院校简介:
铁岭卫生职业学院是辽宁省人民政府批准,国家教育部备案的全日制普通高等职业院校。学院前身为创办于1973年的铁岭地区卫生学校,1984年更名为铁岭市卫生学校,2010年经辽宁省人民政府批准,铁岭市卫生学校升格为铁岭卫生职业学院。
在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,院党委严格落实党建主体责任,扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化,切实加强和改进思想政治工作,逐步推进教师党支部书记“双带头人”培育工程,为学院各项工作的开展提供了坚实的思想保证、政治保证和组织保证。
学院位于拥有北方水城之称的铁岭凡河新城教育园区,背靠莲花湖湿地公园,现有教职工459人,专任教师236人,其中具有高级技术职称96人,面向全国18个省、自治区、直辖市招生,在校生近6千人。学院设有五系五部,校内建有含护理、义齿加工、康复治疗技术三个省级创新型实训基地在内的9个高标准实训中心,1个教学医院,4个非直属附属医院,拥有省内外75家校外实训基地,构建了护理、康复、医学技术、药学四大特色专业群,开设护理、康复治疗技术、口腔医学技术、医学检验技术、药学等17个医药卫生类相关专业及老年护理、涉外护理2个专业方向。
学院坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,创新职业教育发展理念,主动对接区域卫生事业和健康产业的发展需求,紧紧围绕“医药卫生健康三领域服务”的办学定位,探索构建“深化产教融合,对接健康服务;促进校企合作,对接岗位需要;提升医技质量,对接职业素养”的“三对接”人才培养模式,完善职业教育和培训体系,实现卫生职业教育高质量发展,培养“适应区域卫生事业和健康产业”的高素质劳动者和技术技能型人才。
学院坚持“特色立院、质量兴院、管理强院”的办学理念,秉承“天道酬勤 人道扶康”的校训,弘扬厚德强技、和谐向上的校风,办学实力和水平逐步提高,社会影响力不断扩大。近年来,有多名学生在全国高职院校技能比赛中获奖;特别是在2020年抗击新冠战“疫”中,有多名毕业生逆行湖北,驰援武汉,为抗击疫情做出了贡献。学院先后获得全国创建“平安校园”示范学校、辽宁省文明单位、铁岭市名校、铁岭市先进单位等多项荣誉。
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一、专业培养目标
认真贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,培养德智体美全面发展,符合现代生活美容人才市场需求的,既懂得传统医学的基础知识和临床知识,又掌握现代美学与生活美容的理论,能熟练掌握生活美容的各种操作项目,具有较强美容实践能力的高端技能型人才。
二、专业概况
本专业是我院为满足人民群众的生活美容需求,经广泛社会调研所开设的专业。该专业现有教师42人,其中专任教师34人、外聘教师8人。具有高级职称教师38人;双师型教师16人,占教师比例的38%。研究生学历5人,占教师比例12%。
实训中心建筑面积360平方米,下设4个实验室,新投资200万元购置的实验仪器设备能充分满足该专业学生实验实训的需要。
三、开设主要课程
人体结构与功能、病理解剖与病理生理、临床医学概论、人体美学解剖学、美容化妆品学、美容皮肤科学、中医美容治疗技术、物理美容技术、美容外科学、美容美发皮肤护理、美容药物等课程。
四、就业方向
综合医院各级医疗机构、美容院、美容整形科、化妆品生产和营销等单位
一、专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握一定的管理和营销技能,可从事药品管理、药品购销、调储、检测、养护、药学服务、质量控制和药品监督工作,具有良好的职业道德、诚信品质、团队精神和创新素质的高端技能型人才。通过国家考核,可以获得医药行业相应的执业资格证书。
二、专业概况
本专业现有专业基础及专业课教师30人、实验师4人,其中高、中级教师占专业教师总数的86.7%。学校有多年成人专、本科层次药学专业的办学经验。已建立包括药剂学实验室、药物化学实验室、药物分析实验室、中药标本室在内的专业实验中心,拥有较完善的教学设施,同时拥有三十余家包括药品流通企业、零售药店和各级医疗机构在内的实习基地。
三、开设主要课程
药物化学、药剂学、药物分析、生药学、药事管理学、药品营销等药事管理与法规、药品经营与企业管理、市场营销学、会计学、营销心理学、经济学基础、消费者行为学、市场调查与预测、推销艺术与策略等。
四、就业方向
各级各类药品生产企业销售员、大型药品流通企业销售员及连锁经营药店营业员、社会零售药店营业员;药品经营企业质量管理员、药品经营企业验收员、养护员;药品购销帐目管理员、药品质量档案管理员;医院药局调剂员等。
一、专业培养目标
培养掌握口腔医学技术领域的基本理论,具备口腔医学技术与口腔工艺技术的基本操作技能,从事口腔预防、保健和充当口腔医师助手以及牙齿修复和整形技术工作的高级技术应用型人才。
二、专业概况
本专业是学院首批申报并重点建设的专业,聘请省内知名专家担任顾问。现有专任教师29人,其中副高及以上职称19人,讲师6人。实训中心建筑面积1100平方米,下设8个实验室,新投资二百万元购置了完善的实验实训设施,可有力地保证实验实训项目的开展。经广泛社会调研和专家论证,目前各级医疗机构和义齿加工企业对口腔医学技术人才的需求量较大,毕业生的就业前景广阔。
三、开设主要课程
人体解剖学、临床医学概要、口腔解剖生理学、固定义齿工艺技术、可摘义齿工艺技术、全口义齿工艺技术、口腔内科学、口腔外科学、口腔修复学、口腔材料学、口腔美学、口腔正畸学等。
四、就业方向
各级口腔医院和综合性医院的口腔科及义齿加工厂。
一、专业培养目标
培养具有掌握整体护理所必须的专业基本知识和技能,人文社会科学知识,卫生保健知识,基本医学知识,从事临床护理的应用型高级护理人才。
二、专业概况
本专业是建校伊始就开办的长线骨干专业,先后被辽宁省教育厅评为“省级示范专业”和“省级品牌专业”。学院将护理专业定为重点建设专业,聘请国内知名护理专家指导教学。该专业师资力量雄厚,有专任教师61人,其中副高及以上职称33人,讲师25人。专业实训中心建筑面积2200平方米,下设22个实验室,各实验室配备先进实验仪器及设备,能保证实验实训项目的开展。有20余所稳定的校外教学实习基地,各实习基地医疗护理设备先进,带教水平高、能力强。
三、开设主要课程
人体结构学、生理学、病理学、药理学、护理基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、护理管理学。
四、就业方向
适应各级医疗卫生机构对整体化护理人才的需求,胜任各级医院、社区、诊所、家庭等护理工作。
一、专业培养目标:培养德、智、体、美全方面发展,与我国现代化建设和社会主义卫生事业发展要求相适应,系统掌握中医康复治疗的理论知识与技术方法,以及现代康复医学的基本知识,能熟练运用中西医康复治疗技术专业的理论知识与实践操作技能,从事康复评定和中西医康复治疗的应用型人才。
二、专业概况:
本专业师资力量雄厚,教学设备完备,实训中心先进,面积600平方米,下设中医康复治疗实训室、运动疗法实训室、作业疗法实训室、康复评定实训室等6个实验室。同时拥有包括辽宁省康复治疗中心、辽宁中医药大学第一附属医院康复治疗中心、辽宁省残疾人康复中心、中国医科大学附属第一医院慢性病院、铁岭市中医医院、铁岭市残疾人康复中心等20余家校外实习基地。
三、开设主要课程:人体解剖与组织胚胎学、人体运动学、康复医学导论、中医基础理论、推拿学、针灸学、中医养生学、康复评定技术、运动疗法技术、作业治疗技术、物理因子治疗技术、中医骨科学
四、就业方向:学生毕业后可在中医院康复科、康复医院(中心)、社区医疗机构康复部、疗养院、体育运动队等部门从事中西医康复工作,以及大、中专院校或特殊学校从事教学、管理及科研工作。
一,专业培养目标
卫生检验与检疫技术专业培养具有基础医学、预防医学、理化检验及生物学检验等基本理论、基本知识和基本技能,能在基层疾病预防控制中心、卫生检验中心、检验科、海关和边防检验与检疫中心、第三方检验检测机构等部门从事卫生检验与检疫技术工作,德、智、体、美等全面发展的高端技能型专门人才。
二,专业概况
本专业拥有完善的专业教学设施、稳定的校外实习基地和高素质的教师队伍,现有专任教师22名,其中硕士研究生2名,并聘请省内知名专家担任客座教授。该专业设有临床检验基础、卫生理化检验、微生物检验、生化检验、免疫学检验等5个教研室,拥有布局合理、设备达到教育部专业设置标准要求的9个实验室。卫生检验是当今医学科学中发展最快的专业之一,本专业毕业生具有很大的发展空间和市场需求。
三,开设主要课程
临床基础检验、微生物及微生物检验技术、寄生虫及寄生虫检验技术、生物化学检验、血液学检验技术、临床医学概论、临床实验室管理、卫生微生物检验技术、食品理化检验技术、空气理化检验技术、水质理化检验技术、免疫学及免疫学检验技术、临床检验仪器等课程。
四,就业方向
基层疾病预防控制中心、卫生检验中心、医院检验科、环境卫生监测部门、食品生产企业、海关和边防检验与检疫中心、化妆品行业的卫生检验、检疫技术等岗位。
一、专业培养目标
培养具有医学检验技术专业所必需的基础理论和医学基本知识及从事医学检验技术专业领域实际工作的基本技能,具备从事医学检验技术专业及相关职业群的一线工作能力,德智体美全面发展的高素质应用型检验人才。
二、专业概况
本专业拥有完善的专业教学设施、稳定的校外实习基地和高素质的教师队伍,现有专任教师22名,其中硕士研究生2名,并聘请省内知名专家担任客座教授。该专业设有临床检验基础、血液学检验、微生物检验、生化检验、免疫学检验等5个教研室,拥有布局合理、设备达到教育部专业设置标准要求的9个实验室。检验医学是当今医学科学中发展最快的专业之一,本专业毕业生具有很大的发展空间和市场需求。
三、开设主要课程
临床基础检验、临床生物化学检验、免疫检验、微生物检验、血液学检验、人体寄生虫检验、输血检验技术、病理切片技术等。
四、就业方向
医疗卫生机构(各类各级医院、疗养院、康复中心等);疾病控制中心(卫生防疫站所、检疫站所);高科技生物制品研究开发单位;医学科研机构;相关私营企业、合资企业、外资企业;制药厂等。
专业定义
中药制药主要研究药理学、药剂学、中药分析和制药工程等方面的基本知识和技能,进行中药材加工、中药新药研发、中药药物制备、中药制剂生产、药品质量评价、药物有效性与安全性评价等。例如:中药材的粉碎、干燥、提取,颗粒、药丸、糖浆等中药制剂的生产,中药材质量、品级的筛选评价等。
课程体系
《中医学基础》、《中药学》、《方剂学》、《中药化学》、《中药炮制学》、《中药药理学》、《中药药剂学》、《药用植物识别技术》、《中药鉴定技术》、《中药制剂设备和车间设计》 部分高校按以下专业方向培养:生物制药。
就业方向
中药类企业:中药材栽培、中药材养护、中药加工炮制、中药检测、制剂生产、中药药物制备、质量监管、中药商品购销和管理;
医疗机构:中药配药、中药鉴定、中药新药研发。
一、专业培养目标:培养掌握中药学基础理论和基本技能,能够从事中药饮片以及中成药生产、营销、检验、监管、使用的应用型中药学专业人才。
二、专业概况:本专业现有专业基础及专业课教师30名,实验师6人,其中高、中级教师占专业教师总数的93%。已建立中药学实训中心,设置中药药剂实验室、中药化学实验室、中药制剂分析实验室、中药鉴定实验室、中药标本室等多个实验室,配备液相色谱仪、中药煎药机、中药饮片切片机、中药粉碎机、药用植物标本、中药材标本等齐全的教学设施设备。同时拥有包括中药生产企业、药品流通企业、零售药店和各级医疗机构在内的20余家实习基地。
三、开设主要课程:药理学、中医学基础、中药学、中药炮制学、方剂与中成药、中药鉴定学、中药药理学、中药化学、中药商品学、中药药剂学、中药制剂分析
四、就业方向:学生毕业后可在中药饮片及中成药生产企业、药品流通企业、药店、各级医疗机构、药品检验、药品监管、医药院校等单位和部门工作。
一、专业培养目标
培养掌握药学专业所需要的化学、生物学及相关的药学基础理论、基本知识和基本技能,具备药物制剂、药物鉴定、药物分析及各项常规药学实验等方面的专业知识和技能,熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识,能够从事药品生产、药品检验、药品营销、药品监管与药品使用的应用型药学专门人才。通过国家考核,可以获得医药行业相应的职业资格证书
二、专业概况
本专业为学院首批申报并重点建设的专业,该专业现有专业基础及专业课教师30名,实验师4人,其中高、中级教师占专业教师总数的86.7%。学校有多年成人专、本科层次药学专业的办学经验。已建立包括药剂学实验室、药理学实验室、药物化学实验室、药物分析实验室、中药标本室在内的专业实验中心,拥有较完善的教学设施,同时拥有三十余家包括药品生产企业、药品流通企业、零售药店和各级医疗机构在内的实习基地。
三、开设主要课程
无机化学、有机化学、分析化学、药物化学、天然药物化学、药剂学(含生物药剂和药动学)、药物分析、药理学、药事管理学、药品营销等。
四、就业方向
学生毕业后可在各级各类医疗机构、生产企业、大型药品流通企业、连锁经营药店、药品质量检验机构和药品管理等部门工作。
一、专业培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展,掌握本专业所必备的基础医学、临床医学知识和现代康复以及中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术,具有独立的实践操作能力和一定的发展潜力及创新精神的“一专多能”高素质基层康复治疗专业技术人才。
二、专业概况
本专业是我院为满足人民群众的健康需求,经广泛社会调研首批申报的专业。该专业现有专任教师31人,其中高级以上职称22人,双师型教师18人,外聘专业教师为2人。实训中心建筑面积600平方米,下设6个实验室,新投资300万元购置的实验仪器设备能充分满足该专业学生实验实训的需要。
三、开设主要课程
康复医学概论 、 康复评定技术 、 运动疗法技术 、 物理因子治疗技术 、 作业治疗技术 、 言语治疗技术 、 中国传统康复技术、 康复工程技术、临床常见疾病康复等。
四、就业方向
各级基层医院康复医学科、康复医院 、工伤康复中心、 社区康复站、疗养院、民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构、残疾人用品服务站、特殊教育学校、体育运动队、儿童脑瘫康复中心等。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握母婴保健基 础知识,具备保障母婴安全和促进优生优育的能力,从事临床助产和母婴保健护理工作的高 素质实用型助产专门人才。 就业面向
主要面向各级综合性医院和妇幼保健院(所)、妇幼保健管理机构,以及孕妇学校、亲子 活动中心和月嫂培训中心等社区妇幼保健机构组织,从事助产、临床护理、计划生育和妇幼 保健管理及服务等工作。
主要职业能力
1.具备熟练开展产科服务、妇科及计划生育操作的能力;
2.掌握规范的妊娠诊断、产前检查、科学接生、产后处理、新生儿处理基本技能;
3.掌握基础医学和护理学的基础理论、基本知识和基本技能;
4.掌握与生育相关的人文知识,具备保障母婴安全、促进最佳生育、宣传先进生育文化 的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
健康评估、基础护理技术、助产学、妇科护理、儿科护理、优生优育和妇幼保健等。
2.实习实训
在校内进行基础护理技术、助产和母婴保健技术以及专科护理技术等实训。
在综合性医院和妇幼保健院进行实习。
职业资格证书举例
护士执业资格证
衔接中职专业举例
护理助产计划生育与生殖健康咨询人口与计划生育管理
接续本科专业举例 护理学
一、专业培养目标
在教学过程中注重理论联系实际,使学生能够掌握有关医学影像技术专业的相关基础知识与专业技术知识,能够从事医学影像技术设备的操作、维护与保养。培养一批适应医学影像技术发展的技能型专业人才,使学生能充分发挥医学影像技术专业在人才、技术及设备上的优势,独立完成有关医学影像技术的工作。
二、专业概况
本专业是我院经广泛社会调研为满足社会需求而申报的专业。专业师资队伍年龄、学历及职称结构合理,该专业现有专任教师15人,其中高级以上职称12人,双师型教师8人,外聘专业教师为4人。实训中心建筑面积400平方米,下设5个实验室,新投资200万元购置的实验仪器设备能充分满足该专业学生实验实训的需要。
三、开设主要课程
主干课程:医学影像成像原理、医学影像学检查技术、医学影像设备学、医学影像诊断学、超声诊断学。
主要课程:医用高等数学、计算机基础、医用物理学、英语、人体解剖学、病理学、断层解剖学、影像电子学基础、放射物理与防护、核医学、介入放射学、放射治疗技术。
四、就业方向
各级医院医学影像检查的技术岗位,生产医学影像设备的相关企业及医疗设备销售公司
医学美容技术 | 药品经营与管理 | 口腔医学技术 | 护理 | 中医康复技术 | 康复治疗技术 | 医学影像技术 | 卫生检验与检疫技术 | 医学检验技术 | 中药制药 | 中药学 | 药学 | 助产 | |
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北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山西 | 20 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
内蒙古 | 0 | 0 | 31 | 20 | 21 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
辽宁 | 16 | 32 | 48 | 416 | 38 | 44 | 40 | 17 | 40 | 40 | 41 | 40 | 45 |
吉林 | 0 | 0 | 0 | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
湖南 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广东 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 |
海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
重庆 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
四川 | 0 | 0 | 24 | 0 | 0 | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 |
西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
甘肃 | 20 | 0 | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
宁夏 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
新疆 | 0 | 0 | 19 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |