培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算 机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究 和教学工作，在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学 位的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法并接受数学建模、计 算机和数学软件方面的基本训练，在数学理论和应用两方面都受到良好的教育，具有较高的科学 素养和较强的创新意识，具备科学研究、教学、解决实际问题及软件开发等方面的基本能力和较 强的更新知识的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有比较扎实的数学基础，接受严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；

2．具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力和进行数学教学的能力；

3．了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；

4．能熟练使用计算机（包括常用语言、工具软件及数学软件），具有编写简单程序的能力；

5．有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息 的基本方法，具有一定的科学研究能力。

6．师范类毕业生还应具有良好的教师职业素养，了解教育法规，掌握并能初步运用教育学、 心理学以及数学教育学的基本理论，具有一定的组织管理能力。

主干学科：数学。

核心知识领域：几何、分析、代数、微分方程、概率统计、数学建模、数值计算。

核心课程示例：

示例一：数学分析I-Ⅲ（288学时）、高等代数I-Ⅱ（192学时）、解析几何（80学时）、初等 数论（32学时）、近世代数基础（32学时）、常微分方程（64学时）、拓扑学（48学时）、理论力学 （48学时）、大学物理（64学时）、实变函数（64学时）、复变函数论（64学时）、数理统计（64学 时）、泛函分析（64学时）、偏微分方程（64学时）、科学计算（64学时）、随机过程（64学时）。

示例二：数学分析I-Ⅲ（378学时，含习题课）、高等代数I-Ⅱ（198学时）、解析几何（72学 时）、常微分方程（72学时）、复变函数I（72学时）、概率论与数理统计I-Ⅱ（144学时）、微分几 何（72学时）、抽象代数（72学时）、实变函数I（72学时）、泛函分析（双语）（72学时）、数学模型 与数学软件（72学时）、数值分析（72学时）、普通物理学I-Ⅱ（180学时，含实验）、计算机基础 （72学时）、C语言程序设计（108学时，含实验）。

示例三：数学分析I-Ⅲ（324学时）、高等代数I-Ⅱ（198学时）解析几何（72学时）、C语 言（90学时）、普通物理（108学时）、概率与统计（90学时）、数学软件（54学时）、数学建模（72学 时）、近世代数（54学时）、常微分方程（54学时）点集拓扑（72学时）、实变函数（72学时）、中学 数学教材教法（54学时）、微分几何（54学时）、复变函数（54学时）、初等数论（36学时）、泛函分 析（54学时）。

主要实践性教学环节：学术与科技活动、课程设计及实验、毕业实习及社会调查（实践）、毕 业论文（设计）等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业培养具有良好的科学、文化素养，能够较系统扎实地掌握化学基础知识、基 本理论和基本技能，富有创新意识和实践能力，能在化学及相关领域从事科研、教学及其他工作 的人才。

培养要求：本专业学生主要学习化学及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，具有一 定的人文和社会科学知识，接受较系统的科学思维和科学研究的基本训练，初步具备综合运用化 学及相关学科的基本理论和技术方法进行研究、教学和开发的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有高度的社会责任感、良好的科学文化素养和较强的创新意识；

2．系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，了解化学的知识体系、学科前沿、发展趋 势和应用前景；

3．掌握本专业所需的数学、物理学等学科的基本内容，初步掌握生命、环境、材料、能源等相 关领域的基础知识；

4．掌握一定的信息技术，具有获取、加工和应用信息的能力；

5．能够发现、提出、分析和解决问题，具有从事化学研究、教学和其他实际工作的能力；

6．具有较强的学习、交流、协调能力和团队合作精神，适应科学和社会的发展；

7．具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的能力。

主干学科：化学。

核心知识领域：物质的结构层次、形态与构效关系，化学键及分子间的相互作用，化学反应的 方向、限度、速率和机理，无机和有机物的组成与结构、合成与分离、分析与表征、反应与转化、性 质与应用，化学实验的基本操作及技术，常用仪器与设备的原理与应用，化学信息获取、处理和表 达的方法。

核心课程示例：

示例一：普通化学（64学时）、定量分析（32学时）、有机化学（80学时）、无机化学（64学 时）、结构化学（64学时）、仪器分析（32学时）、高分子化学（32学时）、化工基础（32学时）、物理 化学（96学时）、普通化学实验（80学时）、定量分析实验（64学时）、有机化学实验（112学时）、 无机化学实验（64学时）、仪器分析实验（64学时）、物理化学实验（112学时）、综合化学实验( 64 学时)。

示例二：普通化学原理（51学时）、无机化学（51学时）、分析化学（51学时）、有机化学(102 学时)、物理化学（85学时）、仪器分析（51学时）、结构化学（51学时）、化工基础（51学时）、化学 信息学（34学时）、生物化学（34学时）、高分子化学（51学时）、基础化学实验(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) （340学时）、生物化学实验（34学时）、化工基础实验（34学时）、综合化学实验（102学时）、研究 设计实验（34学时）。

示例三：无机化学（102学时）、分析化学（51学时）、有机化学（102学时）、物理化学（102学 时）、仪器分析（51学时）、材料化学（34学时）、化学工程基础（51学时）、结构化学（51学时）、生 物化学（34学时）、基础化学实验(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V)（359学时）、基础化学工程实验（60学时）、 化学合成与表征实验（115学时）、综合化学实验（102学时）。

主要实践性教学环节：化学实验、物理实验、实习、毕业论文等。

主要专业实验：基础化学实验、综合化学实验、研究性化学实验等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业培养具备良好的政治理论素养、思想道德素质和科学文化素质，既能在学 校和科研机构从事本专业的教学、研究工作，又能在党政机关和企事业单位从事以本专业为基础 的宣传、组织、管理、思想政治工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系、思想政治教育的基本理论和基本知识，接受思想政治教育的专业技能与方法的基本训练，掌 握从事思想政治工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以及思想政治教育的基 本理论、基本知识；

2．掌握马克思主义基本理论学科和思想政治教育专业的基本研究方法；

3．具有从事思想政治教育领域的教学、研究、管理工作的基本能力；

4．熟悉中国共产党的纲领、路线、方针和政策；

5．了解思想政治教育学科专业的理论前沿和发展动态；

6．具有从事本专业所需的社会科学、自然科学知识以及外语和计算机操作等基本知识。

主干学科：马克思主义理论、政治学、教育学。

核心课程：思想政治教育学原理与方法、科学社会主义、政治经济学、马克思主义哲学、中国 哲学史、西方哲学史、心理学、伦理学、教育学、中国共产党思想政治教育史等。

主要实践性教学环节：社会实践、社会调查、专业实习、毕业论文等。

修业年限：四年。

授予学位：法学学士。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养以及现代教育理念， 掌握美术教育的基本理论、基础知识和基本方法，具备从事小学美术教育和研究的能力，掌 握较强的美术绘画技能技法，勇于创新，从事中小学美术教育的教师。 就业面向

主要面向小学、社会培训机构，在教师、培训岗位群，从事小学美术教学、社团辅导、 学校宣传、班级管理等工作。

主要职业能力

1．具备初步的美术教育科学研究能力；

2．具备一定的组织管理能力和常见教育问题的指导能力；

3．掌握素描、色彩、绘画、书写等专业技能技巧，具备熟练的美术教育教学能力； 4．了解儿童生理、心理知识，掌握美术科学的基本理论和素描、色彩、儿童美术知识； 5．了解教育科学的基本理论和最新发展动态。

核心课程与实习实训

1．核心课程

教育学、儿童心理发展、教育心理学、教育科学研究方法、美术教学论、中外美术简史、 艺术概论、素描、色彩、基础国画、基础油画等。

2．实习实训

在校内进行素描、色彩、基础国画、基础油画、版画、雕塑、书写、儿童美术与插画等 实训。

在小学、社会培训机构进行实习。

职业资格证书举例

教师资格证

衔接中职专业举例

学前教育 美术绘画

接续本科专业举例

艺术教育小学教育

专业简介：旅游管理专业是商学院成立较早的专业，自2002年成立以来，连续15年招收并培养了一大批优秀的本科学生。本专业现在每年招收2个教学班，分为景区管理和旅游管理两个方向。本专业以培养学生的为中心，以地方建设和旅游企业发展需求为导向，紧跟业界发展需求方向。培养适用现代旅游业发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统的旅游管理专业知识，具有人文素质、国际视野、创新意识、创业精神、实践能力和社会责任，能在各类旅游相关事业单位以及教育和科研机构等从事经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型高级管理人才。

办学特色：本专业以培养学生的为中心，以地方建设和旅游企业发展需求为导向，紧跟业界发展需求方向，突出学生的实践能力培养，在学生实习环节直接与用人单位接轨。学生毕业前获得行业从业资格证书率基本到达100%。

知识培养与能力塑造：系统地掌握本专业所需的理论知识和业务知识，具有较强的专业实践能力；掌握旅游经营管理方面的系统理论知识及餐饮服务方面的各种专门知识，熟悉我国旅游业发展的方针政策及发展动态；掌握餐饮服务与操作的基本技能和艺术技巧；掌握旅游管理的研究方法，具有运用旅游管理理论分析、解决问题的能力。

核心课程：旅游学概论、旅游经济学、旅游商务英语、旅游财务管理、导游业务、现代服务业管理、管理信息系统、旅游规则与开发、旅游市场营销、旅游心理学、旅游社管理等。

就业方向：旅游行政管理部门、宾馆、酒店、旅行社、风景名胜区等部门高级管理工作岗位。

学制及授予学位：本专业学制四年，授予管理学学士学位

历史沿革：鞍山师范学院于2001年申请旅游管理专业并试办，2002年开始招生，2004年通过辽宁省教育厅试办专业评估，2006年通过了学士学位授权评估，招收了十届的学生，同时也积累了丰富的教学经验，也为国家输送了一批旅游管理专业人才，有的已经成为所在单位的专业骨干。为了适应国家和辽宁省经济社会发展需要、酒店行业企业发展需求，旅游管理专业在2008年开设了旅游管理（酒店管理方向）。2012年根据教育部专业发展调整的要求，把旅游管理专业（酒店管理方向）申请调整为酒店管理本科专业，2013年获辽宁省教育厅批准，同年秋季开始招生。

专业定位与培养目标：本专业立足鞍山及周边地区，面向辽宁、服务全国，培养德、智、体、美全面发展，能够适应社会经济发展对人才培养规格和质量的要求，满足社会主义现代化建设需要，酒店管理理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高，富有时代特征和创新精神，熟悉现代酒店经营管理方法和手段，能够在各星级酒店、住宿业机构、餐饮业机构等从事客房、餐饮、前厅、营销等岗位的高级管理人才。

师资队伍：现有专任教师9人，酒店管理专业教师多数为中年教师，经验丰富，教学效果好，科研能力强。酒店管理专业拥有一支理论水平高，业务素质过硬的应用型师资队伍。专业现有专兼职教师14人，其中9位专职教师和5位兼职教师。其中教授2人，副教授1人，讲师6人； 博士1人，硕士8人。近年来专业教师发表学术论文57篇，其中国家核心期刊11篇，出版专著和教材12部；项目来源包括：教育部（1 项）、辽宁省科技厅项目（2项）、辽宁省教育厅项目（9项）、省社科联（10项）、鞍山市科技局项目（2项）鞍山市社科联（ 4项）以及鞍山师范学院院级（16项）等，酒店管理专业教师共获科研获奖和荣誉 11项。

专业优势：酒店管理专业是全球十大热门行业之一，高级酒店管理人才在全球都是一直很紧缺的，中国酒店行业发展需要高素质的酒店管理专业中高级管理人才。同时酒店管理行业是世界公认的朝阳行业之一。我校酒店管理专业与跨国五星级酒店集团合作，使学生较为顺利的到一流的酒店中学习、工作、就业。

专业特色：酒店管理专业在教学过程中坚持“三个突出”，即突出“应用型”、突出“实践性”和突出“开放式”导向，逐渐形成了自己的办学特色。一、突出应用型导向的办学特色，既以“应用型”为导向的人才培养模式改革与创新，进行服务社会需要的“应用型”课程体系设计，采取“应用型”为导向的学生职业生涯开发与管理，建立“应用型”为导向的实践教学体系和兼顾理论和实践的“应用型”师资队伍。二、突出“实践性”导向的办学特色，注重“实践性”的人才培养模式，实践教学课程体系进行一体化的设置，开发了完备的实践教学平台和基地，同时注重学生综合实践能力的培养和 “双师型”师资队伍的建设。三、突出“开放式”导向的办学特色，主要表现在1开放式人才培养模式2开放式教学模式3宽广的国际合作视野。

培养目标：市场营销专业奉行“厚基础、宽口径、重技能”的人才培养理念，体现“知识、素质、技能”的协调一致，共同发展的人才培养模式。通过四年的培养，要求学生掌握管理学、市场营销学、营销策划等基本理论与技能，具有分析市场、分析企业营销战略与策略、推销、客户管理与维护等实际问题的处理能力，具有开阔的视野和较强的社会适应能力、沟通能力、组织管理能力、团队协作和创新能力，知识、能力、素质协调发展，能够在企业和非营利性机构胜任营销策划、销售管理、销售实践、市场调研等营销业务及管理工作的应用型人才。

知识培养与能力塑造

本专业学生通过经济学、管理学、市场营销学、电子商务等方面的基本理论知识和专业课程的学习，以及营销技能方面的基本训练，通过广泛的自然、人文社会科学的熏陶和各种校内外实践活动的锻炼，应当具备以下方面的知识与能力：

1.具有广博的社科知识，良好的人文素养、道德与法制观念，健康的体魄和良好的心理素质；

2.具有现代企业管理人才应当具备的职业素养、敬业精神、管理才智，以及对家庭和社会的责任感，对学业、事业的进取精神；

3.具有扎实的经济学、管理学和现代市场营销学的基本理论知识，形成市场分析与预测，市场营销战略与策略的策划、实施与控制，以及商务谈判、电子商务等方面的业务技能，并形成一定的专业方向优势和特色；

4.具有较强的语言与文字表达能力、人际沟通能力和礼仪技巧；

5.具有良好的外语沟通能力，熟悉国际贸易的惯例与规则，了解本学科的理论前沿和发展趋势；

6.具有一定的自主学习能力、科学研究能力和创新实践能力，具有强烈的创业意识；

7.具有一定的信息产品与技术应用方面的基本知识和操作能力，具有较强的社会适应能力。

专业特色：1、办学层次特色明显

本专业主要面向中小型企业中层营销管理和小企业老板岗位，培养应用型营销专业人才。

2、注重专业素质和能力培养

课程设置、课程大纲、教材选用及编写、教学过程等充分体现了办学层次定位的要求，注重培养学生的专业基本素质和能力。

3、注重学生专业实践能力的培养

通过人才培养方案的修订，科学合理地设计实践教学体系。加大实验室建设力度，目前已经具备了营销策划模拟实验室、商务谈判模拟实验室、网络营销实验室、ERP沙盘模拟实验室。同时，积极开发校外实践基地，目前与上海、北京、浙江的企业建立了稳定的联系，作为市场营销专业学生的校外实践基地。

师资队伍

市场营销专业现有专任教师13人，其中教授1人，副教授3人；博士2人，博士在读2人，硕士11人。

核心课程

管理学，市场营销学，消费者行为学，市场调查与预测，营销策划，网络营销学，国际营销学，广告学，现代推销学，客户关系管理，服务营销学，商务谈判，物流管理。

就业方向

1、在企业事业单位及各大金融、保险、证券从事推销、营销策划及企业管理工作；

2、在各大市场调研机构、企业管理咨询机构从事企业管理、人力资源、市场营销战略及策略的咨询工作；

3、在广告策划、营销咨询等机构从事营销创意策划、文案撰写工作。

学制及授予学位：本专业学制四年，授予管理学学士学位。

培养目标：本专业是为了造就和培养社会所需要的面向计算机应用、面向信息产业的应用型专门人才。培养具有良好的科学素养，系统地掌握计算机科学与技术（包括计算机硬件、软件与应用）的基本理论、基本知识和基本技能与方法，具有一定的专业能力和良好的综合素质，能够熟练地进行程序设计，综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题，在企事业单位从事计算机软、硬件开发、测试、维护、销售、培训等工作的复合应用型人才。

主要课程：高等数学、数字逻辑、电路与电子学、英语、线性代数、C/C++/C#/JAVA语言程序设计、离散数学、数据结构、汇编语言、操作系统、计算机网络、软件工程、计算机组成原理、数据库系统原理与应用技术、专业英语、管理信息系统、编译原理、电子商务概论。

就业方向：从事计算机系统的开发、管理和应用的工程技术工作；从事网络工程与网络管理工作；从事经济和管理领域中信息处理工作；从事电子商务工作以及与计算机科学技术相关的其它工作；可以继续攻读硕士研究生。

学制及授予学位：本专业学制四年，授予理学学士学位。

本科英语专业侧重儿童英语教育培养方向，是为地方各级各类少儿英语教育培训机构、小学基础英语教育和管理机构培养既具备语言教学理论与实践能力，又掌握幼小教育知识的高级人才。是国内少有的专门培养儿童英语教师（本科）人才的特色专业。本专业以完整的教学体系，完善的师资队伍配备、合理的学历、职称及年龄结构、较强的科研创新能力、充实的教学资料和先进的语言设备为学生提供完成4-6 年的本科理论学习与实践过程的条件。为社会培养和打造具有爱国主义、集体主义和社会主义良好思想品德，热爱教育事业；徳、智、体全面发展，掌握现代儿童英语教育理论知识；具有较强的儿童英语教育教学能力及英语听、说、读、写、译技能；完成相应的专业课程（包括教学技巧、课程设计、教具开发、心理学等）的学习并获取相关职业证书（CET 四/六级;教师资格证书；专业四/八级证书）；具备良好的职业素养和文化底蕴；具有较强的人际沟通能力和健康的心理与人格；就业前景明朗；专业考研率优势明显；培养具备“高尚的师德修养+扎实的理论功底+综合的岗位技能+突出的外语特长”的儿童外语教师专门人才！

专业历史及现状：社会工作专业创办于2008年，已累计招收7届社会工作专业学生。

专业人才培养目标：面向城乡基层民政、社会保障和卫生部门，工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务、公益团体等机构，培养具有社会工作基本理论和方法，掌握熟练社会调查研究技能和社会工作专业能力，从事社会保障、社会政策、社会管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等应用型专业人才。

师资队伍：目前，社会工作专业教师5人，教授1人，副教授1人；讲师职称2人，初级职称1人；博士毕业1人，在读博士1人，硕士4人，聘请国内外高校10余名客座教授及30余名社会工作实践基地指导教师，形成社会工作理论教师与实务工作者、专职与兼职相结合社会工作专业师资队伍。其中，社会工作专业带头人赵廷彦教授，毕业于吉林大学，获社会学专业法学博士学位，2013年评为鞍山市首届哲学社会科学—社会学学科带头人，辽宁大学、吉林农业大学和沈阳化工大学社会工作专业学位硕士研究生导师，主持完成校、市、省级科研课题20余项，出版著作、教材7部，发表论文30余篇，以教学团队与学术团队形式培养和提升青年教师教学与科研水平。

专业优势：一是建成了社会工作专业实验室。总投资35万元，100平方米的个案实验室、小组实验室和调查研究室已经投入教学使用；二是丰富了社会工作专业图书资料。学校和学院投资充实了160余种中外文社会工作专业资料；三是建成了一批稳定的社会工作专业实践教育基地。与共青团鞍山市委、鞍山市青少年教育办公室、鞍山市民政局、鞍山市铁东区人民法院和人民检察院等单位共建一批社会工作专业实践教学基地；四是创建了学科团队。组建“社会学”校级学科团队。

专业特色：一是实施理论教育体系人才分层培养。构建了通识教育和专业教育相结合理论课教学体系。二是实施实践教育体系人才全程培养。构建全程专业实践教学体系，开展社会工作专业实验室实训，完善实践环节；三是突出人才实践能力、创新能力与服务社会能力培养。

专业历史：物理科学与技术学院的电子信息科学与技术专业是2004年开始招生，已经培养10届毕业生。

专业培养目标：电子信息科学与技术专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。

电子信息科学与技术专业是一个宽口径的专业，学习内容非常广泛，涉及到电子、计算机、信息技术三大知识板块。多学科的交叉使得学生具有深厚的理论基础，严格的电子信息科学实验和研究训练，使得学生具有较强的动手能力，因此，该专业学生具有理论基础好、实践能力强的特点。信息产业近年来飞速发展，对信息类人才需求较大，使得该专业的发展前景非常广阔！

师资队伍和优势：电子信息科学与技术专业现有专任教师8人，全部为硕士研究生以上学历，其中已获博士学位的教师2人，在读博士2人,学历层次总体较高。师资队伍的专业背景、学历、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好，能够很好开展教学、科研、教育等各方面工作。本专业教学科研条件较好，实验室面积3000余平方米，设有电工、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、高频电路、通信原理、EDA、单片机、DSP、传感器、PLC等多个专业实验室，功能齐全、仪器设备先进，为教学和科研提供了保障。本专业教师积极参加各级精品课建设及教学改革，教学质量稳步提升。《电路原理》等2门课被评为院级精品课程，《传感器与检测技术》、《PLC应用技术》等多项院级教改项目及课建项目已通过验收。

专业特色：本专业教师在完成教学工作之余，积极开展科研工作。近几年来，共参与国家自然科学基金项目和辽宁省自然基金项目各一项，主持辽宁省教育改革项目一项并已经顺利结项。主持市级科研项目一项，在各级刊物上发表学术论文共30余篇，其中多篇被SCI及EI收录。

　　结合本专业的实际情况及未来的发展需要，本专业把以下几个方面作为重点发展的研究方向：（1）单片机应用及智能化仪表设计及应用；（2）应用电子产品的设计；（3）智能机器人的开发与设计；（4）PLC控制系统及其应用；

　　我们还将进一步深化改革，立足应用型专业转型，积极参加辽宁省高校和企业的校企联盟项目，积极与国内著名企业合作办学，确保本专业的教学质量及科研水平不断提高，在创办有特点的非师范专业的基础上，努力把相关的科研成果充实到教学内容中去，把学生培养成社会所需的多用型人才。

日语专业成立于2006年，开设商务日语、日语福祉学两个专业方向，共有专业教师9人、外教1人。多年来，本专业形成了一套本土化与国际化相结合的适合本地区日语学习特点的教学理念，即通过与日本本土院校、企业合作，充分利用日本校企硬件资源为学生提供国内外学习、实习实训的平台，同时结合我校日语专业设置特点：跨语言跨学科，开发海外学习机会，如：日语专业已与日本早稻田大学建立了实质性的学生交流项目，已有2名学生赴日公费留学1年，同时还将增加短期研修生互换、教师访学交流、与科研合作等新领域。这将使，两校之间的办学合作推进到一个全新的高度，也对于推进我校，日语专业国际化人才培养模式改革具有重要意义。此外，我校在探索国际化办学过程中，积极主动开发创新型项目，争取为更多学生提供国际环境下的日语学习机会。如：我校已与日本关西国际大学、日本富山国际大学、日本长崎国际大学达成了“2+2”“3+2”“4+2”双学位模式的国际化办学项目并蒂结为友好院校，已有32名在校生赴日留学；另外，我校与日本新泻国立大学建立了4+2本硕连读合作项目，这项合作才刚刚起步，后续会有较大的合作空间。

值得一提的是我系日语福祉方向是目前全国唯一一所本科日语福祉专业方向，日语福祉方向培养的是具有全新理念和具有日语功底为前提的社会学、医学、心理学、经济学、管理学等多学科交叉的复合型专业人才。日语福祉方向的研究内容包括生活的方式和样态、维持生存必不可少的基本生活要求、以及作为人生存的社会要求、健康且有品质的生活文化、精神方面的要求等。日语福祉的本质不仅是指统和教育的事情，而是更大范围的社会制度、社会构造、包含幼儿在内的一般社会成员和社会制度的弱势群体的生活的统和。日语福祉方向人才培养目标定位在以社会需求为导向，按照国家人才的培养规格，采用先进的国际教育理念和福祉学科的研究方法及技术，培养具有社会责任感，具有扎实的专业功底，具有国际视野的应用型日语福祉人才。区别于本科院校精英教育，强调对应用型人才的培养。其办学特色为“日语” + “福祉”+“学科交叉”+“国际教育” +“赴日就业”。日语福祉专业方向涉及日语、社会工作、公共福利与社会保障、社会公共服务网建设、生命科学研究、健康产业开发等，因此除了建立专门的日语福祉方向外，还可发挥日语专业的优势，即：本土化与国际化相结合的适合中国学生日语学习特点的教学理念，通过与日本福祉大学的“2+2”双学位模式的国际化合作办学。

毕业生就业去向：该专业方向旨在培养具有国际视野的应用型日语福祉人才。所以毕业时学生（“2+2”双学位模式）在达到中日双方学校人才培养目标的前提下可全部赴日就职，也可选择教育行业、国际合作机构、医疗咨询业、公务员、医疗保险行业、医疗零售行业、新闻行业、等各种各样的领域、以及社会公益及非公益机构等。当然，到高校、科研机构和机关企事业相关部门从事社会福祉学的教学科研、各种福祉政策的制定、社会福祉支援发展方面的理论研究等工作是该专业的主要就职前景，还可选择出国继续深造。

在国际化办学实习践习环节中日语专业与“中国对外服务中心”也已签署协议，推出日语专业大四学生赴日实习项目，该项目能够迅速提高学生的日语听说读写、理解和掌握日语的能力及交往礼仪，同时达到深入了解日本企业的管理和企业文化，培养学生独立生活能力及实际行动能力，全面提升综合竞争力，并为学生未来就业和留学深造打下坚实基础。现已有6人于今年7月赴日实习。

在校内实习实训方面，日语专业全面推进创新创业教育改革，以专业向应用型转变为切入点，瞄准区域经济社会发展，行业企业人才需求，将实习实训教育与专业转型融合，积极探索日语专业试点改革，加强日语专业内涵建设，推进日语专业调整和改造，逐步建成与产业链、创新链紧密对接，为了弥补实习实训时学生"看得见、摸不着"的缺憾，日语专业与鞍山大扩元科技有限公司签订了联合培养实习实训协议，与企业联合全面建设校内实习实训教学基地、聘请鞍山大扩元科技有限公司经理教授鞍山大扩元科技有限公司课的同时，积极开展企业调研工作，收集相关企业与校外实习基地的反馈信息，关注企业人才招聘动向，总结历年市场需求，找出专业课程以外的所需技能，使学生获得更多的就业机会，提高学生创新创业意识。

经过不断努力，我院国际化办学条件，逐渐改善，办学质量显著提高，通过积极拓展海外学习渠道与大力引进国外教师相结合的方式，我院日语教学得到了进一步的提升，学生日语素质提高的同时开阔了视野，为未来继续深造及视野的发展起到了十分重要的作用。在国际化办学的指导下，毕业生走向呈现出更加理性化和多元化的态势，目前毕业生赴日就业已有显著提升，国内外考研人数12人，毕业生的可塑性和创新能力得到塑造，竞争力进一步增强，收到各类用人单位的青睐。

网络与新媒体专业于2014年获省教育厅批准成为试办专业。专业的开设是果断应对信息社会与媒介生态环境变迁的结果。当今世界正处在传媒高速发展、媒介快速融合的进程中，数字化新媒体的发展使中国社会向数字化和信息化方向加速迈进，新媒体人才的市场需求随之大大增加。目前，新闻传播专业人才在市场上供给远大于需求，但新媒体行业却呈现出“这边风景独好”的景象。新的市场需求推动了新闻传播学教育改革和新媒体专业的发展。专业拥有高学历年轻有为的师资队伍，现有教授1名，副教授4名，博士2名。同时，网络与新媒体专业是鞍山师范学院与凤凰卫视集团·数字媒体教育校企合作的试点专业，实行2+2的人才培养模式。校内专任教师承担2年专业基础课程和公共基础课程教学，凤凰卫视集团·数字媒体教育承担1年课程教学和专业实训，1年商业项目实战和实习教学。凤凰卫视集团·数字媒体教育将全部为考核合格有实习就业意愿的学生推荐实习单位，搭建就业平台。

专业定义

数据科学与大数据技术主要研究计算机科学和大数据处理技术等相关的知识和技能，从大数据应用的三个主要层面（即数据管理、系统开发、海量数据分析与挖掘）出发，对实际问题进行分析和解决。例如：今日头条通过算法匹配个人更偏爱的信息内容，淘宝根据消费者日常购买行为等数据进行商品推荐，电子地图根据过往交通情况数据为车辆规划最优路线等。

课程体系

《数据结构》、《数据库原理与应用》、《计算机操作系统》、《计算机网络》、《Java语言程序设计》、《Python语言程序设计》、《大数据算法》、《人工智能》、《数据建模》、《大数据平台核心技术》。

发展前景

就业方向

IT类企业：大数据技术、大数据研究、数据管理、数据挖掘、算法工程、应用开发。

考研方向

大数据系统研发类、大数据应用开发类和大数据分析类、软件工程、计算机科学与技术、应用统计学。

专业的培养目标：培养德﹑智﹑体、美全面发展，具有良好道德素质和较好的文化与科学素养，能够较系统扎实地掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，富有创新意识和实践能力，能在化学﹑化工﹑医药﹑食品﹑环保等领域的企、事业单位从事分析、检测、研发工作的应用型人才。

应用化学专业目前共有13名专业教师，其中教授3人，副高级7人，博士4人，3名在读博士、40岁以下全部具有硕士学历。教师分别毕业于中国科学院、吉林大学、大连理工大学、兰州大学、东北大学、东北师范大学等知名学府。近五年，本专业教师积极开展科研活动，已经主持辽宁省自然基金2项，鞍山市科技局项目5项，在物理化学、有机化学和无机化学等国内外相关学科的重要期刊发表学术论文25篇，其中SCI检索文章18篇。

专业的办学特色与优势主要体现在：坚持以社会需求为导向，以学生全面发展为本位，以能力培养为重点，实践“教、研、产”三结合的人才培养模式。首先，以社会需求为导向，改革课程体系结构，加强专业内涵建设。依据应用化学专业人才社会需求和培养目标的要求，构建了通识教育课程、专业课程、实践课程三位一体的课程体系，突出本专业领域的新知识、新技术和新方法。其次，突出实践能力培养，做到实践能力培养全程化。利用假期参加教学计划外的见习、实习，结合大四专业实习、毕业论文等环节，进行产业实践能力的培养。同时，利用大学生科研立项政策，鼓励大学生立项并给予资金支持，在教师的引导和启发下，自主地进行科学研究训练。最后，加强计算机水平、外语水平、文献检索等能力培养。专门聘请外教讲授专业外语，通过外教讲授和口语交流，培养学生专业外语水平和口语能力；在专业课的教学中，给学生留一些与课程相关的外文资料，让学生翻译；文献检索课程设为必选课，与毕业论文结合，培养学生利用期刊数据库等资源查阅文献并能加以分析汇总，撰写综述等科技写作的能力。

经过多年的发展，目前应用化学专业已取得多项省级教学成果及较好的教学效果。2004年《波谱分析与综合实验》课程被辽宁省教育厅评为省级精品课程；2008年应用化学专业被辽宁省教育厅评为省级示范专业；2010年应用化学教学团队被辽宁省教育厅评为省级教学团队；2012年应用化学的“鞍山市产品质量监督检验所化工、食品产品质量检验实践教育基地”又被辽宁省教育厅评为省级大学生实践教育基地。

近5年来，应用化学专业考研率稳定在35％以上，有约40%的学生考取东北大学、东北师范大学、辽宁大学等985和211国家重点院校的研究生。多人在全国（省）数学竞赛和省级动植物标本大赛中获奖。

培养目标：培养掌握应用心理学专业知识和技能，能从事青少年成长及心理健康辅导和咨询工作的心理咨询师，或面向社会，独立开展心理咨询、指导及行业服务的专门人才。

主要课程：普通心理学、教育心理学、实验心理学、发展心理学、心理测量学、积极心理学、人体解剖生理学、高等数学、心理统计学、心理学史、SPSS、社会心理学、教育原理、认知心理学、老年心理与维护、人格心理学、变态心理学、心理学研究方法、咨询心理学、管理心理学、情绪心理学、学习诊断与辅导、行为矫正原理与方法、团体训练与辅导、心理咨询与案例分析、行为矫正技能训练等课程。

就业方向：在咨询及培训机构或企事业单位从事青少年成长及心理健康辅导和咨询工作的心理咨询师，或面向社会，独立开展心理咨询、指导及行业服务的专门人才。

学制与授予学位：学制四年，授予理学学士学位。

培养目标：本专业培养现代地理科学基础理论扎实、基本知识全面、基本技能熟练，教学能力 适应现代地理教学发展需要，能在高等院校和中等学校从事地理教学、教学研究和其他教育工 作，也能在科研机构、相关管理部门和企业从事科研、管理、规划与开发的高素质复合型专门 人才。

培养要求：本专业学生主要学习并掌握地理科学专业的基本理论、基本知识和基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握地球表层（包括岩石圈、土壤圈、水圈、大气圈、生物圈和人类圈及其相互作用）系统 的基础理论和基本知识；

2．掌握遥感、地理信息系统、地图、野外观测、实验室分析模拟等现代地理学的研究方法和 技能，具有数学、物理、化学、生物、经济、历史的基本素养；

3．能应用现代地理科学基础理论、基本知识和基本技能解决科学问题和实践问题，了解相 关领域的基本进展和社会需求，能在教师指导下从事基本的理论研究或应用研究；

4．掌握教育学基本理论和地理教学法，具备优秀的表达能力，能运用可视化等现代教学手 段开展地理教学工作；

5．具有健全的人格和健康的身心，能胜任野外考察，具有人文社科基础知识和人文修养，善 于团队合作。

6．熟练掌握一门外语和计算机应用技术，并达到规定的等级。

主干学科：地理学、教育学。

核心知识领域：天文学、地质学、自然地理学、人文地理学、区域地理学、3S（遥感、地理信息 系统、全球定位系统）科学与技术、地理教学论。

核心课程示例：

示例一：天文学基础（36学时）、地质学与地貌学（54学时）、气象学与气候学（54学时）、 土壤地理学（54学时）、植物地理学（54学时）、水文地理学（54学时）、综合自然地理学（54学 时）、经济地理学（54学时）、政治地理学（54学时）、文化地理学（54学时）、城市地理学（54学 时）、人口地理学（54学时）、世界地理（54学时）、中国地理（54学时）、地图学（54学时）、遥 感概论（54学时）、地理信息系统（54学时）、教育学（36学时）、心理学（36学时）、地理教学论 （36学时）。

示例二：地球概论（72学时）、地质学基础（72学时）、气象与气候学（72学时）、地貌学(54 学时)、水文与水资源学（54学时）、土壤地理学（54学时）、植物地理学（54学时）、人文地理学 （54学时）、经济地理学（54学时）、中国地理（108学时）、世界地理（108学时）、地图学（54学 时）、遥感概论（36学时）、地理信息系统（36学时）、地理学科教学论（54学时）。

示例三：地质与地貌学（72学时）、地理科学导论（36学时）、地图学（54学时）、地理信息系 统（54学时）、自然地理学（54学时）、人文地理学（54学时）、天文学基础（54学时）、气候与水文 学（72学时）、土壤与植被系统（54学时）、遥感导论（54学时）、计量地理（54学时）、经济地理学 （54学时）、区域分析与规划（54学时）、地理学思想史（36学时）、中国地理（72学时）、世界地理 （72学时）、地理教学论（54学时）。

主要实践性教学环节：地质地貌野外实习、气象与气候学实习、水文学实习、土壤植物野外实 习、人文地理野外实习、地理教学实习、毕业论文与实习。

主要专业实验：区域综合地理野外实习、地理信息系统、遥感与卫星导航定位应用综合实习、 专题地图编制、可视化教学设计。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

食品科学与工程专业是鞍山师范学院化学与生命科学学院专业群的特色专业，专业于2006年开始招生，与沈阳农业大学联合培养食品科学硕士研究生。

专业培养目标：本专业培养具有化学、生物学、食品工程、食品技术知识，熟悉国内外食品安全法律法规和食品质量安全体系和标准，重点面向食品分析、食品质量安全监控技术等相关领域，能在食品科学领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的食品科学与工程学科的复合型应用技术人才。

知识培养与能力塑造：具备数学、物理学、化学、生物学等基础理论知识；掌握生物化学、食品化学、食品营养学、微生物学和食品安全与卫生学的基本理论和实验技术；掌握食品营养与功能成分分析检验及安全性检验的基本方法； 掌握食品贮藏加工原理和技术；具有食品物流及生产技术管理和技术经济分析的能力；熟悉食品法规与标准，了解国内外食品质量与安全领域的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解知识产权法规，具有一定科研创新能力；掌握一门外语，具备一定的计算机操作能力，初步具备参与国际食品贸易的能力。

主要课程 ：食品化学、食品微生物学、食品工程原理、食品加工与保藏原理、食品分析与检测、食品营养与卫生学、食品生物技术、无机化学、有机化学、分析化学、微生物学、仪器分析、生物化学、高等数学。　

就业方向：食品分析及检验、食品质量与监督、卫生防疫、食品生产、物流管理等相关的企事业单位。

学制及授予学位：本专业学制四年，授予工学学士学位。

本专业拥有一支教学团队结构合理的教师队伍，实力较强。有教授1人、博士1人，博士在读1人。专业教师毕业于韩国庆尚大学、沈阳农业大学、贵州大学、甘肃农业大学等多家名校。食品生物技术教学团队被列为校系共建教学团队，承担了多项省级、校级教学改革项目，获一门省级精品课，教学成果显著。培养学生研究生考取率全校排名前列，且就业形式较好。辛广教授现任化学与生命科学院院长、学前教育（学龄前儿童食品营养方向）专业硕士导师和沈阳农业大学联合培养硕士导师，国家标准《地理标志产品鞍山南果梨》（GB/T19958-2005）主要起草者，辽宁省食品科学与工程专业教学指导委员会委员，辽宁省畜产品加工分会常务理事，主持国家公益性行业（农业）科研专项子课题，在南果梨保鲜、软枣猕猴桃保鲜等领域拥有多项产业化成果。获得过辽宁省科技进步三等奖、辽宁省农业科技进步二等奖、鞍山市科技进步一等奖等奖项。

汉语国际教育专业是鞍山师范学院文学院的下设专业，成立于2007年，现有在校生225人。本专业培养掌握扎实的汉语和英语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，具有坚实的理论基础、初步的研究能力、继续深造的良好潜质，能在国内外各类学校从事汉语教学的教师，及在各职能部门、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的应用型人才。本专业现有专业教师10人，博士研究生2人，硕士8人，其中副教授2人。专业教师具有较为扎实的专业理论基础和丰富的国内外对外汉语教学经历，在教学中注重理论与教学实践相结合，培养学生的理论应用能力。我们注重汉英双语能力培养，教学中采用“理论+实践”的课程模式，使学生具有扎实的汉语和英语基础知识，具有较强的汉语口头表达、写作能力，以及英语听、说、读、写、译能力。我们采用板块式教学，分方向培养的模式。对外汉语教学方向主要培养对外汉语教师、双语教学教师，以及从事语文教学工作的语言应用型人才。对外文化交流方向主要培养从事文化管理、中外文化交流等工作的人才。近两年来，汉语国际教育考研率就业率明显提升，考取北京语言大学、华中师范大学等国内高校研究生40余名，近10名同学赴国外担任汉语国际教育志愿者、攻读硕士学位。目前，汉语国际教育专业正在积极开拓海外实习实训基地，保证人才培养质量，提升就业水平。

新闻学专业成立于2005年，人才培养以“目光向下，服务地区，服务基层”为市场定位，着力培养省、地市两级需要的、东北老工业基地建设紧缺的，具有良好的文化科学素养，掌握系统的新闻传播学理论知识与技能，熟悉我国新闻宣传政策法规，适应网络与新媒体发展要求，能在新闻出版机构、网络与新媒体、机关团体、企事业单位相关部门从事信息的采集、编辑、传播、策划与管理的复合应用型人才。新闻学专业现有新闻理论与历史、新闻业务和网络传播三个专业方向。其中于2011年增设的网络传播方向致力于培养德智体全面发展的，适应网络与新媒体发展要求的，掌握网络与新媒体传播基本理论和技能的专门人才。新闻学专业有专业教师11人，含外聘教师2人。其中教授1人，副教授4人，讲师6人，博士研究生1人。专业教师科研成果丰厚，近五年来，出版专著1部，参与编写教材3本，发表核心期刊论文80余篇，主持市级以上课题13项。新闻学专业以能力培养为主线，以实践性为主要特色，注重对学生专业实践技能的培养。课程设置上建立了一套三课堂联动、多层次、贯穿全程的实践教学体系，通过课内实训、第二课堂、小学期见习和毕业实习四个部分的互为补充，实现了多层次、多渠道的实践，使每个学生都有机会接触媒体和社会。注重实践教学过程中不同时段、不同内容、不同层次的连续设置，使四年的专业实践教学形成一个有效、连续的体系，保证学生实践技能的全面性。同时依托创新实验区和大学生创新创业项目等平台，拓宽实践领域，丰富实践内容，在实践教学方向取得了可喜的成果。新闻学专业作为试点专业之一，每届将择优推荐至少5名学生，进入鞍山师范学院与凤凰卫视集团·数字媒体教育校企合作项目基地学习，基地实行2+2的人才培养模式。校内专任教师承担2年专业基础课程和通识课程教学，凤凰卫视集团·数字媒体教育承担1年课程教学和专业实训，1年商业项目实战和实习教学。凤凰卫视集团·数字媒体教育将全部为考核合格有实习就业意愿的学生推荐实习单位，搭建就业平台。

培养目标

本专业培养满足社会多样化需求的、适应健康模式转变以及大健康产业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、职业技能和协调沟通能力以及创新精神，具备医学、管理学、信息学的理论基础，掌握健康管理与服务的知识和技能，能够在医疗卫生机构、健康服务企业、健康产业公司、健康保险公司、卫生行政机构等相关企事业单位从事健康服务与管理工作的高素质应用型人才。

培养要求

本专业学生应掌握健康管理的基础理论、基本知识和基本技能，掌握医学的基础理论、基本知识，以及具有广泛的人文社会科学和自然科学等有关知识，并能够利用所学知识开展健康服务与管理相关工作。

主干课程

健康教育与健康促进，健康传播，健康状态与风险评估，健康干预方法，健康大数据分析，公共营养，健康心理学，健康服务与营销、危险源辨识与安全评价、职业健康安全管理体系、环境检测实务、环境治理实务等、人体结构与机能、健康评估（技术）、健康管理、职场压力管理实务等。

培养目标：本专业依托鞍山师范学院商学院“商道酬勤，繁荣区域”的办学理念和多能一体的人才培养模式，针对会计学专业特点，培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、会计和法律等方面的知识和能力，具备较高外语水平、会计及会计电算化实操能力，具有一定国际视野和创新思维能力的、服务地方经济的应用型会计专业人才。

知识培养与能力塑造：掌握本专业所需的理论知识和业务知识，具有较强的专业实践能力;掌握国际通用的商务知识，贸易往来国际规则及其会计核算方法、财务管理方法等并能在实践中加以运用；掌握填制凭证、登记账簿、编制会计报表等系列操作方法，具有运用计算机处理会计事项，提供财务信息的能力；具有会计核算、汇总报告、分析、管理等一系列操作技能。

专业特色：本专业注重会计实务与方法的训练与培养，实施“分方向”、“分阶段”、“多元化”人才培养，建立多层次的专业实践课程体系，构建校内仿真实训室、校外实习基地“两位一体”的专业实践教学平台，以校内外实训基地为依托，进行会计单项模拟实践、综合模拟实践和企业顶岗实践的培养模式。以学生素质类和技能类社团为载体，贯通一、二课堂，以练、赛代考，注重课证融合，提高学生就业能力。

核心课程：基础会计学、财务会计学、成本会计学、管理会计学、财务管理学、审计学、税法、经济法、管理信息系统、高级财务会计、财务报表分析、会计英语、会计模拟实验。

就业方向：中外各级各类企业、事业单位、政府机关、社会团体、金融、保险、工商、税务、银行等部门的财务管理与会计核算、经济管理、商务交流等工作岗位。服务于中小型企业、非盈利机构和会计师事务所等单位的出纳、往来核算会计、总账会计、税务会计、财务主管等岗位。

学制及授予学位：本专业学制四年，授予管理学学士学位。

培养目标：本专业培养具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养，熟悉汉语及中国文学 的基础知识，具有较强的审美能力和中文表达能力，具有初步的语言文学研究能力，同时具有一 定的跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言 文字运用相关工作的中国语言文学学科复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习汉语言文学方面的基础理论和基本知识，接受人文社会科学 及相关方面的基本训练，掌握审美鉴赏、创造性思维、从事本学科领域科学研究以及综合运用所 学知识进行社会实践诸方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握汉语言文学学科的基础理论、基本知识；

2．掌握汉语言文学及相关文化现象的分析方法；

3．具有语言文字表达，人文知识普及，运用专业知识在本领域发现问题、分析问题、解决问 题的基本能力；

4．熟悉国家在汉语言文字以及文学创作、传播和研究方面的政策和法规；

5．了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野；

6．具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思 维能力。

主干学科：中国语言文学。

核心课程：文学概论、中国古代文学（含中国古代文学史、中国古代文学作品选）、中国现代 文学（含中国现代文学史、中国现代文学作品选、中国当代文学）、外国文学、语言学概论、古代汉 语、现代汉语、写作。

主要实践性教学环节：教学实习、写作技能训练、汉语言文学及相关文化现象研讨等。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能 在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握小学相关课程的基本理论和基本知识；

2．掌握观察研究小学生的科学方法；

3．具有小学教育教学工作的基本能力；

4．熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规；

5．了解小学教育的理论前沿和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实 践、现代教育技术、小学各学科教学与研究等。

主要实践性教学环节：教育见习、教育实习等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的 基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学 科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；

4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态；

6．具有一定的科学研究和管理工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。

主要实践性教学环节：幼儿园见习、教育实习、教育调查等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

培养目标：本专业培养具备生物学基础理论、基本知识和基本技能，具有数理化基础、人文社 科素质、国际化视野和科学思维能力，接受专业理论和专业技能训练，并能运用所掌握的理论知 识和技能在生物学及相关领域从事科学研究、技术开发、教学及管理等方面工作的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数理化基础、生物学基本理论和基本知识以及人文社科知 识，接受专业技能和科学研究方面的基本训练，具备科学思维和国际化视野，掌握从事生物学及 相关领域基础科学研究及应用技术开发的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养；

2．掌握生物学的基础理论及基本知识，具有扎实的数学、物理、化学的学科基础，具有计算 机及信息科学和人文社会科学等方面的基本素质；

3．掌握群体、个体、细胞和分子等生物学不同层次的分析方法与实验技术；

4．具有从事生物学相关领域研究、教学和管理的初步能力；

5．熟悉生物学及其发展规划的相关方针、政策和法规；

6．了解国内外的生物学理论前沿和应用前景；

7．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力，具有适应社会需求、 继续深造的潜能，以及应对危机与突发事件的初步能力；

8．具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。

主干学科：生物学、医学、农学。

核心知识领域：生命的化学分子基础、细胞的结构与功能及其重要生命活动、动物体的结构 与功能、植物体的结构与功能、微生物的特征与代谢、生物多样性与进化、生物与环境。

核心课程示例（以下课程按每16学时折合1学分）：

示例一：动物生物学（理论课48学时，实验课48学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课48学时）、生物化学（理论课80学时，实验课48学时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课 48学时）、遗传学（理论课48学时，实验课48学时）、微生物学（理论课48学时，实验课48学 时）、分子生物学（32学时）等。

示例二：动物生物学（理论课64学时，实验课32学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课32学时）、生物化学（理论课80学时，实验课32学时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课 32学时）、遗传学（理论课48学时，实验课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32学 时）、生态学（理论课48学时，实验课32学时）、分子生物学（32学时）等。

示例三：植物生物学（理论课64学时，实验课64学时）、动物生物学（理论课64学时，实验 课64学时）、生物化学（理论课64学时，实验课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32 学时）、遗传学（理论课48学时，实验课32学时）、细胞生物学（理论课32学时，实验课16学 时）、分子生物学（理论课32学时，实验课16学时）等。

主要实践性教学环节：野外综合实习、综合实践及毕业论文、学术与科技活动等。

主要专业实验：植物生物学实验和动物生物学实验（或普通生物学实验）、微生物学实验、生 物化学与分子生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业主要培养从事物理学及相关前沿学科教学和研究的专业人才，同时也培养 能将物理学应用于技术和社会各个领域的复合型人才。经过学习和训练，本专业学生应具备在 物理学及相关学科进一步深造的基础，能达到毕业后从事研究、教学、技术应用和管理等方面工 作的要求。

培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本知识与原理，接受科学思维和物理学研究方法 的训练，具有科学精神、科学素养、科学作风和创新意识，具备一定的独立获取知识的能力、实践 能力和研究能力。

毕业生应获得以下几方面知识和能力：

1．具有职业道德和爱国敬业精神；

2．具有科学的世界观，比较系统扎实地掌握物理学的基本理论和基本实验方法，具备本专 业所需的数学基础知识，具备职业安全意识；

3．掌握外语、计算机及信息技术等方面的知识，掌握人文社会科学知识以及其他自然科学 和相关工程技术的初步知识；

4．具有独立获取知识和应用知识的能力，具有书面和口头表达能力、应用外语的交流能力 以及向社会公众传播科学普及知识的能力；具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流能力；

5．具有创造性思维、独立思考及批判性思维能力，具有初步的科学研究能力和一定的科技 开发能力；

6．了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；

7．对近代物理学和物理学的新发展在高技术和生产中的应用，以及与物理学相关学科和技 术的新发展有所了解。

主干学科：物理学。

核心知识领域：机械运动现象与规律、热运动现象与规律、电磁和光现象与规律、物质微观结 构和量子现象与规律、凝聚态物质结构及性质、时空结构、物理学中的数学方法。

核心课程示例：

示例一：力学（68学时）、热学（51学时）、电磁学（51学时）、光学（51学时）、近代物理（51学 时）、原子核物理（68学时）、理论力学（51学时）、电动力学（51学时）、热力学与统计物理学(51 学时)、量子力学（68学时）、固体物理学（85学时）、数学物理方法（68学时）。

示例二：力学（54学时）、热学（54学时）、电磁学（72学时）、光学（72学时）、原子物理学(54 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（72学时）、热力学与统计物理（72学时）、电动力学 （72学时）、量子力学（72学时）、固体物理学（72学时）、半导体物理与器件（72学时）。

示例三：力学（64学时）、热学（56学时）、电磁学（64学时）、光学（64学时）、原子物理学(56 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（64学时）、热力学与统计物理学（64学时）、电动力学 （64学时）、量子力学（72学时）、计算物理基础（32学时）、固体物理学（56学时）。

主要实践性教学环节：研究性训练、大学生创新训练、毕业论文（毕业设计）等。

主要专业实验：普通物理实验、近代物理实验、专业方向实验。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业培养具有一定教育技术基本理论和实践技能，熟悉国家有关教育信息化和教育技术领域的方针、政策和法规，具备扎实的教学实践能力和较强的综合应用能力，能够在中小学教育机构，企事业单位，从事信息技术课程教学、教学系统设计、数字媒体设计与开发、网络开发与维护等工作的复合应用型人才。

主要课程：主要开设了教育技术学导论、高等数学、摄影技术、数据库原理及应用、教育传播学、C++面向对象程序设计、教学系统设计、计算机网络基础、信息技术与课程整合、计算机辅助教育、电视教材编导与制作、多媒体技术、网络教育应用、教育技术学研究方法、平面图像处理、二维动画制作、数字视频与非线性编辑技术、动态网站开发、机器人技术基础等课程，课程内容与实际应用结合，注重加强实践环节。

就业方向：现代教育媒体和教学系统设计、开发、运用和系统管理的专业人才，或在信息技术领域、宣传教育部门、各种新闻单位从事计算机软件开发、电视节目制作及摄、录、编等相关工作的工作专业人才。

学制与授予学位：本专业学制四年，授予理学学士学位。

培养目标：本专业培养具有历史学基本理论、专门知识和基本技能，能在国家机关、新闻出 版、文教事业及各类企业事业单位或领域从事研究、教学和管理等方面工作的历史学科复合型 人才。

培养要求：本专业学生主要学习历史学科的基本理论和基础知识，接受中国历史和世界历史 发展的基本史实及史学研究的基本训练，掌握从事专业工作和历史学教学研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握历史学科的基本理论和基础知识，对有关人文科学、社会科学与自然科学有一定的 了解；

2．掌握历史学的基本研究与分析方法；

3．具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力；

4．熟悉古文字学、史料学、历史地理学等方面的基础知识及教育法规，能够初步运用教育 学、心理学基础理论与历史学基本理论；

5．了解国内外历史学研究与教学的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：中国史、世界史。

核心课程：中国通史、世界通史、史学概论、中国历史要籍介绍及选读、外国历史要籍介绍及 选读、中国史学史、西方史学史等。

主要实践性教学环节：学年论文、毕业论文、专业考察、教学实习、读书报告、学术前沿讲座、 大学生科研立项等。

修业年限：四年。

授予学位：历史学学士。

培养目标：本专业培养掌握计算机软件编程、接口设计及嵌入式应用等技术，掌握计算机控制技术、并能用计算机实现自动化生产线的安装、调试、维护、运行和保养的实用型高级人才。

主要课程：C语言程序设计、单片机原理与汇编语言程序设计、微机原理与应用、计算机控制技术、自动控制概述、微机原理与应用、接口技术、电工基础、工厂电器与PLC编程、Protel软件应用

就业方向：

(1)工业企业自动化设备及生产线的操作高级工；

(2)工业企业自动化设备及生产线的维护工作以及从事企业生产线上技术管理工作。

培养目标：本专业面向行业管理部门、企、事业等单位，培养德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业素养和文化修养，能够适应互联网经济发展需要的、掌握电子商务网站运营知识，具备网站（店）管理与运营能力；熟练掌握网络编辑技能，具备网络信息组织能力；熟练掌握呼叫服务与客户管理技巧，具备线上线下的沟通交流能力；熟悉跨境电子商务运营流程，具备跨境电子商务的运营能力。能够从事网站（店）规划、运营管理、O2O客户管理与服务、高级美编及跨境电商运维推广工作，在与电子商务有关的机构、网站、企业从事电子商务实际工作的高级技术应用性专门人才。

主要课程：电子商务概论、经济学基础、市场调查与预测、管理学基础、职业口才、实用礼仪、摄影技术、PHOTOSHOP、网络编辑、商务文案写作、广告原理与实务、网页设计与制作、网络营销、推销技术、跨境电商实务、电子商务物流、网站综合实训等课程。

就业方向：1、网络营销业务和网络推广人员；2、电子商务网站（店）规划与运营管理人员；3、电子商务文案与美工设计人员；3、企、事业单位电子商务业务综合管理人员；4、网络客户服务与管理人员；5、跨境电子商务运营和管理人员。

培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握旅游企业管理和服务的理论知识，具有较强的旅游服务技能和一定的管理能力，具备良好的职业素质和文化修养，面向旅游行业，从事旅行社、旅游景区及旅游饭店服务与管理等工作的高级应用性人才。

主要课程：本专业主要开设旅游学概论、饭店管理概论、中国旅游地理、旅游经济学概论、旅游政策与法规、导游基础知识、前厅与客房服务技能、导游业务与技巧、旅行社经营管理、旅游英语会话、旅行社计调与外联实务、餐饮管理与服务技能、旅游企业财务管理、旅游景区管理与服务、旅游服务礼仪、导游词讲解训练、旅游电子商务等课程。

就业方向：旅行社、酒店、旅游景区等管理及服务工作。

培养目标：本专业培养从事计算机实用程序设计、软件开发、计算机系统安装、调试与维护、网络系统的安装、调试、管理与维护工作，并掌握多媒体应用技术及图形、图象、动画的制作技术的人才。

主要课程：计算机应用基础、C语言程序设计、美术基础、PHOTOSHOP、数据结构、flash动画、计算机安装与维护、网站设计与开发、数据库应用、JAVA语言、C#语言等

就业方向：计算机应用技术专业分为网络技术方向和软件应用技术两个方向。

网络技术方向的学生毕业后能够胜任以下岗位：网站应用程序开发、网站维护、网页设计与制作、数据库管理与应用、企事业单位信息化工作、局域网方案设计、网络与网络设备的安装调试与维护。

软件应用方向的学生毕业后能够胜任的岗位：从事应用软件开发、维护和测试工作、培训、销售；网络产品及系统的操作、运行与维护、多媒体作品设计制作、图形图像设计处理、网页制作、动画创意及制作。

培养目标：本专业培养具有较强的日语交际能力，较全面地掌握文秘、经贸、旅游酒店等专业知识和必备的专业技能，能够熟练地从事办公、经济贸易及旅游等工作的应用型日语人才。

主要课程：本专业主要开设：基础日语、日语会话、日语听力、日本概况、日语综合能力训练、实用日语写作、日语能力测试二级、二外（英语）等课程。

就业方向：

1、各类公司的办公文员和涉外文秘工作；

2、各类涉外酒店与旅游业涉外接待及服务性工作；

3、各类商业公司以日语为工具的工作。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握较系统的专 业知识与专业技能，具备较强保育能力、活动设计与组织能力、实践反思与自我发展能力， 善于沟通与合作，从事学前教育工作的教师。 就业面向

本专业主要面向托幼机构和其他学前教育机构，以及社区幼教机构、家庭教育咨询机构、 社会办学机构、儿童玩具开发机构、儿童书籍出版机构，从事教学与管理工作。

主要职业能力

1．具备基本的学前教育管理能力，掌握观察幼儿、分析幼儿，编制教学和游戏活动方 案，创设适宜的教育环境、组织实施各项教育教学及评价活动成效的技能；

2．具备初步的教学反思、教学研究和实际工作的能力：

3．具备理解幼儿、教育幼儿与发展自我的能力；

4．具备先进的教育思想，热爱学前教育事业，具备良好的职业道德，热爱儿童；

5．掌握从事幼教工作所必需的艺术技能，以及实施科学的保育和教育的技能；

6．掌握学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生保健、学前教育研究方法、幼 儿园活动设计与实施、学前儿童行为观察与发展评价、学前儿童家长工作指导等专业知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

幼儿卫生与保育、儿童发展心理、学前教育学、幼儿文学、学前教育政策法规、学前教 育研究方法、特殊儿童发展与学习等。

2．实习实训

在校内进行幼儿教师口语、幼儿游戏与指导、歌曲演唱、钢琴与幼儿歌曲伴奏、舞蹈与 幼儿舞蹈创编、美术与幼儿美术创作、幼儿行为观察与引导、幼儿园教育活动设计与实施、 幼儿园教育环境创设、教育诊断与幼儿心理健康指导、教学综合能力等实训。

在幼儿园、托儿所、亲子园、学前班等学前教育机构进行实习。

职业资格证书举例

幼儿园教师育婴师（中级、高级）保育员（中级、高级）营养师（中级、高级）

衔接中职专业举例 学前教育

接续本科专业举例 学前教育