学校简介:
青岛工程职业学院,简称“青工职院”,2019年在整合青岛市职业教育公共实训基地资源基础上由山东省人民政府批准设立、教育部备案,是全日制公办专科层次普通高等学校,实行省市两级管理、以青岛市为主的管理体制。
学院位于青岛市城阳区龙翔路3号,目前占地509亩,建筑面积25.8万平方米,有教职工400余人,在校生1万余人。学院设有智能制造学院、机电工程学院、海洋财经学院、信息工程学院等4个二级学院,智能制造专业群、海洋药品智造专业群成功立项山东省高水平专业群。依托区域发展开设人工智能技术应用、大数据技术、工业互联网技术、现代移动通信技术、电气自动化技术、工业机器人技术、新能源汽车检测与维修技术、城市轨道车辆应用技术、智能控制技术、无人机应用技术、模具设计与制造、药品生物技术、健康管理、大数据与财务管理等38个专业,拥有轨道实训中心、新一代信息技术应用实训中心、智能制造实训中心、海洋生物实训中心和财经商贸实训中心等11个实训中心,共计92个实训室,教科研仪器设备总值达1.3亿余元,有效满足实训教学、赛证融合和社会培训等需要。
学院定位于服务和融入山东省绿色低碳高质量发展先行区建设、青岛市实体经济发展、现代产业先行城市建设、24条重点产业链发展需要,重点围绕现代制造业,着力打造能够支撑青岛市工业现代化进程的专业体系,与青岛市工业发展同步同频。依托青岛市产业规划和布局,以培养高端装备制造、新一代信息技术、交通运输、高端服务业技能人才为目标,学院不断深化产教融合,多种途径开展校企合作,与华为集团、青岛地铁集团、海尔集团、海信集团、歌尔微电子股份有限公司、海克斯康、京东方等知名企业联合培养人才。目前,学院是智能制造生产管理与控制1+X证书山东省考核管理中心、工业机器人应用编程1+X证书山东省考核管理中心、智能制造领域中外人文交流人才培养基地、山东省高等职业教育高水平专业群建设单位、大学生创新创业就业服务基地、山东省第一批市域产教联合体、山东省“智慧教育示范校”创建单位。
学院以“先进、独特、速度、活力”的思想为引领,以“先进性、先锋性”为发展理念,践行“知行有度、刻意求工”校训,突出工科职教特色,协同推进与区域经济“一体化”发展,明确“高职示范、工科黄埔、职教本科”的办学愿景,以培养“生活人、经济人、技能人、创业人、合格公民”为育人目标,打造“专业教师、企业工程师、学生导师、创业导师”为一体的“四师型教师”,按照“中高职一体化-特色专业-特色高职-部分职教本科专业和课程-职教本科高校”五步走发展路径开展办学。
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智能制造装备技术是我国智能装备制造业的技术核心,世界智能制造装备的前沿和装备制造业的重要技术基础,是先进制造技术、信息技术和智能技术在装备产品上的集成和融合,体现了制造业的智能化、数字化和网络化。
智能制造装备技术专业在"中国制造2025"的大背景下产生,融合了机械、机电、自动化及信息技术等多门学科,主要培养能够运用现代高新技术从事智能制造装备的安装、调试、运行、维修、检测与技术改造等工作,具有扎实的专业理论基础和较强的岗位操作技能的自动化生产设备高技能人才。
本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和智能制造装备技术专业知识,具备智能制造装备机械部件组装与电气系统调试、智能制造数字化车间装备维修保障、智能制造系统集成等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事智能制造装备安装调试、维护维修、优化升级、集成改造、标准实施等工作的高素质技术技能人才。
本专业的核心课程包括:机械制图、电气CAD、机械设计基础、电工电子技术、可编程控制器技术、工业机器人应用技术、数控机床编程与操作、数控机床电气控制技术、数控机床机械装调技术、智能生产线技术等。
学院对口企业众多,就业前景好。本专业学生就业主要以智能制造装备企业行业为主,主要面向机械、车辆、船舶、冶金、化工、电子等现代智能制造行业相关的工业领域及交叉领域,可从事数控机床、自动生产线、工业机器人及其他智能制造装备的安装调试、故障诊断、维护维修、技术改造、管理销售等工作,行业人才缺口大,就业前景好,薪资高,发展空间大,专升本对应可选专业多,前景广阔。
学院配置有智能制造实训中心,配备智能制造自动化产线,设备投资近2000万,设备先进,种类齐全,包括FMS(柔性加工制造系统),MES单元,立式仓储系统,自动组装单元,智能验证模块,工业机器人等。除此以外还有电工电子实训室、数控车间、工业机器人及PLC实训室等,能够充分满足日常实训教学、技能培训及考证需要。
专业定义
汽车检测与维修技术主要研究汽车故障检测与维修、汽车使用性能检测与维修、发动机原理与汽车理论等方面的基础知识和技能,在汽车检测与维修技术领域进行汽车检测、诊断、维修、销售、服务等。例如:车辆鉴定、评估、理赔、车辆事故查勘等。
课程体系
《汽车驾驶技术》、《汽车构造与拆装》、《发动机系统诊断与修复》、《汽车传动系统的检查与修复》、《转向与制动系统检查与修复》、《汽车底盘控制系统诊断与修复》、《汽车电控系统诊断与修复》、《汽车舒适与安全系统诊断与检修》、《汽车保养及维护》、《汽车性能检测与评估》、《汽车综合性能故障分析与诊断》、《汽车维修经营与管理》、《汽车保险与理赔》
就业方向
汽车维修类企业:汽车检测、维修、汽车的基本保养与维护、汽车维修质量检验等。
人工智能技术应用专业是信息工程学院开设的新一代信息技术类专业之一,按照人工智能技术应用专业面向的职业岗位群的能力要求,强化理论实践一体化,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色,引入企业真实的工作任务,提倡项目教学、案例教学、任务教学等教学方法,运用多种教学形式,将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学有机结合,优化教学过程,提升学习效率,实现顶岗实习与就业无缝对接。
人工智能技术应用专业培养具备良好的人文、科学文化素质、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可持续发展的能力,面向人工智能训练师、人工智能工程技术人员等职业,掌握人工智能数据处理与分析、人工智能数据标注、机器学习基础、深度学习框架、计算机视觉等知识,具备图像处理、视觉数据采集整理、视觉数据处理与分析、视觉数据标注、机器学习及深度学习模型训练与应用等能力,从事AI视觉数据服务、AI模型训练与优化、AI机器视觉系统调试等工作,德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。
以实践为先导,注重在教授学生理论知识的同时,根据企业实际工作岗位需求,有针对性地培养学生的工作能力和学习能力。拥有人工智能与大数据实训室、昇腾人工智能实训室等专业实践条件,将企业实战项目引入课堂,使学生提前融入企业环境,快速适应工作状态,彰显了企业元素的育人特色,实现了毕业与就业的无缝衔接。其中人工智能与大数据实训室配备教育平台服务器5台、企业级千兆交换机1台、人工智能与大数据教育平台1套、人工智能与大数据课程资源1套,具有AI技能实战、学科竞赛、科研创新三个模块。
面向企事业单位、人工智能相关公司等从事AI视觉数据服务、AI模型训练与优化、AI机器视觉系统调试、售前售后技术支持等岗位相关工作。
注重“双师双能型”教师队伍建设,促进技术技能型人才培养。鼓励学生多证并举,考取计算机技术与软件专业技术资格证书、Python技术应用工程师、人工智能应用工程师、人工智能工程师、人工智能模型训练师、1+X人工智能数据处理工程师、计算机视觉应用开发工程师、1+X计算机视觉应用开发职业技能等级证书、1+X人工智能深度学习工程应用等级证书、华为认证人工智能工程师(HCIA-AI)、1+X工业视觉系统运维职业技能等级证书等,提升就业层次和核心竞争力。
郑老师:17684799009
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握移动通信技 术原理、设备、工程等专业知识,具备移动基站工程建设与维护、无线网络规划与优化、移 动业务管理与服务、微波与卫星通信系统维护等能力,从事移动基站勘察与设计、移动基站 维护、无线网络室内分布设计、无线网络优化、通信工程项目管理、移动业务支撑与管理、 移动终端维修等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向通信行业企业,在移动基站建设与维护、无线网络规划与优化、移动业务支撑 与终端维护等岗位群,从事移动基站勘察与设计、移动基站维护、无线网络室内分布设计、 无线网络优化、通信工程项目管理、移动业务支撑与管理、移动终端维修、微波与卫星通信 系统维护等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备移动通信技术专业基本素质与能力;
3.具备计算机操作应用能力;
4.具备基站系统设备开通与调测、运行与维护能力;
5.具备无线网络规划设计、优化能力; 6.具备移动通信工程项目管理能力; 7.具备移动通信业务营销与服务能力; 8.具备移动终端维修、营销及售后服务能力; 9.具备微波与卫星通信系统维护能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
移动通信技术基础、现代通信技术及应用、光传输技术与设备、基站建设与维护、通信 工程制图与概预算、无线网络规划与优化、移动室内覆盖工程、电信业务应用与营销、移动 终端维修等。
2.实习实训
在校内进行电子技术基础、移动通信原理、基站建设与维护、通信工程制图、通信工程 概预算、无线网络优化、移动终端维修等实训。
在移动通信类企业进行实习。
职业资格证书举例
电信机务员(三级、四级) 通信网络管理员(三级) 用户通信终端维修员(四级)
移动通信助理工程师无线网络优化助理工程师
衔接中职专业举例 通信技术通信系统工程安装与维护通信运营服务
接续本科专业举例 通信工程 电子信息工程
集成电路技术专业是信息工程学院重点发展特色专业之一。为密切对接青岛市以及山东省的集成电路产业发展需求,学院于2022年率先开设集成电路技术专业,是山东省开设集成电路技术专业的8所高职院校之一,也是青岛市唯一开设集成电路技术专业的高职院校。本专业依托信息工程学院良好的专业发展基础,紧跟地方区域需求,密切联系行业龙头企业,与芯恩、物元半导体、杭州加速等集成电路企业开展现代学徒制、订单班、就业育人项目等校企合作,实现产教深度融合,校企共同培养具备工匠精神,精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的集成电路现场工程师。采取“产教、专创”双融合人才培养模式,“产教学赛研创”六位一体,面向集成电路产业培养集成电路制造、测试等高素质创新型技术技能人才,服务国家集成电路产业发展。
本专业坚持立德树人、德技并修,培养具备良好的人文、科学文化素质、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可持续发展的能力,面向集成电路工程技术人员、半导体芯片制造工等职业,掌握集成电路设计、制造、封装和测试等专业知识,具备集成电路制造、测试等相关专业能力,从事集成电路制造、测试等工作,德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。
学院现已建成国内领先、省内一流的集成电路专业实训室,包括集成电路虚拟仿真实训室和集成电路测试实训室。集成电路虚拟仿真实训室采用VR设备和测试仿真设备相结合的方式,可以模拟集成电路制造全链条,让学生身临其境地体验并学习真实工厂中的集成电路设计、制造、封装、测试全流程。集成电路测试实训室将真实的集成电路测试设备搬入课堂,学生可以直接学习集成电路FT测试技能,毕业即可从事相关岗位。同时,学院已建设人工智能与大数据实训室、嵌入式开发实训室、物联网系统集成实训室、无线通信实训室、5G实训室、工业互联网运维实训室等23个先进的专业实训室,共有515台教学计算机,占地面积2000平方米,总投资超过2000万。
集成电路作为信息产业的基础和核心,是国民经济和社会发展的战略性产业,已成为衡量一个国家产业竞争力和综合国力的重要标志之一,国家给予了高度重视和大力支持,出台了一系列鼓励扶持政策,为集成电路产业建立了优良的政策环境。青岛在加快实体经济振兴发展三年行动中,将集成电路摆在了重要位置,领衔这座城市抢占未来发展制高点所布局的十大新兴产业。
集成电路技术专业的毕业生主要面向集成电路制造、集成电路测试等企事业单位,在微电子工艺技术员、集成电路逻辑和版图设计助理工程师、系统应用工程师等岗位,从事微电子工艺制造和封装测试、集成电路逻辑设计、版图设计、FPGA开发与应用、芯片应用方案开发等工作。
董老师:17660242556
机械制造及自动化专业,为所有的工程技术行业培养高素质技能人才。随着电气自动化、计算机技术、信息技术、材料等与机械学科的交叉渗透,机械类专业早就不那么“机械”,机械类专业的学生正在向着复合型人才的方向发展。从就业市场上看,机械制造及自动化专业是最热门专业之一,任何行业都有机械制造及自动化专业人才的用武之地。
本专业培养掌握现代化机械制造及自动化基础理论知识,从事现代机械加工设备的设计制造、控制与技术管理的高级技术应用型专门人才。
本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,坚持德技并修、工学结合,面向通用设备制造业、专业设备制造业等行业企业,培养具备一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神等素质,掌握本专业相关理论知识,具备工艺工装设计、数控编程和操作机械加工机床的能力等能力,从事机械加工设备操作、机械加工工艺编制与实施、数控编程、质量检验、机械产品安装与调试、生产现场管理等工作,德、智、体、美、劳全面发展的创新型、复合型、发展型高素质技术技能人才。
主干课程:机械制图、机械设计基础、电气技术基础、机械制造技术、产品三维造型与结构设计、数控加工工艺与编程、电气控制与PLC 技术、CAM编程技术、智能生产线数字化设计与仿真等。
(此处可添加实践教学的具体内容)
工业企业机械设备的安装、调试、维护与管理,机电设备的技术销售与制造等工作。毕业生可从事机械产品、工具、仪器仪表的设计制造、科研开发工作;能担负工厂设备及自动化生产线的调试运行和管理工作。近年来随着我国装备制造业的高速发展,汽车制造、高速铁路、大电站及输变电建设、城市轨道交通建设等也将大量需要该专业的毕业生。
杨老师 15192621361
490208
药品经营与管理专业是山东省高水平专业群“海洋药品智造专业群”重点专业之一,本专业有机融合了医药学知识和经营管理知识,旨在培养具备扎实的药学基础、现代药品经营理念和先进管理能力的高素质技术技能人才。专业紧密对接青岛市21条重点产业链中的生物医药及医疗器械产业链,与企业密切对接,以岗定课,通过系统的学习和岗位实践操作,使学生能够熟悉药品市场的运作规律,掌握药品经营的法律法规和营销策略,为社会产业发展提供人才资源保障。
全国统一高考
本专业培养掌握药学、市场营销学与经济管理学等知识与能力,面向医药生产、经营及管理等企事业食品药品管理类单位的药师、医药商品购销员、电子商务师、仓储管理员等职业群,能够从事医药商品购销、储运、养护、质量控制、药店经营、医药电子商务平台运营管理等工作的高素质技术技能人才。
GSP实务、零售药店管理实务、药品市场营销、医药电子商务、医药企业采购管理、药理学、药事管理与法规、药物制剂技术、GMP实务
校内实践教学方面,海洋生物实训中心拥有6000平米建筑面积,有模拟大药房、GMP车间、GSP虚拟仿真实训室、医药企业管理虚拟仿真实训室等专业化实训室。具备商务洽谈实训室、医药物流实训室、处方调配和慢病管理实训室等专业性强的实训场地,并配备智慧药房管理系统、仓储管理系统、B2B和B2C电商系统等软件,满足药品经营与管理专业学生理实一体化学习的需求。
本专业与漱玉平民大药房连锁股份有限公司、青岛医保城药品连锁有限公司、青岛同方药业连锁有限公司、青岛汉唐生物科技有限公司、青岛博恩高科生物技术有限公司、青岛华仁药业、国检(青岛)检测技术有限公司、京东物流亚洲一号仓等区域知名企业开展了深入的校企合作,充分利用校企双方优势资源,提高本专业办学水平,提升学生培养能力。
药品经营与管理专业教师获得青岛工程职业学院“优秀教师”、技术能手、“山东省职业技能大赛”二等奖、学院精品课程三等奖,学生获得省级优秀学生干部、校级优秀青年志愿者等荣誉,并多次在“技能兴鲁”、大学生科技节中获得奖项,积极参与全国高校志愿宣传活动、主题创作活动等形式丰富多样的公益性活动,奉献了青年力量、展现了时代精神。
立足青岛区域医药产业发展,精准定位药企仓储管理、医药商务谈判、药店经营维护和医药储备人才四大模块,深化校企合作领域,为学生就业搭建广阔平台。本专业学生毕业后可在药品生产、经营企业担任药品采购员、药品质量管理员、仓储管理员、医药代表、药品学术推广、营销策划员及办公室管理人员;在医院药房及药品零售企业担任驻店药师、执业药师及门店负责人,或在相关职能部门担任基础管理人员。也可选择专升本、自考本科、出国留学等多种升学途径。
接续高职本科专业举例:药事服务与管理
接续普通本科专业举例:药学、药事管理、市场营销、工商管理
石老师:18875216359
专科
520801
健康管理专业是一门具有潜力和发展前景的新兴学科,是结合了医学、药学、管理学、经济学等多个领域知识的综合性学科。本专业围绕“健康中国”战略,与医养健康产业紧密结合,为社会及行业培养具备现代健康管理理论、技术与方法,掌握健康服务技能的技术技能型专业人才。
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,面向卫生和社会保障行业的健康管理师等职业群,能够从事个人或(和)群体健康咨询与服务、健康教育与培训和智慧健康项目管理等工作的高素质技术技能人才。
本专业配有医养健康实训中心、包含健康监测实训室、健康评价实训室、虚拟仿真实训室等多个智能化实训室。配备身高体重测量仪、电子血糖仪、全自动电子血压计、中医体质辨识仪、心血管功能检测仪、肺功能检测仪、血氧仪、人体成分分析仪、骨密度检测仪、心电图机、精神压力分析仪等先进硬件设备,同时配备营养膳食指导、健康管理虚拟仿真实训中心,能够满足本专业学生实习实训的需要,为学生练就技能,无缝对接日后工作岗位提供了良好的硬件支撑。
健康管理专业与青岛饮料集团共建产教融合特色学院—“健康产品智造产业学院”;与青岛赛奥泽恩生物科技有限公司共建医养健康职业技能培训基地,通过资源互补,面向社会和学生推出系统化、规范化和标准化的培训课程,开设包括营养师、健康管理师、美容师、光电理疗师和形象设计师在内的五个工种的社会培训;与仁者寿健康管理有限公司开展培育社会康复照护人才项目,双方致力于培养具备专业知识和技能、能够胜任康复照护工作的优秀人才。
团队教师积极参加各级各类教学比赛和技能竞赛,在青年教师教学能力大赛、教学技能大赛和专业技能比赛中屡获佳绩。指导学生参加省市级以上各类技术技能竞赛,如山东省大学生科技节“医养健康创新创业大赛”“寻康杯”全国大学生健康管理情景模拟沙盘大赛等,并多次获奖。
健康管理专业学生毕业后,可从事各级医药卫生行政管理部门、卫生监督机构中的环境、食品、药品和职业卫生等卫生监督岗位;也可从事企事业单位医务保健室、健康保险公司的健康管理服务岗位;还可从事社区卫生服务机构、生活保健等健康服务产业中的相关岗位;或从事卫生法律服务机构中医疗纠纷理赔、调解、事务处理岗位等;也可选择专升本、出国留学等多种升学途径。
苗老师:15194178912
培养目标
大数据技术专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,具备大数据的收集、融合、管理、分析能力,面向互联网与软件信息、商业服务、医疗、教育、金融、生产制造等行业的大数据应用职业群,能够从事大数据运维、云平台运维、大数据分析等工作的高素质技术技能型人才。
就业面向行业:本专业毕业生主要面向互联网与软件信息、商业服务、医疗、教育、金融、生产制造等行业的大数据应用岗位就业;
主要工作岗位:大数据运维工程师、数据分析工程师、数据可视化工程师、大数据运营工程师、大数据技术销售经理等。
| 智能焊接技术 | 智能制造装备技术 | 机电一体化技术 | 智能控制技术 | 工业机器人技术 | 无人机应用技术 | 汽车检测与维修技术 | 新能源汽车检测与维修技术 | 城市轨道车辆应用技术 | 城市轨道交通运营管理 | 物联网应用技术 | 智能产品开发与应用 | 信息安全技术应用 | 人工智能技术应用 | 工业互联网技术 | 现代移动通信技术 | 集成电路技术 | 大数据与财务管理 | 跨境电子商务 | 现代物流管理 | 机械制造及自动化 | 工业设计 | 材料成型及控制技术 | 药品生物技术 | 食品检验检测技术 | 药品质量与安全 | 药品经营与管理 | 健康管理 | 模具设计与制造 | 工业产品质量检测技术 | 电气自动化技术 | 软件技术 | 大数据技术 | 电子商务 | 数控技术 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 8 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 7 | 6 | 7 | 2 | 4 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 29 | 25 | 34 | 41 | 57 | 41 | 34 | 56 | 29 | 78 | 54 | 82 | 75 | 68 | 35 | 94 | 87 | 23 | 24 | 42 | 30 | 28 | 25 | 83 | 79 | 115 | 75 | 51 | 40 | 37 | 40 | 42 | 42 | 40 | 23 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |