院校简介:
天津机电职业技术学院,隶属天津百利机械装备集团,位于天津市津南区海河教育园区,是天津市政府批准、教育部备案的全日制国办普通高等院校,是全国优质专科高等职业院校、全国机械行业骨干职业院校、全国职业院校数字化实验校和国家级国防教育特色示范校,入选天津市高水平高职院校建设单位名单。
学校办学可追溯至1964年举办的天津市业余机械学院和天津机电工业学校,2001年经天津市政府批准,成为首批高职院校。2016年,学校迁入天津市津南区海河教育园区,占地39.56万平方米,校舍建筑总面积16.24万平方米,现有在校生12000余人,教职工381人,其中副高级及以上129人,博士、研究生学历92人。拥有国家级技术能手1人,省市级技术能手3人,黄炎培职业教育奖2人,建成天津市技能大师工作室1个,派出企业科技特派员36人。
学校依托行业办学,围绕天津市一基地三区功能定位以及“1+3+4”产业体系,下设二级学院3个,高职专业26个,联合培养本科专业1个,服务于机械设备、航空航天、电子信息等行业和相关领域。工业机器人等4个专业被教育部认定为“国家优质专科高等职业院校骨干专业”,配套建设先进制造实训中心、全国VST工程实践创新研究院、汽车修理一体化实训室、VR+航空工程示范性虚拟仿真实训室等高水平实训场地约3万平方米。其中“工业机器人技术”和“飞行器数字化制造技术”入选市级高水平专业群建设名单。
学校坚持以立德树人为核心,全面落实“三全育人”综合改革体系建设,以“五育并举”大学生综合素质评价体系为抓手,用心用情、用力用功树牢学生理想信念,提升综合素质水平。学校征兵工作历年来在天津市高校排名第一,连续多年被评为天津市征兵工作先进高校,建立的大学生“国防预储班”和创建的“精准预储”教学新模式在全市高校推广。学校建立了五育教育研究实践中心,获批为大中小一体化劳动教育实践基地,打造了60多个学生文艺社团和专业社团,每年举办的校园艺术节、技能节、运动会、体育节等各类文体活动,让学生的大学生活炫丽多彩。组织学生积极参加各项综合文化素质类竞赛,2022年获得获得国家级奖项2项,天津市一等奖2项,天津市二等奖4项,天津市三等奖13项,天津市优秀奖4项,优秀组织奖3项。
学校成立了产教结合理事会,与百余家大中型企业达成实习协议,通过校企合作为学生提供了多元的技能实践平台,历年毕业生就业率均高于天津市平均水平。学校连续十二年承办全国职业院校技能大赛18个赛项的比赛,并代表天津参加了技能大赛中48个赛项的比赛,荣获23个一等奖、37个二等奖、33个三等奖。
学校瞄准国家战略需求和服务地区经济社会发展,着力打造“鲁班工坊”职业教育品牌,先后在亚欧非三洲建成印度、葡萄牙和马达加斯加鲁班工坊,探索职业教育+国际产能合作的新支点,积极服务企业走出去战略,学校智能制造实训基地获批为天津市外国留学生实习实践基地。
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,“国家中西部地区职业教育师资培训中心”、“国家职业教育教学资源开发与制作中心”、“全国职业院校技能大赛成果转化”中心先后落户我校并成功运行,助力天津职业教育全面完成职业教育由国家现代职业教育改革创新示范区建设,向着“全国真领先、世界有影响”的职业教育改革创新标杆积极推进。学校作为津南区职业技能联盟秘书处,实施“海河工匠”职业技能提升行动,年开展职业技能培训达2.3万人次。
未来,天津机电职业技术学院将深入贯彻落实党的二十大精神,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,以建设引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校为目标,着力培养符合现代化企业要求的实用型、复合型高技术技能人才,努力把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期待转化为职教战线“大有作为”的生动实践。
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核心课程:电器控制与可编程控制器、金属切削机床、数控机床结构与维修、通用机械设备、机械设备维修工艺学、机制工艺与夹具、设备润滑与防腐、传感器原理、设备技术经济等。
技能证书:维修电工中高级证、机修钳工中高级证等。
就业岗位:机电设备管理,安装与调试,维护和维修岗位,机电设备技术改造岗位及产品售后技术服务岗位。
核心课程:物联网技术概论、单片机原理及应用、传感器接口技术、现代无线传感器网络概论、数字电子技术、模拟电子技术、工程制图、RFID技术、计算机网络通信技术、嵌入式系统设计等。
技能证书:物联网产品营销员、物联网商务应用师、物联网项目运营师、物联网高级监理师等。
就业岗位:物联网产业硬件产品制造行业,物联网软件开发、集成与服务行业,物联网平台运营服务,物联网产品生产与检测,物联网系统集成、调试、运营与维护,物联网系统开发助理等岗位。
天津市电力行业专业
核心课程:电工电子技术、电机与电器控制、发电厂电气设备、供配电系统及设备、供用电工程、电能计量和用电监察、继电保护与自动装置等。
技能证书:维修电工中高级证、高压电工中级证、制图员中高级证、变电检修中级证等。
就业岗位:电力控制设备和供配电系统检修、维护、生产监督管理、用电检查、电力试验以及新能源发电设备(风电场、光伏电站)安装、维修岗位。
天津市示范校重点建设专业
核心课程:基础会计、统计原理、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、公司理财、财务软件、税收基础、财务报告分析、会计实务模拟等。
技能证书:会计从业资格证、助理会计师证、理财规划师证等
就业岗位:出纳、会计核算、会计主管、会计稽核以及会计师事务所企业审计、会计咨询等岗位
优质校建设专业
核心课程:平面设计基础、广告动画制作、三维动画制作、计算机绘图、建筑装饰效果图设计、网页制作、视频编辑、高级语言程序设计、多媒体应用程序设计、图形图像处理等。
技能证书:图像制作员中高级证、《全国计算机信息高新技术考试(OSTA)》计算机辅助设计员中级证书。
就业岗位:网页设计制作、企业宣传,广告公司广告创意、制作,数字传媒公司多媒体创意、制作,建筑装饰公司各种建筑装饰设计及效果图制作等岗位。
天津市优质校重点建设专业
核心课程:物流管理、运输管理、仓储管理、配送管理、采购管理、国际贸易、信息系统管理、运筹学、国际货贷实务、条码技术与应用、商务英语、物流案例分析等。
技能证书:助理物流师、条码技能证
就业岗位:物流企业库管、调度、单证、营销业务岗;进货、理货、发货等工作的管理岗;现代物流企业的报关员;电子数据交换系统的操作人员等岗位。
核心课程:C程序设计、HTML编程、SQL数据库程序设计、C++语言程序设计、ASP.NET编程、C/S与B/S项目开发、ASP网络编程等。
技能证书:初级程序员、程序员、软件技术师、计算机三级证等。
就业岗位:系统维护员、软件设计员、软件项目开发、设计员、软件项目维护员以及计算机组装、调试、维护、营销、技术和管理等岗位。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握新能源汽车 发动机、底盘、电气和电力驱动以及车身的构造、原理、装调和维修等基本知识,具备新能 源汽车生产服务、技术服务和运输服务能力,从事新能源汽车的装配、调整、检测、维修、 管理等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向新能源汽车制造以及售后服务等企业,从事新能源汽车的试验与试制、装配与 调整、检测与维修等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备较强的安全意识、环保意识、质量意识和客户意识;
3.具备新能源汽车发动机、底盘、电气和电力驱动系统的检测与维修能力;
4.具备汽车驾驶基本技能;
5.具备新能源汽车的试制与生产装配技能,并能对新能源汽车进行正确拆装与部件更换:
6.掌握专业必需的机械、电工电子、电力电子等技术知识;
7.掌握新能源汽车构造原理和维修诊断基本知识。
核心课程与实习实训
1.核心课程
新能源汽车概论、新能源汽车电力电子技术、汽车电子控制原理与技术应用、汽车电器 与辅助电子系统技术及检修、新能源汽车底盘技术及检修、动力电池及管理系统、驱动电机 及控制技术、新能源汽车综合性能检测、新能源汽车综合故障诊断等。
2.实习实训
在校内进行新能源汽车各系统拆装、新能源汽车性能检测及故障诊断等实训。
在新能源汽车制造、售后服务等企业进行实习。
职业资格证书举例
维修电工汽车维修工
衔接中职专业举例
汽车制造与检修汽车运用与维修
接续本科专业举例 车辆工程
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握焊接电工基 础、焊接工艺、焊接质量等基本知识,熟悉焊接机器人等自动化、智能化焊接技术,具备焊 接操作、焊接工装夹具选用与设计、焊接质量检测与控制、焊接生产管理等能力,从事焊接 制造工艺编制及实施、生产操作和工艺技术创新等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向机械、汽车、船舶、航空航天、军工、铁路机车车辆等装备制造行业及其科研 院所,在焊接成型、表面技术领域,从事工艺的编制与实施、焊接质量检验与分析、焊接工 艺试验以及基层管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备常用焊接方法的熟练操作能力;
3.具备对产品设计图纸进行工艺性审查的能力;
4.具备编制与实施焊接结构制造工艺规程的能力;
5.具备根据标准编制焊接工艺评定规程及报告的能力;
6.具备选用和设计焊接工装夹具的能力;
7.具备对焊接设备进行安装和调试的能力;
8.具备焊接机器人及其他常用自动化、智能化焊接技术的使用能力;
9.掌握焊接质量分析、检测与控制技能。
核心课程与实习实训
1.核心课程
机械制图、工程材料与热处理、焊接电工基础、熔焊过程与缺欠控制、焊接方法与设备 使用、焊接工艺制定与评定、焊接结构制造工艺及实施、焊接质量检测技术等。 2.实习实训 在校内进行典型焊接接头电弧焊、焊接施工图识读、焊接专业毕业综合实践等实训。 在机械、船舶、汽车等企业进行实习。
职业资格证书举例
焊工特种作业操作工
衔接中职专业举例
焊接技术应用
接续本科专业举例
焊接技术与工程
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握现代机械设 计、机械制造工艺、机械制图等基本知识,具备机械设计、机械加工工艺编制、数控编程与 加工、机械零件测量及生产管理等能力,从事机械设计与制造、设备生产与安装、调试与维 护、生产现场管理等方面工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向机械制造企业、产品设计及应用企业,在设计、工程、生产及质检管理等岗位 群,从事产品的结构设计、机械加工、零件制造工艺编制、产品质量检验、现场管理和技术 服务等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备工程制图能力;
3.具备使用三维机械设计软件进行结构设计的能力;
4.具备基本的机械制造工艺编制能力;
5.具备生产现场管理和机械设备维护能力;
6.掌握常用的数控机床操作和编程技能;
7.掌握机械零件测量、检验及分析技能。
核心课程与实习实训
1.核心课程
机械制图、机械制造基础、机械设计、机械制造工艺、数控加工与编程、计算机应用技 术、产品三维造型与结构设计等。
2.实习实训
在校内进行金工、电工基本技能、机械设计课程设计、机械制造工艺课程设计、数控加 工综合等实训。
在机械制造、产品设计及应用企业进行实习。
职业资格证书举例
数控铣床(加工中心)操作工数控车床操作工机械制图员
衔接中职专业举例
机械制造技术机械加工技术数控技术应用 模具制造技术
接续本科专业举例
机械工程机械设计制造及其自动化
中央财政支持实训基地建设项目专业
优质校建设专业
核心课程:计算机辅助制造(UG)、计算机辅助模具设计(UG)及模流分析、冷冲压技术、压铸模及其他模具、塑料模成型技术、逆向工程与快速成型技术应用、机械(模具)加工工艺及装备、数控加工与编程、液压与气动技术等。
技能证书:模具钳工中高级证、数控加工中心中高级证等。
就业前景:模具设计、模具及机械加工、钳工、模具维护及模具检测以及铸造成型工艺、冲压成型工艺和注塑成型工艺等岗位。
培养目标
本专业主要培养具有较强动手能力和专业技能,掌握航空机载设备维修技术等方面的专业知识及技能,具备飞机附件安装、调试和维修等能力,从事飞机机载设备组装、调试、维护、修理等工作的高素质技术技能人才。
核心课程
航空概论、飞机构造学、飞机装配技术、飞机维修技术、单片机与接口技术、飞机附件修理技术、航空军械系统与维修。
就业方向
本专业就业主要面向飞行器制造企业、航空公司和军队从事飞机机载设备的安装、调试、检验、维护等工作;从事民用或军用飞机飞机机载设备的维护、勤务、故障排除和修理等工作。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握必备的机械 工程基础理论和现代飞机制造技术等基本知识,具备飞机零件加工、飞机部装与总装、质量 检测及现场管理能力,从事飞机装配、操作和技术应用等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向航空制造生产企业,在飞机零件加工、飞机部件装配、飞机总装、质量检测及 现场管理等岗位群,从事操作和技术应用等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.掌握机械专业基础知识,掌握金属加工基本操作技能,具备编制机械制造工艺的基本 能力;
3.掌握飞机构造和飞机制造工艺基本知识,掌握相关操作技能,具备进行飞机零件加工 工艺编制、实施和质量检验的基本能力;
4.掌握飞机装配基本知识,掌握相关操作技能,具备进行飞机装配工艺编制、实施和质 量检验的基本能力;
5.掌握数字化制造基本知识,具备应用相关软件的能力;
6.了解航空制造业规范,具备重质量、讲安全的职业意识,具备执行生产组织管理的能 力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
机械制图及计算机绘图、航空工程材料、机械设计基础、飞机构造与系统、机床电气控 制机械制造技术、飞机钣金技术、飞机装配技术等。
2.实习实训
在校内进行计算机绘图、金属零件手工制作与测量、机工、数控加工,CATIA软件应用、 飞机钣金、飞机装配等实训。
在飞机主机制造厂进行实习。
职业资格证书举例
飞机铆装钳工飞机钣金工装配钳工飞机电缆工加工中心操作工(中级)
衔接中职专业举例
飞机维修机械加工技术模具制造技术
接续本科专业举例
飞行器制造工程机械设计制造及其自动化
天津市优质校重点建设专业
核心课程:机械基础、CAD、电工电子技术、钳工工艺、电路原理、单片机应用技术、工业机器人与数控加工中心、机械制图、机器人工作站系统集成、金属材料、电气控制技术等。
技能证书:机电工程师、维修电工中高级证书、自动化工程师等。
就业岗位:工业机器人作业系统维护员,工业机器人作业系统程序员,工业机器人组装员,工业机器人操作员等岗位。
核心课程:计算机应用基础、机械设计基础、电子电工技术、机械制图与计算机绘图、电气控制系统安装与调试、传感器与检测技术、高级维修电工技术、液压与气动技术、电机及控制安装调试技术、可编程序控制器应用技术、SCADA与MES系统应用、工业视觉系统应用技术、工业机器人自动线安装调试、工业网络应用技术等课程
可取证书:维修电工技能等级证书(中、高级证)、工业机器人操作员(中、高级证)、可编程序控制系统设计师(中、高级证)
就业岗位:自动化生产线的生产、安装、调试及使用维保;工业控制设备的装配与维修;工业智能控制系统的操控、装配、检修、技术支持;工控产品销售与售后服务岗位;工业机器人系统集成与技术支持等岗位。
(包括电梯、机器人方向)
中央财政支持重点建设专业
天津市示范校重点建设专业
天津市优质校重点建设专业
全国机械行业技能人才培养特色专业和创新试点专业
核心课程:机械制图、计算机辅助绘图、电工与电子技术、机械加工技术、液压与气压传动技术、CAD/CAM(UG)软件应用、机电设备控制技术、机床电器控制、机床数控技术应用、机电产品安装与调试技能等
技能证书:维修电工中高级证、电梯维修中高级证、数控机床操作技等级证等
就业岗位:机电产品生产现场操作、机电设备维护与管理、机电一体化设备的安装与调试、自动化生产线设备的应用与维护、机电设备产品技术服务等岗位。
数控技术(机械学院) | 新能源汽车技术 | 智能制造装备技术 | 智能焊接技术 | 机械制造与自动化 | 机械制造及自动化(机械学院) | 机械设计与制造 | 模具设计与制造 | 汽车制造与试验技术(机械学院) | 汽车检测与维修技术 | 航空发动机制造技术 | 飞机机载设备装配调试技术 | 飞行器数字化制造技术 | 数控技术(机电工业学校) | 汽车制造与试验技术(机电工业学校) | 电气自动化技术(机电工业学校) | 工业机器人技术 | 应用电子技术 | 智能控制技术 | 机电一体化技术 | 机电设备技术 | 物联网应用技术 | 电力系统自动化技术 | 电气自动化技术(电气学院) | 大数据与会计 | 大数据技术(管理与信息学院) | 数字媒体技术 | 现代物流管理 | 电子商务(管理与信息学院) | 软件技术 | 大数据技术(继续教育学院) | 机械制造及自动化(继续教育学院) | 电子商务(继续教育学院) | |
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北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |