一、专业介绍

物联网工程专业2014年开始招生，2016年与海尔智能家电公司共建实训基地，共同制定人才培养方案和课程体系，实现校企深度融合和人才的定制式培养。2018年7月，我校与青岛海尔智能家电科技有限公司签订校企合作框架协议，正式成立智慧物联（海尔）现代产业学院，是国内首家本科型物联网学院，也是我校在转型发展过程中组建的特色产业学院之一。

二、人才培养目标

本专业旨在培养具有良好的职业精神、专业知识、工程能力、人文素养、创新理念和国际视野，具备“物联网应用实施、物联网应用开发、物联网应用维护”工程职业能力，掌握物联网专业知识和相关技术，能够适应物联网行业建设需求的高级工程技术应用型人才。

三、办学特色

本专业实施校企深度融合，实施定制式培养。我校与海尔智能家电科技有限公司以共同投资建设实训中心、共同建设师资队伍、共同制定培养方案、共同构建课程体系、共同实施教学过程等方式，采用企业真实案例进行教学，共同培养符合企业需求的人才。学生在获取毕业证书的同时还可获取职业资格证书。

四、办学条件

本专业具有一支结构合理、学术水平与科研能力较高的教师团队，由校内教师和企业教师组成，共12人。其中，校内教师8人，教授2人，副教授2人，专业教师全部具有双师资格证书，具有较强的实践教学能力；企业教师4人，其中高级工程师2人，工程师1人，高级管理师1人。教师团队在教学和科研上获得了较好的成果。有辽宁省教学名师1人、本溪市学科带头人2人；拥有国家级一流课程1门、省级一流课程2门、省级精品课2门、省级精品共享课1门、校级教学团队1个；主持国家级产教协同育人项目7项、省级以上教改教研16项，发表教改教研论文21篇；出版教材19部。获省级教学成果2项，获得发明专利2项、实用新型专利20项，软件著作权36项，发表学术论文51篇，其中EI检索6篇。

海尔物联网学院现有物联网基础实验室、物联网综合实训室和海尔物联网实训基地（嵌入式编程区、APP编程区、智家验证区、文化展示区）等三个实验、实训部分，占地1500多平方米。承担物联网专业的实验教学，能够对理论教学提供有力支撑；同时也能够承担物联网专业的实习和实训教学任务。海尔物联网实训基地还承担着人才培养模式改革、校企深度合作和定制式人才培养的功能。

五、主要课程

主干课程包括程序设计基础、数据结构与算法分析、Java程序设计、Linux操作系统、嵌入式应用开发、传感器技术、物联网通信技术、物联网安全技术、RFID原理及应用等。

六、主要就业方向

近些年来，随着物联网技术的迅猛发展和在各行业的广泛应用，对本专业的用人需求显著增加，总体呈现供不应求的趋势。本专业的共建单位--青岛海尔集团在未来10年内智能化人才的缺口将达万人左右；海尔集团通过在我校进行现场招聘、物联网专业学生网上报名应聘等形式，积极和我校共同推进就业工作，本专业具有良好的就业前景。根据校企合作协议，本专业的主要就业方向为智能家电设计、智能设备移动端APP设计和智能设备的售后服务工作，还可就业于物联网相关的企业、行业，从事物联网的通信架构、网络协议和标准、网页和网站等方面的设计、开发、管理与维护工作，也可从事教学、科研等工作。

七、创新创业教育

本专业师生积极参与创新创业教育，取得了较为丰硕的成果，提升了学生的专业能力，促进了本专业的产教融合。专业教师指导学生参加大学生创新创业项目33项，其中国家级8项；指导学生参加计算机大赛、物联网设计大赛、电子设计大赛、市场调查分析大赛共76项，其中取得国家级奖项19项、省级奖项25项；指导学生发表论文29篇，获专利7项。

一、培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握机械设计制造及其自动化专业的基础理论、专业知识与技能，能够将控制、管理等技术与本专业知识相结合，在机械设计、制造及其控制等方面具备发现问题和解决复杂工程问题的能力，具有良好的思想道德和较强的工程实践能力及创业创新精神。能在地方智能装备制造业和冶金行业从事设计、制造、运维、生产管理等方面工作的工程应用型人才。

二、主干课程

机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、互换性与测量技术、机械制造技术基础、机械工程测试技术、液压与气压传动、电气控制及PLC应用技术、智能制造技术。

三、就业方向和领域

毕业生可在智能装备制造业、冶金、汽车等相关产业，从事机械设计、智能制造、生产管理、设备智能运维以及设备检测与故障诊断等方面的工作。

四、专业概况

机械设计制造及其自动化专业隶属于机械工程一级学科，始建于1980年，是我校开办最早的本科专业之一。本专业为辽宁省重点建设专业，辽宁省首批应用型转型试点专业，中美“双百计划”遴选专业，辽宁省一流本科教育示范专业，建有省级工程研究中心一个、省大学生校外实践教育基地一个。

五、办学特色

以培养面向冶金行业和地方装备制造业的生产工程师和服务工程师为目标，深化“项目导向”式人才培养模式改革，加强工程实践能力和创新能力培养，建立接近工程实际的课程项目体系，逐步形成了“以机为主、以电为辅、机电结合，以工程应用型人才为培养目标，突出应用，面向装备制造行业和钢铁冶金行业，注重培养学生的工程技术应用能力、自主学习能力、团队合作能力和创新意识。培养熟练掌握机械装备技术运用与改造、检测与故障诊断、安装与维修等相关专业知识，具有应用新技术、新工艺解决工程实际问题能力的高素质工程技术应用型人才”这一专业特色。

六、师资队伍

专业师资力量雄厚，科研教学水平较高。专业教师中有“宝钢优秀教师奖”2人，辽宁省优秀教师2人，“辽宁省高校优秀人才支持计划”2人，“本溪市科技拔尖人才”1人，本溪市自然科学学科带头人3人，本溪市第三届自然科学青年学科带头人1人，本溪市优秀教师2人。主持完成多项省、市级科研、教育教学改革项目，取得了丰硕的成果，荣获辽宁省教学成果一等奖3项、二等奖2项，三等奖2项，省部级科技进步三等奖2项，本溪市政府科技进步一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项。拥有“辽宁省大型机械设备健康监测与维护技术工程研究中心”省级科研平台一个，柔性引进国务院政府特殊津贴、辽宁省特聘教授陈长征教授指导组建了一支人员构成合理、科研能力较强的机械设备健康监测与维护科研团队，中心配套的实验设备先进、功能齐全，消声室、声学成像仪以及远程故障诊断系统均达到国内先进水平。

承担该专业课程的教师共计28人，其中教授5人、副教授12人，占教师总数的60.7%，教师职称结构合理；具有硕士及以上学位的教师25名，占教师总数的89.3%，博士11人，教师学历结构合理；中青年教师（年龄在45岁以下）有16人，占教师总数的57%，教师年龄结构合理；28名教师毕业于多所院校，这种分布较广泛的学缘结构，为各种教学理念的融会和创新，奠定了良好的基础。

七、办学条件

该专业现有工程训练中心、快速成型实验室、CNC实验室、工业模块实验室、测试技术实验室、液压实验室、气动实验室等十余个专业实验室，拥有实验设备900余台件，总值5000余万元，在软、硬件等方面都为培养专业人才提供了有力保障。

八、创新创业教育

为提高学生实践能力、科研能力和创新精神，以科技创新社团为载体，积极组织学生参加辽宁省机械创新设计大赛、辽宁省工业设计大赛、辽宁省机器人等竞赛，并取得优异成绩。

九、人才需求和就业前景

随着新一代信息技术与制造业深度融合，正在影响深远的产业变革，形成新的生产方式、产业形态、商业模式和经济增长点。各国都在加大科技创新力度，推动增材制造、移动互联网、云计算、大数据、生物工程、新能源、新材料等领域技术的发展。基于信息物理系统的智能装备、智能工厂等智能制造正在引领制造方式变革。随着我国制造业转型升级、创新发展迎来重大机遇，机械设计制造及其自动化专业人才需求将再创新高，就业前景也将更为广阔。

十、优秀毕业生

吕志军，现为东北农业大学农业机械化工程专业在读博士生，本科毕业于机械设计制造及其自动化专业，师从赵匀教授(院士候选人)。发表SCI论文1篇、EI论文3篇、核心论文1篇，参与省部级以上项目2项，授权国家发明专利3件、授权实用新型专利1件、进入实审专利10件、获得软件登记著作权16件，并多次获得省级以上奖励。2019年获辽宁科技学院“校长奖章”。

沈腾，2012年本科毕业于机械设计制造及其自动化专业，2017年获南京理工大学机械工程博士学位，2016年获国家留学基金委资助留学于加拿大Western University，攻读博士期间获研究生一等奖学金3次、博士研究生国家奖学金1次、工信部研究生创新奖学金1次、CSC留学奖学金，参与多项与微流控相关的基金项目，包括国家自然科学基金面上项目、国家重点实验室基金以及加拿大创新引领基金，并主持江苏省研究生创新基金1项。2018年加入广州大学机电学院至今，主持广州市科技计划基础与应用基础项目2项、国家自然科学青年基金项目1项。目前主要从事惯性微流控器件和智能传动与控制等方面的科研教学工作，在微流控领域国际著名期刊JOURNAL OF MICROMECHANICS AND MICROENGINEERING、Microfluidics and Nanofluidics等发表SCI论文13篇，已授权发明专利2项。学术兼职包括中国微米纳米技术学会高级会员、中国机械工程学会高级会员以及JMM、MICROSYSTEM TECHNOLOGIES、光学精密工程等期刊受邀审稿人。

方奥, 2007年至2011年就读于机电BG071班。2020年7月毕业于西安交通大学，机械工程专业，博士研究生，师从李涤尘教授（长江学者，院士候选人）。2018年，作为访问学者在英国伦敦大学学院（UCL）公派留学。2020年9月至今，在浙江大学做博士后。发表SCI论文4篇，EI论文1篇，核心论文2篇，发明专利3件，国际会议3篇。参与国家自然科学基金项目4项，参与GFKJ 创新特区项目2项，参与横向课题数个。多次获得优秀研究生奖励。

谭昌，机电BG061班毕业，毕业后任职于辽宁福鞍重工股份有限公司，是一家从事装备制造行业的上市公司，从业期间先后担任生产调度员、生产部副部长、采购部部长、市场营销部部长，先后多次组织参与496驱逐舰内燃机制造、中国百万千瓦水电工程白鹤滩、乌东德转轮制造等大型国家重点项目。2020年5月调任福鞍控股集团四川天全福鞍碳材料科技有限公司，任职副总经理，从事锂电池负极材料生产行业。

刘文鹏，2008年毕业于机械设计制造及其自动化专业机电B042班，曾任机械系学生会副主席。2008年8月就职河北钢铁集团邯钢公司中板厂，现任生产车间副主任机械高级工程师，曾荣获河钢集团邯钢公司“五四青年奖章”、“河北省国资委十大杰出青年”。获得河北冶金科学技术奖1项、河北冶金（钢铁）科学技术奖1项、发表国家级论文8篇、获得国家级实用新型专利17项。

段天禹，2007年就读于机械制造设计及其自动化专业，2011年就读于东北大学机械工程专业，2013年获得硕士学位。毕业后就职于中国运载火箭技术研究院首都航天机械有限公司23车间，负责CZ-5和远征上面级增压输送系统管路制造工艺，利用全位置焊接方法解决异种材料焊接热裂纹问题，攻克钛合金管路密闭空间多余物防护问题，发表国防专利2篇，发明专利1篇，SCI一篇。兼职车间团支部书记期间，组织青年员工开展团日活动，组建“神箭突击队“，完成多项课题工作，获得公司级优秀团干部、公司级突出贡献个人等荣誉称号。2019年调入生产处负责型号生产管理工作，组织完成多次飞行试验任务，均取得圆满成功，获得院级长征奖状等荣誉称号，发表五篇管理论文。2019年在生产处担任某领域型号副处长，负责该领域生产管理工作。带领团队利用科学管理方法，通过网络计划图对几千件产品进行排产，使用公司ERP系统实时跟踪产品生产动态，合理协调生产资源，确保型号按计划完成交付工作。负责公司生产调度指挥平台建设工作，该平台增强了企业活力，将型号主管工作由生产管理变成计划管理。

专业定义

新能源汽车工程专业以机械工程、电气工程和车辆工程为主干学科，培养能在新能源汽车工程领域从事设计制造、零部件开发、生产、实验、运用过程知识和能力储备的高层次应用型人才。例如：新能源汽车相关产品的研发、试验、生产装配、检测、运维等。

课程体系

《驱动电机及控制技术》、《动力电池及能量管理系统》、《纯电动汽车结构与原理》、《新能源汽车高压安全》、《汽车单片机与车载网络技术》、《汽车电控技术》、《新能源汽车整车电路分析》、《混合动力汽车结构与原理》、《充电原理与检测技术》、《新能源汽车检测技术》、《汽车发动机构造与原理》、《汽车理论》、《新能源汽车设计》、《汽车试验学》等。

就业方向

新能源行业：新能源汽车相关产品研发、试验、生产装配、检测、运维。

一、培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，具有良好的职业精神、专业知识、工程能力、人文素养、创新理念，从事有关运动控制、过程控制、电力系统自动化、自动化仪表和设备、机器人控制、新能源控制技术、智能控制等方面的工程设计、技术开发、系统运行管理与维护等宽口径、高素质、复合型的自动化工程技术人才。

二、专业特色

以教育部“互联网+中国制造 2025”产教融合促进计划为契机，围绕智能制造产业集群进行自动化专业升级改造，构建以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心的教学体系，开展工程人才培养模式改革。自动化专业2013年被评为辽宁省普通高等学校本科工程人才培养模式改革试点专业，2019年被评为辽宁省一流应用型建设专业，现有1个省级工程实验室，1个省级大学生校外实践教育基地，2个市级重点实验室，1个共建联合实验室。

三、主干课程

电路、电子技术、电机拖动、自动控制原理、PLC原理及应用、单片机原理及应用、电力电子技术、工厂供电、自动控制系统。

四、就业方向

自动化是一门适应性强、应用面广的专业，学生在毕业后能从事自动控制、人工智能与智能制造、机器人控制及计算机应用等方面的技术工作。可在涉及电子信息自动化技术的高科技公司、科研院所、设计单位、工矿企业、大专院校、金融系统、通信系统等单位从事技术开发、科学研究及管理工作。

一、专业概况

电气工程及其自动化专业是我院2006年创建的本科专业，于2007年9月招收第一批本科生。电气工程及其自动化专业按照学校“培养满足地方经济社会发展需要的，生产、建设、管理、服务一线的懂专业、技能强、能合作、擅做事的技术技能应用型人才”的办学定位，为生产一线培养高级工程技术应用型人才的培养目标，在授课内容的选取上结合现场的先进技术，培养学生具有一定的综合开发能力和现场调试能力，实践教学环节上重点突出了对工厂的真实再现和动手能力的培养。经过多年的办学积淀，我们形成了自己的办学特色，面向地方，服务于冶金、电力行业，以行业为特色，培养熟悉电气工程自动化技术的实用型、动手能力强、适合于生产一线的工程技术应用型人才。

二、人才培养目标

电气工程及其自动化专业培养具有良好的职业精神、专业知识、工程能力、人文素养、创新理念和国际视野，能够在电厂、变电所、电气自动化生产线从事系统运行、设备检修、维护管理等工作；或能够在设计与施工单位从事电气工程设计、系统集成、施工与项目管理等工作；或能够在电气智能化及控制领域从事产品技术支持与服务等工作的应用型工程技术人才。

三、主要课程描述

1、电路：掌握电路定律、电路的一般分析方法等，培养学生初步具备电路的设计能力和排除电路故障的能力。

2、电子技术：掌握电子线路的基本测试技术、初步具备电子电路的设计、安装、调试和排除故障能力。

3、自动控制原理：熟练掌握自动控制原理、能够用控制数学计算相应控制问题。培养学生运用所学数理知识分析问题的能力。

4、电机及拖动基础：掌握直流电动机、三相异步电动机及变压器的基本结构和基本理论等，初步具备使用和维护直流电动机、三相异步电动机及变压器的能力。

5、电力电子技术：掌握常用电力电子器件的工作原理与使用特性，对相控整流电路、有源逆变电路、交流调压、直流斩波电路以及逆变和变频电路的工作原理与用途等建立清晰的概念。

6、电力系统分析基础：电力系统的基本概念、各元件的参数和等值电路、潮流计算、有功功率平衡和频率调整、无功功率平衡和电压调整、经济运行对称分量法及电力系统元件的各序参数和等值电路、不对称故障的分析计算、电力系统稳定性问题概述和各元件机电特征、电力系统静态稳定、电力系统暂态稳定。

7、电力工程基础：电力负荷及其计算、短路电流及其计算、高低压电气设备与一次系统、电力线路、工厂供电系统的保护、防雷、接地与电气安全、电气照明和电能节约等有关知识。

8、电气控制与PLC应用技术：电气控制系统的分析与设计、S7-300系列可编程控制器资源及配置、S7-300系列PLC指令系统及应用等。

9、电力系统继电保护: 电网的电流保护、距离保护、输电线路的纵联保护、自动重合闸、变压器的保护、母线的保护、微机保护等。

四、主要就业方向和领域

一是电气运行维护，面向电厂、变电所、电气自动化生产线培养应用人才。

二是电气设计与施工，面向设计与施工单位培养电气工程设计、系统集成、电气施工与项目管理等方面的专业技术人才。2019年明确电气设计与施工作为一个专门的培养方向，在全国率先开设“注册电气工程师概论”课程和“供配电工程设计”实践环节，满足国企与民营设计院、工程公司、铁路局对电气设计与施工人才的需求。

三是电气智能化与控制，培养能够在电气智能化及控制领域从事产品或系统技术支持和服务等工作的工程师或技术员。

五、师资队伍

目前，现有在编在岗专业教师17人，教授2人，副教授7人，讲师5人，助教3人。专业教师具有硕士及以上学位者15人，占教师比例的88% ；具有副高级以上职称12人，占教师比例的70.5% ；另有外聘高级职称教师 5人 。

六、办学特色

依托电气工程及其自动化专业雄厚的师资力量，我们在办学过程中，努力寻求校企合作，不断了解生产的发展与需求，不断进行人才培养模式的探索与实践，深化教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的改革，探索符合办学层次和办学特色的实践教学体系。并且制定完善的管理制度和有效的实施措施。我们聘请企业的专业技术人员担任兼职教师和实践教学指导教师；并与企业开展校企合作，建立了教学、科研、生产三结合的“产学研”基地。同时企业也利用学院的人才资源为企业提供技术服务，承担科研任务，协助企业解决技术难题。通过这些合作，不仅为企业提供了技术支持，带来了一定的经济效益，也锻炼了教师的科研能力，提高了教师的教学能力，促进了“双师素质”教师队伍的建设。下图为我校特色实训基地——罗佳全技能大师工作站，罗佳全大师和实训教师们正在带领学生进行现场实操。

七、实验条件

1、电力系统实验室简介

主要设备：这套“2+1”综合型电力系统实验装置由2台电力系统综合自动化实验台和1台综合自动化控制柜组成，设备总价值43万元。

2、工厂供电实验室简介

工厂供电实验室承担自动化、电气工程及其自动化本科专业和电气自动化技术、电力系统自动化技术高职专业的工厂供电、电力工程基础、继电保护等多门课程的相关实验和实训教学。实验室房间面积108平方米。

4、电力系统半实物仿真实验室

电力系统半实物试验仿真平台支持MATLAB/simulink 建模，可在 MATLAB/simulink 环境下搭建用户模型，与 MATLAB/simulink 无缝连接。可以实现包括柔性配电网的各种电网形态正常运行状态下的实时仿真。

主要设备：电力系统半实物试验仿真器10套，设备总值240万元。

5、PLC实验室

PLC实验室主要设备为：SIEMENSS7-300PLC实验装置10套，模拟对象实训装置3套。主要针对PLC原理及应用等课程，开设Step7编程软件的认识及硬件组态、基本逻辑指令应用、定时器指令应用等实训和实验。

6、分布式发电仿真实验室

分布式发电实验平台成立于2023年，实验室面积约230平方米，设备固定资产约120万元。本实验室主要仪器设备有：高精度功率分析仪、微电网网关接口柜、微电网中央控制器等。

7、微电网调度监控实验室

微电网调度监控实验平台成立于2023年，实验室面积约230平方米，设备固定资产约200万元。本实验室主要仪器设备有：1kW永磁风力发电机、1kW风机并网控制器、太阳能光伏电池板、光伏并网逆变器及控制系统、高精度功率分析仪、微电网网关接口柜、微电网中央控制器等。

8、3D数字仿真变电站实验室

3D数字仿真变电站实验室成立于2023年，实验室面积约197平方米。设备固定资产约80万元，主要仪器设备有：虚拟3D电力仿真系统、计算机辅助设计。

八、创新创业教育

电气工程及其自动化专业在校生330名，学生参加创新创业项目17项，中国大学生计算机设计大赛并获奖10项，参与其他赛事16项。发表论文6篇，获得职业资格证书227人等。学院的实验室对外开放，实验室接纳师生深入实验室进行科研教学活动，为师生的大创项目和学科竞赛提供良好的比赛平台。下图为电气工程及其自动化专业参加大创竞赛和发表论文情况。

九、人才需求和就业前景

在去过的5年中，本专业毕业生在国家电网的就业人数如下：

在未来的30年中，随着经济的不断发展，对电力的需求将会大幅度增加，发电、输电、供电和用电及其派生环节都会对本专业毕业生新增大量需求。本专业将会具有更广阔的就业前景。

主要设备：供配电系统综合实验和继电保护监控台各2套，设备总值25万元。

3、继电保护实验室

继电保护实验室承担自动化、电气工程及其自动化本科专业和电气自动化技术、的工厂供电、电力工程基础、高低压电器、继电保护原理等多门课程的实验教学。房间面积240平方米。

一、培养目标

本专业以立德树人为根本，培养综合素质良好，德、智、体、美、劳全面发展，符合经济社会发展需求，具有高度的社会责任感及良好的职业素养，具备过程参数检测与控制和智能仪器应用与开发能力，具有较强的工程实践应用能力、团队协作精神和创新精神。依托冶金、石化等行业，能从事测控系统和仪器仪表装置的集成、测试检定、生产制造、运行维护、营销管理的应用型工程技术人才和社会主义接班人。

二、主干课程

电路、电子技术、误差分析与数据处理、自动控制原理、传感器技术、智能仪器设计基础、过程检测技术、PLC原理及应用、过程控制系统、测控电路和Labview等。

三、就业方向

毕业生可选择到科研院所、生产企业、管理等部门，从事自动化仪器仪表、工业过程控制系统的生产制造、运行维护、营销管理以及测试计量等方面的工作，就业前景广阔，每年毕业生就业率达95%以上。

四、专业概况

测控技术与仪器专业是电子、精密机械、光学、计算机、信号与控制多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。起源于我校70年代成立的自动化仪表专业，历经中专、高等专科、高职等办学阶段，于2003年开始招生本科生。2020年被评为辽宁省一流本科专业。

专业设立之初是面向流程工业自动化系统技术，以温度、流量、物位和压力四大参数检测为基础，以热工生产过程控制为特色。随着时代发展进步，本专业逐步将专业人才培养方向调整为面向智能制造、工业过程自动化及仪器仪表测试、计量等行业，培养自动化仪器仪表装置的设计、制造、运维、测试及工业测控系统集成等方面应用型高级工程技术人才。

五、办学特色

本专业是教育部学校规划建设发展中心与美国应用技术教育联盟合作开展的“中美双百”计划试点专业之一，采用美国应用技术教育模式，引进美方专业核心课程。

六、师资队伍

测控技术与仪器专业已经形成了一支结构合理、具有较高学术水平与研究能力的学科梯队，现有校内专业教师11人，其中具有博士学位3人，硕士学位8人。教授3人，副教授6人，讲师2人。拥有省级优秀本科教学团队1个，省级特色高职教学团队1个，校级科研团队1个，校级教学团队1个。团队成员中有辽宁省优秀教师1人，宝钢优秀教师1人，辽宁省“百千万人才工程”万层次人选1人。

同时聘请辽宁省计量科学研究院、北京凯隆分析仪器有限公司、丹东通博电器(集团)有限公司等10余家企业高级管理人员、高级工程师来校授课和交流，为师生搭建广阔的交流平台，让师生拥有更加开阔的视野。本专业同时建设了创新思维空间、项目协作工坊、创新科技实验室等新概念教室，方便开展分组式、项目式教学活动。

七、办学条件

本专业教学条件优秀，已经建成西门子PLC系统控制实验室、仪表校验室、热工仪表室、传感器室、虚拟仪器室、PLC原理实验室、微机原理实验室、EDA实验室、电工电子实验实训中心、创新思维空间、项目协作工坊、创新科技实验室等。

专业先后与辽宁省计量研究院、北京凯隆分析仪器有限公司、中国人民解放军第六九零三工厂、营创三征精细化工有限公司、辽宁毕托巴科技股份有限公司、本钢计控处、通博电气集团等10多家企业建立了长期稳定的厂校合作关系和校外实习基地，为学生提供良好的校外实习条件，帮助学生高质量就业。

八、创新创业教育

专业重视学科竞赛在创新人才培养工作中的引领作用，形成一批基础较好、在全国和省内有一定优势的特色竞赛项目，譬如，传感器大赛、“西门子杯”中国智能制造挑战赛等重要赛事都形成了专业品牌和优势。鼓励学生积极参加挑战杯、创青春创新创业大赛，共获得国家级、省级、校级奖项100余项。

九、人才需求和就业前景

毕业生可选择到科研院所、生产企业、管理等部门，从事自动化仪器仪表、工业过程控制系统的生产制造、运行维护、营销管理以及测试计量等方面的工作。就业前景广阔。就业率达95%以上。

一、专业概况

机器人工程专业隶属于我校与新松机器人联合共建的新松机器人学院，是全国首批具有机器人工程本科专业资格的25所院校之一，2017年作为理事长单位成立“辽宁省机器人产业校企联盟”，2021年被正式认定为辽宁省普通高等学校现代产业学院，2022年被评为辽宁省一流本科专业建设点。专业拥有辽宁省机器人驱动控制工程等重点实验室和产学合作协同育人联合培训基地。

二、人才培养目标

机器人工程专业为全日制本科，学制四年，修完规定课程及学分可获工学学士学位。本专业主要面向国家智能制造发展需求，培养掌握机器人基础知识和专业技能，具有创新实践和工程应用能力，具有机器人及其周边领域技术开发、产品服务、工程设计实施和系统运维的综合能力，具备高度社会责任感和创新创业精神，符合社会发展需要，德才兼备的高素质应用型人才。

三、主要课程

机器人工程专业主干学科为控制科学与工程、电气工程。核心课程包括：机器人技术基础、机器人操作系统ROS、运动控制技术、电气控制与PLC应用技术、Python程序设计、机器人编程、机器人视觉与传感器技术、机器人系统集成设计、机器人装调实训、机器人典型应用实训（含码垛工作站、分拣工作站、上下料工作站、智能产线）等。

四、主要就业方向和领域

机器人工程专业是一个多学科交叉融合的新兴学科，主要面向智能制造、机器人、智能高端装备等行业。毕业生主要在上述领域的相关企业，如机器人厂商，机器人系统集成商，机器人终端用户、机器人配套厂商、科研院所和生产制造企业等，从事机器人相关产品的开发、设计、调试、管理、销售和服务，工程项目的设计、编程、调试，产线系统的运营、管理和维护等工作。

五、办学特色

机器人工程专业依托新松机器人产业学院，先后与新松机器人、中德新松教育、固高科技、一维弦科技、惠阳科技等知名机器人企业深入开展校企合作，共同开展产教融合，培养方案开发、课程优化设计、实践教学开发、校外实习基地建设等项目，实现了学校人才培养和企业需求的顺利对接。弘扬民族企业大商精神，将新松企业文化和工匠精神贯穿整个教学过程，为民族优秀企业订制培养专门人才，不断深耕教育供给侧改革之路，探索产教融合协同育人模式，为智慧中国贡献辽科智慧。

本专业采用“3+1”创新人才培养模式：3年校内学习+1年企业实践，培养符合社会需求的应用型人才。校内教学采用理论+实践教学相结合形式进行开展；企业实践将以企业导师主导进行开展，学生参与了实际经验后再进行后续的毕业实践学习。让企业走进教学，让学生深入企业，充分做到协同育人，学有所用。

机器人工程专业教育与创新创业教育深度融合，高度重视学生创新思维与实践能力的培养，构建产教融合教育中心，为学生创造良好的学习环境；组建创新创业团队，实行项目制教学，形成了具有辽科特色的创新创业教育体系，组织学生参加各类竞赛，取得了丰硕的成果。

六、师资队伍

机器人工程专业现有一支学科多元、结构合理的师资团队，现有专职教师11人中，具有博士学位2人，占专业教师比例18%；硕士学位9人，占专业教师比例82%；教授2人，占专业教师比例18%；副教授4人，占专业教师比例36%；讲师5人，占专业教师比例46%。兼职教师6人均为产业学院企业职工和其它高教教师，其中教授研究员级高级工程师3人、教授1人、高级工程师2人，具有博士学位人员4人。拥有省级优秀高职教学团队1个，校级科研团队1个。

七、办学条件

机器人工程专业建有机器人实训中心，中心总面积4723.67m2，总建设投入资金2500多万元，其中基础性设施建设约1000万元、日常运行投入合计200万元、设备投入1186.36万元；新松公司累计设备投资减免约200多万元，免费师资培训折算投入150多万元，教学资源等软资源和其他无形资产投入折算150多万元。机器人综合实训中心包括：机器人装调实验室、机器人基础实验室、驱动技术实验室、智能产线实验室、机器人码垛实验室、机器人分拣实验室、机器人仿真实验室、智能机器人实验室、四旋翼实验室、离线编程实验室、NAO仿人机器人实验室等10余个专业实验室。实训中心除了上课期间作为实践教学平台外，非授课时间全部对本专业学生开放进行创新实践。

八、创新创业教育

机器人工程专业始终将创新创业教育作为人才培养的重要环节，本专业学生2017年以来先后获批国家级、省级大学生创新创业项目25项，此外，机器人工程专业学生在大学生“互联网+”、“辽宁省大学生设计竞赛”、“金砖国家一带一路”竞赛项目中也取得了优异成绩，多次计算机设计大赛、市场调查大赛、机器人设计大赛等多种赛事31项，并取得了国家三等奖、省级一、二、三等奖以及校级奖357人次。

九、人才需求和就业前景

国家正在大力推进中国制造2025重大智能制造战略，此外人工成本快速提升和消费需求的升级促使传统制造业加速产业升级，这些都使得机器人及智能制造迎来了前所未有的发展时机。预计未来3-5年，机器人的增速有望达到25%，机器人专业人才缺口将逐年加大。按照工信部的发展规划，到2020年机器人装机量将达到100万台，大概需要20万与机器人应用相关的专业人员。制造企业迫切需要机器人设计、开发、编程、装调、运维等方方面面的专门人才。目前高校对机器人人才的培养杠杆起步，还远远满足不了市场的需求，因此本专业毕业生的就业前景将极为广阔。

一、人才培养目标：

本专业以立德树人为根本，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，能够在国土资源与不动产、住建与交通工程、冶金矿建工程、测绘地理信息等领域从事测绘项目的设计、生产、研发及管理工作的高级应用型工程技术人才。

二、专业概况：

1952年开设矿山测量中专层次，1985年开设工程测量专科，2004年测绘工程本科正式招生。2019年顺利通过国际工程教育认证，同年获批辽宁省一流本科教育示范专业。

三、专业特色：

专业按照工程教育认证理念，以“产教研”为一体，采用“多元整合理论”课程体系，“工程项目顶岗实习型”实践教学体系，实施“3+1”人才培养模式。

四、主干课程：

数字地形测量学、误差理论与测量平差基础、大地测量学基础、GNSS原理与应用、工程测量学、摄影测量学、遥感原理与应用、地理信息系统

五、师资队伍：

辽宁科技学院测绘学科现有教师13人，其中教授2人，教授级实验师1人，副教授2人。博士4人，在读博士2人，专任教师均具备硕士以上学历。

六、主要就业方向及领域：

测绘工程专业就业涉及到测绘地理信息产业及工程建设行业和领域，包括国土资源与不动产、住建与交通工程、水利工程、冶金矿建工程、城市、公共服务等。毕业生主要从事基础测绘、工程测量、项目管理等工作。

七、人才需求和就业前景：

专业有着广阔的社会需求和发展前景，随着国家“一带一路”、三维实景中国、智慧城市、地下空间开发等战略的推进与实施，在城市建设、路网建设、资源开发与利用、环境保护、信息化工程建设等领域，迫切需要大量的测绘专门人才作支撑。

本专业近三年毕业生一次就业率均为95%以上，升学率为25%以上。就业去向主要为：中国铁路集团（中铁）各分局，中国冶金科工集团（中冶）各分局，中国建筑集团（中建）各分局，各省市测绘院、勘测院，以及测绘、遥感、地理信息相关测绘公司。毕业五年左右从事专业技术、管理岗位的毕业生为90%。

八、创新创业教育：

近年来，测绘工程专业学生在全国大学生测绘技能大赛中、辽宁省测绘地理信息之星大赛中均获得优异成绩；成功申报、完成了多项省级以上大学生创新创业项目，专业具备良好的创新创业教育氛围。

九、近年优秀毕业生代表：

1. 姜昊男：我校测绘工程2013级学生，现为武汉大学测绘遥感信息工程国家重点实验室在读博士；

2. 司建磊：工程师，我校测绘工程2010级学生，现为二十二冶集团第一建设有限公司测量管理部部长，2019 年中华人民共和国人力资源和社会保障部授予“全国技术能手荣誉称号”，2020 年中国二十二冶集团有限公司“金牌工人”荣誉称号，参与、管理多项工程项目建设工作。

3. 林长青：高级工程师，我校测绘工程2005级学生，现为中铁十二局集团海南工程有限公司测量队队长、工程部部长，负责公司有关测量、技术、进度、调度、科技等方面的管理工作，多次被评为优秀党员、优秀青年干部、先进工作者。

培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，社会责任感以及创新意识强，具有良好的人文和科学素养、宽厚的基础理论知识和较强的工程实践能力，系统掌握矿山资源开采与开发利用的基本理论和方法，具备采矿工程与软件工程、信息工程、人工智能等采矿+智能融合的知识技能，能在矿井自动化、信息化、智能化等智能采矿领域从事设计与施工、生产技术管理、安全监察及科学研究等相关工作的复合型专业技术人才。

主要课程：工程力学、弹性力学、测量学、煤矿地质学、智能采矿学、矿山通风与安全、岩石力学与岩层控制、Python语言程序设计、自动控制基础、液压传动及控制、运筹学与系统工程、智能测试与控制技术基础、矿山机械、矿山互联网技术与应用、电工电子技术、人工智能技术及应用、物联网技术及应用、矿业大数据与互联网+、矿山虚拟仿真、矿井灾害智能监测与防治等。

就业前景：毕业生可在智能采矿及相近领域从事规划设计、技术开发、科学研究、工程施工和生产管理等方面工作。

一、人才培养目标

本专业以立德树人为根本，培养综合素质良好，德、智、体、美、劳全面发展，符合经济社会发展需求，具有高度的社会责任感及良好的职业素养，掌握土木工程技术、工程造价的基本理论知识，具备建设工程计量与计价、工程项目管理、工程招投标与合同管理、工程经济分析与评价、工程项目投融资等专业技能，能够在土木工程领域从事工程造价技术及管理等方面工作的高级应用型工程技术人才和社会主义接班人。

学生毕业后达到如下要求：

目标1：热爱本职工作，具有正确的价值观和人生观，诚实守信，敬业自律，勇于承担社会、工作责任，具有较强的法律意识，遵守职业道德规范。

目标2：掌握工程造价专业的基本知识和基本理论，熟悉相关的现代信息技术与工程技术知识，熟悉自然科学、社会科学、人文科学等基础知识，构建符合专业发展的知识体系。

目标3：具备较强的工程实践能力，能够运用所掌握的理论知识解决与工程造价、工程管理等相关的项目咨询、项目实施管理工作中存在的实际问题，经过规定实践年限内报考或取得不同等级的相关注册执业资格证书。

目标4：具备较强的组织协调能力，能及时、有效地进行工作沟通。

目标5：具有创新意识和思维，具备较强的技术研发能力。

二、主要课程描述

土木工程识图：通过本课程学习，使学生能系统地掌握工程制图投影原理和建筑信息表达的基本理论和知识，使学生能够识读简单的建筑施工图、结构施工图及安装施工图。

建筑力学：通过本课程学习，使学生能较系统地掌握一般构件及结构的强度、刚度、稳定性的基本知识和构件内力计算方法。

建筑结构：通过本课程学习，使学生能较系统地掌握建筑结构的基本知识和结构构件设计的基本方法，并结合本专业特点加以拓展，使学生熟练掌握建筑结构构件施工图的识图能力。

土木工程施工技术与组织：通过学习，使学生能较系统地掌握土木工程施工技术与组织的基本理论、基本知识和基本技能。

平法表示与钢筋算量：通过本课程学习，使学生能较系统地掌握平法表示与钢筋算量的基本理、基本知识、基本技能。

建筑与装饰工程计量与计价：通过本课程学习，使学生能较系统地掌握建筑与装饰工程工程量计算规则、定额计价、清单计价的基本知识、原理和方法。

安装工程计量与计价：过本课程学习，使学生能较系统地掌握建筑设备安装工程计量计价的基本原理和方法，掌握给排水、采暖通风、供电与防雷等工程的计量与计价方法。

建设工程项目管理与法规：通过学习，使学生能较系统地掌握工程项目管理的基本理论、基本知识和基本技能；学生能较系统地掌握法律法规的基本理论、基本知识和基本技能。

工程招投标与合同管理：通过本课程学习，使学生具有招标文件和投标文件的编制能力；具有依法订立、审查合同的基本能力；具有正确、有效履行合同的基本能力；具有工程索赔的基本能力；具有工程合同争议解决的基本知识，通过各种方式解决合同争议的能力。

工程经济学：通过学习，使学生能较系统地掌握工程经济学的基本理论、基本知识和基本计算方法，能够对项目进行经济分析及编制可行性研究报告的能力。

工程项目投融资：通过学习，使学生能较系统地掌握工程项目投融资的基本知识、原理和方法。

三、主要就业方向和领域

就业主要为建设管理部门、工程造价咨询企业、施工企业、监理企业和房地产开发企业等行业。

一、人才培养目标

专业培养能在测绘、国土、林业、农业、资源、环境、交通等领域从事遥感数据获取与处理、专题信息提取和遥感数据建模等工作，兼具测绘和地理信息专业知识的高新技术人才。

二、专业概况

辽宁科技学院遥感科学与技术专业2016年经教育部批准设立，2020年首次招生。专业建设依托测绘工程专业，办学条件优厚。测绘工程专业于2019年通过中国工程教育专业认证，同时也是辽宁省教育厅省一流本科教育示范专业、辽宁科技学院重点专业，办学多年来积累了丰富的教学经验和丰硕的科研成果，具有良好的社会满意度。

三、专业特色

秉承国际工程教育认证理念，遥感科学与技术专业的办学朝着强应用、宽口径、重一线方向发展，在测绘工程专业办学基础上，突出培养学生的应用能力和创新能力，满足社会对高新技术人才的需求。

四、主干课程

地理信息系统原理与应用、数字图像处理、误差理论与测量平差基础、城市实景三维建模、摄影测量学、遥感原理与应用、计算机视觉、GNSS测量原理与应用、航空与航天数据获取、无人机遥感。

五、师资队伍

现有教师16人，其中教授2人，副教授3人，教授级高级实验师1人，有5位在读博士。具备注册测绘师执业资格6人，职业技能考评员4人。

六、主要就业方向及领域

遥感科学与技术是在测绘科学、空间科学、电子科学、地球科学、计算机科学以及其学科交叉渗透、相互融合的基础上发展起来的一门新兴交叉学科。毕业生可在自然资源测绘、国土资源与不动产、农林、水利、电力、交通、军事、地质、环境、海洋等领域从事专业技术和管理工作。

七、人才需求和就业前景

随着测绘产业的转型升级,遥感的应用领域越来越广,已逐步从测绘、地学领域走向国民经济建设的各行各业。在国家一系列重大计划和重大项目支持下，遥感专业有望在大数据、人工智能、信息技术等高新领域不断拓宽就业范围，学生就业前景十分广阔。

八、创新创业教育

专业学生可参加国家级、省级测绘大赛，参加国家级、省级地理信息大赛，参加国家、省、校级大学生创新创业训练计划项目，参加学院大学生测绘与导航协会举办的各项科技活动，不断增强创新应用能力。

一、人才培养目标

本专业旨在培养德智体美全面发展、掌握环境工程基本理论和专业知识，具有创业创新精神，获得专业工程师的基本能力训练，具备环境监测能力、水和烟气污染治理工艺的设计及运行管理能力、环境评价能力，能够在环境监测机构、环保公司、城市污水处理厂、工矿企业从事监测、工艺设计及运营、环境评价工作的高素质应用型人才。

二、主要课程

无机及分析化学、工程力学、仪器分析、环境监测、环境工程原理、工业用水处理工程、水污染控制工程、大气污染控制工程、环境工程材料与设备、环境污染治理设施的运行管理、环境管理、环境评价。

三、主要就业方向和领域

毕业生可在环保局、环境监测站、环境第三方检测机构等部门从事环境规划及管理、环境监测工作，在环保公司及设计院从事水处理、烟气污染治理工程设计、工艺调试运行工作，在城市污水处理厂或工矿企业的废水处理站从事水质检测、水处理工艺的运行管理工作。

四、专业概况

环境工程属于工科学科，是应用自然科学、社会科学和工程技术协调环境与发展，保护和改善的新兴综合性学科。我院于1981年开始招收“环境监测与治理技术”专科学生，2004年“环境工程”本科专业获批，2005年开始招收本科生。2015年实施的新环保法，规定“保护环境是国家的基本国策”，国家对环境保护技术、人才需求十分迫切。

五、办学特色

专业秉承学校培养应用型人才理念，依托化工、冶金、制药等行业快速发展，积极建设校内校外两个实训基地，增强教师创新实践能力，加大双师型教师培养力度，形成专创融合的学生培养模式，全面打造环境监测能力、水和烟气污染治理工艺的设计及运行管理能力、环境评价能力，提高学生的核心竞争力。

六、师资队伍

专业教师11人，教授1人，副教授7人；取得博士学位的教师6人，在读博士2人，全部具有硕士以上学历，外聘企业高级工程师3人。近年来发表检索论文20篇，其中第一作者发表SCI论文12篇，承担省级科研教改项目10项，获得省市科技进步奖2项。教师学缘、专业结构合理，是一支以老带新，专兼结合，科研能力突出，成果显著的高素质团队。

七、办学条件

辽宁科技学院药化学院师资力量雄厚，实验室基础条件比较完善。现有教学仪器设备价值2000余万元，其中，分析检测中心设备总值200余万元。药化学院现有一座全新的，水、电和排风等基础设施配置齐全的实验大楼，面积超过8000m²，近五年实验中心先后有中央地方共建大型分析测试仪器实验室建设基金、生物医药公共实训中心和学校的配套建设费用等的经费的不断投入。环境工程专业用有环境监测、大气处理、水污染控制工程、给水处理等4个专业实验室，设备总额不断增加。

八、创新创业教育

在创新创业教育的大环境下，专业倡导学生应具有开放意识，积极拥抱社会前沿，把握住发展高峰期期。善用所学知识，增加就业道路，拓宽发展领域。根据自身的知识和需求，规划自生未来创业道路学生带来了许多创业思路。学生充分发挥出知识丰富、素质优秀、思维敏捷、见解独特、青春活泼的独有特点，为院系的各项活动增添一道崭新而亮丽的风景。近年来承担国家级大创8项，省级大创5项，校级大创15项。2015级康馨月同学被评为2019年校科创之星。

九、人才需求和就业前景

2015年实施的新环保法，规定“保护环境是国家的基本国策”，国家对环境保护技术、人才需求十分迫切。毕业生可在环保局、环境监测站、环境第三方检测机构等部门从事环境规划及管理、环境监测工作，在环保公司及设计院从事水处理、烟气污染治理工程设计、工艺调试运行工作，在城市污水处理厂或工矿企业的废水处理站从事水质检测、水处理工艺的运行管理工作。

一、人才培养目标

本专业以立德树人为根本，培养综合素质良好，德、智、体、美、劳全面发展，符合经济社会发展需求，具有高度的社会责任感及良好的职业素养，掌握化学化工方面的基础知识、基本理论和基本技能，具备较强的精细有机合成、分析检测技术能力和初步的化工设计能力，能够在化工、制药、冶金、环保等领域从事新产品应用开发、产品质量控制、生产工艺管理等方面工作的高级应用型工程技术人才。

二、主干课程

无机及分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、化工原理、精细有机合成单元反应、精细化工工艺、工业分析、化工设计等。

三、就业方向和领域

毕业生可在化工、制药、冶金、环保等行业从事化工产品合成、生产工艺管理、产品质量控制、新产品应用开发等方面工作，本专业为辽宁省一流本科示范专业，专业建设水平高，学生专业能力强，近3年考研率占比约15%，就业率98%。

四、专业概况

应用化学专业自2004年开始招生，是学校首批举办的本科专业，2007顺利通过本科试办专业评估和学士学位评审，2011年成为校级专业改革试点专业， 2015年化学工程与技术学科成为校重点建设学科，2020年，被评为辽宁省高等学校一流本科示范专业。专业定位于培养服务地方经济建设，具有化工工程背景，掌握扎实的精细化工的基本理论和专业技能，具备一定的分析检测技术能力和化工设计能力的高级技术应用型专门人才。

五、办学特色

应用化学专业坚持服务于辽宁及东北经济振兴发展，服务于精细化工行业以及制药、冶金行业人才需求，以“校企合作、产教融合”为主要路径，采用理论与实践有机结合、实际操作与虚拟仿真操作有机结合、融合应用与创新创业竞赛的教学方法，实现人才培养和企业岗位群能力要求的对接，培养学生掌握扎实的精细化工的基本理论和专业技能，具备一定的分析检测技术能力、化工设计能力和创新创业能力，能够扎根于企业生产一线的应用型复合人才。

六、师资队伍

应用化学专业师资队伍结构合理，有专业教师13名，其中教授5名，柔性引进东北大学教授1人，博士4人。教师中有宝钢优秀教师奖1人；1人入选辽宁省高等学校优秀人才支持计划。专业有1个校院级科研团队、1个校院级教学团队。教师业务素质和科研水平高，近3年专业教师来承担国家、省级教改、科研项目14项，发表科研学术论文16篇，授权专利13项，2项科技成果获得省级科技进步奖三等奖。

七、办学条件

专业现有省级重点实验室“辽宁省生物医药与化学工程实验室”、 辽宁省实验教学示范中心、省级“辽宁科技学院大学生创新创业实践教育基地”、“辽宁省职业技能培训示范基地”和“大型仪器公共技术服务平台大学生校外实践教育基地”。其中，重点实验室拥有国内外先进仪器设备，总值2200余万元，总面积达4500平方米。应用化学专业实验室设置完善，设备先进，包括基础化学实验室、分析检测中心、化工实验室，虚拟仿真实训室等，有本钢焦化厂、营创三征精细化工有限公司、本溪市中联化工厂等多个校内外实习基地。

八、创新创业教育

应用化学专业的创新创业实践活动、化工设计竞赛、职业技能大赛活动蓬勃开展。近3年累计获批各级创新创业项目25项，其中国家级2项，省级5项；校级10余项，学生的科研素质、动手能力和研究性思维能力得到很大锻炼。组织学生参加校级、省级、国家级三个层次的化工设计竞赛活动，参加竞赛的学生累计达到220人次，获奖累计27项。其中包括全国大学生化工设计竞赛二等奖5项，国赛三等奖1项；东北赛区一等奖1项，东北赛区二等奖1项，东北赛区三等奖2项；辽宁省教育厅大学生创新创业化工设计竞赛二等奖6项，三等奖5项，成功参赛奖5项，培养了一批专业能力突出、综合素质高的优秀学生。

九、人才需求和就业前景

近3 年来，应用化学专业就业率均达到98%以上，位居辽宁省本科高校前列。通过第三方数据调查公司（新锦成）调研数据显示，毕业生遍布全国各个省地，就业领域分布广泛，主要在化工、冶金、制药、环保等领域从事工艺管理、产品质量检测与管理、新产品开发等方面工作。学生进入企业后， 用得上，下得去，留得住，很多学生已经成为单位的业务骨干，得到了用人单位的广泛肯定。

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有创业创新精神，具备制药工程方面的专业知识与基本技能，具有药品生产工艺设计、质量管理、新药研发能力，能够从事行业企业需求的制药工艺工程师、药品质量工程师、药品研发工程师等工作的高素质应用型人才。

二、主干课程

有机化学、仪器分析、天然药物化学、化工原理、药物合成反应、生药学、工业药剂学、药物分析、制药设备、制药工艺与工程设计。

三、就业方向

毕业生可在医药、农药、精细化工等行业从事药品生产技术管理、药品质量控制、制药设备的维护与操作、新药开发等方面的工作。

四、专业优势

辽宁科技学院地处生物医药产业基地，具有得天独厚的地域优势，本专业侧重对学生实践能力的培养，学校2010年组建了制药工程实验室。通过实践环节的教学，学生毕业后掌握合成制药、中药制剂、药物制剂技术与工程的基本理论、基本技能；掌握药物生产装置、工艺流程。另外本专业在产业基地内建设多家校外实习基地，如修正药业、华源本溪第三制药厂、辽宁好护士药业，辽宁成大医药集团等，校企间建立长期友好的合作关系，聘请其科研及管理人员为兼职教师，指导学生实习。

五、办学特色

以化学制药和中药制药为两个主要方向，培养学生既具备药学知识，又具备工程技术和实践能力。依托“国家（辽宁）本溪生物医药产业基地公共实训中心”和“制药工程实验中心”等校内外实践教学基地，加大实践教学比例。注重应用能力培养，教学计划中特别注重双证融合的体现，毕业前考取高级“药物制剂工”和“中药固体制剂工”，熟练掌握GMP教程，确保应用型的教育特色。

六、师资情况

本专业现有专任教师12人，外聘教师2人，具有博士学位4人；其中教授2人，副教授6人，讲师4人。2名外聘教师来自于生物医药产业基地内的知名制药企业，具有非常强的实践指导能力。近年来，本专业教师共申请市厅级以上科研课题12项，省级教育教学改革项目6项，发表论文多篇，其中SCI收录16篇，是一支学科专业优势互补，职称比例适中，具有丰富的教学经验与科研能力的团队。

七、创新创业教育

近年来，本专业教师共组织学生申报大学生创新创业训练项目20余项，其中国家级项目1项、省级项目5项。通过参与此类项目，极大地增强了学生的创新能力和在创新基础上的创业能力。

八、就业前景

学生毕业后，可在生物医药及其相关行业的生产部、质量部、技术部等部门从事药品产质量管理、制药工艺设计等工作。

一、人才培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备系统的生物科学基础知识，具有创业创新意识、精神和能力，掌握生物技术的基本技能和现代发酵工艺技术，能在发酵食品、生物化工、生物制药等行业，从事菌种选育与生产、发酵过程监测、控制与优化管理、生物产品的质量检测与质量控制和新技术的应用与推广等方面工作的高素质应用型人才。

二、主要课程

⑴普通生物学：主要讲授细胞与生物大分子、植物生物学、动物生物学、环境与生态等四大版块生物科学的基本知识和基本理论。

⑵生物化学：主要讲授蛋白质化学、核酸化学、酶、微生物与辅酶、生物氧化、糖、脂类、蛋白质、核酸的分解代谢与合成代谢、代谢控制等基本知识和基本理论。

⑶微生物学：主要讲授微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、分类鉴定等基本知识和基本理论。

⑷遗传学：主要讲授基因的基本结构、功能表达、遗传变异等基本特征，从分子、细胞、个体、群体水平掌握遗传学的基本理论。

⑸基因工程：主要讲授基因工程的基本原理和方法、基因工程的意义、基因工程操作的基本理论和技术。

⑹细胞生物学：主要讲授细胞与细胞间、细胞与细胞外界相互作用等在显微、亚显微和分子水平三个层次上细胞增殖、分裂、死亡等生命活动内在规律等基本知识和基本理论。

⑺发酵工程：主要讲授发酵工程中菌种繁育和扩大培养、物料选择加工和培养基配制、培养基和发酵设备灭菌、无菌空气制备和供气、发酵过程控制、污染防治和污染处理的基本理论知识及现代发酵生产的工艺流程和工艺基本操作技术。

⑻生化分离与分析技术：主要讲授生物技术产品的提取、分离、纯化、精制加工及产品的质量监测等技术的基本知识、原理及方法。

三、主要就业方向和领域

学生毕业后主要面向发酵食品、生物制药、生物化工、保健品、疫苗生产等企事业，从事菌种选育与生产、发酵生产工艺管理、发酵产物分离纯化、产品质量检测与管理、产品营销与技术推广等工作。

四、专业概述

生物技术专业是在我校高职生物技术及应用专业的基础上成立的，2012年辽宁科技学院本着地方高校服务于地方经济建设的宗旨，在中国药都的建设过程中对生物制药人才急需情况下，筹建生物技术本科专业，为中国药都发展提供生物制药行业高素质工程技术人才，同年8月经省教育厅批准生物技术本科专业开始试办，2013年首届招生。目前在校学生209人。生物技术专业不仅拥有一支教学能力突出、治学严谨、职称、学历结构合理、教学经验丰富的教师队伍，而且还拥有省级重点实验室的实践教学条件以及中国药都的地域优势。经过多年的改革实践，逐步确立了“校企合作、资源共享、优势互补、共同发展”的校企合作办学理念，创造性探索出了工学交替、项目主导的校企合作教学模式。

五、办学特色

生物技术专业定位于发酵生产工艺技术应用型人才培养。以发酵生产技术应用能力培养为主线，依托发酵食品、生物化工、生物制药行业背景，以生物医药实训中心为平台，模拟企业生产实际训练，培养学生创新精神、团队合作、攻坚毅力和科学思维，实现人才培养与企业无缝对接。

六、师资队伍

生物技术专业现有教师11人，具有博士学位3人，占 27%；硕士学位6人，占专业教师比例55%。教授1人，占9%；副教授6人，占55%；讲师4人，占36 %。35岁以下的教师1人，占总数的9%，大多数教师年龄在35~50岁中间，中年教师是团队骨干力量，工作积极性高，教学、科研和创新能力较强。专业教师均是本专业或相近专业毕业，具有扎实的专业基础知识和合理的专业知识结构。生物技术教师队伍，是一支教学能力突出、治学严谨、职称、学历结构合理、教学经验丰富,积极向上的优秀团队，为生物技术专业的建设和发展付出了极大的努力，并投入了高度的热情。

七、办学条件

药化学院拥省级重点实验室“生物医药与化学工程实验室”， 下设生物技术实验室、制制药工程实验室、化工实验室、分析测试中心、基础化学实验中心五大实验中心。实验室面积3000余平方米，仪器设备总价值1300余万元。2024年，生物技术专业建成发酵数字实训中心，保护发酵制品中试产线平台和相应虚拟仿真教学平台。在实验室建设中注重多学科和通用性相结合、集中和开放相结合，并强调多功能和高效率，药化学院现有的实验仪器设备可满足生物技术本科专业实验、实践教学任务。

药化学院还拥有国家（辽宁）本溪生物医药产业基地公共实训中心，辽宁省职业技能培训示范基地，辽宁省大学生创新创业示范基地。完全可以满足生物技术专业所开设的认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计等教学任务。另外本专业已经与中国药都内的多家制药企业签订产学研合作协议，具有得天独厚的校外实践教学场所。

八、创新创业教育

根据辽宁科技学院制定了《关于大学生素质拓展计划的实施意见》文件要求，结合本专业特点，组织学生参加专业大赛，有目的的开展了学生的创新实践活动，如学科竞赛、大创项目、学术论文、科技成果、发明创造、职业资格认证、社会实践等。组织学生积极参加丰富多彩的校园文化活动，进一步提高了学生的综合素质，同时积极参加公益服务推广、服务社会。2016年天籁生物技术协会，通过学生在全国20多个省、市，开展环保酵素公益推广和暑期社会实践活动，推广环保酵素5000余瓶，发放宣传手册4000余册，调查问卷1000余份，活动得到大多数市民的认可。2018年辽宁科技学院乐酵大学生公益创业团队，在对环保酵素宣传和推广过程中，得到媒体的关注，辽宁电视台北方频道于2018年5月制作为4档系列节目，从环保酵素制作、应用到推广模式进行多维度的报道，收效显著。

九、人才需求及就业前景

生物技术专业主要培养研究型和应用型人才。近年来，世界生物技术领域取得了重大的进展。世界各国把发展生物技术作为经济发展战略的重点。随着生物技术产业的迅速发展，需要大批高素质的生物技术专业人才。我国的生物技术研究虽取得了一定的科研成果，但尚未形成产业化格局。在生物技术研究、产品的开发及产业队伍方面，均与发达国家有较大的差距。无论是生物技术的研究人员，还是生物技术产品开发的人才，都存在严重不足的问题，未来一段时期我国对生物技术人才有极大需求，就业前景看好。

一、历史沿革

我校会计学专业始办于1982年财务会计专科,1998年被评为学校教改试点专业。2004年举办专升本；2005年，招收会计学普通本科专业；2007年通过了会计学学士学位授予权评审。2016年成为校应用型转型试点专业。

二、师资情况

本专业现有专任教师18人，其中博士5人，硕士11人。教授2人，副教授6人。教师第一学历毕业于211、985院校占比85%，专任教师教学经验较为丰富，承担教育部协同育人项目11项，省级教改和教研课题18项。科研能力较强，承担省级科研课题40项，主编教材27部，发表论文70多篇,获省教学成果一等奖2项、三等奖1项，专利4项，专著5部。

三、培养目标

本专业以立德树人为根本，培养综合素质良好，德、智、体、美、劳全面发展，符合经济社会发展需求，具有高度的社会责任感及良好的职业素养，掌握会计、管理、经济、法律和计算机应用的知识，熟悉国际会计及审计惯例，会计核算、成本核算、纳税筹划、财务决策、内部控制、战略规划等方面能力，能够在工商企业、金融企业、中介结构、政府机构、事业单位及其他相关部门等领域从事会计、审计、财务分析与决策、纳税筹划等方面工作的高级应用型技术人才和社会主义接班人。

四、主干课程

《基础会计》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》、《审计学》、《财务管理》、《会计信息系统》、《会计职业道德》

五、特色课程

大数据财务分析与决策、Power BI财务数据分析与可视化、SPSS财务数据统计分析、python财务数据分析与应用、RPA财务机器人开发基础、RPA审计机器人开发基础、财务共享服务技能实训等课程

六、就业方向

学生毕业后可到知名会计师事务所、大型金融机构、企业集团、事业单位、政府机关等从事会计、财务、审计、财务大数据分析等相关工作。

七、专业特色

2016年会计专业被确定为学校转型试点专业，在培养目标上转向适应新时代要求的“大会计”人才，设计了集理论知识学习、实践能力培养为一体的教与学实施方案，实现人才培养与企业岗位能力要求对接、课程内容与职业标准对接、学历证书与执（职）业证书对接、教学过程与生产过程对接；以培养学生财务会计能力的必修课程模块和商务数据分析、管理会计、税务会计及国际业务拓展四个选修模块为课程体系架构，利用大数据、云计算、区块链等新兴技术改革专业课程教学，纳入注册会计师、税务师、CMA和CIMA等执（职）业证书所要求的知识内容，构建适应当下和未来会计人才要求的教学内容体系，使学生达到“懂业务、会技术”的目标。

八、实验室建设

本专业目前建有基础会计手工模拟实验室、ERP沙盘模拟实验室、会计综合实验室、会计电算化实验室、企业运营实验中心、教育部圆通工作制（财经模块）实验室。配备电子沙盘和物理沙盘、用友财务软件、金蝶软件、VBSE财务会计综合模拟实验系统、多媒体会计模拟实验室教学系统、税收申报教学软件、企业全景仿真实训平台系统、体验工作能力训练等软件平台，能够满足专业课程的教学需要。

九、校际合作

2021年与重庆理工大学会计学专业（国家一流专业）达成协议，交流最新培养方案、课程体系设置和课程建设情况，选拔本校会计专业学生参加重庆理工大学会计专业的“互联网+会计”特训夏令营活动。在师资培训、产学研一体项目、“互联网+会计”教育产品开发、教材编著与出版等方面进行合作。

十、校企合作

我校会计学专业与新道科技股份有限公司、正保集团、沈阳跃客有限公司、辽宁永道会计师事务所、辽宁金诺丰会计师事务所等企业共建学生会计/财务实习基地；2021年又与北京知链科技有限公司共建区块链会计应用人才培养实践教学基地；与金蝶软件（中国）有限公司共建智能财务（财务机器人）实践教学基地。

2020年与正保集团和新道科技股份有限公司合作成为教育“1+X”证书试点单位，进行财务共享服务、财务数字化应用和业财一体信息化三个证书的试点工作。

十一、国际合作

2018年通过了CGMA课程认证，与国际注册专业会计师公会签署战略合作备忘录，2021年与英国皇家特许管理会计师公会（CIMA）达成正式合作伙伴关系，甄选符合条件的学生进入CIMA项目进行学习。根据合同，双方在招收、鉴定、选择、批准和录取候选考生、为学员组织培训课程（面授/在线教学）、沟通和提供相关服务方面进行合作。辽宁科技学院的学生考取CIMA职业资格证书可以获得8门课程的免试资格。自2022 年9 月1 日起入学的我校会计专业学生，可进入到中国国际人才交流基金会（科技部直属事业单位）与英国皇家特许管理会计师公会推出的DMA?考试路径。DMA?全科通过的学生，最终可获得由CIMA 授予、基金会颁发的纸质印刷版数字化管理会计证书。成功通过管理级案例分析(MCS)考试后，学生将获得国际认可的CIMA 管理会计高级文凭；成功通过战略级案例分析(SCS)考试后，再通过三年工作经验的考核，学生可申请CIMA 会员(ACMA)和全球特许管理会计师头衔(CGMA)。

十二、近五年毕业生去向

立信、大华、大信、瑞华等全国排名前十的会计师事务所；中铁、国税局、中国银行、新道科技股份有限公司等政府机关和企事业单位。

一、人才培养目标

本专业培养具备档案学基础理论知识，掌握现代管理知识、信息技术和档案管理专业技能，适合在各级档案局、各级各类档案馆，机关、团体、企事业单位的档案部门、信息部门、文秘部门从事文件管理、档案管理、信息管理、秘书工作的应用型档案专业人才。

毕业后在社会与专业领域预期能够达到下列目标。

1、能够独立胜任秘书工作以及文件管理工作；

2、能够独立胜任档案信息资源管理的一般工作；

3、具有档案信息数字化和档案网站建设的能力；

4、具有文献信息的组织及分析的能力；

5、具有档案管理相关政策分析、制度建设、监督控制、效能改进等能力。

二、主要课程

1、档案学概论：教学内容以档案学基础理论为核心，主要包括档案、档案工作、档案事业、档案法律、档案职业道德，以及档案学自身的理论研究成果。

2、文书学：教学内容包含文书工作理论和文书工作实务两大部分。使学生掌握文书、文书工作的基本知识，了解并掌握文件形成、处理及管理的基本理论、运行规律及相关技能。

3、电子文件管理：围绕电子文件管理理论和工作实践展开，主要讲述电子文件基本理论、方法与技术及专门电子文件管理，注重提高学生的实际操作能力和对现实问题的认知、思考。

4、档案管理学：讲授档案的收集、整理、鉴定、保管、检索和利用等方面的知识，同时结合实例分析，达到提高学生对档案业务管理的实际能力的目的。

5、档案保护技术学：是研究档案制成材料损坏规律及科学保护档案技术方法的一门学科，理论上具有跨物理化学和生物等学科的交叉性,实践上能够达到培养学生库房保管和档案保护能力的目的。

6、科技档案管理学：讲授科技档案以及科技档案工作的基本理论知识，使学生掌握科技档案收集、整理、保管、鉴定、统计、利用各环节的原理、方法与操作技能。

7、档案文献编研学：学习档案编研工作相关理论的基础上，掌握确定编研题目，查选审核档案信息，加工整序信息资源知识与技能，掌握相应的档案实用编研成果的写作要求与方法。

8、数字档案馆原理与技术：通过对数字档案馆的基本概念，数据体系，数字档案馆的分析与设计，数字档案馆的信息安全，信息存储，相关的法规标准等几方面学习，能较系统地掌握数字档案馆建设与管理的的基本知识、原理和方法，数字档案馆建设的关键技术。

三、主要就业方向和领域

考取档案局、档案馆、检察院、法院、高校档案馆、图书馆等单位的公务员、事业编是本专业毕业生的就业主方向，也可竞聘企业，从事有关文档一体化管理、档案管理、信息资源管理、知识管理等工作。考取研究生竞争力相对较小，可选择继续深造，中国人民大学、上海大学、辽宁大学、安徽大学、云南大学、黑龙江大学等知名高校的研究生院都有来自本专业的学生。

四、专业概况

本专业隶属于信息资源管理一级学科，创办于1987年，是辽宁省高校唯一一家开设的应用型档案学本科专业，现有专任教师7人，其中教授2人，副教授1人，建设有档案装裱室、图书档案检测实验室，数字档案综合管理实验室，校档案馆等多个校内实训基地，校外与辽宁省档案馆，申江万国辽宁数据信息有限公司等13家单位签订了校企合作协议，在“产教融合”协同育人方面取得较好成绩。《构建“产学合作”办学模式，培养应用型档案专业人才》获得辽宁省优秀教学成果一等奖。

五、办学特色

1、与档案行业开展产教融合、协同育人教育成效显著，主要体现在学生在校期间多次在档案岗位实习实践，档案专业能力得到有效提高。

2、重视研究性学习，与老师共同开展档案应用型课题的研究和训练，着重培养学生分析和解决实际应用问题的能力。

六、师资队伍

李黔冷静张立红赵静王戈张涛梁爽

七、办学条件

1、办学历史长。 由辽宁省档案局与本溪市人民政府于1987年联合创办，档案职业教育的办学基础雄厚，2000年曾被确定为辽宁省高职试点专业， 2005年开始面向全国招生四年制普通本科，是辽宁省唯一的应用型档案学本科专业。

2、师资力量强：现有专任教师7名，其中教授2人，副教授1人，档案专业学缘6人，辽宁省档案系统领军人才高级人才各1人，省档案局专家库专家3人，省社科基金项目通讯评委2人， “宝钢”教育奖获得者1人。近年来，教师团队获得省优秀教学成果一等、二等奖各1项，省级精品课程2门，主持完成省社科基金项目11项，参与完成国家社科基金项目3项，获市级以上科研、教研项目60余项，出版教材10部，公开发表各类论文200余篇。

3、实践教学条件好：校内建有档案装裱室、图书档案检测实验室，数字档案综合管理实验室，校档案馆等8个校内实训基地；校外共有辽宁省档案馆、本溪市档案馆、申江万国辽宁数据公司等15个校外实践教学基地，与汉龙思琪辽宁科技公司签订了订单式培养的协议。

4、实践教学改革成效大：教学改革中兼顾档案专业能力与公务员能力的协同培养，开展1+X证书试点工作，利用所学专业技能为校园文化建设服务，有效体现档案专业的价值。业余时间在企事业单位从事档案工作实践，实现专业能力培养和勤工助学的“双赢”，学生在校期间参加挑战杯、市场调研等创新创业竞赛获得多项奖励。

八、创新创业教育

学生每年参加校级以上各级各类大学生创新创新训练计划，获得省级以上竞赛一等奖、二等奖奖励20余项，与导师共同完成档案学应用科研项目20余项，并获得奖励。其中获得省级大创立项4项，均已结项。

九、人才需求和就业前景

档案是人类社会各项实践活动的真实记录，是重要的历史文化遗产，本专业的就业范围广泛，经济建设发展到哪里，档案工作就延伸到哪里，所以各行各业对档案专业人才的需求较大，毕业生就业范围及其广阔，几乎所有单位都有本专业的就业岗位，并且就业竞争力小，因为全国开设档案专业的本科院校只有38所。目前就业主要集中于法院、检察院、医院、建筑业、金融业等各类党政机关、企事业单位。

一、人才培养目标

本专业以立德树人为根本，以智慧旅游与数字文旅产业发展为特色，旨在培养综合素质良好，德、智、体、美、劳全面发展，符合经济社会发展需求，具有高度的社会责任感及良好的职业素养，掌握扎实的现代旅游管理基础理论、系统的专门知识、专业技能和创新发展红色旅游的技能，具备人文素养、国际视野、管理能力、服务意识、创新创业精神、实践能力和社会责任，能够从事与旅游业相关的经营、管理、策划、规划、咨询、服务及培训教学等工作的应用型专业人才。

二、主要课程

《旅游学概论》讲述旅游主体、旅游客体、旅游媒体及其相互关系等内容，能提高学生分析和解决旅游实际问题的能力，为进一步学习各专业课程打下基础。

《旅游目的地管理》讲述旅游目的地的特征、发展规律、管理等内容，能够为目的地运营管理、发展战略提出解决方案。

《旅游接待业》讲述旅游接待业的类型和服务管理、顾客关系、服务质量、信息系统、品牌战略等的管理以及服务管理创新，能够为学生未来从事旅游接待业打下基础。

《旅游消费者行为》讲述旅游消费心理、旅游服务心理和旅游企业管理心理等基本理论，能够进一步提升学生在实践工作中的心理储备能力。

《旅游政策与法规》讲述中国旅游相关法律法规的发展和现状、重要的旅游法律法规等基本内容，为日后从事旅游行业工作打下坚实法律基础。

《旅游经济学》讲述旅游经济学的有关理论知识，使学生能解决旅游业实践中存在的问题，为学生毕业后更好地适应旅游管理工作打下一个坚实的知识论和方法论基础。

《旅游规划与开发》讲述旅游规划与开发的基础理论、基本知识、基本内容及基本方法，对锻炼和培养学生旅游产品开发创新能力以及旅游规划在实践中的应用能力具有重要作用。

三、主要就业方向和领域

毕业生可在旅行社从事导游、计调、旅游咨询、旅游营销、投诉处理、旅行社管理等工作，可在各类会议展览公司、旅游电子商务公司、旅游景区、旅游行业管理部门等从事旅游大数据分析、旅游规划、数字营销、宾客服务与组织管理工作，还可在高星级酒店从事服务与管理等工作。

四、专业概况

辽宁科技学院旅游管理专业申办于2013年2月，经辽宁省教育厅批准于2013年秋季开始面向全国招生。

本专业主要培养符合地方特色旅游业发展需求的具有现代信息技术及深厚地域文化底蕴的高素质旅游管理应用型人才。

本专业创办于1993年，于2001年被辽宁省评为旅游试点专业，2007年被确定为我校“三大”适应地方经济发展的重点培育专业之一。办学30年来，积累了丰富的旅游专业办学经验，具备了完备的教学条件，具有较强的社会影响力。特别是本科招生十年来，本专业本着积极服务地方旅游业的理念，依照学校的总体办学思路，努力培养旅游高级应用型人才，加强办学特色，在教学理念上充分尊重教学规律，尊重学生个性，在专业理论教学基础上，以实践性教学环节为平台，着重强化学生实践应用能力培养，社会影响力越来越大。

五、办学特色

1、立足地方，服务地方的优良传统，大力推动与地方政府合作共建

2016年9月和2017年7月，旅游管理专业先后与本溪市南芬区政府和本溪县政府签署产学研合作框架协议，建立校外实践教育基地，决定在区域发展研究与咨询、科学研究和成果转化、联合办学、人才培训与交流、特色优势科技平台建设等方面展开深度合作。该实训基地的建立，进一步加强了政校企合作，体现了服务地方、服务社会的宗旨，实训基地将会为南芬区和本溪县输送更多优秀的旅游人才，为本溪旅游发展做出更大贡献。

2、紧密对接旅游产业，适应旅游业人才需求，塑铸旅游专业特色

旅游管理专业邀请高校、企业、地方政府多名专家，召开调研会，参与旅游管理专业2016级、2019级及2022级本科专业应用型人才培养方案制定，着重凸显以学生为中心、以职业为导向、以能力为本位，实现了办学与地方经济发展、专业设置与产业需求、人才培养目标与行业需求、人才培养规格与工作岗位要求、课程内容与职业标准五个方面的无缝对接。

3、合作共赢，在履责中彰显专业特色

①依托企业，建立完善的实践教学体系，提高学生的创新创业能力

旅游管理专业应用型人才培养特色日益彰显，建立和完善“实践教学体系”，培养应用型人才，连续两年本科毕业生就业率达到95%以上。目前，旅游管理专业建设有3D导游综合模拟实训室、旅游模拟客房实训室、旅游模拟餐厅实训室、旅游商品实训室，智慧旅行社实训室。同时，还有旅游企业、地方政府建立了稳定的高水平的校外实践基地十多个，其中省级大学生校外实践教育基地1个：辽宁科技学院——本溪水洞国际旅行社校外实践教育基地，辽宁省教育厅资助经费30万元；校级大学生校外实践教育基地2个。

创新创业教育有声有色，2015年以来，先后获得省级导游大赛一等奖两人，二等奖10人，三等奖18人。通过各类大赛大大提高了学生的实践能力。此外，旅游管理专业教师带领学生参与并完成国家级大创项目4项，省级大创项目6项，校级大创项目多项，在创新创业过程中锻炼了学生的创新意识和创业能力，也大大提高了老师的实践能力。

②以产业行业需求为导向，围绕行业关键共性问题开展研究开发，科研的应用型特色不断充实

发挥我校旅游管理专业人才源、信息源、创新源功能，担当社会服务责任。依托挂靠在我校旅游专业的本溪旅游研究院平台，我校旅游管理专业与本溪市政府、相关旅游企业紧密结合。老师通过承担相关旅游研究课题，服务地方旅游发展，并以科研带动教学。近两年已经承担18项本溪市旅游发展研究课题，为辽宁省和本溪市提供咨政建言近10项，6项成果获得本溪市政府征文二等奖。其中多项成果已经被本溪市政府相关部门采纳，为本溪旅游业的发展提供智力支撑。

4、加入辽宁省旅游服务业校企联盟，加强与省内其他旅游企业的沟通和交流合作

依托旅游管理专业我校作为副理事长单位，加入辽宁省旅游服务业校企联盟，促进了我校旅游管理专业与省内其他旅游院校、企业的沟通和交流合作，推动了我校旅游管理专业与旅游行业企业、科研院所和地方政府的紧密结合，推动了我校旅游管理专业的应用型转型，在互动共赢中提高我校旅游管理专业服务地方的能力。

目前，我校正在争创国家级转型发展示范校，管理学院旅游管理专业将抓住机遇，凝心聚力，借助本溪市旅游研究院等科研平台，加强政产学研合作育人，不断提升人才培养和教学质量，努力推进产教融合转型发展，加快专业建设，培养应用型旅游人才，积极为地方经济建设服务。

六、师资队伍

本专业经过多年的努力，初步建立起一支整体结构合理、优化、发展趋势良好、以老带新、专兼结合的师资队伍。现有专任教师12人，均为“双师型”教师。其中教授2人、副教授3人、讲师7人。博士1人，硕士以上学位11人。其中，辽宁省百千万人才“千”层次人才1人、“万”层次人才1人，本溪市自然学科带头人1人，本溪市青年学科带头人4人，还有多名老师被评为校优秀教师和校优秀青年教师。

所有教师均具有行业资格证书，通过与旅游企业合作，多名教师走进旅游企业，参加实践锻炼，大大提高了自己的实践能力。同时还聘请多名旅游企事业单位专家参与教学，现已形成一支学缘结构合理、新老结合、科研能力强、教学水平高的双师型师资队伍。

重视教师国际化培养，组织教师参加具有国际酒店管理理念和教育方式的培训，如“万礼豪程”项目等，提高老师的国际视野和教学水平、方法、理念。

七、办学条件

旅游管理专业拥有“3D导游实训室”、“客房实训室”、“餐厅实训室”、“旅游商品实训室”、“旅行社实训室”5个校内实验室，使用面积692平方米，总投资190余万元，学生可在此进行旅游管理专业大部分实验操作训练。有10余家校外实训基地（包括一家省级大学生实践基地），聘请了有经验、懂理论的工作人员作为实习指导教师，保证实践教学的质量，为学生创造在旅游企业经营管理的动态环境中经受锻炼的机会。

八、创新创业教育

教学中，加大实践比例，注重创新创业教育。组织学生参与各类比赛和大学生创新创业项目，进行创新创业实战演练。目前，旅游管理专业的学生参加4项国家级大创项目、6项省级大创项目和20几项校级大创项目。

九、人才需求和就业前景

旅游管理专业行业指向明确，就业前景广阔。主要为外事机构、旅游管理机构、旅行社、旅游景区以及星级酒店等企事业单位培养合格的基层管理人才。

专业定义

数字经济主要研究数字经济的运行规律，测度数字经济的规模，促进数字产业化与产业数字化发展，实现数字技术与工业、农业、服务业等行业的深度融合。例如：数字化识别货架上的商品缺货率等进行运营分析，对企事业单位的数字化转型进行规划和实施等。

课程体系

《计量经济学》、《统计学》、《区块链原理及应用》、《数据库原理及应用》、《数字经济概论》、《宏观经济学》、《微观经济学》、《互联网+运营管理》、《Python大数据分析》、《管理学》。

就业方向

经济类企业：产业数字化规划与建设、数据分析、数字化管理； 事业单位：数据分析与挖掘、数字化转型建设。

一、培养目标

广告学专业贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养符合国家、区域经济社会发展需求，具有思想政治素养、创新创业精神、职业道德素养，德、智、体、美、劳全面发展，具备广告学科基本理论知识，掌握广告策划与创意、广告设计核心能力，熟悉新时代广告市场运作规律、新媒体与现代信息技术及大数据广告技术运用，以行业需求为导向，能在广告公司、媒介公司、电商平台、市场咨询机构、政府和文化创意产业等相关机构，从事广告策划与创意、广告设计等方面工作，符合新时代精神气质，能力、知识、素质与人格有机结合全面发展的应用型广告专业人才。

二、专业概况

广告学专业以学生为中心，立德树人为根本，立足广告行业需求，全面服务于“数字辽宁、智造强省、东北振兴”。培养具有广告传播基础功底牢固、文化艺术素养底蕴深厚、数据应用技术水平扎实、设计创意思维能力突出的高素质应用型专业人才。专业秉持“互联网+”思维，以市场为导向积极调整人才培养思路，通过精准定位培养目标、开展信息化教学改革、探索实施“项目驱动、过程导向”“项目+竞赛”“导师+工作室”等多种培养方式，逐级深化实施创新、创意、创业“三创”教育，使学生在“学中做、做中学”过程中学习并掌握相关的知识与技能。

广告学专业于2008年开始面向全国招生，多年来培养了大量优质毕业生。专业现建有新媒体直播、广告设计及广告策划、广告摄影摄像与制作专业实验室8个；配备学生作品展厅、学生作品收藏室等，与30余家省内外企事业单位建立了长期稳固的校外实践就业基地，聘请行业专家和学者开展教学、实践交流。多年的发展取得了家长对专业的信任；学生对专业的热爱；行业对专业的认可；学校对专业的支持。广告学专业取得的成就如下：

2024年一门课程被评为辽宁省课程思政示范课、教学名师和团队

2023年一名教师被评为辽宁省教学名师

同年《统计与数据分析》、《广告心理学》、《广告学概论》三门课程被评为辽宁省一流本科课程

2022年获批国家级一流本科专业建设点 ；获得辽宁省教育厅教学成果二等奖

2021年《企业形象设计》课程获得首届辽宁省普通高等学校教师教学大赛三等 奖；全国大学生广告艺术大赛获得一等奖10项、二等奖37项、三等奖42项的好成绩

2020年《企业形象设计》、《Coreldraw》、《整合营销传播》三门课程被评为辽宁省一流本科课程

2019年获批辽宁省级一流本科教育示范专业

2018年获批辽宁省大学生校外实践教育基地（本溪市啤酒有限公司）

2018年获得辽宁省教育厅教学成果三等奖

2017年获批辽宁省创新创业试点专业

2016年获批辽宁省大学生校外实践教育基地（沈阳汪正影业）

2014年获得辽宁省普通本科专业综合评价第三名

2013年获批辽宁科技学院校级教学团队

2012年获批辽宁科技学院校级重点建设学科

三、专业特色

广告学专业构建了多方协同育人的培养体系，突出马克思主义新闻观教育、红色文化新闻传播、理论全技艺专、大数据促进广告精准传播的办学优势，以跨院系、跨学科、跨专业文理交叉的“新文科”建设培养机制、创新“四进”“五化”教学模式改革、课程金字塔学习体系改革、OBE和PEL理念的课堂教学、创新创业教育改革为手段，突出“数据化”广告学教育优势，强化课程体系建设，动态调整人才培养计划，完善人才培养方案，健全人才评价标准，巩固人才培养的核心地位。广告学专业不断深化专业教学改革，依托教育部产学合作协同育人项目《新文科背景下广告学专业创新人才培养路径研究》、辽宁省新文科建设项目《基于“政产学研用”五位一体的地方高校新文科多元协同人才培养模式的改革与实践》等，深化校企合作持续提高教学质量，推动信息技术与教育教学深度融合，强化实践教学。依托教育部规建中心《广告行业岗位工作标准》项目研究，加快岗位工作标准化研发。利用学校教育部科学工作能力实训基地，开展广告行业科学工作标准研究与实践，为新文科改革和广告行业岗位工作标准制定、实施、教学创造条件。

四、主干课程

新媒体广告、计算广告学、网络传播与广告、数字多媒体作品创作、电脑图文设计（C4D）、影视广告、广告创意、市场营销学、广告文案写作、广告策划、统计与数据分析、广告设计、包装设计、企业形象设计、整合营销传播其中省级一流本科课程3项，校级一流本科课程2项。

五、师资队伍

打造“教师+广告人”的“双师”和“思政+创新创业”的“双导师”多元教师团队。以培训、进修、参与企业项目实践等多种方式，提升教师发展。6名专业教师到企业实践，6名教师被企业聘为兼职广告策划师、设计师。5名教师获得创新创业导师资质。聘请六名行业专家担任广告策划导师，行业专家参与人才培养全程指导，实现学校教育与行业发展无缝对接。

六、校内外实践与创新创业教育

广告学专业与广告人文化集团、本溪龙山泉啤酒有限公司、沈阳天道策划有限公司签订校企合作嵌入式工作室，与沈阳汪正影业、沈阳佳恒传媒集团、辽宁寨香生态农业有限公司等二十余家企事业单位签订校外实践就业基地，为学生校内项目实践、校外实习搭建优质平台。

广告学专业坚持以赛促学，专业教师积极组织学参加学科竞赛和大学生创新创业项目。近三年学科竞赛获国家级等级奖63项，其中一等奖2项、二等奖19项；省级等级奖200余项，其中一等奖28项、二等奖70余项目，大学生创新创业项目国家级4项，省级5项；学生参与创新实践达到90%以上。

七、就业与发展

连续六年专业就业率达到98%，学生专业能力得到了就业单位的充分肯定。就业工作形成良性循环，企业为学生就业开辟了“绿色通道”，就业质量不断提高。

历史的画卷，在砥砺前行中铺展；时代的华章，在继续奋斗里书写。广告学专业将筑梦前行，以气贯长虹之力，攀百年征程之巅。

一、培养目标：

本专业贯彻落实党的教育方针，立德树人，培养爱国进取，具有良好的道德素质、身心素质、文化艺术素质和审美情感、符合地方经济文化社会发展需求；具有扎实的绘画理论知识、绘画技法技能应用能力、绘画综合实践能力、国际化视野和创新创业能力等；掌握中国画与油画写生、临摹、创作的表现技法和技能，能够在文化艺术、书画市场等领域从事中国画、油画创作、教学、活动等方面工作的应用型高级专门人才。

专业设有中国画、油画两个专业工作室，实施导师工作室制模块化课程体系应用型绘画人才培养模式，具有鲜明特色的应用型人才培养特色。

二、专业概况：

绘画专业2006年开始招收四年全日制艺术类本科学生，培养了346名毕业生走上工作岗位，就业率99%，在校生114人。是辽宁科技学院首批应用型建设专业，获批辽宁省教改项目、校教学成果二等奖。绘画专业现实行导师工作室模块化课程教学体制--中国画工作室（山水画、花鸟画为核心能力）、油画工作室（风景画、静物画为核心能力）。注重学生绘画创作应用能力和创新创业能力的培养。毕业后主要从事绘画创作、美术教学和创办美术教育机构自主创业等。同学们在校学习刻苦用功，学有所成；毕业工作脚踏实地，赢得了社会的普遍认可。优质就业与成功创业是毕业生的亮点。

三、办学特色：

①导师工作室制模块化课程体系应用型绘画专业人才培养模式

②项目式教学

③创新创业

四、主干课程：

主干课程：素描静物石膏像、色彩静物、中国美术史、外国美术史、古代山水画临摹、古典静物临摹、山水写生、油画风景写生、中国画主题性创作、油画主题性创作等。

五、 师资队伍：

本专业教师大多毕业于鲁迅美术学院绘画专业，是具有多年的创作与授课经验的“双师型”教师团队，教师11人，副教授2人，客座教授3人，是一支有影响力的教学队伍。

六、主要教学成果：

项目式教学大型壁画《清明上河图》等项目到款40万元；出版《孙巍水彩画集》《中国当代实力派艺术家作品集—张承东》等专著；主编《速写教学》《中国画技法》《素描基础》等多部教材；在《中国油画》等期刊发表作品80余幅；师生参加国家省市各级画展竞赛80余次入选获奖500余幅作品；学生考入鲁迅美术学院等院校硕士学位研究生7人；开展《墙画设计与实践》等双创项目10余项；发表论文20余篇；36名学生加入辽宁省青年美术家协会。教师的作品创作展、学生优秀作品展、毕业作品展，已成为学校校园文化的最亮丽的名片，开展的讴歌抗联英雄的主题作品展、地方文化墙系列项目绘制、商业项目绘画创作等内容，为丰富提升校园和地方文化艺术建设，弘扬抗联红色文化、传播社会主义核心价值观做出了突出贡献，得到学校和社会各界高度评价。

七、优秀毕业生：

符长瑜等7名同学考取硕士学位研究生

张蒙蒙就职北京京书房艺术学校

韩超创办艺童少儿美术学校

赵成龙创办剪纸培训学校

一、培养目标：

本专业根据市场需求旨在培养具有明确的创新设计理念和专业应用能力及创新创业精神，能在环境艺术设计领域从事居住空间设计、公共空间设计、环境景观设计，打造具备扎实的专业基础理论和数字化设计能力的高水平综合素质的复合应用型人才。

二、专业概况：

环境设计专业于2006年开始面向全国招生，多年来培养了976名毕业生，现有在校生196人。专业现建有设备先进、功能较齐全的环境设计专业综合实验室、设计制作室、数字化摄影摄像工作室、教学成果展厅、材料展示室、教师资料室、学生作品展示室等，并与多家省内外企事业单位建立了长期稳定的校外实践就业基地，聘请行业专家和学者开展专业交流、带领学生参与实践教学基地的真实项目，形成了真环境、真学、真做、真提高的“四真”人才培养特色，以成果检验学习效果，作品以展览的形式呈现，让专业成效可见，满足专业教学与发展的需要。

三、办学特色：

本专业以复合应用型人才培养为定位，深入产教融合，服务地方经济，突出专业特色，形成“3+1”的教学模式；构建个性化的人才培养模式，强化学生的中心主体地位。采用实案项目展开教学，专业课程均在工作室内采用现代数字技术完成，强化学生设计与实践能力，拓展综合素质，培养较强社会竞争能力的毕业生。

四、主干课程：

设计素描、设计色彩、三大构成、透视学、室内设计原理、景观设计原理、计算机辅助设计基础（Photoshop、AutoCad、Sketchup、3ds max）、环境艺术设计制图、装饰材料与构造、手绘效果图、居住空间设计、办公空间设计、展示空间设计、餐饮空间设计、公共设施设计、小区规划设计、城市公园设计、城市广场设计。

五、师资队伍：

环境设计专业具有多年授课和实践教学经验的教师团队，目前教师9名，1名教授，3名副教授，5名讲师，以上老师均为“双师型”教师。同时专业教师兼任企业的设计师、学生的创新创业导师，在指导学生开展项目实践教学方面积累了丰富的经验。环境设计专业教师主持或参与纵向科研课题23项，横向科研课题15项，出版教材19部、发表北大核心期刊9篇、省级以上学术论文57篇、获批专利26项等，是一支具备设计理论与设计经验的教学队伍。

六、人才需求和就业前景：

随着当今社会与经济的高速发展，现代人们生活水平和公共场所消费档次的提高，设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今天重视人的生理、行为、心理环境创造等更广泛和更深意义的理解。因此市场对于环境设计专业人才的需求每年仍有所增长。本专业学生毕业后能够在规划设计院、室内装饰设计公司、建筑景观设计公司或其他企事业单位从事室内空间和建筑景观设计等工作，多年来就业率一直保持在98%以上，受到了行业的认可。学生还通过考研、考公、创办公司、出国深造等多种途径发展，获得了良好的社会声誉和影响力，就业前景十分广阔。

七、创新创业教育：

环境设计专业通过开展校企合作、产教融合提升学生的创新实践能力。近年来，完成的中国（本溪）大材料产业发展论坛会展系列设计、校史馆项目设计、筑梦空间设计、艺创空间设计、抗联主题公园、韩家村系列民宿设计以及依托专业教师所属公司完成项目等三十余项。专业教师指导学生积极参加各类专业比赛，参加大学生创新创业训练38项，学科竞赛荣获国家级一等奖6项，二等奖11项，三等奖33项，省级奖百余项，其中2018年在鲁迅美术学院举办的全省构造大赛设计中，田柳老师指导的学生作品《乂》获得了全省本科30多家学校唯一获两个一等奖。专业办学得到高校教师及行业专家的充分认可。

八、优秀毕业生：

刘伟 江建业 碧桂园集团云南区域助理总裁兼营销总经理 创业开办江建业独立设计事务所

一、专业特色

冶金工程专业依托“钢铁冶金”省级重点培育学科，自办学以来紧密围绕产业发展需求，坚持立德树人，依托产业学院建设，坚持以市场需求为导向，不断深化教育教学改革，立足冶金行业、面向生产一线，创新人才培养模式，提高人才培养质量，培养“综合素质好、动手能力强、下得去、用得上、留得住的应用型高技能人才”，先后被评为省级、国家级综合改革试点专业、省一流专业、国家一流专业，并于2019年通过工程教育专业认证。

二、培养目标

本专业以立德树人为根本，培养综合素质良好，德、智、体、美、劳全面发展，符合经济社会发展需求，具有高度的社会责任感及良好的职业素养，掌握冶金工程专业基础知识和工程实践应用方法，具备解决冶金过程复杂工程问题能力，能够在冶金生产与管理、冶金产品质量检测与开发、冶金资源综合利用与环保、冶金工艺设计与实施等领域从事冶金原辅材料生产与应用、设备运行与维护、生产技术开发与工艺设计、生产组织与管理、优质高附加值冶金产品制造、工程规划与管理等方面工作的高级应用型工程技术人才和社会主义接班人。

三、主要课程

普通化学、冶金物理化学、金属学、冶金传输原理及反应工程、炼铁学、炼钢学、冶金实验研究方法、冶金工厂设计基础。

四、办学条件

专业前身为奉天省立本溪国民高等学校于1948年设立的采冶科，解放后，冶金专业于1949年开始招生；该专业（大专）在1999年被国家教育部授予为高工专示范性专业。2004年开办冶金工程本科专业。专业现有专业教师21人，涵盖钢铁冶金、有色金属冶金、材料加工工程、金属材料工程、物理化学、冶金化学技术等领域。其中，具有博士学位的15人，占教师总数的71%；具有高级职称的13人，占教师总数的62%；有企业经历的教师10人，占教师总数的48%；100%专业教师定期完成企业实践或为企业提供过技术服务。教师中，辽宁省教学名师1人；省优秀教师1人；省创新人才2人；获宝钢优秀教师奖1人；辽宁省百千万人才工程计划百层次1人、千层次3人；建设省级教学团队1个，省级一流课程3门。

专业现有省级实验教学示范中心2个，省级大学生校外实践教育基地2个，省级、市级重点实验室各1个，实验室面积4800余平方米，固定资产原值近3000万元。专业现有冶金工艺仿真虚拟仿真系统、扫描电镜、X射线衍射仪、金相教学平台、烧结机系统、电渣炉、真空感应炉等教学、科研设备，为学生的理论、实践能力提升提供了充分保障。

五、就业面向

（1）在冶金研究院所、设计院所可从事科研开发、工厂设计、工艺改造等方面的工作。

（2）在钢铁冶金、有色冶金生产企业可从事基础研究、技术开发、工程设计、技术改造、生产组织、技术经济、质量管理、环境安全、经营销售等方面的工作。

（3）在材料、化工、环境、机械工程等领域可从事与冶金学科相关的技术开发与技术改造工作。

（4）在高等院校可从事冶金实验教学工作；在高等职业技术学校可从事冶金教学工作。

六、培养质量

近年来，学生取得中国大学生计算机设计大赛、全国大学生金相技能大赛、全国大学生冶金科技竞赛等“大学生创新创业训练计划”国家级项目31项，其中特等奖3项，二等奖7项，三等奖21项；省级项目78项，其中一等奖12项，二等奖14项，三等奖52项；毕业生深受用人单位好评，在各大钢铁企业入职1年后的平均年薪在10万元以上。

一、专业简介

计算机科学与技术专业2011年开始招收本科学生，2015年被辽宁省政府确定为向应用型转变试点专业，2017年成为辽宁省创新创业改革试点专业，2020年，获批辽宁省一流示范专业。本专业依托校企合作平台，共建大数据应用创新中心，与中科曙光共同制定了人才培养方案和教学计划，实施产教融合特色人才培养模式，由校企双方共同选派高素质、高水平、业务精、能力强的教师组成教学团队。

二、人才培养目标

本专业培养能够主动适应经济社会发展和科技进步需求，具有良好的科学素养，具备职业精神和社会责任感，系统地掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，在计算机科学与技术及相关领域从事系统分析、设计、应用开发、管理与运维工作，具备较强的工程实践能力、创新能力、团队合作能力和解决计算机应用领域相关工程问题的能力的应用型人才。

三、办学特色

本专业依托校企合作平台，积极推进产教深度融合，一直致力于培养应用型人才，积淀了良好的办学基础。在人才培养模式方面，按照OBE理念构建课程体系，以预期学习结果为导向来驱动整个人才培养活动，将大一到大四的全部主要课程和集中实践环节纳入VIP课程体系，依据人才的认知和成长规律循序渐进地实施工程场景教学，实现人才培养目标。

四、办学条件

本专业具有优秀的教学团队，现有专业教师15人，其中有教授4人。本专业拥有完备的实验设备与环境，设有数智融创计算中心，下设26个专业实训室，能够承担本专业的全部实践课程、项目实训、毕业设计等教学任务，为专业的实践教学提供了充足的保障。

五、主要课程

程序设计基础、Java程序设计、数据结构、计算机数字逻辑电路、Javascript程序设计、Javaweb应用开发技术、数据库原理及应用、操作系统原理及应用、计算机网络、计算机组成原理、移动应用开发技术、软件测试技术。

六、主要就业方向

毕业生可在互联网、工业企业、事业单位技术部门能够从事Web网站设计与开发、手机APP终端开发、微信小游戏开发、计算机网络组件维护等工作。主要就业岗位为Java开发工程师、网站开发工程师、移动（Android/IOS）开发工程师。

七、创新创业教育

本专业是辽宁省创新创业教育改革试点专业，近年来，本专业组建了大学生科技社团，开展创新创业训练项目和系列创新创业竞赛活动，培养大学生的创新创业观念和能力。本专业学生在数学建模、挑战杯、计算机设计、移动应用开发等创新创业竞赛中获得省级三等奖及以上70多项、国家级三等奖及以上40多项，获得省级大创项目20余项、国家级大创项目7项，发表学术论文30余篇，申请软件著作权登记多项。

一、专业特色

金属材料工程专业以制造业背景，培养从事金属材料设计与开发、金属液态成型及热处理工艺设计与优化、质量检测分析、生产过程控制以及经营管理等方面工作的高级应用型工程技术人才。

二、培养目标

金属材料工程专业以立德树人为根本，培养德、智、体、美、劳全面发展，符合经济社会发展需求，具有良好的社会责任感及职业素养，掌握金属材料成分、组织与性能之间关系，金属液态成型工艺及设备、热处理工艺及设备的基础理论，具备金属材料成分设计与选用、金属液态成型工艺设计、热处理工艺制定、质量检测分析等方面的能力，并具有创新创业精神，能够在冶金、装备制造、汽车制造等领域从事金属材料设计与开发、金属液态成型及热处理工艺设计与优化、质量检测分析、生产过程控制以及经营管理等方面工作的高级应用型工程技术人才和社会主义接班人。

三、主要课程

材料科学基础，工程制图，金属材料学，物理化学，流体力学与传热学，金属材料学，材料制备技术，金属材料成型原理，合金熔炼及设备，金属液态成型工艺及设备，热处理原理及工艺，金属材料检测技术。

四、办学条件

现有专业教师7人，其中高级职称4人，中级职称3人，具有博士学历的3人、博士后1人。近5年，专业教师主持各级各类科研项目30多项，科研到款400多万元，发表科研论文40多篇，授权专利30余项。

专业拥有材料与冶金工程实验教学中心，是省级实验教学示范中心，中心拥有金相教学平台、扫描电镜实验室、光谱实验室、X射线衍射分析实验室、机械性能实验室、造型材料实验室、砂型3D打印实验室、新能源汽车一体化压铸实训室等可满足本专业实验教学需要的专业实验室，总面积4800平方米，设备总值近3000万元。

专业与香港力劲集团、中国铸造协会、中国科学院金属研究所、沈阳机床（集团）有限责任公司、共享智能铸造产业创新中心有限公司、辽宁福鞍重工股份有限公司、沈阳兴华航空电器有限责任公司、沈阳航天三菱汽车发动机制造有限公司、辽阳忠旺铝业有限公司、本钢机械制造有限责任公司、本溪工具股份有限公司、本溪锅炉集团有限公司签订产学研合作协议，满足了学生实习、实训以及就业需求。专业还与香港力劲集团共建新能源汽车一体化压铸现代产业学院，与辽宁恒通冶金装备制造有限公司建立省级大学生校外实践教育基地。

五、就业面向

与金属材料加工制造相关的汽车、船舶、飞机等方向的国有大型企业,与金属材料加工制造相关的冶金、汽车、船舶、飞机等方向的国有大型企业以及高新技术企业，还有相关的政府公务员、教师等方向。

六、培养质量

本专业学生代表学校参加了全国冶金科技竞赛，多次获得三等奖奖以上的好成绩；参加了全国大学生金相大赛，多次获得一等奖、二等奖等好成绩；参加了全国铸造工艺设计大赛，多次获得二等奖、三等奖等好成绩，参加全国热处理大赛，有四个团队进入决赛圈，并全部获得三等奖以上好成绩。本专业学生考研率连续6年达到25%以上，多名毕业生被北京科技大学、山东大学，东北大学，宁波材料研究所，兰州大学，沈阳工业大学，沈阳理工大学，大连海事大学，大连交通大学等国内知名高校录取为硕士研究生，并且多名学生被推荐到海外留学攻读博士学位。目前，金属材料工程专业的毕业生就业率连续6年达到100%，实习期工资在8000元左右，转正工资达到12000元左右。

一、专业介绍

数据科学与大数据技术专业是辽宁科技学院与中科曙光联合共建的新工科专业。本专业培养学生掌握大数据采集、预处理、分布式存储、挖掘和可视化等专业核心技术。专业建设注重学生动手实践、创新创业能力的培养，拥有先进的大规模高性能计算集群、专业机房和I9000教学实训平台，能充分满足本专业实验教学的需求，与中科曙光、华为等企业签订产学合作协同育人协议，并建立实习基地。

二、人才培养目标

本专业依托省级现代产业学院，培养德、智、体、美、劳全面发展，具备良好的人文素养、科学素养和职业道德，具有扎实的数理知识和系统的数据科学与大数据技术理论知识、能解决数据分析、建模、治理和挖掘等相关领域的工程问题，具有良好的团队合作意识、组织管理能力和创新创业能力，毕业后能够在企业、事业及行政管理等单位从事数据科学与大数据技术等领域的研究、设计、开发、管理、维护和教育等方面工作的高级应用型工程技术人才。

三、办学特色

多年来，本专业一直致力于培养应用型人才，积淀了良好的应用型办学基础。在人才培养模式方面，按照OBE理念构建课程体系，以预期学习结果为导向来驱动整个人才培养活动，实施VIP（垂直整合项目）人才培养体系，依据人才的认知和成长规律循序渐进地实施工程场景教学，实现人才培养目标。

四、办学条件

本专业具有高水平的教学团队，现有专业教师14人，其中专职教师9人、企业兼职教师5人。教师团队中有教授4人，副教授3人。本专业具备优良的实验设备与环境，实验仪器设备总值达1400万元。与中科曙光共同投资建成了服务器集群及数据中心，设有大数据Infinity Xdata大数据生态分析管理平台、Infinity Mining大数据智能分析平台，拥有大数据应用开发管理系统、大数据教学系统、行业数据资源系统。数据中心包含100 个计算节点，包括高密度刀片服务器、机架式高性能 GPU 服务器、高密度存储服务器等， 提供 3000 核并行计算能力， GPU 提供 11520 核流处理器，可达到 600TB 数据规模的大数据实验能力。能够承担我校数据科学与大数据技术专业的实践课程、项目实训、毕业设计等教学任务，为专业的实践教学提供了充足的保障。

五、主要课程

数据结构、操作系统原理及应用、数据库原理及应用、计算机网络、Web前端开发技术、软件工程、Java程序设计、Java Web应用开发技术、Python、Hadoop大数据技术、数据采集与预处理、数据分析与挖掘技术、分布式数据库管理与应用、数据可视化、大数据分析与内存计算。

六、主要就业方向

毕业生可在企业、教育、金融、事业、行政管理等单位，在大数据开发工程师、大数据架构师、大数据分析工程师、大数据咨询顾问、大数据统计工程师、大数据运营经理、大数据挖掘与处理专员、大数据存储工程师等岗位，从事大数据开发、大数据运维、数据挖掘、数据分析、机器学习等工作。随着数字经济的快速发展和大数据产业的迅速崛起，对相关专业人才需求量剧增，本专业毕业生就业前景广阔。

七、创新创业教育

数据科学与大数据技术专业招生以来，学院组建了大学生科技社团和项目研发组，开展创新创业训练项目和系列创新创业竞赛活动，培养大学生的创新创业观念和能力。本专业学生在数学建模大赛、市场调研分析大赛、计算机设计大赛、“互联网+”大赛等创新创业竞赛中屡获佳绩。

一、专业特色

材料成型及控制工程专业紧密围绕现代化产业发展需求，采用产教融合的人才培养模式，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程应用技术为主线，突出金属材料轧制成型领域的工艺设计能力、工艺实践能力和工程创新能力的培养，培养有能力在现代化企业承担工程师工作的高素质应用型人才。

二、培养目标

本专业以立德树人为根本，培养综合素质良好，德、智、体、美、劳全面发展，符合经济社会发展需求，具有高度的社会责任感及良好的职业素养，掌握金属材料塑性成形及控制的基本理论，具备金属材料塑性成形工艺的制定、金属材料组织性能和生产过程控制等方面的知识和应用能力，并具有创新创业精神，能够在材料、冶金等领域从事工艺设计、科学研究、生产过程的组织与控制、经营管理等方面工作的高级应用型工程技术人才和社会主义接班人。

三、主要课程

工程制图、工程力学、金属学与热处理、金属塑性成形原理、轧制原理（省一流课程）、现代化轧钢机械设备、现代型材轧制技术、现代板带材轧制技术、现代管材轧制技术、轧制过程自动化

四、办学条件

专业前身为创建于1989年的中专轧钢专业，1995年升格为大专，更名为材料工程技术专业，2012年经教育部同意开办材料成型及控制工程本科专业。专业现有专业教师13人，其中，具有博士学位的5人，具有高级职称的7人。本专业教师具有丰富的理论教学和实践教学经验，专业教师中有7人具有企业工作经历，其余教师也具有企业实践和科研工作经历。教师团队具有良好的教学素质与敬业精神，有严谨治学、积极进取的优良传统，又有勇于奉献的职业道德水准。

本专业所依托的“材料与冶金工程实验中心”和“冶金工艺仿真模拟实验室”为省级实验教学示范中心。目前，专业可进行实验教学的大型设备有四辊冷轧机、二辊热轧机、扫描电镜、全自动金相图像分析系统、X射线衍射仪、金相显微镜、电液伺服万能材料试验机、全自动低温摆锤式冲击试验机、箱式电阻炉、盐浴炉和轧钢仿真实训设备等270多台套，总价值1600万元以上，可满足专业高素质应用型人才培养教学的需要。

五、就业面向

学生毕业后可在全国大型现代化材料、冶金企业和科研院所从事金属材料成型的生产、工艺设计、科学研究和生产管理等工作。

六、培养质量

近年来，本专业学生取得国家级大创项目1项，省级大创项目5项，校级大创项目30项；在校生参加“全国大学生金相技能大赛”等学科竞赛获奖如下：一等奖2项、二等奖3项、三等奖3项、团体一、二等奖各1项；其它省级、校级学科竞赛获奖多项。学生撰写科技论文50余篇。毕业生就业率达到98%以上，考研率在25%以上，多名毕业生被东北大学，北京科技大学、西安建筑科技大学、昆明理工大学、燕山大学、哈尔滨理工大学、宁波大学、辽宁科技大学、大连交通大学、沈阳工业大学和沈阳理工大学等国内知名高校录取为硕士研究生。

一、专业简介

本专业是教育部审批通过的第二批人工智能专业，是整合学校8个学科在人工智能方面的人才、平台、学术、技术积累而设立的新型应用型本科专业。本专业与华为科技有限公司围绕“校企联盟”、ICT人才培养、智慧校园等多个领域展开深度合作。共同建立以华为ICT产业学院为基础的、更为紧密的、可持续发展的合作机制与人才培养模式，全面提升学生就业质量，全力打造东北地区乃至全国范围内应用型本科院校数字化转型标杆专业，为推进教育强省建设，培养更多支撑辽宁产业发展的新型人才贡献“辽宁科技学院+华为”力量。

二、人才培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具备一定的数学、计算机、软件等基础知识，较全面地掌握人工智能方向的基本理论和技术，具有较高的综合业务素质、较强的创新与实践能力，能够熟练运用人工智能技术解决行业应用问题，能够在IT、金融、教育、企事业单位、行政管理部门从事知识图谱、计算机视觉 、自然语言处理、深度学习、最优化理论、模式识别等人工智能相关的科研、开发与分析的高级工程技术应用型人才。

三、办学特色

本专业是适应数字化经济发展、辽宁省老工业基地转型升级需要而成立的新工科专业。本专业依托华为ICT产业学院，构建了产教、科教融合的“实践+创新”的应用型人才培养模式，形成了多学科交叉融合的人工智能专业知识体系。通过“人工智能+”行业应用的方式，打造了跨学科的学生课外创新实践平台和跨学科的大学生创新项目实践体系，搭建了面向人工智能的企业协同育人机制平台。借助校企联合开发的人工智能课程资源和仿真案例平台，培养高素质人工智能专业应用型人才。

四、办学条件

本专业具有高水平的教学团队，现有专业教师13人，其中教授3人，博士3人。本专业具备高端的实验设备和优良的实训环境，学校与中科曙光共同投资1000万元建成了大数据实训中心，与中德新松机器人共建了机器人实习实训中心，与华为共建了人工智能实训室和实训教学平台。现有人工智能实训中心1个，包括网络实训室4个、人工智能实训室5个、人工智能创新工作室2个，实验仪器设备1100余台件，总值1880多万，共享仪器设备价值近千万。

五、主要课程

数据结构与算法、Python程序设计、知识表示与推理、数据库原理及应用、大数据分析与内存计算、模式识别理论与应用、最优化理论、自然语言处理、机器学习、神经网络与深度学习、数字图像处理、知识图谱、计算机图形学与人机交互、信息检索与数据挖掘、知识图谱、社交网络分析和推荐系统。

六、主要就业方向

人工智能专业毕业生就业岗位相对广泛，可从事WEB前端开发、WEB全栈开发、Python爬虫工程师、大数据开发、人工智能开发，也可到企事业单位，尤其是高新技术产业、政府机关、科研机构、学校等从事该专业领域的设计、开发、研制、应用、维护、管理和教学等工作，也可继续攻读智能科学与技术相关学科的硕士学位。

七、创新创业教育

本专业高度重视培养大学生创新创业能力，2021年获批华为1+X证书“智能计算平台应用开发”考试试点院校，连续3年承办华为ICT大赛，积极组织学生申报大创项目，每年获批立项近20项，获国家级奖励10余项、省级项目近40项，极大地增强了学生的创新能力和创业能力。

一、专业简介

通信工程专业始建于2004年，隶属于电子与信息工程学院。本专业先后与华为、中兴等多家业内知名企业建立了校企合作关系，共建现代产业学院。通信工程专业充分利用校内外的教育教学资源，将理论教学与工程实践有机结合起来，使学生既掌握了扎实的理论基础，又具备较强的实践能力，毕业生具有较强的专业水平和行业竞争能力。

二、人才培养目标

通信工程专业旨在培养适应现代通信技术与地方经济发展需要，具有扎实的数理、工程基础知识，具备良好的项目研发能力，系统掌握通信理论、通信系统、信号处理和电子系统设计等专业知识和基本技能，具有较强工程实践能力、创新创业精神、良好职业道德和社会责任感的高级工程技术应用型人才。

三、办学特色

通信工程专业以培养工程应用型人才为目标，以提升工程实践能力为主线制定人才培养方案，注重学生实践能力、创新与综合设计能力的培养。在应用型本科教学改革基础上，按照“以学生为中心、以产出为导向，持续质量改进”的理念，实行“3+1”应用型人才培养模式，即学生入学前三年在校完成公共课程、专业课程、实践课程等的系统学习，结合企业工程、行业实践完成企业实习、毕业设计，形成了以“工程项目顶岗实习型”为特色的实践教学体系。

四、办学条件

本专业具有高水平的教学团队，专业教师均通过了通信行业的技术培训，多人具有华为工程师培训证书及“5G基站建设与维护”1+X高级师资培训考评员证书。专业建有5GStar全网E2E一站式训练、5G基站和VR实训、5GStar智能制造专网训练等专业实验/实训室，4个基础实验室，校内实习基地1个，稳定的校外实习基地7个，教学仪器设备总值1000余万元。

五、主要课程

电磁波与电磁场、信号与系统、通信原理、通信电子线路、数字信号处理、数据通信与计算机网络、现代交换技术、移动通信、光纤通信、无线网络规划优化等。

六、主要就业方向

毕业生可在通信设备开发商或电子信息企业从事理论研发、软硬件设计和系统测试等工作；在运营商及其合作企业从事5G基站建设及维护、设备调试、网络管理、网络维护、网络优化以及移动通信业务运营等工作；在通信设备制造企业从事移动通信相关产品的生产、检测、维修、管理和服务等工作。本专业每年都有20%以上毕业生考入国内外知名大学深造。

七、创新创业教育

通过校企共建创新创业训练项目，使专业教育和创业教育有机结合；引入企业项目，解决企业技术难题，将技术成果运用于企业。营造优良的学习风气和创新氛围，开展多种形式的学科竞赛、技能竞赛和大学生课外科技活动，将学生的主要精力引导到学技术、学本领上来，提升大学生的创新创业能力和技能水平。近年来，通信工程专业学生参加各类竞赛，获多项国家级、省级奖项。