院校简介:
湖南工程学院坐落于一代伟人毛泽东的故乡湖南省湘潭市,是湖南省人民政府举办的本科院校。学校是教育部“服务国家特殊需求人才培养项目”硕士专业学位研究生教育试点高校、教育部首批“卓越工程师教育培养计划”“新工科研究与实践项目”“新文科研究与实践项目”实施高校;是湖南省首批硕士学位授予立项建设单位、首批“2011计划”入选高校、湖南省“双一流”建设高水平应用特色学院、湖南省本科一批招生单位。
湖南工程学院于2000年6月由原湘潭机电高等专科学校(始创于1951年,隶属于原国家机械工业部,是全国示范性高等工程专科重点建设学校)、湖南纺织高等专科学校(始创于1978年,隶属于原湖南省纺织工业厅)合并组建而成。1958年至1963年,湘潭机电高专的前身“湘潭电机学院”曾开办过5年本科教育。
学校2000年在全国地方高校中率先确立了应用型本科办学定位,形成了鲜明的工程应用型人才培养特色。学校是“全国工程应用型本科教育协作组”副组长单位、“全国高等学校教学研究会应用型本科院校专门委员会”副主任委员单位、“普通高等教育应用型人才培养规划教材编审委员会”主任委员单位、“全国地方高校卓越工程教育校企联盟”副理事长单位、“中国教育国际交流协会应用型高校国际交流分会”理事单位和“湖南省普通高校新工科建设协作组”副主任单位。2007年,以优异成绩通过教育部本科教学工作水平评估;2018年,通过教育部教学工作审核评估。
学校现有主校区和南校区2个校区,校园占地面积1830亩,建筑面积56万㎡。学校依江傍湖,环境幽雅,墨韵书香,是湖南省“园林式单位”“文明高等学校”“文明校园”。
学校紧密对接区域经济和机电、纺织行业发展需要,以培养高素质应用型人才为目标,形成了电气、机械、纺织、化工、管理、信息等优势专业群,涵盖工、管、文、理、经、艺六个学科门类。现设有20个教学科研单位、53个本科招生专业、2个硕士专业学位类别。拥有湖南省“双一流”建设应用特色学科8个;教育部“卓越计划”实施专业8个;国家级、省级特色专业8个,国家级、省级专业综合改革试点专业6个,国家级一流本科专业建设点6个、省级一流本科专业建设点24个。机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、化学工程与工艺3个专业通过工程教育专业认证。学校现有国家级实践教育平台4个,国家级大学生科技创新团队1个,省级创新创业平台32个,省级校企合作人才培养示范基地、优秀实习基地25个,教育部产学合作协同育人项目197项,国家级一流本科课程1门,省级精品课程11项、省级一流本科课程58门、省级课程思政示范课程2门,省级虚拟仿真实验中心、示范实验室(中心)9个,建有4个现代产业学院。金工实习基地是教育部确定的全国高校金工实习教学指导人员培训与考试中心。
学校坚持人才强校工程,现有教职工1384人,其中专任教师1198人,高级职称教师399人;具有博士、硕士学位教师996人,博士生、硕士生导师178人。全国模范(优秀)教师3人,享受国务院、省政府特殊津贴专家8人,教育部新世纪优秀人才3人,教育部、教育厅专业教学指导委员会委员6人;省级教学名师、省部级优秀教师12人,省级学科带头人14人,湖南省杰青、优青,“湖湘高层次人才”,省“百人计划”,省“新世纪121人才工程”人选等省级人才100余人;省级教学团队、省高校科技创新团队29个。
学校积极推进科学研究,大力提升科技创新和社会服务能力。拥有省“2011”协同创新中心、省重点实验室等省级科研平台25个;省级校地合作基地1个,省高校产学研合作示范基地3个。近五年,承担国家重点研发计划项目、国家自然科学基金等科研项目38项、省部级科研项目364项、横向科研项目1275项,科研经费总额5亿元,获科研成果奖励36项(其中省部级17项),授权专利765项,发表学术论文3214篇,出版学术专著45部。学校大力加强产学研合作,先后与653家企业开展了产学研合作,产生经济效益超过220亿元。2021年,列入全国科技成果转化100强高校。
学校坚持开放办学战略,深入开展对外交流与合作,是湖南省最早开办中外合作办学项目的高校之一。已与美国、澳大利亚、英国、德国等20多个国家30余所高校建立了友好合作关系,开设了2个本科专业的国际合作教育项目。2019年开展来华留学生教育,招收外国留学生。
学校始终立足湖南、面向全国、服务区域经济和产业发展,历经71年工程教育积淀、22年应用型本科人才培养的探索与实践、12年“卓越计划”的深度实施、11年专业学位研究生教育,为机电、纺织行业和社会经济建设输送了20万余名高素质应用型人才。
面向未来,学校将在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,贯彻落实学校第四次党代会精神,继续弘扬“锲而不舍,敢为人先”的校训精神,秉承“团结、严谨、诚信、创新”的优良校风,坚持以立德树人为根本任务,不断深化应用型本科办学定位,坚定不移贯彻新发展理念,以推动高质量发展为主题,以改革创新为根本动力,坚持质量立校、人才强校、特色兴校。全校师生员工将积极进取,开拓创新,全面推进内涵发展和特色发展,大力加强“双一流”建设和新工科新文科建设,不断提高人才培养质量、科技创新水平和社会服务能力,为全面建成特色鲜明高水平工程应用型大学而努力奋斗。
...一、培养目标
本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,具有较强的外语、计算机应用能力,扎实的经济管理理论和产品知识基础,掌握现代人力资源管理和社会保障方面的理论和方法,受到系统的专业运作管理的基本训练,具有较强专业实务运作能力,能在企、事业单位及政府部门从事社会保障和人力资源管理以及教学、科研方面工作的应用型专门人才。
二、业务规格和业务范围
学生毕业后,能熟练应用现代信息技术与现代人力资源管理、社会保障理论和方法,从事以下方面工作:
1.企事业单位、政府部门的人力资源规划、人员招聘与选拔、绩效管理工作;
2.企事业单位、政府部门的薪酬管理工作;
3.企业员工培训、劳资关系协调工作;
4.人力资源管理的教学、科研工作;
5.企事业单位、政府部门的社会保障工作;
三、主干学科、主要课程
主干学科:经济学、管理学、人力资源管理
主要课程:英语、高等数学、概率与数理统计、管理学原理、西方经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、社会保障、经济法、薪酬管理、劳动经济学、劳动法与劳动争议处理、人事测评理论与方法、战略管理、人力资源会计学、工作分析、绩效管理、管理沟通、职业生涯规划与发展等。
四、学制与学位
学制:四年 授予学位:管理学学士
会计学专业是学校在校学生人数规模最大的专业之一,作为院级重点建设学科,师资力量雄厚,目前有在编专业教师15名,其中,教授、博士6位,具有企业经历的教师9位,教育经验丰富,注重学生综合素质与实际应用能力的双向培养。会计学专业相关实验专业就业前景室软硬件建设均处于国内领先水平。近年来,会计学专业通过引进双语教学、聘请国外著名大学的教授兼职定期讲学方式,积极推进会计人才国际化。
专业定义
以互联网+和大数据时代为背景,主要研究大数据分析理论和方法在经济管理中的应用以及大数据管理与治理方法。例如:商务数据分析、商务智能、电子健康、大数据金融、数据挖掘、大数据管理与治理等。
课程体系
《数学分析》《高等代数》《普通物理数学与信息科学概论》《数据结构》《数据科学导论》《程序设计导论》《程序设计实践》《离散数学》《概率与统计》《算法分析与设计》《数据计算智能数据库系统概论》《计算机系统基础》《并行体系结构与编程》《非结构化大数据分析》《数据科学算法导论》《经济管理理论》等。
就业方向
企事业单位:大数据系统架构师、Java大数据分布式程序开发师、大数据平台运维师、数据可视化、大数据挖掘师等。
电子信息工程专业培养的学生通过学习现代信息技术理论,掌握信息的获取、传输与处理等基础理论和基本知识,具备从事现代电子信息系统以及电子器件的开发、设计、工程应用和集成电子设备与信息系统的基本能力,有较强的创新性和适应性,成为信息技术方面的高级应用型人才。
本专业培养具备仪器仪表设计制造以及测量与控制方面的基础知识与应用能力,能从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的应用型高级工程技术人才。
除公共基础课外,主要开设:电路理论、信号与系统、电子技术、微机原理与接口技术、通信原理、自动控制原理、数字信号处理、现代传感器技术、智能仪器设计基础、测控电路、测控技术与系统、工业仪表网络测量总线与虚拟仪器、计算机过程控制系统等课程。
新能源科学与工程专业代码为080503T,属于能源动力类专业。我院确定的新能源科学与工程专业人才培养计划的主要内容是:
培养目标
面向新能源产业,根据能源领域的发展趋势和国民经济发展需要,培养德智体美全面发展,具备电气信息科学技术与能源科学技术领域扎实理论基础,掌握新能源发电专业知识,受到工程师基本训练,能从事风能、太阳能等可再生能源
业务规格
1.掌握较扎实的数学、物理、化学等自然科学的基础知识,具有较好的人文社会科学和管理科学基础和英语应用能力;
2.掌握电气、电子、自动控制、机械、空气动力学等专业基础知识;
3.掌握风能、太阳能等新能源发电的专业知识;
4.获得较好的工程实践训练,具有较强的工程实践能力;
5.具有从事风能、太阳能等可再生能源开发利用、技术研发、工程设计、优化运行与生产管理的专业能力。
业务范围
1.风能、太阳能发电产品的技术研发、设计、制造、生产管理。
2.风电场规划设计、施工管理、运行维护。
3.电气工程、工业自动化领域相关工作。
主要课程
高等数学、空气动力学、工程力学、电路理论、电子技术、电力电子技术、自动控制原理、单片机原理与应用、电机学、电气工程基础、风电机组设计制造、风电机组控制技术、光伏发电工程。
开发利用、技术研发、工程设计、优化运行与生产管理以及电气工程领域相关工作的复合型、应用型高级工程技术人才。
专业定义
数字经济主要研究数字经济的运行规律,测度数字经济的规模,促进数字产业化与产业数字化发展,实现数字技术与工业、农业、服务业等行业的深度融合。例如:数字化识别货架上的商品缺货率等进行运营分析,对企事业单位的数字化转型进行规划和实施等。
课程体系
《计量经济学》、《统计学》、《区块链原理及应用》、《数据库原理及应用》、《数字经济概论》、《宏观经济学》、《微观经济学》、《互联网+运营管理》、《Python大数据分析》、《管理学》。
就业方向
经济类企业:产业数字化规划与建设、数据分析、数字化管理; 事业单位:数据分析与挖掘、数字化转型建设。
1、专业特点
我校于2020年设立数据科学与大数据技术专业并开始招生,学制四年,授理学学士学位。数据科学与大数据技术专业是以计算科学与电子学院为承办学院,计算机与通信学院、管理学院共同参与建设的专业,本专业现有专任教师15人,具有博士学位教师11人,教授职称教师5人。
数据科学与大数据技术专业培养适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,具备良好数据思维能力和较强实践能力,掌握数据科学和大数据技术所必需的统计学、数学、计算机科学与技术知识以及数据科学的基本理论和方法,能利用数据科学和大数据技术解决实际问题的高级应用型人才。毕业生能在政府、企事业单位从事大数据分析和处理、开发和应用工作,大数据系统管理、维护与服务工作,大数据研究、咨询、教育培训等工作。
主要课程:数学分析、高等代数、数据科学导论、多元统计分析、算法与数据结构、Python程序设计、人工智能、数据库原理、数据挖掘、数据采集与清洗、统计学习、机器学习、时间序列分析、数据可视化等课程。
2、专业平台与实践基地
数据科学与大数据技术专业是在原统计学专业的基础上进一步结合社会需求和国家战略需要开设的专业,现有专业实验室3个和一个大数据超算平台,2022年学校投入400万元建设云计算与大数据实验中心。现有教育部产学合作协同育人实践基地1个,湖南省普通高校校企合作创新创业基地1个。教学办公设备和多媒体教室能满足本专业理论教学及实践教学的需要。
3、就业方向
可以从事大数据分析处理等相关工作;大数据应用开发与设计工作;能从事大数据系统管理、运维工作;能从事与大数据相关的教育、科研、培训等工作。
4、学制与学位
学制:四年授予学位:理学学士
一、 培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的德、智、体、美全面发展,具有良好的科学素养、艺术素养和较强的适应能力,掌握艺术设计基本理论、基本知识和基本技能,具有开拓创新精神和实践能力,具备艺术设计创作和研究方面的知识和能力,能从事艺术设计创作、教育、研究和管理的应用型高级专门人才。
二、知识能力结构
培养其具有较强的艺术理解力和表现力,具备文学、历史、自然、科学及人文等基本素养;掌握设计的形态功能、信息传达及市场应用的基础理论与知识;有良好的团队合作精神和独立工作能力,有健康良好的心理素质,有较强的交流及表达能力,并勇于担当及挑战;熟悉运用各种平面软件及多种手绘表现技术,能熟练使用实验室设备进行各种专业实操,做到心手合一;培养具有调研、分析、沟通及整合的完整规范的设计流程执行能力,并具较强的应变处理能力;具备不断更新开阔专业视野及跨界学习的意识,具有能不断自我评判自我优化设计的能力。通过四年学习学生具备以下知识结构:
1、掌握视觉传达设计的基本理论和基础知识;
2、掌握视觉传达设计专业技能和方法;
3、具有独立进行觉传达设计实践的基本能力;
4、具有熟练的计算机辅助设计能力;
5、了解国内外艺术设计的发展动态;
6、具有较强的自学能力和适应时代发展的应变能力;
7、了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规;
三、主干学科与主要课程
主干学科:艺术学、设计学、传播学、美学、心理学
主要课程:设计素描、色彩、设计速写、三大构成、计算机辅助设计、透视、陶艺设计、设计学、广告学概论、标志设计、广告设计、文字设计、图形设计、招贴设计、包装结构与容器造型、印刷品设计与工艺、包装设计、企业形象设计、书籍装帧设计、Flash动画设计、网页设计、影视摄像与制作、广告摄影、三维动画设计。
四、学制与学位
学制:四年 授予学位:艺术学学士
五.就业范围
1、广告设计公司:平面设计、动画设计、户外广告设计等;
2、出版社和杂志社:美术编辑、策划、创意、设计制作;
3、电视台、网络公司、新闻媒体机构:网页及动画设计、从事摄影与艺术策划设计;
4、公职人员:企业单位的管理工作和学校的教学、科研等工作
一、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识,能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。
二、业务规格和业务范围
本专业学生主要学习马克思主义基本原理,广告学的基本理论与基本知识,受到广告策划、市场营销和实施能力等基本训练,掌握广告实施与经营管理的基本知识和技能。
(一)业务规格:
1、掌握广告学基本理论、基本知识;
2、具有现代广告学的策划、创意,设计、制作、发布的基本能力,以及市场调查与营销的基本知识和市场分析、数据处理的基本能力;
3、熟悉有关广告的政策法规;
4、具有公共关系的基本知识与活动能力;
5、了解中国广告业的现状与发展趋势,了解国外广告业的发展动态;
6、熟练掌握常用的计算机文字、图形、图像处理软件,具备一定的电脑平面设计能力;
7、具备较强的英语听、说、读、写、译的能力。
(二)业务范围:
本专业毕业生能在新闻媒介广告部门、市场调查与信息咨询行业、广告公司、企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析等工作。
三、主干学科与主要课程
主干学科:新闻传播学
主要课程:广告学概论、传播学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告经营、广告管理、广告媒体设计、美术基础、广告摄像与摄影、电脑图文设计、广告效果研究方法、市场调查与分析、中外广告法规、公共关系学。
四、学制与学位
学制:四年 授予学位:文学学士
一、培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要,德智体美全面发展,获得工程师基本训练,具有良好的科学素养,系统地掌握计算机科学与技术、网络工程、信息科学的基本理论和基本知识,具有较强的实践应用能力与知识创新能力,能从事网络系统规划与设计、网络系统集成与网络应用软件开发、网络运营与维护管理、网络设备研发等技术工作的应用型高级网络工程技术人才。能够胜任教学科研、科学技术、医疗卫生、行政管理、生产与生活、社会服务、文艺体育、文化娱乐和军事等各个领域的网络研究、网络工程及应用工作。
二、业务规格和业务范围
(一)业务规格
1、具有一定的自学能力和创新能力,较强的分析与解决问题的能力以及实际动手能力;
2、具有扎实的自然科学基础,较好的人文社会科学基础;
3、掌握计算机科学与技术、通信工程和计算机网络技术的基本理论和专业知识;
4、具有规划、设计、开发、调测、维护与管理计算机网络的基本能力;
5、了解网络工程、通信工程和计算机学科的发展动态;
6、熟练掌握一门外语,具有良好的外语听、说、写、译的能力和专业外文献阅读能力;
7、掌握文献检索、资料查询的方法和撰写科技论文的能力;
8、具有良好的思想和道德素质、身体心理素质,以及人文社科知识和人文素养,以及较强的协调、组织能力。
(二)业务范围
1、各类IT企业、科研院所的计算机网络系统分析、设计、研究、开发及IT市场拓展等工作;
2、政府行政管理机关、企业、事业单位的计算机信息管理、办公自动化、计算机网络系统的规划、设计、研发、集成与运行维护等工作;
3、各级各类学校的计算机网络教育、网络应用开发、远程教育及网络系统管理等工作。
三、主干学科、主要课程
主干学科:网络工程、计算机科学与技术、通信工程
主要课程:C语言程序设计、计算机组成原理、现代交换原理与通信网技术、数据结构、操作系统、数据库原理、计算机网络原理、网络规划与设计、TCP/IP原理与应用、网络工程、网络程序设计、网络安全技术。
四、学制与学位
学制:四年 授予学位:工学学士
一、培养目标
本专业培养具备良好的综合素质和职业道德,掌握扎实的软件基础知识和软件开发技能,具有较强的软件设计构造与测试能力、团队协作能力、分析与解决问题能力、交流与组织协调能力、终身学习能力、以及适应发展的计算机软件行业高级工程应用型人才。
二、培养要求与专业特色
本专业学生主要学习软件工程和计算机科学与技术方面的基础理论、软件设计开发方法,接受软件工程实践的基本训练,具备从事Web、移动端应用和嵌入式系统程序的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。
毕业生将获得以下几个方面的知识和能力:
1、具有扎实的软件基础理论知识,掌握较宽广的专业知识,熟悉国内外最新软件技术进展信息;
2、具有较强的工程实践能力,具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事软件分析、设计、开发、维护等工作的能力;
3、具有良好的团队协作精神和终身学习能力,能够成为企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才;
4、具有一定的技术创新和市场开拓能力;
5、具有良好的英语阅读、理解和写作能力,以及运用英语交流的能力;
6、具有良好的工程师职业道德与责任、诚信与法律意识。
本专业结合不同学科的知识,引入国际先进的工程教育理念,以培养个人职业技能、团队能力和系统的构建与调控适应能力为主要目标,在注重诚信、职业道德与责任培养的基础上,实施以软件工程开发生命周期为载体,以实践性和探索性软件工程设计为导向,以项目实践促进核心知识学习与素质能力培养的人才培养模式,在“互联网+”时代具有广阔的就业前景和继续深造的空间。
三、主干学科、主要课程
主干学科:软件工程、计算机科学与技术。
主要课程:C语言程序设计、面向对象程序设计、数据结构、数据库原理与实践、操作系统、计算机网络、JAVA程序设计、PHP程序设计、Web开发技术、移动应用开发、软件工程、软件分析与设计、项目管理、软件测试。
四、学制与学位
学制:四年 学位授予:工学学士
人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能技术已经涉及工业、农业、商业、金融、国防、教育、文卫等。人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量及战略性技术。人工智能专业是研究使用计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为(如学习、推理、思考、规划等)的专业,主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机等。本专业涉及计算机科学与技术、信息论、控制论、自动化、仿生学、心理学、数理逻辑、语言学、医学和哲学等多门学科。我校人工智能是整合我校近19年来在人工智能方面的人才、平台、学术、技术积累而设立的新型应用型本科专业,是教育部审批通过的第一批人工智能专业。
培养目标:
本专业培养拥有较高思想道德修养、科学文化素质和创新精神,系统掌握人工智能的基础理论、机器学习、机器感知与模式识别、知识表示与处理、自然语言理解、智能系统与应用、认知与神经科学等方面的技术和应用,能够在人工智能领域及相关产业从事科学研究、应用开发、服务、管理和综合应用的通专结合的高级工程技术人才。
师资力量:
本专业现有专业教师22人,其中教授4人,博士生导师1人,硕士生导师6人,副教授9人,讲师9人,具有博士学位的教师14人。这些专业教师长期从事人工智能、智能规划、机器人、数据挖掘、知识发现、图像处理等相关领域的研究工作。近年来主持完成国家级项目6项、省级项目16项。
专业平台及实践基地:
本专业依托的计算机与通信学院拥有湖南省普通高校实践教学示范中心1个、湖南省计算机类专业大学生创新创业教育中心1个、湖南省网络与通信技术虚拟仿真实验教学中心1个,与美国惠普网络公司组建了湖南工程学院—惠普网络实验中心,拥有5个中央财政支持地方高校实验教学中心、1个人工智研究所、1个人工智能创新创业基地和1个机器学习实践创新实验室;拥有各类实验设备约2500台套、教学科研软件近200种,设备资产总值超2500万元。
本专业现已与科大讯飞、地平线、自兴人工智能集团等知名人工智能企业建立产学研合作关系。
就业前景及方向:
人工智能可以代替人类做大量人类不想做、不能做的工作,而且机器犯错误的概率比人低、能够持续工作,大大提升了工作效率。未来的人工智能会在更多的岗位代替人类工作,帮助人类学习,实时监护人类的健康,延长人类的寿命,让人类的生活变得越来越美好等。就业方向主要为管理部门和企业从事人工智能应用设计、软件开发和服务等或到科研院所继续科学研究、从事人工智能教育等。
学制与学位:
学习年限:4年。学位:工学学士。
电气工程及其自动化(电气与信息工程学院) | 自动化 | 电子信息工程 | 测控技术与仪器 | 新能源科学与工程 | 机器人工程(电气) | 机械设计制造及其自动化(机械工程学院) | 工业工程 | 材料成型及控制工程 | 机械电子工程 | 机器人工程(机械) | 纺织工程 | 服装设计与工程 | 服装与服饰设计 | 表演(服装表演) | 化学工程与工艺 | 轻化工程 | 生物工程 | 应用化学 | 高分子材料与工程 | 材料化学 | 计算机科学与技术 | 通信工程 | 网络工程 | 软件工程 | 人工智能 | 旅游管理 | 市场营销 | 人力资源管理 | 工商管理 | 物流管理 | 会计学 | 大数据管理与应用 | 电子商务 | 金融工程 | 经济学 | 数字经济 | 国际经济与贸易 | 信息与计算科学 | 统计学 | 微电子科学与工程 | 数据科学与大数据技术 | 英语 | 商务英语 | 土木工程 | 工程管理 | 建筑学(五年制) | 建筑环境与能源应用工程 | 视觉传达设计 | 环境设计 | 产品设计 | 数字媒体艺术 | 广告学 | 电气工程及其自动化(国际教育学院) | 机械设计制造及其自动化(国际教育学院) | 应用技术学院 | |
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北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |