学校简介:
一、历史沿革
云锡办职业教育可追溯到1953年4月经西南有色金属工业管理局批准在个旧创办的云锡技工学校,至今已有71年的职业教育办学历史。1994年被云南省人民政府评为重点技工学校,1996年被评为国家级重点技工学校,2003年被国家劳动部批准为高级技工学校,2007年经云南省人民政府批准、教育部备案成立云南锡业职业技术学院。学院紧紧依托百年云锡深厚的文化底蕴和发展优势,秉承“厚德博学,励志进取”的校训,坚守“为党育人、为国育才”的初心,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,秉持“以人为本,让学生安心、让家长放心、让社会满意”的办学理念,坚持立足有色行业办学,以企业为主体、学校为主导,形成了“根植有色,校企一体,培育工匠”的办学特色。学院还辖有云锡集团人才培训中心、云锡党校、云锡集团安全生产技术教育培训中心等社会服务机构,是一所集高、中等职业教育、成人继续教育、企业员工培训为一体的功能齐全、办学特色鲜明的全日制国家公办高等教育教学单位。
二、基本情况
学院现为“云南省锡铟产业科教融汇共同体理事长单位”“云南省稀贵金属行业产教融合共同体理事长单位”“云南省高水平专业群立项建设单位”“云南省特色骨干高职院校”“教育部第二批现代学徒制试点院校”“云南省第一批现代学徒制试点院校”“云南省十大高技能人才培养基地”“中国有色金属职业培训协会副理事长单位”“中国国企办高职教育协会理事单位”“全国有色金属职业教育教学指导委员会矿山类专业教学指导委员会主任委员单位”“云南冶金矿业职教集团副理事长单位”“红河州文明学校”。学院建有国家级技能大师工作室1个、省级技能大师工作室2个、省级优秀教学团队2个、省级教师教学创新团队3个、云南省教书育人示范岗1个、锡基新材料技术协同创新中心1个、省级校外示范性实习实训基地3个、中央财政支持实训基地1个、云南省高职高专示范性教学基地2个、创新行动计划认定省级示范性生产性实训基地3个、长城汽车产业学院1个、西部优势矿产资源高效利用教育部工程中心选矿新工艺柔性工业试验创新平台云锡基地1个、云南省工艺美术传承基地1个,立项建设云南省职业教育现代学徒制人才培养项目4项,获全国有色行业教育教学成果二等奖1项、云南省职业院校教学能力比赛一等奖1项、云南省教学成果奖特等奖1项、二等奖2项,获授权国家专利8项。
学院占地634.21 亩,教学、行政用房9.03万平方米,学生宿舍3.73万平方米,运动场地2.7万平方米,实验实训场地5.1万平方米,图书馆纸质藏书37.14万册。截止2024年,在校生总人数6037人,其中:三年制大专生5735人,五年制大专生213人,技校生89人。
截至2024年11月,学院党委下设4各党支部,党员总数111人。学院下设8个教学部门、13个职能部门,建有智慧矿冶、装备制造、精深加工及新材料、资产管理及配套、绿色建筑、供应链及物流管理六大骨干专业群共计47个专业,其中:教育部重点专业2个、省级重点专业11个。有在册教职工163人,教师平均年龄38岁,教职工中有正高级职称2人,副高级职称34人,中级职称56人,初级职称65人,高级技师5人,技师3人;研究生34人,本科生115人,专科及以下14人。同时,聘请客座教授20人,建有由云锡控股公司学科带头人、工程技术专家及技术骨干、能工巧匠组成的200余人的兼职教师队伍。
三、未来的发展思路和打算
当前,云锡深入学习贯彻党的二十届历次全会精神和云南省十一届三次全会精神,以“勇担国之大者,再创云锡辉煌”为使命,科学谋划提出“三年强攻关、八年大跨越、十五年创一流”的“3815”战略发展目标,构建了“4+2”战略布局,开启了创建锡铟行业世界一流示范企业的新征程。作为云锡“2”翼之一的锡铟全产业链高素质技术技能人才培育平台,学院将紧紧依托百年云锡深厚的文化底蕴和产业优势,立足行业企业人才需求,按照云锡有色金属原材料、新材料及精深加工、供应链及物流、资产管理及配套产业“四大战略单元”构建专业群,致力成为锡铟行业顶尖人才的摇篮,传承精湛工艺、引领技术革新、推动管理变革,通过高质量的教育培训与实践创新,不断提升产业工人队伍的专业技能与创新能力,为锡铟行业培育输送具有国际竞争力的大国工匠、能工巧匠、高技能人才,为云锡实现全球最优锡铟产品供应商、全球最优锡铟行业解决方案提供商战略目标贡献力量。
在人才培育(工匠培养)方面,依托云锡工匠学院,并充分整合云锡党校、云锡集团人才培训中心优势资源,利用现有的职业技能、安全生产、特种作业等多方面的培训鉴定资质,承接云锡控股公司的职工教育培训项目,创新高素质技术技能人才培养体系,注重促进技能工匠、技术工匠、管理工匠这三个类别工匠人才的全面培养与发展,致力于持续提升云锡产业工人的技术技能水平,同时大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,孕育更多云锡工匠、云岭工匠乃至大国工匠,为云锡源源不断地输送具备高超技艺与卓越管理能力的高素质人才。
在职业教育方面,依托云锡职业技术学院开展学历教育,立足锡铟产业发展需求,持续深化校企一体化办学模式,搭建产业、企业、专业、学业、就业“五位一体”的校企一体合作平台,构建以教促产、以产助教、教随产出的产教一体培育机制,培养契合产业需求的专业人才,提升教育对产业发展的支撑力。
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有色金属智能冶金技术
专科
三年
面向常用有色金属冶炼行业的有色金属冶炼、检测检验、流程控制、设备与工装维护相关技术、管理与服务等岗位(群)。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和智能冶金技术、工装设备、检测检验、冶金新技术及相关法律法规等知识,具备金属生产工艺优化、设备智能控制、生产组织管理、技术改进、创新冶炼生产等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事有色金属冶炼生产、过程控制、设备与工装维护、产品检测检验、技术指导、生产管理等工作的高素质技术技能人才。
有色智能冶金概论、无机及分析化学、工程制图与 CAD、物理化学、冶金原理、冶金过程检测与自动控制、金属材料学基础、冶金过程数字化技术。
火法冶金-备料技术、火法冶金-熔炼技术、火法冶金-熔盐电解技术、湿法冶金-浸出技术、湿法冶金-净化技术、湿法冶金-电解技术、智能控制原理与应用、工业企业生产现场管理。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行金工实习、无机及分析化学专题实验、物理化学专题实验、火法冶炼单元专题实训、湿法冶炼单元专题实训、高温熔盐电解仿真实训、冶金机电设备点检专题实训、典型金属冶炼虚拟仿真实训等实训。在有色金属冶炼企业、有色金属研究院、有色冶金生产性实训基地、有色冶金虚拟仿真实习基地等单位或场所进行岗位实习。
职业技能等级证书:冶金机电设备点检
材料化冶金应用技术、钢铁智能冶金技术
冶金工程
该专业主要培养掌握建筑工程生产、服务和管理第一线工作实际工作需要的基础理论知识和专门知识,具备从事建筑工程技术专业实际工作的基本能力,能满足建筑工程施工、项目管理、工程招投标和建设监理工作需要的高素质技能型专门人才。
该专业主要培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识,掌握现代工程造价管理科学的理论、方法和手段;具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程造价管理能力,适应新时期工程造价工作的技术应用和管理等职业岗位群要求的高级技术应用型专门人才。
专科
三年
面向机械制造工程技术人员、质量管理工程技术人员、机械设计工程技术人员等职业,制造工艺编制及验证、机械数字化设计、数控加工、智能生产设备装调及现场管控、产品质量检测与控制等岗位(群)。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和机械产品及工艺工装设计、常规与智能生产设备编程及维护、精益生产及质量管理等知识,具备工艺编制及工装设计、数控编程及加工、设备维护及维修、生产组织及质量管理等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事机械加工工艺编制与实施、工装设计与验证、数控设备操作与编程、智能生产设备维护与维修、产品质量检测与控制、生产现场管理等工作的高素质技术技能人才。
机械制图与计算机绘图、公差配合与测量技术、机械设计基础、工程力学、工程材料及热成型工艺、电工电子技术。
金属切削机床与刀具、机械制造工艺、数控加工及编程、机械CAD/CAM 应用、工夹具选型与设计、液压与气压传动、机床电气控制技术、工业机器人应用。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行机械设计、工艺编制与实施、工夹具设计与验证、数控加工编程与操作、工业机器人应用等实训。在装备产品或零件生产制造类企业等单位进行岗位实习。
职业技能等级证书:数控车铣加工、多轴数控加工、工业机器人操作与运维、机械产品三维模型设计、数控设备维护与维修、机械工程制图、机械数字化设计与制造
接续高职本科专业举例: 机械设计制造及自动化、智能制造工程技术、数控技术接续普通本科专业举例:机械设计制造及其自动化、机械电子工程、智能制造工程、机械工艺技术
该专业主要培养面向有色、机械制造等行业的生产、技术和生产管理第一线,掌握机械与电气基础理论、专业知识和基本技能,从事机电一体化领域机电设备和自动化设备的操作、维护及生产管理,机电一体化技术应用开发的高级技术应用型专门人才。
该专业主要培养面向机电设备及自动化的生产、技术和管理第一线,具有良好的职业道德和综合素质,掌握电气基础理论、专业知识和基本技能,从事机电设备自动化领域机电设备、自动化设备、生产管理、机电设备维护管理及应用开发的高级技术应用型专门人才。
基本修业年限 三年
职业面向
面向汽车工程技术人员, 汽车运用工程技术人员,汽车整车制造人员, 汽车零部件、 饰件生产加工人员,检验试验人员, 机动车检测工等职业, 汽车整车和总成产品装配、 调试、检测与标定, 汽车整车和总成试验, 下线车辆故障返修, 汽车生产现场组织管理, 汽车整车及部件质量检验与评审,汽车营运服务,汽车车身制造与智能制造技术应用等 技术领域。
培养目标定位
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和汽车技术原理、装调 工艺、质量检验标准、试验规程等知识,具备汽车样品试验、整车装调、车辆下线检测 标定、故障车辆返修、生产现场组织管理、汽车技术培训等能力,具有工匠精神和信息 素养,能够从事汽车整车和总成样品试制、试验,成品装配、调试、测试、标定、质量 检验及相关工艺管理和现场管理,车辆返修,售前售后技术支持等工作的高素质技术技 能人才。
主要专业能力要求
1. 具有汽车和总成样品试制试验、成品装配调试环节识读工艺卡作业、工艺管理 及工艺改善的能力;
2. 具有汽车总装生产线故障车辆维修的能力;
3. 具有整车质量检验与标定的能力;
4. 具有汽车生产现场班组、设备、质量、安全生产等组织管理的能力;
5. 具有汽车试验台架搭建、试验数据采集与分析及解决试验过程问题的能力;
6. 具有解决汽车售后产品质量问题的能力;
7. 具有适应汽车产业数字化发展需求的能力,了解汽车相关产业文化,遵守职业 道德准则和行为规范,具有社会责任感和担当精神;
8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训
专业基础课程: 汽车构造、汽车机械制图、汽车机械基础、汽车电工电子技术、汽 车装调基础、汽车计算机基础、汽车网络技术基础、汽车专业英语。
专业核心课程: 新能源汽车技术、汽车装配与调试技术、汽车生产现场管理、汽车 质量检验技术、汽车试验技术、汽车故障诊断技术。
实习实训: 对接真实职业场景或工作情境, 在校内外进行汽车结构认知、装配调试、 故障检测与排除、性能检测、试验与标定等实训。在汽车整车制造、汽车零部件及配件 制造企业等单位进行岗位实习。
职业类证书举例
职业技能等级证书: 新能源汽车装调与测试、智能网联汽车测试装调
接续专业举例
接续高职本科专业举例:汽车工程技术、新能源汽车工程技术、智能网联汽车工程技术
接续普通本科专业举例: 车辆工程、新能源汽车工程、智能车辆工程
三年
面向新能源汽车整车制造等行业的整车制造人员、工程技术人员、维修技术服务人员等职业。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和新能源汽车动力蓄电池、驱动电机及电控系统的结构和工作原理,新能源汽车整车电源管理和网络架构、故障诊断策略及相关法律法规等知识,具备新能源汽车整车及关键零部件的装配调试、性能检测、样品试制试验等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事新能源汽车整车及其关键零部件装调、质量检验、生产现场管理、样品试制试验和新能源汽车维修与服务等工作的高素质技术技能人才。
汽车文化、汽车智能制造概论、汽车机械基础、汽车机械制图、新能源汽车构造、新能源汽车电力电子技术、C语言程序设计基础、新能源汽车专业英语。
新能源汽车底盘技术、新能源汽车电气技术、新能源汽车动力蓄电池及管理技术、新能源汽车驱动电机及控制技术、新能源汽车整车控制技术、汽车制造工艺技术、新能源汽车试验技术、新能源汽车故障诊断技术。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行新能源汽车动力蓄电池及管理系统、驱动电机及控制系统、整车控制系统、底盘、电气系统等的装调、性能测试及检修等实训。在新能源汽车整车制造企业、关键零部件生产企业等单位进行岗位实习。
职业资格证书:特种作业人员
职业技能等级证书:新能源汽车装调与测试、电动汽车高电压系统评测与维修、智能新能源汽车
接续高职本科专业举例:新能源汽车工程技术、汽车工程技术
接续普通本科专业举例:车辆工程、汽车服务工程
分析检验技术
专科
三年
面向检验试验人员,检验、检测和计量服务人员等职业,采样、常规检测分析、自动监测/在线分析运维等岗位(群)。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和分析检测理论、原料产品分析、产品的过程质量控制及检验等知识,具备样品采集与制备、分析检测、仪器设备使用与维护、质量保证与认证等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事样品采集、常规检测分析、自动监测/在线分析系统运维等工作的高素质技术技能人才。
无机化学、有机化学、化学分析技术、微生物基础与检验技术、商品检验概论、实验室安全技术、计量与标准化基础。
分析检验样品制备技术、仪器分析、典型工业原料与产品分析、在线分析系统工程技术、常用分析仪器维护、分析检验的质量保证与认证、检验检测特色课程(如环境监测、药品检验、油品分析、煤质检验、食品分析、涂料分析等)。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行化学分析、仪器分析、典型工业原料与产品分析等实训。在化学原料和化学制品制造业、专业技术服务业的相关企业等单位进行岗位实习。
暂无
现代分析测试技术
化学、应用化学、环境科学
专科
三年
面向药师、医药商品购销员等职业,药品采购、药品销售与服务、用药咨询与指导、药品储存与运输管理、药品质量管理、药店运营管理等岗位(群)。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和医药学、医药企业管理、医药市场营销等知识,具备药品信息查询与收集、药品推介与指导、顾客服务、药品购销管理等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事药品采购计划编制与采购实施、药品销售和售后服务、药学咨询与用药指导、药店运营管理等工作的高素质技术技能人才。
化学基础、医药商品基础、中医药基础、医学基础、药理学、药物制剂技术、药事管理与法规、商务礼仪。
医药企业管理实务、零售药店实务、医药市场营销实务、药品经营质量管理实务、医药电子商务实务、药学服务实务。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行商务礼仪、营销沙盘(或模拟销售)、药品批发企业模拟运营、药品零售企业模拟运营等实训。在药品生产、药品批发、药品零售企业及医疗机构药房等单位或场所进行岗位实习。
职业资格证书:执业药师
职业技能等级证书:药品购销
接续高职本科专业举例:药事服务与管理
接续普通本科专业举例:药学、药事管理、市场营销、工商管理
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和客运组织、规章、服务、智能客服技术及相关法律法规等知识,具备实施站务、乘务标准化作业,编制、调整日班客运计划,突发事件应急处置等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事铁路列车值班员、列车长、客运值班员、售票值班员、铁路车站综控员等工作的高素质技术技能人才。
服务礼仪与形体训练、铁道概论、铁路客运运价基础、高速铁路客运设备设施、铁路旅客服务心理、铁路卫生防疫与急救。
铁路旅客运输组织、铁路客运规章、铁路旅客运输服务管理、铁路客运安全与应急、智能高速铁路服务技术、高速铁路行车组织、铁路客运收入管理。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行高速铁路乘务(列车值班员、列车长)、高速铁路客运站务服务(客运值班员、综控员)、高速铁路票务(售票值班员)、安全应急与消防(含防恐防暴等)、高速列车运行(助理值班员)等实训。在铁道行业的客运站、客运段等单位进行岗位实习。
接续高职本科专业举例:高速铁路运营管理
接续普通本科专业举例:交通运输
专科
三年
面向道路与桥梁工程技术人员等职业,道路与桥梁工程施工、工程项目管理等岗位(群)。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和道路桥梁工程施工、项目管理及相关法律法规等知识,具备道路桥梁施工组织、项目管理和工程质量验收与评定等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事道路桥梁工程测量、施工组织、施工质量检测、工程项目管理、安全生产管理等工作的高素质技术技能人才。
工程力学、工程识图与CAD制图、工程测量技术、道路建筑材料、结构设计原理、工程岩土、数字技术与土木工程信息化、道路勘测设计。
公路工程施工放样、路基工程施工、路面工程施工、桥梁下部结构施工、桥梁上部结构施工、公路工程项目管理、公路施工安全管理、道桥BIM建模应用技术。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行CAD制图、工程测量、道路工程勘测、土工实验、道路材料检测、路基路面现场检测、桥梁现场检测等实训。在交通运输行业的道路桥梁施工企业等单位进行岗位实习。
职业技能等级证书:建筑信息模型(BIM)、路桥工程无损检测
接续高职本科专业举例:道路与桥梁工程
接续普通本科专业举例:道路桥梁与渡河工程、土木工程、工程造价
基本修业年限三年
职业面向
面向保育师、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业,婴幼儿保育、卫生保健、机构管理等岗位(群)。
培养目标定位
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和婴幼儿身心发展规律、营养喂养、卫生保健等知识,具备婴幼儿回应性照料、游戏活动实施与改进、伤害预防与处理、疾病识别与预防、照护者合作交流、机构运营管理等能力,具有敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养,能够从事婴幼儿的生活照料、安全保障、健康看护、学习支持、家园共育以及托育机构日常管理等工作的高素质技术技能人才。
主要专业能力要求
1.具有婴幼儿回应性照料、生活卫生习惯培养等能力;
2.具有支持性环境创设、游戏活动实施与改进、婴幼儿行为观察与记录等能力;
3.具有婴幼儿风险规避、生活过程看护、安全教育、伤害基本处理、应急救援等能力;
4.具有强健婴幼儿体质、健康观察与晨午晚检、常见病早期识别与预防、健康行为异常重点观察等能力;
5.具有同事合作、家长沟通、亲子活动指导、家园共育活动实施、科学育儿知识宣传等能力;
6.具有托育机构文化建设、教研组织、人事管理、财务管理、市场营销、后勤管理等能力;
7.具有对婴幼儿托育事业的强烈使命感和责任感,具有贯彻执行党和国家有关婴幼儿托育方针政策和法律法规的能力;
8.具有良好的表达能力、沟通合作能力、反思实践能力,具有综合运用知识分析与解决问题的能力;
9.具有良好的数字技能和适应智能化发展需求的现代教育技术应用能力;
10.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训
专业基础课程:托育服务政策法规与职业伦理、婴幼儿生理基础、婴幼儿心理发展、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿学习与发展、婴幼儿卫生与保健、托育机构组织管理导论。
专业核心课程:婴幼儿回应性照料、婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿行为观察与记录、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿常见病识别与预防、婴幼儿家园共育、托育机构管理实务。
实习实训:对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行婴幼儿生活照料、婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿卫生保健、婴幼儿急救、智慧托育服务与管理等实训。在婴幼儿托育、妇幼保健、幼儿园(开设托班)等机构进行岗位实习。
职业类证书举例
职业技能等级证书:幼儿照护、母婴护理
接续专业举例
接续高职本科专业举例:婴幼儿发展与健康管理、公共卫生管理、健康管理
接续普通本科专业举例:健康服务与管理
专科
三年
面向企事业单位、会计与税务中介服务机构、政府机关的财务大数据分析、预算管理、投融资管理、成本管理、税务管理、风险管理、财务机器人应用等岗位(群)。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和财务管理基本理论及相关经济、金融、会计、税务、管理等知识,具备会计核算、智能成本核算与管理、项目投资与证券投资管理、筹资管理、全面预算管理、运营管理、税费计算与申报、财务分析、内部控制与风险管理、大数据工具应用等能力,具有工匠精神和信息素养,具有中华优秀传统文化等良好的科学素养与人文素养,能够从事财务大数据分析、预算管理、投融资管理、成本管理、税务管理、风险管理、财务机器人应用等工作的高素质技术技能人才。
会计基础、经济法基础、财政金融基础、统计基础、大数据技术应用基础、经济学原理、企业管理基础。
企业财务会计、智能化成本核算与管理、财务管理实务、企业纳税实务、管理会计、财务大数据分析与可视化、内部控制与风险管理、财务机器人应用。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行会计核算、预算管理、投融资管理、成本管理、财务大数据分析、内部控制、风险管理、财务机器人应用、智能财税等实训。在企事业单位、会计与税务中介服务机构、政府机关等单位进行岗位实习。
职业资格证书:会计专业技术资格
职业技能等级证书:大数据财务分析、智能财税、企业财务与会计机器人应用
接续高职本科专业举例:大数据与财务管理、大数据与会计
接续普通本科专业举例:财务管理、会计学
该专业主要培养掌握统计与会计基本理论知识和实务操作技能、税务基础知识,具备会计核算、统计分析和理财能力,能在各类企事业单位、服务机构从事会计核算、统计调查与分析以及涉税业务处理岗位工作的高素质技能型专门人才。
基本修业年限三年
职业面向
面向电子商务师、互联网营销师、营销员、市场营销专业人员、商务策划专业人员、品牌专业人员、客户服务管理员、采购员等职业,运营主管、全渠道营销主管、O2O销售主管、智能客服主管、视觉营销设计师、互联网产品开发主管等岗位(群)。
培养目标定位
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和零售管理、供应链管理、市场与网络营销、商务数据分析、互联网销售、客户服务管理、电子商务法律法规等知识,具备运营数据采集与分析、用户运营与管理、商品发布与优化、社群运营管理、全渠道营销方案设计、O2O销售、智能客服训练、视觉营销设计、互联网产品规划与开发等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事数据化运营、网店运营、社群运营、行业运营、营销活动策划与执行、销售方案执行与优化、客户服务管理、视觉设计、互联网及电商产品开发等工作的高素质技术技能人才。
主要专业能力要求
1.具有搭建数据运营指标体系,开展行业运营、网店运营、社群运营的运营规划、渠道引流、活动策划、供应链整合的能力;
2.具有整合营销和销售方案制订与实施、营销活动的数据分析与评估,细化销售目标、构建销售漏斗的能力;
3.具有客服日常管理、客户投诉受理、客户风控管理及服务质量监控的能力;
4.具有结合企业的市场定位和产品营销推广目标,完成企业线上线下视觉设计与展示的能力;
5.具有互联网产品战略规划和开发方案的制订能力,具备根据市场和客户数据分析结果进行电商产品设计与开发的能力;
6.具有诚实守信的职业道德和互联网安全意识,遵守与电子商务相关的法律法规;
7.具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能和专业信息技术的能力;
8.具有良好的学习能力、表达沟通能力和团队合作精神,具有批判性思维及创新和创业的能力;
9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训
专业基础课程:电子商务基础、商务数据分析、零售基础、管理学基础、市场营销、财税基础、数据可视化、电子商务法律法规。
专业核心课程:网店运营、数据化运营、零售门店O2O运营、社群运营、网络营销、互联网销售、视觉营销设计、互联网产品开发。
实习实训:对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行数据化运营、营销活动策划与执行、销售方案执行与优化、智能客服、视觉营销设计等实训。在互联网和相关服务、批发业、零售业等现代服务类、商贸流通类、生产制造类等企业单位的电子商务应用部门等场所进行岗位实习。
职业类证书举例
职业技能等级证书:网店运营推广、电子商务数据分析、跨境电商B2B数据运营、直播电商、农产品电商运营
接续专业举例
接续高职本科专业举例:电子商务、全媒体电商运营、跨境电子商务
接续普通本科专业举例:电子商务、电子商务及法律、跨境电子商务
专科
三年
面向交通运输、仓储和邮政业服务人员等职业,物流项目运营、物流销售、物流数据分析、国际货运等岗位(群)。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和物流与供应链管理等知识,具备物流核心环节作业管理等能力,具备运用智慧物流、大数据、物联网等先进技术解决物流问题的能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事智慧仓配、物流运输、物流数据分析、物流系统规划、物流项目运营等工作的高素质技术技能人才。
现代管理方法、智慧物流与供应链基础、货物学、数字化物流商业运营、物流信息技术与应用、物流法律法规、数字化供应链运营。
智慧仓配运营、智慧运输运营、物流成本与绩效管理、采购与供应管理、物流营销与客户关系、国际货运代理实务、物流项目运营、物流系统规划与设计。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行智慧仓储作业、配送作业、物流运输作业、国际货运、物流系统规划设计等实训。在仓储型物流企业、运输型物流企业、综合型物流企业、生产制造和销售型企业的物流部门、货运代理企业等单位进行岗位实习。
职业技能等级证书:物流管理、供应链运营
物流工程技术、现代物流管理
物流管理、采购管理、供应链管理、物流工程、工商管理
专科
三年
面向数字内容服务等职业,数字媒体平面艺术设计、数字交互设计、数字合成、动画设计制作、虚拟现实内容设计制作等岗位(群)。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和设计基础、造型基础、视听语言等知识,具备数字创意产品设计、设计文稿编写、展示传播等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事数字交互设计、虚拟现实内容设计制作、数字合成、动画设计制作等工作的高素质技术技能人才。
设计创意、分镜头脚本设计、造型基础、视听语言、动画运动规律、数字图形、摄影摄像基础、面向对象语言应用基础。
影视后期剪辑、数字创意产品设计、交互数字内容设计、视觉化信息设计、三维动画设计与制作、数字设计与动画制作、数字项目合成、虚拟现实内容设计与制作。
对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行数字创意产品设计策划、数字合成、动画制作、虚拟现实内容设计制作、交互产品设计开发等实训。在虚拟现实公司、影视传媒公司、游戏公司、动画公司等单位进行岗位实习。
职业技能等级证书:数字创意建模、数字媒体交互设计、新媒体运营、数字影视特效制作、动画制作
数字媒体艺术、游戏创意设计、数字影像设计
数字媒体艺术、新媒体艺术、动画、视觉传达设计
基本修业年限 三年
职业面向
面向畜禽饲养管理、畜禽繁殖、畜禽疾病防控、畜牧场废弃物处理与利用、畜牧场 设备使用与维护、畜牧场经营与管理等岗位(群)。
培养目标定位
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和畜牧场环境控制、畜 禽营养需求、畜禽遗传繁育、畜禽病理及相关法律法规等知识,具备畜禽饲养管理、畜 禽常见疾病防控、畜牧场废弃物处理、畜牧场设备设施使用与维护等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事畜禽繁育、畜禽饲养管理、畜禽疾病防控、畜禽饲料加工、畜 牧场废弃物无害化处理和资源化利用、畜牧场设备使用与维护、畜牧场经营与管理等工 作的高素质技术技能人才。
主要专业能力要求
1. 具有畜禽品种选择、畜禽繁殖、畜禽饲料配制与加工能力;
2. 具有畜牧场选址、规划与环境控制能力;
3. 具有畜禽饲养管理能力;
4. 具有畜禽常见疾病诊断与疫病防控能力;
5. 具有养殖废弃物无害化处理与资源化利用能力;
6. 具有畜牧场设备设施规范使用与维护保养能力;
7. 具有畜牧场经营与管理能力;
8. 具有对畜牧业新知识、新技术技能的持续学习能力;
9. 具有相关数字技术和信息技术的应用能力;
10. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训
专业基础课程: 动物解剖生理、动物生物化学、动物微生物、动物遗传繁育、动物 营养与饲料、动物病理、动物药理、畜牧场规划与环境控制。
专业核心课程: 养猪与猪病防控技术、养禽与禽病防控技术、养牛与牛病防控技术、 养羊与羊病防控技术、畜牧场废弃物处理与利用技术、畜牧场设备使用与维护、畜牧场 经营与管理。
实习实训: 对接真实职业场景或工作情境, 在校内外进行畜禽饲养、畜禽良种繁育、 畜禽疾病防控、饲料配制与加工、畜牧场设备操作与维护等实训。在畜禽养殖企业、畜 禽养殖家庭农场、畜牧业技术服务等单位进行岗位实习。
职业类证书举例
职业资格证书: 家畜繁殖员、执业兽医
职业技能等级证书: 家庭农场畜禽养殖
接续专业举例
接续高职本科专业举例: 现代畜牧、动物医学、宠物医疗
接续普通本科专业举例: 动物科学、动物医学、中兽医学、动植物检疫
该专业主要培养具有工程测量技术必要理论知识、较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线的,能够“下得去、留得住、上手快、做实事、有闯劲”并初步具备创新精神和创业能力,能将科技成果或宏伟蓝图转化为现实生产力的高素质高技能型的专门人才。
该专业主要培养适应地方经济建设和社会发展需要的,掌握安全技术管理必需的基础知识和基本技能,能从事安全设计、评价、监督与技术管理工作,德、智、体、美全面发展,在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型专门人才。
该专业主要培养面向有色、机械制造等行业的生产、技术和生产管理第一线,掌握机械与电气基础理论、专业知识和基本技能,从事机电一体化领域机电设备和自动化设备的操作、维护及生产管理,机电一体化技术应用开发的高级技术应用型专门人才。
| 畜牧兽医 | 工程测量技术 | 安全技术与管理 | 供用电技术 | 有色金属智能冶金技术 | 材料工程技术 | 建筑工程技术 | 建筑消防技术 | 工程造价 | 机械制造及自动化 | 智能焊接技术 | 机电一体化技术 | 电气自动化技术 | 汽车制造与试验技术 | 新能源汽车技术 | 分析检验技术 | 药品质量与安全 | 药品经营与管理 | 高速铁路客运服务 | 道路与桥梁工程技术 | 云计算技术应用 | 婴幼儿托育服务与管理 | 大数据与财务管理 | 统计与会计核算 | 电子商务 | 现代物流管理 | 数字媒体艺术设计 | 法律事务 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 60 | 58 | 35 | 60 | 88 | 60 | 39 | 60 | 38 | 48 | 60 | 116 | 50 | 35 | 60 | 60 | 60 | 70 | 125 | 80 | 60 | 35 | 30 | 40 | 50 | 135 | 50 | 38 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |