培养目标：本专业培养具有扎实的社会学理论基础、熟练掌握社会调查研究方法，具备科学
认识、研究社会的基本能力和创新意识，能在党政机关、教育、科研、文化等事业单位、企业单位和
社会团体中从事社会调查研究与数据分析、政策研究与政策评估、社会管理与社会规划等方面工
作的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习社会学的基本理论、研究方法及人文社会科学的相关知识，
接受社会调查和分析研究的专业训练，具有认识社会和分析社会的基本能力及社会管理工作的
能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握社会学学科的基本理论、基本知识，了解社会学学科的发展动态；
2．掌握社会调查和社会研究的基本方法，能熟练运用社会统计分析软件，能做定量分析和
定性分析；
3．了解经济、政治、法律等相关人文社会科学的知识；
4．熟悉党和国家的路线、方针、政策，特别是关于社会建设与社会管理方面的方针、政策和
法规，并了解我国国情；
5．具有运用社会学理论和方法分析、研究、解决问题的能力；
6．具有一定的组织协调和社会管理能力；
7．具有一定的科学研究和社会实践能力，具有一定的创新性思维能力。
主干学科：社会学。
核心课程：社会学概论、社会学理论、社会研究方法、中国社会思想史、发展社会学、组织社会
学、社会分层理论、社会统计学、社会心理学、社会工作概论。
主要实践性教学环节：专业实习、毕业实习等实践性教学环节。
修业年限：四年。
授予学位：法学学士。
发展历史：2008年，杭州师范大学正式招收第一批五年制预防医学专业本科生。2012年与浙江省疾病预防控制中心联合申报成功浙江省重点科技创新团队“公共卫生监测与突发事件处置关键技术研究科技创新团队”，是浙江省公共卫生领域唯一的科技重点创新团队。二级学科劳动卫生与环境卫生学2013年获批“杭州市重中之重学科”。2014年获批浙江省“十二五”特色专业建设项目（公共卫生监测与突发事件应急处理方向）。2017年和2019年获批“公共卫生与预防医学”一级学术型硕士点和专业型硕士点。2020年入选浙江省一流本科专业建设点，2022年入选国家级一流本科专业建设点。建设情况：专业贯彻“厚基础、重实践、强技能、勇创新”为核心的预防医学人才培养方针，从浙江省一流专业和国家级一流本科专业建设出发打造适应社会需求课程体系。落实以“岗位胜任力”培养为核心人才培养教学模式，建立综合实践教学体系，拥有十余家与本科生/研究生培养相关的以疾病预防控制中心、医院等为主体的教学实习基地。健全“科教融合、医教协同”机制，获批浙江省重点科技创新团队、杭州市重中之重学科，并组队在浙江省大学生医学技术技能大赛中斩获金奖。师资情况：预防医学专业拥有一支以高层次人才为核心的教师队伍。专业教师共31人，90%以上拥有博士学位；他们中有在公共卫生领域中享有盛誉的专家学者，也有具备丰富实践经验的行业精英。培养目标：本专业强调学生医学基础和公共卫生理论知识体系的构建；突出学生实践操作技能的训练；注重学生公共卫生工作能力和科研创新思维能力的培养。面对社会需求，培养具有创新精神、实践能力、综合素质优良的应用型人才。课程设置；本专业核心课程包括医学基础、临床和专业课程。医学基础课程包括系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、人体寄生虫学、药理学、医学心理学；临床课程包括诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学；专业课程包括卫生统计学、毒理学基础、卫生化学、卫生事业管理学、健康教育与健康促进、儿童少年卫生学、预防医学综合实验等。就业方向：可在疾病预防控制中心、卫生监督所、食品药品监督管理部门、职业病防治机构、卫生检疫机构、医院、社区卫生服务中心、健康教育所、医疗保险公司、保健品生产企业、医药院校和科研机构等单位从事相关技术和管理工作。可继续深造报考相关专业的研究生，参加公务员和事业单位招考或申请出国深造。
1.发展历史：杭州师范大学工业设计专业成立于2022年。专业依据浙江省科技创新体系和先进制造业产业集群需求，设置智能产品设计与信息交互设计两大方向。课程内容强调学科交叉，融合工业设计基础、工程技术、信息技术、艺术设计等多领域知识，培养复合型设计人才。建设情况：自专业成立以来，专业教师获得省级一流课程2门，省级教改项目1项，教育部协同育人项目4项，校级教改2项，省级教学竞赛二等奖1项，三等奖2项。本专业依托“智能装备创新设计”实验实践平台，该平台为浙江省普通本科高校“十四五”省级重点实验教学示范中心。平台配备了模型加工设备、数码设备、智能设备，设备总产值500万。还建立了智能产品设计实验室、金工实践基地等实验场所。与浙江万马科技共建智慧医疗产品研发创新基地，与浙江钱塘机器人及智能装备研究有限公司共建智能制造联合实验室等，为学生提供丰富的实践机会和创新平台。自专业成立以来2年，学生积极参与各类科研和竞赛活动，获得包括国家一等奖在内的国家级奖项4项，省级奖项20余项。3.师资情况：工业设计专业已形成一支由15名教师组成的专业师资队伍。团队成员涵盖设计学、机械电子工程、计算机科学、人工智能控制等多个领域，已组建智能设计与制造团队和智能信息交互设计团队。4.培养目标：本专业培养具备扎实的自然科学与工程学科基础，系统掌握工业设计专业的基础理论、专业技能以及实践方法，掌握人工智能技术在设计中的应用方法，具备工程应用能力、研究分析能力、交流沟通能力以及组织管理能力，具备复合素养、创新创业精神，以及可持续发展能力，具备人文关怀、社会责任感和国际视野，能在企事业单位、专业设计机构、科研单位从事产品设计研究开发和设计管理的高素质复合应用型人才。5.课程设置：工业设计导论、高等数学、大学物理、数字电子技术、C程序设计、Python程序设计、产品设计、人机工程学、设计方法学、产品设计材料与工艺、产品专题设计、计算机辅助设计、设计素描与快速表现、构成与造型创意等专业必修课程，另开设智能产品设计、智能产品控制技术、计算机辅助工程设计、信息交互设计与实践、数据分析、信息交互设计原理方法、需求工程、AIGC设计导论、智能出行方式设计、虚拟现实交互设计、可持续发展创新设计等专业选修课。6.就业方向：在企业和事业单位的设计部门、专业设计机构、国内外科研院校等单位，从事创新产品开发设计、交互与体验设计、用户研究、设计管理以及设计研究等工作。
1.发展历史；1999年开始第一届招生，2006年为杭州师范大学校级重点专业，2015年为杭州市特需专业，2023年为浙江省一流专业。培养了大批电子信息工程领域的高级专业技术人才，绝大部分学生工作于大型国企，银行和政府部门，从事电子信息工程相关的技术工作。 2.建设情况；2014年起顺应物联网产业的发展，在电子信息工程专业培养方案基础上做了微调，核心课程保持不变，增设物联网方向专业模块课程，侧重物联网人才培养，并于2015年获批杭州市特需专业。2021年在多位专家指导下，进一步优化和完善培养方案，侧重电子信息人才培养，电子信息工程专业于2023年获批浙江省一流专业。本专业学生在中国服务外包创新创业大赛、全国电子设计大赛、挑战杯大赛、计算机设计大赛中屡获省级和国家级奖项。与利尔达科技集团股份有限公司、虹软（杭州）多媒体信息技术有限公司等多家公司共建校外实训基地，为实验实训教学提供了强有力的硬件保证。3.师资情况；在编教师共28人，企业教师8人 ，博士学位拥有者24人。其中，国家级高层次人才1人，教授（博导）4人，副教授10人（含高级实验师）。4.培养目标：全面贯彻党的教全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以电子信息产业需求为导向，培养具有高尚道德品质、社会责任感、扎实专业知识、卓越实践能力、健康身心、良好职业素养、创新创业精神的高素质工程技术人才。毕业生应掌握电子信息科学与技术的基础理论、专业方法与技能，能够胜任电子信息软硬件系统开发、研究及创新工作，成为应用型工程技术人才、行业骨干或项目管理人员。5.课程设置: 电路原理、模拟电路、数字电路、信号与系统、电磁场与电磁波、传感与检测技术、嵌入式系统原理与设计等，集成电路、通信工程等，电子系统设计与进阶系列、电子设计竞赛等。6.就业方向:政府机构、教育与科研院所、电子与通信设备制造企业、半导体与集成电路制造企业、互联网IT企业、物联网与智能硬件开发企业、消费类电子厂商、医疗设备与生物电子研发生产机构、新能源与电力系统领域、工业自动化与机器人集成、现代物流企业、通信服务企业、电子商务企业等单位，主要从事研究、设计、生产、测试、运营、销售、施工、维护、监测、项目管理，技术支持、售前售后服务等工作。可以从事教育、教学工作，也可以自主创业或者进一步考研深造。
1.发展历史；杭州师范大学社会工作专业创建于2001年，是浙江省内高校首个社会工作本科专业。2014年被评为浙江省新兴特色专业，同年获社会工作专业硕士学位（MSW）授予权；2016年获批浙江省首批社会工作专业人才培训基地。2019年成功获批浙江省一流本科专业建设点。2021年获批国家一流本科专业建设点。经过二十年的发展，形成了包括本科教育、专业硕士教育的完整教学体系，拥有全省最好的社会工作实验室，教学实践基地覆盖社会工作主要领域。2.建设情况；杭州师范大学社会工作专业自成立以来，始终秉持“以人为本、服务社会”的办学理念，致力于培养具有扎实理论基础和实务能力的社会工作专业人才。在专业定位方面，以培养应用型、复合型社会工作人才为目标，注重理论与实践相结合。强调社会工作的本土化实践，结合浙江省及长三角地区的实际需求，开展特色化教学与研究。注重学生的实务能力培养，开设丰富的实践课程和实习机会。3.师资情况；本专业拥有专任教师13人，具有多元化学术背景，包括取得国内外知名院校的博士学位以及从事社会工作实务多年的资深教师。大部分老师具备丰富的社会工作实务经验，将实践经验与学术理论相结合，为学生提供理论和实践兼备的课程。部分专业老师还有较强的跨学科背景。教师们的研究领域涵盖了社会福利、社区社会工作、老年社会工作、青少年与学校社会工作、矫正社会工作、医务社会工作、社会政策与服务等多个方向，并积极参与国内外学术研讨与合作研究，推动社会工作学科的深入发展。4.培养目标经过四年的培养，使学生养成“以人为本、助人自助、公平正义”的专业价值观，具备扎实的理论基础、熟练的社会工作方法以及人类行为与社会环境等方面的知识和能力，成为能在党政机关、企事业单位及社会组织等部门从事专业服务与社会福利管理等方面工作的复合应用型专业人才。5.课程设置专业核心课程包括社会学概论、社会工作概论、社区工作、小组工作、个案工作、社会行政、社会保障学、人类行为与环境、社会心理学、老年社会工作、学校社会工作、社会政策、社会问题概论等。实践性教学环节包括实验室情景模拟训练、专业见习、社会调查、课程实训、毕业实习等。6.就业方向中国社会的转型发展，亟需大量优秀社会工作者从事社会管理工作，在各级党政机关、群团组织和企事业单位，特别是学校、共青团、妇联、基金会、社区、社会服务机构等工作岗位上发挥其独特的专业优势和能力。
1发展历史杭州师范大学护理学拥有百余年办学历史，可追溯至1917年的杭州护士学校。1998年开始举办高等护理教育，2003年开始招收本科学生，2005年获护理学硕士学位授予权，2012获省重点学科，2016年省内率先开展护理国际留学生培养，获省特色专业、省一流学科；2020年获批国家一流专业建设点。建设情况依托百余年护理教育历史传承和具有国际化背景的师资队伍，以及国家一流专业（建设点）、浙江省一流专业（建设点）、省特色专业、省重点学科、省一流学科，省护理实验教学示范中心等多个平台，借助高仿真和信息化的实验教学平台，采取多样化的教学方法和手段，重视学生综合素质培养。曾承担WHO中国护理教育改革项目、联合国计划开发署护理师资培训项目,为国内外各级医疗单位输送了27000余名护理工作者，其中有国际南丁格尔奖获得者、中央领导保健护士等，毕业生深受用人单位欢迎，近年来就业率接近100%。师资情况 护理学专业现有教职工50余人，专任教师中具有博士学位比例超90%，有海外学习经历者占比均达80%以上。近年来实现国家级科研基金、全国教材建设先进个人等新突破，在老年护理、慢性病管理等研究领域取得了丰硕成果，学院近五年发表学术论文300余篇，其中SCI/SSCI/EI收录、CSCD、北核期刊发表160余篇。培养目标本专业培养拥有国际化视野和整体健康观念，系统掌握医学基础知识，掌握护理学基础理论、基本知识和基本技能，具有临床护理工作能力、基本护理管理能力及护理科研能力，具备终身学习能力和良好职业素质，能够在各类医疗卫生保健领域胜任临床护理和预防工作的高素质应用型人才。课程设置护理学专业的主要课程包括学科专业基础课程、学科专业核心课程和个性化专业选修课程：学科基础平台课程：人体形态学、护理学专业导论、多媒体技术医学应用、护理心理学、生理学、生物化学、医学文献检索、病理学、药理学、免疫学基础与病原生物学。学科专业核心课程：护理学基础、健康评估、社区护理学、妇产科护理学、儿科护理学、内科护理学、外科护理学、急危重症护理学、精神科护理学。学科专业选修课程：健康促进、助产技术、护理研究、老年护理、中医护理康复护理等。就业方向主要面向综合性医院、中西医结合医院、中医医院、专科医院、社区卫生服务机构和医疗保健机构从事临床护理、临床护理教育和管理，以及在医学相关院校从事教学、科研等工作。也可继续报考相关专业的硕士和博士研究生进行深造，或是应聘公务员岗位等。
培养目标：本专业培养适应文化产业快速发展需要，具备较深厚的文化理论功底和丰富
的人文知识，具有人文素质、创新意识、广阔视野、先进理念和社会责任，熟练掌握文化行政
管理和文化企业经营专业知识，文化政策和法律知识，能够在文化管理机关、文化企事业单
位、新闻出版机构、艺术产业机构、文化媒体等部门从事创意、经纪、管理、教育等工作的复
合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习文化产业管理及相关学科的基本理论和基本知识，接受文化
理论、产业管理、文化创新方面的基本训练，掌握文化产业管理相关分析问题和解决问题的基本
能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握文化产业管理学科的基本理论和基本知识；
2．熟知我国文化产业和现代服务业的发展趋势；
3．具有文化产业管理、营销、策划、经纪等多方面的知识和能力；
4．了解国家的文化战略与政策及相关法规；
5．熟知国际先进文化产业的理念与运营模式；
6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新性思维能力；
7．具备较高的外语水平，拥有较好的国际交流能力。
主干学科：工商管理、中国语言文学、设计学。
核心课程：文化产业管理概论、文化产业经济学、中国文化史、文化资源概论、公共事业管理、
大众传媒管理、演艺娱乐经营管理、动漫与数字产业经营管理、影视产业经营管理、文化经纪理论
与实务、文化产业政策与法规、现代服务业管理、文化商务英语等。
主要实践性教学环节：沟通展示交流环节实训。
主要专业实验：文化发展规划实验、创意设计实验等。
修业年限：四年。
授予学位：管理学学士或艺术学学士。
1 203 农业经济管理类
培养目标：本专业培养具备生物学及其他相关自然科学基础知识，系统地掌握生态学专业理 论和知识，具有开展生态学实验和野外实践的技能，能在与生态学密切相关的农业、林业、水利、 环保、规划等教学与科研单位、职能部门和企业从事生态学教学、科研、技术开发等工作，具有良 好科学素养和创新能力的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习生物学、生态学方面的基本理论和知识，学习相关的数理化 基础和人文社科知识，接受基础研究、应用基础研究方面的创新思维和科学研究训练，掌握扎实 的学科理论和基础知识，具有良好的科学素养及一定的教学、科研和管理能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．具有良好的职业道德、高度的社会责任感和丰富的人文科学素养；
2．掌握数理化、生物学、生态学、环境科学、计算机与信息科学的基本知识和理论；
3．掌握生态学研究、生态监测与评价、区域规划与自然保护、生态管理的基本技术；
4．具有开展生态学调查、实验、规划、管理与教育的初步能力；
5．熟悉环境保护、自然资源合理利用和可持续发展等相关方针、政策和法规；
6．了解生态学的历史、现状、理论前沿和发展动态；
7．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力，具有适应社会需求、 继续深造的潜能，以及应对危机与突发事件的初步能力；
8．具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。
主干学科：生物学、环境科学。
核心知识领域：生命的化学分子基础、细胞的结构与功能及其重要生命活动、动植物体的结 构与功能、微生物的特征与代谢、生物多样性与进化、生物与环境、生物的遗传与变异、生态统计 学基础。
核心课程示例（以下课程按每16学时折合1学分）：
示例一：动物生物学（理论课48学时，实验课32学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32学时）、生态学（理论课48学时，实验课32学 时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课32学时）、分子生物学（理论课48学时，实验课32学 时）等。
示例二：生态学（含实验96学时）、植物分类学（32学时）、植物生态生理学（48学时）、自然 资源生态学（48学时）、土壤学（48学时）遥感与地理信息系统（48学时）、生物统计学（48学 时）等。
示例三：普通生物学（理论课48学时，实验课16学时）、普通生态学（64学时）、环境科学概 论（48学时）、环境分析化学（理论课40学时，实验课16学时）、基础生物化学（理论课48学时， 实验课16学时）、基础微生物学（理论课32学时，实验课8学时）、生物统计与实验设计（48学 时）等。
主要实践性教学环节：生态学野外实习、综合实践、毕业论文等。
主要专业实验：植物生物学实验、动物生物学实验、生物化学与分子生物学实验、微生物学实 验、生态学实验等。
修业年限：四年。
授予学位：理学学士。
1.发展历史000年心理学系成立，2003年获批应用心理学本科专业，2010年获批心理学一级学科硕士点，2018年获批应用心理专业学位硕士点，2019年应用心理学获批成为省级一流本科专业建设点，2022年获批国家级一流本科专业建设点，2024年获批心理学一级学科博士学位授权点，形成本硕博一体化培养体系。2.建设情况专业依托心理学一级学科拥有本硕博贯通的人才培养体系。我校心理学在2024年软科排名中位居全国前11%，“神经科学与行为科学”、“精神病学与心理学”两个研究领域分别于2019年、2023年进入ESI全球前1%学科。应用心理学专业围绕心理健康研究和应用，构建应用心理学专业与基础教育、医院实训基地三方“合作育人”机制，依托省高校心理危机干预研究中心、省学校心理健康教育研究与培训中心、儿童青少年心理研究与咨询中心等平台，打造心理学与脑科学、医学、教育学的“心脑医教”融合体系，采用“厚基础、强技能、重实践”模式，致力于培养品德高尚、专业过硬、素质出众，富有理想信念，兼具科学精神和人文素养，具有国际化视野的复合型的心理学创新人才。迄今已经培养心理学本科毕业生1400多名，为国家和地方输送了大量心理学高质量人才3.师资情况现有专任教师63人，教授23人，94%以上具有博士学位，长江学者特聘教授2人，中国心理学会认定的“心理学家”2人，享受国务院政府特殊津贴专家1人，爱思唯尔“高被引学者”1人，以及各类省市人才及荣誉获得者16人次。4.培养目标培养能够在心理咨询和康复机构、医疗部门、企事业单位，从事心理咨询、康复和治疗、人力资源管理、用户体验和心理科学研究等工作，“知心理规律，懂心理研究，擅心理服务”的应用型的心理学卓越人才。5.课程设置心理学导论、心理统计学、高等数学、线性代数、概率与数理统计、发展心理学、实验心理学、心理测量学、心理学研究方法、认知心理学、社会心理学、管理心理学、人格心理学、教育心理学、异常心理学、临床心理学、心理咨询原理、团体心理辅导、个别心理咨询技巧、Python编程与人工智能入门、人工智能与决策、人力资源管理概论、广告与消费心理学等。非师范专业选课模块包括科学研究素养、心理咨询与辅导、心理治疗与康复、企业管理与应用。6.就业方向在科研机构从事心理科学研究、在心理咨询和服务机构、医疗康复机构、社会公益组织从事心理服务相关工作，在企事业单位从事人力资源管理、用户体验、项目运营和策划工作等。
1.发展历史：金融工程专业是我校“新文科”和“新工科”融合的特色性复合型专业，是综合运用数理工具、工程技术和计算机语言，创新解决金融问题的交叉学科。开设于2013年，2022年成为“省级一流本科专业建设点”。软科2024年专业排行榜，在全国高校中位列第39名，在浙江省位列第4名；在全国开设金融工程专业的18个师范类院校中，排名第2。2.建设情况：（1）已成为省级一流本科专业建设点，专业排名在全国和浙江省名列前茅；（2）以竞赛为抓手，金融工程专业学生在两项省级A类金融竞赛中，获多项省级奖项；（3）注重校企合作，建立多家实习基地，与中国银行、中信证券、同花顺等多家知名金融机构有紧密联系；（4）结合课程，支持学生提升专业能力，大部分学生在毕业前考出从业资格证书；（5）所培养毕业生质量较高，具有广阔的发展前景和良好的就业前景。3.师资情况：金融工程专业目前有专任教授3人，副教授4人，讲师多人，博士学历教师占比达95%，基本毕业于清华大学、浙江大学等知名985高校，大多具有英美留学和出国访学经历。同时有多位企业兼职教师。2021年至今，获得国家哲社课题重点项目、国家自然科学基金项目和省部级课题多项，发表高水平学术论文几十篇，包括权威2篇，金融研究2篇，SSCI近20篇，其中SSCI一区3篇，并有成果获省市哲社优秀成果奖。在教学上，有3门省级一流课程，多项教育部产学合作协同育人项目，多项省、市级教学改革和课程建设项目。4.培养目标： 本专业旨在培养培养学生成为实践领域竞争力强的应用型、复合型高素质金融人才。培养学生具有坚实的金融理论和数理知识，熟悉国内外相关政策和法规，了解本学科的理论前沿和发展动态，具备综合运用数学模型、计算机编程以及人工智能等最新技术的能力，能胜任金融市场量化分析、财富管理、金融产品设计与定价、以及金融风险管理等复合工作。 5.课程设置：微观经济学、宏观经济学、高等数学、统计学原理、计量经济学、金融时间序列分析、金融数据分析与数据挖掘、货币金融学、金融市场学、国际金融、投资学、证券投资分析、数字金融、固定收益证券、金融工程理论及实务、金融衍生工具设计与定价、金融风险管理、Python程序设计、Matlab程序设计与金融应用、数据库原理及应用、人工智能导论、量化投资实训、金融产品创新实训等。6.就业方向：就业方向主要有政府部门、各类金融相关公司、各类企事业单位内相关金融部门。同时，本专业可以选择金融、管理、计算机等领域进一步攻读硕士和博士学位。
培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算
机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良
好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。
培养要求：
1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素
养、职业道德和心理素质，社会责任感强；
2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一
定的经济学与管理学知识；
3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识
结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；
4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并
具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；
5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；
6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品
创新的初步能力；
7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术
应用相关的伦理基本要求；
8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；
9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交
流、竞争与合作能力；
10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。
主干学科：计算机科学与技术。
核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网
络、数据库系统、软件工程等。
核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：
示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、集合论与图论（48学
时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32
+20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计
算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑
（32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法
设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。
示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、集合论
与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计
算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统
（54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与
认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实
习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+
72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72
学时)。
示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础
（60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学
时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译
原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、
数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机
系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。
主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。
主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、
计算机网络实验。
修业年限：四年。
授予学位：工学学士或理学学士。
发展历史：杭州师范大学软件工程专业成立于2003年，是浙江省首批开设该专业的高校之一。建设初期，以软件开发与系统设计为核心，开设C语言、数据结构等基础课程。2010年后紧跟人工智能发展趋势，增设大数据、移动开发方向，与阿里、华为共建实验室，形成“校企协同”培养模式。2016年通过教育部工程教育认证，引入CDIO理念，强化实践创新能力。近年来聚焦人工智能与数字经济，开设智能软件工程、区块链等前沿课程，建设省级实验教学示范中心，配备云计算与AI开发平台。2024年获国家工业信息安全发展研究中心支持，牵头成立杭州师范大学数字孪生工程中心，推动智慧城市、工业互联网等产学研转化，承担国家级项目10余项。学生团队在ACM竞赛、“互联网+”等赛事中表现突出，就业率连续五年超98%，多数入职腾讯、网易等企业。建设情况：本专业是国家“双万计划”一流本科专业、浙江省“十三五”新兴特色专业（首批）、浙江省教育厅服务外包试点专业、教育部服务外包试点标杆。专业依托“软件服务工程”浙江省重点学科，建有软件工程专业硕士点，是“治未病与健康管理”国家特殊需求博士人才项目的依托专业之一，同时依托移动健康管理系统教育部工程中心、浙江-塞浦路斯智慧城市与移动健康联合实验室等省部级科研平台，形成了从本科生到硕士生、博士研究生的完整人才培养体系。师资情况：本专业目前拥有专职教师26人，其中拥有博士学位的比例为88%，教授6人、副教授10人。教授为本科生授课率100%，。此外，2名副教授获浙江省普通本科高校“十四五”首批新工科新医科新农科新文科重点教材立项2项。培养目标：培养具有复杂工程问题分析和解决能力，具有熟练规范的软件开发、架构设计和项目管理能力，具有创新创业和可持续发展能力，具备社会责任感、良好的人文素养、国际视野和竞争意识，能够在软件工程相关专业领域胜任软件开发、管理和技术服务工作的高素质应用型人才。课程设置：程序设计、计算机组成原理、数据结构、数据库原理、操作系统、计算机网络等；专业核心课程包括软件工程、软件系统分析与设计、软件测试技术、软件项目管理等；软件服务、人机交互、电子商务、网络与信息安全、智能媒体、深度学习和人工智能等方向的特色课程；软件工程实训、实习和毕业设计。就业方向：在政府、机关、学校等企事业单位、互联网公司、IT公司、软件服务外包企业等从事软件开发与信息服务工作。
培养目标：本专业培养具有一定马克思主义理论素养和现代公共精神，掌握行政管理领域的
基础理论知识和专业技能，能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的
复合型人才。
培养要求：本专业学生应系统学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体
系，掌握行政管理学、管理学、政治学、经济学、法学等基础理论和专业知识，培养逻辑思维能力、
领导决策能力、组织协调能力、沟通交流能力、语言表达与写作能力，掌握社会调查分析、现代信
息技术和管理操作技术等基本技能。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握行政管理学、管理学、政治学、经济学、法学等相关领域的基础理论和基础知识；
2．具有较强的学习意识和创新精神，具备获取、更新和应用知识和信息的能力；
3．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备数据收集、处理和统计分析的基本能力；
4．具有科学的思维方式、良好的逻辑思维能力、较强的语言表达和写作能力；
5．掌握领导决策、组织协调、沟通交流等方面的系统知识和基本能力；
6．掌握和运用现代化信息技术手段，具有较强的信息技术应用能力；
7．熟悉我国有关法律法规、方针政策和制度；
8．了解学科发展动态和理论前沿。
主干学科：公共管理、政治学。
核心课程：政治学原理、管理学原理、公共管理学（行政管理学）、法学概论（宪法与行政法）、
公共经济学（政府经济学）、公共政策学、行政组织学、公共部门人力资源管理等。
主要实践性教学环节：社会调查、机关或企事业单位实习、毕业论文等。
主要专业实验：电子政务实验。
修业年限：四年。
授予学位：管理学学士。
1. 发展历史：杭州师范大学电子商务专业于2009年获浙江省重点建设专业立项，2012年获浙江省优势专业建设立项，2016年以“优秀”成绩通过省“十二五”优势专业建设结项验收并获浙江省“十三五”优势专业建设立项，2019年获批第一批国家一流本科专业建设点。2. 建设情况：杭州师范大学电子商务专业课程涵盖人工智能技术与商业应用和电子商务运营管理等领域，注重理论与实践的结合。学院与阿里巴巴生态企业紧密合作，提供丰富的实习和实训机会，学生有机会参与真实项目，积累实战经验。专业师资力量雄厚，既有学术背景深厚的专任教师队伍，也有来自阿里巴巴等企业的行业专家，确保教学内容紧跟行业发展趋势。设有创新创业孵化平台，鼓励学生参与创业项目，培养创新思维和团队协作能力。学生创新创业累计获得国创项目35项，学科竞赛国家级奖项52项，其中包括“互联网+”国赛金奖1项，“挑战杯”国赛金奖5项、中国大学生电子商务“三创赛”特等奖4项等最高奖项。通过校企合作、国际化课程和多样化的实践机会，在“软科2024年专业榜单”中，杭州师范大学的电子商务专业被评为A等级，排名全国53位。3. 师资情况：本专业现有专任教师21人，其中教授3人，副教授8人，讲师10人，均具有博士学位，还包括由阿里巴巴集团在内的多家企业高管和专家学者组成的兼职教师队伍。专业教师主要围绕人工智能商业实践和电子商务运营管理研究方向，累计承担国家级课题20余项，发表高水平学术论文100余篇。培养目标：本专业旨在培养能够适应人工智能时代的电子商务发展需求，具备扎实的电子商务理论基础和实践能力，较强的人工智能和大数据分析技术，熟练掌握电子商务数字化运营技能，具有一定的人工智能技术商业创新能力、具备良好的人文素养、国际视野和创新创业精神，能在相关部门从事电子商务运营管理和智能商务技术等相关工作的复合型人才。5. 课程设置：微观经济学、管理学、程序设计基础、人工智能基础、人工智能与商业应用实践、商务数据分析、网络零售、智能营销、运筹学、阿里课堂等必修课程，设置了商务技术和电商运营两大选修课程模块，强化人工智能技术驱动的电子商务运营与管理能力培养的实习实训课程贯穿四年。6. 就业方向：在互联网企业、电子商务企业、工商企业、政府部门及社会组织从事有关基于人工智能技术的电子商务运营与管理、系统规划与设计、项目策划与实施等工作，也可自主开展网络创业。
1.发展历史:2011年经教育部审批同意设置“地理信息科学”专业。2012年招收第1届本科生，同年与本校生态学一起入选浙江省一流学科B类。2019年入选杭州市属高校新型专业建设项目。先后获批成立“浙江省城市湿地与区域变化研究重点实验室”、“国家遥感中心湿地遥感研究业务部”、“浙江省城市湿地生态修复与资源利用科技创新团队”、“住建部城镇水体污染与治理工程技术中心”等国家和省级平台。2.建设情况:专业坚持“数理结合，理工交叉”的办学理念，按照“服务地方社会经济，促进浙江地理信息产业发展”主旨，构建并实施了一套适合地方高校GIS专业应用型人才培养的模式，获得2022年度中国遥感优秀成果一等奖。近五年，指导学生获国创、新苗、本创等创新创业项目179项，学生参与率达80%；获“挑战杯”、国际大学生创新大赛等竞赛国家级特等奖1项、国家级铜奖1项、“揭榜挂帅”专项赛一等奖1项、省级金奖2项、省级银奖3项，省级铜奖4项；学生以第一作者发表论文86篇（其中SCI 44篇）。3.师资情况:现有专任教师25人。其中，教授5人，副教授10人，讲师10人。专任教师中100%具有博士学位，硕导15人，具有6个月及以上出国留学经历18人。其中，获杭州市教育系统优秀教师6人，杭州市十佳“青年科技创新能手”1人。4.培养目标:以培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人为总目标，具体培养掌握测绘学、地理学、环境科学、地图学、地理信息系统和遥感的基础知识、基本理论、分析方法和应用技能，具有通过野外调查、实验分析等获取第一手科学资料和地理数据的能力，具有归纳、整理相关数据，定量分析和研究地理问题的能力，具有遥感、卫星定位导航、地理信息系统的应用和开发能力，具备较强的学术创新思维、国际视野以及良好的协作精神和团队意识，能够在航空航天、自然资源、生态环境、灾害应急、智慧城市等领域胜任地理信息应用、开发及管理工作的高素质专业化创新型人才。5.课程设置:专业核心课程包括自然地理学、地理信息系统原理、数字测图原理与方法、地图学、遥感概论、GIS空间分析、遥感地学分析。6.就业方向:进入中小学教育机构从事地理知识普及教育，进入规划设计部门从事城、镇、乡的建设规划、实现美丽乡村规划、进行生态景观规划等，进入研究机构从事地理信息科学基础问题研究。进入地理信息相关企业，从事遥感信息工程、地理信息系统、数字孪生系统的应用开发和设计，开发各类基于地理信息服务的应用系统。
1.发展历史:生物技术专业始建于2004年，2019年入选浙江省一流本科专业建设点，所属生物学一级学科2023年获批浙江省“十四五”基础学科拔尖学生培养基地。2.建设情况:生物技术专业构建了“平台+模块”课程体系，在满足学生共性发展的同时，尊重学生的个性发展，培养学生全方面能力素质，满足社会需求。生物技术专业已经与浙江国稻高科技种业有限公司、杭州联川生物技术有限公司等20余家企事业单位建立了长期稳定的本科生培养实践基地，为本专业学生的培养提供了坚实保障。本专业依托浙江省一流学科A类（生物学），具备“本-硕-博”一体化人才培养体系。3.师资情况:现有专任教师24人（其中博士24人；正高3人、副高20人、中级1人），80%教师具有海外学习交流背景。教师的研究领域涵盖植物学、细胞生物学、生物化学、遗传学、微生物学等多个方向。4.培养目标:本专业通过各种教育教学活动培养适应国家经济与科技发展需求，具有良好道德修养、科学人文素养和高度社会责任感的生物技术人才；掌握生物技术专业知识基础上，掌握数理化、计算机等非专业基础知识；具有把握生物技术最新动态，具备扎实的生物技术实践技能和科研探究能力；具备科研团队合作精神，能够胜任生物技术相关研究、开发和产业化等创新创业工作的高素质应用型人才，或者有进一步深造的基础和发展的潜能，攻读研究生学位。5.课程设置:本专业坚持"通识教育+学科基础+专业核心+创新实践"等多层级的课程体系。除学校开设的通识教育课程外，本专业开设植物学、动物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学等学科平台课程；分子生物学、基因工程、细胞工程、酶工程、免疫学、干细胞生物学基础、表观遗传学等专业核心课程及相应的实验模块课程；还有生物制药工艺学、药理学、药物分析、生化药物制备技术等生物制药方向选修课程，以及神经生物学、生物信息学、基因组学概论、蛋白质化学及酶学等生物技术前沿方向选修课程。实践环节包括：专业见习、生物学综合实验、专业实习和毕业论文。6.就业方向:本专业毕业的学生在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理等部门，从事生物技术及其相关领域的应用研究、技术开发、教学及行政管理等工作。
1.发展历史：本专业响应国家大数据发展战略，基于《促进大数据发展行动纲要》（2015）和《大数据产业发展规划（2016-2020）》，结合浙江省新兴产业需求建设。2016年，教育部首批试点开设数据科学与大数据专业，杭州师范大学于2018年开设数据科学与大数据技术本科专业，培养应用型大数据技术人才。2.建设情况：本专业建有浙江省密码技术重点实验室、省部级密码研究协同创新中心、大数据科学研究院、数学与交叉科学中心以及中央财政支持地方高校共建实验室、应用密码学杭州市重点实验室、统计与金融实验室等实验平台。本专业立足“新工科”理念，面向教育大数据、金融大数据、农业大数据等领域，构建产学研结合的培养模式。配备大数据教学实验室、数据可视化实验室及数学建模实验室，强化产教融合，提升学生实践与创新能力。3.师资情况：本专业师资实力雄厚，现有10位教授、13位副教授，拥有浙江省级领军人才，浙江省商用密码学会理事长，浙江省密码技术重点实验室主任，浙江省中青年学科带头人、浙江省高等学校教学名师等一大批人才。4.培养目标：本专业培养能主动适应现代社会经济、科技与教育发展需要，掌握数据科学与大数据技术的基础知识、理论及技术，包括面向大数据应用的统计学、数学、信息与计算科学基础知识，数学建模、高效分析与处理、程序设计、统计学推断的基本理论、基本方法和基本技能，以及在自然科学和社会科学等应用领域中的大数据应用等，具有较强的专业能力和良好外语运用能力，能在IT行业、金融业、行政事业单位等行业从事大数据的处理、分析及预测等工作的应用型与复合型高级专门人才。5.课程设置：微积分、高等代数、计算方法、概率论与数理统计、数据分析、数据库原理及应用、数据挖掘、程序设计、数据结构、数学模型、统计计算、基于Web的网络编程、解析几何、统计软件、统计学习、机器学习等。6.就业方向：(1)行业领域：IT行业（大数据研发、分析）、金融业（风险评估、量化分析）、政府部门（数据治理）、教育及科研机构；(2)升学方向：国内外知名高校攻读数据科学、计算机科学等硕士；(3)典型岗位：数据分析师、大数据工程师、算法工程师等。
学科：法律类
门类：
培养目标:培养能在律师事务所、专利事务所、商标事务所等从事商标代理、专利代理等专门知识产权事务，同时也能在公、检、法等部门从事专门的知识产权司法审判及其他法律事务，或者在版权局、商标局、专利局、科技局等部门从事知识产权管理事务的知识产权专门人才。
主要课程：法理学、宪法学、民法学、刑法学、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际私法、国际法、著作权法（版权法）、专利法、商标法、知识产权国际公约、专利文献检索、知识产权损害赔偿、合同法、知识产权法原理、网络环境下的知识产权保护、企业知识产权战略、反不正当竞争法、知识产权代理实务等。
就业方向：在知识产权管理机构、大型企业、科研院所等单位从事知识产权管理工作；也能在知识产权中介服务机构、律师事务所或人民法院等单位从事知识产权服务工作或审判工作；还能在研究单位从事知识产权或相关的研究工作。
培养目标：本专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经
济、管理、法律和会计学等方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事会计实务以及教
学、科研方面工作的应用型、复合型专业人才。
培养要求：本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，接受会
计方法与技能方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握经济学、管理学和会计学的基本理论、基本方法和基本技能；
2．掌握会计学的定性和定量分析方法；
3．熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例；
4．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本
能力；
5．了解本学科的理论前沿和发展动态；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：工商管理、经济学。
核心课程：基础会计、中级财务会计、高级财务会计、管理会计（含成本会计）、审计学、财务
管理（或公司财务、公司金融）等。
主要实践性教学环节：专业实习（含课程实习、毕业实习等）。
主要专业实验：会计模拟实验。
修业年限：四年。
授予学位：管理学学士。
【本专业为国家控制布点的专业】
发展历史机械设计制造及其自动化专业建于2022年，专业瞄准国家制造强国战略需求，精准对接浙江省“415X”先进制造业的发展需求，始终以跨学科融合的理念为指导，将人工智能、机器人技术等前沿领域与机械学科深度融合，专业于2023年立项建设了浙江省“十四五”省级重点建设实验教学示范中心——智能装备设计制造实验教学中心。专业建设情况近年来专业教师承担省级以上教改项目15项，建设省级以上一流课程10门，出版教材3部，在各类教学比赛中获省级以上奖项10项。建设了智能制造实验室、人工智能实验室、工业CT成像实验室、智能机器人实验室等专业实验室，仪器设备总值超3000万元。通过“金工实习-课程设计-企业项目实践-毕业设计”四阶递进式实践教学链，提升学生创新实践能力，近三年指导学生科研项目立项40余项，其中国家级2项、省级3项，获国家级学科竞赛奖项16项，省级奖项80余项。与西子联合、钱塘机器人、万马科技等12家龙头企业共建产教融合基地，开展10余项横向课题。师资情况本专业现有专任教师 30人，其中教授 4 人，副教授 10人，4名教师入选2025年浙江省“科技副总”。师资队伍结构合理，总体规模适应人才培养需要。同时，聘任专兼职企业型双师12人，培训教师工程能力20人次，企业挂职锻炼教师5人，进一步提升了教师的实践教学能力。培养目标本专业面向制造业转型发展，致力于培养具有工程科学基础、工程专业技术及管理等知识，具有创新意识、社会责任感、职业道德以及人文素养，具有分析问题、解决问题、组织管理、合作交流和自主学习的能力，能在机械工程及其相关领域从事生产运行与技术管理、工程设计、技术开发和科学研究等工作，能解决复杂机械工程问题的工程技术人才。课程设置专业核心课：C程序设计、工程图学、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、机械控制工程；机械制图、工程材料与成形工艺、电工技术、热流体基础、互换性与技术测量、液压与气压传动、电子技术、传感器与检测技术、机械工程项目管理；工程计算与数据处理、智能机械系统。实践教学环节：设计与制造系列实验（I-V）、工程训练与专业劳动实践、机械原理课程设计、机械设计课程设计、机械制造课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）。就业方向机械设计制造及其自动化专业毕业生主要服务于智能制造、高端装备、汽车工业、机器人、航空航天、精密机械与核心零部件研发、医疗器械与健康装备等领域
1.发展历史：杭州师范大学健康服务与管理专业是教育部为满足国家“健康中国”战略这一重大需求所设立的新型特色专业。2011年学校成立国内首个健康管理学院，2016年获批浙江省“十三五”优势专业，2019年获批省级一流本科专业。2019和2023年连续获批治未病与健康管理”十三五、十四五两轮重点学科。自2021年起连续四年保持中国软科排名A+水平（全国仅两所高校），是目前国内唯一拥有“本硕博一体化”健康管理人才培养体系的高校。我校是健康管理专业国家规划教材副主委单位，本专业作为主编/副主编承担首批15本规划教材中4本教材的编写工作。建设情况：拥有国家中医药管理局“治未病与健康管理”重点学科、首个“治未病与健康管理”博士人才培养项目、“移动健康管理系统”教育部工程研究中心、浙江省公共管理一流学科（A类）、浙江省一流专业建设、杭州市新型专业群建设等平台。（2）与多家健康管理知名企业与机构建立长期的校企协调合作育人机制，服务于人才培养（3）探索“学位证书＋资格证书”应用复合型人才的培养，强化学生具备健康检测、评估、干预等实践技能，形成高素质健康管理人才培养模式。3.师资情况：现有师资14人，其中教授2名，副教授5名；专职教师中博士学位拥有率达92.30%。健康管理系师资团队近年来立项国家及省部级以上课题23项，社会服务课题38项，获得科研经费1221万，发表论文200余篇，其中SCI/SSCI高水平论文50余篇，核心期刊论文70余篇。出版专著28本，授权专利4项。同时承担省部级课程及教改项目8项，校级精品课程及教改项目15项，教学相关奖项10余项。4.培养目标：健康服务与管理专业以中医“治未病”思想为指导，智能化技术为支撑，国际化视野为发展要求，旨在培养本专业培养具有创新精神、实践能力和沟通协作能力，能在健康管理相关领域及卫生行政、各级医疗机构、健康服务业企事业单位从事健康服务与管理工作的高素质应用复合型人才。5.课程设置：健康管理学、中医养生保健与“治未病”、健康管理技术与实训、社区健康服务与管理、健康教育与促进、医学统计学、流行病学、临床医学概论、卫生管理学、康复医学、健康心理学、健康营养学、健康运动学、健康保险学、家庭合理用药、行为医学。6.就业方向：毕业生可在卫生健康行政部门、各级医院的健康管理（体检）中心及相关管理岗位、临床科室助理（个案健康管理师）、基层社群健康助理员、疗休养院、健康保险公司、各类健康管理公司、医学会等企事业单位从事健康服务及管理工作。
学科：理学
门类：统计学类
专业名称：统计学
业务培养目标：本专业主要包括一般统计和经济统计两类专业方向，培养具有良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习统计学的基本理论和方法，打好数学基础，具有较好的科学素养，受到理论研究、应用技能和使用计算机的基本训练，具有数据处理和统计分析的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
l．具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练；
2．掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和计算机操作技能；具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力；
3．了解与社会经济统计、医药卫生统计、生物统计或工业统计等有关的自然科学、社会科学、工程技术的基本知识，具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的初步能力；
4．了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景；
5．对于理学学士，应能熟练使用各种统计软件包，有较强的统计计算能力；对于经济学学士，应具有扎实的经济学基础，具有利用信息资料进行综合分析和管理的能力；
6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：数学、统计学、经济学、管理学。
主要课程：数学基础课(分析、代数、几何)、概率论、数理统计、运筹学、计算机基础、应用随机过程等。
主要实践性教学环节：包括学年论文、社会调查、生产实习和毕业论文等，一般安排10——20周。
修业年限：四年
授予学位：理学或经济学学士
专业介绍 本专业主要培养掌握经济学基本原理和方法，了解和熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，具有运用数量分析、预测、规划及实际业务和经营管理技能的符合现代社会需求的宽口径、厚基础的高级复合型专门人才。
所学课程 政治经济、微观经济学、宏观经济学、货币银行学、财政学、会计学、企业管理学、市场营销学、经济法学、证券投资学、保险学、网络经济学、国际贸易实务、工商行政管理学等。
就业方向 党政机关的经济决策和分析部门，从事经济预测、咨询、规划的企事业单位、银行、证券保险等企业及涉外企业。
类别 非师范类r
1.发展历史：杭州师范大学物理学（师范）专业于1978年正式设立，作为学校首批招生的四个专业之一，经过近50年的风雨兼程，已成长为师范教育领域的中坚力量。在这漫长的发展历程中，学院始终秉持着“五育”并举育人理念，着力培养具备创新精神与实践能力的高素质物理教育人才。截止目前，物理学科已累计培育3000余名优秀毕业生，他们活跃在教育、科研等各个领域。当下，本专业已成功入选浙江省一流专业行列。2.建设情况：本专业依托的物理学科实力强劲，2023年被评为浙江省一流学科B类，学科建设成果斐然。2017年，专业成功获批一级学科硕士学位授权点，2024年实现重大突破，获批物理学一级学科博士学位授权点。2025年1月，物理学科ESI排名已挺进全球前1%，彰显出本专业在国际学术舞台上的卓越影响力与强劲竞争力。3.师资情况：杭州师范大学物理学院是浙江省物理人才的汇聚高地，师资力量极为雄厚。学院现有专任教师66人，其中教授19人、副教授32人，拥有博士学位的教师多达64人，具备海外经历的教师达40人。其中，国家级、省级以上高层次人才18人。4.培养目标：本专业致力于培养德智体美劳全面发展，具备创新精神与实践能力，且能紧跟时代发展步伐的高素质人才。具体而言，旨在为基础教育领域培育优秀的物理师资，以及教学研究人员、教育管理工作者。在教学过程中，着重强化学生物理基础知识的教学能力，深耕教师教育体系，重视训练实验动手能力，并积极引入人工智能技术，全方位提升学生的专业素养与综合能力。5.课程设置：专业课程体系丰富多元，涵盖理论物理、宇宙物理、量子物理等课程基础知识，普通物理系列课程、理论物理四大力学课程构建起专业知识的核心框架，教师教育系列课程则为学生投身教育事业筑牢根基。此外，设有普通物理实验、近代物理实验、创新性物理实验等实践课程，强化学生的动手实操能力；AI Python程序设计基础、AI与科学计算/工程教育等智能课程，打造学生全新计算思维；物理学科教学论、自然科学史等课程则从教育方法、学科历史等维度拓宽学生视野，助力其全面发展。6.就业方向：学生毕业后，职业发展路径多样。可选择报考物理类等学术型研究生，或是课程与教学论（物理）等专业型研究生，进一步深造提升学术水平；也可投身教育一线，从事中小学科学教学、初高中物理教学及研究工作；还能凭借扎实的专业知识和综合素养，在其他科研单位、企事业单位、政府部门，从事研究和管理等相关工作，实现个人价值与社会价值的统一。
1.发展历史：1978年，杭州师范学院成立，化学（师范）专业开始招生，培养中学化学教师。涌现出了汪建红、吴思杰、王发高、赵种霞、顾建辛、江旭峰等特级教师为代表的中学教育界优秀教师，还有杭州解百、杭州大厦董事长童民强，华东师范大学二级教授王祖浩，浙江省人大常委会副主任史济锡，国家级人才祝介平，超威集团董事长周明明，国家级人才陈耀峰等一大批各界优秀校友。2.建设情况：专业在2008年入选浙江省重点专业；2010年入选国家特色专业；2012年入选浙江省“十二五”优势专业；2019年入选首批国家级一流本科专业建设点；2022年通过教育部师范类专业二级认证。在软科专业排名中，化学专业为B+。本专业形成了本科、化学教育硕士和化学一级学科硕士培养体系、“三模块—三层次—一平台”的实验教学体系和校企协同育人机制下产教融合三层次应用型人才创新能力培养模式。获国家级教学成果二等奖2项、浙江省教学成果一等奖2项。建有浙江省实验教学示范中心1个。有浙江省一流本科课程3门、浙江省精品课程1门。坚持实施“科研助理”工程，近几年考研升学率持续在52%，其中2024年双一流高校达50%以上。近三年平均就业率为97%。3.师资情况：目前专任教师138人，具有博士学位占比97%，教授40人，占比29%；副教授 67人，占比48%。现有国家级人才计划入选者7人、省部级人才7人。 4.培养目标：本专业秉承“明礼、诚信、自主、探究”的院训，坚持“以学定教、以研促学”的育人理念，立足浙江、面向全国，培养师德高尚、教学精湛、研究力强，具有绿色意识、创新精神，能够在中学及相关教育机构从事化学教学及相关工作的高素质教师；将来能引领浙江省化学学科教学、教学研究与现代教育管理的高素质专业化人才。5.课程设置：无机化学及实验、有机化学及实验、分析化学及实验、物理化学及实验、仪器分析及实验、结构化学、化工基础课程等。教师职业道德与教育法规、教育学、教育心理学、化学学科教学论、现代教育技术、教师口语技能表达、书写技能训练、班主任与班级管理、化学课堂教学技能训练、中学化学实验方法、中学化学实验研究、中学化学教学与实验技能训练、专业见习、教育实习、教育研习等。6.就业方向：到教育部门或教育研究机构从事教学、管理和科研工作，到环保、商品检验、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门或厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作，申请或报考国内外知名院校的硕士、博士研究生。
1.发展历史；始建于1994年，2001年开始本科招生，2008年成为杭州市首批重中之重学科，2009年被列为杭州市首批特色专业，2010年被列为校质量工程省级重点专业培育。2.建设情况；专业按照“理工结合，专业协同”的模式积极开展基于地方特色资源的专业建设的探索与实践，专业始终坚持本专业办学循序渐进、协调发展的原则，将化学化工基础与新兴技术融合，在“坚持为事、为学先为人；教师治学严谨、充满爱心；学生尊师守纪、明礼诚信”办学理念的指导下，适应目前产业结构优化、建设绿色、生态浙江对应用化学人才的需求。目前已形成了本科和材料与化工一级学科硕士培养体系。自专业开办以来，累计培养学生1000余人，涌现出了杭州解百、杭州大厦董事长童民强，国家级人才祝介平、陈耀峰，超威集团董事长周明明等优秀校友。学生在浙江省大学生化工设计竞赛及全国大学生化工设计竞赛、浙江省化学学科竞赛中均获优异成绩。本专业以生为本、强化创新、综合培养、追求卓越的理念，重视学生综合知识应用能力和创新实践能力的培养，形成了“三模块—三层次—一平台”的实验教学体系和校企协同培养机制下，“产学研”融合“三层次”应用型人才培养模式。 3.师资情况；专业拥有一支优秀的师资队伍，现有专任教师24人，具有博士学位占比100%；含国家级人才1名、省级人才3名。4.培养目标：按照“理工结合，专业协同”的模式积极开展基于地方特色资源的专业建设的探索与实践，以有机硅教育部重点实验室、浙江省氟硅平台、超威集团深度合作等培养氟硅行业及能源领域未来化学领军人物为目标，突出学生个性化培养，定位旨在服务地方氟硅精细化学、能源化学、医药等行业的需求，培养 “行业留得住、生产用得上、创新离不开”的具有扎实的化学、化工及材料等相关学科理论基础、熟练的实验技能和基础现代实验技术，拥有社会责任感、良好的科学和文化素养、较强创新精神、实践能力和国际视野，能在科研、企业、事业和教育等行业从事技术创新、科学研究、生产管理、质量监控和项目管理等工作的复合应用型专业技术人才。5.课程设置：高等数学、无机及分析化学、有机化学、物理化学、有机硅化学及材料、纳米材料制备及应用、手性分子生物智造工程（人工智能）及相关实验课程等。6.就业方向：教育研究机构从事科研和管理工作，环保、商品检验、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门或厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作，申请或报考国内外知名院校的硕士、博士研究生。
1. 发展历史专业始建于1978年2003年入选浙江省首批重点建设专业，2008年入选国家特色专业建设点，2012年列入浙江省“十二五”优势专业建设计划，2016年入选浙江省“十三五”优势专业建设计划，2019年成功入选首批国家级一流本科专业建设点，2021年通过教育部普通高等学校师范类专业二级认证，2023年获批省级基础学科拔尖学生培养基地；2024年入选省高水平大学基础学科和省优势特色学科。拥有一级学科硕士、博士学位授予点，构建了从本科到博士的完整人才培养体系2. 建设情况专业浙江省高水平大学基础学科和优势特色学科。本专业构建了“通识教育+专业基础+专业核心+实践创新”四位一体的课程体系，实践课程超过35%。与浙江省检验检疫科学技术研究院、浙江省林业科学研究院等单位合作构建了29个校外实践教育基地。超过三分之一考入国内知名学府深造，其余进入教育、科研等领域就业。本专业历年来培养了约50%的浙江省正高级生物教师，50余名大学校（院）长、初高中校长，以及10余名优秀企业家，并涌现出一批国家级人才3. 师资情况现有58名教学科研岗教师及13名博士后，所有教师均拥有博士学位，其中80%具有海外留学访学背景。教师队伍中，高级职称占比80%。4. 培养目标本专业秉承“高师德修养、厚专业功底、强教学技能、宽学科知识、优科学素养”的培养理念，立足浙江、面向全国，致力于培养适应国家基础教育改革和浙江省教育发展需求的高素质生物学教师。5. 课程设置动物学、植物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生物学科教学论、生物学课堂教学技能训练；生态学、植物生理学、动物生理学、计算生物学与生物信息学等；教育学基础、心理学基础、教师职业道德与教育法规、数智教育技术、班主任与班级管理等；生物创新创业导论、生命科学前沿进展、生物仪器分析、表观遗传学、专业英语与文献检索、神经生物学、蛋白质化学与蛋白质组学、发育生物学、基因编辑前沿技术、基因编辑与种质创新等，以及生物统计学、基因组学概论、基因工程、人类遗传疾病、免疫学、自然地理学、生物地理学、保护生物学、环境科学概论、资源植物学等。6. 就业方向在中小学及其他教育机构从事生物学和科学课程的教学与研究工作；在教育管理部门从事教学管理工作；在生物医药、生物鉴定、海关（动植物检疫）、农林渔牧、环保绿化、商检等领域从事科研、生产和经营管理工作。有相当比例的学生考取国内外知名高校研究生。
1.发展历史；专业是杭州师范大学在2006年开办的应用型人才培养专业，2012年调整为第一批招生。符合新时代经济社会发展需求，又能获得学界、业界及社会多方认可的高水平应用型专业。2.建设情况；专业先后被评为校特色专业（2012年），杭州市“产学对接”特需专业（2014年），浙江省特色专业（2017年），首批国家级一流本专业建设点（2019年）。本专业依托化学和材料两个学科，学科支撑优势明显（浙江省一流A类学科，化学和材料学ESI排名连续5年均进入全球前1%）。目前，本专业在软科专业排名中为B类。本专业投资近3000万元打造完善的科研教学大型仪器平台，拥有用于本专业本科教学的2000 m2专用实验室。在8家浙江高分子材料行业龙头企业中设立校外实习基地，用于本专业本科生专业工程实践教学。近5年来，本专业学子在全国各级竞赛中累计斩获各类奖项50余项。近3年来，毕业生就业率达到97%以上，考研升学率超过50%。3.师资情况；现有专任教师45人，其中高级职称11人，副高级职称25人，中级职称9人。含国家级高层次人才3人，浙江省级高层次人才8人。专任教师中，95%以上具有博士学位，60%以上具有国外长期学习经历，80%以上为45岁以下的中青年教师。另聘请了10余位企业工程师作为学生实习导师。近5年来，本专业专任教师获批国家重点研发计划课题、国家自然科学基金优秀青年基金项目、国家国际合作重点项目等国家级科研项目立项30余项；在PNAS、Science Advances、Advanced Materials等学术期刊发表论文200余篇；获省自然科学二等奖（2项）、浙江省青年科学英才奖、国际高分子加工学会Morand Lambla Award等奖项。4.培养目标本专业结合浙江省高分子新材料产业现状和发展需求，通过教研协同、师生互动、校企合作的模式，培养专业基础扎实、工程实践能力强、具备新工科专业素养的创新型工程科技人才。5.课程设置专业导论、有机化学、物理化学、高分子物理、高分子化学、材料科学与工程基础、材料力学、电子电工学、机械设计基础、高分子成型加工与设备、化工原理、高分子复合材料、有机化学实验、物理化学实验、工程制图与AutoCAD设计、化工原理实验、高分子化学实验、高分子物理实验、高分子成型加工实验等。6.就业方向面向的行业有塑料、橡胶、纤维、胶粘剂、涂料、有机硅高分子材料、高分子材料成型加工、高分子助剂、化工、建材、石化、日用品等相关的工业、商贸、政府管理等部门，从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作，还可以申请或报考国内外知名院校的硕士、博士研究生。
发展历史杭州师范大学环境工程专业初建于2001，于2011年获批一级学科硕士点，现为浙江省重点学科和省一流学科，2019年成为浙江省一流建设专业，2022年获批国家级一流本科专业建设点，2024年获批“资源与环境”专业硕士学位授予点，同年联合国家林业和草原局华东调查规划院和中国林业科学研究院亚热带林业研究所，共同获批“全省湿地智慧监测与生态修复重点实验室”。建设情况环境工程专业构建了产教全过程深度融合人才培养体系和“3课堂、2平台、1联盟”的培养模式，形成师生实地开展生态环境保护的人才培养及地方服务特色。构建了以浙江省“万人计划”和“高校领军人才”为骨干、全球行业领先企业双师为主体的环境生态工程教学团队；拥有“全省湿地智慧监测与生态修复重点实验室”，成为全省湿地领域唯一的省级重点实验室。重点实验室当前实验与办公场地面积6000余平方米，设备总值3000 余万元，配有国内先进的公共大型仪器平台、超算中心和实验室分析测试中心师资情况专业现有专任教师36人，其中，高级职称23人，占比63.9%，具有博士学位教师33人，占比91.7%，海外学习经历教师占比53%，在站博士后3人。师资队伍结构合理，总体规模适应人才培养需要。另外，学科有1人入选江省科协青年托举人才项目，1人入选杭州市青年科技人才培育工程项目，1人荣获杭州市优秀教师。培养目标以学生实践和创新能力培养为核心，通过环境工程专业人才培养方案的综合改革，建设有创新特色的系列课程及教材，构建以人才培养体系为基础的教学与科研相结合的高水平教师团队，创建实验教学改革示范基地，建立高效教学运行及管理制度，探索出一套符合我国国情的行之有效的毕业生自我创业模式，培养出环境工程专业实践能力强、创新能力强的复合型人才。课程设置 专业坚持“以生为本、强化创新、综合培养、追求卓越”的教育理念，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展，掌握数学、化学、生物、物理、工程技术等基础理论知识，掌握大气、水、土壤、固废污染控制及生态修复工程方法，能针对复杂环境问题进行分析和创新，具备环境污染控制设计和运营、监测与评价、规划与管理、新工艺和新设备研发等能力，具有自学能力、创新意识、国际视野及团队精神。就业方向毕业后能在环境工程及相关行业从事研发、生产、设计、管理等工作，并能引领解决环境生态工程问题、服务地方生态环保产业、支撑地方经济社会绿色发展。
培养目标：本专业培养具备良好的政治理论素养、思想道德素质和科学文化素质，既能在学
校和科研机构从事本专业的教学、研究工作，又能在党政机关和企事业单位从事以本专业为基础
的宣传、组织、管理、思想政治工作的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体
系、思想政治教育的基本理论和基本知识，接受思想政治教育的专业技能与方法的基本训练，掌
握从事思想政治工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以及思想政治教育的基
本理论、基本知识；
2．掌握马克思主义基本理论学科和思想政治教育专业的基本研究方法；
3．具有从事思想政治教育领域的教学、研究、管理工作的基本能力；
4．熟悉中国共产党的纲领、路线、方针和政策；
5．了解思想政治教育学科专业的理论前沿和发展动态；
6．具有从事本专业所需的社会科学、自然科学知识以及外语和计算机操作等基本知识。
主干学科：马克思主义理论、政治学、教育学。
核心课程：思想政治教育学原理与方法、科学社会主义、政治经济学、马克思主义哲学、中国
哲学史、西方哲学史、心理学、伦理学、教育学、中国共产党思想政治教育史等。
主要实践性教学环节：社会实践、社会调查、专业实习、毕业论文等。
修业年限：四年。
授予学位：法学学士。
1.发展历史专业于2004年设立，2005年开始正式招生。2012年获批校级特色专业建设项目，2021年获批浙江省“教师教育创新示范区”建设专业，2024年顺利通过教育部中学二级师范认证。专业设立在杭州师范大学物理学院，依托物理学一级学科博士点开展人才培养。年软科中国大学专业排名，本专业位列全国位。 2.建设情况专业依托杭州师范大学物理学院学院，逐步形成了立师德、厚基础和重合作的专业特色和优势。杭州师范大学物理学院拥有物理学一级学科博士点，物理学、学科教学（物理）2个硕士学位授权点，拥有省级实验教学示范中心等教学科研平台，为科学教育专业学生的成长提供了优质科研实践平台。近三年，本专业学生在全国和浙江省师范生教学技能竞赛、全国大学生物理实验竞赛、国际大学生创新大赛、浙江省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、数学建模竞赛（美国赛）、中国机器人大赛等国家级、省级竞赛中获奖达190余人次。自2005年招收本科生以来，科学教育专业已培养毕业生600余名，升学流向有清华大学、浙江大学、北京师范大学、伦敦国王学院等国内外名校3.师资情况专业设有专任教师27人，其中教授 6人，副教授13人，讲师8人。专任教师中具有博士学位的占92.3%。多人荣获杭州市教育局系统优秀教师、校十佳班主任、校教坛新秀等荣誉称号。教学方面，获全国高校物理课程青年教师讲课比赛、浙江省高校青年教师教学技能竞赛等各类奖项4人次。4.培养目标全面贯彻党的教育方针，适应国家和地方的教育改革发展需求，本专业立足杭州，服务浙江，致力于培养具有高度社会责任感和良好职业道德精神，德智体美劳全面发展，掌握科学教育相关专业基础知识和基本技能，具有用现代教育理念指导教育教学实践能力班级管理和沟通能力，具备良好科学与人文素养，一定的创新和反思精神，以及终身学习与专业发展意识，能适应未来科学教育发展的高素质科学教师。5.课程设置设有基础物理学及实验、基础化学及实验、普通生物学及实验、地球和宇宙科学、自然科学史、高等数学、教育学基础、心理学基础、现代教育技术、科学教学论、科学实验教学研究等核心课程，同时增设了人工智能与科学和工程教育等智能课程，6.就业方向学生毕业后可报考物理类、化学类、生物类等专业的研究生，以及物理教育、化学教育、生物教育、科学技术教育等方向的教育硕士；可从事科学课程教育教学工作，也可在其他相关领域从事教学研究和教学管理等工作。
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能
力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开
发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源
和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本
能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；
2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；
3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；
4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；
5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；
6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。
核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层
面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术
基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的
实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及
管理3个核心知识领域。
核心课程示例：
示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学
时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源
的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。
示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学
时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学
时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。
示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学
时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学
时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。
主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。
主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制
作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。
发展历史；口腔医学专业于2007开始招收本科生，2012年以良好的成绩通过了教育部新专业本科水平评估。25年来不断发展壮大，目前毕业口腔医学本科在校生384名。口腔医学专业在我校招生第一志愿率高、就业质量高、专业前景好。口腔执业医师考试通过率持续位居全国前五；2024年我校毕业生执业医师总成绩平均分为424分，位列A行列。2.建设情况；杭州师范大学口腔医学专业是省一流专业，口腔修复学是省一流课程，牙周病学是杭州市双语精品课程，口腔修复学是杭州市精品课程,口腔种植学为校级双语精品课程。下设5个教研室，1个口腔医学实验中心，是口腔医学专业硕士学位授予单位，附属医院临床实践基地是国家级和省级住院医师规范化培训基地，是杭州市牙周病诊疗中心挂靠单位，牙周病学省级临床重点专科，口腔医学学科为杭州市医学重点学科，口腔医学是院级临床重点专科。口腔医学中心年门诊量8万余人次，病种覆盖口腔学科各专业领域。3.师资情况；目前专任教师硕、博士学位教师比例为73%，45岁以下比例为82%，46-60岁比例为18%，硕士研究生导师9人，博士研究生导师1人。荣获杭州市优秀教师荣誉称号1人，杭州市教育系统优秀教师1人，杭州市教育工匠1人，杭州市教育工匠提名奖1人，杭州市名医1人，杭州市医坛新秀1人；教师荣获30余项教学类奖项。主持国家自然科学基金5项，其他项目30余项，获杭州市科技进步二等奖1项，杭州市卫生科技创新二等奖1项，近年发表SCI论文50余篇，其他论文百余篇。 4.培养目标：口腔医学专业培养能主动适应现代社会、经济、科技与教育发展需要的，具有良好的人文素养、扎实的医学理论知识、熟练的临床操作能力，能通过国家执业医师资格考试，在医疗机构从事口腔常见病、多发病诊治和预防工作的口腔医学专门人才。5.课程设置：根据课程设置原则，口腔医学专业课程设置应包括以下内容：公共基础课程：思想政治理论课、大学英语、大学体育、计算机基础等。专业基础课程：口腔医学导论、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、生理学、病理生理学等。专业核心课程：牙周病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学等。专业选修课程：口腔种植学、口腔颌面医学影像诊断学、口腔医学新进展等。实践教学环节：实验课、实习课、毕业设计等。6.就业方向：为研究生高层次培养输送人才；口腔医院、综合医院口腔科、医药企业、口腔医疗保健企业及其它口腔医疗机构、卫生行政部门等单位工作。
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教
育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的
基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学
科的基本理论和基本知识；
2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；
4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；
5．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态；
6．具有一定的科学研究和管理工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科：教育学、心理学。
核心课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方
法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教
育等。
主要实践性教学环节：幼儿园见习、教育实习、教育调查等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能
在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的
基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握小学相关课程的基本理论和基本知识；
2．掌握观察研究小学生的科学方法；
3．具有小学教育教学工作的基本能力；
4．熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规；
5．了解小学教育的理论前沿和发展动态；
6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科：教育学、心理学。
核心课程：教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实
践、现代教育技术、小学各学科教学与研究等。
主要实践性教学环节：教育见习、教育实习等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
发展历史: 杭州师范大学药学院相关学科创立于1979年，药学专业2008年获省教育厅本科新专业评估优秀，2020年入选国家一流本科专业建设点。药学院践行“药学与医学、中医与西医、基础与临床、研究与转化”四维整合的办学理念，以培养“懂医精药、善研善成”的生物医药人才为己任。建设情况：药学院专注于药学、中药学、中西医结合肿瘤学、抗癌新药研发、生物制药、合成生物学等领域研究。学院曾获国家科技进步二等奖2项、中国发明专利金奖2项、教育部高校优秀科研成果一等奖3项。已建立涵盖本科、硕士、博士的药学与生物医药人才培养体系、药学一级学科硕士学位授权点、药学专业学位硕士授权点，与上海中医药大学、南京中医药大学、成都中医药大学、广州中医药大学等联合培养博士生。学生培养质量高，社会评价好，就业率和升研率位居学校前列。学院建有全国高校首个脂质体纳米制剂中试车间，省部级科教研重点平台6个，国家及省级学会3个，已建立包括附属医院、教学医院、科研机构、上市医药企业在内的50余家合作实践基地。师资情况：药学院专任教师65人，其中正高11人，副高37人，博士后7人，国家级高层次人才2名，省级高层次人才5名。培养目标: 药学专业立足浙江，面向全国，聚焦培养具有扎实药学学科基础知识、基本理论和基本技能，具有国际化视野、创新精神和较强的实践能力，具备良好的职业道德、高度社会责任感和科学人文综合素质的“懂医精药、善研善成”的高素质创新型、复合型药学人才。课程设置: 药学专业导论、基础化学DI（无机化学）、基础化学实验DI（无机化学实验）、基础化学DII（分析化学）、基础化学实验DII（分析化学实验）、基础化学DIII（有机化学）、基础化学实验DIII（有机化学实验）、Python 程序设计基础、人体解剖生理学、线性代数C3、物理化学、生物化学与分子生物学、病理生理学、微生物与免疫学、药用植物学与生药学、药物化学、药物化学实验、药理学、药理学实验、药剂学、药剂学实验、药物分析、药物分析实验、天然药物化学、药物毒理学、生物药剂学与药物动力学、药事管理等。就业方向: 药品监督管理部门、食品药品检验研究院（所）、高校及研究院所、各大医院、生物医药企业、制药企业、社会药房及生物医药相关行业等。可继续深造报考相关专业的硕士和博士研究生，应聘公务员等。
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学
实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理工作的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知
识，接受对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，掌握教育教学和科学研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识；
2．掌握评估各类特殊儿童的基本方法；
3．具有进行特殊教育实际工作、科研或管理的基本能力；
4．熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规；
5．掌握特殊教育的理论前沿和发展动态；
6．具有一定科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科：教育学、心理学、医学。
核心课程：解剖生理学、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与
教育、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、特殊教育技术等。
主要实践性教学环节：特殊教育实习、教育见习、教育调查等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
0402体育学类
培养目标：本专业培养具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养，熟悉汉语及中国文学
的基础知识，具有较强的审美能力和中文表达能力，具有初步的语言文学研究能力，同时具有一
定的跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言
文字运用相关工作的中国语言文学学科复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习汉语言文学方面的基础理论和基本知识，接受人文社会科学
及相关方面的基本训练，掌握审美鉴赏、创造性思维、从事本学科领域科学研究以及综合运用所
学知识进行社会实践诸方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握汉语言文学学科的基础理论、基本知识；
2．掌握汉语言文学及相关文化现象的分析方法；
3．具有语言文字表达，人文知识普及，运用专业知识在本领域发现问题、分析问题、解决问
题的基本能力；
4．熟悉国家在汉语言文字以及文学创作、传播和研究方面的政策和法规；
5．了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野；
6．具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思
维能力。
主干学科：中国语言文学。
核心课程：文学概论、中国古代文学（含中国古代文学史、中国古代文学作品选）、中国现代
文学（含中国现代文学史、中国现代文学作品选、中国当代文学）、外国文学、语言学概论、古代汉
语、现代汉语、写作。
主要实践性教学环节：教学实习、写作技能训练、汉语言文学及相关文化现象研讨等。
修业年限：四年。
授予学位：文学学士。
学科：文学
门类：中国语言文学类
专业名称：对外汉语
业务培养目标：本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；
2．掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学；
3．具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力；
4．有较全面的英语听、说、读、写、译的能力；
5．了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；
6．了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。
主干学科：中国语言文学、外国语言文学
主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论等。
主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。
修业年限：四年
授予学位：文学学士
培养目标：本专业培养具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专
业知识和其他相关专业知识，能在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门熟练运用英语和本族
语从事外事、翻译、教育、管理、研究等各种工作的英语专业人才。
培养要求：本专业的学生主要学习英语语言和文学方面的基本知识，兼学主要英语国家的文
学、历史、哲学、政治、经济、艺术、法律等人文和社会科学知识，接受系统、科学的英语听、说、读、
写、译等方面的基本技能训练，掌握英语口头表达和书面表达能力、与海内外人士进行跨文化交
际的能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力，掌握运用专业知识发现、分析、解决问题
的综合能力、创造性思维能力和科学研究能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
1．掌握英语语言学和文学方面的基本知识；
2．掌握运用英语和本族语的专业知识发现、分析、解决问题的能力，以及创造性思维和科学
研究的能力；
3．具有熟练运用英语，与海外人士进行口头与书面交流及跨文化交际的能力；
4．熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规；
5．具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具有较高的文化素养和文学艺
术修养、较强的现代意识和跨文化交际意识，掌握科学的思维方法和研究方法，具有求实创新的
精神、专业学科意识和思辨能力，具备健康的体魄和健全的心理素质。
主干学科：外国语言文学、中国语言文学。
核心课程：
1．英语专业技能课程，包括基础英语、高级英语、语音、听力、口语、阅读、写作、口译、笔
译等。
2．英语专业知识课程，包括语言学导论、英语语音学、英语词汇学、英语文体学、报刊选读、
英国文学选读、美国文学选读、学术论文写作、英语国家社会与文化、英语教学法、翻译理论与实
践等。
英语专业技能课程的学时应不低于专业教育课程学时总量的40%，英语专业知识课程的学
时应占专业教育学时总量的35 010左右。
主要实践性教学环节：本专业的实践性教学既体现在课堂教学中，也体现在学生的课外学习
和实践活动中。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。
课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的自主学
习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。此外，还应鼓励学生积
极参加与专业相关的各种专业实践（如涉外活动和教育实习）和社会实践活动。
修业年限：四年/五年。
授予学位：文学学士。
学科：管理学
门类：管理科学与工程类
专业名称：管理科学
业务培养目标：本专业培养具备必要的数学、经济学、计算机应用基础，具有扎实的管理学科的基本理论和基本知识，具备用先进的管理思想、方法、组织和技术以及数学和计算机模型对运营管理、组织管理和技术管理中的问题进行分析、决策和组织实施的高级专门人才。
业务培养要求：本专业主要学习数学、计算机、经济学、统计学、运筹学、生产与运营管理、市场营销、会计学、财务学、国际金融与贸易等管理基础学科的基本理论和基本知识，具有定量分析、决策、管理沟通和组织实施的能力以及计算机应用的能力，熟练掌握英语。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握管理学科的基本理论、基本知识和方法；
2．具有定量分析和计算机应用的基本能力；
3．具有基本的管理沟通、协同合作和组织实施的工作能力；
4．熟悉有关管理的方针政策和法规；
5．了解管理科学的应用前景；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主干学科：管理学、运筹学、经济学、计算机科学与技术。
主要课程：统计学、运筹学、经济学、会计学、财务学、管理信息系统、国际贸易和国际金融、组织行为学、管理决策模型和方法、运营计划和控制。
主要实践性教学环节：参观、社会调查和毕业论文。
修业年限：四年
授予学位：管理学学士
1.发展历史； 日语专业成立于2004年，2010年获批杭州市重点专业，同年开始招收日语语言文学硕士研究生，2022年获批国家一流本科专业建设点。2.建设情况；本专业获批国家级一流本科专业建设点，为杭州市和学校双重点专业，近年来在武书连本科专业排名和软科中国大学专业排名中，蝉联A级。3.师资情况；师资力量雄厚，教学科研成果突出。拥有17名专任中国教师和3名日本外教。17名专任教师中，高级职称率35.3%，博士率71%。近五年出版专著、译著、教材23部，在《中国社会科学报》等国内外期刊上发表论文76篇，主持国家社科基金项目3项、市厅级科研项目6项。同时，教学方面获得第五届中国外语微课大赛优秀奖1项、第十三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛三等奖1项、2024年外教社杯多语种教学大赛日语组全国三等奖1项、2024年外研社杯全国高校日语学科课程思政教学设计大赛日语专业组全国三等奖1项和大学日语组全国三等奖1项。4.培养目标：本专业培养拥有国际化视野和主动适应现代社会、经济、科技与教育发展所需能力，具备扎实的日语语言基础和较熟练的语言运用能力，素质全面，有持续发展潜力、创新精神和实践能力的日语高级专门人才。毕业后可在教育、外事、外企、经贸、文化、旅游等部门从事教学、翻译、管理等工作，成为应用型高级人；或继续升学深造，成为研究型高级人才。5.课程设置：基础阶段开设基础日语、日语视听说、日语会话、日语基础写作、日语阅读、日本概况、日语演讲与辩论等课程；高级阶段开设高级日语、日本文学概论、日语语言学概论、笔译理论与实践、口译理论与实践、跨文化交际、日语教学法、商务日语等，并开展专业见习和专业实习。6.就业方向：可在日语培训机构、中等教育部门、日资企业（含国内和日本）、外贸企业、跨境电商公司、旅行社、行政机关等单位就业，也可考研留学深造。
1. 发展历史：杭州师范大学朝鲜语专业成立于2013年，是浙江省首家公立高校设立的朝鲜语专业。专业秉持“厚基础、强实践、宽路径”理念，致力于培养语言基础扎实、具备跨文化交际能力的高素质应用型人才。在 2018 年中国管理科学研究院主持的《2018 中国大学评价》普通院校朝鲜语专业排行榜中，与北京大学、复旦大学等国内一流大学朝鲜语专业并列第九名；2022 年全国朝鲜语专业高校排名（RCCSE）中，与北京大学、复旦大学和北京外国语大学等知名院校得分相同；2024 年软科发布的全国高校朝鲜语专业排名中位列第 24，与南京师范大学、苏州大学以及四川外国语大学、西安外国语大学等国内知名高校同获 B + 评级。2022年设立朝鲜语口译硕士点，成为长三角地区第二个该语种口译硕士点。2. 建设情况：作为学院唯一的非通用语专业，积极响应“新文科”建设，确立“朝鲜（韩国）语+数字技术+产业应用”的复合型人才培养方向。注重实践教学，以项目驱动提升学生综合能力。与多家国内外企业和机构合作，为学生提供实习、竞赛与交流机会。建设成果包括：成功孵化学生创业公司，旗下项目获2024中国国际大学生创新大赛全国铜奖；学生作品被多家主流媒体转载，并在多项全国性外语能力大赛中获奖；学生专四专八通过率及优秀率保持较高水平，多人取得韩语翻译资格证；毕业生就业率与升学率表现突出，2023年升学率达40%，多人进入国内外知名高校深造。3. 师资情况：现有专任教师8人，其中副教授3人、讲师5人，均具有博士学位及韩国留学或进修经历，2人完成博士后研究。教师团队主持国家社科基金项目5项，出版专著教材10余部。常年聘请外籍教师2人及外聘专家4人，均为中韩译员或知名教授。4. 培养目标：本专业培养掌握朝鲜（韩国）语言文学知识、具备数字人文基础与跨学科实践能力的高层次复合型人才。学生应具备扎实的语言技能、研究能力、国际化视野与跨文化传播能力，能够在涉外事务、翻译、教育、文化、科研等领域从事相关工作。5. 课程设置：课程体系包括学科基础平台课程、专业核心课程、个性化选修课程及实践类课程四大类，涵盖语言基础、朝韩概况、综合韩国语、高级韩国语等内容，注重理论与实践结合，强化语言运用与跨文化交际能力。6. 就业方向：毕业生可在教育、外贸、文化产业、旅游、国家行政及企事业单位等领域从事教学、翻译、商务、文化交流、外事管理等工作，推动中韩多领域合作与发展。
1.发展历史：公共事业管理（卫生事业管理方向）于2001年开始招生，经过二十多年的发展，为国家一流本科专业建设点，浙江省高校“十一五”“十二五”“十三五”公共事业管理专业中唯一的重点及优势专业。为浙江省、杭州市重点学科以及“公共管理学”省一流学科的优势特色方向，参与国家中医药管理局重点学科及服务国家特殊需求博士人才培养项目建设。2.建设情况：专任教师主编、副主编及参编国家“十三五”“十四五”等规划教材21本，主编省重点教材3本和首套8本卫生管理专业“1”+7门主干课程全国规划教材配套教材；拥有《管理学基础》等浙江省线上线下混合一流/精品课程/互联网+课堂9门，承担省部级教改项目8项。科研团队主持承担国家科技支撑计划重点项目、国家社会科学基金、国家自然科学基金、全国教育科学规划课题、国家社会科学基金重大项目等百余项。在SSCI/SCI、中文一级及权威核心期刊发表论文400余篇，出版学术专著15部，三十余篇研究报告/论著的观点被省市政府有关部门采纳使用。科研成果获钱学森城市学“卫生健康问题”金奖2项、金奖提名奖2项，省社会科学优秀成果奖以及科学技术奖6项、省厅及市级奖数十项。3.师资情况：有专任教师18名，专业实验技术人员1名。专任教师中有正高级职称者4人，副高级职称者10人，博士学历以上17人，占比94%。4.培养目标：以服务时代发展为己任，培养具有现代公共精神和公共管理思维，掌握公共管理理论、技术与方法等方面知识，熟悉卫生健康领域管理的基本特点和规律，具有良好的创新精神、管理技能，以及较强的组织协调、沟通表达、办公自动化、信息收集与统计分析等综合管理技能，适应健康中国建设需要，服务于国家治理体系和治理能力现代化发展需求的复合+应用+创新型公共管理专门人才。5.课程设置：管理学基础、公共管理学、行政法概论、社会学、经济学原理、高等数学、基础医学概论、临床医学、社会医学、卫生统计学、流行病学、卫生事业管理学、卫生经济学、卫生政策学、卫生法学、卫生保健伦理学、医院管理学、社区卫生服务管理、卫生管理运筹学、人工智能与卫生管理、卫生信息管理学、公文写作与处理，以及组织协调、沟通表达、办公自动化、信息收集与统计分析能力实训等。6.就业方向：毕业生可在各级政府及卫生健康相关部门、各级各类医疗卫生机构、社会组织从事相关业务和综合管理工作，在健康管理公司、医药公司和其他各类企业单位从事管理工作等，也可考研、出国留学或自主创业。
培养目标：本专业旨在培养德才兼备、具有创新意识与国际视野的通用型翻译专业人才，能
够胜任外事、商务、教育、文化、科技、军事等领域中一般难度的笔译、口译或其他跨文化交流工
作，能成为国家哲学、社会科学走出去战略，引进国际先进技术与文化的生力军。
培养要求：本专业学生主要学习语言和翻译的基本理论和基础知识，接受汉语和外语两方
面语言技能与语言知识的训练，掌握跨文化交际和汉外口笔译基本技能，具备口笔译基本
能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握语言知识与能力，包括外语语音、词汇、语法知识，外语听、说、读、写能力，汉语知识
与写作能力，演讲与辩论能力，语言学习能力；
2．掌握翻译学科的基本理论、基础知识与能力，包括口笔译技能、口笔译理论、跨文化交际
能力以及译者综合素质；
3．掌握翻译需要的相关知识与能力，包括中外社会文化知识，语言学与文学知识，使用现代
信息技术和翻译工具的知识，国际商务知识，公共外交知识；
4．了解翻译学的理论前沿和应用前景，了解翻译专业的行业需求和发展动态；
5．熟悉国家的方针、政策和法规；
6．具有较强的批判性思维能力，实际工作能力和一定的科学研究能力。
主干学科：外国语言文学、中国语言文学。
核心课程：语言知识与能力模块：综合外语、外语听力、口语、阅读、写作；现代汉语、古代汉
语、高级汉语写作。翻译知识与技能模块：翻译概论、外汉笔译、汉外笔译、应用翻译；联络口译、
交替传译、专题口译。相关知识与能力模块：中国文化概要、所学外语国家概要、跨文化交际、计
算机与网络应用、国际商务、公共外交。
主要实践性教学环节：语言综合技能训练、汉外翻译实践训练等。
修业年限：四年。
授予学位：文学学士。
1.发展历史：本专业始于1978年。1979年招收“历史师范教育”本科生，1998年开始培养历史学研究生，2000年获得中国近代史及专门史硕士点，2007年本专业成为浙江省高校历史专业中唯一一家重点建设专业。2012年，列入浙江省“十二五”优势专业建设计划，并获批中国史一级学科硕士点。2015年，中国史一级学科入选浙江省一流学科（B类）建设计划。2016年本专业再次入选浙江省“十三五”优势专业建设计划。2019年入选浙江省一流专业。2020年，教育部历史学（历史学+思想政治教育本硕衔接试验班）专业开始招生。2021年入选国家一流专业，通过了普通高等学校师范类专业认证（二级）。2024年，通过普通高等学校师范类专业认证（二级）中期检查。2.建设情况：本专业是杭州师范大学的传统优势专业，长期以来是杭州市、浙江省，乃至全国多个省份中学历史教师培养的重要单位。专业建设有6门省级一流课程、浙江省教师教育创新实验区建设项目3项、浙江省课程思政示范课程3项；专业教师参编“马工程”教材2部，建设浙江省“新文科”重点建设教材3部；获国家级教学成果奖1项、浙江省本科高校“互联网+教学”优秀案例奖2项；主持国家级教改项目2项；建有“数字人文实验教学中心”等省级教学实验示范中心及1个省级大学生校外实践教育基地。专业形成了以下特色：专业以德育为先，多位一体的“以德塑生”育人体系。专业优化课程结构，更新课程内容，打造历史专业“金课”体系；形成“金技”体系。，提升提升学生教研能力培养。本专业自2007年起首创历史教育“钱江论坛”，充分发挥本专业在中学历史教育改革方面的引领作用。3.师资情况：历史专业共有专业教师32人，其中教授9人、副教授12人、高级职称比例65.6%；博士32人，占比100%。有省级高层次人才3人。4.培养目标：本专业主要培养德智体美全面发展的、具有创新精神和实践能力的高素质历史学科教师、教育管理工作者和学术研究人员。5.课程设置：中国古代史、世界古代史、中国近代史、世界近现代史、中华人民共和国史、世界当代史、中国经济史、中国思想史、中国历史文献学、考古学概论、田野调查、专业英语、高等数学等专业必修课。另开设国际关系史、世界城市史、考古与文物、Python程序设计、数字人文与历史统计学、中国艺术史等专业选修课。6.就业方向：学校、文化产业、博物馆、图书馆、档案馆、党政机关和其他企事业单位等。学生毕业后可报考本校中国古代史、中国近代史、专门史、课程与教学论（历史学）等专业的硕士研究生。
培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算
机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究
和教学工作，在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学
位的创新型人才。
培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法并接受数学建模、计
算机和数学软件方面的基本训练，在数学理论和应用两方面都受到良好的教育，具有较高的科学
素养和较强的创新意识，具备科学研究、教学、解决实际问题及软件开发等方面的基本能力和较
强的更新知识的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．具有比较扎实的数学基础，接受严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；
2．具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力和进行数学教学的能力；
3．了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；
4．能熟练使用计算机（包括常用语言、工具软件及数学软件），具有编写简单程序的能力；
5．有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息
的基本方法，具有一定的科学研究能力。
6．师范类毕业生还应具有良好的教师职业素养，了解教育法规，掌握并能初步运用教育学、
心理学以及数学教育学的基本理论，具有一定的组织管理能力。
主干学科：数学。
核心知识领域：几何、分析、代数、微分方程、概率统计、数学建模、数值计算。
核心课程示例：
示例一：数学分析I-Ⅲ（288学时）、高等代数I-Ⅱ（192学时）、解析几何（80学时）、初等
数论（32学时）、近世代数基础（32学时）、常微分方程（64学时）、拓扑学（48学时）、理论力学
（48学时）、大学物理（64学时）、实变函数（64学时）、复变函数论（64学时）、数理统计（64学
时）、泛函分析（64学时）、偏微分方程（64学时）、科学计算（64学时）、随机过程（64学时）。
示例二：数学分析I-Ⅲ（378学时，含习题课）、高等代数I-Ⅱ（198学时）、解析几何（72学
时）、常微分方程（72学时）、复变函数I（72学时）、概率论与数理统计I-Ⅱ（144学时）、微分几
何（72学时）、抽象代数（72学时）、实变函数I（72学时）、泛函分析（双语）（72学时）、数学模型
与数学软件（72学时）、数值分析（72学时）、普通物理学I-Ⅱ（180学时，含实验）、计算机基础
（72学时）、C语言程序设计（108学时，含实验）。
示例三：数学分析I-Ⅲ（324学时）、高等代数I-Ⅱ（198学时）解析几何（72学时）、C语
言（90学时）、普通物理（108学时）、概率与统计（90学时）、数学软件（54学时）、数学建模（72学
时）、近世代数（54学时）、常微分方程（54学时）点集拓扑（72学时）、实变函数（72学时）、中学
数学教材教法（54学时）、微分几何（54学时）、复变函数（54学时）、初等数论（36学时）、泛函分
析（54学时）。
主要实践性教学环节：学术与科技活动、课程设计及实验、毕业实习及社会调查（实践）、毕
业论文（设计）等。
修业年限：四年。
授予学位：理学学士。
1. 发展历史专业于2008年设立，本专业以化学、药学、化学工程与技术为主干学科，采取宽口径人才培养计划，始终坚持知识、能力、素质和个性化协调发展2. 建设情况专业构建了“三模块—三层次—一平台”的实验教学体系，在校企协同育人机制下，形成了产教研相融合的应用型人才创新能力培养模式。与贝达药业、新安集团、安道药业等行业龙头企业紧密合作，共建实习基地，开展“订单式”人才培养。学生不仅在《Org. Chem. Front》等国际顶级期刊发表多篇高质量论文，推动制药工艺绿色化革新，还在各类竞赛中屡获佳绩。近三年，学生在省级及以上竞赛中获奖四十余项，参与科研项目、创新创业和学科竞赛的比例高达99.3%。近三年平均就业率均超94%考研录取率表现突出，近三年均超50%，部分学生进入双一流高校深造3. 师资情况有专任教师31人，其中教授11人、副教授20人，全体教师均具有博士学位，拥有多名国家级、省级人才。60%以上的教师有工程背景和海外留学经历，还有来自制药行业各个领域的合作导师，2021至2023年获批各类课程教学改革项目16项，其中包括教育部项目1项、省级项目3项、市级项目1项、校级项目11项。主持国家级项目4项、省级项目3项、横向项目28项。近三年来，以杭州师范大学为第一单位发表SCI一区论文70余篇、二区论文30余篇4. 培养目标专业致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养系统掌握药学、工程学、化学等基础知识及化学制药的基本理论和技能，具备药物的研制、生产工艺开发、生产过程与产品质量控制及项目管理能力，具备实践能力、创新精神和国际化视野，能在医药及相关行业从事医药产品开发、工艺与工程设计及改造、生产组织、管理、经营、技术服务的应用型工程技术人才。5. 课程设置以四大化学（《无机化学》、《分析化学》、《有机化学》、《物理化学》）及其相关实验，结合《化工原理》、《工程制图与Auto CAD 设计》、《电子电工》、《工程经济与伦理》等工科课程6. 就业方向可进入药监局、环保局、进出口检疫检验局等，从事药品监管、环境监测、进出口检验等工作；可就职于制药企业、化妆品、香精香料和生物技术等相关企业，从事精细化学品相关的研究开发、药品检验、新药报批、过程分析、进出口贸易、经营管理等工作。创办创新药研发企业、搭建研发外包平台，或投身制药设备创新。还可到相关院校从事教学、科研和管理工作。也可选择报考化学、化工、制药工程、药学和生物技术等相关专业的硕士研究生
1.发展历史：杭州师范大学法学院成立于2001年9月。学院自2001年开始招收法学专业本科生，秉承“刚正、求实、博学、笃行”的院训，是浙江省内法律人才培养与法学研究的重要基地。2.建设情况：法学专业2009年获批浙江省重点建设专业，2017年获批浙江省“十三五”特色专业建设，2019年获批省一流专业。2023年软科中国大学专业排名，法学专业在全国排名等级为B+。2023年获批为浙江省首批省级涉外法治人才协同培养创新基地。法学专业拥有法学一级学科硕士学位授予权和法律硕士专业学位授予权，设有民商法学、刑法学、经济法学、诉讼法学、国际法学和法律文化等二级学科，其中民商法学为浙江省重点学科。法学专业建有三个实训实验室，与浙江省高级人民法院、杭州市人民检察院等60余家单位合作建立长期稳定的实践教学基地。3.师资情况：现有专任教师50余人，其中教授、副教授超过60%，具有博士学位的教师超过70%，具有法律职业资格和实践经验人数超过80%。师资队伍中有“国务院政府特殊津贴专家”“浙江省十大中青年法学家”等杰出人才。此外，学院还聘请一批法学名家担任讲座教授或兼职教授；从实务部分聘请30多名实务专家通过实务讲座、课堂教学等方式开展教学活动。4.培养目标：法学专业坚持立德树人，培养德才兼备，坚持中国特色社会主义法治体系，具有坚定的法律信仰和高尚的职业道德，具备扎实的法学理论功底和丰厚的人文社科知识及必要的自然科学知识，养成良好的法律思维，掌握一定的法律职业技能，富有创新精神，能够胜任在国家机关、企事业单位和社会团体等从事法律工作的高层次应用型法律人才和具备一定研究能力的创新型复合人才。5.课程设置：专业课程包括学科基础平台课、专业核心课和个性化专业选修课。学科基础平台课包括习近平法治思想概论、法理学导论、宪法、民法总论、刑法总论和中国法律史。专业核心课程包括刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际法、知识产权法、法律职业伦理等。此外，设置了近50门个性化专业选修课程，满足学生个性化发展需求。6.就业方向：可在法院、检察院等司法机关从事审判、检察工作；在政府机关从事政策制定、行政执法等工作；在律师事务所、仲裁机构和公证机构等从事专业法律服务；在社会组织、行业协会等从事法律服务和管理工作；在企业、事业单位从事法务工作，处理日常法律事务。对于有深造意愿的学生，可进入国内外高等学校和科研院所进一步攻读硕士、博士学位，从事法学研究工作。
1.发展历史：杭州师范大学临床医学院始建于1979年，前身为浙江医科大学杭州分校，2001年并入杭州师范学院（2007年更名为杭州师范大学），开设临床医学本科专业，形成“本-硕”连贯培养体系。2013年通过教育部临床医学专业认证，2021年获批国家级一流本科专业建设点，2024年临床医学学科进入ESI全球排名前5‰。学院现有1家直属三甲附属医院、13家非直属附属医院及40多家教学实践基地，设内科学系、外科学系等6个系，并拥有临床医学硕士专业学位授予点。2.构建情况：构建了“基础临床融通、人文思政贯穿”的立体化课程体系，拥有2门国家级虚拟仿真实验教学一流课程及8门省级精品课程。近三年投入超2000万元建设临床技能实训中心，实验用房3300平方米，配置设备998台（套），设备总值逾1500万元。科研方面，获国家级项目17项、省部级31项，发表SCI论文131篇，获科技进步奖7项。毕业生平均就业率95%以上，专业对口率92%，考研录取率超65%，执业医师资格考试通过率近五年平均达87.29%，高于全国平均19个百分点。3.师资情况：学院师资力量雄厚，高级职称教师占比超50%，包括共享院士1人，国家级人才2人，省级人才16人，拥有省级教学团队2个。临床导师均为副高及以上职称，含多位省级杰出专家。4.培养目标培养目标为“立足杭州、服务浙江、面向全国”，培养具备良好职业素养、扎实医学知识与临床技能的高素质应用型医学人才，适应国家医药卫生事业发展需求。5.课程设置：课程设置采用“2+2+1”分段培养模式，贯通“基础医学-临床医学-实践”三维课程体系，开设人体解剖学、内科学、外科学等核心课程，并配套临床技能实训与三级实践体系。同时设置医学人工智能、医学科研方法等交叉课程及医学人文模块，全面强化学生临床思维与综合能力。6.就业方向：毕业生就业方向多元，可在各级医院担任临床医师，进入卫生行政部门，或服务于社区卫生服务中心；也可投身智慧医疗产业，或继续攻读研究生深造。临床医学专业以优质教育资源和广阔发展前景，诚邀优秀学子加入，共促医疗卫生事业发展。
发展历史：办学历史可追溯到1978年的浙江医科大学杭州分校基础医学教研室，历经近半个世纪的传承与发展，学院坚持立德树人，勇攀医学科技高峰，汇聚了杰出的人才队伍。自基础医学本科专业招生以来，学科建设取得长足发展，已初步形成本-硕-博人才培养体系，成为生物医学领域拔尖创新人才培养的重要基地。 建设情况：依托学校医学教育优势，基础医学学科已形成完善的学科体系和人才培养模式。本专业拥有高水平师资队伍，建有多个省级重点实验室和科研平台，为学生提供优质的教学、科研环境。专业课程体系强化教学与科研协同、校内与校外协同、国内与国际协同的培养机制，全面推行探究式、研究型教育教学，获批多门国家级、省级一流课程。专业定位于高起点、高水平、小规模的精英教育，以“导师制”模式开展本科教育，做到一人一师，学生入校后即进入科研实验室，通过全方位、沉浸式的实训增强科研思维、提升科研能力。未来，本专业将持续优化课程体系，着力发展“新医科”交叉学科建设，提升国际化办学水平，培养高素质创新型医学科技人才。师资情况：学院拥有拥有专任教师119人，其中95%具有博士学位，72%为45岁以下青年教师，包括国家重大人才工程特聘教授、国家杰青、国家优青等国家级人才5人，省级高层次人才6人。另外，学院还从行业、企业、社会中引进双师型人才，近5年获得国家级、省部级科研项目90余项，科研经费9000多万元，发表具有国际影响力的SCI学术论文约300篇，其中包括Nature、Nature Cell Biology、Nature Aging、Cell Metabolism等顶级期刊论文。培养目标：基础医学专业致力于培养综合素质全面，系统掌握基础医学基本理论和发展规律，具有扎实现代基础医学实验技能和教学能力，熟悉临床医学的基本知识，具有终身学习、批判性思维和创新科研能力，能够在相关领域从事生物医学教学和研究的高级专门人才。课程设置：系统解剖学、组织学与胚胎学、生物化学与分子生物学、医学细胞生物学、医学遗传学、医学免疫学、医学微生物学、生理学、病理生理学、药理学、病理学、预防医学、医学人文与心理、医学影像学、诊断学、内科学、外科学、儿科学、疾病的基础与临床、实验室生物安全、医学生物信息学、医学实验动物学、文献检索、科研能力训练、生物医学工程概论等。就业方向：部分进入医学类院校从事生物医学教学和科研工作，部分进入医药、诊疗研发机构从事研发，部分从事健康相关产业的管理及创业。
培养目标：主要培养具有系统工程思维方式，具备现代管理理念，掌握数据科学理论和大数据分析技术，胜任大数据综合管理与决策工作的专业人才。
专业特色：以互联网+大数据时代为背景，主要研究大数据分析理论和方法在不同领域管理中的应用以及大数据管理与治理方法。专业重点培养学生运用管理理论、系统工程方法和大数据技术解决实际问题的能力。强调理论与实践相结合，不断跟踪理论与技术前沿，优化课程内容，突出实践环节，强化学生的实际动手能力。
核心课程：大数据治理、管理运筹学、高级统计学、数据结构、数据库原理、NoSQL数据库、计算机网络及设计、操作系统、商务智能与人工智能、机器学习、大数据系统架构、C语言、JAVA程序设计等。
就业前景：大数据技术与应用蓬勃发展，已经深入到各行各业，深刻地改变着各个领域。大数据管理与应用人才非常稀缺，未来社会需求旺盛。本专业就业方向多元化，毕业生主要在信息技术、人工智能、交通运输、物流、航运、金融、商业、科研等领域从事大数据分析、系统开发和综合管理工作。
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