学校简介:
济南幼儿师范高等专科学校成立于2011年4月,由原山东省济南师范学校、山东省济南幼儿师范学校和济南市广播电视大学三校合并组建而成,是一所以培养培训学前教育和小学教育师资为主的综合性师范院校。
山东省济南师范学校前身山东大学堂师范馆创建于1902年,先后经历山东省师范学堂、山东优级师范学堂、国立山东高等师范学校、山东省立第一师范学校、山东省立济南师范学校、济南第一师范学校、山东省济南师范学校等不同阶段,是山东师范教育的发源地、山东早期党组织的发祥地,享有“百年红色师范”的美誉。
山东省济南幼儿师范学校创建于1952年,是新中国创办最早的五所幼师之一,被誉为“山东幼教黄埔”。
济南广播电视大学创建于1979年,是济南市远程开放教育的支持服务中心。
学校以培养卓越幼儿教师为使命,以建设特色鲜明的应用型幼儿师范学院为愿景,面向儿童成长与发展各领域,对接区域基础教育优化提升和育婴育幼产业发展,形成了以教育类专业为主干,财务会计、电子商务、工商管理、金融、计算机、语言、旅游、艺术设计、健康管理与促进类专业协调发展的专业布局和学历教育与非学历教育并举、教育类专业和非教育类专业并融、职前教育与职后教育并重的办学格局。
学校现有长清校区和明湖校区两个校区,占地面积838亩,建筑面积18.95万平方米;现有固定资产总值80912.08万元,教学科研仪器设备总值8273.04万元,纸质图书73.82万册,电子图书135.5万册。建有附属小学2所,附属幼儿园13所,校内实践教学场所357处,校外实践教学场所216处。
学校设有9个二级学院,建有2个产业学院,附设济南幼高专幼教集团。现开设专业23个,包括:学前教育、小学教育、小学语文教育、小学数学教育、小学英语教育、音乐教育、美术教育、体育教育、舞蹈教育9个师范类专业,大数据与会计、数字媒体技术、市场营销、金融科技应用、大数据技术、电子商务、艺术设计、早期教育、婴幼儿托育服务与管理、人工智能技术应用、研学旅行管理与服务、社会体育、中文、民族传统体育14个非师范类专业。小学教育和学前教育是国家骨干专业,学前儿童保教服务专业群、小学教师教育专业群为山东省高水平专业群,教师教育专业群和早期教育专业群为山东省省级品牌专业群,学前教育专业为服务济南优质特色专业,信息商务专业群为济南市产教融合示范专业群。
学校现有全日制在校生7900多人,教职工581人,其中专任教师452人,专任教师中副高级以上职称163人,具有硕士以上学位318人,“双师型”专任教师347人,省级教学名师5人、省级辅导员名师1人、省青年技能名师2人、省技术能手1人;山东省高校黄大年式教师团队2个、省级职业教育教学创新团队5个、省级职业教育名师工作室2个、省级职业教育技艺技能传承创新平台3个;省级“双带头人”教师党支部书记工作室2个。
学校先后被山东省文明委命名为省级文明校园,被省教育厅授予全省首批红色文化传承示范校、全省教师教育先进单位、山东省第一批教育新信息化试点工作信息化示范单位、第三批山东省智慧教育示范区(校)创建单位、全省第三批新时代高校党建工作样板支部培育创建单位,被山东省教育厅、山东省语言文字工作委员会命名为山东省语言文字推广基地,被山东省教育厅、山东省发展和改革委员会命名为山东省绿色学校,被山东省委高校工委评为全省高校思想政治教育工作先进集体,被济南市委教育工作委员会命名为济南市新时代廉洁文化示范校。
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一、专业设置理念
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,面向教育培训、文化传媒、出版及企事业单位等行业领域,旨在培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。我们注重学生的汉语知识的积累,文学底蕴的培养,写作、沟通和管理能力的提高,以儿童语文教育、现代文秘、现代传媒为三大就业方向培养高素质技术技能人才。同时,我们关注学生的全面发展,注重提升其政治素质、文化素养和职业技能,以期学生在毕业后能够迅速适应并胜任工作岗位,成为具有创新精神和社会责任感的全面发展的新型人才。
二、培养目标
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,面向教育培训机构、文化传媒、出版社以及其它企事业单位等行业领域中的儿童语文教师、教学管理、新媒体编辑、文案写作、文员、秘书、宣传等岗位职业群,培养具有坚定理想信念,德智体美劳全面发展,能够熟练掌握并应用汉语知识,具备较强的汉语阅读、鉴赏、写作、沟通交流及管理能力,能够具备良好写作和传播能力的高素质技术技能人才。
三、就业面向:
所属专业大类(代码) | 教育与体育大类 |
所属专业类(代码) | 语言类(5702) |
对应行业(代码) | 8321普通小学教育、7219组织管理服务 |
主要职业类别(代码) |
3-01-02-02 秘书 4-13-01教育服务人员 2-10-02-01 文字编辑 2-10-02-05 网络编辑 |
主要岗位(群)或技术领域举例 | 教育机构的儿童语文教师或其他教育教学工作; 政府、企事业单位、社会团体秘书、文员、公关宣传等岗位; 报刊、电视、网络、新媒体编辑等岗位
|
职业类证书举例 | 小学语文教师资格证、商务秘书证书(协会颁发)、CJR(Certified Journalism Reporter,认证新闻记者)培训证书 |
四、师资队伍
现有中文专业课程教师16人。教师中博士3人、硕士13人,教授2人、副教授8人。目前,小学语文教育教学团队为山东省职业教育教学创新团队,小学语文说课与模拟授课教学团队为山东省课程思政示范教学团队。
五、主要成绩:
本专业拥有山东省职业教育技艺技能传承创新平台2个。近年来教师获得省级教学成果奖4项,立项省级教学改革课题、省教科规划课题、省人文社会科学课题、省社会科学普及应用研究项目等共18项;发表C刊论文8篇,出版专著7部;立项省级精品资源共享课程2门,省级精品在线开放课程2门,省级优秀社区资源共享课7门。
(一)专业简介
济南幼儿师范高等专科学校大数据与会计专业坚持立德树人、德技并修,面向各企事业单位、机关团体和会计师事务所,培养适应大数据、人工智能、移动互联网、云计算等背景下企业转型对会计人才的需求,具备良好的职业道德、法律意识、工匠精神、创新精神和人文素质,具备出纳岗位能力、会计核算能力、会计监督能力和会计管理能力,能够从事大数据时代的会计核算和管理、财务大数据分析、智能财务和财务审计等工作,德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。
(二)培养目标
该专业高度重视学生综合能力的培养,遵循教学做一体和岗课赛训相融合的基本思路,确定了“复合创新型”人才培养目标,采取“任务驱动、问题引导”等教学模式,应用系统化的课程教学资源,采用过程性考核方式进行教学评价,实行虚拟公司活动、学生社团自主管理、课堂高效管理等系列措施,实现了有效教学和精准育人,显著提高了毕业生专业技能和综合素质。
(三)入学要求
普通高中学校毕业生或同等学力者
(四)修业年限
学制3年,在校学习年限3-5年
(五)主要成果
学校大数据与会计专业为实现学生毕业上岗的零过渡,面向学生开展“双证书”教育,在人才培养方案中,将职业资格证书、职业技能等级证书考试等相关知识融入教学计划与教学内容,并在时间上与考证时间相衔接,实现课证的深度融合。截至2024年7月,大数据与会计专业2024届毕业生的国家财政部会计专业技术初级资格证书的获取率达到40%,国家教育部1+X财务数字化应用(中级)技能等级证书的获取率达到50%。另外学生们还分别考取了全国大学生英语四级和计算机二级、普通话证、教师资格证等证书,并多人次参加该专业各项职业技能大赛,如“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛、金砖国家职业技能大赛机器人流程自动化赛项(山东省)、第十四届山东省大学生科技节暨第五届山东省大学生人工智能大赛(高职组)、山东省第四届“福思特杯”大学生会计税务技能大赛高职组、山东省大学生智慧企业管理创新设计大赛-财务共享能力方案设计赛,分别获得一、二、三等奖项。截至2024年7月,2024届大数据与会计专业毕业生中,75.31%的学生通过全省组织地应届毕业生专升本考试,成功升入本科院校继续学习。
(一)专业培养目标
研学旅行管理与服务专业于2021年9月开设,学制为全日制三年,面向全省招收普通高中毕业生,专业代码为540105。2024年招生计划120人,其中与山东管理学院旅游管理与服务教育专业对口贯通分段培养招生30人,普通高职招生90人。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握研学旅行相关政策法规和规范标准,熟悉中小学研学旅行相关教育政策、目标、大纲和方案要求,从事研学旅行项目开发运营、策划咨询、线路设计、课程开发等运营、管理及服务工作的高素质技术技能人才。
(二)特色与就业方向
本专业培养的学生主要在旅行社、相关旅行景区(点)、文博场馆、公共文化场馆、研学旅行营地(基地)等企事业单位从事研学旅行运营、设计、咨询、营销、方案实施等工作。
(三)课程设置
本专业的核心课程有研学旅行课程设计、研学旅行指导师实务、研学旅行市场营销、研学旅行基营地管理、旅行社计调实务。本专业课程特色传承我校百年教育特色,打造更适应研学行业的“教育+旅游”型专业人才,通过三年培养,可以胜任研学旅行指导师、导游、旅行社计调、研学旅行基营地服务、研学课程设计师等相关岗位。
(四)入学要求
普通高中学校毕业生或同等学力者
(五)修业年限
学制3年,在校学习年限3-5年
(六)师资队伍
专业有校内外专兼职教师17人,其中高级职称8人,企业高工5人,省级教学名师1人。教学团队主持或参与国家及省市级课题二十余项,发表文章数十篇。
企业导师:陈岗,山东知行研学旅行集团有限公司董事长,山东省教育学会研学旅行专业委员会副秘书长。董杰,全国五一劳动奖章获得者,山东省旅游企业建功立业先进个人。
(七)实训条件
专业实训室占地面积150平方米,集“先进的教学设施+丰富的教学内容+完善的教学实验体系+优秀人才培养+资源共享示范中心”于一体,实现教学、实训、科研、交流共享等功能。实训室可以支持研学旅行管理与服务专业的《研学旅行课程设计》《旅行社计调实务》《研学旅行基营地服务与管理》《全国导游基础知识》等课程。
实验(实训)教学类别 |
实验 |
实验 | 实验(实训)设备 | |||
序号
|
名称 |
单位
|
单位 | |||
1.专业核心技能培训 |
研学专业实训室 |
1.研学旅行产品设计 2.旅行社运营管理 3.旅游产品设计 4.研学旅行方案设计 5.研学旅行专业技能竞赛 | 1 | 研学旅行课程设计与实施系统 | 套 | 1 |
2 | 研学旅行产品营销策划系统 | 套 | 1 | |||
3 | 研学旅行线路策划实训系统 | 套 | 1 | |||
4 | 虚拟仿真景点库 | 套 | 1 | |||
5 | 研学旅行课程设计与实践教具 | 批 | 1 | |||
6 | 教师操作终端 | 台 | 1 | |||
7 | 学生操作终端 | 台 | 48 | |||
8 |
LED展示系统 |
台 | 12 | |||
9 | 图像控制工作站 | 台 | 1 | |||
10 | 充电柜 | 台 | 1 | |||
11 | VR资源制作相机 | 台 | 4 | |||
12 | VR头盔 | 台 | 4 | |||
13 | 六边形工作台 | 套 | 8 | |||
14 | 多媒体讲台 | 个 | 1 | |||
15 | 教学异形桌 | 台 | 1 | |||
16 | 教学座椅 | 张 | 48 | |||
17 | 主扩会议音箱 | 张 | 4 | |||
18 | 主扩会议音箱功率放大器 | 台 | 2 | |||
19 | 数字音频处理器 | 台 | 1 | |||
20 | 无线话筒 | 套 | 1 | |||
21 |
电源时序器 |
台 | 1 | |||
22 |
服务器 |
台 | 1 | |||
23 |
机柜 |
个 | 1 |
| 学前教育 | 数字媒体技术 | 大数据技术 | 人工智能技术应用 | 婴幼儿托育服务与管理 | 金融科技应用 | 大数据与会计 | 市场营销 | 研学旅行管理与服务 | 早期教育 | 小学教育 | 小学英语教育 | 中文 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 310 | 46 | 104 | 53 | 140 | 46 | 50 | 47 | 120 | 180 | 40 | 30 | 100 |
| 河南 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |