广东东软学院财务管理专业介绍

专业概述

广东东软学院财务管理专业是广东省特色专业，同时也是广东省一流专业建设点。本专业旨在培养具备扎实的财务管理理论基础和实际操作能力的高素质、应用型高级人才。学生将通过系统的课程学习和实践训练，掌握财务管理的基本理论和基本方法，为未来在各类企事业单位从事财务管理及相关工作打下坚实基础。

培养目标

本专业旨在培养掌握财务管理的基本理论和基本方法，具备较强的财务管理实践能力和创新精神，能在各类企事业单位从事财务管理及相关工作的高素质、应用型高级人才。毕业生将具备良好的职业道德、团队协作能力和国际视野，能够适应现代财务管理的发展需求。

课程设置

本专业的核心课程包括：会计学基础、财务管理、财务会计、财务分析、管理会计、金融市场、投资学、管理学、经济学基础、统计学、经济法、税法、财务管理信息化实施基础、审计、信息系统设计与分析等。通过这些课程的学习，学生将全面掌握财务管理的理论知识和实践技能。

专业特色

广东东软学院财务管理专业注重理论与实践相结合，强调学生的实际操作能力和创新精神培养。专业课程设置紧跟行业发展趋势，结合财务管理信息化的发展需求，开设了财务管理信息化实施基础等特色课程。此外，学院还提供丰富的实践教学资源和校企合作机会，帮助学生将理论知识应用于实际工作中。

就业方向

毕业生可在金融财会行业及各类企事业单位的财务部门从事财务管理信息化和会计实务、财务审计、财务管理信息化咨询等工作。具体就业岗位包括财务经理、财务分析师、审计师、税务顾问、投资顾问等。毕业生还可选择继续深造，攻读财务管理、会计学等相关专业的研究生学位。

总结

广东东软学院财务管理专业凭借其扎实的理论基础、丰富的实践教学资源和紧跟行业发展趋势的课程设置，为学生提供了全面发展的平台。毕业生不仅具备扎实的专业知识和实践能力，还具有良好的职业道德和团队协作精神，能够胜任各类企事业单位的财务管理工作，为社会经济发展做出贡献。

如需进一步了解本专业，请联系马教授，电话：13612596199。

学制：4年

修业年限：3-8年

授予学位：管理学学士学位

专业介绍视频：https://www.xinpianchang.com/a10770081

一、专业定位

物流管理本科专业是依托广东省特色重点学科“管理科学与工程”以及我校计算机科学与技术等优势专业的有力支撑，旨在面向物流与供应链服务行业，培养能够运用现代物流管理、供应链管理以及物流信息技术，从事物流业务管理、跨境物流、物流数据分析、供应链服务与优化等工作，为“一带一路”建设、粤港澳大湾区建设输送高素质应用型本科人才，服务区域经济与产业结构升级。学生可在物流企业、工商企业、咨询公司、培训机构、国家各级行政管理部门从事物流业务管理、物流信息技术应用、国际货代与报关、物流数据分析、供应链服务与优化等工作，也可以考取相关专业的硕士研究生。

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有高度的社会责任感和使命感、良好的科学文化素养、终身学习能力和国际视野；熟悉管理、经济、法律等基本知识，掌握供应链管理的基本理论与知识，具有较强的创新精神、创业意识和一定的创新创业能力，面向物流与供应链服务行业，能够运用现代物流管理、供应链管理以及物流信息技术，从事物流业务管理、跨境物流、物流数据分析、供应链服务与优化等高素质应用型人才。

三、培养规格

（一）素质

1．思想政治素质

（1）坚持中国特色社会主义的共同理想不动摇，为实现建设有中国特色的社会主义而努力奋斗。

（2）理解新时代背景下的民族精神和时代精神，坚持爱国主义，坚持改革创新。

2．文化素质

养成积极的学习态度及正确的学习习惯，具有良好的自主学习能力。

3．职业素质

（1）具备良好的职业道德，正直诚实，对职业负责，并勇于承担相应的责任。

（2）遵守社会公德，具有一定的社会责任感。

（3）注意物流行业外部环境的变化，重点关注国际物流领域的发展，具有国际化视野。

（4）理解企业运营决策的基本规范，按照基本规范的要求完成相关的任务。

（5）掌握物流行业相关标准和物流业务的基础操作流程。

（6）掌握物流行业所需要的信息技术，具备快速学习能力，紧跟行业技术的变革。

（7）设立物流项目的目标，明确物流系统的设计要求。

（8）能够对供应链流程进行一体化规划与设计。

（9）明确物流管理信息系统的实施过程与设计要求。

（10）合理控制物流成本，监督生产与服务项目进度，并对运行过程中的问题进行控制。

4. 身心素质

（1）具有良好的体育锻炼和卫生习惯，拥有一个健康的身体。

（2）拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。

（二）知识

1．文化基础知识

（1）掌握政治、法律、哲学、历史等相关知识。

（2）掌握文学、艺术、中外文化等相关知识。

（3）掌握一定的外语知识，能够比较熟练地用外语进行听说读写。

2．专业基础知识

（1）掌握微积分、线性代数、概率统计、运筹学、统计学等相关知识，能够用数学知识解决物流领域的实际问题。

（2）掌握管理学、经济学、市场营销学的基本理论与架构，熟练掌握现代企业管理的基本方法与原理。

（3）掌握数据库、计算机基础、Python等现代信息技术的基础理论与基本方法。

3．专业核心知识

（1）掌握物流与供应链管理的相关理论及技术基础知识，熟练掌握物流与供应链的运作模式和业务流程。

（2）掌握物流信息系统分析与设计的基本理论与方法，熟练掌握物流信息技术的应用方法，以及ERP系统的操作技能。

（三）能力

1．专业（职业）基本能力

（1）掌握基本的沟通技巧，能够就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，与团队成员、同行、用户及公众进行有效沟通和交流，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。

（2）针对物流领域相关内容开展书面和口头的交流，实现专业知识共享。

（3）具备信息获取与处理能力，能够对纸质或电子资源进行专业化检索，并将信息整理和分类。

（4）能够针对物流信息系统相关问题，对一次信息进行二次加工，合理评价、整合信息，通过挖掘获取潜在的新信息。

（5）有效地维持团队运作，严格执行团队基本规定，有效地团队成员的交流，合理解决团队成员的冲突。

2．专业核心能力

（1）能够发现物流与供应链实践中的潜在问题，并能运用适当的口头或书面语言对问题进行描述。

（2）理解概念化和抽象化能力的作用，掌握物流与供应链概念化和抽象化的基本方法，运用概念化和抽象化的方法解决物流系统设计中的实际问题。

（3）能够分析物流与供应链问题的本质，运用所学知识分析产生问题的原因。

（4）针对物流领域相关问题合理设计假定前提，抽取关键因素，舍弃次要因素，建立科学合理的物流系统模型。

（5）提出对物流与供应链管理中所出现问题的解决方案，通过分析解决方案中的关键指标和相关数据，综合比较得出较优的解决方案。

3．其他能力

（1）具有创新精神及探究意识，能够学习并运用新技术和新方法解决实际问题。

（2）具备较强的求知欲，勇于探索，大胆实践，培养终身学习的习惯和再学习的能力。

四、课程体系

本专业课程体系包括通识课、学科及专业基础课、专业课、集中实践环节等，课程类型分为必修课和选修课。根据专业定位，核心课程包括运筹学、电子商务物流、仓储管理、采购管理、供应链管理、运营管理、物流信息系统。其他专业必修课程包括：大数据与智慧物流、ERP系统应用、物流系统仿真。

本专业通过专业项目实现学生实践、创新等综合能力的培养，专业项目设置包括3个一级项目（专业导引与职涯规划、项目实训（毕业实习）、毕业设计（论文））、3个二级项目（三个实践学期的项目）

为培养学生的创新创业能力和综合素质的提高，设置丰富的、具有专业特色的创新创业及素质教育项目，主要包括创新创业项目、专业认证和素质教育项目共三类，学生毕业前必须完成7学分的创新创业及素质教育实践学分。

大学四年共需修满169.5学分，其中实践环节57.22学分，占比33.76%。

五、师资队伍

物流管理专业拥有一支“规模适度、结构合理、梯度完整、师德高尚、素质优良”的师资队伍，现有专任教师8人。职称结构为：教授1人，副教授2人，讲师及以下职称4人，高职称比例为37.5%；学历结构为：硕士研究生8人，研究生以上比例达100%；年龄结构为：35岁及以下3人，36-45岁3人，46-55岁1人，具有较好的年龄梯度。所有老师均具有工商管理、物流工程与管理等相关专业的学习和工作经历。

六、教学条件

学校所有教室配备多媒体设备，满足信息化教学基本需要，配有投影仪、麦克风，以及教师端和所有学生的网络接口或WIFI。

本专业有物流沙盘实验室、物流信息与仿真实验室、国际货代实验室及相关专业实验室，配置有高端的计算机、服务器、多媒体设备等硬件条件，及满足科研、创新和竞赛要求的物流信息系统，具有满足物流管理专业课程教学需求的教学资源及实验系统。

建设有广东京邦达供应链科技有限公司、广东扬程宇鑫物流有限公司等校外实训与就业基地，为学生创新实践、实习与就业提供平台与场所。

校外实习及实训基地按照本专业人才培养目标和实践教学设置进行选拔。企业有较高的专业匹配度和管理的规范性，有足够的场地，能够接纳相应数量的学生进行实习或实训，基地能提供真实的项目，有专人对学生进行指导和检查。

本专业建设有满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、项目及信息化资源等。

学制：4年

修业年限：3-8年

授予学位：工学学士学位

专业介绍视频：https://www.xinpianchang.com/a10770070

一、专业定位

电子商务专业定位于电子商务技术和运营相结合的应用型人才培养，为推动互联网与经济社会各领域进一步深度融合以及传统企业转型升级输送高素质应用型全栈式技术及运营人才，服务于国家及区域经济社会发展。

本专业立足广东，面向粤港澳大湾区，主要培养如下高素质应用型专门人才：

（1）面向互联网行业，从事互联网产品策划、设计、运营服务、数据分析、技术支持等工作。

（2）面向传统企事业单位，从事“互联网+”项目的规划、设计、运营服务、数据分析、技术支持等工作。

（3）可继续攻读本专业或相关专业的硕士学位。

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养，系统掌握现代商务理论，具备一定的信息技术基础知识，具备社会责任感、创新精神、国际视野和较强的互联网运营实践能力，面向互联网行业或传统企业转型升级领域，能够运用互联网思维，利用电子商务平台，从事互联网产品策划与设计、运营服务及数据分析、电子商务技术支持等工作的高素质应用型专门人才。

三、培养规格

基本学制：四年

学分要求：需修满176.5学分

（一）素质

1.1．思想政治素质

1.1.1热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观；

1.1.2能够正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业。

1.2．文化素质

1.2.1具有合理的知识结构和一定的知识储备；

1.2.2具有更新知识和自我完善的学习欲望和良好的学习习惯；

1.2.3具有主动承担责任的态度；

1.2.4具有遵章守纪、按规办事的习惯；

1.2.5尊重自己，尊重他人，尊重科学，具有一定的人文、艺术修养与审美能力。

1.3．职业素质

1.3.1具有较强的组织观念、集体意识和良好的分享态度，能够进行有效的人际沟通和协作；

1.3.2具有创新意识和创新精神以及对技术的探究意识，能够解决实际问题；

1.3.3具有良好的职业道德与职业操守，能够保守商业机密；具有较强的质量意识和安全意识；

1.3.4具有大局观，能够理解企业战略和适应企业文化；

1.3.5具有职业生涯规划设计和实施的意识；

1.3.6具有一定的工程意识和效益意识，对岗位工作任务具有较强的领悟性、系统性、条理性，能够积累和学习。

1.4．身心素质

1.4.1具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到《国家学生体质健康标准》；

1.4.2拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。

（二）知识

2.1．文化基础知识

2.1.1掌握一定的思想政治理论、法律知识；

2.1.2了解一定的中国传统文化，掌握常见应用文写作知识；

2.1.3具备较系统的外语基础知识；

2.1.4具备一定的自然科学基础知识。

2.2．专业基础知识

2.2.1掌握管理学、经济学、会计学等现代管理类基础知识；

2.2.2掌握办公软件、数据库、网页设计、网站建设等信息技术基础知识。

2.3．专业核心知识

2.3.1掌握互联网产品设计、移动产品设计、电商视觉设计、网上支付与安全等知识；

2.3.2掌握电子商务数据库、数据分析、电子商务网站建设、电商系统分析设计等协同开发相关知识；

2.3.3掌握网络营销、国际贸易、客户管理、跨境电商等电子商务运营相关知识。

（三）能力

3.1．专业（职业）基本能力

3.1.1具备较强逻辑表述能力，能够围绕电商项目的价值主张、市场环境、营销策略、组织管理等方面，通过书面或口头方式清晰表述；

3.1.2具备信息获取与处理能力，能够对纸质或电子资源进行专业化检索，并将信息进行整理和分类；

3.1.3具备分析与解决问题能力，能够结合电子商务实践问题，运用所学电子商务知识给出合理解决方法。

3.2．专业核心能力

3.2.1具备互联网项目策划能力，能够实施关于目标用户选取、需求调研、业务逻辑与商业功能定义、经营计划定制等商业模式构建工作；

3.2.2具备电商项目分析设计、前端开发、商务数据分析、网站建设等能力，能够进行协同开发与数据分析，改进互联网产品、提升运营效果；

3.2.3具备数据分析能力，掌握用户运营KPI设计方法，能够进行用户数据收集和分析，提供对运营工作建设性的意见和建议；

3.2.4具备网络营销能力，能够开展营销调研，进行营销策划，并通过多种互联网平台实施营销；

3.2.5具备互联网客户管理能力，理解客户价值、生命周期、客户满意度和忠诚度等客户管理知识，能够运用CRM软件开展客户的识别、获取、评价、维系等客户管理工作。

四、课程体系

本专业课程体系包括通识课、学科及专业基础课、专业课、集中实践环节等，课程类型分为必修课和选修课。根据专业定位，核心课程包括管理学、电子商务概论、计算机网络、网络营销、电子商务系统分析与设计、电子商务数据分析、跨境电子商务、电子商务物流、电子商务运营管理、电子商务网站建设。

本专业通过专业项目实现学生实践、创新等综合能力的培养，专业项目设置包括3个一级项目（专业导引与职涯规划、项目实训、毕业设计）、三个二级项目（三个实践学期的项目）、若干课程项目等。

为培养学生的创新创业能力和综合素质的提高，设置丰富的、具有专业特色的创新创业及素质教育项目，主要包括创新创业项目、专业认证和素质教育项目共三类，学生毕业前必须完成7学分的创新创业及素质教育实践学分。

大学四年共需修满176.5学分，其中实践环节64学分，占比36.07%。

五、师资队伍

电子商务专业拥有一支“规模适度、结构合理、梯度完整、师德高尚、素质优良”的师资队伍，现有专任教师37名，兼职教师11名。其中，专任教师的职称结构为：教授1人，副教授5人，讲师10人，助教21人，高职称比例为16.21%；学历结构为：博士1人，硕士36人，硕士以上比例达100%；年龄结构为：35岁及以下20人，36-50岁16人，50岁以上1人，以中青年教师为主，具有较好的年龄梯度。所有老师均具有工商管理、管理科学与工程、计算机科学等相关专业的学习和行业工作经历，部分老师有海外留学经历。

六、教学条件

学校所有教室配备多媒体设备，满足信息化教学基本需要，配有投影仪、麦克风，以及教师端和所有学生的网络接口或WIFI。

本专业有电子商务实验室、网络营销实验室等相关专业实验室，配置有高端的计算机、服务器、多媒体设备等硬件条件，及满足科研、创新和竞赛要求的跨境电商、电商运营平台，满足教学实训要求的供应链、京东实训平台，具有满足电子商务相关课程教学需求的教学资源及实验系统。

建设有跨境电商学院，配套建设有相应的实训基地，联合登宇通、柠檬树、亚飞等企业建设有实训基地，配套建设跨境电商平台和系统，以及相关行业供应链，为学生创新实践提供平台和实训条件。

校外实习及实训基地按照本专业人才培养目标和实践教学设置进行选拔。企业有较高的专业匹配度和管理的规范性，有足够的场地，能够接纳相应数量的学生进行实习或实训，基地能提供真实的项目，有专人对学生进行指导和检查。

本专业建设有满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、项目及信息化资源等。

人工智能专业电子白皮书

一、专业定位

（一）使命与愿景

基于学校教育创造学生价值，学生创造社会价值，以培养数字化人才、IT人才为核心目标的人才培养理念，明确了本专业的使命与愿景。

（二）策略

（三）专业建设目标

（四）专业定位

本专业立足广东，面向粤港澳大湾区，以立德树人为根本，以培养高素质应用型专门人才为核心，以产业需求为导向，以产学研深度融合为途径，以提升学生实践能力、职业素养、综合素质为目标。实行学校TOPCARES工程人才培养模式和混合式教育模式，确定了适合本专业的具有跨学科知识、计算和数据思维的智能数据分析和人工智能开发人才培养方向，培养学生逻辑推理能力、人工智能+X领域的算法设计与分析能力、算法应用能力、应用开发能力、系统管理与运维能力等，以及培养掌握先进的人工智能方法、技术和工具，具有较强的工程实践能力、国际视野、创新能力及信息化时代下终身学习能力的高素质应用型专门人才。

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养，掌握一定的数学、自然科学基础知识，掌握计算机、电子信息工程、数据科学、人工智能的相关基础知识和理论、基本技能和方法；具有较强的工程实践能力，能够构造复杂数据智能系统；具有良好的沟通与团队协作能力，具备信息化时代的终身学习能力，具有计算思维和数据思维能力，能够运用人工智能技术的基本模型、原理与方法，在人工智能领域及相关产业从事智能系统的分析、设计、开发、测试、部署、运维等工作的具有社会责任感、创新精神和国际视野的高素质应用型专门人才。

三、培养规格

（一）素质

1．思想政治素质

（1）热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观；

（2）能够正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业；

（3）具备良好的道德素养、人文素养、诚信品质和社会责任感。

2．文化素质

（1）具有合理的知识结构和一定的知识储备；

（2）具有更新知识和自我完善的学习欲望和良好的学习习惯；

（3）具有主动承担责任的态度；

（4）具有遵章守纪、按规办事的习惯；

（5）尊重自己，尊重他人，尊重科学，具有一定的人文、艺术修养与审美能力；

（6）具有良好的信息素养（能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息）。

3．职业素质

（1）具有较强的组织观念、集体意识和良好的分享态度，能够进行有效的人际沟通和协作；

（2）具有创新意识和创新精神以及对技术的探究意识，能够解决实际问题；

（3）具有良好的职业道德与职业操守，能够保守商业机密；具有较强的质量意识和安全意识；

（4）具有大局观，能够理解企业战略和适应企业文化；

（5）具有职业生涯规划设计和实施的意识；

（6）具有一定的工程意识和效益意识，对岗位工作任务具有较强的领悟性、系统性、条理性，能够积累和学习；

（7）具有从事人工智能开发工作的科学素养和职业素养。

4．身心素质

（1）具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到《国家学生体质健康标准》；

（2）拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力；

（3）具有健康的体魄和良好的心理素质。

（二）知识

1．文化基础知识

（1）掌握一定的思想政治理论、法律知识；

（2）了解一定的中国传统文化，掌握常见应用文写作知识；

（3）掌握英语的使用，能够在日常工作学习中顺畅阅读英文技术文档。

2．专业基础知识

（1）掌握从事本专业工作所需要的数学和其他相关的自然科学、系统科学知识以及一定的管理学知识；

（2）掌握电子电路﹑信号与信息处理﹑计算机编程、人工智能理论等方面的基础知识；

（3）能够将数学、自然科学、计算机科学基础和智能科学专业知识应用于解决复杂人工智能工程问题。

3．专业核心知识

（1）能够将人工智能工程方法与技术及相关数学模型方法，应用于人工智能系统、算法效率、应用开发等工程问题的表述、比较和综合；

（2）掌握计算机科学与技术的知识及理论；

（3）掌握电子信息工程的知识及理论；

（4）掌握机器学习的知识及理论；

（5）掌握自然语言处理的知识及理论；

（6）掌握智能感知与交互的知识及理论；

（7）掌握人工智能+X应用的知识及理论；

（8）掌握智能大数据的知识及理论；

（9）掌握认知计算的知识及理论。

（三）能力

1．专业（职业）基本能力

（1）具备从事人工智能系统的设计、开发、应用和管理能力，能够根据社会对人工智能系统需求的不断变化，自主获取知识并制定解决方案，能够较快解决本专业领域实际工作中出现的技术难题；

（2）具备人工智能系统工程项目技术创新、系统集成和组织管理能力，具备人工智能领域科学研究、技术开发和工程应用的服务工作能力；

（3）能够了解应用领域背景知识，运用数学和自然科学的基本方法，结合人工智能专业知识，识别复杂问题的关键环节、关键参数，对复杂人工智能应用系统进行综合分析；

（4）能够基于人工智能原理，通过阅读人工智能工程技术文档或源代码，以及工程利益相关者调研，分析复杂人工智能工程的解决方案；

（5）根据人工智能及相关领域工程问题的特征和研究目标选择研究路线，设计实验方案，构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据，能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到关于人工智能工程问题解决方案有效性和质量的结论。

2．专业核心能力

（1）具有人工智能相关的硬件与软件的设计开发能力；

（2）具有理解﹑分析人工智能领域复杂工程问题的能力；

（3）具有必备的数据分析与处理能力、智能算法应用能力。

3．其它能力

（1）具有良好的信息化环境下的自主学习能力、协作学习能力；

（2）充分理解团队合作的重要性，具备个人工作于团队的协作能力、人际交往和沟通能力以及一定的组织管理能力；

（3）具备外语应用能力，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力；

（4）了解人工智能学科的前沿技术和发展趋势，了解相关的行业法规；

（5）了解人工智能学科的行业发展动态，在基础研发、工程设计和实践等方面具有一定的创新意识和创新能力。

四、人才培养模式

五、就业方向

六、课程体系

本专业学生将通过通识课程、学科及专业基础课程、专业课程三个阶段的学习，使学生能掌握计算机、电子信息工程、人工智能等，跨领域、跨学科的专业知识。

七、实践体系

本专业构建了以项目导向的专业课程能力培养体系，大一至大三，每学年设置一个独立的实践学期，为期4周时间进行项目实践。大一实践学期主要进行Python与数据分析、C语言编程等基本能力实训，大二实践学期主要开展围绕模式识别、数据挖掘、机器学习等内容的专业能力实训，大三实践学期主要开展围绕神经网络与深度学习、自然语言处理、语音信息处理、计算机视觉、图像分析与理解等内容的综合能力实训，大四开展为期8周的项目实训和16周的毕业设计（论文）。

八、师资队伍

（一）教师队伍结构

人工智能专业拥有一支高素质、高学历的教师队伍。现有专职教师8人，其中具有博士学位教师1人，具有硕士学位教师7人，硕、博士学位比例100%。专业核心课程以配备“双师型”教师为主，由经验丰富教师担任课程主任，教师梯队结构合理。

（二）教师发展机制

九、教学条件

本专业为推动产教融合、校企合作，利用百度公司在人工智能领域的优势资源，建设东软百度人工智能学院，以创新人才培养，加强人工智能高素质应用型专门人才培养，为产业发展提供人才支撑。

此外，用于本专业学科基础课程模块教学和拓展能力培养的实验室4个，分别是模电数电实验室、微机原理实验室、电路原理实验室、嵌入式系统实验室，这些实验室基本满足了本专业电子信息工程类课程的实验教学需要。有利于高素质应用型专门人才的培养，符合专业定位。

十、专业特色与建设举措

（一）专业特色

高等教育高质量的根本与核心是人才培养质量，专业、课程、教材和技术是新时代高校教育教学的“新基建”。在夯实教学“新基建”托起培养高质量的背景下，本专业以培养兼顾知识、实践、创新创业的高素质应用型专门人才为目标，来擘划专业建设和改革、教学创新与作法，建构了本专业特色。

（1）地域优势特色：基于地处广东、粤港澳大湾区的核心区域优势、产业办学优势、国家级软件园的区位环境优势，积极探索产学研合作教育模式，培养高素质应用型专门人才。

（2）融合东软特色的TOPCARES一体化人才培养体系和基于以学习效果导向理念的ＯＢＥ特色：ＴＯＰＣＡＲＥＳ通过丰富学生的知识、培养学生的能力、提升学生的素质，来创造学生的价值，并通过学生未来的构思、设计、实施和运行实践为社会做贡献，从而创造社会的价值。TOPCARES系统化落实到教育教学各环节，面向前沿和应用，构建了能力导向、项目牵引、内容动态更新的一体化课程体系；实施了专业教育与创新创业教育和素质教育相融合的教学体系；实施了以学生为中心，基于工程背景环境的实践育人模式。

（3）产教融合，面向应用的教学特色：根据企业对人工智能人才的需求，设计和实施理论与实践、课内与课外、校内与校外、专业教育与素质教育和创新创业教育等相结合的一体化应用型人才培养方案。注重实践育人，将项目的设计、训练和实现贯穿于教学的全过程，通过逐级递进的项目实践循序渐逬地提升学生的实践能力。通过校企共同设计课程，共同提供师资，共同完成教学，使企业参与到人才培养的全过程。

（4）创新创业教育融入人才培养全过程特色：坚持实施创新驱动发展战略，运用创新创业教育教学资源、线上线下相结合的创新创业教育平台，通过创新创业培养过程的校政企三方联动，搭建一条产学研生态链，完善创新创业支持和保障机制，营造创新创业文化氛围，将创新创业教育融入人才培养全过程。

（5）构建高素质应用型专门人才培养特色：培养贯通人工智能理论、方法、技术、产品与应用等的纵向复合型人才，以及掌握“人工智能+”经济、社会、管理、标准等的横向复合型人才。

（二）专业特色建设举措

1．提升教师教书育人本领，优化师资队伍

（1）造就有理想信念、有师德师风、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的五有好老师；

（2）培育储备学识发奋图强、教育教学与时俱进、课题研究攻坚破难的高素质教师。

2. 提高教师科研能力，强化科学研究水平和产学研合作

（1）具备多视角、多领域、多层次研究问题、破解难题的能力；

（2）将最新科研成果及时转化为教育教学内容。

3. 以产业需求为导向、以新技术发展来改革教学内容

（1）按《新工科》教育思路，促进思想政治教育、专业教育、创新创业教育多体系融合，优化课程体系，更新教学内容；

（2）基于东软教育科技集团工程教育模式、全面贯彻落实TOPCARES方法学，多体系融合，一体化设计。

4. 深化实践育人，强化系统观、工程观、创新能力和创业意识

（1）优化人工智能实践能力训练体系，实现实践能力递进式培养；

（2）发挥实验室在实施素质教育、实践能力和学生创新能力培养中的作用。

5. 以学生为中心，改革教育教学模式

（1）以学生为中心的自建构主义学习模式和4A学习平台，深化混合式教育模式改革；

（2）转换教师角色为学生学习的打动者、引导者、启发者、影响者、设计者、组织者、监督者、评价者。

6. 以OBE理念，完善多元评价考核体系

（1）以能力达成为导向、以成果为导向的多元评价考核体系；

（2）考核的主体多元化，将企业、社会评价合理地纳入评价主体；

（3）考核内容多元化，兼顾创新能力、沟通表达、态度习惯、责任感评价；

（4）考核方式多元化，如作品、项目答辩、技术报告，兼顾创新、沟通表达等成果。

7. 以校企深度融合，共建教学资源和工程实践环境

（1）按金课的两性一度的标准，与合作企业深度合作，推进线上、线下、线上线下、虚拟仿真、社会实践等五类精品课程建设；

（2）系统设计“实验、实训、实习、社会实践”等实践教学环节。

8. 落实TOPCARES，培养学生的核心能力

（1）培养思想政治素质、文化素质、职业道德素质、身心素质；

（2）强化文化基础知识、专业基础知识、专业核心知识；

（3）培养推理能力、开放式思维、沟通协调、团队合作、问题解决、表达能力、态度。

9. 以立德树人为根本，夯实德才兼修素养

（1）使思想政治教育贯通到专业的学科、教学、教材、管理；

（2）构建全员、全过程、全方位的”三全”育人格局；

（3）将新时代中国特色社会主义思想内化到专业标准、课程标准、课程设计、课程内容、课程讲授、课程考核、课程评价、课外实践活动各环节。

10. 加强专业教学质量保障体系建设

（1）一个夯实：建立教学管理规章制度，夯实教学质量根基；

（2）二个精进：教师参与教学竞赛、教改项目和科研项目，精进教学质量水平；

（3）三个体现：鼓励学生参加学科竞赛、创新创业竞赛、素质教育大赛，体现教学质量成果；

（4）四个保证：推动双师评定、主讲教师资格、学业导师、日常教学检查，保证教学质量功效；

（5）五个评价：实行督导、学生、领导、同事评教和校外专家考核，评价教学质量成效。

一、专业定位

日语专业于2016年经教育部批准设立，现有在校生343人。日语专业立足广佛、辐射粤港澳大湾区，致力于培养符合地区人才需求的“复合型、国际化、高素质、应用型”的日语专门人才。

二、培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有社会责任感、职业道德和人文素养及创新精神，了解人文社会科学、对日商务、文化教育等相关基础知识，掌握日语语言知识，具备良好的日语综合运用能力和跨文化交际能力，具备一定的国际视野、思辨能力、自主学习能力、沟通表达与团队协作能力的，面向商务服务领域及文化教育领域从事跨境电子商务、涉日旅游服务、日语教育培训及管理等相关工作的复合型、国际化、高素质、应用型的日语专门人才。

结合地区经济社会发展和学校的办学定位，日语专业的人才培养立足广佛、辐射粤港澳大湾区，服务面向为以下岗位群：

1. 商务服务领域：企业行政文员、跨境电子商务运营专员、跨境电子商务客服专员、旅游策划及导游、企业项目助理等岗位；

2. 文化教育服务领域：日语教育培训专员、外事行政部门专员、文化教育机构行政管理岗位等；

3. 攻读国内外大学本专业或相关专业硕士学位；

4. 在其它领域日语工作环境中实现宽口径就业或自主创业。

三、培养规格

本专业基本学制4年，修业年限3-8年，毕业后授予文学学士学位。从素质、知识、能力三方面确定如下培养规格：

（一）素质

1.思想政治素质

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、人生观、价值观，自觉把个人的理想融入国家和民族事业；

（2）能够正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业。

2.文化素质

（1）具有跨学科知识结构；

（2）具有更新知识的意识和良好的学习习惯；

（3）具有遵守纪律、按规办事的习惯；

（4）尊重自己，尊重他人，尊重科学，具有一定的人文和艺术修养和审美能力。

3.职业素质

（1）具有职业生涯规划设计和实施的能力；

（2）具有较强的组织观念、集体意识和良好的分享态度，能够进行有效的人际沟通和协作；

（3）具有良好的职业道德与职业操守，能够保守商业机密，具有良好的产品质量保障和安全意识；

（4）具有大局观，能够理解并适应通识的企业文化；

（5）对岗位工作任务具有一定的领悟性、系统性、条理性；

（6）具有一定的创新意识、创新精神。

4.身心素质

（1）有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到《国家学生体质健康标准》；

（2）拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。

（二）知识

1.文化基础知识（人文社科基础知识）

（1）了解一定的思想政治理论、法律知识；

（2）了解一定的中国历史和传统文化知识；

（3）了解汉语应用文写作的基本知识；

（4）了解第二外语相关的基础知识。

2.专业基础知识

（1）掌握日语语音规律、语音语调及发音要领；

（2）掌握日语专业核心词汇不少于8000个，掌握一定数量的常用搭配；

（3）掌握日语主要词类的概念及用法，掌握句子的时、体、态、语气、语体等知识，掌握与日语语篇、语用相关的基础知识。

3.专业核心知识

（1）掌握各种文体日语文章的写作规范和方法，掌握学术研究和日语学术论文的写作规范和方法；

（2）掌握一定的翻译基本知识；

（3）掌握日语语言学、文学、社会、文化等方面的基本知识；

（4）掌握日本的一般商务礼仪、企业文化和商务日语函电以及电子商务、国际贸易、日语导游、日语教学及管理等相关基础知识。

（三）能力

1.专业（职业）基本能力

（1）能听懂正常语速下的日语演讲、谈话等，理解准确、能把握重点；

（2）能够使用日语正确地表达自己的思想感情、发表见解，能够根据不同的环境使用恰当的日语及交流策略与日本人进行有效的沟通与交流；

（3）能够读懂日语报刊、文学作品和一般性科技文章；

（4）能够承担一定的商务、文化等方面的口笔译工作。

2.专业核心能力

（1）能够按照规范书写备忘录、报告、商务邮件等各类不同类型的文件，能够按照规范要求完成毕业设计（论文）；

（2）具备一定的跨文化交际能力，了解中日社会文化、风俗习惯，能够在把握中日文化差异的基础上进行有效的沟通与交流；

（3）具备良好的文学鉴赏、文化认知能力和良好的商务日语实践能力，能够运用日语解决各类商务活动、教学培训及管理和各类社交活动中的实际问题。

3.其他能力

（1）具备一定的思辨能力及创新能力；

（2）具备自主学习能力和终身学习能力；

（3）具备日文环境下的办公软件操作能力。

四、课程体系

（一）课程体系框架

贯彻实施TOPCARES一体化人才培养模式，基于学习产出的教育模式（OBE），以培养应用型日语专门人才为目标，构建了以日语语言学习为主线、跨专业知识拓展为补充、就业岗位群为指向的阶段式课程体系。

（二）专业核心课程

（三）专业选修课程

根据专业发展动态和广佛及粤港澳大湾区日语人才需求，开设了日本文化史、日本影视作品鉴赏、日商簿记、国际贸易实务、日语商务函电、跨境电子商务、日语教学理论与实践、实用导游日语、旅游策划实务等多门专业选修课程，学生可根据个人爱好和未来就业方向选修不同的课程，为实现毕业后的精准就业奠定基础。

（四）实践教学环节

基于语言学习规律，面向未来就业，按照日语专业的基本能力、专业能力、综合能力要求，从低年级起分别在实践学期依次设立了“日本文化体验项目--日语应用技能项目--日语综合实训--项目实训（毕业实习）”等一系列集中实践项目，旨在培养学生的日本文化认知技能、语言应用技能和日语商务综合技能，为实现理想就业奠定专业基础。

五、师资队伍

日语专业师资队伍稳定，年龄结构合理，教学经验丰富，是一支团结务实、积极向上、作风扎实的教学团队。目前拥有专兼职教师23人，其中专职教师16人，兼职教师7人；专任教师队伍中教授2人、副教授3人，讲师4人，高级职称教师所占比例为29.4%；拥有硕士及以上学位的教师16人，占94.1%；有10人具备日本留学（访学）经历，占58.82%，是一支名副其实的“双师素质”教学团队。

此外，常年聘请日资企业高级管理人员担任日语专业建设指导委员会委员，直接参与专业人才培养方案的制（修）订和第二课堂活动。

六、教学条件

日语专业建有现代化多媒体语言实验室4间，总面积达300平方米，教学仪器设备总值83.2万元，生均2757.48元；语言实验室设备超过100台套，学生多媒体教室及语言实验室总座位数超过200个，每百名学生计算机台数、多媒体教室及语言实验室座位数均达到较高水平。

日语专业积极建立与相关企业的联系，不断促进校企合作，在双方平等、互利、互信的前提下，先后与佛山中国陶瓷城发展有限公司、高木汽车零部件（佛山）有限公司、深圳市通拓科技有限公司、深圳头狼电子商务有限公司以及日本留学社会支援协会等多家企业签订了“校外实习与就业基地协议”，可同时为60名以上的同学提供实习实践岗位，有效地借助企业的人才、设备以及信息资源优势，为本专业学生提供参观调研、集中实践、毕业实习的平台。其中，日本留学社会支援协会实习与就业基地是我校唯一一家海外实习与就业基地，凸显了日语专业人才培养的外向型、国际化特色。

七、国际合作

实施国际化发展战略，积极推进对日合作办学。学校先后与多所日本院校建立友好往来与合作关系，面向日语专业持续推出“2+2中日联合培养项目”、“3+1日本实习与升学指导项目”，搭建赴日留学深造的平台。同时，定期组织日本夏令营、冬令营和日本实习实践活动，创造检验专业技能、体验日本文化的机会。

1. “2+2”中日联合培养项目：在广东东软学院学习两年，达到日本院校规定的基本条件，三、四学年在日本合作院校相关专业学习。取得相应的学分、达到双方院校规定的毕业条件，同时获得广东东软学院和日本合作院校的学士学位及毕业证书。

合作院校及专业：爱知东邦大学--国际贸易专业；城西国际大学--旅游观光专业。

2.“3+1”日本实习与升学指导项目：三年在广东东软学院学习，第四学年在日本合作院校完成剩余专业课程的学习和毕业论文、毕业实习。毕业后取得广东东软学院毕业证书和学士学位证书。在日本合作院校学习期间编入升学考研辅导班，备考日本大学的硕士研究生，合格后继续攻读硕士学位，实现本硕连读。

合作院校：中村英数学园九州英数学馆；武藏浦和日本语学院。

一、专业定位

商务英语专业设立于2016年。本专业基于社会和区域经济发展对商务英语人才的需求和广东东软学院作为应用技术大学的培养定位、学科布局与资源优势，依托TOPCARES方法学、OBE教学理念和混合式教学模式，突出语言运用、实践能力与职业素质的人才培养特色，面向国际贸易相关领域输送具有良好的语言运用能力、跨文化交际能力、商务实践能力和思辨创新能力的商务英语专业人才。

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有高度的社会责任感和使命感、良好的科学文化素养、信息化时代的终身学习能力和国际视野；掌握英语语言知识、跨文化交际知识和国际市场营销、国际贸易等商务知识；熟悉文学、经济学、管理学和法学等相关理论知识，具备较好的商务英语运用能力、跨文化交际能力、商务实践能力、沟通协作能力，能面向国际商务或翻译服务领域从事贸易、翻译相关工作的高素质应用型专门人才。

本专业结合学校发展策略及大湾区经济发展对商务英语人才的需要，服务面向主要包括以下岗位群：

1. 国际贸易领域：外贸专员、跨境电商专员、涉外订单管理、外贸流程管理等岗位。

2. 翻译服务领域：商务英语翻译、外事专员、会展翻译等岗位。3. 教学科研领域：中小学英语教师、培训机构教职人员。

4. 公务员或可继续攻读国内外本专业及相关专业的硕士学位。

三、培养规格

本专业基本学制为4年，修业年限为3-8年，学生修满学分可被授予文学学士学位。培养规格具体分为素质，知识与能力。

（一）素质

（1）思想政治素质

① 热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观；

② 能够正确认识时代责任、历史使命和中国梦内涵，具有中国情怀，自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业。

（2）文化素质

① 具有更新知识和自我完善的学习习惯；

② 具有主动承担责任的态度；

③ 具有遵章守纪、按规办事的习惯；

④ 尊重自己，尊重他人，尊重科学，具有一定的人文、艺术修养与审美能力；

⑤ 具有良好的信息素养。

（3）职业素质

① 具有较强的组织观念、集体意识和分享意识，能够进行有效的人际沟通和协作；

② 具有创新意识和创新精神以及对专业技能的探究意识，能够解决实际问题；

③ 具有良好的职业道德与职业操守，能够保守商业机密，具有较强的质量意识和安全意识；

④ 具有大局观，能够理解企业战略和适应企业文化；

⑤ 具有职业生涯规划设计和实施的意识；

⑥ 对岗位工作任务具有较强的领悟性、系统性、条理性，能够积累和学习。

（4）身心素质

① 具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到《国家学生体质健康标准》；

② 拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。

（二）知识

（1） 文化基础知识

① 掌握一定的思想政治理论、法律知识；

② 掌握一定的中国历史和传统文化知识；

③ 掌握常见中文应用文写作知识。

（2） 专业基础知识

① 掌握语音、词汇、语法等英语语言基础知识；

② 熟悉经济学、管理学、法学等相关学科基础知识。

（3） 专业核心知识

① 掌握与语篇、语用相关的英语语言知识；

② 了解英语文学基础知识；

③ 英语国家文化及跨文化研究相关的理论与知识；

④ 掌握国际贸易领域相关商务知识；理解国际商务活动的基本工作内容和运行机制。

（三）能力

（1） 专业（职业）基本能力

① 具备较好的商务英语语言组织、运用能力和文学鉴赏能力；

② 掌握信息调研、办公软件操作、公共演讲、商务礼仪等通用商务技能；

③ 具备一定的第二外语运用能力。

（2） 专业核心能力

① 掌握国际市场营销、涉外客户服务等专业商务技能；

② 具备跨文化商务交际能力，能解决国际市场营销、涉外客户服务领域常见的文化差异问题。

（3） 其它能力

① 具备较好的思辨与创新能力和国际视野；

② 具有良好的信息化环境下的自主学习、协作学习能力、量化思维能力和一定的研究能力。

四、课程体系

（一）专业总体课程框架

本专业将我校TOPCARES一体化人才培养模式与外语人才培养特点相结合，密切关注语言、文化与国际商务领域“五新”发展成果，将专业教育、创新创业教育和素质教育有机结合，形成“三位一体”的培养体系；

专业教育课程设置遵循“语言-商务-文化-思政”商英四维模型进行课程体系和教学内容设计。本专业倡导以学生个性化学习与发展为中心，将传统课堂面对面教学与学生在线自主学习相结合，从课程、项目、活动、毕业设计等不同层面开展教育教学改革和教学组织安排。同时借助教育信息化手段和平台，发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，学生通过习得、体验、反思、建构，有效实现知识、能力、素质的同步提升，从而获得最佳的学习效果。

（二）核心课程设置

表1 专业核心课程及学分设置

（三）实践教学环节

本专业实践教学分为集中实践环节和创新创业及素质教育实践环节。具体如下：

1. 集中实践环节教学进程表

表2 商务英语专业集中实践环节

2.创新创业及素质教育实践学分

创新创业及素质教育项目主要包括创新创业项目、专业认证和素质教育项目共三类，学生毕业前必须完成2学分的创新创业及素质教育实践学分。其中，各专业重点推荐学生选修的项目如下表：

序号	项目级别	项目名称	学分	重要活动标“*”	备注
1	校级	阅读达人	0.5	※
2	校级	《科学之眼》创新创意大赛	1	※
3	校级	《知行致远》创新方法大赛	1
4	校级	《鼎新空间》创业计划竞赛	1	※
5	校级	《创新东软》“挑战杯”系列竞赛（课外科技竞赛、创业计划大赛）	1
6	校级	《圆梦东软》创业实践精英赛	1
7	校级	创意艺术节	0.5
8	校级	求职简历大赛	0.5
9	校级	一、专业定位 机器人工程专业是顺应国家建设需求和国际发展趋势而设立的一个新兴专业，是在新工科的背景下兴起的一个多学科交叉融合的新专业，是在控制科学与工程、机械工程、电子信息工程、计算机科学与技术、人工智能、大数据等学科的基础上建立起来，2016年被教育部批准成为本科新专业，列入招生计划。我校借鉴国内外同类高校相关专业的建设经验，结合学校的办学定位﹑办学特色﹑人才培养目标定位及发展规划，于2022年建立机器人工程专业。 2022年首次招收本科生60人。 本专业依托我校计算机科学与技术等优势专业的有力支撑，立足广东，面向华南，辐射全国，借鉴国内外同类高校相关专业的建设经验，以广佛区域经济的发展趋势及人才需求为驱动，从应用型本科人才定位入手，构建有特色的TOPCARES专业人才培养模式，着力培养学生的工程实践能力和创新创业能力，重点培养面向面向自动化生产、智能制造、医疗健康、人工智能、无人驾驶汽车、无人机等行业，从事机器人相关的系统设计、软硬件技术开发、产品测试等工作，包括机器人研发工、机器人系统集成师、技术支持、机器人调试和维护、机器人销售、机器人工作站应用、机器人工作站设计、机器人生产线项目设计及管理等高素质、德智体美劳全面发展的应用型人才。 二、培养目标 机器人工程专业的培养目标是依据《工程教育认证标准（2015版）》和《工程教育认证专业类补充标准（2020年修订）》制定的。 本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养，具有较强的社会责任感和爱国情怀，掌握相应的数学和物理等基础知识，系统掌握机器人工程专业所需的的程序设计、电子、控制、传感、智能信息处理等方面的基础理论知识和系统的专门知识以及应用能力，具备机电一体化设计、数字控制系统设计、感知与交互系统构建等专业能力，具备信息化时代的终身学习能力，能够针对机器人系统进行构建、分析和开发，面向自动化、智能制造、医疗健康等行业领域，从事机器人系统设计与开发、技术集成、编程调试、维护和技术管理等工作，具有工程素质高、动手能力强的机器人领域的高素质应用型专门人才。 毕业五年后，期望毕业生成为研发、工程设计岗位的技术骨干或生产岗位的技术管理者，并达到。 （1）具备合格的机器人工程师的素质和能力。 （2）能够独立从事机器人工程领域的工程设计、研发和生产管理工作。 （3）能在一个设计、研发、生产或工程团队中担任领导者或重要角色。 （4）能够通过继续教育或其它途径更新自己的知识，提高自己的能力，紧跟相关领域新理论和新技术的发展。 （5）具有良好的修养与道德水准，有意愿并有能力服务社会。 三、培养规格 培养规格主要是对毕业要求、TOPCARES能力指标的分类实例化。 （一）素质 1．思想政治素质 （1）热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观； （2）能够正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业。 2．文化素质 （1）具有合理的知识结构和一定的知识储备。 （2）具有更新知识和自我完善的学习欲望和良好的学习习惯。 （3）具有主动承担责任的态度。 （4）具有遵章守纪、按规办事的习惯。 （5）尊重自己，尊重他人，尊重科学，具有一定的人文、艺术修养与审美能力。 （6）具有良好的信息素养（能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息）。 3．职业素质 （1）具有较强的组织观念、集体意识和良好的分享态度，能够进行有效的人际沟通和协作。 （2）具有创新意识和创新精神以及对技术的探究意识，能够解决实际问题。 （3）具有良好的职业道德与职业操守，能够保守商业机密；具有较强的质量意识和安全意识。 （4）具有大局观，能够理解企业战略和适应企业文化。 （5）具有职业生涯规划设计和实施的意识。 （6）具有一定的工程意识和效益意识，对岗位工作任务具有较强的领悟性、系统性、条理性，能够积累和学习。 4．身心素质 （1）具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到《国家学生体质健康标准》。 （2）拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。 （二）知识 1．文化基础知识 （1）掌握一定的思想政治理论、法律知识。 （2）了解一定的中国传统文化，掌握常见应用文写作知识。 2．专业基础知识 （1）掌握一定的数学、物理、机械等相关知识。 （2）掌握计算机原理、电子电路、机械原理、工程图学、工程力学基础等知识。 3．专业核心知识 （1）掌握计算机原理、机械传动、电路设计等计算机、机械和电子工程相关知识。 （2）掌握与机器人感知技术相关的各类传感器知识。 （3）掌握驱动与控制电机所具备的理论知识、算法和编程语言。 （4）掌握一定的人工智能、机器学习、人机交互技术等智能科学基本知识。 （三）能力 1．专业（职业）基本能力 （1）具有从事机器人工程所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并能够综合应用这些知识分析机器人工程及相关领域的工程问题。 （2）具有一定的机械设计、电路设计、程序设计和系统集成等机器人系统设计能力。 （3）具有一定的故障分析能力，包括机械故障、电路故障和驱动程序故障。 （4）能够针对机器人工程中复杂问题设计实验，并进行相关数据和信息采集、处理和分析。 （5）具有应用现代信息技术进行专业工程类文献检索的能力，能够通过文献检索和外文阅读理解机器人相关技术文档。 2．专业核心能力 （1）具备机器人本体结构设计、电路设计等机械和电子工程的能力。 （2）具备应用控制理论和相应的算法，编程实现驱动和控制机器人的能力。 （3）具有机器人系统的数学建模、仿真分析与结果处理能力。 （4）能够根据具体的方案，选择合适的物料，设计机器人的应用电路，并开发相应的驱动程序。 （5）具备面向感知、交互、学习的机器人应用系统设计开发能力。 （6）能够在本专业领域运用实验、分析与解释数据解决复杂工程问题，并通过信息综合得出合理有效的结论。 3．其它能力 （1）具有良好的信息化环境下的自主学习、协作学习能力。 （2）具有不断学习和适应发展的能力。 四、课程体系 以课程建设为抓手，大力推进混合式教学模式的应用与实践，提升人才培养质量。在教学内容、教学模式、教学方法和教学手段等方面深入研究，合理运用现代信息技术手段，深入开展混合式翻转课堂的改革和推广，抓好虚拟仿真实验实训项目建设，打造机器人工程专业一流课程。 1. 以机器人工程的软硬件开发能力培养为主线，设置一系列课程，以设计为中心，以项目为载体，使学生通过“做中学，学中做”，不断提升工程实践能力。 2. 以学科竞赛为牵引，以教师科研为推力，构建融合课内实践体系、素质教育活动、辅修课程体系、兴趣小组、专业社团、创新创业实践、校企合作（CO-OP）等为一体的创新能力和工程实践能力培养体系。 3. 跟踪机器人工程领域技术发展趋势，动态调整和更新理论教学和实践教学内容，将新知识、新理论、新技术、新工具、新产品和新应用与人才培养体系深度融合。 4. 面向自动化生产、智能制造、健康医疗、社会服务等行业领域，培养创新型机器人系统设计开发能力和机器人交互学习体系构建能力。 以下是专业课程设置及学时学分安排 （一）专业核心课程设置 序号 课程代码 课程名称 学时 学期 备注 1 CS3600 机器人学基础 48 7 2 CS3597 人工智能 48 7 3 CS3599 智能交互技术 48 8 4 CS3594 机器人感知技术 32 7 5 CS3595 机器人机械设计基础 32 5 6 CS3596 机器人驱动与控制 32 7 7 CS3598 机器学习 32 8 8 CS3217 嵌入式系统基础 48 5 9 CS3555 自动控制原理 48 7 （二）专业项目设置 序号 项目等级 项目代码 项目名称 学分 学期 对应主要课程名称 1 二 PCS32011 基本能力实训（程序设计+电子工程实践项目） 4 3 程序设计基础（C语言）/数据结构/电路分析基础 2 二 PCS32025 专业能力实践 (基于单片机的控制系统设计) 4 6 数字电路与数字逻辑/单片机原理与接口/嵌入式系统基础 3 二 PCS32026 综合能力实训(机器人控制设计) 4 9 机器人感知技术/机器人驱动与控制/自动控制原理 4 一 PCS31012 专业综合项目实训(机器人系统综合设计实训) 8 10 前三年所学的基础上的项目实训 5 一 PCS31018 专业导引与职涯规划（机器人工程） 1 1 专业导引与职业生涯规划（机器人工程） 6 一 PCS31019 毕业设计（论文） 8 11 五、师资队伍 机器人工程专业拥有一支学历、年龄、职称结构较合理、教学水平较高、专业素质较强、发展态势良好的师资队伍。本专业目前有专业教师7人，全部为专任教师。 专任教师总数满足教学要求，教师梯队合理，全部为硕士及以上学历，其中部分教师具有机器人研发或应用的工作经验。 六、教学条件 1．专业教室达到的基本条件 （1）专业教室全部为多媒体教室，配有电脑、投影仪、幕布、扬声器、照明等设备。 （2）可通过网络登录服务器、课堂考勤系统、实验管理系统、教学管理平台等，进行相关教学与管理工作； （3）专业教室内每个课座位置都配有电源与网络接口，或通过无线WIFI校园网联网。 2．校内实验及实训基地的基本要求 （1）公共基础课程实验室 大学物理实验室，能够支撑《大学物理》课程开设力学、热学、声学、光学、电学等方面的实验。 （2）学科基础课程实验室 电路原理实验室，要求配备常用电工电表仪器、直流稳压电源、基础电路原件及焊接原料设备；模电数电实验室，要求具备常用电工仪器电表、可调电源、信号发生器、示波器、放大器实验箱、EDA实验用开发板等模拟及数字设备。以上实验室用于支撑《模拟电子技术》，《数字电子技术》，《电路分析》等基础学科课程实验，并为相关实训提供基础保障。 （3）专业基础课程实验室 嵌入式系统实验室、通信原理与物联网实验室。要求均配有电源、信号发射器、示波器、步进电机、相关实验箱和基础作业用具等。能够支撑《单片机原理与接口》、《信号与系统》、《嵌入式系统基础》等课程的实验教学。在保证教学任务的同时，能够对于部分学科竞赛给予必要的条件保障和场地支持。 （4）专业课程实验室 传感技术与虚拟仪器实验室、机器人实验室。以上实验室均为专业实验室，具备相应的实验套装实验箱等，同时具备基础测量软件，作业工具、电源、示波器、步进电机等，为专业课程及专业技能实训提供基础场地和用具支持，同时配备一定的传感器系统模块、通用型开发板和便携式测量仪器，能够支撑《机器人驱动与控制》、《智能交互技术》、《机器人感知技术》等课程的实验教学。主要面向高年级专业课程以及辅助专业级技能竞赛。 （5）综合能力培养实验室 人工智能与深度学习实验室，要求引入高性能GPU服务器资源，和面向嵌入式系统、边缘系统和图像处理的专用嵌入式系统平台，如：Nvidia jetson Xavier NX套件（要求包括图像及其他传感器模组），可用于深度学习、机器人视觉、智能控制等使用方向，为学生综合能力培养、综合能力实践。同时，扩建电子信息工程创新开放实验室和学科竞赛开放实验室，这两个实验室主要为竞赛活动和创新创业提供场地空间和条件工具等保障。实验室内除需基本测量工具、电源等基本设备以外，还要求具有一定的机械加工设备和作业工具与原料。配有3D打印机，激光切割机，钻台，木料加工设备等基础保障。 3．校外实习及实训基地的基本要求 （1）设立校系两级校外实习实训管理委员会，负责校外实践教学的管理与实施。 （2）合作企业应保证为本专业15%以上的学生提供充分的学习条件及工作实践机会。 （3）实习学生应符合合作企业的用人需求并满足专业的院外实习选择标准。 （4）实习学生能够严格遵守合作企业依法制定的各项规章制度，恪守职业道德，积极参加企业组织的各项培训并努力提高业务技能。 七、专业特色建设 贯彻实施东软教育集团提出的TOPCARES人才培养模式，以OBE 教育理念指导教学各环节，将理论课程体系与实践项目体系、教/学/做、专业技术能力与综合素质培养、课内教学与课外实践活动、校企合作与职业能力培养﹑质量监控与课程设计实施等六个维度进行一体化设计，促进学生专业应用能力、职业素养和综合素质全面发展。 1. 以机器人工程的软硬件开发能力培养为主线，设置一系列课程，以设计为中心，以项目为载体，使学生通过“做中学，学中做”，不断提升工程实践能力。 2. 以学科竞赛为牵引，以教师科研为推力，构建融合课内实践体系、素质教育活动、辅修课程体系、兴趣小组、专业社团、创新创业实践、校企合作（CO-OP）等为一体的创新能力和工程实践能力培养体系。 3. 跟踪机器人工程领域技术发展趋势，动态调整和更新理论教学和实践教学内容，将新知识、新理论、新技术、新工具、新产品和新应用与人才培养体系深度融合。 4. 面向自动化生产、智能制造、健康医疗、社会服务等行业领域，培养创新型机器人系统设计开发能力和机器人交互学习体系构建能力。 计算机科学与技术专业电子白皮书   一、专业简介 计算机科学与技术专业是广东东软学院计算机学院2021年新办本科专业，广东东软学院作为华南地区知名的IT学院，本专业的设立将完善学校的计算机学科体系建设，强化学校IT办学特色。   二、培养目标 本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养，掌握数学、自然科学和人文社科基础知识，掌握计算机系统、计算机软硬件相关知识及理论，具备软件开发技术、嵌入式软件技术等专业能力，具有社会责任感、创新精神、国际视野和较强实践能力，能够在计算机及相关领域从事计算机软硬件系统开发、管理和运维等工作的高素质、应用型高级专门人才。   培养规格 培养规格主要是对毕业要求、TOPCARES能力指标的分类实例化。 （一）素质 1.思想政治素质 （1）热爱社会主义祖国，能够准备理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观； （2）能够正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业。 2.文化素质 （1）具有合理的知识结构和一定的知识储备； （2）具有更新知识的愿望和的学习习惯； （3）具有主动承担责任的态度； （4）具有遵章守纪、按规办事的习惯； （5）尊重自己，尊重他人，尊重科学，具有一定的人文和艺术修养与审美能力。 3.职业素质 （1）具有较强的组织观念、集体意识和良好的分享态度，能够进行有效的人际沟通和协作； （2）能够在设计、开发等环节中体现创新意识，乐于探索新兴技术； （3）具有良好的职业道德与职业操守，能够保守商业机密；具有良好的产品质量保障和安全意识； （4）具有全局观，能够理解企业战略和适应企业文化； （5）具有职业生涯规划设计和实施的意识； （6）具有一定的工程意识和效益意识，能够在计算机系统设计、开发、实施等过程中综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理和文化等制约因素，对岗位工作任务具有较强的领悟性，并能从工作中积累和学习。 4.身心素质 （1）具有良好的体育锻炼和卫生习惯，拥有健康的体魄； （2）拥有良好的心理调适能力和积极的人生态度，能妥善管理情绪。 （二）知识 1.文化基础知识 （1）了解哲学、历史、法律、艺术、文化及思想政治等人文社会科学知识； （2）了解一定的中国传统文化，掌握常见应用文写作知识； （3）掌握一定的数学及自然科学基础知识； （4）掌握一定的外语知识； （5）了解一定的创新创业知识和方法。 2.专业基础知识 （1）掌握计算机科学所需的数学知识； （2）掌握计算机系统的基础理论知识； （3）掌握程序设计、数据处理、计算平台等基础理论。 3.专业核心知识 （1）掌握一定的计算机硬件基本知识及理论； （2）掌握一定的计算机系统软件基本知识及理论； （3）掌握计算机应用分布软件开发、嵌入式软件开发与分析等待定领域的基本理论和方法； （4）掌握计算机应用系统分析、设计、实施等工程基础知识。 （三）能力 1.专业（职业）基本能力 （1）能够应用数学（逻辑思维）和自然科学（实证思维）等知识分析、识别、表达复杂计算机工程问题，并能进行推理和建模，并对结果进行合理评价； （2）能够运用图书馆、互联网、数据库等资源，进行信息检索、资料查询，并据此分析复杂计算机工程问题，以获得有效结论。 2.专业核心能力 （1）能够基于科学原理并采用专业科学方法对复杂计算机工程问题进行研究，包括设计实验，收集、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论； （2）能够设计针对复杂计算机工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、模块或开放流程，并能够在设计环节中体现创新意识，综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理和文化等制约因素； （3）能够使用现代工程工具和信息技术工具辅助解决计算机工程问题； （4）理解并掌握计算机工程项目管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 3.其它能力 （1）具有较强的团队协作、人际交往和人际整合能力，在计算机工程实践中，能理解个人在团队中的角色并承担相应的工作，能与团队成员有效的沟通； （2）在计算机工程实践中，具备一定的组织管理能力，能够综合团队成员的意见，并进行合理决策； （3）具有解决复杂计算机工程问题的创新能力； （4）具备一定的国际视野，能够运用外语进行技术交流； （5）具有自主学习和终身学习的意识，具有学习新知识和适应计算机技术快速发展的能力。   三、培养模式 基于TOPCARES教育教学理念，以知识、能力、素质培养为核心，构建以项目为导向的一体化课程体系，提供丰富的课外学习资源，将学生的素质培养与知识掌握、能力培养和解决工程项目问题有机结合在一起，通过开展党建、思想教育和课程思政等工作，着重培养学生沟通表达能力、责任感和价值观等素养。其中，TOPCARES包含了8大能力指标体系，分别有技术知识与推理能力、开放思维与创新、个人职业能力、沟通表达与团队合作、态度与习惯、责任感、价值观、实践应用创造社会价值。   四、课程体系 本专业学生将通过通识课程、学科及专业基础课程、专业课程三个阶段的学习，在第四阶段，可根据自己的专业兴趣和职业生涯规划，选择分布式软件开发工程师、嵌入式软件开发工程师等职业岗位所对应的专业方向课程进行深入学习。 五、实践体系 构建了以项目导向的专业课程能力培养体系，大一至大三，每学年设置一个独立的实践学期，为期4周时间进行项目实践，大一实践学期主要进行C语言编程、数据结构等基本能力实践，大二实践学期主要开展围绕操作系统、web应用等内容的专业能力实践，大三实践学期主要开展围绕分布式软件开发、嵌入式软件开发等专业方向的项目实践，大四开展为期8周的综合项目实践和毕业设计。 一、专业定位 本专业的专业定位是依托广东东软学院IT专业背景特点，培养适应数字时代与信息社会发展需要，系统掌握专业领域新理论、新技术、新工具、新产品和新应用，在数字娱乐应用领域产品设计与产品开发等方面拥有核心竞争力的数字媒体技术高素质应用型专门人才。 二、培养目标 本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养，具备较强的数字媒体产品开发设计、数字媒体产品表达与执行能力，信息化时代的终身学习能力，面向专业设计领域、企业、传播机构、大型企业市场部门、教育机构、研究单位，能够从事数字媒体方面的开发、设计、教学、研究和管理等工作，服务于粤港澳大湾区文化创意产业、跨媒体产业，具有社会责任感、创新精神、国际视野和较强实践能力的高素质应用型专门人才。 三、培养规格 基本学制：4年 修业年限：3-8年 授予学位：工学学士学位 学 分：171.5分 （一）素质要求 1．思想政治素质 （1）热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观； （2）能够正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业。 2．文化素质 （1）具有合理的知识结构和一定的知识储备； （2）具有更新知识和自我完善的学习欲望和良好的学习习惯； （3）具有主动承担责任的态度； （4）具有遵章守纪、按规办事的习惯； （5）尊重自己，尊重他人，尊重科学，具有一定的人文、艺术修养与审美能力； （6）具有良好的信息素养（能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息）。 3．职业素质 （1）具有较强的组织观念、集体意识和良好的分享态度，能够进行有效的人际沟通和协作； （2）具有创新意识和创新精神以及对技术的探究意识，能够解决实际问题； （3）具有良好的职业道德与职业操守，能够保守商业机密；具有较强的质量意识和安全意识； （4）具有大局观，能够理解企业战略和适应企业文化； （5）具有职业生涯规划设计和实施的意识； （6）具有一定的工程意识和效益意识，对岗位工作任务具有较强的领悟性、系统性、条理性，能够积累和学习。 4．身心素质 （1）具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到《国家学生体质健康标准》； （2）拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。 （二）知识要求 1．文化基础知识 （1）掌握艺术、人文社会科学、自然科学及信息技术基础知识、具备跨人文、艺术与科学领域的复合知识结构； （2）了解专业相关的国家方针政策、法律法规； （3）了解本专业领域的发展历史、发展前沿、研究动态及创新方向； （4）掌握基本的创新创业知识和方法。 2．专业基础知识 （1）了解数字媒体产品的创作、制作、传播、运营的基本流程； （2）了解数字内容及文化产业相关的项目管理、市场营销、著作权保护及相关方面的一般常识； （3）理解数字内容制作相关的艺术、技术背景知识。 3．专业核心知识 （1）掌握在游戏开发、影视制作等领域开展数字内容制作所需的相关知识； （2）掌握虚拟现实技术、移动媒体开发与应用所需的相关知识； （3）掌握数字内容创作工具设计与开发所需的相关知识。 （三）能力要求 1．专业（职业）基本能力 （1）具有一定的组织管理、沟通交流以及团队合作能力，能够有效地进行口头与书面沟通，能够在团队中有效地工作； （2）具有分析解决数字媒体技术应用于开发领域基本问题的能力； （3）具有较强的计算机程序设计能力和一定的产品创意设计和艺术审美能力。 2．专业核心能力 （1）具有数字内容制作及相关技术工具开发的能力； （2）能够应用数字媒体相关理论、技术、方法、工具和技能，设计与开发有效、可靠运行的游戏、虚拟现实应用，数字内容创作工具等产品的设计与开发； （3）具有数字媒体技术开发类项目市场调研、策划、管理和执行能力，能够独立或合作完成数字游戏、虚拟现实应用、数字内容创作工具等产品的设计与开发。 3．其它能力 （1）具备一定的外语应用、资料检索与分析、专业写作等方面的能力； （2）具备获取更新专业前沿知识、技能的自主学习、可持续发展及突破创新能力。 四、课程体系 序号 课程代码 课程名称 学时 学期 备注 1 DA3621 面向对象程序设计（C#） 64 2 2 DA3623 Web技术基础 64 2 3 DA3195 界面设计 64 4 4 DA3185 非线性编辑技术 64 5 5 DA3496 游戏程序设计 64 5 6 DA3513 产品创意设计 64 7 7 DA3505 虚拟现实技术 64 8 （二）专业项目设置 序号 项目等级 项目代码 项目名称 学分 学期 对应主要课程名称 1 一 PDA31009 专业导引与职业规划（数字媒体技术） 1 1 专业导论 2 二 PDA32022 基本能力实训 4 3 Web技术基础/设计基础/面向对象程序设计（C#） 3 二 PDA32023 专业能力实训 4 6 数字摄像摄影/非线性编辑技术/数据库原理与技术/界面设计/游戏程序设计 4 二 PDA32024 综合能力实训 4 9 数字产品设计/三维特效设计/虚拟交互设计/产品创意设计/web前端框架/移动应用开发 5 一 PDA31010 项目实训（毕业实习）（数字媒体技术） 8 10 专业相关课程 6 一 PDA31015 毕业设计 8 11 专业相关课程 （三）项目导向的专业课程能力培养鱼骨图 五、师资队伍 本专业以引进高职称、高学历的教师和培养中青年骨干教师为重点，外部引进和内部培养相结合的方式，建设了一支数量稳定、结构相对合理、教学与科研型的优秀师资队伍。 目前，数字媒体技术专业拥有专职教师16人，专业兼职教师12人。专职教师具有硕士及以上学位教师比例为 100%。所有专业教师均为计算类、艺术学类专业背景教师。 六、教学条件 （一）教学资源 数字媒体技术专业建设有专业实验室5间，与其他专业公用实验室5间，合计10间实验室供本专业学生使用。10间实验室共计1142平方米，设备661台，实验室总值合计476.57万元。其中专业实验室分别5间，合计525平方米，设备274台，价值319.05万元。即数字媒体录播室、摄影实验室、数字媒体虚拟演播室、数字媒体后期编辑室、虚拟现实实验室，学校还建有网络工程实验室、移动应用开发实验室、软件测试实验室、计算机系统综合实验室、思沃创新工坊等5个可使用的相近专业实验室，实验室设备配置齐全，能满足本专业主干课程与选修课的所有实验需求。 （二）实践基地 数字媒体技术专业校内外实习基地的数量及规模、实习基地的管理以及实习指导教师均能满足学生实习要求。依托SOVO本专业成立了维蒂欧视频工作室、大象影化、悟镜文化等3家虚拟公司，供本专业学生进行项目实习实训；同时本专业学生还积极参与其他SOVO虚拟公司的实习实训，包括艺匠、DX、视野传媒、小麦航拍、极光、思未等。同时按照本专业培养目标和实践技能训练要求,数字媒体技术专业积极与多家企业进行了校企合作,在双方平等、互利、互信的合作前提下，与7家企业建立了相对稳固的校外实习基地，借助企业的人才、技术和设备资源优势，为教学服务，为学生提供参观、实践学期实习、毕业实习等场所。这些校外实习基地，能较好地满足课程现场教学、专业实习、顶岗实习的需求，学生在校外实习基地通过指导教师和企业指导老师的悉心指导，能够得到从校内的模拟实训到校外实习基地真题真做的实践锻炼，为培养高素质的应用型人才创造了良好的实践教育环境。 主要课程 创业与经营管理方向：管理学、经济学、统计学、会计学、财务管理、市场营销管理、人力资源管理、电子商务管理、战略管理、创业管理、创业与经营模拟、创新管理与新产品开发、创业环境分析、商业模式创新、知识产权保护等。智慧与量化管理方向：程序设计（Python）、数据库、数据可视化工具及应用、大数据采集（Python）、企业大数据分析、企业资源规划、SAP系列智慧管理等。 培训目标 系统掌握企业经营管理、创业管理、计算机程序设计、商业大数据分析及企业智慧管理的基本知识和技能的应用型人才；培养既具备企业管理知识背景，又具备计算机 程序设计、大数据数据分析等IT技术背景的复合型人才；培养服务于广东区域经济与产业发展的高素质、应用型本科人才。 就业方向 可在各级经济综合管理部门或行业管理部门、国有企业、民营企业、 外资企业或涉外经营的工商企业、国际著名的咨询服务企业、银行及 证券公司等各类金融机构从事相关工作。 主要课程 管理学、经济学、健康管理学、基础医学、临床医学概论、健康信息管理、生理学、人体解剖学、预防医学、中医学基础、风险健康评估、健康医疗大数据、疾病干预技术与健康指导、康复医学、流行病学、慢病健康管理、健康心理学等。 培训目标 具备现代健康管理理念和基本医学、预防、保健知识，掌握健康服务与管理基本理论、技能与方法，熟悉运用信息化技术和统计方法进行健康数据管理分析和研究的应用型高级专门人才。 就业方向 面向健康管理咨询公司、健康体检中心、健康保险机构及各级医疗卫生机构等企事业单位从事健康咨询、检测、评估、干预、教育和指导等工作；面向各级卫生行政管理部门、各级医疗卫生机构、健服务类公司及健康类IT科技企业等企事业单位从事服务管理类工作；面向各级医疗卫生机构信息中心、医药卫生信息软件相关企业及健康管理软件相关企业，从事卫生信息管理、数据库管理与维护、分析、咨询服务工作。 暂无此专业简介 广东东软学院电子商务专业介绍 专业概述 广东东软学院电子商务专业是专科层次的专业，旨在培养具备电子商务领域专业知识和技能的高素质技术技能人才。该专业紧密结合当前互联网和电子商务行业的发展趋势，注重理论与实践相结合，为学生提供全面的电子商务知识和技能培训。 培养目标 本专业培养具有较强就业能力和可持续发展能力的学生，掌握电子商务领域的专业知识和技能，能够胜任互联网和相关服务业、批发业、零售业等行业的销售人员、商务咨询服务人员等职业群。毕业生能够从事国内电商及跨境电商的营销推广、运营管理、客户服务等工作。 课程设置 本专业的主要课程包括：管理学、市场营销、电子商务基础、商品信息采集、网络营销、网店运营推广、跨境电子商务、客户关系管理实务、数据分析与处理、网站建设、网络编辑、新媒体营销、国际贸易实务等。这些课程旨在为学生提供全面的电子商务知识和技能培训。 专业特色 广东东软学院电子商务专业的特色在于其紧密结合当前互联网和电子商务行业的发展趋势，注重理论与实践相结合。通过校企合作、实习实训等方式，学生能够获得实际操作经验，提升就业竞争力。此外，专业还注重培养学生的创新能力和团队合作精神，以适应不断变化的电子商务行业需求。 就业方向 毕业生可在各种企事业单位从事电子商务网站使用维护，国内及跨境电商的营销推广、运营管理、客户服务等岗位工作。具体的就业岗位包括电子商务专员、网络营销师、跨境电商运营专员、客户服务代表等。 总结 广东东软学院电子商务专业通过系统的课程设置和实践教学，培养具备电子商务领域专业知识和技能的高素质技术技能人才。毕业生能够在互联网和相关服务业、批发业、零售业等行业中胜任多种岗位，具备较强的就业能力和可持续发展能力。 主要课程 设计表现技法、设计程序与方法、人机工程学、工业设计史、工业设计工程基础、工业设计材料与成型工艺、工业设计实践与专题实、产品形态设计、结构设计、产品系统设计、设计心理学等。 培训目标 培养具备扎实的工业设计基础理论及专业技能，掌握与本专业相关的自然科学和人文社科的基本知识，具备丰富的创造力、严谨的逻辑思维能力和较强的设计实践能力以及美的鉴赏能力，能够了解本学科的前沿发展，适应不断变化的经济和产业格局，能在企事业单位、专业设计机构和科研院所从事工业产品创新设计开发、系统创新研究、设计管理等与工业设计相关工作的应用型高素质专门人才。 就业方向 毕业后可以到企事业单位、专业设计机构和科研院所从事工业产品创新设计及相关的服务模式和商业模式设计；也可从事与工业产品设计相关的视觉传达设计、环境设施设计、交互设计或展示设计等工作。 广东省质量工程特色专业 一、专业定位 电子信息工程本科专业是我校前身《嵌入式技术与应用》三年制大专（全日制）的基础上，依据教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》及《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件精神，于2014年成功升格的首批本科专业，是我校“应用型本科电子信息工程专业人才培养示范基地”。 当年招收本科生236人，已有五届本科生毕业,合计约740人.现有在校本科生约881人。 本专业依托我校计算机科学与技术等优势专业的有力支撑，立足广东，面向华南，辐射全国，借鉴国内外同类高校相关专业的建设经验，以广佛区域经济的发展趋势及人才需求为驱动，从应用型本科人才定位入手，构建有特色的TOPCARES专业人才培养模式，着力培养学生的工程实践能力和创新创业能力，重点培养面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体美劳全面发展的应用型人才。 二、培养目标 电子信息工程专业的培养目标是依据《电子信息类教育质量国家标准》、《高等学校电子信息科学与工程类本科专业指导性专业规范（试行）》、《工程教育认证标准（2015）》制定的. 电子信息工程本科专业培养德、智、体、美、劳全面发展，培养基础扎实，实践能力突出，综合素质全面的电子技术、智能仪器和电子设备技术人才。掌握电子信息类专业基本理论和知识，具备电子工程技术和智能技术算法的应用能力，以及电子设备和信息系统的分析、设计、开发、集成、应用等能力，同时具备良好的人文社会科学素养和科学精神，创新思维和创业能力，能胜任电子与智能技术的研究、开发、应用的技术管理与教学工作，具有社会责任感﹑国际视野﹑创新精神和较强工程实践能力的高素质﹑应用型高级专门人才。 人才培养方案符合培养目标、人才培养目标定位于社会人才需求适应性、培养方案特点（1-2）： 为了实现培养高素质、应用型本科人才，本专业团队依据电子信息工程行业、广佛区域经济的发展趋势及人才需求现状，借鉴国内外同类高校相关专业的建设经验，结合学校的办学定位、办学特色、人才培养目标定位及发展规划，每年都进行电子信息工程专业行业调研，就电子信息工程专业人才的知识结构、专业要求、职业道德以及就业形势等方面与各方企业进行深入交流。并在此基础之上，邀请业内专家举行专业的研讨，听取专家和企业的反馈意见，与时俱进地修正电子信息工程专业人才培养目标、规格及要求。本着“科学性与规范化相结合，统一性与多样化相结合，主体性与个性化相结合”的原则制定人才培养方案。本专业人才培养方案遵循“全面发展、需求导向、强化实践、激励创新”的人才培养原则，围绕培养学生学习能力、实践能力和创新创业能力，强调“专业与产业对接、课程内容与企业产业要求对接、教学过程与业务流程对接”，充分体现应用型人才培养的特点。 三、培养规格 1) 学制与学分 本专业学制四年。2014年首次招生。本专业学生毕业时应达到学校对本科生提出的德、智、体、美、劳全面发展的要求，总修读学分不少于179学分。 课程结构 学分要求 必修 专业选修 通识选修 合计 通识课程 68.5 8 76.5 学科及专业基础课程 30.5 30.5 专业课程 21 21 42 集中实践环节 30 30 合计 150 21 8 179 2）能力知识与素质要求 （一）素质 1．思想政治素质 （1）热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观； （2）能够正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业。 2．文化素质 （1）具有合理的知识结构和一定的知识储备； （2）具有更新知识和自我完善的学习欲望和良好的学习习惯； （3）具有主动承担责任的态度； （4）具有遵章守纪、按规办事的习惯； （5）尊重自己，尊重他人，尊重科学，具有一定的人文、艺术修养与审美能力； （6）具有良好的信息素养（能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息）。 3．职业素质 （1）具有较强的组织观念、集体意识和良好的分享态度，能够进行有效的人际沟通和协作； （2）具有创新意识和创新精神以及对技术的探究意识，能够解决实际问题； （3）具有良好的职业道德与职业操守，能够保守商业机密；具有较强的质量意识和安全意识； （4）具有大局观，能够理解企业战略和适应企业文化； （5）具有职业生涯规划设计和实施的意识； （6）具有一定的工程意识和效益意识，对岗位工作任务具有较强的领悟性、系统性、条理性，能够积累和学习。 4．身心素质 （1）具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到《国家学生体质健康标准》； （2）拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。 （二）知识 1．文化基础知识 （1）掌握一定的思想政治理论、法律知识； （2）了解一定的中国传统文化，掌握常见应用文写作知识； （3）掌握一门外语知识。 2．专业基础知识 （1）掌握必备的数学及自然科学等基础知识； （2）掌握电子电路﹑信号与信息处理﹑计算机编程、基础人工智能理论等方面的基础知识。 3．专业核心知识 （1）掌握微处理器﹑接口技术﹑传感技术等硬件知识； （2）掌握传感器与数据采集电路、数据传输与处理电路等基础支持模块的设计知识； （3）掌握可编程逻辑控制器、嵌入式操作系统与基础人工智能等应用与开发知识。 （三）能力 1．专业（职业）基本能力 （1）具有元器件识别与焊接﹑原理图/PCB版图绘制﹑功能模块的设计与集成﹑计算机软件编程等能力； （2）熟练使用常用实验仪器完成硬件实验的能力，运用工具软件进行实验仿真的能力，充分理解硬件、信号、数据对于上层设备及算法的支撑作用和递进关系，并能够基于特定的软硬件系统或平台进行算法的应用与开发； （3）具有应用现代信息技术进行文献检索的能力； （4）具有阅读﹑理解外文技术文档的能力。 2．专业核心能力 （1）具有电子产品硬软件的设计开发能力； （2）具有理解﹑分析电子信息工程领域复杂工程问题的能力； （3）具有必备的数据分析与处理能力、智能算法应用能力。 3．其它能力 （1）具备一定的项目管理能力； （2）具备自主学习的能力； （3）具备团队协作能力。 四、课程体系 电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行信息处理与控制的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的应用﹑集成﹑开发与设计，以电路基本理论为基础，涵盖电子技术﹑计算机技术﹑通信技术﹑信号处理﹑传感与测量等相关技术的宽口径专业。在知识结构上具有“知识面较广、应用性较强、硬件和软件结合”的特点。 全面规划落实与人才培养目标一致的课程体系建设，课程体系按“平台+模块”框架构建，分为通识课程、专业基础课程、专业课程三个平台层次，每个平台下又分为必修和选修模块，每个模块都包括理论和实训或实践课时，这样设置完全符合知识学习渐进的客观规律，有利于学生对理论知识的学习和掌握，能够充分地实现人才培养目标。特别规划了专业核心课程，在强调传统核心课程的同时，突出了适应新业态的程序设计，软件开发的核心课。也谋划了多方向的专业选修课程，使学生能够在四年的大学学习中得到综合平衡发展。IT学院的特点，在保持电子信息工程专业的固有特点基础上，凸显IT学院的特点。专业基础课，让学生掌握较强的专业基础理论和基本技能；专业主干课程，让学生从“元件到芯片、从模块到系统，从硬件到软件”学习过程中体会掌握专业理论与专业技能；专业扩展课，不同专业方向课程模块化，形成嵌入式系统等专业方向。要求教材尽量使用近三年出版的省部级获奖教材或规划类教材，也鼓励教师自编教材。 以下是专业课程设置及学时学分安排 （一）专业核心课程设置 序号 课程代码 课程名称 学时 学期 备注 1 CS3255 程序设计基础 80 1 2 CS3006 模拟电子技术 64 4 3 CS3010 数字电路与数字逻辑 64 4 4 CS3041 计算机组成原理 64 5 5 CS3217 嵌入式系统基础 48 5 6 CS3321 信号与系统 48 5 7 CS3323 数字信号处理 48 7 8 CS3325 嵌入式操作系统 64 7 （2）专业项目设置 序号 项目等级 项目代码 项目名称 学分 学期 对应主要课程名称 1 一 PCS31001 专业导引与职业规划 1 1 电子信息专业导论 2 二 PCS32028 基本能力实训（基本能力实训（程序设计+电子工程实践项目）） 4 3 程序设计基础/数据结构基础/电路分析基础 3 二 PCS32003 专业能力实训 4 6 模拟电子技术/数字电路与数字逻辑/单片机原理与接口/嵌入式系统基础/计算机组成原理 4 二 PCS32004 综合能力实训 4 9 传感器技术与应用/嵌入式设备驱动软件/嵌入式系统人机交互/嵌入式操作系统/机器学习/人工智能/模式识别/Ptthon程序设计 5 二 PCS31002 项目实训 8 10 专业必修课程 6 三 PCS33009 程序设计基础课程设计 0.5 1 程序设计基础 7 一 CS3458 毕业设计（论文） 6 11 四年所学的基础上的项目设计 （三）课程实验教学课程 序号 开设学期 课程代码 课程名称 实验学时 1 4 CS3005 大学物理实验 24 2 2 CS3005 电路分析基础 16 3 1 CS3222 程序设计基础 24 5 4 CS3006 模拟电子技术 16 6 4 CS3010 数字电路与数字逻辑 16 7 5 CS3041 计算机组成原理 16 8 4 CS3014 Linux程序设计基础 12 9 5 CS3217 嵌入式系统基础 22 10 5 CS3321 信号与系统 12 2027届毕业生专业信息表 博士生毕业人数：0    研究生毕业人数：0    本科毕业人数：2250    专科及以下毕业人数：0 2027届毕业生专业生源信息表 软件工程 网络工程 大数据管理与应用 市场营销 财务管理 物流管理 电子商务 信息管理与信息系统 日语 商务英语 人工智能 健康服务与管理 软件技术 电子商务 工业设计 电子信息工程 机器人工程 计算机科学与技术 数字媒体技术 工商管理 北京 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 天津 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 河北 10 9 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 山西 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 内蒙古 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 辽宁 9 8 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 吉林 4 0 5 4 5 5 4 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 黑龙江 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 上海 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 江苏 4 4 5 0 9 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 浙江 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 安徽 10 10 10 6 8 0 0 9 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 福建 10 10 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 江西 8 8 8 0 7 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 山东 7 7 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 河南 10 0 6 4 5 0 5 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 湖北 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 湖南 9 9 10 0 0 0 0 7 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 广东 251 22 19 56 135 65 94 27 65 165 100 65 35 35 110 110 60 120 110 75 广西 11 11 10 0 0 0 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 海南 7 7 0 0 9 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 重庆 10 9 10 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 四川 20 16 15 0 12 0 0 10 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 贵州 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 云南 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 西藏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 陕西 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 甘肃 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 青海 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 宁夏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 新疆 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 台湾 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 香港 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 澳门 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 外籍 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 院校联系方式 电话：0757-86684667、86684502 邮箱：zjb@nuit.edu.cn 邮编：528225 地址：广东省佛山市南海区南海大学城 商务合作 联系人：马老师 电话：13910230008 邮箱：majie@eol.cn 院校就业办合作 联系人：李老师 电话：13716456460 邮箱：li_yun@eol.cn 内容合作 联系人：徐老师 电话：15101519143 邮箱：xyl@eol.cn 企业合作 电话：400-633-0111 京ICP备2020046552号-9 京公网安备 11010802042073号     版权所有中教智网（北京）信息技术有限公司