学校简介:
惠州经济职业技术学院创办于2004年3月,是经广东省人民政府批准、教育部备案的一所具有独立颁发国家承认三年制大专学历文凭的全日制普通高等院校。学校面向全国招收国家任务大学专科学生。
学校地处经济发达、交通便利的珠江三角洲,位于素有“岭南名郡”“粤东门户”之称,荣获“全国文明城市”“中国优秀旅游城市”“国家园林城市”称号,被誉为“半城山色半城湖”风景如画的广东省历史文化名城——惠州。随着粤港澳大湾区发展格局的形成,惠州得毗邻香港、澳门之利,将成为珠江口东岸区域服务和创新的中心。作为广州、香港、深圳连接粤东、福建和江西的交通要冲,美丽的惠州吸纳了山之仁、水之智,集古老而现代的文化气息于一体,就像一颗镶嵌在富饶的中国南海边的璀璨明珠,已拥有石化名城、数码之都、旅游胜地等著名名片,是宜学、宜商、宜业、宜居的首选佳地。
学校坐落于惠州市惠城区马安新乐教育园区,占地面积700余亩,建筑面积21万多平方米。周边交通便利,拥有宽敞明亮的教学大楼、气势宏伟的图书馆、先进的教学仪器设备、完善的体育运动设施、标准公寓式学生宿舍等设施。学校素以教育管理严格、教师教学严谨及文化气息浓郁著称,素质养成与技能培养相得益彰,形成了“诚信、勤奋、创新、精进”的良好学风。校园内树木葱茏,碧草如茵,处处鸟语花香,是莘莘学子潜心求学致知的理想之地。
目前,学校有经济管理学院、信息工程学院、教育体育学院、智慧城市设计学院、智能制造与汽车工程学院、护理与健康学院、马克思主义学院、继续教育学院等八个二级学院,设有大数据与会计、大数据与财务管理、大数据与审计、财富管理、金融科技应用、市场营销、工商企业管理、现代物流管理、中小企业创业与经营、旅游管理、机场运行服务与管理、计算机网络技术、计算机应用技术、电子商务、软件技术、物联网应用技术、大数据技术、跨境电子商务、电子信息工程技术、人工智能技术应用、商务英语、商务日语、婴幼儿托育服务与管理、学前教育、护理、康复治疗技术、汽车检测与维修技术、数控技术、机械设计与制造、新能源汽车技术、工业机器人技术、汽车造型与改装技术、智能机电技术、建筑工程技术、工程造价、建筑室内设计、建筑动画设计、广告艺术设计、动漫制作技术、服装设计与工艺、全媒体广告策划与营销、书画艺术、体育运营与管理、社会体育等40多个专业,涵盖经济、管理、工科等协调发展的多个领域,其中省级重点专业1个(市场营销专业),省级二类品牌专业2个(会计专业、计算机网络技术专业),省级高水平专业群1个(物联网应用技术专业群)。现有在校生12000余人。
学校拥有一个配置合理、结构优化、经验丰富的教学团队,有广东省职业院校教学指导委员会委员7人,省级、国家级职业技能大赛评委4人,广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程省级专业领军人才1人,广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程高层次技能型兼职教师1人,惠州市社会科学专家库4人。
学校始终坚持“以生为本、以质立校、学工并举、崇尚实用”的办学理念,秉承“明德、博学、求真、致用”的校训,确立了既为地方经济和社会发展服务又“立足惠州、辐射广东、面向全国”的办学定位,坚持根植马安、融入惠州、特色发展,以培养高素质、高技术技能型人才为培养目标,凸显前瞻性、职业性、实用性的办学特色,努力打造“职业味、企业味、惠州味”浓郁的“三味”校园,努力把学校发展为“学生喜爱、教师留恋、同行认可、社会满意”的特色高职院校。
自办学以来,学校教学坚持以学生就业为导向,以社会相关行业、知名企业为依托,面向市场,走校企合作、产学融合办学道路,相继建立了阿里巴巴跨境综合实训室、IT创新创业研发中心、会计与金融实训中心、长青汽修车行、惠州市物联网研发中心、惠州市人工智能技术实验室、深圳雨人电商摄影实训基地等130多个校内外实训实践基地,目前拥有省级校内实训基地6个,省级公共实训中心1个,省级大学生校外实践教学基地5个,惠州市重点实验室2个;大力实行产、学、研相结合,实施“订单教育”和“双证教育”,采取“外语+专业+技能”的培养模式,学生毕业时可取得大学专科毕业证、英语等级证、计算机等级证、职业技术资格证、汽车驾驶证等证件。
毕业生就业率高,社会评价良好。学校与华为、阿里巴巴、京东、百度、德赛西威、TCL等众多知名企业签订了长期、稳定、良好的定向培养和实习实训就业协议,学生就业前景广阔,毕业后有充分的就业保障。数年来,学校毕业生就业率均高于全省同类院校平均就业率,毕业生母校满意度达到 98.63%,雇主满意度达到 98.37%,毕业三年职位晋升比例达到 92%。
经过多年的稳步发展,学校形成了集普通高等职业技术专科教育、成人高等学历教育、国际学历教育于一体的办学格局,与国内外名校合作开办了“专升本”和成人教育大专脱产班与函授班,并建立了由国家人力资源和社会保障部授权的“国家职业技能鉴定站”,形成了为学生和社会提供多层次、全方位的专业技能和职业资格考证服务体系。学校被指定为广东省中小企业局培训示范基地和惠州市高技能人才实训基地,2012年又被广东省人力资源和社会保障厅批准我校由“国家职业技能鉴定站”升格为“国家职业技能鉴定所”。自2012年起,学校连续三年被广东省省情调查研究中心和广东省社会科学院联合评为“广东高等教育院校(民办)竞争力10强单位”,2015年3月,学校荣获“家长学生信赖品牌学院”称号,2015年7月,学校荣获“2015中国职业技术学院50强”称号。2016年,学校被省教育厅和省体育局命名为“广东省学校体育场馆向社会开放示范单位”,成为我省18所获此称号的高等院校之一;我校《高等职业教育质量年度报告(2017)》被省教育厅评定为A级;2017年,学校被省企业联合会、省企业家协会联合授予“2016年广东省好雇主”称号,学校被中国民办教育百强评选组委会授予“2017年度中国民办教育百强”称号,2018年,学校被教育部认定为“全国国防教育特色学校”,在“2019广州日报高职高专排行榜-民办院校TOP100”排行榜上位列全国第53名,全省第9名。2019年9月,电竞励志剧《穿越火线》主演鹿晗、宋妍霏来校取景拍戏,惠经职院登上各大荧屏;2021年,学校党委荣获“惠州市先进基层党组织”称号,学校团委荣获“惠州共青团工作先进单位”称号,学校被确立为“广东省教育评价改革综合试点高校”;2023年,我校“深化教育评价改革综合试点校”项目通过中期检查,获得“继续推进”的评估结果。在全省26所高校中,只有2所民办高职获得立项并通过中期检查,我校是其中之一;2023年12月,我校当选“粤港澳大湾区网络空间安全行业产教融合共同体”常务理事单位和“全国人工智能职业教育产教融合共同体”副理事长单位;2024年,我校当选“粤港澳大湾区康养行业产教融合共同体”、“惠健康托育行业产教融合共同体”、“惠州市新一代电子信息产教联合体”副理事长单位和“全国智能产品行业产教融合共同体”副理事长单位。
近年来,学校十分注重内涵发展,致力于教育教学质量工程建设,全面推进人才培养模式的改革和创新,以锐意进取的精神,聚全校师生和社会之力,不断实现办学规模、结构、质量、社会效益全面协调快速发展。学校将努力建设区域有特色高水平高等职业院校,力争实现升格为本科高职院校的腾飞之梦。
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基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握护理专业基 础理论、基本知识和基本技能,具备现代护理理念和自我发展潜力,在各级医疗、预防、保 健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质实用型护理专门人才。 就业面向
主要面向各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构,从事临床护理、健康保健工作。
主要职业能力
1.具备初步社区护理、保健、预防、康复护理能力;
2.具备提供“以患者为中心”的多元文化优质护理服务,与医护团队建立良好和谐关系 的能力;
3.掌握基本护理技术和专科护理基本技术,具有过硬的临床操作能力,具备对危重病人 进行应急处理和配合抢救的能力,对常见病、多发病进行观察、评估与合理调整的能力;
4.掌握护理专业新理论、新知识、新技术、新方法,了解国内外进展情况,具备知识更 新和技能创新的能力;
5.了解国家医疗卫生相关法律法规,遵守伦理准则和职业纪律,尊重患者,维护病人或 群体的隐私及权利,具备健全体魄和健康心理素质:
6.了解循证医学理念,能够解决病患健康问题,为患者和家属提供健康教育服务,评价 健康教育效果。
核心课程与实习实训
1.核心课程
正常人体结构与功能、疾病学基础、药理基础与用药护理、健康评估、基本护理技术、 成人护理(内科、外科)、母婴护理、儿童护理、老年护理、急救护理等。
2.实习实训
在校内实训中心进行基本护理和专科护理等实训。
在具有教学资质的各级医院、社区卫生服务中心、康复护理院等机构进行实习。
职业资格证书举例
护士执业资格证
衔接中职专业举例
护理
接续本科专业举例
护理学
工程造价专业是惠州经济职业技术学院开设的专科层次专业,主要面向建筑、房地产行业,培养具备工程造价、建筑工程技术、工程经济及工程项目管理等方面知识的高素质技能型专门人才。该专业紧密结合行业需求,注重理论与实践相结合,旨在为学生提供扎实的专业基础和广泛的就业机会。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的专科层次人才,具备建筑识图、算量计价、工程概预算、工程结算决算等能力。学生将掌握工程造价、建筑工程技术、工程经济及工程项目管理等知识,能够胜任建筑工程造价、安装工程造价、装饰装修工程造价等工作,适应我国经济发展和行业变化的需要。
本专业的核心课程包括:
工程造价专业以行业需求为导向,注重培养学生的实践能力和职业素养。课程设置紧密结合行业标准,融入最新的工程造价软件和技术,确保学生能够掌握前沿的专业技能。此外,学院与多家建筑、房地产企业建立了合作关系,为学生提供丰富的实习和就业机会。
毕业生可在以下领域从事相关工作:
具体岗位包括造价员、施工员、监理员、资料员、质检员、安全员、测量工、材料员、绘图员、招标师等。
惠州经济职业技术学院工程造价专业致力于培养适应建筑、房地产行业需求的高素质技能型人才。通过系统的理论学习和实践训练,学生将具备扎实的专业知识和较强的职业能力,为未来的职业发展奠定坚实基础。本专业课程设置科学合理,就业方向广泛,是学生实现职业理想的优质选择。
软件技术专业是惠州经济职业技术学院为适应信息技术快速发展的需求而设立的重点专业之一。本专业旨在培养具备扎实的计算机软件开发、测试、数据库管理、网页设计等核心技能的高素质技术技能型人才,以满足社会对IT人才的迫切需求。
本专业致力于培养熟练掌握计算机软件开发、软件测试、数据库管理、网页设计、Web前端开发、移动应用软件开发等知识,能够从事信息系统开发、基于Android的移动应用程序开发、基于Java的Web应用程序开发等工作,拥有良好的职业素养和创新创业能力,能适应IT技术进步和社会需求变化的高素质技术技能型人才。
本专业的课程设置涵盖计算机基础、编程语言、数据库管理、网页设计、移动应用开发等多个领域。主要课程包括:
本专业注重理论与实践相结合,通过项目实训、企业实习等多种形式,提升学生的实际操作能力和创新能力。同时,专业课程紧跟行业发展趋势,确保学生掌握最新的技术知识和技能。此外,本专业还注重培养学生的职业素养和创新创业能力,为学生未来的职业发展奠定坚实基础。
毕业生可在各类IT企业、软件开发公司、互联网公司等从事信息系统开发、移动应用开发、Web应用程序开发、软件测试、数据库管理等相关工作。具体岗位包括:
惠州经济职业技术学院软件技术专业通过系统的课程设置和实践教学,培养具备扎实技术基础和良好职业素养的高素质技术技能型人才。毕业生不仅能够适应IT行业的技术进步和社会需求变化,还具备较强的创新创业能力,为未来的职业发展提供了广阔的空间。
惠州经济职业技术学院物联网应用技术专业,旨在培养适应新型互联网行业发展需求的高素质劳动者和技术技能人才。该专业紧密结合当前信息技术发展趋势,注重理论与实践相结合,致力于培养具备扎实理论基础和较强实践能力的专业人才。
本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展的高素质技术技能人才。学生将具备良好的职业道德、工匠精神和创新意识,掌握物联网应用技术领域的核心知识和技能,包括网页设计、企业网站开发、微信公众平台应用开发、移动web APP开发、WEB前端设计与开发、网络组建与维护、网络工程管理、网络服务器运维、网络推广与优化等。
本专业课程设置涵盖物联网应用技术的各个方面,主要包括:
物联网应用技术专业以市场需求为导向,注重实践教学,通过校企合作、项目实训等方式,提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。专业课程紧跟行业发展趋势,确保学生掌握最新的技术知识和应用技能。
毕业生可在信息传输、计算机服务和软件业、制造业、金融业、房地产业、租赁和商务服务业、居民服务和其他服务业等领域从事物联网应用技术相关工作。具体岗位包括网页设计师、网站开发工程师、移动应用开发工程师、网络工程师、服务器运维工程师、网络推广专员等。
惠州经济职业技术学院物联网应用技术专业,通过系统的理论学习和实践训练,培养具备扎实专业知识和技能的高素质技术技能人才。毕业生将在物联网应用技术领域具备较强的竞争力,为行业发展和个人职业发展奠定坚实基础。
专业定义
培养掌握人工智能基础专业理论知识、应用技术,具备人工智能技术应用开发、系统管理与维护等能力,从事人工智能相关的应用开发、系统集成与运维、产品销售与咨询、售前售后技术支持等工作的高素质技术技能人才。
课程体系
《人工智能数据集处理》、《分布式计算与存储技术》、《机器学习》、《深度学习》、《智能感知与理解》、《自然语言处理》、《智能产品营销与服务》等。
就业方向
人工智能产业及其应用相关的企事业单位:在人工智能技术应用开发、系统运维、产品营销、技术支持等岗位群,从事人工智能应用产品开发与测试、数据处理、系统运维、产品营销、技术支持等工作。
本专业培养具有现代商务观念、商务及物流信息处理能力、营销策划和市场分析能力,掌握利用现代信息技术与网络技术进行商务活动的中、高级技能人才。可在各企事业单位、三资企业或物流配送与管理企业、电子商务公司运用网络信息技术和商务知识从事现代营销、商务经营、信息采集处理与发布、网上商务等工作。
电子商务概论、商务英语、贸易实务、证券投资理论与实务、现代服务营销、ERP原理基础、企业培训课程、网路营销、计算机基础、网络技术、多媒体网页制作、财务管理、商务英语、形象设计等。
主要就业单位:跨国公司、经贸企业、金融机构,政府部门等。
主要就业部门:商务部、客服部、市场开发部、企划部等。
可从事的工作岗位:市场调研、市场开发、销售管理、营销策划、售后服务等。
营销员,助理营销师资格证,计算机等级证,银行从业资格证,证券从业资格证等。
本专业拥有ERP沙盘实训室,模拟公司实训室,商务谈判实训室,电子商务实训室等。
培养具有良好的综合素质,系统掌握现代营销管理基本理论和营销策划知识,具有策划和实施市场调查与分析的能力;掌握较丰富的商品管理知识;熟悉新产品开发的程序;掌握市场推广的操作技能;具有较强的公关活动能力;掌握商务谈判和推销技巧;熟悉商业法规;掌握市场营销策划、企业形象策划、广告文案策划、企业公关策划、企业销售策划等营销策划技巧技能的高级技术应用型人才。
市场营销学、市场调查与预测、消费者行为、公共关系学、市场营销模拟、金融市场营销学、国际金融理论与实务、证券投资理论与实务、保险实务、金融营销案例研究等。
毕业以后主要在各类金融机构,如银行、证券公司、保险公司、信托投资公司等从事金融营销与策划工作。
获得营销师职业资格证书;获得证券从业资格证书;获得银行从业资格证书;获得保险代理从业资格证书。
本专业拥有ERP沙盘实训室,模拟公司实训室,商务谈判实训室,电子商务实训室等。
本专业培养方向以经营、管理、服务等第一线岗位需求为导向,培养具有良好的职业道德和敬业精神,掌握市场营销管理、人力资源管理等领域的专业化管理知识与实际管理技能,依据国内外工商企业最新发展动态,培养具有先进管理理念及高效执行力的中高级企业管理人才。
市场营销学、市场调查与预测、管理学、广告学、会计基础、财务管理、国际市场营销、企业战略管理、市场营销模拟、公共关系学、营销策划实务、国际贸易实务、企业形象策划设计、现代企业制度分析等。
学生毕业后可以从事国内外企业、金融机构,政府部门等业务管理、生产管理、营销管理的工作。
获得营销师职业资格证书;获得企业管理咨询师;获得英语应用能力B级;获得计算机1级证书。
本专业拥有ERP沙盘实训室,模拟公司实训室,商务谈判实训室,电子商务实训室等。
培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握跨境电子商务领域相关专业理论知识,具备跨境电子商务网络营销、活动策划、平台运营等能力,从事跨境电子商务平台运营及数据分析、视觉营销、网络客服等工作的高素质技术技能人才。
就业面向
主要面向跨境电子商务应用企业,从事跨境电子商务平台运营、视觉设计、跨境电子商务网络营销与活动策划、跨境电子商务客户服务、国际物流与供应链管理、国际市场推广等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备把握国际市场消费趋势、确定商品的能力;
3.具备跨境电子商务视觉设计与文案策划的能力;
4.具有根据经营目标开展跨境电子商务网络营销、开展跨境电子商务平台运营的能力;
5.具有良好的跨文化沟通和外语书面表达能力,能够运用外语开展网络客户服务;
6.具有面向不同供应商开展采购活动的能力,选择合适的跨境物流方案并开展跨境物流活动的能力;
7.具有数据分析能力,能够对跨境电子商务市场、产品和运营数据进行综合分析与应用的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
跨境电子商务平台实务、跨境电子商务数据分析与应用、跨境电子商务营销策划、跨境电子商务视觉设计、跨境电子商务客户服务、跨境电子商务采购与物流管理等。
2.实习实训
在校内进行跨境电子商务平台运营、视觉设计、数据分析等实训。
在校外跨境电子商务园区、跨境电子商务应用企业进行实习。
衔接中职专业举例
跨境电子商务 电子商务 网络营销 国际商务
接续本科专业举例
电子商务 国际商务 国际经济与贸易 市场营销
数控技术专业为校级品牌培育专业,建有省级数控技术实训基地,本专业坚持以学生为主体,以教学为中心,以就业为导向的理念。注重理实一体化教学和深度校企合作,校企精准对接、将企业引入校园,把课堂搬进车间,将企业真实生产过程和产品融入教学体系,以工学结合的方式培养学生,注重学生创新意识和实践能力的培养,提升学生的技能与实践能力,实现校企零距离对接,增强学生的首岗胜任力和就业竞争力,满足社会对未来人才的需求,培养效果突出,专业学生在省职业技能大赛中多次获奖。
数控技术专业共有教师10人,其中3人具有副高以上技术职称,7人具有中级职称、6人具有高级技师职业资格、4人具有工程师职称、5人具有硕士及以上学位,“双师”素质教师100%。
数控技术专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展能力;掌握本专业机械制图、数控原理、工艺、编程等有关知识和数控机床操作、加工工艺设计、数控编程、数控机床装调、数控机床维护维修等技术技能,面向通用设备制造业、专业设备制造业的机械制造工程技术人员、机械冷加工人员等职业群,能够从事数控设备操作、数控加工工艺制订与实施、数控编程与仿真、数控设备装调与维护维修、产品质量检验等工作的高素质技术技能人才。
数控技术专业核心课程有:机械制图与公差配合、CAD制图、三维零件设计、数控车床编程与操作、数控铣床编程与操作、CAD/CAM建模与应用、机械制造工艺与夹具、创新设计与特种加工、电气控制与PLC、机电一体化技术、工业机器人技术、数控机床故障诊断与维修。
数控技术专业学生2014年—2023年参加由广东省教育厅主办的广东省职业院校技能大赛“数控机床装调与技术改造”赛项(高职组),连续获得全省团体三等奖以上奖项10个。毕业生连续五年来顶岗实习率和就业率均高达100%。
数控技术专业建有省级数控技术实训基地一个,有金工实训室、普车实训室、普铣实训室、数控车床实训室、数控铣床实训室、加工中心实训室、电加工实训室、数控车床仿真实训室、CAD/CAM实训室、数控维修与检测实训室,机电一体化实训室,PLC实训室等。
数控技术省级实训基地具有钳工台30套,普车15台、普铣10台、数控车床12台、数控铣床8台、加工中心6台、电加工设备3套、软件和仿真用计算机190台、维修设备3套共15件,设备总价值700多万。可以完成金工实训、车铣工艺、数车数铣工艺与编程,加工中心工艺与编程、计算机绘图与零件设计、机床精度调试和数控系统调试实训、数控机床故障诊断与维修、特种加工实训,机电设备调试等,能满足日常教学需求。
本专业可以获得机械设计工程师、三维数字化产品设计师等资格证书。
本专业主要面向智能制造等先进制造领域,可从事精密制造、数控工艺、数控编程、数控设备装调与维护、机电设备调试与维护,智能生产线改造与维护等管理或技术工作。
工业机器人技术专业是惠州经济职业技术学院为适应新时代社会发展和自动化类专业需求而设立的专科专业。本专业旨在培养具备工业机器人系统、自动化生产线等设备的系统设计、安装调试、升级改造、运行维护、技术服务等知识和技能的高素质劳动者和技术技能人才。
本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,具有良好的职业道德和职业素养、身心素质和人文素养,具有精益求精的工匠精神等素质。学生将掌握工业机器人系统、自动化生产线等设备的系统设计、安装调试、升级改造、运行维护、技术服务等知识和技术技能,成为面向机械自动化领域的高素质劳动者和技术技能人才。
本专业的主干课程包括:电子技术、电工技术、工业机器人技术基础、电气工程CAD、单片机应用技术、电气控制与PLC、传感器与检测技术、液压与气动技术、交流伺服与变频技术、机电传动与控制、工业机器人现场编程、工业机器人系统设计、工业机器人故障诊断等。
工业机器人技术专业紧密结合当前工业自动化的发展趋势,注重理论与实践相结合,培养学生的实际操作能力和创新能力。通过丰富的实验实训课程和校企合作项目,学生能够在真实的工作环境中提升技能,为未来的职业发展打下坚实基础。
毕业生主要面向智能制造企业、自动化企业、机电一体化企业、汽车、电子、机械行业等。可从事工业机器人安装、调试、维护,工业机器人编程调试,自动化生产线安装、调试、维护,工业机器人升级改造,自动化生产线升级改造,技术支持、产品销售等工作。
惠州经济职业技术学院的工业机器人技术专业致力于培养具备扎实理论基础和熟练操作技能的高素质技术技能人才。通过系统的课程设置和实践教学,学生能够在毕业后迅速适应工作岗位,成为工业自动化领域的中坚力量。
惠州经济职业技术学院的服装设计与工艺专业是一门专注于培养具备服装设计与制作能力的专科专业。该专业旨在通过系统的理论学习和实践操作,使学生掌握服装设计、版型制作、工艺技术等方面的核心技能,满足纺织服装行业对高素质技术技能人才的需求。
本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展的学生,适应纺织服装行业的发展需要。学生将具备国际视野、服装产品开发的创新意识和服装技术应用的专业素质,掌握服装产品开发基本流程、服装款式分析与设计、服装版型设计与样品制作工艺、毛织花型设计、毛衫吓数技术和服装产品质量检控等知识和技术技能,成为面向纺织服装领域的高素质劳动者和技术技能人才。
本专业的主干课程包括:
惠州经济职业技术学院的服装设计与工艺专业注重理论与实践相结合,强调学生的动手能力和创新思维。通过与企业合作,学生有机会参与实际项目,提升实战经验。此外,专业还引入了国际先进的教学理念和技术,帮助学生拓宽国际视野,增强竞争力。
毕业生可在以下领域就业:
惠州经济职业技术学院的服装设计与工艺专业通过系统的课程设置和丰富的实践机会,培养具备扎实理论基础和熟练操作技能的高素质技术技能人才。毕业生在纺织服装行业具有广泛的就业前景,能够胜任多种岗位,满足行业发展的需求。
专业定义
汽车检测与维修技术主要研究汽车故障检测与维修、汽车使用性能检测与维修、发动机原理与汽车理论等方面的基础知识和技能,在汽车检测与维修技术领域进行汽车检测、诊断、维修、销售、服务等。例如:车辆鉴定、评估、理赔、车辆事故查勘等。
课程体系
《汽车驾驶技术》、《汽车构造与拆装》、《发动机系统诊断与修复》、《汽车传动系统的检查与修复》、《转向与制动系统检查与修复》、《汽车底盘控制系统诊断与修复》、《汽车电控系统诊断与修复》、《汽车舒适与安全系统诊断与检修》、《汽车保养及维护》、《汽车性能检测与评估》、《汽车综合性能故障分析与诊断》、《汽车维修经营与管理》、《汽车保险与理赔》
就业方向
汽车维修类企业:汽车检测、维修、汽车的基本保养与维护、汽车维修质量检验等。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,熟悉电子技术、 通信技术等知识,具备电子设备安装调试、系统调试、工程实施等能力,从事电子工程实施、 技术支持等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向电子信息行业,从事电子信息产品的系统集成、系统运行维护及制造中的产品 测试等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备使用通用电子仪器完成电子产品调试、测试的能力;
3.具备实施弱电工程和网络工程的综合布线能力;
4.具备工程制图和识图能力;
5.具备识读技术文件、工程文件的能力;
6.具备系统集成产品调试和测试能力;
7.具备典型系统运行与维护能力;
8.掌握电子技术的基本知识;
9.掌握典型通信产品的基本原理、结构和主要性能参数。
核心课程与实习实训
1.核心课程
电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术及应用、射频技术、EDA技术应 用、数据通信与网络、电子测量技术等。
2.实习实训
在校内进行电工、EDA技术、电子产品调试及检验、综合布线等实训。
在电子信息类企业进行实习。
职业资格证书举例
网络设备调试员 无线电调试工
衔接中职专业举例
电子与信息技术 电子技术应用
接续本科专业举例
电子信息工程 电子科学与技术 通信设备检验员 计算机绘图员 通信技术 通信工程
| 学前教育 | 工程造价 | 新能源汽车技术 | 计算机应用技术 | 护理 | 中医康复技术 | 大数据与会计 | 电子商务 | 软件技术 | 大数据与财务管理 | 现代物流管理 | 建筑室内设计 | 计算机网络技术 | 动漫制作技术 | 城市轨道交通工程技术 | 全媒体广告策划与营销 | 商务英语 | 建筑工程技术 | 机械设计与制造 | 数控技术 | 智能机电技术 | 工业机器人技术 | 服装设计与工艺 | 汽车检测与维修技术 | 电子信息工程技术 | 物联网应用技术 | 大数据技术 | 人工智能技术应用 | 康复治疗技术 | 大数据与审计 | 工商企业管理 | 市场营销 | 跨境电子商务 | 网络营销与直播电商 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 6 | 5 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 2 | 0 | 5 | 3 | 2 | 5 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 2 | 0 | 5 | 2 | 6 | 3 | 4 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 9 | 0 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 2 | 4 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 7 | 4 | 15 | 12 | 14 | 8 | 14 | 9 | 0 | 0 | 2 | 4 | 3 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 135 | 50 | 117 | 120 | 151 | 60 | 148 | 123 | 75 | 120 | 75 | 55 | 110 | 78 | 60 | 64 | 58 | 50 | 50 | 58 | 55 | 55 | 55 | 58 | 50 | 50 | 50 | 55 | 94 | 50 | 58 | 55 | 110 | 74 |
| 广西 | 3 | 0 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 | 5 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 8 | 3 | 8 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 5 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 2 | 2 | 4 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 6 | 0 | 4 | 6 | 4 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |