计算机应用技术

　　计算机应用技术专业于1999年秋季开始招生。本专业培养具有计算机基础理论知识和专业技术知识，具有从事商务网站的组建与管理、多媒体作品设计与制作、计算机系统维护、IT技术支持与服务等计算机应用技术专业领域实际工作能力的高素质、高技能人才。

　　本专业现有专任教师12人，其中教授2人，副教授（高级工程师）3人，省级专业带头人1人，双师型教师8人，并有省级专业教学团队一个，专业师资力量雄厚。

　　本专业是教育部教学改革试点专业，2009年被确立为省示范校特色专业建设项目。专业经过多年的实践与探索，构建了面向职业岗位的课程体系，人才培养方案适应学生发展需要，就业前景广阔。

　　专业积极与企业合作，借助学校“计算机应用研究所”、“网络工程技术中心”等科研机构，开展IT特长生培养工作，培养学生具有较强的设计、研发和技术服务能力。目前，可供专业实验实训大楼建筑面积约5000平方米，有专业基础实训实训室3个、多媒体制作实训室3个、应用软件产品开发实训室2个等校内实习实训室；同时，专业还在知名的IT企业设立实践教学基地10余个，为学生综合素质的培养和职业能力的提高创造了有利条件。

　　专业建设成果
　　1）省级教学成果一等奖1项、二等奖1项；
　　2）市级教学成果一等奖1项、三等奖等2项；
　　3）国家精品课程2门、省级精品课程3门、校级精品课程多门；
　　4）出版专著2本，编写专业教材10多本，其中入选国家高职高专“十一五”规划教材2本，获部级优秀教材二等奖1本。
　　5）本专业学生在省（市）开展的各类多媒体作品设计、软件设计、网页设计等大赛中获一、二、三等奖共32项。

　　本专业就业方向:IT 行业或企事业单位的技术部门从事计算机应用技术工作，适应网站组建与维护、计算机系统技术支持与服务、多媒体设计与制作等技术岗位。

　　相关技能证书：信息处理技术员、高级多媒体作品制作员。

　　计算机网络技术

　　计算机网络技术专业创办于2000年，是学校最早创办的几个专业之一。本专业于2004年被学校确立为重点建设专业，现有在校生300余人，自2000年创办以来，本专业共毕业学生近700人。本专业配有一支优秀的教学团队，现有教师12人，其中专职教师9人，兼职教师3人，专职教师中教授1名，副教授（含高级工程师）3人，中级职称（含工程师）5名，具有硕士及以上学历7人。专任教师中60%的教师具有计算机网络工程师资质证书。本专业校内建有思科网络学院和华三网络学院，建有综合性专业实训室3个，企业化环境实训室1个。校外紧密型实践教学基地10余家。

　　本专业现开设课程主要包括：计算机系统与维护、小型企业网络组建与维护、数据库技术与应用（SQL Server）、大型数据存储管理（Oracle）、网络服务器配置与管理、网络设备配置、Linux网络与管理、网站开发实战、中小型企业网络安全维护、网络系统集成等。

　　专业建设：
　　计算机网络技术专业为浙江工商职业技术学院重点建设专业，拥有校级重点支持教学团队1个，与专业设备厂商合作建有思科网络学院和华三网络学院，自建综合性专业实训室3个，企业化环境实训室1个。校外建有紧密型实践教学基地10余家。构建了项目化课程体系，拥有国家级精品课程1门，校级精品课程1门。形成了专业特长生一体化的培养机制。

　　专业建设成果
　　（1）形成了“2211”人才培养架构，即“2”个学期的专业核心课程的教学，“2”个学期的专业岗位课程的教学，“1”个学期的专业技能拓展和综合实践，“1”个学期的专业临岗实习。实践成果荣获省商业集团公司教学成果奖三等奖。
　　（2）构建了基于“核心+岗位”的项目化课程体系，实践成果获得省级教学成果二等奖。
　　（3）形成了专业特长生一体化人才培养机制，实践成果获得省级教学成果奖一等奖。
　　（4）打造形成了一支优秀的专业教学团队，获得校级立项支持。
　　（5）与行业企业合作组建校内专业综合实训室，成功组建思科网络学院和华三网络学院。
　　（6）建成校外紧密型实践教学基地10余家。
　　（7）培养的学生在省市级各类专业技能竞赛（多媒体竞赛、电子商务竞赛、网络配置与安全维护大赛、软件设计大赛等）中获得一等奖、二等奖、三等奖等多项。
　　（8）项目课程建设成绩显著，拥有国家级精品课程1门，省级精品课程1门。
　　（9）近5年来，毕业生双证（毕业证书+专业技能证书）通过率达98%以上，毕业生平均就业率达97%以上。

　　本专业就业方向
　　本专业重点培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握计算机网络技术的基本理论知识与职业技能和创新适应能力，能在中小型企事业单位第一线从事网络规划、组建、应用、安全管理与维护、网站建设与管理等高等技术应用性人才。
　　学生毕业后，可在大中型企业和行政事业单位从事计算机单机和网络设备的安装、操作、管理和维护；可到网络公司从事网络设备销售、维护及小型网络规划工作。

　　相关技能证书：
　　信息产业部颁发的网络工程师证书、劳动部颁发的高级网络管理员证书等。

　　软件技术

　　软件技术专业是主要从软件开发的流程开始，重点学习现在社会中流行的软件开发语言。本专业培养具有良好的职业道德，具有行业前沿技术，熟悉软件开发流程，掌握国际主流的软件开发平台和程序设计语言，具备一定的创新能力和实践动手能力，能熟练进行软件开发、测试与维护，真正符合企业需求的初、中级软件运营与开发人才。

　　主要课程：程序设计与规范、IT职业英语、网站建设与管理、桌面应用程序开发、WEB应用程序设计、数据库设计与管理等。

　　专业建设：
　　分方向教学，我们跟踪了计算机技术的最新发展动态，分析现今主流的软件开发语言，结合中国软件行业对软件人才的需求标准， 根据当前IT企业就业的热门方向,将软件专业在专业技能学习上划分了三个方向：数据库、Java方向和 .Net方向。分方向教学，让学生在一个方向上学深、学专。通过分方向教学我们的毕业生在专业知识和技能上更精、更专，满足了现今软件企业的人才要求。
　　该专业的教学采用“校企合作”模式进行教学，使学校的理论教学和企业的实践开发融为一体，提高学生的实践开发能力。实行“专业+公司”的专业建设模式，实施IT特长生培养与科技技能竞赛相结合，高效使用社会企业优质教学资源，推行“项目驱动，案例教学，一体化课堂”教学模式提高专业的核心竞争力。
　　该专业目前校内外实训基地能够高质量满足教学与实训要求，软件实训室2个，特长生培养工作室3个，校外紧密型实训基地2个。
　　软件专业有教授、副教授各1人，讲师6人。其中有软件设计师4人，数据库系统设计师2人，研究生7人。软件专业的教师具有多年软件项目开发的经验，始终坚持为企业进行技术服务，截止到目前共有50多项横向课题，社会服务等项目。

　　专业建设成果：
　　（1）《数据库技术应用》07年评为国家、省精品课程，《Web应用程序开发》、《程序设计与规范》、《数据库设计与管理》为校精品课程。
　　（2）《C语言程序设计》、《数据库技术应用》、《C#程序设计与开发》、《Web应用程序开发》、《数据库设计与管理》等5本教材，其中省重点教材2部，校精品教材2部。
　　（3）“IT特长生培养机制与创新”09年获得浙江省、宁波市教学成果一等奖，省商业集团教学成果3项，校教学成果2项。
　　（4）近3年各类教科研项目省级项目2项，市级项目4项，校级项目8项，发表教科研论文20余篇，其中EI检索8篇，发明专利2项，软件著作权4项。
　　（5）近3年以来，学生参与各类技能竞赛获得国家级一等奖1项，二等奖3项，三等奖5项；省级一等奖6项，二等奖9项，三等奖12项；市级一等奖1项，二等奖9项，三等奖10项。
　　（6）形成了面向岗位，培养IT高技能应用型人才的培养模式，相关内容发表在《计算机教育》杂志。
　　（7）形成了“三个一”项目要求的课程体系，加强课程建设，形成了以项目实践为核心的课程体系。
　　（8）形成了基于企业机制运作的IT特长生培养与管理模式。每年培养特长生50名，在各类技能竞赛中参赛获率达80%，参与社会服务项目达到100%。
　　（9）具有一只实践能力强，丰富项目经验的专兼职教师队伍。有教授、副教授各1人，讲师6人，兼职教师4人。其中有软件设计师4人，数据库系统设计师2人，研究生7人。软件专业的教师具有多年软件项目开发的经验，始终坚持为企业进行技术服务，截止到目前共有50多项横向课题，社会服务等项目。
　　（10）形成了“基本技能+技术技能”，有“课程—技能—证书”相互依存的技能体系。

　　就业方向：学生经过专业学习，具备较强的软件分析、设计、开发和应用能力，毕业后可成为从事系统分析、软件设计、软件管理及教学科研工作的高级人才，可以满足军事、安全、税务、证券、政府机关、电子商务、银行、金融、中外企业等部门急需的计算机人才。

　　相关技能证书：工信部程序员、软件设计师。

基本修业年限三年

职业面向

面向人工智能训练师、人工智能工程技术人员等职业，人工智能数据服务、算法模型训练与测试、人工智能应用开发、人工智能系统集成与运维等岗位(群)。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和人工智能数据技术、机器学习基础、深度学习框架及相关法律法规等知识，具备数据处理、模型训练、应用开发等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事人工智能数据服务、智能软件设计与开发、智能系统集成、智能应用系统部署与运维等工作的高素质技术技能人才。

主要专业能力要求

1.具备程序设计、数据库设计能力；

2.具备编写数据采集、数据清洗、数据标注、数据特征分析、数据挖掘脚本的

能力；

3.具备模型选择、搭建、训练、测试和评估能力；

4.具备深度学习框架的安装、模型训练、推理部署的能力；

5.具备利用计算机视觉、智能语音、自然语言处理等技术，根据典型应用场景进行人工智能应用集成设计和开发的能力；

6.具备部署、调测、运维人工智能系统的能力；

7.具备基于行业应用与典型工作场景解决业务需求的人工智能技术综合应用能力；

8.具备信息技术和数字技术应用能力；

9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程：人工智能应用导论、程序设计基础、Python应用开发、Linux操作系统、数据库技术、计算机网络技术、人工智能数学基础。

专业核心课程：人工智能数据服务、计算机视觉应用开发、深度学习应用开发、自然语言处理应用开发、智能语音处理及应用开发、人工智能系统部署与运维、人工智能综合项目开发。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行人工智能数据服务、计算机视觉应用开发、深度学习应用开发、智能语音应用开发、人工智能系统部署与运维等实训。在人工智能技术相关企事业单位或生产性实训基地、虚拟仿真实习基地等场所进行岗位实习。

职业类证书举例

职业资格证书：计算机技术与软件专业技术资格

职业技能等级证书：计算机视觉应用开发、Python程序开发、人工智能深度学习工程应用、智能计算平台应用开发、人工智能数据处理、人工智能前端设备应用

接续专业举例

接续高职本科专业举例：人工智能工程技术、计算机应用工程、软件工程技术

接续普通本科专业举例：人工智能、智能科学与技术、计算机科学与技术

培养目标

金融服务与管理专业培养理想信念坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德和人文科学素养，掌握本专业必备的财富管理、金融科技应用、证券实务、保险实务等理论知识，具备熟练金融各项业务操作的专业技能，具有适应时代要求支撑终身发展的知技术、懂产业、会应用、能创新的专业品质，主要特色是面向业务运营类、市场开发类及投资理财类岗位群，从事银行柜员、大堂经理、客户经理、电话客服、用户运营、核保岗、理赔岗、商务拓展、产品经理、营销岗、理财顾问及风险控制等工作，能够积极适应三四线城市金融科技生态圈，并具有一定后续发展能力和发展潜力的高素质技术技能人才。

核心课程

区块链金融、商业银行综合柜台业务、证券投资实务、保险原理与实务、个人理财规划、风险管理实务、金融数据分析与挖掘、金融服务营销、小贷实务

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握机械制图、 机械设计、电工与电子、电气控制、液压与气动、PLC应用技术、工业机器人应用技术等基 本知识，具备工业机器人系统应用能力，从事工业机器人及工作站系统的安装与调试、维护 与维修、技术与生产管理、服务与营销等工作的高素质技术技能人才。 就业面向

主要面向工业机器人制造、工业机器人应用、工业机器人系统集成等企业，从事工业机 器人及工作站系统编程、调试、维护、系统集成、产品销售、售后服务等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备安全生产、节能环保等意识，熟悉操作规程与规范，能正确使用常用的工具、量 具、仪器仪表及辅助设备；

3．具备工业机器人工作站系统结构安装和电气原理图及接线图识读能力；

4．具备对常见自动化系统中工业机器人进行示教编程的能力；

5．具备伺服驱动系统和检测传感装置的安装调试能力，并能编制逻辑运算程序；

6．具备根据自动化生产线工作要求，编制、调整工业机器人控制程序的能力；

7．具备根据工业机器人应用方案要求，安装、调试工业机器人工作站系统的能力；

8．具备对工业机器人工作站系统设备进行维护、保养，排除简单电气与机械故障的能 力； 9．具备从事工业机器人产品营销和售后服务的能力。

核心课程与实习实训 1．核心课程 电工电子技术、工程制图、工业机器人技术基础、C语言程序设计、电气控制技术、运动 控制技术、液压与气动技术、工业机器人现场编程、工业机器人离线编程技术、可编程控制 器技术应用、工控组态与现场总线技术、工业机器人工作站系统集成、工业机器人系统维护 等。

2．实习实训

在校内进行钳工、电工电子、电气CAD、组态软件技术、电气控制、液压与气动技术、 可编程控制器技术、工业机器人示教编程、工业机器人离线编程、工业机器人工作站系统集 成、工业机器人工作站系统应用综合等实训。

在工业机器人制造、工业机器人应用企业进行实习。

职业资格证书举例

可编程序控制系统设计师工业机器人编程员

衔接中职专业举例

机电技术应用 电气运行与控制 电气技术应用 电子与信息技术

接续本科专业举例

电气工程及其自动化 自动化机械电子工程

　　投资与理财

　　投资与理财专业从2000年9月开始招生，每年招生100人。2001年5月列为浙江省重点建设专业，2004年11月通过省教育厅验收被正式成为省重点专业，2008年该专业列入省示范校重点专业建设，2009年被确定为浙江省特色专业建设项目。目前，共有八届投资与理财专业学生毕业，培养了565名毕业生。

　　本专业面向证券、期货、银行、房地产经纪等投资与理财相关行业，培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和现代商业意识，掌握投资与理财基础理论、知识，具备较强的专业技能、基本创业技能以及一定的社会能力、方法能力，能从事投资与理财行业一线操作、服务、营销和初级管理工作的高素质技能型人才。

　　本专业以证券、期货、个人理财专业人才培养为特色，依托行业协会平台，以投资与理财职业素质和职业能力培养为目标，实行“订单培养”、“顶岗实习”等“学校－企业－协会”三方联动人才培养模式。

　　建立了基于工作过程的课程体系，依据岗位工作任务的要求、兼顾职业资格要求选取、序化教学内容，实施行动导向教学模式，有利于提高人才培养质量，增强就业能力。课程建设水平高，现有2门省级精品课程，6部市级以上重点教材。

　　专业师资优良，教学理念和方法先进，教学条件完善，人才培养质量在省内领先。现有专任教师9人，全部拥有硕士及以上学历（学位），其中副高以上职称7人,博士1人，“双师型”教师8人，省级专业带头人1名，校级教坛新秀2名，兼职教师12人。

　　本专业教学条件优良：学校已建立理财实训中心，下设投资模拟实训室、投资技术分析实训室、会计电算化实训室，主要服务于投资与理财专业。投资模拟实训室仿照证券营业部布局，安装了证券、期货、外汇模拟交易系统，可以进行证券、期货、外汇模拟交易和模拟操盘大赛，基本相关课程实训教学和技能比赛需要。2010年新建2个理实一体化实训室。

　　就业岗位与专业核心课程
　　订单培养成为投资与理财专业人才培养主要方式。订单培养是基于企业的人才需求，与企业共同制定人才培养方案，在师资、技术、设备、场所等方面合作育人，签订学生就业订单，利用合作双方的资源优势，采取多种形式组织教学，学生毕业后直接到企业就业的一种人才培养模式。

　　本专业学生毕业主要面向浙江省证券、期货公司、银行、投资公司、房地产经纪公司，岗位包括证券期货经营机构、投资公司客户服务、投资咨询、客户开发；银行、金融服务公司临柜、个人理财；房地产经纪；保险经纪、中小企业会计等。

　　电气自动化技术

　　电气自动化专业成立于2003年,是宁波市服务型教育重点专业建设专业之一，与美国通用电气公司合作共建了价值2000万元的GE-Fanuc实验实训室。在含省教学名师一名、省级专业带头人一名的校级示范建设团队的带领下，本专业现拥有国家级规划教材2部、省重点教材1部、省精品教材1门、省科技攻关项目1项、国家发明专利多项、出版教材论著20余部的教科研成果。

　　本专业培养的学生具备电工技术、电子技术、电气空盒子、自动检测技术、计算机技术与应用和变频器技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，是能从事电气设备调试与维护、计算机智能控制与应用、电器产品设计与检验的高技能人才。本专业学生在各类创新项目中获得多项省级基金，获得GE大赛二等奖一项。

　　本专业下设现有包括美国通用电气实验实训室、瑞典PROOVE电器检测中心、西门子过程控制实训室、三菱PLC实训室、OMRON实训室等在内的电气自动化实训基地，面向学生双证书人才培养和社会培训。

　　本专业的特色与优势在于：采用项目化进行课程教学、与行业企业相结合进行技能训练、结合学生创新基金与大赛进行人才培养。
　　（1）项目化课程的开发与实施以学生为主体
　　在省示范校建设过程中，本专业几年来已经积累了丰富的教学经验，摸索出了一套“以实训和实践项目为中心展开”的“任务驱动、项目导引式”教学方法，并通过合训分流的方式使得课程设计与实践教学融为一体，将高职的“理论与实践融为一体”，“工学结合为导向”的办学思想，真正落到了实处，学生的畏难情绪逐渐化解，动手能力明显增强。
　　（2）与行业相结合
　　本专业以学生零距离就业为指导，紧密结合生产一线的需要，与校外实践基地、企业专家编写了具有高职高专教育特色的多本项目化教材，突出“实用”、“新颖”两大亮点，并与美国通用电气公司、瑞典PROOVE公司开展合作。其中基于GE FANUC基础上的实用性、先进性、综合性考证体系，是目前考核工学结合的有效手段，在同类高职院校中还是首家。
　　（3）结合学生创新基金项目与技能大赛进行人才培养
　　本专业结合每年一度的宁波市大学生发明创新大赛和GE大学生自动化大赛，与学生一起探讨，共同完成项目的制作与调试。通过创新训练，本专业学生自动化综合技术熟练，具有较强的选择、使用、维护自动化产品或设备的能力，在同类学校的毕业生中占有明显的优势，深受企业的欢迎。

　　近年本专业建设成果
　　（1）省精品课程《自动化综合实践》1门，校级精品课程4门；
　　（2）省教学名师和省级专业带头人柳桂国老师，校级专业带头人李方园老师，校级示范建设团队；
　　（3）十一五国家级规划教材2部，十一五省重点规划教材3部，校级精品教材2部；
　　（4）省科技厅科技攻关项目1项，校横向课题7项；
　　（5）2010年度就业校级先进集体；
　　（6）申报成功了4项省级大学生创新基金，3项校级科技创新项目，共计经费5.3万元；
　　（7）自动化06级刘为民小组的“注塑机永磁吸盘控制柜的设计与开发”获得2008年宁波市科技局、团委和总工会举办的第四届发明创新大赛学生综合组第一名；自动化08级张鹏非小组的“三轴联动数控钻床”获得2010年GE大学生创新大赛团体二等奖暨最佳模型制作奖；自动化08级楼柳柳小组的“24VDC UPS的设计与开发”获得浙江省2010年度电子设计竞赛二等奖；
　　（8）校教学成果三等奖一项；
　　（9）“维修电工竞赛”为校技能运动会品牌项目；
　　（10）宁波市教改项目1项，校级重点教改项目1项，一般教改项目5项。

　　本专业毕业生主要面向自动化设备的生产和使用单位，适合从事电气自动化设备的安装、调试、生产操作、运行维护、故障分析及技术管理工作；可从事计算机智能控制设备及系统的应用开发、技术服务；也可从事电器产品设计与质量检验工作。

　　本专业毕业生可获得维修电工（中、高级）、美国通用电气公司PLC证书、CAD证书、质量检验员证书等证书。

　　应用电子技术

　　应用电子技术专业于1999年开始招生，经过近10多年的建设，目前已成为适应宁波及浙江地区电子技术发展的，实训实习条件精良、工学结合成效显著、具有服务意识的学习型专业。

　　应用电子技术专业是浙江省重点建设专业，浙江省示范院校建设专业和宁波市服务型教育重点建设专业。本专业现有9个班级、近400名学生。历届毕业生就业率一直保持在97%以上，专业对口率平均达86%，毕业生普遍受到社会欢迎。

　　本专业的培养目标是培养面向电子类生产企业或公司，掌握基本电子电路设计、单片机系统的初步应用等方面的基础理论知识与技能，服务于中小型电子企业，具有从事电子产品生产管理、销售、电子产品设计、售后服务等岗位实际工作的职业能力和综合素质，适应企业工作第一线需要的高等技术应用型专门人才。

　　本专业开设的主要课程有电路与电工技能、放大电路分析与实践、电子产品测试技术、电路设计与制板技术、单片机技术与实践、电子产品设计、电子产品故障检修、电子器件采购与产品营销等。

　　专业建设：
　　应用电子技术专业教学团队是浙江省重点建设团队，目前共有专任老师13人，其中教授2人，高级职称9人，校级教学名师1人，省级专业带头人培养对象1人，具有硕士学位的教师5人，在职攻读博士1人，大部分教师已具备双师素质， 2名教师获得英国Labcenter公司PROTEUS单片机仿真高级培训讲师证书（PSTL）。另外，本专业还聘请了首席工人、行业技术能手为兼职教师，现有兼职教师10名，其中1名为特聘教授。
　　应用电子技术专业拥有电子技术实训基地，建立了十几个具有理论实践一体化教学环境的实训室。
　　电子技术实训基地是中央财经支持的职业教育实训基地，并被确定为第一批省高职高专院校示范性实训基地建设点。电子技术实训基地目前建有电工实验室、模拟电子实验室、数字电子实验室、维修电工培训及考证实训室、EDA技术实训室、电子产品测试实训室、单片机应用与仿真实训室、电子产品维修技师实训室、电子技术创新实训室、特长生工作室、PCB制板实训室和电子产品生产车间等。
　　校外实训基地合作企业有宁波波导电子股份有限公司、宁波永望电子科技有限公司、宁波禾光照明科技有限公司、宁波易倍特电子科技有限公司、宁波索尼、飞利浦、松下、TCL电子产品维修中心等，为本专业学生实习与就业发挥了重要作用。
　　目前应用电子技术专业的学生在电子创新和职业技能竞赛活动已经取得了辉煌的成绩，获得的奖项有：获全国大学生电子设计竞赛国家二等奖3项，获浙江省大学生电子设计竞赛一等奖3项、二等奖13项、三等奖16项；全国高职高专‘发明杯’大学生创新大赛银奖1、铜奖2；获浙江省级大学生创新基金和科技推广项目2项等。应用电子技术专业多次获得竞赛优秀组织奖，学生竞赛成绩名列全省前茅。

　　专业建设成果
　　近几年专业建设成果有获浙江省精品课程2门，教育部电子信息教指委优秀精品课程1门，校精品课程10门；校级教学成果一等奖1项、二等奖1项；主编出版教材15部，其中“十一五”国家级规划教材1部，浙江省重点建设教材2本；近年来发表论文100余篇，其中核心期刊15篇（SCI收录2篇、EI收录5篇、ISTP收录2篇、国家一级期刊7篇）；完成省教育厅科研项目2项，承担及完成横向课题5项。近三年完成了宁波市企业职工高技能人才培训近600人，并取得了劳动与社会保障部颁发的高级工证书。

　　就业方向
　　在中小型电子行业中从事电子产品设计、生产管理、产品检测、售后服务、电子器件采购与产品营销等工作，对应的岗位有电子设计工程师助理、电子工艺员、品质管理员、电子产品测试员、电子产品检验员、电子器件采购员、电子产品营销员、电子产品售后技术服务等。

　　相关技能证书：
　　（1）家用电子产品维修高级工。
　　（2）无线电装调高级工。
　　（3）计算机辅助设计（Protel平台）绘图员中、高级工。
　　（4）CEAC电子产品装配工程师。
　　（5）CEAC SMT工程师。

　　会计

　　我校会计专业创办于1990年（中专）， 2001开始开设高职会计专业，为浙江省较早举办普通高职教育的专业之一，至今共招收10届高职学生计2700余名，已有毕业生1800余名，目前在校生685名，为浙江经济建设与发展输送了大批适应社会主义市场经济需要，具有扎实专业知识的高素质技能型会计专业人才。

　　本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握会计、财务管理和审计等专业技能，能从事出纳、会计、审计等工作，具有职业生涯发展基础的高素质高技能型人才。通过职业教育，使学生具备诚实守信的品格、敬业精神与团队精神。培养学生的责任意识、法制意识和社会意识等职业意识。

　　专业建设：
　　（1）特色与优势：把职业资格培训课程纳入专业培养计划中，构建“岗证课”融合的课程体系，将职业证书考试大纲与专业教学大纲相衔接，做到课程与工作过程融合，课程与职业证书融合，实现教学与职业能力要求“零距离”。
　　（2）硬件和软件：
　　会计专业现有教师21人，其中校内专任教师17人，占80％；自行业企业一线的高水平兼职教师4人，占20％。专任教师中，副教授8人，高级会计师2人，讲师7人，助教1人；高级职称比例占50%以上；从学历结构看，硕士6人，学士11人；从年龄结构看， 50岁以上1人，40—50岁7人，30—40岁9人；分别具有高级会计师、注册会计师、会计师、统计师、理财咨询师等职业资格证书；其中注册会计师5名。兼职教师4人，均是来自校外实训基地一线技术人员。4名兼职教师均为来自会计管理与会计实务一线的行业专家与能手，均为高级会计师，其中2名教师具有注册会计师职业资格，他们不但具备较高的理论水平，更具有丰富的实践经验和精湛的操作技能。会计专业教学团队是一支双师比例为100%，且名符其实的“双师技能型”专业队伍。

　　几年来，在专业建设过程中，逐步明确了该专业的培养目标、规格、职业岗位群、职业能力、课程体系，组建了专业建设委员会，引进了电算化财务软件、多媒体教学软件、会计实训软件，建成了会计电算化实训室和会计综合模拟实训室，进一步完善了理论和实训课程体系，建成了校外实训基地；优越的教学条件，先进的教学设备，为学生全面提高会计专业教学水平提供了便利的条件。

　　会计专业的毕业生主要面向中小企业、机关事业单位、会计咨询及服务和银行等，进入会计师事务所为企业提供审计、税务及企业财务等服务，到企事业单位的财务部门从事相关财会工作，到银行为客户做理财顾问、柜台服务员等。

　　薪资水平：主要分为三个阶段：实习期间800-1500元，工作第一年薪资1500-2500元，第二年起根据学生的职业素养会有很大的提升并产生差距，一般的在1500－3000左右，但也有个别学生各方面特别突出，如08级毕业生郑波第二年年薪就达到8万以上。

　　就业地域：主要在宁波、杭州、绍兴、嘉兴、温州，近年也有不少学生选择回生源地就业，对当地的经济发展做出了很大的贡献。

　　相关技能证书：
　　（1）会计从业资格证书
　　证书简介：会计从业资格证书是具有一定会计专业知识和技能的人员从事会计工作的资格证书，是从事会计工作必须具备的基本最低要求和前提条件，是证明能够从事会计工作的唯一合法凭证，是进入会计岗位的“准入证”，是从事会计工作的必经之路。
　　此证书一种从业资格证书，是会计工作的“上岗证”，为每个学生所必须要取得的，也是毕业的必备条件。
　　（2）外贸会计证书
　　证书简介：外贸会计证书考试主要针对从事或将要从事于外贸企业会计工作的专业人员，在企业中他们负责企业进出口业务的核算、分析、预测和控制工作。在具备会计知识的基础上，须具备外汇业务核算，出口商品收购的核算，出口业务会计，出口货物退（免）税的核算，进口业务会计，加工贸易会计，技术进出口的业务，样品、展品、包装物、物料用品和低值易耗品的核算，工业企业成本会计，进出口企业的会计报表等业务能力。此类人员是企业外贸业务会计核算的具体承担者和执行者，负有全面、真实、准确地提供会计信息，加强财务管理，促进业务经营，提高经济效益的责任，是企业不可或缺的外贸业务管理专业人才。
　　此证书是从事外贸企业会计工作的必备条件。
　　（3）会计专业技术资格证书－初级
　　证书简介：会计职称考试的全称是会计专业技术资格考试。
　　此证书是单位聘任会计员、助理会计师的资质条件，也是报考会计师的必备条件。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，了解国际贸易法 规，熟悉国际市场营销、国际结算、国际经济与贸易专业知识，具备较强的外语语言表达、 信息收集与处理、进出口贸易操作和自学能力，从事国际市场营销、国际结算、报关报检、 外贸跟单、外贸单证、外贸文秘等工作的高素质技术技能人才。 就业面向

主要面向涉外经济部门、进出口公司、外向型生产企业、国际物流企业、国际商务企业、 政府机构和其他企事业单位，在业务、财务、物流、单证或文秘岗位群，从事外贸业务、外 贸跟单、报关报检、外贸制单、国际物流和商务专员等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备利用计算机和网络平台从事涉外经济工作的能力；

3．具备独立进行进出口贸易实务操作的能力；

4．具备较强的国际市场调研与业务推广能力；

5．掌握缮制国际贸易相关单据的技能；

6．熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译基本能力；

7．熟悉国际贸易管理信息系统，掌握电子商务的基本技能；

8．了解基本的商品知识和世界经济贸易地理知识；

9．了解我国主要贸易国家和地区的经济发展状况及其贸易政策、法规。

核心课程与实习实训

1．核心课程

国际贸易理论与政策、国际贸易实务、国际市场营销、国际结算、外贸英语、外贸英语 函电、外贸单证实务、报关实务、跨境电子商务等。

2．实习实训

在校内通过网络或实训软件进行进出口贸易模拟、报关报检和单证缮制与管理等实训。

在外贸公司、外向型生产企业、国际物流企业、国际商务企业、政府机构和其他企事业 单位进行实习。

职业资格证书举例

报关水平测试证书报检水平测试合格证书 电子商务师

衔接中职专业举例

国际商务

接续本科专业举例

国际经济与贸易

　　报关与国际货运

　　本专业培养拥护党的路线,掌握报关、报检、国际货运、海商法等方面的基础理论和专门知识,服务于报关、报检、货运代理企业,具有从事报关员、报检员、货代员、操作员等岗位实际工作的职业能力和综合素质,适应企业工作第一线需要的,德、智、体美等全面发展的高技能人才。

　　本专业的特色与优势：本专业不仅符合浙江省区域经济产业结构对人才的要求，更适应了宁波作为内地第二大港口对本专业学生的需求，其中，提供了报关员、报检员、货代员、单证员等多项岗位课程。本专业的核心课均为“课证融合”的课程，采用项目驱动，任务引领的工作模式，使学生实现“零距离”上岗。

　　硬件与软件：本专业拥有“虚拟海关-检验检疫局—集装箱码头”的仿真场景实训室，所有核心课程均采用3D情境实训软件进行任务过程授课，比如：货代实务、报关实务、报检实务、集装箱运输实务。试验、实训设备、设施和软件配置比较齐全。学生可通过一系列的实验、实习和实训，缩短了学习和工作之间的适应期，能更快地适应工作的实际需要。本专业五位教师均具备丰富的企业经历及理论知识。其中，梁春梅老师曾在国际著名的船公司法国达飞船务有限公司任货代业务主管一职；宁旭老师是中远集团（COSCO）————-国内最大的船公司，担任天津分公司的业务经理；滕颖老师则在中外运宁波报关行从事报关员长达五年；章莹老师自上海海事大学硕士毕业，具备丰富的港口理论知识；李雷老师从事报检的培训工作多年，并兼为宁波外经贸培训中心培训学员。本专业五位教师在商学院学评教测分中，均名列前茅。

　　就业方向
　　（1）、报关员：就业方向主要集中在跨国公司、合资企业、外贸部门、货运行业、政府机构、货代公司、报关行、船务公司、物流公司、外贸及外贸加工企业。
　　（2）、报检员：就业去向一般有：国际货运代理公司、报关企业、船务代理公司、对外贸易公司、现代物流企业、外轮代理公司以及具有进出口经营权的企事业单位。
　　（3）、货代业务员：其就业定位直接指向国际货运代理公司、国际船运代理公司或国际航运公司。 国际货代员所要接触的部门和企业，主要有外贸公司、仓储公司、保险公司、银行、海关、商检和船务公司。
　　（4）、国际商务单证员：单证人员就业方向有两类：一是在专业的外贸公司从事外贸单证员的工作；二是掌握单证基本知识后通过继续学习外贸业务、货运、报关、报检相关方面知识从事外销员、报关员、报检员、物流等工作，成为外贸综合型人才。
　　（5）、外贸业务员：主要就职于外经贸企业、三资企业等企事业单位，主要从事外贸销售、外贸制单等工作。

　　相关技能证书，提供的相关技能证书说明在就业中的含金量及与就业之间的关系。
　　报关员资格证书——-含金量在本专业中最高，证书全国通用，考出后终身有效，全国通过率仅为百分之八到九左右。海关总署要求报关员岗位必须持证上岗。
　　报检员资格证书——-含金量在本专业中次于报关员，证书全国通用，考出后终身有效，全国通过率为百分之二十左右。国家质检总局要求报检员岗位必须持证上岗。
　　货代员证书——-含金量一般，证书全国通用，为全国货代协会颁发，从事货代工作并没有强制持证上岗。
　　国际商务单证员证书————含金量一般，证书全国通用，全国通过率为百分之五十五左右，可以选考宁波外经贸局颁发的单证员证书，通过率为百分之九十，仅在浙江省通用。外贸企业未规定单证员需持证上岗。
　　外贸业务员证书————含金量一般，全国通用，从事相关外贸业务工作也没有规定必须强制持证上岗。

　　市场营销

　　市场营销专业自1980年开始招生，1999 年始招高职生。本专业2001年被立为教育部教学改革试点专业，2009年被评为省示范建设重点专业。本专业现有专任教师14人，其中教授3人（占21.4%），副教授5人（占35.7%），讲师6人（占42.9%）；双师素质教师12人，占专任教师的85.7%；博士1人，硕士7人，硕博士学位比例占专任教师的57.1％。同时，本专业重点培养省级专业带头人1名，校级专业带头人1名，基本形成了一支懂理论善实战、结构合理的师资队伍。

　　在专业建设过程中，围绕学校“四个结合”的人才培养要求，传承宁波商帮精神，实施“三维联动”的人才培养模式。现有国家级精品课程1门，省级精品课程3门；拥有500 多平方米的商务实训中心（内设商务模拟实训室和调查策划实训室）和17家校外实训基地，建设中的中小企业营销服务中心集生产性实训、社会技术服务、教师专业实践能力培养、对外交流等功能于一体，使学生不仅接受营销模拟的训练，还能经历全真的营销实务训练和熏陶。

　　本专业与地方企业、政府合作紧密，社会经济效应反馈较好。校、企、政合作模式对省内同类专业起到良好的示范和带动作用。

　　本专业培养掌握市场营销相关知识，服务于中小企业，具备从事销售业务员、销售主管等岗位实际工作的职业能力和综合素质，适应现代商贸业务运行需要和电子产品市场开发需要的、具有一定创业能力的，德、智、体、美等全面发展的现代营销高技能人才。

　　经过十余年的建设和探索，本专业在人才培养方面已逐步走向成熟，积累了丰硕的成果和办学经验，并形成了一定的特色与优势，主要体现在以下三个方面：

　　1．积极开展校企合作，“订单式”人才培养的效果显著
　　从2000年始分别与雅戈尔集团、奥克斯集团、太平鸟集团等企业合作，成立了雅戈尔营销管理学院、奥克斯科技培训学院、太平鸟职业经理人学院，进行“远期式订单”、“模块式订单”、“短期式订单”等形式的人才培养，先后为合作的三家企业输送了数百名优秀毕业生。
　　2．注重软硬技能培养，学生就业竞争力增强
　　加强岗位技能训练的同时注重学生职业综合素质的培养，构建了“三维联动”培养方案，并取得阶段性成绩。由于注重职业素质与职业能力并重，增强了学生的就业竞争力，近三年来，毕业生初次就业率达到95%以上，用人单位满意率超过85%。
　　3．师资队伍实力雄厚，校内外实训基地建设成绩斐然
　　市场营销专业目前有专任教师14人，其中高级职称8人，“双师型”教师12人，70%以上的教师均有两年以上企业营销及管理工作经验，所有教师均具有三年以上的教学工作经验。

　　本专业同时拥有雅戈尔公司各市场部及专卖店、海信电器、国美电器、苏宁电器、必胜客餐饮、银泰百货、华必和餐饮、好又多超市、沃尔玛超市、宁波中基奥迪、宁波华商经贸、浙江竹天下公司、宁波国际贸易服务公司、宁波家电电子常年交易中心、远东零点调查咨询公司、宁波电信、宁波移动等17家校外实习基地。校内则建有500 多平方米的商务实训中心，设有商务模拟实训室和调查策划实训室，可对学生进行专题市场调查、业务交易模拟、营销策划、电子商务等项目的实训，软硬件设施达到并超过省内同类院校水平。

　　市场营销专业学生在校期间要求获得的相关技能证书包括省高校计算机应用能力证书（一级）、英语应用能力证书（B级）、高级营销员或高级推销员或市场营销经理助理证书（三选一）。毕业生跟踪调查结果表明：大多数学生认为英语四级是营销毕业生就业时最有利于求职的证书，其他证书排名依次是市场营销经理助理、高级推销员、机动车驾照等。

　　在人才培养过程中，以课证融合为途径推进双证制度，课程标准涵盖职业标准，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得相应职业资格证书。从目前市场营销毕业生就业情况来看，本专业初始岗位从事销售业务员、营销内勤人员、客户代理以及其他类型的职位的人数相对较高，从事促销人员、策划助理、销售主管、公关协调员、市场信息员这些职位所占比例次之。经过半年至一年左右的企业锻炼，有将近80%的学生职位都不同程度得到晋升，其中30%左右荣升为部门经理、促销主管、企划主管、门店店长等职位。有5%左右的学生经过2-3年的市场磨练，实现成功创业。

　　从薪酬水平来看，初职（即毕业实习阶段）工资在1200-2000元/月占较大比例，刚毕业时基本在2000-3000元/月左右，半年以后从事销售工作的学生月薪都能达到5000元以上。从就业地域来看，留在宁波工作的学生占较大比重，其次是杭州。

　　电子商务

　　电子商务专业自2002年创办以来，一直是我院招生热门专业之一。2008年被评为浙江省特色专业。本专业依据浙江及宁波区域经济对电子商务人才的需求和本院校的办学特色及师资力量，始终以为社会输送商务型的电子商务高技能人才为专业培养目标。通过“工学结合、校企合作”模式，共建校内生产型实训基地，培养学生的职业能力和职业素养，与专业领域的著名企业宁波公众信息产业有限公司（东方热线网）合作培养电子商务人才，在浙江省内高职类院校中具有较高的知名度。

　　本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握基本创业技能、具有现代商业意识、掌握现代商务理论与实务知识，熟练运用计算机及其网络技术手段，从事商务运营和网络管理活动的应用性高素质高技能人才。本专业学生应具有从事在网络环境中的商务运作、商务管理、网络营销、企业网站建设与维护等岗位实际工作的职业能力和综合素质。

　　电子商务专业学生就业方向为两大职业岗位群：“网络营销与客户服务”和“商务平台策划与运营”。“网络营销与客户服务”方向的主要岗位有：网络国内贸易专员、网络国际贸易专员、客户服务专员等；“商务平台策划与运营”方向的主要岗位有：网站策划专员、网站编辑专员、频道专员、网站推广专员、网络广告专员等。

　　本专业毕业生由于专业技能过硬，实践能力强，又具有良好的创新创业意识，深受用人单位好评。本专业已向社会输送毕业生800余人，主要分布在宁波、温州、杭州、义乌等地，当地良好的经济基础和快速发展的网络经济给电子商务专业毕业生提供了广阔的发展空间。

　　专业技能证书：
　　（1）电子商务师证书。电子商务师国家职业资格认证是劳动和社会保障部职业技能鉴定中心在2002年开始在全国范围内开展电子商务师职业全国统一培训鉴定资格认证工作。其是以职业为导向、以能力为核心、以质量为目标、以实用为前提、以服务为宗旨的国家级认证。
　　（2）国际电子商务师证书。《国际电子商务师》证书由国际电子商务师联合会（IEBMU）开发、认证、颁发，也是国际项目机构中唯一对电子商务从业人员发放的资质证书。其是对“利用电子商务开展贸易活动的全过程的商务专门人员”资质水平进行的权威认定。所颁发的国际电子商务师证书具有国际化、前瞻性、实用性的特点，是中外相关单位电子商务与供应链管理岗位的“通行证”。
　　（3）阿里巴巴电子商务证书。阿里巴巴电子商务认证（简称阿里认证）是由全球知名电子商务平台阿里巴巴推出的专业技能认证。获得该认证，表明获证者具备操作阿里巴巴旗下各商务平台（包括阿里巴巴中国站、阿里巴巴国际站、支付宝、淘宝）的能力，具备相应的网络商务能力。

　　专业核心课程：
　　（1）电子商务项目管理。电子商务项目管理是一门实践性、应用性很强的课程。本课程旨在让学生掌握电子商务项目管理的概论和内容，熟悉电子商务项目可行性分析的步骤和方法，了解电子商务项目管理从计划、执行、收尾整个过程中的工作任务。通过本课程的学习，学生可以胜任电子商务项目统筹管理类岗位。
　　（2）网络营销与策划。本课程主要通过对网络营销的理论和实践的学习、研究和分析，掌握网络营销的现状和发展趋势、基本知识和基本原理，提高学生从事电子商务实践的理论素养和营销工作的能力。主要内容包括网络营销的理论基础、网络营销的常用工具和方法、网络营销导向的企业网站建设、搜索引擎营销、许可E-mail营销、网络广告、网络营销实践应用、网络营销效果评价与控制。通过学习与实训，使学生具有对网络营销环境、网络消费者行为模式客观分析并准确定位网络营销目标市场的能力，具有网络市场调研方案策划与实施的能力，掌握一定的网络促销技巧。
　　（3）电子商务运作。本课程是电子商务专业 “学后职前”的教学做一体化课程。其以学生创业生涯为主线，通过与优秀企业合作，以合作企业的真实的电子商务项目为教学载体，进行大量的电子商务业务操作，训练学生具有能从事电子商务运作和进行网上创业的能力。通过本课程的学习，使学生对电子商务运作的流程有更深刻的了解，并通过面向就业岗位的真实项目的训练，提升其电子商务综合运作能力，为毕业顶岗实习和毕业设计夯实基础。通过本课程的学习，学生应达到合作企业证书考核标准的要求。

培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握跨境电子商务领域相关专业理论知识，具备跨境电子商务网络营销、活动策划、平台运营等能力，从事跨境电子商务平台运营及数据分析、视觉营销、网络客服等工作的高素质技术技能人才。

就业面向

主要面向跨境电子商务应用企业，从事跨境电子商务平台运营、视觉设计、跨境电子商务网络营销与活动策划、跨境电子商务客户服务、国际物流与供应链管理、国际市场推广等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备把握国际市场消费趋势、确定商品的能力；

3．具备跨境电子商务视觉设计与文案策划的能力；

4．具有根据经营目标开展跨境电子商务网络营销、开展跨境电子商务平台运营的能力；

5．具有良好的跨文化沟通和外语书面表达能力，能够运用外语开展网络客户服务；

6．具有面向不同供应商开展采购活动的能力，选择合适的跨境物流方案并开展跨境物流活动的能力；

7．具有数据分析能力，能够对跨境电子商务市场、产品和运营数据进行综合分析与应用的能力。

核心课程与实习实训

1．核心课程

跨境电子商务平台实务、跨境电子商务数据分析与应用、跨境电子商务营销策划、跨境电子商务视觉设计、跨境电子商务客户服务、跨境电子商务采购与物流管理等。

2．实习实训

在校内进行跨境电子商务平台运营、视觉设计、数据分析等实训。

在校外跨境电子商务园区、跨境电子商务应用企业进行实习。

衔接中职专业举例

跨境电子商务 电子商务 网络营销 国际商务

接续本科专业举例

电子商务 国际商务 国际经济与贸易 市场营销

　　数控技术

　　数控技术专业成立于2005年，本专业定位为数控装备制造，培养数控装备制造过程中所需的数控机床装配、调试、维修、数控机床编程与加工等高等技术应用型紧缺人才。
　　专业注重校企合作进行人才培养，重点与宁波市博虹机械制造开发有限公司、宁波中博数控设备有限公司开展“订单式”人才培养，由专业教师和企业专家共同承担教学工作，企业设立奖学金奖励优秀毕业生，并优先聘用优秀毕业生。专业与宁波市机床行业协会、宁海模具检测中心共同合作，开展数控机床检测与维修技术服务。
　　数控技术专业师资力量雄厚，有省专业带头人，省优秀青年教师培养对象，校级优秀青年骨干教师。专任教师全部具有技师以上职业资格或工程师以上职称。承担了多项国家、省、市各级科研和教研项目。
　　专业注重特长生培养，采用“导师制”培养具有专业特长和兴趣的学生，指派专任教师和企业专家，对学生进行一对一辅导，实行个性化培养。
　　专业实训设备齐全，有数控车、数控铣、数控原理、数控编程、数控维修、数控机床电气控制等实训室，数控机床包含了西门子，FANUC等主流数控系统，有德马吉高速加工中心等高端设备。
　　近年来，数控技术专业毕业生受到广大企业的青睐，就业率达97%以上，就业质量逐年上升。毕业生中有在台湾宝源数控有限公司，博世力士乐华东区域销售、宁波如意集团公司等国内外知名企业就业。

　　专业建设成果
　　(1) 数控技术专业现有省专业带头人1人，浙江省高校优秀青年教师资助对象1人，校优秀青年骨干教师1人，校“十佳创新”教师1人，专业教师全部具有技师以上职业技能资格证书或工程师以上职称。
　　(2) 数控技术专业教学团队为浙江工商职业技术学院校级示范性教学团队。
　　(3) 近年来，数控技术专业学生在各级比赛中获得多项奖项，其中浙江省数控技能大赛二等奖2项，三等奖3项，浙江省高职院校数控机床装配调试与维修技能大赛三等奖1项，浙江省产品造型设计及快速成型竞赛三等奖1项，宁波市数控技能大赛三等奖3项。
　　(4) 数控技术专业现有市级精品课程1门，校级精品课程1门。
　　(5) 2010年9月，宁波中博数控设备有限公司和宁波市博虹机械制造开发有限公司在数控技术专业分别设立“中博奖学金”和“博虹奖学金”。
　　(6) 数控技术专业与宁波市博虹机械制造开发有限公司合作，开办订单式人才培养班级“博虹班”。
　　(7) 专业教师承担省教育规划课题1项，省高教学会研究课题1项，宁波市教育规划课题2项，校级课题4项。
　　(8) 专业教师具有较高的科研水平，近年来共计主持省重中之重开放基金1项，省教育厅科研项目2项，宁海县政府产业规划课题2项，参与863课题1项，国家自然基金1项，省基金1项。

　　就业方向
　　(1) 数控加工工艺编制与编程：设计机械产品加工工艺，编写数控加工程序。
　　(2) 数控机床装配、调试与维修：设置数控系统参数，调试数控机床，检测数控机床精度，诊断机床故障。
　　(3) 数控机床销售：跟踪订单，数控机床对外贸易中与外商进行技术谈判。
　　(4) 数控机床售后服务，从事培训客户、制定机床维修保养方案、生产加工技术解决方案等技术支持工作。

　　相关技能证书：数控车工、数控铣工、数控加工中心操作工、数控工艺员、数控机床维修工。

　　工业设计

　　工业设计专业创办于2006年，属于机械制造设计大类，工科性质，属于生产设计服务类行业，社会紧缺型专业，本专业培养能够运用现代计算机技术手段以及机械、电器设计等方面的基础理论和专业技能进行企业新产品研发工作的技术应用型人才。

　　先进制造业是浙江地区的核心竞争力，浙江制造业在全国也处于领先地位，发达的外贸更带动了浙江地区制造业的腾飞，本专业是十分强调创新思维应用以及实际动手能力的技术密集型专业，服务于浙江先进制造业。

　　培养制造业企业研发、设计服务的能力，具有从事工业产品设计和开发以及产品生产、制造加工过程中实际工作的职业能力和综合素质，成为适应生产与制造类企业第一线需要的高等技术应用型人才。

　　专业人才培养目标：
　　1） 主要培养面向制造企业研发机构能够运用工业设计理论和专业核心技能、熟练运用计算机作为工具进行产品设计；
　　2） 掌握机械设计基础、电器产品的功能设计基础、工业产品结构和造型设计基础、机电产品综合设计基础等专业技能；
　　3） 掌握电器以及其他相关工业产品设计图的绘制等专业相关技能（核心技能与核心课程）。

　　专业建设：
　　市级学会宁波市工业设计学会(IIDNC)发起创办于本专业，学会于2004年成立，为全国第一个市级工业设计学会；学会为国际工业设计联合会（ICSID）会员单位，本专业依托学会与行业形成紧密的联系，学会多为制造行业企业或设计公司，给专业的校外实习实践带来极大的便利，本专业校企合作得以全方位，多角度开展，成效显著；

　　专业经过多年的发展，形成鲜明的人才培养课程体系，遵循循序渐进的教学规律，本专业主干课程经过多次论证提炼，搭配精炼合理，沿袭“产品分析设计-产品模仿设计-产品改良设计-产品创新设计”这一教学主线，合理安排相应的辅助课程，辅助课程对主干课程形成强大的支撑作用，有效地实现本专业就业目标岗位。课程的循序渐进亦同时有利于学生的分步学习；

　　专业拥有产品拆装分析中心、CNC及样机制作加工设备数台，HP工作站级计算机数台，校外实习实训基地10多个，有效满足了实践动手类课程教学的开展。

　　专业建设成果：
　　本专业核心课程《电器产品设计》为省级精品课程；
　　专任教师中拥有副教授和高级工程师资格2位，拥有丰富的产品研发经验；
　　专业年年就业率为100%；
　　已编著并出版教材2部，另有宁波市特色教材一部立项；浙江省精品课程1门。
　　本专业师生拥有国家知识产权局申请及授权专利20多项；
　　学生获得的部分工业设计大赛奖项：：
　　2007年浙江省“挑战杯”大学生创新创业竞赛二等奖；
　　2009年宁波市“宝迪杯”文具设计大赛获得金奖，获得1万元的设计大奖；
　　2009年“节能型半导体工矿灯具的研制”获“浙江省大学生科技创新基金”立项，资助1万元；
　　2009年浙江省大学生首届工业设计大赛三等奖1名，优秀奖2名
　　2010年“圣鸿杯”浙江省第二届大学生工业设计大赛获得4项银奖、3项铜奖。

　　本专业面向浙江地区先进制造业优势而设立，服务于浙江及周边地区制造业发达地区，学生毕业后主要从事企业的新产品研发工作，具体负责企业新产品的改进、改良、创新设计等方面的开发性工作。

　　主要就业岗位有：机械产品设计师、电器产品设计师、文具产品设计师、家居产品设计师、灯具产品设计师、助理工业设计师、主任工业设计师、工业设计总监、研发部经理或生产部门管理岗位。

　　本专业属于知识技能密集型专业，除要求学生有活跃的创造性思维能力外，还需要考取技能型本专业证书，在校学习期间需要考取工业设计师证书以及工业设计专业相关计算机辅助设计软件证书，以为后续的职业生涯打下牢固的知识及技能基础。

　　本专业核心课程有《产品分析设计》、《材料与加工工艺》、《产品改良设计》《产品创新设计》、《电器产品设计》。

　　专业核心课程采用阶梯式教学方法开展，循序渐进，各阶段对应相应的工作岗位，基础课程对应模仿型制造企业，高级课程对应创新型制造企业，电器产品设计课程针对浙江地区电器产品众多的特点而设立，是服务社会的特色专业。工业设计师证作为职业能力水平评定证书，是对从事工业设计各层次相应技能等级的认证。

　　模具设计与制造

　　模具设计与制造专业创办于2005年,是浙江省示范校重点建设专业、浙江省特色专业、宁波市重点建设专业。师资力量雄厚，模具设计与制造专业共有专任教师17人，其中教授2人，讲师6人，实践指导教师5人。3人具有高级工程师职称，5人具有工程师职称，2人具有技师职业技术资格。博士1人，硕士7人。同时聘请了企业技术人员为本专业兼职教师，目前模具设计与制造专业共有兼职教师24人，其中国家技术能手一人，浙江省技术能手一人。

　　设备齐备的实习实训基地，宁海模具数控加工基地、模具教学工厂、宁海模具城及相关企业可以提供足够的的实习岗位。

　　本专业毕业生主要面向模具制造及与模具相关的家电、汽车、包装等企业，能从事模具项目实施与管理、模具设计、模具工艺、模具装调、制品生产实施与管理、模具销售等工作。

　　毕业生初次就业率达97%，初次就业薪酬1500-2500元，二年后3000-5000元，就业单位主要是中型企业。

　　本专业建设：
　　工学结合，校企合作是模具专业的特色。与华与宁波市生命力模具制造有限公司共同开发了融理论与实践于一体的课程；与宁波华宝模具制造有限公司合作共建教学工厂；与中博数控设备有限公司合作，建立“中博数控设备装调调试实训室”，并在多家合作企业建立了校外实训基地和就业基地，与华宝公司共建教学工厂。
　　师资力量雄厚，聘请了企业技术人员为本专业兼职教师，目前模具设计与制造专业共有兼职教师24人，其中国家技术能手一人，浙江省技术能手一人，指导模具设计与制造专业学生专业技能训练，提高学生专业技术水平。
　　模具设计与制造专业共有专任教师17人，其中教授2人，讲师6人，实践指导教师5人。3人具有高级工程师职称，5人具有工程师职称，2人具有技师职业技术资格。博士1人，硕士7人。
　　实训实习条件好，有宁海模具数控加工基地、模具教学工厂、宁海模具城及相关企业可以提供足够的的实习岗位。

　　专业建设成果：
　　2007年模具设计与制造专业成为宁波市重点专业，
　　2009年模具设计与制造专业成为浙江省示范院校重点建设专业，
　　2009模具数控实训基地申报成功成为省示范实训基地，
　　《模具制造综合实践》被评为省级精品课程，
　　《模具数控加工实践》是校级精品课程。
　　模具教学生产工厂
　　教学工厂管理制度建设
　　模具拆装实训室
　　逆向成型实训室
　　模具制造装备展示室

　　本专业毕业生主要面向模具制造及与模具相关的家电、汽车、包装等企业，能从事模具项目实施与管理、模具设计、模具工艺、模具装调、制品生产实施与管理、模具销售等工作。

　　就业情况，以2008届毕业生为例。就业单位，80%在中型企业；薪酬，经过二年的发展，2008届毕业生在2010年的薪酬一般在3000元以上，部分达到5000元以上。

　　相关技能证书：模具设计师、模具制造工(二选一)；UG工程师、维修电工、ISO9000内审员。

　　机电一体化技术

　　机电一体化专业人才被国家列为二十一切纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是覆盖面和就业领域最宽的专业之一。本专业以培养具有机械零件设计、制造及机电产品装配与调试、故障诊断与维修等方面的专业知识，具备较强机电复合型工作的实践能力，从事机电产品制造、机电设备安装、调试、维护与维修、技术改造与管理工作的高等技术应用性专门人才为目标，开设电工电子技术、机械识图与制图、机械制造基础、机械设计基础、三维造型技术及应用、公差与技术测量、液压与气动技术、机床电气控制与PLC、机电检测技术、先进制造技术、单片机技术、机电系统综合实践等课程，师资力量雄厚，实训设备优良。

　　专业建设：
　　师资优势：本专业所有专职教师均获有工程师或技师等中级以上工程系列职称，四分之三的专职教师具有硕士学位，“双师结构”合理。本专业先后选派5名专业教师赴澳大利亚和德国学习国外先进职业教育理念，4名教师列为学校青年骨干教师培养对象，1名教师列为学校专业带头人培养对象。

　　硬件优势：本专业目前建有维修电工、机电检测技术、PLC技术、MPS、气动技术、液压技术、公差配合与技术测量、数控加工、数控装调与维护等实训室，专业技能训练环境一流。

　　地域优势：制造业是宁波工业经济的重要支柱，宁波市对机电设备制造业相关人才的需求逐年递增。地域优势不仅为机电一体化技术专业建设提供了可持续发展的外部环境，同时也为机电一体化技术专业学生就业创造了天时地利的条件。

　　服务型优势：本专业面向校外人员开展维修电工、数控车、数控铣、PLC应用技术、成人高等学历教育及企业员工培训等多项社会服务项目, 2009年11月被评为“宁波市服务型教育重点建设专业” 。

　　就业优势：近三年本专业毕业生首次就业率高达96%，高于全国平均水平。

　　专业建设成果
　　2009年11月被评为“宁波市服务型教育重点建设专业”。
　　2010年4月荣获第四届全国大学生机械创新设计大赛慧鱼组竞赛一等奖、二等奖和特等奖各1项。
　　通过派专业教师下企业挂职、承担企业横向课题等方式提升教师技能水平，现所有专职教师均获得工程师或技师以上工程系列职称。
　　先后选派5名专业教师参加国外职业教育培训，职教理论先进。
　　新建维修电工、机电检测技术、PLC技术、MPS、气动技术、液压技术、公差配合与技术测量、数控加工技术等实训室，专业技能训练环境一流。
　　主持校级以上教改项目10项。
　　校级精品课程1门。
　　出版教材3本。
　　主持社会服务项目6项。
　　优秀毕业生可以去知名企业就业，如2009届毕业生莫伟龙在镇海炼化、童伟在三星重工等知名企业工作。

　　本专业就业方向
　　主要工作岗位：机电一体化设备安装调试、操作加工及维护维修、管理工作。
　　次要工作岗位：机电一体化设备改造及技术开发、一般机械加工过程的工艺编制与实施、维修电工、制图员、机电外贸。
　　相关工作岗位：机电一体化设备营销、售后服务工作。

　　本专业学生毕业主要获得下列相关证书
　　机电一体化工：中、高级
　　数控操作工：中、高级
　　CAD制图员：中级
　　维修电工：中、高级

　　旅游管理

　　旅游管理专业于2002年设立，原专业名称为“旅游管理与服务”，2005年根据教育部高职高专专业目录改为“旅游管理”现名。

　　本专业为宁波市旅游会展人才培养基地建设单位，通过独具特色的“四个结合”方式，形成了“专业与企业携手、校企紧密合作”的开放式办学模式，采用“课程与证书结合，应用与发展结合”的课程设置方式，实行“仿真与实体结合，校内与校外结合”的实践教学模式，创造“以活动培养技能，以竞赛提高能力”的技能训练方法，走“人员身份互换，校企互惠共赢”的产学合作道路，建成了与旅游产业紧密结合的“企业全程参与、学生亦工亦学、产学相互渗透、校企互惠共赢”的开放式办学模式，卓有成效地培养“外语应用水平突出、资格证书含金量高、技术技能娴熟过硬”的复合型高技能旅游人才。

　　本专业培养服务于国际旅行社、高星级旅游饭店的从事全国导游、出境领队、业务主管、部门经理等岗位的适应旅游企业工作第一线需要的德、智、体、美全面发展的高技能人才。

　　专业建设：
　　（1）师资队伍：
　　专业教师100%具有硕士学位，80%具有导游证和领队证双证，60%具有酒店职业考评员双证，40%教师具有旅游咨询师和高级调酒师双证，40%教师具有高级职称，40%教师曾国外进修。
　　（2）创新教育：
　　职业资格证书要求融于专业课程教学，实行“2+1”学制实现工学交替、与国际旅行社合作进行订单培养、旅游企业顶岗兼职通过旅游协会认定可获学分。
　　（3）全省排名：
　　学生毕业生论文评比曾名列全省第二。在两届浙江省高校大学生导游大赛中八位选手闯入十佳并获得3个二等奖和8个三等奖，团体排名位居全省前三。
　　（4）实训条件：
　　建有全国一流的三维仿真导游实训室，4个校内实训室，10多家以优秀旅游企业为依托的校外实训基地。
　　（5）职业资格证书通过率：
　　全国导游资格证通过率高于全省2倍以上，2009年学生参加全国导游资格证考试一次通过率达92%。
　　（6）就业率与薪酬：
　　就业率保持在100%左右，毕业生供不应求。出境领队毕业生薪酬10万以上。

　　旅游管理专业拥有1个全国一流的三维仿真旅游实训室，10个紧密合作的校外实践实训基地。专业拥有校级师范教学团队1个，市级精品课程1门，省级教科研项目1项，市级教科研项目9项。专业公开出版教材10多部，其中国家级规划教材2部。专业拥有省厅级教学成果1项。专业学生竞技项目“明日之星”导游大赛为学校“品牌项目”。

　　旅游管理专业就业方向为国际旅行社、高星级旅游饭店，就业岗位为全国导游、出境领队、业务主管、部门经理等，毕业薪资水平一般为每月3千至1万元，就业地域为浙江省内，主要集中在宁波市。

　　旅游管理专业技能证书之一为全国导游员资格证书，是从事导游工作的准入资格证书，未取得该证书不能从事导游工作。本证书在通过资格考试后由国家旅游局统一颁发，在全国范围内通用，证书含金量非常高。

　　旅游管理专业技能证书之二为出境旅游领队资格证书，是从事出境旅游领队工作的准入资格证书，未取得该证书不能从事出境旅游领队工作。本证书在通过资格考试后由国家旅游局统一颁发，在全国范围内通用，证书含金量非常高。

　　专业核心课程为导游基础知识应用、导游业务、旅游政策法规等课程，为全国导游员资格证书考试课程，与就业岗位全国导游联系非常密切。

基本修业年限三年

职业面向

面向研学、旅游或教育相关企事业单位的课程设计、活动策划、讲解员、导游、旅游团队领队、安全员、旅行社计调、市场营销、咨询师、培训师等岗位(群)。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和研学旅行课程设计与实施、旅行社服务与管理及相关法律法规等知识，具备较强的研学旅行课程设计、研学旅行产品研发、研发旅行市场营销等能力，具有良好的服务意识、人文素养和信息素养，能够从事面向研学、旅游、教育行业的实施服务、研学旅行项目策划、产品开发、课程设计、市场营销、安全管理、基地运营与管理等工作的高素质技术技能人才。

主要专业能力要求

1.具有研学旅行相关政策与法规的应用能力；

2.具有研学旅行课程设计和研学旅行产品研发的能力；

3.具有研学旅行活动组织、服务与管理能力；

4.具有引导学生开展探究性和体验性学习的能力；

5.具有研学旅行安全管理能力和应对公共卫生突发事件的能力；

6.具有研学旅行市场营销及新媒体运营能力；

7.具有适应研学产业数字化发展的基本数字技能；

8.具有在研学基地实施服务、管理与运营的能力；

9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程：管理学基础、教育学基础、心理学基础、研学旅行基础、导游基础知识、旅游政策与法规、中小学德育及综合实践活动。

专业核心课程：研学旅行指导实务、导游实务、旅行社计调实务、研学旅行市场营销、研学旅行基地运营与管理、研学旅行课程设计。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行研学旅行指导、模拟导游、计调、市场营销、研学旅行基地运营、研学旅行课程设计等实训。在旅行社、研学旅行基地、教育类旅游公司、旅游景区等单位或场所进行岗位实习。

职业类证书举例

职业资格证书：导游资格

职业技能等级证书：研学旅行策划与管理、研学旅行课程设计与实施

接续专业举例

接续高职本科专业举例：旅游管理、旅游规划与设计、休闲体育

接续普通本科专业举例：旅游管理、旅游管理与服务教育

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握SPA管理和 高尔夫专业基础理论知识，具备在休闲产业、温泉会所和高尔夫球会一线工作的能力，以及 继续学习和适应职业发展的应变能力，从事行业服务与管理工作的高素质技术技能人才。 就业面向

主要面向SPA会所、温泉会所、高尔夫球会、生活休闲等旅游、休闲行业，从事高尔夫 球童服务、会所运营、美容美体、会籍销售等岗位的服务与管理工作；也可以进行休闲服务 与管理的培训、营销、产品开发工作；还可从事健身和娱乐场所服务、保健服务、住宿服务 等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备良好的自学能力和利用现代化信息渠道获取有用知识的能力；

3．具备一定的社会交往能力和语言表达能力；

4．具备会所运营与管理、项目策划、营销推广等能力；

5．具备较强的口语表达能力，能用外语处理相关业务；

6．具备一般办公自动化操作技能与计算机应用能力；

7．掌握休闲服务知识、会所服务知识、销售知识以及管理等知识；

8．掌握基本的服务礼仪，具备良好的职业形象；

9．了解并关注休闲行业发展动态，以及创新经营和管理方式。

核心课程与实习实训

1．核心课程

会所经营与管理、前厅服务与管理、会籍销售与管理、芳香疗法、SPA技能实训、高尔夫 运动技术、高尔夫礼仪与规则等。

2．实习实训

在校内可进行芳香疗法和SPA技能，美容、美体技能；高尔夫赛事策划组织、高尔夫球 技等实训。

在SPA会所等各类休闲企业进行实习。

职业资格证书举例

芳疗师美容师香道师高尔夫球童高尔夫教练

衔接中职专业举例

美容美体高星级饭店运营与管理

接续本科专业举例

旅游管理酒店管理

　　应用英语

　　应用英语专业是浙江省特色专业，校重点建设专业, 国际交流学院的龙头专业，2000年开始筹建，2001年9月正式招生.本专业坚持“秉承宁波商帮精神，培养现代商帮人才”的商业教育办学特色；在科学发展观的指导下，走“工学结合、校企合作”的办学之路。注重内涵建设和品牌建设，在专业人才培养模式、课程体系、师资、校内外实训实习基地、社会服务能力、教学质量、保障体系和质量监控体系等方面进行了建设和创新，成绩显著。应用英语专业已日益成为浙江省应用英语领域具有引领和示范作用的专业。该专业毕业生质量高，每年就业率都达100％，历届毕业生受到用人单位的充分肯定。该专业招生形势喜人，历年来高考录取分数线一直位居全省同类院校前列。该专业实施“以涉外沟通能力为核心（Communication），以英语为主线（English），以商务为背景（Business）”的CEB教学模式。根据具体行业岗位工作任务的要求，重组课程体系，使商务英语听说模块、商务英语翻译模块、国际商务模块与行业外贸英语模块融合，着重培养学生的专业核心能力—商务英语听说口译能力和行业外贸实际操作能力。

　　本专业培养拥护党的基本路线，掌握英语、贸易等方面的基础理论和专门知识，服务于涉外企业，具有从事单证员、跟单员、外贸业务员、外销员、英语翻译、涉外文秘等岗位实际工作的职业能力和综合素质，适应涉外企业工作第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的，掌握基本创业技能、具有现代商业意识的高等技术应用性专门人才。

　　本专业“模块融合、工学结合”的人才培养模式、“专业链”的课程体系、“商务外语综合技能和外贸业务操作技能相融合”实训体系、“多元”化考核评价体系构成了该专业的主要特色。该专业核心竞争力强，拥有一支结构合理、业务精通、实践能力强的教师队伍。现有专业教师13人，其中硕士研究生11人，占84.6%，讲师以上职称11人，占84.6%；外籍教师6人；专兼职教师比例达到1:1。师资队伍中，多名教师被评为省级和院级优秀教师，有1名校级专业带头人，1名校级教坛新秀和2名骨干教师，教师教学能力和实践能力强，教学效果显著。现有多门省级、校级精品课程和项目课程。多名专业教师参与多项社会服务和担任各类主考或考官。学生在国家、省级大赛和考试中成绩居全省前列；就业率、专业对口率达到98%。本专业现有7个语言实训室，10多个多媒体教室，拥有1个同声传译实训室，1个国际贸易实训室，目前将英语网络多功能平台、中英文速录室和交互式情景录播语言实训室。 这些校内实训室为地方经济培养优秀人才将起到重大作用。

　　本专业就业方向: 外事,外贸公司、外企、国内中小企业,合资企业,政府外事部门等部门本专业就业岗位: 单证员、跟单员、外贸业务员、外销员、英语翻译、涉外文秘等岗位
　　本专业薪酬水平: 月工资平均2000-3000,年薪最高15万。
　　本专业就业地域: 宁波、杭州、金华等省内主要城市。.部分学生在苏州等周边城市就业。

　　主要技能证书:大学英语等级考试三、四、六级、省高校计算机等级考试、单证员证书、跟单员证书、国际贸易操作员证书、国家秘书职业资格证书、上海英语中级口译证书、商务英语口译证书、商务英语笔译证书等证书。

　　专业核心课程：商务活动口译、商函笔译、外贸英语函电、国际贸易实务、外贸单证实务、商务活动口译对应上海中级口译证书、上海外国语大学会议口译证书、商务英语口译证书 商函笔译对应商务英语笔译证书、外贸英语函电对应单证员证书、跟单员证书、商务英语笔译证书、国际贸易实务对应国际贸易操作员证书、外贸单证实务对应国际贸易操作员证书、单证员证书

　　楼宇智能化工程技术

　　楼宇智能化专业创办于2002年，每年招生50人。已有6届毕业生，每年就业率100%。共有5名专任教师，5名兼职教师。拥有较为完善的校内专业综合实训室，并有5家联系紧密的校外实训基地。经过十年的建设，积累了较为丰富的办学经验，并在本地区的高校和行业内形成了较高的知名度。

　　楼宇智能化工程技术作为我国的新兴学科交叉专业，我校于2002年在全省率先开设后，历经04年的新专业评估、06年的教育部水平评估，取得了丰硕的成果。目前，作为以环境艺术设计专业作为重点的建筑专业群的支撑专业，正积极配合学校的示范院校建设。

　　楼宇智能化专业现有3个班级，在校生139人。已有4届毕业生，共170人。每年的就业率都在90%以上。

　　楼宇智能化工程技术专业共有3名专任教师，4名兼职教师。专职教师中，全部为中级职称；具有硕士及以上学历的年轻教师2人，占67％；“双师型”教师3人，占100%，专职教师中有1人是浙江省优秀青年教师资助计划资助。师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构尚有待优化。

　　专业综合实训室经过了两期建设，投资140多万元，建成了占地200平米，智能化系统较为完善的校内综合实训室，并配有多个专业基础实训室。同时与有宁波天泽建筑智能化工程咨询设计有限公司、宁波恒通智能技术有限公司等5家企业共建了联系紧密型校外实训基地。

　　本专业培养掌握楼宇智能化工程专业的基础理论、专门知识和基本技能，服务于建筑智能化工程主要环节（如：建设单位、设计单位、施工单位、咨询单位、系统集成商、房地产商、物业管理公司及政府部门等企事业单位），具有从事楼宇智能化系统的规划咨询、工程设计、安装调试、施工管理、物业维护、招投标等岗位工作的职业能力和综合素质，适应工作第一线需要的高等技术应用性专门人才。

　　本专业教师擅长智能化系统工程的设计、施工，熟悉行业企业。这是本专业最重要的优势。这一优势体现在教学中，则是专业课程与行业贴切，实训教学完全按照工作岗位的知识、技能要求，与企业全面接轨。

　　专业综合实训室参照实际工程完成，是宁波地区投资规模最大、系统最齐全的专业实训室。专业综合实训室为教师的专业实践能力的提升搭建了平台，也为学生实战演练创造了条件。借助优良的实训条件，于08年9月份建立智能楼宇管理师技能鉴定考核站，是省内首家。08年12月中旬，按照国家职业标准和题库，完成省内首次智能楼宇管理师四级的技能鉴定。这是本专业在实践教学条件方面的优势。

　　本专业教师抓住行业新、教材少的时机，利用自身优势编写了一系列的校内专业教材。现已公开出版高职高专教材1本。另有1本专业教材将于09年6月份正式出版。

　　本专业已拥有一门校精品课程《智能建筑与楼宇自动化系统》，一门校级精品教材《安防、有线电视与通信系统工程》。

　　因此，楼宇智能化工程技术专业应充分利用这些优势，为重点专业建设提供支撑和服务。立足宁波的智能化行业，为行业提供智力服务和技术支持，并成为省内院校同类专业中的品牌专业。

　　本专业就业方向面向智能建筑工程的建设、管理、服务第一线，如：建设单位、设计单位、施工单位、监理单位、造价咨询单位、招投标代理部门、物业管理公司、房产商等楼宇智能化技术相关岗位。

　　本专业就业地域主要以宁波、杭州、温州等省内大城市为主，同时还有部分同学在上海、广州、深圳等一线城市工作。

　　工程造价

　　工程造价行业是建筑业的一个分支，是近几年来在实践中产生的一个朝阳产业。工程造价行业从业人员是建筑业内的“白领”人士，社会需求量大，就业前景好，在2010年全国就业最热门的50个专业中排名第11位。目前，国内开设有工程造价专业的院校还不多，浙江省开设有工程造价专业的院校仅有8所。我校适应社会需求，在2005年开设了工程造价专业，成为宁波地区第一所、至今仍然是唯一一所开设工程造价专业的高等院校。本专业开办6年来，为宁波地区乃至浙江省工程造价行业输送了大批优秀人才，他们活跃在工程造价行业第一线，有的已经成为建设银行造价咨询中心、房地产开发公司、工程造价咨询企业的骨干力量。本专业目前拥有教师6名，其中2名副教授(高级工程师)，5人具有研究生以上学历，是宁波市工程造价管理协会的常务理事单位，在宁波地区工程造价行业具有较大的影响力。

　　本专业培养掌握施工图识读、工程经济分析与评价、工程计量与计价、工程量清单计价、工程招投标文件编制、工程合同纠纷处理等方面的基础理论和专业技能，服务于建筑、安装企业和工程造价咨询机构，具有从事工程概预决(结)算编审、工程量清单计价、工程招投标文件编制、工程合同纠纷处理等实际工作的职业能力和综合素质，适应企业工作第一线需要的高等技术应用性专门人才。

　　工程造价专业培养高职中的既具有一定专业理论水平、又具有较强动手操作能力的“白领”人士。本专业是宁波市工程造价管理协会的常任理事单位，在宁波地区工程造价行业具有较强的影响力，与多家工程造价企业建立了长久的合作关系，一方面培养的毕业生可以直接进入企业实习、工作，另外一方面为企业的员工开展业务培训。

　　本专业根据企业的工作岗位的实际需求来开设专业课程，因此，学习一门课程就是完成一项“工作”，且专业教师大多都在企业里面兼职工作，在这样的背景下，毕业之后参加工作，学生就会发现，原来工作就是曾经学习过的课程，他们就会很从容的开始自己的工作生涯，而不会感觉到手足无措。

　　近三年来，我校全国建设工程造价员资格考试取得了优异的成绩，平均通过率接近40%，远高于浙江省平均水平20%。全国建设工程造价员资格考试主要面向社会企业造价工作人员。

　　本专业毕业生主要面向建设单位(或建设管理单位)、建设银行造价咨询中心、房地产开发公司、工程造价咨询单位、施工单位等相关部门的生产第一线，从事建筑工程、装饰工程、安装工程、市政工程、园林工程等的造价咨询工作。

　　本专业毕业生主要分布在宁波、杭州、温州等城市，其中有约70%的毕业生在宁波工作。工作单位涉及工程造价咨询单位、施工单位等，起薪2000-3000元不等。

基本修业年限三年

职业面向

面向视觉传达设计人员、数字媒体艺术专业人员、全媒体运营师等职业，数字视觉设计、交互设计、影视后期制作等岗位(群)。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和数字媒体技术理论、设计创意、媒体制作与应用及相关法律法规等知识，具备数字媒体产品策划、素材处理、开发与服务等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事视觉传达设计、界面与交互设计、数字文创产品设计、音视频编辑等工作的高素质技术技能人才。

主要专业能力要求

1.具备色彩运用及策划、布局等设计审美能力；

2.具备数字媒体设计素材的采集、整理、加工、设计和策划能力；

3.具备数字视觉设计、数字界面交互设计、Web前端开发的能力；

4.具备三维建模、渲染、动画表现的设计开发能力；

5.具备音视频采集、后期制作、特效合成短片创意制作能力；

6.具备融合各种媒体技术加工信息内容并传播的能力；

7.具备合作完成项目策划、应用及推广全媒体运营能力；

8.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程：数字媒体技术导论、图文编辑基础、创意设计、构成基础、图形图像处理、摄影摄像技术、程序设计基础、三维软件基础。

专业核心课程：数字视觉设计、用户界面设计、交互设计、数字音视频技术、三维动画制作技术、特效制作技术、网页设计、融媒体技术。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行数字视觉设计、用户界面设计、三维动画制作、特效制作等实训。在数字内容服务、影视节目制作等行业的广告设计、影视传媒、互联网服务等企事业单位进行岗位实习。

职业类证书举例

职业技能等级证书：数字媒体交互设计、数字创意建模、界面设计、虚拟现实应用开发、数字影像处理

接续专业举例

接续高职本科专业举例：数字媒体技术、数字媒体艺术、视觉传达设计

接续普通本科专业举例：数字媒体技术、数字媒体艺术

　　建筑工程技术

　　我校的建筑工程技术专业于2008年创办，三年内累计招生共211人。现有专任教师13人，其中，教授2人，副教授3人，讲师7人、助教1人。“双师型”教师有9人，约占70%，远高于学校要求的50%。截止2010年12月，本专业的校内外实训实习基地已达17个，校内教学仪器设备总值301.36万元。完全能满足本专业的教学要求。

　　2010年，《建筑工程专业技能综合模拟》课程被推选为浙江省省级精品课程。《建筑识图》课程被评为校级精品课程。2009年，《建筑工程专业技能综合实训》教材被评为浙江省重点资助教材。2010年，《施工组织设计》教材被评为校级精品教材。

　　本专业培养学生的施工技术和管理方面技能，及服务于建筑企业的具有从事施工员等职业能力的人才。

　　专业建设：
　　（1）在教学体系上：将三个学年的课程按照“一年级专业基础教学，二年级专业技能教学、三年级专业课程结合生产实习” 这样的模式进行安排。将课程相对集中在前二年的4个学期内，第5学期的课程相对较少，利用校内、外的实训基地让学生进行实际项目的训练，培养学生的专业技术能力。第6学期则是在校外实训基地或其他相关单位进行毕业实习，并完成毕业设计。
　　（2）在课程体系上：根据学院自身的条件与优势，适当增加实践课程的学时，使学生能更加贴近实际。通过建立完善教学体系，来努力摆脱“重理论，轻实际”的现象，重视对学生能熟练掌握专业技术能力的培养。
　　（3）教师团队的年龄、职称、学历及学缘结构合理，企业经验丰富的“双师型”教师比例高，完全能满足教学的要求。具有较强的开拓进取能力和创新精神，并且是有较好发展潜力的团队，能够按照高职教育人才培养的特点和要求，培养具有高职特色的建筑工程技术应用型人才。
　　（4）实训实验设备齐全。已建成为建筑工程技术服务的专业实训室7个，建筑面积1385平方米，教学仪器设备总值301.36万元；并与其他专业共享的实训室4个（以制图室和机房类实训室为主）；未来三年计划再投入100万元左右，加强施工技术和项目管理类实训室的建设，并在“测量员、施工员、资料员、造价员”考证的基础上，扩大考证资格范围。

　　近几年，建筑业已经成为浙江省国民经济的支柱性产业、富民安民的基础性产业、科技进步的新型产业、文明建设的窗口性行业。根据这几年的专业、行业调研情况。我们制定了与区域社会、经济发展需求联系紧密的专业定位方向：
　　（一）专业服务面向
　　毕业生主要面向施工企业、监理单位、建设单位、设计部门，从事建筑工程的施工、管理、造价及设计等工作，具体有：
　　（1）施工企业中工程施工的准备、施工方案的确定、工程施工、施工过程的控制工作、竣工验收等工作。
　　（2）施工企业的技术管理、进度管理、质量管理、安全管理、成本管理、工程招投标及造价分析工作。
　　（3）建设单位的基建管理工作。
　　（4）工程监理单位的工程进度、质量、投资控制工作。
　　（5）物业管理单位的土建维修工作。
　　（6）设计单位的小型土建工程施工图设计工作。
　　（二）工作岗位
　　本专业毕业生初次就业主要在基层技术管理岗位，有施工员、质检员、材料员、资料员、安全员等相应岗位；毕业后通过 3～5 年的专业务实，迁移岗位主要有建造师、工程师和项目经理（项目技术负责人、项目负责人、企业负责人）等相应岗位。

　　相关技能证书有：以施工员为主，其他如质检员、材料员、资料员、安全员等为辅。它们是建筑行业的职业岗位证书。

　　专业核心课程：1、建筑工程专业技能综合模拟 2、建筑施工技术 3、建筑项目管理 4、建筑识图

　　环境艺术设计

　　环境艺术设计专业始于浙江工商职业技术学院的前身——宁波商业学校1992年创办的建筑装潢专业，原来是中专学历，于2002年正式招收大专生，招生对象为艺兼文理，2010年开始招收文理科学生，专业开办至今已有20年的历史。

　　我专业1992年开办以来，毕业生遍布浙江每个城市，部分同学在上海、深圳发展，大部分已经成为行业的佼佼者和顶梁柱，毕业生供不应求，就业率100%，签约率96%以上。

　　我校环境艺术专业主要培养掌握住宅装饰、办公空间装饰、娱乐空间装饰等的设计方法，具有施工图及效果图的制作能力，掌握综合预算和谈单的技能和技巧，培养面向设计、施工、管理、服务等环境艺术设计领域的专业技能人才。未来10年内，市场对环境艺术专业的毕业生的需求每年仍将以20%的比例增长。

　　本专业人才培养德、智、体、美全面发展的，具有从事室内装饰装修设计与施工、家具与陈设设计、展示设计、概预算、建筑室内外效果图制作、园林景观设计等实际工作的职业能力和综合素质，适应装饰企业工作第一线需要的高等技术应用型人才。

　　本专业于2004年成功申报了一门浙江省省级精品课程《建筑室内设计》，开创了我院省级精品课程的先河， 2007年是喜悦的一年、丰收的一年，在本年中我们收获了一门国家精品课程《建筑室内设计》、一门省级精品课程《建筑装饰构造》，成为了宁波市重点建设专业，把我们专业建设推向阶段性的高潮。2009年也是丰硕的一年，这一年我们成为了浙江省示范校建设专业，浙江省特色专业，编写了两本浙江省特色教材，成为浙江省同类专业的佼佼者。本专业的实训条件在同类院校中处于领先地位，配有材料剖析实训室、设计实训室、专业资料室、特长生实训室、建筑模型实训室，还有在建的，浙江省高职院校特有的灯光测试实训室。实训室配备先进的硬件设施和优秀的使用管理机制，把教和学融入生产实训中去。本专业还走在教学改革的最前沿，9门项目课程的改革，摒弃了枯燥的理论学习，在做中学、做中教，有助于职业技能的快速提高。

　　理论联系实际，让职业技能与现实工作情境相结合，我们还与省内知名装饰企业紧密联系，在企业建立校外实训基地，不定期带领学生到企业去、到装饰施工现场去，让学生提前明确工作目标，掌握施工现场第一手资料，尽早进入学习和工作状态中去。

　　2008年成立宁波尚境装饰设计有限公司，为专业教师和学生的社会实践打下良好的基础。

　　专业建设成果：
　　2004年成功申报浙江省省级精品课程1门——《建筑室内设计》
　　2007年成功申报国家精品课程1门——《建筑室内设计》
　　2007年成功申报浙江省省级精品课程1门——《建筑装饰构造》
　　2007年成为宁波市重点建设专业
　　2009年宁波市服务地方经济十大案例优秀奖
　　2009年被中国建筑学会室内设计分会评委教育贡献奖
　　2009年成为中国室内建筑师的定点培训单位
　　2010年成为浙江省示范校重点建设专业
　　2010年被评为浙江省特色专业
　　2010年出版两门教材《室内设计》、《建筑装饰构造》被评为浙江省特色教材

　　本专业主要从事室内设计、家具设计、电脑效果图表现公司等装饰行业方向，主要就业岗位为：设计师、施工员、项目经理、预算员、效果图绘制员、其它，薪资水平：初次就业月薪在2500元左右，就业主要在浙江大中城市内。

　　本专业学生在校期间，参与室内装饰设计员的考证，该证书为劳动保障部核发的职业资格证书，证书的取得，证明了职业水平得到了社会的认可。

　　本专业有专业核心课程三门《建筑室内设计》、《展示设计》、《家具与陈设设计》涵盖了考取室内装饰设计员职业资格证书所需主要内容。

　　广告设计与制作

　　广告设计与制作专业前身为浙江宁波商业学校的广告设计专业，2001年专业更名为广告艺术设计，2003年开始招收高职生。
　　广告设计与制作专业毕业生遍布宁波、杭州、上海等地，众多毕业生成为广告设计行业的骨干和主力军，自主创业，创建了公司，尤其是在杭州的许多毕业生在设计师岗位上获得了不少优秀的业绩并占据了杭州年轻设计师的半壁江山。在宁波的部分毕业生也都成为了平面设计行业的精英。
　　近年来历届在校生中在国际、全国、省市级设计大赛获得了一、二、三等奖项近八十个，为我专业和学院带来莫大的荣誉，也在全省高职范围内名列前茅。无论是从专业的人才培养模式、课程体系设置、课程建设、教学及实训条件、师资队伍、学生的综合素质，还是从行业的影响力方面，广告设计专业教学成果在宁波高等院校中均处于领先地位。我们将继续努力，把我专业建设省内一流的品牌专业，充分发挥专业的辐射作用，带动相关专业的发展。
　　本专业培养掌握广告设计、标志设计、招贴设计、包装设计、书籍装帧设计、视觉识别系统设计、平面设计四大软件及广告策划、文案编写等方面理论知识与技能,服务于广告公司、平面设计公司、展览公司及企业（外贸、服装等）企划部等岗位的实际工作的职业能力和综合素质，适应企业工作第一线需要的具有创造思维与实践能力的高等技术应用性人才。
　　广告设计与制作专业适合有一定的美术基础，并对设计感兴趣的学生就学，在学习上入门的瓶颈不高，但要深入学精，需要天分和努力。
　　本专业有专业画室、苹果专业机房、丝网实训工作室、桌面印刷工作室、特长生工作室和在建的包装设计工作室，设备先进一流，学习环境舒适，艺术氛围浓厚。师资力量较强，大多毕业中国美术学院，高级职称占60%，全部教师都是双师型教师。

　　专业建设成果：
　　（1）建有专业的苹果设计机房和桌面印刷实训工作室
　　（3）广告设计与制作专业比赛获奖达100多项，目前是我们学校最多获奖的专业
　　（4）师资力量较强，大多毕业中国美术学院，高级职称占60%，全部教师都是双师型教师。
　　（5）招贴设计为我学校的精品课程
　　（6）本专业教师主编的出版教材 有《设计素描》、《字体设计》、《书籍设计》、《招贴设计》
　　（7）近年来我专业有老师和学生公派去台湾考察和短期学习
　　（8）毕业生优秀作品发表在《包装与设计》杂志上
　　（9）多年来我专业毕业生供不应求，就业率达100%
　　（10）广告专业学生毕业后几年内自主创业成功率较高

　　本专业所掌握的造型基础、图形与文字设计、广告摄影、设计软件应用、编排设计、图形设计、文案策划与编写等方面基础理论及知识及标志设计、海报设计、包装设计、书籍装帧设计、视觉识别系统设计等方面的综合应用。

　　本专业毕业生主要面向平面专业设计公司、综合广告公司、企业（服装、外贸等）策划部门等工作岗位,，能从事策划、编写文案、设计、制作及管理工作。就业区域在浙江省为主，主要以杭州、宁波等，也包括在上海、北京及深圳等地。

　　职业资格证书要求：
　　（1）计算机应用能力达到省高校计算机应用能力一级水平；
　　（2）获得一张以上国家职业资格证书或行业资格证书，如Photoshop、Illustrator、装饰美工、ICAD设计师证书等。

　　影视动画

　　影视动画专业创建于2002年，是浙江省高职院校最早的一批影视类专业，2010被评为浙江省特色专业。本专业主要培养专业影视设计人才，毕业生具备较强的电视栏目设计与制作能力（其中影视后期设计能力在省内名列前茅）；本专业是国内为数不多的、具备广电系统影视后期技术培训能力的院校之一；往届毕业生已有多位成为影视公司的设计总监和技术骨干；本专业已经成为宁波地区的品牌专业，成为宁波影视公司用人的首选院校；2009年本专业联合宁波40多家影视公司，发起并成立了宁波市影视制作行业协会，并在学校设立了协会秘书处；通过协会平台，校企合作深入开展，深入开展项目化的教学改革，为学生提供了大量实习、实践和就业的岗位；本专业学生通过三年学习，掌握影视后期、三维动画、电视栏目包装、影视拍摄、影视剪辑、影视广告等方面的基础理论和专业技能，服务于电视制作部门、影视公司、广告公司、三维动画公司等，具有从事影视后期、三维动画、拍摄剪辑等实际工作的职业能力和综合素质，适应影视企业工作第一线需要的高等技术应用性人才。

　　本专业培养具备基本的影视制作理论和熟练技能，能在电视台、新闻媒体部门、影视后期制作公司、三维动画特技制作公司、多媒体广告公司、三维动画公司、企业电视台、各地区音像资料馆、数字电视公司、楼宇电视广告公司、网络视频运营企业、企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作等，具有从事影视后期、三维动画、影视拍摄、剪辑、电视栏目包装等岗位实际工作的职业能力和综合素质，适应企业工作第一线需要、全面发展的高等技术应用性人才。

　　专业建设：
　　（一）影视动画专业在行业里的影响大，培养的学生受用人单位欢迎；
　　影视动画专业通过多年的建设，逐步成为了宁波市的品牌专业；2008年，本专业组织召开了宁波市首届影视动画专业论坛暨行业研讨会，受到新闻媒体的关注与报道；2009年，联合宁波40多家影视公司，发起并成立了宁波市影视制作行业协会，并在学校设立了协会秘书处，为专业发展奠定了扎实的基础；2010年8月，对宁波地区8家地区电视台进行了影视技术培训（共三期），培训质量受到业内专业人士的好评，社会反响强烈；相比同类院校，本专业培养的优秀学生能力突出，更受用人单位的欢迎，其薪资水平在相近专业里领先；
　　（二）办学特色明显，学生屡获奖项，办学水平受到省市有关部门的好评；
　　本专业注重培养学生的实际设计能力，课堂教学中以实际的设计项目为驱动，学做一体培养学生的实践能力；培养的学生受到用人单位的一致好评；同时，学校积极开展与企业的合作，吸引企业项目进校共同设计、开发；学生与教师参与企业项目制作、设计，校企双方共同受益，逐步形成双赢的校企合作模式；2009年，在专业教师的带领下，12位学生开办了影视专业特长生工作室，该工作室以培养优秀影视设计人才为目的；采用实际的商业项目，进行项目化教学与培养；在工作室内采用教师负责制下的高年级带低年级的学长制模式；模拟真实企业环境，学做一体的特色培养。通过努力，历届学生获得多个国家、省市级专业设计奖项；
　　2010年，影视动画专业办学成功显著，特色明显，被评为浙江省特色专业，获得省里的大力支持，成为省内的品牌专业；

　　影视动画专业教学设施完备、高清设备在国内出于领先地位；

　　影视动画专业自成立以来，一直致力于专业实训室的建设；共建成了6个专业实训室（高清影视设计实训室、影视后期实训室、三维动画实训室、蓝箱虚拟演播实训室、动漫设计实训室、商业摄影实训室）设备总值达500多万，满足了专业教学的需求（其中高清影视实训设备、设施在国内处于领先地位）；同时，积极引进国内外专业软件（Adobe、Apple、AVID、Autodesk）的培训和考证系统，努力培养学生的高端专业技能；2010年学院的实训基地被评为浙江省示范性建设实训基地；

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握传播与策划 的基本知识和技能，具备策划、运营、创意写作和沟通协调能力，从事记者、编辑、媒体策 划、商业传播、公共关系等工作的高素质技术技能人才。 就业面向

主要面向传媒行业，在媒介内容生产、媒介产品运营管理、组织形象传播岗位群，从事 记者、编辑、编导、创意策划、媒介产品运营、传播项目管理、公共关系等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备传播文案、策划案等类型的创意写作能力；

3．具备沟通协调和方案执行能力；

4．具备传统媒体与移动互联网等新媒体传播内容的制作能力；

5．具备通过传播平台使用传播技巧实现特定传播效果的能力；

6．具备大众传媒节目、产品、活动、社区等项目的策划与运营能力；

7．掌握现代传播理论知识，了解现代传播进行调查统计分析的工具与方法；

8．了解党和国家的相关方针、政策和法规。

核心课程与实习实训

1．核心课程

传播学、新媒体理论与实务、创意写作、节目策划、新闻编辑、文化产业创意与策划、 市场营销、公共关系等。

2．实习实训

在校内进行传播内容制作、传播技巧、项目策划等实训。

在校外传媒机构、媒介平台及政府机关或其他企事业单位进行实习。

职业资格证书举例

广播电视编辑记者资格考试合格证 网络编辑师公关员 商务策划师

衔接中职专业举例

社会文化艺术

接续本科专业举例

新闻学传播学 网络与新媒体

专业定义

汽车检测与维修技术主要研究汽车故障检测与维修、汽车使用性能检测与维修、发动机原理与汽车理论等方面的基础知识和技能，在汽车检测与维修技术领域进行汽车检测、诊断、维修、销售、服务等。例如：车辆鉴定、评估、理赔、车辆事故查勘等。

课程体系

《汽车驾驶技术》、《汽车构造与拆装》、《发动机系统诊断与修复》、《汽车传动系统的检查与修复》、《转向与制动系统检查与修复》、《汽车底盘控制系统诊断与修复》、《汽车电控系统诊断与修复》、《汽车舒适与安全系统诊断与检修》、《汽车保养及维护》、《汽车性能检测与评估》、《汽车综合性能故障分析与诊断》、《汽车维修经营与管理》、《汽车保险与理赔》

就业方向

汽车维修类企业：汽车检测、维修、汽车的基本保养与维护、汽车维修质量检验等。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握汽车智能技 术领域的基本知识，具备汽车智能电子系统及电器设计、测试、装配，以及电动汽车维护与 测试等能力，从事智能汽车制造工作的高素质技术技能人才。 就业面向

主要面向汽车智能技术及电子技术等行业，在智能电子系统研发、生产、测试及维修等 岗位群，从事汽车智能电子辅助设计、系统装调等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．掌握汽车智能电控系统工艺技能，具备生产、装调能力；

3．掌握汽车智能电控系统，具备测试能力；

4．掌握汽车智能电控系统维修技能，具备维修能力；

5．掌握电动汽车基本知识，具备电动汽车测试与维护能力；

6．了解汽车智能电控系统设计思路，具备辅助设计能力。

核心课程与实习实训

1．核心课程

汽车电工基础、汽车电器与电路分析、嵌入式系统及应用、汽车车载网络及总线技术、 汽车微处理器、汽车传感器、汽车电机与控制等。

2．实习实训

在校内进行汽车总成拆装、汽车电控系统自诊断与检测、汽车常规电器等实训。

在汽车生产或维修企业进行实习。

职业资格证书举例

汽车维修电工 电子仪器仪表装调工无线电调试工

衔接中职专业举例

电子与信息技术 电子技术应用 汽车电子技术应用

接续本科专业举例

车辆工程汽车服务工程