天津体育学院 - 社会体育指导与管理专业介绍

一、专业简介

（一）专业历史沿革和特色

1993年，为适应我国社会经济发展和全民健身活动蓬勃兴起对高等体育专业人才的需求，我校在国内率先论证、创办了社会体育专业，1997年，国家教育部专业目录调整，我校的社会体育专业被批准为正式本科专业，是全国高等体育院校社会体育专业的创始者，同时也为我国其他高校社会体育专业的建立提供了最初的办学模式和思路，2015年更名为社会体育指导与管理专业。通过多年的不懈努力，本专业于2008年被国家教育部评为国家级特色专业，2010年被天津市评为市级品牌专业，2017年获批天津市优势特色专业建设项目，2021年被认定为国家级一流本科专业建设点。本专业人才培养以社会市场需求为导向，多年来为体育健身行业、休闲体育行业、教育培训行业等领域培养了大量优秀人才，为天津市乃至全国全民健身事业的发展做出了较大贡献。

（二）师资队伍结构

现有专业教师35名，其中教授6名，副教授10名，讲师17名，助教2名。其中40岁以上教师21名，30-39岁教师13名，30岁以下教师1名。其中博士学位教师16名、硕士学位教师19名。

二、培养目标

本专业培养适应我国社会发展需求，德、智、体、美、劳全面发展，具备社会体育基本理论与专业知识，专业技能与实践能力突出，能在国家体育行政部门和企事业单位中从事体育管理工作，在各级各类体育俱乐部、休闲运动场所、教育培训机构等领域中能担任科学健身与运动技能指导、健康咨询与管理、市场运营与开发等工作，具有较强创新创业意识与能力的高素质应用型人才。

学科：

门类：

培养目标:培养适应现代发展需要，在初步掌握运动人体科学、基础医学、临床医学基本知识的基础上，系统掌握运动康复与健康专业的基本理论、基本技能、基本方法和相关知识，成为具有一定发展潜力及创新精神、具有较强实践能力的高级康复治疗师。

主要课程：系统解剖学、中医基础、人体解剖、运动解剖学、人体生理、运动生理学、生物化学、运动生物力学、康复心理学、医学统计学、组织学、药理学、病理学（含病理物理学）、免疫学、外科学、内科学、中国传统康复治疗学（含针灸、按摩）、运动疗法原理与技术、运动损伤学、运动医务监督、临床运动疗法学、理疗学。

就业方向：运动训练基地、医药卫生系统、社区康复治疗师；体育科研机构研究人员；各级各类教学单位师资。

天津体育学院新闻学专业介绍

专业概述

天津体育学院新闻学专业成立于2001年，同年开始招生。截至2023年7月，已培养了19届本科毕业生。2010年，该专业获批天津市普通高等学校品牌专业建设单位。2014年，获批“新闻与传播”硕士专业学位授权点。2018年，荣获中共天津市委宣传部颁发的“部校共建”新闻专业称号。2021年，新闻学专业获批天津市一流本科专业建设点。

培养目标

本专业立足天津、辐射京津冀、面向全国，旨在培养德智体美劳全面发展，具有良好的科学精神、强烈的社会责任感、深厚的人文底蕴，富有创新精神和实践能力的复合型、应用型人才。学生将掌握系统的新闻传播知识，了解体育运动的一般规律和体育文化传播的基本方法，具备良好的人文素养和较强的实践能力，能够胜任广播、电视、报刊、网络等传播媒介以及新闻宣传领域、企事业单位中从事新闻传播、科研教学和文化产业策划等工作。

课程设置

新闻学专业的课程设置涵盖新闻学基础理论、新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影、广播电视新闻、网络新闻传播、体育新闻传播等核心课程。此外，还设有新闻法规与职业道德、媒介经营管理、新闻传播研究方法等选修课程，以拓宽学生的知识面和专业视野。

专业特色

天津体育学院新闻学专业结合体育院校的特色，注重体育新闻传播的教学与研究。专业依托天津市普通高等学校品牌专业建设单位和“部校共建”新闻专业的优势，致力于培养具备体育新闻传播能力的复合型人才。师资队伍结构合理，现有专任教师10人，其中教授3人，副教授4人，讲师3人，博士研究生导师1人，硕士生导师6人，具有博士、硕士学历学位人数占比100%。

就业方向

毕业生可在广播、电视、报刊、网络等传播媒介以及新闻宣传领域、企事业单位中从事新闻传播、科研教学和文化产业策划等工作。具体就业方向包括新闻记者、编辑、新闻评论员、新闻摄影师、广播电视节目主持人、网络新闻编辑、体育新闻记者等。

总结

天津体育学院新闻学专业凭借其深厚的学科底蕴、优质的师资力量和鲜明的专业特色，培养了大量具备扎实新闻传播知识和实践能力的优秀人才。该专业不仅注重理论教学，还强调实践能力的培养，特别是在体育新闻传播领域具有显著优势。毕业生在新闻传播、科研教学和文化产业策划等领域具有广阔的就业前景。

天津体育学院 - 应用心理学专业介绍

一、专业简介

（一）专业历史沿革和特色

2007年本专业开始招生并发展迅速，先后获批天津市“十二五”品牌专业（2011）、市“十三五”优势特色专业（2017）、市一流本科专业（2021）。专业实验室包括国家体育总局竞技运动心理与生理调控重点实验室（2009）和市高校实验教学示范中心（2021）。课程获批国家级精品课程（2008）、国家级精品资源共享课（2016）、首批国家级一流本科课程（2019）和市首批高校课程思政改革优秀专业课（2020）。曾获高等教育国家级教学成果一等奖称号（2009）。

（二）师资队伍结构

应用心理学专业师资队伍目前共有14人，其中教授5人，副教授4人，讲师1人，实验员4人。其中具有博士学位9人，在读博士1人，有海外学习经历的6人。现有国家级教学名师1名，天津市教学名师2名，天津市学科领军人才1名，天津市中青年骨干创新人才1名，天津市“131”创新型人才4名。曾获国家级教学团队（2010）、天津市“十二五”教学团队（2013）、天津市“十三五”教学创新团队称号（2017）。

二、培养目标

立足天津、辐射京津冀、面向全国，培养德智体美劳全面发展，具有良好的科学精神，强烈的社会责任感，深厚的人文底蕴，富有创新精神和实践能力，掌握心理学基本理论、基础知识及研究方法，理解体育运动的一般规律，具备进一步完成心理学专业学习和深造的能力，能胜任体育、教育、心理等相关部门从事运动和锻炼领域的心理研究、心理训练和心理促进等工作的应用型专门人才。

天津体育学院康复治疗学专业介绍

专业概述

天津体育学院是全国较早开设康复治疗学专业的高等院校之一，该专业于2013年申报并获批，2015年首次招生，至今已招生8届，现有5届毕业生。2017年，康复治疗学专业获批“天津市应用型专业建设项目”。本专业依托学校体医融合服务大众健康的办学特色和天津市重点实验室下属康复实验教学中心的优质条件，突出医学、体育等学科的交叉渗透，致力于培养以康复治疗技术为核心的应用型人才。同时，与京津冀多家三甲医院建立长期合作，确保实习实践的高质量开展。

培养目标

本专业旨在适应“健康中国”建设纲要与社会对康复治疗学专业人才的需求，培养具有扎实康复医学基本理论知识和康复治疗实践技能，具备良好职业道德与职业素养，德、智、体、美、劳全面发展的高素质应用型专门技术人才。毕业生能够在各级医疗机构和健康卫生相关领域从事临床康复治疗工作，实现理论与实践相结合。

课程设置

康复治疗学专业的课程设置涵盖了康复医学基础、康复治疗技术、运动医学、康复评定学、临床康复学等多个领域。具体课程包括但不限于：人体解剖学、生理学、病理学、康复医学概论、物理治疗学、作业治疗学、言语治疗学、康复工程学、运动康复技术等。课程设计注重理论与实践相结合，为学生提供全面的专业知识与技能训练。

专业特色

本专业的特色在于体医融合，突出医学与体育学科的交叉渗透，培养具备康复治疗技术核心能力的应用型人才。依托天津市重点实验室下属康复实验教学中心，学生能够接受高水平的实验教学和实践训练。此外，与京津冀多家三甲医院的合作，为学生提供了丰富的实习实践机会，确保毕业生具备较强的临床实践能力。

就业方向

康复治疗学专业毕业生可在各级医疗机构（如综合医院、康复医院、社区卫生服务中心等）从事临床康复治疗工作，也可在健康管理、运动康复、康复工程等相关领域发展。此外，毕业生还可选择继续深造，攻读康复医学、运动医学等相关专业的研究生学位。

总结

天津体育学院康复治疗学专业以其体医融合的办学特色、优质的师资力量和丰富的实践资源，致力于培养高素质的应用型康复治疗人才。通过系统的课程学习和实践训练，毕业生具备扎实的专业知识和技能，能够在康复治疗领域发挥重要作用，为“健康中国”建设贡献力量。

天津体育学院 - 大数据管理与应用专业介绍

一、专业简介

（一）专业历史沿革和特色

大数据管理与应用专业是我校2020年成功申请获批新专业，2022年首次招生。该专业致力于培养学生大数据技术、体育产业管理和商业决策分析等方面的高阶能力，着重打造学生的实践技能，按照“专业基础实验-专业综合实验-跨专业综合实验-创新创业训练”四个层次开展实验教学，培养独立创新创业人才，实现学生走出校门就能创业。

今后将对接健康中国国家战略，着重在体育产业创新创业、全民运动健康管理、体育政策服务、体育消费调查分析等方面形成特色的大数据管理与应用专业。

（二）师资队伍结构

本专业教师10人，其中教授3人，副教授3人，讲师3人，实验师1人，具有博士学位教师4人、硕士学位教师5人。教师中博士研究生导师1人，硕士研究生导师4人。主要由数学-大数据分析方向、计算机科学-大数据技术方向和管理学-体育产业管理等方向组成。学位涵盖理学、工学、管理学等多个学科，专业教师的学缘结构、知识结构和职称结构合理。

二、培养目标

立足天津、辐射京津冀、面向全国，培养德智体美劳全面发展，具有良好的科学精神，强烈的社会责任感，深厚的人文底蕴，富有创新精神和实践能力，掌握管理学、经济学、体育学等专业知识，具备良好的数据思维能力以及利用大数据分析技术对商务数据开展定量分析与管理，并实现智能化商业决策的能力，能胜任在体育产业领域和其相关的企、事业单位从事与体育产业相关的数据分析、量化决策和应用管理等工作的复合型高素质专门人才。

天津体育学院 - 体育经济与管理专业介绍

一、专业简介

（一）专业历史沿革和特色

体育经济与管理专业（专业代码：120212T）是2012年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中的特设专业，隶属于工商管理专业门类。天津体育学院2014年申报获批该专业，2017年开始招生。

本专业是以市场为依托，以体育产业发展为导向，知识面广、专业性高、实践性强的新兴体育专业，致力于培养掌握体育产业管理、体育产业经济运行的理论知识与实务技能，熟知体育产业政策法规，服务于国家战略、区域体育产业发展需要的体育经济管理专门人才。

本专业特色体现在以下3个方面：

1. 知识面广：体育经济与管理专业是一个综合性学科，涉及经济学、管理学、体育学等多个学科的知识领域。
2. 专业性高：体育经济与管理理论与技能是一个专业性较高的领域，既需要学生具有经营管理的职业能力，掌握经济运行与企业管理的基本知识与技术，又需要学生具备体育职业素质，熟悉体育市场运行规律、体育文化、运动项目规则以及运动项目市场特征。
3. 实践性强：体育经济与管理专业是一个应用型专业，学生需要具备数字经济时代体育经济管理的基本技能与实务操作技术。

（二）师资队伍结构

体育经济与管理专业现有教师19人，博士学位14人，占比73.7%；高级职称9人，占比47.4%，其中，教授3人，副教授6人，中级职称10人，占比53.6%；45岁以下青年教师6人，占比31.6%。

二、培养目标

立足天津、辐射京津冀、面向全国，培养德智体美劳全面发展，具有良好的科学精神，强烈的社会责任感，深厚的人文底蕴，富有创新精神和实践能力，掌握经济学、工商管理、体育学等专业知识，具备现代经济管理和体育经济管理的基本技能与实务操作能力，能胜任体育及相关行业的策划、咨询、组织和运营等工作的应用型人才。

天津体育学院 - 公共事业管理（本科）

一、专业简介

（一）专业历史沿革和特色

2007年，为适应国家体育事业和体育产业发展的需要，天津体育学院增设公共事业管理专业（体育管理方向），并开始在全国范围内招生。本专业坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，紧紧围绕为党育人、为国育才，遵循“学贵立德，动必有道”的校训，深化以教学为中心的各项改革，立足天津，加强京津冀区域合作，为国家培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神、有实践能力的应用型体育管理人才。

本专业立足国内体育发展的需要，以培养党和政府需要的体育管理人才为目标。在人才培养方面重点设置经济、管理、法律类等课程，以满足学生在未来职业发展上的需求。至今，本专业已为党和国家培养了上百名优秀毕业生。其中部分毕业生在党政机关和事业单位中发挥着重要的作用。

（二）师资队伍结构

本专业共有教师5名，全部具有博士学位。其中正高级教师1名，副高级教师1名。

二、培养目标

本专业立足天津市体育事业人才需求，致力于为建设天津市“运动之都”培养所需的体育管理专门人才。在京津冀深化体育协同发展的区域背景下，本专业还致力于为京津冀地区培养体育管理。同时，本专业积极融入国家“体育强国”建设战略，面向全国培养专业的体育管理人才。

本专业致力于培养符合党和国家需要，适应中国式体育事业现代化需要，掌握现代公共管理理论与方法，具备体育管理基本知识与技能，具有较强创新创业精神和管理能力，能够在体育等领域的党政机关、企业事业单位和社会组织中胜任管理工作的复合型、应用型人才。

天津体育学院 - 特殊教育专业介绍

一、专业简介

特殊教育专业自2001年开始招生。是我国高等体育院校第一个开设的特殊教育专业，也是天津市唯一的特殊教育专业。目前，本专业是天津专业综合改革试点项目、天津市应用型专业建设项目、天津市新文科研究与改革实践项目、天津市级一流本科专业建设点。师资结构合理，现有专业教师12人，实验员1人。其中，教授、副教授6人，4人获得博士学位，1位正在攻读博士学位，7人获得硕士学位。兼职教师5人，行业实践导师22人。有全国特教园丁1人，天津市“131”创新型人才培养第二层次1人、第三层次1人；获得天津市创新团队1个、天津市特色学科群1个、天津市高等教育教学成果奖二等奖1项、国家级基础教育教学成果奖1项。

建有天津市特殊教育资源中心和特殊教育实训中心，为天津市特殊教育事业发展服务。

二、培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，旨在面向全国，培养理想信念坚定、特殊教育情怀深厚、理念先进、理论扎实，具有宽广的国际视野，较强的特殊教育学科专业知识整合能力和教育教学能力、研究反思能力，终身学习能力，能够适应未来职业和社会发展，能胜任特殊教育学校、融合学校、特殊儿童康复等机构教育教学工作的复合型、应用型骨干教师。