学校简介:
通辽职业学院成立于2004年,是经内蒙古自治区人民政府批准、通辽市人民政府主办的一所全日制公办综合性高等职业院校。学院文化底蕴深厚、办学历史悠久,由原哲盟师范学校、哲盟卫生学校、哲盟教育学院、内蒙古电大通辽分校合并组建而成,办学可追溯到1951年。现为内蒙古自治区示范性高等职业院校,自治区级高水平高职学校和专业群建设计划项目单位,自治区文明校园、平安校园、园林式单位。先后荣获全国教育系统先进集体、全国模范职工之家、全国党建样板支部、全国五四红旗团委、自治区民族团结进步示范单位等荣誉称号。
学院占地面积800余亩,建筑面积17万平方米,建有校内外各类实验实训场所和实训基地400余个。下设38个内设机构和附属医院、附属口腔医院、乡村振兴人才培训中心3个附属单位。现有各籍各类学生2.6万余人,其中全日制在校生1.2万余人,开放大学在籍学生1.4万余人。毕业生去向落实率保持在90%以上。教职工800余人,其中研究生以上学历教师326人,副高级以上职称204人。
学院秉持“更多地培养通辽人,培养的人更多留在通辽,培养更多服务通辽主导产业的人”三个通辽的办学理念,主动服务地方产业发展,把专业建在产业链上,围绕玉米合成生物、新能源及装备制造、绿色农畜产品加工、现代中(蒙)医药、绿色算力等产业开设38个高职专业,其中护理、药学为自治区级立项建设高水平专业群。荣获自治区级教学成果一、二等奖各2项、在线精品课程23门、自治区职业教育“十四五”规划教材5部、一流核心课程2门、专业教学资源库3个。近三年,师生荣获自治区级以上各类比赛奖项420余项,其中全国职业院校技能大赛奖项12项。学院获批国家级高技能人才培训基地、自治区家庭教育服务指导东部中心等多种行业的培训基地和自治区首批职业技能等级评价认定机构,备案36个培训职业125个工种、31个认定职业68个工种。
学院承担乡村振兴学院、社会工作学院、自治区工匠学院办学职能,与东软教育、中国健康养老集团、大连春和等多家单位共建产业学院。与市内9个旗县市区开展校地战略合作,与海尔集团、梅花生物、龙马重工、经安金属、联晟新能源等龙头企业达成合作;与天津医高专、宁波职业技术学院、中核工业、吉林一汽、亚泰集团、大北农集团等百余家企事业单位联合进行人才培养,获批自治区级市域产教联合体、生物医药产教融合共同体、产教融合实践中心试点。参与开发制定埃塞俄比亚国家职业技能标准,与蒙古国药科大学联合培养国际医药护人才。现为中俄职教联盟副理事长单位、中非欧中医药鲁班工坊合作共同体常务理事单位。
崇德尚能,树人成才。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,学院将突出“办学能力高水平、产教融合高质量”目标导向,在服务现代化通辽中谋发展,在争创“新双高”建设中求突破,在申办职业本科进程中促提升,全面提升关键办学能力和育人质量,向全区领先、全国一流的新时代高水平职业院校目标奋勇前进。
...
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握应急管理、 应急救援基本知识,具备应急预案编制、事故抢险救援和救援指挥能力,从事应急产品开发、 救援技术服务、危险评估、应急决策咨询等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向政府机关、企事业单位、中介机构和应急产业企业,在安全管理和应急管理岗 位群,从事应急管理、应急产品开发、救援技术服务、危机评估、应急决策咨询等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备识别和分析各类危险有害因素的能力;
3.具备在不同环境下正常开展救援工作的能力;
4.具备较好的资源整合和现场应变能力;
5.具备良好的应对危险和复杂环境的心理素质。
核心课程与实习实训
1.核心课程
安全生产应急管理、事故应急与救护、应急预案编制与管理、风险防范与应急管理、抢 险救援指挥与技术、现代应急管理技术与系统、灾害事故现场急救等。
2.实习实训
在校内进行安全用电技能、事故应急与救护技能、应急救援装备使用、应急预案编制与 演练等实训。
在矿山、石油、化工、机械制造等企业进行实习。
职业资格证书举例
矿山救护工安全员 安全生产监察员 安全技术管理师安全工程师
衔接中职专业举例 矿井通风与安全采矿技术
接续本科专业举例
安全工程消防工程工业工程抢险救援指挥与技术
通辽职业学院的数字媒体技术专业是一门融合艺术设计与计算机技术的跨学科专业。该专业旨在培养具备数字媒体设计、开发与应用能力的复合型技术人才,满足现代社会对数字媒体技术日益增长的需求。
本专业致力于培养掌握数字媒体技术基本理论和专业技能,具备良好的艺术修养和创新能力,能够从事数字媒体设计、开发、管理及维护等工作的高素质技术技能人才。毕业生应具备扎实的专业基础、较强的实践能力和团队协作精神,能够适应数字媒体行业的快速发展。
数字媒体技术专业的课程设置涵盖了设计基础、摄影基础、图形图像处理、广告创意、用户体验设计、面向对象程序设计、绘画、三维软件基础、交互设计基础、非线性编辑、后期合成、用户界面设计、游戏引擎基础等。这些课程旨在全面提升学生的理论知识和实践技能,为其未来的职业发展奠定坚实基础。
本专业注重理论与实践相结合,强调学生的创新能力和实践技能的培养。通过丰富的实验课程和项目实践,学生能够在真实的工作环境中应用所学知识,提升解决实际问题的能力。此外,学院与多家企业建立了合作关系,为学生提供了丰富的实习和就业机会。
数字媒体技术专业的毕业生可以在多个领域找到适合自己的职业发展方向,包括但不限于视觉设计师、UI设计师、技术美术、创意设计师、内容编辑等。随着数字媒体行业的蓬勃发展,毕业生的就业前景广阔,职业发展空间大。
通辽职业学院的数字媒体技术专业以其全面的课程设置、实践导向的教学模式和广阔的就业前景,为学生提供了优质的教育资源和职业发展平台。通过本专业的学习,学生将具备扎实的专业技能和创新能力,能够在数字媒体行业中脱颖而出,成为行业的中坚力量。
| 护理 | 畜牧兽医 | 应急救援技术 | 风力发电工程技术 | 工程造价 | 机电一体化技术 | 汽车电子技术 | 食品检验检测技术 | 计算机应用技术 | 数字媒体技术 | 口腔医学 | 助产 | 药学 | 中药学 | 医学检验技术 | 医学影像技术 | 康复治疗技术 | 大数据与会计 | 学前教育 | 小学教育 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 373 | 80 | 40 | 20 | 11 | 53 | 10 | 7 | 25 | 35 | 160 | 40 | 90 | 30 | 40 | 80 | 90 | 60 | 320 | 40 |
| 辽宁 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| 吉林 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 |
| 黑龙江 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 25 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |