01.中药学专业学什么?

中药学作为传统医学的重要组成部分,已经有数千年的历史。中药学专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向中药农业、医药制造业、批发业、零售业、仓储业、专业技术服务业等行业的药学技术人员、中药材种植员、采购人员、销售人员、中药饮片加工人员、其他医药制造人员等职业群，能够从事中药材生产、中药调剂、中药购销、中药鉴定、中药饮片生产、中药制药、中药养护、中药学咨询与服务、中药质检等工作的高素质技术技能人才。

02.中药学专业学习什么课程?

中药学、方剂学、中药化学、中药药理学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、中药分析、中药栽培技术、药事管理学、医药市场营销学等。

03.中药学专业毕业可以做什么?

就业面向主要面向中药行业，生产、流通、检验、使用领域，从事中药栽培、鉴定、炮制、调剂、制剂、经营、管理及临床合理用药等工作。

04.中药学专业可以考什么资格证书?

执业中药师资格证书、全国卫生专业技术资格证书（中药师）、健康管理师等。

中华人民共和国执业中药师资格证书：具有中药学类专科及以上学历均可报名参加执业药师资格考试，执业中药师是指经全国统一考试合格，取得《执业中药师资格证书》并经注册登记，在药品生产、经营、使用单位中执业的中药学技术人员。凡从事药品生产、经营、使用的单位均应配备相应的执业中药师，并以此作为开办药品生产、经营、使用单位的必备条件之一。

全国卫生专业技术资格证书：参加中药士资格考试需取得中药学专业中专或专科学历，从事本专业技术工作满1年可报名考试，取得中药士资格证工作3-5年后可以报考中药师资格考试。

健康管理师资格证书:通过考试获得证书后可以从事对人群或个人健康和疾病的监测、分析、评估以及健康维护和健康促进，进行健康管理技术的研究与开发，进行健康管理技术应用的成效评估等相关工作。

其他：中药炮制与配制工、中药液体制剂工、中药固体制剂工、中药检验工。

05.中药学专业的就业前景是什么?

推动中医药传承创新，坚持中西医并重和优势互补，大力发展中医药事业。第十三届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》第十三篇第四十四篇提出，推动中医药传承创新，促进少数民族医药发展。加强古典医籍精华的梳理和挖掘，建设中医药科技支撑平台，改革完善中药审评审批机制，促进中药新药研发保护和产业发展。强化中药质量监管，促进中药质量提升。强化中医药特色人才培养，加强中医药文化传承与创新发展，推动中医药走向世界。

目前，中药生产企业超过3813家，中药工业总产值达7302亿元以上，占我国医药工业总值近1/3，进出口额达到46.3亿美元。中医类医院3732所，中医类医院床位75.5万张，且规模在不断增长中，迫切需要引进中药人才。云南是我国著名的药材之乡，素有“动植物王国”、“药树之乡”之称，全省有药用植物4,758种，药用动物260种，矿物药32种，共计5050种，出产的药材多达1千余种，占全国药材品种的70%。中药的发展步伐加快，专业人才需求也持续增多。

06.中药学专业的特色是什么?

中药学专业特色之一：师资力量雄厚。所有教师学历均为硕士研究生及以上学历，聘请行业知名专家担任专业带头人，任课教师大多具有丰富的企业、行业工作经历，专业理论扎实、实践能力强、并具有良好的科研及创新创业能力。

中药学专业特色之二：开展“订单班”培养。与“中国药店50强企业”云南健之佳连锁健康药房有限公司联合开设“金牌店长订单班”。该订单班在中药学专业常规人才培养基础之上，增设企业连锁经营、营销管理及药学服务等行业专业知识，重点打造面向药物流通及使用的中药学专业应用型人才。

中药学专业特色之三：创新创业成绩突出。在“大众创业、万众创新”的背景下，中药学专业师生积极响应国家号召，成立创新创业团队，在省市级比赛中，屡创佳绩。我院中药专业学生团队的《创享本草-用AI为中药赋能》项目在第七届互联网+创新创业大赛中获得省级银奖。

07.中药学专业师资队伍

学院现有教师92人（其中专职教师62人），副高以上职称8人，双师型教师16人。2021年学院立项省厅级课题7项，公开发表论文14篇（其中3篇SCI，1篇CSCD），专利授权31项。

师资力量：

赵仁 主任药师。现任云南省中药种植养殖行业协会秘书长，中国中药协会人参属专委会委员、云南省科技厅、农业厅等有关厅局的项目评审咨询专家，在国家级及省级科技期刊杂志上发表30多篇论文。

易建文 副主任中药师，云南省首批国家级中医药学术继承人，执业药师（中药）、执业中医师，从事中医临床专业50余年。

赵景云 硕士研究生，主任药师。曾就职于云南省中医中药研究院，国医大师张震研究员学术经验继承人，主编多部云南少数民族医药著作，发表科研学术论文60 余篇。

08.中药学专业实习实训

学校建设了完善的中药学专业实验室，包括中药鉴定实验室、中药炮制实验室、中药化学实验室、中药调剂实验室、天然药物研究所实验室、中药药剂实验室、药检控制分析室、药品精密分析室、中药药理实验室、药物分析实验室、有机化学实验室、无机与分析化学实验室、药物化学实验室、生药学标本室、综合药学实验室。充分满足中药学专业师生的实践教学、科研需求。

校外实践基地：

中药学专业目前拥有30余家校外实训基地，覆盖整个云南省，涵盖药物的研发、生产、使用、流通、质量监督各个方面。包括云南白药集团、昆药集团、云南省第一人民医院、新昆华医院、云南省阜外心血管病医院、云南昊邦制药有限公司、杭州中美华东制药有限公司、云南向辉药业有限公司、昆明市中医医院等。

9.中药学专业教学成果

学院鼓励师生积极参加各项比赛，以赛促教，以赛促学。近两年在各类比赛中获得的优异成绩如下：

2021年云南省中药传统大赛三等奖3项；

2021年云南省药品购销员技能大赛三等奖1项；

2021年云南省化学实验技术技能大赛三等奖3项；

2020年云南省中药传统大赛三等奖1项；

2019年云南省中药传统大赛三等奖1项；

2019年“健之佳”杯未来之星全国演讲比赛三等奖1项。

10.升学平台

学校鼓励学生提升学历层次，为学生搭建全方位升学平台。学生可以通过成教本科、专升本、出国留学等不同形式提升学历。

01.口腔医学技术专业学什么?

“口腔医学技术专业培养面向口腔医疗行业，具有良好道德品质、创新创业精神和高度社会责任感，理论基础扎实，实践能力突出、综合素质高、学习能力强，适应地方经济发展需要，了解口腔医学技术发展方向，具备口腔技师基本职业素养，掌握口腔医学技术专业基本理论知识、基本操作技能，能在口腔医疗机构、义齿加工企业、口腔材料、设备经销企业从事口腔修复体及矫治器制作、口腔临床医师的辅助人员、口腔数字化设备操作、口腔设备保养维修等工作的高素质技能型人才。

02.口腔医学技术专业学习什么课程?

口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、全口义齿工艺技术、固定修复工艺技术、口摘局部义齿修复工艺技术、口腔正畸学、口腔医学美学、口腔材料学、数字化口腔、口腔工艺管理。

03.口腔医学技术专业毕业可以做什么?

就业主要在综合性医院口腔科、口腔医院的技工室，口腔修复工艺技术加工中心等单位从事义齿修复制作工作，在医学院从事口腔医学技术专业教学工作，在义齿制作公司、口腔材料公司，口腔设备公司从事相关产品的销售工作。

04.口腔医学技术专业可以考什么资格证书?

口腔修复体制作工：具有相关大专学历的可申请高级口腔修复体制作工考试。

口腔医学技士、口腔医学技师：口腔医学技术专业大专学历毕业一年后可以报名参加国家卫生专业技术资格考试考取口腔医学技术士资格证，三年后可以参加国家卫生专业技术资格考试，考取口腔医学技术师资格证。

口腔医学技术本科以上学历毕业一年后可报名参加国家卫生专业技术资格考试考取口腔医学技术师资格证。

05.口腔医学技术专业的就业前景是什么?

随着“大健康”观念的普及，人们对于自身健康的重视越来越高，在口腔医学飞速发展的今天，服务于口腔医学的相关行业发展也日益壮大。如今在口腔修复过程中医技合作分工明确，义齿制作生产流程逐渐标准化，对于口腔医学技术人才的需求与能力要求也逐渐提高，口腔医学技术作为一个新兴且发展迅速的专业，具有极大的发展前景,就业大多位于沿海发达地区，随着习近平提出的匠心精神，行业的发展日益加快步伐，牙科器材公司计算机系统普及，走向现代化。

在国外每个医生需要配备一位技师，而在中国十名口腔医生没有一位技师，由此可见，目前口腔医学技术的发展需要更高知识水平、素质、技能的优秀专业技术人才。

06.口腔医学技术专业的特色是什么?

口腔医学技术特色之一：云南医药健康职业学院是在云南经济管理学院医学院的背景下成立的，师资团队已具有八年的口腔医学技术专、本两个层次的教学教育经验。

口腔医学技术特色之二：口腔医学技术专业本着产教融合、校企合作育人的宗旨，为给学生提供更好的学习平台与学习资源和能和实际需求结合的能力，云南医药健康职业学院省内外多家大、中型企业建立了产教融合、合作办学关系。

07.口腔医学技术专业师资队伍

学院通过实施人才引进、中青年骨干教师培养、人才资源共享等多项措施，建立了一支年龄结构合理、知识结构互补、职称结构均衡、专兼结合、数量充足、素质优良的教学团队。学院现有专兼职教师36人，其中校外专家1人，特聘教师2人，专职教师31人，专职教师中具有副高职称以上教师4人，中级及以上职称教师11人；辅导员18人，其中研究生及以上学历12人。师资队伍能满足本专业教学要求。口腔医学教学团队富于创新，不断借鉴吸收先进的教学理念，及时更新教学内容，采用科学的教学方法和先进的教学手段，教学效果优良。

师资力量：

陈希平 三级教授，昆明医科大学骨干教师，五次获昆医大优秀教师称号，昆医附一院服务明星。作为课题第二负责人主持国家自然科学基金项目二项。

李军 硕士，副主任医师，毕业于上海第二医科大学口腔医学院。从事口腔医学教学、临床及管理工作三十余年，参与省级口腔管理多项工作。

08.口腔医学技术专业实习实训：

学校不断优化教学条件，建立了完善的口腔实训中心，设有口腔基础实训室、口腔综合实训室、口腔技工实训室、口腔修复实训室等，符合专业学习特色及工作实际，能充分满足师生教学、科研需求。

口腔技工实训室配备32台口腔技工操作台，20台慢速打磨机，5台石膏修整机，是口腔医学及口腔医学技术专业学习中必不可少的实训室，通过让学生用石膏进行模型的灌注，对模型进行修整，从而让学生掌握取模、灌摸、模型的分析与修整的能力，掌握可摘局部义齿、固定义齿、全口义齿的修复流程，为今后修复的制作操作打下坚实的基础。

口腔头模实训：

口腔头模实训配备119台仿真头模学习系统及多媒体教学系统，为培养口腔临床常见病和多发病诊治的理论知识和操作技能。学生通过在仿真头模上进行练习，能够从椅位调节、口内操作、镜下操作等各方面锻炼学生的临床操作能力，为今后临床诊疗操作打下坚实的基础。

口腔综合实训室：

口腔综合实训室配备6台德国进口牙椅，1台口腔颌面部根尖片机，1台高温消毒机，130把快速涡轮机，是以提供人类口腔疾病的诊断、管理、预防和治疗为目的，为解决广大患者最基本的需求，模拟诊室而建设的实训室。口腔综合室是口腔医师的工作场所，它是在诊疗过程必不可缺的场所。口腔门诊的工作情况，直接影响口腔各种疾病的诊疗。

校外实践基地：口腔医学技术专业本着产教融合、校企合作育人的宗旨，为给学生提供更好的学习平台与学习资源，云南医药健康职业学院与昆明家红义齿加工公司，昆明定美义齿制作公司、深圳康泰健牙科集团建立了深度产教融合、合作办学，已逐步建成一个内外结合、优势互补、资源共享的教学基地网络。企业参与到实践教学环节中，保障了学生对先进专业技术的学习和实习。并采取订单式培养，使学生理论实践相结合，夯实专业理论基础，注重加强学生专业技能的培养，增强学生就业竞争力。

9.升学平台：学校鼓励学生提升学历层次，为学生搭建全方位升学平台。学生可以通过成教本科、专升本、出国留学等不同形式提升学历。

01.康复治疗技术专业学什么?

康复治疗是一门关于功能的医学学科，使功能障碍者最大限度地重新适应正常的社会生活。随着社会的发展和经济水平的提高，人们普遍存在着一种快节奏的生活方式，驼背、颈椎病、鼠标手等现代疾病深深地缠绕我们，越来越多的人需要通过专业的治疗恢复正常的身体功能。

康复治疗技术专业正是培养掌握专业康复知识与技能，帮助人们恢复身体健康的专业人才。这个专业的学生需要掌握康复治疗技术基本知识、基本理论、基本技能，具有良好的人文素养、职业道德和创新精神，具备卫生和社会工作等行业的康复技师岗位所必需职业技能。

02.康复治疗技术专业学习什么课程?

专业核心课：人体运动学、康复评定技术、运动疗法技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中国传统康复技术、骨骼肌肉系统疾病康复、神经康复、儿童康复等；

专业基础课：人体解剖学、人体发育学、功能解剖学、生理学、病理学、组织学与胚胎学、医学影像学等；

专业拓展课：老年康复、社区康复、康复辅助器具技术等；

专业选修课：康复心理学、中医养生康复技术、瑜伽、临床营养学、现场急救技术、文体疗法。

03.康复治疗技术专业毕业可以做什么?

面向各级综合性医院、专科医院、社区医院、保健康复机构从事康复治疗、保健与评价工作；康复中心(康复医院)从事康复治疗技术工作；疗养院、保健中心、体育训练中心和运动队、社区卫生服务机构等单位从事康复治疗等工作；从事康复教育机构教学或培训；从事康复仪器及辅具的设计或销售；专科生可参加专升本考试且通过后可以继续本科学习。

04.康复治疗技术可以考什么资格证书?

康复医学治疗技术（士/师）：具有高等学校康复治疗技术专业专科及以上学历可报考康复医学治疗技术（士）资格证，能在各级医院康复科、康复机构、社区康复中心、儿童康复中心等从事康复治疗师岗位工作。取得康复医学治疗技术（士）资格证书工作满两年后可报考康复医学治疗技术（师）。

05.康复治疗技术的就业前景是什么?

我国康复医学是从专业学科划分出来的独立医学学科，目前正处于“黄金发展的机遇期”，需要大量的专业人员充实到这个队伍中。随着我国人口老龄化速度的加快，慢性病、老年病、功能障碍问题的凸显，交通工伤事故、自然灾害等因素的影响，同时伴随着社会的发展和人们对健康要求不断地提高，社会的康复需求不断增加，康复治疗人才的缺口日益凸显。我国康复医学的发展面临前所未有的机遇和挑战。根据卫生部康复资源调查分析显示，目前全国康复治疗师缺口超过30万人，康复治疗人才的严重缺乏成为康复医学发展的瓶颈，康复治疗人才市场需求巨大。

相关调查显示，云南省人口约4693万人，按最低要求，康复治疗师数量应在12166人，而相关高等院校培养的康复治疗专业学生数量及质量远低于康复医疗机构的实际需要。随着社区卫生服务中心的发展，对康复治疗人才的需求将会更大。全省各市都需要培养大量的中高水平专业康复人才，充实到各级医院康复医学科和社区卫生服务中心从事基层康复治疗工作，行业未来具有较大发展潜力。

06.康复治疗技术专业的特色是什么?

融入1+X课证融合模式。在人才培养方案中设置以康复治疗士资格证考试为主要内容的课程，保证学生职业资格证考试通过率；走“理论教学+课程实践+临床见习+顶岗实习”相结合的两模块四角度协同育人模式，提升学生的岗位适应能力。并积极推动康复治疗技术专业与产业密切对接，院内康养中心、社区卫生服务站为学生提供了实践学习、勤工助学的平台，建立“产、学、研”为一体的专业建设模式。

产业对接密切。康复治疗技术专业与产业对接密切，院内康养中心、社区卫生服务站为学生提供了实践学习、勤工助学的平台。“产、学、研”为一体的专业建设模式。康复治疗技术专业聘请三甲医院、行业知名专家教授如云南省红会医院疼痛科主任常洪教授等进行人才培养方案、专业建设指导和新教师培训及教学。学校康复治疗技术专业师资团队在确保教学质量的同时，进行教学模式改革与创新。

主动融入国家“一带一路”倡议，先后对泰国、印度、孟加拉等国家109名留学生进行传统康复疗法授课。

学历晋升平台优势。学校为康复治疗技术专业学生搭建了学历晋升的通道，专科学生能够通过专升本途径提升学历，提高就业竞争力。

07.康复治疗技术专业师资队伍

现有专兼职教师34人，其中专职教师17人，含教授1人、主任医师1人、副教授1人。康复治疗技术教师以团队科研成果和能力夯实教学理论基础、丰富专业教学资源、加快高素质技能型人才的培养、创建行业化的专业教学团队，实现科研与教学的有效转化。参与国家级项目2项；主持省部级项目1项，参与1项；省厅级5项；校级重点4项；主编专著1部，参编7部，云教材在建2部；实用新型专利2项；校级质量工程6项；发表学术论文40余篇。同时，还参与中国红十字会的基层乡村医师中西医康复技能培训4批；社会服务10余项等科研工作。

师资力量:

郭村晓 博士，副教授，双师型教师,曾在《中国针灸》等杂志发表学术论文17篇，其中SCI1篇，主持省部级项目1项，参与2项，云南省教育厅项目主持1项，参与2项:校级课题2项，教材副主编1部，实用新型专利1项，获省级奖项3项。

王秋云 硕士研究生，从事临床、教学工作10余年。现任中国康复医学会作业治疗专业委员会感觉统合学组委员，中国康复医学会老年康复专委会委员等。

08.康复治疗技术专业实习实训

现有校内实验室12间，面积1663㎡，拥有包括运动疗法实验室、吞咽言语&作业治疗实验室、物理因子治疗实验室、综合康复实验室、康复工程实验室、儿童康复实验室、中医传统康复理实一体化实验室、ADL模拟家居实验室、中医推拿实验室、医学营养实验室、医学美容实验室、中医理疗室等不同功能的实验区，配备有各类专业实验教学设备254台（套），价值在730余万元。

校外实践基地：

校外实践基地包括云南省第一人民医院、中国人民解放军联勤保障部队第九二〇医院、深圳市第二人民医院南澳分院、余杭区人民医院、昭通市第一人民医院、宣威市中医院、宣威市第一人民医院、宜宾市第二人民医院等省内外医院，确保了学院学生在分阶段、分层次、分课程的不同实践教学中与行业的岗位对接培训需求。

9.升学平台：学校鼓励学生提升学历层次，为学生搭建全方位升学平台。学生可以通过成教本科、专升本、出国留学等不同形式提升学历。

1.医学美容技术专业学什么？

保持良好的自我形象，也是一种对他人的尊重！现代社会，人们对于“美”的需求逐渐增加，渴望通过先进的技术来提升自己的外在形象，医学美容技术专业逐渐成为热门！医学美容技术专业培养适应我国医疗卫生事业发展需求，面向地方经济发展所需要的德、智、体、美、劳全面发展，掌握基础医学、临床医学、中医学基础理论知识以及中医美容技术、医学美容技术、美容化妆、美容医学造型设计、沟通咨询，销售管理等知识，具备从事医学美容技术、日常生活美容等相关职业必需职业技能的高素质技能型人才。

2.医学美容技术专业学习什么课程？

主干课程：美容应用解剖、美容行业企业认知、美容心理学、美容化妆实用技术、医学美学概论、美容化妆品学、美容药物学、中医美容技术、美容营销学、美容店务运营管理、美容皮肤科学、美容美体技术、医疗美容技术、美容营养学、美容外科治疗与护理技术等。

特色双语课程：美容实用英语学（双语版）

专业特色方向课程：医学美容专业相关资格证及岗前培训（中级美容师职业资格证）、医学美容沟通与咨询、美容医学造型艺术设计（医美网电咨询师、现场咨询师岗位针对课程）

在线开放课程：中医美容技术、针灸推拿技术、美容营养学等

3.医学美容技术专业毕业可以做什么？

1、医院与医疗美容机构的医学美容技术岗位从事光电理疗师、美容皮肤管理师及医疗美容咨询师等岗位，能胜任光电美容、美容皮肤护理、中医美容养生、推拿按摩保健技术、美容皮肤治疗、接待、咨询沟等工作。

2、国际与国内美容连锁机构及大型美容院及化妆品厂家、经销商从事与美容相关的美容师、美容技术培训师、美容导师、产品营销经理、美容顾问、店长、及美容院管理者等。

3、自主创业；医学美容技术专业纳入我院“专业+创业”专业改革建设人才培养质量工程，在专业建设中融入了创新创业教育，因此学生在本专业的自主创业方面具有优势及良好的创业基础。

4.医学美容技术专业考什么资格证书？

1.美容师技能等级证书：具有高等医学相关背景专科学历，在校期间可参加中级美容师技能等级考试，取得中级美容师资格证一年以后可参加高级美容师技能等级证书考试。最终毕业取得高级美容师技能登记证书；

2.三级健康管理师技能等级证书：具有高等医学相关背景专科学历，在校期间可参加中级美容师技能等级考试。

3.医学美容咨询师：具有高等医学相关背景专科以上学历，可参加医学美容咨询师资格证。

5.医学美容技术专业的就业前景是什么？

近年来，我国整形美容行业发展迅速，医学美容行业成为一个有着巨大市场潜力和很好就业前景的朝阳产业。随着经济的发展、科学的发达、社会的进步、竞争的加剧，人民大众对高品质的医疗条件及美容保健行业的服务的要求越来越高。越来越多的人希望通过整形美容改变自己的形象，在入学、求职、工作、恋爱、婚姻、社交、生活等人生各个方面获得优势，提高自己的生活质量和生活品位，甚至改变自己的人生。未来的美容市场潜力巨大。

医学美容成为了行业新萌生的业态，契合市场导向需求，但是每年医学美容专业人才的培养数量却跟不上行业发展的速度，因此形成市场供需不平衡状态，即医学美容技术专业人才的供给小于市场发展的需求。尤其是美容保健行业高素质、高技能的医学美容技术人才的缺口更大。我国现从事美容服务业的人数虽然较多，但经过系统学习和具备医学美容技术资格的人数尚少。而且目前相当一部分美容从业人员，医疗卫生知识欠缺，不能满足人们日益增长的美容需求。因此医学美容专业培养的毕业生就成了医学美容市场人才需求的中坚力量，就业率达到90%以上，市场人才需求量巨大。

6.医学美容技术专业的特色是什么？

医学美容技术专业自 2018年9月开始招生，至今已有5年办学历史，培养了上百名优秀毕业生，就业率达100%。依托校内医学美容综合实训中心、康养实训中心及专业+创业孵化基地对外服务；以及校外多家知名美容医院，省内三甲医院皮肤美容科室及国内百强美容企业，搭建实习实训平台。

特色一：专业特色，采用“工学结合，产教融合”的现代学徒制，“教、学、做”一体的人才培养模式。建立与岗位需求、人才培养模式相结合的课程体系和教学内容，以职业资格准入为目标培养导向，让学生跨入工作岗位就具备了专业人才需求的准入门槛及相关资质。

特色二：人才培养模式特色，采用“医学美容技术专业+创业”创新人才培养改革模式教育特色。以创业意识、创业知识、创业技能的“三位一体”创业人才培养改革模式，以岗位需求和职业资格准入为依据，建立与人才培养改革模式相适应的课程体系，以职业道德教育和职业技能培养为核心，建立理论、实践、创业三大教学体系，围绕职业综合能力。使专业培养的学生不但具备行业资格准入技术要求及岗位技能要求，更具备创新创业的基本素质能力。

特色三：国际化接轨教学。结合市场需求以及医学美容最新国际化前沿的技术领域，与国外相关医学专业高效实现联合培养，打通学历提升平台，及提供深造机会，与行业国际化最前沿的信息和技术接轨，培养国际化的专业技术人才。

特色四：深度产教融合，定向人才培养，与企业一线人才需求无缝对接，全面实现入学即就业。今年6月与深圳同芙集团达成深度产教融合，合作办学。开设“同芙产教融合班”定向为企业精准培养所需人才。实现校企双赢和精准专业化的人才培养。

7.医学美容技术专业师资队伍

现有专兼职教师34人，其中专职教师17人，含教授1人、主任医师1人、副教授1人。针灸推拿专业教师以团队科研成果和能力夯实教学理论基础、丰富专业教学资源、加快高素质技能型人才的培养、创建行业化的专业教学团队，实现科研与教学的有效转化。参与国家级项目2项；主持省部级项目1项，参与1项；省厅级5项；校级重点4项；主编专著1部，参编7部，云教材在建2部；实用新型专利2项；校级质量工程6项；发表学术论文40余篇。同时，还参与中国红十字会的基层乡村医师中西医康复技能培训4批；社会服务10余项等科研工作。

师资力量：

黄云丽 副教授，主任技师，高级实验师， 主要承担课程化妆品学、美容药物学等，从事临床及教学多年，科研、教学成绩显著。

杨景平 副主任医师，云南皮肤病医院技术院长。从事临床20余年，教学临床经验丰富。

起燕 讲师，美容主诊医师。医学美容技术教研室主任，从事教学专业建设多年，以及临床、科研工作多年，教学成果及科研成果显著。

医学美容技术专业实习实训

现有校内实验室12间，面积1663㎡，拥有包括运动疗法实验室、吞咽言语&作业治疗实验室、物理因子治疗实验室、综合康复实验室、康复工程实验室、儿童康复实验室、中医传统康复理实一体化实验室、ADL模拟家居实验室、中医推拿实验室、医学营养实验室、医学美容实验室、中医理疗室等不同功能的实验区，配备有各类专业实验教学设备254台（套），价值在730余万元。

校外实践基地：

有云南省第一人民医院医疗美容科、安宁市中医医院皮肤科、深圳同芙集团、昆明吴氏嘉美美容医院、云南美诗沁美容医院、上海美丽田园美容连锁机构等企业，为医学美容技术专业学生提供了优质的实习条件，确保了学院学生在分阶段、分层次、分课程的不同实践教学中与行业的岗位对接，满足学习培训需求。其中，2022年多家企业与学院达成产教融合深度合作协议，进行定向人才培养，让学生入学即就业，让家长更放心就业的问题。

医学美容技术专业负责人起燕老师带领的学生团队在“第四届全国高等院校暨行业医学美容技能竞赛”中取得优异成绩，荣获优秀团队二等奖，中医美容技术第三名，美容护肤第二名，起燕老师“优秀指导教师”称号。

2023年全国美容产教融合职业技能大赛，医学美容技术专业在决赛中获得二等奖一名、三等奖两名、团队奖三等奖、专业课教师起燕获得优秀优秀指导教师、优秀组织个人奖。

学校鼓励学生提升学历层次，为学生搭建全方位升学平台。学生可以通过成教本科、出国留学等不同形式提升学历。

01.眼视光技术专业学什么?

全球数十亿人存在视觉障碍，近视患病率逐年上升，已成为中国的“国病”。眼视光技术是一门以保护眼视觉健康为主要内容、改善和促进清晰舒适视觉为目标的医学领域学科，掌握扎实的眼视光专业基础理论知识，具有较强的的专业实践动手能力，能够从事眼科与视功能检查、验光、接触镜验配、双眼视功能评估与处理、眼镜定配、眼镜营销与管理、视觉训练、近视防控咨询等服务的高素质技能型人才。

02.眼视光技术专业学什么课程?

眼科学基础、验光技术、接触镜验配技术、眼视光常用仪器设备、眼镜定配技术、斜弱视和双眼视处理技术、眼镜营销实务、屈光手术学等。

03.眼视光技术专业毕业可以做什么?

能在各级综合医院眼科/眼视光门诊部、眼科专科医院、视光中心、青少年近视防控中心、屈光手术中心、眼镜公司、眼视光医疗器材公司等单位从事眼科屈光检查、验光配镜、近视防控、接触镜验配、眼镜制作、视觉训练等工作，也可自主创业开视光中心。

04.眼视光技术专业可以考什么资格证书?

眼视光技术师：取得大专学历，从事本专业满3年，可报考眼视光技术师。眼镜验光师/眼镜定配工。

05.眼视光技术专业的就业前景是什么?

眼睛是我们感官中最重要的器官，然而现实中却有很多人存在视觉困扰，近视已成为中国的国病，影响人口质量、国家安全，迫切需要矫治和控制，目前我国眼视光技术人才供给不足，在从业人数上存在着较大缺口。21世纪的两大主题：信息和健康，82%的信息通过视觉系统获得，没有健康的眼睛，信息如何获取？所以健康和信息都和我们眼视光技术、眼保健有关。

2018年国家主席习近平作出重要指示指出，我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这是一个关系国家和民族未来的大问题，必须高度重视，不能任其发展。为切实做好 “十四五”期间我国眼健康工作，国家卫健委制定了《“十四五”全国眼健康规划（2021-2025年）》。

2023年4月7日，教育部印发《2023年全国综合防控儿童青少年近视重点工作计划》，计划中全面部署了年度全国综合防控儿童青少年近视重点工作计划，并表示要将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核，严禁地方各级人民政府片面以学生考试成绩和学校升学率考核教育行政部门和学校。

《方案》、《工作计划》的印发足见国家对儿童青少年近视情况的高度重视。医学视光技术师-高水准的专业“通行证”也让眼视光从业者不再尴尬，随着人们越来越重视眼健康，眼视光技术毕业生未来可期！

06.眼视光技术专业的特色是什么?

1.完善的课程体系。眼视光技术专业依托完善的课程教学体系及实践教学体系、先进的教育理念，打破传统的教学模式和方法，培养基础理论扎实、实践技能强的技能型人才。

2.优越的实训实践条件。学校设有在同类院校中领先的验光实训室，设有校外实践基地，注重对学生专业实践技能的培养。

3.在我国眼视光技术属于轻工业的45个行业技术之一，是“医、工、商”交叉、专业性很强的技术，就业范围广，应用性强。

07.眼视光技术专业师资队伍?

本专业教学相关教师具有高校教师资格或本专业领域有关证书；具有眼视光相关专业本科及以上学历；具有扎实的眼视光相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。

08.眼视光技术专业实习实训?

眼视光技术专业配置有能够满足专业主干课程实验教学需求的各种专业实验室和各种仪器设备。目前配置的仪器设备主要有：综合验光仪、裂隙灯、电脑验光仪、检影镜、眼压计、试镜片箱、模拟眼、瞳距仪、视力筛查仪、全自动磨边机角膜曲率计、开槽仪、打孔机、抛光机、染色炉、制模机、焦度计、烘热器等。

校外实践基地：为了进一步强化学生的专业技能，增强学生就业竞争力，眼视光技术专业已与校外20余家大型综合性医院和企业签订了产学研合作协议，接收培训我校毕业实习学生。

09.升学平台：学校鼓励学生提升学历层次，为学生搭建全方位升学平台。学生可以通过专升本、成教本科、留学通道等不同形式提升学历。

基本修业年限三年

职业面向

面向教练员、裁判员等职业，训练指导、体育竞赛组织与裁判等岗位(群)。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和运动训练、运动心理、体能训练、竞赛组织与裁判等知识，具备一定的专项运动、训练指导、竞赛组织与执裁等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事训练指导、体育竞赛组织与裁判等工作的高素质技术技能人才。

主要专业能力要求

1.具有一定的专项运动的能力；

2.具有指导准备活动、整理活动、体能训练的能力；

3.具有常见运动损伤、疾病的预防、急救和处理的能力；

4.具有训练与竞赛指导的能力；

5.具有对训练与竞赛中出现的心理问题进行合理干预的能力；

6.具有竞赛组织与执裁的能力；

7.具有适应体育产业数字化发展需要的基本数字技能，基本掌握体育领域数字化应用的能力；

8.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程：体育概论、运动解剖基础、运动生理基础、运动营养、田径、基本体操与技巧。

专业核心课程：运动训练理论与方法、体育运动心理理论与运用、运动项目专项训练、体能训练、运动损伤与防护、体育赛事组织与管理。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行训练指导、竞赛指导、竞赛组织与裁判等实训。在体育行业协会、体育俱乐部、体育培训机构等单位或场所进行岗位实习。

职业类证书举例

暂无

接续专业举例

接续高职本科专业举例：体能训练

接续普通本科专业举例：运动训练

01.中医康复技术专业学什么?

在大健康战略的背景下，康复治疗的市场需求很大，传统中医康复技术在其中发挥着重要的作用。中医康复技术专业主要培养面向卫生和社会工作等行业的康复技师岗位群，具备传统康复技术与现代康复技术的基本知识，掌握常见康复疾病，包括神经系统疾病、骨骼肌肉系统疾病、儿童发育障碍等常见疾病的传统康复技术和现代康复技术，培养能够从事各级康复相关机构，康养中心、健康管理中心、民政、残联等相关机构工作的高素质技能型人才。

02.中医康复技术专业学习什么课程?

核心课程：经络与腧穴、康复评定技术、推拿治疗技术、传统运动疗法、中医传统治疗技术、现代康复技术等。

专业拓展课程：常见疾病康复、作业治疗技术、言语治疗技术、社区康复、中医康复技术专业岗前培训等。

特色选修课程：康复心理学、中医药膳学、文体疗法学、小儿推拿、中医美容技术等。

03.中医康复技术专业毕业可以做什么?

面向各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构的康复科、各级综合医院康复科、康复中心、社区医疗服务中心、保健中心、疗养院、养老院、福利院、特殊教育机构、康复医疗器材公司、体育训练中心和运动队等机构，从事康复治疗与中医保健工作。或参加专升本考试且通过后继续本科学习。

04.中医康复技术专业可以考什么资格证书?

康复医学治疗技术(士/师)：具有高等学校康复相关专业专科及以上学历可报考康复医学治疗技术（士）资格证，能在各级医院康复科、康复机构、社区康复中心、儿童康复中心等从事康复治疗师岗位工作。取得康复医学治疗技术（士）资格证书工作满两年后可报考康复医学治疗技术（师）。

05.中医康复技术专业的就业前景是什么?

2021年3月11日，十三届全国人大四次会议通过的 “十四五”规划和2035年远景目标纲要，对中医药发展做出了部署。《规划》提出，坚持中西医并重和优势互补，大力发展中医药事业。健全中医药服务体系，发挥中医药在疾病预防、治疗、康复中的独特优势。强化中医药特色人才培养，加强中医药文化传承与创新发展，推动中医药走向世界。在“全民健康保障工程”中安排的“中医药发展”项目有：打造20个左右的国家中医药传承创新中心，20个左右的中西医协同旗舰医院，20个左右的中医疫病防治基地，100个左右的中医特色重点医院，形成一批中医优势专科。

国家的相关规划及政策将会有力推动中医药事业的发展，中医药的独特优势就在疾病预防、治疗、康复中，因此，在全民健康意识的加强和健康需求与日俱增的未来，将迎来社会对中医药人才的更大需求。康复保健事业亟待发展，就目前而言，其主要服务对象包括：残疾人、老年人、康复慢性病人、健康与亚健康人群。中医康复技术的服务对象几乎覆盖了所有人群，社会需求量大，其发展前景可观。

06.中医康复技术专业的特色是什么?

就业灵活，前景较好。中医康复技术专业紧扣市场发展需求和“大健康”环境，人口老龄化，需要更多的人才满足市场空缺，同时，中医康复技术人才就业面较广，除医疗机构外，还可服务于美容、保健、养生等健康相关行业，学生就业前景较好。

在专业特色上，融入1+X课证融合模式。在人才培养方案中设置以康复治疗师资格证考试为主要内容的课程，保证学生职业资格证考试通过率；走“理论教学+课程实践+临床见习+顶岗实习”相结合的两模块四角度协同育人模式，提升学生的岗位适应能力。中医康复技术专业与产业对接密切，“产、学、研”为一体的专业建设模式。

学院中医康复技术专业与国际接轨，主动融入国家“一带一路”倡议，中医传统康复课程是学院对外交流的亮点课程，先后为泰国（泰国清莱皇家大学、泰国吞武里大学等）、印度、孟加拉等国家留学生进行中医传统康复疗法培训，培养留学生109人。随着对外交流的进一步深入，不仅推广了专业特色课程，同时为学生拓展视野，为学生在语言、文化、技术等多维度的国际交流创造了较好的环境。

07.中医康复技术专业师资队伍

现有专兼职教师34人，其中专职教师17人，含教授1人、主任医师1人、副教授1人。中医康复技术专业教师以团队科研成果和能力夯实教学理论基础、丰富专业教学资源、加快高素质技能型人才的培养、创建行业化的专业教学团队，实现科研与教学的有效转化。参与国家级项目2项；主持省部级项目1项，参与1项；省厅级5项；校级重点4项；主编专著1部，参编7部，云教材在建2部；实用新型专利2项；校级质量工程6项；发表学术论文40余篇。同时，还参与中国红十字会的基层乡村医师中西医康复技能培训4批；社会服务10余项等科研工作。

师资力量:

张 栩 教授，主任医师。现任云南省中医针灸学会理事，从事医疗教学及科研工作30 多年。在中医、中西医结合，针灸养生方面有着丰富的经验。

郑 琳 主任医师，从事康复医学临床、 教学和科研工作多年，擅长神经康复、儿童康复、疼痛和痉挛性疾病的康复诊疗，参编多部康复专著。

08.中医康复技术专业实习实训

现有校内实验室12间，面积1663㎡，拥有包括运动疗法实验室、吞咽言语&作业治疗实验室、物理因子治疗实验室、综合康复实验室、康复工程实验室、儿童康复实验室、中医传统康复理实一体化实验室、ADL模拟家居实验室、中医推拿实验室、医学营养实验室、医学美容实验室、中医理疗室等不同功能的实验区，配备有各类专业实验教学设备254台（套），价值730余万元。

校外实践基地：

校外实践基地拥有包括云南省中医医院、昆明市中医医院、玉溪市中医医院、弥勒市中医医院、昆明医科大学第一附属医院、昆明医科大学第二附属医院、昆明医科大学第三附属医院、云南省第三人民医院等知名的三级甲等医院为协约挂牌实习基地，确保了学院学生在分阶段、分层次、分课程的不同实践教学中与行业的岗位对接培训需求。

9.升学平台：学校鼓励学生提升学历层次，为学生搭建全方位升学平台。学生可以通过成教本科、专升本、出国留学等不同形式提升学历。

01.中医养生保健专业学什么?

中国的养生理论与实践有着古代哲学和中医基本理论的底蕴，博大精深。中医养生保健专业培养德、智、体、美、劳全面发展，适应我国大健康服务产业的发展需要，掌握中医养生保健基本理论、知识和技能，具有创新意识和开拓意识、以及良好的人文关怀精神，具备从事中医养生保健服务工作所必需职业技能的高素质技能型人才。

02.中医养生保健专业学习什么课程?

核心课程：中医学基础、中医养生学、中药学、经络与腧穴、传统运动疗法、推拿治疗技术、中医传统治疗技术、中医药膳学、医学营养学、亚健康中医体质辨识与管理、中医内科学、儿童保健学、中医美容美体技术、老年保健学、健康管理与咨询、急救技术、基础护理学。

线下特色课程：瑜伽、中医药膳学、足底反射学、急救技术、音乐治疗等。

03.中医养生保健专业毕业可以做什么?

本专业主要面向各级医院治未病专科、养生保健科、体检中心、医疗养生保健机构、社区医院、养老服务中心、健康咨询中心、疗养院、福利院等单位；从事养生保健、养老服务、健康管理、健康教育、健康培训等工作。

04.中医养生保健专业考什么资格证书?

健康管理师、小儿推拿师等，采取“双证书”培养模式即毕业证书+X职业证考试同时培养。

健康管理师资格证书：通过考试获得证书之后可以从事对人群或个人健康和疾病的监测、分析、评估以及健康维护和健康促进；进行健康管理技术的研究与开发；进行健康管理技术应用的成效评估等相关工作。

小儿推拿师资格证书：具有本科以上或同等学历学生、大专以上或同等学历应届毕业生并有相关实践经验者可报考助理小儿推拿师；已通过助理小儿推拿师资格认证者、研究生以上或同等学历应届毕业生、本科以上或同等学历并从事相关工作一年以上者、大专以上或同等学历并从事相关工作满两年以上者可报考小儿推拿师。

05.中医养生保健专业的就业前景是什么?

中医养生学是中华民族灿烂文化的精华，是中医预防的重要组成部分，中医养生的发展，可以从根本上转变“重治疗、轻预防”的思想观念。随着现代社会的发展，人们生活水平的提高，老年化人群和亚健康人群不断增加，社会医疗开始以“疾病治疗”为主的模式向以“疾病预防”为主的模式过度，人们对中医养生保健这一健康服务的需求也趋向个体化、固定化。

2021年3月11日，十三届全国人大四次会议通过的 “十四五”规划和2035年远景目标纲要，对中医药发展做出了部署。《规划》提出，坚持中西医并重和优势互补，大力发展中医药事业。健全中医药服务体系，发挥中医药在疾病预防、治疗、康复中的独特优势。强化中医药特色人才培养，加强中医药文化传承与创新发展，推动中医药走向世界。在“全民健康保障工程”中安排的“中医药发展”项目有：打造20个左右的国家中医药传承创新中心，20个左右的中西医协同旗舰医院，20个左右的中医疫病防治基地，100个左右的中医特色重点医院，形成一批中医优势专科。国家的相关规划及政策将会有力推动中医药事业的发展，中医药的独特优势就在疾病预防、治疗、康复中，因此，在全民健康意识的加强和健康需求与日俱增的未来，将迎来社会对中医药人才的更大需求。

06.中医养生保健专业的特色是什么?

在专业特色上，融入1+X课证融合模式，积极推动中医养生保健专业与产业密切对接，采用“工学结合，产教融合”的现代学徒制，“教、学、做”一体的人才培养模式。

07.中医养生保健专业师资队伍

现有专兼职教师34人，其中专职教师17人，含教授1人、主任医师1人、副教授1人。以团队科研成果和能力夯实教学理论基础、丰富专业教学资源、加快高素质技能型人才的培养、创建行业化的专业教学团队，实现科研与教学的有效转化。参与国家级项目2项；主持省部级项目1项，参与1项；省厅级5项；校级重点4项；主编专著1部，参编7部，云教材在建2部；实用新型专利2项；校级质量工程6项；发表学术论文40余篇。同时，还参与中国红十字会的基层乡村医师中西医康复技能培训4批；社会服务10余项等科研工作。

师资力量:

张 栩 教授，主任医师。现任云南省中医针灸学会理事，从事医疗教学及科研工作30 多年。在中医、中西医结合，针灸养生方面有着丰富的经验。

08.中医养生保健专业实习实训

现有校内实验室12间，面积1663㎡，拥有包括运动疗法实验室、吞咽言语&作业治疗实验室、物理因子治疗实验室、综合康复实验室、康复工程实验室、儿童康复实验室、中医传统康复理实一体化实验室、ADL模拟家居实验室、中医推拿实验室、医学营养实验室、医学美容实验室、中医理疗室等不同功能的实验区，配备有各类专业实验教学设备254台（套），价值730余万元。

中医传统康复理实一体化实验室

中医理疗室

综合康复实验室

物理因子实验室

儿童康复治疗实验室

康复工程实验室

校外实践基地：

拥有包括深圳市第二人民医院、云南省中医医院、昆明市中医医院、玉溪市中医医院、弥勒市中医医院、昆明医科大学第一附属医院、昆明医科大学第二附属医院、昆明医科大学第三附属医院、云南省第三人民医院等知名的三级甲等医院为协约挂牌实习基地，确保了学院学生在分阶段、分层次、分课程的不同实践教学中与行业的岗位对接培训需求。

9.升学平台：学校鼓励学生提升学历层次，为学生搭建全方位升学平台。学生可以通过成教本科、专升本、出国留学等不同形式提升学历。

01.健康管理专业学什么?

健康管理专业是踏入大健康市场的一块敲门砖，我国13.9亿多的人口，亚健康群体庞大，慢性病患病率高，已逐渐成年轻化趋势。健康管理师是营养师、心理咨询师、体检医生、预防医学医生、健康教育专家、医学信息管理人员的综合体，是一个高端职业，具备相应的医学、预防保健和法律知识。学校提供专业健康营养指导工作，使其具备从事健康管理、健康教育、健康咨询、健康指导等健康管理服务工作所必需职业技能。

02.健康管理专业学习什么课程?

基础医学概论、临床医学概论、预防医学、健康管理实务、健康教育与健康促进、健康心理学、医学伦理学、营养保健概论、健康信息管理、健康状况评估、健康监测实训、健康评价技术等。

03.健康管理专业毕业可以做什么?

毕业后可以在教育、卫生、医疗、高校、科研、社区、体检机构、保险机构、商业健康管理服务机构、健康管理咨询机构、健康体检中心、养生保健中心等企事业单位从事健康管理、健康教育、健康咨询、健康指导等健康管理服务工作，也可选择自主创业。

04.健康管理专业可以考什么资格证书?

健康管理师资格证。获得健康管理专科学历证书可参加三级健康管理师考试。通过考试获得证书之后可以从事对人群或个人健康和疾病的监测、分析、评估以及健康维护和健康促进；进行健康管理技术的研究与开发；进行健康管理技术应用的成效评估等相关工作。

05.健康管理专业的就业前景是什么?

随着人口老龄化的进程加快，期望寿命的延长以及慢性病的上升，对健康维护及改善的需求会日益增长，传统的医疗服务模式已不能满足发展的需要，新兴的健康管理行业将有非常广阔的发展前景。现阶段人们的营养健康意识在增强，越来越关注自己及家人的营养健康。社会对健康管理师专业人才的迫切需求，全面助力健康产业人才的发展，对专业健康管理师人才需求大，就业机会多。建立一支健康管理专业队伍，对于改善和提高我国国民身体素质有着重要意义。

目前，健康管理从业人员主要分布在医疗机构、疾病预防与控制机构和社区卫生服务机构中，从事健康管理、健康咨询和健康指导的工作，其中有一部分在健康管理公司中任职。健康管理的从业人数没有准确的数据，估计全国在10万人以上，享受科学、专业的健康管理服务的人数只占总人数的万分之二，与美国70%居民能够在健康管理公司或企业接受完善的服务相去甚远。

06.健康管理专业的特色是什么?

就业范围广泛，就业前景好。健康管理刚刚在中国起步，是一个朝阳产业，随着社区保健制度的推广，健康管理师的就业前景非常广阔，收入可观。

丰富的实训实习条件。我校建设有包括生理病理药理实训室、天然药物化学实验室、生药标本室、组织胚胎病理实训室、基础护理实训中心、临床护理实训中心、康复治疗实训室等，用于开展本专业健康管理类课程的教学，帮助学生熟练掌握专业技能。

在校即可考取健康管理师。健康管理师是营养师、心理咨询师等职业的综合体，医生离开所在医院执业证书需重新变更，健康管理师全国通用，终身使用，不需要年检。

07.健康管理专业师资队伍

健康管理专业教师为38人，其中副教授以上19人，占50%。其中大部分为卫生事业管理学、社会医学、营养学、特殊人群保健学、运动保健学、康复医学等多个公共卫生各个学科的带头人。这些专家教授都长期工作在教学第一线，有坚实的理论基础和从事健康服务与管理教学研究的能力，有丰富的培养师资队伍及培养研究生的经验，为健康管理专业奠定了雄厚的人才基础。

师资力量:

杨荣副主任医师，毕业于昆明医科大学临床医学专业，从事临床及教学工作20余年，曾就职于中国人民解放军联勤保障部920医院及云南省中医医院。

08.健康管理专业实习实训

学校不断优化教学条件，建立了完善的基础医学实训中心、急救技术实训中心、运动疗法实训室、作业治疗实训室、临床生物化学检验实验室等，符合专业学习特色及工作实际，能充分满足师生教学、科研需求。

基础医学实训中心配有显微镜、机能学实验仪器设备、组织学与胚胎学切片、病理学切片、人体解剖学模型标本。能够进行相关核心课程的实验教学。

医学营养实验室主要承担医学营养专业、食品检测技术专业、康复治疗学专业、中医康复技术专业、护理学专业、助产等专业《营养学基础》、《食品营养与配餐》、《美容营养学》、《临床营养学》、《食品安全学》、《中医药膳学》等课程的实践教学。

校外实践基地

学校建设了满足健康管理专业学生实习的校外实习基地10余家，包括昆明医科大学附属第二医院、昆明医科大学附属第三医院、云南省第三人民医院、云南省第二人民医院、保山市人民医院、腾冲市人民医院、昆明市五华区人民医院等，能充分满足学生的实践教学需求。

9.升学平台

学校鼓励学生提升学历层次，为学生搭建全方位升学平台。学生可以通过成教本科、专升本、出国留学等不同形式提升学历。

01.健康管理专业学什么?

健康管理专业是踏入大健康市场的一块敲门砖，我国13.9亿多的人口，亚健康群体庞大，慢性病患病率高，已逐渐成年轻化趋势。健康管理师是营养师、心理咨询师、体检医生、预防医学医生、健康教育专家、医学信息管理人员的综合体，是一个高端职业，具备相应的医学、预防保健和法律知识。学校提供专业健康营养指导工作，使其具备从事健康管理、健康教育、健康咨询、健康指导等健康管理服务工作所必需职业技能。

02.健康管理专业学习什么课程?

基础医学概论、临床医学概论、预防医学、健康管理实务、健康教育与健康促进、健康心理学、医学伦理学、营养保健概论、健康信息管理、健康状况评估、健康监测实训、健康评价技术等。

03.健康管理专业毕业可以做什么?

毕业后可以在教育、卫生、医疗、高校、科研、社区、体检机构、保险机构、商业健康管理服务机构、健康管理咨询机构、健康体检中心、养生保健中心等企事业单位从事健康管理、健康教育、健康咨询、健康指导等健康管理服务工作，也可选择自主创业。

04.健康管理专业可以考什么资格证书?

健康管理师资格证。获得健康管理专科学历证书可参加三级健康管理师考试。通过考试获得证书之后可以从事对人群或个人健康和疾病的监测、分析、评估以及健康维护和健康促进；进行健康管理技术的研究与开发；进行健康管理技术应用的成效评估等相关工作。

05.健康管理专业的就业前景是什么?

随着人口老龄化的进程加快，期望寿命的延长以及慢性病的上升，对健康维护及改善的需求会日益增长，传统的医疗服务模式已不能满足发展的需要，新兴的健康管理行业将有非常广阔的发展前景。现阶段人们的营养健康意识在增强，越来越关注自己及家人的营养健康。社会对健康管理师专业人才的迫切需求，全面助力健康产业人才的发展，对专业健康管理师人才需求大，就业机会多。建立一支健康管理专业队伍，对于改善和提高我国国民身体素质有着重要意义。

目前，健康管理从业人员主要分布在医疗机构、疾病预防与控制机构和社区卫生服务机构中，从事健康管理、健康咨询和健康指导的工作，其中有一部分在健康管理公司中任职。健康管理的从业人数没有准确的数据，估计全国在10万人以上，享受科学、专业的健康管理服务的人数只占总人数的万分之二，与美国70%居民能够在健康管理公司或企业接受完善的服务相去甚远。

06.健康管理专业的特色是什么?

就业范围广泛，就业前景好。健康管理刚刚在中国起步，是一个朝阳产业，随着社区保健制度的推广，健康管理师的就业前景非常广阔，收入可观。

丰富的实训实习条件。我校建设有包括生理病理药理实训室、天然药物化学实验室、生药标本室、组织胚胎病理实训室、基础护理实训中心、临床护理实训中心、康复治疗实训室等，用于开展本专业健康管理类课程的教学，帮助学生熟练掌握专业技能。

在校即可考取健康管理师。健康管理师是营养师、心理咨询师等职业的综合体，医生离开所在医院执业证书需重新变更，健康管理师全国通用，终身使用，不需要年检。

07.健康管理专业师资队伍

健康管理专业教师为38人，其中副教授以上19人，占50%。其中大部分为卫生事业管理学、社会医学、营养学、特殊人群保健学、运动保健学、康复医学等多个公共卫生各个学科的带头人。这些专家教授都长期工作在教学第一线，有坚实的理论基础和从事健康服务与管理教学研究的能力，有丰富的培养师资队伍及培养研究生的经验，为健康管理专业奠定了雄厚的人才基础。

师资力量:

杨荣副主任医师，毕业于昆明医科大学临床医学专业，从事临床及教学工作20余年，曾就职于中国人民解放军联勤保障部920医院及云南省中医医院。

08.健康管理专业实习实训

学校不断优化教学条件，建立了完善的基础医学实训中心、急救技术实训中心、运动疗法实训室、作业治疗实训室、临床生物化学检验实验室等，符合专业学习特色及工作实际，能充分满足师生教学、科研需求。

基础医学实训中心配有显微镜、机能学实验仪器设备、组织学与胚胎学切片、病理学切片、人体解剖学模型标本。能够进行相关核心课程的实验教学。

医学营养实验室主要承担医学营养专业、食品检测技术专业、康复治疗学专业、中医康复技术专业、护理学专业、助产等专业《营养学基础》、《食品营养与配餐》、《美容营养学》、《临床营养学》、《食品安全学》、《中医药膳学》等课程的实践教学。

校外实践基地

学校建设了满足健康管理专业学生实习的校外实习基地10余家，包括昆明医科大学附属第二医院、昆明医科大学附属第三医院、云南省第三人民医院、云南省第二人民医院、保山市人民医院、腾冲市人民医院、昆明市五华区人民医院等，能充分满足学生的实践教学需求。

9.升学平台

学校鼓励学生提升学历层次，为学生搭建全方位升学平台。学生可以通过成教本科、专升本、出国留学等不同形式提升学历。