院校简介:
鞍山师范学院是一所全日制普通本科师范院校,位于拥有世界第一玉佛、亚洲著名温泉、国家名胜千山、中华宝玉之乡和祖国钢铁之都的优秀旅游城市、全国文明城市——辽宁省鞍山市。
学校始建于1958年,1993年升格为本科,2004年通过教育部本科教学合格评估,2013年获批中国政府奖学金来华留学生接收院校,2019年接受了教育部本科教学工作审核评估,2021年获批硕士学位授予单位。
在60余年办学历程中,学校秉承“博雅兼上、知行合一”的校训,坚持“育人为本、质量立校、服务社会”的办学理念,坚持“师范性、地方性、应用型”的办学定位,坚定不移地走以提高质量为核心的内涵式发展道路,形成了优良的办学传统,为国家基础教育、经济建设和社会发展培养了10余万名优秀毕业生,遍布祖国的各条战线。
学校占地面积75万平方米,教学科研行政用房面积19.17万平方米。设有16个二级学院、1个公共教研部,1个附属中学。固定资产4.4亿元,其中教学科研仪器设备值1.23亿元。图书馆藏书114.73万册。
学校现有教职员工1171人,其中专任教师842人。入选辽宁省百千万人才工程“百人层次”2人,省“兴辽英才”青年拔尖人才1人,市地方领军人才3人,市突出贡献专家2人,市杰出专家1人,市高端人才77人。有省级教学团队4个,省级专业带头人7人,省级教学名师14人。
学校现有教育硕士招生领域11个、全日制本科招生专业40个、高职专科招生专业16个,涵盖教育、文、理、艺术、管理、工、法、历史8个学科门类。本专科生招生省份29个。各类在校生总数2.4万人,其中教育硕士研究生329人、普通本科学生10392人、普通专科学生4133人,已形成了研究生教育、本科生教育、职业教育、成人教育、留学生教育协调发展的办学格局。
学校现有省级一流本科教育示范专业6个,省级示范专业1个,省级转型发展试点专业2个,省级向应用型转变示范专业2个,省级创新创业改革试点专业1个,省级现代学徒制示范专业1个。省级教学成果奖52项,教育部教职委重点建设课程2门,省级一流本科课程76门,省级精品课程18门,国家级规划教材7部,省级优秀教材11部,省级大学生校外实践教育基地8个。近五年来,获批教育部教育教学改革研究项目12项,省级各类教学研究项目66项。
学校现有省级科研平台2个,分别是“中国特色社会主义研究中心”和“辽宁省天然产物活性分子及利用重点实验室”。近五年来承担省级以上科研项目188项,其中国家自然科学基金、国家社科基金、国家艺术基金等国家级项目14项;发表核心期刊以上论文数300余篇。学校主办了《鞍山师范学院学报》并在全国发行。
学校坚持“一体两翼”的学科专业结构布局,坚定不移把教师教育作为实现学校奋斗目标、提升办学声誉和核心竞争力的基础性工程,特别是学前教育专业已经成为辽宁省幼儿园师资重要的人才培养基地。学校积极推进校企合作产教融合,与凤凰教育集团、中兴通讯、达内集团、中软国际教育集团等知名企业合作培养专业人才,成立了社会治理学院、健康产业学院,积极与区域文化、旅游、体育、健康等产业对接,社会服务能力明显增强。
学校着力推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材进课堂进头脑,积极构建“面向需求、学生为本、能力为重、协同育人”的课程体系和人才培养模式,大力促进学生知识、能力、素质的协调发展。近来年,先后获“第九届高校校园文化建设优秀成果奖”、“全国先进班集体”、“全国活力团支部”、“全国百优创业社团”、“全国优秀共青团员”等荣誉。学生参与科研立项、公开发表论文及各类科技大赛获奖数量逐年增加,学生创新创业大赛的获奖数量和级别不断攀高,考研率逐年提升,毕业生年终就业率始终保持在95%左右。
学校充分挥人文艺术学科优势,助力区域城市文化建设。依托刘兰芳艺术研究中心、国学中心、里仁美术馆,开展千山文化、北方陶瓷、鞍山评书传承、工业遗产、鞍山地方史等区域特色文化的研究、整理、传播工作。对鞍山矿山、矿坑、废旧高炉等工业文化遗产资源系统设计,助推鞍钢申报全国第八批文物保护单位。
学校在国家开放大局中谋划新作为,着力推进学校国际化办学进程。作为“中国政府奖学金来华留学生接受院校”,学校累计培养来自46个国家的长短期留学生4000多人。学校先后与27个国家和地区的115所海外高校和26个教育科研机构建立了长期、稳定的校际交流合作关系,交流范围涵盖六大洲,在推动学校教育国际化发展进程,构建深层次、宽领域、全方位的办学体系上起到了积极的作用。
近年来,学校社会影响不断扩大,是全国地方高校教师教育联盟副主席单位、“三北”地区高师院校协作单位、辽宁省文化艺术交流基地、辽宁省国家通用语言文字推广基地、辽宁省创新创业教育实践基地、辽宁省首批劳动教育示范校。学校还先后获“全国首批社会主义核心价值观共建共育基地”“辽宁省思想道德建设示范校”“辽宁省来华留学工作先进集体”等荣誉。
面向未来,学校将高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,全面贯彻党的二十大精神,以立德树人为根本,以内涵发展为核心,为建成教师教育特色鲜明的地方高水平应用型大学而努力奋斗!
...培养目标:本专业培养可从事机械制造控制、操作、调试生产运行与维护,获得现场工程师初等训练的高等工程技术应用型专门人才。
主要课程:电工电子技术、机械制图、机械设计基础、公差配合及技术测量、设备控制技术、数控加工技术、机床电器、CAD/CAM技术与应用、数控机床故障诊断与维护、金属工艺与材料科学。
就业方向:1.机械制造业中利用计算机控制技术的技术改造工作。
2.机械制造业中产品开发、产品制造工作、设备的使用与维护工作;特别是先进设备、先进技术的使用与维护。
3.模具的设计与制造、安装与调试等工作;特别是与CAD/CAM技术密切相关的工作。
4.车间班组及其他基层部门的管理工作、质量管理等。
5.机电设备的微机监控以及机电设备的运行、检修及维护等工作。
培养目标:本专业培养掌握计算机软件编程、接口设计及嵌入式应用等技术,掌握计算机控制技术、并能用计算机实现自动化生产线的安装、调试、维护、运行和保养的实用型高级人才。
主要课程:C语言程序设计、单片机原理与汇编语言程序设计、微机原理与应用、计算机控制技术、自动控制概述、微机原理与应用、接口技术、电工基础、工厂电器与PLC编程、Protel软件应用
就业方向:
(1)工业企业自动化设备及生产线的操作高级工;
(2)工业企业自动化设备及生产线的维护工作以及从事企业生产线上技术管理工作。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握与移动互联 技术相关的电子、通信等基础理论知识和移动互联专业知识,从事移动互联、智能家居、智 能城市、智能穿戴等设备的生产和销售,移动互联应用系统的设计、安装和维护,移动应用 软件编程和测试等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向移动互联相关产品生产、经营服务和系统集成等行业企业,在生产、销售、设 计等岗位群,从事移动互联、智能家居、智能城市、智能穿戴等设备的生产和销售,移动互 联应用系统的设计、安装和维护,移动应用软件编程和测试等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备进行嵌入式系统编程,使用开发工具,下载、调试和测试无线通讯嵌入式程序的 能力;
3.具备理解移动互联应用软件需求的能力,初步具备移动互联应用软件设计、测试、部 署能力;
4.掌握PCB设计与制作技能,能装配、调试、维修、检验各类移动互联产品;
5.掌握与移动互联技术相关的电子、通信等基础理论知识和移动互联专业知识;
6.掌握移动互联、智能家居、智能城市、智能穿戴等设备的种类、性能等相关知识,掌 握移动通信设备使用的接口、协议等知识;
7.掌握各种移动互联应用解决方案相关知识,能编写相关技术文件。
核心课程与实习实训
1.核心课程
电子产品设计与制作、嵌入式应用技术、无线通信技术与应用(短距离)、移动互联设备 安装与调试、移动互联应用系统集成与测试、移动互联应用程序设计、移动互联应用程序综 合应用等。
2.实习实训
在校内进行中小企业信息化规划和综合布线、智能安防移动设备装调,智能手机控制软 件开发,智能老人看护等实训。
在移动互联相关产品生产、经营服务和系统集成等企业进行实习。
职业资格证书举例
无线电装接工计算机辅导设计( Altium) 全国计算机等级考试(C语言)
测试工程师助理电子商务师
衔接中职专业举例
电子与信息技术 电子技术应用通信技术计算机网络技术
接续本科专业举例
电子信息工程通信工程 网络工程
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,适应健康服务业 发展需要,掌握健康管理学基础理论知识、医学基础理论知识、预防医学知识、中医中药知 识、营养学和运动指导知识,具备良好语言表达、沟通和协调、计算机办公、健康信息采集、 健康风险评估等能力,从事个体/群体健康信息监测、健康咨询、健康指导与随访等工作的高 素质实用型健康管理专门人才。 就业面向
主要面向疗(休)养机构、综合医院、健康体检中心、健康管理公司、社区卫生服务中 心,从事健康信息采集、健康风险评估、体检报告及健康促进报告解读、健康随访等工作。
主要职业能力
1.掌握常用办公软件使用方法,具备良好的计算机办公能力;
2.掌握健康监测理论知识,具备健康信息采集能力;
3.掌握健康管理学理论知识,具备健康风险评估能力;
4.掌握营养学、中医中药学及运动医学知识,具备营养指导、运动指导能力;
5.掌握健康干预知识,熟悉健康管理系统,具备健康随访能力;
6.掌握客户服务知识,具备顾客协调与管理能力;
7.了解心理学、传播学、职场礼仪知识,具备良好语言表达、沟通和协调能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
健康管理学基础、健康评价技术、健康监测技术、健康教育技术、社区健康管理实用技 术、客户服务管理、健康体检应用知识等。
2.实习实训
在校内实训中心进行健康评估、健康风险评估、健康档案建立与管理、体检报告及健康 促进报告解读、个体/人群健康干预与指导等实训。
在公办/民办医院体检中心、民营体检机构、疗养院、健康管理公司、社区卫生服务中心 进行实习。
职业资格证书举例
健康管理师 公共营养师
衔接中职专业举例
营养与保健
接续本科专业举例
全球健康学
培养目标:本专业按照区域经济社会发展需要,面向中小企业、非营利组织及社会中介机构,培养具备良好职业道德和可持续发展能力,掌握会计基本理论和实际操作技能,熟悉会计相关法律和法规,综合职业素质高,能高效处理会计业务,具有开拓创新意识的应用型高等职业人才。
主要课程:本专业主要开设经济学基础、管理学基础、基础会计、财经法规与会计人员职业道德、经济数学、推销技术、统计调查方法、会计外语、电子商务概论、财务会计实务、经济法基础知识、成本会计实务、会计电算化实务、财务管理及财务报表分析、管理会计、纳税实务、审计实务、管理信息系统、财经基本技能、手工会计岗位综合模拟、ERP沙盘模拟、饭店会计模拟实训等课程。
就业方向:本专业毕业生主要在企事业单位和服务机构,从事会计核算与管理、内部审计、以及相关经济管理工作。具体包括:
1、主要面向的岗位群:
(1)会计核算与管理岗位:出纳、核算、记账、会计主管、财务管理及财务分析、内部审计等;
(2)会计中介服务机构助理工作人员岗位。
2、边缘岗位群:
主要有收银、仓库保管、财经文秘、统计、会计信息系统维护及营销、金融系统的柜员岗位等。
培养目标:培养德、智、体、美等方面全面发展,具有良好的职业素养和文化修养,掌握市场营销管理理论,具有较强的产品推销能力、市场调查和预测能力、进行营销策划的能力、企业的组织和管理能力,在工商企业从事营销业务及管理工作的高级技术应用性专门人才。
主要课程:市场营销、经济学基础、市场调查与预测、职业口才、管理学基础、消费心理概论、实用礼仪、营销会计、推销技术、广告原理与实务、商品学基础、商务文案写作、现代物流概论、人力资源管理、营销师综合实训、经济法概论、市场营销营销策划、ERP沙盘模拟、销售管理、商务谈判等相关课程。
就业方向:1、从事工商企业的业务推销工作;2、从事工商企业的营销策划工作;3、从事工商企业的市场调研工作;
培养目标:本专业面向行业管理部门、企、事业等单位,培养德、智、体、美等全面发展,具有良好的职业素养和文化修养,能够适应互联网经济发展需要的、掌握电子商务网站运营知识,具备网站(店)管理与运营能力;熟练掌握网络编辑技能,具备网络信息组织能力;熟练掌握呼叫服务与客户管理技巧,具备线上线下的沟通交流能力;熟悉跨境电子商务运营流程,具备跨境电子商务的运营能力。能够从事网站(店)规划、运营管理、O2O客户管理与服务、高级美编及跨境电商运维推广工作,在与电子商务有关的机构、网站、企业从事电子商务实际工作的高级技术应用性专门人才。
主要课程:电子商务概论、经济学基础、市场调查与预测、管理学基础、职业口才、实用礼仪、摄影技术、PHOTOSHOP、网络编辑、商务文案写作、广告原理与实务、网页设计与制作、网络营销、推销技术、跨境电商实务、电子商务物流、网站综合实训等课程。
就业方向:1、网络营销业务和网络推广人员;2、电子商务网站(店)规划与运营管理人员;3、电子商务文案与美工设计人员;3、企、事业单位电子商务业务综合管理人员;4、网络客户服务与管理人员;5、跨境电子商务运营和管理人员。
培养目标:本专业培养掌握艺术设计基本理论和基本技能,具有一定艺术素养,能将现代艺术与媒体艺术相结合进行设计的高级技术应用性专门人才。本专业方向注重学生的道德、修养、知识、能力等综合素质的提高,培养学生独立的创新意识、良好的个人素质和较强的实践应用能力。
主要课程:本专业主要开设绘画基础、计算机造型设计(动画角色设定)、计算机造型基础(动画场景设定)、插画设计、图形创意与表现(CORELDRAW)、风景写生、3DMAX动画设计、3DMAX动画插件、三维动画(ZBRUSH)、装饰美工、FLASH、动画理论与实践、影视动画后期制作(AfterEffects+Premiere)、三维动画(Maya)、职业口才、实用礼仪等课程。
培养目标:培养具有服装设计、服装结构工艺的经营管理理论知识和实践能力,能在服装生产和销售企业、研究单位、行业管理部门及新闻出版机构等,从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。
主要课程:计算机图形学、服装机械与设备、服装效果图、服装设计、服装色彩、服装材料、服装结构、成衣纸样与工艺、服装CAD、服装生产工艺与管理、服装工业样版、服装市场营销、服装史、美学、服装工效学、服装出口贸易等课程。
就业方向:
在服装行业及其他相关行业从事市场营销、服装贸易、产品开发、质量检验、生产管理等工作。
培养目标:本专业培养具有广告设计的基本知识和基本技能,能在各级各类广告设计部门从事创意设计、VI设计、网页设计,在出版社从事书籍装帧设计、版式设计,在影像业从事后期图像处理、创意摄影,在印刷生产单位从事制图、制版工作的高级技术应用专门人才。
主要课程:本专业主要开设设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、职业口才、实用礼仪、立体构成、PHOTOSHOP、CORELDRAW、装饰美工、装饰形象、字体设计、广告创意与表现、招贴设计、标志设计、书籍装帧与版式设计、广告基础知识、风景写生、CI设计、广告摄影、AETER EFFECTS等课程。
就业方向:本专业培养的学生毕业的就业岗位主要是在各级各类广告设计部门、多媒体技术公司、新闻媒体、出版社做设计工作或在影像业和印刷生产制作等企业从事广告策划、广告创意、企业形象塑造等工作。
培养目标:本专业面向形象设计行业培养具备有与本专业未来工作岗位相适应的职业素质和职业道德,较强的学习能力和创新意识,具备精设计、会操作、懂管理的能力。能从事人物形象设计色彩搭配、时尚化妆、美容护肤、影楼造型师、服装指导、色彩诊断等高级时尚领域专门人才。
主要课程:本专业主要开设设计素描、设计色彩、服装简史、职业口才、构成基础、化妆品知识与美容基础、化妆基础与实践、实用礼仪、头部手绘技法、色彩分析、服装效果图技法、发型基础、发型实践、服装工艺基础、应用文写作、服饰搭配、舞台艺术造型设计、摄影艺术、晚宴化妆实训、发型与头饰设计、消费心理概论、人物形象整体设计等课程。
就业方向:
1、各大影楼、文化传播公司、电视台、化妆品公司、时尚杂志、影视公司剧组的技术岗位和管理岗位;
2、专业形象设计机构。如:形象设计公司、大型美容院、大型百货公司、美发会馆、美容美发学校等单位的形象设计师、化妆师、形象顾问、服饰导购、美术指导;
3、大型跨国公司、企业、政府机关领导人的私人形象顾问;
4、图片后期处理设计人员、自由设计师等。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握并熟练应用 英语语言知识与技能,具备较强的跨文化交际能力和相关的业务能力,从事服务和管理工作 的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向服务行业,在涉外文秘、外事、会展岗位群,从事秘书、行政助理、外事管理 与服务、会展陈列设计和国际会展专员等工作。
主要职业能力
1.具备良好的政治思想素质和诚实守信的职业操守;
2.具备较强的观察、分析判断及信息处理能力;
3.具备较强的创新意识、就业创业能力及终身学习能力。
4.具备较强的英语听、说、读、写、译能力;
5.具备较强的跨文化交际能力;
6.具备良好的管理和组织协调能力;
7.掌握中西方文化背景知识;
8.了解并掌握外事、会展基础知识和业务操作常识。
核心课程与实习实训
1.核心课程
综合英语、英语写作、英语听说、外事英语、文秘英语、会展实务、秘书实务等。
2.实习实训
在校内进行语言实训、专业实训和综合实训。
在外事部门、会展中心、酒店、外贸等企事业单位进行实习。
职业资格证书举例
外事联络陪同口译助理涉外事务管理师会展策划师(三级)
职业英语水平等级证书(托业桥)
衔接中职专业举例
商务英语
接续本科专业举例
英语商务英语行政管理公共事业管理
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握并熟练应用 韩语语言知识与基本技能,了解商务、文秘、旅游基本理论知识和业务流程,具备较强的跨 文化沟通和团队合作能力,从事韩企生产管理、外贸业务、涉外旅游管理与服务的高素质技 术技能人才。 就业面向
主要面向韩资企业、中韩贸易企业、涉外旅游企业,从事行政、生产管理、业务翻译、 外贸业务操作、韩语导游、涉外酒店接待等以韩语为工作语言的管理与服务工作。
主要职业能力
1.具备爱岗敬业、诚实守信、责任心强等素质;
2.具备良好的韩语听、说、读、写、译能力;
3.具备良好的韩语听说应用能力,能够以韩语为工作语言进行日常交流和业务沟通;
4.具备较强的韩语读写能力,能够使用韩语处理日常行政文案和业务邮件;
5.具备基本的韩语笔译和现场口译能力:
6.具备较强的创新意识和终身学习能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
基础韩语、韩语听力、韩语会话、韩语视听说、韩语阅读、韩语写作、商务韩语(旅游 韩语)、中韩翻译实务等。
2.实习实训
在校内进行韩语听说读写译基本技能、韩国文化体验、韩文办公软件应用等技能实训。
在韩资企业、外贸企业和涉外旅游企业进行实习。
职业资格证书举例
韩语能力等级(TOPIK中级)证书职业韩国语能力(OK-TEST) 导游员资格证书(韩语)
衔接中职专业举例
商务韩语
接续本科专业举例
朝鲜语 国际商务行政管理公共事业管理
移动互联应用技术 | 服装与服饰设计 | 人物形象设计 | 市场营销 | 广告艺术设计 | 应用韩语 | 数字媒体艺术设计 | 智能控制技术 | 健康管理 | 美术教育(师范) | 电子商务 | 机械制造及自动化 | 大数据与会计 | 应用英语 | 学前教育(师范) | |
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北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |