学校简介:
温州医科大学仁济学院成立于1999年8月,是经教育部和省人民政府批准设立的,按新型办学模式和运行机制建立的全日制省属本科独立院校。2017年获批留学生招收资格。2018年9月,滨海校区正式启用,现有大一、大二3200余名学生在此就读。学院拥有滨海、茶山、学院路三个校区,全日制在校生7468人,是浙江省医学人才培养的重要基地之一,是全国同类独立学院副理事长单位、独立学院医药院校委员会副会长单位。2020年,成为全国农村订单定向培养院校联盟理事长单位。
★优质精准的教育教学资源
学院依托温州医科大学百余年的雄厚办学优势,根据经济社会发展的需求设置专业,现有医学、理学、工学、管理学、文学5大学科门类25个本科专业。有省重点学科1个、省十三五新兴特色专业3个、省一流专业5个。教学工作和教学改革获各级各类教育教学研究项目立项100余项,其中《医学伦理学》获国家级一流课程,省级教学改革项目16项,省级一流课程51门,省级课程思政项目8项。获省级各类教师技能和师资比赛20项,其中高校教师教学创新大赛国家级二等奖1项,省级二等奖3项、三等奖1项。获省级教学成果奖4项。学院馆藏纸质中外文图书62万余册。建有18个实验中心(室),在省内外合作建立了100余个校内外教学实习基地。
拥有一支德才兼备、实力雄厚的师资队伍,现有专任教师419人,其中具有博士、硕士学位的占90%以上,高级职称243人。一批优秀教师入选全国模范教师、全国高校优秀思想政治教育工作者、省卫生高层次创新人才、省高校中青年学科带头人、省新世纪151人才、省高校优秀教师、省师德标兵、教坛新秀等。
★特色鲜明的品牌建设
学院加强品牌专业的培养力度,开设了临床医学专业全科医学及精神医学方向、助产学专业。从2009年起,承担浙江省本科层次农村社区医生(临床医学、中医学、口腔医学、护理学专业)定向培养工作,致力于为区域医疗发展输送基层卫生人才,2012年在全省推广。累计招收定向培养医学生6000余名,培养范围覆盖全省69个县市区。目前已定向培养10届近3000名基层医生扎根海岛和基层。全科医学毕业生履约率从2013年的69%提升到2020年的89.32%,学生对基层工作满意度从42%提升到80%。在人才培养过程中,创造性提出并实践全科医学人才培养与使用一体化的“国标省统、县管乡用”温医模式,为有效解决基层全科医生缺乏提供了解决方案,得到了国家领导及有关部委的充分肯定。《国标省统 县管乡用乡村振兴背景下全科医学人才定向培养的创新实践》入选教育部乡村振兴优秀案例,经验做法被教育全文刊登(全省仅2所高校入选)。仁济学院(全科医学院)党委获评全省高校党建工作“标杆院系”称号。“全科之声”入选首批浙江省高校党建特色品牌。
★高素质的人才培养基地
学院以“有仁心、厚基础、强实践、会创新”为导向设计第二课堂。本着“仁心教育”的理念,学院于2006年开始家访工作,“行万里路 扣百生扉”,足迹遍布全省各个偏远山区,成为学子思想的引路人。多年来,仁济学院涌现出全国自强之星提名奖王雯雯、浙江省向上向善好青年徐梅、援藏青年卓典典、李莉,用爱点亮生命之光造血干细胞捐献者孟超博,一分钟救下一条生命的郑博文等优秀学子,用“大爱”谱写着仁济人的赞歌。学院重视专业提升,开发了“学习在线”“乐学仁济”等优质学习平台,通过“一个学习平台+一项学业竞赛”,形成全院勤学好学乐学的文化氛围;学院大力倡导“人人可为、时时能为”的实践理念,形成全年一贯制实践育人体系,春晖志愿者服务中心获评全国百强社团荣誉称号。学院大力开发学生创新创业思维,开设“创+大讲坛”等品牌,激发学生创新动力,在国家省级各类创新创业比赛中屡获佳绩。近三年,学院举办文化、学术讲座达400余次,学生参与人次高达6000。本科生课外科技、文化活动项目达60余个,省部级大学生创新创业训练计划项目40余个。近三年,新青年下乡70余次,涌现国家级暑期社会实践团队10个、省级6个。
随着近几年教学改革的深入,教学质量与学生综合素质持续提升。学院临床执业医师技能考试通过率在全国(160所医科院校)排名前20%,执业护师通过率100%,2021年中医执业医师考试通过率91.38%,在全国59所院校排名第3位。考研上线率以及考公务员录用率逐年提升。在浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查中,毕业生就业质量经调查稳居全省独立学院榜首。毕业生毕业后三年就业竞争力连续三年位居全省独立学院第一,其中专业课程教学效果、实践教学效果、教学水平、师德师风满意度连续7年位居全省独立学院第一,校风学风满意度连续8年排名第一。
★开阔多元的国际视野
在推进教育国际化的道路上,学院现与美国、加拿大、澳大利亚、瑞典、奥地利等10多个国家和地区的30多所大学和机构开展各类交流项目。其中医学影像技术专业与台湾中山医学大学开展移地教学至今,培养成果显著。举办全科医学国际会议,并与澳大利亚西澳大学、莫纳什大学,加拿大麦吉尔大学等组成全科医学专业合作联盟,聘请外方专家定期授课,开拓师生国际视野。学院在校学生可享受温州医科大学国际交流相关政策,每年选送200余名优秀学生赴英、美、日、韩等国家的大学交流学习,出国交流访学的项目多达30余项,涉及理学、文学、管理学等专业。
展望未来,温州医科大学仁济学院将秉承“仁心济世 博学致用”的院训,立足浙江,面向全国,放眼世界,努力建成一所特色鲜明、高水平的本科高校。
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学制五年。培养从事民事、刑事案件的法医学鉴定工作的高级专门人才。
培养要求:通过学习,要求学生掌握基础医学、临床医学和法医学的基本理论知识和基本技能;掌握法医学的鉴定技术和案例分析的思维方法;具有法医学检案和鉴定的初步能力,能够承担一般案件的法医学鉴定,并能对疑难案件做出初步处理;熟悉与法医学有关的我国各项法律以及法医工作的政策和规程;掌握一门外国语,能较顺利地阅读本专业的外文书刊。具备开展法医各领域的科学研究工作的初步能力。
主要课程:基础课与临床医学专业基本相同,专业课程有法医病理、法医物证学、法医毒理学、法医毒物化学、法医临床学、法医精神病学、刑事技术等。学生修完教学计划规定的全部课程,考试合格,达到规定学分,准予毕业,符合学位授予规定者,授予“医学学士”学位。
毕业生主要去向:在各级公安机关、检察院、法院从事法医学鉴定工作(必须参加公务员考试),或在其他法医学鉴定机构工作,或继续攻读研究生。近年来公务员招考的法医对身高有一定的要求,一般男性168cm以上,女性160cm以上,招考女性比率较少。
学制五年。培养从事中医及中西医结合临床医疗工作的医学高级专门人才。
培养要求:通过学习,要求学生掌握系统的中西医基础医学、临床医学的基本理论知识和操作技能,受到中医临床技能和现代医学临床基本技能的训练;具有较熟练和准确运用四诊八纲、理法方药进行辨证论治的基本能力和对急重病症进行初步处理的能力;熟悉中医经典著作,具有一定古汉语基础和阅读古典医籍的能力;熟悉与中医学有关的现代科学技术和现代医学的基本知识;熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;具备开展中医科学研究工作的基本能力。
主要课程:人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学、针灸推拿学、西医诊断学、西医内科学、西医外科学、西医妇科学、西医儿科学、中西医结合方法学等。学生修完教学计划规定的全部课程,考试合格,达到规定学分,准予毕业,符合学位授予条件者,授予“医学学士”学位。
毕业生主要去向:各级中医医院和综合性医院、专科医院、保健机构、科研机构从事中医及中西医结合医疗工作及在医学院校从事教学和科研工作,或继续攻读研究生。
学制五年。培养从事口腔预防保健和口腔颌面部疾病诊疗工作的医学高级专门人才。
培养要求:通过学习,要求学生掌握基础医学、临床医学和口腔医学的基本理论知识和医疗操作技能,受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练;具有口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的基本能力;具有开展口腔修复、预防保健工作的基本知识和一般操作技能;掌握一门外国语,能较顺利地阅读本专业外文书刊;具备开展口腔医学科学研究的初步能力。
主要课程:基础课程同临床医学专业基本相同,专业课程有口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔影像诊断学、牙体牙髓病学、粘膜病学、牙周病学、口腔外科学、口腔修复学、口腔正畸学、儿童口腔医学、口腔预防保健学等。学生修完教学计划规定的全部课程,考试合格,达到规定学分,准予毕业,符合学位授予条件者,授予“医学学士”学位。
毕业生主要去向:在各级综合性医院、专科医院、医疗保健机构从事口腔医疗、保健作,或在医学院校从事教学和科研等工作,或继续攻读研究生。
学制五年。培养从事临床麻醉、重症监护治疗和疼痛诊疗等工作的医学高级专门人才。
培养要求:通过学习,要求学生掌握基础医学、临床医学、麻醉学基本理论知识及临床麻醉的操作技能,受到麻醉、疼痛诊治、重症监测治疗、急救与生命复苏的基本训练;具有常见手术的麻醉处理、并发症防治以及危重病症的监测、判断与治疗的基本能力;熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;具有独立获取知识、分析解决问题的能力及良好的人际交往能力;掌握一门外国语,能较顺利地阅读本专业外文书刊;具备开展麻醉科学研究的初步能力。
主要课程:人体解剖学、生物化学、生理学、微生物与免疫学、病理学、药理学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、麻醉解剖学、麻醉药理学、临床麻醉学、麻醉设备学、疼痛治疗学、危重病医学等。学生修完教学计划规定的全部课程,考试合格,达到规定学分,准予毕业,符合学位授予条件者,授予“医学学士”学位。
毕业生主要去向:在各级医疗机构从事临床麻醉、急救复苏、危急重症监护治疗和疼痛诊疗等工作及在医学院校从事教学和科研等工作,或继续攻读研究生。
学制五年。培养从事临床医疗工作的医学高级专门人才。
培养要求:通过学习,要求学生掌握基础医学、临床医学的基础理论、基本知识和医疗预防的基本技能,受到人类疾病方面的诊断、治疗、预防方面的基本训练;能运用所学知识和技能对临床常见病、多发病进行诊断处理;具备对急、难、重症的初步处理能力;熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;具有独立获取知识、分析解决问题的能力及良好的人际交往能力;掌握一门外国语,能较顺利地阅读本专业外文书刊;具备开展临床科学研究的初步能力。
主要课程:人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物与免疫学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、医学影像学、预防医学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、精神病学、神经病学、医学心理学等。学生修完教学计划规定的全部课程,考试合格,达到规定学分,准予毕业,符合学位授予规定者,授予“医学学士”学位。
毕业生主要去向:在各级综合性医院、专科医院、保健机构等部门从事临床医疗、预防工作及在医学院校、科研机构从事教学和科研工作,或继续攻读研究生。
| 法医学 | 中医学 | 口腔医学 | 麻醉学 | 临床医学 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 12 | 11 | 19 | 15 | 37 |
| 安徽 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| 福建 | 3 | 0 | 1 | 3 | 5 |
| 江西 | 1 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| 山东 | 1 | 0 | 1 | 1 | 4 |
| 河南 | 2 | 2 | 0 | 1 | 4 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 2 | 0 | 1 | 1 | 3 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 2 | 2 | 0 | 0 | 4 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 2 | 1 | 1 | 4 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |