学校简介:
广东信息工程职业学院成立于2012年,系经广东省人民政府批准、国家教育部备案,由广东省教育厅主管,具有一定办学规模,办学定位和培养目标明确,办学特色和追求鲜明,可持续发展的全日制普通高等学校,设有计算机学院、数字财经与媒体学院、智能制造学院、医药健康学院、通识教育学院、马克思主义学院、创新创业学院、继续教育学院和中职部,开设人工智能技术应用、物联网应用技术、网络新闻与传播、电子商务、新能源汽车技术、工业机器人技术、口腔医学技术、护理学、中药学等33个专业。
立德树人、育人为本。学校贯彻落实党的教育方针,坚持教育的公益性,重视思想政治工作,践行社会主义核心价值观,每年举办一届科技文化节和体育文化节,着力开展国防和爱国主义教育、中国传统文化教育和法制纪律教育。校园以优美环境育人,培养社会主义事业建设者和接班人。
重视教学、改革课程。学校遵循现代高等职业教育规律,以教学为中心,重视师资队伍建设,在专兼职教师队伍中,高级专业技术职务,硕士研究生、双师资格教师等都符合国家相关政策要求。重视专业建设,开展教学改革、人才强校,努力提升教育教学质量和人才培养工作水平。
校企融合、工学交替。学校紧贴市场设置专业,重视实践教学环节,重视就业创业指导。充分利用地处肇庆高新区的地缘优势,校企融合,工学交替,与宁德时代、小鹏汽车、唯品会、风华高科等数十家知名企业建立战略合作关系,已建成50余个校外实训实习就业基地,毕业生就业率和就业满意度高,“下得去、用得上、留得住、 干得好”。
近年来,学校办学和教育教学取得了长足发展,学校出任中国民办教育协会高等教育专业委员会副理事长单位、广东省社会组织总会副会长单位、广东省职业能力建设协会副会长单位,师生在国家级、省级广告设计大赛、挑战杯、蓝桥杯等创新创业、职业技能比赛一二三等奖共500多项,其中全国性奖项30余项,发表论文600余篇。学校被评为广东省优秀民办学校、肇庆市教育系统基层党建工作示范点、广东省高校“三型”党支部、 征兵工作全优单位、新型产业人才培训创新基地、广东省第十五届运动会积极贡献单位等。
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计算机应用技术
培养目标 | 本专业培养具备异步交互新媒体技术响应式布局.前端主流框架、优化等架构技术,拥有Web系统的页面布局、外观实现及动态交互、原型设计、服务器端数据交互及大型互联网系统Web前端开发等能力的高素质应用型技能人才。
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主干课程 | Web前端开HTML5+CSS3+JavaScript、JavaEE应用开发、PHP网站开发、轻量级Web应用开发、移动UI设计、数据库技术及应用、Android移动开发等。
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就业面向 | 本专业毕业生主要面向IT行业、企事业单位、互联网公司和软件开发公司,从事Web前端开发、UI设计、图形像制作、网站设计开发、Web全栈技术支持和运维等岗位。 |
广东信息工程职业学院的室内艺术设计专业是一门专注于培养室内装饰设计、施工与管理等方面专业人才的专科教育课程。该专业紧密结合建筑装饰行业的需求,致力于为学生提供扎实的理论基础和丰富的实践经验,使其能够在室内装饰设计领域胜任相关工作。
本专业旨在培养具备室内装饰设计、施工、预算及管理能力的应用型人才。学生将掌握室内设计的基本原理、设计技巧以及施工管理知识,能够独立完成室内装饰设计方案,并具备一定的工程预算和管理能力,以满足建筑装饰行业对高素质技术技能人才的需求。
本专业的课程设置涵盖了室内设计的理论与实践,包括但不限于以下内容:室内设计基础、建筑装饰材料、室内设计软件应用、装饰工程施工技术、工程预算与管理、室内照明设计、家具与陈设设计等。通过这些课程的学习,学生将全面掌握室内艺术设计的相关知识和技能。
广东信息工程职业学院的室内艺术设计专业注重实践教学,与企业合作开展实训项目,使学生在校期间就能接触到真实的室内设计案例。此外,专业还强调创新能力的培养,鼓励学生参与设计竞赛和项目实践,提升其设计水平和职业竞争力。
毕业生可在建筑装饰行业的室内装饰设计企业从事室内设计工作,也可在装饰工程施工企业担任施工、预算或管理等相关职位。此外,毕业生还可选择自主创业,开设室内设计工作室,或继续深造,提升专业水平。
广东信息工程职业学院的室内艺术设计专业通过系统的课程设置和实践教学,培养具备室内设计、施工及管理能力的应用型人才。毕业生在建筑装饰行业中具有广泛的就业前景,能够胜任多种相关职位,为行业发展贡献力量。
(特色专业)
培养目标 | 培养良好艺术设计思维,具备场景设计、计算机艺术创作、特效制作等能力,能 从事艺术设计开发、影视制作、项目规划等工作的高素质应用型技能人才。 |
主干课程 | 色彩构成、广告设计、影视特效与后期合成、VI企业品牌形象设计、三维设计基 础(C4D)、数字摄影技术、UI设计等。 |
就业面向 | 主要面向企事业单位、文化公司等从事广告策划与设计、新媒体制作与宣传、创 意制作及完稿、数字影视制作、媒体技术类等岗位工作。 |
( 校级专业群重点专业 )
培养目标 | 培养目标本专业培养掌握必备的计算机信息技术、新媒体营销、电子商务概论、 网店运营与管理、网店美工、网店推广、直播营销和短视频制作与运营等专业知 识和技术技能,具备网店运营与管理等的综合能力,拥有较强的职业适应能力和 一定的可持续发展能力,面向互联网行业和相关服务职业群,能够从事网店运营 管理、营销推广、网络直播等专业领域的高素质 ( 复合型 ) 技术技能人才。 |
主干课程 | 1+X 网店运营推广(中级)、AIGC 电子商务运营、摄影摄像基础、直播运营实务、 短视频制作与运营、网店美工、新媒体营销等。 |
就业面向 | 面向各电商平台、传统企业电商部门、网络营销公司、物流企业等从事电商平台 运营、网络营销及推广、电商客服、数据分析、网络直播(助理)等工作岗位, 从事利用互联网开展商务活动相关的策划、推广、销售、服务、协调及分析等工作。 |
大数据与会计专业是广东信息工程职业学院的重点专业之一。该专业紧密结合现代信息技术与会计实务,旨在培养具备扎实会计理论基础和熟练会计操作技能的高素质技能型人才。学院与企业合作,共同开发实践课程,优化实训室设施,建立了高度智能化、信息化的财务智能化会计工作室,通过图像识别、人工智能等技术实现财务记账工作的智能化,为小微企业、财务公司提供专业、多元的综合财税服务平台。
本专业旨在培养熟悉会计基本理论,熟练掌握会计核算基本技能,具备会计核算能力、会计信息系统软件应用能力、资金筹集能力、财务报表分析能力、财务管理能力的高素质技能型人才。毕业生能够胜任从工商注册、账务处理、纳税申报到审计等全方位的“互联网+财务”新型应用型财务管理工作,成为全面复合型管理人才。
本专业的主干课程包括:资金结算实务、基础会计、财务会计、会计信息化、税务会计、成本会计、会计综合实训、财务管理、管理会计等。这些课程旨在为学生提供全面的会计理论知识和实践技能,使其能够应对现代会计工作的各种挑战。
大数据与会计专业的特色在于其紧密结合现代信息技术与会计实务,通过与企业合作,共同开发实践课程,优化实训室设施,建立高度智能化、信息化的财务智能化会计工作室。通过图像识别、人工智能等技术,实现财务记账工作的智能化,为小微企业、财务公司提供专业、多元的综合财税服务平台。此外,学院还注重培养学生的“互联网+财务”应用能力,使其能够胜任现代会计工作的各种需求。
毕业生主要从事各企事业单位的出纳、税务会计、成本会计、总账会计、管理会计等工作,也可以在代理记账公司、会计师事务所等领域发展。本专业的毕业生具备扎实的会计理论基础和熟练的会计操作技能,能够胜任现代会计工作的各种需求,具有广阔的就业前景。
广东信息工程职业学院的大数据与会计专业紧密结合现代信息技术与会计实务,通过与企业合作,共同开发实践课程,优化实训室设施,建立高度智能化、信息化的财务智能化会计工作室,培养具备扎实会计理论基础和熟练会计操作技能的高素质技能型人才。毕业生能够胜任现代会计工作的各种需求,具有广阔的就业前景。
(重点专业)
培养目标 | 本专业培养掌握必备的市场营销、网络新闻概论、新闻采访与写作等专业知识和 技术技能,具备新闻活动整体策划与营销传播活动推广综合能力,拥有较强的职 业适应能力和一定的可持续发展能力,面向中小微型企业、网络媒体、新闻与出 版机构以及城镇社区基层部门、社会团体等的编辑、宣传等专业领域的高素质 ( 复 合型 ) 技术技能人才。 |
主干课程 | 新闻采访与写作、短视频制作与运营、新媒体文案、新闻编辑、网络新闻传播、 图像处理、中外新闻史等。 |
就业面向 | 主要面向网络编辑、全媒体运营师,融媒体记者、文案编辑、新媒体编辑、网络运营、 新媒体策划等岗位(群)。 |
培养目标 | 本专业培养掌握扎实的科学文化基础和市场营销、媒体传播等必备的专业知识和 技术技能,具备全媒体广告策划、制作与运营推广等能力,具有工匠精神和信息 素养,能够从事广告策划、图片及音视频制作、新媒体编辑、数据采集与分析、 全媒体运营与推广等工作,拥有较强的职业适应能力和一定的可持续发展能力, 面向中小企业广告、营销、销售、新媒体运营等专业领域的高素质 ( 复合型 ) 技 术技能人才。 |
主干课程 | 广告原理与应用、商务数据分析与应用、1+X 数字营销技术应用、品牌策划与管理、 短视频制作与运营、市场营销、新媒体营销等。 |
就业面向 | 面向广告设计师、全媒体运营师等职业,广告策划、图片及音视频制作、新媒体 编辑、数据采集与分析、全媒体运营与推广等岗位(群)。 |
工程造价专业是广东信息工程职业学院的重点专业之一,专注于培养具备工程造价管理能力的专业人才。该专业紧密结合建筑行业的发展需求,注重理论与实践相结合,旨在为社会输送高素质的技术技能型人才。
本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展的工程造价管理人才。学生将具备良好的职业道德和身心素质,掌握工程造价的估算、概算、预算、结算、决算等环节必备的专业知识和技术技能,能够胜任建筑工程、装饰工程、市政工程、桥梁工程、道路工程等建设领域的工作。
工程造价专业的课程设置全面,涵盖工程制图、工程项目管理、工程定额与预算原理、工程计量与计价、建筑工程预算实务、道路桥梁工程预算实务、市政工程预算实务、招投标与合同管理等主干课程。这些课程旨在为学生提供扎实的理论基础和实际操作能力。
广东信息工程职业学院的工程造价专业注重实践教学,通过校企合作、实习实训等方式,增强学生的实际操作能力。此外,专业课程设置紧跟行业发展趋势,确保学生掌握最新的工程造价技术和管理方法。
毕业生主要面向建设工程的施工企业和监理企业,从事施工组织管理、质量检验、安全管理、招投标与合同管理、资料管理等工作。同时,也可在工程建设单位、工程设计单位、工程咨询单位、建设行政管理部门从事测量、制图、经纪、咨询等方面工作。
广东信息工程职业学院的工程造价专业以其全面的课程设置、注重实践的教学模式和广阔的就业前景,成为培养工程造价管理人才的重要基地。通过本专业的学习,学生将具备扎实的专业知识和技能,为未来的职业发展奠定坚实的基础。
建设工程管理专业是广东信息工程职业学院的重点专科专业之一,旨在培养具备扎实理论基础和实践能力的建设工程管理人才。该专业紧密结合建筑行业的发展需求,注重学生综合素质和职业技能的培养,为社会输送高素质的技术技能型人才。
本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应建设工程管理的职业岗位需要,具有良好的职业道德和身心素质,掌握建设工程招投标与合同管理、质量管理、安全管理、进度控制、成本控制等专业知识和技术技能,面向建筑、装饰、市政、道路、桥梁等建设工程领域的高素质劳动者和技术技能人才。
本专业的主干课程包括:
建设工程管理专业注重理论与实践相结合,通过校企合作、实习实训等多种形式,提升学生的实际操作能力和职业素养。专业课程设置紧跟行业发展趋势,强调学生在建设工程管理中的综合能力培养,确保毕业生能够迅速适应工作岗位需求。
建设工程管理专业毕业生主要面向建设工程的施工企业和监理企业,从事施工组织管理、质量检验、安全管理、招投标与合同管理、资料管理等工作。此外,毕业生也可在工程建设单位、工程设计单位、工程咨询单位、建设行政管理部门从事测量、制图、经纪、咨询等方面的工作。
广东信息工程职业学院的建设工程管理专业通过系统的理论学习和实践训练,培养具备全面专业知识和技能的高素质技术技能型人才。毕业生在建筑、装饰、市政、道路、桥梁等建设工程领域具有广阔的就业前景,能够胜任多种职业岗位,为行业的发展贡献力量。
广东信息工程职业学院的数控技术专业是一门专注于现代加工制造技术的专科专业。该专业旨在培养具备数控设备操作、编程、维护及管理能力的技能型人才,以满足现代制造业对高素质技术工人的需求。
本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展的技术技能人才。学生将掌握典型数控设备的结构、原理、安装、调试、编程、加工、检测、维修等专业知识和技术技能,面向数控机床加工制造、机电设备安装维修领域,成为高素质的劳动者和技术技能人才。
数控技术专业的主干课程包括:数控车加工工艺与编程、数控铣加工工艺与编程、三维造型设计及数控加工(UG)、数控机床系统与数控原理、数控设备故障诊断与维修、数控加工仿真与实训等。
本专业注重理论与实践相结合,通过实训课程和仿真教学,使学生能够熟练掌握数控设备的操作和编程技能。同时,专业课程设置紧跟行业发展趋势,确保学生毕业后能够迅速适应工作岗位需求。
数控技术专业毕业生主要面向制造企业,从事数控及其自动化设备的调试、维护、编程与操作,以及应用管理和营销等工作。毕业生可在生产部门、质量管理部门、工程技术部门担任技术员、质检员、工程师及生产管理等岗位。
广东信息工程职业学院的数控技术专业以其扎实的课程设置和专业的实训环境,为学生提供了成为现代制造业技术技能人才的坚实基础。毕业生将具备良好的职业道德和专业技能,能够在数控技术领域内发挥重要作用。
机械制造及自动化专业是广东信息工程职业学院的重点专科专业之一,旨在培养具备机械制造与自动化领域的基础理论知识和实践技能的高素质技术技能型人才。本专业紧密结合现代制造业的发展需求,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的专业知识和技能训练。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握机械制造与自动化领域的基本理论、基本知识和基本技能,具备机械产品设计、制造、设备维护与管理、生产线设计与优化等方面的能力,能够从事机械制造与自动化相关技术与管理工作的高素质技术技能型人才。
本专业的主要课程包括:机械制图、机械设计基础、机械制造工艺学、数控技术、电气控制与PLC、自动化生产线技术、机械CAD/CAM、机械工程材料、机械原理与零件、液压与气动技术、机电设备维护与管理等。课程设置注重理论与实践相结合,确保学生能够掌握扎实的专业知识和实践技能。
1. 实践性强:本专业注重实践教学,配备有先进的机械制造与自动化实训设备,学生在校期间可通过大量的实验、实训和实习环节,提升实际操作能力。
2. 就业导向:课程设置与行业需求紧密结合,培养的学生具备较强的就业竞争力,能够快速适应企业的工作环境。
3. 师资力量雄厚:本专业拥有一支经验丰富、教学水平高的师资队伍,能够为学生提供高质量的教学和指导。
毕业生可在机械制造、汽车制造、电子设备制造、航空航天、模具制造等行业从事机械产品设计、制造工艺编制、数控编程与操作、设备维护与管理、生产线设计与优化、机械自动化产品的营销和售后技术服务等工作。主要就业岗位包括机械设计工程师、工艺工程师、数控技术员、设备维护工程师、生产管理工程师等。
广东信息工程职业学院的机械制造及自动化专业以其扎实的理论基础、丰富的实践经验和明确的就业导向,为学生提供了全面的专业教育和技能训练。通过本专业的学习,学生将具备较强的机械制造与自动化领域的专业知识和实践能力,能够胜任相关行业的技术与管理工作,为未来的职业发展奠定坚实的基础。
工业机器人技术专业是广东信息工程职业学院的重点专科专业之一,旨在培养具备工业机器人技术应用与维护能力的专业技术人才。随着工业自动化和智能制造的快速发展,工业机器人技术在制造业中的应用日益广泛,本专业致力于满足市场对高素质工业机器人技术人才的需求。
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握工业机器人技术的基本理论、基本知识和基本技能,具备工业机器人操作、编程、维护、调试及设备管理能力的高素质技术技能型人才。毕业生能够在工业机器人生产、销售、应用企业从事相关工作,并具备在机电设备相关领域发展的潜力。
本专业课程设置紧密结合行业需求,主要包括以下内容:
本专业注重理论与实践相结合,依托学校先进的实验实训设备,开展丰富的实践教学。通过与行业企业的深度合作,学生有机会参与实际项目,提升职业技能。此外,专业课程紧跟行业发展趋势,融入智能制造、工业互联网等前沿技术,确保学生具备较强的职业竞争力。
毕业生主要面向以下领域就业:
广东信息工程职业学院的工业机器人技术专业以市场需求为导向,注重培养学生的实践能力和职业素养,为学生提供广阔的就业前景和发展空间。通过系统的理论学习和实践训练,毕业生能够快速适应行业需求,成为工业机器人技术领域的专业人才。
新能源汽车技术专业是广东信息工程职业学院为适应新能源汽车产业快速发展而设立的专科层次专业。该专业旨在培养具备新能源汽车技术基础知识和实践技能的高素质技术技能型人才,满足新能源汽车生产、销售、维修等领域的人才需求。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握新能源汽车技术的基本理论、基本知识和基本技能,具备新能源汽车工艺设计、生产制造、检测维修等技术能力,能够在新能源汽车生产、销售、维修企业从事技术性工作和生产管理、产品销售、售后服务等相关工作的高素质技术技能型人才。
本专业课程设置紧密结合新能源汽车技术领域的最新发展,主要课程包括:新能源汽车概论、电动汽车结构与原理、新能源汽车电机与控制系统、新能源汽车电池技术、新能源汽车检测与维修、新能源汽车电气系统、新能源汽车智能网联技术、新能源汽车生产与工艺、新能源汽车营销与服务等。
1. 紧跟行业发展趋势:课程内容与新能源汽车技术领域的最新发展保持同步,确保学生掌握前沿技术。
2. 实践教学突出:通过校企合作,建立实训基地,强化学生的实践操作能力。
3. 双师型教师队伍:拥有一支既有扎实理论基础又有丰富实践经验的教师团队,为学生提供优质教学服务。
4. 就业导向明确:专业设置与就业市场需求紧密结合,为学生提供广阔的就业前景。
毕业生可在新能源汽车生产、销售、维修企业从事以下工作:
1. 新能源汽车工艺设计、生产制造、检测维修等技术性工作。
2. 新能源汽车生产管理、产品销售、售后服务等相关工作。
3. 新能源汽车技术研发、技术支持、技术咨询等岗位。
广东信息工程职业学院的新能源汽车技术专业以培养高素质技术技能型人才为目标,通过科学合理的课程设置和突出的实践教学,为学生提供全面系统的专业知识和技能。毕业生具备较强的就业竞争力,能够在新能源汽车产业中发挥重要作用,为行业发展贡献力量。
汽车检测与维修技术专业是广东信息工程职业学院的重点专业之一,旨在培养具备汽车检测、维修、生产、管理及销售服务等综合能力的高素质技术技能人才。本专业紧密结合汽车行业的发展需求,注重理论与实践相结合,为学生提供全面的职业素养和专业技能培训。
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握汽车检测与维修技术的基本理论和专业技能,具备汽车故障诊断与排除、汽车维护与保养、汽车生产与质量管理等能力,能够在汽车维修企业、汽车生产企业、汽车销售企业等从事相关技术工作的高素质技术技能人才。
本专业的主要课程包括:汽车构造与原理、汽车电子控制技术、汽车检测与故障诊断、汽车维修技术、汽车维护与保养、汽车生产与质量管理、汽车营销与服务等。课程设置注重理论与实践相结合,通过校内实训和校外实习,全面提升学生的实际操作能力和职业素养。
1. 理论与实践相结合:本专业注重实践教学,配备先进的汽车检测与维修实训设备,通过校内实训和校外实习,全面提升学生的实际操作能力。
2. 校企合作:与多家知名汽车企业建立校企合作关系,为学生提供实习和就业机会,确保学生毕业后能够顺利进入工作岗位。
3. 职业资格认证:学生在校期间可考取汽车维修工、汽车检测员等职业资格证书,提升就业竞争力。
毕业生可在汽车维修企业、汽车生产企业、汽车销售企业等从事汽车检测、汽车维修、汽车生产与质量管理、汽车销售与售后服务等相关技术与服务工作。具体岗位包括汽车维修技师、汽车检测员、汽车生产管理、汽车销售顾问、售后服务顾问等。
广东信息工程职业学院的汽车检测与维修技术专业,以培养高素质技术技能人才为目标,通过理论与实践相结合的教学模式,全面提升学生的专业能力和职业素养。本专业课程设置合理,专业特色鲜明,就业方向广泛,为学生提供了良好的职业发展平台。选择本专业,将为您的职业生涯奠定坚实的基础。
( 华为鸿蒙创新班硬件方向 )
培养目标 | 培养具备物联网及嵌入式基础,掌握扎实计算机应用及 HarmonyOS 原理、基本 架构、应用开发等技能,熟练在 OpenHarmony 下进行设备开发,根据硬件系统 规模选择正确的弹性系统,解决执行分布式软总线及任务管理等,成为鸿蒙系统行 业创新研发的骨干力量。 |
主干课程 | 传感器技术、嵌入式开发、RFID 技术、鸿蒙应用开发、鸿蒙终端集成开发综合实践、 数据库系统原理、鸿蒙多终端集成开发、华为高级鸿蒙系统应用开发等。 |
就业面向 | 鸿蒙生态系统的发展前景广阔。主要面向鸿蒙设备开发工程师、鸿蒙物联设备测 试工程师、鸿蒙系统开发工程师和鸿蒙产品经理等岗位工作。 |
(重点专业)
培养目标 | 培养掌握程序设计基础与思维,具备扎实专业知识及软件项目开发实践技能,能从事软件开发、数据库应用开发、软件测试等工作的高素质应用型技能人才。
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主干课程 | 面向对象程序设计、J2EE企业级开发、数据库管理、软件测试、Android移动开发、UI 设计、小程序开发等。
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就业面向 | 主要面向 IT 企业、事业单位从事移动应用软件定制与开发、移动增值业务开发、嵌入式开发、软件产品策划与营销、信息系统运行维护等岗位工作。 |
( 广东省高水平专业群专业 )
培养目标 | 培养掌握扎实数据管理、法律意识, 具备数据采集与处理、项目方案实施等能力, 能够从事大数据可视化分析、数据技术服务等工作的高素质技术技能人才。 |
主干课程 | 数据库管理、数据结构与算法、Python 程序设计、Hadoop 大数据存储与运维、 数据分析技术、数据挖掘与机器学习、数据可视化技术与应用等。 |
就业面向 | 主要面向信息技术应用创新产业、行政事业单位、数据企业平台从事大数据平台 运维、大数据应用开发、大数据分析与处理、信息系统运行维护等岗位工作。 |
(华为云计算创新班)
培养目标 | 依托华为云计算技术,培养掌握云计算基础架构平台搭建和部署、分布式计算等 技能,面向华为生态链云计算平台服务企业,能在生产、管理及服务一线从事云 计算系统运行维护、测试评估、资源迁移等工作的高素质技术技能型人才。 |
主干课程 | 鲲鹏云计算、虚拟化技术、桌面云部署、存储技术、Docker 容器应用、Openstack 架构与部署、服务器与鲲鹏计算、工程项目管理、软件定义网络、人工智能导论等。 |
就业面向 | 主要面向云计算工程师、桌面云工程师、华为私有云工程师、容器工程师等职业, 云计算平台建设与运维、云安全管理、云服务等数字化转型领域岗位工作。 |
(广东省高水平专业群专业)
培养目标 | 培养掌握扎实信息安全理论,具备安全规范、数据存储与容灾、系统安全防范与 配置等技能,能从事信息系统安全进行评估和巩固的高素质应用型技能人才。 |
主干课程 | 网络安全技术、防火墙与VPN 技术、渗透技术、入侵检测与防御技术、网络操 作系统及应用、 Web 应用安全与防护、安全风险评估与检测等。 |
就业面向 | 主要面向网络安全公司、企事业等单位从事网络安全建设、信息安全管理与维护、 信息安全方案实施与支持、数据容灾、安全产品营销等岗位工作。 |
| ( 广东省高水平专业群专业 ) | |
培养目标 | 培养掌握人工智能数据技术,具备数据处理、模型训练等能力,能从事人工智能 数据服务、智能软件开发、系统部署与运维等工作的高素质应用型技能人才。 |
主干课程 | Python 程序设计、数据结构与算法、网络爬虫技术、视觉应用开发、自然语言处理、 深度学习、人工智能系统部署与运维、分布式计算与存储技术等。 |
就业面向 | 主要面向人工智能产业及企事业单位,从事人工智能算法模型训练与测试、数据 处理与分析、系统运维、产品开发与测试、产品营销、技术支持等岗位工作。 |
婴幼儿托育服务与管理专业是广东信息工程职业学院开设的专科层次专业,致力于培养具备婴幼儿托育服务与管理能力的应用型人才。该专业结合理论与实践,注重学生的综合素质和实际操作能力的提升,以满足社会对婴幼儿托育服务领域专业人才的需求。
本专业旨在培养具备婴幼儿身心健康及教育发展领域专业知识与技能的应用型人才。学生将掌握扎实的婴幼儿教育、卫生知识与管理技能,具备国际与行业视野,同时具有较强的创新意识和实际操作能力,成为适应性强、实用性与专业性兼备的专业人才。
本专业的主干课程包括:声乐、舞蹈、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿营养与卫生学、美术等。这些课程旨在全面提升学生的理论知识和实践技能,使其能够胜任婴幼儿托育服务与管理的各项工作。
婴幼儿托育服务与管理专业注重理论与实践相结合,课程设置紧贴行业需求,强调学生的实际操作能力和创新意识的培养。学校提供丰富的实践机会,帮助学生将所学知识应用于实际工作中,提升其职业竞争力。
毕业生可在幼儿园、儿童早教中心、托幼机构等从事教育教学及管理工作,也可在婴幼儿营养健康研究和管理领域发展。本专业培养的人才具备较强的适应性和专业性,能够满足社会对婴幼儿托育服务领域专业人才的需求。
广东信息工程职业学院的婴幼儿托育服务与管理专业以培养应用型人才为目标,课程设置科学合理,注重理论与实践相结合,为学生提供了广阔的职业发展空间。毕业生具备扎实的专业知识和实践技能,能够胜任婴幼儿托育服务与管理的各项工作,满足社会对专业人才的需求。
培养目标 | 本专业培养掌握必备的经济学、管理学、市场营销、人力资源管理等专业知识和 技术技能,具备商务数据分析与应用综合能力,拥有较强的职业适应能力和一定 的可持续发展能力,面向中小企业销售、新媒体营销策划、人力资源规划与管理、 消费者行为分析、市场调查与预测等专业领域的高素质 ( 复合型 ) 技术技能人才。 |
主干课程 | 商务数据分析与应用、连锁经营管理、企业文化管理、组织行为学、人力资源管理、 客户关系管理、数字营销技术应用等。 |
就业面向 | 主要面向工业、商业、小微企业, 在基层管理岗位,从事行政管理、人力资源管理、 生产管理、营销管理、商务咨询、商品开发调研等工作。 |
| 本专业培养掌握跨境电商平台规则,熟悉外贸和跨境电商主要业态的运营、销售 和客服等业务知识,具备跨境营销与策划、选品分析、采购管理、图文编辑、平 台运营、国际市场推广、客户服务、跨境电商物流供应链管理等能力的高素质技 术技能人才。 |
主干课程 | 跨境电子商务实务、跨境电商视觉营销、跨境电商美工实务、国际贸易实务、新 媒体营销、直播运营实务、网店推广、AIGC 电子商务运营等。 |
就业面向 | 主要面向传统外贸企业及跨境电商企业,从事跨境电子商务平台运营、视觉设计、 直播(助理) 、网络营销与活动策划、跨境电子商务客户服务、国际物流与供应 链管理、国际市场推广等工作。 |
培养目标 | 本专业培养掌握必备的现代物流管理、供应链管理、物流成本管理、库存管理等 专业知识和专业技能,具备物流管理和供应链运营与规划能力,拥有较强的职业 适应能力和一定的可持续发展能力,面向物流仓储、物流配送、物流运输业务、 快递业务以及供应链运营与规划等专业领域的高素质 ( 复合型 ) 技术技能人才。 |
主干课程 | 物流运输与配送管理、采购管理与库存控制、第三方物流管理、供应链管理、配 送中心的管理与运作、国际物流实务、商务数据分析与应用等。 |
就业面向 | 本专业毕业生主要面向专业物流公司以及制造企业、大型流通企业等商贸企业的 物流部门,从事物资采购、仓储配送、物流网络规划、运输、分拣理货、货运代理、 单证处理等业务与管理工作,以及仓储管理信息系统、配送中心、物流园区的设 计与规划以及在政府相关职能部门、物流咨询机构就业。 |
| 计算机应用技术 | 中药学 | 室内艺术设计 | 数字媒体技术 | 护理 | 药学 | 口腔医学技术 | 电子商务 | 大数据与会计 | 工程造价 | 建设工程管理 | 数控技术 | 机械制造及自动化 | 工业机器人技术 | 新能源汽车技术 | 智能网联汽车技术 | 汽车检测与维修技术 | 物联网应用技术 | 软件技术 | 大数据技术 | 云计算技术应用 | 信息安全技术应用 | 人工智能技术应用 | 健康管理 | 婴幼儿托育服务与管理 | 工商企业管理 | 跨境电子商务 | 现代物流管理 | 网络新闻与传播 | 网络直播与运营 | 传播与策划 | 全媒体广告策划与营销 | 体育运营与管理 | |
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| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 3 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 3 | 0 | 0 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 4 | 2 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 4 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 4 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 4 | 0 | 4 | 0 | 4 | 4 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 12 | 0 | 0 | 11 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 26 | 32 | 30 | 26 | 32 | 40 | 39 | 26 | 40 | 26 | 26 | 26 | 26 | 40 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | 40 | 26 | 26 | 26 | 32 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | 40 | 26 | 26 |
| 广西 | 4 | 2 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 8 | 8 | 6 | 6 | 8 | 8 | 8 | 0 | 8 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 7 | 6 | 0 | 0 | 6 | 0 | 6 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |