学校简介:
江西水利职业学院的前身可追溯到1956年创建的江西省南昌水利学校。2013年,经江西省人民政府批准,国家教育部备案,设立江西水利职业学院,整合江西省水利水电学校、江西省水利工程技师学院、江西省灌溉排水发展中心等教育教学资源并入江西水利职业学院,是江西唯一一所水利水电类高等职业院校。
办学条件优
学院现有赣江新区湖东校区、白水湖校区2个校区,占地面积1200余亩,其中校本部位于南昌市经济技术开发区北山路99号,毗邻江西财经大学、华东交通大学、江西理工大学等省内名校;赣江新区位于南昌市赣江新区永修组团湖东新区纵一路1号,于2024年9月投入使用。学院校园环境优美、教学设备充足、基础设施完善,总建筑面积50万余平方米,建有水文化广场,校园水系,布置水利著名人物雕塑等特色元素,充分展示水文化的特色,建有实训大楼6座,实习(训)场所及实验室220个,并在峡江、共青城等地建有校外实习基地,为培养学生的实践能力、专业技能提供良好的平台。
师资力量强
学院拥有一支“师德高尚、结构合理、作风过硬、经验丰富”的高素质专业化教师队伍,研究生学历及以上占比70%以上,博士和在读博士20余人,特聘(客座)教授20人。拥有全国优秀教师2名、全国水利职业教育名师3名、江西省高技能人才1名、江西省青年岗位能手2名、全国水利职教新星6名、全国水利职业院校优秀德育工作者3名,拥有省级以上教学创新团队1个,建设8个大师工作室。学院教师先后在省级及以上职业院校教学技能比赛中获奖60余项,为学院的高质量发展打下了坚实的基础。
专业特色明
学院秉持“明德精技,融合致新”的办学理念,根据行业和社会发展需要,设有“六系两部”(水利工程系、资源环境工程系、建筑工程系、信息工程系、经济管理系、机电工程系、公共教学部、思政部),在校生人数2万余人。学院走内涵发展、特色发展办学之路,紧密对接江西省现代水利、电力、先进信息技术等重点产业链,开设水利水电建筑工程、水文与水资源、工程测量技术等34个(含两个中外合作办学专业)高职专业。其中,水利水电建筑工程、动漫制作技术2个专业为省级高水平专业群,水文水资源专业为全国优质水利专业,省级及以上现代学徒制试点专业8个,省级一流(核心)课程14门,其中线下一流核心课程3门,精品在线开放课程11门,成功申报国家“1+X”职业技能等级证书试点资格30个。
产教联动密
学校坚持以人才培养为中心,构建具有行业特色的产教融合、育训结合的人才培养体系,积极培养学生实践能力和创新能力。建成4个技术技能创新平台(智慧水利创新中心、测绘创新育人服务协同中心、文化创意中心、智能装备技术研发中心);参与组建了“南昌市光电产业产教联合体并入选了副理事单位;与杨凌职业技术学院、广东水利电力职业技术学院、中铁水利水电规划设计集团、江西省水利投资集团等头部院校、企业紧密合作。学校会同头部企业、研究型大学牵头成立江西涉水新型产业产教融合共同体、鄱阳湖流域水利行业产教融合共同体,建设无人机测绘、数字创意2个产业学院,水利工程质量检测公共实训基地项目获首批省级实训基地立项。
社会服务广
学院始终把服务水利事业作为学校的立身之本,省灌溉排水发展中心承担着全省农村水利事业改革发展的重要使命,重点围绕农村供水、山塘整治、农业水价综合改革、精准培训服务和水利科普活动等工作扎实开展技术服务工作,特别是农村供水技术服务工作,先后起草《江西省村镇供水工程供水制度及操作规程》《江西省农村供水工程运行管理指南》《江西省农村集中式供水工程标准化管理评价标准》等一系列省级标准规范,为推动我省农村供水高质量发展做出重要贡献。同时学校定点帮扶宜黄县农业水价综合改革工作多次获上级部门肯定,并作为典型在全国推广。持续开展基层水利“三定向”人才培养,截止目前,累计为基层水利输送了1295名“三定向”毕业生,有效缓解江西基层水利系统技术人员匮乏,技术骨干留不住的问题。作为国家高技能人才培训基地,学校大力开展防洪、供水、生态修复、水利工程建设等各类培训,有效解决工学矛盾,每年培训近2万人次。
育人成效好
学院在合作办学上取得了突破,在南昌工程学院的大力支持帮助下,学院与南昌工程学院开展本科联合培养。积极推动“职教出海”战略,申报的计算机程序设计员职业标准成功选为“乍得国家职业标准互建共认项目”立项建设单位,由我校独立开发计算机程序设计员4级职业标准(等同于中国高职二年级水平)。经省教育厅批准,与韩国青云大学就水利工程专业和动漫制作技术专业开展联合办学,人才培养路径进一步拓宽。学院办学以来,励精图治,先后获评人社部“国家高技能人才培养示范基地”、水利部“全国优质水利高等职业院校”、教育部“第三批全国现代学徒制试点单位”、国家级“公共机构水效领跑者”、江西省“节水型高校”及“高校水效领跑者”、江西省“‘双高校’建设单位”“江西省首批创建劳动教育特色示范学校”“十四五时期江西省首批语言文字规范化示范校”,享有良好的社会声誉,被誉为江西“水利技术和技能人才培养的摇篮”。
追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。今后,学校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,紧密围绕国家战略和区域经济社会发展需求,深刻认识新时代对职业教育的新要求,以高质量发展为主线,将升格为本科层次职业教育作为重要目标,融入大局、抢抓机遇、凸显特色、加强内涵建设、提升办学实力,推动学院各项事业不断迈上新台阶,力争创建成为省内领先、全国一流的高职院校。
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培养目标
金融服务与管理专业培养理想信念坚定、德技并修、德智体美劳全面发展,具有良好的职业道德和人文科学素养,掌握本专业必备的财富管理、金融科技应用、证券实务、保险实务等理论知识,具备熟练金融各项业务操作的专业技能,具有适应时代要求支撑终身发展的知技术、懂产业、会应用、能创新的专业品质,主要特色是面向业务运营类、市场开发类及投资理财类岗位群,从事银行柜员、大堂经理、客户经理、电话客服、用户运营、核保岗、理赔岗、商务拓展、产品经理、营销岗、理财顾问及风险控制等工作,能够积极适应三四线城市金融科技生态圈,并具有一定后续发展能力和发展潜力的高素质技术技能人才。
核心课程
区块链金融、商业银行综合柜台业务、证券投资实务、保险原理与实务、个人理财规划、风险管理实务、金融数据分析与挖掘、金融服务营销、小贷实务
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握电工电子技 术、传感器技术、无人机机体结构、动力系统、通信与操纵系统组成和原理等基本知识,具 备无人机装配、调试、维护、维修与操控能力,从事组装、调试、维修、操控、地勤和无人 机作业等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向无人机制造企业、国土资源局、军事部队、农业系统、救援系统、影视公司, 在无人机组装与调试、无人机操控、无人机维修、无人机作业等岗位群,从事无人机装调、 维护维修、操控与地勤等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.掌握无人机组装工艺和调试技术,具备无人机机体装调能力:
3.掌握无人机电气电子系统的构成与原理,具备无人机电气与电子系统的装调能力:
4.掌握无人机调试与维修技术,具备无人机故障诊断与排除能力;
5.熟悉无人机飞行原理等,掌握无人机起落、航线规划与飞行等操控技能,具备无人机 操控能力;
6.熟悉搭载设备的装调与操控技术,具备无人机航拍航测能力;
7.熟悉地面站架设与调试技术,掌握航测数据监测与处理方法,具备地勤服务能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
电子技术、飞行器空气动力学、无人机原理与构造、无线电遥控技术、无人机控制技术、 无人机调整技术、无人机故障检修等。
2.实习实训
在校内进行无人机制作、无人机装配、无人机模拟飞行、无人机故障诊断与检修等实训。
在无人机制造企业和无人机应用单位进行实习。
职业资格证书举例
无人机操控师 维修电工 电子装接工
衔接中职专业举例
电子技术应用 机电技术应用
接续本科专业举例 飞行器设计与工程
机电一体化技术专业是由计算机技术、信息技术、机械技术、电子技术、控制技术、光学技术等相融合构成的一门独立的交叉学科。培养具备机电一体化设备的操作、调试、维护以及制造能力,能够从事机电一体化设备制造、生产管理、技术服务、产品销售等的高级技术应用型人才。
本专业主要面向电子行业,培养电子技术应用等领域,培养从事生产、建设、管理和服务一线需要的高级技术技能型人才。
本专业主要面向供电公司、生产企业,培养从事自动化系统、供配电系统和交直流传动系统的安装、调试、检测、运行、维护和管理,也可从事自动控制设备及产品制造、生产管理、销售及售后技术支持与服务。简易自动化系统辅助开发与设计工作的高级技术技能型人才。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握RFID、无线 传感网、嵌入式开发、传感器等基础知识,具备物联网系统集成、安装调试、软件编程和测 试等能力,从事物联网应用系统集成、安装调试、维护和相关软件开发、测试等工作的高素 质技术技能人才。 就业面向
主要面向物联网行业,在物联网系统集成、安装和调试、编程、测试和售后服务等岗位 群,从事物联网应用系统集成、安装调试、维护,以及相关软件开发和测试等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备无线传感网节点电子原理图和PCB图的绘制能力;
3.具备无线传感网节电路板的焊接、检测、装配、调试和维修能力;
4.具备无线传感网单片机程序的编程、下载和调试能力;
5.具备物联网系统集成能力;
6.具备物联网应用系统软件编程能力;
7.具备物联网应用系统安装调试、故障分析和排除能力;
8.了解物联网和无线传感网的基本概念和原理,了解物联网应用系统的基本组成和工作 原理。
核心课程与实习实训
1.核心课程
物联网概论、物联网硬件基础、无线传感网应用技术、RFID应用技术、M2M应用技术、 物联网应用软件开发、Android移动开发等。
2.实习实训
在校内进行综合布线、RFID应用、无线传感网组网与监测、物联网系统集成、物联网综 合应用等实训。
在物联网相关企业或单位进行实习。
职业资格证书举例
电子绘图操作员 程序员 信息管理操作员
衔接中职专业举例
网络安防系统安装与维护 电子与信息技术 电子技术应用
接续本科专业举例
物联网工程 电子信息工程
视觉传达设计专业是江西水利职业学院为适应现代广告设计、平面设计、企业形象设计等领域需求而设立的专科专业。本专业旨在培养具备扎实的理论基础和专业技能,能够胜任广告设计、VI设计、包装装潢设计、美术编辑等岗位工作的高素质高技能专门人才。
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握视觉传达设计的基本理论和专业技能,具备较强的设计创新能力和实践操作能力,能够在广告公司、企划公司、图形设计公司、报社等单位从事广告设计、企业形象设计、排版、平面设计等工作的高素质技术技能型人才。
本专业的主要课程包括:设计基础、平面设计、广告设计、VI设计、包装装潢设计、排版设计、数字图像处理、美术编辑、设计软件应用等。通过这些课程的学习,学生将掌握视觉传达设计的核心技能,并具备解决实际工作问题的能力。
江西水利职业学院视觉传达设计专业注重理论与实践相结合,采用项目驱动教学模式,通过企业真实项目实训,提升学生的实际操作能力。同时,学院与多家知名设计公司建立合作关系,为学生提供丰富的实习和就业机会。
毕业生可在广告公司、企划公司、图形设计公司、报社、出版社、文化传媒公司等单位从事广告设计、VI设计、包装装潢设计、美术编辑、平面设计等工作。也可自主创业,开设设计工作室,提供专业设计服务。
江西水利职业学院视觉传达设计专业以其扎实的课程设置、丰富的实践教学和广泛的就业渠道,为学生提供了良好的学习和发展平台。通过本专业的学习,学生将具备较强的设计能力和职业素养,能够在视觉传达设计领域取得优异的职业发展。
培养学生具有:计算机进行文字处理及专业软件应用能力;农业水利工程制图、水利工程测量的基本能力;小型灌排区规划设计,小型农业水利工程设计、施工、组织和管理能力;乡镇供水工程规划、设计、施工与组织管理能力;节水灌溉等先进的农业水利技术应用与推广能力;泵站运行、管理能力。中、小型水利工程管理与防汛抗旱能力。
培养学生具有:阅读及绘制工程图能力;运用计算机进行文字处理及专业软件应用的基本能力;水利工程测量、土工及建筑材料试验的能力;水利工程施工技术实施、组织管理、工程质量监控的能力;水利工程概预算、招投标文件的编制及水利工程监理的基本能力以及小型水工建筑物的设计能力。
培养学生具有:诚信、敬业、和团队协作精神;阅读工程图、地形图及CAD制图能力;工程识图、计算机应用能力;水文信息采集、水文调查、水质采样、分析及水文仪器识别、使用能力;水利工程测量、水文资料数据的处理能力;能进行简单的河段、水库水文预报;简单水力计算及水文资料整编能力;水资源规划和水资源管理能力。
专科
三年
面向水利工程技术人员、供水排水工程技术人员等职业,城乡水务智能管理、河道整治管理、水利工程智能运行管理等岗位(群)。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和区域水资源评价与管理、水环境智能监测保护、水务工程运行管养、城镇给排水技术等知识,具备区域水资源评价与智能管理、中小型水利水电工程规划和水务设施智能运行与管养等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事城乡水务智能管理、河道整治与管理、水利工程智能运行与管理等工作的高素质技术技能人才。
工程制图(CAD)与BIM技术、水务工程测量、工程力学、建筑材料及检测、水文学与水文地质、水力分析与计算、水分析化学与仪器分析、电工电子技术。
水资源评价与智能管理、电气智能控制与PLC应用技术、城镇给排水技术、自动化仪表与过程智能控制、水处理设备智能运行与管护、水环境智能监测与评价、水处理工程技术、水务工程施工项目智能管理。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行CAD制图与BIM技术、工程测量、水力分析与计算、专业认识、水文与水文地质、水质分析、建筑材料检测、电气控制与PLC应用、水处理工程技术、仪表与自动化智能控制、供排水管道工程等实训。在地方水务管理部门、河道管理机构和水利工程建设企业等单位进行水务工程设施运行管理、水资源评价与智能管理、水环境智能监测与治理、水利工程施工与运行管理、河道整治管理等岗位实习。
水利工程质量检测员资格
智能水厂运行与调控、水环境监测与治理、地表水(河湖库湾)水质监测
智慧水利工程
水务工程
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握测绘与地理 信息系统基本知识,熟悉测绘仪器使用和地理信息软件应用,了解摄影测量与遥感知识,具 备工程测量技术应用能力及空间数据外业采集、加工、处理,内业建库、维护、管理、更新 能力,从事测绘、地理信息应用与维护等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向测绘、国土资源、城市规划等企事业单位,在测绘、地理信息技术领域,从事 工程测量、数字测图、地理信息数据采集、地理信息系统建库等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备空间数据库建设、维护、管理和数据库更新的能力;
3.具备良好的团队合作精神和独立工作能力;
4.掌握空间地理信息系统的基本理论;
5.掌握测绘基础、数字测图技术、控制测量、GPS测量技术、测量数据处理和工程测量 的理论知识:
6.掌握地理信息系统软件的应用和使用方法;
7.了解测绘工程设计方法及地理信息系统软件的二次开发。
核心课程与实习实训
1.核心课程
测绘基础、测量数据处理、Arc GIS应用、空间数据库技术、地形测量、GPS测量技术、 工程测量等。
2.实习实训
在校内进行数字测图、测量数据处理、控制测量、GPS测量、工程测量、摄影测量、 Arc GIS数据编辑处理、Map GIS数据编辑处理、空间数据库建设实训。
在测绘、国土资源、城市规划等单位进行实习。
职业资格证书举例
工程测量员 不动产测量员(含地籍测量员和房产测量员) 地理信息处理员
地理信息应用作业员
衔接中职专业举例
工程测量地质与测量
接续本科专业举例
测绘工程地理信息科学地理国情监测
旨在培养从事专业软件开发、数据库和网络开发的辅助性岗位;大中型企业的计算机系统管理和维护;工厂、集团公司、各种计算机公司从事网络组建、维护工作。面向社会就业岗位群,为计算机开发领域、管理应用和服务领域的第一线培养在计算机应用开发技术和工具、编写管理应用程序、数据库应用程序、网络应用程序以及控制类开发等方面具有一定实践能力的高等技术技能型人才。
工程测量专业培养学生具有:测量控制网的设计、布测及数据处理能力;大比例尺地形图测绘能力;工程施工放样和大型精密设备安装测量能力;变形观测及其数据处理能力。学生毕业后,可从事测绘、水利水电、城建、道路、桥梁、工业与民用建筑、土地管理等部门的测量工程设计、施工和组织管理工作。
培养学生具有:阅读及绘制建筑工程施工图的能力和工程测量、建筑材料试验及检测的能力;施工技术实施、组织管理、工程质量监控的能力。学生毕业后,可从事工业与民用建筑设计施工、施工管理、工程监理等。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握建筑装饰装 修设计、施工与管理基本知识,具备建筑装饰装修工程施工技术、施工组织与管理、施工图 绘制、工程信息管理能力,从事建筑装饰工程的设计、施工与管理工作的高素质技术技能人 才。 就业面向
主要面向建筑装饰装修施工、工程监理、设计单位及其他相关企事业单位,在施工、室 内设计、质量、安全、资料、标准等岗位群,从事建筑装饰装修工程技术与管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备较强的设计装饰工程项目施工组织方案和编制技术标投标文本的能力;
3.具备装饰工程施工安全管理和质量检验的知识与能力;
4.具备熟练的装饰工程技术资料的收集与整理能力;
5.掌握装饰工程投标方案设计知识,具备方案效果图设计、施工图绘制能力;
6.掌握装饰工程计量与计价知识,具备编制装饰工程预结算、控制分析成本和编制投标 经济标的能力;
7.掌握装饰材料、构造与施工技术知识,具备指导各分项工程施工的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
建筑装饰制图、建筑装饰设计、天棚装饰施工、墙柱面装饰施工、楼地面装饰施工、楼 梯及扶栏装饰施工、室内陈设制作与安装等。
2.实习实训
在校内进行建筑装饰操作技能、水暖电安装、天棚装饰施工、墙柱面装饰施工、楼地面 装饰施工、楼梯及扶栏装饰施工、室内陈设制作与安装、建筑装饰施工图绘制、建筑装饰工 程计量与计价、建筑装饰工程招投标与合同管理、建筑装饰工程质量检验与检测、建筑装饰 工程信息管理等实训。
在建筑装饰设计、施工、监理等企业进行实习。
职业资格证书举例
施工员(装饰装修) 质量员(装饰装修) 安全员 资料员
衔接中职专业举例
建筑装饰 民族民居装饰
接续本科专业举例 建筑学环境设计风景园林土木工程
培养学生具有:应用计算机进行文字处理和数据表格处理能力;正确识读和熟练绘制给排水专业施工图的能力;正确使用给排水工程材料并进行检测、检验、保管的能力;典型产品工艺流程初步设计及常用设备的选型、使用和维护能力;参与施工图纸会审及招投标工作的基本能力;运用规范和技术标准对工程质量进行检验的基本能力;编制工程概预算能力;水质检验检测能力;给排水工程质量评价、工程招投标、合同管理以。
培养学生具有:阅读及绘制工程图能力;计算机操作及相关的专业软件的应用能力;水利工程测量、工程质量检验、监理能力,土工、建筑工程材料试验能力,水利工程合同管理及招投标文件的编制能力;能编制水利工程概预算;熟练使用水利工程造价编制应用软件的能力;建筑工程投资控制、质量控制、进度控制工作的基本能力。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握机电设备选 型、配套、安装、维护、运行管理等基本知识,具备机电设备的安装、调试、检修、运行维 护和技术管理能力,从事水利机电设备选型、配套、安装、检修和运行维护工作的高素质技 术技能人才。 就业面向
主要面向水利建设企事业、水力发电行业、水泵站等单位,从事水利机电设备选型、配 套、安装、检修和运行维护工作;也可在厂矿、工业与民用建筑等单位,从事机电设备运行 维护和技术服务工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.掌握水利机电设备运行维护和管理方法;
3.掌握水利机电设备故障处理方法;
4.掌握从事水利机电设备安装调试方法;
5.掌握水利机电设备检修方法;
6.掌握绘制机电工程图的技能;
7.熟练掌握水利机电设备选型、配套和使用技术。
核心课程与实习实训
1.核心课程
水利机电设备安装与调试、水利机电设备故障诊断与维修、电气设备运行与管理、计算 机监控技术、综合自动化技术、水利机械设备运行与维护等。
2.实习实训
在校内进行计算机操作、工程机械和电气设备图识读、机械加工、电工电子、机电设备 组装、可编程控制器、继电保护调试等实训。
在水力发电站、水利建设等企业进行实习。
职业资格证书举例 水轮机安装工水轮发电机机械检修工水轮机调速器机械检修工水轮发电机组值班员 水电自动装置检修工
衔接中职专业举例
水电厂机电设备安装与运行
接续本科专业举例
能源与动力工程 电气工程及其自动化
专科
三年
面向机械制造工程技术人员、设备工程技术人员等职业,新能源装备车间制造与调试、新能源装备现场装调、新能源装备运维等岗位(群)。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和电工电子技术、电气系统和机械系统装配与调试、新能源装备结构与原理及相关法律法规等知识,具备新能源装备车间制造与调试以及新能源装备现场安装与调试、维护与检修、故障分析与排除等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事新能源产品的工艺设计、装配、吊装、调试,新能源电场的运行与管理、设备维护与检修等工作的高素质技术技能人才。
电工电子技术、机械制图与计算机绘图、电气控制系统安装与调试、可编程控制技术、变频器技术、电气制图与识图、光伏理化基础、风力发电基础。
新能源装备装配、新能源装备调试、光伏组件制备与检测、新能源装备检测与控制、新能源装备维护与检修、新能源电源变换技术、供配电系统安装与维护。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行电力电子应用、新能源装备装配与调试、新能源装备维护与检修、光伏组件制备等实训。在风电机组整机制造企业、光伏组件制备企业、新能源电场工程安装企业、新能源电场运维企业等单位进行岗位实习。
职业资格证书:特种作业人员
职业技能等级证书:光伏电站运维
接续高职本科专业举例:电气工程及自动化、新能源发电工程技术、机械设计制造及自动化
接续普通本科专业举例:电气工程及其自动化、能源与动力工程、机械设计制造及其自动化
| 生态环境修复技术 | 水利工程 | 水利工程(中外合作办学) | 水利水电工程技术 | 水利水电建筑工程 | 水文与水资源技术 | 智慧水利技术 | 智能水务管理 | 测绘地理信息技术 | 工程测量技术 | 工程造价(建筑工程学院) | 建筑工程技术 | 建筑装饰工程技术 | 给排水工程技术 | 建设工程监理 | 园林工程技术 | 电子商务(信息工程学院) | 数控技术(机电工程学院) | 水利机电设备智能管理 | 新能源装备技术 | 大数据与会计(数字创意学院) | 金融服务与管理 | 智能控制技术 | 智能机电技术 | 机电一体化技术 | 光伏工程技术 | 工业机器人技术 | 电梯工程技术 | 电气自动化技术 | 婴幼儿托育服务与管理 | 视觉传达设计 | 跨境电子商务 | 工业设计 | 工程造价(数字传媒学院) | 动漫制作技术(中外合作办学) | 电子商务(中外合作办学) | 电子商务(数字传媒学院) | 大数据与会计(数字传媒学院) | 虚拟现实技术应用 | 信息安全技术应用 | 软件技术 | 计算机应用技术 | 计算机网络技术 | 大数据技术 | 智能制造装备技术 | 智能焊接技术 | 数控技术(机械工程学院) | 模具设计与制造 | 机械制造及自动化 | 机械设计与制造(机械工程学院) | 机电设备技术 | 工业产品质量检测技术 | 飞行器维修技术(机械工程学院) | 飞行器数字化制造技术(机械工程学院) | 无人机应用技术 | 机械设计与制造(航空工程学院) | 飞行器维修技术(航空工程学院) | 飞行器数字化制造技术(航空工程学院) | 智能产品开发与应用 | 应用电子技术 | 移动互联应用技术 | 物联网应用技术 | 人工智能技术应用 | 集成电路技术 | 工业互联网技术 | 电子信息工程技术 | |
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| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |