学校简介:
自贡职业技术学院是经四川省人民政府批准,国家教育部备案的综合类全日制普通高职院校,是自贡市第一所综合类高等专科学院。学院座落于享有“千年盐都”,“恐龙之乡”,“南国灯城”,“美食之府”美誉的自贡市,紧邻红岩英烈江姐故居,与自贡恐龙博物馆遥遥相望,交通便利,环境优雅。
学院规划用地750亩,现已完成建设用地416亩,投资26亿元,建筑面积20.6万平方米。按照国家高等职业院校设置标准建有教学楼、会议中心、实训中心、图书馆、学生公寓、食堂、标准化运动场、多功能体育馆等教育教学和生活设施。有馆藏图书20万册、电子图书14万册,建成了覆盖全校的闭路电视、广播电台、校园网等信息化系统,可容纳 13000 名学生在校学习生活。
学院设置有马克思主义学院&公共课程部、信息工程学院、航空学院、文旅学院、卫生康复学院、建筑工程学院6个二级学院。按照需求导向、一流建设、创新引领、特色发展、精准聚焦的发展原则,开设有无人机应用技术、民航运输服务、应急救援技术、电子信息工程技术、数字媒体技术、计算机应用技术、人工智能技术应用、新能源汽车技术、艺术设计、社区康复、婴幼儿托育服务与管理、助产、建设工程管理、智能建造技术、大数据与财务管理、飞机机电设备维修共16个专业。建立了54个校内专业实训室和53家校外实习实训基地。
学院全面落实人才强校战略,坚持人才引培双管齐下,打造了一支高层次、双师型教师队伍。现有教职工399人,其中国家二级教授1人,四川省特级教师1人,专兼职教师259人,正高级职称26人、副高级职称51人,中级职称30人,具有博士、硕士学位55人,“双师型”教师33人。
学院坚持走应用型、区域性、特色化的发展道路。自设立以来,主动融入地方经济,积极探索实践校企深度融合发展模式,统筹推进学院的教育教学、人才培养、科学研究和地方服务等各项工作。先后与成都纵横、长虹美菱、比亚迪汽车、川蜀盐帮菜等企业开展深度合作,走出了一条特色鲜明的校企合作新路径。其中,学院无人机应用技术、艺术设计(彩灯方向)专业对接地方产业的办学模式和成果被中央电视台、自贡新闻、四川卫视等主流媒体多次报道,起到了较好的示范引领作用。
学院立足自贡、服务川南、辐射全国,牢记为党育人、为国育才使命,办好人民满意教育,秉承“笃志善学、德厚艺高”的校训,践行“以学生为中心、理实一体、知行合一、三全育人”的办学理念,全力打造“川南领先、省内知名”高水平综合性高等学院,着力培育担当民族复兴大任的时代新人,为服务国家战略、区域发展、产业升级贡献力量。
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无人机应用技术专业是自贡职业技术学院为适应地方和区域通航产业发展需求而设立的专科专业。本专业紧密结合无人机技术在工业、农业、测绘、安防等领域的广泛应用,培养具备无人机生产、测试、操控、维护及行业应用能力的高素质技术技能人才。
本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具备扎实的专业基础和突出的实战应用能力,能够从事先进工业无人机低空飞行器的生产、测试、操控、地勤、维护维修、航拍航测、测绘、巡检、安防、应急服务及其后期数据增值处理的高素质技术技能人才。
本专业的核心课程包括:通航概论、无人机结构与系统、空气动力学及飞行原理、无人机通信与导航、无人机操控技术与任务设备、无人机组装与调试、无人机维护技术、无人机模拟仿真技术、大鹏垂直起降固定翼无人机系统、无人机行业应用、机械设计基础、机械制图、AOTUCAD、电工电子技术、C语言与单片机技术等。
本专业紧密结合行业需求,注重理论与实践相结合,强调学生的动手能力和实战应用能力。通过引入先进的无人机设备和模拟仿真技术,学生能够在真实环境中进行无人机的操控、维护和行业应用,全面提升专业技能和综合素质。
毕业生可在无人机操控、低空无人机维护维修、地勤、塔载设备操控、无人机驾驶员、工艺员、机加工人员、无人机营销人员、电力架线员、无人机地勤师、无人机遥控师、航拍师、无人机机长、无人机教员、系统工程师、飞机维护机械工程师、航测工程师、无人机航电工程师等领域就业。
自贡职业技术学院的无人机应用技术专业以培养高素质技术技能人才为目标,通过系统的理论学习和实践训练,使学生具备无人机生产、操控、维护及行业应用的综合能力。毕业生就业前景广阔,能够满足地方和区域通航产业发展的需求。
民航运输服务专业是自贡职业技术学院为适应地方及区域民航运输服务业发展需求而设立的高等职业教育专业。本专业旨在培养具备民航运输服务领域基本知识和技术技能的高素质技术技能人才,以满足民航行业对专业人才的需求。
本专业面向地方及区域民航运输服务业,培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握本专业基本知识和技术技能,具有良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,能够从事民航旅客服务、民航售票、民航客运、民航地勤、民航货运、危险品货物运输作业、民航客运销售代理、民航货运销售代理等工作的高素质技术技能人才。
本专业课程设置分为三个方向:
本专业紧密结合民航运输服务业的发展趋势,注重理论与实践相结合,强调学生的实际操作能力和职业素养的培养。通过多样化的课程设置和实训环节,学生能够全面掌握民航运输服务领域的核心技能,具备较强的就业竞争力和职业发展潜力。
毕业生可在民航运输服务领域从事多种职业,包括但不限于:民航旅客服务、民航售票、民航客运、民航地勤、民航货运、危险品货物运输作业、民航客运销售代理、民航货运销售代理等。本专业毕业生具备较强的就业能力和可持续发展的能力,能够适应民航行业的多样化需求。
自贡职业技术学院民航运输服务专业通过系统的课程设置和实训环节,培养具备民航运输服务领域基本知识和技术技能的高素质技术技能人才。本专业毕业生具备较强的就业能力和职业发展潜力,能够满足民航行业对专业人才的需求,为地方及区域民航运输服务业的发展做出贡献。
应急救援技术专业是自贡职业技术学院为适应现代社会对应急管理和救援技术的需求而设立的一门专科专业。该专业旨在培养具备应急管理、救援指挥、危险评估等能力的高素质技术技能人才,以满足社会对应急救援领域专业人才的需求。
本专业旨在培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有较强的就业能力和可持续发展能力的学生。学生将熟悉我国应急管理和事故救援的政策和法律法规,掌握应急管理、应急救援的基本知识,具备应急预案编制、事故抢险救援和救援指挥能力,能够从事应急管理、应急救援指挥、应急救援处置、救援技术服务、危险评估、应急决策咨询等工作。
本专业的核心课程包括:
应急救援技术专业注重理论与实践相结合,强调学生的实际操作能力和应急处理能力。通过模拟演练、案例分析等教学方法,学生能够在真实场景中锻炼应急管理和救援技能。此外,专业课程设置紧跟行业发展趋势,确保学生掌握最新的应急救援技术和知识。
毕业生可在政府部门、企事业单位、社会组织等从事应急管理、应急救援指挥、应急救援处置、救援技术服务、危险评估、应急决策咨询等工作。具体岗位包括应急管理专员、救援指挥员、安全评估师、应急决策顾问等。
自贡职业技术学院的应急救援技术专业通过系统的课程设置和专业的教学方法,培养具备应急管理和救援技术能力的高素质技术技能人才。该专业不仅注重理论知识的传授,更强调实践能力的培养,确保毕业生能够在应急救援领域胜任各种工作,为社会安全和发展做出贡献。
自贡职业技术学院新能源汽车技术专业是面向新能源汽车产业链,结合教育部“1+x”证书制度试点工作,培养具备新能源汽车装配调试、维修技术、生产管理、性能测试等综合职业能力的应用型高技能人才的专业。本专业旨在适应经济发展和社会进步的需求,培养德智体美劳全面发展的新能源汽车应用型专业人才。
本专业培养德智体美劳全面发展,适应经济发展和社会进步需要的新能源汽车应用型专业人才。学生将掌握新能源汽车装配调整、性能测试、质量检测及技术维修等岗位所需的专业技能,具备良好的综合职业能力,能够胜任新能源汽车产业链中的相关工作。
本专业的主要课程包括:汽车机械基础、汽车构造基础、机械制图及计算机绘图、汽车电工电子技术、新能源汽车技术、新能源汽车电机及控制器、新能源汽车电池技术、汽车单片机技术及应用、智能网联汽车技术、车载网络技术、汽车电气构造与检修等。
本专业紧密结合新能源汽车产业链的实际需求,注重理论与实践相结合,通过丰富的实训项目,如钳工实训、焊接实训、测绘实训、汽车装调实训、电气仿真实训、汽车维修保养实训、顶岗(跟岗)实习等,培养学生的实际操作能力和职业素养。同时,本专业积极响应教育部“1+x”证书制度试点工作,为学生提供更多职业发展机会。
毕业生可在新能源汽车装配调整、性能测试、质量检测及技术维修等岗位就业,具体包括新能源汽车生产企业、维修服务企业、检测机构等。学生还可通过进一步学习和实践,提升自身技术水平,拓展职业发展空间。
自贡职业技术学院新能源汽车技术专业以培养德智体美劳全面发展的应用型高技能人才为目标,通过系统的课程设置和丰富的实训项目,使学生掌握新能源汽车装配调试、维修技术、生产管理、性能测试等专业技能,具备良好的综合职业能力。毕业生可在新能源汽车产业链中的多个岗位就业,具有良好的职业发展前景。
人工智能技术应用专业是自贡职业技术学院为适应现代科技发展和市场需求而设立的专科专业。本专业旨在培养具备扎实理论基础和实际操作能力的人工智能应用型人才,满足社会对人工智能技术日益增长的需求。
本专业培养德智体美劳全面发展,适应经济发展和社会进步需要的人工智能应用型专业人才。毕业生能系统地熟悉本专业的基础理论、基本技能,掌握人工智能专业的基本理论和基本知识,掌握相关计算机编程软件和编程语言,主要包括Java、Python等。能够在公司和企业从事人工智能应用专业相关的数据处理、数据分析、图像处理、工业检测、智能设备等的开发、维护以及管理工作的高素质应用技术型人才。
本专业的主要课程包括:
人工智能技术应用专业注重理论与实践相结合,课程设置紧跟行业前沿,强调学生的动手能力和创新思维。通过校企合作、项目实训等方式,学生能够在真实的工作环境中锻炼和提升自己的专业技能,为未来的职业发展打下坚实基础。
毕业生可在各类公司和企业从事人工智能应用专业相关的数据处理、数据分析、图像处理、工业检测、智能设备等的开发、维护以及管理工作。具体岗位包括但不限于:
自贡职业技术学院的人工智能技术应用专业,通过系统的课程设置和丰富的实践环节,致力于培养具备扎实理论基础和实际操作能力的人工智能应用型人才。毕业生将具备较强的就业竞争力,能够在人工智能领域及相关行业中找到适合自己的职业发展方向。
计算机应用技术专业是自贡职业技术学院为适应现代信息技术发展需求而设立的重点专科专业。本专业旨在培养具备扎实计算机基础知识和实践能力的高素质技术技能型人才,以满足社会对计算机应用技术领域专业人才的需求。
本专业主要面向四川省及周边地区,服务于软件行业,培养适应软件开发第一线需要,具有良好的职业道德和敬业精神,具备一定的IT领域的知识,掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力的高技术应用性专业人才。
本专业的核心课程包括:
本专业注重理论与实践相结合,课程设置紧跟行业发展趋势,强调学生的动手能力和创新意识。通过丰富的实习和项目实践,学生能够掌握最新的计算机应用技术,具备解决实际问题的能力。
毕业生可在以下领域从事相关工作:
自贡职业技术学院的计算机应用技术专业通过系统的课程设置和实践教学,培养具备扎实专业知识和实践能力的高素质技术技能型人才。毕业生能够适应软件开发第一线的需求,具备良好的职业道德和敬业精神,为四川省及周边地区的软件行业提供有力的人才支持。
数字媒体技术专业是自贡职业技术学院为适应现代数字媒体产业发展需求而设立的一门专科专业。该专业旨在培养具备扎实的美术基础、动画制作技能以及数字媒体设计能力的应用技术型人才。学生将通过系统的理论学习和实践操作,掌握数字媒体技术的核心知识和技能,为未来的职业发展奠定坚实基础。
本专业旨在培养系统掌握美术基础知识、基本技能及动画制作方法,具有较高审美素养和审美能力,具有应用数码技术进行动画艺术创作的技能,能熟练掌握数字媒体设计的基本知识和运用计算机辅助设计的基本技能,具有较强的创新能力和动手能力,能从事电脑美术创作、影视动画创意及广告制作、动画与特技制作的应用技术型人才。
数字媒体技术专业的核心课程包括:
数字媒体技术专业注重理论与实践相结合,课程设置紧跟行业发展趋势,涵盖了从基础美术到高级数字媒体制作的各个环节。通过丰富的实践课程和项目实训,学生能够在真实的工作环境中提升技能,增强创新能力。此外,专业还强调跨学科知识的融合,培养学生成为具备多领域技能的综合型人才。
毕业生可在以下领域从事相关工作:
自贡职业技术学院的数字媒体技术专业通过系统的课程设置和实践教学,培养具备扎实美术基础、动画制作技能和数字媒体设计能力的应用技术型人才。毕业生在电脑美术、影视动画、广告制作、UI设计、网页开发等领域具有广泛的就业前景。该专业注重理论与实践相结合,强调跨学科知识的融合,为学生未来的职业发展提供了坚实的保障。
自贡职业技术学院的电子信息工程技术专业是一门专注于培养具备电子信息领域技术技能的应用型人才的专业。该专业结合了电子技术、计算机技术和通信技术,旨在为学生提供扎实的理论基础和丰富的实践经验,以适应电子信息行业的快速发展。
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力。学生将掌握电子信息工程技术的专业知识和技术技能,面向电子信息、计算机、通信和其他电子设备制造行业的电子工程技术人员、电子设备装配调试人员,相关企业研发、生产、销售及服务等职业群。
核心课程包括:电路分析基础、C语言程序设计基础、电子工程制图、模拟电子技术、数字电子技术、检测与传感技术、单片机技术及应用、可编程逻辑器件及应用、电子系统设计与维护、实用电工技术、自动检测与转换技术等。这些课程旨在为学生提供全面的电子信息工程技术知识体系。
本专业注重理论与实践相结合,强调学生的动手能力和创新能力的培养。通过校企合作、实习实训等多种形式,学生能够在实际工作环境中应用所学知识,提升专业技能。此外,专业还紧跟行业发展趋势,不断更新教学内容,确保学生掌握最新的技术知识。
1)电子系统方向:从事单片机、CPLD或FPGA、数字逻辑电路、微机接口的开发、更高的要求会写驱动程序、会写底层应用程序等。
2)计算机方向:从事网络、数据库、前端等的开发和测试等。
3)信号处理方向:这里包括图像处理、模式识别等。
4)通信系统方向:一个分支是工程设计、施工、调试(基站、机房等);另一分支是开发,路由器、交换机、软件等。
自贡职业技术学院的电子信息工程技术专业通过系统的课程设置和丰富的实践机会,培养具备扎实专业知识和实践能力的应用型人才。毕业生能够在电子信息、计算机、通信等领域从事技术开发、系统维护、工程设计等工作,具有良好的就业前景和职业发展空间。
自贡职业技术学院的艺术设计专业是一门专注于培养具备美术基础知识和动画制作技能的技术技能型人才的专科专业。该专业结合区域经济发展需求,注重学生的审美素养和审美能力的提升,旨在为社会输送高质量的艺术设计人才。
本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,系统掌握美术基础知识、基本技能及动画制作方法,具有较高的审美素养和审美能力,适应区域经济发展需要,掌握艺术专业的基础知识和专业技能的技术技能型人才。
本专业的核心课程包括设计概论、艺术设计美学、美术基础(素描、色彩)、AutoCAD、人机工程学、三大构成设计、产品创新设计、灯展项目策划、彩灯技艺学习、模具制作以及脱模、3D MAX灯展项目策划、中国灯彩史、市场策划与营销、线描写生、图案设计等。
自贡职业技术学院的艺术设计专业紧密结合地方特色,特别是在彩灯艺术设计方面具有显著优势。课程设置中融入了丰富的彩灯技艺和灯展项目策划内容,使学生能够掌握从设计到制作的全流程技能,具备较强的实践能力和创新能力。
毕业生可从事彩灯艺术设计师、彩灯艺术制作、灯艺工程制图与设计、陈列设计师、展示设计师、模具设计师、广告设计师等职业,就业前景广阔。
自贡职业技术学院的艺术设计专业通过系统的课程设置和实践教学,培养具备扎实美术基础和专业技能的技术技能型人才。该专业紧密结合区域经济发展需求,特别是在彩灯艺术设计方面具有独特优势,为学生提供了广阔的就业和发展空间。
社区康复专业是自贡职业技术学院开设的一门专科层次的专业,旨在培养具备康复护理、社区服务、福利机构管理等多方面能力的应用型人才。该专业紧密结合社会需求,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的康复护理知识和技能。
本专业培养具有较强护理能力、康复保健能力、福利机构经营与管理能力、活动组织与策划能力、心理咨询能力、法律援助能力的高级技术应用性专门人才。毕业生能够从事康复护理服务、社区工作、福利机构管理、养老机构高级护理员、康复保健师、健康管理师等工作。
本专业的核心课程包括:人体结构、护理学基础、生理学、急救护理学、康复护理学、康复理疗基础、临床传统康复、常见疾病预防与康复、神经康复、健康评估、儿童康复评定、康复功能评定、作业治疗、物理治疗、言语治疗、健康管理学等。这些课程旨在为学生提供扎实的理论基础和实际操作技能。
社区康复专业具有以下特色:
毕业生可在以下领域就业:
自贡职业技术学院社区康复专业通过系统的课程设置和丰富的实践机会,培养具备多方面能力的应用型人才。毕业生能够在康复护理、社区服务、福利机构管理等多个领域发挥重要作用,满足社会对康复专业人才的需求。
| 无人机应用技术 | 民航运输服务 | 应急救援技术 | 飞机机电设备维修 | 新能源汽车技术 | 人工智能技术应用 | 计算机应用技术 | 数字媒体技术 | 电子信息工程技术 | 大数据与财务管理 | 社会体育 | 建设工程管理 | 建设工程监理 | 智能建造技术 | 艺术设计 | 文化创意与策划 | 婴幼儿托育与管理 | 社区康复 | |
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| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |