邢台医学院

普通本科 专科(高职)
邢台医学院
毕业生数据

3435

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院校简介:

  邢台医学高等专科学校始建于1964年,是一所面向全国招生的国办全日制普通医学高校,为全国护理专业技能型紧缺人才培训基地、全国养老护理员培训基地。建校50多年来,特别是1996年以来,在上级党委、政府的关怀和大力支持下,学校领导班子高瞻远瞩、锐意进取,全体师生员工团结奋进、拼搏创新,学校各项事业取得了突飞猛进的发展:1997年被评为省部级重点中专学校;1999年被评为国家级重点中专学校;2002年经国家教育部批准晋升为“邢台医学高等专科学校”;2003年迁址新校区;2004年被国家教育部、卫生部确定为“全国护理专业技能型紧缺人才培训基地”;2006年顺利通过教育部人才培养工作水平评估;2008年成功组建第一、第二附属医院;2009年邢台医专第二附属医院开诊营业、邢台医专皇寺校区和老年养护中心开工建设;2011年顺利通过教育部第二轮人才培养工作评估;2012年老年养护中心市中心区试营业;2013年邢台医专第三附属医院(邢台市康复医院)开始筹建;2014年皇寺校区建成启用;2015年凰寺老年养护中心试营业;2017年邢台医专第三附属医院正式开业。“一校三院一中心”办学格局被教育部评估专家评价为:特色鲜明,成绩突出,全国领先。

  目前,学校占地1192.75亩,有两个校区,总建筑面积30.66万平方米。钢铁路北校区位于邢台市桥西区钢铁北路618号,地理位置优越,校园环境幽雅。皇寺校区位于邢台县皇寺镇政府以东、邢昔公路以北,邢台市规划的职教园区内,交通便利,风景灵秀,邢台医专老年养护中心与第三附属医院也设在该校区。

  学校开设护理、康复治疗技术、药学、医学检验技术、医学影像技术、中医养生保健、针灸推拿学等18个专科专业,其中临床医学、口腔医学、护理、医学检验技术专业是河北省示范专业。学校现有国家级精品资源共享课2门,省级精品课程9门。

  学校普通专科生招生范围辐射到全国26个省、市、自治区。

  学校拥有一支结构合理、素质优良、高效精干的专业化教师队伍。现有专任教师538人,其中具有副高级以上专业技术职务教师229人,研究生学历教师231人,“双师型”教师317人。国家优秀教师1人,省教学名师2人,市管优秀专家、市社会科学青年专家、市学科名师、骨干教师等近百人,护理和口腔教学团队为省级教学团队。

  近五年,学校教师主参编学术著作、教材746人次,其中主编191部、国家级规划教材198部;核心期刊发表学术论文221篇,其中被ISTP/EI/SCI收录论文82篇;获市级以上教科研成果奖114项。

  学校办学条件优越,立足标准化,着眼现代化,高规格建设了各项辅助教学设施和学生生活设施。学校为全国网络教育示范单位,网络信息中心具备多媒体传输、校园网络、语音教学、课件制作等功能,拥有先进的摄、录、编、播设备。学校图书馆有图书、期刊等10个阅览室,藏书88.81万册,中国知网、万方数据、维普数据等各类电子资源数据库5个,为邢台医学文献信息中心。

  学校建有多功能、开放式、具有职业仿真氛围的实验实训中心10个,实验实训室171个。校内外教学医院和实习实训基地120所,其中直属附属医院3所,老年养护中心1所:第一附属医院是以肿瘤专科为特色的二级甲等综合性医院,床位540张;第二附属医院为三级综合性医院,床位800张;第三附属医院是以康复和老年病为特色的二级康复医院,床位180张;老年养护中心设床位1800张。学校积极承担社会工作,是全国医学高等教育研究会理事单位、河北省医学教育学会理事单位、邢台市法医病理鉴定定点机构、邢台市口腔医学会主任委员单位、邢台市疼痛研究会主任委员单位、邢台市防癌协会主任委员单位、邢台市社区护士培训中心、邢台市育婴师鉴定培训中心、全国护理专业技能型紧缺人才培训基地、口腔执业医师考试基地、全国养老护理员培训基地。

  学校以“培养适应健康服务业发展需要的具有职业能力、创新能力和奉献精神的高素质应用型卫生技术人才”为目标,坚持“育人为本、德法并举、教研并重、民主管理、改革创新”的治校方针,秉承“升华精神、培养能力、追求卓越”的办学理念,走内涵发展道路,不断深化各项改革,办学实力逐步增强,办学质量稳步提升,社会声誉日益提高,先后获得省级文明单位、省教学改革先进单位、市文明示范学校等市级以上荣誉百余项。

  风好正是扬帆时,在探索中崛起的邢台医专将以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,按照“十三五”发展规划确定的升本目标,推动内涵发展、特色发展、创新发展,为区域医学教育事业发展和人民健康保障做出新的更大的贡献。

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专业介绍
  • 智慧健康养老服务与管理
  • 预防医学
  • 康复治疗技术
  • 中药学
  • 口腔医学技术
  • 口腔医学
  • 医学检验技术
  • 中医学
  • 护理
  • 眼视光技术
  • 中医养生保健
  • 医学影像技术
  • 临床医学
  • 药品经营与管理
  • 药学
  • 助产
  • 针灸推拿
暂无此专业简介
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培养在具有必备的康复治疗技术基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;适应康复治疗技术生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质康复治疗技术技能型专门人才。

主要研究领域为中药与复方的作用机理研究、中药及复方药效的物质基础研究、道地药材生产质量管理规范(GAP)的研究、中药新药开发研究等。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德、人文素养、心理素质和身 体素质,具有一定审美意识和医疗安全、产品质量的职业意识,掌握口腔材料学和口腔医学 技术基本知识,具备口腔医学技术专业基本技能,从事口腔医学技术服务的高素质实用型技 术技能人才。 就业面向

方向一:口腔修复工艺方向

主要面向口腔修复制作行业各级义齿加工企业、医疗机构口腔技工室及口腔医疗相关机 构,在口腔修复、技术管理等岗位群,从事口腔修复体制作、技术管理与服务等工作。

方向二:口腔治疗技术方向

主要面向各级口腔医疗机构及口腔医疗相关机构,在医师助手、口腔咨询等岗位群,从 事口腔常见病和多发病的辅助治疗与服务等工作。

主要职业能力

口腔修复工艺方向:

1.具备熟练重建牙体形态的能力;

2.具备理解医生设计意图,按设计要求熟练制作各种口腔修复体及常用矫治器的能力;

3.具备正确使用和维护义齿加工制作常用设备的能力;

4.掌握口腔工艺技术基础理论和基本知识:

5.熟悉口腔修复材料的性能并能正确选择和使用;

6.了解口腔修复制作行业的相关法律法规。 口腔治疗技术方向: 1.具备一定的医学基础理论和基本知识; 2.具备对口腔常见疾病进行检查、诊断、治疗和预防的基本能力; 3.掌握口腔医学基础理论、基本知识和基本技能。

核心课程与实习实训

口腔修复工艺方向:

1.核心课程

牙体雕刻技术、口腔材料学基础、口腔疾病概要、可摘局部义齿制作、全口义齿制作、 口腔固定修复体制作、口腔正畸工艺技术等。

2.实习实训

在校内进行牙体雕刻、各类口腔修复体及矫治器制作等实训。

在义齿加工企业、医疗机构口腔技工室进行实习。

口腔治疗技术方向:

1.核心课程

口腔解剖生理学、口腔材料学基础、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔 预防保健学等。

2.实习实训

在校内进行口腔临床基本操作技能的训练。

在各级口腔医疗机构进行实习。

职业资格证书举例

口腔修复工

衔接中职专业举例

口腔修复工艺

接续本科专业举例

口腔医学技术

主要学习口腔医学的基本理论和基本知识,受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练,具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力。

培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力,能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。

培养系统掌握中医学基本理论知识和基本技能,适应现代中医学发展和高等中医教育需要,具备良好的人文和自然科学素养、扎实的西医学基本理论和基本技能、一定的中药学及预防医学相关知识,具有较强临床思维能力和临床实践能力的中医学专门人才。

该专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训,具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。 毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。

培养眼视光行业中的高级技术人才,即具有专业的眼视光、眼科学基础理论知识,并掌握眼睛检测、验配,屈光不正矫正和视觉训练的眼视光医疗技术人员。

招收对象及学制:招收参加普通高考、河北省对口及单招的考生,学制三年。 培养目标:为各级医院及医疗养生保健机构培养具有中、西医学理论基础知识以及中医养生保健、亚健康调理的专业知识与技能,能从事中医养生保健服务、养生保健教育培训、亚健康调理等工作的高素质应用型技能人才。 专业核心能力:具备中医体质辨识能力,具有综合运用中医养生保健技能对不同体质辨证调理的能力;具有运用中医养生保健理论、针灸推拿技能、中医传统功法进行药膳调理、怡情养生、针灸保健、功法锻炼、养生保健的能力;具备中医“治未病”理念,运用中医养生保健技能对亚健康状态进行保健调治及对慢性疾病进行防治的能力。 专业核心课程:中医学基础理论、中医养生学、推拿养生保健技术、针灸养生保健技术、药膳养生保健技术、中医治未病与亚健康概论、中医传统养生功法、中医心理调养技术。 职业面向:各级医院治未病专科、养生保健科、体检中心、医疗养生保健机构,各类健康管理机构、养生保健机构以及与该专业有关的部门和单位。

培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的,德、智、体全面发展,具有基础医学、临床医学和现代医学影像必备的基本理论知识和基本技能,从事临床影像检查、诊断与治疗技术工作的高级技术应用性专门人才。

培养掌握一定的人文社科知识和相关自然科学基础、较扎实的基础医学理论和临床医学知识以及一定的预防医学知识、具有一定的临床思维能力和临床实践能力的临床医学专门人才。

掌握一定的医学、药学知识和经济法律、市场营销的基本知识和能力,从事医疗器械和药品营销的高技能专门人才。

培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能,能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才的学科

培养掌握护理学以及妇幼保健的基本理论和助产专业技能,从事临床助产和母婴保健工作的高级技术应用性专门人才。

培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能,能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作的医学高级专门人才。

2025届毕业生专业信息表
博士生毕业人数:0    研究生毕业人数:0    本科毕业人数:0    专科及以下毕业人数:3435
2025届毕业生专业生源信息表
护理 药品经营与管理 助产 医学检验技术 药学 智慧健康养老服务与管理 眼视光技术 预防医学 康复治疗技术 口腔医学技术 医学影像技术 中医养生保健 中药学 针灸推拿 中医学 口腔医学 临床医学
北京 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
天津 7 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
河北 1040 67 31 203 94 45 10 40 60 50 105 18 40 20 184 456 289
山西 11 5 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 8 6 5
内蒙古 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0
辽宁 8 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 10 7 0
吉林 8 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 8 7
黑龙江 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 6 0
上海 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
江苏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
浙江 7 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 7 0
安徽 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
福建 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 8
江西 7 4 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 6
山东 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 8 8
河南 9 0 0 0 8 0 0 0 0 0 6 0 0 0 8 8 6
湖北 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0
湖南 0 5 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5
广东 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 4 4 4
广西 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 5 0 0 0
海南 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5
重庆 7 4 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 0 0 7 6 6
四川 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 6 10 6
贵州 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
云南 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 4 0 8
西藏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
陕西 10 0 0 5 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 6 7 8
甘肃 14 0 5 0 6 0 0 0 0 5 0 0 0 4 8 5 8
青海 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 6 5 5
宁夏 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7
新疆 10 0 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 6 9 8
台湾 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
香港 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
澳门 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
外籍 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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