学校简介:
厦门大学嘉庚学院创办于2003年,是经国家教育部批准,由教育部直属重点大学厦门大学和厦门嘉庚教育发展有限公司共同举办的,按新机制和新模式运作的独立学院。
2003年10月21日,时任国务委员陈至立、福建省委副书记黄瑞霖为厦门大学嘉庚学院揭牌,掀开了嘉庚学院向优质大学奋进的历史。历经20年的跨越发展,嘉庚学院目前已设有涵盖理学、工学、文学、经济学、管理学、法学、艺术学等学科的13个学院、1个独立系、2个教学部、2个教学中心、1个实践教学训练中心和1个科研中心,54个本科专业,82个专业方向,拥有在校本科生约18000人、硕士研究生90人(与厦门大学联合培养)。嘉庚学院自办学之日起在福建省即在本二批次招生,生源质量逐年提高,全国本二线上考生数占比近100%。嘉庚学院面向全国31个省(自治区、直辖市)招生,是福建省省属院校中省外生源比例最高的院校,省外学生人数占在校生人数的58%。2018年12月,教育部高校招生阳光工程指定平台“阳光高考”发布了各省20所考生最满意高校名单,嘉庚学院在福建省高校中排名第二,仅次于厦门大学。
嘉庚学院位于厦门大学漳州校区,校区占地2726亩。校园依山面海而建,与厦门大学思明校区隔海相望。校园建筑以嘉庚风格建筑为主,中西合璧,恢弘大气,错落于湖光山色之间,给学子们营造了沐浴书香、畅游学海、静学深思的修读氛围。
“以学生为中心”是嘉庚学院的核心办学理念。嘉庚学院坚持运用这一理念指导办学实践,实施“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的人才培养模式,推行“服务与管理”并重的学生工作模式,全力营造因材施教、因势利导、尊重个性、激发潜能的教育环境。
嘉庚学院为学子成长成才提供了一流的软硬件设施。现代化气息浓郁的图书馆,提供近200万册藏书和优雅宁静的学习环境。完善的实验室配套、投资5200万建成的工业实训基地,提供强化动手能力的优越平台。与502家知名企事业单位合作建立的实习基地,构筑实习预就业的畅通渠道。富有嘉庚学院特色的转专业制度和教师答疑制度,使学子在以兴趣为导向的学习环境和亲密的师生关系中快乐成材。
嘉庚学院遵循“教学与科研并举,以有效教学见长”的发展思路,在不断提高教学质量的同时,将大力发展科研工作作为学校新一轮跨越发展的重大举措和生长点之一。一方面,学校立足于培养应用型、复合型人才的办学定位,博采众长,大胆创新,既严格遵循教育规律,规范办学,完善教学质量保障体系,又全力加强师资队伍建设,努力推进各项教学改革;另一方面,学校加大力度,循序渐进,逐步推进科研工作,提升学校的整体办学水平和教育质量,增强社会服务能力。如今,学校已拥有一支由900余名训练有素、教研并长的专兼职教师构成的师资队伍,758项“教学质量与教学改革工程”项目(国家级196项、省级562项),9项福建省高等教育教学成果奖(含1项特等奖)。近几年,在学校的大力推动下,科研工作也取得突破性进展,目前已拥有省级科研创新平台3个、校企合作创新平台13个、各类科研项目919项(省部级以上重要项目115项)。
开门办学,强力推进国际合作,是嘉庚学院一直遵循的办学宗旨。在学校的专任教师队伍中,活跃着来自美国、英国、日本、澳大利亚等各国的外籍教师的身影。学校与英国、西班牙、日本、荷兰、美国等国家的多所世界知名高校开展了校际交流与合作,也积极与台湾地区高水平高校开展互动交流。学校共与24所境外高校建立了人才培养合作关系。
在校主陈嘉庚先生“自强不息,止于至善”的精神指引下,嘉庚学院坚持规范与创新并举的发展思路,努力为学生提供优质教育,为社会培养合格适用的人才。嘉庚学院的人才培养成效显著,学生在国际性赛事获奖178项,全国性赛事获奖1377项,区域性赛事获奖236项,全省性赛事获奖2410项,日益树立起“综合素质高,创新精神强,实践能力突出”的品牌形象,受到用人单位的普遍欢迎。2018年11月,在福建省教育评估研究中心发布的《福建省本科高校毕业生竞争力之月薪调查报告》《福建省本科高校毕业生竞争力之晋升调查报告》中,嘉庚学院毕业生平均月薪位列福建省综合性大学第四,毕业生晋升总监级高管人员占比高居福建省综合性大学第二。
2014年开始,嘉庚学院迈入新一轮跨越发展,提出“教学与科研并举,以有效教学见长”的发展思路,以制度建设与队伍建设为立足点,以实践教学、开放办学、学科建设、科研工作、研究生教育为生长点,打造特色,树立品牌,努力实现成为国内同类高校中一流的、获得国际广泛认可的、以有效教学见长的一所新型优质高等学府的高远愿景。
...
培养目标: 本专业培养能从事风景园林景观规划与设计、建筑及城市设计和室内设计,以及景观工程、风景旅游区研发等领域工作,从事相关的规划、设计、教学和科学研究,以及从事文化景观管理资源工作的“应用型”、“复合性”、“创新性”风景园林专业高级专门人才。
主要课程: 景观设计原理、中国景观史、外国景观史、中外建筑史、公共建筑设计原理、城市规划原理、建筑设计基础、类型建筑暨景观设计、专题景观规划与设计、景观施工图设计、城市控规设计、景观植物与应用、城市景观绿地规划、景观种植工程、景观工程与技术、景观资源与生态、景观师业务与法规、景观文化与美学、环境心理学等。
毕业去向: 本专业毕业生可到风景园林景观规划与设计、建筑设计、城市规划与设计、环境美化与景观科学研究机构,专业教学科研单位,名胜古迹与风景旅游区管理等相关部门工作;也可以进一步攻读本专业及相关专业的硕士学位于;或者出国深造。
培养目标: 本专业培养能从事建筑设计、城市规划、风景园林设计等领域工作,从事相关的教学和科学研究,以及从事城建管理工作的高级工程技术人才。
课程设置: 公共建筑原理与设计、城市规划原理及设计、居住建筑原理与设计、园林设计、室内设计、中国建筑史、外国建筑史、建筑结构、建筑物理、美术等。
毕业去向: 毕业生可到建筑设计、城市规划、研究机构,教学科研机构,房地产公司等相关部门工作;也可以进一步攻读本专业或相关专业硕士学位。
培养目标: 本专业培养具有坚实建筑学类高等教育背景,系统接受完整城乡规划专业本科教育,全面掌握城乡规划学科基础理论、城乡规划与设计及城市管理基本技能;熟悉建筑学和景观学的专业理论及规划与设计方法,具备宽广学术视野、良好政策法规意识与管理能力、语言与文字表达能力、手绘与计算机绘实践动手能力、综合素质与多种职业适应能力的应用型、复合型、创新型城乡规划专业高级工程技术专门人才。
主要课程: 1-3年级建筑学专业基本课程系列(建筑设计、建筑技术、建筑美术与表达、建筑历史与理论);专题城市规划与设计(城市设计、修规、控规、总规);计算机辅助设计(城规)、城市规划与设计表现技法,中外城市史,城市设计概论、城市总规原理、城市详规原理,城市道路交通规划、城市工程系统规划、城市景观绿地规划、区域与城镇系统规划,城市生态学、城市经济学、城市社会学、城市管理学;遥感与地理信息系统;环境心理学、城市规划师业务与法规、城市规划专业英语等。
毕业去向: 毕业生可到各地政府机关城市规划局,各级城市规划院、建筑设计院、景观规划与设计院、事务所,高等学校、科研机构、房地产公司,等相关部门从事城市规划与设计、城市市政工程规划、建筑设计、景观规划与设计领域的工程技术工作或决策咨询、管理、研发工作;也可以进一步攻读本专业及相关专业(建筑学、景观学、风景园林)专业的硕士学位,或者出国深造。
| 建筑学 | 城乡规划 | 风景园林 | |
|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 3 | 2 | 0 |
| 河北 | 6 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 2 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 2 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 1 | 1 |
| 上海 | 2 | 0 | 0 |
| 江苏 | 5 | 2 | 3 |
| 浙江 | 3 | 4 | 2 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 43 | 35 | 32 |
| 江西 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 6 | 6 | 0 |
| 河南 | 3 | 2 | 2 |
| 湖北 | 2 | 1 | 2 |
| 湖南 | 3 | 2 | 5 |
| 广东 | 4 | 2 | 2 |
| 广西 | 3 | 2 | 2 |
| 海南 | 2 | 0 | 1 |
| 重庆 | 4 | 0 | 0 |
| 四川 | 3 | 4 | 3 |
| 贵州 | 3 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 1 | 2 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 2 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 2 | 2 | 2 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 |