史铠正 | 浙江科技大学视觉传达设计专业介绍 培养目标 本专业培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集传统平面（印刷）媒体和现代数字媒体，在专业设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门、中等院校、研究单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作的专门人才。 培养要求 本专业要求学生具有为国学习的思想和为社会服务的理念，了解专业相关的法律法规，具有较为系统的视觉传播专业理论和专业知识。学生应在设计创新，语言、文字表达能力，社会交流沟通能力等方面得到全面锻炼，并符合国家考级的外语水平。本专业培养规格为应用型创意人才。 毕业生应具备的能力 - 在专业能力结构方面，要注重创意、美学、技术表现三方面能力的培养。创新时代创意为先，美学质量和技术表现是完善创意的重要组成部分，因此要从理论课程、基础课程和专业课程三个模块中建立起一个体现这个培养方向的正确指导思想，即课程教学的核心理念要贯穿于创新教学之中，在培养学生创意能力的同时提高其美学和技术能力。
- 在专业素质结构方面，要求学生不仅有很强的创意能力，还应具备较好的创意解说能力、文字语言的表达能力和很好的社会沟通能力。这四种能力是专业素质不可缺少的组成部分，因为设计不仅要有个性化，更要注重通过语言、文字、行为和作品与人沟通、与市场和社会沟通。
- 在综合知识结构方面，要求学生除了已确定的本科专业知识外，同时具有一定的文学素养，以提高设计的创意想象能力，具有一定的数学、物理知识，使设计具有理性的思维方式和有条理地进行逻辑思维的能力，具有一定的外语水平，具有广阔的视野和交流能力，以及掌握软件应用、获取信息和文献检索的能力。
主干学科 艺术学、设计学、传播学、美学、心理学。 核心课程 中外设计艺术史、艺术概论、大众传播学、广告学、美学、消费心理学、公共关系学、装饰与图案、图形创意、文字与版式、平面（印刷）设计与印刷制作、展示与陈设、数字媒体设计与制作、企业形象、品牌形象策划等。 主要实践性教学环节 本专业总体实践教学体系是将专业核心课程与实践教学内容密切地联系在一起，一是课程教学和上机熟悉软件结合，二是应用性专业除了研究性课题外，结合社会、企业的项目课题进行实践训练，为学生积累就业经验。 主要专业实验 在传统车间培养学生的动手能力，如在纸艺车间、木工车间、模型加工车间和金属加工车间进行相关设计制作和材料实验。 修业年限 四年。 授予学位 艺术学学士。
2024年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 教育部首批卓越工程师计划专业 省一流本科专业建设点 省“十二五”新兴特色（重点）专业 通过“华盛顿协议”工程教育专业认证 推荐理由：省一流本科专业，通过工程教育认证。专业按宽口径培养，强弱电结合，毕业生知识面广、能力强，广受好评。 专业介绍：专业分方向培养（电机与电气自动化、电力系统与供配电、电力电子与新能源），要求掌握电路与电子技术、电机学、电力电子技术、电力系统基础等核心内容及人工智能与物联网技术等新技术，培养具备电气工程专业知识、具有解决电气工程问题能力的高素质应用型人才。 专业背景 电气工程及其自动化专业是学校建校之初首批设置的工科专业之一，专业的应用型人才培养特色鲜明。专业2010年获教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业；2014、2017年分别获批浙江省“十二五”、“十三五”特色专业；2015年通过《华盛顿协议》框架下的全国工程教育专业认证，本专业毕业生的学历学位获得美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰等《华盛顿协议》19个正式成员的互认，为毕业生走向世界提供具有国际互认质量标准的“通行证”；专业排名在省内同类高校中位居前列。电气工程是国民经济与社会发展的支柱。本专业依托省级一流学科及校级重点学科，培养具有良好的人文素养、职业素质和一定的国际视野，在电力系统与智能供配电、电机与电气自动化、电力电子与新能源变换等电气工程相关领域的现场应用型电气工程师。专业培养实行弹性学制，学制4年，授予工学学士学位。 专业特色 本专业培养学生掌握扎实数理基础与电气工程核心知识，具备分析解决电气工程领域复杂工程问题与使用现代工具的能力，具有人文社会科学素养与社会责任感、工程职业道德规范与团队合作沟通、创新精神与终身学习意识等素质的高级应用型人才。具有“强电与弱电结合、电力与电子结合、元件与系统结合、硬件与软件结合”的宽口径人才培养特色。毕业生适应能力强、就业面宽、就业率高、毕业生主要从事电力系统生产与试验、电气自动化设备运行与维护、电气产品开发设计与应用、电气及自动化装备制造，以及电气工程项目实施和管理等工作。毕业生大多在国家电网等大型国有企业及知名民营企业工作，约1/4毕业生在国内外继续深造。 专业优势 本专业师资力量充足，教学条件优良。教授、副教授占比65%，具有全职企业工作经历的“双师型”教师比例达60%，具有国外留学或学习经历的教师比例达70%。专业教师中含硕士研究生导师6名。此外，专业还聘有德国等海外高校兼职教授及企业兼职教师10余名。本专业国际交流与校企合作基础扎实，与德国汉诺威应用科学大学、纽伦堡应用科学大学、德累斯顿应用科学大学、奥斯特法利亚应用科学大学、香港理工大学等多所海外高校签订了合作协议，促进学生的国际交流和联合培养。与企业合作建有国家级工程实践教育中心、省级大学生校外实践教育基地各1个，与30余家大中型企业签订学生实践教育基地协议。专业实验室体系完备，建有电力电子技术、电机与电力拖动、发电厂与供配电技术等21个专业实验室，还在校内建有“西门子自动化实验室”、“罗克韦尔自动化实验室”、“松下电器实验室”等校企合作专业实验室，为学生提供良好的学习环境和先进的实践平台。专业教师的科学研究与技术开发成果显著，有力反哺教学。 招生规模 专业每年招收本科生100人左右。 2024届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 祝顾岳 | 杭州第四中学（吴山校区） | 南京工程学院 | 马远洲 | 浙江省台州中学 | 浙江科技大学 | 张晨浩 | 长兴县太湖高级中学 | 澳大利亚莫纳什大学 | 陈思哲 | 杭州第十四中学（康桥校区） | 英国格拉斯哥大学 | 濮昕洋 | 浙江省杭州第十四中学（凤起校区） | 德国公立杜伊斯堡-埃森大学高校协会IBZ学院 | 李可栋 | 普陀第三中学 | 上海电力大学 | 黎金秋 | 河南省罗山高级中学 | 澳大利亚科廷大学 | 薛思成 | 金华一中 | 贵州大学 | 周扬杰 | 浙江省江山实验中学 | 浙江科技大学 | 李昊栋 | 宁波市李惠利中学 | 上海大学 | 何灏洋 | 平顶山市第一中学 | 郑州大学 | 龚智超 | 义乌中学 | 浙江大学 | 王佳俊 | 赣州市第三中学 | 东北电力大学 | 李正楠 | 江西省会昌中学 | 浙江科技大学 | 夏洋 | 江苏省海州高级中学 | 南京工程学院 | 张松 | 文化补习学校（东阳育英补习学校） | 东华大学 | 毛俊杰 | 嘉兴市秀州中学 | 上海大学 | 金杨涛 | 浙江省台州中学 | 浙江科技大学 | 张昊 | 萍乡市上栗中学 | 福州大学 | 徐鲁杰 | 萧山区第二高级中学 | 澳大利亚新南威尔士大学 | 唐汉 | 湖州市第五中学教育集团 | 德国公立杜伊斯堡-埃森大学高校协会IBZ学院 | 王鸣笛 | 莱芜一中 | 杭州电子科技大学 | 蔡骏翔 | 弋阳县第一中学 | 杭州电子科技大学 | 张舒豪 | 玉山县第一中学 | 浙江科技大学 | 陈阳 | 龙游县第二高级中学 | 上海电力大学 | 葛鑫辉 | 奉化区武岭中学 | 浙江科技大学 | 张俊涛 | 义乌三中 | 浙江科技大学 | 葛天浩 | 上饶中学 | 英国诺丁汉大学 | 韩启煊 | 绍兴市第一中学 | 德国汉诺威应用技术大学 | 赵磊 | 浙江省新昌中学（应） | 浙江科技大学 | 邱陈鹏 | 上饶中学 | 南京师范大学 | 严徐栋 | 慈溪三山高中 | 浙江科技大学 | 林靖凯 | 舟山中学 | 浙江大学 | 梁钲磊 | 绍兴市上虞区城南中学 | 浙江科技大学 |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 王子豪 | 杭州第四中学(吴山校区) | 布伦瑞克工业大学 | 张立波 | 绍兴市第一中学 | 慕尼黑工业大学 | 邢鑫 | 文成中学 | 布伦瑞克工业大学 | 杜启铭 | 浙江省上虞中学 | 布伦瑞克工业大学 | 潘天辰 | 杭州第十四中学 | 布伦瑞克工业大学 | 叶少钦 | 上虞市春晖中学 | 柏林工业大学 | 钟子恒 | 绍兴市柯桥区柯桥中学 | 卡尔斯鲁厄理工学院 | 黄嘉泓 | 浙江省乐清中学 | 慕尼黑工业大学 | 郑家庆 | 浙江省天台中学 | 布伦瑞克工业大学 | 黄益辉 | 温州中学 | 汉诺威大学 | 王瑶瑶 | 温州中学 | 慕尼黑工业大学 | 虞伟波 | 金华市汤溪中学 | 德国SGS公司 | 杨毅彬 | 宁波市鄞州中学 | 亚琛工业大学 | 邵一楠 | 杭州第七中学 | 纽伦堡大学 | 郭佳颖 | 南昌市第一中学 | 慕尼黑工业大学 | 陈玉女 | 杭州市萧山区第三高级中学 | 慕尼黑工业大学 | 方靖远 | 永康市第二中学 | 德国汉诺威大学 | 王一凡 | 郑州市陇海中学 | 郑州大学（研究生） | 林加滨 | 苍南县灵溪中学 | 浙江工商大学（研究生） | 蔡子嫣 | 丽水中学 | 德国勃兰登堡工业大学 | 陈倩 | 杭州高级中学钱江校区 | 德国德累斯顿工业大学 | 刘彭博 | 温州市第二十二中学 | 德国汉诺威大学 | 钟奕辰 | 杭州市西湖高级中学 | 德国汉诺威大学 | 郎辰霖 | 普陀第三中学 | 德国汉诺威大学 | 梁槿壕 | 台州市路桥中学 | 浙江科技大学环境设计专业介绍 培养目标 本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力的和设计实践能力，能在高等艺术学校从事环境设计或教学、研究工作，在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境艺术应用型和研究型人才。 培养要求 本专业在能力结构方面要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程中遇到的科研、教学、设计等方面问题的能力，能清晰地表达设计思想，熟悉室内外环境设计的程序与方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求诸要素的基础上对环境进行合理的改进性设计和创新性设计。本专业还要求学生具备较强的空间表现能力，能用草图、图纸、模型、效果图和计算机图形技术生动、准确地表达设计意图，掌握基本的摄影技能，熟练掌握多种设计软件，熟悉材料及加工工艺，具备综合运用CAD/CAM/CAE/3DS手段进行室内外环境设计的基本能力。 人才培养规格要求 - 在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团体合作意识；在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康。
- 在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文社会科学知识。
毕业生应获得的知识和能力 - 掌握建筑、环境艺术的基础理论知识，具有专业设计与实践的基本能力；
- 掌握建筑与环境艺术的相关技术以及各类材料的施工工艺；
- 掌握环境艺术设计表达相关技能与方法，包括徒手艺术表现、计算机应用技术、创意能力与工作方法；
- 具有文化艺术与跨学科知识素养，了解我国环境艺术设计领域的方针、政策、法规以及国内外发展动态；
- 掌握文献检索、资料查询方法，掌握一门外语，具有一定的设计实施与科研能力；
主干学科 建筑及环境设计方法学、人机工程学、材料学。 核心课程 建筑设计史、建筑设计方法学、室内空间设计、室内外设计效果图表现技法、人机工程学、制图、建筑模型制作与工艺、建筑及环境设计调研方法、数字化环境设计及建筑环境设计相关软件等基础、中外工艺美术史、设计学（美学、心理学、公关关系学）、造型基础、构成（平面、色彩、立体构成）、世界建筑及环境设计发展史等相关课程等。 主要实践性教学环节 按环境设计专业方向，进行从项目策划、设计、施工图纸设计、材料和施工工艺设计、完成设计报告书等实战课题。 主要专业实验 按环境设计专业方向，进行环境及空间的相关材料性能及施工工艺实验。 修业年限 四年。 授予学位 艺术学学士。
2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 2000年创建“电子信息工程”专业，经过了20余年发展，2015年武书连《中国大学排行榜》专业学科排名等级为：B（全国本科院校20%~30%之间），2017年确立为校级优势特色建设专业，目前专任教师20余名，其中教授1人、副教授7人、博士8人，硕士生导师2人（已招收硕士研究生10多名），多名教师入选各级人才梯队或获奖，包括省新世纪151人才工程1人、科大青年英才2人、优秀青年骨干教师2人、优秀主讲教师1人、年度大学生“我心目中的好老师”2人、青年教师教学技能十佳老师1人等；主持国家级科研项目3项，主持省部级科研项目10余项，发表国际权威SCI收录期刊论文30余篇，已授权国家发明专利20余项，为信息学院科研实力最强专业之一。电子信息工程专业毕业生具备扎实的基础，较系统地掌握专业领域宽广的技术基础理论知识，掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机应用的基本能力。近年来学生在全国大学生电子信息作品评选、电子设计竞赛、飞思卡尔智能车竞赛、物联网技术竞赛等国家级和省部级竞赛中获奖近30余项，毕业生一次性就业率达96%以上，部分学生初次就业年薪达10万元以上，校友遍布阿里巴巴、海康威视、大华、宇视、虹软、恒生电子、浙大网新以及各级人民政府，部分学生被电子科技大学、西安电子科技大学、中国科学技术大学、北京理工大学、上海大学等高校研究生录取。 Q1：电子信息工程专业的学习（研究）对象是什么？ 前景广阔的电子信息工程专业是一门集电子、计算机、信息与通信工程等现代化技术的宽口径专业，主要以电路与系统、信号与信息处理、计算机与通信技术为基础，学习各种信息，如文字、语音、图像甚至遥感信息等的获取、传输与处理，在此基础上进一步学习各类电子信息系统研发、设计和制作的原理和技术。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，如手机是怎样传递我们的声音、图像及视频的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至在信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。 Q2：电子信息工程专业的核心课程有哪些？ 核心课程分为电路、信息系统和计算机三大类。具体有：程序设计基础（C语言）、电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统基础、通信电子线路、信息论与编码、通信原理、单片机原理、嵌入式系统、自动控制原理、电子测量技术、传感器与检测技术、数据采集系统、数字信号处理、图像检测与处理、通信网等。 学生在校期间，主要完成专业的基础理论学习和基本实践能力的入门训练，本专业着重对学生进行电子电路、信息处理与嵌入式系统等方面培养，注重学生的硬件制作和软件编程这两种实践能力的训练，在此基础上进一步培养学生的创新能力。 Q3：学电子信息工程专业的学生需要具备什么特质？ 学电子信息工程专业的学生，须注意自学能力的培养，其原因为，电子信息类科学技术的发展日新月异，在校期间，对学生只能讲授一些基础性的理论、原理和技术，新的知识和技术需要在离校后的工作中不断地学习更新。此外，由于本专业是一个实践性非常强的专业，因此需要学生在校期间注重实践能力的培养。实践能力主要包括两个方面，一是电子电路系统的硬件制作能力，二是提供系统解决方案的软件编程能力。因此，本专业非常适合志在日后从事电子信息系统研发、设计与管理工作的学生报考。 Q4：电子信息工程专业学习过程中有可能遇到的困难是什么? 本专业是理论性和实践性都非常强的专业，因此学生在学习本专业时可能会感觉学习负荷较大。具体而言，专业所需掌握的数学工具和计算机工具相对较多且要求较高，且专业核心课程门类较多，涉及电子、通信及计算机三个学科门类。因此，希望学生进入大学就注重《高等数学》和《程序设计基础（C语言）》课程的学习,而且,学生在校期间应学会时间管理，正确处理好课业学习与校园社团活动之间的关系，保证足够的专业学习时间。 Q5:社会上是否有对电子信息工程专业的认识误区？ 电子信息工程专业是一门集电子、计算机、信息与通信工程等现代化技术的宽口径专业，正因为宽口径，所以不同的学校对电子信息工程专业学生的培养也有所差别。一些学校可能偏重电子技术或者嵌入式系统，一些学校的电子信息工程会偏重信息处理如图像处理，也有的会偏重信息传输类似于通信工程。浙江科技大学的电子信息工程专业则着重于对学生在电子技术应用、信号检测与信息处理、嵌入式系统等方面进行培养，注重学生的硬件制作和软件编程这两个实验实践能力的训练，使毕业生能够兼备扎实的理论基础与较强的动手能力，以适合各类用人单位的需求。 Q6：社会生活中有哪些问题，是需要通过电子信息工程专业的知识、方法来解决的？ 现代社会离不开电子、通信和计算机，电子信息工程已经涵盖了社会的各个层面，包括文化娱乐、办公学习、科学研究、工农业生产、国防、教育、环境保护、医疗卫生、交通运输、通信、宇宙探索等。如前面已经提到，手机是怎样传递声音、图像及视频的，网络是怎样传递数据的，以及在信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程。而日常使用的消费电子产品的应用与开发，智能交通、智能电网、智能手机等设备或系统的研发，也都需要电子信息工程的专业人才。 Q7：电子信息工程专业毕业生的就业，主要面向哪些行业，哪些职业种类？ 随着社会信息化程度的大幅提高，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪酬相对较高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等，尤其适合在通信电子系统、数字消费类电子产品、汽车电子产品、数字医疗设备、工业自动化产品、仪器仪表技术等领域就业。如担任电子工程师，可从事电子、通信部件或系统的设计开发；如担任软件工程师，可从事与系统硬件相关的各种软件（解决方案）的设计开发；如担任项目主管，则可从事一些大系统的设计集成与策划管理等工作。此外，学生毕业后也可选择继续深造，攻读硕士、博士，成为教师或研究人员，从事更高层次的科研、教学或管理工作。 电子信息工程专业最吸引我的—— 我选择信息与电子工程学院电子信息工程专业源于对电子和通信技术的兴趣以及其可靠的发展前景和优势。这个专业让我更充分地了解到硬件电路和数据通信的基本原理，学习和掌握硬件电路设计、编程调试、系统仿真等基本技能，熟悉电子和通信技术的研究内容以及可能的研究方向，从而引导我开启对专业领域的研究和发展。更重要的是信息与电子工程学院给这个专业提供了足够的实验室和研究项目，能够很好地提高我的动手实验能力和分析创新能力，特别是给力的专业老师给了我非常大的帮助，极大地提高了我的专业技能和知识面，对将来的研究和就业也非常有帮助。此外，学院成立的学生社团则给了我很好的业余平台，能与学长学姐一起学习和接触比较前沿的专业领域。总之，信息与电子工程学院提供了一个很好的专业学习平台，只要你有天天向上的进取心，你一定能在这里学到专业知识、收获良师益友、明确职业发展方向和提升自己。 ——2005届毕业生吴呈瑜(上海交通大学博士研究生) 我是信息学院电子信息工程专业（物联网应用方向）的毕业生。当初选择这个专业完全是基于个人的兴趣爱好，这个方向能很好的锻炼我的逻辑思维能力、独立动手能力以及团队协作能力。在毕业以后，你可以从事嵌入式甚至计算机相关的软件行业，也可以从事嵌入式相关的硬件行业。当然，深入这个专业后你还可以发掘出更多的从业方向，例如图像处理、机器学习等等，可以说是个万金油专业。学院对于电子信息工程专业的培养，从课程安排上来说是十分全面合理的。这使得我在研究生期间了解的各个层面比其他高校的同学要多得多。电信专业的老师也十分专业，学院还专门为同学开设了实验室，同时有经验丰富的老师指导。每年的电子设计竞赛可以说是不可多得的含金量很高的赛事，这对毕业后同学们无论是出去工作还是深入研究都是一段加分经历。此外，对于学生的工程实践能力，学院会给学生大四上半学年一整个学期的时间，让学生去外面公司实习，为学生的就业提前做好实战准备。总之，电信专业只要你想学，学院就会为你提供最好的平台。 ——2015届 毕业生王超锋（上海大学硕士研究生） 我是信息学院电子信息工程专业的，选择这个专业更多的是来自个人的兴趣爱好。这个专业的方向很多，例如高频电子、嵌入式、单片机、无线通信技术等等。想到自己使用的智能手机、交通中的红绿灯、自行车租借系统都可以用到专业所学的知识，就有十足的动力去学习。它要求我们既要学会理论知识，也要具备一定的动手能力。所以每当我们学到一些新的知识，都可以自己去动手实践。例如你可以做一个简易音箱或LED小灯等我们生活中常见的数字电子产品。专业课程包含了许多的实验课，每次的实验课都能极好地锻炼了我们的动手能力。在大学的学习期间，有许多科技竞赛吸引我们去参加。例如大学生电子设计竞赛、智能小车竞赛等等，它要求我们参与其设计过程并达到指标，当我们完成比赛的时，就会有一种成就感。每个比赛都能让你学到新的知识，见识到更广阔的天空。电信专业有雄厚的师资力量，丰富的学习资源，广泛的就业方向。既能让我们学到知识，也能让我们找到“牛逼”的工作。只要你肯学，用心学，就能在这个专业上收获很多。 ——大四学生潘毅聪 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 沈斌 | 电子信息工程 | 布伦瑞克工业大学 | 任婷洁 | 杭州电子科技大学 | 朱丽莎 | 上海大学 | 武蔚琦 | 北京理工大学 |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 范哲浩 | 象山县第三中学 | 浙江工业大学（研究生） | 倪天晟 | 宁波外国语学校 | 西安电子科技大学（研究生） | 张祎文 | 四川省郫县一中 | 电子科技大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况I表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 管志远 | 鹤壁高中（新校区） | 杭州电子科技大学（研究生） | 章红顺 | 常山县第一中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 张泽涵 | 浙江省瑞安中学 | 浙江工业大学（研究生） | 陈毅阳 | 浙江省杭州第九中学 | 吉林化工学院（研究生） | 金建国 | 义乌市第四中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 刘思逸 | 阳泉市第十一中学校 | 杭州电子科技大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 张辉煌 | 平阳县鳌江中学 | 浙江工业大学（研究生） | 蒋佳成 | 浙江省青田县中学 | 广西师范大学（研究生） | 周凌箫 | 龙湾区永强中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 潘华铮 | 海亮高级中学 | 华东师范大学（研究生） | 戴佳佳 | 瑞安市第六中学 | 浙江工商大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 江立奇 | 奉化高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 张恒聪 | 诸暨荣怀学校 | 浙江工业大学（研究生） | 应宇峰 | 浙江省仙居中学 | 浙江工业大学（研究生） | 方正 | 象山中学 | 悉尼大学（研究生） | 金叶印 | 浙江省青田县中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 施维 | 浙江省严州中学 | 浙江科技学院（研究生） |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 冯佳源 | 浙江省兰溪市第一中学 | 浙江科技学院 | 郭冠宇 | 亳州蒙城县招办报名点 | 上海理工大学（研究生） | 胡婷婷 | 邓州市一高中 | 浙江科技学院（研究生） | 孙玲佳 | 杭州市萧山区第二高级中学 | 浙江科技学院 | 毛子彦 | 建德市新安江中学 | 浙江科技学院 | 王嘉熠 | 杭州市源清中学 | 中国计量大学（研究生） | 王一洲 | 诸暨市草塔中学 | 浙江科技学院 | 应悦 | 仙居外语学校 | 浙江科技学院 | 何深朗 | 富阳区第二中学 | 浙江工业大学（研究生） | 李杭杰 | 浙江临海市回浦中学 | 浙江工业大学（研究生） | 陆余 | 湖州市菱湖中学 | 中国科学技术大学（研究生） | 祝佳涵 | 杭州第十四中学（康桥校区） | 合肥工业大学（研究生） | 史晓涵 | 合肥市第七中学 | 温州医科大学（研究生） | 王良浪 | 平阳县鳌江中学 | 浙江科技学院 | 胡亦宸 | 杭州市长河高级中学 | 浙江科技学院 | 陈赐 | 苍南县灵溪第二高级中学 | 中国计量大学（研究生） | 胡嘉伟 | 浙江省余姚中学 | 浙江财经大学（研究生） | 浙江科技大学 - 产品设计专业介绍 培养目标 本专业培养具有“厚基础、宽口径、重能力”、“知识、能力、素质”协调发展，具有扎实的工业设计基础理论知识及产品造型能力、良好的职业技能和职业素质，能在企事业单位、专业设计部门、教学科研单位从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作，也能从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作的应用型研究型人才。 培养要求 本专业在能力结构方面要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识，分析和解决工业产品造型设计过程中遇到的研究、开发、设计等方面问题的能力；能清晰地表达设计思想，熟悉产品设计的程序与方法，能在综合把握产品的功能、材料、结构、外观、加工工艺、内部机构和市场需求诸要素的基础上对产品进行合理的改进性设计和开发性设计。本专业还要求学生具备较强的形象表现能力，能用草图、图纸、模型、效果图和计算机图形技术生动、准确地表达设计意图，掌握基本的摄影技能；熟练掌握多种设计软件，熟悉材料及加工工艺；具备综合运用CAD/CAM/CAE手段设计开发产品的基本能力。 人才培养规格 同时，本专业人才培养规格一般还有以下要求： - 在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团体合作意识；在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康。
- 在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文社会科学知识。
毕业生应获得的知识和能力 - 掌握相关工业造型设计专业方向领域内的基本理论和基本知识；
- 掌握相关产品模具开发专业方向领域内的设计方法和有关技术；
- 具备相关材料与制作工艺专业方向领域的知识和进行设计制作的基本能力；
- 熟悉相关产品设计专业方向领域内的相关方针、政策和法规；
- 了解相关产品设计专业方向领域内产品设计的前景、需求发展动态；
- 具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科 产品设计方法学、人机工程学、材料与工艺学。 核心课程 工业设计史、产品设计方法学、产品设计效果图表现技法、人机工程学、制图、模型制作与工艺、产品调研方法、产品设计报告书制作、数字化产品设计及产品设计相关软件等基础理论知识以及基本方法、中外工艺美术史、设计学（美学、心理学、公关关系学）、造型基础、构成（平面、色彩、立体构成）、世界工业设计发展史等相关课程等。 主要实践性教学环节 按产品设计专业方向，将专业核心课程与实践教学内容密切地联系在一起，进行产品从策划、设计、模具设计、模型制作、完成产品设计报告书等实践课题教学。 主要专业实验 按产品设计专业方向，在产品设计公司、科研单位进行工业产品的相关材料性能及加工工艺实验。 修业年限 四年。 授予学位 艺术学学士。
本专业为省级重点专业 2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 通信工程专业经过多年的专业建设，2009年被评为浙江省重点建设专业，为学生开设的主要课程有电子线路、电磁场与电磁波、高频电子线路、信号与系统基础、数字信号处理、通信原理、现代交互原理、计算机网络与数据通信、网络路由交换技术、无线通信、宽带网络、光纤通信等。目前专任教师13名，多名教师入选各级人才梯队或获奖，包括科大青年英才1人、优秀青年教师1人、青年教师教学技能十佳老师1人等；主持国家级科研项目和省部级科研项目多项，发表国际权威SCI收录期刊论文多篇，已授权国家发明专利10余项，通信工程专业定位强调地方区域性和行业性两个特点：以浙江省经济建设与发展为导向，以培养面向浙江省、长三角地区通信专业人才为目标，以培养综合素质高、专业能力强的德智体全面发展的高素质应用型人才为特色的本科专业，根据上述专业定位设置了三个专业方向：无线通信、网络与交换、光通信。培养从事通信及计算机应用领域中研究、设计、应用、开发、运营或维护的高级应用型工程技术人才，学生可以在全面学习通信工程主要专业课的同时，在某一个专业方向上学有所长，以适应各行通信领域发展的需要。在实验室配置上，仅2017到2018年，就先后投入了近千万，配置了全新的智能三层、核心以太网交换机、智能多业务路由器、分组交换主设备、核心网关、4G LTE无线通信系统（基带、远端、网优）、光纤接入、分组传输主设备等，学院现有的硬件条件完全能满足开展通信原理、光纤通信、现代交换网络、移动通信及其网络规划和优化的师资培训需求。 Q1：通信工程专业的学习（研究）对象是什么？ 通信工程专业主要为研究信号的产生、信息的传输、交换和处理。专业学习通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营的工作及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备等工作。 Q2：通信工程专业的核心课程有哪些？ 主要课程：电路理论与应用的系列课程、计算机技术系列课程、数字电路、模拟电路、信号与系统、电磁场理论、数字系统与逻辑设计、数字信号处理、通信原理、无线通信、计算机网络与通信、光纤通信等。 Q3：学通信工程专业的学生需要具备什么特质？ 通信工程专业要求学生具有较扎实的数学基础和较强的逻辑思维能力， 有一定的动手实验能力和计算机编程能力。 Q4：通信工程专业学习过程中有可能遇到的困难是什么? 当今通信技术发展速度快,我们学习和研究的内容也要不断地更新.需要较好的数学、物理基础以及较强的动手能力,这就要求我们有十分扎实的基础,从而可以更好地适应学习不断发展的通信技术.因此对通信工程专业来说,主要难点有:一是专业基础课程相对较难,如电路原理、模拟电子线路,也包括概论率与随机过程等;另一方面,通信工程作为工科专业,强调理论与实践的结合,因此需要完成必要的课程设计并主动参与教师的科研项目。 Q5:社会上是否有对通信工程专业的认识误区？ 通信工程专业内涵相对较宽、跨电子和计算机专业,专业学习包括电路设计、程序设计和通信系统设计等,除重点掌握通信技术外,学生也要掌握电子线路设计和软件编程等技术。因此社会上存在一些误区。常见的是认为通信工程只学习通信技术。实际上通信工程涉及信号的获取、传输、处理和变换等方面,研究的范围相对较宽。 Q6：通信工程专业毕业生的就业主要面向哪些行业，哪些职业种类？ 2015年,大约15% 的通信工程专业学生考取研究生继续深造, 其余可以到大中小企业、IT公司等从事通信、电子、信息技术领域的设计、科学研究与开发、技术管理等方面的工作。本专业毕业后就业面比较宽，主要从事的职业有软件工程师、硬件工程师、网络工程师和项目经理等。其中软件工程师主要从事项目的软件程序设计、编制和调试等工作；硬件工程师主要从事电子、通信系统的硬件设计、调测等工作；网络工程师主要从事通信网络的设计优化与维护工作；项目经理是主持规划通信系统的设计、实现等工作。 Q7：浙江科技大学通信工程专业有哪些优势？ 经过几年的努力，通信工程专业形成了培养基础优化、面向应用型、具有国际化背景的复合型人才的办学特色。这些特色具体体现在如下几个方面： (1)以本科导师制为平台,大力开展分层教育,培养满足社会需求的多样性应用型人。通过采用项目教学、现场教学等手段，强化学生的工程实践能力。 (2)以通信工程国际化授课专业为平台，大力开展国际合作交流，提高教师的国际化视野,并提高学生的国际竞争力。 (3) 坚持以培养创新能力为核心，加强对学生创新实践能力的培养。通过鼓励学生参加开放性实验、学科竞赛、参加老师的科研项目提升学生的创新能力。在课程设置方面强调课程设置与课程内容的学术性和实用性有机结合，注重培养学生的创新能力。 通信工程专业最吸引我的—— 通信工程最吸引我的地方是它即要学习软件又要学习硬件,在当今网络时代,该专业社会需求量大,找工作容易。此外,现代通信技术发展、更新速度快,因此除了要求学生掌握扎实的理论知识外,还要求学生就有不断的自我学习和创新能力。在通信专业学习,最大的感觉是专业老师博士多,学术氛围浓,老师认真负责,每个老师都有明确的通信研究方向,每个学生都可以找到合适的导师,可以学到想学的知识。（大四学生徐雅丽） 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 郭霞霞 | 通信工程 | 浙江工业大学 | 潘文剑 | 杭州电子科技大学 | 李泽丽 | 北京邮电大学 | 徐雅丽 | 宁波大学 | 黄璐璐 | 上海大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 高远 | 萧山区第三高级中学 | 上海大学（研究生） | 涂鹏 | 玉林实验中学 | 中国科学院大学（研究生） | 姚煜涛 | 北师大附属南湖学校 | 南京邮电大学（研究生） | 叶少辉 | 龙海市程溪中学 | 福州大学（研究生） | 程铖 | 江苏省黄桥中学 | 浙江工业大学（研究生） | 孙曦 | 嘉善县高级中学 | 杭州师范大学（研究生） | 胡文娟 | 浙江省长兴中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 许益怀 | 平阳中学 | 浙江工商大学（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 吕健鸿 | 东阳市巍山高级中学 | 浙江科技学院（研究生） | 庞素琴 | 通许县实验中学 | 郑州大学（研究生） | 王之卓 | 绍兴县鲁迅中学 | 浙江科技学院（研究生） | 项阳阳 | 温州市龙湾中学 | 北京邮电大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 陈泽华 | 德清县第一中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 施学成 | 东阳市巍山高级中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 诸承广 | 兰溪市兰荫中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 柳一洋 | 运城中学 | 西安电子科技大学（研究生） | 吕心浩 | 苍南县龙港第二高级中学 | 重庆邮电大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 杜康 | 浙江省东阳中学 | 安庆师范大学（研究生） | 张锦涛 | 宁波市李惠利中学 | 浙江师范大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 胡煜 | 台州市书生中学 | 伯明翰大学 | 严洁 | 浙江省上虞中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 严雨倩 | 浙江省江山实验中学 | 浙江科技学院（研究生） | 陈洁 | 怀仁一中云东校区 | 大连交通大学（研究生） | 袁梦泽 | 晋州市第二中学 | 武汉工程大学（研究生） | 陈书润 | 浙江省苍南中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 张浩波 | 奉化市武岭中学 | 重庆邮电大学（研究生） | 崔守毅 | 桓台一中 | 杭州电子科技大学（研究生） | 陈加伦 | 苏州大学附属中学 | 南京邮电大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 邵泽鹏 | 宁海县知恩中学 | 湖南理工学院（研究生） | 王玉祯 | 招远市第一中学 | 浙江工商大学（研究生） | 宋文浩 | 常州市武进区横山桥高级中学 | 重庆三峡学院（研究生） | 蒋国庆 | 江苏省宝应中学 | 集美大学（研究生） | 林咸磊 | 浙江省三门县三门中学 | 福州大学（研究生） | 潘中山 | 临安市昌化中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 梁雨薇 | 浙江临海市回浦中学 | 南京师范大学（研究生） | 陶春燕 | 贺州第二高级中学 | 广东工业大学（研究生） | 陈秋彤 | 浙江省江山中学 | 浙江工商大学（研究生） | 袁淑雅 | 江苏省沛县中学 | 中国矿业大学（研究生） | 俞清尧 | 龙游凯马国际学校 | 浙江工业大学（研究生） | 陈周磊 | 德清县求是高级中学 |
浙江科技大学 - 服装与服饰设计专业介绍 培养目标 本专业培养能从事服装与服饰设计策划和时装研究方向，具有较强的设计创造能力和动手制作能力，具有较强的市场设计意识和市场竞争能力，掌握服装企业、服装市场的基本运作知识，以及把握时尚潮流并进行流行预测的基本方法，能在服装艺术设计领域与应用研究型领域及艺术设计机构从事设计、研究、教学、管理等方面工作的高级专门人才。 培养要求 本专业学生应能够掌握服装与服饰设计的基本理论、基本专业知识和基本专业技能，能够理解服装与服饰设计的概念和掌握设计方法，通晓从灵感到表现、从绘画到造型的全过程。 同时，本专业人才培养规格一般还应具备以下要求： - 在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，具备法制意识、诚信意识和团体合作意识；在文化素质上要求具有较好的人文学科知识和艺术修养；具有现代意识、人际交往意识；要求身心健康。
- 在知识结构方面，要求除掌握艺术设计的基本理论、基本知识和专业能力外，同时还应具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及艺术、历史、心理学等方面的人文社会科学知识。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力 - 掌握艺术设计创造的专业技能和方法，具有各类服装款式设计、服装结构设计、服饰配件设计以及成衣制作的能力，掌握服装美术知识、服装画、服装色彩、图案设计、手工印染、摄影等一些与服装设计相关的基础知识及操作能力；
- 具有独立进行艺术设计实践的基本能力，具有服装广告设计、商品展示设计的能力；
- 了解有关经济、文化、艺术事业的政策和法规，具有服装生产、经营管理以及市场预测的初步能力；
- 了解国内外艺术设计的发展动态，掌握服装历史、服装美学及社会心理学知识，具有较强的审美能力。
主干学科 艺术学、设计学、美学、人体工程学、心理学。 核心课程 中国工艺美术史、专业核心课程模块、服装设计方法、服装画技法、面料纹样设计、面料塑形、服饰配件设计、服装结构设计、服装工艺与制作、立体裁剪、中西方服装史等。 主要实践性教学环节 本专业总体实践教学体系，由所属教育范畴的艺术实践和属综合教育范畴的社会实践共同构建而成，目的是着重理解和掌握本专业所学知识和技能，提高应用能力、教学与研究能力、社会活动能力、口头和书面表达能力，并将专业核心课程与实践教学内容密切地联系在一起，结合社会、企业的项目课题进行实践训练，为学生积累就业经验。 主要专业实验 在传统车间培养学生的动手能力，如在服装加工车间、模型加工车间和金属加工车间等进行相关设计制作和材料实验。 修业年限 四年。 授予学位 艺术学学士。
浙江科技大学人工智能专业介绍 专业概述 人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是计算机科学的一个分支，致力于研究、开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统。浙江科技大学的人工智能专业旨在培养具备扎实理论基础和创新能力的高素质人才，推动人工智能技术在各个领域的应用与发展。 培养目标 本专业旨在培养德智体美劳全面发展，掌握人工智能领域的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实践能力和创新精神，能够在人工智能相关领域从事科学研究、技术开发、应用管理等工作的高素质复合型人才。 课程设置 本专业的课程体系涵盖了人工智能的核心理论和技术，包括但不限于以下课程： - 《人工智能、社会与人文》
- 《人工智能哲学基础与伦理》
- 《先进机器人控制》
- 《认知机器人》
- 《机器人规划与学习》
- 《仿生机器人》
- 《群体智能与自主系统》
- 《无人驾驶技术与系统实现》
- 《游戏设计与开发》
- 《计算机图形学》
- 《虚拟现实与增强现实》
- 《人工智能的现代方法I》
- 《问题表达与求解》
- 《人工智能的现代方法II》
- 《机器学习》
- 《自然语言处理》
- 《计算机视觉》
专业特色 浙江科技大学人工智能专业注重理论与实践相结合，强调跨学科融合与创新能力的培养。通过与国内外知名企业和研究机构的合作，学生有机会参与实际项目，积累实践经验。此外，学校还提供丰富的科研资源和实验平台，支持学生开展前沿技术研究。 就业方向 本专业毕业生可在以下领域从事相关工作： - 机器视觉
- 指纹识别
- 人脸识别
- 视网膜识别
- 虹膜识别
- 掌纹识别
- 专家系统
- 自动规划
- 智能搜索
- 定理证明
- 博弈
- 自动程序设计
- 智能控制
- 机器人学
- 语言和图像理解
- 遗传编程
总结 浙江科技大学人工智能专业以培养高素质、创新型人才为目标，通过系统的课程设置和实践教学，为学生提供了全面的人工智能知识体系和技能训练。毕业生具备较强的就业竞争力，能够在人工智能领域及相关行业发挥重要作用，为社会科技进步和经济发展做出贡献。
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2024年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 该专业为浙江省级重点专业 省一流本科专业建设点 浙江省选考科目要求：物理 专业推荐理由：一流学科，一流专业，人工智能与机器人技术引领自动化新时代！ 一、专业简介 自动化专业源于1980年设立的“工业自动化”专业，是学校最早的专业之一。2007年入选浙江省重点建设专业，所依托的“控制理论与控制工程”入选浙江省“十一五”、“十二五”重点学科，2016年所依托的“控制科学与工程”入选浙江省“十三五”一流学科。2020年自动化专业入选为浙江省一流专业，并列为省重点产业学院“机器人产业学院”的重点支撑专业。 二、主干课程 自动控制原理、信号与系统、人工智能与模式识别、微机原理及其接口技术、计算机控制系统、检测技术与自动化仪表、现代控制理论、过程控制系统、运动控制系统、机器人控制 三、就业去向 自动化专业以机器人控制和人工智能技术应用为专业培养方向，核心课程集控制理论、计算机技术、人工智能、机器人控制于一体，培养具有国际化视野、良好工程意识和工程素质、工程实践能力强的应用型工程师。学生毕业后可在高新技术企事业单位从事科技研发、项目管理等工作，也可以选择报考公务员或继续深造。 四、专业特色 1)行业引领、三链融合——应用型人才培养新体系 强化“产业链、教育链、人才链”的三链有机融合，以行业需求为牵引，重点服务工业自动化、移动机器人等浙江省区域经济发展产业。目前产教深度融合、应用特色突出，人才培养社会评价良好。 2)以赛促培、四轮驱动——创新型人才培养新模式 基于“OBE”理念，以能力培养产出为导向，通过学科竞赛、创新创业、校企协同、科研反哺，四轮驱动助推创新型人才培养。目前学生“互联网+”和“机器人+”学科竞赛、创新创业成绩斐然，考研率及读研人数逐年上升。 3)德国经验、浙科特色——国际化人才培养新范式 借鉴德国工程教育经验，融合浙科应用型办学特色，通过与多所外方院校师生互派、中外合作培养、国家留学基金资助、合作教研等多途径实现国际教育资源互补，形成国际型人才培养新范式。 五、培养目标 本专业培养具备社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展，具有健全人格、职业道德、国际视野和社会责任感，具备自动化领域的专业素质和创新能力，能够在工业自动化、移动机器人等区域经济社会发展的重要领域，从事科学技术研究、产品研制与开发、项目实施与管理等工作的高素质复合型工程技术人才。 根据培养目标，本专业学生毕业5年左右预期达到： （1）能够综合运用自动化领域的理论知识和专业技术，针对生产实践中遇到的自动化领域复杂工程问题，进行建模、分析和设计，并提出有效的解决方案。（知识及应用能力方面） （2）具有社会责任感，在工程实践中遵守职业道德和行业规范，能够综合考虑社会、法律、经济、环境等多种非技术因素，系统地分析和解决自动化及其相关领域的复杂工程问题。（综合管理能力方面） （3）身心健康且具备良好的人文社会科学素养、合作意识和团队精神，能够就自动化及相关领域复杂工程项目开展项目管理与团队合作。（合作沟通方面） （4）具有国际视野、终身学习意识和自主学习能力，能够跟踪自动化及其交叉学科领域的前沿技术，具备创新意识和创业能力。（终身学习能力方面） （5）具有家国情怀，能够基于社会主义核心价值观对自动化工程领域相关社会问题进行辩证分析和判断。（思想品德方面） 六、毕业要求 （1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决自动化领域中的复杂工程问题。 （2）问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，并通过文献研究，识别、表达、分析自动化领域的复杂工程问题，以获得有效结论。 （3）设计/开发解决方案：能够针对自动化领域的复杂工程问题提出相应的解决方案，设计并开发满足特定需求的检测装置、控制系统、执行机构或信息处理模块，并能在设计环节中体现创新意识、考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素。 （4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法，利用文献检索、理论分析、仿真或实验手段，对自动化装置，特别是智能系统的检测技术、信息处理、控制方法及执行环节等复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 （5）使用现代工具：能够针对自动化工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程的预测与模拟，并能理解局限性。 （6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价自动化领域复杂工程的解决方案及工程实践对社会、健康、安全、法律及文化所产生的影响，并理解应承担的责任。 （7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对自动化领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 （8）职业规范：理解并践行社会主义核心价值观，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够在自动化领域工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行职责。 （9）个人和团队：具有团队合作意识和协调组织能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 （10）沟通：能够就自动化领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 （11）项目管理：理解并掌握工程管理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 （12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 本专业的毕业要求主要依据工程教育认证12条通用标准，并能在深度和广度上覆盖通用标准。 附： 2017版自动化专业培养方案（2017-2020级学生执行）https://job.zust.edu.cn/zjcFiles//ckimgs/1664439799655.xlsx 2021版自动化专业培养方案（2021-2024级学生执行）https://job.zust.edu.cn/zjcFiles//ckimgs/1664439854353.xls 2024届部分学毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 冯顺 | 慈溪实验高中 | 中国计量大学 | 陈宇轩 | 苍南中学 | 华东理工大学 | 覃杨博 | 玉林市诚信中学 | 浙江科技大学 | 刘盟松 | 邯郸市第四中学 | 浙江工业大学 | 黄荣杰 | 昭苏县高级中学 | 中国计量大学 | 朱昱臻 | 浙江省温岭中学 | 浙江科技大学 | 张淳奕 | 油田一中 | 浙江科技大学 | 沈文杰 | 宁波诺丁汉大学附属中学 | 浙江工业大学 | 金陈栋 | 海宁市第一中学 | 浙江工业大学 | 陈铮 | 乐清市第二中学 | 浙江科技大学 | 李晓彤 | 河北省香河县第一中学 | 中国计量大学 | 王志宇 | 江苏省东海高级中学 | 浙江科技大学 | 张璐颖 | 安阳市第一中学 | 杭州电子科技大学 | 裘航挺 | 慈溪三山高中 | 浙江工业大学 | 高裕航 | 浙江省春晖中学 | 上海第二工业大学 | 吴明鑫 | 固始县慈济高级中学 | 中国矿业大学 | 赵森 | 平定县第一中学 | 南京信息工程大学 | 张洋 | 宁海县知恩中学 | 浙江工业大学 | 陈浩彬 | 辽宁省实验中学分校 | 华东理工大学 | 李奇昌 | 安徽省宿州市第二中学 | 上海大学 | 刘习坤 | 河南师范大学附属中学 | 杭州电子科技大学 | 唐龙 | 玉林实验中学 | 浙江科技大学 | 何霆晞 | 启东市汇龙中学 | 澳大利亚悉尼大学 | 陈子俊 | 苍南县龙港高级中学 | 中国计量大学 | 弯昱华 | 临汾市第一中学校 | 西澳大学 | 王奕迅 | 南阳市第二中学校 | 西安电子科技大学 | 田泽隆 | 太原市外国语学校 | 太原理工大学 | 张维杉 | 哈市第十四中学 | 英国利物浦大学 | 方清怡 | 余杭第二高级中学 | 澳大利亚悉尼大学 | 马永春 | 安徽省太湖中学 | 杭州电子科技大学 | 王浩宇 | 廊坊一中 | 北京化工大学 | 裴浩宇 | 大兴安岭实验中学 | 浙江科技大学 | 陈建华 | 肥东圣泉中学 | 上海大学 | 李佳芫 | 蒙城县第一中学 | 浙江科技大学 | 方鹏 | 浙江省开化中学 | 杭州电子科技大学 | 金鑫俊 | 浙江省台州中学 | 浙江科技大学 | 胡海航 | 浙江师范大学附属中学（金华二中） | 澳大利亚昆士兰大学 | 潘爔宇 | 德清县高级中学 | 中国计量大学 | 周涵 | 金华一中 | 浙江科技大学 |
2023届部分学毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 陈哲熙 | 浙江临海市回浦中学 | 宁波大学（研究生） | 陈泓楠 | 宁海县柔石中学 | 浙江工业大学（研究生） | 李灏鸣 | 二十中 | 华东理工大学（研究生） | 李武杰 | 浙江省奉化中学 | 浙江科技学院（研究生） | 牛汉文 | 开封市第二十五中学 | 河南工业大学（研究生） | 宋崇巍 | 安徽省宿州市第二中学 | 合肥工业大学（研究生） | 李彬仁 | 朔州市第二中学校 | 厦门大学（研究生） | 吴明 | 安徽省宿松中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 代胜超 | 正阳县第二高级中学 | 陕西科技大学（研究生） | 刘芳健 | 金华市宾虹高级中学 | 浙江科技学院 | 钟意 | 暂无此专业简介
机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一，它交叉融合了自动化、计算机科学、机械工程、电子信息、电气工程等学科，它以研发出能够最大限度模拟生物体的机电控一体化智能系统为目标，需要有合理的机械结构、灵敏的感知和认知、实时准确的动作控制、灵活的智能分析和自然和谐的人机交互等。作为一类特殊的智能化精密机械设备装置，机器人的设计、制造、装配和应用是衡量一个国家制造业水平和核心竞争力的重要标志。
机器人工程专业是面向新兴产业——机器人的“新工科”专业，位列《制造业人才发展规划指南》十大重点领域的第二位，是研究开发具有明确作业功能（用途）的机器人技术、实现其工程应用并不断提高应用性能、拓展应用领域的专业。简单地说，就是“建造有用的机器人，拓展机器人应用，造福人类”。
专业前景
机器人既是先进制造业的关键支撑装备，也是改善人类生活方式的重要切入点。无论是在制造环境下应用的工业机器人，还是在非制造环境下应用的服务机器人，其研发及产业化应用是衡量一个国家科技创新、高端制造发展水平的重要标志。2014年6月9日，习近平总书记指出，机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”，2015年5月8日，国务院决定实施的制造强国战略中，机器人领域位列十大重点领域的第二位，并将其作为推进制造强国战略的重要支点。
随着智能化改造升级的需求日益凸显，机器人市场进入高速增长期，在世界范围内尤其是中国，对机器人工程专业的人才需求都是极其紧迫的，这个行业存在巨大的人才缺口，毕业学生的就业和深造前景十分广阔。
首批国家一流本科专业 浙江省“十四五”一流学科（B） 教育部首批卓越工程师培养计划专业 省级新兴特色（重点）专业 省级重点建设专业 通过中国工程教育专业认证 计算机科学与技术专业创建于1983年,形成云计算与大数据、人工智能技术与应用、软件服务与可视媒体计算等三个特色鲜明、互为支撑的学科方向；拥有国家级—流本科专业1个，省级教学团队1个，省级精品课程3门，省级—流本科课程1门，出版教材2部，承担省级教学改革研究课题5项；与恒生电子成立国家级大学生校外实践教育基地。承担国家自然科学基金项目，浙江省重点研发项目等数二十项，获得省部级科技进步奖1项,授权国家发明专利25件，发表学术论文98篇，其中35篇SCI论文。近三年获得挑战杯、ACM、蓝桥杯、互联网+等学科竞赛国家级、省部级奖项100余项。 专业内拥有计算机通信实验室、软件实习基地、微控制器与DSP实验室、计算机组成实验室、计算机（中澳）软件实验室等，基本形成了结构布局合理、功能齐全、教学科研互动的实验室体系。 专业毕业生就业形势好，拥有高薪、高成长空间，典型岗位包括软件开发、软件测试、网络管理、电子商务架构和运营、各企事业单位信息管理等。近两年毕业生一次就业率97%以上，毕业生就业单位包括阿里巴巴、海康威视、恒生电子、浙大网新、银行、海关以及各级人民政府，部分学生被美国雪城大学、波士顿大学、东北大学、伊利诺伊理工大学、乔治华盛顿大学、昆士兰大学、香港大学、复旦大学、浙江大学、华东师范大学、浙江工业大学等高校研究生录取。 Q1：计算机科学与技术专业的学习（研究）对象是什么？ 计算机科学与技术专业的学习（研究）对象主要涵盖计算机硬件、软件、数据及相关应用与理论。硬件方面，研究电子元件、计算机组成原理和体系结构，了解其底层运行机制与各部分协同方式，探索如何提升性能。软件层面，要掌握程序设计语言、数据结构与算法、操作系统和软件工程，学会编写程序、设计高效算法以及开发高质量软件系统。数据与信息处理领域，涉及数据库系统、人工智能与机器学习、数据挖掘与大数据处理，旨在从海量数据提取价值，让计算机模拟智能行为。 Q2：计算机科学与技术专业的核心课程有哪些？ 数理基础课程包括高等数学、线性代数、大学物理、概率论与数理统计。专业基础理论和知识课程包括程序设计基础、专业导论、离散数学、电路原理、计算机组成、数据库系统原理、数据结构、模拟与数字电子技术、操作系统原理、汇编语言与接口技术、计算机网络、计算机系统安全、多媒体技术、人机交互基础、计算机系统结构。软硬件开发技术和工具课程包括数据库和信息系统课程设计、Java程序设计、Web组件开发、C++程序设计、数字信号处理、基于J2EE企业级开发技术、NET平台技术、Oracle数据库系统开发、嵌入式计算机系统,嵌入式系统开发；项目组织与管理课程包括软件工程、软件项目管理与案例分析,应用集成原理与工具、系统管理与维护、软件测试；信息系统建设管理课程：数学建模、算法分析与设计、企业课程（电子商务理论及实践，信息技术服务管理及实践等）。 Q3：学计算机科学与技术专业的学生需要具备什么特质？ 学计算机科学与技术专业的学生需要具备多种特质。要有较强的逻辑思维能力，以便理解复杂算法和数据结构；有良好的问题解决能力，能迅速定位并解决编程等过程中的难题；有持续学习能力，跟上技术快速更新的步伐；有创新能力，以在开发等工作中提出新想法；还要有团队协作精神，因为很多项目都需要团队合作完成。 Q4：计算机科学与技术专业学习过程中有可能遇到的困难是什么? 许多同学刚进入专业学习时，对计算机思维的理解感到困惑，计算机仅靠“1”和“0”两个数字就能完成所有数据的存储、运算和传输，对用算法描述现实问题感到困难。但在深入学习专业基础知识后就能逐渐理解和运用计算机思维，体会计算机世界的奇妙。 Q5:社会上是否有对计算机科学与技术专业的认识误区？ 社会上对计算机科学与技术专业存在认识误区。不少人以为该专业就只是敲代码，可实际涵盖硬件、软件、网络、人工智能等多元领域，编程只是其中一环。还有人觉得毕业只能去互联网企业，事实是，金融、医疗、政务等行业都亟需相关人才，能做系统维护、数据分析等工作。也有人认为这是 “青春饭”，但资深从业者能转型管理、技术专家，经验价值极大。并且，有人认为工作只与机器打交道，实则项目开发、需求对接等都离不开沟通协作。 Q6：社会生活中有哪些问题，是需要通过计算机科学与技术专业的知识、方法来解决的？ 社会生活中有诸多问题需借助计算机科学与技术专业知识、方法来解决。比如交通拥堵问题，可通过智能交通系统优化信号灯时长、规划最佳路线；医疗资源分配不均问题，利用大数据分析实现资源合理调配；还有信息安全问题，凭借加密技术、网络安全防护手段保障个人和企业信息安全，为人们营造更便捷、安全的生活环境。 Q7：计算机科学与技术专业毕业生的就业，主要面向哪些行业，哪些职业种类？ 计算机科学与技术专业学生毕业后可在企事业单位、设计研究部门与信息技术企业从事计算机软硬件系统、移动互联、计算机网络、嵌入式系统与软件、信息系统等领域的研究、开发、应用和技术管理等方面工作，也可从事该专业的教学工作，或攻读研究生、出国留学等进一步深造。就业率每年均接近100%。此外，计算机人才创业相对于其他专业，起步要更容易，取得的成功概率也要大很多。 Q8：浙江科技大学计算机科学与技术专业有哪些优势？ 1、学科实力强劲：浙江科技大学在计算机领域不断深耕，该专业是学校重点建设学科，融入了前沿技术研究，如人工智能、大数据处理等，为学生提供紧跟时代的知识体系。 2、师资力量雄厚：专业教师团队由经验丰富的教授、海外留学归来的学者以及企业实践经验丰富的双师型教师组成。他们不仅教学出色，还能在科研和实践方面给予学生有力指导。 3、实践教学突出：学校与众多知名企业建立合作，搭建实践平台，提供丰富实习机会。校内实验室设备先进，像软件工程实验室、计算机网络实验室等，助力学生将理论知识转化为实际操作能力。 4、就业前景广阔：毕业生在互联网、金融、智能制造等行业备受青睐，就业起薪较高，职业发展空间大，凭借扎实专业基础，能快速适应岗位需求并获得晋升机会。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 阙直 | 计算机科学与技术 | 千驮谷日本语学校 | 施林勇 | 曼彻斯特大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 许杰 | 金华市汤溪中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 王巍橡 | 黄岩中学 | 美国雪城大学 | 李丛正 | 河北辛集中学 | 青岛大学（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 陈彦琦 | 余江县第一中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 熊伟刚 | 桐乡第一中学 | 浙江大学（研究生） | 朱翔 | 临安於潜中学 | 浙江工业大学（研究生） | 陈铖 | 慈溪市杨贤江中学 | 浙江科技学院（研究生） | 李琪威 | 温岭中学 | 伊犁诺伊理工大学 | 林天涯 | 平阳县鳌江中学 | 浙江工业大学（研究生） | 闫耀东 | 盂县一中 | 太原科技大学（研究生） | 杨俊 | 滨州市邹平县第一中学 | 黑龙江大学（研究生） | 戴王燕 | 上虞市城南中学 | 华东师范大学（研究生） | 胡中天 | 黄岩第二高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 潜程浩 | 浙江省缙云中学 | 浙江农林大学（研究生） | 张瑞阳 | 浙江临海市回浦中学 | 浙江科技学院（研究生） | 张鑫杰 | 绍兴县柯桥中学 | 浙江工商大学（研究生） | 赵宏宇 | 鹤岗市第一中学 | 大连海事大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 朱佳超 | 海宁市海宁一中 | 杭州电子科技大学（研究生） | 卓崇魁 | 浙江省奉化中学 | 浙江大学（研究生） | 程思远 | 浙江省江山中学 | 华侨大学（研究生） | 翁乐辉 | 慈溪市杨贤江中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 林泽龙 | 乐清中学 | 浙江大学（研究生） | 张杰 | 柯桥区鲁迅中学 | 浙江科技学院（研究生） | 潘建锋 | 婺源县天佑中学 | 西安电子科技大学（研究生） | 方文涛 | 浙江省衢州第一中学 | 南京航空航天大学（研究生） | 胡恩泽 | 嘉兴市秀州中学 | 浙江工业大学（研究生） | 孙文迪 | 龙泉市第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 张跃耀 | 安吉天略外国语学校 | 浙江工业大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 毛炀 | 余姚中学 | 德国慕尼黑大学（研究生） | 胡佳琪 | 富阳市江南中学 | 德国卡尔斯鲁厄理工学院（研究生） | 韩佳齐 | 鹤岗市第一中学 | 利兹大学 | 陈田沐 | 温州市第二外国语学校 | 新南威尔士大学 | 张云冲 | 杭州市长征中学 | 宁波大学（研究生） | 周俊文 | 温州市瓯海区第一高级中学 | 浙江科技学院（研究生） | 赵睿哲 | 宁波市鄞州区姜山中学 | 河北建筑工程学院（研究生） | 舒宇环 | 潜江市南浦高级中学 | 中国科学技术大学（研究生） | 林高凡 | 浙江省三门县三门中学 | 浙江科技学院（研究生） | 肖俊迪 | 温州市第二外国语学校 | 澳大利亚昆士兰大学 | 王育涵 | 衢州华茂外国语学校 | 浙江工业大学（研究生） | 涂雅婷 | 温州市龙湾中学 | 浙江师范大学（研究生） | 颜颖佶 | 浙江省上虞中学 | 加利福尼亚大学圣塔芭芭拉分校 |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 汪蕴锐 | 嘉兴高级中学 | 德国亚琛工业大学（研究生） | 叶百超 | 浙江省瑞安中学 | 德国亚琛工业大学（研究生） | 蔡易萧 | 苍南中学 | 德国柏林洪堡大学（研究生） | 范成 | 温
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省一流本科专业建设点 2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 软件工程专业于2009年开始招生，旨在培养具有创新活力的高素质应用型软件人才，是校内最具活力和发展前景的专业之一。2015年确立为“十三五”浙江省一流学科(B)，2017年确立为校级优势特色专业，2015年武书连排名为全国前20%~30%（全国325所）。现有专任教师11人，其中教授2名，副教授4人，博士5人，博士生导师1人，硕士生导师3人，拥有浙江省名师、浙江省优秀教师、浙江省新世纪151等人才。专业建有软件工程学科实验室、软件开发实验室、移动开发实验室、云计算和大数据中心等，并与多家知名IT企业建立校外实习基地。近年来学生在挑战杯、ACM、服务外包、互联网+等重要学科竞赛中获得包括国家级一等奖在内的省级以上奖项近100项，获得国家级大学生创新训练计划等省级以上创新项目十余项。毕业生实际就业率近100%，部分学生初次就业年薪达10万元以上（个别优秀的近20万元），薪资水平位列全省前列，2015届毕业一年后薪资位居全省同专业第一。继续升造的包括美国匹兹堡大学、电子科技大学、同济大学、中南大学等高校。累计培养400余名IT人才，校友遍布阿里巴巴、蚂蚁金服、海康威视、恒生电子、浙大网新、人民银行以及各级政府部门。专业已形成勤奋钻研、积极向上的学习氛围和独特的专业文化。 Q1：软件工程专业的学习（研究）对象是什么？ IEEE对软件工程学科的定义是：将系统化的、严格约束的、可量化的方法应用于软件的开发、运行和维护，并对上述方法进行研究的一门学科。2011年，国家教育部正式将软件工程确立为一级学科，并形成了从学士、硕士到博士的完整人才培养体系。 本专业旨在培养具有扎实的基础理论和专业知识，过硬的软件开发技能，规范的软件设计和项目管理能力，良好的团队精神、创新意识和职业道德的高素质应用型软件人才，毕业后能从事软件工程领域的系统设计、应用开发、项目管理和运行维护等工作。毕业生应达到以下要求：过硬的软件开发技能，包括程序设计基础、代码规范、系统平台技术、软件工程方法和工具等。规范的软件设计和项目管理能力，包括软件建模与分析、软件体系结构设计、人机界面、评审与测试、项目计划、项目人员与组织、软件配置管理等。具备面向领域的应用能力，包括掌握行业动态，了解应用领域背景，掌握面向特定领域的技术和方法，分析和制定相关解决方案等。团队协作与沟通能力，包括组建高效团队、领导能力、书面交流与口头表达、协商与化解冲突等。较强的创新发展能力，包括批判性思维、创造性思维与想象力、创造新的解题概念、设计创新产品和新的服务流程。良好的职业素养，包括了解行业的法律法规、较强的社会责任感、良好的职业道德、坚定的追求卓越态度和强烈的敬业精神。具有一定的国际视野，掌握行业沟通必需的专业外语和术语。 Q2：软件工程专业的核心课程有哪些？ 件工程专业的核心课程包括计算机科学基础、软件工程应用技术和软件工程理论方法三大部分。 计算机科学基础：C语言程序设计、离散数学、数据结构、数字逻辑、计算机组成、操作系统、计算机网络。 软件工程应用技术：面向对象程序设计(Java)、Web设计与交互、JSP程序设计、基于JavaEE企业级开发技术、移动设备开发基础（Android/iOS）、移动设备专题开发（Android/iOS）、数据库原理与应用、Oracle数据库、大数据分析方法与应用、电子商务。 软件工程理论方法：软件工程导论、软件体系结构、软件测试、软件项目管理与案例分析、IT服务管理、基于过程管理的软件开发、知识产权与职业素质。 Q3：学软件工程专业的学生需要具备什么特质？ 对信息技术和科技感兴趣，有较好的数理基础，较强的动手能力和团队合作意识，具有刻苦专研、探索创新、开拓进取的精神。从个性和职业规划上看，喜欢安静和专研的同学适合技术方向，外向和组织能力强的适合管理方向。 Q4：软件工程专业与计算机科学与技术专业的区别？ 造成两个专业很难分清的主要原因有两个：其一是两个学科基础一样，都依赖于计算机科学基础理论，导致前一年半的基础课程非常相似；其二是软件人才培养的历史沿革。早期的软件人才培养主要依托计算机科学与技术的软件与理论方向，而我国很多高校在计算机科学与技术专业的人才培养定位上大多集中在偏软件的方向，因此导致两者比较难分清楚。随着软件规模和复杂度的增长以及产业快速发展的需要，对软件人才的专业知识结构和要求有了很大变化，软件工程专业被单独设立，2011年被确立为一级学科，因此在新时期下，软件工程专业和计算机科学与技术专业在计算机人才培养的定位上就各有侧重点。 计算机科学与技术培养的人才应该更加关注计算问题的求解，能创造出新的技术，提出新的理论方法，比如图灵提出“图灵机”和“图灵测试”，埃克特发明第一台电子计算机ENIAC等等。软件工程专业培养的人才主要关注什么情况下采用什么技术能更好的解决问题，更关注大型软件系统开发的组织方法和流程，比如比尔盖茨发明微软操作系统，马化腾组织研发QQ软件等。通过建筑行业的比方可以帮助我们更好理解两者的不同：计算机科学与技术专业研究建筑的物理、结构、力学等理论，研发新型材料等。软件工程专业根据客户的需求，给出设计方案，选用相应的材料和技术，组织管理成百上千的人员把建筑造起来，两者各有侧重。 Q5: 社会上是否有对软件工程专业的认识误区？ 目前社会上对软件工程专业存在的认识误区主要有两个：“软件工程等于程序员”和“软件行业是青春饭”。软件及IT服务的产业结构包括软件开发、信息系统集成服务、信息技术咨询服务、数据存储等。从我国的软件及IT服务的产业组成结构看，软件开发大概占了30%的比例，其中程序员岗位占比较大，所以很多人误认为软件工程就等于程序员。其实不然，光在软件开发这个部分中，除了程序员职位外，还有UI工程师、需求工程师、系统分析师、测试工程师、运维工程师、项目经理等职位，适用范围非常广。有很多人还认为软件行业是青春饭，到了30多岁后就没有发展前途了，这是杞人忧天。软件工程专业培养学生掌握大型软件开发和管理能力，随着行业经验的积累，技术和能力的提升，他们将更具竞争力，能够组织和管理大型软件系统生产，成为成百上千程序员的管理者。 Q6：软件工程专业毕业生的就业渠道和前景如何？近几年情况？ 随着国家经济转型升级的需要，信息技术产业已成为国家七大战略性新兴产业之一。云计算、大数据、移动互联、互联网+等新领域的异军突起，软件行业迎来爆发式发展的黄金期，对人才的需求将出现井喷式发展。软件人才的就业渠道广，可在国内外IT企业、金融机构、科研院所、教育传媒、企事业单位、国家机关等行业，从事软件工程领域的研究、设计、开发、测试、应用、维护、集成、支持和咨询等工作。软件行业薪资高，根据调研机构麦克思对本科毕业生从业三年后薪资较高专业的排名统计，近五年来软件工程专业基本都是排名第一。近五年来，通过入职知名IT企业、自主创业、继续升造等多种途径，我校软件工程专业毕业生就业率接近100%，部分毕业生初次就业年薪达到10万以上，就业单位包括阿里巴巴、海康威视、恒生电子、浙大网新、浙大中控、埃森哲（中国）、博克软件（中国）、信领达（中国）、网新恒天、新浪乐居、建设银行、信用联社等国内外知名IT企业或国家机关事业单位。继续升造的包括美国匹兹堡大学、中南大学、浙江工业大学等高校。 Q7：浙江科技大学软件工程专业有哪些优势？ 选择我校软件工程专业的几大优势包括：优秀的师资队伍：现有专任教师10人，教授2人，副教授3人，博士5人，拥有浙江省教学名师、浙江省优秀教师、浙江省151人才等。专业教师具有IT企业经历或从事软件行业多年，积累了丰富的行业经验，平均年龄40岁，年富力强。规范的课程体系和培养方案：随着软件规模和复杂度不断增加，仅仅掌握软件编程技术很难在行业中有竞争力，更难说脱颖而出。我校软件工程专业借鉴卡内基梅隆大学和知名IT培训机构的课程设置，构建以应用型为舵，工科素养、应用技能、专业知识为桨的“一舵三桨”课程体系，并以“学中做，做促学”的实践培养，让学生接受大型复杂软件生产全过程的规范教育，确立理论扎实、技术过硬、管理规范、高职业素养的中高端行业人才培养方案，较好的提升了毕业生的竞争力。优越的软、硬件学习环境：“硬件搭台，软件唱戏”。硬件：专业在校内建有多个先进的实训和实验室，并联合多家知名IT企业建立校外实习基地，为本专业的学生提供了优异的实践学习环境，包括“专业基础实验室”、“移动开发实验室”、“云计算实验室”、“软件工程学科综合实验室”、“学生创新应用实验室”以及即将立项建设的“政务新媒体技术实验室”。软件：专业内已经形成了勤奋钻研、创新发展、团结互助的学习和生活氛围，学生的能动性被充分激发，近五年获得了丰硕的成果，比如，在“大学生ACM程序设计竞赛”、“服务外包创新应用大赛”等重要（A类）的学科竞赛中获得省部级以上奖项40余项。在科技项目申报中，获得省级以上项目10余项。注重专业文化建设：专业内已经形成了“开放创新”和“软工之家”的文化。“开放创新”：无论在生活上还是专业上，以开放的姿态、创新的思维去迎接问题和挑战。具体讲就是两层意思：一、要积极创新追求卓越，把自己的见解或成果与他人交流和共享，如同软件开源一般，集大家的力量来改进和发展之；二、要以开放的姿态去接受新的、不同的见解或成果，尤其是一些相左的意见，吸收并创新之，不断的壮大自我，主要举措有开展探究式和研讨式教学、鼓励学科竞赛和科技创新活动、建立创新应用实验室、举办技术或学术沙龙讲座等等。“软工之家”：专业已经形成了老师领学生、学长拉学弟、毕业的帮在校的，人人为专业，专业为人人，软工是一家的温馨氛围，让我们专业的学子学习用心、生活舒心、师生交心，让我们的家长放心。专业主要通过设立本科生导师制、组建千人专业交流群、实施助理班主任制度等举措来打造家一样的文化。 当今是一个“互联互通，共享共治”的互联网时代，信息技术的兴起、应用、发展形成了世界发展和变革的巨大能量。软件技术和产业是推动这一时代的“核动力”，作为软件人，责任重大，正如比尔盖茨研发微软操作系统、扎克伯格发明脸谱、马化腾提供QQ和微信、马云运营支付宝等,极大的改变了我们的生活和生产方式，几乎改变了一个时代。如果你也希望用自己绚烂的青春岁月，去改变世界、去创造时代，浙江科技大学软件工程专业已经向你敞开大门，希望成为你进入这个行业的领路人。开放创新软件人，青春无悔时代魂。来吧，富有理想、追求和激情的年轻人，I want you! ——马伟锋老师 2016届部分学生毕业升学情况表 2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 张旭初 | 杭州第十四中学 | 江西师范大学（研究生） | 赵宗洋 | 浦江县浦江中学 | 电子科技大学（研究生） | 邹腾涛 | 嘉兴高级中学 | 电子科技大学（研究生） | 汪锴 | 蕲春县第一高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐增伟 | 宁波市第三中学 | 浙江科技学院（研究生） | 王川 | 济宁一中 | 同济大学（研究生） | 何鎏 | 温江中学 | 电子科技大学（研究生） | 牟勇 | 抚顺市第十二中学 | 大连海事大学（研究生） | 郭世明 | 浙江省普陀中学 | 杭州电子科技大学（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 夏韩平 | 浙江省龙游中学 | 华东师范大学（研究生） | 吴洁 | 临安天目高级中学 | 华东师范大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 林创伟 | 杭州第七中学 | 南京大学（研究生） | 方仲俊 | 苍南中学 | 华东理工大学（研究生） | 魏祖昌 | 南昌市第二中学 | 浙江大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 杨德建 | 苍南县钱库高级中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 韩俊博 | 宁波滨海学校 | 杭州电子科技大学（研究生） | 傅恩辉 | 宁波市鄞州高级中学 | 浙江大学（研究生） | 刘汉林 | 浙江大学附属中学 | 宁波大学（研究生） | 高迪辉 | 慈溪市杨贤江中学 | 西安电子科技大学（研究生） | 高栋亮 | 桐乡市高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐翼飞 | 松阳县第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 陈喆 | 温州市第八高级中学 | 南京大学（研究生） | 许楠钒 | 浙江省春晖中学 | 中国科学技术大学（研究生） | 孙力 | 浙江临海市回浦中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 杨泽平 | 杭州市萧山区第五高级中学 | 浙江科技学院（研究生） | 戴煜 | 慈溪育才中学 | 浙江科技学院(研究生） | 魏泽钜 | 绍兴鲁迅中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 王澍来 | 浙江大学附属中学 | 长春大学（研究生） | 阮治玮 | 台州市洪家中学 | 上海海事大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓ssxx |
| 升学学校 | 朱润锴 | 余姚市高风中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 祝苻 | 浙江大学附属中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 黄智琦 | 嘉兴市秀州中学 | 浙江科技学院（研究生） | 孔沪斌 | 宁波市鄞州高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 黄笑成 | 浙江省江山市滨江高级中学 |
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2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 数字媒体技术专业成立于2006年，是浙江省内最早一批开设数字媒体技术专业的高校，已累计毕业学生600多人，多人在美国微软、阿里巴巴、百度、网易、腾讯、滴滴、海康威视、大华等企业任职。数字媒体专业为校级优势特色专业，专业以数字媒体为载体，关注互联网产品，尤其是无线移动互联网产品的需求分析、交互研究、视觉设计、系统架构、代码开发、产品测试以及产品管理、运营领域的知识与技能的系统学习和研究。专业学生能够将技术开发与艺术设计能力有机结合，利用最前沿的计算机互联网应用技术，融合符合人机工程学的最佳交互方式与视觉设计，创造出最易用的互联网应用产品。数字媒体技术专业实验室浙江省内领先，建有数字演播厅、图形图像实验室、游戏与交互技术实验室、移动设备开发实验室、摄影摄像技术实验室等，并与多家知名企业合作建有校外实习基地。专业注重培养学生的国际化视野，在游戏设计与开发、人机交互等领域与美国高校建立了互访机制，暑期开展美国游学项目。学生在专业实践、科技创新、学科竞赛等方面取得了丰硕成果，获得国家级大学生创新创业训练计划项目，浙江省挑战杯创业大赛一等奖等数十项国家级、省级科技竞赛奖项和创新项目。学生初次就业平均年薪位于省属高校同类专业前茅，毕业生主要在移动互联网、互动娱乐、新闻传媒、游戏、影视动画、产品创新、软件开发、数字出版等行业从事IT产品经理、App程序开发、Web开发、交互设计师、软件测试、视频制作、产品运营、音视频处理等工作。每年均有多名毕业生赴美国、英国、日本、新加坡等名校继续深造。 Q1：数字媒体技术专业的学习（研究）对象是什么？ 数字媒体技术是一个融计算机技术、媒体艺术设计为一体的多学科交叉专业。专业学习主要面向移动互联网领域，以数字媒体为载体，从事移动无线（App）产品的需求分析、交互设计、代码开发、产品测试、产品管理及运营知识与技能的系统学习与研究。使学生能够利用最前沿的计算机无线应用技术，嵌入最符合人机工程学的交互方式与视觉设计，创造出最易用的无线移动应用产品。 Q2：数字媒体技术专业的核心课程有哪些？ 数字媒体设计基础、HTML5程序设计基础、iOS移动设备程序开发、Android移动设备程序设计、交互式多媒体系统设计、多媒体网络、二维动画设计、三维图形学、数字图像处理、音视频信号处理、游戏设计与开发、摄影摄像技术、影视后期制作。 Q3：学习数字媒体技术专业的学生需要具备什么特质？ （1）对技术和艺术设计的复合应用，能够将技术开发与艺术设计能力有机结合。 （2）快速学习能力，对新技术保持热情。 （3）创新创业意识 （4）自我表达能力 Q4：数字媒体技术专业学习过程中有可能遇到的困难是什么? 设计与技术复合创新的能力。 Q5:社会上是否有对数字媒体技术专业的认识误区？ 数字媒体技术专业不是以艺术为主导的艺术类专业，它是一个以技术为主导，技术与艺术相融合的专业，招收理工类学生，授予工科学位。 Q6：社会生活中有哪些问题，是需要通过数字媒体技术专业的知识、方法来解决的？ 移动互联网、游戏、互动娱乐、影视动画、电子商务、虚拟现实、人机交互等领域中需要涉及到图形图像、音视频等媒体交互与处理的问题，都需要用数字媒体技术专业知识来解决。 Q7：数字媒体技术专业毕业生的就业，主要面向哪些行业，哪些职业种类？ 数字媒体技术毕业生就业行业有：移动互联网、互动娱乐、新闻传媒、游戏、影视动画、产品创新、软件开发、数字出版等。 数媒毕业职业种类：IT产品经理、App程序开发、Web开发、交互设计师、软件测试、视频制作、产品运营、音视频处理。 Q8：浙江科技大学数字媒体技术专业有哪些优势？ 特色1：交叉复合型学科，数字媒体技术专业为计算机科学与技术和艺术设计学两个一级学科的交叉学科，专业注重培养学生的软件技术开发能力和软件交互设计能力，就业面广。 特色2：关注移动互联网，特别是媒体领域，针对无线互联网产品开发全过程进行系统学习。 特色3：注重国际化合作，与美国高校建立了互访机制，并开设外教授课课程，注重培养学生的国际化视野。 Q9：浙江科技大学数字媒体技术专业就业和升学情况？ 从事各种与数字媒体设计、开发和传播等有关的工作。包括数字娱乐、交互设计、音视频处理、移动平台开发、系统软件开发、IT产品经理等IT行业和国家机关、高等院校、电视台及数字出版、广告、图书、新闻等文化行业。继续升造的包括英国爱丁堡大学、英国南安普顿大学、新加坡南洋理工大学、美国犹他大学、日本早稻田大学、日本东京工艺大学、大连理工大学、浙江工业大学等。就业单位包括网易、支付宝、蘑菇街、道富、恒生电子、浙大网新、浙江大华、中央电视台等知名单位。 数字媒体技术专业最吸引我的—— 数字媒体技术专业是技术与艺术的交叉学科，我们不仅学习软件开发类课程，还会学习多媒体应用技术和相关原理，同时还有一系列的专业拓展课程。虽然学习的知识点比较广，但是通过整个课程体系的学习，我们可以学习到一个项目从设计，开发到维护整个过程体系所需要的相关知识。 数媒的课程学习的一个特点是团队协作，很多课程的学习都是需要2-3个人来一起完成，每个人可以发挥自己的所学特长，通过团队协作的方式完成整个课程作业。同时课程之间也具有相关性，比如上学期学习的UI设计课的作业，下学期学习的编程开发课程可以来实现具体功能。通过结合不同课程的知识我们可以完成综合性的课程作品。（大三学生徐国斌） 在这个专业已经学习了近三年,我们习惯叫她数媒，其实她更注重于过程和技术。三年前我还是一个对媒体和互联网行业一无所知的新生，进入数媒之后却成长了不少。从做出自己的网站再到设计开发一款app产品，我们运用前期积累的知识和技术，一步一脚印扎扎实实地往前行。数字媒体技术专业非常重视创新。专业学习结合当下媒体及互联网行业的热点开设了很多有趣的课程，比如交互原型设计,网站、app产品、游戏开发等等。另外，每个学期都有相关的课程设计，并且需要团队合作完成。理论结合实践，大家不仅牢固了知识，也提高应用了能力。打下一定的基础后，我们就可以根据自己的喜好和特长自由选择发展方向。我喜欢上这个专业的缘由很大一部分就是发展方向多，选择空间大。从开发网站、app产品、游戏设计，到摄影摄像、UI设计、影视特效、制作动画，它几乎涵盖了时下媒体和互联网行业最热门的发展方向。（大三学生鲍叶童） 本专业更多信息请关注“浙科数媒”微信公众号 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 金松 | 数字媒体技术 | 杭州电子科技大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 胡屹凛 | 杭州高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 周琪琪 | 平阳县浙鳌高级中学 | 日本千馱谷语言学校 | 陈蓉蓉 | 平阳中学 | 上海大学（研究生） | 何昱颖 | 浙江省长兴中学 | 日本筑波大学 |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 钱逸桉 | 浙江省衢州第二中学 | 香港城市大学 | 高涵 | 浙江省桐庐中学 | 富士国际语学院 | 马加斌 | 浙江萧山中学 | （澳）莫纳什大学 | 张梦飞 | 嘉兴高级中学 | 富士国际语学院 |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 季昊东 | 浙江大学附属中学 | 浙江理工大学（研究生） | 周志鹏 | 浙江省江山实验中学 | 上海大学（研究生） | 吴玠历 | 杭州市长河高级中学 | 东京环球日本语学校 | 许雪莹 | 蚌埠市第一中学 | 优尼塔斯语言学校 | 杨泽宇 | 凯里市一中 | University of York（英国约克大学） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 王泽天 | 浙江省上虞中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 罗松德 | 浙江省台州中学 | 美国斯蒂文斯理工大学 | 王霖 | 浙江省奉化中学 | 浙江工业大学（研究生） | 孙屹成 | 海宁市宏达高级中学 | 浙江科技学院（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 陈志豪 | 平阳县平阳中学 | 杭州电子科技大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 郑心浩 | 温州翔宇中学 | 浙江科技学院（研究生） | 阮诗淇 | 台州市洪家中学 | 香港教育大学（研究生） | 潘思錞 | 温州市第二十二中学 | 浙江工业大学（研究生） | 祝嘉潞 | 诸暨市草塔中学 | 浙江工业大学（研究生） | 杜梦寒 | 焦作市第一中学 | 浙江工商大学（研究生） | 张钰中 | 黄石市第三中学 | 利兹大学 | 李娜 | 阳泉市郊区荫营中学 | 南京审计大学（研究生） |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 祝思宇 | 浙江省杭州第九中学 | 浙江工业大学（研究生） | 李琳璇 | 安徽省和县第一中学 | 南京师范大学（研究生） | 李思捷 | 宁波市鄞州高级中学 | 浙江科技学院 | 吴晨昊 | 浙江省杭州第四中学(吴山校区) | 西交利物浦大学 | 黄贸娴 | 桂林市中山中学 | 浙江科技学院 | 王倩倩 | 玉环市楚门中学 | 浙江科技学院 | 黄佳乐 | 宜兴市丁蜀高级中学 | 浙江科技学院 | 徐静 | 沁阳市第一中学 | 浙江科技学院 | 徐媛屏 | 德清县第一中学 | 浙江科技学院（研究生） | 许淑乐 | 德清县高级中学 | 浙江科技学院（研究生） | 丁峰 | 浙江省杭州第二中学（东河校区） | 浙江科技学院 |
2024届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 丁好 | 台州市实验中学 | 浙江大学 | 盛盈 | 杭州第七中学 | 浙江科技大学 | 暂无此专业简介
2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 数据科学与大数据技术是计算机、人工智能、数学和统计学等多学科的高度交叉新兴专业。主要学习如何运用计算机技术、人工智能方法和统计学理论解决行业应用中的大数据智能分析、处理与决策问题。本专业依托教育部“数据中国-百校工程”大数据应用创新基地，培养具有坚实数据科学理论基础和工程实践能力的数据工程师。同时，依托“数学”、“工程仿真计算与统计”、“应用统计”和“车辆工程（智能驾驶环境感知技术）”四个硕士学位点，建有“数据科学与人工智能”实验室，下设“机器学习与大数据处理”、“大数据处理与统计分析”、“大数据分析与应用”和“大数据智能处理”等研究方向。学生培养注重大数据人才的理论素养和数学基础，同时强调应用实践能力，通过产教融合的方式与国内著名大数据公司联合培养大数据工程师。把人才培养与行业的技术需要有机结合，理论学习和生产实践有机结合，学生的知识培养和职业素质培养有机结合，提升学生的创新、创业能力。本专业毕业学生在就业、创业与攻读研究生上具有强大的竞争优势。 培养目标 本专业培养具备坚实理论基础和实践应用能力的数据科学家和数据工程师。毕业生具有数据科学与大数据技术专业所必需的计算机、人工智能、数学和统计学等学科的基本理论知识；掌握数据获取、数据管理和数据挖掘的基本理论和方法；熟练掌握大数据存储相关的分布式数据库技术、大数据分析相关的统计软件、大数据挖掘相关的智能算法和编程语言；了解大数据应用领域和学科发展的前沿知识。毕业后能在电信、商业、金融、医疗、教育等各行业从事大数据分析、挖掘和系统开发工作，也可进一步攻读相关专业的研究生。 核心课程 该方向的主干课程涵盖数学、计算机、统计学等学科，并引入企业实践课程，由研发经验丰富的工程师指导课程实验。除通识教育课程外，本方向开设的专业基础及核心课程有： 程序设计与算法语言、数据结构、矩阵计算、最优化方法、数据库原理、数值计算、多元统计分析、应用回归分析、大数据统计分析方法、大数据应用开发语言、数据仓库、数据挖掘、分布式数据库原理与应用、大数据分布式处理、机器学习、数据可视化、大数据分析和内存计算等。 师资条件 本专业师资力量雄厚、教学条件优越，拥有一支梯队结构合理、学历层次较高、工作责任心强的师资队伍。大数据系目前有专任教师19人，兼任教师6名，其中教授7名，副教授6名，青年博士9名，博士比例达到73.6%。其中，浙江省151人才第一层次1人，博士生导师3人，硕士生导师7人。现有“工程仿真计算与统计”、“应用统计”、“数学”、“车辆工程（智能驾驶环境感知技术）”等硕士学位点；拥有大数据技术与应用研究所1个，学科重点学科实验室2个，金融统计、工程仿真与计算、数据科学与人工智能实验室3个以及多个校企合作企业。 国际化特色 本专业具有鲜明的国际特色，目前拥有“统计与金融精算”外国来华留学生项目1个，中德联合培养“2+3”项目1个，国家留学基金会优秀本科生国际交流项目1个。每年选拔本专业学生赴德国德累斯顿大学、日本佐贺大学交流学习（本项目学费全免，每月有一定金额的资助），同时每年接收一定数量的留学生（本科，研究生）。 2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 王龙鑫 | 温岭市第二中学 | 温州医科大学 | 陈永富 | 浙江省青田县中学 | 沈阳化工大学 | 吴辰轩 | 杭州师范大学附属中学 | 浙江工业大学 | 付智杰 | 大同市第二中学校 | 浙江工业大学 | 许嘉祥 | 瑞安市第五中学 | 浙江工业大学 | 周周澳 | 浙江省永嘉中学 | 厦门大学 | 赵陈雨 | 乐清市虹桥中学 | 浙江科技学院 | 蔡天润 | 浙江省瓯海中学 | 浙江工商大学 | 吴锦涛 | 宁波市鄞州区同济中学 | 贵州师范大学 | 蒋金珂 | 自贡市蜀光中学 | 西南交通大学 | 罗文海 | 其他中学 | 浙江工业大学 | 吴广强 | 廊坊一中 | 杭州电子科技大学 | 丁烨辉 | 浙江省杭州第七中学 | 中南财经政法大学 | 陈建君 | 浙江省磐安中学 | 浙江师范大学 | 陈雨凯 | 浙江武义第一中学 | 武汉理工大学 | 范晓瑜 | 浙江省嵊泗中学 | 澳门科技大学 |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 曹芷仪 | 太原市第四十八中学校 | 浙江工业大学（研究生） | 李益开 | 绍兴市第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 王琳子 | 四川省成都市郫都区第一中学 | 长安大学（研究生） | 陈星凯 | 浙江省临海市大田中学 | 浙江工业大学（研究生） | 江祥辉 | 浙江大学附属中学丁兰校区 | 新南威尔士大学 | 俞奕恒 | 杭州市余杭高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 戴润葳 | 新昌天姥中学 | 悉尼大学 | 黄章煌 | 义乌市大成中学 | 悉尼大学 | 陆文婷 | 宁波市鄞州区姜山中学 | 福建师范大学（研究生） | 马徐鸣 | 嘉兴市第一中学 | 南特大学 | 周诗宸 | 嵊州市马寅初中学 | 重庆工商大学（研究生） | 陈俊杰 | 乐清市嘉禾中学 | 巴黎萨克雷大学 | 李泽勍 | 浙江省温岭中学 | 宁波大学（研究生） | 林初河 | 苍南县桥墩高级中学 | 宁波大学（研究生） | 陈城凯 | 慈溪实验高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 冯家琪 | 龙游凯马国际学校 | 巴黎萨克雷大学 | 张茜茹 | 宁波市北仑中学 | 索邦大学 | 邵祺琛 | 象山中学 | 巴黎萨克雷大学 | 蒋威 | 绍兴市稽山中学 | 浙江工业大学（研究生） | 邱莎 | 成都市华阳中学 | 中华女子学院（研究生） | 徐嘉敏 | 海亮高级中学 | 浙江财经大学（研究生） | 丛林祥 | 绍兴市高级中学 | 巴黎萨克雷大学 | 蒋林浩 | 诸暨市草塔中学 | 浙江科技学院 | 甄熠 | 宁波市北仑区泰河中学 | 浙江师范大学（研究生） | 陈禹东 | 浙江省仙居中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 沈雨帆 | 浙江省天台育青中学 | 浙江科技学院 | 许增展 | 瑞安市第四中学 | 浙江理工大学（研究生） | 全景涛 | 浙江武义第一中学 | 中国矿业大学（研究生） | 谢涛 | 余姚市高风中学 | 中国计量大学（研究生） | 罗瑞康 | 遂昌中学 | 浙江农林大学（研究生） | 毛凯翔 | 江山市江元中学 | 浙江科技学院 | 吴韦呈 | 乐清市虹桥中学 | 南昌工程学院（研究生） | 钱奕澄 | 乐清市第二中学 | 巴黎萨克雷大学 | 乔民侄 | 永城市高级中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2024届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 徐傲静 | 浙江省青田县中学 | 中国科学技术大学 | 黄泽轩 | 珠海市第二中学 | 西北大学 | 张智超 | 浙江省温岭中学 | 浙江工业大学 | 兰芮 | 四川省峨眉第二中学校 | 西南石油大学 | 魏俊宝 | 宁波市姜山中学 | 杭州电子科技大学 | 洪东涵 | 苍南县灵溪中学 | 香港城市大学 | 吴昊悦 | 嘉兴市第一中学 | 澳大利亚新南威尔士大学 | 曹子暄 | 温州市第二外国语学校 | 湖南大学 | 陈轶硕 | 浙江省开化中学 | 南昌航空大学 | 吴
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土木工程（工学，按理科招生）
培养目标：培养具有土木工程的基础理论与专业知识，具备较强的工程实践能力、创新意识与良好的综合素质，知识、能力、素质协调发展，具有从事土木工程项目规划、设计、研究、开发、施工及管理能力的高级工程技术和管理人才。本专业是国家注册结构工程师、岩土工程师、监理工程师、造价工程师和建造师的主导专业。现为浙江省重点建设专业，第三批国家级特色专业建设点。
主要课程：理论力学、材料力学、结构力学、房屋建筑学、土力学与工程地质、土木工程材料、工程测量、混凝土结构原理及设计、钢结构基本原理及设计、基础工程、土木工程施工、工程项目管理、工程造价、建筑经济管理。
就业去向：学生毕业后可以面向房屋建筑、岩土和地下工程、公路与城市道路、桥梁、隧道及市政工程等方面从事设计、施工、管理、研究和开发工作，主要在设计研究院、建设施工单位、监理公司、房地产部门、市政工程等领域工作。
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2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理，3+1+2省份要求首选物理 给排水科学与工程是应用非常广泛的专业，它是以城市水的输送、净化、再利用及水资源保护与利用有关的理论与技术为主要研究内容，与城市发展、城镇建设事业、工业生产、环保和人民生活息息相关的重要专业。 本专业培养具备城市给水工程、排水工程、取水工程、防洪工程、建筑给水排水工程、工业给水排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的基本理论、知识和基本技能，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位等从事规划、设计、施工、管理和研究开发方面工作的给水排水工程学科的高素质应用型专门人才。 该专业主要课程包括水分析化学、微生物学、水力学、测量学、工程制图、建筑给排水、水质工程学、工业废水处理、特种水处理、给排水管网系统、水资源利用和保护、给排水工程概预算等 我校是浙江省最早设立给排水科学与工程专业的工科院校，自上世纪90年代开始设立本专业并开始招收专科层次学生，2000年开始招收本科专业学生，2008年本专业成为校级重点建设专业，2014年开始招收市政工程研究生。十几年来为社会输送了大量的专业人才，特别是为浙江省给排水科学与工程领域内的各行各业提供了有力的高级人才支持。给排水科学与工程专业为校级重点建设专业。专业所属的土木工程实验教学中心为省级示范中心。专业教育以突出“现场工程实训教学”为特色，学院与行业内相关企业在学生实习实践方面一直以来有着密切合作，在设计、施工、监理、水务集团、环境保护、市政管理与维护等多家单位设立了实习基地，为学生在校期间的实习乃至就业提供了较好的平台。 给排水科学与工程专业的师资力量雄厚，具有博士学位的专任教师占总人数的90%。在专任教师中，具有出国留学研修背景的教师占总人数的1/3左右；“双师型”教师占有比例达70%。给排水科学与工程专业科研工作成绩显著。近年来本专业承担多项国家自然科学基金、浙江省自然科学基金和浙江省科技计划项目等纵向科研项目，积极参与各类面向生产实践的重要横向项目。所属专业学生积极参加课外科技活动，在浙江省大学生给排水竞赛、浙江省“挑战杯”大学生竞赛等科技活动中获得多项奖项。同时，本专业学生在校期间申请了多项专利，有些学生以专利为基础积极创业，取得了不俗的成绩。 给排水科学与工程专业培养的毕业生一直以来在浙江省受到了各用人单位的肯定和欢迎，目前本专业的总体实力位于全省的前列。本专业的毕业生就业前景广阔，近年来就业率均在98%以上。根据我校近10年毕业生跟踪调查与统计分析，给排水科学与工程专业是对口率最高专业之一，主要去向有：工程勘察设计单位、房地产开发企业、建筑施工企业、环保工程企业、项目策划及咨询机构、工程造价咨询机构（市政方向）、工程质量检测监督部门、市政工程管理部门、教育及研究机构、政府职能部门等。不少学生已经成为设计单位的主力或项目经理，也有一部分学生到浙江省城乡规划设计研究院、浙江省建筑设计研究院等知名院所工作。考研、考公务员、自主创业和出国留学继续深造也是不少学生的就业选择。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 周赟成 | 给排水科学与工程 | 浙江工业大学 | 季文杰 | 宁波大学 | 何凡 | 江苏大学 | 刘晶晶 | 香港理工大学 | 王贺 | 浙江科技学院 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 刘颖 | 浙江省龙游中学 | 浙江工业大学（研究生） | 翁时超 | 杭州学军中学 | 浙江大学（研究生） | 石翔 | 萧山区第二高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 俞坤 | 浙江省三门中学 | 南华大学（研究生） | 张爱文 | 温州第二中学 | 法国高等工业研究中心工程师学院 | 王雪雯 | 浙江省淳安中学 | 北京交通大学（研究生） | 应琦琰 | 浙江大学附属中学 | 上海理工大学（研究生） | 束集 | 浙江大学附属中学 | 浙江工业大学（研究生） | 顾毅杰 | 湖州市第二中学 | 天津大学（研究生） | 黄奕鸣 | 瓯海区任岩松中学 | 浙江工业大学（研究生） | 冯羽中 | 杭州师范大学附属中学 | 东南大学（研究生） | 王轶 | 浙江大学附属中学 | 河海大学（研究生） | 黄洲 | 临安昌化中学 | 浙江工业大学 |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 董炎 | 河北省涿鹿县涿鹿中学 | 内蒙古科技大学（研究生） | 胡雄博 | 瓯海区任岩松中学 | 温州大学（研究生） | 林亭宇 | 乌鲁木齐市七十中 | 浙江工业大学（研究生） | 卢昊昱 | 宁波市鄞州区五乡中学 | 浙江工业大学（研究生） | 王环 | 浙江省诸暨中学 | 浙江工商大学（研究生） | 王银宇 | 浙江省台州中学 | 浙江大学（研究生） | 张蕾佳 | 湖州市第二中学 | 浙江工业大学（研究生） | 朱荣辉 | 浙江省天台中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 温林晗 | 平阳中学 | 浙江工商大学（研究生） | 黄静杰 | 瓯海中学 | 浙江工业大学（研究生） | 王若曦 | 湖北省黄冈中学 | 天津工业大学（研究生） | 吴小刚 | 浙江省衢州第一中学 | 浙江大学建筑工程学院（研究生） | 赵晗彬 | 诸暨市牌头中学 | 温州大学（研究生） | 戴啸扬 | 宁波市鄞州区姜山中学 | 浙江大学建筑工程学院（研究生） | 丁骏杰 | 绍兴市第一中学 | 广岛大学（研究生） | 洪潇涵 | 杭州市长河高级中学 | 浙江大学工程师学院（研究生） | 胡彬 | 慈溪市实验高级中学 | 浙江大学工程师学院（研究生） | 王彬 | 瑞安市第十中学 | 伯明翰大学（研究生） | 严睿 | 杭州市源清中学 | Monash university （莫纳什大学） | 杨帆 | 永嘉县永嘉中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 王婧 | 宁波市鄞州高级中学 | 英国谢菲尔德大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 张昊泽 | 宁波市李惠利中学 | 浙江工业大学（研究生） | 蒋昂睿 | 诸暨市草塔中学 | 南京工业大学（研究生） | 杨凯达 | 浙江临海市回浦中学 | 浙江工业大学（研究生） | 张培锋 | 舟山市普陀区六横中学 | 浙江工业大学（研究生） | 叶磊 | 艾青中学 | 浙江科技学院(研究生） | 程若童 | 浙江省永康市第一中学 | 浙江科技学院 | 徐华雨 | 周口市太康县一高 | 济南大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学情况 | 林祈鹏 | 温州市瓯海区第一高级中学 | 浙江大学（研究生） | 王腾辉 | 台州市洪家中学 | 浙江工业大学（研究生） | 鲁颖涛 | 浙江省台州中学 | 浙江大学（研究生） | 尚圆圆 | 平凉一中 | 东北石油大学（研究生） | 王龙 | 兰州市外国语高级中学 | 西安建筑科技大学（研究生） | 陈锦锋 | 浙江省磐安中学 | 浙江师范大学（研究生） | 郑镔 | <
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建筑电气及智能化（工学，按理科招生）
培养目标：主要是面向建筑行业工程单位，从事建筑电气的设计、安装、调试、运行、维护与管理等。建筑智能化为人们提供了一个良好的办公和生活环境，并带来空前的效率和巨大的经济效益，是目前建筑行业发展最为迅猛的领域，有着不可限量的前景，社会对“建筑电气与智能化”专业人才的需求量将会越来越大，就业前景广阔，是被广为看好的朝阳专业。
主要课程：楼宇设备管理自动化、物业管理自动化系统、大厦管理自动化系统、火灾自动报警及控制系统、办公通讯自动化设备、计算机网络系统、可视电话、闭路电视等楼宇智能化设备相关课程以及建筑供配电设备、高低压开关柜、变压器、断路器、开关、家居/室内照明等建筑电气及照明相关课程
就业去向：主要面向建筑行业工程单位，从事建筑电气的设计、安装、调试、运行、维护与管理等。
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本专业为国家级特色专业 教育部首批卓越工程师培养计划专业 省“十三五”优势专业 省级重点专业 通过“华盛顿协议”工程教育专业认证 2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 化学工程与工艺专业前身为1980年创立的化工自动化及仪表专业，历经精细化工专业、化学工程专业，并于1999年更名为化学工程与工艺。化学工程与工艺，现为国家级特色专业、教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点专业和浙江省“十三五”优势专业。 本专业已通过中国工程教育专业认证，学生学位得到美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本、新加坡、韩国、俄罗斯、中国香港等所有《华盛顿协议》正式成员国的互认，有力提升本专业毕业生在国际上就业与学习深造的竞争力。 本专业的培养目标为，面向地方经济、社会发展需要，培养能在化工、医药、材料、能源、资源、环境、食品等领域从事化工产品生产与检测、化工工艺设计与开发、化工项目实施与管理、化工贸易、化学化工教育等方面工作，同时具有国际视野，并能承担科技、经济及可持续发展等方面社会责任的高素质应用型工程技术人才。 校友介绍本专业（2010届毕业生邵迪） 我校化学工程与工艺被纳入国家首批61所高校“卓越工程师”计划。化工与我们的生活关系十分密切，在平时的课时中可以学到关于生活技能，更能在丰富的实验以及化工生产现场的实地勘察中学到更为专业的知识。化工行业的就业前景十分广泛，招聘市场上化工专业技术人才炙手可热。化工专业为一本招收，师资力量雄厚，学生素质较高，有较强的科研实验氛围，并在本科阶段通过中外校际合作平台出国深造。以上这些，也是当初吸引我报读浙江科技大学化学工程与工艺专业的缘由，现在我的梦想正走进现实。 当年一投简历找工作，就被化学工程与工艺专业广泛的就业面所震撼；当看到招聘市场上各类急需的化工专业技术人才，我情不自禁地笑了；而如今享受到高级化工人才的薪资待遇后，我暗自庆幸自己选对了专业。工作后一直从事化工工程设计和工艺开发工作，不得不感谢学校感谢专业老师，是母校提供的良好平台，是恩师们的教学有方和认真严谨让我在工作中一次次得到肯定，我庆幸自己当初填报了浙江科技大学，更得益自己选择了化工专业。在这里，我收获了学业，也收获了爱情，工作的成就感和生活的幸福都源于浙江科技大学，源于化工专业。感谢！感激！感恩！ 在校生介绍本专业（2014级学生戴玲娜） 我校化学工程与工艺被纳入国家首批61所高校“卓越工程师”计划。化工与我们的生活关系十分密切，在平时的课时中可以学到关于生活技能，更能在丰富的实验以及化工生产现场的实地勘察学到更为专业的知识。化工行业的就业前景十分广泛，招聘市场上化工专业技术人才炙手可热。化工专业为一本招收，师资力量雄厚，学生素质较高，有较强的科研实验氛围，并在本科阶段通过中外校际合作平台出国深造。以上这些，也是当初吸引我报读浙江科技大学化学工程与工艺专业的缘由，现在我的梦想正走进现实。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 曹奕 | 化学工程与工艺 | 上海大学 | 梁晗 | 英国谢菲尔德大学 | 雷超君 | 浙江大学 | 徐燕丽 | 日本东北大学 | 张昌昌 | 东华大学 | 汝菁菁 | 渥太华大学 | 陈文婷 | 华东政法大学 | 张璇 | 浙江工业大学 | 俞晨阳 | 南京工业大学 | 洪勤龙 | 浙江师范大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 杨平建 | 苍南中学 | 利物浦大学 | 周浩 | 浙江省湖州中学 | 浙江工业大学（研究生） | 罗孝炯 | 慈溪育才中学 | 中国科学院广州化学研究所（研究生） | 李辉辉 | 余姚市第二中学 | 浙江工商大学(研究生) | 周卓愉 | 绍兴市稽山中学 | 江南大学（研究生） | 张超 | 诸暨市第二高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 王梦楚 | 杭州绿城育华学校 | 浙江大学(研究生) | 梁伟 | 宁波市慈湖中学 | 浙江工业大学（研究生） | 戴恺晨 | 兰溪市第一中学 | 浙江理工大学（研究生） | 王阳 | 慈溪市浒山中学 | 南京理工大学（研究生） | 张盛 | 绍兴市第一中学 | 华东理工大学（研究生） | 赵海峰 | 萧山区第五高级中学 | 南京理工大学（研究生） | 朱君伟 | 北师大附属南湖学校 | 华东理工大学（研究生） | 董琦吉 | 萧山区第八高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 张聪 | 浙江省衢州第二中学 | 复旦大学（研究生） | 张凯祺 | 绍兴市第一中学分校 | 华东理工大学（研究生） | 王宇浩 | 浙江省新昌中学 | 杭州师范大学（研究生） | 居挺 | 宁波中学 | 浙江工业大学（研究生） | 吴勇杰 | 仙居县城峰中学 | 浙江大学（研究生） | 徐超 | 安吉高级中学 | 华东理工大学（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 陈江 | 温岭市新河中学 | 浙江大学（研究生） | 洪增 | 浙江萧山中学 | 浙江大学（研究生） | 金敏敏 | 杭州市长河高级中学 | 加拿大阿尔伯塔大学 | 孔俊华 | 浙江省磐安中学 | 浙江大学（研究生） | 宓浩晟 | 慈溪市浒山中学 | 华东理工大学（研究生） | 沈宇健 | 湖州市第二中学 | 浙江科技学院（研究生） | 王建鹏 | 浙江省奉化中学 | 东亚国际外语学院 | 沃锦乔 | 宁波市华茂外国语学校 | 利物浦大学 | 姚辰飞 | 浙江省衢州第三中学 | 华南理工大学（研究生） | 叶镭 | 余姚中学 | 浙江工业大学（研究生） | 张宁 | 阜阳三中 | 浙江工业大学（研究生） | 周文强 | 平阳县浙鳌高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 曹磊 | 新干中学 | 浙江师范大学（研究生） | 曾夏杭 | 平阳县浙鳌高级中学 | 英国皇家霍洛威大学 | 胡苗 | 绍兴县柯桥中学 | 浙江工业大学（研究生） | 莫晓燕 | 兰溪市第五中学 | 华东理工大学（研究生） | 钱约翰 | 慈溪市杨贤江中学 | 南京林业大学（研究生） | 宋韬林 | 会昌中学(应届) | 浙江理工大学（研究生） | 王凯 | 慈溪市慈中书院 | （新）新加坡国立大学 | 杨黎辉 | 永康市第二中学 | 浙江理工大学（研究生） | 钟涛 | 龙南中学(应届) | 浙江大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 葛展榜 | 浙江省奉化中学 | 浙江工业大学（研究生） | 李江 | 九江一中 | 浙江科技学院（研究生） | 许贤伦 | 海宁市宏达高级中学 | 浙江大学（研究生） | 暂无此专业简介
2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 专业导游：生化学院黄娟博士 Q1：制药工程专业是学什么的? 药物与人类生存与建康密切相关，制药工程专业主要学习药物制造与生产管理、新药物、新工艺、新设备的开发、放大和设计等。相比较化工类专业更加注重药物研发、生产、质量控制、注册报批等各个环节;相比较药学类专业更注重药物的工业化大生产制备过程。 随着社会经济和科学技术的发展，人类对医药健康的需求不断提高，制药工程采用新工艺、新技术、新装备研发生产新药，减少生产过程的排放、降低生产成本，以更高的疗效、更低的毒副作用攻克各种疑难病症，满足人类8益增长的医药健康需求。比如以胰岛素的无针注射取代传统有针注射器治疗糖尿病，将药液对准皮肤喷射以“ 液体针”的形式瞬间穿过表皮细胞，精确无误地渗透入皮下组织，完成注射。与金属针穿刺皮肤相比，更舒适，更安全。将传统硫酸庆大霉素片剂制成胃内滞留漂浮片，用于幽门螺旋杆菌引起的胃溃疡，延长药物的释放时间，在胃中持续发挥局部杀菌作用，提高疗效。 Q2：制药工程的毕业生，就业主要面向哪些行业? 我校制药工程专业毕业生面向行业非常广泛，就业率高。学生毕业后有的在浙商证券等投资行业从事医药投资顾问，有的在中国现代应用药学、上海 医药等杂志社从事编辑工作，有的在杭州市第三人民医院、嵊州市崇仁人民医院等医院从事药剂工作，有的在浙江省化工研究院从事制药企业车间厂房设计工作。更多的学生毕业后进入辉瑞、罗氏、海正、浙江医药等国内外知名制药企业，从事生产、研发、管理、质控、药品注册、投标、销售、进出口等工作。 我校制药工程专业有许多学生在毕业时成功考入新加波南洋理工、北京大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学、华东理工大学、中国人民解放军海军军医大学、四川大学、中国药科大学、中科院上海药物所等国内外名校院所进一步深造。 Q3：制药工程有哪些核心课程? 有何教学特色？ 专业核心课程：有机化学、物理化学、生物化学、化工原理、药物化学、工业药剂学、化学制药工艺学、药品生产质量管理、药物分析、制药分离工程、制药设备与工程设计、制药安全与环保、药物合成反应。 本专业基础课程拥有4门省级精品课程和1个省级教学团队。专业教学强调理论和实践的结合，通过开设 “引进企业课程”，增加企业一线现场式教学、产学合作开放办学、案例教学、研讨式教学等教学方式，培养同学们的理论知识在实践中的应用能力，增强同学们的工程实践能力。 Q4 :制药工程的办学水平如何? 我校制药工程专业依托浙江省“2011" 协同创新中心(农业生物资源生化制造)、浙江省农产品化学与生物加工技术重点实验室、浙江省农副产品生化制造D点科技创新团队、化学工程与技术-级学科硕士点、中德ZEHN联合研究院(中德四校合作)等平台办学，具备较好的办学条件和水平。 国际合作特色明显，中德“2+3" 联合培养本科生，与日本、韩国等多所著名大学持有校际交流协议，学生在校期间成为交换生或毕业后进入这些学校攻读硕士和博士，面向全球接收留学生。邀请国际学术大腕，为师生们讲授“高端、大气、上档次”的科学前沿知识，时刻紧跟全球先进思想。 我校制药工程专业与康恩贝、康莱特、正大青春宝、新东港等行业领军企业在科研、教学、人才培养全方位紧密开展产学合作，将第一手的行业信息及时传递给师生，实力雄厚的校外实践和就业基地，使学生在毕业之前得到良好的专业技能训练、工程项目实习实训，提高学生就业能力，提供给学生更多的就业机会。 Q5：制药工程的学生需要什么样的特质？ 学生首先要对医药健康事业充满热情，具有很强的好奇心和探索精神;其次医药是个良心行业，学生要有诚信。制药工程是一个化学、生物学、药学和工程学交叉的工科类专业，需要较强的动手和实践能力，许多同学都能根据自身的特点在制药工程行业找到他的用武之地。 制药工程最吸引我的一一 制药工程是一个化学、生物学、药学和工程学交叉的工科类专业。众所周知，“药品”作为保证人类健康的最重要商品之一，它与人们的生命和健康密切相关，我们通过对专业知识的学习，最终要能够解决药物生产过程中的技术问题，实施药品生产质量管理规范等。我通过在校4年的学习，领悟到：只有做好人，才能做好药。我为自己作为一名制药人而感到自豪。 ——制药工程专业2012级学生 周宇程 每个人从一出生就不可避免地接触各种药物，药物是否高效、安全、价格高低等是每个百姓所关心的，这也是我为什么选择制药工程专业的原因。制药工程是一个综合性强的专业，需要一步一个脚印，踏踏实实得学好基础理论知识，掌握基本的实验操作技术。四年的学习，我受益匪浅，我不仅学到了化学、药学、制药工程学科等方面的专业知识，同时也提高了自己动手操作能力。本专业的就业范围广，大家在这个行业里可以找到属于自己的一片天地。 ——制药工程专业2013级学生 罗雅婷 学药是积德的。为了让药物更有效，更安全，我们医药类的学生在不断努力着。这是一分沉甸甸的责任，我们也为自己骄傲。制药工程是交叉性很强的学科。首先，学习基础化学入门，这也是化学生物类共通的；学习药学的专业课,如药物制剂、药物分析、药理学等，会对药有了更深刻的理解；另外，工程又需要我们涉猎机械电学等，并且学好化工原理，药厂设备设计等基础。在实验操作中，感受着化学世界的奇妙，体味着药学世界的神秘。而且制药是一个朝阳行业。所以，作为制药工程的学生，掌握了全面的知识，就业方向很广。 ——制药工程专业2010级学生 魏炜 开始选择制药工程这个专业是因为觉得它可以让我学到一些中医方面的知识，后来才发现它涵盖的领域更宽更广，并且能够培养我们的创新意识和能力！在我看来，制药工程专业与我们的生活密不可分，顾名思义，这个专业是以生产制药，研发新药物为根本，而药品的生产也是绝不可缺少这个专业的人才的。除此外，制药工程专业能够使我们掌握化学制药、生物制药、中药制药、药物制剂技术与工程的基本理论、基本知识以及掌握药物生产装置工艺与设备设计方法，更重要的是它能够增强我们的耐心和记忆力，使我们具备怀疑、求真和创新的科学精神，加强我们的动手实践能力！制药工程专业是一个极富挑战性，创造性的专业，一旦你热爱它，你就会发现你将终身受用于这个专业的所学! ——制药工程专业2012级学生姜妍 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 洪吟秋 | 制药工程 | 浙江工业大学 | 杜世聪 | 宁波大学 | 童霖 | 千驮谷日本语学校 | 金国强 | 浙江工业大学 | 余枭 | 浙江理工大学 | 于雪艳 | 南京大学 | 吕炬烽 | 华东理工大学 | 张扬 | 东华大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 马丹 | 榆社中学(往) | 山西大学（研究生） | 罗雅婷 | 临海市大田中学 | 华东理工大学（研究生） | 经洁 | 上虞市城南中学 | 华东理工大学（研究生） | 黄盼盼 | 黄岩中学 | 浙江理工大学（研究生） | 叶梦寒 | 严州中学 | 中国药科大学（研究生） | 邹佳智 | 洞头县第一中学 | 华东理工大学（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 包阳阳 | 诸暨市湄池中学 | 浙江工业大学（研究生） | 吝建华 | 邯郸河北峰峰春光中学 | 中国药科大学（研究生） | 刘淼雅 | 景宁县景宁中学 | 浙江理工大学（研究生） | 庞承云 | 博白县中学 | 广西医科大学（研究生) | 吴宇航 | 浙江省衢州第一中学 | 中共华东理工大学（研究生） | 胡瑾怡 | 湖州市南浔中学 | 中共华东理工大学（研究生） | 金炀 | 诸暨市第二高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐立锋 | 绍兴县鉴湖中学 | 中共华东理工大学（研究生） | 张静如 | 东乡县第一中学 | 中国人民解放军海军军医大学（研究生） | 祝茜茜 | 浙江省江山中学 | 中共华东理工大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 毛克羽 | 安吉天略外国语学校 | 杭州师范大学（研究生） | 金志强 | 义乌市大成中学 | 上海大学（研究生） | 叶家宏 | 兰溪市第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 袁涛涛 | 赣州一中(应届) | 华东理工大学（研究生） | 汤晓芬 | 浙江省富阳中学 | 华东理工大学（研究生） | 陈律恺 | 永嘉县第十一中学 | 华东理工大学（研究生） | 彭贵宾 | 临川第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 汪伟杰 | 长兴县华盛高级中学 | 华东理工大学（研究生） | 叶飞 | 浙江衢州华茂外国语学校 | 浙江工业大学（研究生） | 钟天硕 | 富阳市江南中学 | 浙江工业大学（研究生） | 方毓娴 | 瓯海区第一高级中学 | 华东理工大学（研究生） | 季小康 | 义乌市第三中学 | 浙江工业大学（研究生） | 杨阳 | 温岭中学 | 华东理工大学（研究生） | 王君君 | 平阳中学 | 华东理工大学（研究生） | 王晰雯 | 嵊州市马寅初中学 | 爱丁堡大学 | 林荣棋 | 苍南县灵溪中学 | 浙江师范大学（研究生） | 占俊杰 | 常山县第一中学 | 湖南大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 王璐瑶 | 德清县高级中学 | 昆士兰大学 | 吴登庆 | 平阳县浙鳌高级中学 | 中山大学（研究生） | 黄栋 | 浙江省东阳市巍山高级中学 | 华东理工大学（研究生） | 丁浩杰 | 浙江大学附属中学 | 华东理工大学（研究生） | 俞静 | 丽水中学 | 浙江农林大学（研究生） | 王晓晓 | 苍南县龙港高级中学 | 中国药科大学（研究生） | 苏佳雯 | 暂无此专业简介
2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考不限，3+1+2省份要求首选物理或历史 浙江科技大学服装设计与工程专业成立于2003年，至今已有16年的办学历程。服装设计与工程专业是一门艺术设计与工程技术相互渗透、服装学和其它工程学科相互交叉的应用性学科。我校服装设计与工程专业学制4年，授予学位:艺术学学士。文理兼招，适合没有美术基础，有志于服装产品设计和服装营销管理(侧重视觉营销)的学生报考。 培养目标（Educational Objectives） 本专业培养具备服装设计与工程领域的知识和能力，适应服装学科与材料、信息、管理、营销贸易、人文艺术等学科融合发展的趋势，具有创新意识、实践能力和国际视野，并在服装设计与工程领域某一方面具有专长，能在服装企业、服装行业协会、政府相关部门或其它相关机构等从事产品策划和设计、工艺技术、生产和经营管理、市场营销和商贸行业管理等方面工作的高素质应用型专门人才。 学习内容(Learning content) 主要学习内容有本专业领域的基本理论和专业知识，接受服装设计、服装纸样与工艺、服装材料、服装CAD、服装产品和营销策划等方面的基本训练，具备服装产品设计研发、服装材料应用、服装营销策划等方面的相关专业能力。 核心课程（Core curriculum） 构成基础、设计表现技法、服装色彩学、服装设计概论、服装材料学、女装产品设计、女装结构设计、男装产品设计、工业立体裁剪、中外服装史、服装营销原理、时装展示与陈列、营销计划与控制、服装零售管理、服装品牌管理等。 实践环节(practice link) 本专业课程实践类课程较多，通过项目实践教学较好的锻炼提升了学生的综合能力，包括社会实践、专业考察、专项设计、技术实习、毕业实习、毕业设计等；主要专业实验包含女装工艺实验、服装材料实验等。 就业去向(Employment) 一方面，毕业后可在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门、时尚媒体机构等从事服装产品设计开发、市场营销、经营管理、服装理论研究等方面的工作。随着我国服装产业的升级转型，品牌意识的不断提升，就业前景和职业发展会日益广阔和多元化。另一方面，专业考研升学率在本学院一直名列前茅。学院已和国外几所院校签署国际化合作办学项目，学生可以在完成本校学习任务之后出国继续深造，为以后提供更广阔的发展空间。 国际化合作办学项目(International Cooperation School Project) 美国北德克萨斯大学“3+2”营销硕士研究生快捷项目 该项目主要面向本专业大三在校学生，在本校修满学分之后，通过申请后赴美国北德克萨斯大学学习，第一年为本科学习，第二年为硕士在读，毕业可直接获得硕士学位。 意大利米兰新美术学院学期交流项目 该项目为短期交流项目，学生在校期间可根据自身学习情况申请出国游学，切身感受国外的教学氛围和学习方法，从而更好地完善自我。 报考问答 答疑人：周文杰 浙江科技大学服装学院服装设计与工程专业教授，中国纺织工程学会会员，兼任数家品牌服装公司设计顾问，学术期刊评审专家。 Q：学习服装设计与工程专业的学生需要具备哪些素质？ A:我校本专业的历届招生是文理兼招，选考科目不限。另外，如果英语较好是较占优势的，因为在查阅了解专业资料和流行讯息时需要用到。在考生所具备的素质要求上，一是如果能具备初步绘画和审美能力是最好不过了，较强的动手能力也是比较重要；二是要善于与他人沟通、有团队合作精神。 Q: 考生应该怎么根据自身情况来衡量是否适合报考服装设计与工程这个专业？ A:选择专业应该把兴趣放在首位，有兴趣才能去主动学习并且学好。对于本专业而言，主要看考生对服装设计和流行文化是否感兴趣，考生可以问一下自己是否喜欢时尚流行、关注穿着形象，是否对美的事物有敏感度等问题，以及以后是否乐意从事服装行业领域工作，比如服装设计师、服装陈列师、服装企业管理者、服装营销推广人、时尚传媒人等的相关职业。如果考生对这些感兴趣，那么非常欢迎考生来报考，否则，不建议报考本专业。 Q: 服装设计与工程专业是否会分方向？主要分什么方向？方向的侧重点分别是什么？分好方向后上课内容有何不同？ A: 会分。本专业从大三第二学期开始分方向学习，学生可以根据自身学习积累、兴趣和就业志向自主选择服装产品设计方向和服装营销管理方向进行深入学习。服装产品设计方向主要培养能从事品牌服装的新产品设计开发、服装纸样与工艺设计方面的应用型人才，主要课程有男装产品设计、服装装饰设计、服装创意设计、创意立体裁剪、品牌服装设计等课程；服装营销管理主要培养能从事服装营销推广、品牌服装管理方面的应用型人才，主要课程有服装品牌管理，服装零售管理、服装网络营销、营销计划与控制、服装企划等课程。 Q: 服装设计与工程专业有哪些措施确保证人才培养？ A: 我校服装设计与工程专业的师资结构完善，具有高级职称的授课教师占35%，获得硕博士学位的教师占80%以上；专业教师大多数具有双师型特点，有丰富的服装企业实践经验和教学经验积累；在教学态度上，我们的教师认真敬业负责，先后有三位教师获得学校评选的“我心目中的好老师”称号，深受学生欢迎；在专业实验室方面，建设有服装工艺实验室，服装材料实验室、服装CAD实验室等专业实验室，完全能满足学生实验实践的需求；在实习学习方面，学校与很多的服装企业有长期合作，教学实践的基地众多。此外，我们还积极指导学生参与各类全国性、省级学科竞赛，并取得了多项荣誉。 Q: 本专业与服装与服饰品设计专业有什么不同？学生绘画水平不如艺术生出身的学生会有什么不利影响？ A: 根据学科类型和国家相关规定，本专业属于工学门类，是设计学和纺织科学与工程学下的交叉二级学科，招生办法是按照普通高校进行招生，服装与服饰设计专业属于艺术学门类，是设计学下的二级学科，招生办法是按照艺术生进行招生。本专业所学的课程，在未分专业方向之前，专业基础课程和核心专业课程与服装与服饰设计专业课程具有类似性，但在教学内容上主要从服装设计的实用性视角入手，更侧重于商业性的服装产品设计能力的培养；在分专业方向学习之后，服装产品设计方向的课程设置与服装与服饰品设计专业基本一致，服装营销管理方向则不同，所学课程不再涉及服装设计类课程，而以服装管理营销类课程为主。至于绘画能力方面，从这些年的教学实践看，几乎没有什么影响，完全可以通过相关课程学习和训练后，达到本专业所需的要求，在这一点上考生不用担心。另外说明一点，我校根据自身的专业教学优势和教学侧重，本专业毕业生与服装与服饰品设计专业一样授予毕业生艺术学学士学位。 Q:服装设计与工程这个专业近几年来的就业情况如何？社会欢迎度如何？将来进一步深造，例如考研生可报考的对口专业有哪些？ A: 从近三年就业统计数据来看，本专业就业率都能达到95%以上，毕业生深受企业欢迎。随着我国服装产业的升级转型，品牌意识的不断提升，就业前景和职业发展会日益广阔和多元化。至于进一步深造的问题，则更不用担心，考研对口专业是服装设计与工程专业，国内有许多院校都设有服装设计与工程专业的硕博士点，如上海东华大学、北京服装学院等，也可以攻读服装与服饰设计专业的硕博士。如果出国深造，一些欧洲设计院校的服装设计专业、奢侈品牌管理专业都是不错的选择，近几年来我们专业毕业生考取欧洲著名设计院校的学生比例也在逐年上升。 2017届部分学生毕业升学情况I表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 包灵灵 | 宁波市鄞州区高级中学 | 法国科学经济与管理学院 | 严珂萍 | 上虞市春晖中学 | 伦敦艺术大学 | 葛晨程 | 杭州第十四中学 | 马兰欧尼大学米兰校区 | 李萱 | 杭州市长河高级中学 | 浙江理工大学（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况I表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 白艳慧 | 中牟县第一高级中学 | 江南大学（研究生） | 金丹萍 | 温岭市第二中学 | 皇家艺术学院 | 王静进 | 镇原县三岔中学 | 上海工程技术大学（研究生) | 林琛 | 浙江省宁海中学 | 天津工业大学（研究生） | 杨倩 | 定西市一中 | 西北师范大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 张温馨 | 佛山市第一中学 | 南安普顿大学 | 邱恩光 | 萧山区第二高级中学 | 中共华东理工大学（研究生) | 赵子维 | 广东肇庆中学 | 浙江科技学院（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 孙海丽 | 修武县第一中学 | 东北石油大学（研究生） | 郝彩 | 邓州市第二高级中学 | 浙江理工大学（研究生） | 陈新新 | 浙江省瓯海中学 | 东华大学（研究生） | 熊智溢 | 绵阳中学实验学校 | 金斯顿大学 | 诸子仪 | 绍兴鲁迅中学 | 南安普顿大学 | 赵渊霖 | 浙江省上虞中学 | 日本优尼塔斯语言学校 | 柳妍 | 宁波中学 | 北德克萨斯大学 | 陈虹 | 桐乡市凤鸣高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐蓉蓉 | 南海实验学校 | 北德克萨斯大学 | 杨吉宁 | 海盐元济高级中学 | 伦敦大学金史密斯学院（研究院） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 傅春妍 | 绍兴市稽山中学 | 德国BREECollection公司 | 王心童 | 衢州中等专业学校 | 早稻田进学馆 | 朱晓瑜 | 杭州市人民职业学校 | 上海工程技术大学（研究生） | 寇铃泓 | 平湖市职业中等专业学校 | 湖北工业大学（研究生） | 俞晨晨 | 义乌市义亭中学 | 浙江理工大学（研究生） | 林佳红 | 温州市英才学校 | 浙江理工大学（研究生） | 司凯 | 常熟市第八中学 | 中共福建工程学院（研究生） | 周子璇 | 浙江省杭州第七中学 | 浙江理工大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 孙熠滢 | 富阳区第二中学 | 浙江理工大学（研究生） | 陈卓立 | 丽水中学 | 米兰新美术学院 | 童遥 | 临安市昌化中学 | 中国人民大学（研究生） | 关诺妍 | 桂林市桂电中学 | 加州艺术学院 | 杜可歆 | 富阳区第二中学 | 浙江理工大学（研究生） | 沈乐怡 | 杭州师范大学附属中学 | 浙江理工大学（研究生） |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 张玲玲 | 周口市郸城县一高 | 浙江理工大学（研究生） | 罗璐 | 德清县高级中学 | 上海工程技术大学（研究生） | 丁宠红 | 永城市高级中学 | 河南大学（研究生） |
2024届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 陈田园 | 浙江大学附属中学 | 澳大利亚悉尼大学 | 蔡蕴希 | 湖州市第五中学 | 澳大利亚新南威尔士大学 | 暂无此专业简介
首批教育部卓越工程师培养计划专业 省新兴特色（重点）专业 省一流本科专业建设点 2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 Q1:轻化工程专业学习(研究)的是什么? 我们学习或研究的对象既有跟生活息息相关的日常生活用纸(如餐巾纸、箱板纸、手提袋纸、钞票纸、热敏纸<机票、火车票等>、无碳复写纸<发票、合同等>、茶叶滤纸、美纹纸等),也有应用于航空航天、军工材料、工业技术、医药保健等领域的“高、大、上”的纸基功能材料(如防弹纸、减振阻尼纸、电池隔膜纸、汽车滤纸、防毒面具过滤纸、癌细胞过滤纸、刹车片纸、低温绝热纸、电磁屏蔽纸、防复印纸等)。举个简单的例子,你可知道你温馨的家中,有许多漂亮的家具,它们其实不是原木做的,而是在人造板的表面贴着印刷了美丽木纹的装饰纸呢?这项技术又为我们节约了多少的木材呢? 学生需要通过学习,掌握纤维成分的分离、性质测定、功能化改性、纸页成形以及纸加工等各个过程相关的基本理论和知识,掌握产品与工艺开发、生产流程设计、生产运行及管理、过程节能与环保的理论和方法,掌握纸张生产的共同规律。 Q2:轻化工程专业的毕业生主要面向哪些行业就业? 轻化工程与工艺专业的毕业生能在造纸、机械制造、化工、自动控制、生物、资源、能源、环保、劳动安全及环境保护部门或企业从事工程设计、生产管理、科学研究、新产品新工艺和新技术的开发等,如民丰特纸、景兴纸业、凯恩特种材料股份、山鹰纸业等上市公司,生命科学部、奥伯尼工程纺织品(杭州)有限公司、凯米拉化学品(上海)有限公司、赫克力士(Hercules)、福伊特(Voith)、杭州远村环保科技等外资公司,宁波中华纸业、浙江仙鹤特种纸、浙江荣成纸业、杭州华丰、浙江传化华洋等、杭州华旺新材料现代化大型企业。 从近年统计来看,本专业70%左右的学生选择直接就业,20%左右的毕业生会继续在国内华南理工大学、天津科技大学、江南大学等国内知名高校深造,另有10%左右的学生选择到与本学科合作关系密切的美国佐治亚理工大学、加拿大新布伦瑞克大学(UNB)、日本筑波大学、韩国国立江原大学、台湾大叶大学等深造。 Q3:本科核心课程有哪些?教学特色? 有机化学、无机及分析化学、植物纤维化学、加工纸与特种纸、造纸原理与工程、造纸功能纤维、造纸化学品、造纸过程模拟与控制、制浆造纸工厂设计等。 通过强化理论与实践相结合,推进企业现场教学、研讨式教学、项目教学、案例教学等教学方法的改革,充分利用网络课程平台等现代教学手段,培养学生自主学习、主动实践、独立思考、创新思维的能力。利用本专业承担的产学研合作工程项目引入教学环节,优化教学内容,启发学生的创新思维,专业主干课程引入项目教学。将一些典型的工程案例充实课堂,将理论 知识迅速接轨工程案例,加深对工程理论知识的理解,专业主干课程引入案例教学。 Q4:专业的办学水平如何? 拥有一支年龄结构、学历结构合理,力量较雄厚的师资队伍。其中有教授2名,副教授7名;师资中有校特聘教授1名,浙江省优秀中青年骨干教师1名,博士学位的比例达80%以上,有国外经历的比例达44.4%,有企业经历的比例达100%。聘请了20多名国内外高校知名教授、学者和企业的高级技术人员为兼职教授或客座教授,定期来学校讲学;聘请30多名企业工程技术人员为“卓越计划”企业学习阶段的指导教师。 Q5:社会上是否有对轻化工程专业的理解误区? 中国是全球最大的纸业市场,目前全世界最先进的造纸设备都在中国,比如世界最大的新闻纸机、白板纸机、文化纸机等。但一些不熟悉本专业的人士可能会有如下误解: 1)造纸是高污染行业。 提到造纸业,人们可能会联系到“白沫喷涌、黑水横流”的污染大户形象。其实,造纸业也分传统造纸和现代造纸。传统造纸是“两高一资”(高污染、高能耗、资源消耗型),因为那时环境问题还没有被广泛关注。而现代造纸是“两型一绿”(资源节约型、环境友好型、绿色循环)。排放废水养鱼成为参观者的美谈,这都得益于清洁生产和环保投入。 2)造纸行业是传统产业，技术含量不高。 虽然造纸行业是传统产业，但是现代制浆造纸是高新技术武装的技术密集型产业，它是由化学、化工、林学、机械、企业管理、环境等十多个领域的技术组成的复杂系统，各种技术相互交叉，设备复杂，需要各方面的技术人才。随着机械、化工、信息、生物、能源、环保、控制、物流等相关领域的不断发展，造纸从生产操作到品质监控，均采用DCS自动监控系统、QCS 品质管控系统、MES生产资讯管理系统及全套SAP系统，实现了各领域、全方位作业和管理的自动化和信息化。 3)造纸行业需要使用大量木材,属于资源高消耗行业。 目前造纸行业使用的纤维原料60%是二次纤维,20%是木材,属于典型的资源综合利用行业。实施“林浆纸一体化”可持续发展,用一棵树,先种六棵树,并再种回去,如此使林木资源生生不息。国际上大部分先进国家都认为造纸产业是典型的可持续发展的绿色制造产业。 4)造纸行业受互联网行业冲击较大,属于“夕阳”产业。 纸张产品里的新闻纸和部分文化用纸的确受到互联网的巨大冲击,然而纸和纸板的种类繁多,涉及生活、生产、技术的方方面面,包装纸、生活用纸、各种特种纸的需求依然持续增长。造纸产业与国民经济发展、社会文明进步息息相关,是衡量一个国家现代化、文明程度的一个重要标志。近10年纸和纸板的生产和消费保持在8%以上的增长率。我国人均用纸量由2004年的41 kg 增加至目前的72kg,与发达国家的240kg相比仍有很大差距,发展空间广阔。北美的美国、加拿大,北欧的芬兰、瑞典、挪威等国家,造纸产业一直是支柱制造产业,前者供应北美的大部分纸浆消费,后者供应着欧洲的大部分纸浆消费。 Q5:社会上是否有对轻化工程专业的理解误区? 清洁生产、低碳经济、节能减排、可持续发展和绿色环境,均有待更为完善的轻化工技术来实现。比方说,石油的储存量只够使用50年,而太阳能的转化效率太低,是否有合适的石油能源替代物?目前采用制浆造纸工艺生产生物燃料和高性能材料已经在技术上被证明可行,表明造纸技术在新能源和新材料领域也具有广阔的发展前景。 Q7:轻化工程专业有哪些杰出校友? 浙江景兴纸业股份有限公司(股票代码:002067)董事长朱在龙、总经理王志明、戈海华等人是本专业校友。浙江仙鹤特种纸有限公司总经理王敏良先生也是本专业毕业的老学长,该公司成立于1997年,是目前中国规模最大、设备最先进的特种纸生产企业,年销售额达30亿元。杭州华丰纸业有限公司副总经理胡志昌、浙江恒达纸业有限公司副总经理叶素芳、通用电气 医疗集团Sales Specialist销售代表雷涛等都是本专业毕业的学长。 轻化工程最吸引我的 既可以循规蹈矩手工制作传统的纸张及纸制品，也可以“天马行空”开发功能迥异的纸基功能材料，申报发明专利。作为文化传承重要媒介的纸张，也是可以发挥你艺术天才的绝佳媒介。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 楼扬帆 | 轻化工程 | 日本筑波大学 | 吴芸梦 | 日本筑波大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 程雨桐 | 嵊州中学 | 福建农林大学（研究生） | 李燕 | 渭源县第一中学 | 浙江科技学院 | 傅丹宁 | 严州中学 | 浙江理工大学（研究生） | 汪一青 | 绍兴县柯桥中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐怡文 | 浙江省衢州第三中学 | 筑波大学 | 黄荣 | 绍兴市第一中学分校 | 筑波大学 | 李迪 | 高密二中 | 华南理工大学（研究生） | 周浩 | 萧山区第五高级中学 | 齐鲁工业大学（研究生） | 姚华波 | 舟山中学教育集团舟山二中 | 浙江大学海洋学院（研究生） | 汤龙其 | 抚州一中 | 江南大学（研究生） | 胡浩威 | 上高二中 | 浙江科技学院（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 方滔 | 安吉高级中学 | 华南理工大学（研究生） | 吕晓萍 | 桐乡市茅盾中学 | 华南理工大学（研究生） | 马超 | 长兴县华盛高级中学 | 浙江科技学院（研究生） | 黄璐瑶 | 东阳市中天高级中学 | 华南理工大学（研究生） | 令旭霞 | 瓜州中学 | 江南大学（研究生） | 徐裕英 | 兰溪市第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 殷路霞 | 枞阳中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 曹鑫宇 | 赤峰四中 | 浙江科技学院（研究生） | 胡智超 | 桐乡凤鸣高级中学 | 华东理工大学（研究生） | 宋均昇 | 邳州市方圆中学 | 浙江科技学院（研究生） | 刘宛 | 孝感高级中学 | 武汉理工大学（研究生） | 宋辰颖 | 安乡一中 | 华南理工大学（研究生） | 俞梦兰 | 浙江省新昌中学 | 华南理工大学（研究生） | 蒋立建 | 诸暨市私立诸暨高级中学 | 华南理工大学（研究生） | 邱苏鹏 | 长乐侨中 | 浙江科技学院（研究生） | 杜晓庆 | 豪洋中学 | 日本筑波大学（研究生） | 秦栋 | 蒙城县一中 | 江南大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 王禹翰 | 梅河口市第五中学 | 华南理工大学 | 周晓莹 | 鄢陵县一高 | 浙江科技学院（研究生） | 李娜娜 | 杭州师范大学附属中学 | 筑波大学 | 严中禹 | 郎溪中学 | 浙江科技学院（研究生） | 孔培富 | 江苏省高淳高级中学 | 筑波大学 | 周丽花 | 龙泉市第一中学 | 华南理工大学 | 陈灵晨 | 浙江省兰溪市兰荫中学 | 华南理工大学 |
2021届部分学生毕业升学情况表
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暂无此专业简介
培养目标：本专业培养具备可持续发展理念，掌握污染防治和环境规划和资源保护等方面的
知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理、制定环境规划和进行环境管理的能力，具有从
事环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管
理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发
方面工作的环境工程高级应用型人才。
培养要求：本专业学生主要学习数学、物理学、化学、生命科学等方面的基本理论和基本知
识，学习工程技术基本理论和基本知识，学习环境生物学、环境工程原理等专业基础基本理论和
基本知识，学习污染控制工程方面的专业基本理论和基本知识，掌握分析与解决环境问题的基本
能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握环境工程的基本理论和基本知识；
2．掌握水污染控制、大气污染控制、固体废物处理与处置、物理性污染控制、生态工程等工
艺及工程的设计方法，掌握环境影响评价、环境规划、环境管理的基本方法，掌握环境监测技术；
3．具有良好的外语能力、工程设计及表达能力、综合运用知识解决问题能力、综合实验能
力、工程实践及工程综合、自学能力等基本能力；
4．熟悉环境保护的方针、政策、法律法规、环境质量和污染物排放规范；
5．了解环境科学与工程的理论前沿、污染控制理论与技术的应用前景及发展动态、环境保
护产业发展的需求，了解清洁生产的基本原理及方法，了解环境保护设备的设计与开发，了解污
染控制设施运营及管理；
6．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新能力和批判性思维能力。
主干学科：土木工程、化工与制药工程、生物工程。
核心知识领域：环境监测、环境生物学、环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、
固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、环境评价、环境规划和管理。
核心课程示例：
示例一（按每16学时折合1学分）：环境学导论（32学时）、环境监测（48学时）、环境工程微
生物学（48学时）、环境工程原理（64学时）、水处理工程（80学时）、固体废物处理处置工程( 64
学时)、大气污染控制工程（64学时）、环境数据处理与数学模型（64学时）、环境物理性污染与控
制（32学时）、环境评价与工业环境管理（32学时）。
示例二（按每16学时折合1学分）：环境学（32学时）、环境工程微生物学（48学时）、环境工
程原理（48学时）、土壤学（32学时）、环境监测（32学时）、大气污染控制工程（32学时）、固体废
弃物处理与处置（32学时）、水污染控制工程（64学时）、物理性污染控制（32学时）、环境影响评
价（32学时）。
示例三（按每16学时折合1学分）：环境工程原理（96学时）、环境监测（32学时）、环境工程
微生物学（32学时）、环境化学（32学时）、化学反应工程（48学时）、水污染控制工程（96学时）、
大气污染控制工程（96学时）、固体废物处理与处置（32学时）、物理性污染控制（32学时）、环境
影响评价（32学时）、环境规划与管理(80学时)。
主要实践性教学环节：专业认识实习、专业生产实习、毕业实习、水污染工程课程设计、大气
污染控制课程设计、固体废物处理与处置课程设计、环境影响评价、毕业设计（论文）等。
主要专业实验：环境工程原理（化学工程原理）实验、环境分析化学实验、环境监测实验、环
境生物学实验、水污染控制实验、大气污染控制实验、固体废物处理与处置实验、物理性污染控制
实验等。
修业年限：四年。
授予学位：工学学士。
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省一流 本科专业建设点 2024年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 专业导游：生化学院袁秋萍老师 Q1：食品科学与工程专业是学什么的？ 食品科学与工程专业学生主要学习化学、生物学和食品工程学的基本理论和基本知识，受到食品生产技术管理、食品工程设计和科学研究等方面的基本训练，具备在食品生物技术、资源综合利用、食品保藏与工程领域，从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的基本能力。关注食品的功能性，保障人们充足和健康的食品供应以及保证不同环节食品的安全。 Q2：食品科学与工程专业就业情况如何？ 食品工业已成为全球和中国的产值和发展潜力最大的行业，如何保证食品的“营养、功能、健康、安全、高效、经济”已成为世界各国食品学科重点研究和努力实现的目标，引起各界的关注和重视，对食品专业技术人才的需求量越来越大。毕业生可去政府部门、事业单位、大中型企业和科研机构，从事食品及相关发酵工程、生物化工等领域的教学、科研、生产、内外贸易、商检、卫生防疫、技术监督、质量论证等方面的技术和管理工作。我校食品科学与工程专业学生就业率一直很高，曾连续8年就业率达到100%，其中，升学率为10-20%左右。本专业跟杭州娃哈哈集团公司、杭州贝因美集团公司、杭州佑康食品集团公司、浙江出入境检验检疫局、浙江五味和食品有限公司、浙江海通集团公司、浙江西湖啤酒朝日公司、浙江小王子食品公司、浙江新银象生物工程有限公司、杭州瑞旭产品技术有限公司、农夫山泉股份有限公司等企事业单位建立了密切的合作关系，食品专业的学生就业不用“愁”。 Q3：食品科学与工程专业有哪些核心课程? 教学特色？ 食品科学与工程专业核心课程有生物化学、食品营养学、微生物学、食品化学、食品分析、食品机械与设备 、食品工厂设计、食品安全与质量控制、食品工艺学、食品生物技术等。专业基础课程拥有4门省级精品课程和1个省级教学团队。本专业从生产和研究第一线引进具有博士学位的专业人才，建成一支既具有科研创新能力又具有较高学术水平的“双师型”学科队伍；开展校企、校研、校政、校际、国际等合作，形成工程技术科研促进工科教学和产学研合作开放办学，教研互动，反哺强教的特色。建立 “实效实学”教学体系，开展“科技型企业家、资深工程师、知名学者” 进校园课程讲座、实地工厂参观讲座等与实践紧密相结合的教学活动；并进一步增加与国外其他高校的合作研究，形成 “国际化”、“应用型”、“工程型”人才培养模式。 Q4：食品科学与工程专业办学水平如何？ 食品科学与工程专业拥有浙江省农产品化学与生物加工技术重点实验室、浙江省农副产品生化制造重点科技创新团队、省级“2011”协同创新中心（农业生物资源生化制造）等学科平台、是校级重点学科，并拥有全英文授课食品科学与工程专业1个，是浙江省食品添加剂与配料行业协会常务理事、浙江省食品学会副理事长单位、浙江省食品工业协会理事、浙江省肉制品工业协会专家组成员、浙江省“十三五”农产品深加工重大科技攻关专项专家组成员等职务。教学科研力量强，师资队伍中有享受国务院政府特殊津贴人员，目前拥有专职教师13名，其中教授3名，博士和博士后11名，副高6名。主持和承担多项省部级以上及重大横向产业化开发项目，校际和校企联合、产学研合作等，使我省在食品科学领域取得了优异的成绩，学科所涉及的食品生物制造、食品安全与检测、清洁生态加工、农产品精深加工、食品物流技术等领域，在国内处于先进水平。 Q5： 食品科学与工程专业的培养目标是什么？ 本专业培养具有食品科学、工程、工艺、设计、学科交叉方面的基本理论、知识和基本技能；具有从事食品生产、研发、检测及管理等方面工作的基本能力；具有企业家精神、市场头脑、创新思维、国际化视野等基本素质, 能在食品的生产、加工、流通及与食品科学与工程有关的教育、研究、进出口、卫生监督、安全管理等部门，从事食品或相关产品的科学研究、技术开发、工程设计、生产管理、品质控制、产品销售、检验检疫、教育教学等方面工作的高素质应用型专门人才。 学好食品专业，可以解决食品安全问题，保障人们的身体健康。食品行业是永久性的朝阳行业，食品专业人才是人类健康的天使。请加入天使的队伍吧！ 食品科学与工程专业最吸引我的—— 高考结束的那年，是全国食品安全问题曝光最多的一年。面对众多的专业选项，我毫不犹豫的选择了食品科学与工程这个专业。对于这个专业起先只是通过网络和电视媒体的一些报道了解了个大概，觉得这个专业很严肃，而且“高大上”，让我对这个未知的世界充满了好奇。 进入大学之初，我们几乎都在学习基础的东西，例如有机化学、无机化学、生物化学、食品化学等。进入专业课之后，上课的知识开始变得丰富，涉及内容从食品营养学到食品添加剂，从食品分析到食品加工技术······学院里的老师都是食品行业各个领域中非常优秀的人才，他们将他们的知识、经验教授给我们，在众多专业课中，我最喜欢的课程是《食品安全与质量控制》。在这门课上，老师除了专业知识以外还会征用大量真实的食品安全事件为案例进行分析、总结。讲课方式生动幽默，还会时不时的为我们提供一些实用的经验。从大学的学习中，我觉得食品科学与工程专业相比较其他专业是更加注重理论与实践结合的专业，通过理论教学教予实验原理，通过实验操作巩固理论知识。多样化的专业课程让我们有了更多选择的方向：有的同学选择进入工厂从事食品生产、食品质量检验、食品生产控制的职位；有的同学准备在第三方检测机构工作；有的同学去报考公务员进入国家检验机构单位等等。我也从中找到了我未来的人生方向。 ——黄悦 15届食品科学与工程班长 民以食为天，在人们日益富足的社会里，食品越来越受到重视，这也是我选择食品科学与工程这一专业的主要理由。我认为食品科学与工程是一门让人心理和生理上都能得到满足的专业，是一门关系到每个人如何成长和生存的专业，还是一门每天都会用到而且都需要用到的专业。而且近几年频频发生的食品安全事件也让我对这个专业的未来充满了期待。 我最喜欢的专业课是《食品营养学》。这是一门主要研究食物、营养与人体生长发育和健康的关系，以及提高食品营养价值措施的学科，在这门课上老师很细心的为我们讲解有关食品营养学的方方面面，例如食品的消化吸收、营养与能量的平衡、营养与膳食的平衡、各类食品的营养价值等。令我大开眼界！ 课后我也能从所学知识里为家人和朋友提出一些和生活切实相关的食品营养建议。同时也改善了我平时的不良饮食习惯。这门课让我明白生活中的饮食绝对不可以马虎了事，要养成良好的饮食习惯，均衡饮食，努力得到一个健康的身体才能应对生活中的各种挑战与机遇！ ——刘粟杨15届食品科学与工程专业学生 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 丁丽娜 | 食品科学与工程 | 浙江大学 | 彭茜 | 浙江工商大学 | 求少平 | 英国约克大学 | 唐锦晶 | 浙江工业大学 | 黄熙莺 | 浙江科技学院 |
2017届部分学生毕业升学情况I表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 范昊安 | 嘉兴市第一中学 | 浙江科技学院（研究生） | 谢洁 | 嘉兴市秀州中学 | 江南大学（研究生） | 夏梦露 | 天台育青中学 | 浙江工商大学（研究生） | 杨梦晓 | 德清县第一中学 | 瓦格宁根大学 | 洪晨晨 | 安吉高级中学 | 江南大学研究生院办公室 | 戴王力 | 仙居县仙居中学 | 浙江工业大学海洋学院（研究生） | 蒋誉 | 东阳市外国语学校 | 浙江工商大学（研究生） | 章一帆 | 杭州绿城育华学校 | 浙江工商大学（研究生） | 吴博华 | 明德中学 | 长沙理工大学（研究生） | 余文文 | 浙江省桐庐中学 | 梅西大学 | 施怡凡 | 安吉高级中学 | 耶拿大学 | 胡露露 | 杭州绿城育华学校 | 浙江大学（研究生） | 何慧慧 | 温州市第八中学 | 上海交通大学（研究生） | 裘芳成 | 宁波市李惠利中学 | 江南大学（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 孙雨欣 | 杭州学军中学 | 浙江工业大学（研究生） | 包怡 | 希望高中 | 上海大学（研究生） | 郭名祖 | 五十三中 | 日本广岛大学 | 熊旺 | 鄂州市葛店高中 | 浙江科技学院（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 裴永丽 | 闻喜中学 | 浙江科技学院（研究生） | 沈玲芳 | 浙江省上虞中学 | 浙江科技学院（研究生） | 吴袁袁 | 庆元县庆元中学 | 浙江工商大学（研究生） | 俞璐云 | 嵊州市马寅初中学 | 宁波大学（研究生） | 姜云俐 | 浙江省江山中学 | 浙江科技学院（研究生） | 曹可枫 | 浙江省上虞中学 | 宁波大学（研究生） | 陈方圆 | 浙江省衢州第三中学 | 浙江科技学院（研究生） | 丁慧丽 | 慈溪中学 | 华东理工大学（研究生） | 吴可越 | 湖州新世纪外国语学校 | 利兹大学 | 詹蓉 | 长兴县华盛高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 朱海琪 | 苍南中学 | 浙江大学（研究生） | 陈怡 | 平阳县浙鳌高级中学 | 浙江科技学院（研究生） | 卢蔚波 | 杭州市长河高级中学 | 浙江工商大学（研究生） | 吴安琰 | 海宁市高级中学 | 荷兰瓦格宁根大学 | 翟璐 | 萧山区第二高级中学 | 浙江工商大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 黄欣雯 | 浙江省杭州第四中学(下沙校区) | 江南大学（研究生） | 何欣忆 | 玉门油田第一中学 | 广东工业大学（研究生） | 丁玮琦 |
| 曼彻斯特大学 | 费溧锋 | 德清县第三中学 | 浙江工业大学（研究生） | 周澄笑 | 舟山市田家炳中学 | 拉夫堡大学 | 姚秀苗 | 富阳区新登中学 | 浙江大学（研究生） | 胡梦蝶 | 浙江省永嘉中学 | 诺丁汉大学 | 李坚 | 浙江省东阳市巍山高级中学 | 东华大学（研究生） | 吴思杰 | 德清县第三中学 | 浙江工业大学（研究生） |
浙江科技大学经济学专业介绍 专业概述 浙江科技大学的经济学专业旨在培养具备扎实经济学理论基础和现代经济学分析方法的高级应用型经济人才。该专业注重理论与实践相结合，致力于为学生提供全面的经济学知识体系和实践技能。 培养目标 本专业培养具备扎实的经济学理论基础，较熟练地掌握和运用现代经济学分析方法，具有经济、管理、法律和统计分析等方面知识，具备现代企业经济管理和经济分析技能的高层次应用性经济人才。专业下设企业经济、区域经济和投资经济三个方向，以满足不同学生的职业发展需求。 课程设置 主要课程包括微观经济学、宏观经济学、管理学、统计学、计量经济学、企业经济学、产业经济学、企业投资学、财务管理、战略管理等。这些课程旨在为学生提供全面的经济学理论知识和实践技能，使其能够在未来的职业生涯中应对各种经济问题。 专业特色 浙江科技大学经济学专业的特色在于其理论与实践相结合的教学模式。通过企业经济、区域经济和投资经济三个专业方向，学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合的学习路径。此外，学校还提供丰富的实习和实践机会，帮助学生将理论知识应用于实际工作中。 就业方向 毕业生可在综合经济管理部门、政策研究部门、各种类型企业从事经济分析、预测、规划和经济管理等工作。具体职业方向包括经济分析师、投资顾问、企业管理顾问、政策研究员等。 总结 浙江科技大学经济学专业通过系统的课程设置和多样化的专业方向，致力于培养具备扎实理论基础和实践能力的高级经济人才。毕业生在就业市场上具有广泛的职业选择和发展前景，能够为社会经济的发展做出积极贡献。
暂无此专业简介
2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考不提，3+1+2省份要求首选物理或历史均可 建筑学专业属于建筑学学科，学制五年，毕业授予工学学士学位。建筑学是研究建筑物及其环境的学科，是以建筑本身以及建筑群体和周围环境为研究对象，创造某种体形环境和空间环境。在满足不同使用功能的同时，探讨建筑自身的造型美和群体的环境美、建筑内部及外部的空间美，目的是为人们创造一个美观、舒适、符合人的行为规律的工作和生活环境。 建筑学专业主要培养适应我国现代化建设需要的，综合素质高、创新意识强、德智体美全面发展、面向建筑设计第一线的，获得建筑师专业训练和工程设计实践的，从事建筑方案设计、施工图设计、城市设计、房地产策划、设计管理等的高级建筑设计人才。 建筑学专业主要课程包括美术、建筑设计基础、建筑设计原理、建筑构造设计、建筑案例设计、中外建筑历史、建筑物理、建筑设备、城市规划原理、城市设计、建筑结构与力学及有关建筑设计法规等；主要实践性教学环节包括美术写生、认识实习、建筑测绘实习、不同类型建筑的方案设计、施工图设计、设计院建筑师业务实践、毕业设计等。其中，建筑案例设计是建筑学专业的核心课程，是综合考虑了功能、环境、造型、空间组织、技术经济性、环境景观等要素，通过一定的构思，用图纸、模型等手段表达设计意图的艺术创作。除了专业学习外，系里还不定期组织学生参加国内外名校主办的workshop、竞赛，以及海外游学活动，开拓学生的思维和视野。 建筑学专业主要学习不同类型建筑的方案设计和施工图设计原理与方法，主要教学模式为教师对学生进行逐一指导，不同类型建筑设计的案例实践性教学是本专业教学的主要环节，对建筑功能的适用、造型的美观、建筑和城市环境，人文和自然环境的协调、建筑具有的文化内涵、建筑技术的科学合理等是学习的侧重点，使建筑赋予功能和气质是学习的目的，所以报考建筑学专业需要学生具备一定的美术基础和人文艺术修养，形象思维、逻辑思维强，爱好广泛、喜欢做手工的学生更适合于学建筑学专业。 我校是浙江省较早设立建筑学专业的高校之一，现已经拥有一支专业力量较强的师资队伍，共有教授1人，副教授3人，博士6人，具有一级注册建筑师执业资格的8人。大多数教师具有博士学位和海外留学或进修背景，“国际化、应用型”是其显著特点：30%的教师是双师型，70%的教师具有国家一级注册建筑师执业资格，且具有实际工程的设计经历和丰富的实践经验。 我校建筑学专业的学生一向有着优良的学风、活跃的专业氛围和过硬的设计实践的优秀传统，浙江省及全国各类大学生建筑设计竞赛屡屡获奖，毕业生以基础扎实、爱业敬业、吃苦守纪赢得了各用人单位的良好口碑。多年来该专业的就业率一直维持在98%以上，2014年浙江省评估院对我校2012届毕业生调查显示：专业对口率、人均起薪水平均获得第一。毕业生中有不少同学被浙江省建筑设计院、浙江大学建筑设计院、绿城东方建筑设计公司、杭州市建筑设计院等知名设计院录用，相当一部分毕业生已成为设计院的主力军和优秀的主创设计师。另外，该专业每年有10%以上的毕业生出国或者考取研究生，包括英国诺丁汉大学、谢菲尔德大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、同济大学、南京大学、上海交通大学等知名高校，90%直接从事建筑设计或相关工作。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 杨雯琼 | 建筑学 | 北京建筑大学 | 戴安李 | 厦门大学 | 蔡为圳 | 南京林业大学 | 陈俊玮 | 德克萨斯大学达拉斯分校 | 王玮诗 | 德克萨斯农机大学 | 封彦 | 德国Bvermann公司 | 张小丽 | 魏玛包豪斯大学 | 贵佩 | 亚琛工业大学 | 黄梓薇 | 浙江大学 | 钱玮 | 坦佩雷技术大学 | 张颖 | 浙江工业大学 | 章程 | 南京大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 茅凯文 | 浙江省上虞中学 | 德国达姆施塔特工业大学 | 华超楠 | 杭州高级中学 | 伦敦大学学院 | 蒋珊瑚 | 慈溪市浒山中学 | 普瑞特艺术学院 | 王鹏宇 | 浙江衢州华茂外国语学校 | 厦门大学（研究生） | 王汝佳 | 富阳市江南中学 | 英国建筑联盟学院 | 胡云雁 | 桐梓县一中 | 哈佛大学 | 陈天立 | 静宁一中 | 西安建筑科技大学（研究生） | 施佳鹏 | 余杭高级中学 | 西安建筑科技大学（研究生） | 钱凯杰 | 萧山区第三高级中学 | 伦敦大学学院 |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 吕杲洋 | 浙江省磐安中学 | 浙江大学（研究生） | 戚天成 | 温州第二中学 | 香港大学 | 曲睿 | 杭州高级中学 | 新南威尔士大学 | 杨智凯 | 开封高中 | 西南交通大学（研究生） | 方黄若一 | 象山县第一中学 | UIUC大学 | 陶锦耀 | 浙江临海市回浦中学 | 北京建筑大学（研究生） | 杨传狮 | 苍南县狮山中学 | 福建师范大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 毛竟铱 | 丽水中学 | 阿尔托大学 | 姚鸿儒 | 嘉兴市第一中学 | 香港大学（研究生） | 来嘉扬 | 杭州第七中学 | Cardiff University （卡迪夫大学） | 姜韧聪 | 浙江省衢州第一中学 | 厦门大学（研究生） | 宋佳敏 | 嘉善县高级中学 | 兰州理工大学（研究生） | 袁梦蝶 | 嵊州中学 | 苏州科技大学（研究生） | 程双双 | 信阳市四高 | 西安建筑科技大学（研究生） | 陈锦韬 | 萧山区第十高级中学 | 浙江大学建筑工程学院（研究生） | 方佳烽 | 绍兴县越崎中学 | 苏州大学（研究生） | 金在纯 | 湖州市第二中学 | 苏州科技大学（研究生） | 陆嘉杰 | 富阳市第二中学 | 厦门大学（研究生）） | 安璐莎 | 浙江省舟山中学 | 英国伦敦大学 | 朱佳炜 | 诸暨市私立诸暨高级中学 | 新南威尔士大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 陈翀 | 浙江萧山中学 | 悉尼大学（研究生） | 徐佳莹 | 浙江萧山中学 | 爱丁堡大学（研究生） | 吴晓龙 | 庆元县庆元中学 | 厦门大学（研究生） | 黄芮 | 大邑中学 | 西南交通大学（研究生） | 朱柯桢 | 洛阳理工学院附中 | 厦门大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 张芮颖 | 浙江师范大学附属中学 | 美国密歇根大学安娜堡分校 | 余璐珠 | 麻城市第三中学 | 米兰理工大学 | 张芷菁 | 杭州求是高级中学 | 诺丁汉大学（研究生） | 臧婉莹 | 舞阳县第一高级中学 | 北京建筑大学（研究生） | 沈颖 | 湖州市练市中学 | 深圳大学（研究生） | 林涛 | 杭州市长征中学 | 吉林建筑大学（研究生） | 陈驰 | 平湖市当湖高级中学 | 厦门大学（研究生） | 蔡子丰 | 山东省青岛第九中学 | 深圳大学（录取为研究生） | 苏琬琦 | 乐清市柳市中学 | 厦门大学（研究生） | 梁丹枫 | 浙江省上虞中学 | 苏州科技大学建筑与城市规划（研究生） | 藏青 | 浙江省湖州中学 | 苏州科技大学建筑与城市规划（研究生） |
浙江科技大学金融工程专业介绍 专业层次 本科 培养目标 本专业培养以复合型知识结构为基础、具有国际化视野和创新精神的应用型金融工程人才。本专业毕业生应具有良好的政治素质、合理的知识结构，系统掌握金融学基本理论及金融工程的基本原理与技术，具备经济、管理、法律和金融财务方面的知识；突出金融数量方法的学习，强调对于金融问题的分析、研究、应用能力和金融工程素质的培养，在专业基础理论和实务创新的平台上注重创新意识的培养；掌握现代金融工程学理论、证券分析技术与融资操作技能，具有较强市场意识、竞争意识和创新意识。 培养要求 本专业学生学习金融工程学的基础知识，强调实践内容与理论内容相结合，注重基本技能与综合应用能力两方面实践，突出实践内容的技术性、综合性和探索性。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力 - 培养既掌握金融工程理论与实务，又熟悉金融工程领域发展动态，具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、人际沟通和跨文化交流能力，以及计算机和信息技术应用等方面的基本能力；
- 掌握定性分析与定量分析相结合的科学研究方法与技能，具有扎实的数学、计量经济学基础，掌握基本的数学建模技巧和进行金融市场实证研究的技能；
- 注重与信息技术、管理、工程学等其他学科或专业的交叉，具有较强的金融分析能力、策划能力、金融创新能力和实践应用能力；
- 掌握企业（个人）投资和融资、金融产品的设计、金融工程软件操作等方法或技能，具有创新型金融手段的设计、开发与实施能力，并具备产品定价和风险管理等方面的基本素质；
- 英语通过国家大学英语六级考试，能熟练地查阅英文文献。
主干学科 西方经济学（微观经济、宏观经济）、国际金融（双语）、投资学、金融工程学（双语）。 核心课程 金融衍生工具、货币银行学、风险管理、计量经济学、数理金融、统计学、财政学、会计学、投资银行实务、公司金融、财务报表分析。 主要实践性教学环节 实验课程（含金融工具模拟设计、证券模拟交易、SAS软件操作等）、社会实践（含社会调查、实习等）、科研和论文写作（含毕业论文、学年论文、科研实践等）。 修业年限 四年。 授予学位 经济学学士。
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省一流本科专业建设点 2024年按专业招生，3+3改革省份要求选考不提，3+1+2省份要求首选物理或历史 城乡规划专业是培养城市、城镇、乡村规划师的摇篮，五年制的学习贯穿着规划理论课的传授和规划设计的基础训练、专业强化训练。以优美人居环境为对象，以社会经济生态持续协调发展为根本任务，建设环境优美、生态良好、风貌独特的城市和乡镇为目标，系统进行城市规划、区域规划、景观规划、村镇规划、城乡环境与基础设施规划等方面学习和训练。 城乡规划专业属综合应用型的一级学科，学制五年，毕业授予工学学士学位。城乡规划是国民经济发展的基础，是城市建设、乡镇发展的龙头，引领各项建设的发展。本专业主要培养具有扎实基础知识和多方位的知识素养、掌握城乡规划设计与管理技能、具有综合与创新能力的复合型城乡规划高级人才，能在城乡规划设计、城乡规划管理、政府决策咨询、房地产开发等部门从事城乡规划设计与管理，开展城市生态景观规划、城市道路交通规划、城市市政工程规划、园林游憩系统规划、人居环境规划、小城镇规划，并能参与城市社会与经济发展规划、区域规划、风景园林规划、城镇建设、旅游开发、房地产开发策划以及其它与城乡规划建设相关的规划研究工作。 城乡规划由于研究对象具有极强的社会特征，需要较多的社会、经济及科技知识。城乡规划专业培养学生在学习实践中逐步掌握综合运用与城乡规划建设有关的社会、经济、历史、人文、地理等方面知识，掌握城乡规划、城市设计和城乡规划管理的基本能力。同时，城乡规划专业也要求学生有一定的美学、色彩、素描、摄影等美术基础和具有较强的动手能力及活跃的创新思维能力和文字、图纸及口头表达能力。整体教学过程以实践为主，突出实践的核心地位，要求毕业生具备良好的实践基础与功底，与社会无缝衔接，成为一名良好的城市规划师。 城乡规划专业主要课程包括城市规划原理、城市规划设计、城市设计、城市规划理论与城市发展规划史、景观规划、住居区规划、城市道路与交通规划、城市生态与环境保护、城市历史文化保护、城市地理学、城市经济学、区域规划、旅游规划等。主要实践性教学环节包括美术实习、综合社会实践、城市认知实习、规划师业务实习和毕业设计等。 浙江科技大学城乡规划专业是浙江高校中较早设立城市规划专业的高校之一，2013年更名为城乡规划专业。经过近二十年的发展，形成了一支专业性强、结构合理的师资队伍。现有教授6人（包括外籍教授和兼职教授），副教授12人，博士14人，讲师13人。该专业拥有一批“双师型”（占比70%）和高级职称的的师资队伍，并聘请了一批国家住建部专家、外籍教授、规划设计部门专家等为兼职教授，逐步形成教学、科研和社会服务一体化的人才培养模式。 城乡规划专业培养的毕业生一直以来受到社会各界及各用人单位的广泛赞誉和欢迎，历年毕业生就业率均在98%以上。毕业后有20%的学生继续国内外名校深造，其他学生都从事规划设计及相关部门工作。毕业生就业方向：从事城乡规划方案设计、居住区规划、建筑方案设计；从事景观规划、园林设计、风景旅游区规划从事市政设施规划、道路交通规划、房地产开发管理和项目前期策划、城乡规划理论研究等方面工作。毕业生就业单位：进入各类城市规划设计研究院（包括设计公司），政府机关和事业单位（规划局、规划编制中心、建设局、国土局、旅游局、园林局）等及继续专业深造学习包括攻读硕士、博士研究生和欧美等国的留学生。一大批浙江科技大学城乡规划专业毕业的学生正活跃在浙江省建设系统的各个岗位上，并成为各条战线上的骨干和主力军，为国家的现代化、城镇化及美丽城乡、美好生活建设贡献青春和力量。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 刘晗 | 城市规划 | 日本佐贺大学 | 潘容容 | 东南大学 | 张瑾青 | 福州大学 | 兰韵 | 西安建筑科技大学 | 杨文意 | 南京工业大学 | 吴夏添 | 华盛顿大学 | 郭雪婷 | 苏州科技学院 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 刘杰 | 逊克县第一中学 | 韩国庆熙大学 | 李亦正 | 桐乡市高级中学 | 美国普瑞特艺术学院 | 黄志豪 | 玉环县玉城中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐继华 | 芜湖县第一中学 | 南京工业大学（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 曹毓倩 | 台州市路桥中学 | 浙江工业大学（研究生） | 丁品品 | 浙江省缙云中学 | 浙江工业大学（研究生） | 柯涵绮 | 浙江省舟山中学 | 西交利物浦大学 | 邱钟园 | 桐乡第一中学 | 武汉大学（研究生） | 赵晨璐 | 武义第一中学 | 香港理工大学 | 纵瑞秋 | 宁波市镇海中学 | 英国谢菲尔德大学 |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 王蕾 | 建德市新安江中学 | 浙江工业大学（研究生） | 王曼琦 | 丽水中学 | 华中科技大学（研究生） | 王怡心 | 浙江省东阳中学 | 中共西北大学(研究生） | 徐凌素 | 浙江省淳安中学 | 澳大利亚悉尼大学 | 周佳钰 | 瓯海中学 | 浙江大学（研究生） | 葛蓓悦 | 浙江省台州中学 | 天津城建大学（研究生） | 梅贤园 | 黄梅县第一高级中学 | 长江大学（研究生） | 王竹男 | 浙江师范大学附属中学 | 上海应用技术大学（研究生） | 徐盛昕 | 临安中学 | 英国诺丁汉大学（研究生） | 詹钰鸿 | 诸暨市草塔中学 | 东南大学（研究生） | 何金瓯 | 浙江省三门中学 | 上海应用技术大学（研究生） | 陆哲锴 | 浙江省湖州中学 | 兰州交通大学（研究生） | 孙泽予 | 绵阳东辰国际学校 | 英国谢菲尔德大学（研究生） | 屠商杰 | 嵊州市爱德外国语学校 | 华中科技大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 陈晓敏 | 浙江省东阳中学 | 浙江工业大学设计与建筑学院 | 王廉文 | 金川公司第二高中 | 苏州科技大学建筑与城市规划（研究生） | 孙嘉诚 | 绍兴鲁迅高级中学 | 苏州科技大学建筑与城市规划（研究生） | 朱晨蓓 | 缙云中学 | 天津城建大学（研究生） | 赵周逸 | 富阳区江南中学 | 浙江工业大学人文学院（研究生） | 汪欣贇 | 浙江省衢州第三中学 | 南京工业大学（研究生） | 沈宣妮 | 杭州市萧山区第三高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 闻宏利 | 浙江省临海市大田中学 | 青岛理工大学（研究生） | 汤宇轩 | 浙江省天台平桥中学 | 苏州科技大学建筑与城市规划（研究生） | 方洺 | 浙江省杭州第十一中学 | 浙江工业大学设计与建筑学院 |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 周柳惠 | 仙居外语学校 | 青岛理工大学（研究生） | 张诗雨 | 绍兴市稽山中学 | 吉林建筑大学（研究生） | 赏芹 | 绍兴市高级中学 | 西南交通大学（研究生） | 李兰欣 | 遵义市二中 | 贵州财经大学研究生院 | 郭芹 | 安徽省临泉县第一中学 | 安徽建筑大学（研究生） | 徐依琳 | 杭州市余杭第二高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 潘雨欣 | 浙江省湖州市第二中学 | 苏州科技大学（研究生） | 赵珂伟 | 新昌县澄潭中学 | 苏州科技大学（研究生） | 傅晓敏 | 杭州市长河高级中学 | 浙江工商大学（研究生） | 江承达 | 普陀中学 | 杭州电子科技大学（研究生） |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 张成玥 | 浙江省浦江中学 | 宁波诺丁汉大学 | 彭冰茹 | 瑞安市第十中学 | 浙江科技大学国际经济与贸易专业介绍 专业概述 国际经济与贸易专业是浙江科技大学经济学门类下的本科专业，文理兼招。本专业旨在培养具备国际经济与贸易基本理论、掌握国际贸易基本知识与技能的高级专门人才，以满足全球化背景下对国际贸易人才的需求。 培养目标 本专业培养具有较系统的国际经济与国际贸易基本理论，掌握马克思主义经济学基本原理和国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区社会经济情况的高级专门人才。 课程设置 主要课程包括：外贸英语、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易理论与实务、国际金融、会计学、统计学、国际结算、货币银行学、计算机网络、管理信息系统、电子商务等。 专业特色 本专业注重理论与实践相结合，强调培养学生的国际视野和实际操作能力。通过丰富的课程设置和实践活动，学生能够全面掌握国际经济与贸易的基本理论和实务操作，具备较强的分析和解决问题的能力。 就业方向 学生毕业后能在涉外经济贸易部门、各类企事业单位及政府机构，从事国际经济与贸易咨询、管理、实务、调研和宣传策划等工作。具体岗位包括国际贸易专员、外贸业务员、国际市场营销、国际金融分析师等。 总结 浙江科技大学国际经济与贸易专业通过系统的理论学习和实践训练，培养具备国际视野和实际操作能力的高级专门人才。毕业生能够在国际经济与贸易领域发挥重要作用，为国家和地区的经济发展做出贡献。
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浙江省新兴特色（重点）专业 省一流本科专业建设点 2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 专业导游：生化学院沙如意博士 Q1：生物工程专业是学什么的？ 生物工程的学习和研究对象从微观的生物分子如氨基酸、蛋白质、核酸，到微生物的个体或群体如细胞、细菌、病毒等；再到复杂的生命个体如动物、植物甚至人；直到宏观的生态环境，如生态修复、环境生物工程等。既有利用现代分子生物技术和基因工程对生物分子和生物体的改造，例如利用蛋白质工程技术改造得到性能更好的酶；也有利用工程技术将生物科学的发现变成产品，最经典的实例是生物学家弗莱明发现了青霉素是一种抗生素，但在其发现之初，大规模制备很困难，其价格昂贵，难以为普通人接受。生物工程的知识解决了青霉素的大规模制备过程的各种问题，例如大规模液体发酵、产物的高效分离与纯化，等等。 因此，学生需要以人类生物产品需求为导向，通过学习生物学、化学、物理学和工程学的理论和方法，系统性地设计、优化和改造生物体系与功能，着重解决生命科学研究成果在产业化过程中所面临的技术与工程问题，将生命科学的研究发现转化为实际产品或过程和系统，以满足社会的需要。 Q2：生物工程专业就业情况如何？ 生物产业是朝阳产业，很多大型制药、食品和环境公司都是属于生物工程领域。我们专业的同学将掌握生物工程相关技术，如提取分离技术、发酵技术、分析检测技术及相关的工程方面的知识，制药、食品、环境、能源、日化、生物医学等行业是生物工程专业毕业生的主要就业方向，就业面非常宽。生工专业学生很多被大企业，如化工医药医药、正大青春宝、可口可乐、贝因美、双峰乳业、辉瑞制药、九源基因等公司录用。毕业生社会声誉好，一批毕业生已成为技术或管理骨干。 另外，我们专业考研率较高，2017届毕业生研究生升学率达34.8%，居全校前列。学生考研就读的院所主要有：上海交通大学、中科院、浙江大学、江南大学、华东理工大学、浙江工业大学、浙江工商大学等。还有一些同学出国深造、考上公务员等。 Q3：生物工程专业有哪些核心课程? 有何教学特色？ 生物工程专业核心课程有生物化学、微生物学、分子生物学、基因工程、细胞工程、酶工程、生物分离技术、生物工程设备、生物工艺学原理等。 本专业强调实践教学和国际合作办学，通过增加企业一线现场式教学、产学合作开放办学、案例教学、研讨式教学等教学方式，增强同学们的工程实践能力；通过开设“双语课程”和“引进国外优质课程”、邀请国外知名教授进行课程教学等，培养同学们的国际化视野。本专业采用成果导向教育(Outcome based education，简称OBE）这样一种美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流、先进的教育理念，遵循工程教育专业认证三个基本理念：成果导向、以学生为中心、持续改进。用成果导向教育理念引导我校的生物工程专业工程教育改革。同学们还将有机会在第四学年赴日本富山大学、佐贺大学等国外知名高校做毕业论文。 Q4：生物工程专业的办学水平如何？ 我校生物工程专业被列为浙江省“十二五”普通本科高校新兴特色专业建设项目，2015年生物工程一级学科列入浙江省“一流学科建设计划”，2016年获批浙江省“十三五”特色专业建设。有较强的办学水平。师资方面，生工专业有专任教师23人，其中教授7人，博士19人，硕导13人，“双师型”50%以上，具有工程实践经历教师占88%，具有海外经历教师占36%，生师比较高，师资力量雄厚。另外，我们还聘请10余名知名学者和企业家为客座教授，来给本专业学生上课。学科平台和硬件水平上，本专业是首批浙江省新兴特色专业，拥有生物化工硕士学位授权点，依托浙江省2011协同创新中心、浙江省重点科技创新团队、浙江省重点实验室、浙江省引进大院名校科技创新载体等，仪器设备总值1800余万元，实习和就业基地20多家，具有良好的办学条件。 Q5：生物工程专业学生参与学科竞赛机会多吗？ 我校生物工程专业师资力量雄厚，大部分老师都主持了多项省部级及以上科研项目，校企合作密切，学生可以参与老师的科研项目。本专业学生在老师的指导下，参与的课外科研创新项目较多，在国家级大学生创新创业训练计划立项、浙江省新苗计划项目、校春萌计划项目等项目立项上位于本学院前列，学生多次在“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、浙江省大学生生命科学竞赛、全国大学生生命科学创新创业计划大赛、全国大学生生命科学竞赛等多项赛事中屡创佳绩。 生物工程最吸引我的—— 对生物的兴趣早在高中便极其浓厚。也正是这份热爱使我走近了生物工程这个专业。2017年我正式成为生物工程专业的一名学生，通过老师们的介绍和自己的体会逐渐地认识了生物工程这个专业。也许复杂的实验是使人头疼的，但是每一次实验都是揭示自然科学的奇妙之处。也正是每一次的实验使我一次又一次激发自己的兴趣。那些活跃在显微镜下的生命，在日常生活中并不能被人们发现，可在生物工程领域却有着非同寻常的作用。我们使用大肠杆菌的质粒作为目的基因的载体，让它产生对人类有益的蛋白质。也许很多人会觉得自己离生物工程很远，但其实他们正不自觉地享受生物工程带给他们的益处，而我们正是使这技术服务于人类，这也是我们的一生所求。也许探索的过程是迷茫的，是容易在途中失去方向的，但是每一次微小的进步都使我们有着往前一步的动力。作为学生的我，看到了此刻的生物工程正以全新的姿态走近大众的视野，也更具有学好本专业的动力。这，便是生物工程最吸引我的地方。 ——生物工程172汪晓蕾 生物界纷繁复杂而又绚丽无比，从宏观世界的博大壮观到微观领域的精彩奇妙，从杂交水稻到转基因生物、从克隆“多莉”到试管婴儿、从日常生活的饮食起居到前沿科技的惊人成果，每一步巨大的跨越都离不开“生物工程”。生物工程是一门交叉性学科，涉及生命、医学、食品、环境和农业等领域，同时，能够将生命科学领域的成果应用到工程领域的实践中去，使其具有实用价值。于我而言，我感受最深的就是生物工程所授予我的科学素养，已慢慢融入我生活的方方面面：如西红柿生吃可以补充大量的维生素C；如果熟吃，在油脂的辅助下可以使我们摄入更多的维生素A和番茄红素。这样就可以更好的做到“物尽其能”。当然，生物工程不仅仅教会我生活小技能，更重要的是激发我的好奇心，学会带着疑问去发现生活的美妙与自然的奥秘。对于社会而言，以生物工程为工具进行生物产品制备的成果必将以其独特的优越性在未来资源与能源市场占据巨大的份额。选择生物工程，是一种追求，更是一种使命！ ——生物工程161许齐纯 生物工程是21世纪最热门专业之一，其中包含很多研究方向，涵盖了生命科学，医学，农学等领域的相关专业知识。但无论其内容多么复杂，究其本质，我认为还是通过生物角度的解决现在人类生活中所遇到的问题，提高人们的生活品质。如通过酶学研究提高生物资源的利用率，降解日常生活所产生的垃圾，改善人们的生存环境；通过人体菌群的研究（如肠道菌群）来探究疾病的治病机理，并用最佳的方式使患者得到治愈；通过对秸秆等农产品加工副产品的研究，变废为宝，使农业资源变成高效的绿色能源。当然生物不仅只存在与实验室中，其实在我们的日常生活中也离不开微生物，如酒、醋、腐乳等这些被我们所喜欢的食物，都是在微生物的作用下所形成的，而学生物只是可以更好的了解其机理，并正向的去利用这些微生物，做一些对社会更有价值的事情。 ——生物工程151高磊 生物工程一个充满潜力的领域，虽然我们未曾注意，但是生物技术从古至今渗透到各个领域。生活中的食物，从生长到上桌，其中历经的生命过程以及各种烹饪手法都离不开生物的影子，这其中藏着生化工程和发酵工程。上世纪DNA的发现带我们进入了新的世界，分子生物学和基因工程开始了快速的发展，在注重大健康的今天显得极为重要！生物工程和信息工程一并列为21世纪支柱产业。生物工程之所以如此重要，因为其不仅涉及多个产业群，更重要的是当今人类面临的许多问题需要通过生物来解决，例如基因诊断、基因治疗、精准医疗等，生物工程必将引领一个时代。 ——生物工程152李旦 生物工程是分子遗传学、微生物学、细胞生物学、生物化学、化学工程和能源学等各学科的综合以及应用，当时填志愿的时候我毫不犹豫地选择了生物工程，因为觉得未来的社会是离不开生物技术的，所以我希望可以通过学习专业的知识和技能，掌握它，加以运用从而造福人类。从微观世界到宏观世界，无一不激起了我对这门学科的热爱，通过这门学科可以更加深入了解从微观到宏观的神奇奥妙。另外，生物工程最明显的一大特点就是环境友好型，比起石油天然气等能源，在未来，生物能源的优越性不言而喻，社会环境能得到很好的改善。对生物工程研究的生命科学成果加以应用能极大提高人类健康水平。所以我特别想从事生物工程研究，进一步深造自己，为国家乃至全人类贡献自己的一份力量。 ——生物工程系13级吴园园 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 黄丹妮 | 生物工程 | 利物浦大学 | 童慧琦 | 浙江工业大学 | 华爱莲 | 温州医科大学 | 方卉 | 浙江科技学院 | 董晓雯 | 卡塞尔大学 | 管准律 | 浙江大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 许敏 | 绍兴市高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 吴旭萍 | 浙江省湖州中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐超奕 | 龙泉市第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 李珊珊 | 东阳市巍山高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 费杰 | 阳新县第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 汪佳 | 温州市第四中学 | 名古屋大学 | 郑戎秉 | 浙江省嵊泗中学 | 浙江科技学院（研究生） | 应嘉敏 | 仙居县城峰中学 | 浙江工业大学（研究生） | 钟伟超 | 嘉兴市秀州中学 | 浙江工业大学（研究生） | 姚臻豪 | 德清县第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 吴园园 | 绍兴县越崎中学 | 浙江科技学院（研究生） | 叶郭燕 | 嵊州市爱德外国语学校 | 浙江工业大学（研究生） | 王之见 | 浙江临海市回浦中学 | 浙江工业大学（研究生） | 汪泽 | 温岭市箬横中学 | 江南大学（研究生） | 潘人瑞 | 浙江省诸暨中学 | 麦考瑞大学 | 杨卫康 | 浙江省长兴中学 | 江南大学（研究生） | 汤星阳 | 浙江师范大学附属中学(金华二中) | 浙江大学（研究生） | 李凯益 | 仙居县仙居中学 | 东华大学（研） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 刘媛媛 | 滨州市惠民县第二中学 | 浙江科技学院（研究生） | 吕磊磊 | 阜南一中 | 浙江科技学院（研究生） | 施玲玲 | 慈溪市浒山中学 | 宁波大学（研究生） | 屠均亮 | 上虞市春晖中学 | 昆明理工大学（研究生） | 王高坚 | 绍兴县越崎中学 | 浙江科技学院（研究生） | 翁倩 | 严州中学 | 浙江科技学院（研究生） | 吴迪 | 湖州市吴兴高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐成龙 | 铜陵市第一中学 | 浙江科技学院（研究生） | 叶淼娟 | 庆元县庆元中学 | 浙江理工大学（研究生） | 张颖 | 象山县第三中学 | 江南大学（研究生） | 周袁璐 | 嵊州中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 吴宇 | 庆元县庆元中学 | 浙江工业大学（研究生） | 陈肖肖 | 天台平桥中学 | 浙江理工大学（研究生） | 李旦 | 严州中学 | 浙江科技学院（研究生） | 沈佳怡 | 浙江省长兴中学 | 浙江科技学院（研究生） | 吴冬阳 | 苍南县灵溪中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐一丹 | 浙江省天台中学 | 墨尔本大学 | 鲍方圆 | 天台平桥中学 | 浙江大学（研究生） | 黄思思 | 汉语言文学专业介绍 浙江科技大学 专业概述 汉语言文学专业是浙江科技大学文科类本科专业之一，旨在培养具备扎实的汉语言文学基础和较强的实践能力的高水平应用型人才。该专业注重学生文艺鉴赏能力、语言表达能力、文化策划与管理能力的培养，同时强调创新能力和国际交流能力的提升。 培养目标 本专业培养具有较强的文艺鉴赏能力、语言表达能力、文化策划与管理能力和一定的创新能力和国际交流能力，能够在文化、教育、党政机关、企业等部门从事文化宣传与管理、汉语与对外汉语教学、现代文秘等工作的高水平应用型人才。 课程设置 主要课程包括：现代汉语、古代汉语、中国古代文学、世界文学、中国现代文学、中国当代文学、文学理论、语言学概论、美学、应用写作、文化学、文化产业与市场管理、秘书理论与实务、对外汉语教学法等。 专业特色 汉语言文学专业在浙江科技大学具有鲜明的特色，注重理论与实践相结合，强调学生的综合素质和实际应用能力。通过多样化的课程设置和实践环节，学生不仅能够掌握扎实的汉语言文学知识，还能在文化、教育、管理等领域具备较强的竞争力。 就业方向 毕业生可在文化事业和文化产业及相关部门工作；从事对外汉语教学及中外文交流的相关工作；在新闻文艺出版部门、机关企事业单位等从事新闻采编、文学评论、文化宣传或其他文职工作；也可在企事业单位的文秘管理和服务工作中发挥专长。 总结 浙江科技大学的汉语言文学专业以其全面的课程设置、明确的培养目标和广阔的就业前景，为学生提供了良好的学习和发展平台。通过系统的学习和实践，学生将具备扎实的专业知识和较强的实践能力，能够在多个领域发挥重要作用。
暂无此专业简介
信息管理与信息系统（管理学，按理科招生）
培养目标：培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术及应用能力，掌握系统思想、信息系统分析与设计方法，具有信息管理方面的知识和能力，能在政府管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等从事信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。
主要课程：经济学、会计学、管理学原理、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、应用数理统计、运筹学、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、计算机网络、信息管理学、信息组织、信息存储与检索，管理信息系统分析与设计。
就业去向：学生毕业后可在各类企事业单位、工程建设管理部门、金融机构、科研单位、政府部门、大专院校等从事信息收集，信息系统开发设计，信息管理维护等工作。
2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考不限，3+1+2省份要求物理或历史均可 根据以英语作为母语及官方语言的国家数统计，英语是使用国家最多的官方语言，也是世界上运用最广泛的语言，位列联合国等众多国际组织的官方语言之首。在全球化的今天,英语作为国际通用语言的重要性日益突显。英语不仅是许多国家的官方语言,也是国际政治、经济、教育、文化交流沟通的媒介。英语作为一种国际交往工具,不但架起东西方交流的桥梁, 而且与个人的就业和未来的发展密切相关。 浙江科技大学英语专业是随着浙江省的产业结构调整、外向型经贸的飞速发展对英语人才的需求，以及我校学科建设规划需要而建设起来的。我院英语专业人才培养目标是：服务浙江地方经济发展，按照“应用型、涉外型、复合型”的外语人才培养模式，培养具备扎实的英语专业知识，能熟练地运用英语在企事业单位、教育培训、文化旅游等部门从事国际贸易、翻译、英语教学等工作的外向型复合型人才。本专业始终坚持学科人文性与外语技能工具性的统一，依托本校应用型、国际化的办学特色，致力于培养具有国际视野和核心素养的高素质应用型英语专业人才。 英语专业建于2002年，师资力量优，拥有一支师德高尚、教学能力强、结构合理的师资队伍。我院英语系现有教师16人，高级职称62%，其中教授2人，副教授7人，讲师8人；博士及硕士比例100%；具有国外学习或工作经历的教师比例高达100%，英语外教7名。省级教学名师1人, 省151人才3人, 获省高校优秀青年教师资助3人，浙江省教师教学技能优秀奖2人，校优秀青年骨干教师3人，校优秀主讲教师1人，校青年教师讲课比赛“十佳教师”5人。 学院拥有先进的语音实验室、语言交流中心和专门的英语资料室。近年来，英语教师不断提升课程教学质量，改进教学手段和方法，积累了丰富的教学资源和教学经验，取得了较好的成绩。英语专业教学充分体现“以学生为中心，以实践为导向”的原则，共开设三个板块的课程。英语专业技能课程包括综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。英语专业知识课程包括英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化等课程。本专业学生主要学习英语语言、文学、商务等方面的知识，包括商务英语与应用翻译两个模块课程以及旅游英语翻译、电子商务、科技英语、英语教学法等，具有较强的语言应用能力、跨文化交际能力和良好的综合素质，能够从事翻译、教学、管理、外经贸等领域的工作。 除了理论课程之外，本专业还有教师指导下有目的、有计划、有组织进行的实践性教学环节，主要包括大一的暑期语言交流实践、大三的暑期实习，大四的毕业论文等。本专业强调课堂教学与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基础，激发了学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动形式多样化: 课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、英语角、新闻翻译、拍摄短视频等，上述课外活动为学生提供了一个更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间。本专业经常主办各类英语竞赛、志愿服务系列活动等丰富多彩的课余文化生活，组织学生参加各类实习和实践活动，申报“国家级大学生创新创业项目”、“省新苗人才计划”“校春萌计划”等项目并成功立项、结题，还指导学生在学术期刊上发表论文，提高学生的综合素质。历年英语专业四、八级通过率均远远高于全国综合性大学平均水平，专四平均通过率最高达到98 %， 专八通过率80%。外语协会、ZUST翻译社等社团为学生提供了锻炼英语语言能力的多种机会。省大学生英语演讲比赛、口译大赛等各类比赛中学生获奖丰富。在“CCTV英语演讲比赛”、“21世纪英语演讲比赛”、“口译大赛”、“全国大学生英语竞赛”等各类赛事中，我院英语专业学生屡获大奖。 出国交换学习机会多。在校期间，英语专业学生还有很多出国交流学习的机会，成绩优良的学生可以申请到与我校合作的美国加州大学洛杉矶分校、英国西苏格兰大学、罗马尼亚巴比什-波雅依大学、澳大利亚南昆士兰大学、韩国朝鲜大学、日本佐贺大学等国外高校学习。此外，学院还长期与英国赫特福德大学合作开展暑期游学项目。这些项目可以帮助学生开拓视野、增进国际理解、提高语言的实际应用能力，为今后的就业和继续深造打下坚实的基础。 选择英语专业时，除了就业外，更要看自己对外语与外国文化的兴趣与爱好。学习外语并不仅仅是背单词、学语法，还要了解西方国家的文学与文化。如果缺乏兴趣，学起来会很困难。英语专业对考生的语言理解和文字表达能力有比较高的要求，文科生学英语一般更有优势。语言是相通的，中文基础好的学生也容易学好英语。此外，英语专业学生还应喜欢写作、演讲，关心国际政治等。 英语专业毕业生深受社会欢迎，历年就业率接近或达到100%。毕业生主要在贸易公司、涉外机构等单位从事文秘、翻译、国际贸易、政管理等工作，也有一部分学生在学校及语言培训机构从事教学工作。此外，我们还积极鼓励学生考研或出国深造，多名学生考取北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学、美国杜克大学、英国曼彻斯特大学、澳大利亚悉尼大学等国内外知名高校的研究生。英语专业考研方向主要有：外国语言学及应用语言学、英美文学、翻译理论与实践、同声传译、外语教学、跨文化交际、国际商务英语等外语类学科，英语专业如报考比较教育学、比较文学、国际关系等跨学科也具有较大的优势。 2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 黄新宇 | 平阳中学 | 英国约克大学 | 林晨 | 平阳中学 | 英国约克大学 | 李青竹 | 通辽市第一中学（北校区） | 英国贝法女王大学 | 王烨 | 淮南二中 | 英国爱丁堡大学 | 聂淑庆 | 新会第一中学 | 浙江大学（研究生） | 王爽 | 谷城县第一高级中学 | 中国传媒大学（研究生） | 王芳莹 | 绍兴市第一中学 | 浙江工商大学(研究生) | 赵梓蓉 | 富阳市江南中学 | 英国利兹大学 | 陆俊伟 | 兰溪市第一中学 | 美国杜克大学 |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 曹瑞 | 九江县一中 | 江西农业大学（研究生） | 伍颖欣 |
| 华南农业大学（研究生） | 焉然 | 满洲里市一中 | 澳大利亚新南威尔士大学 | 潘苏婷 | 浙江省磐安中学 | 浙江师范大学（研究生） | 吴慧莹 | 永丰中学 | 江西师范大学（研究生） | 杨菲 | 绍兴县鉴湖中学 | 浙江工商大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 程希 | 鄂州市第四中学 | 浙江工商大学（研究生） | 王烁嫣 | 杭州市长征中学 | 浙江工商大学（研究生） | 赵婉汝 | 乌鲁木齐市高级中学 | 谢菲尔德大学（研究生） | 曹瀚文 | 温岭中学 | 湖南商学院（研究生） | 陈钰颖 | 嵊州市马寅初中学 | 华东师范大学（研究生） | 程碧清 | 青田县中学 | 吉林外国语大学（研究生） | 方晖 | 宁波市第二中学 | 浙江师范大学（研究生） | 华露欣 | 浙江省江山实验中学 | 宁波大学（研究生） | 琚靓品 | 浙江省龙游中学 | 爱丁堡大学（研究生） | 潘斌语 | 丽水中学 | 河北传媒学院（研究生） | 周品旭 | 缙云县壶镇中学 | 浙江科技学院（研究生） | 徐郁菲 | 浙江金华第一中学 | 爱丁堡大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 张玥 | 浙江省湖州市第二中学 | 浙江工商大学（研究生） | 徐欣雨 | 浙江省严州中学 | 吉林外国语大学（研究生） | 王卓妤 | 浙江省桐乡第一中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 刘雪纯 | 温州市第二十二中学 | 卡迪夫大学（研究生） | 刘昊男 | 浙江省杭州第九中学 | 广西大学（研究生） | 严文函 | 嘉兴高级中学 | 宾夕法尼亚大学 |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 孙青哲 | 富阳区江南中学 | 波士顿大学 | 赵滢滢 | 余姚市第八中学 | 宁波大学（研究生） | 张文慧 | 宁波市鄞州区五乡中学 | 宁波诺丁汉大学（研究生） | 唐家月 | 襄阳市第四中学 | 杭州师范大学（研究生） | 张雨莹 | 浙江武义第一中学 | 浙江工商大学(研究生) | 王燕娟 | 义乌市第三中学 | 大连外国语大学（研究生） | 蔡思辉 | 苍南县钱库高级中学 | 华东政法大学（研究生） | 翁鑫 | 淳安县第二中学 | 浙江科技学院（研究生） | 刘泽唯 | 绍兴市稽山中学 | 宁波诺丁汉大学（研究生） | 王奕帆 | 台州市黄岩中学 | 宁波大学（研究生） | 赵隆鑫 | 武陟县河朔第一中学 | 苏州大学（研究生） | 张金伟 | 嘉兴高级中学 | 东北师范大学（研究生） | 胡晓乐 | 温州翔宇中学 | 首都师范大学（研究生） | 魏柯娜 | 浙江省嵊泗中学 | 浙江工商大学（研究生） | 骆雅莹 | 玉环县玉环中学 | 浙江工商大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 暂无此专业简介
1、2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理，3+1+2省份要求首选物理 2、工程造价专业介绍 随着国家基本建设的大力发展及经济的快速发展，近几年及在若干年内，建筑行业的人才需求始终较为旺盛，并且随着建筑市场的进一步规范，复合应用型高素质人才的需求亦与日俱增。工程造价专业具有知识结构独特、跨专业、多学科的特点，着重培养工程建设项目领域的复合应用型高级工程造价管理人才。 本专业培养符合社会及企业需求的，秉持社会主义核心价值观和现代企业优秀文化理念，具有良好的职业道德和职业素养，掌握土木工程及相关工程技术知识及与国内、国际工程造价（管理）相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识，全面获得卓越工程师专业训练，同时具备较强的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力和社会适应能力，能够在国内外土木工程及其它工程领域从事建设工程全过程和全面工程造价（管理）工作的应用型专门人才。 主要课程：画法几何与工程制图、施工图识图、工程测量、土木工程材料、房屋建筑学、工程力学、混凝土结构、工程建设法规、工程经济学、土木工程施工、工程造价、建设工程合同管理、工程项目管理、房地产开发与管理、工程造价软件与信息管理等。主要实践性教学环节：实验、认识实习、测量实习、课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计等。 学院自2010年起，就将土木工程专业分为两个方向，其中一个就是工程造价方向，2015年开始招收第一届本科生，至今，已有学生180余名。工程造价专业所属建工学院的土木工程系师资力量雄厚，现有专职教师40多人，其中正高级职称11人，副高级职称19人，具有博士学位的教师20人，其中具有国际化背景的教师所占比例较高。近年来，学院积极开展全英文课程教学，目前承担全英文教学的老师有20余人，土木工程系的这种“高学历、高职称、国际化”的师资队伍力量为工程造价本科专业的教学提供了强有力的保障。 我院注重学生专业实践能力的培养。学院与地方、行业内相关企业在学生实习实践方面一直以来有着长期合作，形成的“院企深度合作人才模式”，在施工、监理、房地产、造价、咨询等20余家单位设立了实习基地，为学生在校期间的实习乃至就业提供了较好的平台。 本专业紧紧围绕卓越工程师的培养目标，教学紧扣造价师、造价员的执业资格考试大纲，协助学生报名参加每年一度的全国造价员执业资格考试，并聘请业内资深的培训教师来我校授课。 工程造价行业前景很好，目前造价方面的执业资格有全国注册造价工程师和全国建设工程造价员，考试通过率十分低，所以对于造价方面的工程师来说收入也是很可观的，市场需求量大，而市场却供应不足。毕业生主要去向有：工程造价咨询机构、房地产开发企业、各类施工企业、项目策划及咨询机构、工程勘察设计单位、政府职能部门等。同时，毕业生可在管理科学与工程、技术经济及管理、管理科学与工程（工程与项目管理）等学科专业攻读硕士学位。 本专业培养的是从事建设工程全过程和全面工程造价管理工作的高素质、复合型人才，要求学生需要有一定的理工科基础，能吃苦耐劳、品质健康、做事耐心仔细。 2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 夏博益 | 浙江省普陀中学 | 英国利兹大学土木工程管理（研究生） | 卜志珍 | 杭州第四中学(吴山校区) | 杭州师范大学（研究生） | 毕淑婷 | 浙江省淳安中学 | 浙江大学工程师学院（研究生） | 蒋若瑜 | 北师大附属南湖学校 | 墨尔本大学 | 郑良科 | 浙江省江山实验中学 | 宁波大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 蔡万赟 | 平阳县浙鳌高级中学 | 宁波大学（研究生） | 曹雅萍 | 浙江省春晖中学 | 江苏大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 严鸿 | 杭州市余杭第二高级中学 | 南京工业大学（研究生） | 蒋晶晶 | 乐清市乐成寄宿中学 | 南京工业大学（研究生） | 陈美娜 | 代县中学校 | 浙江科技学院（研究生） |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 鲍梦怡 | 浙江省湖州中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐怡玟 | 浙江省杭州第七中学 | 浙江科技学院 | 茹晓阳 | 酒泉市第一中学 | 兰州财经大学（研究生） | 杨佳丰 | 温州市第五十一中学 | 福州大学（研究生） | 俞喆 | 吴兴高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 李紫怡 | 浙江省龙游中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 宋尤 | 浙江省兰溪市第五中学 | 浙江工业大学（研究生） | 钱宇晨 | 浙江省兰溪市第五中学 | 河海大学（研究生） | 刘春梅 | 藤县第一中学 | 广西大学（研究生） | 田滢 | 古交市第二高级中学校 | 西安建筑科技大学（研究生） |
2024届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 谢浩 | 南海实验学校 | 宁波大学 | 徐飞琦 | 杭州第四中学（下沙校区） | 浙江工业大学 | 王俊闰 | 象山县第三中学 | 西安建筑科技大学 | 胡骎颖 | 杭州市长河高级中学 | 西交利物浦大学 | 钱泽楷 | 宁波市李惠利中学 | 浙江科技大学 | 吕杭钢 | 诸暨市学勉中学 | 宁波大学 | 褚磊 | 浙江省湖州市第二中学 | 英国杜伦大学 | 王思楠 | 浙江省上虞中学 | 江苏科技大学 |
2024年按专业招生，3+3改革省份要求不限，3+1+2省份要求首选物理或历史 中德两国之间的经济、贸易往来密切。德国是中国在欧洲的最大贸易伙伴，也是对华直接投资最多的国家，目前包括大众、西门子、宝马等跨国企业在内的在华德资企业近5000家。国内一大批优秀企业也在积极拓展海外市场。中德贸易往来的频繁为德语人才提供了大量的就业机会和广阔的发展空间。另外，近年来到中国旅游的德国人越来越多，而亦有一部分国人到德国等西欧国家观光游览，因此懂德语、了解德国社会文化的专业人才需求量大增。 我校从2000年开始招收德语本科专业学生，也是浙江省本科院校中第二所开设该专业的高校，至今已向社会输送了14届500余名合格的毕业生。学校与多所德国应用型大学开展了校际合作，至今已有三十多年合作历史。该专业拥有一支教学及人才培养经验丰富的德语教学专任教师队伍，所有德语教师都具有德国留学或进修学习一年及以上的经历。另外，我校还常年聘请教学经验丰富的德籍德语教师从事德语教学工作。 德语专业旨在培养具有扎实的德语语言基础和广泛的科学文化知识，了解德语国家的社会、经济、文化，具有较好的德语应用能力和跨文化交流能力，在外事、经贸、旅游、文化、教育、管理等领域从事一般翻译、教学和外事工作的高级应用型德语专业人才。学生培养秉承精英教学理念，实行小班化教学，教师关注每名学生的成长。报考德语专业的学生，若高中阶段英语课程学习比较好，在今后的德语专业学习上将会有一定的优势。此外，德语是一门非常有逻辑性的语言，德语学习需要具备较强的逻辑思维和语言学习能力。再者，语言是一种非常重要的交际工具，需要学生喜爱语言，有开朗的个性，愿意接受新事物，愿意与人交流。 德语本科专业学制为四年，分为基础阶段教学（一、二年级）和高年级阶段教学（三、四年级）两个培养阶段，达到学位授予条件的学生将被授予文学学士学位。专业学生入学时通常没有任何德语基础，需要从字母开始学习。通过四年学习，德语语言水平应达到从事一般翻译、教学和外事工作的专业要求，大学学业将非常紧张充实。德语专业学生需要努力提高德语水平，掌握德语专业知识，学习期间需要参加全国德语专业四级、八级考试。除了讲授德语国家的国情，中国与德语国家的交往状况和文化差异等内容以外，德语专业还提供一系列的复合型课程，如旅游、经贸、企业实务、科技德语等课程，帮助学生掌握其他学科专业的知识。此外，本专业还根据学校特色与社会需求，增设了“德国工业文明和技术文化”以及“跨文化研究”两个模块的拓展复合型课程，以提升学生的综合素养，培养复合型的德语人才。 近年来，我校德语专业学生的专业四级考试优异，无论是班级通过率还是班级平均分，均远超全国同类高校。2023年，我校德语专业四级考试通过率为78.43％，高出全国通过率近25个百分点，专业八级通过率62.50％，高出全国通过率近16个百分点。德语专业就业面宽泛，毕业生可从事外事、经贸、文化、教育、旅游等方面的工作。部分毕业生选择进一步深造，在浙江大学、南京大学、同济大学、上海外国语大学、慕尼黑大学、耶拿大学、哥廷根大学等国内外知名高校继续攻读德语学科或其他学科的硕士学位。 Q1：德语专业对选考科目有何要求？ 具体以浙江科技大学在当地的招生简章为准。 Q2：德语专业的主干课程有哪些？ 德语专业的主干课程有综合德语、德语国家概况、德语语言学导论、翻译理论与实践、德语口译、德语文学选读、高级德语等。 Q3：德语专业可以修读第二外语吗，有哪些语种？ 德语专业学生在第二学期到第四学期开始开设英语必修课，学生有余力还可以选修其它外语，如日语、法语和韩语。 Q4：德语专业四级和专业八级考试在何时？通过率多少？ 专四考试在第四学期的6月份，专八考试在第八学期的3月份。 2023年，我校德语专业四级考试通过率为78.43％，高出全国通过率近25个百分点，专业八级通过率62.50％，高出全国通过率近16个百分点。 Q5：德语专业学生大学期间有机会出国留学吗？ 浙江科技大学与德国高校合作三十余年，中德学院已与多所德国高校开展合作，德语专业大学期间，约50%的同学有机会到德国学习或实习。主要有： 交换项目：希尔德斯海姆大学（大三学年）、基尔大学（大三学年）、西萨克森茨维考应用科学大学（大三学年） 双学位项目：西萨克森茨维考应用科学大学。 以上交换和双学位项目符合条件者，均可申请浙江科技大学对外交流奖学金。 Q6：德语专业的学生在校内可以有哪些进行语言实践的平台？ 德语专业学生可以积极参加安吉校区外语协会。组织或参加德语角，锻炼语言能力和组织协调能力。小和山校区留学生大约有百余名留学生，可以通过德语角等平台与留学生交朋友、结对子，提高德语交流能力。可以积极参加各类德语学科竞赛（如全国德语专业大学生辩论赛等），参加志愿服务（如世界互联网大会乌镇峰会等）。 Q7：德语专业就业情况去向主要有哪些？ 随着中国两国在文化教育经济领域合作的加强，德国专业毕业生的就业形势有了显著提高。我校德语专业毕业生就业率均在93%以上。 主要去向包括考研深造、外语培训机构、外贸公司等。近年，考取上海外国语大学、浙江大学、南京大学、同济大学、德国耶拿大学、慕尼黑大学等国内外知名大学研究生。 Q8：德语专业在哪个校区学习？ 德语专业的就读校区以当年度发布的本科生招生章程为准。 2020-2024届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 罗同学 | 台州市路桥中学 | 浙江工业大学 | 胡同学 | 兰溪市第五中学 | 北京语言大学 | 谭同学 | 四川省德阳中学校 | 新南威尔士大学 | 王同学 | 湖州市第二中学 | 波恩大学 | 朱同学 | 宁波市效实中学 | 慕尼黑大学 | 郑同学 | 乐清中学 | 兰卡斯特大学 | 张同学 | 兰州市第七中学 | 茨维考应用科学大学 | 周同学 | 奉化区武岭中学 | 拜罗伊特大学 | 陈同学 | 义乌市大成中学 | 湖州师范学院 | 徐同学 | 浙江师范大学附属中学 | 卡迪夫大学 | 戚同学 | 艾青中学 | 茨维考应用科学大学 | 谢同学 | 浙江省奉化中学 | 哥廷根大学 | 陆同学 | 杭州市第十四中学（康桥校区） | 伦敦国王学院 | 李同学 | 安徽省淮南第二中学 | 慕尼黑大学 | 江同学 | 浙江省平湖中学 | 香港岭南大学 | 何同学 |
| 浙江科技大学 | 徐同学 |
| 浙江师范大学 | 季同学 |
| 上海外国语大学 | 陈同学 |
| 浙江大学 | 陈同学 |
| 南京大学 | 任同学 |
| 慕尼黑 |
暂无此专业简介
省一流本科专业建设点 2025年，3+3改革省份要求选考不限，3+1+2省份要求首选物理或历史 培养目标：本专业旨在培养未来能够掌握市场分析、品牌运营、价值传递、财富创建技能的商界精英，而并只不是培养传统意义上的销售人员;在专业上要求学生具备从事营销调研、数据分析、市场预期以及营销控制、传播策划、集团运营等工作技能；毕业生就业于综合性商务公司、大中型厂商、电商及网店联盟、大规模连锁经营机构、休闲旅游业、影视文化创意业、金融机构等，担任客户经理、区域专员、市场分析师、营销总监等。借鉴德国高校的技能型办学理念,并依托我校传统的工科背景和应用型大学定位，本专业分为“营销工程与技术运用”和“营销策划与战略管理”的两个方向。前者迎合互联网大数据时代，重点培养学生的网络操作运营、商务数据分析技能。学生可考取网络营销工程师、数据分析师、电子商务师等专业资质；后者依据市场竞争特点，重点培养学生的策划沟通和营销战略的技能。学生可考取市场营销师、市场调查分析师、商务师等专业资质。 培养标准：本专业学生主要学习市场营销的理论和知识，接受本校的兼职知名企业总经理和各类实业家的引导和点拨，并为成为大客户经理、网络营销工程师、零售系统工程师、市场分析师、营销总监、创业CEO，接受一系列的思维熏陶和技能训练。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： (1)掌握管理学、经济学的基本理论和现代市场营销的基本知识； (2)具有较强的语言表达、人际沟通和解决营销实际问题的基本能力； (3)学习零售管理等相关课程，为成为高素质应用型人才打下坚实基础； (4)了解区域经济特色，具有国际化视角和外文技能，了解国际营销规则； (5)掌握应用统计等数据分析方法和分析软件； (6)掌握创业知识及其基本技能，具备有胆有识、沉着稳重的思维习惯和风格。 主要课程：经济学、管理学（双语）、财务管理、领导学、市场营销、国际市场营销（双语）、消费者行为学、零售管理、品牌管理、广告学、服务营销、网络营销、电子商务、应用统计学、SPSS应用与操作、市场调查与预测等。 就业去向：学生毕业后可在各类大中型厂商、大规模连锁经营机构、综合性商务公司、专业市场咨询机构、网店及电商零售、休闲旅游业、影视文化创意业、品牌代理和广告策划等企业从事营销调研、营销策划、营销管理等工作，也可在教育、医院、邮政等事业单位，银行、保险、投资等金融机构等从事市场营销与管理等工作。 2017届部分学生毕业升学情况I表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 卢颖佳 | 萧山区第二高级中学 | 佩珀代因大学 | 黄怡 | 浙江省定海第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 李佳奕 | 烽火中学 | 莫纳什大学 |
2018届部分学生毕业升学情况I表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 陈丽娟 | 新密市第二高级中学 | 吉林农业大学（研究生） | 陈娜 | 静宁二中 | 中共浙江省委党校研究生部 | 章静美 | 浙江省新昌中学 | 东京国际文化学院 |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 胡宏霞 | 光山县第二高级中学 | 华中师范大学（研究生） | 严江婷 | 浙江省衢州第三中学 | 浙江大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 方艺筱 | 温岭市第二中学 | 浙江工业大学（研究生） | 上官丹妮 | 浙江省台州中学 | 英国诺丁汉大学 |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 林心意 | 浙江省淳安中学 | 英国谢菲尔德大学 | 徐佳希 | 杭州市萧山区第八高级中学 | 曼彻斯特大学 | 黄凯文 | 台州市洪家中学 | 伦敦国王学院 | 李瑜婷 | 江陵县第一高级中学 | 宁波大学（研究生） | 胡豪语 | 广西荔浦县荔浦中学 | 浙江工业大学（研究生） | 秦武 | 安徽省休宁中学 | 浙江工业大学（研究生） | 刘思雨 | 宁波市北仑区泰河中学 | 浙江工业大学（研究生） | 葛恩平 | 桐乡市凤鸣高级中学 | 上海大学(研究生） | 柳雅 | 嘉兴市第四高级中学 | 天津科技大学（研究生） | 聂萌 | 浙江省衢州第三中学 | 江西财经大学（研究生） | 张璇 | 天台县外国语学校（高中） | 浙江工商大学（研究生） | 马张翼 | 江西省宜春市第一中学 | 上海对外经贸大学（研究生） | 郭琳珊 | 新昌县澄潭中学 | 浙江工商大学（研究生） | 陈雨薇 | 宜州市山谷高中 | 宁波大学（研究生） | 叶成英 | 玉山县第一中学 | 浙江财经大学（研究生） | 沈郑佳 | 台州市洪家中学 | 上海大学经济学院（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 周悦 | 遂昌中学 | 浙江理工大学 | 陈李韩 | 杭州市塘栖中学 | 浙江工商大学 | 金诗依 | 绍兴市上虞区城南中学 | 杭州电子科技大学 | 康妍妍 | 浙江省杭州第二中学（东河校区） | 浙江理工大学 |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 王安琪 | 宁波华茂外国语学校 | 宁波大学（研究生） |
2024届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 胡博渊 | 浙江金融职业学院 | 浙江科技大学 | 吴凡 | 浙江金融职业学院 | 浙江科技大学 | 沈沁源 | 浙江经贸职业技术学院 | 浙江科技大学 | 蔡潘江 | 宁波职业技术学院 | 浙江财经大学 | 杨凯阔 | 浙江机电职业技术学院 | 温州大学 | 杜晨阳 | 台州职业技术学院 | 浙江科技大学 | 何智奇 | 诸暨市湄池中学 | 浙江科技大学 | 陶媛媛 | 温岭市第二中学 | 澳大利亚新南威尔士大学 | 方思健 | 苍南县龙港高级中学 | 宁波大学 | 丁肖扬 | 嵊州市马寅初中学 | 浙江财经大学 | 施周娇 | 横县第二高级中学 | 浙江科技大学 | 金梦瑶 | 临安中学 | 浙江省委党校 | 刘畅 | 滁州中学 | 中共江苏省委党校 |
本专业为国家级一流本科专业建设点 浙江省新兴特色（重点）专业 2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 信息与计算科学专业是以数学学科为优势，数学与信息、计算机、金融相融合的交叉专业，主要学习如何运用数学方法和计算机技术来解决经济金融领域中的数值计算、信息处理、数据分析、软件设计、金融分析等问题。长三角地区在IT/DT产业、互联网产业、互联网金融、金融经济等领域的迅速发展，亟需大量的大数据和互联网金融人才。本专业为适应区域经济的发展形势，在省内外同类高校同类专业中前瞻性地设置了“应用软件与数据处理”、“金融精算与统计分析”两个特色鲜明的专业方向，毕业学生在就业、创业与攻读研究生上具有突出的竞争优势。该专业于2017年4月被列为浙江省高校“十三五”特色专业建设项目。 专业培养强调数学基础，注重计算机应用、数学建模及数值计算、数据处理与分析等基本技能的训练，以及程序设计、应用软件设计与开发，金融信息分析、精算设计与应用等能力的培养。因此学生既要学好专业核心课程，确保专业知识的积累，又要注重实践能力的培养，不但要认真高质量地完成课内实验及课程设计，同时也要积极参加课外创新实践，在解决实际问题中提高自己的创新实践能力。 本专业毕业生有良好的就业前景，近五年本专业毕业生就业率均超98%，高于全国平均就业率10多个百分点。可以从事程序设计、软件开发、系统分析、数据处理、统计分析、金融管理、保险精算、投资理财、银行证券等相关工作，就业口径较宽、行业热门。 培养目标 培养具有良好的数学素养，掌握数学方法和软件工具、数学建模和数值计算等能力；掌握数据管理、数据分析与数据挖掘等技能；掌握应用软件设计与开发、金融信息统计分析、精算设计与应用等能力的高素质应用型专门人才。毕业学生能在信息产业、经济金融等领域独立开展数据处理与计算、应用软件开发、金融市场建模与分析、金融管理与决策等研发工作，也能在科技、教育等部门从事教学、科研工作，也可进一步攻读数理、信息、计算机、金融等专业的研究生。 核心课程 数学分析、高等代数与解析几何、常微分方程、概率论与数理统计、数据结构、数值计算方法、数据库原理、数据分析、最优化方法、数学模型等专业基础课；“应用软件与大数据”方向开设的专业课程有：Java程序设计、Web程序设计、Python数据处理、算法设计与分析、机器学习、软件工程、大数据应用开发、移动应用软件设计等；“金融精算与统计”方向开设的专业课程有：微观经济学、金融学、精算学、金融数学、计量经济学等；以及数据挖掘技术，证劵投资分析等专业复合课程。 师资条件 经过十余年的建设发展，本专业师资力量雄厚、教学条件优越，拥有一支梯队结构合理、学历层次较高、工作责任心强的师资队伍。现有专业教师40余人，其中教授7人，副教授17人，具有博士学位教师20余人。其中，浙江省151人才第一层次1人，博士生导师3人，硕士生导师11人，浙江省高校中青年学科带头人2人。现有“工程仿真计算与统计”硕士学位点1个，《应用数学》和《基础数学》2个省级重点学科和 1个浙江省十三五“一流学科（数学）”；拥有学科重点学科实验室2个，信息与计算科学、金融统计、工程仿真等专业实验室3个以及多个校企合作企业。 国际化特色 本专业具有鲜明的国际特色，目前拥有“统计与金融精算”外国来华留学生项目1个，中德联合培养“2+3”项目1个，国家留学基金会优秀本科生国际交流项目1个。每年选拔本专业学生赴德国德累斯顿大学、日本佐贺大学交流学习（本项目学费全免，每月有一定金额的资助），同时每年接收一定数量的留学生（本科，研究生）。 信息与计算科学(大数据科学方向) 数据科学与大数据技术是数学、统计、计算机、人工智能等多学科的高度交叉专业，同时又是面向实践的应用型极强专业；主要学习如何运用数学方法、计算机技术和统计学方法来解决从IT时代已进入DT时代面临的大数据具有体量巨大、速度极快、类型众多和数据采集、存储、处理、传输和应用提出了前所未有的诸多技术等问题。本专业依托教育部“数据中国-产教融合促进计划”百校工程项目，制定了科学规范的大数据专业培养方案，培养方案一方面体现大数据人才的理论素养和扎实的数学基础，专门开设机器学习、多元统计方法、最优化理论与方法等课程。同时强调应用实践能力，与中科曙光合作引入多门企业课程，如大数据分析和内存计算（Spark）、数据可视化、Hadoop部署实践等。结合大数据人才培养的特点，培养方案中引入VIP项目化教学体系。通过项目形式让不同年级的学生参与到项目实践中，把人才培养与行业的技术需要有机结合，理论学习和生产实践有机结合，学生的知识培养和职业素质培养有机结合，提升学生的创新、创业能力。毕业学生在就业、创业与攻读研究生上具有强大的竞争优势。 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具备数据科学家和数据工程师的基本能力与素质的高级应用型专门技术人才。毕业生具有数据科学与大数据技术专业所必需的数学、计算机、人工智能和统计学等学科的基本理论知识；掌握数据获取、数据管理和数据挖掘的基本理论和方法；熟练掌握大数据存储相关的分布式数据库技术、大数据分析相关的统计软件、大数据挖掘相关的智能算法和编程语言；了解大数据应用领域和学科发展的前沿知识。毕业后能在电信、商业、金融、医疗、教育等各行业从事大数据分析、挖掘和系统开发工作，也可进一步攻读相关专业的研究生。 核心课程 该方向的主干课程涵盖数学、计算机、数据科学等学科，并引入企业实践课程，由研发经验丰富的工程师指导课程实验。除通识教育课程外，本方向开设的专业基础及核心课程有： 程序设计与算法语言、数据结构、矩阵计算、最优化方法、数据库原理、数值计算、多元统计分析、应用回归分析、大数据统计分析方法、大数据应用开发语言、数据仓库与数据挖掘技术、分布式数据库原理与应用、大数据分布式处理、机器学习、数据可视化、大数据分析和内存计算、数据导入与预处理等。 师资条件 本专业师资力量雄厚、教学条件优越，拥有一支梯队结构合理、学历层次较高、工作责任心强的师资队伍。现有专业教师40余人，其中教授7人，副教授17人，具有博士学位教师20余人。其中，浙江省151人才第一层次1人，博士生导师3人，硕士生导师11人，浙江省高校中青年学科带头人2人。现有“工程仿真计算与统计”硕士学位点1个，《应用数学》和《基础数学》2个省级重点学科和 1个浙江省十三五“一流学科（数学）”；拥有学科重点学科实验室2个，信息与计算科学、金融统计、工程仿真等专业实验室、大数据实验室4个以及多个校企合作企业。 国际化特色 本专业具有鲜明的国际特色，目前拥有“统计与金融精算”外国来华留学生项目1个，中德联合培养“2+3”项目1个，国家留学基金会优秀本科生国际交流项目1个。每年选拔本专业学生赴德国德累斯顿大学、日本佐贺大学交流学习（本项目学费全免，每月有一定金额的资助），同时每年接收一定数量的留学生（本科，研究生）。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 周婷婷 | 信息与计算科学 | 香港大学 | 陈星为 | 新南威尔士大学 | 刘爽 | 格拉斯哥大学 | 吴雨辰 | 浙江工商大学 | 卢红波 | 浙江科技学院 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 来越富 | 金华职业技术学院 | 浙江科技学院（研究生） | 赖靓梦 | 宁海风华书院 | 里昂二大语言学校 | 柴依宁 | 宁波市兴宁中学 | 浙江大学（研究生） | 林芳芳 | 杭州师范大学附属中学 | 澳洲国立大学 | 陈岚岚 | 龙泉市第一中学 | 浙江科技学院（研究生） | 张丽 | 新野一高 | 浙江工商大学（研究生） | 俞金阳 | 萧山区第五高级中学 | 华东交通大学（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 金上 | 东阳市第二高级中学 | 浙江工商大学（研究生） | 王诗菡 | 南海实验学校 | 英国诺丁汉大学 | 王树一 | 浙江萧山中学 | 浙江大学（研究生） | 严红芳 | 安吉上墅私立高级中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 胡亚云 | 庆元县庆元中学 | 浙江师范大学（研究生） | 李环 | 大同实验中学 | 北京农学院（研究生） | 王海东 | 深圳市罗湖外语学校 | 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校 |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 潘邦祺 | 宁波市第三中学 | 浙江师范大学（研究生） | 叶金乐 | 茂名市第一中学 | 谢菲尔德大学 | 韩效国 | 利辛一中 | 安徽大学（研究生）） | 陈栋杰 | 萧山区第三高级中学 | 浙江师范大学（研究生） | 钱承镠 | 建德市新安江中学 | 杭州师范大学（研究生） | 毛涵一 | 大庆市实验中学 | 纽卡斯尔大学 | 冷建威 | 淮滨高中 | 湘潭大学（研究生） | 李嘉洋 | 大同市煤矿第一中学校 | 阿姆斯特丹自由大学 |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 陈宇坤 | 孝感高级中学 | 德国慕尼黑大学（研究生） | 高晨欢 | 海宁市海宁一中 | 德国亚琛工业大学（研究生） | 何旭峰 | 云南省德宏州瑞丽市南卯街35号百大电器 | 华东理工大学（研究生） | 陆闻滢 | 绍兴市高级中学 | 安徽大学（研究生） | 谢韫阳 | 温岭市新河中学 | 黑龙江大学(研究生) | 顾婧婧 | 东阳市南马高级中学 | 华北电力大学（研究生） | 樊锦绮 | 安徽省临泉县第一中学 | 中国地质大学(武汉)（研究生） | 谢圣杰 | 芜湖市第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 章骏腾 | 寿县第二中学 | 杭州师范大学（研究生） | 邵梦圆 | 长兴县太湖高级中学 | 浙江师范大学（研究生） | 孙文翔 | 安徽省怀宁县新安中学 | 浙江工业大学（研究生） | 卢佳诚 | 平阳县鳌江中学 | 杭州师范大学（研究生） | 施宏磊 | 同等学历报考 | 烟台大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 陈行健 | 慈溪育才中学 | 德国慕尼黑大学（研究生） |
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2025年3+3改革省份要求选考不限，3+1+2省份要求首选物理或历史 培养目标：财务管理专业是目前国内最为热门的专业之一。该专业着眼于资金流动过程的分析，对企业中的现金运动规律及相应管理过程和模式进行研究，因此国家的经济越发展，对该专业人才的需求量就越大。本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，掌握必要的财务管理基础理论及操作技能，具备现代经济、金融、管理、会计、法律等方面的知识及相关能力，能够运用现代化企业管理手段，从事各类企业（包括金融机构）、行政事业单位财务管理工作和会计工作的国际化、高素质应用型专门人才。 培养标准：本专业学生主要学习财务管理方面的基本理和基本知识，接受财务、金融管理方法和技能方面的基本训练，具有分析和解决财务问题的基本能力。通过本专业的学习，使学生掌握扎实的财务、会计专业知识和技能，能对企业的投资、融资、营运资金、利润分配等各环节及各类事业单位的资源合理配置进行有效的管理。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ⑴掌握管理学、经济学、财务与金融等学科的基本理论和基本知识。 ⑵具有较强的语言文字表达、人际沟通、信息获取及分析和解决财务、金融管理实际问题的基本能力。 ⑶熟悉我国有关财务、金融管理方面的方针、政策和法律法规。 ⑷具有外语（英语）阅读和沟通能力。 ⑸掌握计算机的基本知识和应用方法，能熟练操作计算机。 ⑹掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 主要课程：基础会计、财务会计、财务管理、高级财务管理、成本管理会计、财务分析、证券投资学、微观经济学、宏观经济学、管理学、统计学、市场营销、经济法、税法与税收筹划、货币银行学等。 就业去向：学生毕业后除了主要就职于国内外各类银行、证券、保险等金融机构、上市公司、会计师事务所以及其他各类企事业单位以外，还可以出国深造、考研、考公务员和注册会计师。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 陈至超 | 财务管理 | 香港浸会大学 | 聂皓阳 | 浙江工商大学 | 裘彦杰 | 华东师范大学 | 李昌莹 | 武汉大学 | 蓝一波 | 浙江工商大学 | 林芯羽 | 英国苏格兰爱丁堡大学 | 陈晨 | 上海大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 寿冰婷 | 杭州市长河高级中学 | 英国纽卡斯尔大学 | 叶敏 | 绍兴县柯桥中学 | 英国克兰菲尔德大学 | 王鑫莹 | 奉化高级中学 | 澳大利亚悉尼大学 | 李晓庆 | 沈丘县第二高级中学 | 郑州大学（研究生） | 王淼 | 合作第一中学 | 兰州财经大学 | 沈萍萍 | 浙江省缙云中学 | 上海大学（研究生） | 黄艺雯 | 遂昌中学 | 浙江工商大学(研究生) |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 金城铖 | 海宁市高级中学 | 英国伦敦大学学院(UCL) | 陶一枭 | 余杭第二高级中学 | 上海海关学院（研究生） | 张凝 | 浙江省上虞中学 | 英国谢菲尔德大学 | 张宇越 | 浙江省长兴中学 | 英国曼彻斯特大学 | 朱赜奇 | 杭州第十四中学 | 约翰霍普金斯大学 | 章璐婷 | 富阳市第二中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 朱梦宁 | 东阳市横店高级中学 | 浙江工商大学（研究生） | 唐川 | 成都市三原外国语学校 | 格拉斯哥大学 | 涂宁远 | 萧山区第三高级中学 | 美国东北大学 | 王奕 | 杭州师范大学附属中学 | 英国曼彻斯特大学 |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 章莹 | 苍南中学 | 浙江工商大学（研究生） | 郑书磊 | 宁波市鄞州区五乡中学 | 西安交通大学（研究生） | 李宛蓉 | 金谷中学(往) | 中央财经大学（研究生） | 陈钰萍 | 浙江省上虞中学 | 北京交通大学（研究生） | 韩婷 | 大同煤矿二中 | 天津财经大学（研究生） | 谢闪 | 砀山晨光中学 | 天津财经大学（研究生） | 谭小俊 | 建德市新安江中学 | 浙江工商大学（研究生） | 张皓 | 德清县求是高级中学 | 浙江财经大学（研究生） | 徐倩 | 浙江省衢州第一中学 | 英国谢菲尔德大学 | 陆凌艳 | 湖州新世纪外国语学校 | 澳洲悉尼大学 | 姚冯 | 德清县求是高级中学 | 澳大利亚塔斯马尼亚大学 | 陈佳妮 | 浙江省普陀中学 | 浙江财经大学（研究生） | 殷诗妍 | 海宁市高级中学 | 浙江工商大学（研究生） | 张艺洋 | 浙江省衢州第二中学 | 暨南大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 谢静 | 象山中学 | 东华大学（研究生） | 李米熙 | 西安市第三中学 | 谢菲尔德大学 | 干嘉璐 | 海宁市南苑中学 | 浙江财经大学（研究生） | 孙洁洁 | 嵊州市马寅初中学 | 浙江工商大学（研究生） | 王戈 | 浙江省磐安中学 | 谢菲尔德大学 | 郑晨晨 | 苍南县龙港高级中学 | 南开大学（研究生） | 陈泽缘 | 浙江省杭州第十四中学(凤起校区) | 浙江理工大学（研究生） | 郑佳婕 | 温州市龙湾中学 | 埃克塞特大学 | 孙源 | 杭州师范大学附属中学 | 浙江工商大学（研究生） | 李思虹 | 台州市书生中学 | 福州大学（研究生） | 蒋昕 | 宁波市第二中学 | 上海海事大学（研究生） | 林山 | 浙江省泰顺中学 | 浙江农林大学（研究生） | 高凌飞 | 浙江省杭州学军中学 | 浙江财经大学（研究生） | 童奕潮 | 慈溪实验高级中学 | 利物浦大学 |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 郦世豪 | 浙江省江山市滨江高级中学 | 苏州大学（研究生） | 顾佳琦 | 绍兴市越州中学 | 浙江财经大学（研究生） | 陈家裕 | 长兴县金陵高级中学 | 宁波大学（研究生） | 胡鑫敏 | 青田县温溪高级中学 | 云南财经大学（研究生） | 李亚妮 | 省一流本科专业建设点 2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 应用物理学专业是我校特色专业，历经15年发展，形成“光学”，“材料物理”和“量子信息物理”三个方向，各方向交叉融合，相互支撑，服务于国家和我省重点基础研究、战略新兴产业和供给侧改革，在专业队伍、科学研究、人才培养以及学生培养环境与条件等方面取得了长足的发展和进步。 国际合作、校院合作深入开展，创新能力增强、科研成果丰富。在中德政府级合作项目的基础上，积极推进与海外高校的深度合作，先后与德国科堡应用科学大学、埃姆登-里尔应用科学大学、柏林工业大学、以及美国麻省理工学院三维光学实验室建立了紧密的科研合作关系。与中科院上海光机所和中国航天集团第802 研究所合作建立“军民融合研究院”，联合区域内多家高科技公司进行开展新技术研发，在先进微纳光学衍射光学器件方面累计创造了显著的经济效益。 本专业与德国多所高校开展合作办学，借鉴德国应用科学大学的培养模式，培养特色鲜明的国际化人才。2013年，获得国家留学基金委“优秀本科生交流项目”的资助，2015年立项建设应用物理（激光技术）留学生专业，2016年招收第一批来自“一带一路”沿线国家的留学生近十名。截止2017年，已有11 届本科毕业生，就业率和就业质量在全省高校同学科中排名领先。 本专业自2003年设立招生以来，经过多年建设，在专业方向凝练、师资团队建设、科学研究、平台建设、人才培养和国际化等方面均取得了长足进步。 培养目标： 本专业培养掌握物理学和光电子学的基本理论与方法，能在光通信与信息处理、光电显示、激光3d打印、节能照明、安防物联网（硬件研发）、光电传感、智能家居等领域从事应用研究、技术开发、教学和相关的管理工作的高级专门人才。其就业领域包括光通信与信息处理、光电显示、激光3d打印、节能照明、安防物联网（硬件研发）、光电传感、智能家居等相关行业，且具有较为广阔的市场前景。 专业方向进一步凝练： 本科应用物理学专业隶属于理学学科门类，以物理学及现代高新应用技术为主要方向，注重“理工结合，理工并重”，学生毕业后可授予理学学位，也可授予工学学位。既能满足毕业生进一步深造（攻读硕士、博士研究生）的需要，又能满足其直接进入相关行业工作及发展的需要。 高水平的师资队伍逐步形成： 目前专业共有教师35名：其中教授8名，副教授13名，具有博士学位27人。国家“千人计划”专家2人，全国师德先进个人1人，浙江省“千人计划”专家1人，“151人才”第一层次1人，“151人才”第三层次3人，浙江省教学名师1人，浙江省高校优秀教师1人，浙江省师德先进1人，浙江省中青年学科带头人2人，科大学者1人，科大青年英才6人，博士导师3人，硕士导师10人。 标志性科研成果（近五年）显著： 主持或承担国家级科研项目15项，主持省部级科研项目13项；发表SSCI/A&HCI/SCI/EI期刊论文100多篇；获国家授权发明专利20多项，出版专著1部、教材2部。 平台与条件建设有改善： 省财政—“光电信息技术创新与实践平台”、省财政—“应用物理实验室”、省财政—“应用物理专业实验室扩建”、省财政配套—“物理实验室教学示范中心建设”等皆已建设完成。 人才培养有发展： 学科下设“物理学”硕士专业1个，“物理学”来华硕士留学生专业1个，“应用物理”本科专业1个以及“激光3D技术”本科留学生特色项目1个。学科拥有2个中德合作交流项目。本专业学生的就业市场前景广阔，适应面宽，我校近五年来应用物理专业就业率均超过98%，高于全国平均就业率十多个百分点，受到市场欢迎。同时，由于本专业的学生知识面宽，在考研时，除物理方向外，机械工程类、电气电子类、信息技术类等相关专业也有很高报考与录取比例。 国际化特色鲜明： 本专业具有鲜明的国际特色，目前拥有“物理学”外国来华硕士留学生专业1个，“激光3D技术”外国来华本科留学生项目1个，中德联合培养“2+3”项目1个，国家留学基金会优秀本科生国际交流项目1个。每年选拔本专业学生赴德国德累斯顿大学、日本佐贺大学交流学习（本项目学费全免，每月有一定金额的资助），同时每年接收一定数量的留学生（本科，研究生）。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 闫冰 | 应用物理学 | 上海师范大学 | 陈瑞溢 | 中科院上海光机所 | 周思雨 | 宁波大学 | 黄伟俊 | 上海理工大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 夏克伦 | 奉化市武岭中学 | 宁波大学（研究生） | 杨开 | 宜宾市一中 | 仲恺农业工程学院（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 娄存忠 | 瑞安市第八中学 | 浙江大学（研究生） | 彭伟光 | 青田县中学 | 西安交通大学（研究生) |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 钱格威 | 杭州第九中学 | 浙江大学（研究生） | 王亚婷 | 金寨一中 | 中科院上海光机所（研究生） | 秦缘 | 杭州高级中学 | 宁波大学（研究生） | 王家豪 | 宁波市镇海区龙赛中学 | 宁波大学（研究生） | 朱帅 | 庐江二中 | 合肥工业大学（研究生） | 郭佳林 | 乐山一中 | 中国科学院高能物理研究所（研究生） | 谭景升 | 佛山市第三中学 | 浙江科技学院（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 丁一 | 新昌县知新中学 | 浙江科技学院（研究生） | 周婕 | 衡阳市八中 | 华东师范大学（研究生） | 应耀俊 | 诸暨荣怀学校 | 浙江工业大学（研究生） | 王东 | 宣城中学 | 上海师范大学（研究生） | 童鑫 | 富阳区第二中学 | 浙江大学（研究生） | 虞飞凡 | 四川省荣县中学 | 四川大学（研究生） | 吴淞嵩 | 浦江县第三中学 | 厦门大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 郑广斌 | 浙江省严州中学 | 浙江师范大学（研究生） | 许振远 | 浙江省天台育青中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 于振飞 | 太和中学 | 南京邮电大学 | 兰啟敏 | 柳州市钢一中学 | 南京邮电大学 | 杨永磊 | 周口市郸城县一高 | 宁波大学 | 马天放 | 洛阳理工学院附中 | 山西大学 | 张培宇 | 镇海区龙赛中学 | 浙江工业大学 | 吴昊泽 | 浙江省淳安县威坪中学 | 浙江工业大学 | 汪思凯 | 浙江省淳安中学 | 南京邮电大学 | 黄勇涵 | 艾青中学 | 华中科技大学 | 蒋立治 | 金华市汤溪高级中学 | 华中科技大学 | 韩俊辉 | 合肥一六八中学 | 南京邮电大学 | 万继宏 | 静宁县文萃中学 | 南京邮电大学 |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 章陈一 | 台州市黄岩中学 | 浙江大学（研究生） | 娄栩华 | 宁海县知恩桃源书院 | 国科大杭州高等研究院（研究生） | 韩雨 | 秦皇岛市抚宁区第一中学 | 浙江科技学院 | 王晨宇 | 台州市第一中学 | 浙江理工大学（研究生） | 孟志伟 | 延吉市第三高级中学 | 浙江科技学院 | 俞明宏 | 嘉兴市第四高级中学 | 华东师范大学（研究生） | 王正豪 | 洛阳市第一高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 周宇腾 | 浙江省龙游中学 | 南京邮电大学（研究生） | 李裕行 | 四川省资中县球溪高级中学 | 东南大学（研究生） | 李阳辉 | 浙江省东阳市第二高级中学 | 南京邮电大学（研究生） | 张亚倩 | 宁县第二中学 | 上海师范大学（研究生） |
2025年，3+3改革省份要求选考不限，3+1+2省份要求首选物理或历史 培养目标：国际商务专业是国内最具发展潜力的新兴学科之一，就业前景好、发展潜力大，也是留学热门专业中毕业文凭含金量高、毕业生起薪高的专业之一。本专业旨在培养适应我国经济发展需要，具有全球化视野和国际化素质，通晓国际商务惯例和国际商务文化，具备跨国经营、管理、策划的工作能力的应用型、复合型、创新型的高端国际商务人才。要求学生既需要系统掌握国际商务经营与管理方面的基本知识、具有较强的商务策划能力和管理能力，又需要学生具有较高的跨文化的包容性和适应能力。 教学背景：我校国际商务专业师资队伍结构合理，教学实践经验丰富，科研能力强；与国外多所高校合作、学生交换和学分互认，学生实习实践国际化交流机会多；配备有充分的商务专业实习实训条件实验室和实践基地等。 培养标准：本专业要求学生能够适应我国扩大对外开放、参与国际竞争的需要，具备开拓进取精神，了解国际经济环境的变化趋势，熟练掌握国际商务理论与专业知识技能，主要包括WTO规则与国际商务惯例、国际贸易理论与政策、国际金融管理、国际投资理论与实务、项目管理、跨国公司管理、国际商务策划、国际商务会计、国际市场营销、商务沟通等业务知识。此外，还要求学生通晓国家对外开放的各项方针政策，熟练地掌握英语读、写、听、说技巧。要求学生既在国际商务领域有突出专长，在国际经济管理方面也要具备较强的能力。对学生知识结构、能力结构和基本素质方面的要求是： （1）知识结构要求：要求学生具有人文、管理学和经济学基础、数学和国际商务等方面知识，以及本专业相邻学科的知识； （2）能力结构要求：要求学生具有学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力； （3）基本素质要求：要求学生具备专业所需的科学文化素质和团队合作精神。 主要课程：工商管理、国际经济学、国际商务、中国对外贸易概论、国际金融、国际商法、国际市场营销、企业战略管理、国际商务沟通、国际商务谈判、国际经济合作等。 就业去向：本专业毕业学生适合在跨国公司、外向型企业和外资企业等单位从事商务代表、单证员、国际商务师及国际化经营管理等工作；或者在涉外经济贸易部门、政府机构等单位从事对外经营管理、政策法规制定与实施、国际化商务活动策划等工作。 2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 沈淑琳 | 海宁市宏达高级中学 | 澳大利亚墨尔本大学 | 翁江琪 | 嘉峪关市一中 | 英国卡迪夫大学 | 许明珠 | 杭州市长河高级中学 | 英国爱丁堡大学 | 廖丽丽 | 苍南中学 | 云南师范大学（研究生） | 郑好 | 成都市树德中学 | 澳大利亚莫纳什大学 | 郑亚萍 | 绍兴市上虞区城南中学 | 杭州师范大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 许甜恬 | 嵊州中学 | 上海对外经贸大学（研究生） | 钱澍源 | 嵊州中学 | 美国旧金山州立大学 | 孟思琪 | 杭州市萧山区第九高级中学 | 澳门科技大学 | 徐新海 | 浙江省严州中学 | 东华大学（研究生） | 胡文杰 | 杭州市萧山区第三高级中学 | 东华大学（研究生） | 邢彩 | 嵊州市马寅初中学 | 浙江大学(研究生） | 贺宁丽 | 贵州省实验中学 | 泰国曼谷北部大学 | 王佳顺 | 嘉兴市秀州中学 | 浙江财经大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 陈童诗念 | 浙江武义第一中学 | 英国约克大学 | 杨施莹 | 浙江省永嘉中学 | 宁波大学（研究生） | 陈薇 | 台州市路桥中学 | 浙江师范大学 |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 罗漪霓 | 金华市第八中学 | 温州大学 | 严逸冰 | 绍兴市柯桥区越崎中学 | 贵州财经大学 |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 黄诗睿 | 怀化市铁路一中 | 杭州电子科技大学（研究生） | 刘雨清 | 余姚市第四中学 | 浙江科技学院（研究生） | 魏萌 | 忻州市高级中学校 | 内蒙古财经大学（研究生） | 斯愉馨 | 东阳市中天高级中学 | 浙江理工大学（研究生） | 邵伊祺 | 浙江省衢州第一中学 | 江苏师范大学（研究生） | 徐佳欣 | 宁波市李惠利中学 | 浙江财经大学（研究生） | 谭诗雨 | 杭州市萧山区第二高级中学 | 宁波诺丁汉大学 | 王思睿 | 深圳实验学校中学部 | 香港理工大学 | 陈永康 | 浦江县第二中学 | 中国计量大学（研究生） | 杨馥榕 | 安顺市第一高级中学 | 蒙纳士大学 | 徐润轩 | 浙江省桐庐中学 | 西交利物浦大学 |
该专业2025年按专业招生，3+3综合改革省份要求选考物理和化学，3+1+2改革省份要求首选物理和化学 教育部卓越工程师教育培养计划”首批试点专业 省一流本科专业建设点 省高等学校重点专业 通过教育部中国工程教育专业认证 专业简介 机械设计制造及其自动化专业是浙江省重点专业，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点专业和“浙江省高等学校十二五优势专业”建设项目。机械设计制造及其自动化专业培养具有机械设计及制造、计算机技术、自动控制技术的基本理论知识和应用技能，掌握一定外语能力，能胜任现代制造业一线的设计与制造、生产过程组织与管理、项目实施、运行与管理，产品营销与服务等方面工作的国际化、应用型机械工程师。 机械设计制造及其自动化专业一直坚持“立足长三角，服务浙江地方经济、培养国际化应用型人才”的专业建设理念，以培养“具备国际化背景，面向生产一线的现场工程师” 高层次应用型人才为专业定位，以“卓越工程师教育培养计划”为引导，以全面提升教学质量和培养学生实践创新能力为目标，依托机械工程硕士点、省级重点学科和浙江省食品物流装备技术研究重点实验室建设，利用“机电工程”和“汽车技术”省级实验教学示范中心，根据产业需求和浙江区域经济发展特点，借力行业龙头企业提供的实践实习平台，打造机械设计制造及其自动化专业人才培养体系。 机械设计制造及其自动化专业坚持国际化办学之路，自1990年被列为首批中德政府级合作项目以来，先后与德国、美国、韩国、比利时、日本、爱尔兰等国家10多所高校紧密合作，开展了互派硕士研究生、本科生进行联合培养等一系列人才培养合作。 机械设计制造及其自动化专业目前拥有教师42人，其中正高职称14人，副高职称19人，22人具有博士学位。本专业建有省级实验教学示范中心：机电工程，浙江省教育厅人才创新实验区：基于能力导向的机械工程师培养，浙江省重点实验室：食品物流装备技术研究。开设“智能制造”和“机电一体化”两个培养方向。机械设计制造及其自动化专业培养学生掌握机械设计、机械制造、自动化技术及计算机应用技术的基本理论及专业知识，毕业后从事设计与制造、自动化技术应用、技术开发和生产与技术管理等工作，成长为合格的应用型专门人才。 近5年来，机械设计制造及其自动化专业毕业生就业率全省高校同专业排名领先，2009、2011、2012年达100%；社会评价良好，毕业生中涌现出一批行业精英。 专业导游：机械设计制造及其自动化专业吴瑞明教授 Q1：机械设计制造及其自动化专业的学习（研究）对象是什么？ 培养面向现代制造业一线的应用型机械工程师。主要学习机械设计、现代制造技术、机电控制、检测技术、计算机应用技术。 Q2：机械设计制造及其自动化专业本科核心课程有哪些？ 机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、工程材料与机械制造基础、机械精度设计与测量、机械制造工艺学、液压传动与气动、机电传动与控制 、微机原理与接口技术、数控技术、三维造型。 Q3：学机械设计制造及其自动化专业的学生需要具备什么特质？ 动手能力强。掌握从事机械工程学科必需的数理、力学、电子、计算机等领域基础知识；具备良好的人文素养和职业素养；具备较强的团队协作能力及技术交流能力。 Q4：机械设计制造及其自动化专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？ 进入该专业后，大三就需要决定是偏机械设计、还是偏机械制造、还是偏自动化控制。要学好1-2个软件，如UG与AuotoCAD、汇编与PLC、CNC与Windows编程、Matlab与Ansys等。 Q5：社会上是否有对机械设计制造及其自动化专业的理解误区？ 机械设计制造及其自动化专业包括了三部分内容：机械设计、机械制造、机械自动化，它是一个以机械结构的设计、加工、制造为基础，融入自动控制技术、信息技术、计算机科学技术的交叉学科。 如今的机械设计制造及其自动化已经渗透到了社会生活的方方面面。大到航天、造船、采矿、钻井，小到冰箱、洗衣机、手机、曲别针，它的身影无处不在。可以说，机械设计制造及其自动化是研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中的遇到理论和实际问题的应用学科。 Q6：社会生活中有哪些问题，是需要通过机械设计制造及其自动化专业的人才来解决？ 模具设计与加工、医疗机械、汽车配件加工、设备安装与维修、数控加工，自动化装备设计与加工，机电控制、生产管理、质量监控与测试、焊接与铸造等。 Q7：机械设计制造及其自动化专业的毕业生主要面向哪些行业，哪些职业种类就业？ 能胜任现代制造业一线的设计与制造、生产过程组织与管理、项目实施、运行与管理，产品营销与服务等方面工作。机械设计制造及其自动化专业就业不只是机械制造和机械设计，已经拓宽到生产管理、计算机应用、机电控制、模具加工、汽车制造等行业。 Q8：机械设计制造及其自动化专业毕业生对本专业的满意度怎么样？ 该专业的就业率始终在学校排名前列，毕业生对本专业的满意度较高，外专业转入学生名额早早被抢光。 Q9：机械设计制造及其自动化专业有哪些优秀校友？ 邵千均 ：男，1994届 机械系机制（职教）专业校友，工学博士，教授，现任宁波大学副校长。曾担任浙江农林大学工程学院副院长，教务处副处长、处长，省教育厅高等教育处副处长（挂职）等职。 何令华、张松涛：男，于2000、2001年毕业于机械设计制造及其自动化专业。2005年何令华、张松涛一起创办杭州微松环境科技有限公司和迈科派科技有限公司,长期与学院有科研合作。 徐 杰：2012年毕业于机械与汽车工程学院机械设计制造及其自动化专业。同年考上清华大学精密仪器专业硕士研究生。 优秀校友一览表： 优秀校友一览表（部分） | 姓名 | 毕业时间及专业 | 现工作单位 | 陶椿 | 93届职机 | 莱茵达置业股份有限公司 总经理 | 胡闻鸽 | 86届机制 | 杭州航空压缩机有限公司 总经理 | 潘志刚 | 97届机制 | 中远建筑装饰工程有限公司 总经理 | 张正朴 | 83届机制 | 杭州奥杰医疗器材有限公司 总经理 | 何令华 | 01届机制 | 杭州元通机电经贸有限公司 总经理 | 俞地忠 | 89届机制 | 杭州优时机械有限公司 总经理 | 余志宏 | 88届机制 | 杭州丽的化工有限公司 总经理 | 戴戴 | 98届机制 | 杭州左异时尚有限公司 总经理 | 吴向东 | 00届机制 | 德胜担保有限公司 总经理 | 张松涛 | 00届职机 | 杭州元通机电经贸有限公司 总经理 | 徐云 | 97届机制 | 宁海县人民政府办公室 主任 | 葛敏海 | 98届机制 | 金科控股集团有限公司 副总裁 | 吴昊 | 07届机制 | 杭州互维网络有限公司 总经理 | 刘世平 | 03届机制 | 奥克梅包装设备（嘉兴）有限公司 总经理 | 陈向阳 | 97届机制 | 西子奥迪斯电梯公司（华北地区）总经理 | 刘健 | 96届机制 | 杭州水表有限公司 总经理 | 路楠 | 93届机制 | 杭州中瑞科技有限公司 总经理 | 潘家奇 | 93届机制 | 杭州时代电器照明有限公司 总经理 | 邵千钧 | 94届职机 | 浙江农林大学 | 熊斌 | 98届机制 | 浙江元通机电经贸有限公司 总经理 |
2024届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 赵伟 | 浙江交通职业技术学院 | 浙江科技大学 | 赵景波 | 象山中学 | 浙江工业大学 | 刘洋 | 宣城市华星外国语学校 | 福建理工大学 | 赵志豪 | 侯集中学 | 北京科技大学 | 甄占强 | 尉氏县第三高级中学 | 上海理工大学 | 翟梓健 | 临汾市平阳中学 | 浙江工业大学 | 张振昂 | 兰考县第一高级中学 | 南京航空航天大学 | 朱丽慧 | 安阳市第三中学 | 宁波大学 | 陈旭洋 | 宁波科学中学 | 浙江工业大学 | 单洲祥 | 奉化区武岭中学 | 台州学院 | 蔡华跃 | 诸暨中学 | 浙江科技大学 | 汤孜恒 | 浙江省杭州第十一中学 | 浙江理工大学 | 严世杰 | 遵义航天高级中学 | 武汉科技大学 | 冯瑛喆 | 四川省邻水中学 | 新疆大学 | 吴礼楠 | 浙江工贸职业技术学院 | 浙江大学 | 孟猛 | 浙江同济科技职业学院 | 安徽工业大学 | 邹熊烨 | 金华职业技术学院 | 浙江工业大学 | 项宏伟 | 永嘉中学 | 河海大学 | 徐克林 | 金华职业技术学院 | 浙江科技大学 | 孔函 | 浙江经济职业技术学院 | 浙江师范大学 | 吴佳恒 | 杭州职业技术学院 | 浙江师范大学 | 李晓俊 | 金华职业技术学院 | 浙江科技大学 | 李樟豪 | 宁波职业技术学院 | 宁波大学 | 陈杰 | 浙江经济职业技术学院 | 中国计量大学 | 汪辉 | 杭州职业技术学院 | 杭州电子科技大学 | 梅璐 | 浙江交通职业技术学院 | 浙江科技大学 | 王兆龙 | 工大附中 |
2025年，3+3改革省份要求选考不限，3+1+2省份要求首选物理或历史 培养目标：物流管理专业主要研究经济、社会、军事领域中的各类物流系统，大到跨国物流与供应链网络的规划设计，小到库存管理和车辆调度，其研究领域有广阔的发展空间。本专业主要培养具有经济学和管理学基础知识，掌握现代物流系统的规划、运营和管理等专业基本能力，能在物流企业、制造企业、电商企业、外贸公司、港口、货代等领域从事物流规划、运营管理以及货代等方面的工作，具备宽厚的物流基础知识、较强的实际应用能力和团队合作精神的应用型人才。 培养标准：本专业要求学生掌握系统的物流及供应链管理理论知识，毕业后能在电商物流、合同物流、国际物流、电子商务、制造与流通等领域从事采购与供应链、运输、仓储、配送等方面的物流规划、运作与管理工作。本专业培养毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （1）掌握管理学的基本理论与方法，并具备将这些理论与方法应用于物流业务操作与管理实践中的能力； （2）掌握运筹、统计等数理方面的理论知识，熟悉大数据的分析应用方法，并具备运用这些知识和相关工具软件解决具体物流问题的能力； （3）掌握现代物流管理理论与方法，熟悉物流技术与装备、物流管理信息技术，具有较强的采购、运输、仓储、配送、库存、供应链等方面的规划、管理与运作能力； （4）能够建立数学模型，并运用Flexsim等物流仿真工具软件对基本物流系统进行分析、规划和设计； （5）具备创新、创业方面的基本知识和技能。 主要课程：管理学、微观经济学、运筹学、统计学、现代物流概论、采购管理、运输管理学、仓储管理与技术、配送与流通加工、国际物流、生产与运作管理、供应链管理、物流设施规划、物流系统仿真、管理信息系统、电子商务、供应链金融等。 就业去向：本专业毕业生主要在电商物流企业、合同物流企业、快递物流企业、港口等物流企业从事物流系统的规划设计、管理或运作等；其次在制造企业、零售企业、电商企业的物流与供应链部门从事采购、仓储、配送、生产规划、供应链等方面的管理与运作；也可在外贸企业、航运公司等从事国际物流等方面的工作，还可从事国际贸易、物流与供应链金融等专业相关工作。就业的企业有UPS、DHL、京东物流、苏宁物流、心怡科技、顺丰快运、邮政速递、上汽大众、海康威视、蓝月亮、华润万家、支付宝等。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 于樟荫 | 物流工程 | 浙江工业大学 | 董莎莎 | 浙江理工大学 | 姜晨 | 东华大学 | 陈珊 | 美国华盛顿大学圣路易斯分校 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 周威特 | 乐清市柳市中学 | 克兰菲尔德大学 |
2018届部分学生毕业升学情况I表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 金晶 | 钟祥市胡集高中 | 江苏大学（研究生） | 任晨昊 | 东阳市第二高级中学 | 华东交通大学（研究生） | 王翱翀 | 贵阳水电九局职工子校 | 美国波士顿大学 |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 陈霞 | 安岳县实验中学 | 西华大学（研究生） | 丁琪琛 | 嘉祥一中 | 上海海事大学（研究生） | 杨晰 | 阳泉一中 | 马来西亚泰莱大学 | 刘畅 | 河北承德第一中学 | 杭州电子科技大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 卞梦颖 | 吴兴高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 张晶 | 东阳市南马高级中学 | 浙江工业大学（研究生） | 刘茜茜 | 焦作市第一中学 | 郑州大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 康馨悦 | 浙江省天台中学 | 查尔姆斯理工大学 | 程濡榆 | 乐清市第三中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 周迎新 | 浙江省台州中学 | 浙江工业大学 | 王海旭 | 吉林一中 | 大连交通大学 |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 温宇恒 | 浙江省湖州中学 | 湖州师范学院（研究生） |
国家一流专业建设点 教育部首批卓越工程师培养计划专业 省新兴特色（重点）专业 2025年按设计学大类招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 专业介绍： 浙江科技大学工业设计专业创办于2000年，是国家教育部卓越工程师培养计划的首批试点专业，同时也是浙江省十二五新兴特色专业和十三五特色专业。专业现有专职教师17人，其中教授、副教授7人，多名教师入选浙江省151人才、浙江省高校中青年学科带头人、浙江省优秀教师等人才计划；1门课程入选国家精品视频公开课；建有5个专业实验室及10多个校外实习基地；学生竞赛获奖300余项，其中包括有“设计奥斯卡”之称的德国“IF”概念设计大奖和产品设计大奖以及中国工业设计最高奖“红星奖”；学生累计取得国家发明专利1项，实用新型专利200多项，外观设计专利近500项。 学习内容： 工业设计专业主要面向现代制造业和设计服务业，运用设计原理创造性地处理产品的外观、结构、功能、材料工艺等属性以及产品与人、环境和市场之间的关系，使得产品更能符合人的使用、审美和情感需求，同时兼顾商业和环境需求。教学主要侧重于生活用品、电子产品、家具、交通工具等类别产品的设计流程和设计方法。核心课程包括：工程制图、产品表现系列、模型制作、计算机辅助模型设计、计算机辅助工程设计、人机工程、材料和制造程序、产品设计系列、项目设计系列、短期项目设计、企业设计实践等，其中项目设计系列企业课程以及一年的企业实习期与企业、产业紧密结合，凸显了卓越工程师专业特色。此外我们也面向信息产业开设了交互设计的相关课程。 就业去向： 工业设计专业毕业生就业主要集中在制造型企业、设计公司和互联网企业，担任产品设计师、交互设计师等职位。已有大量校友在企业担任设计要职，有在TCL、欧琳橱柜、顾家家居等行业龙头企业和设计公司担任设计总监的；有在腾讯、网易、阿里巴巴等大型互联网企业担任设计主管或设计专家的。 另外，工业设计专业的考研及出国深造比例逐年上升，近年来仅浙江大学录取已超过10人。 2016届部分学生研究生入学去向 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 胡云笑 | 工业设计 | 墨尔本皇家理工学院 | 邵杨洋 | 广东工业大学 | 金梦奇 | 浙江大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 章姝蕊 | 杭州学军中学 | 千驮谷日本语教育研究所附属日本语学校 | 张伊文 | 余姚中学 | 澳洲新南威尔士大学 | 马晓宇 | 合肥三中 | 英国伦敦布鲁内尔大学 |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 李诗逸 | 宁波市鄞州区姜山中学 | 东京国际文化教育学院 |
2019届部分学生毕业升学情况I表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 刘映彤 | 舞钢市第一高级中学 | 华东师范大学（研究生） | 贾洋 | 济源市第一中学 | 浙江科技学院（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 杨眉 | 古交市第二高级中学校 | 拉夫堡大学 | 吴乐乐 | 长治市第一中学 | 江南大学（研究生） | 李克俭 | 商丘市回民中学 | 浙江科技学院（研究生） | 陈安儿 | 诸暨中学暨阳分校 | 浙江大学（研究生） | 王科 | 浙江省上虞中学 | 南安普顿大学 | 石恩男 | 阜南一中 | 浙江理工大学（研究生） | 应吉晨 | 余姚市第三中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 余捷祯 | 温州市英才学校 | 浙江理工大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 王江姗 | 长治市第一中学 | 利兹大学 | 陈昱铭 | 富阳区江南中学 | 曼彻斯特大学 | 黄宗拥 | 瑞安市第十中学 | 浙江工业大学（研究生） | 徐炜 | 慈溪市浒山中学 | 进和外语学院 | 马钶儿 | 嵊州中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 董威 | 杭州市萧山区第三高级中学 | 精英日本语学校 | 蔺洁 | 杭州市萧山区第五高级中学 | 悉尼大学 | 许诺 | 杭州第十四中学（康桥校区） | 利兹大学 | 范曦雯 | 浙江省江山实验中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2024届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 王善驰 | 武汉市第一中学国际部 | 英国拉夫堡大学 | 董政宇 | 德清县求是高级中学 | 澳大利亚新南威尔士大学 | 陈世杰 | 云天化中学教育公司附属中学 | 桂林理工大学 | 葛梓韧 | 杭州高级中学（钱江校区） | 浙江工商大学 | 吴昊 | 襄阳市第一中学 | 浙江科技大学 | 章乐怡 | 宁波市镇海区龙赛中学 | 浙江科技大学 |
2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理，3+1+2省份要求首选物理 培养目标：工业工程(Industrial Engineering ，IE)，是从科学管理的基础上发展起来的一门应用性工程专业技术。它将工程技术与管理科学相结合，从系统的角度对制造业或物流业中的实际问题进行定量分析以及优化改进。 培养标准：工业工程专业旨在培养具有现代工业工程方法与系统管理技术的应用型人才，善于运用IE理念以及精益制造理论方法进行精益改善,实现系统效率的提高。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ⑴掌握工业工程学科的基本理论、基本知识； ⑵掌握系统管理的分析方法和管理技术； ⑶具有机械工程的基础知识； ⑷具备创业知识和基本技能； ⑸具有较高的外语水平，能够掌握工业工程专业外语，能顺利阅读并笔译本专业的书刊。 主要课程：管理学、生产计划与控制、质量控制与可靠性、人因工程学、物流工程、系统规划与控制、工程力学、机械设计基础、现代制造系统、电子电工技术、会计学与财务管理、管理信息系统等。 就业去向：工业工程专业毕业生就职于制造、物流等多个行业，在核心关键岗位上承担着IE精益改善、生产管理调度、工艺流程规划、人机工程分析以及质量管理与控制等重要的职能。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 吴正稿 | 工业工程 | 南京航空航天大学 | 许艇 | 浙江工业大学 | 费永辉 | 浙江工业大学 | 杜昊炜 | 杭州电子科技大学 | 韦旭明 | 暨南大学 |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 邵伟 | 淄博一中 | 中国计量大学（研究生） | 夏霁 | 淮南一中 | 英国诺丁汉大学 | 李航 | 苍南县龙港高级中学 | 浙江大学（研究生） | 魏媛 | 浙江省长兴中学 | 南京理工大学（研究生） | 杨雯冰 | 华池县第一中学 | 西安理工大学（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 朱亚楠 | 湖州市练市中学 | 浙江工业大学（研究生） | 应嘉诚 | 慈溪市实验高级中学 | 美国东北大学 |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 胡胜晟 | 德清县第一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 盛铁锋 | 绍兴市柯桥区柯桥中学 | 桂林电子科技大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学情况 | 周扬 | 德清县第一中学 | 浙江工业大学（研究生） |
2022届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 胡佳颖 | 绍兴市稽山中学 | 埃克塞特 | 包佳翀 | 浙江省诸暨市牌头中学 | 浙江科技学院 | 吴则村 | 乐清市精益中学 | 悉尼大学 | 李均龙 | 正阳县第二高级中学 | 河南理工大学 | 马珂璇 | 长治市第二中学 | 河北工业大学 | 竺梦莎 | 嵊州市马寅初中学 | 杭州电子科技大学 | 张书睿 | 青州市第一中学 | 谢菲尔德大学 |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 干国建 | 乐清市芙蓉中学 | 浙江科技学院（研究生） | 王瑞林 | 杭州市余杭第二高级中学 | 浙江财经大学（研究生） | 张妍 | 浙江省桐乡第一中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 李文政 | 丽水外国语实验学校 | 杭州电子科技大学（研究生） | 王梦佳 | 浙江省温岭中学 | 浙江理工大学（研究生） |
该专业2025年按专业招生，3+3改革省份要求选考物理和化学，3+1+2省份要求首选物理和化学 浙江省”十三五“优势特色专业 浙江省一流本科专业建设点 浙江省高等学校重点专业 硕士学位授权学科 行业背景：本专业具有汽车及相关产业行业背景，所处浙江省是传统汽车及其零部件制造业大省，新能源汽车是其战略性新兴产业。目前，浙江省汽车、关键零部件和关联产业的产业集群已成为装备制造业的重要经济支柱。 车辆工程专业始建于2003年，现已发展成为浙江省汽车工业的教学和科研基地之一。本专业具有硕士学位、学士学位授予权，是浙江省重点专业、特色专业，具有完善的教学设施和教学试验条件。该专业就业形势多年来一直十分紧俏，受到用人单位的欢迎，为我国的汽车工业做出了贡献。 专业特色：本专业是浙江省高等院校首批设立的“车辆工程”本科专业，以“扬长避短、错位发展”为办学理念，经过多年的建设，逐步形成了较为鲜明的、以汽车零部件设计制造及营销服务为主的专业人才培养特色。 专业亮点：具有学术硕士和工程硕士学位授予权的车辆工程专业既是浙江省本科重点建设专业，又是浙江省新兴特色专业。以汽车工程领域的中国工程院院士郭孔辉教授(国内汽车领域第一位院士)为学术顾问，并设有郭孔辉院士领衔的“院士工作室”，本专业现有2个国家级工程实践教育中心和1个省级实验教学示范中心（“浙江省汽车技术实验教学示范中心”），与德国奥斯法利亚应用科学大学共建有“国际合作汽车机电一体化实验室”，现为浙江省汽摩配商会、浙江省内燃机学会、杭州汽车行业协会理事单位和“电动汽车”浙江省产业技术创新战略联盟成员。 就业去向：本专业坚持“立足浙江、辐射长三角、面向全国”的培养定位，除与浙江省传统汽车及其零部件产业相适应外，为适应我国及浙江省发展新能源汽车战略性新兴产业的形势，根据产业与行业的发展需要，调整培养计划，针对毕业学生就业于车辆工程领域的科研、生产、管理和营销等部门开展笃实培养。学生毕业后可以进入汽车整车制造企业、汽车零部件制造企业、工程机械生产企业、车辆相关的研究所以及汽车、机械相关行业各技术部门，从事汽车设计、制造、试验与检测、汽车营销和汽车制造管理工作；可在国家机关和 交通运输管理部门从事相关的规划管理工作，也可在贸易和保险部门从事汽车贸易和保险业务工作，还可在高等院校从事教学与科研工作。 专业导游：车辆工程程峰教授 Q1：车辆工程专业的研究对象是什么？ 车辆工程专业是研究汽车及零部件、新能源汽车的研究、开发设计及制造以及进入流通、销售、使用、维修技术服务。它是专业面比较宽涉及多学科的范围，比较广泛，技术门类多，因此，车辆工程专业的研究紧紧围绕相关技术领域涉及汽车技术服务的各类技术性与非技术性服务。 Q2：车辆工程工程专业的核心课程、特色课程？ 我校车辆工程工程专业的核心课程是工程图学、工程力学、机械原理、机械设计、机械制造基础、电工电子学、汽车构造、汽车理论、汽车发动机原理、汽车设计、汽车制造工艺学 、汽车电器与电子技术等 。 Q3：学车辆工程专业的学生需要具备什么特质？ 掌握从事机械工程学科必需的数理、力学、机械、电子、计算机等领域基础知识；具备良好的人文素养和职业素养；具备较强的团队协作能力及技术交流能力。在大学四年中，不仅要求学生掌握较扎实的基础理论和专业知识外，要具备较强的工程实践能力，动手能力强。掌握一定现代信息技术和经营管理知识，熟悉相关法律法规，还要具备“懂技术、善经营”的综合素质。 Q4：车辆工程专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？ 车辆工程专业是一个多学科符合的专业学科，不仅有丰富的专业基础理论知识，还有熟练的专业技能能力，进入该专业后，大三就需要汽车专业的专业课程、是偏汽车及其零部件设计制造、还是偏向汽车电控技术方向，除学好机械设计基础外，还要学好该专业的课程，要学好1-2个软件，如AuotoCAD、CATIA等二维、UG三维设计软件Ansys分析软件等。 Q5：社会上是否有对车辆工程专业的认识误区？ 社会上不少人认为汽车行业就是一个劳动密集型产业，是汽车制造，汽车修理的误区，这没什么好研究的。殊不知，汽车是众多高新技术的结晶，因此，它要求从事这个行业的技术人员要具有知识面的宽泛性、技术的专业性。它是一个以机械结构的设计、加工、制造为基础，融入汽车技术、信息技术、计算机科学技术的交叉学科。 如今的汽车产业突飞猛进的发展，已经渗透到了社会生活的各个方面，它的身影无处不在。可以说，车辆工程是研究和解决在开发、设计、制造、运用和修理中的遇到理论和实际问题的学科。 Q6：社会生活中有哪些问题，需要通过这个专业的知识和方法来解决？ 日常生活中，各种交通工具（汽车、工程机械、农业机械、军用车辆），都需要本专业的知识才能有深入的理解。汽车是我们生活中、离不开的交通工具，围绕汽车在设计、研发、制造、使用过程中的各种技术领域，都需要车辆工程专业的人才来解决。 Q7：车辆工程专业的毕业生主要面向哪些行业就业？ 主要面向的行业汽车及零部件相关研究开发、设计、制造、管理、营销、科研部门等。就业前景：各类汽车制造厂（货车、客车和轿车）、新能源汽车等行业。汽车零部件厂、汽车运用与维修管理、各级政府的汽车科技部门以及汽车营销、汽车保险、汽车制造、汽车维修及配件等领域，此外，还可以就职于汽车相关的科研院所、政府部门等单位。 Q8：车辆工程专业毕业生对本专业的满意度怎么样？ 该专业的就业率始终在学校排名前列，毕业生对本专业的满意度较高，外专业转入学生也较多；在教育厅对毕业生第三方调查中，该专业在各项评价中，位居列前。 Q9：车辆工程专业毕业生对本专业的满意度怎么样？ 本专业在２００８年有第一届毕业生，自招生以来招生分数位于全校前列。本专业教师均毕业于国内著名高校与工程背景；与此同时，本专业教师依托众多企业委托项目，具备良好的行业基础。毕业生在毕业时间不长，就成为了企业技术骨干，涌现出像车辆工程2008届校友徐涛已成为企业的老总。 Q10：车辆工程专业有哪些精彩的学科竞赛？ 全国大学生汽车方程式大赛（由汽车工程学会）和大学生挑战杯科技竞赛、浙江省机械设计大赛等。 2016届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 专业 | 研究生大学去向 | 周梦薇 | 车辆工程 | 中国计量学院 | 李银为 | 上海大学 | 王泽斌 | 克莱姆森大学 | 张成宇 | 北京工业大学 | 梁晖 | 江苏大学研究生 | 邬天骥 | 浙江工业大学 | 朱冬东 | 合肥工业大学 | 孙魏 | 合肥工业大学 | 罗阳阳 | 湖南大学 | 陈明诺 | 南京航空航天大学 |
2017届部分学生毕业升学情况表 | 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 陈敏凯 | 温岭市温中双语学校 | 德国爱尔福特应用科技大学 | 邹宇康 | 安吉高级中学 | 汉诺威莱布尼兹大学 | 俞依杰 | 宁波市第二中学 | 江苏大学研究生 | 吴凯 | 余杭高级中学 | 武汉理工大学（研究生） | 高琦 | 浙江萧山中学 | 浙江科技学院（研究生） | 张钊诚 | 温州市第五十二中学 | 德拉瓦尔大学 |
2018届部分学生毕业升学情况表 | 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 陈哲 | 慈溪中学 | 浙江大学（研究生） | 王冲 | 宁波市大榭开发区大榭中学 | 复旦大学（研究生） | 应泽 | 温州市龙湾中学 | 中国科学院重庆绿色智能技术研究院（研究生） | 方广欣 | 江苏省泰州中学 | 中共合肥工业大学（研究生） | 林礼恒 | 苍南县钱库高级中学 | 浙江科技学院（研究生） |
2019届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学 | 升学学校 | 李昊 | 原阳县实验中学 | 杭州电子科技大学（研究生） | 邢劲松 | 余姚市第二中学 | 浙江工业大学（研究生） | 叶航 | 歙州学校 | 湖北工业大学（研究生） | 陶立波 | 嘉兴一中实验学校 | 浙江科技学院（研究生） | 付聪 | 慈溪育才中学 | 波鸿鲁尔大学 | 傅宇杰 | 萧山区第三高级中学 | 北京交通大学（研究生） | 盛士能 | 严州中学 | 浙江工业大学（研究生） | 薛豪 | 砀山中学 | 苏州大学（研究生） | 张永林 | 犍为一中 | 西南交通大学（研究生） |
2020届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 徐汉超 | 浙江省衢州第二中学 | 浙江大学（研究生） | 唐丹 | 四川省仪陇中学校 | 浙江科技学院(研究生) | 王嘉政 | 温州市第二十一中学 | 浙江工业大学（研究生） | 章立超 | 浙江华维外国语学校 | 浙江工业大学（研究生） | 宋学清 | 定远中学 | 上海理工大学（研究生） | 徐余乐 | 普陀第三中学 | 上海海事大学（研究生） |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 吴君委 |
| 利物浦大学（博士研究生） | 钱李博 | 浙江省杭州高级中学 | 英国诺丁汉大学（研究生） | 顾汇贤 |
| 西安电子科技大学（博士研究生） | 吕文华 |
| 西安工业大学（博士研究生） | 闫梦瑶 |
| 中国人民解放军战略支援部队信息工程大学（博士研究生） | 孙志超 |
| 南京航空航天大学（博士研究生） | 王尧欣 |
| 广东工业大学（博士研究生） | 陈洪卿 | 浙江武义第一中学 | 安徽大学（研究生） | 沈杰 | 杭州市源清中学 | 浙江科技学院（研究生） | 李靖 | 浙江省平湖中学 | 湘潭大学（研究生） | 高喧翔 | 浙江省温岭中学 | 浙江科技学院（研究生） | 王新隆 | 苍南县钱库高级中学 | 郑州大学（研究生） | 赵津成 | 表演专业2024年按专业招生，3+3改革省份要求选考不限，3+1+2省份要求首选物理或历史 浙江科技大学服装学院表演专业设立于2010年，为四年制本科教育，授予学士学位。每年招收30名学生，经过系统训练和实践，培养具备一定艺术审美修养和时尚传播知识与专业技能，有舞台表演、形象设计、以及市场设计意识和市场竞争能力的综合性人才。毕业生从事服装表演模特、平面拍摄模特、时尚造型设计、时尚编导、模特讲师、形体教练、专业媒体运作、时尚品牌推广等相关职业。 学生获得国际模特赛事、全国总冠军、国家级专业赛事百十余项奖项。同时在校学生具有与国外时尚院校交换学习的机会，优秀学生可赴台湾研学和韩国为期一年交换学习。杭州是时尚都市，有着全国实力最为强大的电子商务支撑，拍摄需求和时尚演绎活动，形成全国最大的规模化、多元化、国际化的演出、拍摄基地，大批服装表演专业学生活跃在校内外社会实践活动中，锻炼和丰富学生的舞台表演经验和策划执行能力。 教学条件：艺术学院实验室中心下设服装表演训练房，拍摄影棚、舞蹈训练房、演出剧院等专业实验室，音响播放、灯光设备、摄制设备满足学生实验和实践表演的要求，教学硬件和条件领先于同类专业院校。 学习内容：专业模块：形体训练、芭蕾、舞蹈剧目、礼仪、摄影与后期、服装表演、镜前造型、化妆造型、角色塑造、服装工艺、服装设计基础、服饰搭配设计等。拓展模块：音乐知识、舞蹈艺术欣赏、中外服装史、编排与策划、模特经纪与管理服装品牌与流行、服装市场营销、表演剧目、主题设计与表演等。 实验实践：专业考察、专业实习、表演实习、毕业设计等。 就业领域与发展前景： 专业模特、平面模特、演出策划、模特经纪公司、媒体传播公司、形象设计师、化妆造型师等。 专业相关问答： Q1：哪些学生适合报考表演这个专业? 这类专业学生应该具备哪些条件？ 热爱时尚，并且热爱服装文化且了解T台走秀以及平面拍摄的基本知识。 有一定的基本身体条件且有一定的专业基础，自信勇敢并且擅长于表现自己的学生。专业课考试中，主要考察考生的基本条件和简单的服装表演技能，如考生的身高、体重、三围、体差、走姿、表现力和肢体协调力等。 Q2：学生如果报考表演这个专业是否需要一定的条件基础，如T台走秀，身体条件(报考要求)等？ 要求男身高185cm以上；女168cm以上，参加高考的学生，身型匀称并且相貌美丽清秀。要对服装表演有一定的了解，并且有一定的T台走秀或者平面拍摄的基础，最后是受过专业的培训有一定的基础。 Q3：我校的表演与全国其他学校比较有哪些优势呢？ 相对全国其他院校，我们学校有很多优势。较为突出的是以下几点： 一、地理位置优势。 我们学校位于浙江杭州，是我国经济相对发达的省会城市，同时也是时尚之都，艺术文化活动丰富，并且电子商务发达，阿里巴巴、淘宝城支撑了杭州广阔的模特市场，我们的学生可以参加非常多的专业实践活动来提升和就业。 二、师资资源与教学设施优势。 我们学校拥有优良的教学条件和精良的硬件设施、建设有形体训练房、舞蹈房、摄影房、服装设计和实验室、苹果机房供同学们进行专业课的学习。并且我们拥有优秀的师资队伍进行教学。 三、教学设置上的优势。 我们课程构架除了培养学生基本的专业能力外，同时侧重学生们的实践能力，在大学四年的学习中，会侧重小班化教学、一对一有的放矢的小课训练，推荐和鼓励学生组织参加国际、国家级的模特赛事活动、模特经纪机构的签约和包装推广活动。我们历届学生都能在国际、国家级模特大赛中斩获全国总冠军、多项优胜的佳绩；签约全国重量级模特经纪公司、全国大型服装周签约模特等等。常悦同学2017年顺利考入东华大学研究生。 2017届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 常悦 | 唐山市开滦第一中学 | 东华大学（研究生） |
2018届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 来源中学(大专） | 升学学校 | 陈楚楚 | 舟山市镇鳌实验学校 | 朝鲜大学 |
2021届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 吴欣颖 | 杭州西子实验学校 | 东华大学（研究生） |
2023届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 升学学校 | 曹晨润 | 济南高新区实验中学 | 浙江科技学院 |
2024届部分学生毕业升学情况表 姓名 | 生源中学 | 用人单位名称 | 宋英展 | 镇平一高中 | 广西大学 | 柳艺丰 | 莆田十三中 | 泉州师范学院 |
浙江科技大学智能制造工程专业介绍 专业概述 智能制造工程专业是浙江科技大学立足“新工科”培养理念而设立的一门新兴交叉学科专业。该专业主要研究智能产品设计制造、智能装备故障诊断、维护维修，智能工厂系统运行、管理及系统集成等，旨在培养能够胜任智能制造系统分析、设计、集成、运营的学科知识交叉融合型工程技术人才及复合型、应用型工程技术人才。 培养目标 本专业旨在培养具备扎实的工程基础知识和智能制造领域的专业知识，能够从事智能制造系统的设计、开发、集成、运行和维护等工作的高素质工程技术人才。毕业生应具备较强的创新能力、实践能力和团队协作能力，能够在智能制造行业中发挥重要作用。 课程设置 本专业的课程体系包括但不限于以下课程：《人工智能技术》、《工业机器人技术》、《计算机程序设计（Python、Java）》、《智能制造信息系统》、《工业互联网》、《数据库技术》、《机械设计基础》、《物联网技术与应用》等。这些课程旨在为学生提供全面的理论知识和实践技能，使其能够适应智能制造领域的快速发展。 专业特色 智能制造工程专业具有鲜明的“新工科”特色，注重学科交叉融合，强调理论与实践相结合。浙江科技大学在智能制造领域拥有先进的实验设备和丰富的校企合作资源，为学生提供了良好的学习和实践环境。此外，专业还注重培养学生的创新能力和国际化视野，使其能够在全球化的智能制造行业中脱颖而出。 就业方向 本专业毕业生可在智能制造行业从事智能产品设计及制造、智能制造产品开发、智能产品管理、系统架构规划等工作。具体就业岗位包括智能制造工程师、系统集成工程师、产品开发工程师、技术管理工程师等。随着智能制造技术的不断发展，本专业毕业生的就业前景广阔。 总结 浙江科技大学的智能制造工程专业是一门具有广阔发展前景的新兴交叉学科专业。通过系统的理论学习和实践训练，学生将具备扎实的专业知识和技能，能够在智能制造行业中发挥重要作用。本专业注重学科交叉融合、创新能力和国际化视野的培养，为学生提供了良好的学习和实践环境，使其能够在未来的职业生涯中取得优异的成绩。
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电气工程及其自动化（中德合作办学） |
国际商务（中澳班） |
摄影 |
表演 |
车辆工程（双元制） |
工业工程（中德合作办学） |
德语 |
国际商务（国际班） |
国际经济与贸易（国际班） |
产品设计 |
机器人工程（中澳联合培养） |
国际商务 |
服装设计与工程 |
建筑电气与智能化（中本一体化） |
城乡规划 |
物流管理 |
给排水科学与工程 |
市场营销 |
信息管理与信息系统 |
建筑学 |
经济学 |
金融工程 |
工程造价 |
工业工程 |
自动化（中本一体化） |
环境工程 |
中德联合培养本科生（2+3）项目 |
国际经济与贸易 |
材料科学与工程 |
应用物理学 |
能源与环境系统工程 |
建筑电气与智能化 |
轻化工程 |
食品科学与工程 |
化学工程与工艺（专升本） |
生物工程（专升本） |
动画 |
制药工程 |
车辆工程 |
生物工程 |
通信工程 |
人工智能 |
机器人工程 |
化学工程与工艺 |
环境设计 |
信息与计算科学 |
电子信息工程 |
数据科学与大数据技术 |
数字媒体技术（中本一体化） |
财务管理 |
机械设计制造及其自动化（中本一体化） |
经济学（中美合作办学） |
汉语言文学 |
智能制造工程 |
数字媒体技术 |
软件工程 |
英语 |
数据科学与大数据技术（中法合作办学） |
土木工程（中德合作办学） |
机械设计制造及其自动化（专升本） |
计算机科学与技术 |
英语（专升本） |
工业设计 |
土木工程（中法合作办学） |
土木工程 |
服装与服饰设计 |
视觉传达设计 |
市场营销（专升本） |
机械设计制造及其自动化 |
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