培养目标：本专业培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在各级各类学校从事 体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习学校体育教育教学方面的基本理论和基本知识，接受作为体 育教师所必备的运动技能的基本训练，掌握体育教学、训练、竞赛、科研的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握开展学校体育工作所需的教育科学、运动科学、心理科学、社会科学和运动项目的基 本理论和基本知识；

2．掌握相关运动项目的基本技能，具备教学训练中所必需的讲解、示范、保护帮助、分析纠 正错误、组织、制订相关文件的技术与方法；

3．具有体育教师所必备的教学、训练、科研、竞赛组织、裁判、学校体育管理工作的基本 能力；

4．熟悉国家有关学校体育的方针、政策和法规；

5．了解学校体育工作的理论前沿和发展动态；

6．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新工作能力。

主干学科：体育学、教育学、心理学。

核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与 实践。

主要实践性教学环节：教学见习、教育实习、毕业论文写作等。

主要专业实验：运动生理学、运动生化、体育保健、运动心理学等系列实验。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

湖州师范学院制药工程专业介绍

专业概述

湖州师范学院制药工程专业是一门四年制本科专业，旨在培养具备综合专业素质和创新意识的高级复合型工程技术人才。该专业结合了化学、生物学、工程学等多学科知识，致力于在医药、功能性食品、化妆品、化工、生物、环保、轻工等领域培养具备实践能力和创新精神的专业人才。

培养目标

本专业秉承湖州师范学院“明体达用”的教育理念，培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展的高级复合型工程技术人才。学生将具备扎实的专业基础知识和实践能力，能够在医药及其相关领域的企事业单位从事生产、科技开发、应用研究、经营管理等工作。

课程设置

制药工程专业的主干课程包括：制药有机化学、工程制图与机械基础、药剂学、药物化学、化工原理、制药设备与工艺设计、药物分析、制药工艺学课程设计与模拟训练等。这些课程旨在为学生提供全面的理论知识和实践技能，使其能够在未来的职业生涯中胜任各种挑战。

专业特色

湖州师范学院制药工程专业注重理论与实践相结合，强调学生的动手能力和创新意识的培养。通过课程设计与模拟训练，学生能够在真实的工作环境中应用所学知识，提升解决实际问题的能力。此外，学校与多家医药企业建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习和就业机会。

就业方向

毕业生可在医药及其相关领域的企事业单位就业，包括药品生产企业、药品检验院所、药品行政管理部门、药品经营企业、医药教育单位、医药工程设计院所、药物研究开发单位等。学生将具备从事生产、科技开发、应用研究、经营管理等工作的能力，为医药行业的发展贡献力量。

总结

湖州师范学院制药工程专业通过系统的课程设置和实践训练，培养具备综合专业素质和创新意识的高级复合型工程技术人才。学生将在医药及其相关领域获得广泛的就业机会，并为行业的发展做出积极贡献。学校将继续致力于提升教育质量，为学生提供更好的学习和发展平台。

湖州师范学院新闻学专业介绍

专业概述

湖州师范学院新闻学专业是一门四年制本科专业，致力于培养具备先进新闻传播专业能力与新媒体运营能力的应用型人才。该专业紧密结合当前新闻传播行业的发展趋势，注重理论与实践相结合，旨在为社会输送高素质的新闻传播专业人才。

培养目标

本专业旨在培养掌握党和国家的新闻传播政策和纪律，具备扎实的新闻传播理论基础和专业技能，业务水平高、动手能力强的新媒体时代应用型专业人才。毕业生能够胜任新闻、出版、党政及企事业宣传部门、新媒体行业的工作，成为高素质的记者、编辑、宣传和管理人才。

课程设置

本专业的主干课程包括：新闻学原理、传播学、中外新闻史、新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影、音视频节目制作、电视节目编导、电视专题摄制、新媒体导论、融合新闻、新媒体运营、媒介经营与管理、媒介伦理与法规等。这些课程全面覆盖了新闻传播领域的核心知识和技能，为学生提供了扎实的学术基础和丰富的实践经验。

专业特色

湖州师范学院新闻学专业的特色在于其紧跟新媒体时代的发展潮流，注重培养学生的实践能力和创新思维。通过融合新闻、新媒体运营等课程，学生能够掌握最新的新闻传播技术和运营策略，具备在新媒体环境中进行新闻传播和内容创作的能力。此外，专业还强调媒介伦理与法规的教育，培养学生的社会责任感和职业道德。

就业方向

毕业生可在新闻传媒、编辑出版、企事业单位宣传部门从事编辑、记者与管理等工作；同时也可从事新媒体编辑、运营及策划、文化传播、影视编导等类型工作。本专业为学生提供了广泛的就业选择，毕业生能够在多个领域发挥其专业特长，成为行业中的中坚力量。

总结

湖州师范学院新闻学专业通过系统的课程设置和实践教学，培养具备先进新闻传播专业能力与新媒体运营能力的应用型人才。本专业紧跟时代发展，注重理论与实践相结合，为学生提供了扎实的学术基础和丰富的实践经验，毕业生能够在新闻传播领域及相关行业中发挥重要作用，成为行业中的高素质专业人才。

湖州师范学院生物工程专业介绍

专业概述

湖州师范学院的生物工程专业是一门四年制本科专业，旨在培养具备生命科学与工程学基本知识，以及自然科学和人文科学基础知识的复合型人才。该专业注重理论与实践相结合，通过校地共育模式，培养具有君子人格的高素质高级交叉应用型工程技术人才。

培养目标

本专业培养目标是通过系统学习，使学生掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能。毕业生应具备在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的能力，成为“明体达用”的高素质高级交叉应用型工程技术人才。

课程设置

生物工程专业的主干课程包括：生物化学、微生物学、细胞生物学、化工原理、分子生物学与基因工程、发酵工程、生物分离过程、工程制图与机械基础。这些课程旨在为学生提供扎实的理论基础和实际操作技能。

专业特色

湖州师范学院的生物工程专业具有以下特色：

• 校地共育模式：通过与地方企业合作，提供实习和就业机会，增强学生的实践能力。
• 交叉学科融合：结合生命科学与工程学，培养具有多学科背景的复合型人才。
• 君子人格培养：注重学生的道德修养和人文素质，培养具有社会责任感的高素质人才。

就业方向

毕业生适合到生物化工、医药、食品、农林、环保、园林、机关、学校等相关企事业单位从事与生物工程、生物制药、生物制剂研究、开发、管理和教学等工作。此外，毕业生还可以选择进入生物医药类高校、研究所读研深造，进一步提升专业水平和科研能力。

总结

湖州师范学院的生物工程专业通过系统的课程设置和校地共育模式，培养具备扎实理论基础和实践能力的高素质高级交叉应用型工程技术人才。毕业生在生物技术与工程领域具有广泛的就业前景，能够为社会经济发展做出积极贡献。

湖州师范学院水产养殖学专业介绍

专业概述

水产养殖学是湖州师范学院的一门四年制本科专业，致力于培养具备水产动物繁育与增养殖技术、水产动物营养与饲料、病害防治、绿色渔业水域环境调控、水产养殖企业经营管理等方面基本理论知识和操作技能的高素质应用型人才。该专业紧密结合水产养殖产业发展需求，注重理论与实践相结合，培养能够在水产养殖生产、教育、科研和管理等领域发挥重要作用的人才。

培养目标

本专业坚持立德树人，注重君子人格的培养，以水产养殖产业发展对人才的需求为导向，通过校地共育，培养具备水产动物繁育与增养殖技术，具备水产动物营养与饲料、病害防治、绿色渔业水域环境调控、水产养殖企业经营管理等方面的基本理论知识和操作技能，能够在水产养殖生产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、教学、水产养殖开发及渔业管理等工作的“明体达用”的高素质应用型卓越人才。

课程设置

本专业的主干课程包括：

• 鱼类学（含实验）
• 养殖水化学（含实验）
• 水产动物营养与饲料学（含实验）
• 水产动物疾病学（含实验）
• 水产动物遗传育种学（含实验）
• 水产微生物学（含实验）

专业特色

湖州师范学院水产养殖学专业具有以下特色：

• 注重理论与实践相结合，强调实际操作技能的培养。
• 紧密结合水产养殖产业发展需求，培养符合行业需求的高素质人才。
• 通过校地共育，提供丰富的实践机会，增强学生的实际工作能力。
• 注重君子人格的培养，强调职业道德和社会责任感的提升。

就业方向

毕业生可到各级渔业行政机关、水产技术推广站、渔政监督管理站、饲料公司、水产品企业、水产药品企业、休闲渔业基地等行政、事业和企业单位从事技术推广、应用以及生产经营、销售、管理等工作。

总结

湖州师范学院水产养殖学专业通过系统的理论学习和丰富的实践训练，培养具备水产养殖领域基本理论知识和操作技能的高素质应用型人才。该专业紧密结合行业需求，注重学生实践能力和职业道德的培养，为毕业生提供了广阔的就业前景和发展空间。

湖州师范学院俄语专业介绍

专业概述

湖州师范学院俄语专业是四年制本科专业，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。该专业注重学生综合素质的提升，强调俄语专业知识的扎实掌握以及俄语应用能力、创新能力与跨文化交际能力的培养，以满足国家和地方经济、社会、文化发展的需求。

培养目标

本专业旨在培养具备良好综合素质、扎实俄语专业知识、较强俄语应用能力、创新能力与跨文化交际能力的应用型人才。毕业生能够在涉俄行业从事俄语相关工作，符合国家和地方经济、社会、文化发展的需求。

课程设置

俄语专业的主干课程包括：基础俄语、高级俄语、俄语语法、俄语阅读、俄语写作、俄汉笔译、俄罗斯文学、俄罗斯国情、俄语口语等。这些课程旨在全面提升学生的俄语语言能力和文化素养。

专业特色

湖州师范学院俄语专业注重理论与实践相结合，强调学生的实际应用能力和跨文化交际能力。通过丰富的课程设置和实践活动，学生能够在学习过程中不断提升自身的俄语水平和综合素质，为未来的职业发展奠定坚实基础。

就业方向

毕业生可以选择在中学从事俄语教学及其他教育工作，也可以在外事、经贸、文化等部门从事翻译、管理、商务等工作。多元化的就业方向为学生提供了广阔的职业发展空间。

总结

湖州师范学院俄语专业以其扎实的课程设置、明确的人才培养目标和多元化的就业方向，为学生提供了全面发展的平台。通过四年的学习，学生不仅能够掌握扎实的俄语专业知识，还能够在实际应用中不断提升自身能力，为未来的职业发展做好充分准备。

湖州师范学院护理学专业介绍

专业概述

湖州师范学院护理学专业是四年制本科专业，致力于培养具备扎实医学知识、护理技能和人文关怀的高素质应用型护理人才。该专业结合理论与实践，注重学生的全面发展，为社会输送优秀的护理专业人才。

培养目标

本专业旨在培养热爱祖国、忠于人民、遵纪守法的护理人才，具备良好的职业素养和扎实的人文社会科学、医学及预防保健知识。学生将掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的人文关怀意识、实践应用能力、人际沟通能力以及创新精神。同时，学生将具备独立分析、解决问题及评判性思维能力，能够在各类医疗卫生、保健机构胜任护理和预防保健工作，成为“明体达用”的高素质护理应用型人才。

课程设置

护理学专业的主干课程包括：人体解剖学、生理学、药理学、病理学（病理生理和病理解剖）、病原生物学、护理学基础及实验、健康评估、内科护理学（含传染病护理学）、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急重症护理学、老年护理学、护理心理学、精神科护理学、护理人文等。这些课程旨在为学生提供全面的医学和护理知识，培养其专业技能和实践能力。

专业特色

湖州师范学院护理学专业注重理论与实践相结合，强调人文关怀与实践能力的培养。专业课程设置全面，涵盖基础医学、临床护理及护理人文等多个领域，确保学生具备扎实的专业知识和技能。此外，学校为护理学专业提供了专业学位硕士研究生授权点，为本科生的继续教育和发展提供了良好的平台。

就业方向

毕业生适合到各级医疗单位从事临床护理、预防保健、护理教学、护理管理与科研等工作。同时，湖州师范学院护理学专业为专业学位硕士研究生授权点，为本科生毕业后的继续教育提供了较好的发展路径，助力学生在护理领域的职业发展。

总结

湖州师范学院护理学专业通过系统的课程设置和实践教学，培养具备扎实医学知识、护理技能和人文关怀的高素质应用型护理人才。该专业注重学生的全面发展，为其提供了广阔的就业前景和继续教育的机会，是护理学领域人才培养的重要基地。

湖州师范学院环境设计专业介绍

专业概述

湖州师范学院的环境设计专业是一门四年制本科专业，旨在培养具备扎实理论基础和实际操作能力的环境设计人才。该专业紧密结合南太湖、长三角区域的发展需求，致力于培养高素质创新型设计人才。

培养目标

本专业积极践行湖州师范学院“明体达用”的校训，结合南太湖、长三角区域“幸福都市，美丽乡村”的建设发展需求，在人才培养过程中以新时代先进文化为指导，以现代科技为依托，以应用技能为基础，以校地共育为方式，培养具有家国情怀、国际视野、创新能力的“高素质创新型设计人才”。

课程设置

主干课程包括：建筑制图与AutoCAD、设计思维与手绘表达、环境行为与人体工程学、计算机建模与后期渲染、建筑设计基础、住宅室内设计、展示设计、景观设计基础等。

专业特色

本专业注重理论与实践相结合，强调学生的创新能力和实践能力的培养。通过与地方企业合作，提供丰富的实习和项目实践机会，使学生能够在真实环境中应用所学知识，提升专业技能。

就业方向

学生毕业后可在建筑设计与室内装饰设计公司、景观设计公司、房地产公司等各类企事业单位从事环境设计和研究工作，也可在中等职业学校从事设计专业的相关教辅工作。

总结

湖州师范学院的环境设计专业以其独特的培养目标和课程设置，致力于培养具有创新能力和实践能力的高素质设计人才。通过校地共育的方式，学生能够在实践中不断提升自己的专业素养，为未来的职业发展奠定坚实基础。

湖州师范学院服装与服饰设计专业介绍

专业概述

湖州师范学院服装与服饰设计专业是一门四年制本科专业，依托中国织里童装基地，致力于培养具有创造能力和动手能力的高素质应用型人才。该专业结合市场需求和时尚潮流，注重理论与实践的结合，为学生提供全面的服装设计知识和技能。

培养目标

本专业旨在培养具有较强市场意识和竞争能力的服装与服饰设计人才。学生将掌握服装企业、服装市场运作知识，以及把握时尚潮流并进行流行预测的基本方法。毕业生能够在服装艺术设计领域，特别是童装艺术设计领域，以及艺术设计机构从事设计、研究、教学、管理等方面的工作。

课程设置

本专业的主干课程包括：童装设计、时装画技法、服饰配件设计、服装结构设计、立体裁剪与造型、针织服装设计、服装面料再造艺术、服装CAD、中外服装史、服装心理学等。这些课程旨在全面培养学生的设计能力和市场洞察力。

专业特色

湖州师范学院服装与服饰设计专业依托中国织里童装基地，具有鲜明的地域特色和行业优势。专业课程设置紧跟行业发展趋势，注重培养学生的实践能力和创新思维。此外，学校与多家服装企业建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习和就业机会。

就业方向

毕业生可在服装行业从事服装设计与开发等工作，也可在时尚媒体、服装行业管理部门、流行研究机构等从事时尚评论、市场营销及流行色研究、服装理论研究等方面的工作。本专业毕业生具备较强的市场竞争力和职业发展潜力。

总结

湖州师范学院服装与服饰设计专业通过系统的课程设置和实践教学，培养具有创新能力和市场洞察力的高素质应用型人才。依托中国织里童装基地的行业优势，本专业毕业生在服装设计领域具有广阔的就业前景和职业发展空间。

湖州师范学院视觉传达设计专业介绍

专业概述

视觉传达设计专业是湖州师范学院四年制本科专业，致力于培养具备数字信息视觉设计能力的应用型人才。该专业紧密结合智慧城市、数字时尚等国家发展战略，依托校地共育的培养模式，旨在为社会、市场和行业提供高素质的设计人才。

培养目标

本专业旨在培养具有“君子之风”道德品格的高素质应用型人才。学生将具备智慧化、时尚化的专业视野，掌握传统平面设计和现代数字媒体设计的知识与技能，能够满足社会、市场和行业的文化和经济需求。

课程设置

主干课程包括设计素描、设计色彩、中外设计史、二维构成、立体构成、Photoshop、图形创意、字体设计、编排设计、招贴设计、插画设计、标志设计、印前与书籍装帧设计、CINEMA 4D、图表信息设计、Animate动画、包装与POP设计、CI设计等。

专业特色

本专业聚焦数字信息视觉设计领域，紧密结合智慧城市、数字时尚等国家发展战略，依托校地共育的培养模式，注重学生的实践能力和创新精神的培养，塑造具有“明体达用”素质的高素质应用型人才。

就业方向

毕业生可从事交互设计、信息艺术设计、数字影像与媒体、跨媒介视觉信息传播、文化遗产与创意产业等领域的工作。就业领域包括学校、设计院、媒体、广告、装潢、网络、人机交互等，可开展教学、科研、设计及管理工作。

总结

湖州师范学院视觉传达设计专业紧密结合国家发展战略，依托校地共育的培养模式，致力于培养具有“君子之风”道德品格的高素质应用型人才。通过系统的课程设置和实践能力的培养，毕业生具备广泛的就业前景，能够满足社会、市场和行业的需求。

国际经济与贸易专业介绍

专业概述

国际经济与贸易专业是湖州师范学院的重点建设专业，同时也是省级重点建设专业和省级一流建设专业。该专业依托本专业硕士点和省一流重点建设专业的雄厚师资力量和理论研究基础，紧跟我国对外经济与世界经济变化大势，旨在培养适应国际经贸发展变化与区域经济转型升级的创新型、应用型、复合型国际经贸人才。

培养目标

本专业旨在培养掌握国际经济贸易理论知识和实务操作技能，熟悉国际和国内市场，具有较高英语水平和跨境电子商务运营能力的创新型、应用型、复合型国际经贸人才。为融入国家“一带一路”倡议和服务地方经济，本专业实行人才培养的分类培养与管理，开设有留学生班和普通班。

课程设置

专业主干课程包括国际经济学、国际贸易理论、国际贸易实务、国际金融、外贸函电、报关实务、报检实务、外贸单证、跨境电子商务等。这些课程旨在为学生提供全面的国际经贸理论知识和实务操作技能。

专业特色

本专业依托省级重点建设专业和省级一流建设专业的优势，拥有雄厚的师资力量和理论研究基础。紧跟我国对外经济与世界经济变化大势，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。同时，本专业实行人才培养的分类培养与管理，开设有留学生班和普通班，以满足不同学生的需求。

就业方向

毕业生可在各类外经贸企事业单位、政府部门、外贸企业、外资企业、银行、现代金融企业等领域就业，也可选择出国、读研或自主创业。本专业培养的创新型、应用型、复合型国际经贸人才在就业市场上具有较高的竞争力。

总结

湖州师范学院国际经济与贸易专业凭借其省级重点建设专业和省级一流建设专业的优势，依托雄厚的师资力量和理论研究基础，紧跟国际经贸发展变化，致力于培养创新型、应用型、复合型国际经贸人才。本专业课程设置全面，专业特色鲜明，毕业生就业方向广泛，具有较强的市场竞争力。

湖州师范学院旅游管理专业介绍

专业概述

湖州师范学院旅游管理专业是一门四年制本科专业，依托“两山”理念诞生地的区位优势，拥有国家乡村旅游观测中心（全国唯一）和浙江省乡村旅游研究院（全省唯一）等高端平台。该专业以职业经理人为目标导向，注重理论教育的先进性和产业实践的创新性，致力于培养具有中国情怀和国际视野的高层次应用型人才。

培养目标

本专业旨在培养掌握扎实的专业基础知识和娴熟的专业实践技能，拥有优良的社交沟通和执行能力的旅游管理人才。毕业生能够在政府机关、企事业单位从事旅游经营管理和职业教育，成为具有中国情怀和国际视野的高层次应用型人才。

课程设置

本专业的主干课程包括：旅游学概论、旅游经济学、旅游财务管理、旅游心理学、旅行社经营管理、酒店管理概论、全域旅游规划、民宿经营与管理等。这些课程旨在为学生提供全面的理论知识和实践技能，使其能够胜任未来的职业挑战。

专业特色

湖州师范学院旅游管理专业依托“两山”理念诞生地的区位优势，拥有国家乡村旅游观测中心和浙江省乡村旅游研究院等高端平台。专业以职业经理人为目标导向，注重理论教育的先进性和产业实践的创新性，培养具有中国情怀和国际视野的高层次应用型人才。

就业方向

毕业生可在政府机关、旅游企事业单位、中职技校、留学考研、自主创业等领域就业。具体职业方向包括旅游经营管理人员、旅游教育工作者、旅游规划师、酒店经理等，具备广泛的就业前景和发展空间。

总结

湖州师范学院旅游管理专业依托独特的区位优势和高端平台，以职业经理人为目标导向，培养具有中国情怀和国际视野的高层次应用型人才。通过系统的课程设置和实践教学，学生将掌握扎实的专业知识和实践技能，具备广泛的就业前景和发展空间。该专业是培养未来旅游管理精英的理想选择。

湖州师范学院电子商务专业介绍

专业概述

湖州师范学院电子商务专业是一门四年制本科专业，旨在培养具备坚实经济管理与现代商务理论基础，掌握电子商务数据智能分析与跨境运营理论和技术方法的高素质应用型人才。本专业紧密结合行业发展趋势，注重理论与实践相结合，为学生提供全面的电子商务知识和技能。

培养目标

本专业以数据化商务智能和跨境电子商务运营为主要方向，培养适应行业发展，符合市场人才需求，具有坚实经济管理与现代商务理论基础，掌握电子商务数据智能分析与跨境运营理论和技术方法，熟悉互联网经济相关理论与知识，富有开拓创新精神和团队合作能力的高素质应用型电子商务专门人才。

课程设置

本专业的主干课程包括：电子商务概论、PYTHON程序设计、电子商务数据化运营、商务智能与数据分析、电子商务系统设计与实现、计算机网络、网络营销、大数据导论、跨境电子商务实务、ERP理论与实践等。这些课程旨在为学生提供全面的电子商务知识和技能，使其能够适应行业发展的需求。

专业特色

湖州师范学院电子商务专业注重理论与实践相结合，强调数据化商务智能和跨境电子商务运营能力的培养。通过丰富的课程设置和实践教学，学生能够掌握电子商务的核心理论和实际操作技能，具备较强的创新能力和团队合作精神。

就业方向

本专业毕业生可在各类开展电子商务活动的企业、银行金融机构、政府部门从事相关工作，也可选择读研或出国深造，或者自主创业。此外，毕业生还可在职业类学校从事电子商务专业教学工作。

总结

湖州师范学院电子商务专业通过系统的课程设置和实践教学，培养具备坚实理论基础和实践能力的高素质应用型人才。本专业紧密结合行业发展趋势，注重数据化商务智能和跨境电子商务运营能力的培养，为学生提供了广阔的就业前景和发展空间。

专业代码：030102T

授予学位：法学学士

修学年限：四年

开设课程：

法理学、宪法学、民法学、刑法学、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际私法、国际法、著作权法（版权法）、专利法、商标法、知识产权国际公约、专利文献检索、知识产权损害赔偿、合同法、知识产权法原理、网络环境下的知识产权保护、企业知识产权战略、反不正当竞争法、知识产权代理实务等。

相近专业：

法学 监狱学

与法律有关的专业

知识产权专业属于法学专业，主要培养既懂得科技基础知识，又通晓法律和知识产权事务的复合型人才。

加拿大是留学的好去处

在加拿大学习知识产权专业，渥太华大学和多伦多大学是不错的留学去处。

就业很吃香

知识产权行业发展前景非常好，属于越老越吃香的行业，并且收入水平从长远来看一般要比做研发岗的同事要好。

专业人才需求量大

现在国内企事业单位对知识产权专业人才需求很大，而真正流入人才市场的应届知识产权专业类的大学毕业生却不多。他们就业首选大城市和一些外企，真正进入民营企业的很少。

英语能力很重要

文、理兼招,熟练掌握英语,并能起草相关文件和沟通交流，这种人才很受欢迎。

专业定义

数据科学与大数据技术主要研究计算机科学和大数据处理技术等相关的知识和技能，从大数据应用的三个主要层面（即数据管理、系统开发、海量数据分析与挖掘）出发，对实际问题进行分析和解决。例如：今日头条通过算法匹配个人更偏爱的信息内容，淘宝根据消费者日常购买行为等数据进行商品推荐，电子地图根据过往交通情况数据为车辆规划最优路线等。

课程体系

《数据结构》、《数据库原理与应用》、《计算机操作系统》、《计算机网络》、《Java语言程序设计》、《Python语言程序设计》、《大数据算法》、《人工智能》、《数据建模》、《大数据平台核心技术》。

发展前景

就业方向

IT类企业：大数据技术、大数据研究、数据管理、数据挖掘、算法工程、应用开发。

考研方向

大数据系统研发类、大数据应用开发类和大数据分析类、软件工程、计算机科学与技术、应用统计学。

湖州师范学院行政管理专业介绍

专业概述

行政管理专业是湖州师范学院开设的四年制本科专业，旨在培养具备现代公共精神和君子人格的高素质应用型人才。本专业依托湖州“两山”理念诞生地和生态文明先行示范区的区位优势，通过课堂教学模式改革、项目研究、实验实训、学科竞赛等多种方式，全面提升学生的理论素养和实践能力。

培养目标

本专业培养具有政治学、公共管理学、经济学与社会学等多学科理论知识，全面掌握现代行政管理方法和绿色行政技能，具备较强的理论思辨、政策分析、组织协调、调查统计、公文处理等能力的高素质应用型人才。毕业生能够在党政机关、企事业单位从事行政管理、辅助领导决策工作。

课程设置

本专业的主干课程包括：管理学、行政管理学、公共经济学、公共政策学、公文写作、地方政府学、人力资源开发与管理、环境管理学、西方经济学、逻辑学、公共管理案例分析等。这些课程旨在为学生提供全面的理论知识和实践技能。

专业特色

本专业依托湖州“两山”理念诞生地和生态文明先行示范区的区位优势，注重绿色行政技能的培养。通过课堂教学模式改革、项目研究、实验实训、学科竞赛等多种方式，全面提升学生的理论素养和实践能力，培养具有现代公共精神和君子人格的高素质应用型人才。

就业方向

本专业就业面广，毕业生适合到党政机关、事业单位、企业行政部门、社会组织、社会团体从事管理与研究工作；在各类学校从事教学工作；还有读研深造、出国留学、自主创业等。

总结

湖州师范学院行政管理专业通过全面的课程设置和丰富的实践教学，培养具有现代公共精神和君子人格的高素质应用型人才。毕业生具备较强的理论思辨、政策分析、组织协调、调查统计、公文处理等能力，能够在党政机关、企事业单位从事行政管理、辅助领导决策工作，就业前景广阔。

培养目标：本专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经 济、管理、法律和财务管理等方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事财务管理以及 教学、科研方面工作的应用型、复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习财务管理方面的基本理论和基本知识，接受财务、金融管理 方法和技能方面的基本训练，具有分析和解决财务问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握经济学、管理学的基本理论和基本知识；

2．掌握财务管理的基本理论、基本方法和基本技能；

3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决财务管理实际问题的 基本能力；

4．熟悉国内外有关财务、金融管理的方针、政策和法规；

5．了解本学科的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：工商管理、经济学。

核心课程：财务会计、管理会计（含成本会计）、财务管理（或公司财务、公司金融）、资本市场 （或金融市场）、财务分析、投资学等。

主要实践性教学环节：专业实习（含课程实习、毕业实习等）。

主要专业实验：财务管理模拟实验。

修业年限：四年。

授予学位：管理学学士。

电子信息工程专业介绍

湖州师范学院

专业概述

电子信息工程专业是湖州师范学院的重点本科专业之一，致力于培养具备现代电子技术理论和实践能力的高素质应用型工程技术人才。本专业紧密结合地方经济社会发展与产业升级需求，立足湖州，服务浙江，面向长三角地区，为电子信息行业输送了大量优秀人才。

培养目标

本专业旨在培养具备现代电子技术理论、掌握电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语、相应工程技术应用以及跟踪本专业领域新理论、新知识、新技术的能力。毕业生能在信息通信、电子技术、智能控制等领域和行政部门，从事电子设备和信息系统的技术开发、产品设计、工艺制造、应用与管理等工作。

课程设置

本专业的主干课程包括：

• 电路分析
• 数字逻辑电路
• 模拟电子技术
• 信号与系统
• 单片机原理与应用
• 数字信号处理
• 传感器技术与应用
• 嵌入式系统及应用

专业特色

电子信息工程专业注重理论与实践相结合，强调学生的动手能力和创新意识。通过校企合作、实验室实训、项目实践等多种形式，学生能够在校期间积累丰富的实践经验，为未来的职业发展打下坚实基础。此外，本专业还积极引导学生参与科研项目，培养其科研能力和创新精神。

就业方向

毕业生适合从事仪器仪表、过程控制、信息处理和通信等领域的技术研究和应用开发工作。同时，毕业生也可选择继续攻读本专业或相关专业的硕士研究生，以进一步提升自己的专业水平和竞争力。

总结

湖州师范学院的电子信息工程专业以其扎实的课程体系、丰富的实践机会和明确的培养目标，为学生提供了全面的教育和发展平台。无论是就业还是继续深造，本专业的毕业生都具备较强的竞争力和广阔的发展前景。

湖州师范学院金融工程专业介绍

专业概述

湖州师范学院金融工程专业是四年制本科专业，旨在培养具备扎实经济学、金融学和数学基础，能够综合运用金融工具和分析方法解决金融实务问题的应用型人才。本专业立足湖州，面向长三角地区，致力于培养具有“求真务实、德才兼备”君子之风的创新型应用型人才。

培养目标

本专业全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养目标突出应用型、创新型和国际化人才的培养特色，使学生具备扎实的经济学、金融学、数学基础，能综合运用金融工具和分析方法解决金融实务问题，具有一定的科研能力、创新能力，具备进一步进行硕士等后续深造的能力，使其成为金融行业“基础扎实、特色明显、社会欢迎”的“明体达用”的创新型应用型人才。

课程设置

本专业的主干课程包括：金融学、统计学、证券投资学、公司金融、计量经济学、国际金融、金融工程学、金融风险管理等。这些课程旨在为学生提供全面的金融理论和实务知识，培养学生的综合分析和解决金融问题的能力。

专业特色

湖州师范学院金融工程专业注重应用型、创新型和国际化人才的培养。通过理论与实践相结合的教学模式，培养学生的实际操作能力和创新思维。同时，本专业积极开展国际交流与合作，为学生提供更广阔的学习和发展平台。

就业方向

毕业生可在各类金融机构、企事业单位、政府机关、科研机构从事金融管理、决策分析和投资理财等金融实务与应用研究工作。本专业毕业生以“基础扎实、特色明显、社会欢迎”的特点，深受用人单位青睐。

总结

湖州师范学院金融工程专业以培养德才兼备、具有创新精神和实践能力的金融应用型人才为目标，通过系统的课程设置和专业的教学团队，为学生提供全面的金融知识和技能。本专业毕业生在金融行业具有广泛的就业前景和良好的职业发展空间。

湖州师范学院计算机科学与技术专业介绍

专业概述

湖州师范学院的计算机科学与技术专业是一个四年制本科专业，旨在培养具备扎实的计算机科学与技术理论基础和实践能力的高素质应用型人才。本专业紧密结合区域信息经济发展和产业智能化升级的需求，注重学生的人文素养、创新精神和专业能力的全面发展。

培养目标

本专业旨在培养具有人文素养和创新精神，系统掌握计算机科学与技术学科相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具备较强专业能力、管理与沟通能力、职业发展能力的高素质应用型人才。毕业生能够在科研部门、教育部门、企业和事业单位等从事计算机科学与技术领域的研究、开发、应用和管理工作。

课程设置

本专业的主干课程包括：高级语言程序设计、数据结构、算法设计与分析、计算机组成、数据库原理、计算机网络、操作系统、编译原理、人工智能导论、软件工程、离散数学等。这些课程旨在为学生提供全面的计算机科学与技术知识体系，培养学生的实践能力和创新思维。

专业特色

湖州师范学院的计算机科学与技术专业注重理论与实践相结合，强调学生的实践能力和创新精神的培养。专业课程设置紧跟行业发展趋势，结合区域经济需求，为学生提供丰富的实践机会和实习资源。此外，专业还注重学生的管理与沟通能力的培养，为学生的职业发展奠定坚实基础。

就业方向

毕业生能够在科研部门、教育部门、企事业单位等从事计算机相关的软硬件研发、应用和管理等工作，或者继续攻读本专业或相关专业硕士研究生。就业领域涵盖信息技术、软件开发、网络安全、人工智能等多个方向，具有广阔的就业前景。

总结

湖州师范学院的计算机科学与技术专业是一个注重理论与实践相结合，培养高素质应用型人才的专业。通过系统的课程学习和丰富的实践机会，学生能够掌握扎实的计算机科学与技术知识，具备较强的专业能力和职业发展潜力。毕业生在科研、教育、企业等多个领域具有广泛的就业前景，能够为社会的信息化和智能化发展做出积极贡献。

四年制本科

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质与君子之风人格修养，系统掌握新能源材料、新能源器件的基本理论和研究方法，具备光电转换、能源存储与利用等专业知识和基本技能的高素质应用型人才。

主干课程：材料科学基础、固体物理、半导体物理、物理化学、电化学、电子技术基础、太阳能电池、储能电池原理与工艺、纳米薄膜电池材料与器件综合实验、半导体照明材料与器件综合实验、电子技术综合实验、光电检测技术实验等课程。

就业方向：毕业后适合在新能源、新材料、新能源汽车、节能环保等国家战略性新兴产业领域从事设计、生产、管理、新技术研究和新产品开发等工作，或者继续攻读本专业或相关专业硕士研究生。

培养目标：本专业培养具备机械设计制造基础知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计 制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作复合型高级工程技术人才。

培养要求：本专业学生主要学习机械设计、机械制造、机械电子及自动化等方面的基础理论 和基本知识，接受现代机械工程师的基本训练，具有机械产品设计、制造、设备控制及生产组织管 理等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有数学及其他相关的自然科学知识，具有机械工程科学的知识和应用能力；

2．具有制订实验方案，进行实验、处理和分析数据的能力；

3．具有设计机械系统、部件和工艺的能力；

4．具有对于机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的初步能力；

5．初步掌握机械工程实践中的各种技术和技能，具有使用现代化工程工具的能力；

6．具有社会责任感和良好的职业道德；

7．具有团队合作精神和较强的交流沟通能力；

8．具有国际视野、终身教育的意识和继续学习的能力。

主干学科：力学、机械工程。

核心知识领域：机械设计原理与方法（含形体设计原理与方法、机构运动与动力设计原理、 结构与强度设计原理与方法、精度设计原理与方法、现代设计理论与方法）、机械制造工程原理 与技术（含材料科学基础、机械制造技术、现代制造技术）、机械系统中的传动与控制（含机械电 子学、控制理论、传动与控制技术）、计算机应用技术（含计算机技术基础、计算机辅助技术）、热 流体（含热力学、流体力学、传热学）。

核心课程示例：

1．示例一：工程制图（40+32学时）、材料力学（56学时）、理论力学（60学时）、机械原理(56 学时)、机械设计（56学时）、电路理论（40学时）、模拟电子技术（40学时）、数字电路（32学时）、 微机原理（40学时）、机电传动控制（64学时）、工程材料学（32学时）、机械制造技术基础（40学 时）。

2．示例二：理论力学（64学时）、材料力学（64学时）、机械工程制图（48 +64学时）、机械原 理（64学时）、机械设计（64学时）、电工技术基础(64学时)、电子技术基础（64学时）、工程材料 （32学时）、热工基础（48学时）、机械制造技术基础（64学时）、控制工程基础（48学时）。

3．示例三

(1)工程机械方向：机械制图（32+48学时）、机械原理（48学时）、机械设计（48学时）、发动 机构造与原理（32学时）、液压与液力机械传动（48学时）、工程机械底盘（40学时）、现代工程机 械（48学时）、工程机械设计（32学时）、工程机械运用技术（32学时）。

(2)机电一体化方向：机械制图（32+48学时）、机械原理（48学时）、机械设计（48学时）、控 制工程基础（40学时）、机械电子学（48学时）、机制工艺学（48学时）、机电传动控制（40学时）、 液压传动（40学时）、CAD/CAM（40学时）。

主要实践性教学环节：金工实习、电工（电子）实习、认识实习、生产实习、课程设计、科技创 新与社会实践、毕业设计（论文）。

主要专业实验：工程力学实验、机械设计基础实验、互换性测量技术基础实验、工程测控实 验、电工与电子技术实验、机械制造基础实验、机电传动与控制实验。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

电气工程及其自动化专业介绍

专业概述

电气工程及其自动化专业是湖州师范学院四年制本科专业之一，旨在培养具备扎实理论基础和实践能力的电气工程领域人才。本专业紧密结合电力、电气和装备制造等产业的人才需求，注重理论与实践的结合，培养学生成为电气工程及其自动化领域的卓越应用型工程技术人才。

培养目标

本专业旨在培养学生系统掌握电工电子、电气自动化、控制与系统工程、计算机、人工智能等相关领域的基本理论知识及应用技能。通过四年的学习，学生将具备在电力、电气和自动化等领域从事产品开发、工程设计、市场开拓、组织管理、科学研究等方面的能力，成为“笃学崇工、厚德尚用”的卓越应用型工程技术人才。

课程设置

本专业的主干课程包括：电路原理、模拟电子电路、数字逻辑电路、自动控制原理、电机与拖动基础、电力电子技术、电力系统自动化等。这些课程旨在为学生提供扎实的理论基础和广泛的实践技能，确保他们在毕业后能够迅速适应相关领域的工作需求。

专业特色

湖州师范学院的电气工程及其自动化专业注重理论与实践的结合，强调学生的动手能力和创新思维。专业课程设置紧跟行业发展趋势，结合电力、电气和装备制造等产业的实际需求，培养具有国际视野和创新能力的高素质工程技术人才。此外，学校还提供丰富的实验室资源和实习机会，帮助学生将理论知识应用于实际工作中。

就业方向

毕业生可在电气自动化、电工电子、电力系统等领域从事产品开发、工程设计、市场开拓、组织管理、科学研究等方面的工作。同时，毕业生也可选择到相关的高校和科研院所继续学习深造，进一步提升自己的专业水平和学术能力。

总结

湖州师范学院的电气工程及其自动化专业通过系统的课程设置和实践教学，培养具备扎实理论基础和实践能力的卓越应用型工程技术人才。本专业紧密结合行业需求，注重学生的全面发展，为毕业生提供了广阔的就业前景和深造机会。选择本专业，学生将能够在电气工程及其自动化领域取得卓越的成就。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能 在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握小学相关课程的基本理论和基本知识；

2．掌握观察研究小学生的科学方法；

3．具有小学教育教学工作的基本能力；

4．熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规；

5．了解小学教育的理论前沿和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实 践、现代教育技术、小学各学科教学与研究等。

主要实践性教学环节：教育见习、教育实习等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算 机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究 和教学工作，在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学 位的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法并接受数学建模、计 算机和数学软件方面的基本训练，在数学理论和应用两方面都受到良好的教育，具有较高的科学 素养和较强的创新意识，具备科学研究、教学、解决实际问题及软件开发等方面的基本能力和较 强的更新知识的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有比较扎实的数学基础，接受严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；

2．具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力和进行数学教学的能力；

3．了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；

4．能熟练使用计算机（包括常用语言、工具软件及数学软件），具有编写简单程序的能力；

5．有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息 的基本方法，具有一定的科学研究能力。

6．师范类毕业生还应具有良好的教师职业素养，了解教育法规，掌握并能初步运用教育学、 心理学以及数学教育学的基本理论，具有一定的组织管理能力。

主干学科：数学。

核心知识领域：几何、分析、代数、微分方程、概率统计、数学建模、数值计算。

核心课程示例：

示例一：数学分析I-Ⅲ（288学时）、高等代数I-Ⅱ（192学时）、解析几何（80学时）、初等 数论（32学时）、近世代数基础（32学时）、常微分方程（64学时）、拓扑学（48学时）、理论力学 （48学时）、大学物理（64学时）、实变函数（64学时）、复变函数论（64学时）、数理统计（64学 时）、泛函分析（64学时）、偏微分方程（64学时）、科学计算（64学时）、随机过程（64学时）。

示例二：数学分析I-Ⅲ（378学时，含习题课）、高等代数I-Ⅱ（198学时）、解析几何（72学 时）、常微分方程（72学时）、复变函数I（72学时）、概率论与数理统计I-Ⅱ（144学时）、微分几 何（72学时）、抽象代数（72学时）、实变函数I（72学时）、泛函分析（双语）（72学时）、数学模型 与数学软件（72学时）、数值分析（72学时）、普通物理学I-Ⅱ（180学时，含实验）、计算机基础 （72学时）、C语言程序设计（108学时，含实验）。

示例三：数学分析I-Ⅲ（324学时）、高等代数I-Ⅱ（198学时）解析几何（72学时）、C语 言（90学时）、普通物理（108学时）、概率与统计（90学时）、数学软件（54学时）、数学建模（72学 时）、近世代数（54学时）、常微分方程（54学时）点集拓扑（72学时）、实变函数（72学时）、中学 数学教材教法（54学时）、微分几何（54学时）、复变函数（54学时）、初等数论（36学时）、泛函分 析（54学时）。

主要实践性教学环节：学术与科技活动、课程设计及实验、毕业实习及社会调查（实践）、毕 业论文（设计）等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业培养具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养，熟悉汉语及中国文学 的基础知识，具有较强的审美能力和中文表达能力，具有初步的语言文学研究能力，同时具有一 定的跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言 文字运用相关工作的中国语言文学学科复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习汉语言文学方面的基础理论和基本知识，接受人文社会科学 及相关方面的基本训练，掌握审美鉴赏、创造性思维、从事本学科领域科学研究以及综合运用所 学知识进行社会实践诸方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握汉语言文学学科的基础理论、基本知识；

2．掌握汉语言文学及相关文化现象的分析方法；

3．具有语言文字表达，人文知识普及，运用专业知识在本领域发现问题、分析问题、解决问 题的基本能力；

4．熟悉国家在汉语言文字以及文学创作、传播和研究方面的政策和法规；

5．了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野；

6．具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思 维能力。

主干学科：中国语言文学。

核心课程：文学概论、中国古代文学（含中国古代文学史、中国古代文学作品选）、中国现代 文学（含中国现代文学史、中国现代文学作品选、中国当代文学）、外国文学、语言学概论、古代汉 语、现代汉语、写作。

主要实践性教学环节：教学实习、写作技能训练、汉语言文学及相关文化现象研讨等。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

培养目标：本专业主要培养从事物理学及相关前沿学科教学和研究的专业人才，同时也培养 能将物理学应用于技术和社会各个领域的复合型人才。经过学习和训练，本专业学生应具备在 物理学及相关学科进一步深造的基础，能达到毕业后从事研究、教学、技术应用和管理等方面工 作的要求。

培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本知识与原理，接受科学思维和物理学研究方法 的训练，具有科学精神、科学素养、科学作风和创新意识，具备一定的独立获取知识的能力、实践 能力和研究能力。

毕业生应获得以下几方面知识和能力：

1．具有职业道德和爱国敬业精神；

2．具有科学的世界观，比较系统扎实地掌握物理学的基本理论和基本实验方法，具备本专 业所需的数学基础知识，具备职业安全意识；

3．掌握外语、计算机及信息技术等方面的知识，掌握人文社会科学知识以及其他自然科学 和相关工程技术的初步知识；

4．具有独立获取知识和应用知识的能力，具有书面和口头表达能力、应用外语的交流能力 以及向社会公众传播科学普及知识的能力；具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流能力；

5．具有创造性思维、独立思考及批判性思维能力，具有初步的科学研究能力和一定的科技 开发能力；

6．了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；

7．对近代物理学和物理学的新发展在高技术和生产中的应用，以及与物理学相关学科和技 术的新发展有所了解。

主干学科：物理学。

核心知识领域：机械运动现象与规律、热运动现象与规律、电磁和光现象与规律、物质微观结 构和量子现象与规律、凝聚态物质结构及性质、时空结构、物理学中的数学方法。

核心课程示例：

示例一：力学（68学时）、热学（51学时）、电磁学（51学时）、光学（51学时）、近代物理（51学 时）、原子核物理（68学时）、理论力学（51学时）、电动力学（51学时）、热力学与统计物理学(51 学时)、量子力学（68学时）、固体物理学（85学时）、数学物理方法（68学时）。

示例二：力学（54学时）、热学（54学时）、电磁学（72学时）、光学（72学时）、原子物理学(54 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（72学时）、热力学与统计物理（72学时）、电动力学 （72学时）、量子力学（72学时）、固体物理学（72学时）、半导体物理与器件（72学时）。

示例三：力学（64学时）、热学（56学时）、电磁学（64学时）、光学（64学时）、原子物理学(56 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（64学时）、热力学与统计物理学（64学时）、电动力学 （64学时）、量子力学（72学时）、计算物理基础（32学时）、固体物理学（56学时）。

主要实践性教学环节：研究性训练、大学生创新训练、毕业论文（毕业设计）等。

主要专业实验：普通物理实验、近代物理实验、专业方向实验。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业培养具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专 业知识和其他相关专业知识，能在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门熟练运用英语和本族 语从事外事、翻译、教育、管理、研究等各种工作的英语专业人才。

培养要求：本专业的学生主要学习英语语言和文学方面的基本知识，兼学主要英语国家的文 学、历史、哲学、政治、经济、艺术、法律等人文和社会科学知识，接受系统、科学的英语听、说、读、 写、译等方面的基本技能训练，掌握英语口头表达和书面表达能力、与海内外人士进行跨文化交 际的能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力，掌握运用专业知识发现、分析、解决问题 的综合能力、创造性思维能力和科学研究能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．掌握英语语言学和文学方面的基本知识；

2．掌握运用英语和本族语的专业知识发现、分析、解决问题的能力，以及创造性思维和科学 研究的能力；

3．具有熟练运用英语，与海外人士进行口头与书面交流及跨文化交际的能力；

4．熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规；

5．具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具有较高的文化素养和文学艺 术修养、较强的现代意识和跨文化交际意识，掌握科学的思维方法和研究方法，具有求实创新的 精神、专业学科意识和思辨能力，具备健康的体魄和健全的心理素质。

主干学科：外国语言文学、中国语言文学。

核心课程：

1．英语专业技能课程，包括基础英语、高级英语、语音、听力、口语、阅读、写作、口译、笔 译等。

2．英语专业知识课程，包括语言学导论、英语语音学、英语词汇学、英语文体学、报刊选读、 英国文学选读、美国文学选读、学术论文写作、英语国家社会与文化、英语教学法、翻译理论与实 践等。

英语专业技能课程的学时应不低于专业教育课程学时总量的40%，英语专业知识课程的学 时应占专业教育学时总量的35 010左右。

主要实践性教学环节：本专业的实践性教学既体现在课堂教学中，也体现在学生的课外学习 和实践活动中。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。 课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的自主学 习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。此外，还应鼓励学生积 极参加与专业相关的各种专业实践（如涉外活动和教育实习）和社会实践活动。

修业年限：四年/五年。

授予学位：文学学士。

湖州师范学院生物科学专业介绍

专业概述

湖州师范学院的生物科学专业是一门四年制本科专业，隶属于师范类。该专业旨在培养具备扎实生物学基础知识和教育教学能力的高素质应用型人才，以满足社会对生物科学教育及相关领域的需求。

培养目标

本专业致力于培养热爱教育事业，具备高尚师德品格，深厚人文和科学素养，具有扎实专业基础、专业技能、实践能力和创新意识，掌握现代教育技术及先进教学方法，掌握生物科学发展前沿，具有较强科研素质，胜任中小学生物及生物相关领域教育教学、研究、开发和管理工作的高素质应用型人才。

课程设置

主干课程包括：动物学、植物学、微生物学、细胞生物学、生物化学、分子生物学、遗传学、生态学、生物教学论、教育学基础。这些课程旨在为学生提供全面的生物学知识体系和教育教学技能。

专业特色

生物科学专业注重理论与实践相结合，强调学生的科研素质和创新能力培养。通过现代教育技术的应用和先进教学方法的掌握，学生能够更好地适应未来教育教学工作的需求。

就业方向

毕业后，学生可到中小学从事生物教育工作，也可到医药、食品、农、林、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事相关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作，或进入相关高校、研究机构读研深造。

总结

湖州师范学院的生物科学专业以其扎实的课程设置、明确的培养目标和广泛的就业方向，为学生提供了全面发展的平台。通过本专业的学习，学生不仅能够掌握生物科学的前沿知识，还能具备教育教学和科研创新的能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。

培养目标：本专业培养具备良好的政治理论素养、思想道德素质和科学文化素质，既能在学 校和科研机构从事本专业的教学、研究工作，又能在党政机关和企事业单位从事以本专业为基础 的宣传、组织、管理、思想政治工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系、思想政治教育的基本理论和基本知识，接受思想政治教育的专业技能与方法的基本训练，掌 握从事思想政治工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以及思想政治教育的基 本理论、基本知识；

2．掌握马克思主义基本理论学科和思想政治教育专业的基本研究方法；

3．具有从事思想政治教育领域的教学、研究、管理工作的基本能力；

4．熟悉中国共产党的纲领、路线、方针和政策；

5．了解思想政治教育学科专业的理论前沿和发展动态；

6．具有从事本专业所需的社会科学、自然科学知识以及外语和计算机操作等基本知识。

主干学科：马克思主义理论、政治学、教育学。

核心课程：思想政治教育学原理与方法、科学社会主义、政治经济学、马克思主义哲学、中国 哲学史、西方哲学史、心理学、伦理学、教育学、中国共产党思想政治教育史等。

主要实践性教学环节：社会实践、社会调查、专业实习、毕业论文等。

修业年限：四年。

授予学位：法学学士。

湖州师范学院临床医学专业介绍

专业概述

湖州师范学院临床医学专业是一门五年制本科专业，致力于培养具备扎实医学理论基础和临床实践能力的高素质应用型人才。该专业注重学生的全面发展，强调医学知识与人文素养的结合，旨在为基层医疗卫生机构输送优秀的医疗人才。

培养目标

本专业培养热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生的高素质应用型人才。学生将具备良好的职业素质和终身学习能力，掌握现代医学的基础理论、基本知识和基本技能，具有独立的自学能力、严谨的临床思维能力以及团队合作能力，能够在基层医疗卫生机构从事预防、医疗、保健、康复、健康教育工作。

课程设置

本专业的主干课程包括：系统解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、病原生物学、医学免疫学、药理学、病理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学、全科医学概论、预防医学等。这些课程旨在为学生提供全面的医学知识体系，培养其临床实践能力和科研能力。

专业特色

湖州师范学院临床医学专业注重理论与实践相结合，强调“明体达用”的教育理念。通过丰富的临床实习和实践教学，学生能够在真实医疗环境中锻炼和提升自己的临床技能。此外，专业还注重培养学生的团队合作能力和终身学习能力，使其能够适应不断变化的医疗环境。

就业方向

毕业生适合到各级医疗单位从事临床医疗、预防、保健与科研等工作。他们可以在医院、社区卫生服务中心、疾病预防控制中心等机构担任临床医生、公共卫生医生、科研人员等职位，为基层医疗卫生事业贡献力量。

总结

湖州师范学院临床医学专业通过系统的课程设置和丰富的实践教学，培养具备扎实医学理论基础和临床实践能力的高素质应用型人才。毕业生能够在基层医疗卫生机构从事预防、医疗、保健、康复、健康教育工作，为祖国卫生事业的发展和人类身心健康做出贡献。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的自然科学知识和较强的科学教育能 力，能在中小学从事“科学”或“综合实践活动”课程教学与研究工作，以及在教育科研部门和公 共事业单位从事基础科学教学研究与科学普及教育与管理的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习自然科学的基本理论、基本知识，接受科学实验等方面的基 本训练，掌握科学教育和科学普及等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．在学科专长的基础上，掌握自然科学的基本理论和基本知识；

2．掌握科学探究和科学实验的设计方法和技术；

3．具有科学教育和科学普及的基本能力；

4．熟悉国家有关科学教育的方针、政策和法规；

5．了解科学教育的理论前沿和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、理学（物理、化学、生物学等）。

核心课程：基础化学、基础物理学、普通生物学、地球概论、环境科学、教育心理学、科学课程 与教学论、科学教学设计与技能训练、科技制作等。

主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、学科竞赛、科普实践等。

主要专业实验：基础化学实验、基础物理实验、生物学实验、理科实验教学等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

培养目标：本专业培养具备心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，接受初步的科学 思维和科学实验训练，能够在科研部门、教育机构及其他企事业单位，针对不同的领域（例如但 不限于公共管理、工商管理、经济决策、公共关系、市场营销、广告策划、工业与商业设计、公安、军 事、体育、文化艺术、航空航天、医护、社会工作等）从事和心理学相关的工作或继续攻读相关学 科的硕士、博士学位的应用型、复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理学实验研究设 计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献等方面的基本训练，掌握心理学的实证以及相关的 统计、测量技术，具有从事相关方面研究与实践工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的中、英文语言运用能力，能够利用计算机及信息技术进行文献检索、数据和文 字处理等工作，具有一定的文学、历史学、哲学、人类学、政治学、艺术、法学、社会学、经济学、管理 学等人文社会科学方面的知识，具有数学、物理、化学、生命科学、地球科学等方面的知识；

2．掌握心理学科的基本理论和基本知识，掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术，掌 握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法，了解心理学科的发展 趋势和应用前景，具有初步的对实践领域的具体应用问题的敏感性和解决能力；

3．具有知识获取、知识应用和知识创新能力，具有一定的政治分析能力、较严密的逻辑推理 思维能力和一定的批判性思维能力，具有与他人和谐交往的能力以及良好的适应和心理调节能 力，具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。

主干学科：教育心理学、管理心理学、临床与咨询心理学。

核心知识领域：普通心理学、实验心理学、心理统计及其常用软件、心理测量学、生物心理学、 社会心理学、变态心理学、发展心理学、心理学史、管理心理学、教育心理学、临床与咨询心理学。

核心课程示例：

示例一：心理学导论（上、下）（共96学时）、普通生物学（动物部分）（36学时）、动物学实验 （36学时）、线性代数（54学时）、生理学（54学时）、生理学实验（36学时）、概率统计（54学时）、 文科物理学（54学时）、生物心理学（54学时）、人格心理学（54学时）、心理统计（54学时）、实验 心理学（54学时）、实验心理学实验（36学时）、变态心理学（54学时）、发展心理学（54学时）、认 知心理学（54学时）、心理测量（54学时）、社会心理学（54学时）。

示例二：CNS解剖与生理（54学时）、心理统计（108学时）、普通心理学（上）（54学时）、普通 心理学（上）实验（18学时）、普通心理学（下）（54学时）、普通心理学（下）实验（18学时）、实验 心理学（上）（36学时）、实验心理学（上）实验（18学时）、实验心理学（下）（36学时）、实验心理 学（下）实验（18学时）、发展心理学（54学时）、心理测量（54学时）、心理测量实验（18学时）、人 格心理学（54学时）、生理心理学（54学时）、教育心理学（54学时）、社会心理学（54学时）、心理 学史（54学时）、认知心理学（54学时）、认知心理学实验（18学时）、变态心理学（54学时）、心理 咨询概论（54学时）、组织管理心理学（54学时）、人事测评与职业规划（36学时）、人力资源开发 与管理（36学时）。

示例三：人体解剖生理（56学时）、心理学原理（56学时）、心理与教育统计学（54学时）、发 展心理学（54学时）、教育心理学（54学时）、心理咨询学概论（54学时）、教育学（54学时）、人格 心理学（54学时）、心理测量学（54学时）、实验心理学（上）（36学时）、统计软件包（54学时，含 实训36学时）、心理学史（54学时）、临床心理学（54学时）、异常心理学（54学时）、实验心理学 （下）（实验72学时）、社会心理学（54学时）、心理测验及其应用（72学时，含实训36学时）、认 知心理学（72学时，含实训36学时）。

主要实践性教学环节：独立设置的实验课程、教学实习、社会实践、科技训练、综合论文训练 等多种形式。

主要专业实验：实验心理学实验等实验课程；普通心理学、发展心理学、社会心理学等课程安 排的一定课时的教学实验；管理心理学、变态心理学、心理咨询与治疗等课程安排的一定课时的 见习和实习环节。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士或教育学学士。 0712统计学类

湖州师范学院口腔医学专业介绍

专业概述

湖州师范学院口腔医学专业是五年制本科专业，旨在培养具备扎实医学理论基础和临床实践能力的口腔医学人才。该专业注重学生的人文素养和职业能力培养，致力于为社会输送高素质的口腔医学专业人才。

培养目标

本专业培养热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生的口腔医学人才。学生将具备良好的职业素养和扎实的人文社会科学及相关自然科学基础知识，系统掌握基础医学、临床医学与口腔医学基本理论知识和基本技能，具有较强的岗位胜任力、自主学习能力、临床思维能力和团队合作能力。毕业后能在各级基层医疗机构从事口腔疾病的诊治、修复和预防等工作，成为“明体达用”的高素质应用型口腔医学人才。

课程设置

本专业的主干课程包括：人体解剖学（含口腔颌面部解剖学）、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学（含病理生理学）、医学微生物学、药理学、诊断学（含医学影像学）、内科学、外科学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔修复学、牙体牙髓病学、口腔粘膜病学、牙周病学、儿童口腔医学、口腔颌面外科学、口腔预防医学、口腔正畸学、口腔种植学等。

专业特色

湖州师范学院口腔医学专业注重理论与实践相结合，课程设置全面，涵盖了口腔医学的各个领域。专业强调学生的临床实践能力培养，通过丰富的临床实习和实验课程，使学生能够熟练掌握口腔疾病的诊断、治疗和预防技能。此外，专业还注重学生的职业道德和人文素养培养，致力于培养具有社会责任感和团队合作精神的口腔医学人才。

就业方向

本专业毕业生适合到各级医疗单位从事临床口腔医疗、预防、保健与科研等工作。毕业生可以在综合医院、口腔专科医院、社区卫生服务中心、口腔诊所等机构从事口腔疾病的诊治、修复和预防工作，也可以在科研机构从事口腔医学相关的研究工作。

总结

湖州师范学院口腔医学专业以其全面的课程设置、扎实的实践教学和注重人文素养培养的特色，为社会输送了大量高素质的口腔医学人才。毕业生具备较强的临床实践能力和职业素养，能够在各级医疗机构中胜任口腔疾病的诊治、修复和预防工作，为社会的口腔健康事业做出积极贡献。

培养目标：本专业培养适应我国社会主义经济发展和现代化建设需要，德、智、体等方面全面 发展，掌握建筑学科的基本理论、基本知识和基本设计方法，接受建筑师基本训练，具备基本的建 筑知识和较强的设计能力，具有创新精神和开放视野，能在城市建设领域从事建筑与城市设计、 城市规划和风景园林规划设计、科学研究和管理工作的复合型专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习建筑学基本知识和理论，接受建筑设计和城市设计技能的基 本训练，掌握建筑设计和相关规划设计的基本理论和方法。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有必要的人文社会科学和自然科学的理论知识和素养；

2．具有建筑学的专业基础知识，了解中国和外国古代及近现代建筑历史，了解建筑设计、城 市规划与景观设计的基本原理，掌握空间形体表达方法，掌握建筑结构、建筑力学、建筑构造、建 筑材料的基本知识，掌握建筑物理环境（声、光、热）、建筑设备（水、暖、电）的基本知识；

3．具有建筑学的专业知识，具有建筑设计和城市设计的基本能力，掌握建筑设计和相关规 划设计的分析方法和设计技能；

4．了解土木工程、建筑设备、环境保护、建筑经济等相邻学科基本知识；

5．熟悉建筑设计和相关规划设计的方针、政策和法规，了解建筑学的理论前沿和发展动态；

6．具有一定的建筑学领域科学研究和实际工作能力，具有一定的创新思维和能力。

主干学科：建筑学、城乡规划、风景园林。

核心知识领域：建筑设计与实践：建筑设计是建筑学专业核心知识领域的主干；建筑历史 与理论：古今中外建筑历史与理论为主体的知识构成建筑学专业的理论平台；建筑技术与建 筑师执业：建筑数学、建筑物理、建筑结构、计算机应用等方面知识成为建筑学专业的技术支 撑；城市设计：城市设计理论以及城市规划、风景园林等方面的基础知识成为建筑学专业的拓 展知识领域。

核心课程示例：

示例一：建筑设计（832学时）、外国建筑史（64学时）、中国建筑史（64学时）、建筑设计概论 （48学时）、建筑设计基础（32学时）、城市规划原理（48学时）、景观学原理（32学时）、空间形体 表达基础（32学时）、建筑技术概论（16学时）、CAAD方法（32学时）、建筑结构（64学时）、建筑 物理环境（48学时）、素描水彩（192学时）、建筑师业务实践（208学时）、建筑构造与设备（80学 时）、实习环节（240学时）、毕业设计（240学时）。

示例二：建筑设计（788学时）、建筑设计基础（256学时）、视觉设计基础（288学时）、建筑制 图（32学时）、建筑学概论（16学时）、建筑设计基础理论（16学时）、计算机辅助设计（32学时）、 城市规划原理（32学时）、居住环境与住宅设计原理（16学时）、专业外语（64学时）、建筑力学 （48学时）、中国建筑史（64学时）、外国建筑史（64学时）、建筑结构（48学时）、建筑构造（96学 时）、建筑物理（64学时）、建筑设备（48学时）、建筑设计理论（64学时）、实习环节（288学时）、 毕业设计（256学时）。

示例三：建筑设计（752学时）、室内设计及原理（32学时）、景观规划与设计及原理（32学 时）、城市设计及原理（32学时）、城市规划原理（32学时）、建筑力学（48学时）、材料与工艺学 （32学时）、建筑构造（48学时）、建筑结构（64学时）、建筑物理环境（96学时）、建筑设备（48学 时）、建筑学概论（16学时）、中国建筑史（32学时）、外国建筑史（64学时）、画法几何与阴影透视 （64学时）、美术（128学时）、工程制图（32学时）、设计初步（144学时）、建筑师业务实习（280学 时）、毕业设计（300学时）。

主要实践性教学环节：建筑基础和认识实习、建筑测绘实习、建筑师业务实践、毕业设计（论 文）等。 主要专业实验：建筑设计模型实验、建筑物理实验、计算机建模和绘图实验等。 修业年限：五年/四年。 授予学位：工学学士。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能 力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开 发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源 和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本 能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；

2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；

3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；

4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；

5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。

核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层 面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术 基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的 实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及 管理3个核心知识领域。

核心课程示例：

示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学 时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源 的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。

示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学 时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学 时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。

示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学 时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学 时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。

主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。

主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制 作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的 基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学 科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；

4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态；

6．具有一定的科学研究和管理工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。

主要实践性教学环节：幼儿园见习、教育实习、教育调查等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

培养目标：本专业培养具有历史学基本理论、专门知识和基本技能，能在国家机关、新闻出 版、文教事业及各类企业事业单位或领域从事研究、教学和管理等方面工作的历史学科复合型 人才。

培养要求：本专业学生主要学习历史学科的基本理论和基础知识，接受中国历史和世界历史 发展的基本史实及史学研究的基本训练，掌握从事专业工作和历史学教学研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握历史学科的基本理论和基础知识，对有关人文科学、社会科学与自然科学有一定的 了解；

2．掌握历史学的基本研究与分析方法；

3．具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力；

4．熟悉古文字学、史料学、历史地理学等方面的基础知识及教育法规，能够初步运用教育 学、心理学基础理论与历史学基本理论；

5．了解国内外历史学研究与教学的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：中国史、世界史。

核心课程：中国通史、世界通史、史学概论、中国历史要籍介绍及选读、外国历史要籍介绍及 选读、中国史学史、西方史学史等。

主要实践性教学环节：学年论文、毕业论文、专业考察、教学实习、读书报告、学术前沿讲座、 大学生科研立项等。

修业年限：四年。

授予学位：历史学学士。

培养目标：本专业培养具有良好的科学、文化素养，能够较系统扎实地掌握化学基础知识、基 本理论和基本技能，富有创新意识和实践能力，能在化学及相关领域从事科研、教学及其他工作 的人才。

培养要求：本专业学生主要学习化学及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，具有一 定的人文和社会科学知识，接受较系统的科学思维和科学研究的基本训练，初步具备综合运用化 学及相关学科的基本理论和技术方法进行研究、教学和开发的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有高度的社会责任感、良好的科学文化素养和较强的创新意识；

2．系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，了解化学的知识体系、学科前沿、发展趋 势和应用前景；

3．掌握本专业所需的数学、物理学等学科的基本内容，初步掌握生命、环境、材料、能源等相 关领域的基础知识；

4．掌握一定的信息技术，具有获取、加工和应用信息的能力；

5．能够发现、提出、分析和解决问题，具有从事化学研究、教学和其他实际工作的能力；

6．具有较强的学习、交流、协调能力和团队合作精神，适应科学和社会的发展；

7．具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的能力。

主干学科：化学。

核心知识领域：物质的结构层次、形态与构效关系，化学键及分子间的相互作用，化学反应的 方向、限度、速率和机理，无机和有机物的组成与结构、合成与分离、分析与表征、反应与转化、性 质与应用，化学实验的基本操作及技术，常用仪器与设备的原理与应用，化学信息获取、处理和表 达的方法。

核心课程示例：

示例一：普通化学（64学时）、定量分析（32学时）、有机化学（80学时）、无机化学（64学 时）、结构化学（64学时）、仪器分析（32学时）、高分子化学（32学时）、化工基础（32学时）、物理 化学（96学时）、普通化学实验（80学时）、定量分析实验（64学时）、有机化学实验（112学时）、 无机化学实验（64学时）、仪器分析实验（64学时）、物理化学实验（112学时）、综合化学实验( 64 学时)。

示例二：普通化学原理（51学时）、无机化学（51学时）、分析化学（51学时）、有机化学(102 学时)、物理化学（85学时）、仪器分析（51学时）、结构化学（51学时）、化工基础（51学时）、化学 信息学（34学时）、生物化学（34学时）、高分子化学（51学时）、基础化学实验(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) （340学时）、生物化学实验（34学时）、化工基础实验（34学时）、综合化学实验（102学时）、研究 设计实验（34学时）。

示例三：无机化学（102学时）、分析化学（51学时）、有机化学（102学时）、物理化学（102学 时）、仪器分析（51学时）、材料化学（34学时）、化学工程基础（51学时）、结构化学（51学时）、生 物化学（34学时）、基础化学实验(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V)（359学时）、基础化学工程实验（60学时）、 化学合成与表征实验（115学时）、综合化学实验（102学时）。

主要实践性教学环节：化学实验、物理实验、实习、毕业论文等。

主要专业实验：基础化学实验、综合化学实验、研究性化学实验等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。