贵州健康职业学院

普通本科 专科(高职)
贵州健康职业学院
毕业生数据

1730

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学校简介:

贵州健康职业学院是一所公办全日制普通高等职业院校,是首批全国健康学校建设单位、第二批全国学校急救教育试点、第二批基层西学中能力建设工程带教基地,贵州省高职院校“大健康劳动教育实践基地”,2024年成功获批省级高水平专业群,入选省级“双高计划”项目建设单位。

办学条件一流

学校占地面积1千余亩,建筑面积32万平方米,教育教学、生活设施一应俱全,各项指标位列全省同类院校前列,高于国家办学标准,办学条件一流。建成“四馆六基地六中心”全方位育人平台,即四馆:图书馆、体育馆、生命科技馆、民族医药展览馆;六基地:贵州省教育系统理想信念教育基地、智慧健康养老服务与管理专业群实训基地、婴幼儿托育服务与管理专业群实训基地、大健康虚拟仿真实训基地、中医药传承创新实践基地、大学生创新创业基地;六中心:大学生活动中心、学生事务服务中心、大学生心理健康教育服务中心、中医药虚拟仿真实训中心、助产虚拟仿真实训中心、医学美容虚拟仿真实训中心,为学生丰富校园生活、健康成长成才提供一流的校园文化环境。

健康特色突出

学校拥有一支以硕士研究生为主的年富力强、高素质、专业化“双师型”教师队伍。学校围绕“铸健康魂、立健康业、育健康人”的办学定位,坚持“突出特色,高质量发展”的办学理念,深入推进产教融合、职普融通、科教融汇,培养德智体美劳全面发展的高素质复合型技术技能人才。目前开设有中医学(国控)、护理、助产、婴幼儿托育服务与管理、药学、中药学、中药材生产与加工、药膳与食疗、健康管理、医学美容技术、卫生信息管理、健康大数据管理与服务、康复治疗技术、智慧健康养老服务与管理、老年保健与管理、医学营养、药品经营与管理等17个专业,致力于培养中医药人才、“一老一小”照护人才、健康管理人才、康复治疗人才等大健康专业人才,为学生未来发展提供实用够用的专业技能保障。

就业渠道宽广

学校建立“专业+行业+企业+基地”四位一体平台,深化产教融合,与铜仁市民政局合作建成智慧健康养老数据中心、指挥中心、人才培训中心“三中心”,每年为铜仁区域养老行业提供决策分析报告和行业培训服务。学校是铜仁市卫生健康人才培训基地和贵州省人力资源和社会保障厅批准的职业技能等级认定机构,每年为医疗卫生机构、养老、托育、医美等企业或行业输送高质量大健康人才。学校与苏州大学、中国药科大学、贵州大学、贵州医科大学、东莞职业技术学院、天津医学高等专科学校、苏州卫生职业技术学院、铜仁市人民医院、铜仁市中医院、广东伊丽汇医美集团、中国光大养老集团、苏州雷允上药业集团等160多家高校和企业建立合作关系,共商育人方案,共创科研开发,共建实训基地,共享师资力量,共同解决学生就业。学校坚持创新引领创业,建设大学生创新创业基地,立足大健康产业布局孵化培育学生创业项目,提升学生的创新创业能力。学校开展专升本考试及护士资格证考试辅导,与相关本科院校进行合作,积极拓展专升本渠道,学生通过全国护士职业资格考试合格率保持在90%以上,毕业生就业率、就业满意度均保持在95%以上。

2025年由贵阳市民政局牵头与贵阳市优质养老企业开展智慧健康养老服务与管理专业老年照护订单班培养计划,采取“校企双元共育”模式,计划每年定向培养100名养老服务专业人才。校企双方共商培养计划,共建人培方案,共育康养人才。毕业后定向输送至贵阳市公建民营养老机构、示范性社区养老服务站及智慧居家养老服务平台就业,确保100%对口安置。

资助体系健全

学校已建成国家、省、市、学校、社会“五位一体”的学生资助体系,全面实施高校学生资助政策,为学生顺利完成学业提供坚实的资助保障,确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。

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专业介绍
  • 护理
  • 康复治疗技术
  • 药学
  • 中药学
  • 药膳与食疗
  • 医学美容技术
  • 健康大数据管理与服务
  • 健康管理
  • 婴幼儿托育服务与管理
  • 老年保健与管理
  • 智慧健康养老服务与管理
  • 助产
  • 中医学
(1)培养目标  
本专业培养适应我国社会主义现代化建设需求、卫生保健事业和养老事业发展需要的德、智、体、劳全面发展,掌握护理学、相关医学和人文社会科学知识,以及老年社会学、老年护理等基本知识,具备对服务对象实施整体护理、长期照护及社区健康服务的基本能力,具有良好的职业素养,不仅能在各级各类医疗卫生保健机构从事临床护理、预防保健等工作,还能胜任养老机构、社区养老、居家养老工作的高素质技术技能人才。
(2)职业面向
  面向各级综合医院、各级各类专科医院、医疗机构、城乡社区卫生服务中心、养老机构、福利院、康复机构、体检中心、妇计中心、疾病控制中心等机构,从事临床护理、健康管理、社区照护、老年人照护等工作。
  (3)核心课程
  老年护理学、老年社会工作、临终关怀、养老机构经营与管理、老年心理学、中医传统康复技术、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学等。
  (4)可考证书
  可考取护士资格证书、养老护理员证、营养师证、育婴师证、社工师证、健康管理师证、失智老年人照护证等。
(1)培养目标
  本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握康复评定和康复治疗基础理论和基本知识,具备康复评定、康复治疗、人际沟通与团队协作能力,从事物理治疗、作业治疗、言语治疗工作的高素质实用型技术技能人才。
  (2)职业面向
主要面向卫生、民政、残联及综合医院、专科康复医院、体育运动机构、残联康复中心、假肢制作与销售企业、康复器械营销等,从事传统康复治疗、物理治疗、作业治疗、言语治疗、假肢矫形器的制作与装配等岗位。
  (3)核心课程
  康复评定技术、中国传统康复技术、作业治疗技术、运动治疗技术、言语治疗技术、物理因子治疗技术、疾病康复、基础医学概论、康复综合实训等。
  (4)可考证书
可考取康复治疗师(士)资格证书、保健按摩师、失智老人照护证书、健康管理师等。
(1)培养目标
本专业培养理想信念坚定,与区域经济发展与建设要求相适应的德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能。
(2)职业面向
面向卫生行业的药师、制药工程技术人员、医药商品购销员等职业群,能够从事药剂师、药品生产、质量检验和医药商品购销等工作的高素质技术技能人才。
(3)核心课程
  生药学、药理学、药剂学、药物分析、药事管理与法规、医药市场营销、天然药物化学、药物化学、药品调剂技术等。
  (4)可考证书
  可考取药士资格证书、初级药师、主管药师、执业药师资格证书等。
(1)培养目标
  本专业培养与贵州经济发展与建设要求相适应的德、智、体全面发展,具有良好综合素质,掌握本专业实际工作必备的基本态度、基本知识和基本技能,能从事中药鉴定、生产、质量检测与控制、技术管理等岗位的高素质技能型人才。
  (2)职业面向
  面向药品生产企业、药品经营企业、中药材种植企业、各级医院、医疗卫生机构等。
  (3)核心课程
  面向中药农业、医药制造业、批发业、零售业、仓储业、技术服务业等行业的药学技术人员、中药材种植员、采购人员、销售人员、中药制药人员、检验人员等职业群,能够从事中药生产、中药鉴定、中药调剂、中药饮片生产、中药制剂生产、中药购销、中药养护、中药学服务、中药质量控制等工作的高素质技术技能人才。
  (4)可考证书
  可考取药士资格证书、初级中药师、主管中药师、执业中药师、执业药师资格证书等。
(1)培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观,传承技能文明,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识,爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神,较强的就业创业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,具备职业综合素质和行动能力,面向卫生、餐饮业行业的药膳与食疗配方、药膳与食疗方案制定、传统药膳制作等岗位(群),能够从事药膳与食疗工作的高技能人才。
(2)职业面向
  面向卫生、餐饮业行业的药膳与食疗配方、药膳与食疗方案制定、传统药膳制作以及中医养生保健、营养指导、健康咨询等岗位(群)。
(3)核心课程
药膳与食疗技术、中医体质评估与应用、中药炮制技术、特殊人群营养、常用烹饪技术、快消品药膳及现代药膳制作技术及现代药膳制作技术等。
(4)可考证书
可考取中式烹饪师、营养配餐员、公共营养师、健康管理师、中医体质评估与应用、医养个案管理、中医营养师证等职业技能等级证书。
(1)培养目标
  本专业培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,具备医学美容基础理论知识及医疗美容技能,形象气质佳、人际沟通能力强,能熟练、正确地运用医学美容知识从事美容实用技术工作的高素质技术技能人才。
(2)职业面向
  面向各类美容医院、医学美容科研教育部门、美容院、化妆品公司,从事医学美容技术咨询、美学设计、光电美容、文饰美容、中医美容、教学和科研、技术服务与培训、皮肤管理、美容养生保健、化妆品的研发、调配以及市场推广和销售等岗位(群)。
(3)核心课程
  美学局部解剖学、临床医学概论、美容外科技术、医学美学概论、美容医疗实用技术、实用美容药物学、美容护理基础、美容护肤技术、医学文饰技术、中医美容保健技术、美容外科学概论、化妆技术、美容礼仪学、美容营销技术等。
(4)可考证书
可考取美容师、化妆师等职业资格证书,1+X皮肤护理等职业技能等级证书。
(1)培养目标
 本专业培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展能力;掌握健康大数据管理与服务专业知识和技术技能,能熟练使用办公软件,具备卫生健康数据预处理、运用大数据工具进行健康数据分析、结果展示等能力,能够从事健康数据分析与服务等工作的高素质技术技能人才。
(2)职业面向
  面向医疗卫生机构、公共卫生服务机构、健康管理与服务机构、医疗大数据和大数据IT企业,从事健康大数据管理与服务技术工作的健康大数据分析师、健康大数据处理师、健康大数据技术主管、大数据运维工程师、大数据客户分析师、大数据开发工程师等职业。
(3)核心课程
数据库应用技术、临床医学概论、Python程序设计、大数据分析与处理、数据仓库与数据挖掘、软件工程、大数据可视化等。
(4)可考证书
可考取计算机技术与软件专业技术资格证书,健康管理师、公共营养师等职业技能等级证书。
(1)培养目标
本专业培养适应社会主义市场经济需要,德、智、体、美全面发展,具备良好的职业道德、职业技能、科学素养、人文素养和传统文化底蕴,扎实的卫生保健学、卫生信息管理及管理学等相关知识与技能,能在医疗服务机构、社区卫生服务中心、健康体检中心、健康管理机构、营养咨询机构、心理咨询机构等从事健康监测分析评估、健康教育、健康咨询、健康指导和健康危险因素干预及自主创业的高素质应用型健康服务人才。
(2)职业面向
面向各级医院、社区卫生服务中心、各级医疗机构体检中心、健康管理公司、保险机构、疗养院、养生会所、养老服务机构等从事健康教育、健康咨询、健康指导等方面的工作。
(3)核心课程
  健康管理学、健康教育与健康促进、社区疾病与预防、营养保健概论、客户管理、临床医学概要、健康管理师等。
  (4)可考证书
  学生在校通过学习掌握过硬的专业技能,可取得国家职业技能资格登记证书可考取健康管理师、公共营养师证书等。
(1)培养目标
本专业旨在培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握幼儿卫生保健、健康管理以及幼儿教育的基本知识,具备保教结合技能,服务幼儿发展与健康管理领域相关的管理工作者和专业人员。
(2)职业面向
学前教育与儿童卫生保健行业的婴幼儿教育与保育、家庭教育指导、健康管理等岗位,从事婴幼儿发育监测与评价、健康指导、幼儿教育及家教指导等工作。  
(3)核心课程
婴幼儿教育与保育、幼儿发展心理学、婴幼儿行为观察与评价、幼儿行为问题与矫正、幼儿营养与膳食、婴幼儿教育环境创设和玩教具制作、婴幼儿游戏活动与指导等。
  (4)可考证书
可考取保育员、育婴员、健康管理师、幼师教师资格证等。
(1)培养目标
 本专业面向各级各类养老机构、民政部门和基层卫生医疗机构等,培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平、系统的医学教育背景,具备对老年人实施常见疾病照护、综合健康评估、康复保健服务、日常照护的能力;具有“五心”(爱心、耐心、细心、恒心、责任心)职业素养及“五老”(尊老、敬老、爱老、护老、助老)职业道德;精益求精的工匠精神;较强的就业能力和可持续发展的能力,集医-养-康-护为一体的高素质技术技能人才。
(2)职业面向
面向老年健康咨询服务机构,养老机构,社区卫生机构等。
(3)核心课程
老年人健康管理实务、老年人综合能力评估、老年人常用照护技术、老年人康复保健技术、老年护理学、老年人活动策划组织、老年人常见疾病与用药、养老机构运营管理等。
(4)可考证书
可考取1+X失智老年人照护、养老护理员、公共营养师、健康管理师等职业技能等级证书。
(1)培养目标  
本专业培养能够践行社会主义核心价值观,传承技能文明,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识,爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神,较强的就业创业能力和可持续发展的能力, 掌握本专业知识和技术技能,具备职业综合素质和行动能力,面向老年人、残疾人养护服务行业的老年评估、老年照护、养老运营与管理等技术领域,能够从事老年照护、老年评估、失智老年人照护、养老机构运营管理、养老服务规划与咨询工作的高素质技术技能人才。
(2)职业面向
面向养老院、福利院、老年公寓、敬老院、光荣院、社区日间照料中心等老年机构,承担老年生活照护、老年基础护理、康复保健护理、心理护理、养老运营、养老设计与规划等相关技术技能、管理以及营销等工作。
(3)核心课程
老年健康照护、老年心理护理实务、老年人能力评估实务、老年人生活能力康复训练、老年人生活与基础照护实务、 养老机构智慧经营与管理、老年人活动策划与设计、社区居家智慧康养管理等。
(4)可考证书
  可考取养老护理员、社会工作者等职业资格证书,老年照护、失智老年人照护、健康管理师、公共营养师、医养个案管理、老年康体指导、老年护理服务需求评估等职业技能等级证书。
(1)培养目标
本专业培养理想信念坚定,能够践行社会主义核心价值观,传承技能文明,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识,具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神,关爱母婴、守护新生的职业理念,精益求精的工匠精神,较强的就业创业能力和可持续发展的能力;掌握扎实的科学文化基础和基础医学、基础护理、助产及相关法律法规等知识,具备正常分娩接生、分娩期母儿异常识别、临床疾病护理及危急重症抢救配合等职业综合素质和行动能力,主要面向医疗卫生机构和健康服务行业,能够从事助产、临床护理、母婴护理、妇幼保健等工作的高技能人才。

(2)职业面向
面向助产士等职业,助产及临床护理等岗位(群),在各级综合性医院、妇幼保健院、城乡社区卫生服务中心、计划生育指导站等机构,从事助产、妇产专科护理、综合护理、母婴保健与计划生育技术指导等工作。
(3)核心课程
健康评估、基础护理、妇女保健与优生优育、助产学、妇科护理、内科护理、外科护理、儿科护理等。
(4)可考证书
可考取护士执业资格证书,母婴护理、幼儿照护、产后恢复等职业技能等级证书。
(1)培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观,传承技能文明,德智体美劳全面发展,具备一定的科学文化水平,良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、传承与创新意识,救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神,较强的就业创业能力和可持续发展的能力,具有中西医基本理论、临床各科技术技能及相关法律法规等知识,具备常见病、多发病诊疗及指导养生等职业综合素质和行动能力,面向卫生行业的中医助理医师、乡村医师等职业,能够从事基本医疗、基本公共卫生服务、养生保健康复等工作的高技能人才。
(2)职业面向
面向中医助理医师、中医亚健康医师等职业,基本医疗、基本公共卫生服务等岗位 (群)。
(3)核心课程
中医诊断学、中医内科学、诊断学基础、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、内科学等。
(4)可考证书
可考取中医助理医师、乡村医生等职业资格证书,中医体质评估与应用、家庭保健按摩、健康管理师、公共营养师等职业技能等级证书。
2027届毕业生专业信息表
博士生毕业人数:0    研究生毕业人数:0    本科毕业人数:0    专科及以下毕业人数:1730
2027届毕业生专业生源信息表
护理 药学 康复治疗技术 助产 中医学 中药学 药膳与食疗 医学美容技术 健康大数据管理与服务 健康管理 婴幼儿托育服务与管理 老年保健与管理 智慧健康养老服务与管理
北京 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
天津 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
河北 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
山西 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
内蒙古 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
辽宁 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
吉林 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
黑龙江 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
上海 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
江苏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
浙江 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
安徽 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
福建 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
江西 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
山东 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
河南 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
湖北 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
湖南 20 10 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
广东 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
广西 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
海南 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
重庆 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
四川 30 10 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
贵州 451 244 94 120 120 141 60 40 120 30 60 60 30
云南 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
西藏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
陕西 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
甘肃 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
青海 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
宁夏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
新疆 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
台湾 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
香港 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
澳门 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
外籍 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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