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河南医学高等专科学校

普通本科 专科（高职）
河南医学高等专科学校
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学校简介：

河南医学高等专科学校是经河南省人民政府批准设置的一所公办医学普通高等专科学校，创办于1952年，历经河南省卫生干部学校、河南卫生职工学院、河南医学高等专科学校三个阶段。2002年开办普通专科医学教育，是河南省“高职双高工程”建设单位。

建校73年来，学校秉持“厚德、博学、笃行、致远”的校训，弘扬“自强不息、百折不挠、艰苦奋斗、无私奉献”的医专精神，立足河南，辐射全国，面向基层，依托行业，服务社会,坚持学历教育与职业培训并举，持续加强内涵建设，紧密结合河南省卫生健康行业和相关产业发展需要，着力培养、培训高素质技术技能人才，毕业生遍布我省医疗卫生单位，为全省卫生健康事业发展作出了积极贡献。

学校现有两个校区，南校区位于郑州新郑教育园区，北校区位于郑州市金水区，占地面积80.79万平方米，校舍总建筑面积44.76万平方米，固定资产总值8.09亿元，教学科研仪器设备总值1.42亿元，馆藏图书90.75万册，电子图书46.15万册。学校现有专任教师726人，其中教授和副教授234人，博士、硕士509人；拥有二级教授、优秀教育管理人才、学术技术带头人、职业教育教学专家、省级名师、省级骨干教师等60余人，引进特聘教授9人。学校面向全国19个省份招生，现有全日制学生12669人，2024年报到率96.98%。

学校是河南省职业教育特色院校、省级优质高等职业院校、“十四五”时期教育强国推进工程职业院校、中国人民解放军护理军士定点培养院校，牵头组建了中国中部生物医药行业产教融合共同体、全国智慧康养产教融合共同体、河南省医药卫生骨干职业教育集团、河南省家政服务与管理产教融合专业联盟，与河南工业大学合作共建营养与健康研究院。目前设护理学院、临床医学院、药学院、检验学院、医学技术学院、公共卫生与健康管理学院、康养学院、马克思主义学院、公共基础部、基础医学部、体育部、继续教育部等教学单位，开设有临床医学、护理、药学、医学检验技术、医学影像技术、预防医学、康复治疗技术等23个专业。护理专业是全国职业院校养老服务类示范专业点、全国护理示范实训基地、省特色专业，护理专业群入选为河南省高水平专业群建设项目，临床医学、医学检验技术、医学影像技术、药学专业被评为河南省高等学校综合改革试点专业，药品生产技术专业为河南省首批现代学徒制示范点，药学专业为河南省职业教育示范性新兴专业点，临床医学专业被省卫健委确定为助理全科医生“3+2+1”培训模式试点单位。学校连续八届蝉联全省护理技能大赛团体一等奖，荣获全国卫生职业院校检验技能大赛团体一等奖三次、二等奖两次，临床医学专业团体一等奖、影像专业团体一等奖；2023年在全国职业院校学生技能竞赛中荣获一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项；2024年在世界职业院校技能大赛争夺赛中荣获银奖5项。

学校是国家自然科学基金依托单位，2024年获批国家自然科学基金面上项目1项。建有医学科研实验中心，拥有河南省卫生健康委员会脑退行性疾病重点实验室、聋病机制研究重点实验室和河南省中药发酵工程研究技术中心等科研平台。加强校内外实习实训基地建设，成为河南省首批职业教育高水平专业化产教融合实训基地立项建设单位，立项建设河南省职业教育示范性虚拟仿真实训基地3个，建有校内实验实训室248个，与医院、企业合作共建校外实习实训基地116个，满足临床教学和实习实训需要。

学校作为河南卫生人员培训中心等14个省级专业技术人员培训基地，持续开展全省中医全科医师转岗、河南省职业院校“双师型”教师培养等培训任务。大力推进“人人持证、技能河南”建设，建成15个“1+X”职业技能等级证书考核站点。

近年来，学校被评为全国全科医学教育重点学校、全国绿化模范单位、河南省文明校园标兵、河南省依法治校示范校。

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专业介绍
  • 护理
  • 药学
  • 中药学
  • 冷链物流技术与管理
  • 现代家政服务与管理
  • 智慧健康养老服务与管理
  • 职业健康安全技术
  • 药品生产技术
  • 智能医疗装备技术
  • 临床医学
  • 助产
  • 针灸推拿
  • 中药制药
  • 中医康复技术
  • 医学检验技术
  • 医学影像技术
  • 卫生检验与检疫技术
  • 康复治疗技术
  • 预防医学
  • 婴幼儿托育服务与管理
  • 心理咨询
  • 医学营养
  • 眼视光技术
培养目标：本专业培养具有大学专科学历和军士生基本素质，德、智、军、体、美、劳全面发展，政治过硬，具有献身国防精神和良好的身体素质，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，掌握护理职业岗位所需的基础知识及技能，掌握平战时卫勤保障相关知识，具备对常见病、多发病和训练伤的预防、治疗和危重症的初步处理能力和护理能力，适应信息化条件下各军种部队卫勤保障需要，具备一定的组训和管理能力，毕业后能在集团军以下部队卫生机构从事基础医疗、护理和卫勤保障的高素质技术技能士官人才。
专业核心课程：军事技能课、护理应用解剖学、正常人体功能、病理学与病理生理学、护理药理学、健康评估、护理学基础、内科及内科护理学、外科及外科护理学、妇产科及妇产科护理学、儿科及儿科护理学、急危重症护理学及康复护理学等。
就业方向：到定向培养部队从事临床护理、部队基层机构基础医疗、护理、卫勤保障及医疗保健等工作。
培养目标：根据我国的医药卫生政策及全面加强药品监管能力建设要求，永葆初心、永担使命，培养掌握药学方面的基本理论、基本知识和基本技能，具备在医疗单位从事临床药学服务、处方调剂、药品质量管理的能力；具备参与临床药物治疗，进行个体化药物治疗方案的设计与实施的能力；在医药企业从事药品生产、检验、质量控制的能力；在药品经营领域从事药品销售、流通、储存与养护、分类管理的能力。为国家大健康事业培养高素质技能型药学人才。
专业核心课程：临床医学概论、天然药物学、药理学、药物化学、中药化学实用技术、药剂学、药物分析、药事管理与法规、药品营销学、临床药物治疗学和药学综合知识与技能等课程。
就业方向：面向各级医疗卫生机构，从事临床药学服务，指导患者合理用药；医药生产企业、药品经营企业等部门，从事药品生产、检验及质量管理、药品经营管理、药品营销和医药代表等相关岗位工作。
培养目标：培养适应我国中医药卫生事业建设发展需要，熟练掌握中医药学以及现代医药学基本理论、基本知识和基本技能，具备在医疗单位从事中药临床服务、中药质量管理、中药制剂能力；在医药企业从事中（西）药品生产、检验、质量控制的能力；在药品经营流通行业从事药品经营、流通和管理等方面能力的高素质技术技能型人才。
专业核心课程：中医学基础、基础化学、人体解剖生理学基础、中药学、药理学、中药药理学、中药化学、中药调剂学、中药鉴定、中药炮制、中药制剂、药事管理与法规等课程。
就业方向：面向各级医疗卫生机构、医药企业等部门，从事中药临床服务、中（西）药生产及质量管理、中（西）药流通经营和管理等相关岗位工作。
培养目标：培养理想信念坚定，具有一定的科学文化素养和良好的人文素养，职业道德高尚，有精益求精的工匠精神，掌握冷链物流技术与管理的专业知识和技术技能，能够从事冷链运输调度、冷链配送、冷链仓储、冷链项目运营、冷链市场营销以及冷链生物安全等工作，德、智、体、美、劳全面发展的冷链物流行业高素质技术技能人才。
专业核心课程：制冷原理与应用、物流系统规划与设计、冷链物流技术与装备、物流系统规划与设计、冷链物流运营管理、仓储与配送管理、物流信息技术与应用、物流装卸设备操作、病原生物与生物安全等。
就业方向：冷链物流企业，从事冷链物流仓储技术岗位、冷链配仓储送中心、冷链运输调度管理、冷链项目运营管理、冷链市场营销、冷链设备维护、冷藏冷冻货物采购管理、冷链物流营销与客服、冷链物流质检等岗位，以及冷链物流筹划经理、技术总监、运营总监、冷链生物安全防范等。
专业优势：在校期间接受生物安全、环境消杀、核酸采样相关培训，具备相应的专业知识和技能，考核合格发放相应证书。
培养目标：本专业培养信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平、良好的人文修养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握家政学基本理论及专业知识技能，面向居民服务业和其他服务业的家政服务员、养老照护员、健康管理师、保健调理师、保育员、育婴员、婴幼儿发展引导员等职业群, 能够从事家政培训、家政基层管理、养老照护、老年社会工作、家庭育婴、母婴照护、家庭教育指导、营养指导等相关工作的高素质技术技能人才。
专业核心课程：家政企业管理与运营、家政培训理论与实务、家务劳动与管理、营养配餐和烹饪、健康管理、母婴照护与保健、婴幼儿家庭教育与指导、护理学基础等。
就业方向：主要面向家政服务公司、健康管理咨询公司、社区服务机构、医院、医疗卫生机构、老年服务机构、社会福利机构、健身美体机构、育婴房、托儿所、早教公司等，从事家庭服务、营养指导、健康管理、综合事务管理等服务与管理工作。
培养目标：本专业面向养老服务行业服务与管理一线岗位，培养理想信念坚定，热爱社会主义祖国，德技并修、全面发展，具备“尊老爱老”的理念，具有专业的养老服务知识和技能，能够结合信息化平台和智能设备为家庭、社区、养老机构、日间照料中心等的老年人提供个性化、多样化的健康照护服务与管理工作，具有良好的养老服务意识、人际沟通能力和职业可持续发展能力的高素质技术技能型人才。
专业核心课程：老年健康照护、老年心理护理实务、老年社会工作实务、养老机构经营与管理、老年活动组织与策划、老年人能力评估、老年人康复与训练、中医养生保健、老年人生活照护技术、社区护理学、老年服务礼仪与沟通技巧、老年营养与膳食指导、急危重症护理学等。
就业方向：在养老院、老年公寓、托老所等养老机构，从事养老照护、老年人能力评估、管理、开展社会救助等工作；在老龄产业相关企业、机构从事经营、服务与管理工作。

职业健康安全技术专业介绍

专业概述

职业健康安全技术专业是河南医学高等专科学校为适应现代社会对职业健康与安全管理的需求而设立的一门专科专业。该专业旨在培养具备职业健康管理、职业卫生检测与评价、放射卫生检测与评价等能力的高素质技术技能人才，以满足卫生行政部门、企事业单位及职业卫生技术服务机构的需求。

培养目标

本专业培养能够从事职业健康管理、职业卫生检测与评价、放射卫生检测与评价、职业健康检查、职业卫生事故预警预测预防与应急处置、企业职业健康安全环境管理等工作的高素质技术技能人才。毕业生将具备扎实的理论基础和实际操作能力，能够在职业健康与安全领域发挥重要作用。

课程设置

本专业的核心课程包括：

  • 职业卫生与职业医学
  • 仪器分析技术
  • 职业卫生检测评价技术
  • 放射卫生检测评价技术
  • 职业卫生工程控制技术
  • 职业健康监护技术
  • 环境卫生及环境检测技术
  • 安全评价技术

这些课程涵盖了职业健康与安全领域的核心知识和技能，确保学生能够全面掌握相关理论和实践操作。

专业特色

职业健康安全技术专业具有以下特色：

  • 实践导向：课程设置注重实践操作，学生将通过实验、实习等方式掌握实际工作技能。
  • 行业对接：与卫生行政部门、企事业单位及职业卫生技术服务机构紧密合作，确保教学内容与行业需求相符。
  • 综合能力培养：不仅注重专业技能的培养，还强调学生的综合素质和应急处置能力。

就业方向

毕业生可在以下领域就业：

  • 卫生行政部门
  • 企事业单位职业健康管理部门
  • 职业卫生技术服务机构

具体从事的职业包括职业健康管理、职业卫生检测评价、放射卫生检测评价、工程防护、职业卫生事故预警预测预防与应急处置等工作。

总结

河南医学高等专科学校的职业健康安全技术专业通过系统的课程设置和实践教学，培养具备职业健康与安全管理能力的高素质技术技能人才。毕业生将在卫生行政部门、企事业单位及职业卫生技术服务机构等领域发挥重要作用，为职业健康与安全事业贡献力量。

培养目标：掌握药品生产基本理论、基本知识和基本技能，具备在药品生产企业从事药品生产、药品检验、药品生产质量管理、新药研发、制药设备操作与维护等能力；在药品经营企业从事药品销售、流通、储存与养护、分类管理等能力的高素质技能型人才。
专业核心课程：基础化学、药物化学、天然药物学、药理学、药剂学、药物分析、药物制剂设备、药品生产质量管理、药事管理与法规等课程。
就业方向：在校期间除了获得学历证书，同时可取得药品生产职业技能证书，毕业后主要从事新药研发、药品生产、药品检验、药品销售、药品质量管理、药品流通与管理等岗位工作。

智能医疗装备技术专业介绍

专业概述

智能医疗装备技术专业是河南医学高等专科学校为适应现代医疗技术发展需求而设立的专业。该专业旨在培养具备智能医疗装备软硬件装配调试、应用维修、质量检测等能力的高素质技术技能人才，以满足医疗行业对智能医疗装备技术人才的迫切需求。

培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和医疗设备原理与结构、医疗器械管理、医疗设备质量控制等知识，具备医电产品安装调试、操作保养、维修维护和质量检测等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事智能医疗装备软硬件装配调试、装备应用和故障分析排除、按照装备操作规范进行质量检测等工作的高素质技术技能人才。

课程设置

专业基础课程

  • 医学基础
  • 电工技术
  • 电子技术
  • 机械制图
  • 医疗器械管理与法规
  • C语言程序设计
  • 单片机应用技术
  • 人工智能基础

专业核心课程

  • 智能嵌入式控制技术
  • 医用 X 射线成像技术及设备
  • CT 技术及设备
  • 医用超声成像技术及设备
  • 医疗设备质量控制与检测
  • 医电产品组装与调试

专业特色

智能医疗装备技术专业紧密结合现代医疗技术发展趋势，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新思维。专业课程设置紧跟行业前沿，涵盖智能医疗装备的软硬件技术、质量控制与检测等内容，确保学生毕业后能够迅速适应工作岗位需求。

就业方向

毕业生可在医院设备科、医疗器械公司智能硬件装调员、医学设备管理工程技术人员等职业，智能医疗装备装配调试、应用维修、质量检测等岗位(群)就业，就业前景良好。此外，毕业生还可继续深造，接续本科专业包括电气工程及其自动化、电子信息工程、光电信息科学与工程、自动化、电子科学与技术、轨道交通信号与控制、电子信息工程技术等。

总结

智能医疗装备技术专业是河南医学高等专科学校为适应现代医疗技术发展需求而设立的专业，旨在培养具备智能医疗装备软硬件装配调试、应用维修、质量检测等能力的高素质技术技能人才。通过系统的理论学习和实践训练，学生将掌握扎实的专业知识和技能，为医疗行业的发展做出贡献。

培养目标：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的全科医师、乡村医生等职业群，能够从事居民基本医疗和基本公共卫生服务等工作的高素质实用型医学专门人才。
专业核心课程：药理学、诊断学、外科学、妇产科学、内科学、儿科学和社区预防等。
就业方向：各类基层医院临床医疗岗位、社区卫生服务机构、医疗服务管理咨询机构。
培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，掌握护理学、助产学及妇幼保健学的基础理论、基本知识和基本技能，毕业后能在各级医疗机构、妇幼保健院、社区从事临床护理、助产及母婴保健工作的高素质技术技能型护理人才。
专业核心课程：护理应用解剖学、正常人体功能、病理学与病理生理学、护理药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、高级助产学、妇婴保健学、儿科护理学及急危重症护理学。
就业方向：在各级医院的妇产科、社区卫生服务中心及妇幼保健机构从事助产、母婴保健工作，在各级各类医院、妇幼保健院及城区（或乡镇）社区卫生服务机构从事临床护理、社区护理、预防保健、康复护理、计划生育管理等工作。
暂无此专业简介
培养目标：培养适应我国中医药卫生事业建设发展需要，熟练掌握中医药学以及现代医药学基本理论、基本知识和基本技能，主要具备在中医医疗疗单位从事中药制药、中药加工、中药鉴定、中药质量控制的能力；也可在其他医疗单位、制药行业从事从事中（西）药品生产、检验、质量控制的能力；在药品经营流通行业从事药品经营、流通和管理等方面能力的高素质技术技能型人才。
专业核心课程：中医学基础、基础化学、人体解剖生理学基础、中药学、药理学、中药药理学、方剂与中成药、中药化学、中药炮制、中药鉴定、中药制剂，中药制剂分析，中药制药设备，药事管理与法规等课程。
就业方向：在校期间除了获得学历证书，同时可取得药品生产职业技能证书，毕业后主要面向各级中医医疗卫生机构从事中药制药、中药配方颗粒生产、中药加工炮制以及其他医药行业从事中（西）药生产及质量管理，中（西）药流通经营和管理等相关岗位工作。
暂无此专业简介
培养目标：培养拥护中国共产党的领导，热爱祖国，具有丰富的人文素养、良好的职业道德、激昂的工匠精神；掌握基础医学、临床医学、临床检验技术等方面的基本知识、基本理论和基本技能，具有发现问题、分析和解决问题的能力，并有一定的实验室管理能力，德、智、体、美、劳全面发展的能够从事临床医学检验和病理检验技术等工作的高素质技术技能型人才。
专业核心课程：正常人体结构与机能、临床检验基础、生物化学检验、微生物学检验、免疫学检验、血液学检验、寄生虫学检验等。
就业方向：各级医院检验科、疾病预防控制中心、血站或血液中心、计划生育服务中心等医疗卫生机构；高校实验室、医学研究机构、独立实验室、体检中心、康复中心、疗养院、法医检验、医学生物企业等医学相关类实验室；医学检验设备制造、试剂生产、营销部门等。
专业优势：在校期间接受生物安全、核酸检测有关项目培训，具备相应的专业知识和技能，考核合格发放相应证书。
培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能,面向卫生行业的影像技师等职业群，能够从事CT、 DR、MRI、超声、核医学和介入诊疗等技术工作的高素质技术技能人才。
专业技能课程：影像解剖学、医学影像成像原理、断层解剖学、医学影像检查技术、超声检查技术、医学影像诊断、放射物理与防护、放射治疗技术、医学影像设备学、医学影像信息学、医学影像药理学。
就业方向：各级医院从事医学影像成像技术、医学影像辅助诊断及影像设备营销等方面工作。
培养目标：培养政治思想坚定，具有较高的人文素质和职业素养，掌握食品理化检验、水质理化检验、空气理化检验、卫生微生物学检验、临床检验等专业知识和基本技能，具备创新意识、精益求精的工匠精神和较强的实践能力和可持续发展能力，德、智、体、美、劳全面发展的能适应卫生检验检疫一线工作的高素质技术技能型专门人才。
专业核心课程：食品理化检验、卫生微生物学检验、水质理化检验、空气理化检验、生物材料检验、免疫学检验、临床检验基础、生物化学检验、分子生物学检验技术等。
就业方向：疾病预防控制中心、环境卫生监测部门、食品药品监督管理部门、质量技术检验所、卫生检验检疫部门、环保部门、第三方卫生检测机构、食品企业、化妆品企业、集中式供水企业、环境监测中心、大专院校、研究机构等部门从事卫生理化检验工作。也可在县级医疗机构检验科从事卫生微生物检验工作，在卫生环保产品的生产和销售公司、生物制品公司等从事产品的销售工作。
专业优势：在校期间接受生物安全、环境消杀、核酸采样相关培训，具备相应的专业知识和技能，考核合格发放相应证书。
培养目标：本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力；掌握康复治疗技术专业知识和技术技能，面向卫生和社会工作等行业的康复技师岗位群， 能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素质技术技能人才。
专业核心课程：运动学基础、康复评定技术、疾病康复、物理因子治疗技术、运动疗法技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中国传统康复技术等。
就业方向：各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院等；民政康复中心、残疾康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等；特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、各级儿童脑瘫康复中心、感觉统合治疗中心和自闭症康复中心等。
培养目标：具有一定科学文化素养、良好的人际沟通能力，熟练掌握预防医学专业的基本知识、基本技能，能够开展公共卫生相关工作的高素质技术技能人才。
专业核心课程：医学微生物与免疫学、药理学、诊断学、临床医学概论（包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学）、传染病学、妇女保健学、儿童保健学、卫生统计学、流行病学、现场流行病学、社区健康教育、营养与食品卫生学、环境卫生学、职业卫生学、儿童少年卫生学。
就业方向：可就业于各级疾病预防控制中心、医院、食品检验监督机构、职业病防治机构、社区卫生服务中心、健康管理机构等，从事传染病、慢性病等的预防与控制，健康咨询服务、健康教育与培训，以及食品卫生、职业卫生等公共卫生监督监测等工作。

婴幼儿托育服务与管理专业介绍

专业概述

婴幼儿托育服务与管理专业是河南医学高等专科学校为适应社会对婴幼儿早期教育和健康管理需求而设立的专科层次专业。该专业旨在培养具备婴幼儿保育、教育、健康管理等多方面能力的复合型高素质技能人才。

培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，具有良好的职业道德、人文素养、人际交往沟通能力和团结协作能力，具备热爱和尊重婴幼儿的理念，掌握婴幼儿身心发展规律、婴幼儿卫生保健、婴幼儿早期发展等知识，具备婴幼儿生活照料、安全看护、科学喂养、伤害预防和处置、家庭教育咨询与指导等促进婴幼儿身心全面发展能力的复合型高素质技能人才。

课程设置

专业核心课程包括：婴幼儿人体结构与功能、婴幼儿疾病预防与护理、婴幼儿活动设计与指导、婴幼儿心理发展、婴幼儿伤害预防与急救、婴幼儿生活照护与回应、婴幼儿营养与膳食管理、托育园所运营与管理、婴幼儿家庭教育指导、小儿推拿技术、婴幼儿艺术启蒙等。

专业特色

本专业注重理论与实践相结合，课程设置紧跟行业需求，强调婴幼儿身心发展的全面性。通过系统的理论学习和实践操作，学生能够掌握婴幼儿保育、教育、健康管理等多方面的专业技能，具备较强的实际操作能力和创新能力。

就业方向

毕业生可在各级各类幼儿园、早教机构、托育机构、儿童健康和发展机构、社区和家庭教育咨询机构、妇幼保健机构等相关部门，从事婴幼儿保育、教育、健康管理、艺术培训、家庭教育指导、托育园所运营与管理等工作。

总结

婴幼儿托育服务与管理专业是河南医学高等专科学校为满足社会对婴幼儿早期教育和健康管理需求而设立的重要专业。通过系统的理论学习和实践操作，学生能够掌握婴幼儿保育、教育、健康管理等多方面的专业技能，具备较强的实际操作能力和创新能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。

培养目标：本专业培养理想、信念坚定，德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德和人文素养，掌握医学和心理学基本理论知识和技能，从事心理健康教育、心理咨询和心理培训等工作的高质量技能型、服务型专门人才。
专业核心课程：普通心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、心理测量、健康心理学、临床心理诊断、心理咨询与治疗、学校心理辅导、社工技巧训练、儿童问题行为矫正、青少年危机干预、家庭治疗技术、沙盘游戏疗法、团体心理辅导等。
就业方向：本专业学生毕业后主要就业于综合医院心理科、心理咨询机构、教育机构、养老机构、社区机构等从事心理健康教育、心理咨询、人员心理素质测评与培训、心理危机干预等工作的心理咨询师、心理健康教育教师和心理培训师等。
培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的临床营养技师、公共营养师等职业群，能够从事临床营养技术、公共营养技术等工作的高素质技术技能人才。
专业核心课程：基础营养学、食品卫生学、临床营养学、临床医学概论、药膳食疗、功能性食品学、烹饪学基础。
就业方向：各级医疗卫生机构的营养科、特殊医学用途食品企业、食品加工流通相关企事业单位、中小学校、托幼机构、养老院等。
培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发 展的能力，掌握本专业知识和技术技能，能够从事初级眼保健、眼屈光检查与矫正、视功能检查分析与处理、接触镜验配、眼镜产品加工整形与质理检测、眼视光仪器设备维护保养、眼镜销售、低视力验配与康复指导等工作的高素质技术技能人才。
专业技能课程：眼科学基础、验光技术、斜弱视和双眼视处理技术、接触镜验配技术、眼镜定配技术、眼视光常用仪器设备、低视力助视技术、眼镜维修检测技术、眼镜与美学、眼镜营销、眼镜维修检测技术、视光与验配中心管理技术。
就业方向：各级各类医院视光中心及眼镜企业、各级眼保健机构，也可自主创业，就业率100%。
2027届毕业生专业信息表
博士生毕业人数：0    研究生毕业人数：0    本科毕业人数：0    专科及以下毕业人数：4081
2027届毕业生专业生源信息表
护理 药学 中药学 职业健康安全技术 药品生产技术 智能医疗装备技术 临床医学 助产 针灸推拿 中药制药 中医康复技术 医学检验技术 医学影像技术 卫生检验与检疫技术 康复治疗技术 预防医学 婴幼儿托育服务与管理 心理咨询 医学营养 眼视光技术 冷链物流技术与管理 现代家政服务与管理 智慧健康养老服务与管理
北京 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
天津 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
河北 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
山西 10 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
内蒙古 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
辽宁 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
吉林 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
黑龙江 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
上海 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
江苏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
浙江 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
安徽 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
福建 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
江西 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
山东 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
河南 785 215 195 60 69 30 500 100 120 160 91 280 240 50 180 120 60 60 120 240 21 50 50
湖北 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
湖南 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
广东 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
广西 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
海南 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
重庆 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
四川 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
贵州 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
云南 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
西藏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
陕西 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
甘肃 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
青海 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
宁夏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
新疆 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
台湾 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
香港 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
澳门 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
外籍 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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