衢州学院 - 建筑学专业介绍

专业层次：本科

专业名称：建筑学

培养目标

建筑学专业作为建筑行业中重要的一个学科门类，其地位一直颇受重视，伴随着中国经济发展水平的飞跃，人民生活水平的提高，人们对居住环境需求的提高，尤其在这几年里，在建设生态文明城市，改善人居环境建设中，建筑学专业的需求量更是大增。具备较丰富的人文学科知识和良好的艺术修养，熟悉中外优秀文化，具有国际视野和与时俱进的现代意识，具备较强的文化艺术鉴赏能力，具备一定的表达能力和与他人沟通能力；具有解决设计中的重点、难点和关键问题的能力；身体健康，具备应对困难、压力的心理承受能力和自我调适能力；关注人类生存环境，具有良好的生态和环境保护意识；具有获得信息、拓展知识领域、自主学习并不断提升的能力。

主要目标

建筑学专业社会认可度高，发展空间大，就业前景好。浙江是建筑业大省，在全国建筑业中占据重要地位，建筑业的蓬勃发展需要大批的专业人才。建筑学专业培养的人才，其服务面向城乡建设的各个领域。毕业生可在建设领域从事建筑与室内、城乡规划、风景园林的设计，以及管理、教育、科研、开发、产业、咨询等方面的工作。

就业方向

按照现行规定，我国建筑学专业毕业生经过规定的职业实践训练，可以参加注册建筑师、注册城市规划师等相关注册师职业资格考试。

本专业现有专任教师11人，其中高级职称教师4人，博士3人，同时聘请电商行业从业人士担任外聘教师。本专业的主要特色在“素质为先、能力为本、创新创业实践为导向”的理念指导下，以“学业、行业、职业、创业―四业贯通”为主线，以“四位一体”的应用型课程体系”和“校内校外融合的创新创业实践体系”为基础，围绕应用型本科的人才培养目标，结合电子商务专业的创新性、实践性特点，采取“3+1”的校企交互人才培养模式。本专业注重学生实践能力的培养，切实做好实践实训平台的建设，包括校内电子商务创业实训基地平台、企业实习实训平台以及社会实践平台；同时选拔学生组成创新、创业团队，服务于企业和地方经济发展。本专业旨在培养具备现代管理和信息经济理念，掌握互联网经济和电子商务管理知识与技能，具有扎实的专业基础和良好的知识结构，具备一定的互联网创新创业素质，能适应现代社会商务运营、专业管理和网络创业需要的复合型、应用型、创新型专业人才。

就业方向：

毕业生可在工商类企业、网络服务类企业等领域从事电子商务运营、专业管理和技术服务的岗位。

本专业现有专业教师7名，其中高级职称5名，博士学位6名。本专业采取“精品课程开发及培训+产教融合”人才培养方式，构建跨学科的“平台+模块”课程体系以及应用型课程教学体系，培养掌握现代管理基础理论、教育基础理论以及与旅游相关的专门知识和专业技能，能在旅游行业相关部门从事经营管理、营销策划、教学研究、规划开发、咨询培训服务工作的高素质应用型专业人才。在办学实践中逐渐形成“课堂教学+专业社团+学科竞赛”梯队培养特色。

就业方向：

毕业生可在旅游行政管理部门、旅游社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划机构、主题公园等领域从事行政管理、经营管理、营销策划、教学研究、规划开发、咨询培训服务等工作，或旅游与休闲行业的自主创业。

主要课程

美学概论、传播学概论、广告学、现代设计艺术史、设计心理学、设计概论、综合造型基础、摄影基础、设计素描、设计色彩、视觉传达设计原理、字体与版式设计、广告策划与文案、标志与VI设计、网页设计、计算机平面设计、计算机三维动画、多媒体设计等。

就业方向

毕业生就业面宽，适合专业设计机构、传播机构、各企事业单位的广告策划与设计、影视与动画设计、产品及包装造型设计、形象设计，以及室内外环境、会展活动策划、媒介运作与管理等工作。

专业概况

衢州学院视觉传达设计专业是在原影视多媒体技术和美术教育两个专科基础上整合而成，2014年开始招收本科生，现有在校生220人，教师15人，其中高级职称7人，博士学位3人，硕士学位7人。本专业具有比较深厚的学术积淀、较高的学术水平、完备的专业教学设施、丰富的专业教学实践基地，研究方向涵盖品牌视觉传达设计、三维动画设计、动态视觉艺术设计、未来社区（乡村）设计等方向。持续开展“导师+项目+团队”应用型人才培养模式创新，积极开展新文科建设，大力实施文理渗透与艺工结合，专业建设水平与育人质量持续提升。

本专业创新实践“五育并举”人才培养机制，深化应用型人才培养模式改革，努力培养德智体美劳全面发展，具有强烈的责任意识、科学的理性精神、领先的审美判断、系统的专业知识、突出的设计能力、较强的创新创业能力的融媒体设计与传播人才。面向文化创意与融媒体传播的时代发展新要求，突出学生中国设计文化特色与国际设计文化视野的能力塑造，掌握平面设计、影视动画、摄影摄像等专业能力，具有良好的设计思维、表达、沟通和管理素养，集平面媒体和数字媒体于一体，可独立从事设计研发、设计教育及相关研究，具备自主创业能力，支撑“文化强国”建设亟需的设计类应用型复合人才。

本专业突出动态视觉传达设计的专业特色，丰富与扩展当代视觉传达设计的内涵与外延，从形态上的平面化、单一化向立体化、多媒体化方向转变，将传统平面设计与现代多媒体艺术相结合，注重专业交叉领域的美学、传播学等学科理论的教学，夯实基础理论与艺术修养。实施“摄制组”制教学模式，教师在课堂教学中以“制片人”身份统领学生摄制组团队，以实验室开放项目、学科竞赛项目和社会服务项目进行学生创新能力培养的“项目化”教学实践，逐渐形成以学生应用能力为导向的“以赛促训、以训促赛”，“学中做、做中学”课堂教学模式。

突出艺工结合与文理渗透育人特色。深度对接新文科建设的时代要求，强化学生厚重的人文底蕴素养，加强艺术学科与信息学科、人工智能等新工科的高度融合，切实培养学生宽广的学科视野、深厚的文化艺术底蕴以及高超的设计技术能力，支撑出版、设计与融媒体传播领域未来的人才需求以及学生持续的学习力。

设计最终要将思想和创新转化为具体的作品和产品，转化为现实中可视可感的形象、声音来传达感情。因此，视觉传达设计专业是一门综合性很强、应用性特色突出的专业，是新文科专业建设的重要内容，是深化文理结合、工学渗透的典型专业，伴随“文化强国”建设与坚定“文化自信”，视觉传达设计专业必将赋予更加丰富的时代内涵与专业外延。

视觉传达设计专业的学生需要具备一定的造型能力和创造、想象能力，具备一定的艺术修养。主要就业方向包括在电视台、出版社、报社、广告公司、设计公司、网络公司等企事业单位及文化宣传部门从事平面设计、数字媒体设计、摄影摄像、视频制作、动画设计、广告策划与设计等工作，薪资报酬远高于大学毕业生的平均薪酬。

主要课程：

基础英语、高级英语、商务英语阅读、英语视听、英语基础写作、翻译理论与实践、商务英语口译、国际贸易理论与实务、外贸函电、国际贸易实务模拟、西方经济学、国际商法、英语国家社会与文化、英语会话与交流、英语语言学、日语（德语或俄语）等。

就业方向：

毕业生可从事外企、合资企业、国有企业和相关事业单位、政府部门等行业的进出口贸易、代理、金融证券、服务外包、营销、网络推广、培训和公关等工作。

一、机械电子工程专业的现状

机械电子工程专业创建于2013年，2022年被列为浙江省一流本科专业，现有在校生299人。本专业以机械制造及其自动化省重点学科为学科平台、以浙江省衢州空气动力装备产业创新服务综合体（2018）为科技创新平台、以省级大学生校外实践教育基地（2015年）和省实验教学示范中心（2015年）为实践平台、以机械工程学科－浙江省一流学科（B类）（2015年）建设为契机，坚持“融入地方、对接产业、面向国际、协同创新、应用为本”的专业建设思路，充分整合校内外工程教育资源，产教深度融合，构建了“分层教学、分类培养、多样成才”的分层分类专业人才培养模式，按照工程教育专业认证理念制定了人才培养方案；夯实基础，拓宽口径，注重能力、凝练方向，构建“平台+模块”式课程体系结构，通过共引、共育、共享建设工程应用型教师队伍，着力培养学生的工程应用能力和创新能力，提高人才培养质量。

二、机电子工程专业的培养目标和培养规格要求

本专业适应机电装备及其控制系统的产业发展需求，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人为培养目标，培养具有扎实的自然科学与人文社科基础，具备机械、电子、控制、计算机等理论知识，具有创新意识和工程实践能力，在机械电子工程及相关领域从事机电产品设计制造、技术开发、工程应用与运行管理等工作的高级应用型工程技术人才。

三、机械电子工程专业的师资力量、实验设备

本专业教师数达到17人，其中：教授4人，副教授5人，讲师8人；博士学位9人，硕士8人；衢州市115人才5人，衢州学院中青年骨干教师3人。35岁以下的教师占25%、36~45岁占62.5%、46~55岁占 12.5%，反映出我专业已形成了老中青相结合、以中青年为主体的教师队伍，年龄结构基本合理。具有硕士研究生学历的教师为47%，具有博士学位的教师为53%，具有高级职称的教师占教师队伍的53%。

本专业从企事业单位聘请兼职教师，鼓励教师在校企间流动，优化教师结构，努力使具有工程背景的教师比例1/3以上。现有兼职教师6人左右，其中教授级高级工程师3人，高级工程师1人，国外教授专家1人。

本专业现有省级大学生校外实践基地1个（空气动力机械工程实践教育中心），3个校内实习基地，50家校外实习基地，1个省重点实验室，实验室总面积5000余平方米，仪器设备2500余万元。专业先后获得省财政、中央财政经费1500余万元，实验设备得到进一步完善，实验项目的开出率达到100%。此外，专业建立了“智慧教室·云技术体验中心”，为师生进行智慧教育体验、学习提供了良好平台。

四、机械电子工程专业的特色和优势

特色：本专业依托机、电、液、气、计算机、控制等技术，提供智能控制系统、自动化仪表及检测、机电工程智能检测、新能源技术与应用等多模块系列课程，培养学生机电一体化系统的研发能力。专业近90%的学生加入“导师+项目+团队”，2022～2023大学生机器人竞赛指数中，在全国874所本科院校中位列TOP5%～10%。

优势：专业为省级一流本科专业，学科专业基础好，基于“融入地方、对接产业、面向国际、协同创新、应用为本”的教育理念，坚持学科专业一体化建设，建设优质的理论与实践教学资源，已建成目标明确、内容丰富、结构合理、资源多样的理论课程体系，以及集教学、科研、生产于一体的多功能校内外工程实践基地。

五、机械电子工程专业的学科竞赛和实践活动

本专业学生在大学期间可以参加挑战杯、互联网+大学生创新创业竞赛、机械设计大赛、工程训练综合能力竞赛、机器人竞赛、全国三维数字化创新设计大赛、全国应用型人才综合技能大赛等二十多种学科竞赛，学生主持并参加的科研项目有国家级大学创新创业训练计划项目、浙江省大学生新苗人才计划项目和衢州学院校级新苗计划项目。专业核心课程有工程图学、理论力学、材料力学、机械设计基础、机械制造基础、电工技术基础、模拟电子技术、数字电子技术、控制工程基础、单片机原理与应用、电气控制与PLC、液压与气压传动、传感器与测试技术、机器人技术与应用等。

本专业主要实践教学活动有认识实习、工程图学实践、工程训练、机械CAD、机械基础综合实验、电工电子实习、机械设计课程设计、单片机原理与应用实践、科学实验与论文、机械系统试验、液压与气动系统性能试验、创新综合实践、生产实践、毕业实习、毕业设计（论文）。

六、机械电子工程专业毕业就业去向

近三年本专业本科生初次就业率稳定在96%以上，约有70%以上在制造业从事技术研发、设计、管理等相关工作。在本科生考研升学方面，本专业2021届考研录取率为55%，2022届考研录取率为20%，2023届考研录取率为36%，一批优秀的学子被南京理工大学、河海大学、江南大学、海南大学等211高校录取，根据学生就读高校的硕士生导师调查问卷，本专业毕业生的专业基础、实践创新能力得到了导师的充分认可，对本专业的人才培养质量形成良好的宣传与示范效应。

数据截止时间：2024年5月

一、智能制造工程专业的现状

智能制造工程是我校2020年新设专业，本专业以机械制造及其自动化省重点学科为学科平台、以浙江省衢州空气动力装备技术创新服务平台（2013年）为科技创新平台、以省级大学生校外实践教育基地（2015年）和省实验教学示范中心（2015年）为实践平台、以机械工程学科－浙江省一流学科（B类）（2015年）和省级空气动力装备技术重点实验室（2017）建设为契机，坚持“面向国际、融入地方、对接产业、借力名校、应用为本”的专业建设思路，充分整合校内外工程教育资源，产教深度融合，创新基于校企“全程交互式”工程教育理念的机械类专业应用型创新人才培养新模式。

二、智能制造工程专业的培养目标和培养规格要求

培养德、智、体、美、劳全面发展，熟悉机械、电子、自动控制、计算机、智能装备、智能机器人、物联网、人工智能、大数据、云计算等基础知识，具有机械科学技术、自动控制技术、计算机技术、机电液气一体化技术等基本技能，能从事智能产品设计及制造，数控机床和工业机器人安装、调试、维护和维修，智能化工厂系统集成、信息管理、应用研究和生产管理等工作，并具有较强创新精神和实践能力的高素质复合型应用型技术人才。

三、智能制造工程专业的师资力量、实验设备

本专业现有专任教师16人，其中：教授4人，副教授4人，讲师8人；博士学位14人，硕士2人；衢州市115人才5人，衢州学院中青年骨干教师3人。具有硕士研究生学历的教师为100%，具有博士学位的教师为87.5%，具有高级职称的教师占教师队伍的50.00%。

现有机械基础实验教学中心、机械工程创新实践中心和机械工程专业综合实验中心等教科研实验中心3个，拥有高效精密制造技术与装备、三维重建与逆向工程技术等衢州市重点实验室2个，建有工业级智能制造生产实现平台。目前已形成了包括机电工程训练中心、数字化设计与智能制造中心、特种加工技术中心、控制工程实践中心等五个专业能力实践分中心，现有包括三坐标测量机、数控加工中心、精密超精密加工设备、焊接机器人、快速成型机等先进的大型仪器设备，仪器设备2000余万元。

四、智能制造工程专业的特色和优势

特色：专业教师团队开展源于特色产业的应用性研究，不断提升技术开发和成果转化能力，逐步形成相对稳定的空气动力装备技术、机电液一体化技术、热能与温差发电技术等特色鲜明的优势学科方向；学科建设注重科学研究与人才培养相结合，科研反哺教学，培养应用型创新人才，成果丰硕。

优势：专业办学学科平台条件良好，以省一流学科、省级重点学科、优势专业、浙江省衢州空气动力装备技术省级重点实验室、省实验教学示范中心（省重点建设项目）和省大学生校外实践基地、省装备制造业高效节能装备产业技术联盟（核心成员）、衢州市工业设计科技创新服务平台等多平台建设为依托，对接地方特色产业，校地、校企融合，产学研互动。

五、智能制造工程专业的学科竞赛和实践活动

本专业学生在大学期间可以参加挑战杯、互联网+大学生创新创业竞赛、机械设计大赛、工程训练综合能力竞赛、力学竞赛、机器人竞赛、工业设计大赛、职业规划大赛、全国三维数字化创新设计大赛、全国应用型人才综合技能大赛等二十多种学科竞赛，学生主持并参加的科研项目有国家级大学创新创业训练计划项目、浙江省大学生新苗人才计划项目和衢州学院校级新苗计划项目。

实践活动主要包括机械CAD、认识实习、工程训练、工程图学实践、大学物理实验C、机械基础综合实验、电工电子实习、电子技术课程设计、机械设计课程设计、单片机原理与应用课程设计、机床电气控制与PLC 课程设计、传感器与测试技术课程设计、计算机控制系统课程设计、专业综合实践、技术实习、毕业实习、毕业设计(论文)。

六、智能制造工程专业毕业就业面向及相关职业资格证书

毕业生可以从事制造类企业的智能产品设计及制造；设备运行、维护；以及自动化系统、工业机器人、工业网络等的技术支持；生产环节的检测员、采购员；售后服务；升学深造开展科学研究成为研发人员。学生可以考取的相关职业资格证书包括：英语四、六级证书，计算机等级证书，机械工程师（助理级、中级、高级）；电气工程师；工业机器人应用工程师证书；Solidworks/UG/AOTUCAD等软件证书。

数据截止时间：2024年5月

专业代码：080414T

授予学位：工学学士

修学年限：四年

开设课程：

新能源材料与器件概论、近代物理概论（量子物理、统计物理）、固体物理、半导体物理与器件、应用电化学、薄膜物理与技术、材料科学与工程基础、材料物理化学、材料物理性能、材料研究方法与现代测试技术、新能源材料设计与制备、新能源转换与控制技术、储能材料与技术、半导体硅材料基础、硅材料检测技术、化学电源设计、化学电源工艺学、半导体照明原理与技术、薄膜技术与材料、太阳能电池原理与工艺、太阳能发电技术与系统设计等。

相近专业：

无机非金属材料工程 冶金工程 材料科学与工程 复合材料与工程 焊接技术与工程 生物功能材料 功能材料

主要实践教学环节

包括课程实习、毕业设计等。

培养目标

本专业培养适应国家战略性新兴产业需要，德智体美综合素质全面发展，具备坚实的材料、物理、化学、电子、机械等学科基础，系统掌握新能源材料、新能源器件设计与制造工艺、测试技术与质量评价、新能源系统与工程等方面的专业基本理论与基本技能的复合型人才。

专业培养要求

本专业学生主要学习新能源材料与器件的基础理论和基本技能，具有研究和开发新材料、新工艺的初步能力。

毕业生具备的专业知识与能力

1.具有较扎实的数学、物理、化学、机械、电子等学科基础知识；较好的人文社会科学基础和管理科学基础知识；2.较系统地握新能源材料、器件设计与制造的基础知识、基本理论，具有研究和开发新材料、新工艺的初步能力；3.掌握新能源材料、新能源器件设计与制备、加工与改性、性能检测和产品质量控制的基本知识，具有正确选择和设计新能源材料与新能源器件加工工艺、新能源系统与工程的初步能力；4.获得较好的工程实践训练。具有本专业必须的制图、设计、计算、测试、调研、文献查阅、实验和基本工艺操作等基本技能，具有综合分析和解决工程实际问题的基本能力；5.能比较熟练地阅读本专业的外文资料，具有听、说、读、写的初步能力，达到国家、学校规定的英语水平考试；6.具有本专业必需的计算机应用基本知识和技能；7.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质，勇于进行新材料、新工艺、新技术的探索、开发和应用；8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；

专业定义

人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。例如：人脸识别技术，语音识别技术、基于用户兴趣的智能算法推荐技术。

课程体系

《人工智能、社会与人文》、《人工智能哲学基础与伦理》、《先进机器人控制》、《认知机器人》、,《机器人规划与学习》、《仿生机器人》、《群体智能与自主系统》《无人驾驶技术与系统实现》《游戏设计与开发》《计算机图形学》《虚拟现实与增强现实》、《人工智能的现代方法I》、《问题表达与求解》、《人工智能的现代方法II》、《机器学习、自然语言处理、计算机视觉等》。

就业方向

实际应用：机器视觉，指纹识别，人脸识别，视网膜识别，虹膜识别，掌纹识别，专家系统，自动规划，智能搜索，定理证明，博弈，自动程序设计，智能控制，机器人学，语言和图像理解，遗传编程等。

自动化专业介绍 - 衢州学院

专业概述

自动化专业是衢州学院的重点本科专业之一，致力于培养具备扎实理论基础和较强实践能力的高素质应用型人才。该专业紧密结合现代工业自动化和智能控制技术，注重学生的综合素质和创新能力培养。

培养目标

本专业旨在培养具有良好的人文和科学素质，具备较强的敬业精神、实践能力、创新能力和自我发展能力的本科人才。学生将掌握自动化专业的基础理论及专业知识，具备解决自动化领域技术问题的基本专业能力和工程实践应用能力，能够在工业过程控制、电气自动化系统、检测与自动化仪表、信息处理、管理与决策等领域从事相关工作。

课程设置

自动化专业的主要课程包括：电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、微机原理及应用、传感器与检测技术、过程控制与仪表、组态软件技术、智能仪器仪表、现场总线技术、计算机控制技术等。这些课程旨在为学生提供全面的理论知识和实践技能。

专业特色

衢州学院自动化专业注重理论与实践相结合，强调学生的工程实践能力和创新能力的培养。通过实验室实训、企业实习和项目实践等多种形式，学生能够将所学知识应用于实际工程问题中，提升解决复杂工程问题的能力。此外，专业还注重培养学生的团队协作和跨学科综合能力。

就业方向

毕业生可在工业过程控制、电气自动化系统、检测与自动化仪表、信息处理等领域从事设计、开发、控制优化、运行维护、管理与决策等工作。就业单位包括各类工业企业、自动化设备制造公司、科研院所等，就业前景广阔。

总结

衢州学院自动化专业通过系统的课程设置和实践教学，培养具备扎实理论基础和较强实践能力的高素质应用型人才。毕业生在自动化领域具有广泛的就业前景，能够胜任设计、开发、控制优化、运行维护、管理与决策等多方面的工作。