培养目标：本专业培养具备音乐学等方面的基本知识，以及初步对音乐进行理论分析、研究 的能力，能在文化馆站、中小学、社会音乐团体、科研单位和出版、广播影视部门从事中外音乐史、 中外民族音乐理论、音乐美学、音乐教育理论的教学、研究、编辑、评论等工作的复合型、创新型人 才，并为进一步深造打下基础。

培养要求：本专业学生主要学习音乐学和作曲技术方面的基本理论和基本知识，接受对音乐 事像进行独立分析、研究及写作、讲授、评论等方面的基本训练，并掌握相应的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握音乐史学、民族音乐学、音乐美学、作曲技术的基本理论和基本知识；

2．掌握音乐学分析方法；

3．具有对音乐学数据进行收集、整理以及对音乐事像进行独立分析、研究及写作、讲授、评 论等的初步能力；

4．熟悉党和国家在文艺领域的方针、政策和法规；

5．了解音乐研究的理论前沿和发展动态；

6．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：艺术学理论、音乐与舞蹈学。

核心课程：中西音乐史、中国传统音乐理论、世界民族音乐、音乐美学、论文写作；和声、复调、 曲式、配器；钢琴、视唱练耳等。

主要实践性教学环节：音乐学论文或评论写作、田野采风。

修业年限：五年。

授予学位：艺术学学士。

浙江师范大学国际经济与贸易专业介绍

专业概述

浙江师范大学国际经济与贸易专业为非师范本科专业，学制四年，授予经济学学士学位。该专业致力于培养具备扎实的经济学理论基础和国际贸易实务操作能力的高素质人才，以满足全球化背景下对国际经贸人才的需求。

培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，掌握国际经济与贸易的基本理论和专业知识，具备较强的外语能力、实践能力和创新精神，能够胜任国际经济与贸易领域相关工作的高级专门人才。毕业生应具备独立从事对外经济贸易的能力，能够在进出口公司、经贸企业、外资企业、涉外机构等单位从事经济贸易和商务交流工作或管理工作。

课程设置

课程设置体现学科性、专业性、实践性，主要包括以下内容：

• 专业基础课：微观经济学、宏观经济学、国际经济学、国际贸易学、电子商务、国际市场营销、经济法等。
• 专业选修课：世界经济概论、国际金融与结算、国际贸易实务、外贸专业英语、世界市场行情、外贸函电、外贸单证等。

在学期间，学生可考取报检员资格证、报关员资格证书、商务单证员证、国际贸易单证等职业资格证书，以增强就业竞争力。

专业特色

本专业已经基本形成融“立足专业、加强外语、投身实践”为一体的培养特色。课程设置注重理论与实践相结合，强调学生的实际操作能力和外语应用能力。通过丰富的实践教学环节，学生能够将所学知识应用于实际工作中，提升自身的综合素质和职业能力。

就业方向

近年来，市场对能够独立从事对外经济贸易的人才需求急剧增长，我国的国际经贸人才严重不足。据统计，未来五年高级国际经贸人才缺口达百余万。国际经济与贸易专业的毕业生可在以下领域就业：

• 进出口公司、经贸企业、外资企业、涉外机构等从事经济贸易和商务交流工作或管理工作。
• 各级涉外经济管理部门、涉外金融机构、国外公司、三资企业从事国际贸易谈判、国际贸易业务的策划、管理等工作。

总结

浙江师范大学国际经济与贸易专业通过系统的课程设置和丰富的实践教学，培养具备扎实理论基础和实际操作能力的高级国际经贸人才。毕业生在就业市场上具有广阔的发展前景，能够胜任各类国际经济与贸易相关工作，为我国的对外经济贸易事业做出贡献。

培养目标：本专业培养具备生物学基础理论、基本知识和基本技能，具有数理化基础、人文社 科素质、国际化视野和科学思维能力，接受专业理论和专业技能训练，并能运用所掌握的理论知 识和技能在生物学及相关领域从事科学研究、技术开发、教学及管理等方面工作的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数理化基础、生物学基本理论和基本知识以及人文社科知 识，接受专业技能和科学研究方面的基本训练，具备科学思维和国际化视野，掌握从事生物学及 相关领域基础科学研究及应用技术开发的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养；

2．掌握生物学的基础理论及基本知识，具有扎实的数学、物理、化学的学科基础，具有计算 机及信息科学和人文社会科学等方面的基本素质；

3．掌握群体、个体、细胞和分子等生物学不同层次的分析方法与实验技术；

4．具有从事生物学相关领域研究、教学和管理的初步能力；

5．熟悉生物学及其发展规划的相关方针、政策和法规；

6．了解国内外的生物学理论前沿和应用前景；

7．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力，具有适应社会需求、 继续深造的潜能，以及应对危机与突发事件的初步能力；

8．具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。

主干学科：生物学、医学、农学。

核心知识领域：生命的化学分子基础、细胞的结构与功能及其重要生命活动、动物体的结构 与功能、植物体的结构与功能、微生物的特征与代谢、生物多样性与进化、生物与环境。

核心课程示例（以下课程按每16学时折合1学分）：

示例一：动物生物学（理论课48学时，实验课48学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课48学时）、生物化学（理论课80学时，实验课48学时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课 48学时）、遗传学（理论课48学时，实验课48学时）、微生物学（理论课48学时，实验课48学 时）、分子生物学（32学时）等。

示例二：动物生物学（理论课64学时，实验课32学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课32学时）、生物化学（理论课80学时，实验课32学时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课 32学时）、遗传学（理论课48学时，实验课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32学 时）、生态学（理论课48学时，实验课32学时）、分子生物学（32学时）等。

示例三：植物生物学（理论课64学时，实验课64学时）、动物生物学（理论课64学时，实验 课64学时）、生物化学（理论课64学时，实验课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32 学时）、遗传学（理论课48学时，实验课32学时）、细胞生物学（理论课32学时，实验课16学 时）、分子生物学（理论课32学时，实验课16学时）等。

主要实践性教学环节：野外综合实习、综合实践及毕业论文、学术与科技活动等。

主要专业实验：植物生物学实验和动物生物学实验（或普通生物学实验）、微生物学实验、生 物化学与分子生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

浙江师范大学产品设计专业介绍

专业概述

产品设计专业是浙江师范大学的非师范本科专业，学制四年，授予艺术学学士学位。该专业自2006年在艺术设计专业下设立专业方向以来，逐步发展壮大，2008年成为校特色专业，2012年随着普通高等学校本科专业目录的调整，升级为正式专业，现已成为学校重点发展的专业之一。

培养目标

本专业旨在培养具备设计创新思维能力、较强的事物观察能力、创意思维能力和形态表现能力的高级专门人才。通过理论与实践相结合、课堂与企业相结合、课程与竞赛相结合等多种教学手段，培养学生对产品功能、材料、结构、外观、加工工艺和市场需求等要素的综合运用能力，实现产品策划、设计、模型制作、产品设计报告书等全面教学目标。

课程设置

产品设计专业的课程设置涵盖了设计基础、设计理论、设计实践等多个方面，具体包括但不限于：设计素描、设计色彩、设计构成、产品设计原理、产品设计方法、材料与工艺、模型制作、计算机辅助设计、设计管理、设计心理学等。通过这些课程的学习，学生能够全面掌握产品设计的理论知识和实践技能。

专业特色

本专业注重培养学生的创新能力和实践能力，采用多种教学手段，如企业实习、项目合作、设计竞赛等，使学生在实际项目中锻炼设计能力。同时，专业还注重与区域产业特色的结合，培养学生的市场敏感度和设计前瞻性，使其能够更好地适应社会需求。

就业方向

毕业生可在企事业单位、产品设计部门、教学科研单位从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作，也可从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作。本专业培养的是应用型和研究型相结合的人才，能够满足不同领域的需求。

总结

浙江师范大学的产品设计专业凭借其深厚的教学底蕴和鲜明的专业特色，致力于培养具备创新思维和实践能力的高级设计人才。通过系统的课程设置和多元化的教学手段，学生能够在毕业后迅速适应社会需求，成为产品设计领域的佼佼者。

基本情况

学制四年，授予管理学学士学位。本专业自2006年起正式招收本科生; 2009年，获批浙江师范大学特色专业建设项目；2014年，获批教育部职教师资会计学专业点建设项目，为全国《中等职业学校会计专业教师指导标准》制定单位；2014年，获批校卓越人才培养建设项目。

会计学专业为我校热门专业，在按专业招生的招生年度，会计学专业第一志愿报考率文理科双双位列全校非师范专业第一；在按大类招生的招生年度，会计学专业成为学生专业分流时的首选专业，每年实际招生人数均超计划招生人数，生源质量优异，备受学生青睐。

PART 03培养目标

本专业培养具有人文素养、科学精神和诚信品质，掌握会计、管理、经济、法律和信息技术等方面的知识，具有实践能力和沟通技巧，能够在会计师事务所、金融机构等企事业单位及政府相关部门胜任财务会计、管理会计、审计及相关工作，具有开拓精神、创新意识和国际视野的应用型、复合型卓越会计管理人才。

PART 04培养特色

特色一：国际化、信息化、实务化的专业特色。基于社会对国际化会计管理人才的需求，依托本专业国际化的师资队伍，将双语和全英文专业课程与传统中文专业课程相结合，辅以国外学者讲座、国际交换生计划、留学生招生计划等举措，培养学生跨文化学习能力和国际视野，支撑国际化人才培养特色。系统性地强化学生信息技术能力，尤其是各类财务软件及办公软件的熟练应用，以支撑信息化人才培养特色。形成政校联动、校企合作、双师融合的多元主体办学平台，通过企业课堂、专业社会调查、专业见习与专业实习，为学生实践专业知识、提高实务操作能力、培养自身创新能力奠定坚实的基础，以支撑实务化人才培养特色。

特色二：多维立体化教学模式。通过课堂理论教学，使学生具备高素质卓越会计管理人才必须拥有的专业基础理论知识体系；通过在线开放式知识创新教学模式，培养学生开拓性的管理思维与创新意识；设计并推行课堂实验教学、校内虚拟仿真模拟实训、校企合作实践基地教学的实践教学体系，使学生在一个内外联动的全程信息化实践过程中提升会计专业实践应用能力；依托财会信息化竞赛等学科竞赛提升学生的综合素质。

特色三：执业化人才培养导向。在人才培养过程中引入CPA（中国注册会计师证书）和ACCA（英国特许注册会计师）执业教育，强调专业人才培养的执业导向，以期进一步提升学生培养质量，增强学生职业发展潜力。从2019级开始，在培养方案中增设ACCA方向，引导有意向在大学期间考取ACCA证书的同学，将课程学习与ACCA备考有机融合。同时，我们在专业核心课程教学过程中，植入针对CPA考试科目的训练，并面向有意向在大四开考CPA证书的同学，组织财会信息化大赛培训，作为对CPA考试的预热和模拟，也是对于学生专业知识综合运用的检验。

PART 05核心课程

管理学、会计学（基础）、财务管理学、统计学、中级财务会计、高级财务会计、中级财务管理、成本会计、管理会计、审计学、税法、会计信息系统、金融企业会计、税收筹划等专业课程及财务软件操作、会计综合模拟实训等实践课程同时，学生还可以根据个性化发展需要选修相关课程。学生在校期间可参加会计类职称证书、ACCA（国际注册会计师）证书等考试，也可考取教师资格证书，毕业当年可参加注册会计师证书（CPA）考试。

PART 06办学条件

会计学专业依托工商管理一级学科，拥有工商管理学科（含财务、会计等研究方向）硕士学位、工商管理(MBA)硕士学位、财经商贸方向职业教育专业硕士学位等授予权，为教育部重点建设职教师资（会计专业）培训培养基地。

师资力量雄厚。专业拥有高素质的专任教师队伍和实践导师队伍，其中专任教师10余人，教授、博士等高职称高学历教师占比85%；实践导师10余人，均为上市公司的财务总监、会计师事务所高级合伙人、资深注册会计师等。

教学设施先进齐全。数量充足的多媒体教室和智慧教室能满足日常教学需要。实验室功能完备，设施齐全，拥有先进的硬件和教学软件，可满足专业实验教学的需求。

实习实践基地稳定。本专业建有50余家实习基地，包括天健会计师事务所、华立集团、浙江物产、安泰会计师事务所、尖峰集团等知名企业。

PART 07办学成果

本专业学风优良，学生培养成效显著。近年来，本专业学生获得国家级、省级各类奖项150余项；在国内外各级刊物发表论文30余篇；在省新苗计划等省级以上课题项目申报中硕果累累。考研、考公上线率逐年攀升，每年有十余人考取国内985、211院校、海外知名高校及选调生等。本专业学生后续发展能力强，会计06级张巧文毕业于南非斯坦陵布什大学国际商务博士，会计10级陈莹润毕业于南京大学会计学博士。

PART 08就业前景

本专业毕业生既能在各类企事业单位、各级政府机关及各类专业事务所从事会计实务、财务管理及审计等相关工作，也可以在学校等教育机构从事教学科研工作。本专业近三年平均初次就业率达97.44%，毕业生主要去向为银行等金融机构、政府与事业单位、会计师事务所以及其他企业，毕业生就业的专业相关性较高，专业对口率在80%以上，就业质量较好。就业地域遍布我国经济发达的地区，包括北京、上海、广州等地；不少优秀毕业生进入大型上市公司、其他知名国内外企业（集团）、国内或国际会计师事务所工作。用人单位对本专业毕业生评价普遍较高，认为我们的毕业生专业技能过硬、学习能力强、综合素质高。

浙江师范大学工业设计专业介绍

专业概述

工业设计专业是浙江师范大学的非师范类本科专业，学制四年，授予工学学士学位。本专业旨在培养具备工学与美学双重素养的应用型人才，通过系统的理论学习和实践训练，使学生掌握工业设计的基本原理和方法，能够处理产品造型与功能、材料与工艺等多方面的关系。

培养目标

本专业培养具有扎实的工业设计基础理论和知识，能够应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、产品与市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计上的基本能力。培养具有工学、美学等专业知识和技能的应用型人才。

课程设置

本专业的课程设置涵盖工业设计的基础理论与知识，包括但不限于：造型设计原理、产品设计、材料与工艺、人机工程学、设计心理学、设计管理、虚拟设计与造型等。通过这些课程的学习，学生将全面掌握工业设计的各项技能。

专业特色

本专业以培养工科专业素养为主，兼具美学设计能力的培养模式，注重理论与实践的结合。通过丰富的实践课程和项目实训，学生能够在实际设计中应用所学知识，提升解决复杂设计问题的能力。同时，本专业还注重培养学生的创新思维和团队合作精神。

就业方向

毕业生兼具工程与艺术方面的基础知识，具有工业产品设计、外形设计、虚拟设计与造型能力，可在有关企业、公司、科技单位、国家机关和高等院校从事设计、制造、管理、营销、科技和教学等工作。也可以进一步进入研究生行列深造成为高级人才。

总结

浙江师范大学工业设计专业通过系统的理论学习和实践训练，培养具备工学与美学双重素养的应用型人才。本专业的课程设置和培养模式注重理论与实践的结合，毕业生在工业设计领域具有广泛的就业前景和深造机会。

浙江师范大学金融学专业介绍

专业概述

浙江师范大学金融学专业（非师范）是一门以经济学为基础，研究金融市场、金融机构及其运作规律的学科。该专业学制四年，授予经济学学士学位。旨在培养具备扎实金融理论基础和较强实践能力的金融人才。

培养目标

本专业致力于培养具有良好职业道德、扎实金融理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质金融人才。毕业生应具备在金融机构、企业及政府部门从事金融业务、管理、研究及教学工作的能力。

课程设置

主要课程包括：微观经济学、宏观经济学、金融学、管理学、会计学、财务管理学、财政学、商业银行经营与管理、保险学、投资银行学、证券投资学、金融风险理论与管理、金融工程、国际金融等。这些课程旨在全面培养学生的金融理论知识和实践技能。

专业特色

本专业师资力量雄厚，在职教师中有教授4人，博士8人。注重理论与实践相结合，强调学生的专业素养和实践能力的培养。通过丰富的课程设置和实践活动，使学生能够全面掌握金融学的基本理论和实务操作。

就业方向

毕业生可在银行、证券公司、信托公司、投资咨询公司、保险公司等金融机构就业，也可在银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会等监管机构以及经济管理部门、金融教学和科研单位找到适合自己的职位。金融机构的多元化与多样化，金融市场的日趋规范，为毕业生提供了广阔的就业前景。

总结

浙江师范大学金融学专业凭借其雄厚的师资力量、全面的课程设置和注重实践的教学特色，培养出大批专业素养高、实践能力强的金融人才。选择金融专业，一旦学有所成，必有广阔的施展空间。

浙江师范大学城乡规划专业介绍

专业概述

浙江师范大学城乡规划专业为非师范本科专业，学制五年，授予工学学士学位。该专业致力于培养具备现代城市规划设计理念和方法的专业人才，注重理论与实践相结合，强调学生规划信息提取与利用能力的培养，以及建筑设计与规划工作实践能力的提升。

培养目标

本专业旨在培养能在规划和建筑设计院从事城乡规划和建筑设计工作的专门人才，同时也培养城市建设、市政、规划等行政管理人才。通过系统的专业学习和实践训练，学生将掌握城乡规划的基本理论、方法和技能，具备较强的实践能力和创新精神。

课程设置

课程设置涵盖城乡规划学、建筑设计、城市规划原理、城市设计、城市地理信息系统、城市交通规划、城市生态与环境规划等多个领域。课程注重手工制图与计算机制图的结合，培养学生的综合设计能力和技术应用能力。

专业特色

本专业坚持理论与实践相结合，注重学生现代城市规划设计理念和方法的培养，强调规划信息提取与利用能力的提升。学生通过参与各类设计竞赛和实践活动，多次获得全国、省大学生结构设计竞赛一等奖等荣誉，展现了较强的专业实力和实践能力。

就业方向

毕业生可在规划和建筑设计院从事城乡规划和建筑设计工作，也可在城市建设、市政、规划等行政管理部门担任管理职务。此外，毕业生还可选择继续深造，攻读城乡规划、建筑学等相关专业的硕士学位。

总结

浙江师范大学城乡规划专业以其扎实的理论基础、丰富的实践经验和突出的专业特色，为社会培养了大批优秀的城乡规划和建筑设计人才。通过五年的系统学习和实践训练，学生将具备较强的专业能力和创新精神，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

浙江师范大学环境设计专业介绍

专业概述

环境设计专业是浙江师范大学的非师范本科专业，学制四年，授予艺术学学士学位。该专业自1999年在艺术设计专业下设立专业方向以来，经过多年的发展，于2008年成为校特色专业，并在2012年普通高等学校本科专业目录调整中升级为正式的专业，成为学校重点发展的专业之一。

培养目标

本专业旨在培养掌握环境艺术设计理论知识、相关学科领域理论知识与专业技能的高素质人才。在人才培养过程中，注重学生创新和实践能力的培养，坚持教学、科研与社会服务三位一体的特色化人才培养模式，走独特的专业发展之路。

课程设置

环境设计专业的课程设置涵盖环境艺术设计理论、相关学科领域理论知识与专业技能。具体课程包括但不限于：设计基础、环境艺术设计、景观设计、室内设计、建筑设计、园林规划设计、材料与施工工艺设计等。课程设置注重理论与实践相结合，通过项目策划设计、施工图纸设计、材料和施工工艺设计等实战课题，让学生走出课堂、走进社会，实现大学与社会的有机对接。

专业特色

环境设计专业的特色在于其独特的人才培养模式，强调教学、科研与社会服务的有机结合。特别在实践性社会服务教学环节中，引入项目策划设计、施工图纸设计、材料和施工工艺设计，并完成设计报告书等实战课题。通过理论结合实践的方式，培养学生的创新能力和实践能力，使其具备解决实际问题的能力。

就业方向

环境设计专业的毕业生可以在大中专艺术院校、景观设计公司、室内设计公司、建筑设计院、园林规划设计院等企事业单位从事教学、管理、策划、研究和设计等工作。随着建设美丽中国的时代需求，环境设计工作者的需求量日益增加，毕业生就业前景广阔。

总结

浙江师范大学的环境设计专业凭借其深厚的学科积淀和独特的培养模式，致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质环境设计人才。通过理论与实践相结合的教学方式，学生能够掌握扎实的专业知识和技能，为未来的职业发展奠定坚实的基础。随着社会对环境设计人才需求的不断增加，该专业的毕业生将拥有广阔的就业前景和发展空间。

培养目标：本专业培养现代地理科学基础理论扎实、基本知识全面、基本技能熟练，教学能力 适应现代地理教学发展需要，能在高等院校和中等学校从事地理教学、教学研究和其他教育工 作，也能在科研机构、相关管理部门和企业从事科研、管理、规划与开发的高素质复合型专门 人才。

培养要求：本专业学生主要学习并掌握地理科学专业的基本理论、基本知识和基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握地球表层（包括岩石圈、土壤圈、水圈、大气圈、生物圈和人类圈及其相互作用）系统 的基础理论和基本知识；

2．掌握遥感、地理信息系统、地图、野外观测、实验室分析模拟等现代地理学的研究方法和 技能，具有数学、物理、化学、生物、经济、历史的基本素养；

3．能应用现代地理科学基础理论、基本知识和基本技能解决科学问题和实践问题，了解相 关领域的基本进展和社会需求，能在教师指导下从事基本的理论研究或应用研究；

4．掌握教育学基本理论和地理教学法，具备优秀的表达能力，能运用可视化等现代教学手 段开展地理教学工作；

5．具有健全的人格和健康的身心，能胜任野外考察，具有人文社科基础知识和人文修养，善 于团队合作。

6．熟练掌握一门外语和计算机应用技术，并达到规定的等级。

主干学科：地理学、教育学。

核心知识领域：天文学、地质学、自然地理学、人文地理学、区域地理学、3S（遥感、地理信息 系统、全球定位系统）科学与技术、地理教学论。

核心课程示例：

示例一：天文学基础（36学时）、地质学与地貌学（54学时）、气象学与气候学（54学时）、 土壤地理学（54学时）、植物地理学（54学时）、水文地理学（54学时）、综合自然地理学（54学 时）、经济地理学（54学时）、政治地理学（54学时）、文化地理学（54学时）、城市地理学（54学 时）、人口地理学（54学时）、世界地理（54学时）、中国地理（54学时）、地图学（54学时）、遥 感概论（54学时）、地理信息系统（54学时）、教育学（36学时）、心理学（36学时）、地理教学论 （36学时）。

示例二：地球概论（72学时）、地质学基础（72学时）、气象与气候学（72学时）、地貌学(54 学时)、水文与水资源学（54学时）、土壤地理学（54学时）、植物地理学（54学时）、人文地理学 （54学时）、经济地理学（54学时）、中国地理（108学时）、世界地理（108学时）、地图学（54学 时）、遥感概论（36学时）、地理信息系统（36学时）、地理学科教学论（54学时）。

示例三：地质与地貌学（72学时）、地理科学导论（36学时）、地图学（54学时）、地理信息系 统（54学时）、自然地理学（54学时）、人文地理学（54学时）、天文学基础（54学时）、气候与水文 学（72学时）、土壤与植被系统（54学时）、遥感导论（54学时）、计量地理（54学时）、经济地理学 （54学时）、区域分析与规划（54学时）、地理学思想史（36学时）、中国地理（72学时）、世界地理 （72学时）、地理教学论（54学时）。

主要实践性教学环节：地质地貌野外实习、气象与气候学实习、水文学实习、土壤植物野外实 习、人文地理野外实习、地理教学实习、毕业论文与实习。

主要专业实验：区域综合地理野外实习、地理信息系统、遥感与卫星导航定位应用综合实习、 专题地图编制、可视化教学设计。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

浙江师范大学视觉传达设计专业介绍

专业概述

视觉传达设计专业是浙江师范大学的非师范本科专业，学制四年，授予艺术学学士学位。该专业自1999年在艺术设计专业下设立专业方向以来，经过多年的发展与积累，于2008年成为校特色专业，并于2012年根据普通高等学校本科专业目录调整，正式升级为独立专业。目前，该专业是学校重点发展的专业之一，致力于培养具有创新精神和实践能力的视觉传达设计人才。

培养目标

本专业旨在培养具备扎实的视觉传达设计理论基础、较强的设计实践能力和创新意识的高级专门人才。学生通过系统的专业学习，能够掌握视觉传达设计的基本理论、基本知识和基本技能，具备独立从事视觉传达设计、策划、管理及教学工作的能力，适应社会对视觉传达设计人才的需求。

课程设置

视觉传达设计专业的课程设置紧密结合专业特点与优势，涵盖平面设计、品牌设计、包装设计、广告设计、数字媒体设计等多个领域。主要课程包括：设计基础、图形创意、字体设计、版式设计、标志设计、广告设计、包装设计、品牌形象设计、数字媒体设计、设计史论等。通过理论与实践相结合的教学模式，学生能够全面掌握视觉传达设计的核心技能。

专业特色

本专业以项目学习引领教学改革，注重培养学生的实践能力和创新精神。通过竞赛项目、企业项目、工程项目等，学生能够在课堂内外进行实践，实现从“艺术型”人才培养模式到“市场型”人才培养模式的转型。专业教学强调学以致用，用以促学，学用一体，实现理论与实践、大学与社会的广泛对接，确保学生在毕业后能够迅速适应社会需求。

就业方向

视觉传达设计专业毕业生就业渠道广泛，可以在大中专艺术院校、电视台、报社、网站、广告公司等企事业单位从事教学、管理、策划、设计等工作。随着国家对文化创意产业的政策支持，视觉传达设计专业的就业前景更加广阔，毕业生在广告、媒体、教育等领域均有良好的发展空间。

总结

浙江师范大学视觉传达设计专业经过多年的发展，已成为学校重点发展的专业之一。该专业以项目学习为引领，注重理论与实践的结合，培养具备创新精神和实践能力的高级专门人才。毕业生就业渠道广泛，能够在多个领域发挥专业优势，为社会做出积极贡献。

浙江师范大学法学专业介绍

专业概述

浙江师范大学法学专业是省重点建设专业，为非师范本科专业，学制四年，授予法学学士学位。该专业在浙江省高校中开设较早，具有深厚的历史积淀和丰富的教学经验。

培养目标

本专业旨在培养具备扎实的法学理论基础和较强的法律实务能力，能在行政机关、司法机关、法律服务机构和院校从事法律工作的专门人才。同时，也为培养更高一级优秀法学专业人才输送合格生源。

课程设置

课程设置包括法学基础课程、专业核心课程和实践教学环节。主要课程有宪法学、民法学、刑法学、商法学、经济法学、国际法学等。此外，还注重模拟法庭和法学诊所等实践教学环节，以提升学生的实际操作能力。

专业特色

浙江师范大学法学专业始终坚持法学理论和司法实践相结合，“请进来”和“走出去”相结合的教学模式。在民商法和国际经济法等学科上形成了鲜明特色。通过模拟法庭、法学诊所等实践教学环节，突出法学理论思维和法律职业能力的双向培养。

就业方向

毕业生可在行政机关、司法机关、法律服务机构和院校从事法律工作。该专业学生考上公务员的人数历年稳居全校前列，就业前景广阔，多元化选择，多渠道就业。

总结

浙江师范大学法学专业凭借其深厚的历史积淀、丰富的教学经验和鲜明的专业特色，致力于培养具备扎实法学理论基础和较强法律实务能力的专门人才。毕业生就业前景广阔，多元化选择，多渠道就业，为社会输送了大量优秀的法律人才。

浙江师范大学数字媒体艺术专业介绍

培养目标

本专业培养掌握信息与通信领域的基础理论与方法，具备数字媒体制作、传输与处理的专业知识和技能，并具有一定的艺术修养，能综合运用所学知识与技能分析和解决实际问题，能在计算机技术、网络技术和数字通信技术领域、传统的广播、电视、电影领域，以及电脑动画、虚拟现实等新一代的数字传播媒体领域、专业设计机构、企业、传播机构、院校、研究单位从事数字媒体方面的设计、教学、研究和管理工作的复合型应用型人才。

培养要求

本专业学生在学习数理、英语、计算机等基础课程的同时，还需具有良好的科学素养和美术修养，既懂技术又懂艺术，能利用计算机等新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作，能综合运用计算机技术、通信技术、数字信号处理技术进行数字媒体设计。

同时，本专业人才培养规格一般还有以下要求：

1. 在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团体合作意识；在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康。
2. 在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识；以及文学艺术、历史、哲学、政治思想道德、心理学等方面的人文社会科学知识。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 掌握相关计算机专业方向领域内的基本理论、基本知识；
2. 掌握相关数字媒体专业方向领域内的设计方法和有关技术；
3. 具备摄影摄像相关专业方向领域的知识和基本操作能力；
4. 熟悉数字媒体设计专业方向领域内的相关方针、政策和法规；
5. 了解相关数字媒体设计专业方向领域的前景、需求和发展动态；
6. 具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科

计算机学、传播学、艺术设计学、多媒体技术学。

核心课程

计算机技术基础、通信技术基础、数字信号处理技术、计算机网络、数字图像处理、网页设计、多媒体信息处理与传输、流媒体技术、动画原理与网络游戏设计、视频特技与非线性编辑、虚拟现实、艺术设计概论、设计美学等。

主要实践性教学环节

多媒体网页设计、摄影与摄像、Flash动画设计、数字音视频制作、数字媒体网络传输等多个实践环节，它们与毕业设计一起构成完整的实践教学环节。此外，专业实践还包括在电视台、影视公司、网络媒体公司、传媒业、广告业、娱乐游戏业、动画设计公司、建筑设计（建筑漫游和环境设计）、人居环境设计和教育等行业进行实验环节。

修业年限

四年。

授予学位

艺术学学士。

浙江师范大学行政管理专业介绍

专业概述

浙江师范大学行政管理专业为非师范本科专业，学制四年，授予管理学学士学位。本专业致力于培养具备公共管理能力、决策能力、协调能力及信息技术运用能力的复合型行政管理专门人才。

培养目标

本专业以“厚基础、宽口径、强能力、高素质”为培养目标，注重理论范式教学，突出本土地方经验和现代行政技能，积极倡导学以致用，旨在培养能在政府机关、企事业单位、社会团体从事管理工作的复合型行政管理专门人才。

课程设置

行政管理专业的课程设置涵盖公共管理、政治学、社会学、经济学、法学等多个学科领域，具体包括公共政策分析、行政法学、公共部门人力资源管理、公共财政管理、行政伦理学等核心课程，以及信息技术应用、管理沟通等实用技能课程。

专业特色

本专业特色在于强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。通过案例教学、模拟实训、社会实践等多种教学方式，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决中，提升其综合素质和职业竞争力。

就业方向

随着我国政府体制改革的推进，社会对公共管理质量的要求越来越高，对专业行政管理人才的需求量也越来越大。毕业生可在政府机关、企事业单位、社会团体等从事行政管理、公共政策分析、人力资源管理等工作，就业前景广阔。

总结

浙江师范大学行政管理专业以培养复合型行政管理专门人才为目标，注重理论与实践相结合，课程设置全面，专业特色鲜明。毕业生具备扎实的专业知识和较强的实践能力，能够在各类组织中胜任行政管理相关工作，就业前景良好。

培养目标：本专业培养具备良好的政治理论素养、思想道德素质和科学文化素质，既能在学 校和科研机构从事本专业的教学、研究工作，又能在党政机关和企事业单位从事以本专业为基础 的宣传、组织、管理、思想政治工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系、思想政治教育的基本理论和基本知识，接受思想政治教育的专业技能与方法的基本训练，掌 握从事思想政治工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以及思想政治教育的基 本理论、基本知识；

2．掌握马克思主义基本理论学科和思想政治教育专业的基本研究方法；

3．具有从事思想政治教育领域的教学、研究、管理工作的基本能力；

4．熟悉中国共产党的纲领、路线、方针和政策；

5．了解思想政治教育学科专业的理论前沿和发展动态；

6．具有从事本专业所需的社会科学、自然科学知识以及外语和计算机操作等基本知识。

主干学科：马克思主义理论、政治学、教育学。

核心课程：思想政治教育学原理与方法、科学社会主义、政治经济学、马克思主义哲学、中国 哲学史、西方哲学史、心理学、伦理学、教育学、中国共产党思想政治教育史等。

主要实践性教学环节：社会实践、社会调查、专业实习、毕业论文等。

修业年限：四年。

授予学位：法学学士。

浙江师范大学 - 地理信息科学（本科）

培养目标

本专业培养具备地理学基础知识，掌握地理信息系统的基础理论、基本知识和基本技能，接受严格科学思维的训练和良好的专业技能训练，能在科研、教学、企事业单位和政府相关部门从事地理信息科学的研究、教学、开发或应用的高素质复合型科技专门人才。

培养要求

本专业学生主要学习并掌握地理信息科学专业的基本理论、基本知识和基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 掌握地理信息科学、信息科学、地球科学基本理论和基本知识；
2. 掌握地理信息系统空间分析方法与应用软件、遥感图像处理和地学信息提取技术、卫星导航定位系统原理与应用，具有空间分析和数学建模的基本能力；
3. 具有开阔的学术视野，了解地理信息系统与遥感领域研究发展前沿，能熟练地运用地理信息系统遥感与卫星导航定位系统技术解决地理学中的信息采集、分析处理和决策支持相关问题；
4. 掌握一门外语和计算机应用技能，达到规定的等级；
5. 具备健全的人格和健康的身心，具有创新意识和协同攻关能力，能在教师指导下从事地理信息系统设计、开发或具体应用。

主干学科

地理学、计算机科学与技术、遥感。

核心知识领域

地理信息系统理论与应用、遥感科学与技术、地理学、地图学、空间数据库、卫星导航定位原理与应用。

核心课程示例

示例一

地球科学概论（96学时）、地理信息系统原理（48学时）、GIS设计和应用（64学时）、网络基础与WebGIS（32学时）、地图学（48学时）、地貌与自然地理（32学时）、遥感概论（48学时）、遥感图像处理与实验（80学时）、卫星导航定位原理与应用（32学时）、空间数据库（32学时）。

示例二

地理信息系统原理（54学时）、地理信息系统技术（72学时）、地理信息工程（54学时）、地图学（72学时）、空间定位技术（54学时）、遥感概论（54学时）、遥感数字图像处理（72学时）、C语言与程序设计（72学时）、空间数据结构（72学时）、空间数据库（72学时）、计算机图形学（72学时）、GIS算法基础（72学时）。

示例三

自然地理学（88学时）、人文与经济地理学（48学时）、地图与测量（88学时）、卫星导航定位原理与应用（32学时）、地理信息系统原理（56学时）、地理信息系统软件应用（72学时）、地理空间分析与建模（48学时）、地理信息系统开发与编程（48学时）、遥感概论（48学时）、遥感数字图像处理（48学时）。

主要实践性教学环节

测量学与地图学实习、面向对象程序设计、空间分析方法与应用、遥感图像处理、科研训练、毕业论文（设计）等。

主要专业实验

地理信息系统应用实习、地理学综合实习。

修业年限

四年。

授予学位

理学学士。

培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算 机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究 和教学工作，在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学 位的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法并接受数学建模、计 算机和数学软件方面的基本训练，在数学理论和应用两方面都受到良好的教育，具有较高的科学 素养和较强的创新意识，具备科学研究、教学、解决实际问题及软件开发等方面的基本能力和较 强的更新知识的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有比较扎实的数学基础，接受严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；

2．具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力和进行数学教学的能力；

3．了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；

4．能熟练使用计算机（包括常用语言、工具软件及数学软件），具有编写简单程序的能力；

5．有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息 的基本方法，具有一定的科学研究能力。

6．师范类毕业生还应具有良好的教师职业素养，了解教育法规，掌握并能初步运用教育学、 心理学以及数学教育学的基本理论，具有一定的组织管理能力。

主干学科：数学。

核心知识领域：几何、分析、代数、微分方程、概率统计、数学建模、数值计算。

核心课程示例：

示例一：数学分析I-Ⅲ（288学时）、高等代数I-Ⅱ（192学时）、解析几何（80学时）、初等 数论（32学时）、近世代数基础（32学时）、常微分方程（64学时）、拓扑学（48学时）、理论力学 （48学时）、大学物理（64学时）、实变函数（64学时）、复变函数论（64学时）、数理统计（64学 时）、泛函分析（64学时）、偏微分方程（64学时）、科学计算（64学时）、随机过程（64学时）。

示例二：数学分析I-Ⅲ（378学时，含习题课）、高等代数I-Ⅱ（198学时）、解析几何（72学 时）、常微分方程（72学时）、复变函数I（72学时）、概率论与数理统计I-Ⅱ（144学时）、微分几 何（72学时）、抽象代数（72学时）、实变函数I（72学时）、泛函分析（双语）（72学时）、数学模型 与数学软件（72学时）、数值分析（72学时）、普通物理学I-Ⅱ（180学时，含实验）、计算机基础 （72学时）、C语言程序设计（108学时，含实验）。

示例三：数学分析I-Ⅲ（324学时）、高等代数I-Ⅱ（198学时）解析几何（72学时）、C语 言（90学时）、普通物理（108学时）、概率与统计（90学时）、数学软件（54学时）、数学建模（72学 时）、近世代数（54学时）、常微分方程（54学时）点集拓扑（72学时）、实变函数（72学时）、中学 数学教材教法（54学时）、微分几何（54学时）、复变函数（54学时）、初等数论（36学时）、泛函分 析（54学时）。

主要实践性教学环节：学术与科技活动、课程设计及实验、毕业实习及社会调查（实践）、毕 业论文（设计）等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能 力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开 发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源 和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本 能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；

2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；

3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；

4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；

5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。

核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层 面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术 基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的 实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及 管理3个核心知识领域。

核心课程示例：

示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学 时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源 的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。

示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学 时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学 时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。

示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学 时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学 时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。

主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。

主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制 作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。

培养目标：本专业培养具备环境科学与工程的基本知识、基本能力和专业素养的环境学科复 合型人才，能够在高校及研究机构攻读硕士或博士学位，或进入企业、研究院所、高校、政府等部 门从事环境保护相关工程、科研、教学或管理工作。

培养要求：本专业学生主要学习社会科学、自然科学、文体艺术、经济管理方面的通识教育基 本知识，以及环境科学与工程方面的基础理论知识和专业知识，接受科学研究和工程设计的基本 训练，掌握认识环境问题、解决环境问题的基本能力，具备良好的科研素养、工程职业道德、追求 卓越的态度和强烈的社会责任感。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握环境科学与工程方面的基础理论知识，包括数学类、物理类、化学类、工程类课程知 识，以及环境科学与工程方面的专业知识，包括认识环境问题的环境科学类知识、解决环境问题 的工程类知识和环境管理类知识；

2．掌握环境科学与工程专业的科学研究的方法和工程设计的方法；

3．熟悉环境领域的方针、政策和法规；

4．了解国内外环境科学与工程专业的理论前沿、工程技术和产业发展动态；

5．具有认识环境问题、解决环境问题的基本能力；

6．具有一定的交流沟通能力；

7．具有创新思维能力；

8．具备良好的科研素养、工程职业道德、追求卓越的态度和强烈的社会责任感。

主干学科：环境科学与工程。

核心知识领域：环境学导论、环境监测、环境生物学、环境工程原理、环境化学、水处理工程、 大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制、环境评价。

核心课程示例（按每16学时折合1学分）：环境学导论（32学时）、环境监测（48学时）、环境 生物学（48学时）、环境工程原理（48学时）、环境化学（48学时）、水处理工程（64学时）、大气污 染控制工程（48学时）、固体废弃物处理处置（32学时）、物理性污染控制（32学时）。

主要实践性教学环节：专业实习、水处理工程课程设计、大气污染控制课程设计、固体废物处 理与处置课程设计、创新实践项目、毕业设计（论文）（含毕业实习）等。

主要专业实验：环境监测实验、环境生物实验、环境科学与工程实验等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能 在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握小学相关课程的基本理论和基本知识；

2．掌握观察研究小学生的科学方法；

3．具有小学教育教学工作的基本能力；

4．熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规；

5．了解小学教育的理论前沿和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实 践、现代教育技术、小学各学科教学与研究等。

主要实践性教学环节：教育见习、教育实习等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

培养目标：本专业是以信息技术、计算技术和运筹控制技术的数学基础为研究对象的理科类 专业，培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息或计算数学的基本理论、方法与技能， 接受科学研究的初步训练，能解决信息技术或科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。 本专业毕业生能在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作， 或继续攻读硕士、博士学位。

培养要求：本专业学生主要学习数学和信息科学的基本理论和基本方法，接受数学建模、计 算方法、程序设计和应用软件等方面的基本训练，受到数学和信息理论及其应用方面的良好教 育，具有较高的科学素养和较强的创新意识，具有科学研究、教学、解决信息技术或科学工程计算 中实际问题等方面的基本能力和较强的更新知识的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的数学基础，掌握信息科学、计算数学或运筹控制的基础理论和基本方法；

2．具备熟练应用计算机（包括常用语言、工具软件及专用软件）的基本技能，具有较强的算 法设计、算法分析与编程能力；

3．能运用所学的理论、方法和技能解决信息技术或科学与工程计算或运筹控制中的某些实 际问题；

4．接受科学研究的初步训练，了解信息科学、计算数学或运筹控制理论、技术与应用的新发 展，具有较强的知识更新、技术跟踪及创新的能力。

主干学科：数学、计算机科学与技术。

核心知识领域：几何、分析、代数、微分方程、概率统计、数值计算、信息科学、运筹与控制、计 算机软件与应用。

核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、物理学、常微分方程、复变函数论、程序 设计与算法语言、数据结构与算法、数值分析、数据分析、数学建模。

核心课程示例：

示例一：数学分析I-Ⅲ（304学时）、高等代数I-Ⅱ（192学时）、空间解析几何（96学时）、 常微分方程（96学时）、概率统计（96学时）、实变函数（96学时）、普通物理（144学时）、大学计 算机基础（64学时）、C语言与程序设计（96学时）、数学物理方程（96学时）、复变函数（96学 时）、数学模型（64学时）、数值分析I（64学时）、数值分析Ⅱ（64学时）、数据结构与算法（64学 时）、微分方程数值解法（64学时）、泛函分析（64学时）、信息论基础（64学时）。

示例二：大学物理（130学时）、C语言程序设计（46学时）、微机原理与系统设计（78学 时）、数学分析（240学时）、高等代数（1 36学时）、空间解析几何（46学时）、复变函数（46学 时）、概率论与数理统计（90学时）、常微分方程（46学时）、实变函数（46学时）、数学物理方 程（46学时）、泛函分析（46学时）、数值逼近（60学时）、数值代数（60学时）、微分方程数值解 （60学时）。

示例三：大学物理（96学时）、C语言程序设计（64学时）、数学分析（288学时）、高等代数 （144学时）、解析几何（48学时）、复变函数（64学时）、概率论与数理统计（64学时）、常微分方 程（56学时）、数学物理方程（48学时）、泛函分析（64学时）、数值分析（80学时）、数据结构与算 法（80学时）、数据库原理与技术（64学时）、运筹学（48学时）、数学建模（48学时）。

主要实践性教学环节：学术与科技活动、课程设计及实验、毕业实习及社会调查（实践）、毕 业论文（设计）等。

主要专业实验：（并行）程序设计与实现。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。 0702 物理学类

培养目标：本专业培养具备心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，接受初步的科学 思维和科学实验训练，能够在科研部门、教育机构及其他企事业单位，针对不同的领域（例如但 不限于公共管理、工商管理、经济决策、公共关系、市场营销、广告策划、工业与商业设计、公安、军 事、体育、文化艺术、航空航天、医护、社会工作等）从事和心理学相关的工作或继续攻读相关学 科的硕士、博士学位的应用型、复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理学实验研究设 计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献等方面的基本训练，掌握心理学的实证以及相关的 统计、测量技术，具有从事相关方面研究与实践工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的中、英文语言运用能力，能够利用计算机及信息技术进行文献检索、数据和文 字处理等工作，具有一定的文学、历史学、哲学、人类学、政治学、艺术、法学、社会学、经济学、管理 学等人文社会科学方面的知识，具有数学、物理、化学、生命科学、地球科学等方面的知识；

2．掌握心理学科的基本理论和基本知识，掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术，掌 握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法，了解心理学科的发展 趋势和应用前景，具有初步的对实践领域的具体应用问题的敏感性和解决能力；

3．具有知识获取、知识应用和知识创新能力，具有一定的政治分析能力、较严密的逻辑推理 思维能力和一定的批判性思维能力，具有与他人和谐交往的能力以及良好的适应和心理调节能 力，具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。

主干学科：教育心理学、管理心理学、临床与咨询心理学。

核心知识领域：普通心理学、实验心理学、心理统计及其常用软件、心理测量学、生物心理学、 社会心理学、变态心理学、发展心理学、心理学史、管理心理学、教育心理学、临床与咨询心理学。

核心课程示例：

示例一：心理学导论（上、下）（共96学时）、普通生物学（动物部分）（36学时）、动物学实验 （36学时）、线性代数（54学时）、生理学（54学时）、生理学实验（36学时）、概率统计（54学时）、 文科物理学（54学时）、生物心理学（54学时）、人格心理学（54学时）、心理统计（54学时）、实验 心理学（54学时）、实验心理学实验（36学时）、变态心理学（54学时）、发展心理学（54学时）、认 知心理学（54学时）、心理测量（54学时）、社会心理学（54学时）。

示例二：CNS解剖与生理（54学时）、心理统计（108学时）、普通心理学（上）（54学时）、普通 心理学（上）实验（18学时）、普通心理学（下）（54学时）、普通心理学（下）实验（18学时）、实验 心理学（上）（36学时）、实验心理学（上）实验（18学时）、实验心理学（下）（36学时）、实验心理 学（下）实验（18学时）、发展心理学（54学时）、心理测量（54学时）、心理测量实验（18学时）、人 格心理学（54学时）、生理心理学（54学时）、教育心理学（54学时）、社会心理学（54学时）、心理 学史（54学时）、认知心理学（54学时）、认知心理学实验（18学时）、变态心理学（54学时）、心理 咨询概论（54学时）、组织管理心理学（54学时）、人事测评与职业规划（36学时）、人力资源开发 与管理（36学时）。

示例三：人体解剖生理（56学时）、心理学原理（56学时）、心理与教育统计学（54学时）、发 展心理学（54学时）、教育心理学（54学时）、心理咨询学概论（54学时）、教育学（54学时）、人格 心理学（54学时）、心理测量学（54学时）、实验心理学（上）（36学时）、统计软件包（54学时，含 实训36学时）、心理学史（54学时）、临床心理学（54学时）、异常心理学（54学时）、实验心理学 （下）（实验72学时）、社会心理学（54学时）、心理测验及其应用（72学时，含实训36学时）、认 知心理学（72学时，含实训36学时）。

主要实践性教学环节：独立设置的实验课程、教学实习、社会实践、科技训练、综合论文训练 等多种形式。

主要专业实验：实验心理学实验等实验课程；普通心理学、发展心理学、社会心理学等课程安 排的一定课时的教学实验；管理心理学、变态心理学、心理咨询与治疗等课程安排的一定课时的 见习和实习环节。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士或教育学学士。 0712统计学类

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，具备较坚实的数学、力学、管理学、计算机、外 语、必要的人文社科和经济管理基础知识以及机电、土木、系统工程等工程技术基础知识，掌握载运 工具运用与保障技术、交通运输系统规划、客货运输组织及调度等的基本理论、知识与技能，能在交 通运输领域从事载运工具技术使用与管理、运输规划与设计、运输组织、管理和调度等工作，能在教 学、科研单位从事相关教学科研工作的宽口径应用型和复合型工程技术、管理专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习交通运输工程、机械电子工程、控制科学与工程、管理科学与 工程等学科方面的基本理论和基本知识，接受载运工具技术运用与管理、运输线网和枢纽规划与 设计、客货运输组织与管理等方面的基本训练，掌握载运工具运用与保障技术、交通运输系统规 划、客货运输组织调度等系统知识，并具备能运用所学知识解决工程实际问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的交通运输工程职业道德、坚定的追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会 责任感和丰富的人文科学素养；

2．具有从事交通运输工程工作的所需的工程数学和其他相关的自然科学知识以及一定的 运输经济管理知识；

3．具有良好的运输安全质量、运输环境、职业健康和运输服务的意识；

4．掌握扎实的交通运输工程、机械电子工程、控制科学与工程、管理科学与工程等方面的基 本理论、基本知识，了解交通运输的发展历史及趋势；

5．掌握交通运输领域常用的一般技术分析方法或设计方法，具有综合运用所学理论，分析 交通运输中存在的问题，并能提出相应的解决方案，能够参与运输生产及运营系统的设计，并具 有保障其稳定运行的能力；

6．具有较强的创新意识和进行运输系统或相关产品的开发和设计、技术改造与创新的初步 能力；

7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的计算机与信息技术能力，具有职业发展 学习能力；

8．了解国内外关于交通运输领域的技术标准、政策和法规；

9．具有较好的组织管理能力，较强的交流沟通、环境适应和团队合作能力；

10.具有应对危机与突发事件的初步能力；

11.具有不少于一门的外语综合应用能力，具备国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合 作的初步能力。

主干学科：交通运输工程、机械电子工程、控制科学与工程、管理科学与工程。

核心知识领域：运筹学、机电工程学、交通运输设备及技术使用、载运工具检测与诊断技术及 其维护、运输组织学、运输经济学、交通运输安全、交通运输法规、交通运输系统规划与设计，交通 运输企业管理等。

主要实践性教学环节：分为课程实验教学和专业实践教学两部分，包括驾驶实习、生产实习、 课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）、社会实践、科技训练等多种形式。

主要专业实验：大学物理实验、力学实验、电工电子技术实验、交通运输设备及性能实验、运 输系统模拟与仿真实验等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

浙江师范大学动画专业介绍

专业概述

浙江师范大学动画专业为非师范本科专业，学制四年，授予文学学士学位。该专业依托学院强大的儿童学科研究优势，致力于培养集教育性、艺术性、工程性为一体的优秀动漫高级人才。

培养目标

本专业旨在培养具备动画原画、动画创意设计、动画制作、游戏开发等专业技能的高级专门人才。毕业生能够胜任动画制作公司、媒体广告、出版社、图文设计公司等机构的策划、编导、设计制作及装帧插图等工作，同时也为艺术院校、中小学、幼儿园及艺术教育机构培养艺术教育工作者。

课程设置

动画专业的课程设置涵盖了动画原画、动画创意设计、动画制作、游戏开发等核心课程，同时还包括艺术教育、儿童心理学等相关课程，以全面提升学生的专业素养和综合能力。

专业特色

本专业与国内最大的三家低幼动漫企业实行校企合作，与玩具设计与工程专业形成专业集成优势，服务于低幼儿童教育与低幼文化产业。此外，杭州市提出的打造“动漫之都”、“全国文化创意产业中心”的战略目标，为该专业提供了广阔的就业前景。

就业方向

毕业生可在动画制作公司、媒体广告、出版社、图文设计公司等从事策划、编导、设计制作及装帧插图等工作；也可在艺术院校、中小学、幼儿园及艺术教育机构担任艺术教育工作者。杭州市的“动漫之都”战略为该专业提供了丰富的就业机会。

总结

浙江师范大学动画专业凭借其强大的儿童学科研究优势和校企合作模式，培养了大量集教育性、艺术性、工程性为一体的优秀动漫高级人才。毕业生在动画制作、游戏开发、艺术教育等领域具有广阔的就业前景，尤其在杭州市“动漫之都”战略背景下，未来发展潜力巨大。

浙江师范大学智能制造工程专业介绍

专业概述

浙江师范大学智能制造工程专业立足“新工科”培养理念，致力于培养具备智能产品设计制造、智能装备故障诊断与维护、智能工厂系统运行与管理等能力的复合型、应用型工程技术人才。该专业结合人工智能、工业机器人、物联网等前沿技术，为学生提供全面的学科知识交叉融合的教育环境。

培养目标

本专业旨在培养具备智能制造系统分析、设计、集成、运营能力的工程技术人才。学生将掌握智能制造领域的基础理论和专业知识，具备解决复杂工程问题的能力，能够胜任智能产品设计及制造、智能制造产品开发、智能产品管理、系统架构规划等工作。

课程设置

本专业的课程体系涵盖多个领域的核心课程，包括但不限于：

• 人工智能技术
• 工业机器人技术
• 计算机程序设计（Python、Java）
• 智能制造信息系统
• 工业互联网
• 数据库技术
• 机械设计基础
• 物联网技术与应用

专业特色

浙江师范大学智能制造工程专业注重理论与实践相结合，强调学生的创新能力和实践能力的培养。通过校企合作、实验室实践、项目驱动等多种教学方式，学生能够在真实环境中应用所学知识，提升解决实际问题的能力。此外，专业还注重培养学生的跨学科思维，使其能够在智能制造领域内进行多学科交叉融合的创新。

就业方向

毕业生可在智能制造行业从事以下工作：

• 智能产品设计及制造
• 智能制造产品开发
• 智能产品管理
• 系统架构规划

毕业生也可继续深造，攻读相关领域的硕士或博士学位。

总结

浙江师范大学智能制造工程专业以“新工科”培养理念为指导，致力于培养具备智能制造系统分析、设计、集成、运营能力的复合型、应用型工程技术人才。通过全面的课程设置和丰富的实践教学，学生将掌握智能制造领域的核心知识和技能，为未来的职业发展奠定坚实基础。

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算 机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良 好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。

培养要求：

1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素 养、职业道德和心理素质，社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一 定的经济学与管理学知识；

3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识 结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；

4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并 具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；

5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；

6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品 创新的初步能力；

7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术 应用相关的伦理基本要求；

8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；

9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；

10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。

主干学科：计算机科学与技术。

核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网 络、数据库系统、软件工程等。

核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：

示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、集合论与图论（48学 时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32 +20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计 算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑 （32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法 设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。

示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、集合论 与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计 算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统 （54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与 认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实 习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+ 72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72 学时)。

示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础 （60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学 时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译 原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、 数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机 系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、 计算机网络实验。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士或理学学士。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学 实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知 识，接受对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，掌握教育教学和科学研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识；

2．掌握评估各类特殊儿童的基本方法；

3．具有进行特殊教育实际工作、科研或管理的基本能力；

4．熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规；

5．掌握特殊教育的理论前沿和发展动态；

6．具有一定科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学、医学。

核心课程：解剖生理学、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与 教育、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、特殊教育技术等。

主要实践性教学环节：特殊教育实习、教育见习、教育调查等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。 0402体育学类

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的 基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学 科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；

4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态；

6．具有一定的科学研究和管理工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。

主要实践性教学环节：幼儿园见习、教育实习、教育调查等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

本专业旨在让学生通过四年的学习，掌握非物质文化遗产专业的基本理论和较丰富的艺术学理论、文化人类学、民俗学等方面知识，通过参与民间音乐艺术的表演、调查与保护、文化遗产管理实践体验，培养具有一定的非物质文化遗产保护、非物质文化遗产传承能力，毕业后可从事非物质文化遗产品种,特别是民间音乐品种的鉴定、评估、研究、转化、开发等实践性、管理性工作的专门人才。

“非遗保护”属于国家急需人才的培养专业，具有宽阔的就业前景。随着我国文化大发展、大繁荣，以及经济和社会可持续发展的需求，国内对非遗保护专业具有表演、科研和创作能力的高端人才需求也呈持续快速的增长趋势。

学生就业范围：1、政府文化与旅游部门、非物质文化遗产保护部门。2、高校非物质文化遗产保护专业教学、研究人员。3、各级各类博物馆、文化创意产业与传媒集团。4、报刊、杂志、电台、电视台、出版社与非物质文化遗产保护相关栏目和出版项目的编辑人员。5、其他与非物质文化遗产保护相关的融媒体及文化产业策划、演出与管理等技术岗位。

培养目标：本专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国 文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在各职能部门、 外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科 应用型专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习汉语言及中华历史文化方面的基础知识，接受人文社会科学 的基本训练，掌握综合运用所学知识开展语言文字工作、汉语国际教育以及国际文化交流实践的 基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握语言学的基础理论和基本知识；

2．具备汉语作为第二语言教学的专业技能，有较强的汉语口头表达和写作能力，能讲比较 标准的普通话，能规范地使用汉字；

3．熟悉中外文学和文化的基本知识，熟练掌握一门外语，并具有一定的跨文化交流能力；

4．熟悉国家有关汉语言文字及其传播的方针、政策和法规；

5．了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野；

6．具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思 维能力。

主干学科：中国语言文学。

核心课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、中国古代文 学、中国现代文学、中国文化通论、写作、外国语（各语种）。

主要实践性教学环节：对外汉语教学实习、中华才艺训练、汉语语言现象以及对外汉语教学 热点问题的研讨等。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握自然科学和人文社科基础知识，掌握 计算科学基础理论、软件工程专业的基础知识及应用知识，具有软件开发能力以及软件开发实践 的初步经验和项目组织的基本能力，能从事软件工程技术研究、设计、开发、管理、服务等工作的 专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习自然科学和人文社科基础知识，学习计算科学、软件工程相 关的基本理论和基本知识，接受软件工程的基本训练，具有软件开发实践的基本能力和初步经 验、软件项目组织的基本能力以及基本的工程素养，具有初步的创新和创业意识、竞争意识和团 队精神，具有良好的外语运用能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握基本的人文和社会科学知识，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质， 社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学和其他相关的自然科学、系统科学知识以及一定的经济 学与管理学知识；

3．掌握计算学科基础理论知识和专业知识，了解本学科的核心概念、知识结构和典型方法；

4．掌握软件工程学科的基本理论和基本知识，熟悉软件需求分析、设计、实现、评审、测试、 维护以及过程与管理的方法和技术，了解软件工程规范和标准；

5．经过系统化的软件工程基本训练，具有参与实际软件开发项目的经历，具备作为软件工 程师从事工程实践所需的专业能力；

6．具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力，能够权衡和选择各种设计 方案，使用适当的软件工程工具设计和开发软件系统，能够建立规范的系统文档；

7．充分理解团队合作的重要性，具备个人工作与团队协作的能力、人际交往和沟通能力以 及一定的组织管理能力；

8．具有初步的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；

9．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针与政策，理解软件工程技术伦理 的基本要求；

10.了解软件工程学科的前沿技术和软件行业的发展动态，在基础研发、工程设计和实践等 方面具有一定的创新意识和创新能力；

11.能够运用所学的知识、技能和方法对系统的各种解决方案进行合理的判断和选择，具备 一定的批判性思维能力；

12.具备自我终身学习的能力，自觉学习随时涌现的新概念、新模型和新技术，使自己的专 业能力保持与学科的发展同步。

主干学科：软件工程。

核心知识领域：计算基础、数学和工程基础、职业实践、软件系统建模与分析、软件系统设计、 验证与确认、软件演化、软件过程、软件质量、软件管理。

核心课程示例：

示例一（括号内为理论授课+实验学时数）：离散数学（64学时）、计算系统基础（64+48学 时）、计算与软件工程I（个人级软件开发）（48+48学时）、计算与软件工程Ⅱ（小组级软件开 发）（48+48学时）、计算与软件工程Ⅲ（团队软件工程实践）（16+96学时）、数据结构与算法 （64+48学时）、操作系统（48+48学时）、计算机网络（48+48学时）、数据库系统（48+48学 时）、软件需求工程（32+32学时）、软件系统设计与体系结构（32+32学时）、软件构造(32+32 学时)、软件测试与质量（32+32学时）、人机交互的软件工程方法（32+32学时）、计算机组织 结构（限选）（48学时）、软件工程统计方法（限选）（48学时）、软件过程与管理（限选）（32学 时）。

示例二：程序设计基础（32学时）、面向对象的编程与设计（32学时）、数据结构（32学时）、 离散结构（32学时）、操作系统（32学时）、数据库系统（32学时）、计算机网络（32学时）、软件工 程概论（32学时）、软件系统分析与设计技术（32学时）、软件体系结构（32学时）、软件项目管理 （32学时）、软件测试技术与实践（32学时）、计算机应用与编程综合实践（实验64学时）、面向对 象与交互式应用开发综合实践（实验64学时）、数据结构与算法综合实践（实验64学时）、数据 库应用系统综合实践（实验64学时）、软件系统构思综合训练（实验64学时）、软件工程综合实 践（实验64学时）。

示例三（括号内为理论授课+实验学时数）：程序设计基础（60+20学时）、离散数学（64学 时）、面向对象程序设计（40+16学时）、数据结构（60+20学时）、计算机组成与结构（52 +12学 时）、操作系统（62 +10学时）、数据库概论（52 +12学时）、软件工程导论（40+8学时）、网络及其 计算（56+16学时）、软件建模技术（30+10学时）、软件质量保证与测试（32+8学时）、软件项目 管理（32+8学时）、软件工程课程设计（实验80学时）。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：程序设计实验、计算机网络实验、操作系统实验、数据库设计实验、系统分析 与软件建模实验、软件系统设计实验、软件测试实验、专业综合实践。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

培养目标：本专业培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在各级各类学校从事 体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习学校体育教育教学方面的基本理论和基本知识，接受作为体 育教师所必备的运动技能的基本训练，掌握体育教学、训练、竞赛、科研的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握开展学校体育工作所需的教育科学、运动科学、心理科学、社会科学和运动项目的基 本理论和基本知识；

2．掌握相关运动项目的基本技能，具备教学训练中所必需的讲解、示范、保护帮助、分析纠 正错误、组织、制订相关文件的技术与方法；

3．具有体育教师所必备的教学、训练、科研、竞赛组织、裁判、学校体育管理工作的基本 能力；

4．熟悉国家有关学校体育的方针、政策和法规；

5．了解学校体育工作的理论前沿和发展动态；

6．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新工作能力。

主干学科：体育学、教育学、心理学。

核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与 实践。

主要实践性教学环节：教学见习、教育实习、毕业论文写作等。

主要专业实验：运动生理学、运动生化、体育保健、运动心理学等系列实验。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

浙江师范大学社会工作专业介绍

专业概述

浙江师范大学社会工作专业是省级重点建设专业，省内高校同类专业中唯一获此殊荣。该专业为非师范本科专业，学制四年，毕业生授予法学学士学位。

培养目标

本专业旨在培养具备扎实的社会工作理论基础和实务技能，能在政府、社会组织、企事业单位等领域从事社会工作服务、管理、研究与教学的高级专门人才。

课程设置

课程设置充分体现专业化、实务性和应用实践特色，包括社会工作导论、社会政策、社会工作实务、人类行为与社会环境、社会工作研究方法等核心课程，以及社区工作、家庭社会工作、青少年社会工作等专业选修课程。

专业特色

本专业是浙江省高校中第一批招生的社会工作专业，拥有省内功能最齐全、规模最大的专业模拟实验室。通过“模拟教学+基地实训+社会服务”的实践教学模式，突出职业能力培养，确保学生具备较强的实务操作能力。

就业方向

毕业生可在政府民政部门、社会福利机构、社区服务中心、非政府组织（NGO）、企事业单位等领域从事社会工作服务、管理、研究与教学工作。随着国家对社会工作人才需求的增加，专业社工人才就业前景广阔。

总结

浙江师范大学社会工作专业凭借其省级重点建设专业的优势，以及独特的培养模式和丰富的实践教学资源，致力于培养具备扎实理论基础和实务技能的社会工作高级专门人才，为社会输送了大量优秀的社会工作专业人才。

培养目标：本专业培养具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养，熟悉汉语及中国文学 的基础知识，具有较强的审美能力和中文表达能力，具有初步的语言文学研究能力，同时具有一 定的跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言 文字运用相关工作的中国语言文学学科复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习汉语言文学方面的基础理论和基本知识，接受人文社会科学 及相关方面的基本训练，掌握审美鉴赏、创造性思维、从事本学科领域科学研究以及综合运用所 学知识进行社会实践诸方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握汉语言文学学科的基础理论、基本知识；

2．掌握汉语言文学及相关文化现象的分析方法；

3．具有语言文字表达，人文知识普及，运用专业知识在本领域发现问题、分析问题、解决问 题的基本能力；

4．熟悉国家在汉语言文字以及文学创作、传播和研究方面的政策和法规；

5．了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野；

6．具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思 维能力。

主干学科：中国语言文学。

核心课程：文学概论、中国古代文学（含中国古代文学史、中国古代文学作品选）、中国现代 文学（含中国现代文学史、中国现代文学作品选、中国当代文学）、外国文学、语言学概论、古代汉 语、现代汉语、写作。

主要实践性教学环节：教学实习、写作技能训练、汉语言文学及相关文化现象研讨等。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

学科：管理学

门类：公共管理类

培养目标:培养掌握经济学、管理学及文化学基本理论与方法，具有宽阔的文化视野和现代管理意识，熟悉文化法规及政策，具备较强规划、决策、组织、策划、创意以及沟通表达能力，具备较强社会调研和信息处理能力，能够在文化产业及相关产业、政府文化管理部门及文化事业单位从事文化经营管理、市场营销与策划、文化贸易与交流工作的应用型、复合型高级人才。

主要课程：文化学、中国文化史、中国文化交流史，产业经济学、管理心理学、文化市场营销学、管理信息系统、文化管理学、会计学、应用统计、公共事业管理学、文化产业概论、文化资源概论、公共部门公共关系、文化政策与法规、文化管理理论与实践、艺术基础、美学概论、世界文化简史、民俗学、宗教文化概论、广告学、文化项目策划实务、文化地理学、出版管理学、文博基础、影视产业概论、文化旅游概论、动漫与数字产业概论、管理文秘等。

就业方向：可从事文化贸易管理及文化投资咨询等工作。

浙江师范大学 - 材料科学与工程（本科）

培养目标

本专业培养符合国民经济和科学技术发展需求，具有扎实的自然科学基础、人文社会科学基础和材料科学与工程专业基础，具有较强实践能力、自我获取知识能力、社会交往能力、组织管理能力，能在材料相关领域的科研院所或企业从事材料科学与工程基础理论研究，新材料、新工艺和新技术开发，企业管理，生产技术管理等工作的创新型人才。

培养要求

本专业学生通过材料科学与工程基础理论和相关知识的学习，以及材料制备、性能分析与测试技能的基本训练，掌握材料的成分、制备方法与组织结构和性能之间关系的基本规律，以及材料设计、制备与工艺控制的基本方法，从而具有开展材料科学与工程基础理论研究、材料设计、材料性能优化、新材料开发和材料生产管理的知识和能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 掌握从事材料科学与工程工作所需的数学、物理和化学等自然科学基本理论和基础知识，掌握本专业所需的制图、机械、电工电子技术和计算机应用等基本知识和技能，掌握一定程度的人文、社会科学知识和经济管理基础知识，较熟练地掌握一门外语并具有外语综合应用能力；
2. 掌握扎实的材料科学与工程基础知识，掌握本专业领域常规的材料制备、材料性能与结构分析检测方法和技术；
3. 具有选用适当的材料科学与工程理论和实验方法分析并解决材料生产中的实际问题，以及从事科学研究的初步能力；
4. 了解新材料、新工艺、新设备和先进的材料制备与加工生产方法，以及本专业的发展现状和趋势；
5. 具有有效的沟通与交流能力，熟悉所属行业的方针、政策及法规；
6. 具备良好的职业道德，能自觉承担对职业、社会和环境的责任。

主干学科

材料科学与工程。

核心知识领域

工程图学、机械设计基础、电子电工技术基础、工程力学、材料科学基础、材料工程基础、材料制备技术、材料生产装备与生产工艺、材料研究方法与测试技术、材料性能与应用等。

核心课程示例

示例一

工程制图基础（56学时）、物理化学（80学时）、物理化学实验（50学时）、仪器分析（32学时）、仪器分析实验（24学时）、有机化学（56学时）、有机化学实验（48学时）、工程力学（48学时）、电气工程学概论（96学时）、电工学实验（32学时）、机械设计基础（48学时）、材料研究与计算机应用（32学时）、材料科学基础（56学时）、材料力学性能（48学时）、材料物理性能（40学时）、材料现代研究方法（56学时）、材料概论（32学时）。

• 专业方向一：高分子物理（48学时）、高分子化学（56学时）、高分子材料成型加工原理（40学时）；
• 专业方向二：金属学（40学时）、固态相变（40学时）、工程材料学（40学时）；
• 专业方向三：无机材料相图与应用（40学时）、无机材料高温动力学（40学时）、先进陶瓷制备与加工（32学时）。

示例二

机械设计制图B（48学时）、电工技术（48学时）、物理化学D（64学时）、电工技术实验（16学时）、材料科学基础实验（48学时）、物理化学实验B（32学时）、电子技术（48学时）、材料科学基础（128学时）、电子技术实验（16学时）、统计物理B（32学时）、冶金工程概述（32学时）、材料物理性能A（48学时）、材料制备与加工（48学时）、材料分析方法（64学时）、金属材料学（48学时）、材料力学性能（48学时）。

示例三

工程制图与AutoCAD( B)（64学时）、工程力学A（64学时）、材料物理化学(64学时)、材料科学基础A（80学时）、机械设计基础A（64学时）、材料性能学A（80学时）、材料现代测试技术（56学时）、材料综合实验I（48学时）、材料中的固态相变（48学时）、材料结构与性能（48学时）、冶金原理（48学时）、材料合成与制备（32学时）。

• 金属材料方向：金属材料学（56学时）、表面工程学（48学时）、材料综合实验Ⅱ（48学时）；
• 无机非金属材料方向：陶瓷材料（56学时）、材料综合实验Ⅱ（48学时）、粉体工程学(56学时)。

主要实践性教学环节

认识实习、生产实习、电工电子实习、机械课程设计、专业课程设计或专业综合试验、毕业设计（论文）等。

主要专业实验

材料制备方法实验、材料力学性能实验、材料物理性能实验、材料结构分析方法与测试技术实验等。

修业年限

四年。

授予学位

工学学士。

浙江师范大学电子信息工程专业介绍

专业概述

电子信息工程专业是浙江师范大学工学院下设的本科专业，学制四年。本专业致力于培养具备电子技术和信息系统基本理论、创新精神和良好工程素养的高等工程技术人才。通过系统的理论学习和实践训练，学生将掌握电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发等核心技能。

培养目标

本专业旨在培养德智体美劳全面发展，具备扎实的电子技术和信息系统基础知识，具有较强的实践能力和创新精神，能在电子信息技术及相关领域从事电子信息系统与电子器件的设计、制造、测试、研究及管理等工作的应用型高级工程技术人才。

课程设置

本专业课程设置涵盖电子技术、信息系统、通信技术等多个领域，主要课程包括：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、通信原理、微机原理与接口技术、嵌入式系统设计、数字信号处理、电子设计自动化（EDA）、传感器与检测技术等。此外，还设有丰富的实验课程和实习环节，以增强学生的实践能力。

专业特色

电子信息工程专业注重理论与实践相结合，强调学生的创新能力和工程素养。通过校企合作、实验室实践、科研项目等多种形式，学生能够在真实工程环境中锻炼和提升专业技能。本专业还鼓励学生参与各类学科竞赛和创新创业活动，以培养其解决复杂工程问题的能力。

就业方向

毕业生可在电子信息技术及相关领域从事电子信息系统与电子器件的设计、制造、测试、研究及管理等工作。主要就业方向包括：电子设备制造企业、通信技术公司、信息系统集成公司、科研院所、教育机构等。此外，毕业生还可继续攻读电子信息工程及相关专业的硕士研究生，以进一步提升专业水平。

总结

浙江师范大学电子信息工程专业以培养高素质应用型工程技术人才为目标，通过系统的理论教学和实践训练，使学生具备扎实的专业基础和较强的实践能力。本专业课程设置合理，专业特色鲜明，就业前景广阔，是广大学子实现职业理想和人生价值的理想选择。

培养目标：本专业培养具有历史学基本理论、专门知识和基本技能，能在国家机关、新闻出 版、文教事业及各类企业事业单位或领域从事研究、教学和管理等方面工作的历史学科复合型 人才。

培养要求：本专业学生主要学习历史学科的基本理论和基础知识，接受中国历史和世界历史 发展的基本史实及史学研究的基本训练，掌握从事专业工作和历史学教学研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握历史学科的基本理论和基础知识，对有关人文科学、社会科学与自然科学有一定的 了解；

2．掌握历史学的基本研究与分析方法；

3．具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力；

4．熟悉古文字学、史料学、历史地理学等方面的基础知识及教育法规，能够初步运用教育 学、心理学基础理论与历史学基本理论；

5．了解国内外历史学研究与教学的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：中国史、世界史。

核心课程：中国通史、世界通史、史学概论、中国历史要籍介绍及选读、外国历史要籍介绍及 选读、中国史学史、西方史学史等。

主要实践性教学环节：学年论文、毕业论文、专业考察、教学实习、读书报告、学术前沿讲座、 大学生科研立项等。

修业年限：四年。

授予学位：历史学学士。

浙江师范大学 - 光电信息科学与工程专业介绍

专业名称：光电信息科学与工程

学科：理学

门类：电子信息科学类

专业层次：本科

修业年限：四年

授予学位：理学学士

业务培养目标

本专业培养具备光信息科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，能在应用光学、光电子学及相关的电子信息科学、计算机科学等领域(特别是光机电算一体化产业)从事科学研究、教学、产品设计、生产技术或管理工作的光信息科学与技术高级专门人才。

业务培养要求

本专业学生主要学习光信息科学与技术的基本理论和技术，熟悉光学、电子学技术和计算机技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的科学研究与技术开发的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；
2. 掌握光信息科学的基本知识和基本实验技能；
3. 了解相近专业的一般原理和知识；
4. 熟悉国家信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规；
5. 了解光信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及信息产业发展状况；
6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

主干学科

物理学、电子科学与技术、计算机科学与技术。

主要课程

电子学、计算机科学、机械设计、波动光学、固体物理、激光原理、光电子学等。

主要实践性教学环节

包括生产实习、毕业论文等，一般安排10——20周。

浙江师范大学通信工程专业介绍

专业概述

通信工程专业是浙江师范大学工学类本科专业之一，学制四年。该专业致力于培养具备现代通信技术、通信系统和通信网等方面的理论及实践应用知识的高级工程技术人员。

培养目标

本专业旨在培养具备扎实的通信工程理论基础和较强的实践能力，能够在通信工程与网络领域中从事研究、设计、制造以及开发、维护、应用通信技术与通信设备器材的高级工程技术人员。

课程设置

通信工程专业的课程设置涵盖了通信技术、通信系统、通信网等多个方面的知识，主要包括：

• 通信原理
• 数字信号处理
• 移动通信
• 光纤通信
• 通信网络技术
• 通信系统设计
• 通信设备维护

专业特色

本专业注重理论与实践相结合，强调学生的动手能力和创新能力的培养。通过与通信行业企业的合作，为学生提供丰富的实习和实训机会，使学生能够在实际工作中应用所学知识，提升专业技能。

就业方向

通信工程专业毕业生可在各类通信运营商、电信部门、通信设备研发制造商及与通信相关的企事业单位工作，从事通信技术与设备的研发、设计、制造、维护、应用等工作。

总结

浙江师范大学通信工程专业通过系统的理论教学和实践训练，培养具备现代通信技术、通信系统和通信网等方面知识的高级工程技术人员。毕业生具备较强的实践能力和创新能力，能够在通信行业中发挥重要作用。

培养目标：本专业培养具备丰富的法语语言、文学和文化知识，具有扎实的法语应用能力以 及较高的综合人文素养，能在翻译、外事、外贸、教育、研究、管理等各个涉外领域从事相关工作的 法语专业高级人才。

培养要求：本专业学生主要学习法语语言、文学和法语国家和地区文化的基本知识，接受听、 说、读、写、译等各方面的基本训练，掌握法语口头表达和书面表达能力，应用法语从事跨文化交 际的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．掌握法语语音、语法、词汇、文学和法语国家和地区文化的基本知识，具备良好的汉语和 中国文化素养；

2．掌握运用法语发现和分析跨文化交际过程中产生的实际问题的能力；

3．具有解决上述问题的基本能力和从事研究的能力；

4．能够及时追踪和了解法语语言、文学、法语国家和地区文化及所从事行业的发展动态和 前景；

5．具备良好的政治素质，熟悉我国及就业所在地政府在外交、外事、外贸、文化和教育交流 等方面的方针、政策和法规，自觉与党和政府保持一致；

6．掌握基本的语言、文学、文化和人文科学综合研究能力，具备较高的人文素养、良好的思 想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，身体健康，心理健全；

7．具备良好的科学技术素养和科学思辨能力，尤其是当代信息科技知识和能力，熟悉与就 业岗位有关的其他专业知识和技能。

主干学科：外国语言文学、中国语言文学。

核心课程：

1．法语专业技能课程，包括基础法语、高级法语、语音、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译 等，学时数占专业课程总学时数的40%左右。

2．法语专业知识课程，指法语语言、文学、文化方面的知识性课程，包括法语语音学、词汇 学、语法学、法国文学史与文学作品选读、法国和法语区国家概况等，学时数占专业总学时数的 35%左右。

主要实践性教学环节：本专业的实践性教学环节主要包括校园实践和社会实践两类。校园 实践包括课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、研讨会、戏剧表演、各类竞赛以及编辑报纸杂志、制 作多媒体节目等，可以在本校范围内举办，也可以在当地、甚至在全国开设法语专业的院校范围 内举办。社会实践活动包括与专业相关、能够应用法语服务社会的活动，例如口译、笔译、导游、 对法交流事务助理等，尤其是国家和当地组织的重大对外交流与合作项目的外语志愿者活动。 同时，有条件的院校可以与机关、企业或者事业单位合作，为学生开设法语社会实践点或实习 基地。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

培养目标：本专业主要培养从事物理学及相关前沿学科教学和研究的专业人才，同时也培养 能将物理学应用于技术和社会各个领域的复合型人才。经过学习和训练，本专业学生应具备在 物理学及相关学科进一步深造的基础，能达到毕业后从事研究、教学、技术应用和管理等方面工 作的要求。

培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本知识与原理，接受科学思维和物理学研究方法 的训练，具有科学精神、科学素养、科学作风和创新意识，具备一定的独立获取知识的能力、实践 能力和研究能力。

毕业生应获得以下几方面知识和能力：

1．具有职业道德和爱国敬业精神；

2．具有科学的世界观，比较系统扎实地掌握物理学的基本理论和基本实验方法，具备本专 业所需的数学基础知识，具备职业安全意识；

3．掌握外语、计算机及信息技术等方面的知识，掌握人文社会科学知识以及其他自然科学 和相关工程技术的初步知识；

4．具有独立获取知识和应用知识的能力，具有书面和口头表达能力、应用外语的交流能力 以及向社会公众传播科学普及知识的能力；具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流能力；

5．具有创造性思维、独立思考及批判性思维能力，具有初步的科学研究能力和一定的科技 开发能力；

6．了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；

7．对近代物理学和物理学的新发展在高技术和生产中的应用，以及与物理学相关学科和技 术的新发展有所了解。

主干学科：物理学。

核心知识领域：机械运动现象与规律、热运动现象与规律、电磁和光现象与规律、物质微观结 构和量子现象与规律、凝聚态物质结构及性质、时空结构、物理学中的数学方法。

核心课程示例：

示例一：力学（68学时）、热学（51学时）、电磁学（51学时）、光学（51学时）、近代物理（51学 时）、原子核物理（68学时）、理论力学（51学时）、电动力学（51学时）、热力学与统计物理学(51 学时)、量子力学（68学时）、固体物理学（85学时）、数学物理方法（68学时）。

示例二：力学（54学时）、热学（54学时）、电磁学（72学时）、光学（72学时）、原子物理学(54 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（72学时）、热力学与统计物理（72学时）、电动力学 （72学时）、量子力学（72学时）、固体物理学（72学时）、半导体物理与器件（72学时）。

示例三：力学（64学时）、热学（56学时）、电磁学（64学时）、光学（64学时）、原子物理学(56 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（64学时）、热力学与统计物理学（64学时）、电动力学 （64学时）、量子力学（72学时）、计算物理基础（32学时）、固体物理学（56学时）。

主要实践性教学环节：研究性训练、大学生创新训练、毕业论文（毕业设计）等。

主要专业实验：普通物理实验、近代物理实验、专业方向实验。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

浙江师范大学翻译专业介绍

专业概述

翻译专业是浙江师范大学设立的非师范本科专业，学制四年，授予文学学士学位。该专业是浙江省重点建设专业，自2007年经教育部批准设立以来，已成为浙江省内唯一的本科翻译专业。

培养目标

本专业旨在培养具备扎实的语言基础、广博的文化知识和熟练的翻译技能的高素质翻译人才。通过系统的专业训练，学生能够胜任涉外经贸、外事、新闻出版、教育等领域的口译和笔译工作。

课程设置

翻译专业课程体系包括基础课程、专业核心课程和专业方向课程。主要课程有翻译理论与实践、同声传译、文学文化翻译、商务翻译、翻译技术等。此外，学生还可以根据兴趣选择“同声传译”、“文学文化翻译”和“商务翻译”三个专业方向进行深入学习。

专业特色

本专业拥有雄厚的师资力量，被评为“校级教学团队”。教学设施完备，配备有先进的同传实验室和笔译实验室。专业课程体系注重专业性、实践性和个性化相结合，致力于培养具有国际视野和创新能力的翻译人才。

就业方向

随着我国经济的快速发展和对外交流的增多，高级翻译人才供不应求。本专业毕业生就业前景广阔，主要去向为国家机关、外事单位、外经贸部门、涉外企业、新闻出版单位、翻译公司、旅游管理部门及教育系统等。

总结

浙江师范大学翻译专业凭借其优质的教学资源、完善的课程体系和广阔的就业前景，为学生提供了良好的学习和发展平台。通过四年的系统学习，学生将具备扎实的翻译技能和广泛的职业选择，成为社会急需的高级翻译人才。

培养目标：本专业培养具有良好的科学、文化素养，能够较系统扎实地掌握化学基础知识、基 本理论和基本技能，富有创新意识和实践能力，能在化学及相关领域从事科研、教学及其他工作 的人才。

培养要求：本专业学生主要学习化学及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，具有一 定的人文和社会科学知识，接受较系统的科学思维和科学研究的基本训练，初步具备综合运用化 学及相关学科的基本理论和技术方法进行研究、教学和开发的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有高度的社会责任感、良好的科学文化素养和较强的创新意识；

2．系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，了解化学的知识体系、学科前沿、发展趋 势和应用前景；

3．掌握本专业所需的数学、物理学等学科的基本内容，初步掌握生命、环境、材料、能源等相 关领域的基础知识；

4．掌握一定的信息技术，具有获取、加工和应用信息的能力；

5．能够发现、提出、分析和解决问题，具有从事化学研究、教学和其他实际工作的能力；

6．具有较强的学习、交流、协调能力和团队合作精神，适应科学和社会的发展；

7．具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的能力。

主干学科：化学。

核心知识领域：物质的结构层次、形态与构效关系，化学键及分子间的相互作用，化学反应的 方向、限度、速率和机理，无机和有机物的组成与结构、合成与分离、分析与表征、反应与转化、性 质与应用，化学实验的基本操作及技术，常用仪器与设备的原理与应用，化学信息获取、处理和表 达的方法。

核心课程示例：

示例一：普通化学（64学时）、定量分析（32学时）、有机化学（80学时）、无机化学（64学 时）、结构化学（64学时）、仪器分析（32学时）、高分子化学（32学时）、化工基础（32学时）、物理 化学（96学时）、普通化学实验（80学时）、定量分析实验（64学时）、有机化学实验（112学时）、 无机化学实验（64学时）、仪器分析实验（64学时）、物理化学实验（112学时）、综合化学实验( 64 学时)。

示例二：普通化学原理（51学时）、无机化学（51学时）、分析化学（51学时）、有机化学(102 学时)、物理化学（85学时）、仪器分析（51学时）、结构化学（51学时）、化工基础（51学时）、化学 信息学（34学时）、生物化学（34学时）、高分子化学（51学时）、基础化学实验(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) （340学时）、生物化学实验（34学时）、化工基础实验（34学时）、综合化学实验（102学时）、研究 设计实验（34学时）。

示例三：无机化学（102学时）、分析化学（51学时）、有机化学（102学时）、物理化学（102学 时）、仪器分析（51学时）、材料化学（34学时）、化学工程基础（51学时）、结构化学（51学时）、生 物化学（34学时）、基础化学实验(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V)（359学时）、基础化学工程实验（60学时）、 化学合成与表征实验（115学时）、综合化学实验（102学时）。

主要实践性教学环节：化学实验、物理实验、实习、毕业论文等。

主要专业实验：基础化学实验、综合化学实验、研究性化学实验等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

浙江师范大学日语专业介绍

专业概述

浙江师范大学日语专业为非师范本科专业，学制四年，授予文学学士学位。该专业是浙江省高校最早开办的日语专业之一，拥有12年的办学历史，致力于培养具备扎实日语语言基础和跨文化交际能力的复合型人才。

培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备扎实的日语语言基础、较强的听、说、读、写、译能力，同时掌握第二外语、计算机自动化办公、经贸、旅游等知识与技能的高素质应用型人才。毕业生能够胜任中等职业学校、政府机关、事业单位、日资及合资公司等领域的教学、贸易、翻译、管理等工作。

课程设置

课程设置包括日语精读、日语听力、日语口语、日语写作、日语翻译、日本文学、日本文化、第二外语（英语）、计算机应用基础、经贸日语、旅游日语等。课程设计注重理论与实践相结合，强化学生的语言应用能力和综合素质。

专业特色

1. 师资力量雄厚：任课教师均具有日本留学经历，并常年聘请日籍教师授课，确保教学质量。
2. 国际化办学：与日本多所大学建立合作交流关系，每年选派10%以上的优秀学生赴日本知名高校公费留学，拓宽学生的国际视野。
3. 复合型人才培养：注重专业性与实用性相结合，培养学生掌握多领域知识与技能，增强就业竞争力。
4. 高就业率：本专业学生就业率连续几年达到100%，毕业生在各领域表现优异。

就业方向

毕业生主要面向中等职业学校、政府机关、事业单位、日资及合资公司等，从事教学、贸易、翻译、管理等工作。随着日语从小语种向热门语种发展，社会对日语人才的需求持续增长，本专业毕业生在就业市场上具有明显优势。

总结

浙江师范大学日语专业以其悠久的办学历史、雄厚的师资力量、国际化的办学模式以及高就业率，成为培养优秀日语人才的重要基地。本专业注重理论与实践相结合，致力于培养具备扎实语言基础和跨文化交际能力的复合型人才，为学生的职业发展奠定坚实基础。

浙江师范大学财务管理专业介绍

培养目标

本专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和财务管理等方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事财务管理以及教学、科研方面工作的应用型、复合型人才。

培养要求

本专业学生主要学习财务管理方面的基本理论和基本知识，接受财务、金融管理方法和技能方面的基本训练，具有分析和解决财务问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 掌握经济学、管理学的基本理论和基本知识；
2. 掌握财务管理的基本理论、基本方法和基本技能；
3. 具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决财务管理实际问题的基本能力；
4. 熟悉国内外有关财务、金融管理的方针、政策和法规；
5. 了解本学科的理论前沿和发展动态；
6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科

工商管理、经济学。

核心课程

财务会计、管理会计（含成本会计）、财务管理（或公司财务、公司金融）、资本市场（或金融市场）、财务分析、投资学等。

主要实践性教学环节

专业实习（含课程实习、毕业实习等）。

主要专业实验

财务管理模拟实验。

修业年限

四年。

授予学位

管理学学士。

培养目标：本专业培养具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专 业知识和其他相关专业知识，能在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门熟练运用英语和本族 语从事外事、翻译、教育、管理、研究等各种工作的英语专业人才。

培养要求：本专业的学生主要学习英语语言和文学方面的基本知识，兼学主要英语国家的文 学、历史、哲学、政治、经济、艺术、法律等人文和社会科学知识，接受系统、科学的英语听、说、读、 写、译等方面的基本技能训练，掌握英语口头表达和书面表达能力、与海内外人士进行跨文化交 际的能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力，掌握运用专业知识发现、分析、解决问题 的综合能力、创造性思维能力和科学研究能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．掌握英语语言学和文学方面的基本知识；

2．掌握运用英语和本族语的专业知识发现、分析、解决问题的能力，以及创造性思维和科学 研究的能力；

3．具有熟练运用英语，与海外人士进行口头与书面交流及跨文化交际的能力；

4．熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规；

5．具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具有较高的文化素养和文学艺 术修养、较强的现代意识和跨文化交际意识，掌握科学的思维方法和研究方法，具有求实创新的 精神、专业学科意识和思辨能力，具备健康的体魄和健全的心理素质。

主干学科：外国语言文学、中国语言文学。

核心课程：

1．英语专业技能课程，包括基础英语、高级英语、语音、听力、口语、阅读、写作、口译、笔 译等。

2．英语专业知识课程，包括语言学导论、英语语音学、英语词汇学、英语文体学、报刊选读、 英国文学选读、美国文学选读、学术论文写作、英语国家社会与文化、英语教学法、翻译理论与实 践等。

英语专业技能课程的学时应不低于专业教育课程学时总量的40%，英语专业知识课程的学 时应占专业教育学时总量的35 010左右。

主要实践性教学环节：本专业的实践性教学既体现在课堂教学中，也体现在学生的课外学习 和实践活动中。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。 课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的自主学 习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。此外，还应鼓励学生积 极参加与专业相关的各种专业实践（如涉外活动和教育实习）和社会实践活动。

修业年限：四年/五年。

授予学位：文学学士。

培养目标：本专业培养具备坚实的科学文化和艺术理论知识，具有美术史研究、美术评论、美 术教育、当代视觉文化策划与管理、文化遗产研究与管理等方面的能力，能从事美术教育、美术研 究、文博艺术管理、视觉文化活动策划、新闻出版、画廊、博物馆、美术馆、网络媒体等方面的工作 应用型人才。

培养要求：本专业学生在能力结构要求上，应具备人文学科的科学思维方法、科学研究方法、 求实创新精神和综合分析能力；应全面理解和掌握中外美术历史知识和美术理论知识，并具备独 立的判断能力，阐释美术发展的规律；具有较好的艺术鉴赏能力、逻辑思辨能力和较强的写作能 力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力和实际工作能力；对当代美术 的创作现状和市场管理有切实的了解。

关注美术学的理论动向及前沿课题，具有对于视觉文化发展前沿动态的把握能力；有广泛的 人文素养，注重理论联系实际，强调实地考察调研；在社会实践中，积极介入艺术展览活动，了解 艺术家的工作方式、展示方式以及展览的整体运作，积累实际工作经验。此外，学生还要具有良 好的学风、文风和职业道德。

毕业生还应具备以下几方面的知识和素质：

1．在素质结构方面，在思想道德素质上要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以 及法制意识、诚信意识、团体合作意识；在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修 养，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康。

2．在知识结构方面，除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，应同时具有一定的外语、 计算机及信息技术应用、数据库应用等方面的工具性知识，以及文学、历史学、哲学、社会学、人类 学、政治学、心理学、知识产权保护和相关法律法规等方面的人文社会科学知识。

主干学科：美术学、艺术学理论。

核心课程：中国美术通史、外国美术通史、中国近现代艺术思潮、西方近现代艺术思潮、艺术 概论、美学概论、中国画论、西方画论、美术评论与写作、博物馆学概论、艺术管理学。

主要实践性教学环节：本专业总体实践教学体系，由属专业教育范畴的考察实习和属综合教 育范畴的社会实践共同构成。

考察实习教学至少包括美术馆、博物馆、重要美术遗迹、遗址的参观考察；各地民族艺术、民 间艺术与民间文化的考察；各种艺术机构和单位的社会实践、就业实习活动等多种形式。

社会实践教学可结合公共基础课程，通过参加学校组织的各类社会公益活动以及进行社会 调查等方式，接触社会实际，了解国情民情，锻炼和培养适合社会需要的实际工作能力。

主要专业实验：美术理论写作、美术批评等。

修业年限：四年。

授予学位：艺术学学士。

浙江师范大学 - 电子商务专业（本科）

专业简介

电子商务专业（非师范）：学制四年，授予管理学学士学位。

培养特色

电子商务专业已基本形成课堂教学、实验室模拟和基地实习“三位一体”的培养特色，建有专门的电子商务实验室。课程设置主要包括：电子商务学、管理学、市场营销学、金融学、财务管理、人力资源管理等基础课程；电子商务系统设计、网站规划与网页设计、数据库、网络营销学、网络金融学、物流管理、网站运营与管理等专业必修课；电子商务安全、电子商务法规、商务智能、移动电子商务等专业选修课。在学期间可参加电子商务师、物流管理师、报检员、报关员等专业资格考试。专业培养计划体现了“懂管理、会技术、重应用”的特色。近几年来，本专业学生在 “电子商务学科竞赛”中获得多项荣誉，本专业教师具有高级职称比例大、名牌大学的博士多、国外访学人数多等显著特征。

就业前景

IT精英，未来10年电子商务人才缺口200多万

信息社会网络时代，社会经济发展对电子商务人才的需求日益迫切、不断扩大。专家预计，未来十年我国电子商务人才缺口大达200多万。

电子商务专业毕业生可在企、事业单位及政府部门从事现代网站管理、电子商务运营、网络营销、国际贸易、物流管理等方面的工作，也可以在网上开店实现自主创业。

培养目标：本专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和一定的实验技能，能够在药学领 域从事药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用和监督管理等方面工作的药学 专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习药学、化学、生物学、基础医学等学科的基本理论和基本知 识，接受药物化学、药物分析、药理学、药剂学等相关学科基本实验技能的训练，具备药物研究与 开发、药物生产、药物质量控制和药物临床应用等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握药学、化学、生物学、基础医学等学科的基本理论、基本知识、基本技能；

2．掌握药物分析、药物化学、药物制剂、药理学等学科的基本实验技能、方法和技术；

3．具备药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用的基本能力；

4．熟悉药事管理的法律、法规和政策；

5．了解药学及相关领域前沿与发展趋势、医药行业发展需求；

6．具有自主获取知识的能力，具备一定的创新意识和初步的科学研究能力以及综合运用理 论知识解决实际问题的能力；

7．掌握一门外语，能熟练地阅读本专业的外文资料，掌握文献检索、资料查询和综述的基本方法。

主干学科：药学、化学、生物学。

核心课程：有机化学、分析化学、物理化学、人体解剖生理学、生物化学、微生物学与免疫学、 药物化学、天然药物化学、生药学、临床医学概论、药剂学、药理学、药物分析、药物动力学等。

主要实践性教学环节：独立设置的实验课程教学、研究见习、医药企业（或研究机构、医院、 社区药房）见习、毕业实习和毕业论文等多种形式。

主要专业实验：有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验、人体解剖生理学实验、生物化 学实验、微生物学与免疫学实验、药物化学实验、天然药物化学实验、生药学实验、药剂学实验、药 理学实验、药物分析实验、药物动力学实验等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业培养具备舞蹈学等方面的基本知识，以及初步对舞蹈进行理论分析、研究 的能力，能在文化馆站、中小学、社会舞蹈团体、科研单位和出版、广播影视部门，从事中外舞蹈 史、中外民间舞蹈理论、舞蹈美学、舞蹈教育理论的教学、研究、编辑、评论等工作的复合型、创新 型人才，并为进一步深造打下基础。

培养要求：本专业学生主要学习舞蹈历史和理论的基本知识，接受一定舞蹈专业技能的基本 训练，掌握舞蹈研究的基本方法和能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．系统掌握舞蹈历史和理论、舞蹈科学方面的基本知识；

2．掌握舞蹈历史、舞蹈理论研究的方法论和基本能力；

3．掌握一定的舞蹈专业技能；

4．了解相关的人文科学和自然学科的知识；

5．具有较高的文化修养，创造性思维能力和学术研究潜力；

6．熟悉有关文艺的方针政策，具备良好的职业道德。

主干学科：音乐与舞蹈学。

核心课程：舞蹈概论、中国舞蹈史、欧美芭蕾舞史、欧美现代舞史、中外传统舞蹈文化、舞蹈鉴 赏与批评、舞蹈教育学、舞蹈心理学、舞蹈训练学、舞蹈基础训练等。

主要实践性教学环节：

1．教学实践：舞蹈理论实践（舞蹈作品赏析、地区文化考察与研究、舞蹈理论研究与创新）、 舞蹈教学实践、毕业实习（含毕业供需展示）和毕业论文等；

2．社会实践：艺术采风、公益汇演、志愿者活动。

修业年限：四年。

授予学位：艺术学学士。

浙江师范大学工商管理专业介绍

培养目标

本专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，掌握现代管理理论，具有国际化视野、创新意识、团队精神，具有实践能力与沟通技能，能够在营利性和非营利性机构从事管理工作或理论研究和教学工作的应用型、复合型专业人才。

培养要求

本专业学生主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识，接受企业管理方法与技巧方面的基本训练，掌握分析和解决管理问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；
2. 掌握企业管理的定性、定量的分析方法；
3. 具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作和问题的基本能力；
4. 熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；
5. 了解本学科的理论前沿和发展动态；
6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科

工商管理。

核心课程

管理学、经济学、会计学、财务管理、市场营销、人力资源管理、战略管理、生产运作管理、管理信息系统等。

主要实践性教学环节

专业实习（含课程实习、毕业实习等）。

修业年限

四年。

授予学位

管理学学士。

【本专业为国家控制布点的专业】

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的自然科学知识和较强的科学教育能 力，能在中小学从事“科学”或“综合实践活动”课程教学与研究工作，以及在教育科研部门和公 共事业单位从事基础科学教学研究与科学普及教育与管理的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习自然科学的基本理论、基本知识，接受科学实验等方面的基 本训练，掌握科学教育和科学普及等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．在学科专长的基础上，掌握自然科学的基本理论和基本知识；

2．掌握科学探究和科学实验的设计方法和技术；

3．具有科学教育和科学普及的基本能力；

4．熟悉国家有关科学教育的方针、政策和法规；

5．了解科学教育的理论前沿和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、理学（物理、化学、生物学等）。

核心课程：基础化学、基础物理学、普通生物学、地球概论、环境科学、教育心理学、科学课程 与教学论、科学教学设计与技能训练、科技制作等。

主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、学科竞赛、科普实践等。

主要专业实验：基础化学实验、基础物理实验、生物学实验、理科实验教学等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

浙江师范大学戏剧影视文学专业介绍

专业概述

浙江师范大学戏剧影视文学专业为非师范本科专业，学制四年，授予文学学士学位。该专业依托学校深厚的文化底蕴和浓厚的艺术氛围，致力于培养具备扎实人文素养和审美思维的高素质人才。

培养目标

本专业旨在培养德智体美劳全面发展，具备戏剧影视文学创作、编辑、评论、教学及文化管理能力的复合型人才。通过理论与实践相结合的教学模式，学生将掌握文艺编导、文化专题策划、网络影视技术与编导等实践技能，适应影视文化产业的发展需求。

课程设置

课程设置涵盖戏剧影视文学的基础理论、创作实践及拓展方向。主要课程包括：戏剧影视文学概论、影视剧创作、动画剧创作、文艺编导、文化专题策划、网络影视技术等。学生可根据个人兴趣选择影视剧创作或动画剧创作作为拓展方向。

专业特色

本专业注重学生人文素养和审美思维的全面塑造，强调理论与实践并行。依托学校深厚的文化底蕴和浓厚的艺术氛围，培养学生具备文艺编导能力、文化专题策划能力、网络影视技术与编导等实践能力。设有影视剧创作、动画剧创作两个拓展方向，为学生提供多样化的学习和发展路径。

就业方向

毕业生可在各级各类传媒机构、影视制作公司、文化事业单位、理论研究机构、音像出版部门从事戏剧影视文学创作、编辑、评论、教学及文化管理工作。随着我国戏剧影视产业的日益繁荣，本专业毕业生将拥有充足的就业机会和广阔的发展空间。

总结

浙江师范大学戏剧影视文学专业以其深厚的文化底蕴、浓厚的艺术氛围和理论与实践并重的教学模式，致力于培养具备扎实人文素养和审美思维的高素质人才。通过多样化的课程设置和拓展方向，学生将掌握文艺编导、文化专题策划、网络影视技术与编导等实践技能，适应影视文化产业的发展需求，为未来的职业发展奠定坚实基础。