学校简介:
中国人民解放军陆军步兵学院,是一所步兵专业院校,是培养步兵初级指挥军官的高等教育院校,培养的学员是陆军合成指挥员的重要来源,承载着塑造陆军未来的光荣任务。
学院是全军2110工程重点建设院校、全军对外开放院校、全军教学优秀单位。主要承担陆军步兵初级指挥军官、合成营指挥军官、军事学研究生人才培养任务,还面向海军陆战队、空军空降兵、联勤保障部队、武警部队等步兵领域培养初级指挥军官,承担100多个国家军事留学生培养任务。建有陆军步兵作战、政治工作2个全军重点学科专业,设有2个军事硕士研究生专业学位授权点,是我军步兵分队指挥军官的培养基地、步兵作战建设的研究服务机构、步兵领域对外交流的重要窗口、陆军优良传统传承的重要阵地。
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本专业培养具备武器系统及其子系统综合设计、产品研制、实验测试和工程管理等能力,以及具备机械工程、自动化、电子工程和控制工程等相关民用工程技术方面的基础理论知识与工程实践能力,能够适应本专业发展的基本需要,可以继续攻读硕士学位,能在国家有关部门、科研单位、高等学校、部队、企业和管理部门从事武器系统以及机械系统设计、技术开发、产品制造、实验测试和科技管理等方面工作,具有较好的人文社科和管理知识、良好的职业道德素质、身心健康、全面发展的高素质工程科技人才。
本专业学生主要学习武器系统及其子系统总体技术,以及机械工程和自动化等相关民用工程技术方面的基本理论和专业知识,接受武器系统设计、技术综合、产品研制、实验测试及工程管理方面的基本训练,具备武器系统分析与综合、工程设计与计算、计算机应用、试验检测、科技管理等方面的基本能力。
兵器科学与技术、机械工程、控制科学与工程。
力学、机械设计与制造、电工电子技术、计算机应用技术、测控技术、武器系统与工程等。
四年。
工学学士。
本专业培养具备工程力学、机械设计、机械振动、电工电子、自动控制以及装甲车辆总体、动力传动、行动装置及行驶控制等方面的知识,基础扎实、素质全面、有工程实践能力和创新意识的高素质工程科技人才,能够从事理论研究、工程设计、产品开发、教学和管理等方面工作。
本专业学生主要学习工程力学、机械设计、机械振动、电工电子、自动控制以及装甲车辆总体、动力传动、行动装置及行驶控制等方面的基本理论和基本知识,接受计算机应用、机械设计、机械加工、机械设计CAD、机械产品生产管理和工艺实施、装甲车辆及主要部件的拆装和设计等方面的基本训练,掌握进行装甲车辆总体及各分系统或主要部件设计、分析和调试等方面的基本能力。
机械工程、动力机械及工程、工程力学。
机械设计基础、电工电子技术基础、力学基础、机械制造基础、装甲车辆设计分析基础、装甲车辆设计制造理论、装甲车辆总体技术、装甲车辆传动技术、装甲车辆行动技术、装甲车辆动力传动操纵技术、装甲车辆防护技术、装甲车辆火力控制技术等。
示例一:工程材料基础(32学时)、机械振动基础A(32学时)、自动控制理论基础(32学时)、流体力学B(32学时)、坦克学I(构造)(32学时)、车用发动机构造与原理(32学时)、液压与液力传动(48学时)、坦克学(Ⅱ)(原理)(48学时)、坦克学(Ⅲ)(设计)(48学时)、车辆制造工艺基础(32学时)、现代车辆试验技术(32学时)、坦克学课群综合设计(16学时)。
示例二:理论力学(72学时)、材料力学(72学时)、机械原理(72学时)、机械设计(72学时)、机械振动学(32学时)、控制工程基础(32学时)、发动机构造与原理(32学时)、车辆转动技术(48学时)、装甲车辆构造与原理(48学时)、机动武器系统概论(48学时)、车载武器发射动力学(48学时)、机动武器平台设计(48学时)、车辆综合电子与信息技术(32学时)、机械制造工艺学(48学时)。
机械CAD(I)(16学时)、专业认知实习(16学时)、制造技术基础训练(64学时)、拆装与驾驶实习(64学时)、生产实习(48学时)、坦克装甲车辆创新设计(16学时)、毕业设计(256学时)。
车辆动力性实验(2学时)、双流传动转向性能实验(2学时)、车辆平稳性能实验(2学时)、车辆加速性实验(2学时)、车辆换挡特性实验(2学时)、车辆悬挂特性实验(2学时)、车辆通过性能虚拟实验(2学时)、车辆综合电子系统实验(2学时)。
四年。
工学学士。
指挥信息系统工程专业是中国人民解放军陆军步兵学院的重点本科专业之一,旨在培养具备扎实的军事信息系统理论基础和实际应用能力的高级军事指挥人才。该专业结合现代信息技术与军事指挥需求,为学生提供全面的学科知识和实践技能。
本专业培养具备良好的政治素质、军事素质和科学文化素质,掌握指挥信息系统工程的基本理论、基本知识和基本技能,能够在陆军分队指挥、空中突击步兵分队指挥、轻型高机动步兵分队指挥等领域从事指挥信息系统设计、开发、应用与管理的高级专门人才。
本专业的课程设置包括学科基础课程和专业课程两大部分。学科基础课程主要包括工程制图、电工电子技术基础、程序设计基础等;专业课程则涵盖军事信息系统、军事信息技术基础、信息系统原理与工程、陆军分队信息系统设计与应用等。此外,还设有实践教学环节,以增强学生的实际操作能力。
指挥信息系统工程专业具有鲜明的军事特色,注重理论与实践相结合,强调军事信息系统的实际应用。专业课程设置紧跟现代军事信息技术的发展趋势,培养学生具备解决复杂军事信息系统问题的能力。同时,学院提供丰富的实践机会,使学生在真实的军事环境中锻炼和提升自己的专业技能。
毕业生主要面向陆军分队指挥、空中突击步兵分队指挥、轻型高机动步兵分队指挥等领域,从事指挥信息系统的设计、开发、应用与管理工作。具体就业岗位包括军事信息系统工程师、陆军分队指挥员、军事信息技术研究员等。毕业生在军队中具有广阔的发展空间和良好的职业前景。
中国人民解放军陆军步兵学院的指挥信息系统工程专业,以其扎实的学科基础、丰富的实践教学和鲜明的军事特色,培养了大批高素质的军事指挥人才。该专业不仅为学生提供了全面的理论知识,还通过实践环节增强了学生的实际应用能力,为他们在军队中的职业发展奠定了坚实的基础。
作战指挥专业是中国人民解放军陆军步兵学院的核心专业之一,旨在培养具备扎实军事理论基础和实战指挥能力的军事指挥人才。该专业紧密结合现代战争需求,注重理论与实践相结合,为学员提供全面的军事教育和训练。
本专业旨在培养具备坚定的政治信念、扎实的军事理论基础、过硬的实战指挥能力和良好的身体素质的军事指挥人才。毕业生应能够胜任陆军步兵分队指挥工作,具备较强的组织协调能力和决策能力,能够适应现代战争复杂多变的战场环境。
作战指挥专业的课程设置包括基础课程和专业课程两大部分。基础课程主要包括工程制图、电工电子技术基础、军事运筹学等学科基础知识。专业课程则涵盖作战指挥基础、陆军侦察情报基础、军事信息系统、指挥决策理论与应用等专业基本技术和军事应用能力。
作战指挥专业具有鲜明的军事特色,注重实战化训练和指挥能力的培养。学院通过模拟实战环境、实战演练和案例分析等多种教学手段,提升学员的实战指挥能力和应变能力。此外,专业还设置了多个招考方向,包括摩托化步兵分队指挥、山地步兵分队指挥、中重型合成营营属轻便炮兵分队指挥和警卫勤务分队指挥,以满足不同岗位的需求。
作战指挥专业的毕业生主要面向陆军步兵分队指挥岗位,能够胜任摩托化步兵分队、山地步兵分队、中重型合成营营属轻便炮兵分队和警卫勤务分队等不同岗位的指挥工作。毕业生还可根据个人发展需要,继续深造或从事军事理论研究工作。
中国人民解放军陆军步兵学院的作战指挥专业以其扎实的军事理论基础、实战化的训练模式和多样化的招考方向,为学员提供了全面的军事教育和训练。毕业生具备过硬的实战指挥能力和良好的身体素质,能够胜任陆军步兵分队指挥工作,为国防事业做出贡献。
| 作战指挥 | 武器系统与工程 | 装甲车辆工程 | 指挥信息系统工程 | |
|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 8 | 6 | 22 | 2 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 11 | 0 | 4 | 2 |
| 辽宁 | 8 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 1 | 2 | 3 | 2 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 11 | 3 | 5 | 6 |
| 浙江 | 8 | 2 | 6 | 1 |
| 安徽 | 14 | 0 | 8 | 3 |
| 福建 | 6 | 3 | 3 | 5 |
| 江西 | 16 | 2 | 12 | 4 |
| 山东 | 11 | 2 | 18 | 3 |
| 河南 | 9 | 1 | 17 | 4 |
| 湖北 | 17 | 1 | 11 | 1 |
| 湖南 | 11 | 3 | 4 | 7 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 8 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 5 | 3 | 1 | 4 |
| 四川 | 12 | 1 | 3 | 5 |
| 贵州 | 8 | 3 | 2 | 4 |
| 云南 | 7 | 1 | 3 | 2 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 10 | 1 | 15 | 4 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 5 | 0 | 4 | 2 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 |