学校简介:
江西工程职业学院(报考代码:8622)是国家教育部备案、江西省人民政府举办、江西省教育厅直属的一所公办全日制普通高等学校。中国科学院院士潘际銮充分肯定学院的办学理念并为学院题写校名。2024年,经省委省政府批准,整合江西轻工业科技中等专业学校(江西省轻工业高级技工学校)、江西工程学校(江西工程高级技工学校)办学资源和江西工程职业学院部分办学资源建设江西工程职业学院。
学院位于江西省南昌市,是教育部第一批教育信息化试点单位、江西省第二批高水平专业群计划建设单位、全国首批电子商务“课赛融通”教学改革实验校、全国首批电商职业技能联考试点单位。学院教学设施完善,实训设备先进,拥有3个国家级高技能人才培训基地。
学院拥有一支师德高尚、结构合理、技能精湛、治学严谨的“双师”型教师队伍。现有专兼职教师562人,其中副高以上职称100人,全国模范教师1人,全国黄炎培职业教育优秀教师奖获得者1人,江西省优秀高技能人才5人,省政府特殊津贴获得者1人,江西省首席技师4人,江西省技术能手8人,江西省技术技能名师2人。
学院现设资源环境学院、信息工程学院、机电工程学院、智能制造学院、经济管理学院等专业学院,开设专业37个。近年来,学院教学质量建设成效显著,已建成教育部专业服务产业重点建设专业、江西省省级特色专业、江西省人才培养创新实验区专业、江西省骨干专业、教育部“1+X证书制度”试点专业等。已建成江西省“十四五”期间首批省级职业教育专业教学资源库1个,省级技能大师工作室、名师工作室10个。
近年来,学院先后获得江西省教学成果奖一等奖1个,二等奖3个;在全国、全省各类职业技能竞赛和教学竞赛中获奖118项,其中,全国职业院校技能大赛一等奖1项,三等奖2项。
学院就业渠道畅通。学院与全国100多家企业开展人才合作培养,为学生提供优质、便利的实习实训和顶岗就业。毕业生深受用人单位欢迎,就业率稳居全省前列。
面对新形势新任务新要求,学院全体师生正以饱满的工作热情和昂扬的精神状态,革故鼎新,勇于开拓,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,深入推进校企合作产教融合,全面推动科学发展、内涵发展、特色发展、创新发展,努力把学校建设成为工科特色鲜明、省内有影响力的高水平高职院校。
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基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握计算机网络 技术相关专业知识,具备计算机网络设计、施工、管理、运维等能力和Web应用开发能力, 从事网络工程、网络管理、网站建设、网络应用开发等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向网络集成行业、网络设备厂商及各类企事业单位,在网络工程、网络管理、网 络应用等岗位群,从事网络系统设计与组建、网络运行维护与安全管理、网站建设与管理、 网络设备销售与维护等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.掌握网络规划、网络集成等技术,具备网络组建能力;
3.掌握网络管理知识,具备网络管理与维护能力;
4.掌握网站设计、UI设计等技术,具备网站设计与管理以及Web应用开发能力;
5.掌握网络安全技术与规范,具备网络安全监控与管理能力;
6.了解主流网络设备特点,具备网络设备营销和技术服务能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
网络组建与维护、路由与交换技术、网络操作系统、网站设计与开发、综合布线技术、 网络互联技术、网络管理与安全、虚拟化技术等。
2.实习实训
在校内进行网络组建、综合布线、网络工程、网络管理与安全、网站设计与开发等实训。
在网络系统集成、网络管理与维护、网站建设与管理等企业进行实习。
职业资格证书举例
网络管理员 网络设备调试员(三级)
衔接中职专业举例
计算机网络技术计算机应用 网站建设与管理
接续本科专业举例
计算机科学与技术 网络工程
培养目标:本专业旨在面向幼儿园、早教培训中心、儿童健康和发展教育产业集团、幼儿图书出版公司、幼儿运动与游乐所、社区幼教机构、社会福利组织等一线,培养适应社会主义市场经济需要,德、智、体、美、劳全面发展,具备良好的职业道德和专业技能、必要的沟通能力和才艺特长,具有先进的幼儿发展和教育理念、扎实的健康保健和管理方法,掌握幼儿保育、教育、沟通等基本知识和实用技能的幼儿发展与健康管理高素质技术技能型人才。
主要课程:幼儿语言教育、幼儿健康教育、幼儿艺术教育、幼儿社会教育、幼儿科学教育、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿营养与保健、幼儿游戏理论与实践、儿童发展评估等职业发展课程,以及幼儿教师口语、形体与舞蹈、声乐、钢琴、美术等职业技能课程。
就业面向:各类托幼机构、早教机构、绘本馆、艺术培训机构、儿童运动与游乐中心、社会福利机构、幼儿健康管理机构、儿童图书出版公司及相关产业等从事幼儿保育、保健、教育,以及幼儿健康管理、咨询、指导等工作。
网络营销与直播电商专业是江西工程职业学院为适应数字化时代市场需求而设立的一门专科专业。该专业旨在培养具备网络推广、直播销售、新媒体运营等核心技能的高素质技术技能人才,满足现代企业对网络营销与直播电商领域的人才需求。
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和网络推广、直播销售、新媒体运营及相关法律法规等知识,具备直播运营、内容策划与编辑、渠道开拓与运维等能力,具有工匠精神和信息素养的高素质技术技能人才。毕业生能够从事渠道拓展运营维护、市场策划、产品策划、广告投放、直播策划执行、粉丝引导转化、内容策划推广、新媒体运营、数据分析、客户开发与管理等工作。
本专业的主干课程包括:《计算机基础》、《计算机网络与应用》、《电子商务基础》、《电子商务网站建设及管理》、《商务外语基础》、《商业财务基础》、《网络营销》、《礼貌礼仪》等。这些课程旨在为学生提供全面的理论知识和实践技能,使其能够胜任网络营销与直播电商领域的各项工作。
网络营销与直播电商专业紧密结合市场需求,注重理论与实践相结合,强调学生的实际操作能力和创新思维。通过丰富的课程设置和实践项目,学生能够掌握网络推广、直播销售、新媒体运营等核心技能,并具备较强的市场分析和策划能力。此外,专业还注重培养学生的工匠精神和信息素养,使其在未来的职业发展中具备竞争优势。
毕业生可在各类企业从事网络营销、直播电商、新媒体运营等相关工作,具体岗位包括:渠道拓展运营维护、市场策划、产品策划、广告投放、直播策划执行、粉丝引导转化、内容策划推广、新媒体运营、数据分析、客户开发与管理等。随着数字化经济的快速发展,网络营销与直播电商领域的就业前景广阔,毕业生具备较强的职业发展潜力。
江西工程职业学院的网络营销与直播电商专业以市场需求为导向,注重理论与实践相结合,培养具备网络推广、直播销售、新媒体运营等核心技能的高素质技术技能人才。通过全面的课程设置和实践项目,学生能够掌握扎实的理论知识和实践技能,具备较强的市场分析和策划能力,为未来的职业发展奠定坚实基础。随着数字化经济的快速发展,该专业的毕业生将在网络营销与直播电商领域具备广阔的就业前景和职业发展潜力。
江西工程职业学院的环境艺术设计专业是一门专注于培养具备环境空间设计、方案设计与制作、设计与施工管理等能力的高素质技术技能人才的专科专业。该专业注重理论与实践相结合,旨在为学生提供全面的环境艺术设计知识和技能。
本专业旨在培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和环境艺术设计方法、制图规范、材料应用、施工管理等知识,具备室内外设计创意、图纸绘制、材料与施工技术应用等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事环境空间设计、方案设计与制作、设计与施工管理等工作的高素质技术技能人才。
本专业的主干课程包括《三大构成》、《素描》、《色彩》、《园林设计》、《景观设计》、《展示设计》、《室内设计》、《中外建筑史》、《装饰设计原理》、《装饰构造与施工》、《装饰材料》、《陈设艺术设计》、《小型民用建筑设计》等。这些课程旨在为学生提供全面的环境艺术设计理论和实践知识。
江西工程职业学院的环境艺术设计专业具有以下特色:
本专业毕业生可在以下领域就业:
江西工程职业学院的环境艺术设计专业通过全面的课程设置和注重实践的教学方法,培养具备环境空间设计、方案设计与制作、设计与施工管理等能力的高素质技术技能人才。毕业生在环境艺术设计领域具有广阔的就业前景。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握现代公共管 理基本理论,具备社会信息调研、沟通协调、广告策划和文案处理等能力,从事行政管理工 作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向企事业单位、行政机关、社区,在文秘、行政管理岗位群,从事行政和公共事务 管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备一定的语言和文字表达、人际沟通和组织协调能力;
3.具备一定的管理专业英语阅读和简单对话能力;
4.具备社会调查与信息处理、文秘写作、危机预防与处理、组织形象策划、组织关系协 调能力;
5.具备一定的自学能力、岗位适应能力、专业拓展能力;
6.具备良好的政治素质、道德素质、心理素质和健康的体魄;
7.掌握办公自动化相关技术,掌握对应用管理信息系统进行定性、定量分析的基本技 能;
8.熟悉有关公共事务管理方面的法律、法规、方针政策;
9.熟悉公共事务管理的基本理论、基本技能。
核心课程与实习实训
1.核心课程
社会调查、秘书工作、社会工作实务、非营利组织管理、社区服务、社会救助与社会福 利、社区服务、人力资源管理等。
2.实习实训
在校内进行公共技能、公关策划、社区公共事务服务、心理救助、物业管理、人力资源 管理软件模拟等实训。
在行政机关、企事业单位、社区进行实习。
职业资格证书举例
社会工作员 社区业务办事员 物业管理员 灾害信息员
衔接中职专业举例
社区公共事务管理 民政服务与管理
接续本科专业举例
公共事业管理
本专业培养熟悉机电一体化技术相关基础知识,掌握机电一体化产品设计、调试及机电一体化技术所必须的基本技能,专业从事生产线及机电一体化设备电气系统及控制部分的设计开发、安装调试、运行管理、维修检测的高素质技能型专门人才。
本专业培养掌握现代商务管理、计算机及网络知识具有较强的管理、协调能力,能从事企事业单位网络维护、网络营销及调研的高级技术性应用性专门人才。
江西工程职业学院人工智能技术应用专业是一门专注于培养具备人工智能技术应用能力的高素质技术技能人才的专科专业。该专业紧密结合当前人工智能技术的发展趋势,注重理论与实践相结合,旨在为学生提供全面的人工智能技术知识和技能。
本专业旨在培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和人工智能数据技术、机器学习基础、深度学习框架及相关法律法规等知识,具备数据处理、模型训练、应用开发等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事人工智能数据服务、智能软件设计与开发、智能系统集成、智能应用系统部署与运维等工作的高素质技术技能人才。
本专业的主干课程包括《人工智能数据集处理》、《分布式计算与存储技术》、《机器学习》、《深度学习》、《智能感知与理解》、《自然语言处理》、《智能产品营销与服务》等。这些课程涵盖了人工智能技术的核心知识和应用技能,为学生未来的职业发展奠定坚实基础。
江西工程职业学院人工智能技术应用专业具有以下特色:
本专业毕业生可在人工智能数据服务、智能软件设计与开发、智能系统集成、智能应用系统部署与运维等领域从事相关工作。具体就业岗位包括人工智能工程师、数据科学家、机器学习工程师、自然语言处理工程师、智能产品营销与服务专员等。
江西工程职业学院人工智能技术应用专业是一门具有广阔发展前景的专科专业。通过系统的理论学习和实践训练,学生将掌握人工智能技术的核心知识和应用技能,具备从事相关职业的能力。本专业注重实践能力培养和与企业合作,为学生提供良好的职业发展平台。
江西工程职业学院的大数据与会计专业是一门结合现代信息技术与会计理论的综合性学科。该专业旨在培养具备扎实会计基础知识和大数据技术应用能力的复合型人才,以满足当前信息化时代对会计行业的新要求。
本专业培养适应社会主义市场经济需要,能在各类企业、会计师事务所、财务咨询公司、股份有限公司、经济管理部门、学校及科研单位从事财务会计工作、查帐、资产评估、财税代理、管理咨询以及教学、研究工作的德才兼备的高级财务人才。
主要专业课程包括:会计、管理会计、财务管理、经济法、审计、会计电算化等。这些课程旨在为学生提供全面的会计理论知识和实践技能,同时融入大数据技术的应用,使学生在信息化环境下能够高效处理会计事务。
大数据与会计专业的特色在于将传统会计理论与现代大数据技术相结合,培养学生具备数据分析和处理能力,能够在复杂的商业环境中进行财务决策和风险管理。此外,专业还注重实践教学,通过校企合作和实习基地,增强学生的实际操作能力。
毕业生可在各类企业、会计师事务所、财务咨询公司、股份有限公司、经济管理部门、学校及科研单位从事财务会计工作、查帐、资产评估、财税代理、管理咨询以及教学、研究工作。随着大数据技术的普及,毕业生在数据分析、财务信息化等领域的就业前景广阔。
江西工程职业学院的大数据与会计专业通过系统的课程设置和专业的培养目标,致力于培养具备会计理论和大数据技术应用能力的复合型人才。毕业生不仅具备扎实的会计基础知识,还能在信息化环境中高效处理财务事务,满足现代企业对财务人才的需求。
将职业道德的培养与职业素养、职业技能培养并重,坚持立德树人作为人才培养中心环节,将思想政治工作贯穿于人才培养全过程,面向现代酒店、餐饮企业及旅游景区、旅行社、在线旅游企业等旅游行业领域服务和管理第一线,培养适应经济社会发展需要,具有高星级酒店前厅、餐饮、客房、会展等部门服务与督导专业能力,具有导游讲解、旅游产品设计的能力,具有进行服务流程设计、市场开发与产品推广的方法能力,具有与人沟通协调等综合职业能力的“工、商融通”复合型创新型高素质技术技能人才。
| 计算机网络技术 | 婴幼儿托育服务与管理 | 网络营销与直播电商 | 环境艺术设计 | 公共事务管理 | 智能制造装备技术 | 机电一体化技术 | 新能源汽车技术 | 电子商务 | 人工智能技术应用 | 大数据与会计 | 旅游管理 | 工程测量技术 | 数字化设计与制造技术 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 3 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 |
| 浙江 | 5 | 10 | 10 | 10 | 5 | 15 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 75 | 106 | 145 | 38 | 65 | 97 | 95 | 105 | 70 | 120 | 35 | 40 | 110 | 145 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 5 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 5 | 10 | 5 | 5 | 10 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 10 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 5 | 5 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |