学校简介:
北京汇佳职业学院于2003年5月经北京市人民政府批准、教育部备案,由北京市教育委员会主管,具有国家高等学历教育计划内全国统一招生资格的全日制民办普通高等职业院校。
学院坐落于北京中关村科技园区昌平园,北依龙凤山,南邻京密引水渠,西接京藏高速,东连北京市最大的城市公园白浮泉湿地公园,依山傍水,风景秀美,交通便捷。学院占地367亩,建筑面积8.42万平方米,校内教学、生活服务设施一流,拥有高标准的阶梯教室及各专业相配套的实习实训室、高尔夫球练习场、气膜游泳馆、气膜冰球馆、马术训练场、网球训练场、航空模拟舱、图书馆、健身房、田径运动场、足球场、篮球场、餐厅、公寓等完善的设施场地。
学院秉承“新型、高品位、国际化”的办学理念,坚持“以质量求生存,以特色求发展,以创新求未来”的办学宗旨。下设五个二级学院:教师学院、护理与康养学院、国际影视艺术学院、人工智能工程师学院、数字经济与航空服务学院。另有两个中心:国际合作开发中心、通识教育中心。已形成“学前教育、康养护理、影视艺术、网络科技、数字经济”五大专业门类,各专业突出职业型、国际化的人才培养特色,致力于培养面向新经济、新业态和新技术发展,具有职业能力和工匠精神的高素质专门技术人才。
成立二十余年来,学院全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深化教学改革,不断开拓创新,取得了良好的育人成效和丰硕的育人成果。
教师学院
教师学院设立于2004年9月,办学基础扎实,师资力量雄厚。教学成果丰硕,育人成效显著。
2009年获批北京市高职示范校重点建设专业;2012年获批北京市首批“3+2”中高职衔接试点单位;2019年入选教育部《高等职业教育创新发展行动计划》国家骨干专业;同年入选北京市第一批“特色高水平骨干专业”,并于2023年顺利通过项目验收;2020年,入选教育部‘1+X’婴幼儿照护证书(中级)项目试点单位。高质量通过2024年北京市职业院校教学质量管理监测评价。
教师学院实习实训条件得天独厚,校内建有功能齐全、设施一流的综合实训楼,校外依托汇佳教育机构20余所汇佳幼儿园,形成了“院园一体、滚动实训”的人才培养模式。
目前教师学院开设:学前教育、婴幼儿托育服务与管理、体育运营与管理(青少年体适能)等专业。
护理与康养学院
护理与康养学院是北京汇佳职业学院与北京辅仁教育集团共同创建的特色产业学院。学院立足北京教育高地和医疗健康产业蓬勃发展之态势,产教融合、资源共享,致力于为学生提供更高的职业发展平台。
学院拥有医学基础教学、临床实践教学和职业技能操作经验丰富的高水平师资团队;建有符合国家标准的实训场所并配备有专业的仪器设备,满足学生实践操作、仿真模拟训练等实践教学需要;校外实践教学基地、教学医院资源丰富,有力保障了学生实训、实习、就业的需求。
目前护理与康养学院开设:护理、卫生信息管理、康复治疗技术、智慧健康养老服务与管理等专业。
国际影视艺术学院
为建设文化强国,顺应北京市“四个中心”发展和京津冀一体化的国家战略,北京汇佳职业学院和北京大美海景国际文化传媒公司进行校企合作建立国际影视艺术学院,企业由八一电影制片厂高级化妆师白丽君老师创立,具有丰富的行业资源。学院采用白丽君老师倡导的“3D立体教学法”,即结合真实项目、专业技术、第一视角教学的小班化多形态教法改革,提高学生实践操作能力。
本专业拥有良好的教学环境,校内有制片实训室、综合实训室、计算机教室、黑匣子剧场、摄影灯光器材库房、服装库房等。我们的教师团队是“双师型”队伍,骨干教师由来自北京电影学院、中央戏剧学院、中央音乐学院、美国加州大学等国内外知名高校毕业的中青年教师组成。我们积极开展访企拓岗,精准联系用人单位,为学生推荐文化行业岗位,并与北京手拉手儿童艺术剧团、北京演出娱乐行业协会等单位建立了长期实习的机制,毕业生就业率高。本院毕业生在数智时代必将有更广阔的职业前景。
目前国际影视艺术学院开设:影视制片管理、舞台艺术设计与制作、戏剧影视表演、书画艺术等专业。
人工智能工程师学院
汇佳&华晟人工智能工程师学院是学校重点建设的新工科“特色学院”。由北京汇佳职业学院与北京华晟经世信息技术股份有限公司联合成立,校企双方充分发挥各自的优势,协同育人。学院通过引入企业导师、开展企业实践等方式,让学生深入了解行业动态和技术前沿;企业则通过参与人才培养、提供实践机会等方式,选拔和培养符合自身需求的高素质人才。在实践平台建设方面,学院与企业共同建设了多个实践基地和实验室,为学生提供了良好的实践环境和设备支持。2020年11月入选教育部‘1+X’5G移动网络运维职业技能等级证书项目试点单位;2021年12月30日成功入选“北京市职业院校特色高水平实训基地”建设单位。
目前人工智能工程师学院开设:人工智能技术应用、数字媒体技术、软件技术、城市轨道交通通信信号技术、物联网应用技术等专业。
数字经济与航空服务学院
数字经济与航空服务学院秉持“育人为本,全面发展”的职业教育理念,积极与行业企业开展校企合作、专业共建,产教融合协同育人。学院联合北京华航航空服务有限公司、贝壳找房(北京)科技有限公司等知名企业,以行业需求为导向,积极整合社会资源,聘请具有丰富实践经验的师资,突出“数字化”“智能化”知识和技术的应用,通过“参与式”“体验式”教学活动激发学生内驱力,充分调动学生学习积极性;积极参加国内外技能大赛提高学生职业能力,以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促创;持续开展课内外真实项目的实操演练,提高学生综合能力,为社会培养高素质应用型技术技能人才。
目前数字经济与航空服务学院开设:空中乘务、机场运行服务与管理、网络营销与直播电商、电子商务(数字化新居住运营)【贝壳订单班】、艺术设计(数字化整装家居)【贝壳订单班】、人力资源管理、国际商务等专业。
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专业定义
培养掌握人工智能基础专业理论知识、应用技术,具备人工智能技术应用开发、系统管理与维护等能力,从事人工智能相关的应用开发、系统集成与运维、产品销售与咨询、售前售后技术支持等工作的高素质技术技能人才。
课程体系
《人工智能数据集处理》、《分布式计算与存储技术》、《机器学习》、《深度学习》、《智能感知与理解》、《自然语言处理》、《智能产品营销与服务》等。
就业方向
人工智能产业及其应用相关的企事业单位:在人工智能技术应用开发、系统运维、产品营销、技术支持等岗位群,从事人工智能应用产品开发与测试、数据处理、系统运维、产品营销、技术支持等工作。
培养掌握现代轨道通信行业技能和知识,具有创新、创业能力,能运用科学方法解决轨道通信优化、网络组网设计的高级应用型人才。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,了解软件项目的 开发流程,掌握软件设计与应用的知识和技能;掌握主流软件开发技术,具备软件开发、测 试能力,从事软件编码、软件测试、软件技术服务、软件销售等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向各类软件企业、政府和企事业单位,在软件开发应用岗位群,从事软件开发、 软件测试、软件系统维护及技术支持等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备简单算法的分析与设计能力;
3.具备数据库设计、应用与管理能力;
4.具备软件界面设计能力;
5.具备桌面应用程序开发及Web应用程序开发能力;
6.具备软件测试能力;
7.具备软件项目文档的撰写能力;
8.具备软件的售后技术支持能力;
9.了解移动应用开发、企业级多层架构应用系统开发技术。
核心课程与实习实训
1.核心课程
程序设计基础、数据结构、数据库应用技术、软件编程技术、软件测试技术、软件项目 开发与管理等。
2.实习实训
在校内进行程序开发、数据库应用、软件测试等实训。
在软件开发、软件测试、软件技术支持相关企业进行实习。
职业资格证书举例
计算机软件产品检验员(三级) 计算机程序设计员(四级) 程序员 软件测评师
衔接中职专业举例
计算机应用
接续本科专业举例 计算机科学与技术
基本修业年限三年
培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握民航服务礼 仪、客舱应急、乘务空防安全等基本知识,具备服务意识和安全意识,具备客舱服务与安全 管理能力,从事民航服务与安全管理工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向航空公司客舱部、保卫部等部门,在民航乘务、航空安全等岗位群,从事客舱 服务、客舱安全、航空公司客运地面保障以及机场贵宾室服务、机场问讯处、机场地面特殊 旅客服务等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备不同机型机上应急设备及客舱设备的操作能力;
3.具备维护客舱安全和客舱秩序的能力;
4.具备维护客舱整洁和舒适的能力;
5.掌握餐饮服务和特殊旅客服务的知识与技能;
6.掌握海关、移民、检疫等规定的相关知识与解答相关问题的技能;
7.掌握飞行原理、航线相关知识与解答相关问题的技能;
8.熟练掌握中外文广播词和客舱广播的技巧;
9.了解航空地面旅客服务的操作流程与要求。
核心课程与实习实训
1.核心课程
民航概论、民航服务礼仪、客舱服务、客舱应急、乘务英语、乘务言语与沟通、乘务化 妆、乘务形体训练、乘务空防安全、客舱服务心理、医疗常识与急救、飞机客舱设备与系统、 民航地面服务、航线地理等。
2.实习实训
在校内进行民航服务礼仪、客舱服务、客舱应急、乘务化妆等实训。
在航空公司客舱部、保卫部、航空地面服务公司进行实习。
职业资格证书举例
民航乘务员
衔接中职专业举例 航空服务
接续本科专业举例 旅游管理与服务教育旅游管理酒店管理交通运输
北京汇佳职业学院的机场运行服务与管理专业是一门专注于培养机场运行管理领域高素质技术技能人才的专业。该专业紧密结合行业需求,注重理论与实践相结合,旨在为学生提供全面的机场运行管理知识和技能。
本专业旨在培养具有良好职业道德和人文素养,掌握机坪运行管理、航班运行保障、机场旅客服务等与机场运行管理相关的基本知识,具备协调指挥、监管、发布指令等能力,从事机场运行管理相关工作的高素质技术技能人才。
本专业的课程设置涵盖了机场运行管理的各个方面,包括但不限于:机坪运行管理、航班运行保障、机场旅客服务、机场安全管理、机场经营管理等。课程设计注重理论与实践相结合,通过项目式教学和1+X职业技能等级标准,深化课证融通,确保学生能够掌握实际操作技能。
本专业是校企共建专业,学院与北京华航航空服务有限公司联合举办,依托1+X职业技能等级标准,深化课证融通,以项目式教学为主体培养行业紧缺人才。本专业为适应未来国际化航空运输发展的迫切需求,系统培养机场运行指挥、现场调度、安全管理、经营管理等工作的高级技能型人才。
毕业生可在机场、航空公司、航空服务公司等相关企事业单位从事机场运行指挥、现场调度、安全管理、经营管理等工作。随着航空运输业的快速发展,本专业毕业生的就业前景广阔,职业发展空间大。
北京汇佳职业学院的机场运行服务与管理专业以其校企共建、课证融通、项目式教学等特色,为学生提供了全面、实用的机场运行管理知识和技能。通过系统的培养,学生将具备从事机场运行管理相关工作的能力,为未来的职业发展奠定坚实基础。
本专业培养具有良好职业道德和人文素养,熟练掌握网络营销技能、各类电商直播间的日常运营流程,及网络全媒体营销技能、短视频运营综合技能、策划直播、协调各工种开展直播工作、把控直播流程、分析直播数据,参与平台直播活动并进行宣发、数据复盘、运营粉丝社群、挖掘粉丝需求、对接供应链体系等知识技能的高素质、复合型应用人才。
本专业践行双元制人才培养模式开展学徒制教学,由网络营销与直播行业专家直接参与教学活动,实训课程采用直播形式呈现,即时在线交流互动性强、内容营销强、社交属性强。学生通过全程实战型训练积累丰富的行业一线经验,快速成为网络营销技能人才,能提前高薪就业创业。
在互联网及传统企事业单位从事网络营销工作;在抖音、快手、淘宝、微信视频号等直播平台从事商务专员、选品专员、副播、主播、直播台本策划、导播、直播主管、电商主管、运营主管等岗位。
“一带一路”和”乡村振兴”是我国政府提出的两个重要战略,对直播电商的长远发展产生着积极影响。中国5G技术与互联网生态孕育了“网络营销+短视频+直播电商”产业生态的蓬勃发展。这场由厂商、服务商和短视频直播平台引领、社会经济各领域及公众共同参与的产业变革,催生了数字经济、网络营销、直播电商等紧缺岗位。2020年人社部发布“九大互联网新职业”中,设置了“互联网营销师”、“直播销售员”。中国在线直播市场环境分析与用户行为调查,iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,至2025年中国直播人才缺口为1941.49万人,并将持续稳定增长。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握影视制片管 理基本知识和技能,具备现代管理、经济和影视艺术的理论基础以及运作影视项目的专业能 力,从事影视节目策划、制作、运营管理、发行营销等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向传媒行业,在广播电视台、网络媒体、电影制片厂、影视制作公司等其他企事 业单位,在影视剧或影视栏目经营管理岗位,从事媒介分析、制片管理、策划、发行等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备较强的人际交往和沟通协调能力;
3.掌握影视单位组织、人员、财务管理,投资融资管理,策划,受众研究,影视产品销 售的相关技能;
4.掌握影视制片管理的基本理论知识,以及与本专业相关的经济学、影视艺术学、管理 学等其他相关学科知识;
5.了解基本的影视作品生产流程,具备影视作品的创作能力;
6.了解党和国家文化艺术方面的方针、政策和法规。
核心课程与实习实训
1.核心课程
影视剧制片管理、电视栏目制片管理、影视财务管理、电视栏目策划、影视发行、影视 制作、电视节目市场研究等。
2.实习实训
在校内进行微电影创作、栏目策划、剧本策划、模拟投融资、微电影创作、数字制片软 件应用等实训。
在广播电视台、网络媒体、电影制片厂、影视制作公司进行实习。
职业资格证书举例
文化创意师项目管理师
衔接中职专业举例 社会文化艺术
接续本科专业举例 文化产业管理
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握舞台艺术设 计与制作的基本理论,具备较强的舞台美术设计与制作能力,从事舞台设计和制作工作的高 素质技术技能人才。 就业面向
主要面向专业艺术团体、文化娱乐场所,在舞台艺术设计与制作岗位群,从事舞台美术 设计、灯光设计、舞台形象设计和舞台道具制作等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备良好的沟通与团队合作能力;
3.具备舞台绘景的基本能力;
4.具备完成一般性舞美设计的能力;
5.具备一般舞台人物形象设计的能力;
6.具备使用计算机绘图软件进行舞美设计的能力及舞台实际操作能力:
7.具备一定的灯光设计、操作能力以及道具设计和制作能力;
8.掌握舞台艺术设计的基本理论和基础知识;
9.了解戏剧、戏曲、影视、舞蹈的基本知识。
核心课程与实习实训
1.核心课程
中外舞美史、舞台绘景、舞台效果图技法、灯光设计、舞台设计、人物形象设计、舞台 技术、大型晚会舞台设计等。
2.实习实训
在校内进行舞台绘景、舞台设计、灯光设计、人物形象设计及舞台制作技术等实训。
在专业表演团体或相关的企事业单位进行实习。
职业资格证书举例
装饰美工化妆师
衔接中职专业举例
工艺美术美术设计与制作美术绘画
接续本科专业举例
戏剧影视美术设计艺术设计学
专业特色:艺术设计专业以国家发展的中长期规划、产业政策和就业为导向,坚持采用“项目引领、任务驱动”的现代学徒制工作室人才培养模式,将真实项目引入教学过程,专注培养职业能力,强调过程导向,实现模块递进、做学合一,使学生在校阶段就熟悉实际工作流程,参与真实项目,深入感受工作氛围,从而提升学生的职业技能和职业素养,拓宽就业路子、扩展就业方向,更好地与社会接轨。
培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德、人文素养和艺术素养,掌握艺术设计基本理论知识,具备较强的艺术设计能力,从事平面设计、室内设计、景观设计、电商美术设计,工艺美术与创意设计、制作的高素质技术技能人才。
就业方向:室内设计师;装潢美术设计师;陈列展览设计师;广告设计师;包装设计师;建筑模型设计师;会展设计师;色彩搭配师;职业等级证书:装饰美工(中级、高级)、多媒体作品制作员、Adobe 平面设计师 、网页设计师、ICAD 国际商业美术设计师(D级)、室内设计师资格认证(初级)
市场需求:2021年文化和旅游部发布《“十四五”文化产业发展规划》,规划作出“十四五”时期我国文化产业仍处于大有可为的重要战略机遇期的综合判断,文化产业将深度融入国民经济体系,在服务国家重大战略、培育新的经济增长点、赋能经济社会发展方面发挥更大作用。
艺术设计是文化创意产业中一种不可忽视的形式,它包括广告、建筑、工业设计、服装设计、出版、多媒体艺术、工艺品、影视动画等,几乎涵盖了文化创意产业的各个领域。它作为一种新型的生产力,通过强调创造性与个性,来提高产品的科技、艺术含量及审美附加值,从而创造出更大的经济效益,与市场、企业有着紧密的联系,社会需求量较大。
培养扎实掌握人力资源管理专业基本知识,掌握人力资源管理方法与技巧等专业技能,具备运用专业知识初步分析和解决企业人力资源管理问题的能力,具有创新、创业能力;能在各种类型的企业事业单位从事人力管理工作的高素质技术技能型人才。
| 影视制片管理 | 舞台艺术设计与制作 | 舞台艺术设计与制作(人物造型) | 戏剧影视表演 | 艺术设计 | 电子商务 | 电子商务(数字化新居住运营) | 学前教育(书法艺术方向) | 学前教育 | 婴幼儿托育服务与管理 | 人力资源管理 | 卫生信息管理 | 护理 | 护理(康养师方向) | 人工智能技术应用 | 城市轨道交通通信信号技术 | 软件技术 | 数字媒体技术 | 空中乘务 | 机场运行服务与管理 | 网络营销与直播电商 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |