在线客服
学校简介：
宿迁幼儿师范高等专科学校是经江苏省人民政府批准、教育部备案的全日制公办专科层次普通高等学校，位于江苏省宿迁市湖滨新区，西邻骆马湖，东傍三台山国家森林公园。学校肇端于1956年创办的宿迁县师范学校，六十余年的办学，为地方培养了2万余名基础教育优秀师资，赢得了良好的社会声誉。
...
一、专业名称（专业代码）
美术教育（570109K）
二、入学要求
普通高级中学毕业
三、基本修业年限
全日制三年
四、职业面向
所属专业大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位群或技术领域举例 | 职业资格（职业技能等级）证书举例 |
教育与体育 大类（57） | 教育类（5701） | 教育（83） | 小学教育教师 （2-08-03-02） 幼儿教育教师（2-08-04-00） | 小学美术教师 幼儿教师 文化艺术教育机构美术教师 | 小学教师资格证书 幼儿园教师资格证书 |
五、就业面向
小学、幼儿园、文化艺术教育培训机构等。
六、培养目标及毕业要求
（一）培养目标
1.目标定位
本专业立足宿迁地区、面向全省，培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化知识和思想政治理论、教育教学基础理论、美术学科知识技能等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，具有较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事小学美术教育教学和社会文化培训机构美术工作的高素质专业化人才。
2.目标内涵
学生毕业后3至5年左右应具备如下职业素养和专业能力：
1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，坚持弘扬社会主义核心价值观，自觉贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，热爱小学美术教育事业，具有自信宽容的态度、良好的职业道德和团队合作精神。
2.具有人文精神和现代教育理念，具有较高的艺术素养和审美水平，具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感，具有终身学习的能力和善于探究的学习态度。
3.掌握小学美术教育的基础理论、基础知识和基本技能，理解并把握小学美术课程的性质、价值和目标，能胜任小学美术教育的课堂教学和课外活动辅导，能够参与校园文化艺术环境建设，具有初步教育教学研究能力和开发、设计美术课程的能力。
4.具有良好的汉语言表达能力和汉字书写能力，与同事、家长沟通能力，根据儿童身心发展特点，科学开展和指导艺术教育活动。同时能胜任企事业单位文化管理及宣传部门、广告装饰公司等行业工作。
（二）毕业要求
1.师德规范 热爱美术教育事业，积极践行社会主义核心价值观，坚定理想信念， 以“立德树人”为己任，遵守教育法律法规，依法执教，履行教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
（1）理解和掌握社会主义核心价值观，具有良好的职业道德修养，教书育人，为人师表。
（2）贯彻党和国家教育方针政策和法规，遵守教育法律法规。
（3）以“立德树人”为己任，全面促进学生健康快乐发展。
（4）理解美术教育工作的意义，热爱美术教育事业，具有职业理想和敬业精神，做“四有”好老师。
2.教育情怀 具有稳固的专业思想，愿意长期从教、终身从教，认同小学美术教师的专业性和独特性，具有正确的教师观、儿童观、教育观，具有人文底蕴和科学精神，富有爱心、责任心、耐心和细心，关爱学生，尊重学生，做学生健康成长的启蒙者和引路人。
（1）具有长期从教意愿，认同小学美术教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
（2）坚持勤于学习，不断进取，有深厚的人文底蕴和求真的科学精神。
（3）富有爱心、责任心、耐心和细心，关爱学生，尊重学生，做学生健康成长的启蒙者和引路人。
3.专业知识 掌握小学美术教育专业相关课程知识，系统掌握教育教学理论知识和专业知识，能对各领域课程进行整合、相互渗透，同时具有一定的人文社会与科学素养、艺术素养和信息技术素养。
（1）熟悉小学美术教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握课堂教学、课外活动开展和班级管理的知识与方法。
（2）掌握观察、谈话、记录等了解学生的基本方法和教育心理学的基本原理与方法。
（3）熟知小学生的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下学生安全防护与救助的基本方法。
（4）掌握一定自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识，具有一定的现代信息技术知识和艺术欣赏与表现知识。
4.专业能力 根据学生身心发展规律和学习特点，运用教育教学知识和专业理论知识，科学规划、精心设计、合理组织教育教学活动。具有观察学生、与学生谈话并能记录与分析的能力；具有小学生美术活动评价能力。
（1）具备较好的教师职业语言能力，能灵活运用普通话、肢体语言和书面语言进行沟通与交流，具有教师规范书写的能力，能规范书写钢笔字、粉笔字。
（2）具备一定的教育研究方法，能主动收集分析相关信息，针对教育教学工作中的现实需要与问题进行探索和研究。
（3）具备美术学科教育教学设计能力，能合理利用教学资源编写教学方案和组织教学。
（4）具备较强的美术专业能力，对专业学习和个人发展进行合理的规划，具备不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变化的能力，具备一定的沟通能力和团队合作精神。
5.班级管理 熟悉小学班级的特点，充分利用各种教育资源，科学谋划班级管理，建立和谐良好的班级环境以及各种关系，率先垂范，为人师表。
（1）建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让学生感受到安全和舒适。
（2）能综合利用各种资源，创设有助于促进学生成长、学习、生活的教育环境。
（3）建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系，让学生感到温暖和愉悦。
（4）重视自身日常态度言行对学生发展的影响与作用，充分发挥自身的榜样示范作用。
6.综合育人 了解学生社会性—情感发展的特点和规律，综合利用学校、家庭和社区各种资源和教育契机，培养学生良好的意志品质和行为习惯，促进学生全面发展。
（1）了解学生情感、社会性发展的特点，熟悉学生品德和行为习惯形成的过程和规律，培育学生良好的意志品质，帮助学生形成良好的行为习惯。
（2）重视环境和活动开展对学生发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，搭建美术学习实践平台和载体，注重保护学生的好奇心和进取心，培养学生的想像力，发掘培养美术兴趣爱好。
（3）学会利用和开发学校、家庭和社区的各种资源，实现学生在身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
7.学会反思 了解国内外美术教育发展动态，合理规划学习和职业生涯，培养终身学习与专业发展的意识和能力、反思与创新的意识和能力，以及分析问题、解决问题的能力。
（1）具有终身学习与持续发展的意识和能力，不断优化知识结构，提高文化素养。
（2）学习先进美术教育理论，了解国内外美术教育改革与发展的经验和做法，制定学习和职业生涯规划，明确自身发展方向。
（3）具有自我总结反思能力，主动收集分析相关信息，进行探索和研究，改进教育教学工作。
8.沟通合作 具有小组互动和合作学习的体验，以及团队协作精神，充分认识并发挥学习共同体的应有作用，培养沟通合作能力。
（1）理解学习共同体对思想交流、共同发展的作用。
（2）善于倾听，和蔼可亲，与学生进行有效沟通，激发和保护学生的积极性、自信心。
（3）具有团队合作精神，积极开展同伴之间学习合作，交流分享经验和资源，共同进步。
七、毕业学分
毕业总学分为148学分（包含必修学分和限选学分）。
八、课程设置及要求
三年制美术教育专业课程体系由公共基础教育平台、专业教育平台、综合实践教育平台三个模块组成。公共基础教育平台包含公共必修课程的思想政治课程和基础文化课程，专业教育平台包含专业必修课程中的专业基础课程、专业核心课程，综合实践教育平台包含综合素质与能力拓展实践和专业实践课程。
（一）各类课程学时数和学分数统计
课程类别 | 学分数 | 学分比例 | 学时数 | 学时比例 | ||
公共基础 教育平台 | 公共必修 | 37 | 25% | 680 | 25.39% | |
公共选修 | 6 | 4.05% | 108 | 4.03% | ||
专业教育 平台 | 专业必修 | 专业基础课程 | 32 | 21.62% | 576 | 21.62% |
专业核心课程 | 31 | 20.95% | 558 | 20.84% | ||
专业选修 | 专业拓展课程 | 12 | 8.11% | 216 | 8.06% | |
专业任选课程 | ||||||
综合实践教育平台 | 30 | 20.27% | 540 | 20.16% | ||
合计 | 148 | 100% | 2678 | 100% | ||
（二）专业核心课程教学内容及目标要求
序号 | 课程名称 （课时） | 主要教学内容 | 目标要求 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 中国画（144） | 本课程主要对中国画学科艺术思想的发展及技法演变进行分析讲解，使学生对本学科艺术特点、基础语言、国画绘画思想与方法有一个全面的了解。采取讲授、示范、讲评、多媒体辅助等方法，严格基础理论与技能的训练，使学生具有相应的造型能力和欣赏水平，引导对表现技法规律的研究和探索以胜任小学美术课程中的中国画教学。课程内容：(1)中国画基础；(2)中国画白描技法；(3)工笔花鸟画；(4)写意花鸟画； (5)儿童水墨画。 | 一、专业名称（专业代码） 婴幼儿托育服务与管理（520802） 二、入学要求 普通高级中学毕业 三、基本修业年限 全日制三年 四、职业面向
五、就业面向 托育服务机构、妇幼保健、健康服务机构（助理健康管理人员、婴幼儿产品调研员）、社区家庭教育咨询机构、政府机构（幼儿社会工作者）等。 六、培养目标与毕业要求 （一）培养目标 1.目标定位 本专业立足宿迁，服务江苏，面向周边省市，培养具有良好的职业道德和综合素质、较强的专业能力和创新创业能力，掌握婴幼儿卫生保健、健康评估、营养与膳食以及幼儿教育的基本知识，从事婴幼儿教育与保育、家庭教育指导、健康管理等岗位、婴幼儿发育监测与评价、健康指导、婴幼儿教育及家教指导等工作的高素质技术技能型人才。 2.目标内涵 本专业学生毕业后5年左右目标预期： （1）能够贯彻落实党的教育方针和政策，具有良好的职业道德修养，有坚定的职业理想与信念，愿意从事婴幼儿托育服务与管理事业。 （2）能够利用婴幼儿托育服务与管理理论和技能，为婴幼儿提供科学专业的保育、托育和教育等服务，成为婴幼儿全面发展的启蒙者和支持者。 （3）能够与家长进行有效沟通合作，帮助家长掌握科学专业的婴幼儿照护和教育知识与技能，协助各类托育机构、健康服务机构与社区、政府部门等建立合作关系，整合各类托育服务资源，为婴幼儿提供良好的健康成长的环境。 （4）能够紧跟婴幼儿托育服务与管理改革发展动态，通过自主学习掌握最新婴幼儿托育服务与管理新理念、新知识和新技能，不断提高专业能力。 （5）能够在工作中发现、反思、解决婴幼儿托育服务与管理现实问题，成为有终身学习和可持续发展能力的婴幼儿托育服务与管理工作者。 （二）毕业要求 1.职业规范 （1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。 （2）崇尚宪法，遵法守纪，崇德向善，诚实守信，尊重生命，热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 （3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。 2.服务情怀 （1）理解服务的价值，具有服务意愿，认同婴幼儿托育服务与管理职业的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 （2）具有良好的人文情怀和科学精神，尊重婴幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做婴幼儿健康成长的支持者、引导者和合作者。 3.保教知识 （1）具备婴幼儿发展知识：掌握婴幼儿身心发展特点及规律；掌握婴幼儿营养、生活照料、常见疾病的护理及预防等保健知识；掌握婴幼儿心理、婴幼儿保教、婴幼儿医学等基本理论知识；理解婴幼儿身心发展的差异性；掌握婴幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识及促进婴幼儿全面发展的策略与方法。 （2）具备婴幼儿保育与教育知识：掌握早教机构、幼儿园课程领域的教育内容、教育计划、组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识；熟悉婴幼儿托育服务与管理机构的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握婴幼儿托育服务与管理机构环境创设、游戏活动、各领域教育活动、保育和管理等知识与方法；掌握婴幼儿行为观察与分析的基本方法；掌握亲子活动、家长沟通艺术的基本知识和方法。 （3）具备通识性知识：掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识，具有一定的自然科学和人文社会科学知识；熟悉婴幼儿托育服务与管理的方针、政策和法规以及环境保护、安全消防等相关知识；掌握一定的现代信息技术知识。 4.保教能力 （1）具备婴幼儿托育服务的环境创设和利用能力：能够合理利用资源，为婴幼儿创设良好的环境。 （2）具备婴幼儿生活照料能力：具有婴幼儿回应性照料、生活卫生习惯培养等能力；具有婴幼儿风险规避、生活过程看护、安全教育、伤害基本处理、应急救援等能力；能够科学规划、组织和照料婴幼儿的一日生活。 （3）具备游戏活动的支持与引导能力：能够依据婴幼儿的兴趣和需要，通过与环境和材料的互动，引导婴幼儿游戏或亲子游戏活动，为婴幼儿提供充足的游戏条件，创造适宜的游戏环境，促进婴幼儿各种能力的发展。 （4）具备教育活动的计划与实施能力：根据婴幼儿身心发展规律和特点，整合学习资源，制定合理婴幼儿托育服务与管理活动计划和实施方案，科学组织和实施教育活动。 （5）激励与评价能力：能够运用各种科学方法对婴幼儿行为进行观察、分析与评价；有强健婴幼儿体质、健康观察与晨午晚检、常见病早期识别与预防、健康行为异常重点观察等能力，并能够对婴幼儿托育服务与管理活动的过程和效果进行合理评价。 5.家庭指导 （1）明确家庭教育的重要性，掌握家庭教育指导的基本原则和方法，帮助家长形成正确的婴幼儿托育服务与管理理念，提供科学的育儿支持。 （2）帮助家庭营造良好的育儿氛围，促进良好亲子关系的形成，减轻父母的育儿压力与焦虑。 6.综合育人 （1）树立德育为先理念，了解婴幼儿社会性、情感发展的特点和规律，注重培育婴幼儿良好意志品质和行为习惯，尊重个体差异。 （2）理解环境育人价值，充分利用多种教育契机，综合利用早期教育机构、托幼机构、家庭、社区等各种资源，全面育人。 7.自主学习 （1）具有探究学习、终身学习与专业发展的意识和能力；具有良好的数字技能和适应智能化发展需求的现代教育技术应用能力。 （2）了解国内外婴幼儿托育服务与管理改革发展动态，适应早期教育事业发展需要，不断提升自身专业素养。 8.学会反思 （1）能够主动收集和分析相关信息，对自身的服务行为进行反思并改进，具有一定的创新意识和服务管理研究能力。 （2）掌握研究婴幼儿行为和服务管理的方法，能够分析与解决保教工作中存在的问题。 9.沟通合作 （1）具有良好的语言表达能力，沟通合作能力，善于倾听、记录和回应婴幼儿，能够与婴幼儿进行有效沟通。 （2）具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够与同事分享经验和资源，共同发展。 （3）能够与家庭、社区建立良好的合作关系，家园共育，亲子活动指导、家园共育活动实施、科学育儿知识宣传等能力，共同促进婴幼儿发展。 七、学分要求 学生在规定时间内，修完本专业课程计划规定的全部内容，获得146学分，其中必修课98学分，选修课18学分，集中实践课程30学分。 八、课程设置与教学安排表 三年制婴幼儿托育服务与管理专业课程体系由通识教育平台、专业教育平台、综合实践教育平台三个模块组成。通识教育平台包含公共必修课程的思想政治课程和基础文化课程，专业教育平台包含专业必修课程中的专业基础课程、专业核心课程，综合实践教育平台包含综合素质与能力拓展实践和专业实践课程。 （一）各类课程学时数和学分数统计
（二）专业核心课程教学内容及目标要求
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
