学校简介:
一、工人运动,风起南粤
广东是中国工人运动的发源地和摇篮之一,1925年,中华全国总工会诞生于此,1949年,新中国成立后,作为中国工人运动发源地的广东,工会事业蓬勃发展,广东省各级工会急需培养大批有文化、有素质的工会干部,1952年秋,还处于筹建时期的广东省总工会成立了广东省工会干部学校;在此基础上,1993年,广东省总工会创办了广东省第一所民办高等学校——民办南华工商学院,走上了长达22年的公有民办新体制办学的探索之路;2017年,学校转为公办院校并更名为“广东南华工商职业学院”。
广东省总工会从成立之日起,就秉持“工”字要“出头”,工会办学堂,围绕职工思想政治教育和文化技术教育开展工作,作为全省唯一一所省总工会举办的高职院校,南华工商职院始终传承南粤百年工运红色基因,不断强化对工会工作的服务职能,矢志不渝培养高素质技术技能人才,积极投身广东高质量发展的火热实践,经过30余年的办学积累,学校已建设成为拥有广州、清远千亩校园、教职员工600余人、近1.5万名学生规模的高职院校。
二、工会办学,育训并举
建校以来,学校对接广东所需、工会所向、职工所想,紧紧围绕造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的高素质产业工人队伍中心任务,以建设“中国特色一流工会高职院校”为目标,形成了“高职教育、干部培训、职工教育”三位一体的办学格局,学校获评全国总工会优秀工会干校、全国“劳模工匠进校园”行动经典案例、省总工会示范性综合工匠学院等荣誉,为奋力开创广东工运事业和工会工作高质量发展新局面中发挥了重要作用。
三、专业集聚,特色鲜明
精准对接广东产业结构布局,不断动态优化调整专业,目前已形成“工商协同,服务制造业当家;文旅融合,服务人民美好生活向往;老幼结合,服务民生福祉”的专业格局,涵盖电子信息、财经商贸、土木建筑、旅游、文化艺术、教育、医药卫生7个专业大类,31个专业,学校紧紧围绕国家战略需求和区域经济发展需要,突出特色、质量和贡献,明确“一流工商、精品文旅、特色老幼”专业建设方针,现有8个二级学院,9个专业群,促进专业交叉融合,推动专业、平台、团队一体化统筹推进,持续深化职普融通、产教融合育人新模式。
四、聚才汇智,匠星云集
坚持人才是第一资源,深入实施人才强校战略,系统谋划人才队伍发展蓝图。充分发挥工会办学优势,聘请109名劳动模范、南粤工匠深度参与人才培养,深化人事制度改革,推动分系列发展评价贯穿教师成长发展全过程、全周期,师资队伍建设再上新台阶。现有专任教师467人,其中国家课程思政教学名师1人,广东省技术能手1人,广东省职业教育名师(匠)主持人1人,广东省高职教育专业领军人才1人,人才队伍中不断涌现教学能力大赛、技能大赛国家级奖项获得者。完善“思想引领、榜样示范、底线约束”三位一体的教师思政工作体系,加强师德师风建设。
五、精育良才,立德树人
现有在校生13311人。学校坚持为党育人、为国育才,提出了“厚植情怀、强化素养、技能立身、产教融合”的人才培养方针,构建“三个精神”引领的技术技能人才培养体系,践行“用劳模精神感召人、用劳动精神培养人、用工匠精神铸造人”的特色育人理念,将“三个精神”融入人才培养全过程。积极构建思政课程、课程思政与学生工作相互浸润、三位一体的思政育人体系,完善“大思政”育人格局。学校现有3个省级高水平专业群、2个省重点专业、2个省二类品牌专业、4门省级精品课程、5个省级实训基地、4个省级校外实践教学基地、1个省级教学团队,以大赛为抓手培养高素质技术技能人才,学生获得世界职业院校技能大赛争夺赛二等奖,全国信息素养大赛一等奖,亚洲大学生武术锦标赛短兵项目冠军,两次捧得“挑战杯”创业竞赛“优胜杯”。
六、职教出海,交流互鉴
近年来,学校积极服务“一带一路”倡议,推动职教出海,不断健全交流对话合作机制、搭优质平台,坚持“教随产出、产教同行”,从“被动参与”到“主动作为”,当选中巴数字教育联盟副理事长单位,向巴基斯坦输出课程标准,成为全国“丝路电商”与数字贸易国际合作产教融合共同体副理事长单位,深入推进“中国-南非留学生跨境电子商务培训项目”,致力于为提升中国职业教育国际影响力提供南华样本和典型案例。
七、党建领航,融合发展
突出党的政治建设统领,坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为办学根本遵循,以实际行动坚决做到“两个维护”。将党的领导贯穿于人才培养全过程,建立并完善“党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、全校协同配合”的大党建工作格局。出台《关于推进党建与业务双融双促的实施意见》等政策文件,通过实施党建“领航工程、铸魂工程、强基工程、凝心工程、先锋工程、清风工程”等六大工程,将党的领导贯穿人才培养全过程。系统构建“党建引领、思政筑基、实践贯通、文化浸润、队伍护航、数据赋能”的“三全育人”工作体系和推进机制。全面落实“时代新人铸魂工程”,实施“一站式”学生社区综合治理创新行动,开展“领跑南华”学生身体素质提升行动。完善课程思政协同机制。将党建优势转化为育人优势,将党建活力转化为育人动力,人才培养质量和水平明显提升。
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培养目标:本专业旨在面向幼儿园、早教培训中心、儿童健康和发展教育产业集团、幼儿图书出版公司、幼儿运动与游乐所、社区幼教机构、社会福利组织等一线,培养适应社会主义市场经济需要,德、智、体、美、劳全面发展,具备良好的职业道德和专业技能、必要的沟通能力和才艺特长,具有先进的幼儿发展和教育理念、扎实的健康保健和管理方法,掌握幼儿保育、教育、沟通等基本知识和实用技能的幼儿发展与健康管理高素质技术技能型人才。
主要课程:幼儿语言教育、幼儿健康教育、幼儿艺术教育、幼儿社会教育、幼儿科学教育、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿营养与保健、幼儿游戏理论与实践、儿童发展评估等职业发展课程,以及幼儿教师口语、形体与舞蹈、声乐、钢琴、美术等职业技能课程。
就业面向:各类托幼机构、早教机构、绘本馆、艺术培训机构、儿童运动与游乐中心、社会福利机构、幼儿健康管理机构、儿童图书出版公司及相关产业等从事幼儿保育、保健、教育,以及幼儿健康管理、咨询、指导等工作。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,熟悉会计基本理 论与相关财经法规,熟练掌握会计基本技能,具备会计核算、会计监督、出纳业务、会计管 理、税务管理和财务管理能力,从事单位出纳、会计核算、会计监督、查账验证、会计咨询 等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向各级财税机构,在单位出纳、会计核算、会计监督、档案管理纳税申报等岗位 群,从事会计核算、会计监督、出纳、会计工作管理、涉税业务办理、财务管理、查账验证、 会计咨询等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备正确运用会计信息化系统软件处理会计信息的能力;
3.具备办理支付结算业务的能力,能够依法保管现金、有价证券和管理银行账户;
4.掌握会计核算与监督的基本方法,具备按照会计准则对会计事项进行确认、计量、记 录、报告的能力;
5.掌握会计基本理论,了解相关财经法规;
6.掌握Excel及其他办公软件的操作技能,具备运用软件辅助进行会计核算、财务管理、 税费计算等工作的能力;
7.掌握财务管理的基本理论与方法,具备基本的财务分析和管理能力;
8.熟悉税收法律制度,熟悉纳税申报的流程,具备税费计算和申报的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
会计基础、企业财务会计、成本计算与分析、企业财务管理、税费计算与申报、会计信 息化、出纳业务操作、会计综合实训等。
2.实习实训
在校内进行会计基本技能、会计核算方法、企业经济业务核算、成本核算、税费计算与 申报、财务管理、会计信息化软件应用、审计业务办理、企业创设、会计综合、ERP沙盘模 拟演练等实训。
在企业、事业单位和会计软件开发公司进行实习。
职业资格证书举例
会计从业资格证会计初级专业技术资格证会计电算化证书(初级、中级) 珠算证
衔接中职专业举例
会计会计电算化
接续本科专业举例 会计学
培养目标:本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展,掌握现代连锁经营与管理的基本理论与知识,熟悉连锁企业购销存业务流程和人、财、物、信息管理的基本知识和技术,具有较强的连锁经营管理的基本技能和实践能力的技术应用型人才。
主要课程:西方经济学、管理学原理、市场营销学、企业财务管理、人力资源管理、物流管理、生产和质量管理、经济法、职业素质与职业道德、连锁经营管理、连锁企业门店管理实务、连锁企业营销管理实务、连锁企业采购管理实务、连锁企业人力资源管理实务、商品学原理与实务、特许经营实务。
就业方向:毕业生能胜任连锁企业总部中基层管理岗位、连锁企业配送中心管理岗位、连锁门店、折扣店、便利店各管理岗位的工作;也可以从事核算、收银、理货、采购配送等基层岗位工作。
培养目标:本专业基于以下两点理由而开设,第一,特许经营是国际公认的21世纪最成功的商业模式,目前在中国发展迅速;第二,国家鼓励大学毕业生进行自主创业。本专业旨在培养掌握特许经营系统知识、具备较强实操能力的特许经营人才。
主要课程:西方经济学、管理学原理、市场营销学、特许经营概论、特许经营法律基础、特许经营体系管理、受许人培训与督导、物流管理、管理信息系统、会计学、财务管理、资本运营、创业学特等。
就业方向:学生毕业后可在特许经营企业总店及各加盟店从事中基层管理工作,也可加入某个特许经营企业进行自主创业。
培养目标:本专业以公司理财为平台,以财务策划与分析为核心,培养熟悉国际财务背景,掌握现代企业财务管理基本理论、基本知识和基本技能,能在涉外企事业单位、证券保险、金融机构和政府机关以及社会中介机构从事投融资、会计、财务咨询的应用性的专业人才。
主要课程:管理学原理,会计学原理,财务管理学,财务会计,经济法,财务策划与分析,成本会计,投资学,涉外会计,资产评估学,税务会计,专业会计英语,税务筹划实务,国际财务管理,企业信息管理,审计学。
就业方向:在涉外企事业单位、证券保险、金融机构和政府机关从事财务管理工作;也可以在社会中介机构从事投融资、会计、财务咨询等工作。
建筑装饰工程技术专业是广东南华工商职业学院的重点专科专业之一。该专业旨在培养具备建筑技术、建筑艺术及室内外环境设计等基本理论和专业知识的高级技术应用型专门人才。学生将通过学习建筑装饰设计、施工技术与管理等方面的知识,掌握建筑装饰工程的核心技能,为未来的职业发展奠定坚实基础。
本专业致力于培养掌握建筑装饰设计、装饰施工技术与管理、建筑装饰工程监理等能力的高级技术应用型专门人才。学生将具备建筑装饰设计和施工技术管理的核心能力,能够胜任建筑装饰单位的设计、施工与管理岗位,成为行业中的技术骨干。
本专业的课程设置涵盖了建筑装饰工程技术的各个方面,主要包括:美术、画法几何与制图、表现技法、建筑装饰初步、房屋建筑学、计算机辅助设计、室内设计与装饰、装饰施工技术、展示设计、施工组织与管理、工程概预算、建筑装饰材料等。这些课程旨在全面提升学生的理论知识和实践技能。
建筑装饰工程技术专业注重理论与实践相结合,强调学生的动手能力和创新思维。通过丰富的实践教学环节,学生能够将所学知识应用于实际工程项目中,提升解决实际问题的能力。此外,专业还注重培养学生的团队合作精神和项目管理能力,使其在未来的职业生涯中能够胜任各种复杂的工作任务。
毕业生可在建筑装饰单位从事设计、施工与管理等工作,具体岗位包括施工图绘图员、效果图制作员、设计师、装饰工程技术员、工程项目经理等。此外,毕业生还可从事房地产评估与技术人员等相关工作,就业前景广阔。
广东南华工商职业学院的建筑装饰工程技术专业以其全面的课程设置、扎实的实践教学和广阔的就业前景,为学生提供了优质的教育资源和职业发展平台。通过本专业的学习,学生将掌握建筑装饰工程的核心技能,成为行业中的高级技术应用型专门人才,为社会和行业的发展做出贡献。
广东南华工商职业学院的软件技术专业是一门专注于培养具备软件开发、测试、维护及项目管理能力的应用型人才的专业。该专业紧密结合信息技术的发展趋势,注重理论与实践的结合,旨在为学生提供全面的软件技术知识和技能。
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,掌握软件技术基础理论和实践技能,具备软件开发、测试、维护及项目管理能力的高素质技术技能型人才。毕业生应具备良好的职业道德、团队协作精神和创新意识,能够适应信息技术领域的快速发展。
软件技术专业的课程设置涵盖了从基础理论到实践应用的全方位知识。主要课程包括:程序设计基础、关系数据库、网页设计、HTML5与CSS3语言、JavaScript技术、Vue.js前端框架技术、Java Web程序设计、Java EE企业应用开发、Spring Boot框架技术、软件工程、软件测试、移动应用开发等。
1. 理论与实践结合:课程设置注重理论与实践的结合,通过项目实训、企业实习等方式,提升学生的实际操作能力。
2. 紧跟技术前沿:课程内容紧跟信息技术发展前沿,涵盖云计算、大数据、人工智能等新兴技术,为学生提供更广阔的就业机会。
3. 校企合作:与多家知名企业建立合作关系,提供实习和就业机会,帮助学生更好地融入行业。
毕业生可以在计算机软件、互联网、通信、金融、教育等领域从事软件开发、测试、维护、项目管理等工作。随着云计算、大数据、人工智能等新兴技术的兴起,软件技术专业的毕业生也将有更多的就业机会和发展空间。
广东南华工商职业学院的软件技术专业通过系统的课程设置和丰富的实践机会,致力于培养具备扎实理论基础和熟练实践技能的应用型人才。毕业生不仅具备良好的就业前景,还能在信息技术领域不断发展和创新,为社会和行业做出贡献。
培养目标:本专业培养德、智、体、美、能全面发展的具有市场营销专业理论、专门知识,同时掌握汽车商务管理的基本理论、方法和技能、能从事汽车营销与销售、商务活动策划等工作的德才兼备的应用型商务人才。
主要课程:管理学原理、市场调查与分析、市场营销、客户关系管理、推销实务、商务公关礼仪、汽车营销、汽车展览与策划、汽车销售管理等。
就业方向:汽车销售、租赁公司企划部、发展部、市场部、销售部、及公关部等部门从事宣传、策划、营销或销售工作;到各种媒体、展览公司、经纪公司从事汽车商务有关工作。也可从事企业产品销售、市场开发、市场调研、企业经营策划等营销业务与管理工作。
培养目标:培养掌握商务经纪与代理的基本理论和服务技能,能从事商业中介活动的高级技术应用型人才。
主要课程:经济学基础、管理学基础、统计学原理、商务流通概论、市场调研与预测、消费心理学、国际贸易、市场营销、电子商务、商务谈判、公关礼仪、商务经纪与代理、市场调查、商务谈判、电子商务与网络营销
就业方向:
广东南华工商职业学院的人力资源管理专业是一门专注于培养现代企业人力资源开发与管理人才的专科专业。该专业旨在通过系统的理论学习和实践训练,使学生掌握人力资源管理的核心知识和技能,为未来的职业发展奠定坚实基础。
本专业致力于培养掌握现代企业人力资源开发与管理的定性、定量分析方法和基本技能的高级管理专门人才。毕业生将具备在机关、企事业单位从事人力资源开发与管理、劳动人事管理工作的能力。
主要课程包括:人力资源战略规划、人力资源管理、专业英语、招聘与培训、人员素质测评、管理信息系统、薪酬管理、绩效管理、劳动法、管理沟通、统计学等。这些课程旨在全面覆盖人力资源管理的各个方面,确保学生能够理论与实践相结合。
广东南华工商职业学院的人力资源管理专业注重实践教学,通过案例分析、模拟操作和企业实习等多种形式,增强学生的实际操作能力。同时,专业课程设置紧跟行业发展趋势,确保学生所学知识能够适应市场需求。
毕业生可在机关、企事业单位的人力资源管理工作岗位上就业,具体职位包括招聘员、培训员、行政管理人员、档案管理员、绩效考核员、薪资管理员,以及行政文员、咨询员、市场调研员、人事调解员等。多样化的就业方向为学生提供了广阔的职业发展空间。
广东南华工商职业学院的人力资源管理专业通过系统的课程设置和实践教学,培养具备现代企业人力资源开发与管理能力的高级管理专门人才。毕业生在就业市场上具有广泛的就业机会和良好的职业发展前景。
应用英语专业(酒店服务英语)(校企合作班)是广东南华工商职业学院为适应现代酒店服务业发展需求而设立的专业。该专业通过与广州白云国际会议中心有限公司、广东农垦燕岭大厦有限公司的合作,为学生提供三年共计15000元的助学金,旨在培养具备扎实英语语言能力和现代酒店服务技能的应用型人才。
本专业旨在培养具有与本专业领域相适应的文化素质、过硬的英语听、说、读、写、译能力,良好的职业道德和创新精神,掌握现代酒店服务的基本知识和技能,具备从事本专业领域工作的基本能力,能较快适应现代涉外酒店第一线需要的应用服务型专门人才。
主要课程包括基础英语、英语语音、英语听力、英语听说、英语口语、英语翻译、酒店英语、酒店英语泛读、酒店实用写作等。专业课程涵盖餐饮操作与管理技能、前厅与客房管理工作技能、会务服务技能,酒店、会展概论,行为礼仪,饮食文化,客户关系,公关能力等。
本专业注重理论与实践相结合,通过与知名酒店企业的合作,提供丰富的实习和就业机会。学生不仅能够掌握扎实的英语语言能力,还能学习到现代酒店服务的各项技能,具备较强的实践能力和职业素养。
毕业生可在广州白云国际会议中心有限公司、广东农垦燕岭大厦有限公司等涉外酒店从事服务和管理工作,如酒店前厅总台接待服务人员和商务中心工作人员,客房部客房中心管理员,餐饮部服务师、餐厅点菜师、宴会部订餐接待员等岗位。
广东南华工商职业学院的应用英语专业(酒店服务英语)(校企合作班)通过与企业合作,为学生提供了优质的教育资源和就业机会。该专业培养的学生具备扎实的英语语言能力和现代酒店服务技能,能够快速适应涉外酒店的工作需求,具有广阔的就业前景。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握与移动互联 技术相关的电子、通信等基础理论知识和移动互联专业知识,从事移动互联、智能家居、智 能城市、智能穿戴等设备的生产和销售,移动互联应用系统的设计、安装和维护,移动应用 软件编程和测试等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向移动互联相关产品生产、经营服务和系统集成等行业企业,在生产、销售、设 计等岗位群,从事移动互联、智能家居、智能城市、智能穿戴等设备的生产和销售,移动互 联应用系统的设计、安装和维护,移动应用软件编程和测试等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备进行嵌入式系统编程,使用开发工具,下载、调试和测试无线通讯嵌入式程序的 能力;
3.具备理解移动互联应用软件需求的能力,初步具备移动互联应用软件设计、测试、部 署能力;
4.掌握PCB设计与制作技能,能装配、调试、维修、检验各类移动互联产品;
5.掌握与移动互联技术相关的电子、通信等基础理论知识和移动互联专业知识;
6.掌握移动互联、智能家居、智能城市、智能穿戴等设备的种类、性能等相关知识,掌 握移动通信设备使用的接口、协议等知识;
7.掌握各种移动互联应用解决方案相关知识,能编写相关技术文件。
核心课程与实习实训
1.核心课程
电子产品设计与制作、嵌入式应用技术、无线通信技术与应用(短距离)、移动互联设备 安装与调试、移动互联应用系统集成与测试、移动互联应用程序设计、移动互联应用程序综 合应用等。
2.实习实训
在校内进行中小企业信息化规划和综合布线、智能安防移动设备装调,智能手机控制软 件开发,智能老人看护等实训。
在移动互联相关产品生产、经营服务和系统集成等企业进行实习。
职业资格证书举例
无线电装接工计算机辅导设计( Altium) 全国计算机等级考试(C语言)
测试工程师助理电子商务师
衔接中职专业举例
电子与信息技术 电子技术应用通信技术计算机网络技术
接续本科专业举例
电子信息工程通信工程 网络工程
广东南华工商职业学院商务英语专业(金融方向)是为了适应对外经济发展和人才竞争需要而设立的。该专业结合英语语言能力与金融知识,旨在培养具备国际视野和实际操作能力的应用型专门人才。
本专业旨在培养具有扎实的英语基础和国际金融知识,具备过硬的英语听、说、读、写、译能力,掌握国际金融的基本知识与基本技能,能熟练运用英语与计算机进行金融业务操作的应用型专门人才。学生可参加“金融专业英语证书”和“计算机等级证书”考试,以提高就业竞争力,保障就业。
主要课程包括:综合英语、英语语法、英语语音、英语听力、英语口语、金融英语、英语阅读、英美文化背景知识、英语写作、英语翻译等。
专业课程包括:国际金融,货币银行学,西方经济学,国际贸易实务,商业银行业务及经营管理,会计学基础,国际结算,证券投资学,银行会计,市场营销等。
本专业特色在于将英语语言能力与金融知识相结合,注重培养学生的实际操作能力和国际视野。通过专业课程和实践训练,学生能够熟练运用英语进行金融业务操作,具备较强的就业竞争力。
本专业毕业生可在银行、保险、证券、信托、外贸等单位从事相关业务、专业翻译及管理工作。
广东南华工商职业学院商务英语专业(金融方向)通过系统的课程设置和实践训练,培养具备扎实英语基础和金融知识的应用型专门人才。毕业生具备较强的就业竞争力,能够在金融领域及相关行业从事业务、翻译及管理工作。
动漫制作技术专业是广东南华工商职业学院为适应动漫产业的快速发展而设立的专业。该专业与东方标准开展校企合作,采用“1+2”创新人才培养模式,即1年在校完成基础课程,2年在东方标准进行培训和顶岗实习。毕业生100%推荐就业,为动漫产业输送高素质技术人才。
本专业旨在培养具备动漫角色设计、原画设计、三维动画设计等能力的专业人才。毕业生能够在网页动画公司、影视制作公司、游戏制作公司等从事动漫、影视、游戏设计与制作等相关工作,满足动漫产业对高素质技术人才的需求。
本专业采用校企合作模式,与东方标准紧密合作,确保学生在校期间能够接触到最新的行业技术和实践机会。通过“1+2”培养模式,学生在完成基础课程后,能够在企业进行深度培训和顶岗实习,提前适应职场环境,提升就业竞争力。
毕业生可在网页动画公司、影视制作公司、游戏制作公司等从事动漫角色设计、原画设计、三维动画设计等相关工作。就业岗位覆盖网页动画、影视动画、游戏动画等媒体交互领域,就业前景广阔。
广东南华工商职业学院的动漫制作技术专业通过校企合作和“1+2”创新人才培养模式,为学生提供了扎实的理论基础和丰富的实践经验。毕业生具备较强的动漫设计与制作能力,能够满足动漫产业对高素质技术人才的需求,就业前景良好。
电子商务专业是在总结多年开设计算机信息管理专业(电子商务师方向)成功经验的基础上,正式申办为独立的专业。目前正是电子商务蓬勃发展的时期,行业大发展对人才需求巨大。本专业教学条件优异,教师经验丰富,能讲会做。近几年电子商务师方向的毕业生就业率达99%,部分学生成功自主创业。具体培养方向如下:
专业技能:具有较强的电子商务策划、实施、营销、管理、推广和维护能力,培养既懂商务营销又懂网络应用技术,能够开展网上商务活动的复合型人才。
主要课程:电子商务概论、现代企业管理、网络营销与安全、商务实务、物流管理、客户关系管理、程序设计基础、电子商务数据库应用、电子商务网站规划与建设、网店开设实训、电子商务综合实训等。
就业方向:能胜任各类公司、企事业单位的网络营销、网上交易、商务网站编辑、电子商务网站推广和电子商务系统维护工作,还可从事市场营销、网络广告设计、物流管理等工作。
专业技能:本方向主要侧重于针对手机、平板电脑等各种移动终端开展的电子商务活动,具备有专业的移动电子商务策划、实施、移动网络营销、管理能力,培养既懂商务营销又懂移动网络应用技术,能够开展移动网上商务活动的人才。
主要课程:移动电子商务概论、现代企业管理、移动网络营销与安全、移动商务实务、物流管理、移动客户关系管理、程序设计基础、电子商务数据库应用、电子商务网站规划与建设、移动网店开设实训、移动电子商务综合实训等。
就业方向:能胜任移动电子商务师、移动网站运营专员的岗位。可在移动电子商务企业从事移动电子商务策划、实施、移动网络营销、移动推广、客户管理等工作。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握儿童工作的基 本方法,具备较强的儿童活动策划和组织协调能力、语言表达能力、人际交往能力和文化宣 传能力,从事儿童教育管理、服务及学前儿童教学活动等工作的教育工作者。 就业面向
主要面向儿童教育与服务机构,以及儿童慈善机构、康复机构、家教咨询机构、社会办 学机构,从事儿童教育指导和管理等工作。
主要职业能力
1.具有先进的教育思想,热爱儿童,良好的身心素质和健全的人格;
2.具备从事儿童教育与管理的基本技能;
3.具备自我反思与继续学习的能力;
4.掌握儿童发展的主要理论与最新研究成果;
5.掌握社会学、教育学、管理学概论、儿童发展心理、儿童心理辅导、儿童文学、家庭 教育等学科的知识;
6.掌握儿童教育机构的经营与管理知识、教育活动指导知识等;
7.掌握儿童教育的个案工作、小组工作的基本技能,具备观察儿童、分析儿童的基本能 力以及对/儿童实施教育的技能,掌握必需的沟通与合作技能;
8.熟悉国家和地方儿童工作的方针、政策和法规知识。
核心课程与实习实训
1.核心课程
社会学、管理学、学校管理、教育心理学、儿童文学、儿童工作政策法规、婴幼儿卫生 与保育、家庭教育方法指导、儿童生理与营养、儿童心理辅导等。
2.实习实训
在校内进行演讲与口才、舞蹈与形体训练、美术基础知识、婴幼儿游戏与指导、婴幼儿 行为观察与引导、感觉统合训练、0~3岁亲子活动设计、儿童活动组织与管理、个案工作、小 组工作等实训。
在儿童教育与服务机构进行实习。
职业资格证书举例
育婴师(中级、高级)保育员(中级、高级)营养师(中级、高级)助理社会工作师
衔接中职专业举例 学前教育
接续本科专业举例
学前教育特殊教育
建设工程管理专业是广东南华工商职业学院的重点专科专业之一,旨在培养具备扎实的工程管理理论基础和实践能力的应用型人才。本专业紧密结合建筑行业的发展需求,注重理论与实践的结合,为学生提供全面的工程管理知识和技能。
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握建设工程管理的基本理论和专业知识,具备工程项目管理、招投标、合同管理、工程造价、监理等方面的能力,能在工程项目管理公司、施工企业、建筑信息科技公司、房地产开发企业、装饰工程公司、企事业基建部门从事土建、装饰、安装、市政等专业工程管理、招投标、合同管理、工程造价、监理等工作的高素质技术技能人才。
本专业的主要课程包括:建筑工程制图与识图、建筑工程测量、建筑工程材料、建筑工程施工技术、建筑工程计量与计价、工程项目管理、工程招投标与合同管理、建设工程监理、建筑信息模型(BIM)技术应用、建筑工程法规、建筑工程经济、建筑工程质量管理、建筑工程安全管理等。
1. 理论与实践相结合:本专业注重理论与实践的结合,通过校企合作、实训基地建设等方式,为学生提供丰富的实践机会。
2. 紧跟行业发展趋势:课程设置紧跟建筑行业的发展趋势,引入建筑信息模型(BIM)技术等前沿技术,提升学生的职业竞争力。
3. 双师型师资队伍:本专业拥有一支具有丰富实践经验和教学能力的双师型师资队伍,能够为学生提供高质量的教学和指导。
毕业生可在工程项目管理公司、施工企业、建筑信息科技公司、房地产开发企业、装饰工程公司、企事业基建部门等从事土建、装饰、安装、市政等专业工程管理、招投标、合同管理、工程造价、监理等工作。具体岗位包括:工程项目经理、施工员、造价员、监理员、BIM工程师等。
建设工程管理专业是广东南华工商职业学院的重点专科专业,旨在培养具备扎实的工程管理理论基础和实践能力的应用型人才。通过理论与实践相结合的教学模式,紧跟行业发展趋势的课程设置,以及双师型师资队伍的指导,本专业为学生提供了全面的工程管理知识和技能,为学生的职业发展奠定了坚实的基础。毕业生可在建筑行业的多个领域从事工程管理、招投标、合同管理、工程造价、监理等工作,具有广阔的就业前景。
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| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 10 | 15 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 1 | 0 | 0 | 5 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 1 | 0 | 4 | 0 | 4 | 8 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 2 | 0 | 0 | 0 | 11 | 1 | 1 | 0 | 2 | 0 | 13 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 1 | 18 | 0 | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 18 | 1 | 4 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 9 | 0 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 0 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 1 | 0 | 2 | 0 | 4 | 0 | 0 | 5 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 30 | 57 | 10 | 67 | 76 | 9 | 18 | 20 | 12 | 61 | 56 | 57 | 2 | 7 | 12 | 2 | 4 | 3 | 58 | 22 | 2 | 17 | 8 | 28 | 78 | 10 | 2 | 8 | 17 | 2 | 107 | 106 | 68 |
| 广西 | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 | 5 | 6 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 4 | 5 | 0 | 2 | 0 | 0 | 9 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 1 | 5 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 |
| 重庆 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 四川 | 2 | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 5 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 4 | 3 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 贵州 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 7 | 0 | 0 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 4 | 1 | 6 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 4 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |