院校简介:
阿克苏职业技术学院隶属阿克苏地区行署管理的一所全日制普通综合高等职业院校,是教育部等国家六部委指定的西北五省首批护理专业技能型紧缺人才示范性培养培训基地,全国高职高专人才培养工作水平评估优秀单位、全国职业技能大赛自治区选拔赛承办基地、自治区第二批开设“4+0”和“3+2”应用型本科试点院校、中组部首批“组团式援疆”试点单位;是南疆唯一一所自治区示范性高等职业院校,2020年10月成功申报并成为南疆唯一一所自治区“优质高等职业技术学院”建设单位;是地区职业教育研究中心、职业学校专业建设指导委员会、思政教育研究中心、大中小学思政一体化建设、中小学美育教育基地、“浙-阿职教发展联盟”牵头单位。先后获得教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀等次等国家级荣誉称号6项、自治区示范性高职院校等自治区级荣誉称号36项。
在地委、行署的关心重视下,阿克苏地区于2019年3月投资9亿余元实施了学院新校区迁建项目,实现了当年建设、当年峻工、当年投用、当年招生,展示了自治区职业教育发展中的阿克苏速度。校园占地面积1162亩,建筑面积17.87万平方米。设有医药卫生、农林牧、文化教育、机电工程、艺术等12大类34个高职专业,中高职五年一贯制贯通培养专业10个,应用型人才培养试点本科专业7个。全日制在籍学生12000余人,其中本科学生近300人。
1.办学历史久远。学院成立于2002年,由原阿克苏地区农业学校等6所学校合并组建,其中阿克苏专区合作干部学校创建于1958年,1970年更名为阿克苏地区农业学校;阿克苏地区农业机械学校创建于1974年,阿克苏地区财贸学校创建于1979年,阿克苏专区人民医院医士班创建于1958年,1985年更名为阿克苏地区卫生学校;阿克苏地区文艺班创建于1974年,1989年更名为阿克苏地区文化艺术学校;阿克苏地区体育学校创建于1988年,1998年更名为阿克苏地区体育运动学校。
2.师资力量较强。学院专任教师586人,其中博士、硕士研究生学历129人,高级职称84人,中级职称208人,初级职称152人,“双师型”教师172人。同时,还聘请一大批实践经验丰富的专家、教授作为兼职教师。
3.招生就业良好。2022年,学院在新疆、甘肃、河南、宁夏、陕西、湖南、湖北、贵州、四川等省招生3504人。成立至今,已累计培养3万余名毕业生,近三年毕业生就业率均达95%以上,其中2021年毕业生就业率达99.14%,位列全疆第四。毕业生中85%在南疆就业,为稳疆兴边、维护社会稳定、推动经济社会发展做出了重要贡献。
4.服务区域发展到位。学院专业设置与新疆,特别是南疆及阿克苏地区优势产业紧密对接,广泛开展产教融合、校企合作,建立了156个校外实训基地。同时学院主动融入乡村振兴战略,广泛开展成人教育、职业技能培训、技术服务、技能鉴定与社会经济文化服务活动。
2019年,阿克苏地委提出“打造区域性职业教育高地”决策部署,支持学院建成区域性高水平职业技术学院,并将学院转设为本科职业院校列入了地区“十四五”发展规划。
...基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握物流与供应 链管理专业知识,具备一体化物流作业方案的设计与实施,以及物流核心环节的作业管理能 力,从事应用现代物流管理方法与技术,为企业设计和实施现代物流运作方案的高素质技术 技能人才。 就业面向
主要面向物流企业、工商企业,在采购、仓储、配送、运输、供应链管理等岗位群,从 事基层管理及物流服务等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力:
2.具备一体化物流作业方案的设计与实施能力;
3.具备物流信息技术应用的能力;
4.具备常用物流设施设备应用的能力;
5.具备采购、仓储、运输与配送等物流核心环节的作业管理能力;
6.掌握物流与供应链管理基础理论;
7.掌握国际物流的操作方式与技能。
核心课程与实习实训
1.核心课程
采购管理、仓储管理、运输与配送、物流包装、国际物流、物流信息管理、物流管理综 合实务、供应链管理等。
2.实习实训
在校内进行物流信息技术、物流设施设备应用、物流单项作业技能和一体化物流作业方 案设计与实施等实训。
在工商企业物流部门和物流企业进行实习。
职业资格证书举例
物流师(三级) 采购师(三级)
衔接中职专业举例
物流服务与管理
接续本科专业举例 物流管理
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握建筑工程基 础理论、建筑财务会计、投资审计、建筑物资管理基本知识,具备建筑财务会计、投资审计、 建筑物资管理能力,从事建筑财务会计、投资审计或建筑物资管理等工作的高素质技术技能 人才。 就业面向
主要面向建筑施工、房地产开发企业,工程造价、会计与审计、工程项目管理等咨询企 业,从事建筑财务会计、工程成本核算、投资审计或建筑物资管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备工程项目概预算文件编制、固定资产投资审计能力;
3.具备编制建筑物资供应计划,进行物资采购招标工作和购销合同管理、现场物资管理、 物资成本核算和物资管理信息处理的能力;
4.具备运用计算机处理会计、审计、物资管理业务的能力; 5.掌握会计核算、财务会计报告编制的方法,具备熟练填制会计凭证、登记会计账簿、 编制财务会计报告的能力; 6.掌握工程成本核算方法,具备熟练进行各生产要素费用的核算、工程成本的计算和分 析的能力; 7.熟悉常用建筑材料的性能,掌握常用建筑材料检测、储备保管、应用等方面的技能。
核心课程与实习实训
1.核心课程
财务会计、施工企业会计、建筑企业财务管理、建筑工程概预算、审计基础与实务、建 筑与装饰材料、招标采购法律法规、建筑企业物资管理等。
2.实习实训
在校内进行财务会计业务处理、施工企业成本核算、建筑工程概预算、投资审计、财务 会计综合、建筑材料检测、物资采购招标文件编制、工程项目物资成本核算,以及财务会计 综合实训、工程项目物资管理综合等实训。
在建筑施工企业进行实习。
职业资格证书举例
材料员会计员审计员劳务员资料员
衔接中职专业举例
无
接续本科专业举例
工程管理会计学审计学工程造价房地产开发与管理
培养目标
培养掌握数字内容创作、制作及相关软硬件工具研发、应用的基础知识、基本理论和方法,能在传媒及文化产业相关领域进行技术应用及开发、制作、传播、运营或管理的创新型专门人才。
各高校应根据上述培养目标和自身办学定位,结合各自专业基础和学科特色,在对区域和行业特点以及学生未来发展需求进行充分调研与分析的基础上,以适应国家和社会发展对多样化人才培养需要为目标,充实人才培养目标的内涵,准确定位该专业的人才培养目标。
主干课程
素描、色彩、设计概论与形态构成、数码摄影与摄像、AutoCAD建筑制图与识图、3DSMAX室内设计与表现、计算机图像处理(Photoshop)、数字图形设计(CorelDraw)、计算机二维动画制作(Flash)、MAYA三维设计、音视频剪辑与处理、影视后期制作、网页设计与制作、网页布局与优化、标志设计与图形创意、广告与包装设计、企业VI设计等。
就业方向
数字媒体产业是一个蒸蒸日上、潜力无限的朝阳产业,是21世纪知识经济的核心产业。毕业生可以在企事业单位从事平面设计、网站设计、室内设计、游戏美工、广告创作、影视和动画制作等工作
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,熟悉会计基本理 论与相关财经法规,熟练掌握会计基本技能,具备会计核算、会计监督、出纳业务、会计管 理、税务管理和财务管理能力,从事单位出纳、会计核算、会计监督、查账验证、会计咨询 等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向各级财税机构,在单位出纳、会计核算、会计监督、档案管理纳税申报等岗位 群,从事会计核算、会计监督、出纳、会计工作管理、涉税业务办理、财务管理、查账验证、 会计咨询等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备正确运用会计信息化系统软件处理会计信息的能力;
3.具备办理支付结算业务的能力,能够依法保管现金、有价证券和管理银行账户;
4.掌握会计核算与监督的基本方法,具备按照会计准则对会计事项进行确认、计量、记 录、报告的能力;
5.掌握会计基本理论,了解相关财经法规;
6.掌握Excel及其他办公软件的操作技能,具备运用软件辅助进行会计核算、财务管理、 税费计算等工作的能力;
7.掌握财务管理的基本理论与方法,具备基本的财务分析和管理能力;
8.熟悉税收法律制度,熟悉纳税申报的流程,具备税费计算和申报的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
会计基础、企业财务会计、成本计算与分析、企业财务管理、税费计算与申报、会计信 息化、出纳业务操作、会计综合实训等。
2.实习实训
在校内进行会计基本技能、会计核算方法、企业经济业务核算、成本核算、税费计算与 申报、财务管理、会计信息化软件应用、审计业务办理、企业创设、会计综合、ERP沙盘模 拟演练等实训。
在企业、事业单位和会计软件开发公司进行实习。
职业资格证书举例
会计从业资格证会计初级专业技术资格证会计电算化证书(初级、中级) 珠算证
衔接中职专业举例
会计会计电算化
接续本科专业举例 会计学
基本修业年限三年
职业面向
面向保健调理师、健康照护师、健康管理师等职业,老年保健、老年健康照护等岗位(群)。
培养目标定位
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和老年人生理心理、疾病预防、健康管理、营养膳食、康复保健等知识,具备老年健康评估、健康教育、营养膳食指导、康复保健、康乐活动策划组织和健康照护等能力,具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养,能够从事老年人健康评估、健康照护、康复保健、康乐活动策划组织和养老机构管理等工作的高素质技术技能人才。
主要专业能力要求
1.具有监测老年人生命体征,对异常生命情况做出初步判断和应急处理的能力;
2.具有为不同身体状况老年人提供日常康复锻炼指导、保健调理、中医养生、心理慰藉等保健服务的能力;
3.具有为老年人开展健康评估,健康档案建立,慢性病防控方案制订、实施及效果评价的能力;
4.具有熟练运用老年人能力评估技术,开展失智筛查、失能评定及服务等级评估,实施健康照护与康复保健计划,指导康复辅具使用等能力;
5.具有为老年人提供营养配餐、膳食保健和养生食疗指导的能力;
6.具有策划制订常见老年康乐活动方案,为不同健康状况的老年人组织实施适宜类型的康乐活动的能力;
7.具有应用大数据和新媒体开展老年人健康信息管理与健康教育的能力;
8.具有一定的健康养老服务质量控制、产品营销、熟悉养老相关法律法规、机构运营管理和安全风险防范的能力;
9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训
专业基础课程:人体结构与功能、老年生理与心理概论、传统中医保健技术、中医养生与食疗、老年常见疾病概要、老年运动与健康、失智失能健康照护、老年心理慰藉。
专业核心课程:老年健康评估、老年基本照护技术、老年康复保健技术、老年健康管理、老年膳食营养与保健、老年人沟通技巧、老年康乐活动策划组织、医养结合养老机构运营管理。
实习实训:对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行老年能力评估、康复保健、保健调理、健康管理、康乐活动策划组织、养老机构管理等实训。在老年医院、康复护理院、医养结合养老机构、社区居家养老服务机构和康养综合体等单位进行岗位实习。
职业类证书举例
职业技能等级证书:老年照护、失智老年人照护、老年康体指导
接续专业举例
接续高职本科专业举例:医养照护与管理
接续普通本科专业举例:健康服务与管理、养老服务管理
培养目标
本专业主要面向汽车后市场服务领域,培养从事现代汽车机电维修、汽车智能技术和车联网应用、汽车性能改装、服务顾问、质量检验及商用车、汽车检测与维修等工作岗位的“精养护、能诊断、会维修”的创新型可持续发展的高素质复合型技术技能人才。
主干课程
汽车构造、汽车电器、汽车电子控制技术、汽车故障诊断技术、二手车鉴定与评估、汽车保险与理赔、汽车售后服务与管理等。
就业方向
本专业就业面向汽车零部件、汽车整车生产及汽车后市场服务相关岗位群,主要包含 汽车维修与保养、汽车服务接待、 汽车制造、 零配件生产、汽车销售、汽车保险、 汽车检测、汽车配件管理以及二手车等相关岗位。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握绿色食品生 产、加工、检验基本知识,具备农产品生产、加工、质检和技术开发能力,从事绿色食品加 工、生产管理、检验及产品销售工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向绿色食品生产、加工及流通企业,在原料、加工、品控,产品检验岗位群,从 事营养咨询、营养配餐、食品检验、销售与管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.掌握绿色食品的生产特性、绿色食品的加工原理,具备绿色食品生产、加工和技术推 广的能力;
3.掌握绿色食品的理化检测、微生物检测与分析的专业知识和技能,能够选择合适检验 方法,对绿色食品原辅材料、半成品、成品进行检验检测,能够分析判断检验结果,出具规 范检验报告:
4.掌握绿色食品质量管理的基本理论,具备绿色食品生产管理和品质控制的能力;
5.掌握绿色食品生产及加工行业的国家方针、政策及行业的相关标准,具备依据相关法 律、法规和标准正确指导生产经营活动的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
农业基础化学、食品生物化学、食品理化检测技术、食品微生物检测技术、食品质量与 安全控制技术等。
2.实习实训
在校内进行农业基础化学、食品生物化学、食品理化检测技术、食品微生物检测技术、 食品质量与安全控制技术、仪器分析技术、绿色食品生产技术、绿色果蔬加工技术等实训。
在绿色食品企业进行实习。
职业资格证书举例
食品检验工食品安全师
衔接中职专业举例
农产品保鲜与加工
接续本科专业举例
农学食品质量与安全
小学教育 | 学前教育 | 老年保健与管理 | 康复治疗技术 | 护理 | 计算机网络技术 | 纺织品检验与贸易 | 石油工程技术 | 大数据与会计 | 临床医学 | 化工智能制造技术 | 医学影像技术 | 现代物流管理 | 建筑经济信息化管理 | 医学检验技术 | 电子商务 | 机电一体化技术 | 通信系统运行管理 | 数字媒体技术 | 助产 | 现代纺织技术 | 现代教育技术 | 服装设计与工艺 | 汽车制造与试验技术 | 旅游管理 | 绿色食品生产技术 | 园艺技术 | 畜牧兽医 | |
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北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河南 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 6 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖南 | 0 | 6 | 0 | 0 | 4 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
四川 | 4 | 4 | 0 | 4 | 4 | 3 | 0 | 4 | 0 | 5 | 0 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陕西 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
甘肃 | 10 | 5 | 4 | 4 | 7 | 5 | 0 | 3 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 0 | 4 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
新疆 | 22 | 13 | 10 | 4 | 15 | 37 | 15 | 25 | 57 | 9 | 15 | 9 | 5 | 10 | 5 | 15 | 10 | 22 | 16 | 5 | 5 | 10 | 10 | 10 | 15 | 15 | 15 | 45 |
台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |