学校简介:
扎兰屯职业学院是经内蒙古自治区人民政府批准、教育部核准备案的一所公办全日制普通高等职业院校。学院位于“中国最美草原”“中国最佳民族风情魅力城市”—内蒙古自治区呼伦贝尔市。
学院由始建于1946年的扎兰屯幼儿师范学校、1952年成立的内蒙古扎兰屯林业学校、1952年成立的内蒙古扎兰屯农牧学校和1959年成立的呼伦贝尔市卫生学校合并组建,具有悠久的历史传统、深厚的文化底蕴、扎实的办学基础。数十年来,为社会输送了大批高素质专业人才和职业技术技能人才。
学院是2021年农业农村部、教育部推介的全国百所“乡村振兴人才培养优质校”之一,是国家护理实训基地、国家级科技特派员创业培训基地、国家林草行业特有工种(森林消防员)职业技能鉴定机构、农业农村部和教育部农业职业技术教育培训示范基地、内蒙古自治区职业技能等级认定机构、内蒙古自治区高技能人才培训基地、内蒙古自治区社会科学普及基地等,建有国家卫生行业职业技能培训工作站、自治区普通话水平培训测试站等多个培训和鉴定测试机构。
学院校园占地76.73万平方米,建筑面积29.95万平方米,绿地占地达到52%。校园内亭台楼榭、喷泉广场、超市快递、餐饮中心、各种运动场馆等景观设施一应俱全。教学仪器设备总价值12728万元,图书38万册,学习通电子书30万册。多媒体教室138间,教学用计算机1222台,校园出口宽带、主干网最大带宽7168M;学生公寓楼均为4人、6人间宿舍,内设独立卫生间、热水器及喷淋设备;总面积2万余平方米现代化图书馆、模拟现实场景实训平台、智慧交互教室、无人机、机器人等现代信息技术设备,学院建有2座体育馆、标准运动场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球室、多用途活动室及健身室等,营造了舒适的信息化学习生活环境。
学院专业建设特色鲜明。以服务区域绿色发展、乡村振兴和东北振兴为引领,对应产业链、响应区域产业人才需求动态调整专业,形成以教育类、医学类专业群为高层极,以农林牧专业群为培育极,以现代交通业、智能制造业、数字产业、现代服务业和特色运动(冰雪、曲棍球)专业群为增长极的多专业互为支撑、重点突出、优势凸显、特色鲜明的专业建设体系。专业服务自治区16个重点产业链的对应度达70%以上。设有教育科学系、农林工程系、畜牧兽医系、医学系、护理系、经济管理系、信息工程系、交通与智能制造系、公共基础教学部、马克思主义教研部、继续教育处等11个教学系部。开设农林牧渔、交通运输、智能制造、电子与信息、医药卫生、财经商贸、旅游、教育与体育等8大类专业,现有三年制高职专科专业27个、五年制高职专业10个、“3+3”中高职贯通培养专业13个。在校生7330人。
现有教职工532人,专任教师373名;其中博士、硕士研究生238名;教授、研究员36名,副高级职称114名;“双师型”教师230名。现有“三区”人才21人,聘请客座教授21人。学院拥有全国职业院校名师、自治区级专业学科带头人等各类人才34名;1人入选教育部新一届“林业和草原职业教育指导委员会”;1个优秀教学团队;2门自治区级精品在线开放课程;教师在大赛中获得3个国家奖项、62个自治区奖项。各级各类科研课题立项140项,其中,自治区重点课题12项。学院教师发表论文440余篇,主参编教材40余部。学院申宽生物技术研究所通过科技部第三批“国家级星创天地”备案,学院教师陈申宽是获得科技部通报表扬的全国92名科技特派员之一,事迹入选科技部《把论文写在大地上:科技扶贫100个典型案例》一书,被推选为呼伦贝尔创新创业协会会长。2022年获批中国农村专业技术协会科技小院——内蒙古扎兰屯大豆科技小院,是集人才培养、科技创新、社会服务于一体,服务“三农”、推进乡村振兴的重要创新模式。
学院全面深化全员育人、全程育人、全方位育人。认真组织“青马班”“读书节”、大学生“三下乡”社会实践活动等,圆满完成“中华人民共和国第十四届冬运会”志愿服务工作。充分发挥“一站式”学生社区育人功能,强化学生管理。学院承办自治区级学生技能大赛3次,荣获“内蒙古自治区心理学行业心理健康教育工作先进单位”“内蒙古自治区幼儿教师培训基地”“内蒙古自治区大中小学劳动教育实践基地”“呼伦贝尔市征兵工作先进单位”等称号。学院学生在各级各类大赛中屡获佳绩:在2024金砖国家职业技能大赛飞机维修赛项国际总决赛中荣获三等奖;在2019年全国职业院校技能大赛学生赛中荣获三等奖;在全区职业院校技能大赛中获得135个奖项;在各类行业大赛中获得95个奖项,全区大学生运动会获得34个奖项,自治区大艺展获得18个奖项,国家级大学生创新创业大赛获得4个奖项,自治区大学生创新创业大赛获得194个奖项;“全国最美大学生”(自强之星)荣誉称号获得者2人;学院辅导员荣获国家级奖1人,自治区级奖4人,其中2022年、2023年连续两年有2位辅导员被评为自治区最美高校辅导员。
学院招生就业工作成效显著,2024年实现办学生源结构质的转变,高职专科招生计划3000人,在九个省区全部完成录取任务,录取率为100%,实现历史新突破,高职学生占比由46.2%提升至81.44%。学院坚持就业工作“一把手”工程,大力开展访企拓岗活动,近五年,共拜访用人单位700余家,开拓岗位1200余个。积极组织开展各类招聘活动,引企入校,拓宽就业渠道,为促进经济社会持续发展输送高素质技术技能人才。认真做好“志愿服务西部”计划、“三支一扶”计划、“特岗教师”计划、大学生参军入伍等就业岗位的宣传引领、组织报名和后续跟进工作,引导毕业生把职业选择与社会需求、国家发展结合起来,鼓励毕业生到基层一线建功立业。五年来,共培养输送高职毕业生6290人,就业人数 5717人,平均就业率达90.89%,毕业生就业率稳步上升,2024年平均就业落实率达95.32%,高于自治区平均水平,位于全区同类院校前列。
学院坚持社会需求导向,以服务区域经济社会发展为己任,开展形式多样的社会培训,利用博士工作站,发挥科技特派员、“三区”人才等作用累积培训5万余人,为有效服务经济社会发展,助力当地人才振兴、产业振兴、生态振兴、文化振兴、组织振兴做出重要贡献。
学院以开放的姿态,凝心聚力落实习近平总书记交给内蒙古的五大任务,打造我国向北开放重要桥头堡的战略定位,服务“一带一路”战略。学院积极探索办学国际交流合作之路,拓展国际化办学渠道,开阔办学方向与领域,加强对外合作交流。
新时代,新征程,学院将立足呼伦贝尔,服务内蒙古自治区,辐射东北华北,以高等职业教育为主体,逐步发展职业本科教育,构建育训结合的全民终身学习教育体系。以“新双高”建设为统领,抢抓机遇,乘势快上,全面构建适应高质量发展体制机制,坚持质量立校、人才兴校、科研强校,彰显服务区域绿色发展、乡村振兴和东北振兴特色,建设区域贡献突出的综合性高等职业院校,为区域经济社会高质量发展提供高素质技术技能人才支撑、智力支持和科技服务。
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小学教育专业是扎兰屯职业学院为适应基础教育改革与发展需求而设立的专科层次教育专业。本专业旨在培养具备良好职业道德和人文素养,掌握小学素质教育基础理论知识和技能的高素质劳动者和技术技能人才。
本专业培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,适应基础教育改革与发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握小学素质教育的基础理论知识和技能,面向小学教育、小学教育机构及社会教育培训机构等行业领域的高素质劳动者和技术技能人才。
本专业的核心课程包括:现代汉语基础、基础写作、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学班级管理、德育与班主任工作等。这些课程旨在帮助学生掌握小学教育的基本理论和实践技能。
小学教育专业注重理论与实践相结合,强调学生的实践能力和创新精神的培养。通过系统的课程学习和实践训练,学生能够具备扎实的教育理论基础和较强的教育教学能力,能够胜任小学教育教学工作。
本专业毕业生主要面向小学教师、教育管理工作者、教育行政部门工作者、社会教育、培训机构教育等领域。毕业生可以在小学、教育管理机构、社会教育培训机构等单位从事教育教学、管理等工作。
扎兰屯职业学院的小学教育专业致力于培养适应基础教育改革与发展需求的高素质劳动者和技术技能人才。通过系统的课程学习和实践训练,学生能够掌握小学教育的基本理论和实践技能,具备较强的教育教学能力,为未来的职业发展奠定坚实的基础。
工业机器人技术
专科
三年
面向工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员、智能制造工程技术人员、自动控制工程技术人员等职业,工业机器人传感、控制、系统集成、系统运维等技术领域。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和电气控制、工业机器人编程、智能传感、机器视觉、数字孪生及相关法律法规等知识,具备工业机器人系统装调、运维、集成、数字化设计与仿真等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事工业机器人应用系统集成、设计仿真、运行维护、安装调试、销售与技术支持等工作的高素质技术技能人才。
电工与电子技术、工程制图与计算机绘图、机械基础、工业机器人技术基础、高级语言程序设计、液压与气压传动、电气控制与 CAD 技术、智能制造基础。
工业机器人现场编程、可编程控制技术、工业机器人离线编程与仿真、智能视觉技术应用、数字孪生与虚拟调试技术应用、工业机器人应用系统集成、工业机器人系统智能运维。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行工业机器人操作编程、工业机器人离线编程与仿真、可编程控制技术应用、智能视觉技术应用、数字孪生与虚拟调试、工业机器人系统集成、工业机器人系统智能运维等实训。在工业机器人本体制造企业、系统集成企业、生产应用企业等单位进行岗位实习。
职业技能等级证书:工业机器人应用编程、工业机器人操作与运维、智能制造生产管理与控制
机器人技术、智能制造工程技术、自动化技术与应用、智能控制技术
机器人工程、智能制造工程、机械设计制造及其自动化
飞机机电设备维修专业是扎兰屯职业学院为适应航空运输业和航空航天器修理行业的需求而设立的专科专业。该专业旨在培养具备航空器机械维护技能的高素质技术人才,满足民用航空器机械维护员、飞机航线维护机械员和飞机定检机械员等职业群的需求。
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具备一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识,以及精益求精的工匠精神。学生将掌握飞机机电设备维修的专业知识和技术技能,具备较强的就业能力和可持续发展的能力,能够胜任民用航空器机械维护员等职业岗位。
课程设置包括航空器机械维护基础、飞机机电系统原理与维修、航空电子设备维护、飞机结构与系统、航空材料与工艺、航空器维修技术规范等专业课程。此外,还设有实训课程,以增强学生的实践操作能力。
本专业注重理论与实践相结合,强调学生的实际操作能力和创新能力的培养。通过与航空企业的合作,提供实习和就业机会,确保学生能够将所学知识应用于实际工作中。专业教师团队具有丰富的行业经验,能够为学生提供高质量的教学和指导。
毕业生可在航空运输业、航空航天器修理等行业从事民用航空器机械维护员、飞机航线维护机械员和飞机定检机械员等工作。就业方向广泛,包括航空公司、机场、航空维修企业等。
扎兰屯职业学院的飞机机电设备维修专业通过系统的课程设置和实践教学,培养具备航空器机械维护技能的高素质技术人才。毕业生在航空运输业和航空航天器修理行业具有广阔的就业前景,能够为航空事业的发展做出贡献。
扎兰屯职业学院临床医学专业旨在培养适应我国医药卫生事业现代化发展需求的高素质实用型医学专门人才。本专业注重学生的全面发展,强调科学文化水平、人文素养、职业道德和创新意识的培养,致力于为社会输送具备较强就业能力和可持续发展能力的医学人才。
本专业培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展的医学人才,具备良好的职业道德和精益求精的工匠精神。学生将掌握临床医学的基本理论和实践技能,能够胜任居民基本医疗和基本公共卫生服务等工作,成为医药卫生行业中的全科医师、乡村医生等职业群的中坚力量。
本专业的核心课程包括:诊断学、内科学、外科学、妇科学、儿科学、急诊医学、预防医学、全科医生导论。这些课程旨在为学生提供全面的医学知识和技能,使其在未来的医疗实践中能够胜任各种临床工作。
扎兰屯职业学院临床医学专业注重实践教学,强调理论与实践相结合。学校与多家医院和医疗单位建立了合作关系,为学生提供丰富的实习机会。此外,本专业还注重培养学生的创新意识和团队合作精神,使其在未来的职业生涯中能够不断适应医学领域的新变化。
本专业毕业生可在各大医院、医疗单位从事内外科及全科医生等工作。随着我国医药卫生事业的不断发展,临床医学专业人才的需求日益增加,毕业生就业前景广阔。
扎兰屯职业学院临床医学专业通过系统的课程设置和实践教学,致力于培养具备全面医学知识和技能的高素质实用型医学人才。本专业毕业生在就业市场上具有较强竞争力,能够为我国医药卫生事业的发展做出积极贡献。
小学语文教育专业是扎兰屯职业学院为适应现代社会发展需求,培养具备汉语言文学基础知识和专业技能的高素质劳动者和技术技能人才而设立的专科专业。本专业注重学生德智体美劳全面发展,旨在为小学教育领域输送优秀的语文教师和管理人才。
本专业培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,具有创新意识和秘书专业基础素质,掌握汉语言文学基础知识理论和专业基本技能的高素质劳动者和技术技能人才。毕业生将具备在小学、企事业单位、国家机关从事教育、公关、秘书、文化、宣传等方面实际工作的能力。
核心课程包括:中国古代文学、现代汉语、中国现当代文学、古代汉语、外国文学、语文景程与教学论。这些课程旨在为学生提供扎实的汉语言文学理论基础和教学实践技能。
小学语文教育专业注重理论与实践相结合,强调学生的创新意识和实践能力培养。通过系统的课程学习和实践教学,学生能够掌握小学语文教学的基本方法和技能,具备良好的职业素养和教学能力。
毕业生主要就业方向为小学语文教师、小学教学和管理工作。此外,也可在企事业单位、国家机关从事公关、秘书、文化、宣传等相关工作。
扎兰屯职业学院的小学语文教育专业致力于培养具备扎实汉语言文学基础和教学技能的高素质人才。通过系统的课程学习和实践训练,学生将具备在小学教育领域及相关行业从事实际工作的能力,为社会输送优秀的语文教育人才。
扎兰屯职业学院的运动训练专业旨在培养具备扎实的运动科学理论基础和专业技能的高素质应用型人才。本专业注重理论与实践相结合,致力于为体育行业输送具有专业素养和实践能力的优秀人才。
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有中专科学文化水平、良好的人文素养、职业道德、创新意识,精益求精的工匠精神和较强的就业能力和可持续发展的能力。学生将掌握较全面的运动人体科学、体育社会科学和体育锻炼心理学等知识,具备指导运动健身的运动技术、技能和运动保健康复实际操作技术,能够胜任运动健身的咨询、指导工作,并具备高水平竞技体育后备人才和体育专项运动技能的培养能力。
本专业的课程设置涵盖运动人体科学、体育社会科学、体育锻炼心理学、运动技术、运动保健康复技术等多个领域。具体课程包括但不限于:运动解剖学、运动生理学、运动训练学、体育心理学、运动营养学、运动损伤与康复、专项运动技术训练等。
扎兰屯职业学院的运动训练专业具有以下特色:
毕业生可在体育俱乐部、健身中心、学校、运动队、康复中心等机构从事运动训练、健身指导、体育教学、运动康复等工作。也可继续深造,攻读相关专业的本科或研究生学位。
扎兰屯职业学院的运动训练专业致力于培养具备扎实理论基础和实践能力的高素质体育人才。通过全面的课程设置和专业的师资力量,学生将掌握运动科学的核心知识和技能,具备指导运动健身和培养竞技体育后备人才的能力。毕业生在体育行业具有广泛的就业前景,能够为体育事业的发展做出积极贡献。
医学检验技术专业是扎兰屯职业学院为适应我国医疗卫生事业现代化发展而设立的一门专科专业。该专业旨在培养具备医学检验和临床医学基本知识的高素质技术技能人才,以满足医疗卫生行业对临床检验技师、输血技师、病理技师等职业群的需求。
本专业培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,具有良好的职业道德、创新意识和精益求精的工匠精神。学生将掌握医学检验和临床医学的基本知识,具备较强的就业能力和可持续发展能力,能够胜任临床医学检验、输(采、供)血、病理技术等工作。
核心课程包括:临床检验基础、临床医学概论、微生物检验、免疫学检验、寄生虫检验、血液学检验、生物化学检验、分子生物学。这些课程旨在为学生提供扎实的理论基础和实践技能,确保其能够胜任未来的职业工作。
本专业注重理论与实践相结合,强调学生的动手能力和创新意识。通过系统的课程学习和实践训练,学生能够掌握医学检验技术的核心技能,具备较强的职业适应能力和可持续发展潜力。
毕业生可在各类医院的医学检验科、各类化学实验室等单位从事临床医学检验、输(采、供)血、病理技术等工作。本专业毕业生具有较强的就业竞争力,能够满足医疗卫生行业对高素质技术技能人才的需求。
扎兰屯职业学院的医学检验技术专业通过系统的课程设置和实践训练,培养具备医学检验和临床医学基本知识的高素质技术技能人才。毕业生能够在医疗卫生行业中胜任临床医学检验、输(采、供)血、病理技术等工作,具有较强的就业能力和可持续发展潜力。
| 绿色食品生产技术 | 园林技术 | 工业机器人技术 | 电气自动化技术 | 食品生物技术 | 飞机机电设备维修 | 临床医学 | 护理 | 药学 | 大数据与会计 | 学前教育 | 小学教育 | 林业技术 | 动物医学 | 畜牧兽医 | 新能源汽车技术 | 汽车检测与维修技术 | 计算机应用技术 | 医学检验技术 | 口腔医学技术 | 旅游管理 | 小学语文教育 | 运动训练 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 5 | 4 | 16 | 27 | 13 | 39 | 87 | 47 | 11 | 32 | 57 | 47 | 8 | 16 | 60 | 17 | 18 | 35 | 14 | 32 | 16 | 40 | 10 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 4 | 4 | 4 | 3 | 6 | 5 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 2 | 4 | 2 | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 2 | 4 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 1 | 2 | 2 | 4 | 6 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 2 | 2 | 3 | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |