护理（英语护理）专业代码：620201 学制：三年 培养目标：培养具有良好的职业道德，掌握护理专业基本知识和技能，能熟练的分析和解决护理实践中的常见问题，有较强的英语口语及阅读能力，能够在英语环境内从事护理服务的国际紧缺型高级护理人才。

核心课程：在护理专业课程的基础上增加：英语精读、英语泛读、英语听力、英语口语、英语语音、医学英语等。

就业去向：在各级各类卫生医疗等单位从事临床各科护理及护理管理、康复护理、家庭护理、社区护理及卫生保健等工作；能在国内各级各类医疗卫生机构开展涉外护理服务工作；在获得相应国际执业资格证书后，可以在境外从事相应工作。

助产 专业代码：620202 学制：三年 培养目标：培养执行国家教育、卫生工作方针，具备人文社会科学、医学、妇幼保健的基本知识、基本理论及技能，毕业后能在各级各类医疗卫生、计划生育和社区卫生服务机构从事临床助产、护理、母婴保健等工作的，德、智、体、美等各方面全面发展的高素质高技能的应用型专门人才。

核心课程：解剖组胚学、病原生物学与免疫学、生理学、病理学、药理学、护理心理学、护理伦理学、护理管理学、护理礼仪及沟通、健康评估、护理学基础、外科护理学、内科护理学、妇科护理学、产科护理学、儿科护理学、急救护理学、传染病护理学、五官科护理学、预防医学、社区护理、老年护理、岗位职业能力综合训练等。

毕业生具备的能力：

1.掌握本专业必需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。

2.掌握遗传、优生优育的有关知识及国家计划生育的政策和法规知识。

3.掌握护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，运用护理程序实施整体护理的基本能力。

4.具有观察和规范地处理正常分娩、正常产褥、新生儿护理及健康指导的能力，能配合医生进行妊娠诊断、产前检查。

5.具有对难产及产科急、危、重症病人初步的应急能力和配合抢救能力。

6.具有对护理对象的病情变化、心理反应和药物疗效进行初步观察和处理的基本能力。

7.具有开展母婴保健及计划生育指导的能力。

8.具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能。

9.具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和较强的服务意识。

10.具有良好的职业道德、法律意识和医疗安全意识。

11.具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力、自学能力和职业创新能力。

12.具有健康的身体、良好的心理素质、规范的职业行为和较强的适应能力。

就业去向：

本专业毕业生主要面向各级医院及社区医疗卫生机构，担任临床助产及母婴护理和保健工作；也可在各级妇幼保健等机构担任母婴保健工作。

医学影像技术 专业代码：620403 学制：三年 培养目标：培养具有良好的医学影像技术专业基本知识和实践技能，能够适应各级医院、卫生防疫机构、教科研机构、医疗器械销售与管理等领域工作需要的，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型医学影像技术专门人才。

核心课程：医学影像设备学、医学影像成像原理、医学影像检查技术、放射治疗技术学、医学影像诊断学、超声诊断技术、临床医学概要、综合技能训练。

专业核心能力：具有操作或使用医学影像设备（X线机、CR、DR、CT、 MRI、US、放疗、核医学等）的能力、常见疾病的影像诊断能力、介入放射学操作能力、影像后处理能力、放射治疗能力、医学影像技术质量管理和质量控制的能力、沟通能力、职业道德与职业责任。

就业去向：各级各类医疗卫生机构，在放射科、超声医学科、心电图室、放疗科等部门从事技术工作。

康复治疗技术 专业代码：620501 学制：三年 培养目标：培养掌握康复医学的基本理论和操作技能，从事康复治疗技术和康复保健的高级技术应用型专门人才。

核心课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、病原生物与免疫学、康复评定学、康复治疗技术、常见疾病康复学、针灸推拿学、中医内科学、西医内科学、西医外科学、康复心理学、临床营养学等。专业核心能力：康复治疗技术。

就业去向：各级综合医院康复科（理疗科）、康复医院、各类疗养院、社区医疗保健中心、老年公寓、民政福利机构等相关的康复治疗技术岗位。也可以独立创办康复技术服务机构。

河南护理职业学院 - 体育保健与康复专业介绍

专业概述

体育保健与康复专业是河南护理职业学院开设的专科层次专业，专业代码为570306，学制三年。该专业旨在培养具备体育保健与康复基本理论、基本知识和技能的高素质复合型应用型技术技能人才。

培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握体育保健与康复的基本理论、基本知识和技能，熟悉运动规律，能够在各级运动队、体校、体育健身机构、保健康复机构从事运动损伤防护、理疗、康复工作，以及开展科学健身、健美、运动营养、运动医务监督等咨询与指导工作的新时代高素质复合型应用型技术技能人才。

课程设置

课程设置包括但不限于：运动解剖学、运动生理学、运动营养学、运动损伤防护与康复、理疗技术、按摩技术、医务监督管理、健康管理、体能训练等。

专业特色

本专业注重理论与实践相结合，强调学生在体育保健与康复领域的实际操作能力。通过与各级运动队、体校、体育健身机构、保健康复机构的合作，提供丰富的实习和实践机会，确保学生毕业后能够迅速适应工作岗位。

就业方向

毕业生主要面向各级运动队、体校、企事业单位工会与体育组织、体育健身机构、社区医院、疗养院、医疗康复保健机构，从事运动损伤防护、理疗、康复以及科学健身健美、膳食营养的咨询与指导等工作。具体岗位包括康复师、理疗师、按摩师、医务监督管理师、健康管理师、体能训练师等。

总结

河南护理职业学院的体育保健与康复专业通过系统的理论学习和实践训练，培养具备扎实专业知识和技能的高素质人才，为体育保健与康复行业输送了大量优秀毕业生，满足了社会对该领域专业人才的需求。

河南护理职业学院 - 智慧健康养老服务与管理专业介绍

专业层次：专科

专业名称：智慧健康养老服务与管理

培养目标：

本专业面向养老服务行业，针对养老机构高级养老护理员、基层管理者和老年社会工作者等服务与管理一线岗位，培养德、智、体、美全面发展，心理健康，掌握从事养老服务与管理工作必备的基础理论、专业知识，熟练掌握养老服务与管理实际工作基本技能和初步能力，具有“爱众亲仁”的道德精神及“博学笃行”的专业品质的高素质高等技能型和应用型、可持续发展的养老服务与管理专门人才。

基本培养要求：

1. 素质要求

①掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理以及邓小平理论与"三个代表"的重要思想和科学发展观，具有爱岗敬业的事业心和实事求是的科学态度以及高尚的社会主义道德品质，热爱劳动，勤奋学习，遵纪守法，富于实干，勇于创新。

②具有“尊老敬老、以人为本、用心服务、敬业奉献”的职业道德，热爱社会主义老年福利事业，具有为养老服务事业努力奋斗的奉献精神和敬业精神，能脚踏实地的工作。

③具有良好的卫生习惯、生活习惯，具有强健的体魄。通过心理教育，达到心理健康，人格完善。

2. 能力要求

①具有较强的自主学习、知识更新和业务创新能力。

②具有专业的老年人生活护理能力、心理护理能力、疾病照护能力以及老年人休闲活动组织与策划能力。

3. 知识结构要求

①了解老龄事业的前沿知识和应用前景，掌握相应的老年健康照护基本知识，现代康复与中医康复保健基本知识。

②掌握养老相关政策与法规及一定的社会工作基本知识。

③能够组织老年人开展文娱体育活动，并掌握一定的文学艺术、体育知识。

④具备一定的英语和计算机应用能力，以适应现代化办公的需要。

⑤掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

河南护理职业学院 - 食品检验检测技术专业介绍

专业概述

食品检验检测技术专业是河南护理职业学院的重点专科专业之一，学制三年。本专业致力于培养具备食品质量安全检验检测、营养指导等基本知识和综合职业能力的高端技能型专门人才。学生将通过学习食品科学、检验技术和营养学等领域的知识，掌握食品产业链生产经营相关环节的检验、质量安全管理等技能。

培养目标

本专业旨在培养德、智、体全面发展，具有良好的职业道德和法制观念，具备扎实的职业发展基础和基本职业素质的学生。毕业生将能够胜任食品检验、质量安全管理、营养指导与管理等第一线工作，成为食品产业链中不可或缺的高端技能型人才。

课程设置

核心课程包括：食品基础化学、食品生物化学基础、食品分析化学、食品营养、食品原料、食品微生物、食品毒理学基础、仪器分析、食品加工技术、食品感官检测技术、食品营养成分检测技术、食品微生物检测技术、焙烤制品加工技术、食品质量与安全管理、水产品检测技术、食品掺伪鉴别检验、食品理化检测技术、营养配餐与设计等。这些课程全面覆盖了食品检验检测技术的各个方面，确保学生具备扎实的理论基础和实际操作能力。

专业特色

本专业注重理论与实践相结合，课程设置紧密围绕食品检验检测技术的实际需求，强调学生的动手能力和创新思维。通过与餐饮业、医院、学校、社区等单位的合作，学生有机会参与实际项目，积累丰富的实践经验。此外，专业还配备了先进的实验设备和检测仪器，为学生提供良好的学习环境。

就业方向

毕业生主要从事餐饮业、医院、学校、社区等有关营养服务岗位工作，如公共营养师、营养配餐员等。此外，还可以从事质量管理员、食品安全管理员、餐饮服务食品安全管理员、食品检验工、油粮质量检验工、包装材料检测工、水产品质量检验员等职业。本专业的就业前景广阔，毕业生在食品产业链的各个环节都能找到适合自己的职业发展方向。

总结

河南护理职业学院的食品检验检测技术专业以其全面的课程设置、注重实践的教学特色和广阔的就业前景，成为培养食品检验检测领域高端技能型人才的摇篮。通过本专业的学习，学生将具备扎实的理论基础和实际操作能力，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握医药、管理、 市场营销、物流、电子商务等基本知识，具备药品营销策划、管理协调、药品服务能力，从 事药品采购、药品营销、药品销售服务、药品经营质量管理、药品物流管理、零售药店管理、 医药电子商务等工作的高素质技术技能人才。 就业面向

主要面向药品生产、批发、零售企业，在药品采购、销售、物流、管理等岗位群，从事 药品采购、药品营销、药品销售服务、药品经营质量管理、药品物流管理、零售药店管理、 医药电子商务等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备一定的管理协调能力；

3．具备药品经营质量管理能力；

4．具备药品购销谈判能力：

5．具备药品药理作用、剂型、规格、适应症、用法用量、主要不良反应等的介绍能力；

6．具备药品储存养护、运输配送、物流信息技术应用能力；

7．具备医药电子商务运营能力：

8．具备一定的药品营销策划能力。

核心课程与实习实训

1．核心课程

医药商品基础、临床医学基础、药品营销、药品储运、药师管理与法规、药品经营质量 管理实务、零售药店管理实务、物流信息技术与实务、医药电子商务等。

2．实习实训

在校内进行医药市场营销模拟、药品经营质量管理、零售药店管理、仓储与配送、医药 电子商务等实训。

在药品生产、批发、零售等企业进行实习。

职业资格证书举例

药品购销员 中药材购销员 中药饮片购销员 中药调剂员 医用商品运输员

衔接中职专业举例

药剂 中药市场营销连锁经营与管理物流服务与管理 电子商务

接续本科专业举例

市场营销工商管理药事管理物流管理 电子商务

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握基础医学和 临床医学基础理论、基本知识和基本技能，具备常见病、多发病诊治和预防能力，以及危、 急、重症的初步判断和处理能力，从事基层医疗卫生服务工作的高素质实用型医学专门人才。 就业面向

主要面向城乡基层医疗卫生机构，从事医疗、保健及公共卫生服务等工作。

主要职业能力

1．具备城乡基层社区常见病、多发病、地方病的诊断和处理能力：

2．具备对危、急、重症病人进行初步判断、处理和转诊的能力；

3．掌握临床实际工作所必需的基础医学和临床医学基础理论、基本知识、基本技能；

4．掌握全科医学、预防医学基本理论知识，具有从事社区卫生保健与管理、提供公共卫 生服务的能力；

5．了解国家卫生工作方针政策和有关法律法规。

核心课程与实习实训

1．核心课程

人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、 预防医学、全科医学等。

2．实习实训

在校内实验实训室进行医学基础和专业课等实训。

在附属医院或有资质、能满足教学需要的教学医院进行临床见习和实习。

职业资格证书举例

临床执业助理医师

衔接中职专业举例

无

接续本科专业举例

临床医学

口腔医学专业 代码：620102K 学制：三年 培养目标：培养适应城乡基层口腔医学卫生事业发展需要，具有良好的思想品德、职业道德、法律意识和医学人文素养，具备基本的医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和常规临床操作技能，毕业后能在城乡基层医疗卫生机构从事口腔常见病和多发病的诊治、修复及预防工作的口腔医学专业技能型人才。

核心课程：1.专业基础课：包括人体解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、病原生物与免疫学、病理学、药理学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学等；

2.专业技能课：包括诊断学、内科学和外科学、眼耳鼻喉科学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔材料学、口腔正畸学、口腔预防医学、口腔美学等。

就业去向：基层医疗机构口腔科、社区口腔疾病防治中心、牙科诊所。

药 学 专业代码：620301 学制：三年 培养目标：培养掌握药学的基本理论和专业技能，从事药品生产、检验、一般药物制剂和临床合理用药的高级技术应用型专门人才。

核心课程：医药数理统计、药理学、药物化学、天然药物化学、临床医学概要、药剂学、药物分析、药事管理学、药品营销技术、无机及有机化学、人体解剖及组织胚胎学、生理学、分析化学、生物化学、微生物及免疫学、病理学、天然药物学等。

专业核心能力：药品生产与检验、药物制剂、药事管理的基本技能。

就业去向：医院药房、药物制剂室、药厂、医药公司、药检所的技术岗位与管理岗位。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握针灸推拿的 基本知识、专业理论和实践技能，具备运用中医针灸推拿诊疗各科疾病及康复保健的实际工 作能力，从事医疗、预防、康复和养生保健服务工作的高素质实用型医学专门人才。 就业面向

主要面向医疗卫生行业，在农村和城镇社区医疗卫生机构、康复保健机构、疗养院、养 老院从事临床医疗、预防、养生保健、亚健康调理和康复等工作。

主要职业能力

1．具备运用望闻问切及医学诊断方法，对常见病进行诊断、治疗的能力；

2．具备运用针灸推拿学理论进行针灸推拿临床医疗和康复理疗保健工作的能力；

3．具备对危重急诊病人进行应急处理和转院前预处理的能力；

4．具备医患沟通能力；

5．具备书写规范医学文件的能力；

6．具备医疗、预防、康复及养生保健的技术应用能力；

7．掌握中医基础理论和中药方剂知识，具备运用理论和方法进行医学逻辑思维的能力。

核心课程与实习实训

1．核心课程

中医基础理论、中医诊断学、经络与腧穴、针法灸法、推拿手法、针灸治疗、推拿治疗等。

2．实习实训

在校内进行中医诊断、临床操作技能、划经点穴、刺法灸法、推拿手法、针灸、推拿临 床常见病症的模拟、仿真治疗、康复保健能力等实验实训。

在符合专业能力培养要求的医院临床见习或康复保健机构进行实习。

职业资格证书举例

中医执业医师 中医执业助理医师 中医亚健康医师 中医康复医师按摩师

保健刮痧师

衔接中职专业举例

中医 中医护理

接续本科专业举例

中医学针灸推拿学

河南护理职业学院 - 中医康复技术专业介绍

专业概述

中医康复技术专业是河南护理职业学院开设的专科层次专业，学制为三年。该专业旨在培养具备中医康复理论知识和实践技能的高素质技术技能人才，满足社会对康复治疗、保健调理和保健按摩等领域的需求。

培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素质、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力。学生将掌握扎实的科学文化基础和中医康复理论及相关法律法规等知识，具备康复评定、中医康复治疗等能力，面向卫生、居民服务行业的康复技师、中医技师、保健调理师和保健按摩师等职业，能够从事康复治疗、保健调理和保健按摩等工作。

课程设置

本专业的课程设置涵盖了中医基础理论、康复评定技术、中医康复治疗技术、推拿按摩技术、针灸技术、康复心理学、康复医学概论、康复护理学、中医养生学等核心课程。通过这些课程的学习，学生将全面掌握中医康复技术的理论和实践技能。

专业特色

中医康复技术专业注重理论与实践相结合，强调学生的动手能力和临床实践能力的培养。学院配备了先进的康复治疗设备和实训室，为学生提供了良好的实践环境。此外，学院还与多家医院和康复机构建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习和就业机会。

就业方向

毕业生可在各级医院康复医学科、康复医院（中心）、各级中医院治未病中心、工伤康复中心、康养社区、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院和日间照料中心等机构就业；也可在民政康复中心、残疾康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等单位工作；此外，还可选择在特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、各级儿童脑瘫康复中心、感觉统合治疗中心和自闭症康复中心等机构从事相关工作。

总结

河南护理职业学院的中医康复技术专业以其扎实的理论基础、丰富的实践经验和广泛的就业前景，为学生提供了良好的学习和发展平台。通过三年的系统学习，学生将具备较强的专业能力和职业素养，能够在康复治疗、保健调理和保健按摩等领域发挥重要作用，为社会健康事业做出贡献。

河南护理职业学院 - 中医养生保健专业介绍

专业概述

中医养生保健专业是河南护理职业学院为适应国家健康产业发展需求而设立的一门专科专业。该专业致力于培养具备中医药基础理论和现代医学知识，能够从事健康保健咨询与管理、养生养老、营养膳食指导、推拿按摩保健、中医保健康复等工作的实用型技术技能型人才。

培养目标

本专业旨在培养掌握必备的中医药基础理论和基本知识、现代医学基本知识，熟悉常见疾病和老年病的防治与保健知识，具备扎实的中医养生保健技能。毕业生将能够在各级各类医疗机构、基层及社区医疗保健机构、养老机构、医养结合及康养结合机构、健康咨询管理或养生保健岗位从事相关工作，并具备一定的创业意识与能力。

课程设置

课程设置包括中医药基础理论、现代医学基础、中医养生保健技术、推拿按摩技术、营养膳食指导、老年病防治与保健、健康管理、康复医学等。通过理论与实践相结合的教学模式，学生将全面掌握中医养生保健的各项技能。

专业特色

本专业注重理论与实践的结合，强调中医养生保健技能的实操训练。通过与医疗机构、养老机构、健康管理企业等合作，提供丰富的实习机会，确保学生毕业后能够迅速适应工作岗位。同时，专业课程设置紧跟健康产业发展趋势，培养具有创新精神和创业能力的人才。

就业方向

毕业生可在各级各类医疗机构、医学保健机构、养生养老机构、医养结合机构、康养结合机构、社会福利机构、康复健身机构、健康咨询机构及企业、健康管理机构及企业、健康旅游企业等从事技术和管理工作。

总结

河南护理职业学院的中医养生保健专业紧密结合国家健康产业发展需求，培养具备扎实中医药理论和现代医学知识的实用型技术技能型人才。通过系统的课程设置和丰富的实践机会，毕业生将具备较强的就业竞争力，能够在健康保健、养生养老、康复健身等领域发挥重要作用。

医学检验技术 专业代码：620401 学制：三年 培养目标：培养具有医学检验技术专业的基本理论和实验操作技能，能在医院、疾病预防控制中心、血站（血液中心）、计划生育服务中心等医疗卫生机构及医学研究机构、医学生物企业等医学相关类实验室，从事医学检验技术工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型医学检验技术专门人才。

核心课程：检验应用化学、临床检验仪器学、病理学基础、微生物检验技术、免疫检验技术、寄生虫检验技术、生物化学检验技术、血液学检验技术、临床检验基础、临床实验室管理、临床医学概要、综合技能训练。

专业核心能力：细胞形态等有形成份辨认技能、血液和体液中化学成份含量检测技能、病原体检测技能、免疫功能检测技能、沟通能力、职业道德与职业责任。

就业去向：各级医院、血站、疾病预防控制中心、计划生育服务中心、食品卫生检测和医学研究机构、医学生物企业等医学相关类实验室的检验技术岗位。

口腔医学技术 专业代码：620405 学制：三年 培养目标： 培养适应社会发展需求，德、智、体、美全面发展，具备口腔医学技术专业所必需的口腔医学基础理论、基本技能，掌握各种修复体及矫治器制作技能、具有较强实践能力、良好职业素质和创业精神，能为口腔医疗机构加工各种修复体和矫治器的高素质技能型专门人才。本专业毕业前或毕业后可参加国家卫生部和劳动保障部职业技能鉴定中心组织的高级口腔修复工职业资格证书的考试。

核心课程： 基础医学概论、临床医学概要、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔正畸学、口腔预防医学、口腔医学美学、义齿工艺技术概论、可摘义齿修复工艺技术、固定义齿修复工艺技术、全口义齿工艺技术等。

就业去向： 综合医院、口腔专科医院、口腔专科门诊的口腔技工室；口腔义齿制作、加工企业。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，适应健康服务业 发展需要，掌握健康管理学基础理论知识、医学基础理论知识、预防医学知识、中医中药知 识、营养学和运动指导知识，具备良好语言表达、沟通和协调、计算机办公、健康信息采集、 健康风险评估等能力，从事个体／群体健康信息监测、健康咨询、健康指导与随访等工作的高 素质实用型健康管理专门人才。 就业面向

主要面向疗（休）养机构、综合医院、健康体检中心、健康管理公司、社区卫生服务中 心，从事健康信息采集、健康风险评估、体检报告及健康促进报告解读、健康随访等工作。

主要职业能力

1．掌握常用办公软件使用方法，具备良好的计算机办公能力；

2．掌握健康监测理论知识，具备健康信息采集能力；

3．掌握健康管理学理论知识，具备健康风险评估能力；

4．掌握营养学、中医中药学及运动医学知识，具备营养指导、运动指导能力；

5．掌握健康干预知识，熟悉健康管理系统，具备健康随访能力；

6．掌握客户服务知识，具备顾客协调与管理能力；

7．了解心理学、传播学、职场礼仪知识，具备良好语言表达、沟通和协调能力。

核心课程与实习实训

1．核心课程

健康管理学基础、健康评价技术、健康监测技术、健康教育技术、社区健康管理实用技 术、客户服务管理、健康体检应用知识等。

2．实习实训

在校内实训中心进行健康评估、健康风险评估、健康档案建立与管理、体检报告及健康 促进报告解读、个体／人群健康干预与指导等实训。

在公办／民办医院体检中心、民营体检机构、疗养院、健康管理公司、社区卫生服务中心 进行实习。

职业资格证书举例

健康管理师 公共营养师

衔接中职专业举例

营养与保健

接续本科专业举例

全球健康学

婴幼儿托育服务与管理专业介绍

专业概述

婴幼儿托育服务与管理专业是河南护理职业学院开设的一门专科层次的专业，专业代码为520802。该专业旨在培养具备婴幼儿托育服务与管理能力的复合型高素质技能人才，以满足社会对婴幼儿托育服务与管理专业人才的需求。

培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德、人文素养、人际交往沟通能力和团结协作能力，具备热爱婴幼儿、尊重婴幼儿的理念，掌握婴幼儿身心发展规律、婴幼儿卫生保健、婴幼儿早期发展等知识，并具有较好的沟通能力、信息素养和职业发展基础的婴幼儿托育服务和管理的复合型高素质技能人才。

课程设置

该专业的课程设置涵盖婴幼儿身心发展规律、婴幼儿卫生保健、婴幼儿早期发展、托育服务与管理、家庭教育指导、妇幼保健等多个方面。具体课程包括但不限于：婴幼儿心理学、婴幼儿卫生与保健、婴幼儿早期教育、托育机构管理、家庭教育指导、妇幼保健学等。

专业特色

婴幼儿托育服务与管理专业注重理论与实践相结合，强调学生的实际操作能力和职业素养的培养。学院配备有先进的实训设施和丰富的实践教学资源，为学生提供良好的学习环境和实践机会。此外，学院还与多家托育机构、早教机构、妇幼保健机构等建立了合作关系，为学生提供实习和就业机会。

就业方向

毕业生主要面向托育机构、早教机构、社区和家庭教育咨询机构、妇幼保健机构等相关服务部门，从事托育服务、托育机构管理、家庭教育指导、妇幼保健等工作。具体岗位包括保育师、幼儿照护、母婴护理、家庭教育指导、健康管理师等。

总结

婴幼儿托育服务与管理专业是河南护理职业学院为满足社会对婴幼儿托育服务与管理专业人才需求而开设的一门专科层次的专业。该专业注重培养学生的职业道德、人文素养、实践能力和职业发展基础，为学生提供全面的课程设置和丰富的实践机会，毕业生具有良好的就业前景和职业发展空间。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，熟悉常用老年保 健、照护技术及机构服务管理知识和技能，具有较强的人际沟通和社会工作能力，能在机构 养老、社区养老及居家养老等各类老年服务机构从事保健技术服务和管理工作的高素质实用 型技术技能人才。 就业面向

主要面向各类养老服务机构、社区服务中心及居家养老服务支持机构，从事老年保健技， 术服务和管理等工作。

主要职业能力

1．具备使用科学评估方法，对老年人生理、心理状况进行初步评估，具备必要的技术服 务能力；

2．具备选用合适训练工具及技术的能力，能针对老年人功能变化指导健康训练或协助治 疗师进行康复训练；

3．具备为老年人提供基本日常护理、营养指导、心理抚慰、健康宣教等技术服务与指导， 设计并开展休闲活动的能力；

4．具备对家属开展老年保健宣教活动的能力；

5．具备良好的人际沟通、团队协作和创新能力；

6．熟悉常用老年保健技术的基本原理与基本知识；

7．熟悉养老服务业发展现状，掌握养老服务管理的基本要求和规范；

8．了解老年人生理和心理特点，掌握老年保健与管理的基础理论与基本知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

老年生理与心理概论、老年沟通技巧、常用老年康复技术、常用老年照护技术、特殊老 人综合照护技术、营养管理与养老、健身运动与养老、休闲活动与养老等。

2．实习实训

在校内实训中心进行老年康复及照护技术等实训。

在具有教学资质的各类养老服务机构、保健服务机构进行实习。

职业资格证书举例 营养师

衔接中职专业举例

老年人服务与管理营养与保健

接续本科专业举例 家政学

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，熟练掌握心理学 基础知识，具备较强的心理教育、心理咨询、人员心理素质测评与培训、心理危机干预等能 力，从事心理服务的高素质实用型人才。 就业面向

主要面向党政机关、学校、医院、企业、社区等部门，从事心理教育、心理咨询与辅导、 人员心理素质测评与培训、心理危机干预等心理服务工作，也可以在心理素质领域自主创业。

主要职业能力

1．具备较强的心理测评、心理教育、心理咨询和心理危机干预能力；

2．具备较强的与心理服务对象进行交往的能力，如良好的组织管理能力、语言表达能 力、沟通协调能力、倾听能力；

3．具备创新意识与独立工作能力；

4．掌握一定的心理诊断与心理治疗常识，具备一定的心理诊断与心理治疗能力；

5．具有责任心和服务意识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

普通心理学、生理心理学、实验心理学、人格心理学、变态心理学、社会心理学、发展 心理学、心理测量学、教育心理学、管理心理学、咨询心理学、心理治疗学、心理健康教育 课程与设计、心理危机干预、团体心理辅导、人力资源管理、员工心理素质测评等。

2．实习实训

在校内进行心理测量、心理诊断、心理咨询、心理健康教育、团体心理辅导等实训。

在学校、医院、政法部门和相关企事业单位进行实习。

职业资格证书举例

教师资格证心理咨询师人力资源管理师

衔接中职专业举例

无

接续本科专业举例

心理学应用心理学教育学

医学营养 专业代码：620802  学制：三年 培养目标：培养能够对人体营养状况及膳食营养进行评价、管理和指导；开展预防常见的以及与营养相关的慢性病的饮食营养指导工作；具备膳食营养状况调查分析能力、营养食品开发的设计与评价的应用型高等职业技术人才。

核心课程：中医学基础、解剖生理学、病理学及病理生理学、中药学、方剂学、药理学、基础营养学、西医内科学、西医外科学、食品微生物学、食品毒理学、食品卫生学、烹饪学基础、临床营养学、中医药膳学、卫生法规与监督、食品添加剂、预防医学、中医诊断学、免疫学基础、妇幼保健学等。

就业方向：能胜任在各级医疗卫生单位、各级食品卫生监督机构和各类餐饮业及食品加工流通企业、学校、幼儿园、企事业单位的公共食堂从事膳食营养的评价、管理和指导工作，以及营养食品教学、科研、食品卫生监督和检测、营养咨询等方面的工作。