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培养具备现代体育教育的基本理论和基本技能，具备从事小学体育教育教学、管理、竞赛训练等方面工作的能力，专业基础扎实、学有专长的高素质技能型人才。本专业就业主要面向小学体育教师、幼教机构体适能教师、培训机构教练员、健身教练、培训机构培训师等。
培养政治立场坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应城市体育服务与管理第一线需求，系统掌握体适能基本知识与技能，能胜任健身场所、社区健身指导与管理、社会团体赛事组织与管理、体育产业经营与开发等工作的高素质技能型人才。本专业主要面向社会体育指导员、健身教练、幼教机构体适能教师、运动机构培训师、户外拓展培训师、体育产业经营者等。
培养目标：本专业以立德树人为根本任务，立足社区，依托街镇，培养政治立场坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应我国社区建设发展需要，有较强的社区工作能力和社会调查研究技能，能在街道办事处、社区居委会、镇政府、村委会、社区服务中心、社会服务机构、公益团体等从事社会工作服务与管理、社区服务管理、社工助理、行政助理等职业岗位，向社区居民和社会群体提供专业服务的高素质技术技能人才。主要课程：《社区工作》、《社会救助》、《社会调查方法》、《社会工作方法》、《社区组织建设与管理》、《社区活动组织与策划》等就业方向：1.街道办事处、乡镇等政府基层组织：综合管理2.社区居委会、村委会等基层自治组织：综合管理3.社会福利机构（福利院、养老院、疗养院等）：照护/社工/行政4.社会工作服务中心：社工/项目管理5.物业管理机构：物业咨询/设备管理/客户服务
培养目标：本专业以立德树人为根本任务，培养政治立场坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德、人文素养、仁爱之心和创新精神，系统掌握传统和现代康复治疗、老年康复、亚健康理疗保健等知识与技能，面向各级康复机构、社区卫生服务中心、养老机构等，从事康复治疗、老年康复保健、亚健康理疗等技术服务与社区管理工作的高素质复合型技术技能人才。主要课程：《人体解剖生理学》、《康复评定》、《运动治疗技术》、《物理因子治疗技术》、《作业治疗技术》、《言语治疗技术》、《中医推拿康复技术》、《失智老人照护》、《社区健康服务与管理》、《社区活动组织与策划》等就业方向：1.康复医院：康复治疗2.康复机构：康复治疗/辅具配备3.社区卫生服务中心：康复治疗/社区服务/健康管理4.社会福利机构（老人福利院、老人公寓、疗养院等）：康复治疗/健康管理5.特殊教育机构（特殊教育学校）：康复治疗/特殊教育6.康复辅助器具配置机构：辅具配备/康复产品营销
培养目标：本专业培养思想政治坚定，德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业基本知识和技术技能，面向养老与社区职业群，能够从事对机构、社区及住宅老人进行生活及健康照护，从事养老机构管理、养老产品营销、老年社会工作、老年教育等工作的高素质复合型技术技能人才。主要课程：《人体解剖生理学》、《老年生活照护》、《老年康复与保健》、《失智老年人照护》、《老年心理照护》、《老年疾病预防与护理》、《老年活动策划与组织》、《老年膳食与营养》、《老年运动保健》、《老年社会工作》、《养老机构管理与运营》等就业方向：1.养老机构：机构管理/护理/社工/心理咨询；2.社区（居家养老服务中心）：项目管理/护理/社工；3.社会福利机构（社会福利院）：行政/护理/社工/心理咨询;4.老龄企业：项目管理/行政/营销；5.老龄企事业机构（老年团体、老年大学等）：行政/客服/营销
培养目标：本专业立足重庆、服务西部，培养思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，热爱儿童，热爱营养与健康行业，掌握食品营养与健康专业的基本知识和技能，具备反思意识和可持续发展潜力，能够面向社区、学校、医疗卫生单位和食品产业链相关岗位群，从事托幼机构及社区儿童的疾病营养干预、营养配餐与指导、营养健康管理、营养教育与咨询、营养卫生产品销售和食品原材料卫生管理等工作的高素质应用技能型人才。核心课程：1.公共营养技术（总课时72学时，4学分，第4学期开设）2.食品安全技术（总课时108学时，6学分，第4学期开设）3.特殊人群营养技术（总课时72学时，4学分，第 4学期开设）4.临床营养技术（总课时144学时，8学分，第3学期开设）5.儿童营养配餐与制作（总课时72学时，4学分，第 5学期开设）6.健康管理技术(总课时72学时，4学分，第4学期开设)就业方向：从事托幼机构及社区儿童的疾病营养干预、营养配餐与指导、营养健康管理、营养教育与咨询、营养卫生产品销售和食品原材料卫生管理等工作。
培养目标：本专业立足西南地区，培养政治思想坚定，德、智、体、美、劳全面发展，热爱婴幼儿，能适应城乡婴幼儿托育行业的发展需求，具备生活照料、安全看护、科学喂养、家庭指导、早期发展、托育运营的能力，能胜任婴幼儿托育服务工作的高素质技能型人才。本专业学生在毕业后5年左右预期能成为各类婴幼儿照护服务机构的骨干人员。核心课程：1.0-3岁婴幼儿意外伤害处理（总课时36学时，2学分，第3学期开设）2.0-3岁婴幼儿营养与喂养（总课时36学时，2学分，第2学期开设）3.0-3岁婴幼儿家庭教育指导（总课时36学时，2学分，第5学期开设）4.0-3岁婴幼儿活动设计与组织（总课时144学时，8学分，第4、5学期开设）5.0-3岁婴幼儿游戏活动指导（总课时36学时，2学分，第4学期开设）6.0-3岁婴幼儿行为观察与分析（总课时72学时，4学分，第3.4学期开设）就业方向：婴幼儿照护服务机构教师、管理者，早期教育机构教师、管理者。
培养目标：本专业立足重庆、面向全国，培养思想政治坚定，德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，热爱儿童，热爱早期教育事业，掌握婴幼儿身心发展的基本理论与知识，具备科学实施保教活动的能力，有反思意识和可持续发展潜力，能够在早教中心、婴幼儿照护机构、社区、妇幼保健院等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教育指导工作的高素质技能型人才。核心课程：0-3岁婴幼儿日常生活照料、0-3岁婴幼儿家庭教育与指导、0-3岁婴幼儿行为观察与分析、0-3岁婴幼儿活动设计与组织、亲子游戏理论与实操、亲子绘本阅读、托育机构一日生活保教。就业方向：早期教育机构教师、婴幼儿照护服务机构教师。
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本专业以立德树人为根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握较为扎实数学专业知识、现代教育理论，具备小学数学教学活动设计、实施能力，能胜任小学数学教学工作的高素质技能型人才。本专业核心课程包括数学分析、高等代数、解析几何、概率论等。本专业主要面向小学数学教师、培训机构数学教师、教育行政管理等。
本专业以立德树人为根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展，适应当前社会主义教育事业的需求，掌握较为宽广的科学文化知识，具有扎实的英语语言基础知识、英语教学的基本理论和较强的英语教学基本功，能胜任小学英语教育教学工作的高素质技能型人才。本专业核心课程包括综合英语、口语、听力、语法、英语基础写作、英语应用写作、英语课堂教学理论与实践等。本专业主要面向小学英语教师、双语幼儿园英语教师、企事业单位翻译、文秘等。
本专业培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美全面发展，掌握系统的语言、文学知识和相关专业技能，能够从事小学语文教学工作，以及其他语言文字工作的高素质技能型人才。本专业核心课程包括古代文学、现当代文学、儿童文学、现代汉语、小学语文教学法、基础写作等。本专业就业主要面向小学语文教师、教育培训机构教师或管理人员等。
本专业培养思想政治坚定、德技并修，拥护国家的基本路线、方针，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的，具备汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能，毕业后可在企事业单位从事宣传、编辑、秘书、文员等其他基层管理工作的，能够适应现代化建设需要的高素质的、动手能力强的技能型人才。本专业核心课程包括现代汉语、秘书技能实务、应用写作、普通话与口才艺术、办公自动化等。本专业就业主要面向企事业单位初级、中级秘书，事务助理等。本专业在2021年成功申报“1+X”速录证书项目，80名学生参加了速录证书考级，过关率达97%。
（1）培养目标本专业为积极响应国家信息产业战略布局：中国制造2025、工业4.0智能平台而在2018年创建的新兴专业。本专业师资力量雄厚，具有副教授、专业带头人、该专业拥有专业实验室4个，注重工学结合和技能实战，面向智能家居、工业互联网和智能产品设计与开发是本专业的三大特色方向。本专业掌握电子电路分析、单片机、C语言程序设计、智能电子产品设计和制作、Python程序设计等知识和技术技能，在电子信息行业从事智能电子产品开发、软件开发、少儿编程、生产管理、调试、嵌入式系统开发和实施、物联网及智能家居系统的设计、开发、实施等工作的智能产品开发行业应用型、复合型高技能人才。保证学生在课前、课中、课后理论+实践的立体学习。（2）核心课程电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、PCB设计与应用、单片机应用技术、ARM嵌入式系统、Linux系统程序设计、智能电子产品设计与制作、Arduino编程、树莓派+Scratch、C语言程序设计、Python程序设计（3）就业方向、岗位1：少儿编程老师。负责3-18岁青少年编程课程授课。编程语言为：Scratch、Python、C++基础知识教学。将专业知识以生动化形象化呈现给青少年，通过积木搭建机器人项目融入编程知识以提高学生思维逻辑与动手能力。目前市场上少儿编程教师紧缺，更加缺乏具备教学素养的专业型教学人员。岗位2：软件开发人员。本专业涵盖了部分主流的发开语言，学生可以将学习的基础知识结合教学过程中的项目进行细分方向的深入研究。从事C语言开发和Python开发工作，包括但不限于Python全栈工程师、C语言开发工程师、Python数据分析工程师等职位。岗位3：智能电子产品开发人员。随着5G技术的推广，智能产品、物联网产品大量普及。运用所学的单片机、ARM、PCB等专业知识可从事嵌入式开发工程师、硬件工程师、调试工程师等相关职位。
（1）培养目标紧紧围绕学校“姓师”、“为幼”、“服老”、“向农”的办学特色，该专业与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接为主要标准、主要依据、主要指标考核，积极引导师生参与学前大数据服务与管理、康养大数据服务与管理，智慧健康养老服务与管理、智慧农业、智慧水利技术等行业应用的研发、交付，力争办成特色鲜明的大数据专业。本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续展的能力;掌握大数据系统搭建、管理与运维，大数据挖掘与分析以及大数据应用平台开发相关的基础知识、方法与技术，也能够在银行、金融、政府、学校、医院、零售、互联网等机构胜任大数据分析师、数据可视化工程师、大数据应用开发工程师等岗位的高素质技术技能人才。（2）核心课程Python数据分析技术、数据可视化技术、大数据处理技术、数据挖掘应用、分布式数据库、前端设计与开发及大数据分析综合项目实战等。（3）就业方向本专业就业领域广泛，就业薪资较高，发展空间较大。本专业毕业生可以在教育、医疗、移动互联网等领域担任智慧教育分析师、英语分析师、体育分析师、心理分析师、营养分析师、康养大数据服务与管理、医疗大数据业务分析师、医疗大数据产品经理、大数据分析师、大数据架构师等职位，从事数据提取、数据处理、数据分析、数据开发、数据可视化等工作，也可在IT领域从事计算机应用工作。
（1）培养目标掌握数字媒体领域的相关理论和基本知识，具有先进的数字媒体理念和创作能力，能从事电子信息、文化教育、广播影视、广告娱乐等文化创意产业的数字影视作品、数字动画作品制作工作，面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型人才。（2）核心课程设计基础、数字媒体技术导论、电视编导与创作、数字摄影技术、数字摄像技术、非线性编辑（PR）、图形图像制作技术PS、Maya造型艺术、AE影视后期处理、Zbrush数字雕刻、PBR材质艺术表现及实时渲染、计算机三维渲染（Arnold）、后期合成（Nuke）、Maya渲染综合实训、UE4引擎综合实训（3）就业方向岗位1：数字媒体艺术专业人员。①音视频剪辑师：将影片制作中所拍摄的大量素材，剪辑成为一个主题鲜明并有艺术感染力的作品。从事动画公司、影视公司、游戏公司的影视拍摄、影视剪辑、特效制作、婚庆摄影、音频剪辑等岗位。②影视后期与特效制作师：通过各类软件使用数字技术制作或合成电影、动画、游戏等项目中所需要的各类特效以及制作各类栏目包装、影视片头等。从事动画公司、影视公司、游戏公司的影视拍摄、影视合成、特效制作、栏目包装影视美术等岗位。岗位2：影视动画行业设计人员。运用建模、材质、灯光、摄影、色彩、构图、MattePainting、解剖结构等知识，制作各类项目所需的三维模型与渲染作品，从事动画公司、影视公司、次时代游戏公司的模型师、贴图师、灯光渲染师等岗位。岗位3：游戏行业设计人员。①游戏模型制作：运用所学的专业知识对项目所需要的角色、场景、道具等模型和材质进行制作，从而实现项目所需的模型材质要求，从事动画公司、影视公司、次时代游戏公司的模型师、材质绘画师、美术设计师等岗位。②影视/游戏美术概念设计：对影视\游戏\工业制造等项目进行前期的概念设计，通过较低的成本实现对整个项目的整体把控，以便在前期就能较好的明确项目的最终效果、技术难度、收益预期等。音视频剪辑师、影视后期与特效制作师、次时代模型师、动作师、灯光与渲染师等。
（1）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握人工智能基础专业理论知识、应用技术，具备人工智能技术应用开发、系统管理与维护等能力，从事人工智能相关的应用开发、系统集成与运维、产品销售与咨询、售前售后技术支持等工作的复合型应用技术技能人才。主要面向人工智能产业及其应用相关的企事业单位，在人工智能技术应用开发、系统运维、产品营销、技术支持等岗位群，从事人工智能应用产品开发与测试、数据处理、数据标注、系统运维等工作。（2）核心课程 本专业的核心课程有：人工智能导论、Python程序设计基础、Linux操作系统、Hadoop大数据技术、大数据储存、数据库基础与应用、人工智能数据集处理、SCRATCH少儿编程、机器学习原理及应用、深度学习、人工智能开发框架技术、自然语言处理、数据可视化、数据分析挖掘、Python爬虫开发基础、数据标注工程等。（3）就业方向智能系统运维工程师、计算机视觉工程师、Python全栈工程师、机器视觉应用工程师、数据采集工程师、数据标注工程师、数据清洗工程师、数据爬虫工程师、数据分析工程师、数据可视化工程师、数据挖掘工程师、智能产品应用工程师等等。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养的高素质人才。熟悉纸艺、布艺、漆艺、雕塑、陶瓷、民艺研习等中华民族风尚的工艺美术品的表现形式和造型规律，熟练掌握相关专业必要的工艺技能，了解材料性能及加工工艺等知识。培养目标：培养坚决拥护党的基本路线，体现立德树人德、智、体、美、劳全面发展。重点培养学生专业知识、专业能力、专业素质等关键要素，具有诚信、敬业、吃苦耐劳的职业道德，具有文明、尚美的职业素养，掌握工艺美术品设计专业的知识和专业技术技能，具有工艺美术品设计制作相关岗位的职业素质，适应工艺美术品设计制作相关企业、行业的设计或制作工作；培养面向企业、行业生产第一线所需要的具有素养综合、有创意、能设计、精制作、一专多能、善表达，具有终身学习的意识、创新创业能力等综合素养的高素质技术技能型人才。就业面向：主要面向工艺美术行业，培养从事工艺美术品设计制作、适应特种雕刻、漆艺、陶瓷、工艺设计制作、工艺绘画、雕塑设计制作、旅游工艺品设计制作的专业技术工作，具有高素质、有创意、能设计、会制作的应用型技术人才。
本专业是一个将科学、艺术、技术交叉融合的综合性学科。采用工程技术素质训练、计算机技术应用素质训练和造型艺术素质训练相结合的培养方法。依托师范院校的背景，不断整合教学资源；强调应用型教育，开展实践和创新教学；结合市场需求，创新人才培养模式，使培养出来的人才能够具备专业知识的全面性和综合性。 培养目标：艺术设计专业培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面工作的专业人才。就业方向：平面设计方向可从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、教育机构、装潢公司、各媒体机构、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作。环境艺术设计方向可从事建筑装饰、室内设计、家具设计、效果图表现、预算员、设计师助理、施工监理、环境艺术设计、会展设计行业、建筑效果图设计、施工图设计、绘图员、新闻出版等行业。
本专业由万县师范学校中职美术教育专业发展而来，2012年学校升专，美术教育专业开始招生。以培养德、智、体、美、劳全面发展，系统地掌握美术基础理论、基本知识、职业技能和职业道德，能较好地适应国家教育改革发展，胜任小学教育教学工作的师资和美术专业相关工作的应用型人才为目标。秉承“以美立人、以业成人”的办学思想，立足三峡、面向重庆，培养下得去、留得住、一专多能、为人师表、服务基础教育的美术教师及美术技术技能型人才。近年来，本专业教师承担了多项省校级课题。多福作品入选重庆市美展。学生在国家级、省市级比赛及展览中屡获奖项。培养目标：本专业以立德树人为根本任务，主要面向重庆小学美术教育改革与发展需求，培养思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，基础厚、素质高、实践强，具有现代教育理念，从事小学美术教育教学、研究工作的高素质技术技能人才。本专业学生在毕业5年左右预期能够承担小学美术教育领域的教学与研究、课程设计与开发、美术活动指导与管理等工作。就业方向：小学美术教师、美术培训机构教师、它艺术团体的指导教师和管理教师、企事业单位的美术工作者。
（一）培养目标：本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足重庆、面向西部，培养思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定科学文化水平，良好人文素养、教师职业道德和创新意识，有较强的就业能力与可持续发展能力，服务基层教育；具有较强的艺术实践能力，先进的教育理念，掌握儿童音乐教育教学所必备的基础知识和基本理论，具备较为全面的音乐素养和专业技能，同时具有较强的音乐教学和音乐活动设计、组织与实施能力，能胜任城乡小学、音乐教育培训中心等相关机构音乐教师岗位工作的高素质复合型技术技能人才。本专业学生在毕业后5年左右预期能够成为较优秀的一线音乐教师，并能实现以下目标：目标1：具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的职业道德和职业素养，良好的身心素质和人文素养，具有奉献教育事业及精益求精的工匠精神。目标2: 具有扎实的音乐理论基础与专业技能，以小学音乐教师的职业能力为核心，具备“唱、奏、跳、编、讲、写、演”等综合能力。目标3: 具备音乐教育教学能力，能合理利用教学资源、多种教学方式组织教学；同时具备节目编导及文化活动的组织与策划能力。目标4：具有较好的语言表达和人际交往能力，能够和学生有效沟通，树立德育为先理念，掌握班级组织与建设的规律和方法，协作开展教育教学等育人活动。目标5：具备自主的、终身学习的意识、习惯和能力，能够结合自己的专业开展教育教学实践与创新，以及音乐教科研的能力并取得一定成果。
（一）培养目标：本专业培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的教师职业道德和职业素养，掌握相应的舞蹈教育教学基础理论知识，具备较强的舞蹈基本功和舞蹈教育能力，掌握初步的儿童舞蹈编排能力。本专业学生在毕业后5年左右预期能够胜任小学舞蹈教师，能够从事舞蹈教学、艺术培训、群众文化服务等工作的高素质技能型人才。本专业人才培养模式采用“521”人才培养模式，5是指5学期传授专业知识，培养专业核心素养。2是指舞蹈专业能力+舞蹈教育教学能力，使其在顶岗实习时，具备履行实习岗位职责的能力。1是指最终形成舞蹈教育综合实践能力。并实现以下目标：目标1：掌握舞蹈教育的基础文化知识，具备相邻学科专业的基本素养。目标2: 具备较为扎实的专业技能，掌握不同舞种的表现能力和舞蹈教学能力。目标3：具有初步的教师专业成长能力，能运用所学知识和技能解决在教学实践中的实际问题。目标4：具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。目标5：能够胜任文艺活动的组织、策划、编导及指导能力。
（一）培养目标：本专业适应国家基础教育改革要求，立足重庆，辐射西南地区，培养思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，热爱儿童和艺术教育事业，具有健全的人格，较好的人文与科学素养、艺术教育理论素养和扎实的艺术学科技能，综合素质较高，实践能力较强，适应新时代艺术教育发展的人才需求，能胜任乡村小学教育教学和管理工作的高素质技能型人才。本专业学生在毕业后5年左右预期能成为师德高尚、热爱教育、热爱儿童，能熟练运用艺术教育专业理论知识技能，进行艺术教学活动的组织实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力，在教学团队中起到示范作用，并有一定教学研究成果的艺术专业骨干教师。并能实现以下目标：目标1：拥护共产党领导、拥护社会主义制度，具有良好的道德修养和心理素质，热爱所从事的艺术学科教师工作，具有较强的社会责任感、正义感和为社会服务的精神。目标2：具备较强的音乐、美术、舞蹈艺术才能、教育教学能力和艺术活动（包括艺术类课外活动）指导能力，能独当一面进行艺术学科教育教学活动。目标3：热爱儿童，掌握儿童身心发展规律，用艺术的美育功能去帮助儿童健康成长，能够运用反思和批判性思维方法和学生有效沟通、协作开展教育教学活动。目标4：较为熟悉地掌握艺术学科教学规律并在教学团队中起到一定的示范作用；能够结合自己的艺术及教育教学专业知识独立开展教研并取得有一定成果。目标5：把握艺术教育的发展方向，以强化钢琴组织教学为基础的主辅修制前提下的三项基本技能全面发展的教学思想，培养方向性、类型化的适用型人才，并逐渐形成自主的、终身学习的意识、习惯和能力。
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