培养目标：本专业依靠法律与公共事务学部众多一级学科力量，以国家社会工作专业人才培训基地为依托，以校文科专业创新实验区为载体，以为社会组织培养社工项目经理为特色，培养能在政府机关、企业事业单位、社会组织中，从事项目管理、组织管理、策划创意、市场调查、评估执行等工作的社会工作管理人才。

师资条件：拥有专业教师15名，其中60%拥有博士学位或者海外研修经历；另有近30名国内知名社会组织与社工机构领导人担任实践与校外指导教师。

培养特色：是江苏省两家国家级社工专业人才培训基地之一，形成了宽基础、强专业、重实践、育人文的培养特色；社工实务能力、社工项目管理能力、社会组织管理能力培养在长三角地区享有盛誉。依靠全国独有“公益创投实验室培育项目+社工机构购买项目+基地孵化器孵化组织”实践培养链条，学生在校内的实践项目可直接转化为就业创业项目，实现学生就业创业的无缝对接。学校毕业生在苏州、无锡、杭州、昆山等地创办的乐仁、乐助社工机构已经发展成为江苏省最大的社工机构。

毕业去向：约35%毕业生考取研究生、出国深造、公务员及其他政府机构工作，约40%的毕业生进入社工机构、社会组织、公益性事业工作单位工作，其余毕业生面向国内外知名企业与咨询机构工作。

培养目标：培养适应我国文化产业快速发展形势，具有宽阔的文化视野，厚重的文化素养，敏锐的市场意识和扎实的岗位技能的复合型文化产业人才。

专业实力：2007年被教育部批准为江苏省首家文化管理类本科专业，现为江苏省教育厅“十二五”重点建设专业。本专业办学实力在国内享有声誉，曾承办全国文化管理类学科建设联席会议。先后与江苏卫视幸福蓝海影视集团等国内知名文化企业建立实习就业基地，与台湾元智大学等境外知名大学签订合作交流协议，每年选派优秀本科生赴台短期学习。

毕业去向：毕业生能够在地方政府文化部门、事业单位，各类文化企业及其他行业的策划、推广部门从事文化市场管理、文化项目策划、文化产品开发、文化活动创意等工作。

培养目标：本专业依托江苏师范大学深厚的人文底蕴积淀和具备一定国际影响力的体育学一级学科的深厚内涵，通过人文教育、运动训练专业理论及技能教育，使学生具备高尚的体育精神和较强的运动实践与教学能力，能从事运动训练、竞赛组织以及体育科研、管理及社会体育指导等方面工作的高级技能人才。

师资条件：拥有教授、副教授20余名。其中硕、博士学位人员超过80%。

培养规划：通过“卓越创新人才”、“国际化人才”、“多元化应用人才”分类分型人才培养模式，对学生实施专业引领与自主发展相结合培养，注重对学生人文素养、专业素养和社会实践能力的综合培育。

毕业去向：近20%的毕业生保送或考取研究生或出国深造，其余面向体育运动学校、体育管理机构以及体育产业机构就业。

培养目标：本专业培养具有一定马克思主义理论素养和现代公共精神，掌握行政管理领域的 基础理论知识和专业技能，能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的 复合型人才。

培养要求：本专业学生应系统学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体 系，掌握行政管理学、管理学、政治学、经济学、法学等基础理论和专业知识，培养逻辑思维能力、 领导决策能力、组织协调能力、沟通交流能力、语言表达与写作能力，掌握社会调查分析、现代信 息技术和管理操作技术等基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握行政管理学、管理学、政治学、经济学、法学等相关领域的基础理论和基础知识；

2．具有较强的学习意识和创新精神，具备获取、更新和应用知识和信息的能力；

3．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备数据收集、处理和统计分析的基本能力；

4．具有科学的思维方式、良好的逻辑思维能力、较强的语言表达和写作能力；

5．掌握领导决策、组织协调、沟通交流等方面的系统知识和基本能力；

6．掌握和运用现代化信息技术手段，具有较强的信息技术应用能力；

7．熟悉我国有关法律法规、方针政策和制度；

8．了解学科发展动态和理论前沿。

主干学科：公共管理、政治学。

核心课程：政治学原理、管理学原理、公共管理学（行政管理学）、法学概论（宪法与行政法）、 公共经济学（政府经济学）、公共政策学、行政组织学、公共部门人力资源管理等。

主要实践性教学环节：社会调查、机关或企事业单位实习、毕业论文等。

主要专业实验：电子政务实验。

修业年限：四年。

授予学位：管理学学士。

培养目标：培养掌握物流、工商管理基础理论知识，熟悉物流管理基本技能，主要在行政部门、企业与事业单位从事数据分析、生产与服务运作管理、物流与供应链管理、人力资源管理以及教学、科研工作的管理学科复合型人才。

师资条件：本专业拥有教授、副教授4名。其中，硕士生导师3名，拥有博士学位老师人数超过50%。大多数老师不仅具有深厚的专业理论知识，还具备丰富的实际工作经验。

培养特色：本专业注重学生能力的培养，充分体现“授人以鱼不如授人以渔”的终身教育理念。不仅培养学生具备扎实的基础理论知识，同时也强调实践对教学的促进作用。现代物流实验室将在配送管理、仓储管理、生产计划与控制方面提升学生的实用技能。本专业主要开设：管理学、经济学、统计学、运筹学、财务管理、市场营销学、人力资源管理、生产与服务运作管理、供应链管理、管理信息系统、物流系统规划与设计、物流仓储管理等课程。

毕业去向：毕业生可以在政府统计部门、事业单位、国有交通运输单位、金融与保险机构、管理咨询机构、国有与民营大中型制造企业，航空与港口相关管理部门、内外贸企业、电子商务公司与专业物流公司等工作。近年来，毕业生中10% 左右报送与考取国内外研究生，其余实现100% 就业。

培养目标：本专业以汉语表达能力、语言分析能力、协调交际能力为切入点，以汉英双语教学为特色，培养具有全面的汉语及语言学知识、文化知识和优秀的英语听、说、读、写、译能力，能从事对外汉语教学、跨文化交流及其相关工作的高层次、应用型、创新型专门人才，主要面向汉语国际推广、文化教育、新闻出版、外事、外贸、中外文化交流以及其他需要兼具汉语和外语能力的管理工作和科研教学机构等。

师资条件：本专业拥有教育部“长江学者”特聘教授、讲座教授及江苏省特聘教授各1人，75%以上专任教师具有博士学位，70%以上的教师具有海外学习或研究背景，其中4人在海外获得博士学位。

培养特色：本专业在本一批次录取。专业教学秉承国际前沿的理念及先进的教学手段和方法，在强调必备的理论课程学习的基础上，采用互动式、案例式、参与式和场景式教学模式，特别注重教学实践环节，已在省内外建立了六个对外汉语专业实习基地；注重科研能力的培养，支持、鼓励和引导学生独立开展研究活动；注重跟踪国际理论和研究最新动向，定期开展国内外学术交流与合作，旨在培养既具有扎实的语言学基础、较高的英语水平、优秀的语言教学技能，又具有前瞻性视野的汉语国际教育专门人才。

毕业去向：近10%出国深造，近35%保送或考取研究生，其余毕业生就业领域面向国内外各类对外汉语教学办学机构、留学生教育机构或各类涉外企事业单位从事中外文化交流的相关工作。

自建院以来，每年均有学生考取国内外名校攻读硕士学位，如北京大学、复旦大学、香港中文大学、美国德克萨斯州立大学、加拿大多伦多大学、英国莱切斯特大学、爱丁堡大学、澳大利亚麦考瑞大学等。

培养目标：培养适应现代旅游业发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统的旅游管理专业知识，能在各类旅游企事业单位以及教育机构等从事经营、管理、策划、咨询、教学和研究等工作的应用型、复合型人才。

专业实力：2009年被教育部工商管理学科教育指导委员会等多家单位评为“全国旅游及饭店业优秀人才培养基地”。该专业坚持开放办学，在京、沪、宁、苏、杭等地与20余家行业知名企业签定实习就业基地协议。该专业坚持以生为本，实行352分类分型的培养模式，开展本科生创新能力培养与训练、职业生涯规划、实习实践、毕业论文指导及国际交流与联合培养活动。

毕业去向：学生国家导游员资格考试通过率达到95%以上，毕业生深受旅游企业的欢迎，就业前景广阔。

秘书学是研究秘书（个体）、秘书机构（群体）和其动作（秘书工作）规律以及秘书学本身发展规律的一门科学。秘书学专业是应用性较强的专业，本专业人才培养实现综合知识素养与专业工作技能并重的目标。以强化学生秘书写作能力训练为核心，在了解掌握语言文字和管理学、经济学、社会学、法学基本知识，系统掌握秘书学、文书学、档案学等专业知识的基础上，具有过硬的文字处理能力，熟练撰写秘书工作常用的各种制式文本，具备熟练运用办公自动化软件开展办公室业务管理、公关协调、信访接待、新闻宣传、会议管理、财产管理、随从事务、文书处理、档案资料管理等专门工作的能力。

主干学科：秘书学

专业核心课程：基础写作、现代汉语、秘书写作、秘书学概论、秘书实务、档案管理学、行政管理学、公共关系学

培养目标：培养掌握音乐基础理论、基础知识，具有较高的演唱、演奏能力的高素质音乐表演专门人才，近年来开始招收流行演唱和流行器乐演奏方向。学制四年，授予文学学士学位。主要课程有声乐、钢琴、器乐、视唱练耳、和声学、歌曲写作、重奏（重唱）、合奏（合唱）等。

师资条件：拥有教授4人，客座教授4人，副教授28人，博士3人（美国钢琴博士2人，美国指挥博士1人），硕士生导师31人。

培养特色：在原有的“师范性、民族性、实用性”人才培养特色基础上进一步深化，切实遵循“因材施教”的方针，对学生进行分层、分类培养，将应用人才培养模式、创新人才培养模式、国际人才培养模式有机结合。

毕业去向：近年来就业率平均为90%以上，近15%考取硕士研究生，其余主要为表演团体、艺术院校，以及社会音乐教育、文化、宣传、科研等部门。

培养目标：本专业培养德、智、体全面发展、具有较宽广的人文、社会科学文化知识，较扎实的俄语语言基础和较全面的俄语语言技能，较好地掌握英语语言知识及各项语言技能，较强的学习能力、实践能力和创新精神，能够从事外经外贸、旅游、文化、国际文化交流等工作的应用型人才。

师资条件：俄语系现拥有一支高学历高职称和外籍语言专家相结合的教师队伍。

培养特色：以“三个面向”为指导思想，培养德、智、体全面发展并具有扎实的语言基础和听、说、读、写、译等基本技能，对所学语言国家的文化、历史、政治、经济现状等有较全面的了解和认识，除致力于对学生的语言知识传授和听、说、读、写、译等五项基本技能的训练与养成之外，还设置了外经贸俄语应用文、外贸口语与旅游俄语、口译等经贸和翻译方向的专门课程，并通过突出这些课程在教学中的地位，以强化学生适应未来工作实际需要能力的培养，逐步形成自己的专业教学特色。

毕业去向：毕业生面向外事、外贸、旅游、文化、新闻、出版、教育以及国际文化交流等领域就业。

语言科学学院自1998年开始招收播音语言学专业研究生，是继北京广播学院之后全国第二家招收播音方向研究生的院校，并设有全国首个手语播音主持专业硕士点。从2016年开始，学院开始招收播音与主持艺术方向本科生，在艺术类本二批次录取，学制四年，学生毕业后获得艺术学学士学位。

培养目标：本专业培养具备中国语言文学、新闻传播学、戏剧与影视学等多学科知识与能力，能在广播电视等传媒机构和其他相关单位从事播音主持及新闻传播等工作的应用型、复合型人才。

师资条件：拥有教授、副教授10多名，90%以上的专任教师具有硕士及以上学位。其中，硕士及以上学位人员超过80%。学院设有播音与主持艺术专业教学委员会，委员会成员包括：国内首位也是唯一一位语言学专业“长江学者”特聘教授杨亦鸣教授；中央人民广播电台播音部主任、播音指导，中国播音学研究会会长方明；中国传媒大学教授、综艺主持系主任、曾任央视《新闻联播》主播卢静；中央电视台青少部主持人、央视十佳主持人鞠萍；中央电视台主持人、现任《中华医药》栏目制片人兼主持人赵洪涛。

培养特色：采用小班教学，注重学生语言能力和播音实践能力的综合培养。

培养目标：本专业以培养外经贸、国际文化交流、新闻、出版、日语教学等工作的应用型日语专门人才为教学目标，特别注重日语口头表达能力的培养，并通过扎实的口语训练带动听、读、写、译能力的全面提高。

师资条件：日语系专任教师基本都具有博士或硕士学位，常年聘请多名日语外教从事教学活动。

培养特色：本专业注重理论教学的同时强化实践性教学，在课堂教学的基础上组织学生参加课外学习和与专业相关的各种实践（如涉外活动和教育实习），激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。学院与日本北陆大学建立了长期合作关系，实行“2+2”留学制度，为学生提供出国深造机会。另外每年都会举办夏令营、冬令营等各种活动，为学生提供尽可能多的赴日参观学习的机会。

毕业去向：本专业毕业生日语语言文学专业基础扎实、人文背景深厚、日语综合技能较强、能熟练运用日语从事外事、对日文化交流等，面向教育、经贸、科技、新闻等领域就业。

专业代码：130311T

授予学位：艺术学学士

修学年限：四年

开设课程：

图形图像基础、数字暗房、摄影基础、创意摄影、广告摄影、广告设计、婚纱化妆与造型、婚纱套版与设计、影视前期拍摄基础、影视后期编辑、影视片制作、影视后期包装、婚庆活动策划等。

主要实践教学环节

包括课程实习、毕业实习等。

培养目标

本专业旨在培养具备较高艺术素质，有较强婚庆摄影和影视实践能力和应用能力，适应珠港澳地区的摄影与影视制作发展的专门人才。

专业培养要求

本专业学生主要学习影视摄影与制作的相关基础理论知识，受到相应学科技能的基本训练，具有从事摄影、影视编导、广告设计等的基本能力。

毕业生具备的专业知识与能力

1.掌握影视摄影与制作的基本知识；2.具备广泛的科学文化和艺术理论知识；3.适应我国影视行业发展需要；4.熟练掌握英语语言应用能力；5.掌握文献检索、资料查询的基本方法。

培养目标:本专业培养德、智、体全面发展，掌握书法理论、创作、应用等基本能力，胜任中等书法教育（兼中国画）师资和书法专门人才。

师资条件：拥有教授、副教授20多人。

培养特色：办学历史悠久，成绩显著，专业师资梯队合理，以传统技法和现代审美理念相结合，以常规教学与参与展览比赛相结合，以理论研究和实践创新相结合，培养具有较高水平，能够担当历史传承的科研、创作、教学的复合型人才。

毕业主要去向：省、市书画院等科研院所、文化传媒机构、中小学教师、公务员、企事业单位、升学（保研、考研）等。近年来，学院学生就业率均在98%以上。

培养目标：本专业培养具有最前沿的翻译理论基础，专业功底扎实，英、汉语言技能优良，文化知识广博，并能熟练运用所学理论和技能从事翻译、教育、研究等工作的复合型人才。

师资条件：现拥有一支中高级职称的专任教师队伍，教师翻译实践能力和科研能力强， 主持或已完成国家社科基金项目多项，翻译专著十余部。近年来，为区域内召开的国际会议、国际合作交流及徐州经贸洽谈会等外事活动，承担了数十场交替传译及同声传译的工作。

培养特色：本专业学生主要学习语言和翻译的基本理论和基础知识，接受汉语和外语两方面语言技能与语言知识的训练，掌握跨文化交际和汉外口笔译基本技能，具备口笔译基本能力，了解翻译学的理论前沿和应用前景，了解翻译专业的行业需求和发展动态，具有较强的批判思维能力，实际工作能力和一定的科学研究能力。

毕业去向：毕业生就业领域面向国家机关、外交外事部门、外经外贸、涉外企业、新闻出版、翻译公司、旅游管理、大中专院校等企事业单位。

培养目标:视觉传达设计融平面设计、广告设计、新媒体设计、包装设计、展示设计为一体，拓展原有的平面设计范畴，本专业培养具备艺术设计专业的基本理论、基本知识、基本技能，具备一定的造型能力、审美能力、创造能力以及艺术设计实际操作能力和市场反应能力的多学科知识的复合型、高素质、创新型高级专门设计人才。

师资条件：拥有教授、副教授20多人。

培养特色：强调知识、能力、素质的协调发展，注重现代设计的思维表现与本土文化精神的有机结合，培养活跃的创造性思维与具备文化个性的专业拓展能力。掌握丰富的现代视觉媒介手段，具有过硬的设计创造操作能力及市场反应能力的复合型、应用型设计人才。

毕业主要去向：省、市书画院等科研院所、文化传媒机构、中小学教师、公务员、企事业单位、升学（保研、考研）等。近年来，学院学生就业率均在98%以上。

【培养目标】本专业是江苏省特色专业、省重点建设专业，是江苏省创办时间较早、教学、科研、人才培养等综合办学实力雄厚的专业。重在培养能适应新媒体时代报纸、电视、广播和互联网产业发展急需的实用型、创新型新闻传播人才、媒体策划创意人才、新媒体经营管理人才。所培养人才能够适应社会发展和就业需求，主要在传统媒体和新媒体从事编辑、记者、经营、管理等工作，以及在政府机关、企事业单位从事相关媒体应用工作，具有广阔的职业发展和提升空间。

【师资条件】本系现有专业教师10名，其中教授1名、副教授6名、讲师2名； 50岁以下的教师全部实现了博士化，具有博士学位的教师7名；接近一半的教师具有报纸、电视等业界从业经历和经验；目前已获得4项国家社科基金课题，名列同时期全省广播电视新闻系第一。师资结构合理，综合实力位于全省新闻院系前列。

【培养特色】

1.分类培养，分层推进。根据学生意向和职业规划设计，进行分类指导和培养，主要推进学术型和应用型两大类人才培养工作。2.理论与实践并重。课堂教学形成扎实、厚重的专业理念，课外多种实习样式（媒体见习、业界锻炼和毕业实习）锻造过硬职业技能。具体实施方案推行考研引导和就业实践两线并进，由专业老师辅导和带队实践。3.与社会接轨，提升学生的综合能力。在坚持“宽口径、厚基础”的前提下，充分利用社团组织和自身媒体平台，培育和激发学生的实践创新能力。在采访、编辑、策划、制作等实训中，提高学生的动手能力和实践技能，使学生的专业素养、综合能力和创新能力满足媒体和社会需要，使学生的就业面更为宽广，职业发展有更大空间。

【毕业去向】

1.研究深造。学术型学生考入知名大学研究生增多，近5年来报名人中考研成功率超过35℅。2.媒体就业。新媒体（政府网站、报纸网站、企业网站等）就业人数逐年上升，弥补了传统媒体报社、电视台、广播电台吸纳就业者相对减少的缺陷。3.政府公务员系统和其他企事业单位就业。学生初次就业之后升职和高薪发展势头明显。

培养目标:本专业培养德智体全面发展，并具有现代艺术设计思维能力，掌握艺术设计系统方法和具有艺术设计实践技能的专门人才。

师资条件：拥有教授、副教授20多人。

培养特色：专业师资力量雄厚，办学经验丰富，具有坚实的教学实践基础。环境设计专业内涵包括建筑设计、室内设计、景观设计等方面。设计对象涉及自然生态环境和人文社会环境的各个领域，是一门实用性较强的专业，有着广阔的就业前景。围绕环境设计专业特色，实施理论研究和实践创新结合策略，使学生掌握专业理论知识的同时强化提高实践能力，培养实践复合型和创新研究型人才。

毕业主要去向：省、市书画院等科研院所、文化传媒机构、中小学教师、公务员、企事业单位、升学（保研、考研）等。近年来，学院学生就业率均在98%以上。

【培养目标】本专业是江苏省首批且迄今唯一的省特色专业、省重点建设专业，是江苏省创办最早、综合办学实力最为雄厚的专业，重在培养能适应现代广告业、互联网产业及其它文化创意产业发展急需的高层次整合营销传播人才、广告与公关策划创意人才、新媒体传播与运营人才（这些类型人才在所有文科专业市场需求排名第2），能在更宽广的、高端的营销与传播领域得到较好地就业、发展与职务晋升。

【师资条件】本系现有专业教师15名，其中包括教授3名、副教授6名、讲师6名，博士4名；另有部分专业课程聘请学院其他系教授、副教授担任，整体师资力量名列全省第2。

【培养特色】1.设置两个专业方向：广告策划与创意方向、新媒体广告与设计方向，一年后学生可任选；积极推进国际化合作办学，学生有机会到境外知名大学进行半年或一年的学习交流。2.创造性推进“市场需求导向”和“专业能力导向”的人才培养模式，学生的专业核心竞争能力非常突出，超过很多国内许多“985”和“211”大学的广告学专业，学生整体就业质量与发展优势较为突出。3.拥有一支优势突出的教师队伍和实验实践教学条件，实行立体式实验实践教学和分层分类培养模式，学生的实践创新能力和业务综合运作能力非常突出，深受用人单位欢迎。

【毕业去向】据职友集网站发布2015大学生就业形势：国内广告学专业在文学类96个专业就业情况排在第2名，在新闻传播类7个专业中排第1名，本校广告学专业学生每年实际就业率（含读研）都是100%。学生毕业后可到各类广告公司、文化传媒类公司、新媒体类公司及企事业单位、机关单位从事与营销传播、广告、公关、网络传播等方面工作，且60%以上到上海、南京、苏州等一二线城市的一流广告公司或知名企业就业；毕业5年以上校友平均年薪在12万元以上；在全校所有专业学生5年后就业待遇排名第2。

培养目标：为了适应教师教育发展的要求，实行“2.5+1.5”的教师教育培养新模式，以加强教师基本技能教育，提高学生职业技能和素养，增强学生的就业竞争力。

师资条件：拥有教授、副教授二十余人，博士学位人员达95%。专业教师教学水平高，十余人获校级及以上教学奖励。

培养特色：本专业实行分类分型人才培养模式，旨在培养“拔尖创新型人才”、“复合型应用人才”和“国际化人才”三类高端人才，培养具有扎实的数学、物理基础，受到严格的物理思维和实践能力训练，具备创新意识的的物理人才。

毕业去向：30%保送或考取重点院校研究生。已为国家培养出一大批具有扎实理论功底和应用能力的优秀毕业生，就业率高。

核心课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学统计物理学、量子力学、数学物理方法、固体物理、普通物理实验、物理课程与教学论等。

培养目标：本专业要求掌握化学基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的专业素养、先进的教育教学理念、高尚的思想道德情操、健康的身体心理素质、较强学习实践能力和开拓创新精神的化学类师资。本专业毕业生可以从事与化学相关的科学技术和其他领域的教学、科研、技术和管理工作，也可在化学专业继续攻读硕士或者出国深造。

师资条件：拥有教授和副教授20多人，其中具有博士学位的教师比例超过85%。

培养特色：实施本科生导师制，学生培养贯穿于教师的高水平科研项目，实行“本科生课题组——大学生创新计划——科研训练——研究性实验——毕业论文”一体化进程，提高学生创新能力。第二课堂（网络课堂）助力第一课堂（课堂教学），保持本科生培养的高质量。

毕业去向：毕业生中平均每年有35%的同学保送或考取硕士研究生，他们当中已有许多人成为知名专家和学者。其他同学进入中学或职业学校，许多人已经成为基础教育和职业教育的教学骨干、教学名师和校长。

培养目标：本专业培养具备地理学基础知识，掌握地理信息系统的基础理论、基本知识和基 本技能，接受严格科学思维的训练和良好的专业技能训练，能在科研、教学、企事业单位和政府相 关部门从事地理信息科学的研究、教学、开发或应用的高素质复合型科技专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习并掌握地理信息科学专业的基本理论、基本知识和基本 技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握地理信息科学、信息科学、地球科学基本理论和基本知识；

2．掌握地理信息系统空间分析方法与应用软件、遥感图像处理和地学信息提取技术、卫星 导航定位系统原理与应用，具有空间分析和数学建模的基本能力；

3．具有开阔的学术视野，了解地理信息系统与遥感领域研究发展前沿，能熟练地运用地理 信息系统遥感与卫星导航定位系统技术解决地理学中的信息采集、分析处理和决策支持相关 问题；

4．掌握一门外语和计算机应用技能，达到规定的等级。

5．具备健全的人格和健康的身心，具有创新意识和协同攻关能力，能在教师指导下从事地 理信息系统设计、开发或具体应用；

主干学科：地理学、计算机科学与技术、遥感。

核心知识领域：地理信息系统理论与应用、遥感科学与技术、地理学、地图学、空间数据库、卫 星导航定位原理与应用。

核心课程示例：

示例一：地球科学概论（96学时）、地理信息系统原理（48学时）、GIS设计和应用（64学时）、 网络基础与WebGIS（32学时）、地图学（48学时）、地貌与自然地理（32学时）、遥感概论（48学 时）、遥感图像处理与实验（80学时）、卫星导航定位原理与应用（32学时）、空间数据库（32学 时）。

示例二：地理信息系统原理（54学时）、地理信息系统技术（72学时）、地理信息工程（54学 时）、地图学（72学时）、空间定位技术（54学时）、遥感概论（54学时）、遥感数字图像处理（72学 时）、C语言与程序设计（72学时）、空间数据结构（72学时）、空间数据库（72学时）、计算机图形 学（72学时）、GIS算法基础（72学时）。

示例三：自然地理学（88学时）、人文与经济地理学（48学时）、地图与测量（88学时）、卫星 导航定位原理与应用（32学时）、地理信息系统原理（56学时）、地理信息系统软件应用（72学 时）、地理空间分析与建模（48学时）、地理信息系统开发与编程（48学时）、遥感概论（48学时）、 遥感数字图像处理（48学时）。

主要实践性教学环节：测量学与地图学实习、面向对象程序设计、空间分析方法与应用、遥感 图像处理、科研训练、毕业论文（设计）等。

主要专业实验：地理信息系统应用实习、地理学综合实习。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：该专业培养具备较强的数理化基础，具有国际化视野，接受严格科学思维、专业理论和专业技能训练，掌握生物科学与技术的基础理论、基本知识和基本技能，并能运用所掌握的理论知识和技能在教学、科研、生物技术产业及其相关领域从事科学研究、技术开发、人才培养及管理等方面工作的复合型人才。

毕业去向：毕业生可在生物技术、医药、食品等相关企事业单位和科研机构从事科学研究和技术开发等工作，亦可报考相关专业研究生继续深造。

培养目标：本专业培养具备心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，接受初步的科学 思维和科学实验训练，能够在科研部门、教育机构及其他企事业单位，针对不同的领域（例如但 不限于公共管理、工商管理、经济决策、公共关系、市场营销、广告策划、工业与商业设计、公安、军 事、体育、文化艺术、航空航天、医护、社会工作等）从事和心理学相关的工作或继续攻读相关学 科的硕士、博士学位的应用型、复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理学实验研究设 计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献等方面的基本训练，掌握心理学的实证以及相关的 统计、测量技术，具有从事相关方面研究与实践工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的中、英文语言运用能力，能够利用计算机及信息技术进行文献检索、数据和文 字处理等工作，具有一定的文学、历史学、哲学、人类学、政治学、艺术、法学、社会学、经济学、管理 学等人文社会科学方面的知识，具有数学、物理、化学、生命科学、地球科学等方面的知识；

2．掌握心理学科的基本理论和基本知识，掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术，掌 握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法，了解心理学科的发展 趋势和应用前景，具有初步的对实践领域的具体应用问题的敏感性和解决能力；

3．具有知识获取、知识应用和知识创新能力，具有一定的政治分析能力、较严密的逻辑推理 思维能力和一定的批判性思维能力，具有与他人和谐交往的能力以及良好的适应和心理调节能 力，具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。

主干学科：教育心理学、管理心理学、临床与咨询心理学。

核心知识领域：普通心理学、实验心理学、心理统计及其常用软件、心理测量学、生物心理学、 社会心理学、变态心理学、发展心理学、心理学史、管理心理学、教育心理学、临床与咨询心理学。

核心课程示例：

示例一：心理学导论（上、下）（共96学时）、普通生物学（动物部分）（36学时）、动物学实验 （36学时）、线性代数（54学时）、生理学（54学时）、生理学实验（36学时）、概率统计（54学时）、 文科物理学（54学时）、生物心理学（54学时）、人格心理学（54学时）、心理统计（54学时）、实验 心理学（54学时）、实验心理学实验（36学时）、变态心理学（54学时）、发展心理学（54学时）、认 知心理学（54学时）、心理测量（54学时）、社会心理学（54学时）。

示例二：CNS解剖与生理（54学时）、心理统计（108学时）、普通心理学（上）（54学时）、普通 心理学（上）实验（18学时）、普通心理学（下）（54学时）、普通心理学（下）实验（18学时）、实验 心理学（上）（36学时）、实验心理学（上）实验（18学时）、实验心理学（下）（36学时）、实验心理 学（下）实验（18学时）、发展心理学（54学时）、心理测量（54学时）、心理测量实验（18学时）、人 格心理学（54学时）、生理心理学（54学时）、教育心理学（54学时）、社会心理学（54学时）、心理 学史（54学时）、认知心理学（54学时）、认知心理学实验（18学时）、变态心理学（54学时）、心理 咨询概论（54学时）、组织管理心理学（54学时）、人事测评与职业规划（36学时）、人力资源开发 与管理（36学时）。

示例三：人体解剖生理（56学时）、心理学原理（56学时）、心理与教育统计学（54学时）、发 展心理学（54学时）、教育心理学（54学时）、心理咨询学概论（54学时）、教育学（54学时）、人格 心理学（54学时）、心理测量学（54学时）、实验心理学（上）（36学时）、统计软件包（54学时，含 实训36学时）、心理学史（54学时）、临床心理学（54学时）、异常心理学（54学时）、实验心理学 （下）（实验72学时）、社会心理学（54学时）、心理测验及其应用（72学时，含实训36学时）、认 知心理学（72学时，含实训36学时）。

主要实践性教学环节：独立设置的实验课程、教学实习、社会实践、科技训练、综合论文训练 等多种形式。

主要专业实验：实验心理学实验等实验课程；普通心理学、发展心理学、社会心理学等课程安 排的一定课时的教学实验；管理心理学、变态心理学、心理咨询与治疗等课程安排的一定课时的 见习和实习环节。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士或教育学学士。 0712统计学类

培养目标：本专业培养具备系统的统计学理论知识和应用知识，掌握统计学的主要方法，具 有处理特定行业数据问题的能力，能在经济、管理、生物、医药、金融、保险、工业、农业、林业、商 业、信息技术、教育、卫生、医药、气象、水利、环境和减灾等相关领域中从事数据搜集、分析与决策 的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习并掌握统计学专业的基本理论，基本知识和基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的政治、思想、文化、道德、身体和心理素质；

2．掌握统计学的基础知识、基本理论和系统的统计思想；

3．掌握搜集数据的科学方法，能够根据数据的特点选用恰当的统计方法进行分析、推断和 预测；

4．掌握中外文资料查询和文献检索的现代信息技术，初步具备获取所关心问题的解决方案 及对这些方案评断的能力；

5．初步具备应用统计学知识解决行业领域（如经济、金融、保险、管理、市场调查、生物、医 药、工业、农业、林业、商业、信息技术、教育、卫生、气象、水利、环境和减灾等方面）中问题的能力 与应用创新意识；

6．了解统计学理论与方法的发展动态，具有统计学创新意识和初步的科学研究能力；

7．具有进一步职业发展能力；

8．具有较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力。

主干学科：统计学、数学。

核心知识领域：统计学基本思想、数学理论、概率论、统计调查、参数估计与假设检验、非参数 方法、回归分析、多元统计方法、随机过程、时间序列分析、试验设计和统计软件。

核心课程示例：

示例一：统计学导论（授课48学时，上机实践32学时）、数学分析（288学时）、代数学基础 （224学时）、解析几何（64学时）、常微分方程（64学时）、概率论（64学时）、应用随机过程（64学 时）、复变函数（64学时）、实变函数（64学时）、统计学基础（授课48学时，上机实践32学时）、概 率测度I（64学时）、多元统计分析（授课48学时，上机实践32学时）、时间序列分析（48学时）、 试验设计（48学时）。

示例二：数学分析（300学时）、高等代数（200学时）、解析几何（60学时）、近世代数（80学 时）、常微分方程（60学时）、概率论基础（60学时）、复变函数（60学时）、实变函数（80学时）、统 计学（60学时）、测度论（60学时）、随机过程（60学时）、实用回归分析（60学时）、应用多元统计 分析（60学时）、应用时间序列分析（60学时）、统计软件选讲（60学时）。

主要实践性教学环节：上机操作训练、社会调查、统计实习、科研训练和毕业论文等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：培养适应社会主义现代化经济建设需要，德、智、体全面发展，具备机械设计制造基础知识、应用能力和开拓创新能力，能在职业学校从事教育教学工作的教师或在工业生产第一线从事机械设计制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

培养特色：依据学校“352”分类分型人才培养模式，培养“拔尖创新型”（30%）、“复合应用型”（50%）和“国际化”（20%）三大类人才。主要学习机械设计、机械制造、机械电子及自动化、教育学和心理学等方面的基础理论和基本知识，接受机械工程师和教师能力的基本训练，使学生既具有坚实的工程科学技术基础，又具有机械产品设计、制造、设备控制及生产组织管理等方面的能力，同时具有职业教育的能力。

师资条件：拥有教授、副教授29名。

核心课程：职业教育心理学、职业技术教育学、职业技术教育课程概论、画法几何及机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造基础、机械工程控制基础、机械系统设计学、机械制造技术、机械优化设计等。

学制学位：学制四年，工学学士。

毕业去向：主要从事教育教学工作或从事本专业的设计、制造、科研、管理等方面的工作。近年来的就业率为100%。

培养目标：本专业培养具备车辆工程基础知识和专业技能，能在企业、高校及科研院所从事 车辆设计、制造、实验、检测、管理、科研及教学等工作的车辆工程领域复合型高级工程技术人才。

培养要求：本专业学生主要学习机械工程、电工电子技术、车辆构造与原理、车辆设计与理 论、车辆试验测试技术和车辆电子控制等方面的基本理论和专业知识，接受车辆工程师基本训 练，具备从事车辆设计、制造、实验、检测及管理等工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握机械工程、工程力学、电工电子技术、计算机应用技术、自动化、测试技术、市场经济 及企业管理等机械工程基本理论和基本知识；

2．掌握车辆构造、理论、设计、电子控制等专业知识和车辆产品设计制造方法；

3．具有工程制图、计算、试验、测试、计算机应用、文献检索的基本能力，并具备一定的综合 运用所学知识分析和解决车辆产品的设计开发、技术升级改造与创新的能力；

4．了解机械工程和车辆工程学科的前沿技术、发展动态和行业需求；

5．了解国家车辆工程领域的技术标准，相关行业的政策、法律和法规；

6．具有一定的车辆工程相关领域科学研究、科技开发、组织管理能力；

7．具有一定的自然科学、人文社会科学和工业美学的知识基础；

8．具有一定的国际视野和较强的交流沟通能力；

9．具有终身教育的意识和继续学习的能力。

主干学科：机械工程、力学、控制科学与工程。

核心知识领域：工程图学、工程力学、机械设计基础、机械制造基础、控制工程基础、车辆理 论、车辆设计、车辆构造、车辆试验学等。

主要实践性教学环节：金工实习、市场调查与商务实习、课程设计、生产实习、科技创新与社 会实践、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：车辆构造拆装实习、发动机台架试验、车辆液压与气压传动实验、车辆电器与 电子技术实验、车辆性能台架试验、车辆道路性能综合实验等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

培养目标：本专业要求掌握化学、材料和工程学等方面的基础理论和专业知识，基本具备独立从事材料科学相关的科学研究、工程设计、技术改造能力。学生本科毕业后能够从事材料科学与工程领域中材料的性能改进、新材料、新工艺和新技术的开发等工程科技工作和技术管理工作。也可在本专业或其他化学相关专业继续攻读硕士或者出国深造。

师资条件：拥有教授和副教授10多人，其中具有博士学位的教师比例超过90%。

培养特色：致力于新能源材料方向，实施本科生导师制，将学生培养贯穿于教师的高水平科研项目，实行“本科生课题组——大学生创新计划——科研训练——研究性实验——毕业论文”一体化进程，提高学生创新能力。第二课堂（网络课堂）助力第一课堂（课堂教学），保持本科生培养的高质量。

毕业去向：本专业首届招生，预计毕业生中有50%左右保送或考取硕士研究生，其他同学将进入新能源、新材料相关企事业单位从事技术或管理工作，若干年后发展成为研究型和创新型人才。

培养目标：电气工程主要是研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和利用的学科。本专 业隶属于电气类，培养具备电气工程领域相关的基础理论、专业技术和实践能力，能在电气工 程领域的装备制造、系统运行、技术开发等部门从事设计、研发、运行等工作的复合型工程科 技人才。

培养要求：本专业学生主要学习电路、电磁场、电子技术、计算机技术、信号分析与处理、电机 学和自动控制等方面的基础理论、专业知识和专业技能。本专业主要特点是强电与弱电相结合、 软件与硬件相结合、元件与系统相结合。本专业学生接受电工、电子、信息、控制及计算机技术方 面的基本训练，掌握解决电气工程领域中的装备设计与制造、系统分析与运行及控制问题的基本 能力。学校可根据情况设置专业方向，如电力系统及其自动化、电机及其控制、高电压技术、电力 电子技术等。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握较扎实的高等数学和大学物理等自然科学基础知识，具有较好的人文社会科学和管 理科学基础，具有外语运用能力；

2．系统地掌握电气工程学科的基本理论和基本知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处 理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；

3．掌握电气工程相关的系统分析方法、设计方法和实验技术；

4．获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；

5．具有本专业领域内1~2个专业方向的知识与技能，了解本专业学科前沿的发展趋势；

6．具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、技术开发和组织管理的实际工作能力。

主干学科：电气工程、控制科学与工程。

核心知识领域：电气工程及其自动化专业核心知识领域应涵盖电路、电子、电磁场、信息分析 与处理、自动控制、计算机技术、工程设计等方面的基础理论，以及电力系统及其自动化、电机与 电力拖动、电力电子与电气检测、电力设备与高电压技术等方面的专业知识。此外，建议适当涉 及电气学科的前沿领域和发展趋势，各学校可根据办学特色设置相关课程。

核心课程示例：

示例一：电气学科概论（16学时）、电路基础（64学时）、信号与系统（64学时）、电磁场(32 学时)、数字逻辑电路（64学时）、模拟电子电路（64学时）、数据结构与数据库技术（40学时）、自 动控制原理（48学时）、微机系统与接口（48学时）、电机学（上）（48学时）、电机学（下）（48学 时）、电力电子基础（48学时）、电力系统基础（64学时）、电力传动技术（48学时）、电力系统暂态 分析（48学时）、电气检测技术（48学时）、电力系统继电保护（48学时）。

示例二：电路（72学时）、信号与系统（32学时）、工程电磁场（40学时）、数字逻辑电路( 64 学时)、模拟电子电路（64学时）、数据结构与数据库技术（40学时）、控制工程基础（48学时）、微 机原理与接口技术（72学时）、电机学（上）（32学时）、电机学（下）（48学时）、电力电子技术(48 学时)、发电厂电气工程（48学时）、电力系统分析（64学时）、电力系统继电保护（64学时）。

示例三：电路（96学时）、数字逻辑电路（64学时）、模拟电子电路（64学时）、信号与系统 （48学时）、自动控制理论（56学时）、微机原理与应用（64学时）、电机学（上）（64学时）、电力工 程（上）（64学时）、电力电子技术（48学时）、微机保护基础（48学时）、电力系统自动装置（48学 时）、电力系统继电保护（48学时）、电力系统故障分析（48学时）、工程电磁场（48学时）。

主要实践性教学环节：金工实习、电子电气工艺实习、计算机软硬件实践、电气工程专业课程 设计、综合实验、生产实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：电路实验、电子技术实验、电机与控制实验、电气工程系统实验、电力电子实 验等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

培养目标：培养具备现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语、相应工程技术应用能力以及在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力的高层次人才。

培养特色：本专业注重学生工程实践能力的培养，实现知识、能力、素质协调发展。在信息通信、电子技术、智能控制、计算机与网络等领域中能够胜任各类电子设备和信息系统的科学研究、产品设计、工艺制造、应用开发和技术管理工作，成长为工程应用人才、拔尖创新人才和国际化人才。

师资条件：本专业拥有教授、副教授十余名，博士学位人员超过60%。

毕业去向：先后培养了大批优秀的毕业生，考研率和就业率逐年升高。

主要课程：高等数学I、大学物理I、计算机程序设计（VC++）、电路分析、模拟电路、数字电路、信号与系统、电磁场与电磁波、微机与接口技术、电子设计CAD、数字信号处理、嵌入式系统、自动控制原理、通信原理。

培养目标：主要面向科研院所、机关单位、厂矿企业、工程技术及生产管理部门，培养具有扎实的专业基础理论、基本知识和基本技能，具有广泛的科学适应能力和较强的创新能力的复合应用型人才。

师资条件： 拥有教授、副教授二十余名，博士学位人员超过90%。双聘院士4人。

培养特色：在光电信息科学、光电子技术与工程领域具备扎实的专业基础，拥有较强的科学研究与产品设计研发能力。

毕业去向：毕业生主要从事光电信息科学、光电子技术与工程领域的科研工作或产品设计研发、技术开发与管理工作等，也可在大专院校、职业学校等从事教学与科研工作。

主要课程：模拟电子线路、数字电路与系统、单片机原理及应用、嵌入式系统、电磁场与电磁波、基础光学实验、信号与系统、计算机程序设计（VC++）、物理光学、应用光学、光学设计、激光原理、光纤通信、光电检测技术，光电技术综合实验、光电信息导论。

培养目标：自动化专业培养具有良好的思想道德、文化素养。具备与自动化系统有关的运动控制、过程控制、制造系统自动化、自动化仪表和设备、机器人控制、智能监控系统、智能交通、智能建筑、物联网等方面的工程设计、技术开发、系统运行管理与维护、企业管理与决策、科学研究和试验等工作的宽口径、高素质、复合型的自动化工程科技人才。

师资条件：拥有专业教师30余名，企业兼职教师4名，具有高级职称教师 24名，具有博士学位的教师比例达62%。

培养规划：具有系统的自动化控制理论知识体系，掌握本专业领域必需的自然科学、专业基础理论和专业技能。在自动控制技术、系统运行与分析、系统设计与集成、安全保护与综合自动化等方面获得基本训练，具有全面的系统观念和分析、解决自动化工程技术与控制问题的能力。具有求真务实的学风、较强的开拓意识和设计开发、工程应用、技术创新等工程实践能力。具有较强的工作适应能力和组织管理能力。

毕业去向：本专业依据学校“352”分类分型人才培养模式，形成不同的培养规格，主要分“拔尖创新型”、“复合应用型”和“国际化人才”三大类，即百分之三十学生考研深造、百分之五十学生到行业内知名企业就业、百分之二十出国深造。

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握自然科学和人文社科基础知识，掌握计算机科学基础理论、软件工程专业的基础知识及应用知识，具有软件开发能力以及软件开发实践的初步经验和项目组织的基本能力，能从事软件工程技术研究、设计、管理、服务等工作的专门人才。

师资条件：拥有正副教授17人，博士21人。

培养特色：实施工程教育模式，注重协同工作训练，培养对软件系统、计算机系统、信息系统乃至与计算机软件相关的社会系统具有系统级的认识能力。通晓计算机软件和软件工程的基础知识，有较强的动手能力，能够具有一定的系统分析和软件设计的能力，有一定的实际项目开发经验，能够综合应用各类方法、技术和工具，运用工程技术方法解决复杂软件问题的能力。

毕业去向：近18%保送或考取研究生，近18%出国深造，其余毕业生就业于企事业，从事IT工程开发与维护，主要分布于上海、苏州、南京、无锡等苏南地区。

专业定义

数据科学与大数据技术主要研究计算机科学和大数据处理技术等相关的知识和技能，从大数据应用的三个主要层面（即数据管理、系统开发、海量数据分析与挖掘）出发，对实际问题进行分析和解决。例如：今日头条通过算法匹配个人更偏爱的信息内容，淘宝根据消费者日常购买行为等数据进行商品推荐，电子地图根据过往交通情况数据为车辆规划最优路线等。

课程体系

《数据结构》、《数据库原理与应用》、《计算机操作系统》、《计算机网络》、《Java语言程序设计》、《Python语言程序设计》、《大数据算法》、《人工智能》、《数据建模》、《大数据平台核心技术》。

发展前景

就业方向

IT类企业：大数据技术、大数据研究、数据管理、数据挖掘、算法工程、应用开发。

考研方向

大数据系统研发类、大数据应用开发类和大数据分析类、软件工程、计算机科学与技术、应用统计学。

培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具备测绘工程、摄影测量及遥感、地理信息系统等方面的专业知识，有较强的实践动手能力，有一定的创新精神，在国土管理与规划、工程建设、矿产资源管理与开发等行业从事生产、科学研究、管理等方面高级技术人才。

师资条件：本专业拥有教授、副教授7人，其中博士学位人员超过80%。

培养特色：

以“工程测量”方向为主要办学方向，突出强调实践动手能力的培养。实施“1+10”校企合作工程，与江苏省多家企业签订了长期稳定的校外实习基地协议，推进实践教学的开展。

注重学生差异性教育，对基础知识比较扎实，有潜力的同学给予考研指导并根据成绩推荐攻读研究生学位。

毕业去向：近25%保送或者考取研究生，8%学生考取国家公务员、事业单位工作人员，约70%学生就业，就业率100%。毕业生就业领域主要面向城建、交通、农林、水利、电力、房地产开发与管理、规划勘探设计、资源管理与普查、大中型测绘公司等部门。

培养目标：本专业旨在培养具备测绘、摄影测量与遥感信息工程方面的基本理论、知识和技能，能够在城市规划、农业、林业、水利、电力、交通、军事、地质、测绘、环境、海洋等各类遥感领域从事遥感图像处理研制、应用系统和系统集成开发和应用的高级专门人才。

师资条件：本专业拥有教授3人、副教授5人，讲师6人；其中博士生导师2人、硕士生导师11人，80%以上教师具有博士学位。

培养特色：

本专业坚持产学研相结合，与国内多家相关单位合作建立了实习基地，学生通过实习积极参与有关科研项目，加强实践技能的培养。

宽理论和多技能的培养理念。培养学生能适应空间信息产业发展的具有计算机、测绘、地理信息处理、遥感信息处理等方面的复合型工程技术人才。

毕业去向：近30%学生保送或考取研究生，60%学生就业，就业率近98%。20%学生考取公务员、事业单位工作人员和出国深造。毕业生就业领域为城市规划、国土资源调查、土地开发利用、农业、林业、水利、电力、交通、军事、地质、测绘、环境、海洋等企事业单位。

培养目标：本专业要求掌握化学、药学和工程学等方面的基础理论和专业知识，具备从事药品、药用辅料、医药中间体以及相关产品的技术开发、工程设计和产品生产质量管理等方面的能力，能在制药及其相关领域的生产企业、科研院所、设计院和管理部门从事药物研发、工艺改进、工程设计、生产技术和质量管理等工作，或继续进入本学科或相关学科攻读硕士或者出国深造。

师资条件：拥有教授和副教授10多人，其中具有博士学位的教师比例超过80%。

培养特色：实施本科生导师制，学生培养贯穿于教师的高水平科研项目，实行“本科生课题组——大学生创新计划——科研训练——研究性实验——毕业论文”一体化进程，提高学生创新能力。第二课堂（网络课堂）助力第一课堂（课堂教学），保持本科生培养的高质量。

毕业去向：毕业生中有40%保送或考取硕士研究生，其他同学进入大中型制药企业、药品销售公司和事业单位，有部分同学已经成长为企事业单位的技术中坚力量。

培养目标：培养具有一定哲学理论素养和系统专业基础知识，具有进一步培养潜质的哲学专门人才，主要在国家机关、文教事业单位，以及社区、企业等部门从事实际工作的复合型高级专门才人。

师资条件：具有教授、副教授10余人，博士学位人员超过90%，2名教授获江苏省“333工程”优秀人才称号，博士生导师1人，硕士生导师10人。

培养特色：培养过程突出哲学基础理论和发展的教育，注重个性发展，兼顾创造性思维能力的训练、应用文科素质的拓展；师资力量雄厚，研究成果丰硕：哲学范式研究、发展哲学、政治哲学的研究在全国居先进水平，多人研究成果获教育部、江苏省政府表彰，哲学学科在全国排名第41位；学术平台层次高，拥有部省共建基地1个，跨国研究机构1个；注重学术交流，多次举办全国性、国际性学术会议，每年出版《当代中国马克思主义哲学研究》学术集刊。

毕业去向：本专业2014年开始招生，预计40%以上学生保送或考取硕士研究生；10%学生出国深造；其余毕业生进入政府机关部门、文教事业单位、企业、社区等工作。

培养目标：本专业培养具备坚实的城乡规划设计基础理论知识与应用实践能力，具有社会责 任感、团队精神、创新思维和可持续发展理念，尊重地方历史文化，能在专业规划设计机构、管理 机构、研究机构从事城乡规划设计及其相关的开发与管理、研究与教育等工作的高级专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习城乡规划的基础理论与基本知识，接受城乡规划的原理、程 序、方法以及设计表达等方面的基本训练，掌握适当处理城乡规划与自然环境、社会环境、历史遗 产的相互关系，并具备将这些关系统一表现在规划设计上的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的素质和能力：

1．具备高尚的职业道德素养和正确的价值观、扎实的自然科学和人文社会科学基础、良好 的专业素质和身心素质；

2．具有调查分析和研究能力、规划编制和管理能力、规划设计与创新能力、交往沟通与表达 能力；

3．具有外语应用能力和计算机应用能力；

4．具有自我学习和职业发展的能力。

主干学科：城乡规划。

核心知识领域：城乡与区域发展、城乡规划理论、城乡空间规划、城乡专项规划、城乡规划 实施。

核心课程示例：

示例一：城市规划原理（136学时）、城市总体规划（136学时）、详细规划设计（136学时）、控 规与综合性城市设计（136学时）、城市道路与交通（102学时）、城市工程系统与综合防灾（68学 时），城市经济学（34学时）、城市社会学（34学时）、城市地理学（34学时）、城市生态和环境保护 （34学时）、中外城市建设史（64学时）、城市分析方法（34学时）、地理信息系统（34学时）、城市 规划管理与法规（34学时）。

示例二：经济地理学（54学时）、城市生态学（36学时）、美术与制图（54学时）、中外城市发 展与规划史（36学时）、建筑设计（72学时）、城市地理学（54学时）、城市规划原理（54学时）、城 市社会学（36学时）、城市经济学（36学时）、城市园林绿地系统规划设计（72学时）、城市道路与 交通规划（54学时）、城市设计（72学时）、土地利用规划与房地产开发管理（36学时）、城市规划 系统工程学（36学时）、社区空间规划与设计（72学时）、区域规划（36学时）、城市总体规划课程 设计（54学时）、城市基础设施系统规划（54学时）、城市遗产保护与规划（36学时）、城市旅游与 游憩规划（54学时）、景观规划与设计（54学时）、详细规划课程设计（72学时）、城市规划管理与 法规（36学时）。

示例三：建筑设计基础（160学时）、建筑设计原理（32学时）、建筑设计（304学时）、城市规 划概论与原理（96学时）、城市规划设计基础（128学时）、城市规划设计（296学时）、中外国建筑 史(48学时)、城市建设史(48学时)、城市道路与交通（72学时）、城市规划调查研究（40学时）、 城市经济学（32学时）、风景园林规划与设计（48学时）、区域经济分析与规划（32学时）、城市环 境与生态学（32学时）、城市基础设施规划（48学时）、城市政策法规与管理（40学时）。

主要实践性教学环节：城乡认识调查、城乡总体规划实践、城乡设计实践、规划管理实习、毕 业设计（论文）等。

主要专业实验：人居环境模型制作、城乡生态系统模拟实验、城乡发展动态模拟实验、规划设 计成果数字化实验等。

修业年限：五年/四年。

授予学位：工学学士。

培养目标：本专业培养适应经济社会发展需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，经济理论基础宽厚，联系实际，具有国际视野、创新意识和实践能力，能在相关政府部门、企事业单位从事经济学教学、研究和经济管理等工作的高素质专门人才和创新人才。

师资条件：本专业师资由专职教师和兼职教师组成，专职教师包括本专业专任教师和公共基础课、通识课教师，兼职教师包括企事业单位的行业专家与学者。现有专职教师26人，其中教授6人、副教授13人，高级以上职称教师占专职教师总数的73.1%；具有博士学位的教师21人、占专职教师总数的80.8%；硕士研究生指导教师15人、占专职教师总数的57.7%。

培养特色：本专业是江苏师范大学较早开设的非师范类本科专业。秉承“育人为本、理论为基、应用为主、创新为魂”的教学理念，重视实践教学，培养创新能力，不断提高培养质量。本专业依托我校综合发展优势，形成“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养模式，体现学科交叉，文理渗透，有利于拓宽学生的就业面，适应不断变化的人才市场需求；有利于提升综合素质，增强发展后劲，助力学生考研和出国深造。

毕业去向：本专业毕业生就业面宽，职场适应能力强。约30%毕业生考取经济、管理类研究生或专业学位研究生，约20%毕业生出国深造，其余毕业生就业领域面向政府部门、金融机构、大中型企业、事业单位。

培养目标：该专业培养具备扎实的生物技术和药学基础理论、基本知识，熟练掌握生物制药原理、现代生物技术和生物医药生产工艺，掌握细胞工程、基因工程、药用生物有效成分提取、生物药品分析和检测等基本技能，掌握主要生物药物制备、质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术。具有生物药物开发，特别是利用现代生物技术开发医药产品的基本能力，能从事生物药物的评价、有效成分分离与纯化、品质监控、产品开发、科学研究等工作的生物医药的高级人才。

毕业去向：毕业生可在有关制药企业、科研单位、高等院校及医药公司等部门从事生物药物的研究与开发、生产、经营和管理、药物检验、医药工程设计以及外贸、医药代表、营销等工作，亦可报考相关专业研究生继续深造。

培养目标：培养以复合型知识结构为基础、具有国际化视野和创新精神的应用型金融工程人才。本专业毕业生应具有良好的政治素质、合理的知识结构，系统掌握金融学基本理论及金融工程的基本原理与方法，具备经济、管理、法律、金融和财务方面的知识，能够综合运用金融工具解决金融实务问题，进行金融财务管理、金融分析和策划，能在金融机构和非金融企业的相关部门（含事业单位及政府部门）创造性地从事金融（财务）活动及管理。

师资条件：本专业师资由专职教师和兼职教师两部分组成，专职教师包括本专业专任教师和通识课教师，兼职教师主要来源于合作的企业和高校。现有专职教师30人，其中教授5人、副教授15人，高级职称教师占专职教师总数的67%；具有博士学位的教师18人，占专职教师总数的60%；已获得硕士研究生导师资格的教师11人，占专职教师总数的37%。

培养特色：综合运用数学和计算机编程技术来解决金融问题的新兴学科专业。突出金融数量方法的学习，强调对于金融问题的分析、研究、应用能力和金融工程素质的培养，在专业基础理论和实务创新的平台上注重创新能力的培养。坚持“以生为本”的办学理念，根据市场需求和社会需要，结合学生成才成长需求，分类分型培养拔尖创新型人才、应用复合型人才和国际化人才。

毕业去向：毕业生能在银行、证券、投资、保险等金融机构、大中型企业从事金融、财务管理、风险管理、金融分析和策划等工作，或在政府、事业单位相关部门从事金融工作，也可在本专业或其他相关专业继续深造，攻读硕士、博士学位，或者继续出国深造。平均每年大约25%考取研究生，近10%出国深造，其余毕业生近年来协议就业率达到96%以上，实际就业率100%。

培养目标：本专业培养适应现代市场需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企事业单位及政府部门，尤其是在跨国公司、大中型企业、金融机构等胜任会计核算、税务申报、审计及财务管理等相关岗位工作的高素质应用型专业人才。

师资条件：本专业现有专任教师16人，其中教授3人、副教授5人，高级以上职称教师占专任教师总数的50%；具有博士学位的教师10人、占专任教师总数的62.5%；有注册会计师任职资格的双师型教师4人、占专任教师总数的25%。

培养特色：本校会计学专业1994年开始筹建，是江苏师范大学最早开设的非师范类专业之一。在专业课程体系与培养方案设计上，突出以实践需求为导向，以专业胜任能力为核心，以“知识+技能+综合素养”三位一体的素质框架为指引，特别强调学生性格特质的重塑和会计综合素养的提升。在培养方向上力求与主流会计职业资格考试相对接，通过相关职业证书的获取，促进学生会计职业能力的提升，在实践性教学模式改革方面做出了有益的尝试与探索。

毕业去向：约30%考取研究生或进入注册会计师行业，约20%出国深造，其余毕业生就业领域面向跨国公司、大中型企业、金融机构、会计师事务所、政府部门和事业单位。

培养目标：培养法学专业基础扎实、知识面宽，具有较强创新精神、实践操作能力和社会适应能力，能够在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是在立法机关、审判机关、公安机关、国家安全机关、仲裁机构、律师事务所从事法律实务工作和初步科学研究工作的高素质、复合型卓越法律人才。

师资条件：现有教师32人，其中教授7人，副教授18人，博士生导师1人，硕士生导师18人，已获得和正在攻读博士学位的教师18人，50%的教师具有海外研修经历。

培养特色：卓越法律人才培养特色鲜明，实行“352（拔尖创新型、 复合应用型、国际人才型）”分类分型培养，重点突出实践教学。依托地方法律实务部门和机构，以大学生法律援助中心、法律诊所等为载体，使法学学生在法律咨询、案件代理中体悟法律的真谛，培养社会责任感和公益精神。学生代理的援助案件多次被《人民法院报》、《江苏法制报》、中国法院网等报道。2015年，《新华日报》专门报道了我校“创新法治人才培养机制，促进高校法援项目常态化”的先进经验。

毕业去向：近50%的学生通过国家司法考试，超过20%的学生保送或考取硕士研究生，其余毕业生进入法院、检察院等政府实务部门，事业单位、律师事务所、大型企业等工作。

培养目标：本专业培养适应现代市场经济需求，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和财务管理等方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事财务管理、会计核算、审计以及教学、科研等方面工作的应用型、复合型专业人才。

师资条件：本专业师资由专职教师和兼职教师两部分组成，专职教师包括本专业专任教师和通识课教师，兼职教师主要来源于合作企业和合作高校。现有专职教师32人，其中教授8人、副教授15人，高级以上职称教师占专职教师总数的71.9%；具有博士学位的教师20人、占专职教师总数的62.5%；已获得硕士研究生导师资格的教师18人、占专职教师总数的56.3%。

培养特色：本专业是江苏师范大学较早开设的非师范类专业之一， 2008年被遴选为江苏师范大学特色专业建设点，2010年被遴选为江苏省特色专业建设点，2012年被遴选为江苏省工商管理类重点专业（核心专业）建设点。在专业课程体系与培养方案设计上，本专业突出以实践需求为导向，充分考虑理论与实践相结合、素质培养与能力提升相结合，重视财务管理实践能力的培养与专业素养的提升。

毕业去向：近30%考取研究生或进入CPA、ACCA行业，近20%出国深造，其余毕业生就业领域面向跨国公司、大中型企业、金融机构、政府部门和事业单位。