学校简介:
福州大学至诚学院是经国家教育部批准,于2003年7月,由国家“双一流”建设高校、国家“211工程”重点建设大学,福建省人民政府与国家教育部共建高校、福建省人民政府与国家国防科技工业局共建高校福州大学为主体举办,并按新机制、新模式运作,实施全日制本科学历教育的高等学校。
学院牢牢把握社会主义办学方向,遵循“明德博学,臻于至善”的院训精神,围绕应用型大学的办学定位,注重培育学生的科学精神与人文素养,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以提高服务区域、行业需求能力为引领,学院从师资队伍、人才培养、平台搭建三方面着力构建了“三位一体”的应用型大学建设基础,努力建设以工为主、有特色、有影响的高水平应用型大学,打造福建省工科人才培养的摇篮。
学院现有17个教学单位、38个本科专业,学科专业覆盖经济社会发展主导产业、战略性新兴产业和传统产业,已发展成为一所以工为主,理、工、经、管、文、艺等多学科协调发展的应用型综合性大学。在校生规模近14000人。
学院共享福州大学优质教师资源,构筑了“福大教师和自有教师为主力军,双师双能型教师为生力军”的创新型师资队伍结构,建设一支教师、工程师等资格兼具,教学能力、专业实践能力兼备的“双师双能型”师资队伍。
学院倡导教师开展科研创新,以教师科研带动学生开展创新创业实践。教师科研工作不断取得新突破,近五年学院教师获批国家社会科学基金重点项目1项、国家社会科学基金中华学术外译项目1项、国家自然科学青年基金项目4项、教育部高校思想政治理论课教师研究专项1项。近五年,学生获批国家级大学生创新创业训练项目40余项,省级大学生创新创业训练计划项目百余项。
目前,学院拥有省级一流本科专业6个、省级应用型学科3个、省级特色专业4个、省级服务产业特色专业3个、省级创新创业教育改革试点专业4个、省级示范性应用型专业群1个、省级向应用型转变试点专业群7个、省级人才培养模式创新实验区3个、省级实验教学示范中心4个、省级虚拟仿真实验教学中心2个、省级大学生校外实践基地2个、省级教学团队3个、省级重点教育教学改革研究项目1项、省级重大教育教学改革研究项目8项、省级一般教育教学改革研究项目27项、省级新工科研究与改革实践项目3项、省级新文科研究与改革实践项目1项、省级本科高校“专业综合改革试点”项目4个、省级一流本科课程15门、省级精品课程6门、省级精品资源共享课6门、省级精品在线开放课程2门、省级课程思政示范课程1门、“讲好中国故事·上好思政课程”省级教育教学改革精品项目2项。
学院不断强化与境外高水平大学的合作交流,建立教学科研合作平台,共同开展人才培养、科学研究,提升合作办学层次。实行与美、德、加、英、日、澳等地13所高校学分互认、课程互认,共同实施“2+2”、“1+3”、“3+1+1”联合培养模式。闽台合作方面,与台湾4所高校建立了联合办学关系,深入开展教师访学、学生交流、科研合作等。
同时,学院不断深化校企合作,共建校内实训平台,搭建校外实践实习基地,邀请工程师和企业高管带项目进校授课实训;开展校军合作,与驻闽陆、海、空部队共建,进一步完善军训、军事理论、国防教育教学;推动校政、校地合作,努力提高社会服务能力。
学院经常性邀请名师名家做客“至诚论坛”,推行“院长进至诚课堂”教学活动,力邀福州大学相关学院院长为至诚学生授课;注重各类学生社团培育,拥有学术理论、科学技术、文化体育、文学艺术等各类学生社团,以及计算机创新团队、机器人创新团队、电子设计团队等学科团队,推进校园高雅文化和校园自有文化品牌建设,造就文艺新星和多才学子。
学院坚持为福建区域经济社会发展培养应用型人才,已培养毕业生四万多名。毕业生具有较强的竞争优势,平均就业率达96%以上,就业质量和就业层次逐年稳步提升;越来越多毕业生不断探索自主创业之路,并取得良好的业绩。学院获福建省高校毕业生就业工作评估“优秀”等级,是福建省省级高校毕业生创业培训基地。学院杰出校友不断涌现,有校友荣获国家技术发明奖二等奖,有校友入选福建省“闽江学者”奖励计划特聘教授,还有多名校友成功考取国内外著名高校博士生并顺利毕业等。
学生在国际国内学科竞赛中表现突出,参加“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品国内外机器人大赛、“蓝桥杯”、化工设计大赛、金相技能大赛等,连续多年取得优异成绩。近年来,学院每年有200名左右应届毕业生考取国内著名高校全日制硕士研究生,考研录取率位居福建省独立学院及民办院校前茅。秉承福州大学的优良办学传统,学院扎实推动内涵式发展,各项建设取得了扎实成效,得到了社会的广泛认可和赞誉。近年来,学院先后荣获“全国五四红旗团委”“全国教育系统先进集体”“全国党建工作样板支部”等称号。
...
音乐学专业隶属于艺术学学科,是福州大学至诚学院的重点本科专业之一。本专业旨在培养具备扎实音乐理论基础和专业技能的高级音乐人才,学制四年,毕业生将获得艺术学学士学位。
本专业致力于培养德、智、体、美、劳全面发展,具备音乐学基本理论素养和系统专业知识,掌握演唱、演奏、音乐教学、合唱指挥等专业技能的应用型高级音乐人才。毕业生能够在学校、教育机构、文化部门、社会文艺团体、传媒行业等领域从事音乐教育、音乐编辑、艺术管理、文化宣传等工作,并具备继续攻读更高学历的潜力。
主干课程包括:基本乐理、视唱练耳、和声、曲式与作品分析、中国音乐史、西方音乐史、合唱指挥、声乐、钢琴、管弦乐、打击乐等。这些课程旨在全面提升学生的音乐理论水平和实践能力。
本专业注重培养具备较强音乐实践技能的高素质应用型人才。在夯实专业理论基础的同时,积极为学生搭建多层次、多角度的艺术实践平台。学生有机会参与校园文艺演出、省市各类活动,以及国际级、全国性的专业比赛和交流演出,从而提升综合素质和职业竞争力。
毕业生可在学校、社区、社会文艺团体、艺术研究单位、文化机关、出版及广播、影视、培训机构等部门从事教育、研究、编辑、评论、管理等方面的工作。此外,部分毕业生选择继续深造,攻读硕士或博士学位。
福州大学至诚学院音乐学专业以其系统的课程设置、丰富的实践平台和明确的培养目标,为学生提供了全面发展的机会。毕业生不仅具备扎实的专业技能,还拥有广阔的职业发展前景,能够在音乐教育、艺术管理、文化宣传等多个领域发挥重要作用。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,知识、能力、精神和素养适应社会主义现代化建设需要,具备扎实汉语言文学专业基础知识和应用技能,具有较高的文字感悟能力、文学文本阅读能力、审美鉴评能力及语言表达能力、文本创意开发能力,能在行政机关、社会团体、中外企事业单位、中小学、文化教育机构、文化创意与传媒产业从事写作、编辑、传媒、文秘、策划、教学等相关工作的应用型高级人才。
文创与媒体:本专业要求学生在系统地掌握汉语言知识及其应用技能的基础上,充分了解新媒体的相关理论,将两者应用于文创领域的开发与宣传。本专业提供省内多地文创孵化园的实习平台,安排资深文创团队带领学生以项目为导向进行文创孵化。
中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、语言学概论、古代汉语、现代汉语、基础写作、文学概论、中国文化概论、秘书学、传播学等
本专业主要培养具备汉语言文学专业基本知识和应用技能,具有较高的书面及口头表达能力、较强的实际工作能力的新型应用性人才。本专业特色在于奠定扎实的汉语言文学基础,注重多种形式的创作和实际训练,将学生培养成为以文化创意、媒体应用为核心的新型文字创意人员。
文创与媒体方向毕业后,学生可以在党政机关、社会团体、中外企事业单位、文化创意产业从事写作、编辑、传媒、文秘、策划、教学等工作。
工学,涉及食品科学基础、食品工程学、化学、生物学等多学科交叉的综合学科。
本专业培养具有高度的社会责任感,良好的科学、文化素养,较好地掌握食品科学与工程基础知识、基本理论和基本技能,具有创新意识和实践能力,能够在食品科学与工程及相关领域从事生产营销管理、技术开发、科学研究、教育教学等工作的应用型高级人才。
化工原理、生物化学、微生物学、食品化学、食品卫生与安全学、食品分析、食品原料学、食品技术原理、食品工艺学、营养学、食品感官评定、食品厂机械与设备、食品工厂设计基础。
贯彻“强化基础、注重实践、突出创新、形成特色”的教学理念,特别在“食品与健康”、“预制菜”方向强化培养学生的理论与实践能力。
毕业后,学生可以从事市场监督管理、商检、海关、科研院所、企业等食品与健康有关行业从事生产技术管理、新产品开发和经营、科学研究、工程设计、质量控制与安全评价、营养指导及市场营销等方面工作,也能够进一步攻读食品与健康相关专业的硕士、博士学位。典型就业岗位包括海关、食品药品质量检验等公共部门的检测与管理,食品、大健康公司的研发、生产与品控,第三方检测机构的检测、第三方认证机构的审核员,考研等。
四年
工学学士学位
材料成型及控制工程
本科
工学
材料成型及控制工程专业2009年获批招生资格,2010年开始招生。立足福建省、面向全国,依托国家“双一流”重点建设学科“化学科学与工程学科”——福州大学材料学院一流师资和五个省级创新平台,聚焦于“中国制造 2025”和高端制造产业人才需求,培养德、智、体、美、劳全面发展、综合素质和创新能力较高、具有较广的材料科学与工程理论基础、扎实的材料成型加工及其控制工程、模具设计与制造、焊接及封装等专业知识,能在新一代信息技术产业、先进装备设计与制造产业、新材料产业、新能源产业、数字创意产业、先进焊接和电子封装等领域从事与材料成型、模具设计与制造、焊接等相关的生产过程控制及计算机应用、经营管理、工艺与设备设计、技术开发及科研的应用型高级工程技术和管理人才。
机械设计基础、计算机程序设计、冲压工艺及模具设计、塑料成型模具设计、锻造工艺及模具设计、模具CAD/CAE/CAM、模具制造工艺学、焊接冶金学、焊接结构、焊接工程CAD/CAM、塑性成型课程设计、塑性成形及模具设计综合实验、焊接工程课程设计、焊接工程综合实验等。
无色弱或色盲。
学科性质:艺术学
培养目标:
本专业旨在培养具备国际化视野,聚焦国家战略、关注社会民生,面向战略性新兴产业,且具有良好的事物形态理解与分析能力、设计创意能力、审美能力、动手能力,能与人有效沟通与协作,能创新开发产品、转化产品、设计协调与管理的复合应用型人才。
主干课程:
①专业课程:设计图学与CAD、设计思维与方法、模型创作、创意结构设计、设计材料及加工工艺、人机工程学、文化创意产品设计、计算机辅助设计、家居空间及产品设计、产品开发、服务设计等。
②实践性教学环节和专业实验:构成设计实训、视觉传达课程设计、家居空间及产品设计课程设计、毕业实习、毕业设计等。
专业特色:
以设计“向上向善”为引领,在专业教学中,注重学生艺术创新意识的激发、艺术表达技能的培养和创新创业能力的提高;在课程体系设置上,引进先进的教学理念,结合行业前沿方向,采用“理论为基础,实践做引导”的全新教学模式,注重应用型人才培养;在实践教学方面,构建“市场为导向,企业为主体,岗赛为依托”的实践教学体系,积极与省内外知名企事业单位开展合作,建有多个校内外产品设计实践基地和联合实验室,为学生提供实践平台和专业实训机会。构建学科交叉融合的专业特色,积极探索大设计语境下复合应用型人才培养新模式、新路径。
就业方向:
毕业后,学生能在专业设计机构、企事业或教学科研单位从事工业产品创新设计、信息交互设计、用户研究,以及服务与商业模式创新等领域的开发、研究、策划、管理和教育等工作。本专业优秀毕业生有在微软(亚洲)互联网工程院、星网锐捷等国内外知名企业工作;近年来,有35人考取英国伦敦皇家艺术学院、悉尼大学、江南大学、福州大学、广东工业大学、福建师范大学、福建农林大学等国内外知名高校硕士研究生,并有3位考取博士研究生。
报考要求:无色盲,身心健康
标准学制:四年
授予学位:艺术学学士学位
学科性质:工学
培养目标:
本专业以立德树人为根本任务,培养德、智、体、美、劳全面发展,适应中国特色社会主义新时代的发展需要,系统掌握数据科学与大数据技术理论、算法及技术,具备计算机科学、数学和统计学的基础知识,具有大数据分析和应用开发的基本能力、具有较强的团队合作能力和良好的创新意识,能够在该专业领域从事数据科学研究、大数据分析、大数据开发、大数据维护和应用等工作的应用型高级人才。
主干课程:
离散数学、高级语言程序设计(C语言) 、算法与数据结构、面向对象程序设计、数据库原理及应用、计算机网络、计算机操作系统、数学建模、运筹学、多元统计分析、Python程序设计、大数据技术基础、大数据信息采集与预处理、大数据计算、大数据分析与挖掘等。
专业特色:
1. 立足福建,瞄准国家大数据战略需求,与智能制造、生命科学、医疗健康、经济金融等领域深度融合,以社会需求为导向,致力于培养掌握数据科学的理论与方法,熟悉数据处理与分析、算法研发及可视化等技术及应用的复合型人才。
2. 以“理工结合、学科交叉”为教育理念,将数据科学、计算机科学和数学有机结合,在“新工科”建设背景下培养跨学科融合的应用技术型人才。
3. 以服务岗位需求和提高职业能力为导向、项目驱动为手段、能力培养为关键、全面发展为目标,采取“三年理论学习+一年综合实践”的人才培养模式,构建了“理论学习—课程实践—项目实训—企业实习”的阶梯式课程体系。
就业方向:
学生毕业后能在互联网行业、制造业、金融经济和政府职能部门等从事大数据系统研发、大数据分析与处理、应用开发和维护运营等工作,也可以考取数据科学、计算机类等相关专业的研究生。
学制:四年
授予学位:工学学士学位
本专业以立德树人为根本任务,培养德、智、体、美、劳全面发展,适应中国特色社会主义新时代的发展需要,掌握网络传播与营销理论、网络应用与开发技术、数字媒体设计与制作、新媒体策划与运营等知识,具备在网络与新媒体相关行业进行策划、制作、开发、分析的技能,具有研读、就业、社会服务、创新与创业的能力;培养能够在融媒体设计与内容制作、全媒体信息采编与传播、新媒体策划与宣传、前端设计与开发等岗位,从事数字社会服务、数字行业建设、数字信息传播的应用型高级人才。
1、新媒体设计方向:培养具备网络基础知识与基本计算机技能,具备应用融媒体设计软件和相关工具进行制作、分析与开发能力,具备全媒体制作的相关技术及经验,参与新基建,能够适应全媒体时代新媒体设计工作的应用技术型人才;
2、新媒体传播方向:培养具备网络与新媒体传播基础理论知识和营销知识,掌握网络信息处理流程,具备融媒体策划、运营、内容产出的基本能力,讲好网端中国故事,能够适应全媒体时代融媒体传播工作的应用技术型人才。
1、专业课程:新媒体概论、新闻学概论、传播学概论、基础写作、设计基础、数字媒体技术应用、网络基础与应用、网络营销、中国文化概论、摄影摄像、影视剪辑、网页制作基础、三维模型设计、数据分析与处理、舆情监测与应对、面向对象程序设计(Java)、数据可视化设计、三维动效设计、交互动效设计、WEB应用设计、移动应用设计、用户体验、品牌策划与识别、融合新闻作品创作、广告策划与执行、融媒体传播实务、在地文化保护等;
2、专业技术技能型实践环节:专业调查、新媒体通识基础、新媒体通识建设、文化与交流、人工智能应用、在线协同工作、摄影摄像实训、影视剪辑实训、数据分析与处理实训、三维动效设计实训、交互动效设计实训、web应用设计实训、移动应用设计实训、品牌策划与识别实训、融合新闻作品创作实训、广告策划与执行实训、在地文化保护实训。
1、作为省内首个获批的网络与新媒体专业,以满足时代与行业对该领域专业人才的强需求为根本出发点,根据市场灵活应变,支持行业发展,顺应本地媒体融合进程,做好数字社会服务,辅助讲好中国故事。侧重新媒体产品的分析、制作、开发和新媒体产品的策划、宣传、运营能力的培养,鼓励学生进行共通选课,专长深挖,培养具备应用全科通识能力与终身学习的人才。
2、创新采用“通识能力—理论学习—课程实践—赛企实训—企业实习”的应用型人才培养模式,注重课程思政,依托现有专业集群、课改项目,大学生创新创业项目将课程教学、课业成果、实践项目、实习就业等多环节有机整合,注重学生创新意识和实践能力的培养,充分体现拓宽专业口径、增强市场适应性的原则。
3、与省内外企事业单位、品牌策划公司、媒体咨询公司、互联网企业及融媒体相关的上下游行业合作,建立稳定的实践教学基地,为网络与新媒体专业开展实践性教学和横向课题提供有力保障。
1、新媒体设计方向:毕业后,学生可以从事数字媒体处理、前端设计与开发、融媒体设计与制作、办公自动化等新媒体设计工作。
2、新媒体传播方向:毕业后,学生可以从事融媒体策划与宣传、新闻信息采编、品牌宣传策划、新媒体运营等新媒体策划、宣传、运营工作。
理学
本专业以立德树人为根本任务,培养德、智、体、美、劳全面发展,适应中国特色社会主义新时代的发展需要,掌握统计学、信息科学和计算数学的基础理论、基本方法与技能,具有良好的数学基础与数学思维,具备一定的数据建模与分析、科学与工程计算、大数据处理和程序设计能力,能够在智能制造、生物医药、信息技术和数字金融等领域从事数据分析与应用开发、科学计算和算法设计与分析等方面工作的应用型高级人才。
本专业(数据分析技术与应用方向)将统计学、数学与计算机科学有效结合,以数据采集和处理、数据建模与计算、数据分析等为主要研究内容,并能够将数据分析技术应用于生物、医学、环境科学、经济学、社会学、管理学等其他学科,培养各行业数据分析(包括机器学习(人工智能)、数据挖掘、安全与隐私、可视化和数据管理等)与应用的优秀复合型人才。
数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论、数理统计、数学软件、数据结构与算法、数学建模、运筹学、统计计算和统计软件、面向对象程序设计、数值分析、数据分析(多元统计分析)、应用回归分析等。
毕业生,学生能够在智能制造、生物医药、金融等领域从事数据分析、数据处理及应用开发等方面的工作,也可以考取数据科学、应用统计、金融学等专业的硕士研究生。
四年
理学学士学位
工学
本专业围绕智能建造的核心理念,培养适应社会主义现代化建设需要,能力强、素质高、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;培养扎实掌握土木工程学科的基本理论和基础知识,具有职业道德、创新意识、社会责任感和国际视野的高级人才;具备创新能力、组织协调能力、团队合作精神、继续学习能力的工程师。
学生毕业后 5 年左右,具备工程师或与之相当的专业技术能力;能够在土木或与土木相关的领域中,从事各类建筑工程、道路与桥梁工程的智能规划与设计、智能装备与施工、智能运维与管理的相关工作;或通过继续教育及其他终身学习渠道,提升知识与能力水平,能够在高校与科研部门中,从事教学、研究和产品开发等工作。
智能建造导论、高等数学、工程力学、土木工程材料、工程地质、基础工程、混凝土结构设计、钢结构设计、房屋建筑学、建筑结构抗震设计、桥梁工程、路基路面工程、道路勘测设计、 BIM建筑信息模型、智能测绘、智能装备与施工、智能运维与管理以及相关专业的主要课程。
以数字化、信息化、自动化和智能化为技术特征的智能建造已成为建筑工业新的发展趋势,本专业培养延续原土木工程专业的人才培养理念,并结合其他相关专业的人才培养特色,围绕着智能建造的核心理念,培养智能规划与设计、智能装备与施工、智能运维与管理的复合型人才。培养模式既符合国际土木工程人才培养模式,也代表了我国土木工程专业教育的方向。
毕业后,学生能胜任土木建筑(工业与民用建筑、道路与桥梁建筑)等设施的智能规划与设计、智能装备与施工、智能运维与管理等工作。学生也可报考土木工程、结构工程,桥梁与隧道工程等专业的硕士研究生。
四年
工学学士学位
学科性质:工学
培养目标:
本专业以立德树人为根本任务,培养德、智、体、美、劳全面发展,适应中国特色社会主义新时代的发展需要,掌握自动控制原理、检测技术与仪表、计算机硬件与软件、系统设计与仿真、传感器与执行机构、智能信息处理等专业知识,具有社会责任感、职业道德和创新意识,具有行业政策法规及技术标准理解能力,具备较强的实践动手和创新设计方面的能力,能够在电力、能源、交通等行业所属的设备制造企业、研究所、设计院相关工作岗位,从事运动控制、工业过程控制、电力电子技术、电子与计算机、信息处理、管理与决策等方面的系统分析设计、系统运行、科技开发及教学研究等方面工作的应用型高级人才。
主干课程:
电路、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用、自动控制理论、现代控制理论、系统建模与仿真技术、电力电子技术、传感器与检测技术、计算机控制技术、运动控制系统等。
专业特色:
以应用能力培养为核心制定培养计划,理论与实践并重,将实践教学渗透于教学的各个环节,贯穿于大学本科4年培养全过程。深入开展校企合作,与福建中海创集团有限公司等十几家企业共建实践基地,共同开发课程资源,共同实施培养过程,产教融合,协同育人。
就业方向:
毕业后,学生可以从事自动控制、人工智能、电力电子技术、信息处理、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。此外,学生可继续攻读本专业或相关专业硕士研究生。
标准学制:四年
授予学位:工学学士学位
学科性质:工学
培养目标:
本专业以立德树人为根本任务,培养德、智、体、美、劳全面发展,适应中国特色社会主义新时代的发展需要,掌握电力系统工程、电子技术、电力电子与电力传动技术、计算机技术以及与之相关的专业技术知识,具有社会责任感、职业道德和创新意识,具有行业政策法规及技术标准理解能力,具备较强的实践动手和创新设计方面的能力,能够在电力、能源、交通等行业所属的设备制造企业、研究所及设计院相关工作岗位,从事电气技术设计、开发、运行、维护和管理等技术工作;也可在政府、公安、海关、消防、商检、公路、机场等部门从事电气技术运行管理工作的应用型高级人才。
主干课程:
电路、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、自动控制理论、电力电子技术、单片机原理及应用、电气控制与PLC、电力系统稳态分析、电力系统暂态分析、发电厂电气部分、电力系统继电保护原理等。
专业特色:
本专业以应用能力培养为核心制定培养计划,理论与实践并重,将实践教学渗透于教学的各个环节,贯穿于大学本科4年培养全过程;课内课外实践能力培养统筹考虑,有机融合,大力开展课外创新创业活动和社会实践。
就业方向:
毕业后,学生可以在电力、能源、交通等行业所属的设备制造企业、研究所及设计院相关工作岗位,从事电气技术设计、开发、运行、维护和管理等技术工作;也可在政府、公安、海关、消防、商检、公路、机场等部门从事电气技术运行管理工作。此外,学生可继续攻读本专业或相关专业硕士研究生。
标准学制:四年
授予学位:工学学士学位
学科性质:工学
培养目标:
本专业适应国家及福建省加快发展战略性新兴产业的需要,培养人文精神与科学素养统一、专业基础扎实、实践能力强、具有创新精神、适应未来社会发展的化工类高素质应用型人才。所培养的学生具有了解新型化工技术和设备,能设计、开发以节能环保和资源循环利用为特征的新型化工过程,具备广义化工领域的生产、研发、设计与管理能力。
主干课程:
无机与分析化学、有机化学、物理化学、化工安全与环保、化工仪表及自动化、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工设计、化工分离过程、有机合成单元反应、电工学、化工设备机械基础、高分子化学
专业特色:
融合母体学校福州大学化工学院和化学学院一流学科优秀师资团队、完备的科研实验、教学实践等条件进行办学,博士或高级职称教师授课比例达90%以上;着重工程实践能力和创新能力的培养,应用校内外实践平台,结合校内化工虚拟仿真中心,全方位培养学生实践能力;强化“以赛促教、以赛促学”理念,鼓励学生参加各类专业竞赛及科研训练,提升学生的化工理论知识水平、创新能力和实践技能。
就业方向:
毕业生可就业于化工、环保、炼油、轻工、新能源、材料、冶金、消防、安全、技术监督等行业从事工程设计、技术开发、生产技术管理工作,或进入“化学工程专业人才”硕士企业专班,继续硕士研究生深造学习。
标准学制:四年
授予学位:工学学士学位
文学
本专业顺应国家“一带一路”倡议和福建省区域经济社会发展格局及自贸区发展规划,基于学校教学科研应用型大学的办学定位和外国语系自身较为扎实的英语语言文化和商务英语的基础,坚持以英语听说读写译各项技能培养为根基,拓展丰富的东西文化类课程,在英语专业中强调以跨文化交流能力为培养方向,建立校企合作的长效机制,强化实践课程教学,培养高素质复合型英语+人才,顺应国家战略规划,服务地方社会、经济和文化发展。
主要培养具有国际视野、扎实的英语语言基本功和跨学科能力并积极传播中国文化的英语国际化人才,以及为国家机关、企事业等单位培养具有创新和实践能力的实用型涉外英语人才。
主要培养具有扎实的英语语言基本功、一定相关专业知识及技能、宽广的知识面、较强的英语技能、良好的综合能力和素质的中小学和培训机构英语教师人才。
综合英语、阅读与写作、视听说、英语语法、英语国家概况、基础翻译、英美文学、语言学概论、工商导论、国际贸易、国际营销等
通过本专业的基本理论和基本知识,培养学生在英语听、说、读、写、译等方面的专业素养,具有用正确、得体的英语进行交流的能力;同时具有广泛的自然和人文社会科学知识和较强的跨文化交际能力;具有国际视野和创新创业竞争力的基本能力,成为新时代英语专业知识和技能并重的应用型人才。
毕业后,学生可以从事翻译、外贸、商务管理、金融、教学、文旅发展、社会文化推广、进出口业务、及外(合)资企业、政府部门等的涉外工作。
毕业后,学生可以担任中小学和培训机构英语教师,也可以从事一定的企事业单位涉外商务工作。
四年
文学学士学位
学科性质:工学
培养目标:
本专业针对国家和福建省环境健康、新能源战略性新兴产业以及产品质量安全战略发展需要,主要培养从事环境监测、新能源开发以及产品质量安全检测的应用型高级专门人才。所培养的学生能够在化工、市场监管、生态环境和新能源材料等行业从事产品开发、成分分析、质量检验等科学研究以及相关管理工作。
专业方向:
① 环境健康与产品质量安全检测:主要培养从事产品质量分析、环境健康监测、食品安全检测的高级技术应用型人才。
② 新能源与光电功能材料:主要培养从事电池、光电材料、清洁能源、催化材料(汽车尾气净化、光催化)研发及分析的高级技术应用型人才。
主干课程:
环境化学与监测、现代分析测试技术、化工原理、食品化学与食品安检测、近代分离技术、应用电化学和材料制备与加工原理
专业特色:
依托福州大学化学学院化学双一流学科(学科被评为A-,位列全国5%-10%)的优势师资和先进科研平台等优质办学资源进行办学,专业入选2021年度省级一流专业建设点,共建享有母体学院高水平师资和国家级实验教学中心,仪器设备齐全、博士或高级职称教师授课比例达90%以上;高年级学生可进入学科科研平台开展综合实验设计、科研实践、毕业论文以及在行业龙头企业单位实习,产学研用协同,实现了应用型人才的高质量培养,研究生升学率和就业率高。
就业方向:
① 环境健康与产品安全检测方向
毕业生可在化工、食品、环保、食药监、海关、检验检疫等部门,从事分析监测及研究工作,也可在研究单位、大专院校从事相关技术研究和教学工作,或继续攻读硕士研究生。
② 新能源与光电功能材料方向
毕业生可在新能源(汽车电池、太阳能电池、锂电池)、石化、环保(尾气净化、空气净化、污水治理)、光电智能产业等领域企事业单位,从事产品设计及性能分析工作,或继续攻读硕士研究生。
标准学制:四年
授予学位:工学学士学位
电子信息工程专业是福州大学至诚学院工学学科下的一个重要本科专业,旨在培养具备电子信息工程领域系统理论基础和专业知识的高级应用型人才。本专业注重理论与实践相结合,强调工程实践与创新能力的培养,为学生未来在电子信息领域的发展奠定坚实基础。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,知识、能力、精神和素养适应社会与经济发展需要的应用型高级人才。学生将掌握电子信息工程领域的系统理论基础和专业知识,具备较强的工程实践与创新能力,能够在电子信息、电子系统设计、微机与单片机应用、嵌入式系统设计与开发等领域从事研究、设计、开发、制造、应用、维护、生产、管理和教学工作。
本专业的主干课程包括:电路分析、模拟电路、数字电路、通信电子电路、信号与系统、微机原理、单片机原理与应用、数字信号处理、通信原理等。这些课程涵盖了电子信息工程领域的核心知识,为学生提供了扎实的理论基础和广泛的实践技能。
电子信息工程专业注重培养学生的工程实践能力和创新精神,课程设置紧密结合行业需求,强调理论与实践的结合。学院配备了先进的实验设备和实践教学平台,为学生提供了丰富的实践机会。此外,本专业还与多家企业和研究机构建立了合作关系,为学生提供了实习和就业的广阔平台。
毕业生可在IT企业、通信及通信集成企业、通信类设备研发企业、消费类设备及产品研发、计算机网络工程类、计算机图形图像处理类、广播电视传播和设备生产企业、电子信息教学或技术管理等领域从事设计、生产、开发、技术管理、教学等工作。本专业的毕业生以其扎实的专业知识和实践能力,受到了用人单位的广泛欢迎。
福州大学至诚学院的电子信息工程专业以其扎实的理论基础、丰富的实践机会和广泛的就业前景,为学生提供了全面发展的平台。通过四年的学习,学生将具备电子信息工程领域的专业知识和实践能力,成为适应社会与经济发展需要的应用型高级人才。
通信工程专业是福州大学至诚学院工学门类下的本科专业,旨在培养具备扎实理论基础和较强实践能力的通信技术人才。本专业结合现代通信技术的发展趋势,注重理论与实践的结合,培养学生在通信系统设计、开发、维护等方面的综合能力。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,知识、能力、精神和素养适应社会与经济发展需要,在通信工程领域掌握系统的理论基础和专业知识,具备较强的工程实践与创新能力,能够在该专业领域从事电子系统设计、微机与单片机应用,嵌入式系统的设计与开发,计算机网络和各类通信系统的研究、设计、开发、制造、应用、维护、生产、管理和教学工作的应用型高级人才。
本专业的主干课程包括:电路分析、模拟电路、数字电路、通信电子电路、信号与系统、微机原理、计算机通信、电磁场与微波技术、通信原理等。这些课程为学生提供了全面的理论基础和实践技能,使其能够在通信工程领域具备扎实的专业知识和应用能力。
通信工程专业注重理论与实践的结合,课程设置紧跟通信技术的最新发展,强调学生的动手能力和创新意识。通过实验室实践、项目实训和企业实习等多种形式,培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。此外,本专业还注重培养学生的团队合作精神和跨学科知识应用能力,以适应现代通信技术的多元化发展需求。
毕业后,学生可到中国移动公司、中国电信、中国联通、广播电视部门从事移动通信、卫星通信、光纤通信、多媒体通信、软件无线电技术、广播电视技术及信息处理技术等领域的设计、生产、教学或技术管理方面的工作。此外,毕业生还可以在通信设备制造企业、科研院所、政府部门等单位从事相关工作。
福州大学至诚学院的通信工程专业以培养应用型高级人才为目标,课程设置全面,注重理论与实践的结合,专业特色鲜明。通过四年的学习,学生将具备扎实的专业知识和较强的实践能力,能够在通信工程领域从事设计、开发、维护和管理等工作,为社会经济发展做出贡献。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,知识、能力、精神和素养适应社会主义现代化建设需要,掌握安全工程学科的基础理论和基本知识,具备较强专业实践、创新、社会交往、组织管理方面的能力,能够在安全技术、安全管理、安全咨询与评价、安全监察等岗位,从事安全技术及工程、安全科学研究、安全监察与管理、安全检测与监控、安全设计与生产、安全教育与培训等工作的应用型高级人才。
工程制图、工程力学、安全系统工程、安全工程导论、安全人机工程、工程流体力学、安全检测与监控技术、工业防火防爆、安全评价、工业通风与防尘、交通安全、物流安全、安全管理与法规、工业卫生工程、机械安全工程、锅炉与压力容器安全、电气安全工程、噪声污染控制工程、建筑安全、安全经济与保险等。
福建省内仅两所学校(福州大学、福州大学至诚学院)开设本科层次的安全工程专业;本专业主要依托母体学校福州大学办学,共享师资和教学资源,培养掌握适用于各个行业的通用安全科学理论和实务处理方法的通才式安全科技人才,毕业生就业长期供不应求。
毕业生可在新能源、港口、化工、市政、建筑等领域从事安全技术开发与管理、安全科学研究、安全设计与控制、应急救援与管理、安全教育与评价工作;也可在应急管理部门、安全监察部门、消防救援机构等国家机关和相关事业单位从事安全监管与执法工作。
本微专业拟面向安全工程专业学生提供辅修智慧安全的服务,拟设208学时共13学分,通过对本微专业中物联网、大数据、人工智能、系统运筹、安全监测、应急管理等方向课程的学习,可提升学生数据化、信息化的基础知识水平,满足学生在安全生产与应急管理信息化方面的需求,培养具有数据处理与信息应用能力的专业人才。学生就业后,有助于在本质安全战略、综合治理对策、系统防范工程信息化方面提升技能和帮助。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,知识、能力、精神和素养适应社会主义现代化建设需要,具备环境工程学科的基础理论和基本知识,具备独立从事环境工程专业领域实际业务工作方面的能力,能够在环保工程设计与咨询服务公司、环保行政主管部门、市政、城市执法、环境保护科研院所和企事业单位等业务工作岗位,从事城市、区域、流域和工业企业的环境污染控制与治理工程领域工作的应用型高级人才。
①环保工程设计与运行管理:为企事业单位和市政公共设施的废水、废气、废能和固废处理工程提供工程规划、工艺设计和运行管理。
②环保咨询服务与环境评价:为政府和企事业单位等提供综合环保服务,如环境监测、环境管理、建设项目环境影响评价、项目竣工环保验收、环境事故应急预案、清洁生产、环保数据采集与传送等。
水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、环境影响评价、环境规划与管理、物理性污染控制工程、环境工程学导论、工程制图、CAD辅助设计、无机与分析化学、有机化学、化工原理、环境微生物学、环境监测。
本专业主要依托母体学校福州大学办学,共享师资和教学资源,以支撑新兴环保产业人才需求为导向,毕业生同时具备工程设计、技术开发和咨询服务等多种能力,具有就业面广、适应性强特点;本专业实行“产-学-研”结合、“双导师”培养和预就业机制,突出工科特点、学用给合,毕业生工艺设计能力强,就业率高。
环保工程设计与咨询服务公司、环保行政主管部门,以及市政、技术监督、城市执法等其它政府部门,环境管理体系与环境标志产品认证机构、科研院所和企事业单位,从事相关技术工作和教学科研工作。
本微专业拟面向环境工程专业学生提供辅修智慧环保微专业的服务,拟设192学时共12学分,通过对本微专业中物联网、大数据、人工智能、地理信息、卫星遥感、无人机技术等方向课程的学习,可提升学生数据化、信息化的基础知识水平,满足学生在生态环境保护与治理信息化方面的需求,培养具有数据处理与信息应用能力的专业人才。学生就业后,有助于在环境监测、环境治理、环境管理信息化方面提升技能和帮助。
工学
本专业面向国家实施“中国制造2025”的发展需求,以人文社科、公共基础和机械、电子、信息及自动控制技术等交叉学科知识为课程体系,培养具有社会主义核心价值观,掌握机械设计与制造技术、电子技术、自动控制技术、计算机及信息技术,具备智能制造基础知识及应用能力的应用型高级工程技术人才。除学习机、电及自动控制的基础理论和技术基础课外,侧重学习机械设计和制造中的新技术、新工艺、自动控制技术、机电一体化技术,以及计算机信息处理等专业知识,注重学生实践能力和计算机应用能力的培养。通过学习,学生具备综合运用机械、电子、传感测控、计算机和信息等知识和技术进行产品、装备及生产线的智能化设计、制造、研发与管理的能力。
智能制造方向:主要培养掌握机械设计与制造技术、电子技术、自动控制技术、计算机及信息技术,具备智能制造基础知识及应用能力,综合运用机械、电子、传感测控、计算机和信息等知识和技术进行产品、装备及生产线的智能化设计、制造与研发能力的应用型高级工程技术人才。
机械原理、机械设计、机械制造工艺学、机械制造工程基础、电工与电子技术、控制工程基础、单片机原理及应用、液压与气动技术、数控技术、机电一体化系统设计、测试技术与信号处理、可编程控制器、机器人技术、机器视觉技术及其应用、智能制造执行系统等。
毕业后,学生可在智能制造、机电及自动化工程及其相关领域的公司或研究所从事机电产品的设计与制造、模具设计与制造、机电装备安装与调试、智能设备状态监测与远程维护、智能化工厂信息管理及应用软件开发和生产管理等工作,也可在政府、商检、外贸、海关、环保、消防、公路交通、机场等部门从事相关技术和管理工作。
四年
工学学士学位
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,知识、能力、精神和素养适应社会主义现代化建设需要,适应计算机应用学科的发展,熟练应用计算机科学与技术学科的基础理论、工程知识、基本技能和开发工具,具备信息化系统的开发、维护及管理能力,具有较强的团队合作能力和良好的创新意识的应用型高级工程技术人才。
本方向主要培养具有网络技术及网络安全理论知识,掌握网络系统的分析与设计、部署与管理、安全防护与应急响应等工作的应用型高级工程技术人才。
本方向主要培养具有智能应用研发的理论基础,掌握智能产品与智能应用相关领域中的移动终端、嵌入式与智能应用的设计与开发的应用型高级工程技术人才。
离散数学、基础电路与电子学、数字电路与逻辑设计、高级语言程序设计(C语言)、面向对象程序设计、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络、数据库原理、人工智能导论。除上述课程外,学生需选择以下某一方向修读:
网络空间安全概论、路由交换技术(上)、路由交换技术(下)、网络安全技术、软件定义网络等。
嵌入式基础、嵌入式系统设计、人工智能程序设计、移动终端开发、智能应用开发等。
省级一流专业。重视理论、软硬结合、加强实践、着眼应用。
毕业后,学生可在信息产业、工业、商业、教育、科研、金融、政府、交通运输、社会服务等各行各业从事网络系统的规划、设计、集成、管理和安全运维等工作。
毕业后,学生可在信息产业、工业、商业、教育、科研、金融、政府、交通运输、社会服务等各行各业从事移动终端、嵌入式与智能应用的设计与开发等工作。
数字媒体技术专业是福州大学至诚学院工学门类下的本科专业,旨在培养具备数字图像处理、游戏编程、3D建模与渲染等基础理论知识和核心技能的应用型高级人才。该专业结合了计算机科学、艺术设计和媒体传播等多学科知识,注重理论与实践的结合,培养学生在游戏产业和虚拟现实等领域的创新能力。
本专业以立德树人为根本任务,培养德智体美劳全面发展的复合型、应用型高级人才。学生将掌握数字媒体技术的核心技能,具备游戏引擎使用和虚拟现实环境构建的能力,能够在游戏设计、AI内容创作、元宇宙开发等领域从事相关工作,适应新时代中国特色社会主义发展需要。
本专业的主干课程包括:原画基础、计算机程序设计(C语言)、算法与数据结构、面向对象程序设计、数据库原理及应用、计算机网络、计算机图形学、游戏设计概论、桌面游戏设计、游戏系统设计、计算机三维建模、动画设计与实现、UE虚拟现实游戏引擎、虚拟现实模型设计与制作、虚拟数字人设计、元宇宙VR交互设计等。
数字媒体技术专业秉承“技艺兼备、融合文化、产学结合、注重创意”的特色,注重培养学生的实践能力和创新精神。通过校企合作、项目实践等方式,学生能够在真实的工作环境中提升专业技能,为未来的职业发展奠定坚实基础。
毕业生可在广播电视、新闻出版、广告传媒、网络传媒、游戏互动、动画动漫、工业设计、建筑设计、环境设计和教育科研等行业从事相关工作。具体岗位包括平面设计、信息可视化、音视频数字化编辑、用户界面设计、手机应用设计、游戏动画制作以及虚拟现实等领域的应用型高级技术人才。
福州大学至诚学院数字媒体技术专业致力于培养具备扎实理论基础和实践能力的复合型人才,通过丰富的课程设置和产学结合的教学模式,学生能够在数字媒体领域获得广阔的职业发展空间。该专业为学生的创新能力和职业素养提供了全面的支持,是未来数字媒体行业的重要人才培养基地。
学科性质:工学
培养目标:本专业主要培养德、智、体、美、劳全面发展,知识、能力、精神和素养适应社会主义现代化建设需要,适应计算机应用学科特别是软件产业的发展,熟练应用软件工程的基础理论、工程知识、基本技能和开发工具,具备软件项目的开发及组织管理能力,具有较强的团队合作能力和良好的创新意识,能够在信息产业、工业、商业、教育、科研、金融、政府、交通运输、社会服务等各行各业,从事应用软件需求分析、设计、开发、测试、系统支持以及软件项目组织与管理等工作的应用型高级工程技术人才。
主干课程:高级语言程序设计(C语言)、算法与数据结构、面向对象程序设计、数据库原理、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络、软件工程与UML、数字电路与逻辑设计、前端框架应用、Java程序高级开发、云原生应用开发、软件质量与测试、离散数学和人工智能导论等。
专业特色:省级一流专业。项目驱动、动态培养、强调合作、注重创新。
就业方向:毕业后,学生可在信息产业、工业、商业、教育、科研、金融、政府、交通运输、社会服务等各行各业从事应用软件需求分析、设计、开发、测试、系统支持以及软件项目组织与管理等工作。
标准学制:四年
授予学位:工学学士学位
学科性质:工学
培养目标:
本专业以“立德树人”为根本任务,培养适应国家发展战略,适应国家现代化建设需要,德、智、体、美、劳全面发展,具有创新精神、开放视野、社会责任感和团队精神,具有可持续发展和文化传承理念,获得建筑师基本技能训练的“通才型”的高级应用型技术人才。
培养模式:
小班授课、师生一对一指导建筑课程设计
专业方向:
低年级阶段侧重于对学生进行单一的建筑形体基础训练,高年级阶段偏重于技术型职业建筑师的训练模式,强调设计的完整性。同时,为了让学生更好的适应社会发展的需求,在毕业设计方向提供建筑设计,室内设计,景观与城市设计3个方向供学生选择。
主干课程:
建筑设计、美术、中外建筑历史、建筑设计理论与方法、建筑结构、建筑力学、建筑构造、建筑设备、城市规划原理、室内设计原理、建筑物理、计算机辅助建筑设计等课程。
专业特色:
本专业是一门以学习如何设计建筑为主,同时学习相关基础技术课程的学科。主要学习的内容是通过对一块空白场地的分析,同时依据其建筑对房间功能的要求,建筑的类型,建筑建造所用的技术及材料等,对建筑物从平面,外观立面及其内外部空间进行从无到有的设计。
本专业通过与设计企业合作进行课程建设、实训基地建设、专兼职教师队伍培养等有效途径,将理论教学体系与实践教学体系有机结合,满足学生兴趣,自主选择专业方向实现个性、能力与专业成长三者人才培养的有机统一。
就业方向:
毕业后,学生能从事建筑设计、城市设计、景观设计、室内外环境设计及有关建筑管理和建筑教学工作。在智能化浪潮中,还可从事BIM技术、参数化设计、智能建筑系统等新兴领域。随着全球对可持续发展的重视,在新能源利用、智能建筑、社区重建等领域,为建筑学专业毕业生提供了广阔的舞台。
标准学制:五年
授予学位:工学学士学位
管理学
本专业培养适应我国经济建设和社会发展需要的,熟悉经济、管理类基本理论知识,具有扎实的现代财务管理理论和方法论知识,掌握现代资本市场分析和企业财务分析技术,具有融资和投资管理能力,风险管理能力,具备分析和解决财务、金融管理等实际问题的能力,具有开拓精神和富有创新精神的应用型高级财务管理人才。
注重理论与实务应用能力的结合,着力培养适应社会主义市场经济环境,具有分析和解决财务管理业务问题实际应用能力的应用型高级财务管理人才。
管理学、会计学、中级财务会计、高级财务会计、财务管理、高级财务管理、管理会计。
本专业强化对学生财务管理知识和财务管理实践能力的训练,培养既掌握现代财务管理科学基本理论和方法,又有厚实的财务管理实务能力基础的应用型高级财务管理人才。
本专业在教学上,强化基础理论与实践技能;服务方向上,突出区域特色,主要面向福建省二三产业;培养目标上,以增强学生动手能力为突破口,强化模拟实习为手段,与企业建立了“会计专业群校企合作有机体”实现了专业群内各专业校企合作,培养能从事理财、财务分析、税务筹划等财务管理工作的应用型人才。
①企业财务管理:毕业生可在各类企业中担任财务管理、会计核算、资金运作等关键岗位,负责企业的财务规划、预算管理、成本控制和财务报告。
②审计与咨询:毕业生可在会计师事务所或税务师事务所开展审计工作,提供专业的财务咨询服务,帮助企业和个人优化税务筹划,提升财务透明度和合规性。
③金融机构分析:毕业生可在银行、证券公司、投资银行等金融机构中,从事财务分析、风险评估、投资咨询等工作,为投资决策提供数据支持和专业分析。
④公共部门服务:毕业生加入政府部门或事业单位,参与经济政策的制定、公共资金的管理与监督,或作为公务员参与财务管理相关工作,服务社会公共利益。
此外,毕业生也有选择继续深造,攻读硕士研究生,以提升专业理论水平和研究能力,为未来职业发展打下更坚实的基础。
四年
管理学学士学位
管理学
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,知识、能力、精神和素养适应社会主义现代化建设需要,能够在经济新常态下适应智慧物流、数字供应链、电商物流、国际物流等发展需求,具备坚实的外语、数学、计算机基础知识和扎实的经济、管理理论基础知识,具备扎实的物流管理专业基础知识和较强的物流行业实际操作能力,具备物流采购、生产运作、物流项目运营、物流市场开发、连锁企业运营管理等供应链模块和智慧物流技术、物流信息管理、数据分析与挖掘、电子商务等智慧物流模块的专业能力;能够在先进制造业、商贸流通业、物流业、自贸区、海关及经济管理部门等从事物流运营与管理的智慧物流创新人才。
①智慧物流方向: 本方向主要培养学生掌握物流管理的基础理论,依托智慧城市发展,具备智慧物流系统的设计、优化与实施能力,熟悉物联网、大数据、云计算和人工智能等技术在物流系统中的应用能力,具有智慧物流全球视野和公共视野的高素质应用型人才。
②数字供应链方向: 本方向主要培养熟悉国内外供应链发展现状及趋势,掌握高效的供应链运营管理能力,具备云计算、大数据、区块链等数字技术在供应链中的应用能力,具备国际视野的供应链管理创新型应用人才。
管理学、物流学概论、经济学原理、流通学、运筹学、统计学、供应链管理、仓储与配送管理、运输管理、物流装备与技术、物流信息管理、数据分析与挖掘、电子商务、采购管理、生产运作管理、物流中心运营与仿真设计等。
本专业是福建省第一批省级一流专业,专业建设基础厚实。专业突出创新办学模式,强化实践教学,探索契合新文科发展理念的智慧物流创新人才培养模式,设置了灵活放开的课程体系、提供了丰富多样的学科竞赛平台和创新创业实训项目,开拓了务实创新的校企合作,校校合作,通过对外合作办学模式,给学生提供澳洲科廷大学物流与供应链管理专业的新加坡校区“2+2+2”,澳洲校区“3+2”研究生直升通道。
①智慧物流方向: 毕业后,学生不仅可在各类制造、商贸、物流企业从事信息处理、数据分析、企业模块运营及智慧物流相关技术运作管理等工作,也可从事城市公共部门中智慧城市交通管理、共同配送、智能物流装备应用管理等工作。
②数字供应链方向: 毕业后,学生可在供应链科技公司、供应链管理部门、物流服务提供商、制造业和物流咨询公司等从事供应链规划、运营管理、信息服务、物流服务优化等工作,也可从事跨国企业的国际数字供应链支持服务、港口及航运领域物流支持等工作。
四年
管理学学士学位
| 材料成型及控制工程 | 材料成型及控制工程(专升本) | 产品设计 | 网络与新媒体 | 工业设计(专升本) | 自动化 | 电气工程及其自动化 | 化学工程与工艺 | 应用化学 | 过程装备与控制工程(专升本) | 化学工程与工艺(专升本) | 安全工程 | 环境工程 | 安全工程(专升本) | 环境工程(专升本) | 机械设计制造及其自动化 | 机械设计制造及其自动化(专升本) | 计算机科学与技术 | 数字媒体技术 | 软件工程 | 建筑学 | 建筑学(专升本) | 财务管理 | 金融工程 | 物流管理 | 金融科技 | 物流管理(专升本) | 行政管理(专升本) | 国际经济与贸易(专升本) | 音乐学 | 汉语言文学 | 音乐学(专升本) | 食品科学与工程 | 食品科学与工程(专升本) | 生物工程(专升本) | 数据科学与大数据技术 | 信息与计算科学 | 土木工程 | 土木工程(专升本) | 工程管理(专升本) | 英语 | 英语(专升本) | 电子信息工程 | 通信工程 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |