院校简介:
贵州盛华职业学院是华人商界领袖、台湾爱国企业家王雪红陈文琦夫妇捐资举办的一所非营利性公益慈善大学,中国工程院士、计算机专家倪光南担任名誉校长。学校经贵州省人民政府批准成立、国家教育部备案的全日制普通高等职业院校,计划内统一招生,教育部颁发高职(专科)文凭。
学校地处贵州省惠水县百鸟河数字小镇,距贵阳市区和龙洞堡国际机场约40分钟车程。全校园免费无线网络wifi覆盖,设施设备齐全,常年有来自欧美等地区30余名志愿者外籍教师,是贵州省国际化、信息化程度最高的花园式高校。2015年2月获得贵州省唯一的“现代职业教育改革创新试点院校”,成为贵州省政府重点支持的职业学院。
学校目前在校生5060人,80.8%的学生来自贵州农村,始终坚持“公益兴学,教育扶贫”的办学宗旨,以“诚信、爱心、高尚”为校训。在“授之以鱼不如授之以渔”模式下,以“创新职业教育、实现教育与产业扶贫”为目标,开设了20余个社会热门、市场紧缺型专业。同时注重学生实践能力的培养,实施了“校企深度合作”,分别与百度公司、万豪国际酒店管理集团(Marriot)、HTC公司、用友公司、梦动科技、课工厂、多彩贵州农业生态公司、北京唐人坊公司等企业合作,派出学生到企业实习并对实习合格学生100%就业推荐。
习近平总书记指出”扶贫必扶智,让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。”为扎实贯彻落实习总书记的“教育扶贫”讲话精神。
学校办学将在“深化职业教育改革,创新教育扶贫模式”的探索路上,敞迎莘莘学子前来攻学成才,力争开创中国高等职业教育的全新范式,成为一所具有鲜明特色的高水平大学。
2016年8月22日中共中央政治局委员、国务院副总理汪洋在贵州省委书记陈敏尔、省长孙志刚等的陪同下到学校调研教育扶贫工作,听取汇报和实地调研后,汪洋副总理说到:“在校的同学们既是学生,也是生产者,他们创造了价值。很多志愿者离开自己的国家来到盛华学院帮扶贫困学生,我很欣赏这种精神,贵州盛华职业学院能够紧紧围绕贵州进行贫困帮扶,这件事值得鼓励。盛华学院的教育扶贫工作卓有成效,希望沿着这条路走下去,把这项功德无量的公益事业做得更好。”
贵州省委书记陈敏尔到学校进行教育扶贫工作进行调研时称赞道:“盛华学院是一个充满爱的学校,职教创新帮高职学生‘弱鸟先飞、展翅翱翔’,让我深受感动,注重教育扶贫,学校执行校长孙伟博士的团队给学校带来了新的教学理念,实实在在的付出,帮助了很多孩子出走贫困的大山,具有社会责任感。”
贵州盛华职业学院将在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指导下,敞迎莘莘学子前来攻学成才,力争开创中国职业教育和高等教育的全新范式。
文脉传承 珠江源流,创新教育的精神一脉相承
贵州盛华职业学院所在地属于珠江源范围区域中,珠江水源远流长,中国教育溯源寻根。100多年前,正是在珠三角地区是孕育了中国近代教育最初的种子,100多年后,在位于珠江源的惠水河区建立了“贵州盛华职业学院”,秉承王永庆先生经营理念:“溯流而上,一直追到河流的源头处,才能真正找到问题的所在。”强调从基层训练做起的精神,强调在教学中的实践性,强调培养实际能力——教育训练的任务在于培养出人才为企业及社会所用。
蔡伦造纸 文化圣迹
造纸术是中国四大发明之首。惠水县民间至今保持着敬拜蔡伦的传统,至今仍留存许多原始的文化产物、劳作工具,以及有关造纸人所信奉的种种仪式。“先师蔡伦古法造纸坊”紧邻校区(800米)。
阳明心学、内圣外王,开贵州文明开化之风
王阳明是明中叶著名的思想家、哲学家和教育家,在被谪贬为贵州龙场驿丞期间,他始终以"内圣外王"为人生理想。王阳明首开贵州文明开化之风,积极维护民族团结和边疆巩固,创立“阳明心学”和“知行合一”的思想,使儒学发展到中国古代史上最后一个高峰。
理念:生根兴教、深耕育人、知行合一
生根兴教:贵州盛华职业学院重视学生品质根基的培养,诉求“德智体美创、五育新人”全面发展。
深耕育人:贵州盛华职业学院倡导“学会学习、学会工作、学会生活”的三位一体的成长模式。学生在校学习期间,有组织的直接参与工作,掌握生存的技能;学生以低学费甚至零学费入学,通过工作学生可获得相应的学资和生活费用以极低的成本或零成本(学费和食宿费)让学生完成学业,并接受真正有价值教育。
知行合一:知识结合实践,充分就业,真正脱贫。毕业盛华,就意味着长大成人,自食其力。
绿色生态办学
保护好周边环境,实行长期可持续发展是我们的最基本的办学理念之一。学校在校园内采用先进的生态污水处理系统,不仅将学院的污水进行处理,而且将周边农户的污水接入处理。处理过成达到国家最高的A级排放标准,处理场地本身也建成为一个湿地公园,改善周围环境风貌,为教职员工、学生及周边农户与游客提供悠闲休憩场所。
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培养目标:本专业培养社会主义现代化所需要的德、智、体、美全面发展的,具有良好经济、管理、法律科学素养和职业道德,适应社会主义市场经济发展需要,掌握会计理论知识和会计岗位职业技能,熟练操作计算机,具备一定的会计英语知识,综合运用会计核算方法的能力,具有创新精神和实践能力的高素质技能型会计人才。
核心能力:掌握基本的会计理论知识,包括基本的会计概念、假设、原则。能够根据企业的实际经济业务填制凭证、登记帐簿和编制会计报表。能够运用所学的财务管理和管理会计知识参与,以及为企业降低生产经营成本出谋划策的能力。
核心课程与主要实践环节:核心课程:宏微观经济学,煤炭企业经营管理,经济法,财政与金融,基础会计,财务会计,财务管理,管理会计,成本会计,审计,会计电算化,煤炭企业会计。
主要实践环节:基础会计模拟实训,财务管理课程设计,会计专业顶岗实训(半年)
就业面向:会计专业学生毕业后能够从事国家机关、企事业单位的会计或财务职业尤其是中小企业的会计工作。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握康复评定和 康复治疗基础理论和基本知识,具备康复评定、康复治疗、人际沟通与团队协作能力,从事 物理治疗、作业治疗、言语治疗工作的高素质实用型技术技能人才。 就业面向
主要面向卫生、民政、残联或教育系统的基层医疗机构康复医学科、康复医院(中心)、 养老院、福利院或其他康复相关机构,从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作。
主要职业能力
1.具备康复评定和运动治疗、物理因子治疗、作业治疗、传统手法治疗、言语治疗、假 肢矫形器应用等康复治疗基本能力;
2.具备神经康复、骨科康复、运动康复、心肺康复、老年康复或儿童康复等领域常见功 能障碍基本的物理治疗、作业治疗或言语治疗能力:
3.具备良好的临床思维、医患沟通、团队协作和创新能力;
4.掌握人体形态、机能、病理、生物力学、运动学、人体发育和残疾学等医学基础知识;
5.掌握与康复治疗相关的内外科常见疾病、神经疾病、肌肉骨关节疾病等临床医学基本 知识。
核心课程与实习实训
1.核心课程
人体形态、人体运动学、康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗 技术、中国传统康复技术和常见疾病康复等。
2.实习实训
在校内实训中心进行康复评定、运动治疗、作业治疗、物理因子治疗、言语治疗、中国 传统康复等实训。
在具有教学资质的医院、康复中心进行实习。
职业资格证书举例
康复医学治疗士保健按摩师
衔接中职专业举例
康复技术
接续本科专业举例
康复治疗学
本专业主要培养适应电子商力时代发展,既懂电子商务类网店建设、维护与管理,又会网络营销的复合型、创业型人才。具体培养学生网店设计、网店美化、产品展示页面设计、网络营销、网站运行与维护、物流配送、财务管理等方面的能力。主干课程有静态网页设计、动态网页设计、会计学基础、计算机组装维护电子商务概论、管理信息系统、网络交易实务等。
互联网营销是一个非常新兴的领域,其发展速度和规模大大超出了人们的想象。一般企业通常都是以营销能力来决定胜负的,并且通常中小企业老板就是其最大的营销师。近年来,互联网营销已经逐渐成为了主要营销手段:甚至个体农民上网营销农产品。百度公司成为了中国非公经济第一大的企业,其销售额仍以大于80%的速度疯狂增长(也代表了互联网营销行业的增速); 阿里巴巴,淘宝,京东等所获得的巨大成功均证明了这是一个非常朝阳的行业。
本专业得到了百度公司、工信部-百度互联网营销学院、北京航空航天大学软件学院的全面支持,包括技术平台、实验环境、实训环境和机会、课程课件、师资、就业等合作,培养能够熟练使用互联网进行营销的人才。由于我们在国内率先举办本专业所带来的先机优势,百度公司等将向其50多万企业用户推荐我们的学生就业-受过专业培训的市场奇缺的互联网营销人员。学生应当获得“工信部-百度互联网初级营销师”职业资格证书。
学院拥有“百度凤巢沙盘互联网营销实验室”、电子商务等实验室。 文理均收。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握管理学、经 济学基本原理和现代企业管理基础知识,具备企业综合管理的基本能力,具备较强的语言文 字表达、学习、沟通能力,从事行政管理、人力资源管理、生产管理、商务咨询等工作的高 素质技术技能人才。 就业面向
主要面向工业、商业、小微企业,在基层管理岗位,从事行政管理、人力资源管理、生 产管理、营销管理、商务咨询、商品开发调研等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力:
2.具备初步运用计算机进行信息检索并处理工作领域内信息的能力;
3.具备组织开展市场调查并对调查信息进行系统分析的能力;
4.具备较强的语言与文字表达、人际沟通能力;
5.掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基础知识;
6.熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理惯例,具备分析和解决 企业管理基本问题的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
经济学、企业管理概论、生产与运作管理、供应链管理、财务管理、管理信息系统、市 场营销、人力资源管理等。 2.实习实训 在校内进行企业经营沙盘模拟、ERP软件等实训。 在工商企业、小微企业进行实习。
职业资格证书举例
企业人力资源管理师项目管理师注册品类管理师
衔接中职专业举例
商品经营专卖品经营连锁经营与管理客户服务人力资源管理事务
接续本科专业举例
工商管理人力资源管理
基本修业年限 三年
职业面向
面向室内装饰设计师等职业,室内方案设计、室内施工图深化设计、软装设计与搭配、室内照明设计等岗位(群)。
培养目标定位
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和室内方案设计、室内装饰制图与表现、室内装饰材料与构造、建筑物理与设备、室内装饰工程施工技术等知识,具备住宅和中小型公共建筑空间设计、家具与陈设设计、计算机效果图设计与制作、室内装饰施工图绘制与深化设计、室内装饰工程施工技术交底、智能家居应用等能力, 具有工匠精神和信息素养,能够从事住宅和中小型公共建筑的室内方案设计、室内施工图深化设计、室内装饰工程施工指导与质量监理、软装设计与搭配、室内照明方案设计等工作的高素质技术技能人才。
主要专业能力要求
1. 具有运用室内装饰材料与构造、建筑物理与设备等物质技术手段和空间、形态、色彩、质感等艺术手段对住宅和中小型公共建筑进行室内方案设计的能力;
2. 具有室内装饰工程识图及施工现场勘测的能力,具有绘制住宅和中小型公共建筑室内装饰工程施工图并完成深化设计的能力;
3. 具有手绘表现和数字化设计的能力,具有设计与制作住宅和中小型公共建筑的室内计算机效果图的能力;
4. 具有家具与陈设设计的能力, 具有对住宅和中小型公共建筑进行室内软装设计与照明设计的能力;
5. 具有对住宅和中小型公共建筑室内装饰工程进行施工指导与质量监理、设计资料管理和设计概算的能力;
6. 掌握智能家居应用、BIM技术应用、室内环境评价、装配化装修技术、适老化设计等拓展技术技能,具有适应行业转型升级发展的能力;
7. 具有应用数字技术、绿色生产、节能减排、安全防护、质量管理、法律法规相关知识的能力;
8. 具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通协调能力、外语运用能力。
9. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训
专业基础课程:美术与构成、手绘表现技法、室内装饰识图与制图、建筑 CAD、室内设计初步、建筑物理与设备、物联网系统。
专业核心课程:室内装饰材料与构造、住宅空间设计、公共空间设计、软装设计、室内施工图绘制与深化设计、室内装饰施工技术、计算机效果图设计与制作。
实习实训:对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行建筑室内空间设计、室内装饰工程识图与制图、手绘与计算机效果图绘制、软装设计与搭配、室内装饰材料与工艺构造认知等实训。在室内设计公司、建筑设计企业和建筑装饰施工企业等单位进行岗位实习。
职业类证书举例
职业技能等级证书:室内设计、建筑装饰装修数字化设计
接续专业举例
接续高职本科专业举例:建筑设计、建筑装饰工程、城市设计数字技术
接续普通本科专业举例:建筑学、智慧建筑与建造、环境设计
培养目标:培养具有现代经营理念和良好的职业道德,具有网络营销能力、国际贸易操作能力、网页制作能力、数据库设计能力、网络组建与维护能力和电子商务系统设计能力,可从事商务网站的设计、制作与管理、电子商务系统的运营及管理、网络营销等岗位的技术应用型人才。
主干课程:学生在校学习期间,要求考取电子商务概论、计算机网络技术基础、数据库技术、网页设计与制作、电子订货与电子支付系统、流通概论、贸易实务等。
技能证书:学生在校学习期间,要求考取计算机二级、《助理电子商务师》证书或《高级营销员》之一。
就业方向:本专业的毕业生可从事银行、制造业、商业、流转性企业以及行政事业单位中商务网站的设计、制作与管理、电子商务系统的运营及管理、网络营销等工作岗位。
大数据与会计 | 康复治疗技术 | 大数据技术 | 市场营销 | 工商企业管理 | 建筑室内设计 | 电子商务 | 艺术设计学 | |
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北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河北 | 6 | 7 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山东 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖南 | 5 | 6 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
重庆 | 0 | 3 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
四川 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 |
贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 |
西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
青海 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 |
宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |