学校简介:
甘肃建筑职业技术学院是经甘肃省人民政府批准、国家教育部备案的省内唯一一所建筑类公办高等职业院校。学校始建于1958年,原隶属于甘肃省建筑工程总公司。2001年由原甘肃省建筑职工工程学院、甘肃省建筑工程学校、甘肃省建筑职工中等专业学校三校合并组建成立甘肃建筑职业技术学院。2004年学校整建制划转甘肃省建设厅管理,成为全民所有制事业单位,2009年移交甘肃省教育厅管理。
学校以“办好人民满意的教育”宗旨,坚持“质量立校、全员育人、特色办学、创新发展”的办学理念和“志高,笃学,有为,创新”的校训,深入推进教育教学、管理机制、保障机制改革,办学60多年来,学校先后被确定为教育部现代学徒制试点院校,教育部“1+X”证书制度试点院校,教育部国防教育特色学校,甘肃省示范性高职院校,甘肃省优质高等职业院校,甘肃省“双高”院校。为祖国建设事业培育输送了6万多名高素质、受欢迎的建筑人才,毕业生遍及全国。
学校以全日制职业高等教育为主,兼有成人高等教育、岗位培训、职业技能培训、鉴定等办学形式,现有全日制在校学生11000余人,设有马克思主义学院、建筑工程学院、交通工程学院、智能制造学院、人居工程学院、建筑经济管理学院、测绘地理信息学院、基础课部、体育部、信息中心10个教学部门,学校现有兰州和康乐两个校区,建筑面积30万平方米,生均教学和科研仪器设备值2万元,图书馆藏书52.7万余册,各类电子资源298万余册。与政府、企业共建校外实习实训基地126个,校内实验室和仿真模拟实训室75个,其中建成中央和省级财政支持的实训基地14个,国家级生产性实训基地4个,国家级示范性虚拟仿真实训基地1个,省级职业教育示范性实训基地3个。
学校坚持师资培养和队伍建设,现有专任教师566人、省级“双师型”教师300人,高级以上职称203人,荣获全国黄炎培职业教育杰出教师奖1人,省级黄炎培职业教育杰出校长奖1人、杰出教师奖3人,省级 “园丁奖”教师4人,省级陇原青年英才2人,省级技术标兵3人、技术能手4人,省级高校青年教师成才奖4人,省级思想政治教育骨干教师3名。建有国家级技能大师工作室1个,省级技能大师、名师等工作室15个,省级教学创新团队5个。省级“样板党支部”、“标杆院系”5个,省级教师党支部书记“双带头人”工作室3个。
学校设置了以土木建筑为本,以服务现代城镇发展和智能装备制造为拓展的8个专业群41个专业的“四核四翼”专业集群,建成国家级骨干专业5个,省级“双高”专业群1个、省级骨干专业6个,省级特色专业7个,省级示范院校重点专业5个,省优质校重点建设专业(群)8个,省级课程思政示范专业2个,省级校企合作典型生产实践项目1个,省级职业教育虚拟仿真教学系统2个,省级实验教学示范中心1个,省级职业教育信息化提升建设项目3个。联合主持国家级专业教学资源库1项,获省级教学成果奖7项。建成国家级职业教育在线精品课程1门,省级职业教育在线精品课程26门,省级一流核心课程(线下)1门,省级课程思政示范课程2门。入选国家“十四五”规划教材3本,省级“十四五”规划教材4本。近五年,教师荣获全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖1项,甘肃省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖3项,二等奖10项,三等奖23项;师生获得全国职业院校技能大赛二等奖1项,三等奖5项,省级职业院校技能大赛一等奖38项、二等奖61项、三等奖92项、优胜奖15项。连续五年毕业生就业率超过95%。
学校坚持以“促进产教融合、加强社会服务,助力专业建设、服务人才培养”为科研工作目标,牵头组建成立 “甘肃省建筑职教集团”和“甘肃省测绘地理信息职教集团”,其中甘肃省测绘地理信息职教集团获批国家级示范性职业教育集团。同时,建有国家应用协同创新中心1个,省级应用技术协同创新中心2个,近三年学校立项地厅级以上科研项目171项,其中重大科研项目21项。教职工参编国家标准1部,参编国家技术规程1部,主持、参编省内行业标准、技术规程5部,获授权专利172项,发明专利4项,专利转化28项,获甘肃科技进步三等奖一项。
学校重视社会服务,建有全国建筑业企业建造师继续教育培训基地、甘肃省专业技术人员继续教育基地、甘肃省建筑业企业农民工业余学校、甘肃省外派劳务培训中心、甘肃省建筑行业特种作业培训基地、甘肃建筑施工企业技术工人培训基地、甘肃省建筑与市政工程施工现场专业人员无纸化考试考点等教育培训基地,兰州市直单位工勤技能线上培训试点单位,建成了甘肃建院教育培训数字化综合管理服务平台,面向建设行业开展职业培训、特殊工种培训和技能鉴定等社会服务工作,打造了“一校一中心六基地”八大线下社会培训服务平台和线上继续教育+培训数字化综合管理服务平台,年均培训14000余人次。
学校突出品牌建设,基于专业性,艺术性,融合性,数字化特征,以建筑文化为根,以有巣文化为魂,以工匠精神为行,立意精技筑梦,匠心致远,打造“精筑”校园文化品牌,建成省级特色文化品牌15个。
新起点,新征程,甘肃建筑职业技术学院将深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实立德树人根本任务,坚定职业教育类型定位,立足甘肃、服务西部、辐射全国,凝心聚力、砥砺前行,努力建设中国特色高水平高职院校。
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基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握建设工程施 工技术和建设工程经济基本知识,具备工程招投标、施工项目管理、项目资料管理能力,从 事工程招投标、施工项目管理、项目资料管理等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向建筑施工企业、工程管理咨询企业、建设行政主管部门等建筑企事业单位,在 工程项目管理岗位群,从事建设施工管理、施工资料管理、招标投标及合同管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.掌握建设工程项目质量管理、进度管理、成本管理及安全管理等方面的专业基本知识, 具备建设工程施工管理能力;
3.掌握工程招标投标及合同管理的相关法律法规和理论知识,具备编制招标文件、投标 文件及合同签订的能力;
4.掌握建设工程相关验收单元的质量验收知识,具备建设工程质量验收和施工验收资料 管理能力;
5.掌握建设工程地基基础、主体结构等施工工艺和技术知识,具备建设工程施工能力;
6.掌握工程定额原理及工程量清单计量和计价专业知识,具备工程计量与计价能力及相 关计价软件应用能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
工程测量、施工技术、工程计量与计价、工程质量验收、工程招投标与合同管理、工程 项目管理等。 2.实习实训 在校内进行施工图识读与绘制、工程测量、工程计量与计价、施工方案编制、工程施工 资料编制、工程招投标与合同订立等实训。 在建筑施工企业进行实习。
职业资格证书举例
施工员 资料员招(投)标员质量员
衔接中职专业举例
无
接续本科专业举例
工程管理工程造价 土木工程
培养方向:本专业培养德、智、体全面发展的掌握设计、建筑公路、桥梁方面的基本理论知识和实践技能,且具有较强实践和创新能力的高技术应用型人才。
主要课程设置:测量、公路勘测设计、路基路面工程、公路工程管理、公路工程概预算、桥梁工程、结构设计原理、桥涵水利水文、监理概论等课程。
就业方向:学生毕业后主要从事道路与桥梁的设计、施工和管理工作。
具有从事建筑与市政安全施工、安全评价、建筑消防安全的高素质技能型人才。
能从事钢结构设计、加工制作和施工一线技术与管理工作的高素质技能型人才。
培养目标
本专业主要面向汽车后市场服务领域,培养从事现代汽车机电维修、汽车智能技术和车联网应用、汽车性能改装、服务顾问、质量检验及商用车、汽车检测与维修等工作岗位的“精养护、能诊断、会维修”的创新型可持续发展的高素质复合型技术技能人才。
主干课程
汽车构造、汽车电器、汽车电子控制技术、汽车故障诊断技术、二手车鉴定与评估、汽车保险与理赔、汽车售后服务与管理等。
就业方向
本专业就业面向汽车零部件、汽车整车生产及汽车后市场服务相关岗位群,主要包含 汽车维修与保养、汽车服务接待、 汽车制造、 零配件生产、汽车销售、汽车保险、 汽车检测、汽车配件管理以及二手车等相关岗位。
面向施工、建设、造价咨询公司、造价主管部门等企事业单位,具备工程造价专业必备的文化基础知识与专业理论知识,具有工程造价综合职业能力和现代化建筑经济管理能力。
适应建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位群要求的高素质、技术技能型人才。
本专业培养掌握从事市政道路、市政给排水及热力管网、城镇配电等工程的专业理论和专业技能,具有较强实践能力给排水工程专业的高级技术应用型人才
培养方向:本专业主要培养德、智、体全面发展,能够掌握各种常规工程测量方法及技能,掌握用计算机处理测绘数据,且具有较强实践和创新能力的技术型、应用型人才。
主要课程设置:测绘仪器使用与检测、地行检测、控制测量及数据处理、工程测量、计算机应用等课程。
就业方向:学生毕业后可以从事建筑、地质、桥涵等工程的施工及管理等工作。
专业培养目标:
培养掌握建筑设计的基本理论和专业知识,能从事建筑设计、室内设计和技术管埋工作的高级技术应用性专门人才。
专业核心能力:
民用建筑设计、建筑效果图及建筑图纸的设计绘图能力。
专业核心课程与主要实践环节:
建筑绘画、建筑初步、画法几何与阴影透视、建筑结构、建筑构造、建筑物埋、建筑设备、建筑设计、计算机辅助设计、中外建筑史、建筑绘画写生、建筑构造设计、建筑设计、建筑外环境设计、毕业综合实训等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业面向:
中小建筑设计部门,从事设计及管理工作。
培养方向:本专业培养德、智、体全面发展,掌握必需的文化基础知识,具有焊接生产、工艺与工装设计、设备维护和维修,质量鉴定及检测的技术与能力,具有现场组织管理及解决工艺技术问题的能力,具有较强实际操作能力,能适应市场经济的焊接先进技术的高级应用型,技能型的现场技术和管理人才。
主要课程设置:高等数学、大学物理、计算机应用、工程力学、机械原理、机械基础设计、机械CAD、电工与电子技术、焊接工艺学、金属学与热处理、机械制图、焊接检验、液压传动与控制、焊接结构、钢结构设计等课程。
就业方向:学生毕业后可在各类工业企业生产部门,尤其机械、电子、石油化工、能源等,从事焊接生产和技术工作,以及生产的组织和管理工作,也可在各类工业企业技术部门从事机械产品结构设计、焊接工艺与工装设计。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握工程机械发 动机构造与维修、底盘构造与维修等基本知识,具备设备维护、营销、服务、维修和操作能 力,从事工程机械操作与维护、检测与维修、技术服务与营销、设备使用与管理等工作的高 素质技术技能人才。 就业面向
主要面向工程机械行业,在道路交通工程施工企业、工程机械4S店、工程机械制造和修 理企业,从事工程机械操作与维护、检测与修理、销售与售后服务、配件管理、设备租赁和 机务管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备工程机械部件、系统和整机常见故障诊断与排除的能力;
3.具备正确使用现代工程机械维修资料解决工作中的技术问题的能力;
4.掌握机械加工、钳工和钣金工的基本技能;
5.掌握工程机械技术服务与营销的基本技能。
核心课程与实习实训
1.核心课程
工程机械发动机构造与维修、工程机械底盘构造与维修、工程机械液压系统构造与维修、 工程机械电气系统构造与维修、工程机械综合故障诊断与维修、施工设备操作与维护、机械 化施工与组织管理等。
2.实习实训
在校内进行AutoCAD、钳工、工程机械典型部件拆装维修、工程机械检测与维修、工程 机械操作等实训。
在道路交通工程施工企业、工程机械4S店、工程机械制造和修理企业进行实习。
职业资格证书举例
工程机械装配与调试工工程机械修理工沥青混凝土摊铺机操作工
公路重油沥青操作工压路机操作工
衔接中职专业举例
机电技术应用 工程机械运用与维修市场营销
接续本科专业举例
机械电子工程机械工程市场营销
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,熟悉会计基本理 论与相关财经法规,熟练掌握会计基本技能,具备会计核算、会计监督、出纳业务、会计管 理、税务管理和财务管理能力,从事单位出纳、会计核算、会计监督、查账验证、会计咨询 等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向各级财税机构,在单位出纳、会计核算、会计监督、档案管理纳税申报等岗位 群,从事会计核算、会计监督、出纳、会计工作管理、涉税业务办理、财务管理、查账验证、 会计咨询等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备正确运用会计信息化系统软件处理会计信息的能力;
3.具备办理支付结算业务的能力,能够依法保管现金、有价证券和管理银行账户;
4.掌握会计核算与监督的基本方法,具备按照会计准则对会计事项进行确认、计量、记 录、报告的能力;
5.掌握会计基本理论,了解相关财经法规;
6.掌握Excel及其他办公软件的操作技能,具备运用软件辅助进行会计核算、财务管理、 税费计算等工作的能力;
7.掌握财务管理的基本理论与方法,具备基本的财务分析和管理能力;
8.熟悉税收法律制度,熟悉纳税申报的流程,具备税费计算和申报的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
会计基础、企业财务会计、成本计算与分析、企业财务管理、税费计算与申报、会计信 息化、出纳业务操作、会计综合实训等。
2.实习实训
在校内进行会计基本技能、会计核算方法、企业经济业务核算、成本核算、税费计算与 申报、财务管理、会计信息化软件应用、审计业务办理、企业创设、会计综合、ERP沙盘模 拟演练等实训。
在企业、事业单位和会计软件开发公司进行实习。
职业资格证书举例
会计从业资格证会计初级专业技术资格证会计电算化证书(初级、中级) 珠算证
衔接中职专业举例
会计会计电算化
接续本科专业举例 会计学
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德、人文素养和艺术素养,熟悉 视觉传播设计与制作基本理论知识,具备较强的视觉传播设计与制作能力,从事视觉传播设 计、视觉传播策划、视觉传播制作以及管理工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向图形设计公司、广告公司、生产企业广告部或企划部、相关设计工作室,在视 觉传播设计、视觉传播策划、视觉传播制作岗位,从事视觉传播的策划、创作、技术及其管 理工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备视觉传播设计与制作的沟通与合作能力;
3.具备基本的视觉传播设计构思与造型能力;
4.具备视觉传播设计形象的表现与应用能力;
5.具备视觉传播设计形象的制作能力;
6.具备视觉传播设计与制作的综合应用能力;
7.具备视觉传播设计与制作的规划能力;
8.熟悉视觉传播设计与制作基本理论知识。
核心课程与实习实训
1.核心课程
艺术概论/艺术设计概论/视觉传播设计概论、市场营销、视觉传播设计市场调查、视觉传 播设计的策划、图形语言、字体设计、插画/插图、设计编排等。
2.实习实训
在校内进行广告设计、包装设计、出版物设计、企业形象一体化设计(CI或VI)、网页 设计、图形制作软件、图像影像制作软件、版面编排软件、印刷技术与工艺、包装技术与工 艺、出版物成型技术与工艺、网页设计技术与工艺等实训。
在图形设计公司、广告公司、生产企业的广告部或企划部,以及相关设计工作室进行实 习。
职业资格证书举例
装饰美工(中级、高级) Adobe平面设计师ICAD国际商业美术设计师(D级)
衔接中职专业举例
美术设计与制作
接续本科专业举例
艺术设计学视觉传达设计
本专业培养具备园林工程施工、园林工程图绘制、工程监理、园林景观设计、园林植物应用等方面知识,受到园林工程施工,计算机制图,规划设计等方面的训练,具备城市绿化、园林建筑、工程施工、园林植物造景等方面基本能力的应用型技术人才
专业培养目标:
培养从事城镇给水排水、环境保护、污水处理等工程的施工安装、运行管理、工程监理及中小型工程规划设计等工作的高级技术应用性专门人才。
专业核心能力:
城镇给水排水、环境保护等方面的专门技术与能力。
专业核心课程与主要实践环节:
水力学、水质分析技术、水化学与水微生物学、电工学基础、给水排水管道工程、水处理技术、建筑给水排水工程、水泵与水泵站、给水排水施工技术、施工组织管理与预算、工程监理、认识实习、测量实习、金工实习、工艺实习及实训、生产实习、课程设计、毕业设计等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业面向:
在城镇市政工程公司、安装工程公司、建筑工程公司、工程监理及物业管理部门,担任施工工程师、运营工程师、项目经理、工程监理等工作。
具有从事生产一线控制测量、数字测图、不动产测绘、基础测绘数据采集、地理国情监测、工程测量、地理信息数据生产和测绘管理岗位的高端技术技能型人才。
握房地产业的经营方针、政策、法规,具有房地产投资开发、房地产经营管理、房地产营销、房地产经纪、房地产估价及物业管理的专业知识,具有较强分析解决房地产经营与估价方面的实践操作能力的高等技术应用型专门人才。
培养方向:本专业培养具备物业管理项目策划、常规管理及实际操作能力、市场分析能力的高级应用型人才。
主要课程设置:公共关系学、物业管理概论、,政经与市场经济、物业管理法规、物业会计与税务、建筑工程概论、房屋修缮管理、房地产价值评估、管理心理学等
就业方向:从事物业管理员、物业管理师、物业公司经理、房屋修缮人员。
专业培养目标:
培养掌握水利水电工程建设施工的基本知识和技术,具备中小型水利水电工程施工和组织管理能力的高级技术应用性专门人才。
专业核心能力:
中小型水利水电工程的设计和施工能力。
专业核心课程与主要实践环节:
结构力学、水力学、水利工程测量、工程地质、工程水文、水工钢筋混凝土、水工建筑物、水电站建筑物、水利水电工程施工、水利水电工程检测与管理、水利水电工程造价与招投标、水利工程测量实训、水文与地质实习、水利工程施工组织实习、毕业实训、钢筋混凝土、水工建筑物、水电站建筑物、毕业设计等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业面向:
在水利水电工程设计部门或施工管理部门,从事水利水电工程设计、施工、管理工作。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握金属材料检 测、质量管理等基本知识,具备工件制品的无损检测、材料的力学性能测试、化学成分分析、 金相分析等检测能力,具备检验工艺与方案编制和质量管理能力,从事检验检测操作与评定、 检验工艺与分析检验方案制定、质量管理等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向装备制造、航天航空、核工业、船舶制造、军事工业、特种设备、检测公司或 第三方检验等企业,在质量检验检测与质量管理等技术领域,从事金属材料及制品的质量检 验操作与评定、检验工艺编制、分析检验方案制定、质量管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备出具检测报告的能力;
3.具备对常用检验仪器设备进行安装、调试、维护、保养的能力;
4.具备金相组织分析的技能与评定能力;
5.具备制定检验工艺与方案的能力: 6.掌握力学性能测试的操作技能: 7.掌握常用无损检测方法(超声、射线、表面检测)与检测结果评价的方法; 8.掌握常用化学成分分析的方法。
核心课程与实习实训
1.核心课程
机械制图、超声检测、射线检测、表面检测、金属材料成分分析技术、金相组织分析技 术、力学性能检测技术等。
2.实习实训
在校内进行无损检测、化学成分分析、力学性能检测、组织分析等实训。
在核工业、特种设备、检测等企业进行实习。
职业资格证书举例
无损检测员 化学检验工
衔接中职专业举例
工程材料检测技术机电产品检测技术应用
接续本科专业举例 材料科学与工程
具备独立开展整个无人机操控和数据处理过程的能力,可在国土测绘与调查、无人机遥感数据采集与处理、环境监测、电力巡查、农业植保、影像航拍、摄影测量等无人机应用领域从事应用及管理等方面工作的高端技术技能型人才。
测绘地理信息技术专业培养德、智、体、美全面发展,具有诚信品质、敬业精神、责任意识,面向基础测绘、资源、环境、交通、土地、住房、城市规划、水利水电、基础设施和规划管理领域及信息服务等行业,适应生产、建设、管理、服务一线工作
本专业培养具有应用计算机开发、设计、预算、维护及管理等方面的知识和能力,能在企事业单位从事计算机软件开发、技术改造、安装网络、调试及维护管理等方面工作的高素质技术技能型人才。
基本修业年限三年
培养目标
培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,熟悉城乡规划方针、政 策、法规,掌握国土测绘和城乡规划基本知识,具备测绘、土地规划、城乡规划能力,从事 国土与村镇测绘、规划及管理等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向国土规划与建设部门,在地形地籍测绘、土地规划、村镇规划岗位群,从事测 绘、规划管理、地理信息技术的应用等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备应用主流软件进行数字测图的能力;
3.具备测绘、规划、地理信息技术应用能力;
4.具备测绘、规划、地理信息技术等信息数据处理能力;
5.具备土地规划和村镇规划能力;
6.具备文献检索、资料查询能力;
7.熟练掌握测绘仪器的操作技能;
8.熟练掌握地形、地籍测绘等野外数据采集技能;
9.熟练掌握数一形转换、图形编辑与地形图、地籍图等图件的制作技能。
核心课程与实习实训
1.核心课程
测量技术基础、数字测图技术、控制测量技术、村镇规划、土地规划、地理信息技术及 应用、村镇规划管理与政策法规、城市规划概论等。
2.实习实训
在校内进行地形测量、地籍测量、控制测量等实训。
在国土规划与建设单位进行实习。
职业资格证书举例
工程测量员 不动产测绘员(含地籍测绘员、房产测量员、行政区域界线测绘员)
地理国情监测员
衔接中职专业举例 工程测量
接续本科专业举例
测绘工程城乡规划 人文地理与城乡规划
具备从事电子商务实际工作的基本技能,能够熟练策划、建设、运行、维护、推广一个完整的电子商务网站,最大程度上掌握互联网最高技术及应用;利用电子商务技术进行交易操作、市场调查、信息收集、广告促销和客户服务。
专业培养目标:
培养掌握建筑装饰的基本理论和专业知识,能从事建筑装饰设计、装饰施工技术与管理、建筑装饰工程监理的高级技术应用性专门人才。
专业核心能力:
建筑装饰设计和施工技术管理。
专业核心课程与主要实践环节:
设计制图、建筑构造、表现技法、建筑装饰材料、室内环境与设备、计算机辅助设计、建筑装饰设计原埋、建筑装饰构造与施工、装饰预算与招投标、风景写生、课题设计、毕业综合实训等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业面向:
建筑装饰单位的设计、施工与管理岗位。
其他:
本专业可获取劳动部装饰美工中级职业技术证书。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握室内外环境 设计的相关知识,具备制作室内、室外设计效果图及施工图,以及完成不同类型工程项目的 方案设计能力,从事室内设计、园林景观设计、建筑外立面设计以及室内外环境工程的施工 指导与项目管理工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向环艺公司、建筑或园林绿化公司、房地产公司、城建规划部门,在室内设计、 景观设计岗位群,从事室内环境设计、城镇小区规划、景观设计、园林绿化设计和工程实施、 项目管理等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备协调工程设计与施工,指导施工人员现场施工的能力;
3.具备与客户进行良好沟通及业务洽谈的能力;
4.具备制作室内设计效果图及施工图的能力;
5.具备完成不同类型的室内外工程项目的方案设计能力;
6.掌握室内外设计常用材料、施工组织、质量检验和工程造价知识;
7.了解环境艺术设计的基础知识和工作程序;
8.了解环境艺术设计专业相关的方针政策、法律法规;
9.了解国内外环境艺术设计的前沿动态及发展趋势。
核心课程与实习实训
1.核心课程
居住空间室内设计、公共空间室内设计、装饰材料与施工技术、园林绿化设计、城市广 场与水体设计、环境景观规划设计、园林工程与施工技术、建筑外立面设计等。
2.实习实训
在校内进行模型制作、室内环境与工艺设计等综合实训。
在环艺公司、房地产企业进行实习。
职业资格证书举例
建筑制图员 装饰装修工建筑模型设计制作员
衔接中职专业举例
建筑工程施工建筑装饰建筑表现
接续本科专业举例
环境设计建筑学艺术设计学城乡规划
本专业培养具有较高的文化艺术修养,熟练掌握室内方案设计的方法并具有现代设计理念,可进行室内方案设计、计算机辅助设计软件操作和指导室内、外装饰施工的高等技术应用型人才。
本专业培养德、智、体全面发展,适应社会发展需要的从事城镇建设与规划工作的高等技术应用型专门人才。
一、专业简介
装配式建筑以设计标准化、生产工厂化、施工装配化、管理信息化、装修一体化代表着我国未来建筑业的发展方向,相较于传统建筑工程,装配式建筑工程具有工作环境改善、劳动强度降低、技术含量提高的特点。本专业在全国重点推进装配式建筑发展关键时期,以行业需求为导向,有针对性地为企业培养急需人才,成为特色鲜明的行业前沿专业。
二、培养目标
本专业主要培养熟练掌握装配式建筑工程技术有关设计、制造、施工方面基本理论和基本知识,具有从事工程项目施工管理和BIM应用的基本能力,能从事装配式建筑工程深化设计、构件制造及施工管理、工程监理、参与工程概预算和招投标等职业能力,有着良好职业道德、较强专业技能、富有创新精神的高素质技术技能人才。
三、课程设置
本专业开设主要课程包括装配式建筑施工技术、装配式建筑深化设计、装配式建筑构件制作与安装、钢筋混凝土与砌体结构、建筑材料与检测、建筑构造、建筑制图与识图、工程测量、建筑工程项目管理、工程施工组织、工程计量与计价、建筑CAD、建筑设备、土力学与基础工程、招投标与合同管理、建筑信息模型技术、建筑安全管理、钢结构施工、工程档案管理等,并开设了相应的校内、校外实训课程。
四、职业技能证书
为提升学生职业技能,拓宽学生职业生涯,本专业毕业生应获得以下职业技能证书:
“1+X”装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书
“1+X”建筑工程识图职业技能等级证书
“1+X”建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书
五、就业方向
本专业方向致力于为装配式建筑设计公司、施工企业、构件生产企业、监理企业、房地产企业等培养专业技术技能人才。本专业核心岗位是装配式建筑工程深化设计员、构件生产管理员、施工员、安全员、监理员、造价员、BIM基础建模师等
目前全国装配式建筑人才缺口巨大,高等院校人才培养尚未形成规模,从政府到行业,从业主到设计、施工、生产等单位均急需装配式建筑人才,起始薪酬水平高于传统岗位,具有优越的职业发展条件,晋升前景良好。
六、专业特色
本专业立足于建筑领域前沿技术,重视技能培养,在掌握传统施工技术的基础上,毕业生精通装配式建筑、建筑信息化等新兴技术,就业渠道更广。以对建筑产业发展趋势的准确判断,为学生职业生涯发展做长远规划。
规模,从政府到行业,从业主到设计、施工、生产等单位均急需装配式建筑人才,起始薪酬水平高于传统岗位,具有优越的职业发展条件,晋升前景良好。
专业培养目标:
培养从事建筑内给水排水、供热通风、空调制冷、各类电气设备的施工安装、运行管理与维护、工程监理及中小型工程规划设计等工作的高级技术应用性专门人才。
专业核心能力:
建筑内给水排水、供热空调、各类电气等方面等设备安装的专门技术。
专业核心课程与主要实践环节:
流体力学、泵与风机、热工理论基础、电工与电子技术、建筑给水排水工程、供热通风工程、制冷与空调工程、建筑电气控制、建筑供电与照明、智能建筑弱电系统、建筑水暖施工技术、建筑电气施工技术、施工组织管理与预算、测量实习、电子工艺实习、电工工艺实习、金工实习、水暖工艺实训、毕业与生产实习、毕业设计等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业面向:
担任水、暖、电方面的施工工程师、施工队长、项目经理、工程监理等工作,也可从事运营管理及中小型工程的规划设计工作。
专业培养目标:
培养建筑供配电系统、电气照明系统、电缆电视系统及建筑电气控制系统的施工安装、调试和运行管理、工程监理及中小型工程设计等工作的高级技术应用性人才。
专业核心能力:
建筑内电气设备施工安装的专门技术。
专业核心课程与主要实践环节:
电工学、电子技术、电机与拖动基础、变流技术、自动控制原理及系统、建筑电气控制、工业与民用供电、电气照明、建筑弱电技术、建筑防灾系统、电气施工技术、施工组织与预算、认识实习、电工工艺实习、电子工艺实习、毕业与生产实习、课程设计、毕业设计等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业面向:
担任电气方面的施工工程师、施工队长、项目经理、工程监理等工作,也可从事运营管理及中小型工程的设计工作。
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握消防工程设 计、施工、工程造价、设备运行维护基本知识,具备消防工程施工、运行管理、工程造价、 施工图绘制能力,从事消防工程设计、施工、工程造价、消防设施运行维护管理工作的高素 质技术技能人才。 就业面向
主要面向消防工程行业,在构(建)筑物消防、施工、造价、质量、资料岗位群,从事 消防工程施工管理、运行管理、工程造价、资料管理、设计等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备识读和绘制工程施工图的能力;
3.具备依据设计、施工验收规范组织工程施工的基本能力;
4.具备编制工程造价和单位工程施工组织设计(施工方案)的基本能力;
5.具备进行施工质量检查评定和施工安全检查的能力;
6.具备进行消防设施运行管理与维护、消防检测仪器操作、设施维修及故障排除、消防 工程系统调试运行和故障分析排除的能力;
7.具备工程监理能力;
8.具备收集、编制、整理工程资料的能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
建筑给排水工程、建筑供配电与照明、建筑通风与防排烟、火灾自动报警与联动系统、 消防工程施工、消防系统调试、建筑消防技术、消防工程造价等。
2.实习实训
在校内进行管道工、电工等工种基本操作,进行施工图绘制、施工方案编制、资料管理、 工程造价等实训。
在消防企业进行实习。
职业资格证书举例
施工员造价员质量员 安全员 资料员构(建)筑物消防员
衔接中职专业举例 无
接续本科专业举例
消防工程给排水科学与工程工程管理
| 安全技术与管理 | 建筑钢结构工程技术 | 土木工程检测技术 | 建设工程管理 | 道路与桥梁工程技术 | 智能建造技术 | 工程造价 | 汽车制造与试验技术 | 工程测量技术 | 建筑设计 | 建筑工程技术 | 建设工程监理 | 市政工程技术 | 道路工程检测技术 | 智能焊接技术 | 园林工程技术 | 智能工程机械运用技术 | 大数据与会计 | 视觉传达设计 | 给排水工程技术 | 测绘工程技术 | 测绘地理信息技术 | 国土空间规划与测绘 | 空间数字建模与应用技术 | 建筑装饰工程技术 | 建筑室内设计 | 城乡规划 | 装配式建筑工程技术 | 建筑设备工程技术 | 建筑电气工程技术 | 建筑消防技术 | 房地产经营与管理 | 现代物业管理 | 水利水电建筑工程 | 理化测试与质检技术 | 无人机应用技术 | 计算机应用技术 | 电子商务 | 产品艺术设计 | 环境艺术设计 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 5 | 0 | 6 | 4 | 5 | 5 | 4 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 2 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 云南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 15 | 1 | 14 | 2 | 6 | 2 | 7 | 1 | 12 | 2 | 8 | 1 | 14 | 8 | 8 | 2 | 1 | 5 | 2 | 2 | 3 | 1 | 6 | 1 | 5 | 5 | 2 | 2 | 2 | 14 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 青海 | 8 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |