学校简介:
天津滨海职业学院始建于1958年,2000年经天津市人民政府批准、教育部备案转制为独立设置的全日制高等职业院校。
学校面向全国招生,是天津市高职示范校、天津市高职优质校、天津市双高建设单位。
学校由天津市滨海新区政府主办,服务环渤海经济圈及京津冀一体化发展、服务天津市“一基地三区”的功能定位和“1+3+4”产业布局、服务“津城”和“滨城”建设,培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。
学校坐落在天津滨海新区核心区,滨海新区东临渤海、西接天津中心城区、北抵首都京城;这里是天津港、天津自由贸易区、天津经济技术开发区、天津港保税区、滨海高新区、东疆保税港区、中新天津生态城等功能区的腹地,滨海新区的强劲发展,为学校提供了良好的发展空间,为滨海学子就业成才、创新创业提供了广阔的天地。
学校坚持“办学以市场为导向服务社会,教学以就业为导向服务学生”的办学理念和“立足高职、服务滨海、质量为本、突出特色”的办学方针,为区域经济和社会发展培养了大批优秀人才。
学校设有南、北两个校区,学校本部设在北校区。学校占地61万平方米,校舍面积20万平方米,固定资产总值3亿元,其中教学仪器设备总值8000多万元。图书馆纸质藏书近60万册,电子图书27万册,中外文电子期刊上千余种。学校开展绿色校园、人文校园、温馨校园建设,校内湖波潋滟、绿草成茵,校园文化气息浓郁。
学校拥有机械加工与自动化、国际物流与现代服务、旅游与酒店管理、信息工程管理与服务、数字创意、跨境电子商务、建筑工程技术与管理、园林、智慧康养、学前教育、大数据会计等11个校内实训基地,110个校内实训室,200多个校外实训基地。
学校下设智能制造学院、人工智能学院、智慧建造学院、商贸物流学院、现代服务管理学院、数字创意学院、马克思主义学院、基础教学部、体美劳中心以及继续教育学院等办学实体。
学校围绕现代制造业与现代服务业两大方向,服务高端产业和产业高端,以新技术为引领,按照专业群对接产业群的原则,以数字化、智慧化为创新方向,形成了“智能制造” “人工智能”“智慧商贸物流”“现代服务管理”“智慧建造”“数字创意”等六大专业群。开设工业机器人技术、智能制造技术装备、机电一体化技术、电气自动化技术、电子信息工程技术、智能焊接技术;人工智能技术应用、工业互联网技术、计算机应用技术、软件技术、物联网应用技术、计算机网络技术;现代物流管理、智能物流技术、关务与外贸服务、电子商务、跨境电子商务、商务英语;大数据与会计、酒店管理与数字化运营、智慧健康养老服务与管理、学前教育、党务工作;工程造价、建筑工程技术、建设工程管理、建设工程监理;数字媒体艺术设计、广告设计与制作、环境艺术设计、虚拟现实技术应用、园林技术32个专业,现有全日制在校生8000余人。
学校拥有一支具有“双师型”的教学团队。现有专任教师300名,还聘请140多名行业企业的技术专家、能工巧匠和管理骨干担任学校的兼职教师。
学校以产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的人才培养模式为基础,实行“1+1+N”建设模式与头部企业合作开展“智能制造”“人工智能”“信息技术创新应用”“智慧商贸物流”“智能建造”“滨海传媒”“数字创意”产业学院建设,积极开展教学模式改革,创设了“以人为本、职业导向、形式多元”的教学模式,开展岗课赛证融合的教学模式;开展“把企业搬进校园、把课堂搬进企业”的双向嵌入式教学模式;开展作业即作品、作品即产品、产品即商品的工作室法教学模式。落实“三个对接”,通过现代学徒制、订单培养等方式,实习就业无缝链接。毕业生一次就业率常年保持在95%以上。学校牵头建立了“产业、行业、企业、职业、专业”五业联动,“政、行、企、校、研”五方协同的“天津市滨海职业教育集团”。
学校坚持立德树人的根本使命,秉承“崇德尚能、学以致用”的校训,弘扬“敬业、创新、务实、奉献”的学院精神,倡导“至诚至坚、务实求真、自律自强、黾勉从事”的校风;倡导“学高为师、德高为范、大含细入、攻坚研微”的教风,倡导“品德为本、能力为重、勤奋创新、全面发展”的学风。
学校已经成为天津滨海新区培养高素质技术技能人才的重要基地。
“十四五”期间,学校按照天津滨海新区新兴产业布局和支柱产业的发展要求,规划完成新校区建设,大力加强内涵建设,围绕职业教育的高质量发展,提升学校的关键办学能力。学校将面向区域、面向产业、面向国际化大都市建设,与科技发展相适应,与产业需求相对接、与和谐社会构建相匹配,以奋发有为的精神状态,脚踏实地的工作作风,深化各项改革,提升办学质量和办学水平,努力把学校建成一所教育理念先进、地域特点突出、高职特色鲜明、地区建设一流、人民满意的高等职业院校。
...
智慧健康养老服务与管理专业
| 培养目标 | 面向高端养老机构、先进养老社区和典型居家养老服务企业,培养具备现代健康理念和良好职业素养,德智体美劳全面发展,具有扎实的康复护理、情感慰藉、活动组织策划、健康管理、老年服务技术装备应用、养老产业经营管理等专业知识与技能的高技能老年服务人才和中基层管理人才。 | |
| 主要课程 | 老年基础护理、老年心理照护、老年常见病及康复护理、老年营养与健康管理、老年活动策划与管理、中医保健与按摩、养老机构运营与管理、老年辅具适配及应用、社会工作基础与实务、适老化设计与改造、老年人能力评估等。 | |
| 技能取证 | 养老护理员、社会工作者职业资格证书。 | |
| 就业方向 | 1 各级养老机构、养老服务企业,岗位 : 护理员、心理咨询、养老社工; 2 街道社区、其他社会组织、福利慈善机构,岗位: 社区、居家养老服务人员; 3 老年大学、养老机构内设教学点,岗位:课程培训师、教学辅助人员; 4 老年产品、养老产业经营单位,岗位:老年产品营销员。 | |
本专业主要面向园林企事业单位,培养在园林行业生产、服务第一线能从事园林规划设计、园林工程施工、园林植物养护管理工作,具备良好的职业道德、职业技能,德智体美全面发展,具有职业生涯发展基础的技术技能型专门人才。
主要课程:植物与植物生理、草坪建植与养护、计算机辅助设计、园林花卉、园林树木、园林艺术、园林规划设计等。在学期间可参加中级花卉工(绿化工)职业资格证书的培训与考核。毕业生可到园林设计、园林绿化、环境保护等部门以及厂矿企业、花木公司、居住区等从事园林规划设计、园林养护管理、绿化工程监理、环境保护、物业管理等方面的工作。
专业特点和优势:
本专业主要面向建筑行业,培养具备从事建筑施工技术、建筑工程现场组织与管理、工程质量与安全管理、施工测量放线、工程资料整理、工程预决算等工作能力,具备良好的职业道德、职业技能,德智体美全面发展,具有职业生涯发展基础的技术技能人才。
得益于滨海新区开发开放和京津冀一体化协同发展等多重政策利好,本专业办学水平、招生规模和就业形势一直保持良好。
本专业师资队伍雄厚,拥有多名全国注册造价师、全国注册监理工程师、全国注册一级建造师和二级建造师,“双师”比例达到100%。
校内实训条件完备,现有施工技术实训室、工程实训室、测量实训室、工程造价测算实训室、图集资料室,建设中的建筑工程综合实训基地和实体比例建筑模型处于全国同类院校领先水平。
主干课程和取证:
主干课程:建筑结构、建筑施工工艺、建筑工程测量、建筑工程质量管理、建筑工程计量与计价、建筑工程项目管理与实训、工程合同管理与招投标实训。
技能取证:施工员、造价员、监理员、安全员等。
就业方向和单位:
毕业生可在建筑施工单位、工程监理公司、造价咨询公司、房地产开发公司等企事业单位从事工程技术及管理工作。
优秀毕业生:
2015届毕业生刘洪涛,任职于浙江中联建设集团有限公司天津分公司,工作表现突出,现任武清保利梧桐语住宅工程项目经理助理。
专业特点和优势:
本专业主要面向建筑行业,培养具备从事施工图预算、工程量清单计价、工程结算编制等工作能力,具备良好的职业道德、职业技能,德智体美全面发展,具有职业生涯发展基础的技术技能人才。
工程造价专业从2000年开始面向全国招生,每年招生就业情况一直保持良好水平。
2012年被学院确定为第一批“市级水平优质特色专业”,经过三年建设,在人才培养质量、师资队伍建设、校内外实训教学条件等方面达到全国领先水平。
2014年,在第七届全国 “广联达杯”工程算量大赛中,2名同学获得一等奖和二等奖;2015年,在天津市高职高专院校学生“工程造价技能”大赛中,4名同学获得1个一等奖,2个二等奖和1个三等奖。
主干课程和取证:
主干课程:建筑施工工艺、建筑工程预算、土建工程造价实训、安装工程造价实训、平法识图与钢筋计算、工程合同管理与招投标实训、建筑工程项目管理与实训等。
技能取证:助理造价师、施工员、监理员等职业资格证书。
就业方向和单位:
毕业后可在工程造价咨询公司、工程项目管理公司、建筑施工企业、建设单位等企事业单位从事工程造价及管理工作。
优秀毕业生:
孟清芳,2014届毕业生,在校期间获得国家奖学金、助学金和全国大学生“自强之星”提名奖。
2014年,在实习期间工资可达到4500元/月。毕业后,能够出色完成项目工程计量和计价工作,成为企业栋梁之才。
专业特点和优势: 本专业主要面向建筑行业,培养具备从事建设工程项目管理、工程施工管理、工程信息化管理、工程招投标和合同管理等工作能力, 具备良好的职业道德、职业技能,德智体美全面发展,具有职业生涯发展基础的技术技能人才。
本专业教师具有较强专业背景,80%以上来自于企业一线,具有丰富的实践教学经验,并拥有全国注册造价师、全国注册监理工程师、全国注册一级建造师、二级建造师等职业证书,“双师”比例达到100%。
教学资源丰富,现有校内实训室4个,校外实训基地10家,建设中的建筑工程综合实训基地和实体比例建筑模型处于全国同类院校领先水平。
随着BIM技术被应用于大型建筑项目管理中,我专业开设了《建筑BIM技术概论》、《BIM技术软件应用》等实战课程,贴近行业发展。
主干课程和取证:
主干课程:建筑施工工艺、建筑工程质量管理、工程计量与计价、BIM技术软件应用、建筑施工测量、工程合同管理与招投标实训、建筑工程项目管理与实训等。
技能取证:BIM建模师、施工员、二级建造师、测量员等职业资格证书。
就业方向和单位:毕业后可在工程管理咨询企业、建设单位、建筑施工单位、工程监理单位、建设行政主管部门等建筑企事业单位从事工程管理工作。
智能焊接技术专业
| 培养目标 | 培养掌握扎实的科学文化基础及扎实的智能焊接技术专业基本技能,具备焊接工艺编制与实施、焊接机器人编程与操作、焊接生产组织实施、焊接检验与质量管理等能力,能够从事焊接工艺编制与实施、焊机和自动化及智能化焊接设备操作、焊接机器人编程与操作、焊接生产管理、焊接检验与质量控制等工作的高素质技术技能人才。 | |
| 主要课程 | 焊接方法及设备使用、熔焊过程与缺欠控制、金属材料焊接、焊接结构制造工艺及实施、焊接自动化技术及应用、机器人焊接技术及应用、焊接生产管理、焊接检验、特种焊接技术实训。 | |
| 技能取证 | 焊接与热切割作业操作证书、焊接机器人编程与维护职业技能等级证书和特殊焊接技术职业技能等级证书。 | |
| 就业方向 | 面向焊接工程技术人员和焊工等职业,焊接工艺编制、焊接机器人编程、焊机和智能化焊接设备操作、焊接生产实施、焊接生产管控与质量管理等岗位(群)。 | |
智能制造装备技术专业
| 培养目标 | 面向智能制造领域(通用设备制造业和专业设备制造业),培养德技并修,具有工匠精神和可持续发展能力的智能装备装调维修工、智能制造工程技术人员等职业群,培养能够从事智能制造装备的操作、装调、维护维修、设备升级改造、售后服务与技术支持等工作的高素质技术技能人才。 | |
| 主要课程 | 工业机器人操作与运维、数控机床编程与操作、智能装备故障诊断与维修、工业互联网技术应用、智能制造装备安装与调试、智能产线虚拟仿真与孪生技术、智能制造单元集成应用、MES技术应用。 | |
| 技能取证 | 智能制造单元集成应用1+X证书;数控设备维护与维修;工业机器人操作与运维。 | |
| 就业方向 | 面向高端智能制造装备领域,能够从事智能制造装备操作、智能制造装备装调、智能装备升级改造、智能装备维保及智能制造系统集成等岗位工作。 | |
工业机器人技术专业
| 培养目标 | 培养具有创新意识、精益求精的工匠精神,及可持续发展能力。面向通用设备制造业、专用设备制造业的自动控制技术人员、电工电器工程技术人员、设备工程技术人员等职业群,培养能够从事工业机器人应用系统集成、工业机器人应用系统运行维护、自动化控制系统安装调试、销售与技术支持等工作的复合型技术技能人才。 | |
| 主要课程 | 工业机器人技术基础、工业机器人应用系统建模、可编程控制器技术、工业机器人离线编程与仿真、工业机器人现场编程、机器人视觉技术及应用、工业机器人系统维护、弧焊机器人编程及操作实训。 | |
| 技能取证 | 电工证、工业机器人应用编程1+x证书、工业机器人系统集成1+x证书。 | |
| 就业方向 | 工业机器人调试员岗;工业机器人编程岗;工业机器人自动化生产技术岗;工业机器人工作站辅助设计岗;工业机器人维修保养岗;工业机器人销售岗;工业机器人生产管理岗。 | |
电子信息工程技术专业主要面向电子设备生产企业、运营企业和经营企业,培养掌握电子技术方面基本理论和技能,从事电子设备的设计、安装、调试、检测与维护、管理等技术工作,具备良好的职业道德、职业技能,德智体美全面发展,具有职业生涯发展基础的技术技能专门人才。
主要开设电工基础、C语言、模拟电子技术、模拟电子技术、电子工艺实训、PLC应用技术、电路仿真与制版、嵌入式系统、传感器与检测技术、USB设备设计与应用、开关电源的设计、HDL语言与应用、数字图像处理等课程。在校期间可参加计算机辅助设计绘图员中级职业资格证。毕业后可从事电子设备的安装、调试、检测、维护及电子产品的开发生产、电子元器件采购,也可从事电子设备的安装、调试、维护和管理等工作。
专业课程强化学生基础课程,为学生从事电子行业提供理论知识基础;针对社会需求、行业发展,开设课程前沿课程,为学生未来的发展提供助力。
培养既掌握坚实的基础理论和系统的专业知识,又具有较强的物联网应用技术专业实践技能和综合职业素质,具有从事物联网集成、物联网应用技术支持、物联网应用系统运维、物联网产品营销以及信息安全技术、智能工程的施工、安装、调试、维护等工作的技术技能型专门人才。
主要开设物联网概论、物联网工程、计算机网络、传感器技术应用、C程序设计、UI设计、智能设备开发、JAVA程序设计、网络安全、物联网网络技术、RFID应用技术、RFID应用实训、物联网技术应用综合实训、市场营销与管理等课程。
在校期间可参加物联网开发工程师、网络设备调试员、网络工程师、硬件维护工程师等培训与取证。利用新建的两个现代化物联网实训室,将学历教育与专业技能认证有机融合,在强化学生的基础知识学习的同时,更加注重培养学生的动手能力,通过一系列实训项目和实践动手环节使学生具备实际工作经验,实现零距离上岗。
毕业生可面向各类企事业单位从事智能家居、智能交通、智能楼宇、精细农业、物流控制、健康医疗、应急通信、环境保护、地质灾害监测、公共安全、智能消防、工业监测等相关的物联网系统管理、技术支持、系统集成等工作。
计算机网络技术:本专业主要面向网络集成开发、网络应用软件设计与开发,网站的建设和管理,IT产品销售与信息管理及其它企事业单位信息技术部门生产、服务和管理第一线,培养能从事网站建设与管理、网络软件的开发、网络工程的设计集成与安装调试、网络管理与网络应用的工程技术工作,具备良好的职业道德、职业技能,德智体美全面发展,具有职业生涯发展基础的技术技能型专业人才。
本专业开设的主要课程:计算机网络、服务器配置与管理、路由器配置与管理、综合布线、网络安全技术、网站界面设计、网站美工、网站建设与管理、网络营销与策划课程。
学生在学期间可以参加网络工程师、网络设备调试员、信息处理员等证书的培训与考核。
毕业生可在各类IT企业中从事网站及系统的构建与管理、网络的管理与维护、信息管理系统的设计与开发、电子商务网站管理,网络安全方案实施与技术支持等工作。
本专业主要面向软件公司、外包软件企业、企事业单位信息部门、金融单位、服务业、软件产品销售公司及相关企业,培养从事应用软件开发、软件分析与设计、数据库管理、网站设计与网络维护、软件测试、软件的销售及售后服务、办公自动化软件的使用等工作,具备良好的职业道德、职业技能,德智体美全面发展,具有职业生涯发展基础的技术技能型专业人才。
主要开设JAVA程序设计、智能手机软件开发、C#程序设计、ASP.NET网络编程、.NET项目开发、网页设计、数据库原理与应用、软件工程与实训等课程。
在学期间可参加信息处理员、程序员、软件设计师或硬件维护工程师职业资格证书考核。将学历教育与专业技能认证有机融合,更加注重培养学生的动手能力,通过一系列实战项目训练使学生具备一定的软件设计、开发及应用能力。
专业代码 610216
专业名称 虚拟现实应用技术
基本修业年限 三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和 人文素养,掌握虚拟现实、增强现实技术相关专业理论知识,具 备虚拟现实、增强现实项目交互功能设计与开发、三维模型与动 画制作、软硬件平台设备搭建和调试等能力,从事虚拟现实、增 强现实项目设计、开发、调试等工作的高素质技术技能人才。
就业面向
主要面向虚拟现实、增强现实企事业单位,在虚拟现实、增 强现实技术应用岗位群,从事项目设计、项目交互功能开发、模 型和动画制作、软硬件平台搭建和维护、全景拍摄和处理等工作。
主要职业能力
(1)具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
(2)掌握虚拟现实、增强现实技术相关专业理论知识;
(3)具备虚拟现实、增强现实主流引擎交互功能开发能力;
(4)具备虚拟现实、增强现实三维模型、动画设计与制作 能力;
(5)具备搭建和维护虚拟现实、增强现实常用软硬件设备 或平台的能力;
(6)具备全景图片、全景视频的拍摄和后期处理能力;
(7)具备虚拟现实、增强现实技术应用的实践能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程:
虚拟现实概述、程序设计、虚拟现实引擎开发、增强现实引 擎开发、三维建模和动画、全景视频拍摄及处理、虚拟现实软硬 件平台搭建和维护。
2.实习实训: 在校内进行三维建模与动画制作、全景拍摄和处理、虚拟现 实和增强现实项目开发等实训。 在虚拟现实、增强现实行业企事业单位进行实习。 证书举例 计算机技术与软件专业技术资格(水平)证书(程序员、多 媒体应用技术制作员)
全国计算机等级考试二级证书
衔接中职专业举例
计算机应用 数字媒体技术应用
接续本科专业举例
数字媒体技术 计算机科学与技术
人工智能技术应用专业
| 培养目标 | 人工智能技术应用专业培养人工智能应用产品开发与测试、大数据处理、智能系统运维、技术支持、产品解决方案设计等岗位专业技术人才:能够系统掌握人工智能基本理论、方法与技术,以计算机技术为基础,采用人工智能的手段和方法,从事数据分析、处理方面的应用和计算机视觉系统、智能语音系统开发以及方案应用部署等工作,并具有良好职业道德、人文素养和创新意识。 | |
| 主要课程 | Python程序设计、深度学习、计算机视觉应用技术、Linux操作系统、大数据技术、数据可视化技术、自然语言处理、智能系统应用实训等课程。 | |
| 技能取证 | 人工智能职业技能等级认证证书、人工智能职业能力等级评价证书、《人工智能机器学习应用工程师》、《人工智能应用管理师》、《人工智能数据分析与挖掘应用工程师》。 | |
| 就业方向 | 算法工程师、程序开发工程师、智能机器人研发工程师、人工智能运维工程师、AI硬件专家。 | |
大数据与会计专业
| 培养目标 | 本专业基于数智化会计的发展,面向中小微型企业的会计、税务专业人员等职业群,致力于培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,较强的就业能力和可持续发展的能力;具备财务税务知识、大数据分析处理技术、计算机人工智能与IT信息技术“文理工”专业知识和技术技能综合为一身的新型高素质复合型会计技术技能人才。 | |
| 主要课程 | 财务会计、纳税实务、管理会计、智能化成本核算与管理、财务管理、业财一体信息化应用、审计信息化、财务大数据分析、会计综合实训、智能财税实训、ERP沙盘模拟训练等。 | |
| 技能取证 | 初级会计师、智能财税、业财一体信息化应用、个税计算等职业资格或职业技能证书。 | |
| 就业方向 | 在中小微型企业、会计师事务所、财务共享服务中心、金融行业、财务软件公司等从事会计、出纳、审计、财务主管、财务经理,及智能财税软件应用和开发、大数据分析等相关工作。 | |
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,了解国际贸易法 规,熟悉报关报检、国际货运专业知识,具备一定的外语语言表达、信息收集与处理,以及 报关、报检、货运实务操作与自学能力,从事进出口货物报关、报检和货运组织与管理等工 作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向报关公司(行)、国际物流公司、国际船务公司(船务代理公司)、外向型生产 企业和外贸公司,在国际货运岗位群,从事国际货运代理、报关、报检、单证、运输、仓储、 配送、客户服务等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力:
2.具备客户资源、信息资源和能力资源的组织管理与协调能力;
3.具备外语语言表达和信息技术应用能力,能够用英语进行货代业务交流、缮制外贸单 证,能够熟练使用计算机、现代办公设备、报关报检软件和国际货运系统操作软件;
4.掌握外贸单证知识,具备处理各种国际货运单证的能力;
5.掌握独立揽货、报关、报检技能,以及组织多式联运经营管理和通关业务技能与实际 操作技巧;
6.熟悉国际结算的相关知识,能够进行税费、保险、运费计算;
7.了解国际贸易法规,熟悉进出口贸易操作流程。
核心课程与实习实训
1.核心课程
国际货运代理实务、物流信息系统、集装箱运输管理、仓储管理实务、报关实务、报检 实务、货代英语等。
2.实习实训
在校内进行沙盘模拟、物流、报关报检和单证缮制与管理等实训。
在报关公司(行)、国际物流公司、国际船务公司(船务代理公司)、外向型生产企业或 外贸公司进行实习。
职业资格证书举例 物流师报关水平测试证书报检水平测试合格证书
衔接中职专业举例
国际商务物流服务与管理
接续本科专业举例 物流管理
电子商务专业主要面向电子商务企业、一般商贸企业、行政事业单位等企事业单位,培养在生产、服务、管理第一线能从事网络营销与推广、网站内容建设、网站运营、网上零售与创业、商务网站构建与管理等工作的技术技能型人才。
本专业开设课程主要包括:电子商务概论与物流、电子商务企业管理与沙盘模拟、客户关系管理、网络营销与策划、商务网站美工实训、网店经营与管理、网站策划与网页设计、网站运营与管理、跨境电子商务实训、电子商务综合实训等。
学生在校期间可参加助理电子商务师、信息处理技术员、电子商务师等证书的考试,毕业后可从事电子商务企业和一般商贸企业的网络营销推广、客户服务、网络编辑、网站运营、网店经营、视觉营销等工作。本专业与58同城、龙席电商、皇冠网络、折800、人人车、谷坊草堂等多家公司有合作关系,可以满足学生的实习需求,为学生顺利就业奠定基础。
跨境电子商务专业
| 培养目标 | 本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的全球化职业素养和创新意识,精益求精的工匠精神,能够胜任跨境电子商务运营、视觉设计、数据分析、营销推广、物流管理、客户服务等工作,具有互联网思维和国际视野的复合型技术技能人才。 | |
| 主要课程 | 跨境电商运营实务、跨境电子商务基础、跨境电商英语、跨境电子商务数据分析、跨境电子商务物流、跨境网络营销、跨境客户关系管理、跨境选品实务、跨境视觉设计实训、跨境文案策划与写作。 | |
| 技能取证 | 跨境电商B2C数据运营、跨境电商B2B数据运营、跨境电商多平台运营、跨境电商海外营销、跨境电子商务师。 | |
| 就业方向 | 主要面向转型升级的传统外贸企业和跨境电商企业,从事亚马逊、Ebay、速卖通、阿里巴巴国际站等跨境电商平台运营、视觉设计、商务数据分析、营销推广、海外客服等相关岗位工作以及自主创业,行业起薪高,人才需求巨大。 | |
现代物流管理专业
| 培养目标 | 现代物流管理专业作为全国首批开办该专业的院校,2001年首批招生,依托国家国际国内双循环战略发展契机,立足京津冀地区经济发展,服务天津港、保税区、东疆港、自贸区的国际化物流枢纽发展需求,作为市级双高专业群核心专业立足产业学院,校企合作现代学徒制培养面向国际航运中心与国际物流中心的国际供应链企业、商贸物流企业、医药生物生产企业的国际供应链和现代物流领域的数智化运营管理人才。 | |
| 主要课程 | 运输管理实务、智能物流设备应用与管理、智能物流信息技术、国际货运代理实务、集装箱运输与多式联运、智能仓大数据分析、智能仓储与配送实务、医药物流实务(医药企业培训课)。 | |
| 技能取证 | 教育部物流管理1+X(中级)职业等级证书(同时获取IFPSM国际采购与供应管理证书认证)、教育部京东智能仓大数据分析1+X(初级)职业等级证书、CIFA中国国际货运代理协会证书(FIATA证书)。 | |
| 就业方向 | 1.医药物流企业方向:九州通集团合作现代学徒班定向培养生物医药物流管理人才; 2.智慧物流企业方向:立足产业学院合作培养物流大数据分析管理人才、智能仓管理人才、网络货运运营人才、供应链运营管理人才; 3.国际供应链方向:天津港区域范围的国际物流企业、国际货运代理企业以及跨境贸易企业的供应链运营人才和市场业务人才。 | |
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握酒店服务与 经营管理的基础知识,具备良好的语言沟通、酒店经营管理和团队合作能力,从事现代酒店 业或高端服务业的一线服务和基层督导管理工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向现代酒店和高端服务行业,在前厅、客房、餐饮和酒店人力资源、市场营销等 岗位群,从事一线服务、基层督导管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备较强的外语口语表达能力和熟练的计算机应用能力;
3.具备酒店及相关服务业基层管理与督导能力;
4.具有较强的沟通与抗挫能力;
5.具备处理安全突发事件的应急反应能力;
6.具备与本专业职业发展所需要的审美能力;
7.掌握基本的服务礼仪,具备良好的职业形象;
8.掌握现代酒店和高端服务业各岗位相应的专业操作技能。
核心课程与实习实训
1.核心课程
中餐服务、西餐服务、餐饮经营与管理、酒水知识与酒吧管理、前厅服务与管理、客房 服务与管理、酒店市场营销等。
2.实习实训
在校内进行中餐服务、西餐服务、客房服务、前厅服务、酒店管理软件应用等实训。
在高星级酒店或高端服务业进行实习。
职业资格证书举例
餐厅服务员(中级) 前厅服务员(中级) 客房服务员(中级) 调酒师(中级)
衔接中职专业举例
高星级饭店运营与管理旅游服务与管理
接续本科专业举例 旅游管理酒店管理
学前教育专业
| 培养目标 | 培养德、智、体、美、劳全面发展,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,具有良好的人文素养和创新意识,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握学前教育专业知识和技能,具有比较科学的保教能力,身心健康的“德才兼备,擅长保教、全面发展”型新时代合格幼儿教师。 | |
| 主要课程 | 学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前儿童游戏、幼儿教育活动设计与指导、学前儿童行为观察与指导、幼儿园教育环境创设、音乐基础与儿歌弹唱、舞蹈基础与幼儿舞蹈、美术基础与手工制作、幼儿教师职业道德与礼仪。 | |
| 技能取证 | 可取得1+X幼儿照护职业技能等级证书(中级)、幼儿园教师资格证、保育员证等职业资格或职业技能证书。 | |
| 就业方向 | 基础就业岗位:主班教师、配班教师、保育员; 发展就业岗位:年级组长、教研组长、保教主任、教学主任; 管理就业岗位:园长、业务园长、后勤园长; 相关就业岗位:儿童文化传媒编辑、儿童玩教具设计人员等。 | |
在天津滨海新区快速发展的外向型经济推动下,国际语言学院商务英语专业着力推进英语与专业的融合,旨在培养具有国际视野和创新意识以及能直接参与国际竞争与合作并兼备职业技能和外语沟通能力的高素质、多技能的国际通用型专门人才。
专业特点及优势:本专业课程均在视听说一体化教室或机房授课;充分利用教学软件信息化教学手段进行课上及课下的教学、反馈活动;由学生创办的英语角社团定期聘请校内外教师进行辅导讲座及互动;由本专业学生和老师共同参加的院科技文化作品展屡屡得奖。在每年的全国高职高专口语、写作大赛中我专业学生均能创造佳绩。本专业注重学生的专接本工作,把其纳入人才培养方案。每年约有1/5以上的毕业生顺利进入本科学习,是全院专接本通过率的五倍。近三年来,本专业毕业生的就业率均达到95%以上,且签约率也呈逐年上升趋势。
主干课程及取证:本专业主要开设了综合英语、英语听力、商务英语口语训练、商务写作训练、英语翻译、商务英语综合训练、国际商务单证操作、进出口贸易实务、英美文化概括等课程。在学期间,学生不但可参加大学英语四、六级等级考试,还可参加商务英语翻译师、TOEIC Bridge(托业桥)等取证考试并可获得相关职业英语等级证书。
就业方向及单位:本专业毕业生主要面向外事、经贸、教育、旅游饭店、对外加工等行业,旨在培养从事商务现场翻译、英语培训师、进出口业务、涉外旅游服务、外事接待、外资企业行政助理等岗位工作。学生可选择由学校向三资企业及涉外单位推荐就业;亦可进入天津普通高等院校完成本科学业;还可选择国外高校或企业深造、留学、研修等。
本专业是为了服务国家治理能力提升,加强和创新社会治理设置的一个专业。主要培养熟悉党务工作的业务流程,系统掌握党务工作、行政管理的专业知识和职业技能,具备良好的思想素质和职业道德,具有综合实践能力和创新能力、德技并修、全面发展的高素质技术技能型人才。
就业面向:在政府机构、事业单位、各类型企业、非企业社会组织从事党务工作、行政管理、人事管理等岗位工作。
机电一体化技术专业为“十二五”天津市骨干特色专业,实行“2+1”工学结合教学模式。本专业主要面向装备制造业,培养从事机电设备安装、操作、调试与维护;机械制造工艺制定及实施;机电一体化产品设计;企业生产组织、技术管理及产品营销等工作,具备良好的职业道德、职业技能,德智体美全面发展,具有职业生涯发展基础的高素质技术技能人才。
本专业有专任教师十余名和来自企业的兼职教师若干名,所有教师均具备本专业本科及以上学历和相关的职业资格证书。有校内实训基地一个,内有实训室近20个;紧密联系的校外实训基地20家。
本专业主要开设电工电子技术、机械制图与工程识图、液压与气动技术、电拖与机床电气控制、PLC应用技术、数控机床及编程、CAD/CAM实训、计算机绘图、机械制造工艺及实训等课程。在校期间可取得国家劳动与社会保障部颁发数控加工中、高级技能等级证书;计算机辅助设计绘图员资格证;维修电工中、高级技能等级证书等。
毕业后可从事机电设备的操作、使用、维护、管理、销售及机电产品的生产、质量检测、技术管理等工作,主要服务的企业有天津顶津食品有限公司、天津新港船舶重工有限公司、鸿富锦精密电子(天津)有限公司、约翰•迪尔(天津)有限公司等数十家企业。
电气自动化技术是提升传统产业水平,降低企业生产成本,实现智能制造的关键技术。本专业服务于机械制造、电器装备、石油化工、食品、制药、冶金、电厂等企业,培养掌握传统电气设备和现代工控设备等电气基本知识,具备中级维修电工水平,以及电气控制设备的设计、安装、操作、维护维修等专业能力,具有良好的职业道德、职业技能、发展潜力的高素质技术技能人才。
主要开设的专业课程包括:
强电类课程:电工基础,电气识图及绘图,工厂电气控制设备,电机拖动,工厂供电;
弱电类课程:模拟和数字电子技术,电子电路CAD,电子工艺实训,电力电子变流技术;控制类课程:C语言程序设计,传感器及检测技术,单片机系统,PLC应用技术,楼宇智能化技术,组态与触摸屏技术等。
学生在校期间可以考取维修电工、绘图员、可编程系统设计师等职业资格证书。本专业在课程设置上强弱电结合,并突出自动化控制,注重培养学生的动手操作能力,学生的就业口径宽,范围广,专业师资力量雄厚,为滨海新区企业培养了大批优秀人才,与天津首钢电气有限公司、天津康师傅集团、天津鸿富锦有限公司、北京京东方科技有限公司等长期保持友好合作关系。
【培养目标】本专业主要面向互联网、出版、印刷、广告、影视等行业,培养开发、生产、管理、销售、服务等一线所需的,具备计算机管理与维护能力、平面设计与实现能力、动画制作与实现能力、Web前端开发与设计、网站构建与维护能力,具有职业生涯发展基础的技术技能人才。
【主干课程】本专业主要开设PhotoShop、Illustrator、3DSMAX、计算机辅助设计、界面设计、交互设计、网页设计、Asp.net、C程序设计、数据库原理与应用、平面设计实训、动画制作实训、网站构建实训、多媒体设计综合实训等。
【就业方向】在大中小高科技企业、互联网企业、设计企业及机关事业单位从事计算机、移动设备的软硬件营销与管理、应用与开发等技术工作,任职岗位主要包括:平面设计师、辅助设计师、动画制作员、多媒体应用制作师、UI设计师、APP运维工程师、IT技术营销与维护师、信息处理技术员、网站设计师等等。
【社会服务】专业现有电子竞技社、动漫社、微剧社等学生团体,曾在多次竞赛和表演中获得好成绩;另外下设专业技能协会和创新创业工作室,主要负责校企合作,现已承接并完满完成多个企业项目,不断强化学生创新创业能力,以专业建设水平的提高带动社会服务能力的提升。
| 工业互联网技术 | 园林技术 | 建筑工程技术 | 大数据与会计 | 关务与外贸服务 | 智能建造技术 | 电子商务 | 工程造价 | 跨境电子商务 | 建设工程管理 | 现代物流管理 | 智能焊接技术 | 智能物流技术 | 智能制造装备技术 | 酒店管理与数字化运营 | 学前教育 | 工业机器人技术 | 商务英语 | 党务工作 | 电子信息工程技术 | 智慧健康养老服务与管理 | 物联网应用技术 | 计算机网络技术 | 软件技术 | 虚拟现实技术应用 | 人工智能技术应用 | 机电一体化技术 | 电气自动化技术 | 计算机应用技术 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 8 | 8 | 30 | 28 | 15 | 9 | 22 | 52 | 21 | 7 | 28 | 5 | 25 | 13 | 42 | 40 | 8 | 22 | 5 | 17 | 34 | 16 | 7 | 5 | 4 | 14 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 18 | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 | 4 | 4 | 10 | 12 | 4 | 4 | 16 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 山西 | 3 | 2 | 4 | 0 | 4 | 4 | 4 | 8 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | 6 | 4 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 4 | 0 |
| 内蒙古 | 2 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 4 | 6 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 2 | 2 | 0 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 0 | 2 | 2 | 3 | 0 |
| 辽宁 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 2 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 安徽 | 2 | 1 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 4 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 2 | 0 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 3 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 3 | 0 |
| 山东 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 |
| 河南 | 6 | 6 | 6 | 0 | 6 | 6 | 6 | 12 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 0 | 0 | 0 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 0 | 6 | 6 | 0 | 3 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 | 3 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | 3 | 0 |
| 海南 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 0 | 6 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 4 | 4 | 4 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 0 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 0 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 0 | 2 | 9 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 | 2 | 2 | 1 | 4 | 0 | 6 | 2 | 0 | 2 | 2 | 3 | 4 |
| 云南 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 |
| 陕西 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 |
| 甘肃 | 4 | 4 | 4 | 0 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 6 | 4 | 8 | 4 | 4 | 10 | 0 | 4 | 10 | 0 | 2 | 0 |
| 青海 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 |
| 宁夏 | 2 | 2 | 2 | 0 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 4 | 1 | 3 | 0 | 0 | 1 | 0 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 |
| 新疆 | 2 | 3 | 4 | 0 | 4 | 4 | 4 | 14 | 6 | 4 | 4 | 2 | 4 | 0 | 4 | 0 | 2 | 4 | 0 | 2 | 6 | 3 | 6 | 0 | 3 | 2 | 0 | 4 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |