学校简介:
广东生态工程职业学院(以下简称学校)是在创办于1953年的首批国家级重点中专学校——广东省林业职业技术学校的基础上,于2014年3月经广东省人民政府批准设立的一所全日制公办普通高等职业学院。2018年,学校成建制移交广东省教育厅管理。2021年,学校与广东省海洋工程职业技术学校(创办于1935年)实施集团办学。学校现有天河校区(银屏岭、北苑、南苑)和海珠校区,占地面积近700亩,另有校外实训基地1500亩。在校学生1.3万余名,教职工777名,其中专任教师650名,博士105名。
学校环境优美,教学生活设施完善,是全国“五四红旗团委”、全国“群众体育先进”单位、全国“模范职工之家”、 国家自然科学基金依托单位、省域高水平高等职业院校培育单位、广东省“文明单位”、广东省绿色学校、广州市“花园式单位”、广东省林业职业教育集团理事长单位、广东省林学会理事长单位、中国(南方)现代林业职业教育集团副理事长单位、广东农业职业教育集团副理事长单位、广东省园林学会副理事长单位、广东省花卉协会副会长兼秘书长单位、广东省湿地协会副会长单位、粤港澳大湾区生态保护修复科技协同创新中心理事单位、野生动物生物安全管控国家创新联盟理事单位、广东新型职业农民培训试点学校、广东省高技能人才培养试点学校、广东省现代学徒制试点学校,建有全国海洋科普教育基地、广东省自然教育基地、广东省博士工作站等。现有国家级样板党支部1个,省级样板党支部1个。学校是我省唯一一所以生态文明建设为鲜明特色、农林渔生态全产业链技能人才培养、参与开展粤港澳大湾区世界级森林城市群建设、参与“广东省海绵城市试点”、牵头打造“广东森林生态综合示范园”的高职院校,为区域经济社会发展、生态文明建设提供了人才与技术支撑。2021-2023年,学校在各类职业院校评价榜单的排名位次快速提升,最高排位已进入全国前400,在全省排位40名以内,挺近全省中上游的水平。
生态办学特色鲜明。学校围绕生态文明建设办学特色,积极推动绿美广东生态建设,服务区域产业发展要求,下设林业工程学院、风景园林学院、园艺与食品学院、艺术与设计学院、旅游与文化学院、信息工程学院、经济贸易学院、海洋与渔业学院、智能制造学院、航海学院等10个二级学院,46个专业,2个省级高水平专业群。学校按照“紧贴产业发展、校企深度合作、社会认可度高”的专业建设要求,以林业专业为核心,围绕林业产业链上下游需求,构建对接以生态林业、生态园林业、生态海洋业、生态服务业为“四轮”、驱动现代农业产业发展为核心的“一核四轮”新农科专业集群,林业技术专业群和园林技术专业群在省级高水平专业群中期检查中均得到专家高度认可,检查结果均为良好,其中林业技术专业群在农林渔牧大类排名第一。根据“金平果”2024高职专业及专业群排行榜,学校有3个专业排名全国第一。
教师队伍建设成效显著。教师队伍结构日趋合理,人才聚集态势形成,现有享受国务院政府特殊津贴专家1人、二级教授1人、博士105人、全国优秀教师1人、国家技能人才培育突出贡献个人1人、全国农业职业教育教学名师3人、农业农村部名课名师1人、省级高职高专教学名师1人、南粤优秀教师7人、南粤优秀教育工作者3人、广东省技术能手1人、省级教师创新团队(含教学和科研团队)4个、省级技能大师工作室2个、省级产业导师团队3个、省级高层次技能兼职教师15人、省级名师工作室1个。
人才培养质量稳步提升。学校秉承“修德修能,知行合一”的校训,以“育人为本、德育为先,突出技能、彰显特色”为办学理念,以“培育生态人才,建设美丽中国”为办学宗旨,着力培养德智体美劳全面发展的复合型高素质技术技能人才。学校积极推动“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”,学生技能竞赛成果丰硕,近3年学生参加全国职业院校技能大赛荣获二等奖2项、三等奖1项,师生参加广东省高职院校专业技能大赛荣获一等奖13项、二等奖50项、三等奖111项,共174项,学生参加“互联网+”“挑战杯”等大学生创新创业大赛获得国家级奖项4项、省级奖项40项。毕业生去向落实率连续三年居于全省前列,2023届毕业生毕业去向落实率为99.36%,全省名列前茅;毕业生就业质量持续向好,实现高满意度就业,岗位适配度居于高位,2023届毕业生专业对口率达96.42%。学校被授予“高校联盟双创合作先进十强”称号及就业创业示范高校试点单位。
教育教学改革持续深化。学校成立“生态文明研究中心”和“课程思政教学研究示范中心”,积极推进“课程思政”+“生态文明”内涵建设,首创了具有鲜明“生态特色+思政教育”元素的《生态文化》课程,将育人建设与生态文明建设有机结合。目前,建有省级精品在线开放课程4门、省级课程思政示范课程2门、省级优秀继续教育网络课程3门,建设校级精品在线开放课程等各类校级课程160门,认定省级“课堂革命”典型案例2项、省级课程思政教育案例2项,认定职业教育“十四五”国家规划教材3部、广东省首批“十四五”规划教材2部,教师参加教学能力比赛取得省级以上奖励40项。
科研创新取得新突破。近3年,学校立项国家级自然教育基地2个,建设省级森林生态综合示范园1个、省级工程技术研究(开发)中心2个、省级科普基地1个、省级科技创新与推广平台1个,依托各类创新平台共立项科研项目120项,其中国际项目1项、国家重点研发计划1项、国家自然科学基金2项、教育部人文社科项目1项,获得国际发明专利授权1项、专利或软件著作权88项,建成省级科技创新团队2个。学校科技创新与社会服务能力显著增强,2023年中国高职院校科研与社会服务竞争力排名攀升至192位;根据“GDI高职高专排行榜(2024)”,学校获得广东高职科研20强称号,排位第13位,科研能力已跻身国双高第一方阵。
产教融合持续深化发展。学校坚持产教深度融合,积极探索“共建、共育、共管、共享”的“政校行企协”协同育人机制。充分利用学校涉林涉渔底蕴深厚,周边林业系统“院、所、场、园”集聚的优势,利用校园东区400亩实训场地的优势,“引进走出”拓展建立了“一园七基地五平台五中心”18个国省协同创新(育人)平台。近3年,我校牵头成立的广东林业职业教育集团成员单位已发展至200余家,已立项28家省级产教融合型企业,在阳江建设的1500亩粤西林果教学实训基地已成为国家林草局生产实训基地、广东省森林生态综合示范园和广东省科普教育基地,目前,正筹备申报国家3A景区。学校通过引企入校、校企合作立项省级产业学院3个,现有国家级生产性实训基地2个、省级产教融合实践基地7个。学校着力打造南粤绿色科普摇篮,被授予“全国自然教育基地”称号、“广东省森林防火宣教场域”称号。
社会服务水平全面推进。学校发挥“实训+培训+鉴定+人才输出”的社会服务功能,根据行业需求与社会需求,依托粤西林果教学实训基地、广东园林学会园林植物与花镜专业委员会、中华人民共和国船员培训机构、全国自然教育基地、全国海洋科普教育基地、广东省科普教育基地等平台及农林渔专业资源,全方位服务行业、服务社会,打造农林渔职业培训标杆品牌,助推行业产业转型升级,服务粤港澳大湾区建设,成为全国“职业院校服务全民终身学习”项目实验校。依托广东农技服务“轻骑兵”重大农业技术乡村行项目,开展林下经济生态发展创新试验和重点品种技术的示范推广,获批立项第一批乡村振兴电商人才培养示范基地暨村村播工程示范校共建单位。
国际交流合作逐步拓展。学校充分发挥专业特长,积极服务海上“一带一路”国家,自2015年以来,通过“线上+线下”模式培养举办了七期太平洋岛国渔业技术培训班,培训了来自斐济、汤加、萨摩亚、瓦努阿图等共10个建交国的144名学员,以“渔业技术”为纽带,通过多元协同、共建共享,为太平洋岛国开展专业技术培训,为当地渔业官员、企业管理人员、渔业技术人员及当地渔民带去优质的教育和实用的技术。开展多期海洋与渔业国际交流研讨会,与广东省远洋协会、巴布亚新几内亚驻华大使馆领事代表 、所罗门驻华大使馆大使等就太平洋岛国渔业技术培训、海外实践基地建设、与当地大学合作等开展研讨,与广州国际人才交流协会、南非高教部批发和零售培训署等相关单位和领导就双方共同制定海洋渔业职业教育国际化标准、规范,共同推动职业教育国际化的新模式和新路径等方面开展了深入的交流和研讨。
学校办学以来,始终与国家发展和民族振兴同频共振、同向同行,始终坚持社会主义办学方向,紧紧围绕立德树人这一根本任务,立足林业生态特色,不断强化内涵建设。目前,我校正乘势而上,紧密结合国家发展战略,依托粤港澳大湾区地理优势,发挥生态、园林、园艺、渔业等行业优势,对接绿色产业,打造生态品牌,加大创新步伐,壮大办学规模,走特色发展之路,行开放办学之策,全力建设省内一流、行业领先、国际有影响力的生态品牌高职院校。
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休闲农业经营与管理专业是广东生态工程职业学院开设的专科层次专业,旨在培养具备休闲农业规划、经营与管理能力的应用型人才。该专业紧密结合国家乡村振兴战略和休闲农业发展趋势,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的专业知识和技能。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握休闲农业经营与管理的基本理论、知识和技能,具备休闲农业项目规划、运营管理、旅游接待、产品开发等能力的高素质技术技能型人才。毕业生能够胜任休闲农业相关领域的规划设计、生产维护、运营管理、旅游服务等工作。
本专业课程设置涵盖休闲农业的多个领域,主要包括:园林美学、观光农业园规划设计、花卉生产技术、农庄经营管理、观赏树木栽培与养护、休闲农业创意、现代设施农业、室内绿化装饰技术、盆景艺术、花艺设计、旅游营销与策划、农旅产品开发等。
1. 理论与实践结合:课程设置注重理论与实践相结合,通过实训基地、企业实习等方式,提升学生的实践能力。
2. 行业需求导向:紧跟休闲农业发展趋势,培养符合行业需求的专业人才。
3. 职业资格认证:学生可考取导游证(中高级)、职业经理人证(中高级)、FDF花艺师(国际认证)等证书,提升就业竞争力。
毕业生可在特色小镇、田园综合体、美丽乡村、休闲(生态)农庄、生态旅游、乡村旅游、都市休闲农业、生态民宿、生态餐厅等领域从事规划设计、植物生产维护与加工、运营管理、旅游接待等工作。此外,还可担任职业中学、技能培训学校的教辅人员,或在花卉公司、花卉文化休闲馆、公园等相关企事业单位从事花艺设计、室内绿化装饰设计、植物造景设计等工作。
广东生态工程职业学院的休闲农业经营与管理专业紧密结合国家乡村振兴战略和休闲农业发展趋势,注重理论与实践相结合,培养具备休闲农业规划、经营与管理能力的应用型人才。通过系统的课程学习和实践训练,学生能够掌握专业知识和技能,胜任休闲农业相关领域的工作,为乡村振兴和休闲农业发展贡献力量。
软件技术专业是广东生态工程职业学院的重点专业之一,旨在培养具备扎实的计算机软件理论基础和较强的实践能力的应用型人才。本专业紧密结合当前信息技术的发展趋势,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的软件技术知识和技能。
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握计算机软件技术的基本理论和基本技能,具备软件开发、测试、维护和管理的能力,能够在IT企业、电子商务企业、各级党政机关、企事业单位等部门从事软件设计、开发、测试、维护和管理等工作的高素质技术技能人才。
本专业的主要课程包括:网页设计、图形图像处理、JavaScript程序设计、响应式开发技术、前后端交互技术、前端框架技术、数据库技术、动态网站开发、微信小程序开发、程序设计基础、JavaWeb程序设计、.NET程序设计、软件工程、软件测试、人工智能导论等。
1. 理论与实践相结合:课程设置注重理论与实践的结合,通过项目实训、企业实习等方式,提高学生的实际操作能力。
2. 紧跟技术前沿:课程内容紧跟信息技术的发展趋势,引入最新的软件开发技术和工具,确保学生掌握前沿技术。
3. 校企合作:与多家IT企业建立合作关系,为学生提供实习和就业机会,增强学生的职业竞争力。
毕业生可面向IT企业、电子商务企业、各级党政机关、企事业单位等部门,从事Web前端工程师、Web前端程序员、UI/UE设计师、交互设计师、移动互联应用开发程序员、PHP软件工程师、前端测试工程师、计算机程序设计员、软件产品经理等岗位的工作。
广东生态工程职业学院的软件技术专业以培养高素质技术技能人才为目标,通过科学的课程设置和丰富的实践教学,为学生提供了全面的软件技术知识和技能。毕业生具备较强的就业竞争力,能够在各类企事业单位中胜任软件开发、测试、维护和管理等工作。
轮机工程技术专业是广东生态工程职业学院的重点专业之一,旨在培养具备船舶轮机系统操作、维护和管理能力的高素质技术技能人才。本专业紧密结合船舶工业的发展需求,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的专业知识和技能训练。
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握轮机工程技术的基本理论和专业技能,具备船舶轮机系统的操作、维护、管理能力,能够在国内外航运企业从事轮机员工作,或在航运企业、船务公司从事机务监督、船舶管理、验船师等工作的高素质技术技能人才。
主要课程包括:
1. 理论与实践相结合:本专业注重理论与实践的结合,通过大量的实验和实训课程,使学生能够熟练掌握轮机工程技术的各项技能。
2. 国际化视野:课程设置中融入国际航运标准,培养学生具备国际视野和跨文化沟通能力,适应国际化工作环境。
3. 职业发展前景广阔:毕业生可在国内外航运企业从事轮机员工作,职业发展可成长为远洋船舶三管、二管、大管到轮机长,或在航运企业、船务公司从事机务监督、船舶管理、验船师等工作。
毕业生主要从事国内外航运企业轮机员工作,也可在航运企业、船务公司从事机务监督、船舶管理、验船师等工作。职业发展可成长为远洋船舶三管、二管、大管到轮机长。
轮机工程技术专业是广东生态工程职业学院的重点专业,通过系统的理论学习和实践训练,培养学生具备船舶轮机系统的操作、维护和管理能力。本专业毕业生就业前景广阔,可在国内外航运企业从事轮机员工作,或在航运企业、船务公司从事机务监督、船舶管理、验船师等工作,职业发展空间大。
大数据与审计专业是广东生态工程职业学院开设的一门专科专业,旨在培养具备大数据分析与审计实务能力的应用型人才。该专业结合现代信息技术与审计理论,注重实践能力的培养,为学生提供全面的职业发展基础。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握审计学、会计学、财务管理及大数据分析的基本理论与技能,具备较强的审计实务操作能力和数据分析能力,能够在政府审计机关、企事业单位、会计师事务所等领域从事审计、财务管理和数据分析工作的高素质技术技能人才。
本专业课程设置涵盖审计学、会计学、财务管理及大数据分析等领域,主要课程包括:企业经营沙盘演练、会计学原理、财政与金融、西方经济学、经济法、统计学、财务会计、纳税实务、审计学原理、审计实务、内部审计、财务管理、审计模拟实训等。课程设计注重理论与实践相结合,培养学生的综合应用能力。
大数据与审计专业以现代信息技术为支撑,突出大数据分析在审计领域的应用,强调实践教学与职业资格认证相结合。学生在校期间可通过考取审计专业技术资格证书(初、中级)、会计专业职称证书(初、中级)、注册会计师、内部审计师、国际信息系统审计师等职业资格证书,提升就业竞争力。
毕业生可在政府审计机关和司法机关从事审计检查与鉴定工作,在外资企业、民营企业、农林类企事业单位从事内部审计工作,在会计师事务所、律师事务所、资产评估公司等中介机构从事审计服务与咨询工作,也可在学校和科研部门从事教学和科研工作。本专业就业面广,职业发展前景良好。
广东生态工程职业学院的大数据与审计专业以培养应用型人才为目标,注重理论与实践相结合,课程设置科学合理,专业特色鲜明。通过系统的学习和实践,学生能够掌握审计与大数据分析的核心技能,具备较强的职业竞争力,为未来的职业发展奠定坚实基础。
广东生态工程职业学院的市场营销专业是一门专注于培养具备现代市场营销理念和技能的专科层次专业。该专业结合了传统市场营销理论与现代数字营销技术,致力于培养适应市场需求的复合型营销人才。
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,掌握市场营销基本理论和实践技能,具备市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务等能力的高素质技术技能人才。毕业生能够胜任各类企业的市场营销工作,适应现代市场经济的快速发展。
本专业的核心课程包括:
这些课程涵盖了市场营销的各个方面,确保学生能够全面掌握市场营销的理论与实践技能。
市场营销专业注重理论与实践相结合,采用案例教学、模拟实训、企业实习等多种教学方式,培养学生的实际操作能力。专业还紧跟市场发展趋势,引入新媒体营销、网络营销等前沿课程,使学生能够适应现代市场营销环境的变化。
毕业生可在各类企业从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务等工作。具体就业岗位包括市场调研员、营销策划专员、广告策划师、市场开发专员、销售经理等。毕业生还可通过继续深造,提升自身的专业水平和职业竞争力。
广东生态工程职业学院的市场营销专业通过系统的课程设置和多样化的教学方式,培养具备现代市场营销理念和技能的高素质技术技能人才。毕业生能够胜任各类企业的市场营销工作,适应现代市场经济的快速发展,具有良好的就业前景和发展空间。
森林和草原资源保护专业是广东生态工程职业学院的重点专科专业之一,旨在培养具备森林和草原资源保护与管理能力的高素质技术技能型人才。该专业紧密结合国家生态文明建设需求,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的专业知识和技能训练。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握森林和草原资源保护的基本理论、基本知识和基本技能,具备森林资源调查与监测、林业有害生物防控、野生动植物保护与管理、森林防火等方面的能力,能够在林业行政管理部门、企事业单位及相关领域从事科研、技术服务和管理的应用型人才。
本专业的课程设置包括专业基础课、专业必修课和专业选修课。主要课程有:
森林和草原资源保护专业具有以下特色:
本专业毕业生可在林业行政管理部门、企事业单位、林业有害生物防控、森林资源调查与监测、林业有害生物检疫、野生动植物保护、森林公安、森林消防、自然保护区管理、林政管理与执法、植物园、公园、科研院所等相关领域和岗位从事科研、科技开发与推广、行政管理、技术服务与指导等方面的工作。
广东生态工程职业学院的森林和草原资源保护专业以培养高素质技术技能型人才为目标,课程设置全面,注重理论与实践相结合,专业特色鲜明,就业前景广阔。该专业为国家生态文明建设和林业可持续发展提供了有力的人才支持。
研学旅行管理与服务专业是广东生态工程职业学院开设的专科层次专业,旨在培养具备研学旅行管理与服务专业知识和技能的高素质应用型人才。该专业紧密结合当前研学旅行市场的需求,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的专业知识和实践技能。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握研学旅行管理与服务的基本理论、基本知识和基本技能,具备研学旅行项目运营、课程开发、策划与咨询、研学旅行计调、研学旅行导师等能力,能够在研学旅行服务公司、教育机构、研学旅行基地营地、文博场馆、公共文化场馆等企事业单位从事相关工作的高素质应用型人才。
本专业的主要课程包括:研学旅行政策法规、研学旅行课程开发、研学旅行项目运营与执行、研学旅行安全管理、研学机构经营管理、新媒体文案与运营、青少年发展与教育心理学、自然教育、导游实务、户外急救知识、动物识别、植物通识等。这些课程旨在为学生提供全面的专业知识和实践技能,使其能够胜任研学旅行管理与服务的各项工作。
本专业的特色在于紧密结合研学旅行市场的需求,注重理论与实践相结合,培养学生的实际操作能力和创新能力。通过与研学旅行服务公司、教育机构、研学旅行基地营地等企事业单位的合作,为学生提供丰富的实习和就业机会,使其在毕业后能够迅速适应工作岗位的要求。
本专业毕业生可在研学旅行服务公司、教育机构、研学旅行基地营地、文博场馆、公共文化场馆等企事业单位从事研学旅行项目运营、课程开发、策划与咨询、研学旅行计调、研学旅行导师等工作。毕业生具备扎实的专业知识和实践技能,能够胜任研学旅行管理与服务的各项工作,具有广阔的就业前景。
广东生态工程职业学院的研学旅行管理与服务专业紧密结合市场需求,注重理论与实践相结合,培养学生的实际操作能力和创新能力。通过全面的课程设置和丰富的实习机会,为学生提供扎实的专业知识和实践技能,使其在毕业后能够迅速适应工作岗位的要求,具有广阔的就业前景。
广东生态工程职业学院的酒店管理与数字化运营专业是专科层次的专业,旨在培养具备现代酒店管理知识和数字化运营技能的高素质应用型人才。该专业结合了酒店管理的基础理论和现代数字化技术,适应了当前酒店行业的发展趋势。
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,掌握酒店管理的基本理论和实践技能,具备较强的数字化运营能力,能够胜任高星级酒店、旅游企业、会展公司等机构的管理和服务工作的高素质技术技能人才。
本专业的主要课程包括:酒店管理实务、食品卫生与营养配餐、酒水知识与酒吧管理、酒店英语、酒店基础会计、酒店人力资源管理、会展实务、中外民俗文化、酒店营销策划、酒店服务礼仪、酒店心理学、前厅服务与管理、餐饮服务与管理、客房服务与管理、岭南文化、饮食文化、形体训练、康养、演讲与口才、综合才艺等。
本专业注重理论与实践相结合,强调学生的实际操作能力和数字化运营技能的培养。通过与高星级酒店、旅游企业等合作,提供丰富的实习机会,使学生能够在真实的工作环境中锻炼和提升自己的专业能力。
毕业生主要面向国内或国际高星级商务、度假酒店以及经济型品牌连锁酒店一线部门的服务和管理工作,旅游企业接待与管理工作,以及从事会展会议、商业及住宅物业管理、豪华游轮、餐饮服务、婚庆策划、高端养老医疗、主题公园、教育培训、航空高铁乘务、奢侈品行业等工作。
广东生态工程职业学院的酒店管理与数字化运营专业通过系统的课程设置和实践教学,培养具备现代酒店管理知识和数字化运营技能的高素质应用型人才。毕业生在酒店、旅游、会展等行业具有广泛的就业前景,能够胜任各类管理和服务工作。
森林生态旅游与康养专业是广东生态工程职业学院开设的一门专科专业,旨在培养具备森林生态旅游规划、管理与服务能力的专业人才。该专业紧密结合生态旅游与康养产业的发展需求,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的专业知识和技能。
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,掌握森林生态旅游与康养的基本理论、基本知识和基本技能,具备森林生态旅游规划、管理与服务能力,能在各级林业企事业单位、森林公园、自然保护区、旅游公司、旅行社等单位从事森林生态旅游规划设计与经营管理、生态旅游产品营销与服务、森林生态特色导游等工作的高素质技术技能人才。
本专业的主要课程包括:旅游学概论、旅游地理、旅游法规、全国导游基础知识、地方导游基础知识、导游业务、旅行社经营与管理、旅游经济学、旅游心理学、旅游景区规划与设计、生态旅游资源、野生动植物识别、模拟导游等。通过这些课程的学习,学生将掌握森林生态旅游与康养的核心知识和技能。
森林生态旅游与康养专业具有鲜明的生态特色和康养导向,注重培养学生的实践能力和创新精神。专业课程设置紧密结合行业需求,强调理论与实践相结合,学生将有机会参与实地考察、实习实训等实践活动,提升实际操作能力。此外,学生还可考取全国导游资格证,为未来的职业发展奠定坚实基础。
本专业毕业生主要面向各级林业企事业单位、森林公园、自然保护区和社会各类旅游公司、旅行社等单位,从事森林生态旅游规划设计与经营管理、生态旅游产品营销与服务、森林生态特色导游等工作。主要岗位包括旅行社计调员、导游员、景点讲解员、旅游服务公司调研员、生态旅游景区管理员、生态旅游资源保护与开发管理员、生态旅游资源规划与设计员等。
森林生态旅游与康养专业是广东生态工程职业学院为适应生态旅游与康养产业发展需求而设立的一门专科专业。通过系统的理论学习和实践训练,学生将具备扎实的专业知识和技能,能够在森林生态旅游与康养领域从事规划、管理、服务等工作。本专业毕业生就业前景广阔,职业发展空间大,是培养高素质生态旅游与康养人才的重要途径。
林业信息技术应用专业是广东生态工程职业学院为适应现代林业发展需求而设立的一门专科专业。该专业结合了林业科学与信息技术,旨在培养具备林业资源管理与信息技术应用能力的复合型人才。
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,掌握林业信息技术的基本理论和专业技能,具备林业资源调查与监测、地理信息系统应用、遥感技术应用、林业数据管理等方面的能力,能够在林业、环保、地理信息等领域从事技术应用与管理工作的应用型人才。
主要课程包括:林业数据处理与分析、无人机摄影测量技术、GNSS卫星测绘技术、林业地理信息系统、数字测图等。这些课程涵盖了林业信息技术的核心知识和技能,为学生提供了全面的理论与实践训练。
林业信息技术应用专业注重理论与实践相结合,强调信息技术在林业领域的应用。通过与行业企业的合作,学生有机会参与实际项目,提升实践能力和职业素养。此外,专业还注重培养学生的创新能力和团队合作精神,以适应现代林业发展的多元化需求。
毕业生主要职业类别包括林业资源调查与监测工程技术人员、地理信息系统工程技术人员、摄影测量与遥感工程技术人员、信息系统分析工程技术人员等。主要岗位群或技术领域包括森林资源调查与监测、3S技术应用、林业数据管理、森林生态环境监测、森林防火信息管理、林业信息化项目建设管理、林业信息技术产品客户服务等。
广东生态工程职业学院的林业信息技术应用专业以其独特的课程设置和实践导向的教学模式,培养了大量具备林业信息技术应用能力的专业人才。毕业生在林业、环保、地理信息等领域具有广阔的就业前景,能够为现代林业的发展做出重要贡献。
茶艺与茶文化专业是广东生态工程职业学院开设的一门专科层次的专业,旨在培养具备茶叶生产、加工、鉴评、营销及茶文化传播等方面知识与技能的高素质技术技能型人才。该专业紧密结合茶产业发展需求,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的茶学知识体系和实践操作能力。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握茶叶生产、加工、鉴评、营销及茶文化传播等方面的基本理论和技能,具备良好的职业道德和职业素养,能够在茶叶企业、茶文化传播机构及相关领域从事茶叶审评、营销、经营管理、茶文化传播等工作的高素质技术技能型人才。
本专业的主要课程包括:茶叶鉴评技术、茶叶贸易与营销、茶店茶馆经营管理、茶叶企业管理、茶树栽培与品种利用、茶叶加工技术、茶艺基础实务、茶艺编创与表演、茶具与茶叶收藏鉴赏等。这些课程涵盖了茶叶生产、加工、鉴评、营销及茶文化传播的各个方面,为学生提供了全面的知识体系。
本专业注重理论与实践相结合,强调学生的动手能力和创新能力的培养。通过与茶叶企业、茶文化传播机构等合作,为学生提供丰富的实习和实训机会。同时,本专业还注重学生的职业资格证书的获取,学生可考取评茶员(中高级)、茶艺师(中高级)等职业资格证书,为学生的就业提供有力保障。
本专业毕业生可在茶叶企业、茶叶进出口贸易公司、茶叶加工企业等从事茶叶审评、营销和经营管理岗位;也可在茶产品质量检验与管理技术岗位、职业中学、技能培训学校的教辅岗位、茶叶科研院所的研究助理岗位、茶文化传播企业以及其它与本专业相关的岗位就业。
广东生态工程职业学院的茶艺与茶文化专业,通过系统的课程设置和丰富的实践教学,培养具备茶叶生产、加工、鉴评、营销及茶文化传播等方面知识与技能的高素质技术技能型人才。该专业注重学生的职业资格证书的获取和就业能力的培养,为学生的职业发展提供了广阔的空间。
制冷与空调技术专业是广东生态工程职业学院开设的专科层次专业,旨在培养具备制冷与空调系统设计、安装、运行与维护能力的应用型技术人才。本专业紧密结合行业需求,注重理论与实践相结合,为学生提供扎实的专业知识和技能训练。
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握制冷与空调技术的基本理论和专业技能,具备制冷空调系统设计、安装、调试、运行与维护能力的高素质技术技能人才。毕业生能够胜任制冷空调工程设计与施工、设备运行与维护、产品营销与售后服务等工作。
本专业的主要课程包括:
本专业注重理论与实践相结合,课程设置紧跟行业发展趋势,教学内容涵盖制冷与空调技术的核心知识和技能。学校配备先进的实验实训设备,为学生提供丰富的实践机会,培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。此外,学校与多家企业建立了合作关系,为学生提供实习和就业机会,增强学生的职业竞争力。
本专业毕业生主要面向通用设备制造业、电器机械和器材制造业、建筑安装业等领域,从事以下工作:
制冷与空调技术专业是广东生态工程职业学院的重点专业之一,培养具备扎实专业知识和实践能力的技术技能人才。通过系统的理论学习和实践训练,学生能够掌握制冷与空调技术的核心技能,胜任相关领域的各项工作。本专业毕业生就业前景广阔,能够在制冷空调行业及相关领域发挥重要作用。
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 5 | 1 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 77 | 26 | 83 | 114 | 40 | 3 | 31 | 46 | 4 | 91 | 42 | 14 | 3 | 6 | 55 | 15 | 77 | 4 | 5 | 140 | 56 | 54 | 7 | 48 | 6 | 57 | 25 | 65 | 6 | 38 | 4 | 5 | 40 | 75 | 45 | 60 | 51 | 9 | 75 | 80 | 70 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 2 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 1 | 0 | 0 | 5 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 6 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |