学校简介:
黑龙江交通职业技术学院是隶属于黑龙江省教育厅的公办全日制普通高等学校。学校始建于1946年,是我国铁道交通行业办学历史最悠久的高职院校之一。现有全日制普通高职在校生18000余人,是黑龙江省规模较大的高职院校。学校连续三轮入选黑龙江省“双高计划”建设单位。
学校专业特色鲜明。学校是铁路运营类高职院校,铁道类专业齐全,国内名列前茅。学校积极对接我省“4567”现代产业体系需求,面向铁道、粮食、信息、装备制造企业开设25个新工科专业。其中,省级现代学徒制试点专业5个、国家级骨干专业6个、国家级现代学徒制试点专业3个、全国职业院校交通运输类示范专业点1个、省级高水平专业群3个。
学校师资力量雄厚。现有教职工672人,正副教授196人、“双师型”教师286人;全国模范教师1人、省级教学名师9人、青年教学名师1人,行业教学名师3人,龙江技术能手4人。
学校实训基地完备。建有校内实训基地、实训室156个,校外实训基地141个;机车检修实训基地为国家级生产性实训基地,电气化铁道接触网实训基地为省级生产性实训基地,铁道机车模拟驾驶中心、高铁接发列车模拟训练中心为省级虚拟仿真中心,铁道综合演练场、列车运行自动控制、铁道车辆检修、铁道信号设备检修、铁道工程检测等校内实训基地在全国铁道类高职院校中处于先进地位。
学校就业渠道畅通。学校传承铁路传统,凝练铁色校园文化,强化德技双修。学生实行订单式培养、学徒制培养,毕业生以应用能力强、综合素质高而赢得用人单位好评。近年来毕业生就业率一直保持在省内前列,75%以上毕业生面向铁路等国有大型企业就业,有60多名毕业生获得全国铁路最高荣誉“火车头”奖章。
目前,全校上下正深入落实《教育强国建设规划纲要(2024-2035)》和全国全省教育大会精神,全面实施党建引领、固本强基、立德修能、双高建设、“幸福交院”五大计划,致力于培养适应区域经济发展和交通行业需求、具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才,着力打造“交院风格、龙江特色、国内一流、国际知名”的高职院校。
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机电一体化技术专业是黑龙江交通职业技术学院的重点专业之一,旨在培养具备机电一体化相关专业知识和技术技能的高素质技术技能人才。本专业紧密结合智能制造、铁路与轨道交通等行业的需求,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的职业能力培养。
本专业培养理想信念坚定、全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神和较强的可持续发展能力。学生将掌握机电一体化相关专业知识和技术技能,面向智能制造业、铁路与轨道交通及其他运输设备制造业等领域,能够从事自动生产线运维、工业机器人应用、机电一体化设备生产与检修、安装与调试、技术支持等工作。
本专业的主要课程包括:智能制造集成技术、自动化生产线调试与维护、工业机器人应用技术、机电设备故障诊断与维修、电机控制设备安装调试与维修技术、PLC工程技术与应用、工业网络与组态控制技术、传感器与检测技术、运动控制技术等。这些课程旨在为学生提供扎实的理论基础和实际操作技能。
机电一体化技术专业以智能制造和铁路与轨道交通行业为背景,注重培养学生的实践能力和创新精神。专业课程设置紧密结合行业需求,采用先进的教学方法和设备,确保学生能够掌握最新的技术和技能。此外,学院与多家企业建立了合作关系,为学生提供丰富的实习和就业机会。
毕业生主要面向智能制造类、铁路与轨道交通机电设备生产与使用的企业,从事自动化生产线运维、工业机器人应用与机电一体化设备安装调试、维修维护、服务与营销、质量检验和质量管理、机电产品辅助设计与技术改造等工作。毕业生在就业市场上具有较强的竞争力,就业前景广阔。
黑龙江交通职业技术学院的机电一体化技术专业以其扎实的课程设置、丰富的实践机会和广阔的就业前景,成为培养高素质技术技能人才的重要基地。本专业致力于为智能制造和铁路与轨道交通行业输送具备专业技能和创新精神的高素质人才,为行业发展贡献力量。
基本修业年限三年
职业面向
面向智能电子产品设计开发、装配调试、检测认证、生产管理、维护维修,以及智能应用系统集成等岗位(群)。
培养目标定位
本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和电子技术等知识,具备电子设备设计开发、装配调试、工程实施、系统运维等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事智能电子产品设计、装配、调试、维护、系统集成等工作的高素质技术技能人才。
主要专业能力要求
1.具有电子设备原理图和装配图识读、常用电子元器件识别的能力;
2.具有常用电子仪器仪表、工具工装操作的能力;
3.具有电子产品装联及电子产品检测维修的能力;
4.具有电子产品生产的基本管理能力和质量文件、工艺文件编制的能力;
5.具有基于嵌入式技术的智能电子产品软硬件开发的能力;
6.具有智能应用电子装备调试和测试的基本能力;
7.具有弱电工程和网络工程综合布线、系统运行与维护的能力;
8.具有适应电子信息产业数字化发展需求的能力;
9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训
专业基础课程:电路基础、电子工程制图、C语言程序设计、模拟电子技术、数字电子技术、智能系统导论、通信与网络技术。
专业核心课程:PCB设计及应用、单片机技术及应用、电子装联技术及应用、智能电子产品检测与维修、传感技术及应用、嵌入式技术及应用、智能应用系统集成与维护。
实习实训:对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行电子信息装备维护与维修、智能电子产品设计开发、智能应用系统集成等实训。在智能电子产品生产制造、智能应用系统工程实施企业或生产性实训基地等单位或场所进行岗位实习。
职业类证书举例
职业技能等级证书:传感网应用开发、集成电路开发与测试、网络系统建设与运维、无人机驾驶、5G移动网络运维、智能硬件应用开发、电子装联、LED显示屏应用
接续专业举例
接续高职本科专业举例:电子信息工程技术、物联网工程技术、柔性电子技术、光电信息工程技术、嵌入式技术
接续普通本科专业举例:电子信息工程、电子科学与技术、通信工程
| 铁道养路机械应用技术 | 铁道机车运用与维护 | 铁道车辆技术 | 铁道供电技术 | 动车组检修技术 | 高速铁路综合维修技术 | 铁道信号自动控制 | 铁道通信与信息化技术 | 铁道交通运营管理 | 铁道工程技术 | 高速铁路施工与维护 | 铁道桥梁隧道工程技术 | 电子信息工程技术 | 计算机网络技术 | 软件技术 | 大数据技术 | 人工智能技术应用 | 工业互联网技术 | 机电一体化技术 | 无人机应用技术 | 粮食工程技术与管理 | 粮食储运与质量安全 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 10 | 25 | 6 | 7 | 7 | 6 | 7 | 7 | 9 | 6 | 4 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 25 | 7 | 10 | 10 | 7 | 10 | 7 | 15 | 7 | 7 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 15 | 6 | 7 | 7 | 6 | 7 | 0 | 8 | 7 | 0 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 6 | 22 | 5 | 8 | 12 | 7 | 7 | 7 | 14 | 7 | 5 | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 8 | 40 | 15 | 8 | 16 | 21 | 14 | 9 | 29 | 18 | 6 | 27 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 73 | 150 | 180 | 190 | 150 | 100 | 100 | 100 | 200 | 100 | 130 | 50 | 150 | 103 | 130 | 110 | 100 | 100 | 310 | 50 | 146 | 152 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 10 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 10 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 10 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 10 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 0 | 20 | 6 | 8 | 8 | 6 | 6 | 0 | 8 | 6 | 6 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 6 | 15 | 5 | 5 | 6 | 2 | 6 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 10 | 38 | 14 | 20 | 20 | 7 | 7 | 8 | 20 | 15 | 6 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 10 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 8 | 10 | 5 | 5 | 4 | 0 | 0 | 0 | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 8 | 20 | 5 | 5 | 5 | 6 | 5 | 0 | 9 | 7 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 10 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 8 | 15 | 4 | 4 | 5 | 2 | 0 | 0 | 5 | 3 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 15 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 0 | 5 | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 10 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 10 | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 10 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 25 | 7 | 7 | 7 | 5 | 7 | 0 | 10 | 10 | 7 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 8 | 30 | 10 | 7 | 15 | 8 | 7 | 7 | 20 | 15 | 8 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 20 | 6 | 8 | 8 | 6 | 6 | 0 | 8 | 6 | 6 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 8 | 20 | 6 | 6 | 6 | 8 | 6 | 0 | 8 | 6 | 0 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |