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学校简介：
宿迁幼儿师范高等专科学校是经江苏省人民政府批准、教育部备案的全日制公办专科层次普通高等学校，位于江苏省宿迁市湖滨新区，西邻骆马湖，东傍三台山国家森林公园。学校肇端于1956年创办的宿迁县师范学校，六十余年的办学，为地方培养了2万余名基础教育优秀师资，赢得了良好的社会声誉。
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一、专业名称（专业代码）
婴幼儿托育服务与管理（520802）
二、入学要求
普通高级中学毕业
三、基本修业年限
全日制三年
四、职业面向
所属专业大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位群或技 术领域举例 | 职业资格（职业技 能等级）证书举例 |
医药卫生大类（52） | 健康管理与 促进类（5208） | 商业服务业（72） 居民服务业（80） 社会工作（85） | 婴幼儿发展引导员 (4-10-01-01) 育婴员 (4-10-01-02) 保育师 (4-10-01-03) | 早教机构幼儿活动指导教师 医疗保健或健康管理者 婴幼儿发展引导员 健康照护师 | 婴幼儿发展引导员等级证书 育婴员等级证 保育师等级证 |
五、就业面向
托育服务机构、妇幼保健、健康服务机构（助理健康管理人员、婴幼儿产品调研员）、社区家庭教育咨询机构、政府机构（幼儿社会工作者）等。
六、培养目标与毕业要求
（一）培养目标
1.目标定位
本专业立足宿迁，服务江苏，面向周边省市，培养具有良好的职业道德和综合素质、较强的专业能力和创新创业能力，掌握婴幼儿卫生保健、健康评估、营养与膳食以及幼儿教育的基本知识，从事婴幼儿教育与保育、家庭教育指导、健康管理等岗位、婴幼儿发育监测与评价、健康指导、婴幼儿教育及家教指导等工作的高素质技术技能型人才。
2.目标内涵
本专业学生毕业后5年左右目标预期：
（1）能够贯彻落实党的教育方针和政策，具有良好的职业道德修养，有坚定的职业理想与信念，愿意从事婴幼儿托育服务与管理事业。
（2）能够利用婴幼儿托育服务与管理理论和技能，为婴幼儿提供科学专业的保育、托育和教育等服务，成为婴幼儿全面发展的启蒙者和支持者。
（3）能够与家长进行有效沟通合作，帮助家长掌握科学专业的婴幼儿照护和教育知识与技能，协助各类托育机构、健康服务机构与社区、政府部门等建立合作关系，整合各类托育服务资源，为婴幼儿提供良好的健康成长的环境。
（4）能够紧跟婴幼儿托育服务与管理改革发展动态，通过自主学习掌握最新婴幼儿托育服务与管理新理念、新知识和新技能，不断提高专业能力。
（5）能够在工作中发现、反思、解决婴幼儿托育服务与管理现实问题，成为有终身学习和可持续发展能力的婴幼儿托育服务与管理工作者。
（二）毕业要求
1.职业规范
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法，遵法守纪，崇德向善，诚实守信，尊重生命，热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
2.服务情怀
（1）理解服务的价值，具有服务意愿，认同婴幼儿托育服务与管理职业的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。
（2）具有良好的人文情怀和科学精神，尊重婴幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做婴幼儿健康成长的支持者、引导者和合作者。
3.保教知识
（1）具备婴幼儿发展知识：掌握婴幼儿身心发展特点及规律；掌握婴幼儿营养、生活照料、常见疾病的护理及预防等保健知识；掌握婴幼儿心理、婴幼儿保教、婴幼儿医学等基本理论知识；理解婴幼儿身心发展的差异性；掌握婴幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识及促进婴幼儿全面发展的策略与方法。
（2）具备婴幼儿保育与教育知识：掌握早教机构、幼儿园课程领域的教育内容、教育计划、组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识；熟悉婴幼儿托育服务与管理机构的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握婴幼儿托育服务与管理机构环境创设、游戏活动、各领域教育活动、保育和管理等知识与方法；掌握婴幼儿行为观察与分析的基本方法；掌握亲子活动、家长沟通艺术的基本知识和方法。
（3）具备通识性知识：掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识，具有一定的自然科学和人文社会科学知识；熟悉婴幼儿托育服务与管理的方针、政策和法规以及环境保护、安全消防等相关知识；掌握一定的现代信息技术知识。
4.保教能力
（1）具备婴幼儿托育服务的环境创设和利用能力：能够合理利用资源，为婴幼儿创设良好的环境。
（2）具备婴幼儿生活照料能力：具有婴幼儿回应性照料、生活卫生习惯培养等能力；具有婴幼儿风险规避、生活过程看护、安全教育、伤害基本处理、应急救援等能力；能够科学规划、组织和照料婴幼儿的一日生活。
（3）具备游戏活动的支持与引导能力：能够依据婴幼儿的兴趣和需要，通过与环境和材料的互动，引导婴幼儿游戏或亲子游戏活动，为婴幼儿提供充足的游戏条件，创造适宜的游戏环境，促进婴幼儿各种能力的发展。
（4）具备教育活动的计划与实施能力：根据婴幼儿身心发展规律和特点，整合学习资源，制定合理婴幼儿托育服务与管理活动计划和实施方案，科学组织和实施教育活动。
（5）激励与评价能力：能够运用各种科学方法对婴幼儿行为进行观察、分析与评价；有强健婴幼儿体质、健康观察与晨午晚检、常见病早期识别与预防、健康行为异常重点观察等能力，并能够对婴幼儿托育服务与管理活动的过程和效果进行合理评价。
5.家庭指导
（1）明确家庭教育的重要性，掌握家庭教育指导的基本原则和方法，帮助家长形成正确的婴幼儿托育服务与管理理念，提供科学的育儿支持。
（2）帮助家庭营造良好的育儿氛围，促进良好亲子关系的形成，减轻父母的育儿压力与焦虑。
6.综合育人
（1）树立德育为先理念，了解婴幼儿社会性、情感发展的特点和规律，注重培育婴幼儿良好意志品质和行为习惯，尊重个体差异。
（2）理解环境育人价值，充分利用多种教育契机，综合利用早期教育机构、托幼机构、家庭、社区等各种资源，全面育人。
7.自主学习
（1）具有探究学习、终身学习与专业发展的意识和能力；具有良好的数字技能和适应智能化发展需求的现代教育技术应用能力。
（2）了解国内外婴幼儿托育服务与管理改革发展动态，适应早期教育事业发展需要，不断提升自身专业素养。
8.学会反思
（1）能够主动收集和分析相关信息，对自身的服务行为进行反思并改进，具有一定的创新意识和服务管理研究能力。
（2）掌握研究婴幼儿行为和服务管理的方法，能够分析与解决保教工作中存在的问题。
9.沟通合作
（1）具有良好的语言表达能力，沟通合作能力，善于倾听、记录和回应婴幼儿，能够与婴幼儿进行有效沟通。
（2）具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够与同事分享经验和资源，共同发展。
（3）能够与家庭、社区建立良好的合作关系，家园共育，亲子活动指导、家园共育活动实施、科学育儿知识宣传等能力，共同促进婴幼儿发展。
七、学分要求
学生在规定时间内，修完本专业课程计划规定的全部内容，获得146学分，其中必修课98学分，选修课18学分，集中实践课程30学分。
八、课程设置与教学安排表
三年制婴幼儿托育服务与管理专业课程体系由通识教育平台、专业教育平台、综合实践教育平台三个模块组成。通识教育平台包含公共必修课程的思想政治课程和基础文化课程，专业教育平台包含专业必修课程中的专业基础课程、专业核心课程，综合实践教育平台包含综合素质与能力拓展实践和专业实践课程。
（一）各类课程学时数和学分数统计
课程类别 | 学分数 | 学分比例 | 学时数 | 学时比例 | ||
通识教育 平台 | 公共必修 | 37 | 25.34% | 680 | 25.74% | |
公共选修 | 6 | 4.10% | 108 | 4.09% | ||
专业教育 平台 | 专业必修 | 专业基础课程 | 41 | 28.08% | 738 | 27.93% |
专业核心课程 | 20 | 13.73% | 360 | 13.62% | ||
专业选修 | 专业拓展课程 | 6 | 4.10% | 108 | 4.09% | |
专业任选课程 | 6 | 4.10% | 108 | 4.09% | ||
综合实践教育平台 | 30 | 20.55% | 540 | 20.44% | ||
合计 | 146 | 100% | 2642 | 100% | ||
（二）专业核心课程教学内容及目标要求
序号 | 课程名称 （课时） | 主要教学内容 | 目标要求 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 婴幼儿回应性照顾（36） | 本课程主要阐述婴幼儿回应性照料的基本理论和实践技能， |
一、专业名称（专业代码） 早期教育（570101K） 二、入学要求 普通高级中学毕业 三、基本修业年限 全日制三年 四、职业面向
五、就业面向 早教机构（亲子园）、托幼机构（托育园、托幼一体幼儿园）、社区家庭教育咨询机构等。 六、培养目标与毕业要求 （一）培养目标 1.目标定位 本专业立足宿迁，服务江苏，面向周边省市，培养热爱早期教育事业，热爱儿童，职业道德高尚，具有良好的人文和科学素养，熟练掌握婴幼儿保育、托育、教育专业知识与技能，并能够从事婴幼儿保育、托育、教育服务等工作的高素质专科层次技术技能型人才。 2.目标内涵 本专业学生毕业后3至5年左右目标预期： （1）能够贯彻落实党的教育方针和政策，具有良好的教师职业道德修养，有坚定的职业理想与信念，愿意从事早期教育事业。 （2）能够利用早期教育理论和技能，为婴幼儿提供科学专业的保育、托育和教育等服务，成为婴幼儿全面发展的启蒙者和支持者。 （3）能够与家长进行有效沟通合作，帮助家长掌握科学专业的婴幼儿照护和教育知识与技能，协助各类早教机构、托幼机构与社区、政府部门等建立合作关系，整合各类早期教育资源，为婴幼儿提供良好的健康成长的环境。 （4）能够紧跟早期教育改革发展动态，通过自主学习掌握最新早期教育新理念、新知识和新技能，不断提高专业能力。 （5）能够在教育教学工作中发现、反思、解决早期教育现实问题，成为有终身学习和可持续发展能力的早期教育工作者。 （二）毕业要求 1.师德规范 （1）践行社会主义核心价值观，具有对中国特色社会主义的思想、政治、理论和情感的认同。 （2）贯彻党和国家教育方针政策，以立德树人为己任。 （3）遵守教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有仁爱之心。 2.教育情怀 （1）理解教育的价值，具有从教意愿，认同早期教育教师的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观； （2）具有良好的人文情怀和科学精神，尊重婴幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做婴幼儿健康成长的支持者、引导者和合作者。 3.保教知识 （1）具备婴幼儿发展知识：掌握婴幼儿身心发展特点及规律；理解婴幼儿身心发展的差异性；掌握促进婴幼儿全面发展的策略与方法。 （2）具备婴幼儿保育与教育知识：熟悉早教和托育机构的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握早教和托育机构环境创设、游戏活动、各领域教育活动、保育和班级管理等的知识与方法；掌握婴幼儿行为观察与分析的基本方法；掌握亲子教育、家长沟通的基本知识和方法。 （3）具备通识性知识：具有一定的自然科学和人文社会科学知识；掌握一定的现代信息技术知识。 4.保教能力 （1）具备早期教育环境创设与利用能力：能够合理利用资源，为婴幼儿创设良好的环境。 （2）具备婴幼儿生活照料能力：熟悉婴幼儿常规保育和卫生工作，能够科学规划、组织和照料婴幼儿的一日生活。 （3）具备游戏活动的支持与引导能力：能够设计与指导婴幼儿游戏或亲子游戏活动，为婴幼儿提供充足的游戏条件，创造适宜的游戏环境，促进婴幼儿游戏活动的发展。 （4）具备教育活动的计划与实施能力：根据婴幼儿身心发展规律和特点，整合学习资源，制定合理早期教育活动计划和实施方案，科学组织和实施教育活动。 （5）激励与评价能力：能够运用各种科学方法对婴幼儿行为进行观察、分析与评价，并能够对早期教育活动的过程和效果进行合理评价。 5.家庭指导 （1）明确家庭教育的重要性，掌握家庭教育指导的基本原则和方法，帮助家长形成正确的早期教育理念，提供科学的育儿支持。 （2）帮助家庭营造良好的育儿氛围，促进良好亲子关系的形成，减轻父母的育儿压力与焦虑。 6.综合育人 （1）树立德育为先理念，了解婴幼儿社会性、情感发展的特点和规律，注重培育婴幼儿良好意志品质和行为习惯，尊重个体差异。 （2）理解环境育人价值，充分利用多种教育契机，综合利用早期教育机构、托幼机构、家庭、社区等各种资源，全面育人。 7.学会学习 （1）具有终身学习与专业发展的意识和能力。 （2）了解国内外早期教育改革发展动态，适应早期教育事业发展需要，不断提升自身专业素养。 8.学会反思 （1）能够主动收集和分析相关信息，对自身的教学行为进行反思并改进，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。 （2）掌握研究婴幼儿行为和教育教学的方法，能够分析与解决保教工作中存在的问题。 9.沟通合作 （1）具有良好的语言表达能力，善于倾听，能够与婴幼儿进行有效沟通。 （2）具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够与同事分享经验和资源，共同发展。 （3）能够与家庭、社区建立良好的合作关系，家园共育，共同促进婴幼儿发展。 七、学分要求 学生在规定时间内，修完本专业课程计划规定的全部内容，获得143学分，其中必修课95学分，选修课18学分，集中实践课程30学分。 八、课程设置与教学安排表 三年制早期教育专业课程体系由通识教育平台、专业教育平台、综合实践教育平台三个模块组成。通识教育平台包含公共必修课程的思想政治课程和基础文化课程，专业教育平台包含专业必修课程中的专业基础课程、专业核心课程，综合实践教育平台包含综合素质与能力拓展实践和专业实践课程。 九、教学进程总体安排表 （一）教学时间表（按周分配）
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