学校简介:
广东松山职业技术学院是由广东省人民政府举办、广东省教育厅直属管理的全日制普通高等职业院校,有49年办学历史,是全省举办高等职业教育历史最悠久的院校之一。学校入选教育部“第二批职业教育院校数字校园建设”试点院校、广东省省域高水平高职院校建设计划单位、广东省高等职业教育数字化标杆学校建设单位、广东省课程思政示范高职院校、广东省国防教育特色学校、广东省绿色学校、工信部第一批产教融合专业合作建设试点单位、工信部“重点领域产业人才基地”;获评中国高等职业院校竞争力第一梯度A+类学校;入选东部地区产教融合卓越高等职业学校50强;入选东部地区“服务贡献卓越高等职业学校”;在2023年度广东省高等职业教育“创新强校工程”考核中获评A类第8名,取得历史新突破。学校现有全日制在校生1.3万余人。院校代码:12060,办学性质:省属公办,录取批次:专科。
【办学历史】 学校前身为广东韶关钢铁集团职工大学,始办于1976年3月,办学初期校名为韶关钢铁厂“七二一”工人大学;1982年6月,粤北三所冶金职工大学合并为韶钢职工大学,由韶钢管理,并迁至曲江区原广东工业大学旧址办学;2000年6月,经广东省人民政府批准改制为普通高等职业学校;2014年6月,由宝钢集团韶关钢铁有限公司移交广东省教育厅直属管理。
【办学条件】 学校现有三个校区:曲江校区位于广东省韶关市曲江区南华曹溪路188号,邻近京珠高速公路,紧靠广韶公路,毗邻粤北名胜南华寺,占地322.6亩;浈江校区位于广东省韶关市浈江区狮塘路66号,占地353亩;莲花校区位于广东省韶关市浈江区莲花大道北10号,占地473亩。
学校秉承“以人为本、教育创新、依法治校、全面发展”的办学理念,弘扬“笃志弘毅、止于至善”的校训精神,凝练了“务实创新、自强不息”的校风,“士则世范、德技双馨”的教风,“博学笃行、德技兼修”的学风,以立德树人为根本任务,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,励精图治,于2005年通过教育部高职高专人才培养工作水平评估,毕业生近年来总体就业率均在99%以上,在全省高校中名列前茅。在广东省教育厅关于2023年度高等职业教育人才培养质量跟踪调查结果通报中,学生评价总体满意度全省名列第4,雇主评价总体满意度全省名列第3。
学校下设电气工程学院、先进制造学院、计算机与信息工程学院、经济管理学院、外语商务学院、建筑学院、公共课教学部、马克思主义学院、继续教育学院、创新创业学院10个二级教学单位,现设有广东省博士工作站、广东省绿色与智能制造工程技术研究中心。拥有全国优秀教师2人、广东省五一劳动奖章获得者2人、广东省三八红旗手2人,南粤优秀教师7人、南粤优秀教育工作者4人,广东省技术能手6人,广东省三八红旗工作室1个,广东省三八红旗集体1个,广东省劳模工匠创新人才工作室1个,广东省高等院校优秀青年教师培养对象2人,广东省“千百十”工程培养对象13人,国内外中青年教师访问学者82人。韶关市享受市政府特殊津贴人才3人,“韶关工匠”3人,韶关市三八红旗手2人,韶关市技术能手9人,韶关市职工技术创新能手2人,韶关市职工经济技术创新能手称号1人,“韶关工匠”创新工作室1个,韶关市三八红旗集体2个,韶关市三八红旗工作室1个。聘请了以全国人大代表、全国技术专家、能工巧匠罗东元为代表的一批企业优秀技术人才为客座教授和德育导师,打造了一支以专业带头人、骨干教师和双师型教师为主体,专兼结合的高素质师资队伍。
学校坚持以质量求生存,以特色谋发展,取得了丰硕的办学成果:学校党委获评全省教育系统创先争优工作优秀组织奖、固本强基工程创新奖;先后获评广东省高校优秀“书记项目”,广东省高校“三型”党支部,新时代高校党建“双创”工作“全国党建工作样板支部”培育创建单位,“全省党建工作样板党支部”创建培育单位,“全省党建工作标杆院系”创建培育单位,全省教育系统基层党组织党建工作创新案例二等奖,广东省暑期大学生党员社会实践活动优秀项目,广东省大学生党员暑期社会实践优秀团队;学校先后被授予广东省高校治安综合治理优秀学校、全国冶金高等职业教育先进单位、全国高等教育学籍学历管理工作先进集体、广东省心理健康教育先进集体、广东省高校毕业生入伍预征工作先进单位、广东省大学生征兵工作先进单位、广东省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位、广东省教育系统关心下一代工作先进集体等荣誉称号;就业指导工作在广东省普通高校毕业生就业指导工作评估中荣获全省第四名,国家助学贷款工作在省教育厅考核中获优秀等级。
【专业建设】学校坚持产教融合,校企合作,按照“推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”的思路,积极探索订单式人才培养、现代学徒制等人才培养模式,高职-本科三二分段协同培养,中高职衔接三二分段人才培养,形成了布局合理、特色突出,紧密结合地方经济发展和岗位需求的专业群。学校现有电子信息工程技术、电子商务、大数据技术、数控技术四个省级高水平专业群。其中,机电一体化技术专业为国家级骨干专业;机电设备技术、市场营销专业为中央支持高职院校提升专业服务产业发展能力项目重点建设专业;电气自动化技术专业为省高职高专教育示范性专业;数控技术、软件技术、现代物流管理、电子信息工程技术四个专业为广东省高等职业教育重点专业。
【实训基地建设】学校按照对接需求、特色鲜明的发展思路,不断深化产教融合、校企合作、工学结合,充分发挥背靠韶钢的大优势,探索建立“厂中校”“校中厂”实习实训基地,建成一批融教学、培训、技能鉴定于一体的校内外实训基地。以央财、省财专项扶持资金项目的建设为牵引,进一步充实实验、实训硬件资源,初步形成了国家、省级、校级三级实训基地体系。现有设施先进、功能齐全的校内实训基地24个,下属实验室、实训室、计算机室共131个。其中,教育部高等职业教育创新发展行动计划生产性实训基地2个:工业机器人公共实训中心和机电技术公共实训中心;中央财政扶持的职业教育实训基地2个:电子电工与自动化技术职业教育实训基地、数控技术专业先进制造技术实训基地;省级高等职业教育实训基地8个:机电维修实训基地、电子信息工程技术实训基地、数控技术实训基地、机电技术公共实训中心、机电设备维修与管理高技能人才培养基地、模具设计与制造专业技术技能人才培养基地、软件技术专业技术技能人才培养基地;省级公共实训中心2个:工业机器人公共实训中心和机电技术公共实训中心;广东省青少年科技教育基地1个。学校校企合作蓬勃发展,在韶关和珠三角等地设有285个实习实训基地,其中4个为省级大学生校外实践教学基地:宝武集团中南钢铁股份有限公司、中国联通(韶关分公司)、广州市友迪资讯科技有限公司、曲江团委(韶关)。在宝武集团中南钢铁股份有限公司设有30个实习实训教学点。学校丰富的实训资源和多媒体网络技术等现代化教学手段的运用,为提升学生的技术技能水平奠定了坚实的基础。
【技能考证和竞赛】学校以职业能力培养作为职业教育内涵建设的重点,2005年获批省级职业技能鉴定所以来,多年来倾力服务学生职业素养提升,曾先后三次被广东省职业鉴定指导中心评为技能鉴定“先进组织”。国家职业技能鉴定改革后,我校主动求变,成为广东省第一批面向在校生开展职业技能等级认定的高职院校,目前共有15个面向在校生的职业技能等级认定职业(工种)。2023年职业技能等级认定社会评价培训组织遴选中,我校有11项职业(工种),共计26个等级通过遴选,进入到社会培训评价组织培育辅导期,这必然为推进学校教育教学改革,提升我校社会服务能力,促进学校高质量发展提供有力支撑。积极推进“双证书”和1+X证书制度建设,要求每个学生在毕业时必须取得1种或多种与本专业相关的职业资格证书或职业技能等级证书。学校获评1+X证书实施优秀单位。据统计,学校历届毕业生有近半学生考取了两种以上证书,最多的甚至考取了8种职业资格证书,大大提升了学校学生的职业竞争力。同时,学校坚持以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建,大力营造崇尚技能的校园氛围,引领和促进专业建设和教学改革,不断提高学生操作技能和未来岗位的适应能力。近三年,学校师生先后斩获300多项国家级、省级技能大赛奖项,圆了广大师生“人生出彩”的职业梦想。
【文化育人建设】学校坚持把“立德树人”作为根本任务,以践行社会主义核心价值观为主线,以提升学生职业素养和创新创业能力为重点,全面推进校园文化建设。一是加强物质文化建设,推进图书和信息资源建设,建有音乐室、绘画室、形体训练室、九龄广场、松林公园和标准塑胶跑道田径运动场、足球场、篮球场、网球场、排球场、羽毛球场等体育运动场地和设施;二是实施大学生素质拓展工程,建立奖、助、贷、减、免制度,依托3D创客工作室、电子协会、英语俱乐部等49个学生社团,发挥红色文化节、校园读书节、商务文化节、科技创新大赛、宿舍文化节、社团文化节等品牌活动的引领作用,大力加强心理健康教育、人文教育和社会实践,为学生发挥特长、展示才华提供广阔的活动空间,促进“科学教育与人文教育的融合”,培育学生“注重人格、注重伦理、注重利他、注重和谐”的人文精神。
49年的发展历史,学校在教学、技能培训、学生管理以及毕业生就业工作等方面积累了丰富的经验,形成了鲜明的办学特色和校园文化。建校以来,培养了以“全国技术能手”“享受国务院津贴”的庄庆辉为代表的一大批优秀工程技术人才、管理骨干和以黄晓波为代表的一批创业人才。学校毕业生素以理论基础扎实、专业技能强和综合素质高著称,且具有良好的敬业精神和创新意识,多年来一直受到用人单位广泛好评。
学校拥有高素质的师资队伍、先进齐全的教学设施、幽雅的校园环境和便利的交通条件,为立志成才的求学者营造了一个良好的学习和生活环境,也为企事业单位推动技术技能累积、科学研究、培养订单人才架设了平台,校园文化育人主体功能和功效得到充分展现。
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一、专业名称:数字媒体技术
二、专业代码:510204
三、培养目标:本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,面向数字媒体相关设计和艺术创意设计等行业的新媒体策划与运营、短视频制作、视频剪辑师、新媒体电商、UI交互设计师、视觉设计师、广告设计师等职业群,能够从事内容编辑、视觉设计、创意设计、数字媒体应用等数字媒体产品设计和制作等工作,服务区域经济发展的高素质复合型技术技能人才。
四、专业特色:通过与行业岗位对接的项目,所有课程围绕新媒体、视觉传达、UI等数字媒体设计项目展开,按照“平台+岗位+项目”融合构建课程体系,各项目课程既分类教学又相互融通,使学生学到项目涉及到的知识和技能的基础上,又具有举一反三的拓展能力。所有项目课程采用团队教学、校企合作模式,以保证项目的工作流程职业化,项目学习、实践完整统一化。
本专业教学模块的制定原则是以企业的岗位和项目能力的标准制定培养计划和教学计划。学生在完成专业基础模块学习阶段后,根据自己个人专业志向和个人专业特点,采取双向选择形式,给学生一定的专业方向选择权,充分照顾学生的专业志向,激发学生学习热情。
本专业注重对学生的专业技能和综合素质培养,毕业生就业率一直保持在98%以上。通过创艺设计协会、NT动漫协会、书画协会、摄影协会等社团和数字媒体技术工作室在学生中广泛开展艺术创新设计活动和美育实践活动。专业创办以来,教师指导学生获得中国大学生广告艺术家学院奖大赛银级奖、中国包装创意设计大赛二等奖、全国大学生广告艺术大赛广东省一等奖等省级及以上竞赛获奖100余项,2022年3月本专业122名学生通过“1+X”数字媒体交互设计职业技能中级认证,教学效果显著。
大数据技术专业是广东松山职业技术学院为适应信息时代发展需求而设立的重点专业之一。本专业旨在培养具备扎实的理论基础和较强实践能力的高素质技术技能人才,满足社会对大数据分析、处理和应用的高层次需求。
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展能力。学生将掌握程序设计、网络爬虫、大数据分析、大数据可视化、大数据平台、网页设计、数据库设计等专业知识和技术技能,面向软件和信息技术服务业的数据分析处理工程技术人员、大数据工程技术人员、计算机软件工程设计人员、计算机程序设计员等职业群,能够从事网络爬虫、大数据分析可视化、大数据平台开发、大数据平台运维、软件开发、网页设计等工作,服务区域经济发展的复合型的高素质技术技能人才。
本专业的主要课程包括:程序设计基础、数据结构与算法、网络爬虫技术、大数据分析与处理、大数据可视化、大数据平台技术、网页设计与开发、数据库设计与应用、软件工程等。通过这些课程的学习,学生将全面掌握大数据技术的核心知识和技能。
大数据技术专业注重理论与实践相结合,采用项目驱动和案例教学的方法,强化学生的动手能力和解决实际问题的能力。学院与多家知名企业合作,提供丰富的实习和就业机会,确保学生毕业后能够迅速适应工作岗位的需求。
毕业生可在软件和信息技术服务业从事数据分析处理工程师、大数据工程师、计算机软件工程设计员、计算机程序设计员等职业。具体岗位包括网络爬虫开发工程师、大数据分析可视化工程师、大数据平台开发工程师、大数据平台运维工程师、软件开发工程师、网页设计师等,就业前景广阔。
广东松山职业技术学院的大数据技术专业以其全面的课程设置、扎实的实践教学和广阔的就业前景,为社会培养了大量高素质的技术技能人才。选择本专业,将为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的实践能力和可持续发展的能力;具备扎实的网络与信息安全方面的专业基础知识,掌握网络攻防技术,网络安全设备的配置应用及数据恢复技术;面向信息安全服务行业,能够根据单位实际要求,制定安全策略和方案,具有良好的职业素质和创新创业精神,服务区域经济发展的高素质复合型技术技能人才。
网络制图、Python程序设计、数据库技术、计算机网络、Windows服务器配置与管理、Linux操作系统、无线网络与安全、Python创新应用技术、信息网络布线、网络设备互联与配置、PHP与MySQL动态网站开发、web安全、网络安全设备和系统配置与管理、网络安全方案设计、云计算与虚拟化技术等。
可考取国家信息安全水平考试认证(NISP)、计算机技术与软件专业技术资格(软考)、信息安全工程师认证、注册信息安全专业人员(CISP)认证、网络系统建设与运维(1+X证书)、全国计算机等级考试认证等等。
毕业生可在网络公司、安全企业、电信运营商、银行、金融、证券、安全研究机构、政府、科研、企事业等单位工作。主要从事信息安全售前工程师、网络安全工程师、信息安全管理员、渗透测试工程师、运维工程师、网页设计师、项目经理等工作。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,熟悉会计基本理 论与相关财经法规,熟练掌握会计基本技能,具备会计核算、会计监督、出纳业务、会计管 理、税务管理和财务管理能力,从事单位出纳、会计核算、会计监督、查账验证、会计咨询 等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向各级财税机构,在单位出纳、会计核算、会计监督、档案管理纳税申报等岗位 群,从事会计核算、会计监督、出纳、会计工作管理、涉税业务办理、财务管理、查账验证、 会计咨询等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备正确运用会计信息化系统软件处理会计信息的能力;
3.具备办理支付结算业务的能力,能够依法保管现金、有价证券和管理银行账户;
4.掌握会计核算与监督的基本方法,具备按照会计准则对会计事项进行确认、计量、记 录、报告的能力;
5.掌握会计基本理论,了解相关财经法规;
6.掌握Excel及其他办公软件的操作技能,具备运用软件辅助进行会计核算、财务管理、 税费计算等工作的能力;
7.掌握财务管理的基本理论与方法,具备基本的财务分析和管理能力;
8.熟悉税收法律制度,熟悉纳税申报的流程,具备税费计算和申报的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
会计基础、企业财务会计、成本计算与分析、企业财务管理、税费计算与申报、会计信 息化、出纳业务操作、会计综合实训等。
2.实习实训
在校内进行会计基本技能、会计核算方法、企业经济业务核算、成本核算、税费计算与 申报、财务管理、会计信息化软件应用、审计业务办理、企业创设、会计综合、ERP沙盘模 拟演练等实训。
在企业、事业单位和会计软件开发公司进行实习。
职业资格证书举例
会计从业资格证会计初级专业技术资格证会计电算化证书(初级、中级) 珠算证
衔接中职专业举例
会计会计电算化
接续本科专业举例 会计学
市场营销(营销与策划)——中央财政支持的重点专业与英国北安普顿大学合作开展“3+1”学分互认合作办学
1.培养目标
本专业培养具备市场营销、企业管理、经济学、商品学、会计学和营销心理学等专业基础知识,掌握市场调查与分析、产品与品牌推广、产品展示与推销、渠道拓展与管理和客户服务与管理、新媒体营销等专业技能,具有较强社会责任感、良好的职业道德和敬业精神,具有较强实践能力和社会适应能力,能够在工商企业、事业单位和服务型企业从事商品销售、客户服务、市场调研、新媒体推广、市场开发、营销策划、网络营销和营销管理等方面工作的高级技术技能人才。
2.主干课程
经济学基础、市场营销实务、企业管理、消费行为分析、会计基础、商品学基础、市场调查与分析、推销与谈判、营销渠道建设、新媒体营销、客户服务与管理、营销策划、销售管理、网络营销、营销综合实训、营销专业顶岗实习、营销毕业顶岗实习等。
3.职业资格、职业技能证书
高校英语应用能力A级证书、计算机基础知识和应用能力等级考试(一级)证书、办公软件应用、证券从业资格证书、网络营销师、调查分析师、通用管理能力资格鉴定、ISO质量管理体系内部审核员等。
4.就业方向
各企事业单位、社会组织团体中的应用型营销人才,可以广泛从事市场专员、市场助理、市场开拓专员、新媒体推广专员、广告创意、品牌专员、市场企划专员、销售代表、客户代表、渠道代表、商务专员、客户关系管理专员、跟单员、报关员、外销员、外贸文员等工作。
农村电子商务——广东省高职院校第一批高水平专业群专业、教育部学校规划建设发展中心新商科智慧实习工场项目建设专业、京东高职教育样板项目建设专业、校地共建重点专业。
本专业坚持党的领导,以立德树人为根本任务,坚持面向韶关本地以及粤港澳大湾区市场、服务地区乡村振兴发展,紧跟地方特色产业发展趋势和农村电商行业人才需求,为党和国家培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有良好科学文化水平、人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,面向互联网和相关服务业、批发业、零售业等行业的销售人员、商务咨询服务人员等职业群,能够从事农产品网络营销推广、农产品电商运营、农产品视觉营销、农产品网络客户服务等工作的知农、爱农的复合型技术技能人才。
管理基础、经济学基础、礼仪与沟通、财务管理、商品信息采编、市场营销实务、视觉营销设计、新媒体营销、网店运营推广、商务数据分析与应用、供应链管理技术与方法、客户服务与管理、农村电子商务实务、短视频与直播运营、农产品品牌策划、农电商项目策划等。
高校英语应用能力A级证书、计算机基础知识和应用能力等级考试(一级)证书、办公软件高级、1+X网店运营推广证书(中级、高级)、农产品电商运营1+X(中级、高级)、电子商务师(四级)技能证书等。
主要就业领域:信息产业下的农村电子商务及其它电子商务领域,包括但不限于网络营销策划、电商运营管理、图形图像处理、短视频策划与运营、互联网直播营销等。主要就业岗位:电子商务运营专员、跨境电商专员、视觉营销专员、网络营销专员、新媒体运营专员、直播主播、网络客服专员等。其他就业岗位:电子商务创业人才、市场营销专员、办公文员等。
现代物流管理——广东省高职教育重点专业、广东省三二分段专本协同育人试点专业、广东省高职院校第一批高水平专业群专业
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,面向粤港澳大湾区现代物流产业,服务韶关地区商贸企业和农产品企业物流转型升级,掌握扎实的科学文化基础和物流与供应链管理等知识,具备物流核心环节作业管理的能力,具备运用智慧物流、大数据、物联网等先进技术解决物流问题的能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事智慧仓配、物流运输、物流数据分析、物流系统规划、物流项目运营等工作的高素质复合型技术技能人才。
管理基础、市场营销实务、财务管理、经济法基础、国际贸易实务、农产品物流实务、采购与供应管理、运输实务、仓储与配送实务、国际货运代理实务、商务数据分析与应用、物流项目运营、企业资源规划、物流成本管理、企业经营实务、客户服务与管理、供应链管理技术与方法、职业等级证书课程、综合实训和毕业实习等。
学生可以考取相关职业资格证书如:物流管理职业技能等级证书(中级)、供应链运营职业技能等级(中级)、智能仓储大数据分析职业技能等级(初/中级)、国际货运代理员、报关员、报检员等。
本专业毕业生能够在各类物流企业从事配送、仓储、理货、信息处理等操作和管理工作;货运及货运代理企业从事跟单、揽货等业务;各类企事业单位从事公路运输组织、汽车车辆调度等工作;报关、船务及相应的商务处理工作;生产企业物料计划、采购、库存控制、仓储管理等工作;商品流通企业商品采购、配送、储运等作业和管理工作。
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,面向粤港澳大湾区现代物流产业,服务韶关地区商贸企业和农产品企业物流转型升级,掌握扎实的科学文化基础和物流与供应链管理等知识,具备物流核心环节作业管理的能力,具备运用智慧物流、大数据、物联网等先进技术解决物流问题的能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事智慧仓配、物流运输、物流数据分析、物流系统规划、物流项目运营等工作的高素质复合型技术技能人才。
管理基础、市场营销实务、国际贸易实务、财务管理、物流管理原理、采购与供应管理、运输实务、仓储与配送实务、国际货运代理实务、报关与报检实务、企业资源规划、物流成本管理、物流项目运营、企业经营实务、客户服务与管理、供应链管理技术与方法、职业等级证书课程和毕业实习等。
学生可以考取相关职业资格证书如:物流管理职业技能等级证书(中级)、供应链运营职业技能等级(中级)、智能仓储大数据分析职业技能等级(初/中级)等。
本专业毕业生能够在各类物流企业从事配送、仓储、理货、信息处理等操作和管理工作;货运及货运代理企业从事跟单、揽货等业务;各类企事业单位从事公路运输组织、汽车车辆调度等工作;报关、船务及相应的商务处理工作;生产企业物料计划、采购、库存控制、仓储管理等工作;商品流通企业商品采购、配送、储运等作业和管理工作。
材料成型及控制技术专业是广东松山职业技术学院的重点专业之一,隶属于广东省数控技术高水平专业群建设。该专业致力于培养具备材料加工、模具设计及设备开发等核心技能的高素质复合型技术技能人才。
本专业旨在培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展能力。学生将掌握新型金属材料微观组织、材料加工工艺优化、模具设计及设备开发等知识和技术技能,能够从事热处理、材料成形、金相分析、材料性能检测及现场管理等工作。
主要课程包括:金属学与热处理、材料成型原理、钢铁材料学、有色金属材料学、物理金相实训、铸造工艺及工装设计、锻造工艺及模具设计、轧制原理及轧制工艺、金属材料力学性能、热处理实训等。
本专业紧密结合广东省数控技术高水平专业群建设,注重理论与实践相结合,强化学生的实际操作能力和创新意识。学生可考取中高级电工、中级钳工、CAD绘图员等职业资格、职业技能证书,提升就业竞争力。
毕业生主要服务于韶关及大湾区,可从事金属加工生产技术管理、产品质量检验技术管理等工作,胜任金属加工工艺员、金相检验员、品质检验员、CAD绘图员、产品销售员等岗位。
材料成型及控制技术专业是广东松山职业技术学院的重点建设专业,依托广东省数控技术高水平专业群,培养具备扎实理论基础和实际操作能力的高素质技术技能人才。学生毕业后可在金属加工、材料检测等领域发挥重要作用,为地方经济发展做出贡献。
机电设备技术专业是广东松山职业技术学院的重点建设专业,属于广东省数控技术高水平专业群。该专业依托中央财政支持和省级机电维修实训基地、省级高技能人才培养基地,致力于培养高素质的机电设备技术人才。
本专业面向金属制品、机械和设备修理业,通用设备制造业的机械工程技术人员、机械设备修理人员等职业群,培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,能够从事机电设备安装调试、维修维护、设备改造、设备管理等工作的具有可持续发展能力的高素质复合型技术技能人才。
主要课程包括:传感器与检测技术、设备管理与点检维修、电工技能基础实训、电工技能提升实训、数控机床装调与维修实训、通用机电设备故障诊断与维修实训、工业机器人装调与维护、可编程控制器系统应用(含变频器和触摸屏等现代工控技术)。
机电设备技术专业是中央财政支持重点建设专业,拥有省级机电维修实训基地和省级高技能人才培养基地。专业课程设置紧密结合行业需求,注重实践技能的培养,学生可考取特种作业低压电工操作证、中高级电工、中级钳工、1+X可编程控制器系统应用编程等职业资格、职业技能证书。
毕业生能够从事机电设备安装调试、运行维护、技术改造、生产管理、销售与服务等方面的工作。就业领域涵盖金属制品、机械和设备修理业,通用设备制造业等。
广东松山职业技术学院机电设备技术专业凭借其强大的师资力量、先进的教学设施和丰富的实践机会,致力于培养具有高技能和可持续发展能力的机电设备技术人才。学生通过系统的理论学习和实践训练,能够在机电设备领域胜任多种岗位,满足行业对高素质技术技能人才的需求。
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| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 8 | 20 | 25 | 10 | 24 | 64 | 12 | 13 | 25 | 23 | 40 | 26 | 60 | 23 | 90 | 29 | 14 | 10 | 45 | 14 | 70 | 15 | 12 | 6 | 12 | 13 | 12 | 25 | 12 | 69 | 29 | 50 | 10 | 32 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |