华东师范大学新闻学专业介绍

培养目标

本专业培养能够在各类媒体从事新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等新闻实务以及在党政机关、企事业单位从事新闻宣传的复合型人才。本专业毕业生应该具有坚定的政治方向、强烈的社会责任感、科学的思维方法、厚实的人文科学基础知识、宽阔的国际视野和精湛的新闻传播技能。

培养要求

本专业学生主要学习人文与社会科学的基本知识，掌握新闻传播历史和基本理论，接受新闻传播实践的训练，具备利用多种传播媒介从事新闻传播活动的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 良好的思想政治素质、人文情怀、道德品质、协作意识、文化修养以及健康的体魄；
2. 宽厚的人文社会科学基础，具备多学科知识背景与综合思维能力；
3. 掌握新闻传播学基本理论，熟悉中外新闻事业的历史，了解中国国情及与新闻传播相关的法律与政策，坚守职业伦理道德；
4. 具备采访、写作、编辑、评论以及摄影摄像等专业技能；
5. 熟练地掌握一门外语。

主干学科

新闻传播学。

核心课程

马克思主义新闻思想、中外新闻史、新闻学原理、传播学原理、媒介伦理与法规、新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影、音视频节目制作、新媒体导论、媒介经营与管理。

主要实践性教学环节

基层社会实践（低年级，6周左右）、新闻媒体专业实践（高年级，16周左右）。

主要专业实验

新闻摄影、新闻采访与写作、新闻编辑、融合新闻。

修业年限

四年。

授予学位

文学学士。

华东师范大学 - 会计学（本科）

培养目标

本专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和会计学等方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事会计实务以及教学、科研方面工作的应用型、复合型专业人才。

培养要求

本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，接受会计方法与技能方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 掌握经济学、管理学和会计学的基本理论、基本方法和基本技能；
2. 掌握会计学的定性和定量分析方法；
3. 熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例；
4. 具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；
5. 了解本学科的理论前沿和发展动态；
6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科

工商管理、经济学。

核心课程

基础会计、中级财务会计、高级财务会计、管理会计（含成本会计）、审计学、财务管理（或公司财务、公司金融）等。

主要实践性教学环节

专业实习（含课程实习、毕业实习等）。

主要专业实验

会计模拟实验。

修业年限

四年。

授予学位

管理学学士。

本专业为国家控制布点的专业

华东师范大学金融学专业介绍

培养目标

本专业培养具有全球视野，系统掌握金融知识和金融理论，具备金融实务专业技能，具有较强的社会适应能力，胜任银行、证券、保险等金融机构及政府部门和企事业单位的专业工作，具有深厚理论功底、精湛专业技能、良好综合素质和优秀人格品质的创新型金融人才。

培养要求

本专业学生主要学习经济学科和金融学科的基础理论和基础知识，系统掌握金融学的基本理论、专业知识和业务技能，具有较强的金融工作实践能力，掌握金融学科学研究的方法。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 掌握经济学和金融学的基本理论、基本知识和基本方法；
2. 能够较好地运用数学、统计学、计量经济学等分析方法对现实金融问题进行分析研究；
3. 具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、人际沟通和跨文化交流能力，以及计算机和信息技术应用等方面的基本能力；
4. 熟悉国情，熟悉国家有关经济和金融的方针、政策和法规；
5. 了解金融学科的理论前沿和发展动态，了解金融领域的最新发展状况及国际金融活动的规则和惯例，了解中国金融发展与改革需要解决的重大问题；
6. 具有能初步从事金融学理论研究的能力和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力，具有良好的品德操行、人文修养、职业道德和社会责任感，具有较强的社会适应能力和优秀的综合素质。

主干学科

理论经济学、应用经济学、工商管理。

核心课程

政治经济学、西方经济学（含微观经济、宏观经济）、计量经济学、经济法律概论、会计学、国民经济统计学、管理学原理、国际经济学、金融学、金融中介学、金融市场学、投资学、保险学、商业银行经营学、国际金融学、公司金融、金融工程学、中央银行学。

主要实践性教学环节

实验课程（含基本统计分析软件应用、实务模拟等）、社会实践（含社会调查、实习等）、科研和论文写作（含毕业论文、学年论文、科研实践等）。

修业年限

四年。

授予学位

经济学学士。

本专业为国家控制布点的专业

专业定义

马克思主义理论是对马克思主义进行整体性研究的一级学科，主要研究马克思列宁主义、马克思中国化的重要理论成果、毛泽东思想、邓小平理论等，培养能在党政机关、外事部门、高等院校从事实际工作的高级专门人才。例如：在相关科研机构进行研究工作，利用马克思主义立场、观点和方法分析研究当代现实问题。

课程体系

《马克思主义哲学》、《马克思主义发展史》《科学社会主义原理》、《马列主义经典著作选读》、《中国特色社会主义理论》、《国际政治学》、《中共党史》、《社会主义思想史》。

就业方向

高校、科研院所：马克思主义理论教学和研究、共产主义和中国特色社会主义理想信念教育、思想政治教育 党政机关、高校企事业单位：与本学科相关的理论宣传管理、新闻出版等实务工作。

思想政治教育（公费师范）

培养目标：本专业以立德树人为根本任务，适应新时代师范教育高质量发展的要求，聚焦高素质专业化创新型卓越教师的核心素养，通过专业教育和养成教育的深度融合，培养适应新时代中学思想政治教育教学发展需求，具备 高尚的师德情操和强烈的育人使命感；具备厚实的马克思主义理论素养和思想政治教育学科知识、较好的思想政治课教学知识整合能力和实践能力；具有突出的创新意识、反思精神和研究能力；具有开阔的国际视野和终 身学习的自觉意识；具有自我发展能力的创新型思想政治教育人才，毕业后成为服务与引领国家思想政治教育改革和发展的卓越型骨干教师。

核心课程: 思想政治教育原理、思想政治教育方法、中国共产党思想政治教育史、马克思主义原著选读、比较思想政治教育学、马克思主义政治经济学、马克思主义哲学、思想政治教育心理学、思想政治课教材分析德育原理、政治学、法学导论、伦理学、教育学、心理学、教师职业道德等。

就业去向：公费师范生就业率为100%，主要到各省(自治区)市、地区的重点中学担任政治课教师，1年后均获得直升教育硕士研究生的资格。

华东师范大学经济学专业介绍

培养目标

本专业培养站在时代前列，具有强烈民族精神和高度社会责任感，以马克思主义为指导，经济学基础理论功底深厚，信念执著、品德优良、知识丰富，能够理论联系实际，了解中国国情，具有国际视野，具有强烈的创新意识和应用实践能力，能在高等学校和科研机构、相关政府部门、企事业单位从事经济学教学研究和经济管理等方面工作的高素质专门人才和拔尖创新人才。

培养要求

本专业学生主要学习经济学的基本理论和基本知识，接受经济学基础理论、科学研究方法和社会实践能力等方面的基本训练。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 掌握马克思主义经济学的基本理论、基本知识和现代经济学的基本理论和方法；
2. 能够较好地运用统计学、计量经济学等分析方法对现实经济问题进行分析研究；
3. 具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、人际沟通和跨文化交流能力以及计算机及信息技术应用等方面的基本能力；
4. 熟悉国情，熟悉国家经济建设和经济改革等方面的基本方针、政策和法规；
5. 了解经济学的理论前沿和中国经济社会发展与改革需要解决的重大问题；
6. 具有能初步从事经济学理论研究的能力和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科

理论经济学、应用经济学、工商管理。

核心课程

政治经济学（一般理论、资本主义经济、社会主义经济）、西方经济学（微观经济、宏观经济）、计量经济学、统计学、财政学、货币金融学、会计学、经济史（中国经济史、外国经济史）、经济思想史、当代中国经济。

主要实践性教学环节

实验课程（含基本统计分析软件应用、实务模拟等）、社会实践（含社会调查、实习等）、科研和论文写作（含毕业论文、学年论文、科研实践等）。

修业年限

四年。

授予学位

经济学学士。

政治学与行政学（非师范）

培养目标：本专业致力于培养以民族复兴为己任、具有广阔的国际视野、综合素质协调发展、具有深厚政治学和行政学理论素养的卓越人才，坚持“高水平、重交叉、明国情、知世界”的专业定位和培养思路，使学生在知识、能力和素质等方面得到全面综合发展，能够适应多种发展路径需要。

核心课程：结合学校统一开设的通识课，本专业设置了兼具复合性与专业性的课程结构。其中，学科基础课如行政学概论、当代中国政府与政治、管理学概论等，旨在为学生奠定扎实的学科基础知识体系；专业必修课涵盖了政治学的各个领域，如中国和西方政治思想史、中国和西方政治制度、政府经济学、国际关系史等；专业任意选修课则主要对接学科前沿、国家地区战略发展需求，深入研究某一议题，如国际战略学实务与案例等。同时，根据“新文科”的指导精神，设置了跨专业选修模块，包括新闻学、法学、管理学等，给学生提供更多的修读方向。

就业去向：毕业生有50%左右选择继续升学深造，主要集中在政治学或其它社会科学领域；50%左右选择在各级党政机关、企事业单位从事组织人事、政策研究与分析、项目规划与管理等方面的工作。

政治学与行政学（新闻学）（双学位）

政治学与行政学-新闻学双学士学位项目立足“新文科”的建设背景，结合华东师范大学“双一流”大学建设的发展定位和办学理念，依托“政治学”与“新闻传播学”两个一级学科，遵循两个学科发展基本规律及各自学科特色，打造“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的人才培养体系，致力于培养能够将两个学科融会贯通、学科基础扎实、学养与能力兼备、拥有自主发展能力的政治传播复合型人才。本项目不仅能很好地贴合当下社会发展的趋势，而且能满足未来社会的人才需求。

培养目标：本项目致力于培养具有家国情怀、人文关怀、担当精神、创新勇气、实干能力、全球视野，同时具备政治学和新闻传播学跨学科专业素养，能够满足当前中国国家治理与全球治理的现代化政治传播专业人才。

核心课程：结合学校统一开设的通识课，本项目设置了兼具复合性与专业性的课程结构。其中学科基础课包括新闻学概论、当代中国政府与政治、管理学概论等，旨在为学生奠定扎实的学科基础知识体系；专业必修课涵盖了政治学、新闻学的各个领域，如新闻实务、中国和西方政治制度、政府经济学、大众媒介与政治等；专业任意选修课主要结合学科前沿和国家、地区发展战略需要，深入研究特定议题，如环境新闻等。

就业前景：本项目毕业生以国内升学、海外深造以及供职于党政机关、企事业单位等为主，可从事政府新闻宣传、公共事务管理等工作。

培养目标：本专业培养适用现代旅游业发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统的旅 游管理专业知识，具有人文素质、国际视野、创新意识、创业精神、实践能力和社会责任，能在各类 旅游相关企事业单位以及教育和研究机构等从事经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型、 复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习旅游管理方面的基本理论和基本知识，接受旅游经营管理方 面的基本训练，掌握分析和解决旅游管理问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握旅游管理的基本理论、基本知识；

2．掌握科学的学习与思维方法，具有运用旅游管理理论分析和解决问题的基本能力；

3．熟悉我国关于旅游业发展的方针、政策和法规；

4．了解国内外旅游业和现代服务业的发展趋势；

5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的 创新思维能力；

6．掌握创业的基本原理和方法，具有较强的创新意识和能力。

7．具备较高的外语水平，拥有较好的国际交流能力。

主干学科：工商管理、经济学。

核心课程：旅游学概论、旅游经济学、旅游规划与开发、旅游市场营销、旅游心理学、酒店管理 概论、旅行社管理、旅游财务管理、现代服务业管理、旅游商务英语等。

主要实践性教学环节：旅游景区调查和旅游企事业单位专业实习。

主要专业实验：旅游管理信息化软件实验。

修业年限：四年。

授予学位：管理学学士。

【本专业为国家控制布点的专业】

培养目标：本专业培养适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，德、智、体等方面全 面发展，具有高尚健全的人格、一定的国际视野、强烈的民族使命感和社会责任感、宽厚的专业基 础和综合人文素养，具有一定的创新能力和领导潜质，具备良好的数理基础、管理学和经济学理 论知识、信息技术知识及应用能力，掌握信息系统的规划、分析、设计、实施和管理等方面的方法 与技术，具有一定的信息系统和信息资源开发利用实践和研究能力，能够在国家政府部门、企事 业单位、科研机构等组织从事信息系统建设与信息管理的复合型高级专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习经济与管理、计算机科学与技术和信息管理与信息系统三大 方面的基本理论和基本知识，接受科学思维、系统分析及技术工具的基本训练，掌握获取知识能 力、应用知识能力及创新能力等基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具备良好的数理基础，掌握管理学和经济学理论知识，具有扎实的信息技术理论基础和 专业知识；

2．掌握信息系统的规划、分析、设计、实施和管理等方面的方法、技术与工具；

3．具有一定的信息系统和信息资源开发利用的实践能力和技术技能；

4．熟悉经济管理和信息技术等领域的相关政策、法律、法规和标准等方面的知识；

5．了解本专业的理论与应用前沿以及信息化发展的现状与趋势；

6．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：管理科学与工程。

核心课程：下列专业核心课中，第1—5门为必修课，6、7、8和9四门课可以任选三门课，课 程名称和内容可根据各学校情况进行组合。

1．经济学；

2．管理学；

3．运筹学；

4．管理信息系统；

5．管理统计学；

6．信息资源管理；

7．信息系统分析与设计；

8．数据结构与数据库；

9．计算机网络基础。

主要实践性教学环节：课程实验与课程设计（程序设计、运筹学、管理统计学、数据结构与数据 库、计算机网络、电子商务、系统分析与设计、管理应用系统等）、社会实践与实习（社会认知实践、管 理认识实习、专业实习等）、综合论文训练（毕业设计（论文）及其他科研实践等）等多种形式。

修业年限：四年。

授予学位：管理学学士或工学学士。

华东师范大学社会工作专业介绍

培养目标

本专业培养具备“以人为本、助人自助、公平正义”的专业价值观，具有扎实的理论基础、熟练的社会工作方法等方面的知识和能力，能在党政机关、企事业单位及社会组织等部门和领域从事社会工作服务与社会福利管理等方面工作的复合应用型专业人才。

培养要求

本专业学生主要学习社会工作学等方面的基本理论和主要知识，接受社会服务与社会管理等方面的基本训练，掌握临床社会工作、社区服务管理、社会机构运营以及社会福利行政等方面的主要知识和基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 掌握社会工作学学科的基本理论和主要知识，掌握社会工作核心价值观及主要伦理准则；
2. 掌握社会政策分析、社会问题调查及社会服务开发等方面的方法和技术；
3. 具有开发社会服务项目、实施社会服务、运营社会服务机构的基本能力；
4. 熟悉社会管理与社会服务的主要方针、政策和法规；
5. 了解社会福利与社会工作的前沿理论和应用前景；
6. 具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；
7. 掌握社会工作督导、社会工作研究、社会政策倡导等基本能力；
8. 能灵活运用个案工作、小组工作、社区工作等多种专业方法为服务对象提供综合性服务。

主干学科

社会学、心理学、公共管理学。

核心课程

社会工作概论、社会学概论、社会心理学、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作、社会工作行政、人类行为与社会环境、社会政策概论、社会保障概论。

主要实践性教学环节

社会工作专业实习、社会工作实践活动、社会调查研究。

主要专业实验

个案社会工作实验、小组社会工作实验、社区社会工作实验。

修业年限

四年。

授予学位

法学学士。

华东师范大学 - 人力资源管理（本科）

培养目标

本专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能够在营利性和非营利性组织从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的应用型、复合型专业人才。

培养要求

本专业学生主要学习管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和基本知识，接受人力资源管理方法与技能的基本训练，具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 掌握管理学、经济学及人力资源管理的基本理论和基本知识；
2. 掌握人力资源管理的定性、定量分析方法；
3. 具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力；
4. 熟悉与人力资源管理有关的方针、政策及法规；
5. 了解本学科理论前沿与发展动态；
6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力。

主干学科

工商管理、法学、公共管理。

核心课程

组织行为学、组织与工作设计、劳动关系与劳动法、招聘与人才测评、绩效管理、薪酬与福利、培训与人力资源开发等。

主要实践性教学环节

专业实习（含课程实习、毕业实习等）。

修业年限

四年。

授予学位

管理学学士。

华东师范大学 - 社会学（本科）

培养目标

本专业培养具有扎实的社会学理论基础、熟练掌握社会调查研究方法，具备科学认识、研究社会的基本能力和创新意识，能在党政机关、教育、科研、文化等事业单位、企业单位和社会团体中从事社会调查研究与数据分析、政策研究与政策评估、社会管理与社会规划等方面工作的复合型人才。

培养要求

本专业学生主要学习社会学的基本理论、研究方法及人文社会科学的相关知识，接受社会调查和分析研究的专业训练，具有认识社会和分析社会的基本能力及社会管理工作的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

掌握社会学学科的基本理论、基本知识，了解社会学学科的发展动态；

掌握社会调查和社会研究的基本方法，能熟练运用社会统计分析软件，能做定量分析和定性分析；

了解经济、政治、法律等相关人文社会科学的知识；

熟悉党和国家的路线、方针、政策，特别是关于社会建设与社会管理方面的方针、政策和法规，并了解我国国情；

具有运用社会学理论和方法分析、研究、解决问题的能力；

具有一定的组织协调和社会管理能力；

具有一定的科学研究和社会实践能力，具有一定的创新性思维能力。

主干学科

社会学。

核心课程

社会学概论、社会学理论、社会研究方法、中国社会思想史、发展社会学、组织社会学、社会分层理论、社会统计学、社会心理学、社会工作概论。

主要实践性教学环节

专业实习、毕业实习等实践性教学环节。

修业年限

四年。

授予学位

法学学士。

法学（非师范）

培养目标：学院恪守“奉法守正、知行合一”的院训，以知识、能力、素质并重为原则，致力于培养“有关怀、识时务、讲方法”的卓越法治人才及其后备力量。

学院积极推进法学教育改革，突出法学教育的实践品质，培养高素质的复合型、应用型、创新型的法律职业人才。已与最高人民法院第三巡回法庭、上海市人大常委会法工委、上海市第一中级人民法院、上海市第二中级人民法院、上海市徐汇区人民法院、上海市虹口区人民检察院、上海市闵行区人民检察院、普陀区法学会、西门子公司、紫竹高新区(集团)有限公司、北京盈科（上海）律师事务所、上海汇业律师事务所、竞天公诚律师事务所（上海分所）等签约，共同构建协同育人机制。

核心课程：法学导论、法理学、宪法学、中国法律史、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法、行政诉讼法、国际法、法律职业伦理、经济法、知识产权法、商法、环境法、劳动和社会保障法等。此外，还开设了优质的专业选修课、通识选修课例如法律修辞与论证、法律方法论、民事诉讼法案例研习、哲学导论、政治学导论、社会学导论、经济学导论等。

就业去向：华东师大法学院毕业生升学率高，就业渠道宽广，主要去向为进入国内一流法学院和海外知名大学继续深造，或者在立法机关、行政机关、法院、检察院、仲裁机构、律师事务所、金融机构及其它企事业单位和社会团体等从事法律相关工作。每年约40%的本科毕业生赴北京大学、中国人民大学、中国政法大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学、武汉大学等国内知名高校法学院攻读硕士学位，另有多名毕业生进入伦敦大学学院、伦敦国王学院、伦敦政治经济学院、曼彻斯特大学、康奈尔大学、德克萨斯大学、乔治城大学、波士顿大学、墨尔本大学、悉尼大学等世界知名大学深造。

法学（心理学）（双学位）

专业简介：为主动适应国家法治建设需要，贯彻《教育部中央政法委关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》，顺应中国新文科建设发展目标，按照《华东师范大学推进本科卓越育人工作行动方案》要求，法学院、心理与认知科学学院联合建设“法学＋心理学”双学位项目，探索跨专业、跨学科、跨学院合作，以学生的能力达成与素质发展为中心，培养学生既精通法律，掌握法学理论研究的基本方法，具有法学研究和法律实践能力，又通晓心理学，掌握运用心理学知识解释适用法律的能力。法学（双学位）专业标准学制四年，本科毕业并达到学士学位要求的，授予双学士学位（法学+理学）。

培养目标：以知识、能力、素质并重为原则，以打造“有关怀、识时务、讲方法”的复合型卓越法治人才为目标，使学生在四年的学习中高效率、高质量地接受法学与心理学教育，深入了解法律制度、心理学基础知识并建立扎实的专业基础，能够综合运用法学与心理学知识分析和解释社会现实中的法律问题，为社会实践提供学科融合的观察视角与解决方案。

核心课程：法学核心课程主要包括：法理学、宪法学、中国法律史、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法、行政诉讼法、经济法、商法、知识产权法、环境法、国际法、劳动与社会保障法、法律职业伦理等。

心理学核心课程主要包括心理学导论、认知心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、生物心理学、实验心理学（含实验）、心理测量学、心理统计学、研究方法导论、研究方法系列等。

特色融合课程主要包括：犯罪心理学、证明科学与认知心理学、法律心理学、论文写作、专业实习、毕业论文等。

就业前景：坚持立德树人、德法兼修，学生毕业后能够适应国家法治建设需求，胜任立法、行政、司法、法律服务、法学教育、学术研究等法律实务和法学理论研究工作，并能发挥心理学基础知识的优势，服务于前述法律实践工作。无论是从事法律与认知科学研究，还是从事法律实务工作，特别是从事审判、公诉、律师代理辩护、犯罪侦查、社区矫正等工作，具有独特的专业优势。毕业五年左右在相关领域能够有所建树，擅长运用法学、心理学及其它知识方法解决法律实际问题。

华东师范大学 - 行政管理（本科）

培养目标

本专业培养具有一定马克思主义理论素养和现代公共精神，掌握行政管理领域的基础理论知识和专业技能，能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的复合型人才。

培养要求

本专业学生应系统学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，掌握行政管理学、管理学、政治学、经济学、法学等基础理论和专业知识，培养逻辑思维能力、领导决策能力、组织协调能力、沟通交流能力、语言表达与写作能力，掌握社会调查分析、现代信息技术和管理操作技术等基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 掌握行政管理学、管理学、政治学、经济学、法学等相关领域的基础理论和基础知识；
2. 具有较强的学习意识和创新精神，具备获取、更新和应用知识和信息的能力；
3. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备数据收集、处理和统计分析的基本能力；
4. 具有科学的思维方式、良好的逻辑思维能力、较强的语言表达和写作能力；
5. 掌握领导决策、组织协调、沟通交流等方面的系统知识和基本能力；
6. 掌握和运用现代化信息技术手段，具有较强的信息技术应用能力；
7. 熟悉我国有关法律法规、方针政策和制度；
8. 了解学科发展动态和理论前沿。

主干学科

公共管理、政治学。

核心课程

政治学原理、管理学原理、公共管理学（行政管理学）、法学概论（宪法与行政法）、公共经济学（政府经济学）、公共政策学、行政组织学、公共部门人力资源管理等。

主要实践性教学环节

社会调查、机关或企事业单位实习、毕业论文等。

主要专业实验

电子政务实验。

修业年限

四年。

授予学位

管理学学士。

培养目标：本专业培养具有全球视野，具有扎实的经济学、金融学基础知识，掌握系统保险知 识和保险理论，具备保险实务专业技能，具有较强的社会适应能力，能胜任保险、银行等金融机 构、政府部门和大型企事业单位的专业工作，具有深厚理论功底、精湛专业技能、良好综合素质、 优秀人格品质的高素质保险人才。

培养要求：本专业学生主要学习经济学科和金融学科的基础理论和基础知识，系统掌握保险 学的基本理论、专业知识和业务技能，具有较强的保险工作实践能力，掌握保险学科学研究的 方法。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握经济学、金融学和保险学的基本理论、基本知识和基本方法；

2．能够较好地运用数学、统计学、计量经济学等分析方法对现实保险问题进行分析研究；

3．具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、人际沟通和跨文化交流能力，以及计算 机和信息技术应用等方面的基本能力；

4．熟悉国情，熟悉我国经济和保险相关法律、法规、方针和政策，具有较全面的法律和财务 分析能力；

5．了解保险学的理论前沿和发展动态，了解保险领域的最新发展状况及国际保险活动的规 则和惯例，了解中国保险发展与改革需要解决的重大问题；

6．了解国内外保险与风险管理的理论和实践，具备较强的分析、解决实际问题的能力和初 步的科研能力，具备良好的品德操行、人文修养、职业道德和社会责任感，具有较强的社会适应能 力和优秀的综合素质。

主干学科：理论经济学、应用经济学、工商管理。

核心课程：政治经济学、西方经济学（含微观经济、宏观经济）、计量经济学、经济法、会计学、 金融学、统计学、管理学原理、社会保障学、保险学、风险管理学、人寿与健康保险、财产与责任保 险、精算学原理、保险法、海上保险学、保险经济学。

主要实践性教学环节：实验课程（含基本统计分析软件应用、实务模拟等）、社会实践（含社 会调查、实习等）、科研和论文写作（含毕业论文、学年论文、科研实践等）。

修业年限：四年。

授予学位：经济学学士。

培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算 机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究 和教学工作，在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学 位的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法并接受数学建模、计 算机和数学软件方面的基本训练，在数学理论和应用两方面都受到良好的教育，具有较高的科学 素养和较强的创新意识，具备科学研究、教学、解决实际问题及软件开发等方面的基本能力和较 强的更新知识的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有比较扎实的数学基础，接受严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；

2．具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力和进行数学教学的能力；

3．了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；

4．能熟练使用计算机（包括常用语言、工具软件及数学软件），具有编写简单程序的能力；

5．有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息 的基本方法，具有一定的科学研究能力。

6．师范类毕业生还应具有良好的教师职业素养，了解教育法规，掌握并能初步运用教育学、 心理学以及数学教育学的基本理论，具有一定的组织管理能力。

主干学科：数学。

核心知识领域：几何、分析、代数、微分方程、概率统计、数学建模、数值计算。

核心课程示例：

示例一：数学分析I-Ⅲ（288学时）、高等代数I-Ⅱ（192学时）、解析几何（80学时）、初等 数论（32学时）、近世代数基础（32学时）、常微分方程（64学时）、拓扑学（48学时）、理论力学 （48学时）、大学物理（64学时）、实变函数（64学时）、复变函数论（64学时）、数理统计（64学 时）、泛函分析（64学时）、偏微分方程（64学时）、科学计算（64学时）、随机过程（64学时）。

示例二：数学分析I-Ⅲ（378学时，含习题课）、高等代数I-Ⅱ（198学时）、解析几何（72学 时）、常微分方程（72学时）、复变函数I（72学时）、概率论与数理统计I-Ⅱ（144学时）、微分几 何（72学时）、抽象代数（72学时）、实变函数I（72学时）、泛函分析（双语）（72学时）、数学模型 与数学软件（72学时）、数值分析（72学时）、普通物理学I-Ⅱ（180学时，含实验）、计算机基础 （72学时）、C语言程序设计（108学时，含实验）。

示例三：数学分析I-Ⅲ（324学时）、高等代数I-Ⅱ（198学时）解析几何（72学时）、C语 言（90学时）、普通物理（108学时）、概率与统计（90学时）、数学软件（54学时）、数学建模（72学 时）、近世代数（54学时）、常微分方程（54学时）点集拓扑（72学时）、实变函数（72学时）、中学 数学教材教法（54学时）、微分几何（54学时）、复变函数（54学时）、初等数论（36学时）、泛函分 析（54学时）。

主要实践性教学环节：学术与科技活动、课程设计及实验、毕业实习及社会调查（实践）、毕 业论文（设计）等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

华东师范大学 - 统计学（本科）

培养目标

本专业培养具备系统的统计学理论知识和应用知识，掌握统计学的主要方法，具有处理特定行业数据问题的能力，能在经济、管理、生物、医药、金融、保险、工业、农业、林业、商业、信息技术、教育、卫生、医药、气象、水利、环境和减灾等相关领域中从事数据搜集、分析与决策的创新型人才。

培养要求

本专业学生主要学习并掌握统计学专业的基本理论，基本知识和基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 具有良好的政治、思想、文化、道德、身体和心理素质；
2. 掌握统计学的基础知识、基本理论和系统的统计思想；
3. 掌握搜集数据的科学方法，能够根据数据的特点选用恰当的统计方法进行分析、推断和预测；
4. 掌握中外文资料查询和文献检索的现代信息技术，初步具备获取所关心问题的解决方案及对这些方案评断的能力；
5. 初步具备应用统计学知识解决行业领域（如经济、金融、保险、管理、市场调查、生物、医药、工业、农业、林业、商业、信息技术、教育、卫生、气象、水利、环境和减灾等方面）中问题的能力与应用创新意识；
6. 了解统计学理论与方法的发展动态，具有统计学创新意识和初步的科学研究能力；
7. 具有进一步职业发展能力；
8. 具有较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力。

主干学科

统计学、数学。

核心知识领域

统计学基本思想、数学理论、概率论、统计调查、参数估计与假设检验、非参数方法、回归分析、多元统计方法、随机过程、时间序列分析、试验设计和统计软件。

核心课程示例

示例一：统计学导论（授课48学时，上机实践32学时）、数学分析（288学时）、代数学基础（224学时）、解析几何（64学时）、常微分方程（64学时）、概率论（64学时）、应用随机过程（64学时）、复变函数（64学时）、实变函数（64学时）、统计学基础（授课48学时，上机实践32学时）、概率测度I（64学时）、多元统计分析（授课48学时，上机实践32学时）、时间序列分析（48学时）、试验设计（48学时）。

示例二：数学分析（300学时）、高等代数（200学时）、解析几何（60学时）、近世代数（80学时）、常微分方程（60学时）、概率论基础（60学时）、复变函数（60学时）、实变函数（80学时）、统计学（60学时）、测度论（60学时）、随机过程（60学时）、实用回归分析（60学时）、应用多元统计分析（60学时）、应用时间序列分析（60学时）、统计软件选讲（60学时）。

主要实践性教学环节

上机操作训练、社会调查、统计实习、科研训练和毕业论文等。

修业年限

四年。

授予学位

理学学士。

培养目标：本专业主要培养从事物理学及相关前沿学科教学和研究的专业人才，同时也培养 能将物理学应用于技术和社会各个领域的复合型人才。经过学习和训练，本专业学生应具备在 物理学及相关学科进一步深造的基础，能达到毕业后从事研究、教学、技术应用和管理等方面工 作的要求。

培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本知识与原理，接受科学思维和物理学研究方法 的训练，具有科学精神、科学素养、科学作风和创新意识，具备一定的独立获取知识的能力、实践 能力和研究能力。

毕业生应获得以下几方面知识和能力：

1．具有职业道德和爱国敬业精神；

2．具有科学的世界观，比较系统扎实地掌握物理学的基本理论和基本实验方法，具备本专 业所需的数学基础知识，具备职业安全意识；

3．掌握外语、计算机及信息技术等方面的知识，掌握人文社会科学知识以及其他自然科学 和相关工程技术的初步知识；

4．具有独立获取知识和应用知识的能力，具有书面和口头表达能力、应用外语的交流能力 以及向社会公众传播科学普及知识的能力；具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流能力；

5．具有创造性思维、独立思考及批判性思维能力，具有初步的科学研究能力和一定的科技 开发能力；

6．了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；

7．对近代物理学和物理学的新发展在高技术和生产中的应用，以及与物理学相关学科和技 术的新发展有所了解。

主干学科：物理学。

核心知识领域：机械运动现象与规律、热运动现象与规律、电磁和光现象与规律、物质微观结 构和量子现象与规律、凝聚态物质结构及性质、时空结构、物理学中的数学方法。

核心课程示例：

示例一：力学（68学时）、热学（51学时）、电磁学（51学时）、光学（51学时）、近代物理（51学 时）、原子核物理（68学时）、理论力学（51学时）、电动力学（51学时）、热力学与统计物理学(51 学时)、量子力学（68学时）、固体物理学（85学时）、数学物理方法（68学时）。

示例二：力学（54学时）、热学（54学时）、电磁学（72学时）、光学（72学时）、原子物理学(54 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（72学时）、热力学与统计物理（72学时）、电动力学 （72学时）、量子力学（72学时）、固体物理学（72学时）、半导体物理与器件（72学时）。

示例三：力学（64学时）、热学（56学时）、电磁学（64学时）、光学（64学时）、原子物理学(56 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（64学时）、热力学与统计物理学（64学时）、电动力学 （64学时）、量子力学（72学时）、计算物理基础（32学时）、固体物理学（56学时）。

主要实践性教学环节：研究性训练、大学生创新训练、毕业论文（毕业设计）等。

主要专业实验：普通物理实验、近代物理实验、专业方向实验。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

计算机科学与技术（非师范）

培养目标：计算机科学与技术专业秉持广博性、系统性、科学性、实践性、前沿性合一的育人理念，聚焦人工智能的育人特色，致力于培养未来计算机科学家、研究型工程师和创业精英。

为探索未来计算机人才培养新模式，今年秋季学期，计算机专业以为学、为事、为人的“大先生”风范为育人格局，深化“五性合一”育人理念，突出多学科交叉、个性化培养、产学研融合的育人特色，首次创设小班制实验班，由本专业首届校友、首批入选国家高层次人才特殊支持计划教学名师、上海交大ACM班创始人——俞勇教授担任首席教授。实验班将依托学校智能教育科研成果，通过三阶段培养路径、套餐制培养方案、模块化课程体系，培养符合时代需求的勇于蜕变、敢为创造的计算机拔尖人才。

核心课程：课程体系遵循“入门-基础-专业-实践-深究”的五层架构。在低年级开设专业基础课程，为学生打好专业基础，培养学生研究的兴趣；依托在线编程平台，提升学生的编程思维和算法设计能力；在高年级开设专业必修/选修课，通过专业实践和实训来强化学生的专业知识和应用能力。随着人工智能技术的不断发展，本专业不断优化课程体系，在传统优质课程的基础上，形成了以人工智能为主线的三个特色方向的系列课程群。

就业去向：毕业生选择继续深造的人数逐年增加。近两年本科推免率约为27%，卡内基梅隆大学、新加坡国立大学等境外名校留学比例约为14%。直接就业的毕业生就业率和平均起薪位居学校各专业前3，就业单位包括国内外著名高等院校和研究机构、国家机关、银行证券及知名计算机科技公司等，主要从事教学科研、应用系统研发、核心技术支持等工作。毕业生近年就业于华为、阿里等世界500强企业比例超过27%。

培养目标：本专业培养具有良好的科学、文化素养，能够较系统扎实地掌握化学基础知识、基 本理论和基本技能，富有创新意识和实践能力，能在化学及相关领域从事科研、教学及其他工作 的人才。

培养要求：本专业学生主要学习化学及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，具有一 定的人文和社会科学知识，接受较系统的科学思维和科学研究的基本训练，初步具备综合运用化 学及相关学科的基本理论和技术方法进行研究、教学和开发的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有高度的社会责任感、良好的科学文化素养和较强的创新意识；

2．系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，了解化学的知识体系、学科前沿、发展趋 势和应用前景；

3．掌握本专业所需的数学、物理学等学科的基本内容，初步掌握生命、环境、材料、能源等相 关领域的基础知识；

4．掌握一定的信息技术，具有获取、加工和应用信息的能力；

5．能够发现、提出、分析和解决问题，具有从事化学研究、教学和其他实际工作的能力；

6．具有较强的学习、交流、协调能力和团队合作精神，适应科学和社会的发展；

7．具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的能力。

主干学科：化学。

核心知识领域：物质的结构层次、形态与构效关系，化学键及分子间的相互作用，化学反应的 方向、限度、速率和机理，无机和有机物的组成与结构、合成与分离、分析与表征、反应与转化、性 质与应用，化学实验的基本操作及技术，常用仪器与设备的原理与应用，化学信息获取、处理和表 达的方法。

核心课程示例：

示例一：普通化学（64学时）、定量分析（32学时）、有机化学（80学时）、无机化学（64学 时）、结构化学（64学时）、仪器分析（32学时）、高分子化学（32学时）、化工基础（32学时）、物理 化学（96学时）、普通化学实验（80学时）、定量分析实验（64学时）、有机化学实验（112学时）、 无机化学实验（64学时）、仪器分析实验（64学时）、物理化学实验（112学时）、综合化学实验( 64 学时)。

示例二：普通化学原理（51学时）、无机化学（51学时）、分析化学（51学时）、有机化学(102 学时)、物理化学（85学时）、仪器分析（51学时）、结构化学（51学时）、化工基础（51学时）、化学 信息学（34学时）、生物化学（34学时）、高分子化学（51学时）、基础化学实验(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) （340学时）、生物化学实验（34学时）、化工基础实验（34学时）、综合化学实验（102学时）、研究 设计实验（34学时）。

示例三：无机化学（102学时）、分析化学（51学时）、有机化学（102学时）、物理化学（102学 时）、仪器分析（51学时）、材料化学（34学时）、化学工程基础（51学时）、结构化学（51学时）、生 物化学（34学时）、基础化学实验(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V)（359学时）、基础化学工程实验（60学时）、 化学合成与表征实验（115学时）、综合化学实验（102学时）。

主要实践性教学环节：化学实验、物理实验、实习、毕业论文等。

主要专业实验：基础化学实验、综合化学实验、研究性化学实验等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

软件工程（非师范）

培养目标：培养基础扎实、实践能力强、与国际接轨，具备高质量软件研发能力且具有创新精神的应用型软件专门人才。

核心课程：程序设计基础、数据结构与算法、数字逻辑、计算机网络、软件工程数学、数据库系统及其应用、面向对象分析和设计、操作系统、计算机组成、UML建模与分析、软件测试与验证、软件开发实践。

就业方向：毕业生国内外继续深造人数占42.07%，就读高校层次不断提高，一批学生进入新加坡国立大学、纽约大学、华盛顿大学等国际一流大学。 签约在《财富》世界五百强排行榜及《财富》中国五百强上榜企业就业人数占签约就业的毕业生总人数的34.85%。

华东师范大学 生物技术 本科专业介绍

培养目标

本专业培养具备较强的数理化基础，具有国际化视野，接受严格科学思维、专业理论和专业技能的训练，掌握生物科学与技术的基础理论、基本知识和基本技能，并能运用所掌握的理论知识和技能在教学、科研、生物技术产业及其相关领域从事科学研究、技术开发、人才培养及管理等方面工作的复合型人才。

培养要求

本专业学生主要学习数理化基础、生物学及相关方向的基本知识和理论，接受生物技术基础研究和应用基础研究方面的科学思维培养和基本技能训练，掌握扎实的科学理论基础知识，具有生物技术研发能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养；
2. 掌握生物学的基础理论及基本知识，具有扎实的数学、物理、化学的学科基础、具有计算机及信息科学和人文社会科学等方面的基本素质；
3. 掌握细胞工程、基因工程、发酵工程、蛋白质工程以及生化与分子生物学等基本技术；
4. 具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发的能力，以及开展创新实验的初步能力；
5. 熟悉生物技术及其产业的相关方针、政策和法规；
6. 了解生物技术的发展历史、现状、国内外研究前沿和最新技术动态，以及行业发展趋势；
7. 具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力，具有适应社会需求、继续深造的潜能，以及应对危机与突发事件的初步能力；
8. 具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。

主干学科

生物学、医学、农学。

核心知识领域

生命的化学分子基础，细胞的结构、功能与重大生命活动，生物体的结构与功能及生物多样性，微生物的特征与代谢，生物的遗传与进化，生物与环境，生物技术的原理与应用。

核心课程示例（以下课程按每16学时折合1学分）：

示例一：

• 普通生物学（理论课48学时，实验课16学时）
• 微生物学（理论课48学时，实验课16学时）
• 生物化学（理论课64学时，实验课32学时）
• 分子生物学（48学时）
• 细胞生物学（理论课48学时，实验课16学时）
• 遗传学及实验（理论课48学时，实验课16学时）
• 生物统计与实验设计（理论课16学时，实验课16学时）
• 发育生物学（理论课48学时，实验课16学时）等。

示例二：

• 生物化学（理论课80学时，实验课24学时）
• 微生物生物学（理论课72学时，实验课24学时）
• 细胞生物学（理论课56学时，实验课16学时）
• 遗传学（理论课72学时，实验课24学时）
• 分子生物学（48学时）
• 分子克隆技术（32学时）
• 基因操作原理（56学时）等。

示例三：

• 生物化学（理论课48学时，实验课64学时）
• 微生物学（理论课48学时，实验课32学时）
• 分子生物学与基因工程（理论课48学时，实验课32学时）
• 细胞生物学与细胞工程（理论课48学时，实验课32学时）
• 发酵与酶工程（理论课48学时，实验课32学时）
• 海洋生物活性物质营养与分析（理论课48学时，实验课32学时）等。

主要实践性教学环节

生产实习、综合实践、毕业论文等。

主要专业实验

普通生物学实验（或动物生物学和植物生物学实验）、生物化学与分子生物学实验、细胞生物学实验、微生物学及发酵工程实验、遗传学实验、基因工程实验等。

修业年限

四年。

授予学位

理学学士或工学学士。

数据科学与大数据技术（非师范）

培养目标：致力于培养具有数据思维和设计思维的“系统架构师”与“数据科学家”。通过本专业的学习，学生将掌握数据的管理、处理和分析能力，从而能够用数据去为各个行业赋能，提升各个行业的生产效率。学生将具备数据管理与处理工具的使用、设计和开发能力；具备数据分析和系统工程实现所需的算法设计和工程化能力；具备从事创造性科学研究和应用解决方案构建所需要的基础理论与动手实践能力。

核心课程：数据科学与工程导论、数据科学与工程算法、数据科学与工程数学基础、计算机系统与云计算、当代人工智能、当代数据管理系统、分布式系统模型与编程、应用统计与机器学习等。

就业去向：数据专业第一、第二届本科毕业生深造率达到79%，第三届毕业生深造率达到92%，第四届毕业生深造率88%，常年位列华东师范大学各院系之首。后续，学院将继续把人才培养放在工作的第一位，在现有一流本科专业建设工作的基础上，形成本-硕-博一体化的数据人才培养体系。我们将继续秉持应用驱动、学科交叉、开放办学的理念，充分利用师资和校内外资源，努力将先进理念和先进做法转化为优秀人才产出，力争形成高端互联网和数字化人才培养的华师大模式。

培养目标：本专业培养具备生物学基础理论、基本知识和基本技能，具有数理化基础、人文社 科素质、国际化视野和科学思维能力，接受专业理论和专业技能训练，并能运用所掌握的理论知 识和技能在生物学及相关领域从事科学研究、技术开发、教学及管理等方面工作的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数理化基础、生物学基本理论和基本知识以及人文社科知 识，接受专业技能和科学研究方面的基本训练，具备科学思维和国际化视野，掌握从事生物学及 相关领域基础科学研究及应用技术开发的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养；

2．掌握生物学的基础理论及基本知识，具有扎实的数学、物理、化学的学科基础，具有计算 机及信息科学和人文社会科学等方面的基本素质；

3．掌握群体、个体、细胞和分子等生物学不同层次的分析方法与实验技术；

4．具有从事生物学相关领域研究、教学和管理的初步能力；

5．熟悉生物学及其发展规划的相关方针、政策和法规；

6．了解国内外的生物学理论前沿和应用前景；

7．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力，具有适应社会需求、 继续深造的潜能，以及应对危机与突发事件的初步能力；

8．具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。

主干学科：生物学、医学、农学。

核心知识领域：生命的化学分子基础、细胞的结构与功能及其重要生命活动、动物体的结构 与功能、植物体的结构与功能、微生物的特征与代谢、生物多样性与进化、生物与环境。

核心课程示例（以下课程按每16学时折合1学分）：

示例一：动物生物学（理论课48学时，实验课48学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课48学时）、生物化学（理论课80学时，实验课48学时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课 48学时）、遗传学（理论课48学时，实验课48学时）、微生物学（理论课48学时，实验课48学 时）、分子生物学（32学时）等。

示例二：动物生物学（理论课64学时，实验课32学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课32学时）、生物化学（理论课80学时，实验课32学时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课 32学时）、遗传学（理论课48学时，实验课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32学 时）、生态学（理论课48学时，实验课32学时）、分子生物学（32学时）等。

示例三：植物生物学（理论课64学时，实验课64学时）、动物生物学（理论课64学时，实验 课64学时）、生物化学（理论课64学时，实验课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32 学时）、遗传学（理论课48学时，实验课32学时）、细胞生物学（理论课32学时，实验课16学 时）、分子生物学（理论课32学时，实验课16学时）等。

主要实践性教学环节：野外综合实习、综合实践及毕业论文、学术与科技活动等。

主要专业实验：植物生物学实验和动物生物学实验（或普通生物学实验）、微生物学实验、生 物化学与分子生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

电子信息科学与技术（非师范）

培养目标：在物联网、大数据和人工智能技术快速发展和传统集成电路技术日益趋向摩尔定律瓶颈的时代背景下，世界范围内电子科学与技术学科的发展方向正在不断调整，以量子信息和量子计算为基础的量子电子学已经成为本学科的重要方向，光、电、磁多效应集成也逐渐成为电子信息器件与技术前沿研究的主流。国务院学位委员会第六届学科评议组编写的《学位授予和人才培养》中明确指出：“电子科学与技术一级学科进一步发展的趋势明确表明，当今时代是新型光电磁材料不断涌现、光电磁技术逐步融合发展及应用的革命性时代。” 基于这一学科发展趋势，电子科学与技术学科注重在人才培养中强化多学科基础知识，重点培养掌握信息智能获取、存储、智能处理的高层次专业人才，以满足国家和上海市电子信息产业升级和持续发展对电子信息专业人才的巨大需求。

培养以新型电子信息器件及其系统应用为核心，重视器件与系统的交叉与融合，能跟踪新理论、新技术的发展，在半导体电子技术、智能信息技术、微波通信技术等领域从事科学研究、工程设计及技术开发等工作的人格健全、责任感强、具有扎实的专业基础、较强的创新实践能力和宽广的国际视野的高素质技术人才。

核心课程：电磁场与电磁波、半导体物理、模拟电子线路、数字逻辑电路、人工智能、机器学习、微电子工艺、微波射频器件与电路基础、天线测量方法等。

就业去向：毕业生去向主要是就业和读研。其中就业的学生主要进入光电信息和电子信息技术企业、科研单位和高等院校，代表性的企业包括华为、中兴、应用材料、海思半导体、IBM、飞利浦、台积电、晶科能源、联想、三星、联影医疗、中国电子科技集团等。读研的学生主要进入国内和国外（美国、欧洲和日本）的著名大学攻读电子信息相关专业攻读硕士和博士学位。

培养目标：本专业培养现代地理科学基础理论扎实、基本知识全面、基本技能熟练，教学能力 适应现代地理教学发展需要，能在高等院校和中等学校从事地理教学、教学研究和其他教育工 作，也能在科研机构、相关管理部门和企业从事科研、管理、规划与开发的高素质复合型专门 人才。

培养要求：本专业学生主要学习并掌握地理科学专业的基本理论、基本知识和基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握地球表层（包括岩石圈、土壤圈、水圈、大气圈、生物圈和人类圈及其相互作用）系统 的基础理论和基本知识；

2．掌握遥感、地理信息系统、地图、野外观测、实验室分析模拟等现代地理学的研究方法和 技能，具有数学、物理、化学、生物、经济、历史的基本素养；

3．能应用现代地理科学基础理论、基本知识和基本技能解决科学问题和实践问题，了解相 关领域的基本进展和社会需求，能在教师指导下从事基本的理论研究或应用研究；

4．掌握教育学基本理论和地理教学法，具备优秀的表达能力，能运用可视化等现代教学手 段开展地理教学工作；

5．具有健全的人格和健康的身心，能胜任野外考察，具有人文社科基础知识和人文修养，善 于团队合作。

6．熟练掌握一门外语和计算机应用技术，并达到规定的等级。

主干学科：地理学、教育学。

核心知识领域：天文学、地质学、自然地理学、人文地理学、区域地理学、3S（遥感、地理信息 系统、全球定位系统）科学与技术、地理教学论。

核心课程示例：

示例一：天文学基础（36学时）、地质学与地貌学（54学时）、气象学与气候学（54学时）、 土壤地理学（54学时）、植物地理学（54学时）、水文地理学（54学时）、综合自然地理学（54学 时）、经济地理学（54学时）、政治地理学（54学时）、文化地理学（54学时）、城市地理学（54学 时）、人口地理学（54学时）、世界地理（54学时）、中国地理（54学时）、地图学（54学时）、遥 感概论（54学时）、地理信息系统（54学时）、教育学（36学时）、心理学（36学时）、地理教学论 （36学时）。

示例二：地球概论（72学时）、地质学基础（72学时）、气象与气候学（72学时）、地貌学(54 学时)、水文与水资源学（54学时）、土壤地理学（54学时）、植物地理学（54学时）、人文地理学 （54学时）、经济地理学（54学时）、中国地理（108学时）、世界地理（108学时）、地图学（54学 时）、遥感概论（36学时）、地理信息系统（36学时）、地理学科教学论（54学时）。

示例三：地质与地貌学（72学时）、地理科学导论（36学时）、地图学（54学时）、地理信息系 统（54学时）、自然地理学（54学时）、人文地理学（54学时）、天文学基础（54学时）、气候与水文 学（72学时）、土壤与植被系统（54学时）、遥感导论（54学时）、计量地理（54学时）、经济地理学 （54学时）、区域分析与规划（54学时）、地理学思想史（36学时）、中国地理（72学时）、世界地理 （72学时）、地理教学论（54学时）。

主要实践性教学环节：地质地貌野外实习、气象与气候学实习、水文学实习、土壤植物野外实 习、人文地理野外实习、地理教学实习、毕业论文与实习。

主要专业实验：区域综合地理野外实习、地理信息系统、遥感与卫星导航定位应用综合实习、 专题地图编制、可视化教学设计。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

通信工程（非师范）

培养目标：能服务于社会的德、智、体全面发展，爱国进取，创新思辨的新青年；具有扎实的数学、物理基础知识，扎实的电子电路基础和信息与通信专业理论基础知识；较强的电子电路应用与设计能力、较强的嵌入式软件设计能力、较强复杂电子系统设计能力；运用专业知识和科学工具解决电子工程问题的能力，并具有从事职业和终身学习的能力；了解国际、国内的社会问题，了解科学技术的发展与伦理道德问题以及信息与通信行业的相关政策、法律和法规。

核心课程：通信原理、信号与系统、数字信号处理、通信电子线路、计算机网络、光纤通信、移动通信、单片机与嵌入式系统以及相关的电子工程与计算机软硬件课程。

就业去向：学院在过去的十年中为通信工程和微电子领域培养了大批专业人才，众多毕业生成为国内外顶尖ICT企业以及半导体企业高层管理者。每年超60%的本科毕业生继续深造，绝大多数硕士研究生进入通信、半导体、电子科技、集成电路及相关领域的头部企业，充分体现了专业在高端岗位的育人特色和优势，被评为学校“就业工作先进集体”。

通信工程（教育技术学）（双学位）

培养目标：基于华东师大的电子信息技术和教育学优势，对标教育信息化行业发展趋势，培养具有懂教育、通原理、强硬件、精软件的专业技能，具有家国情怀、国际视野、身心健康、系统思维、工匠精神的综合素养的教育信息化行业的复合型人才。教育信息化行业人才要能够从教育学的视角发现教育教学中的问题、设计教育教学相关数据采集及分析方法，进而利用所掌握的信息与通信工程知识如5G、人工智能等，进行软硬件开发、系统集成，最终形成新的教育教学干预以提升教育教学效能。经过后继3-5年培养及锻炼，能成为教育信息化行业的卓越复合型专业人才。

核心课程：模拟电路设计及实践、数字电路设计及实践、信号与系统、通信原理、编程与实践、计算机系统设计及实践、电磁场理论、计算机网络、人工智能理论与实践、发展心理学、教育原理、学习技术系统设计、学习科学与技术、课程与教学基础、教育研究方法、数字教育媒体设计与开发、系统综合设计与科创实践等。

就业去向：学院在过去的十年中为通信工程和微电子领域培养了大批专业人才，众多毕业生成为国内外顶尖ICT企业以及半导体企业高层管理者。每年超60%的本科毕业生继续深造，绝大多数硕士研究生进入通信、半导体、电子科技、集成电路及相关领域的头部企业，充分体现了专业在高端岗位的育人特色和优势，被评为学校“就业工作先进集体”。

地理信息科学（非师范）

培养目标：本专业对标教育部新工科人才培养需求，立足长三角特大型城市群，关注特大型城市群发展中存在的问题，发挥地理学区域性与综合性的特色，融合虚拟仿真技术，培养人工智能支持下的时空大数据分析技能，空天地一体化监测网络设计、数据捕获、数据分析一体化集成技能，形成城市遥感、城市GIS方面的专业培养特色和优势，培养基础知识全面化、特长突出个性化，且具备学科国际视野的地理学综合拔尖创新人才。

核心课程：地理学、地图学、工程数学、摄影测量学、计算机图形学、地理信息系统原理与开发、遥感技术与应用、GPS理论与应用、网络GIS等。优秀学生可参加学院的“2+2”中美、中澳著名高校联合培养（2年在国内学习，2年国外学习，获两国学位）。以GIS为基础的3S技术可在资源与环境、土地管理、农业水利、城乡规划、交通旅游、公众健康与公共安全等关系国计民生的诸多领域发挥重要作用，例如地理国情普查、资源与环境调查、城乡规划、环境保护、灾害监测、电子地图与导航以及新兴产业大数据、人工智能和物联网、区块链等方面的应用。

就业去向：2020年科技部等五部门提出将重点支持人工智能、大数据、地球观测与导航等重大领域发展。当前国内地理信息科学产业人才需求极大，地理信息科学本科毕业生就业优势明显，月平均工资位居各行业前列。信息革命的浪潮方兴未艾，信息社会正朝我们一步步走来，我国已将信息产业列入可持续发展战略。作为信息产业重要组成部分的地理信息系统产业必将获得巨大发展。近年来，60%左右毕业生在海内外知名高校继续深造，其他毕业生进入地理信息系统产业相关的政府机关、事业单位和知名信息高科技公司如阿里、腾讯、华为、百度等。

地理信息科学（软件工程）（双学位）

培养目标：聚焦超大城市新基建背景下的智慧城市、碳中和、可持续发展、全球导航与定位、高分辨率对地观测与遥感、深空探测等前沿挑战，充分继承和发展地理学科研基础与学科优势，同时探索和应用软件工程现代信息技术，以学科融合优势服务国家和区域重大需求；旨在培养既继承地理学传统，又能利用现代信息技术与智能软件系统技术开展地理科学研究的复合型人才，突出理论联系实际、应用驱动创新的办学特色。

复合型人才培养面向国家发展战略需求，旨在培养具备地理信息科学和软件工程领域知识的复合型人才，以期在解决与地理信息相关的问题时，能够更好地运用先进的软件工程技术，满足国家自然资源监测与社会信息地理创新发展要求，能充分发挥数据与系统这种新能源与技术价值，提高问题的解决效率，符合数字化、智能化发展的趋势，借助学科交叉融合，服务“生态文明”国家战略，破解信息智能“卡脖子”技术难题。

核心课程：地理学与人工智能、程序设计基础、软件项目管理、算法设计与分析、地理信息与数据科学进展、计算机网络、信息地理的数学基础、遥感图像处理与分析、大数据技术与应用、数据结构与算法、地理建模与地理计算等。

就业去向：2020年科技部等五部门提出将重点支持人工智能、大数据、地球观测与导航等重大领域发展。当前国内地理信息科学于软件工程交叉领域产业人才需求极大，双学位本科毕业生就业优势明显。两学科本科毕业生在国内已形成“品牌”，就业率含升学率均达到90%以上。本科生保研率保持在25%以上，约30%的毕业生在海内外知名高校继续深造，其他毕业生进入国内外头部科技企业如微软、EMC2、IBM、阿里、腾讯、华为、百度或各行业头部企业的数据部门工作，薪资水平位居所有专业前列，在升学和求职的道路上具有极强的竞争力和发展潜力。

人文地理与城乡规划（非师范）

培养目标：人文地理与城乡规划是一门兼具理论性和实践性的学科。“学地理治天下，习规划谋未来”，既是我们的专业定位，更是我们的人才培养目标。放眼世界，心怀天下，是华东师范大学人文地理与城乡规划专业特有的专业素养和品德；“读万卷书，行千里路”，是我们的自觉行动与养成；统筹城乡、规划未来，是我们的人生理想。主要培养具有一定科研能力的人文地理研究人才以及城市与区域规划的管理者。毕业生主要在各级政府以及相关部门从事城市与区域管理工作，也可以从事企业管理以及教学和科研工作，或是继续攻读人文地理学、区域经济学、产业经济学、资源与环境经济学、城市规划等相关学科的硕士、博士学位。

核心课程：为适应中国现阶段发展对人才的战略需求，本专业紧跟国际学术前沿，借鉴国外著名大学的相关课程设置，组建了专业课程群和教学团队。主要开设了自然地理学、人文地理学、经济地理学、城市地理学、中国地理、世界地理、区域科学导论、城市规划原理、城市规划管理与法规、城市规划设计及制图、区域分析与规划等课程。在智能时代，专业注重对数据思维与数字人文能力的培养，在多门课程中融入了可视化分析、大数据分析等数字人文分析技术，以强化学生数据赋能和数智融合分析与应用的能力。

就业去向：秉承精英化教育理念，践行精品式培养模式，人才培养质量稳步提升，受到相关院校和社会各界的欢迎。2014年以来，约50%的本科毕业生选择继续深造，包括前往美国的纽约大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、宾夕法尼亚大学、威斯康星大学麦迪逊分校，英国的伦敦政治经济学院、曼彻斯特大学、伯明翰大学、剑桥大学，新加坡国立大学等16所世界著名高校攻读研究生；前往北京大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中山大学、北京师范大学等著名学府继续深造。毕业生就业面广，可从事咨询规划类(如上海市城市规划协会)、房地产类(如上海徐汇土地发展有限公司)、金融银行类(如四大国行等)企事业单位等相关工作，每年都有学生进入公务员系统和教育系统，到企业、事业单位和政府部门就业的学生占比分别为60%、22%、和18%。他们具有世界眼光、家国情怀，正成长为各行各业的骨干力量。

微电子科学与工程（非师范）

培养目标：落实“以本为本、四个回归”、完善协同育人和实践教学机制，以人才培养为核心目标。面向国内外微电子科学与工程领域发展需求，贯彻“新工科”学生培养理念，强化动手能力及创新意识培养，为我国微电子产业及科学研究领域输送大量具有扎实专业基础、擅长专业应用、创新意识与能力兼备的新型工科人才。

核心课程：固态器件物理学（上）- 固体物理、固态器件物理学（下）- 半导体物理、传感器技术实验、器件测试与分析实践、数字集成电路设计与实践、数字集成电路设计综合实践、模拟集成电路设计与实践、模拟微电子设计综合实践。

就业去向：学院在过去的十年中为通信工程和微电子领域培养了大批专业人才，众多毕业生成为国内外顶尖ICT企业以及半导体企业高层管理者。每年超60%的本科毕业生继续深造，绝大多数硕士研究生进入通信、半导体、电子科技、集成电路及相关领域的头部企业，充分体现了专业在高端岗位的育人特色和优势，被评为学校“就业工作先进集体”。

培养目标：本专业培养掌握环境自然科学、环境技术科学和环境人文社会科学等方面基础知 识，具备环境科学的基本理论和基本技能，能在政府、企业与科研单位从事环境保护及相关领域 工作以及继续深造的专业人才。

培养要求：本专业学生主要学习环境科学的基本理论和基本知识，接受环境科学专业技能的 基本训练，培养系统地识别、分析与解决环境问题的素质和能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．了解环境自然科学、环境技术科学与环境人文社会科学的理论前沿；

2．掌握全面扎实的环境科学专业的基本理论和基本知识；

3．掌握环境科学专业实验的基本技能；

4．具有运用多学科知识，发现、分析与解决环境问题的素质；

5．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新性思维能力。

主干学科：环境自然科学、环境技术科学、环境人文社会科学。

核心知识领域：环境学、环境化学、环境生物学、环境工程学、环境监测学、环境影响评价、环 境管理学、环境法学、环境经济学、环境规划学。

核心课程示例：

示例一（按每16学时折合1学分）：环境问题（48学时）、环境科学（64学时）、环境工程学 （64学时）、环境管理学（64学时）、环境化学（48学时）、环境监测（48学时）、环境数据分析方法 （32学时）、环境经济学（48学时）、环境法学（32学时）、环境规划学（32学时）、环境与发展(32 学时)。

示例二（按每16学时折合1学分）：环境化学（32学时）、环境监测（40学时）、环境生物学 （32学时）、环境工程原理（40学时）、环境规划与管理（64学时）、环境影响评价（48学时）、水污 染控制工程（56学时）、环境学（32学时）。

示例三（按每16学时折合1学分）：环境学基础（24学时）、环境地学基础（48学时）、环境微 生物学（48学时）、环境分析化学（64学时）、环境生物学（48学时）、环境监测（56学时）、环境工 程学（64学时）、环境规划学（32学时）、环境管理学（48学时）、资源与环境经济学（32学时）、环 境系统分析(48学时)。

主要实践性教学环节：环境学实习、环境地学实习、环境监测实习、环境污染控制实习、环境 管理实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：环境化学实验、环境监测实验、环境生物实验、环境工程实验、环境物理实 验等。

修业年限：四年或五年。

授予学位：工学学士或理学学士。

培养目标：本专业培养具有历史学基本理论、专门知识和基本技能，能在国家机关、新闻出 版、文教事业及各类企业事业单位或领域从事研究、教学和管理等方面工作的历史学科复合型 人才。

培养要求：本专业学生主要学习历史学科的基本理论和基础知识，接受中国历史和世界历史 发展的基本史实及史学研究的基本训练，掌握从事专业工作和历史学教学研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握历史学科的基本理论和基础知识，对有关人文科学、社会科学与自然科学有一定的 了解；

2．掌握历史学的基本研究与分析方法；

3．具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力；

4．熟悉古文字学、史料学、历史地理学等方面的基础知识及教育法规，能够初步运用教育 学、心理学基础理论与历史学基本理论；

5．了解国内外历史学研究与教学的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：中国史、世界史。

核心课程：中国通史、世界通史、史学概论、中国历史要籍介绍及选读、外国历史要籍介绍及 选读、中国史学史、西方史学史等。

主要实践性教学环节：学年论文、毕业论文、专业考察、教学实习、读书报告、学术前沿讲座、 大学生科研立项等。

修业年限：四年。

授予学位：历史学学士。

培养目标：本专业培养具备生态学、环境科学和工程设计等方面基础知识，掌握环境生态学 基本理论、基本知识和工程治理基本技能，能够在环境与生态保护相关的企、事业单位或教育部 门从事环境生态学研究、生态修复与建设、生态规划与设计等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习人类社会生产活动影响下生态系统所发生变化的过程、退化 机理、影响评估以及生态系统保育及修复技术等方面的基本知识，接受生态学学科思维、生态环 境问题分析方法与技术以及生态修复技能等方面的基本训练，掌握保育生态系统、治理生态环境 问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握数学、化学、生物学等相关学科的基本理论和基本知识，具有较扎实的生态学、环境 科学和工程设计科学的基础知识；

2．掌握环境要素、生态因子效应分析的方法，生态规划、生态工程设计方法，以及生态修复 和环境治理工程使用的常规技术；

3．具有熟练阅读本专业外文文献、较强实验和野外实践能力以及良好的计算机运用能力， 初步具备独立开展修复受损生态环境相关工作的能力；

4．熟悉国家环境保护、生态建设、产业发展的方针、政策和法规；

5．了解本学科的发展前沿及其相关理论、方法和技术的发展趋势和应用前景；

6．具有善于合作的团队精神和敢于质疑的批判性思维，具有独立从事科学研究的基本素质 和初步能力，具有健康的体魄、良好的心理素质。

主干学科：生态学、环境科学与工程。

核心知识领域：环境生态学、恢复生态学、生态工程学、产业生态学、环境工程学原理、生态毒 理学、生态规划与管理、生态经济学、生态监测与评价、流域生态工程学。

核心课程示例：

示例一（按每16学时折合1学分）：生理生态学（40学时）、种群生态学（32学时）、群落生态 学（32学时）、生态系统生态学（32学时）、景观生态学（32学时）、遗传生态学（40学时）、植被生 态学（32学时）、生态工程学（32学时）。

示例二（按每16学时折合l学分）：环境学（48学时）、生态学导论（32学时）、景观生态学 （48学时）、生态监测与评价（40学时）、生态工程学（48学时）、环境工程学（64学时）、保护生物 学（48学时）、产业生态学（32学时）。

示例三（按每16学时折合1学分）：生物统计与实验设计（64学时）、普通生态学（80学时）、 地理信息系统导论（48学时）、遥感导论（48学时）、环境监测（48学时）、景观生态学与生态园区 设计（48学时）、环境影响评价（32学时）、生态工程（32学时）。

主要实践性教学环节：课程实习、毕业实习、毕业设计（论文）。

主要专业实验：理论课实验及野外实习、见习。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

哲学（非师范）

培养目标：本专业志在成为国际有影响、国内一流、具有华东师大特点的哲学专业，培养植根中国、面向世界、基础扎实、能力突出、有志于发展新时代我国哲学事业的优秀人才，培养符合新时代中国特色社会主义现代化建设要求的复合型人才。

核心课程：哲学概论、逻辑导论、自然科学史、法律基础、中国古代哲学史、宗教学概论、西方哲学史、中国近代哲学史、伦理学、现代西方哲学、马克思主义哲学史（含原著）、美学、数理逻辑、中国哲学与文化原著选读、西方哲学与文化原著选读等。

就业去向：本专业人才培养质量总体较高。近三年毕业生就业（含升学）率接近100％，58%的毕业生选择继续攻读研究生，其中境内就读高校均为国家双一流建设高校，境外深造高校多位居QS世界大学排名前100。就业地域主要集中在长三角地区及邻近省份，就业方向以教育行业为主体，不少学生进入政府机关、企事业单位或世界五百强企业。毕业生踏实勤奋，思辨能力突出，自我学习和工作适应能力强，富于开拓进取精神，专业发展潜力大。毕业五年，在所在单位多能成长为主要业务骨干，十年后部分学生能成为所在行业的拔尖人才或行业精英

教育学类（师范）-学前教育、特殊教育、教育康复学、公共事业管理

教育学部重视人才培养，积极探索人才培养模式创新。自2018年起，教育学部下属专业按照教育学类进行大类招生、培养。2020年，教育学部继续深化大类培养改革，在全国率先实现了真正的学分制，学生可以百分百自主选择专业。改革后，通过“教育学类”招生进来的学生都可完全自主选修教育学类下属本科专业相关课程，只要修满其中一个专业所要求的课程，就可以申请该专业的学位。通过该机制，鼓励学生自由选专业、选课程，引导学生自由而全面地发展。

学前教育（公费师范、师范）

培养目标：学前教育专业成立于1983年，2001年设立博士点。主要培养托幼机构教师、学前教育行政人员、教育科研机构的幼教研究人员以及相关服务机构的儿童工作者。30多年来，该学科积极吸纳国际先进教育经验，主动对接国家、地区学前教育发展战略，注重学科队伍建设，在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得突出成就，成为中国学前教育人才培养和科学研究的重镇。

核心课程：儿童心理学、学前教育学、幼儿园课程、幼儿保育学、幼儿园游戏、幼儿园班级管理、教师专业发展、幼儿园教育活动设计与指导、学前儿童家庭与社区教育、学前教育科研方法、学前儿童行为观察与评估等。

就业去向：本专业毕业生连续多年就业率达100%,作为教育部直属师范高校的学前教育专业,为全国各地输送了一大批优秀的幼教人才。毕业生综合素质得到了用人单位的普遍认可和高度赞誉,每届毕业生都供不应求。除幼儿园之外,毕业生的具体就业去向还包括升学、大中专及高职院校、中小学、青少年活动中心、0—3岁早教机构、自主创业等。其中升学包括免试直升攻读硕士研究生、参加全国统考攻读硕士研究生及出国留学。本专业毕业生中有不少成功进入哈佛大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、纽约大学等国际知名学府继续深造。

特殊教育（公费师范、师范）

培养目标：本专业设有特殊教育、特殊教育（心理学方向）两个专业方向。特殊教育方向遵循特殊教育专业的跨学科特性，充分整合优质教学资源，以创新学科知识与特殊教育知识融合体系为核心，为特殊教育事业培养优质人才。特殊教育（心理学方向）充分发挥特殊教育学和心理学交叉的学科优势，适应特殊教育及融合教育发展对人才的需求，培养能够承担特殊儿童心理辅导、特殊儿童教育、融合教育的专业型人才。

核心课程：特殊教育学、特殊儿童生理与病理、特殊教育医学基础、特殊儿童测量与评估、特殊教育课程与教学、融合教育理论与实践、特殊儿童康复训练、特殊儿童认知训练、行为矫正技术、特殊儿童沟通与语言训练、特殊学校语文教材教法、特殊学校数学教材教法。

就业去向：普通学校（幼儿园、中小学、中等职业技术学校）特殊教育教师、特殊学校教师、区域特殊教育资源中心/指导中心教师、国内外高校继续升学深造等。近三年来，本专业毕业生就业率为100%。

教育康复学（师范）

培养目标：本专业旨在培养具有坚定理想信念、深厚家国情怀，有服务于“健康中国”远景目标的使命感和责任感，掌握教育康复学科基础与前沿知识及该领域跨学科知识，具备卓越的实践能力、研究能力、创新能力的专门人才。所培养人才能为广大有言语语言、听觉、情绪行为等康复需求的儿童及家庭提供医教结合的教育康复咨询及服务。专业以实验实践和创新创业为特色，融合贯通第一、第二课堂，推进“教康筑梦（CAST）计划”，为学生1:1配备实践经验强的导师，支持学生多途径发展。

核心课程：教育康复学导论、人体科学、发展心理学、认知神经科学基础、课程与教学基础、教育政策与领导、教育研究方法、特殊儿童生理与病理、心理测量学、应用行为分析原理与方法、言语治疗学概论、构音音系障碍评估与治疗、儿童康复听力学、儿童语言康复学、儿童认知康复学、儿童运动康复学等。

就业去向：学生毕业后既可去国内外相关高校进一步深造，也可去学前融合教育中心、特殊教育学校、普通学校资源教室、儿童康复中心、医院相关科室（儿科、儿保）、研究机构等从事康复咨询、评估、训练、教学及辅具研发等工作，还可通过自主创业开设健康咨询服务企业等。

公共事业管理（教育管理）（师范）

培养目标：本专业坚持“重交叉、强能力、勇创新、国际化”，充分发挥教育学、管理学、经济学的跨学科优势，注重“多样性、实践性、前沿性”，培养理想崇高、视野开阔、基础宽厚、善于创新的未来教育引领者，使其在日益开放多元的教育事业和行业领域内，成为抱定教育初心、践行教育规律、推动教育创变的复合型管理类实践者、研究者和教育者。

核心课程：公共管理学、公共经济学、教育管理学、教育经济学、组织行为学、教育领导学、教育评价、教育政策学、教育法学、教育创新创业探索、教育管理研习与探索。

就业去向：各级政府、企事业单位从事行政管理或人事管理、普通学校（中小学、中等职业技术学校）教师、国内外高校继续升学深造、自主创业等。40%以上的学生选择继续升学深造，成功进入北京大学、清华大学、北京师范大学、华东师范大学、复旦大学、浙江大学、伦敦大学学院、哥伦比亚大学、加州大学圣地亚哥分校、悉尼大学等国内外知名学府继续深造。

教育技术学（智能教育）（师范）

培养目标：为适应学生自主发展的多元化多路径目标，构建“1+4+2”的课程体系，丰富多模块选修课程；追踪学生的成长轨迹进行数据分析，指导学生自主根据发展路径灵活修读课程；依托知名企业和专业联合培养，直通企业应用的实践场景；依托多元跨学科导师的雄厚师资力量，共同助力学生成长。使得毕业生不仅具备从事智能教育相关工作的职业能力，也同时具备继续深造的科研素养和胜任其他相关领域学习和工作的综合思维和素养。

核心课程：智能教育通论、智能教育的学习科学基础、电路分析基础及实验、计算机系统、程序设计原理与C语言、数据结构与算法、机器学习、人工智能基础、数据库原理与教育应用、智能教学系统设计、智能学习技术系统设计与开发。

就业去向：预期本专业毕业生就业率为100%，约60%毕业生继续升学深造，除在本校继续攻读硕士学位之外，还有不少学生进入国内外知名高校继续深造。约40%毕业生选择就业，就业单位主要分布为重点中学、知名IT企业、教育科技公司等。

教育技术学（计算机科学与技术）（双学位）

培养目标：以教育信息化促进教育变革为己任，既有在教育信息化领域的理论贡献，也有扎根于教育实践耕耘，培养的教育信息化领域的复合型专业人才满足新时代的需求；构建理论与实践相结合的跨学科课程体系，以综合性设计性实验项目贯穿于整个人才培养全过程；充分依托专业科研平台与科研团队，并以创新创业训练项目为跨学科实践载体，训练学生扎实的理论基础、实践应用和创新创业能力。

核心课程：教育技术学导论、计算机导论、程序设计原理与C语言、数据结构与算法、计算机系统、教育技术研究方法、教育统计、信息化环境下的教学设计、信息技术教学方法研究、学习技术系统设计与开发、学习科学与技术。

就业前景：预期本专业毕业生就业率为100%，约60%毕业生继续升学深造，除在本校继续攻读硕士学位之外，还有不少学生进入国内外知名高校继续深造。约40%毕业生选择就业，就业单位主要分布为教育事业单位和知名教育科技公司等。

生态学（非师范）

培养目标：生态学本科专业定位于国际一流生态学人才培养基地，培养具有扎实的专业基础理论和基本技能，掌握科学研究方法，综合素质全面，具有创新精神和国际视野，能服务于国家生态文明建设的未来生态学拔尖创新人才。

核心课程：生态学专业以数学类、生物类、地理类及化学类作为学科基础课，以代表生态学各研究层次的《分子生态学》《植物生理生态学》《种群与群落生态学》《植被生态学》《生态系统生态学》《景观生态学》等为专业核心课，并结合我校生态学科的优势，开设《城市生态学》《全球变化生态学》《生态系统模型》《理论生态学》等专业特色课程。针对学术后备人才的培养目标，开设了提升学术能力的“读论行动”系列课程。其中《生态学经典名作导读》《生态学热点讨论》和《生态学研究思想史》注重培养学生的批判性思维和发现问题的能力，《自然认知与生态解析》《动植物分类实习》《丈量美丽中国》《生态学综合实习》等实习课程夯实学生的野外实践和科学考察能力，《生态学研究方法与实践》则重在锻炼学生科研思维的养成和目标达成的行动力。

就业去向：毕业生专业基本功扎实，实践能力突出，受到国内外高校、科研院所和用人单位的广泛认可。毕业生中有60%选择在杜克大学、康奈尔大学、墨尔本大学、南洋理工大学、香港城市大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、中科院生态环境中心、植物所、地理所以及本校等攻读生态学及相关专业的硕士或博士学位。另外的40%毕业生选择直接就业，分布在不同行业，在农业、林业、环保、城市规划、水利、自然资源管理等领域中从事生态规划、生态技术研发、生态监测及评价、生态修复、动植物保护等工作（如上海勘察设计研究院、上海辰山植物园）。还有一部分毕业生在中小学校、科普教育及非政府组织从事自然教育课程的开发、推广和教学（如上海七宝第二中学）。

培养目标：本专业培养具有扎实的德语语言基本功，比较系统的德语语言文学专业知识和比 较广泛的其他相关专业知识，能在外交、外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门熟练 运用德语从事翻译、教学、研究和管理工作的德语专业人才。

培养要求：本专业学生主要学习德语国家语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方 面的基本知识，接受德语听、说、读、写、译等方面良好的技能训练，掌握一定的科研方法，具有 从事翻译、教学、研究、管理等工作较高的业务水平、较好的综合素质和较强的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有扎实的德语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译技能；

2．掌握德语语言文学专业知识和其他相关专业知识；

3．具有较强的跨文化交际能力，能用德语就本国国情与文化较好地进行表达和交流；

4．具备一定的第二外语的实际应用能力；

5．具有计算机及网络技术运用能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学 研究和实际工作能力；

6．熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规。

主干学科：外国语言文学、中国语言文学。

核心课程：

1．德语专业技能课程，包括基础德语、高级德语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译、视 听等。

2．德语专业知识课程，包括德语文学、德语语言学、德语国家社会文化、德语国家概况等。

德语专业技能课程的学时应不低于专业教育课程学时总量的60%，德语专业知识课程的学 时应占专业教育学时总量的25 010左右。

主要实践性教学环节：

本专业的实践性教学既体现在课堂教学中，也体现在学生的课外学习和实践活动中。课外 学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养学生发展能力的重要途径。课外学习和实践活动 应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、语言综合运用能 力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。此外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种 专业实践（如涉外活动、教育实习等）和社会实践活动。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

华东师范大学 - 社会体育指导与管理（本科）

培养目标

本专业培养具备适应社会发展需要，掌握社会体育指导与管理基础理论、知识与技能，能在社会体育活动中从事健身咨询、技术指导、组织管理等方面工作的应用型人才。

培养要求

本专业学生主要学习社会体育指导与管理方面的基本理论和知识，接受到社会体育活动相关运动技术与技能的基本训练，掌握从事社会体育活动的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

掌握社会体育指导与管理所需的体育学、社会学的基本理论和基本知识；

掌握体育健身运动项目的技术及练习方法；

具有从事社会体育活动的咨询、技术指导、组织管理、健身指导、社会调查的基本能力；

熟悉国家有关社会体育活动的方针、政策和法规；

了解社会体育活动的理论前沿和社会需求；

具有一定从事社会体育活动科学研究和实际工作的能力，具有一定的创新思维能力。

主干学科

体育学、公共管理。

核心课程

社会体育概论、体育俱乐部管理、体育管理导论、社区体育导论、体育经济学、健康评价与运动处方、运动项目理论与实践。

主要实践性教学环节

社会调查（实践）、教育实习、毕业论文、学术活动。

主要专业实验

体质测量与评价、体育康复等实验系列。

修业年限

四年。

授予学位

教育学学士。

俄语（非师范）

培养目标：本科教学以俄语语言文学为主，主要培养俄语专业人才。

核心课程：基础俄语、高级俄语、俄语语法、俄语视听说、俄语阅读、俄罗斯文学史；拓展课程有俄罗斯社会与文化、俄罗斯文学选读、翻译理论与实践、俄语报刊选读、商务俄语等。

就业去向：俄语专业毕业生多供职于高等院校、新闻机构、政府外办、金融机构、旅行社等单位。2023届本科毕业生就业率100%，境内外升学率85.7%。

华东师范大学教育康复学专业介绍

随着社会的发展、科学的进步，儿童患病的类型也在发生改变，感染性疾病的发生率下降，遗传性疾病、先天畸形、早产、极低体重等儿童的存活率逐渐上升。这些儿童在生长发育过程中可能暴露出某些障碍或缺陷，甚至产生如脑瘫、智力障碍、孤独症等疾病。由于现有的医学手段尚无法治愈这些疾病，这些特殊儿童需要接受长期的康复治疗。到了受教育的年龄，他们只能带病接受教育。另外，随着特殊教育零拒绝理念的推行，与十多年前相比，特殊教育学校的教育对象发生了很大的变化，具体表现为：特殊儿童障碍程度加重，残障类型增多，多重障碍儿童增多等。针对目前特殊教育对象的现状，要切实提高我国的特殊教育水平，特殊教育学校必须承担起教育与康复的双重任务，培养具有教育与康复双重知识和技能的师资。教育康复专业正是在“医教结合、综合康复”理念指导下，整合教育与康复的手段和方法，培养为兼具教育与康复两种需求的人提供服务的专业人才。

本专业的主要课程

教育康复学开设的学科大类核心课程有：心理学、教育学、儿童发展心理学、教育科研方法；专业核心课程有：人体解剖学、教育康复学概论、言语障碍评估与矫治、运动障碍评估与矫治；专业选修课程有：听力学基础、康复听力学、物理疗法、作业疗法、儿童语言发展、融合教育、学习障碍儿童教育康复、发育迟缓儿童教育康复、情绪异常儿童教育康复、自闭症儿童教育康复、脑瘫儿童教育康复、行为改变技术。

本专业的就业去向和就业前景

该专业在“医教结合、综合康复”理念指导下，整合教育与康复的手段和方法，旨在培养富有爱心、素质优良、具备较为扎实的特殊教育、学科教育教学、康复训练的复合型知识技能，能够在特殊教育学校、普通学校资源教室、康复中心、民政福利机构、医院相关科室、研究机构等从事言语障碍、听觉障碍、语言障碍、认知障碍、心理障碍、运动障碍等的评定、康复、教育、咨询及康复辅具研发的集教育和康复两种技能于一身的双师型专业工作者。

体育教育（师范）

培养目标：落实立德树人根本任务，遵循“卓越教师培养计划”总要求，将知识与技能学习、能力发展、师德培养有机融合，以“文武双全、专长突出，素质高强、追求发展”为宗旨，培养创新意识强、教学研究水平高、具有国际视野的卓越体育教师。

核心课程：学校体育学、中小学体育与健康课程标准解读、动作技能学习与控制、体育教学技能训练、体育心理学、运动生理学、体育社会学、体适能训练理论与实践、健康教育等。

就业去向：毕业后在体校、专业运动队、大中小学校、健身俱乐部、职业体育俱乐部，从事专项运动教学、训练、竞赛组织与管理等方面的工作。

体育教育（体育类、公费师范）

培养目标：落实立德树人根本任务，遵循“卓越教师培养计划”总要求，将知识与技能学习、能力发展、师德培养有机融合，以“文武双全、专长突出，素质高强、追求卓越”为宗旨，培养创新意识强、教学研究水平高、具有国际视野的卓越体育教师。

核心课程：学校体育学、中小学体育与健康课程标准解读、动作技能学习与控制、体育教学技能训练、体育心理学、运动生理学、体育社会学、体适能训练理论与实践、健康教育等。

就业去向：70年来，本专业培养了大批优秀体育人才，为我国体育教育事业的发展作出了突出贡献。本专业培养的毕业生教学技能和科研能力强，就业率高，深受用人单位认同。毕业生中，23%在省重点学校任职，42%在市（区）重点学校任职，并承担重要教学和管理工作。在继续学习方面，毕业生攻读硕士学位的比例为80%。

法语（非师范）

培养目标：法语专业主要培养精通法语语言文学、了解法国经贸、文化等情况的法语类人才。

核心课程：法语精读、泛读、视听说、语法、写作、法译汉、汉译法、法国文学史、法国概况、翻译理论与实践、文学翻译评论、旅游法语、口译、法语语言学概论等。

就业去向：法语系毕业生一向以学科基础扎实、综合素质过硬而深受用人单位的好评，毕业生主要就职于外资合资企业、国家企事业单位，高校、中小学等教育机构，文化传媒企业，各级政府机构外事单位和法国驻上海的各机构等。也有部分学生选择继续深造，在华东师大法语系的经历助力他们在国内外知名高校再创佳绩。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学 实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知 识，接受对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，掌握教育教学和科学研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识；

2．掌握评估各类特殊儿童的基本方法；

3．具有进行特殊教育实际工作、科研或管理的基本能力；

4．熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规；

5．掌握特殊教育的理论前沿和发展动态；

6．具有一定科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学、医学。

核心课程：解剖生理学、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与 教育、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、特殊教育技术等。

主要实践性教学环节：特殊教育实习、教育见习、教育调查等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。 0402体育学类

培养目标：本专业培养具备竞技体育基本理论、知识及较高的专项技能，能在专业和职业队、 体校和学校代表队、体育俱乐部等部门从事训练、教学、竞赛、管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习竞技体育方面的基本理论和基本知识，接受运动训练、竞赛 和教学方面的基本训练，具备从事运动训练与教学、竞赛组织与裁判等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握专项运动训练、教学、竞赛、管理的基本理论与方法；

2．熟练掌握1~2项运动项目的技术及训练、教学方法；

3．具有从事专项运动训练与教学、赛事组织与裁判、体育管理的基本能力和实际工作能力；

4．了解我国有关竞技体育的方针、政策和法规；

5．了解运动训练、竞赛和运动训练管理的理论前沿；

6．具有初步的竞技体育领域的科学研究能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：体育学、教育学、心理学。

核心课程：运动训练学、运动心理学、运动训练管理学、运动选材学、运动竞赛学、运动按摩、 专项理论与实践。

主要实践性教学环节：运动训练实践活动调查、竞技体育教学与训练、竞赛组织与比赛执裁、 毕业论文写作、学术活动等。 主要专业实验：运动机能评定实验、运动技术诊断、运动心理测量等系列实验。 修业年限：四年。 授予学位：教育学学士。 【本专业为国家控制布点的专业】

日语（非师范）

培养目标：日语系坚持“日语+”复合型人才培养模式，从2024级开设日语师范方向，并依托外语学院关键语种教育研究中心，与上海市基础教育合作、与日方大学的日语教育硕士课程联动，计划近几年内实现“4（3+1）+2”联合培养。依托外语学院“双语双科”实验班，遴选优秀学生开展跨学科研究。积极探索日语专业数字化转型，革新教学理念和教育范式，建设AI赋能的翻译类课程。

核心课程：开设日语精读、日语泛读、日语会话、日语听力、日语语法、日语写作、日语语音、汉译日、日本文学、日本概况、日语口译等专业核心课程。

就业去向：近六年来，毕业生就业率98%，或进入海内外一流大学深造（30%），或成为各领域骨干人才（70%）。历届毕业生中涌现了不少活跃于国内外的知名学者、教育家和企业家。

翻译（历史学）（双学位）

培养目标：通过华东师大翻译系与历史学系的强强联手，依托两个专业位居国内学科前列的优势，适应时代发展的要求，致力于培养富有家国情怀、具有全球视野、综合素质协调发展、专业技能扎实、能熟练使用外语和中外历史知识，胜任国际交流、语言服务、史学研究传播、国际组织、文化教育等领域工作的卓越的翻译+历史跨学科人才。

核心课程：综合英语、高级英语、英语听力、英语阅读、英语写作、翻译理论导读、汉译英、英译汉、口语与口译训练(I-II)、交替传译(I-II)、中国古代史、中国近代史、中国当代史、世界史、史学典籍翻译、史学理论与方法、中西翻译史、机器翻译、学术翻译导论等。

就业去向：毕业生每年有一半以上进入国内外著名高校攻读硕士研究生。学生就业面广、就业质量高，深受各类用人单位的欢迎。

听力与言语康复学（非师范）

培养目标：通过整合华东师范大学言语听觉科学、教育学、心理学、生命科学等学科领域的优质师资力量，建设高品质言语、语言与听觉康复课程，培养适应我国当代言语语言听觉康复事业发展需要，熟悉ICF理念和应用，能够在医院、康复中心、学校等机构为全年龄段人群的语音、嗓音、语言、认知、吞咽、听力等能力或功能障碍提供预防、评估、治疗和康复咨询的服务，兼具实践创新能力和研究能力的交叉学科复合型应用人才，服务“健康中国战略”。

核心课程：康复医学概论、人体发育学、认知神经科学基础、发展心理学、言语听觉康复导论、言语听觉科学基础、儿童语言发展、构音音系障碍评估与治疗、嗓音障碍评估与治疗、运动性言语障碍评估与治疗、吞咽障碍评估与治疗、口吃评估与治疗、儿童语言康复学、失语症评估与治疗、诊断听力学、康复听力学等。整个培养过程中，在夯实学生专业理论基础的同时，特别重视对学生临床实践能力的培养。

就业去向：学生毕业后，可在医院、康复中心、学校等相关机构及政府管理部门从事言语语言听觉康复服务、教育、科研、管理等工作，亦能够在国内外相关专业进一步深造，或者自主创业，开设言语语言听觉康复相关机构等。

音乐表演（艺考类，非师范）

培养目标：音乐表演专业学生入学以音乐教育人才培养为核心，同时兼顾学生的天赋与个性发展。在第二学年课程结束时，音乐表演专业的学生可以选择通过考核转入音乐学专业（非公费师范）。音乐表演专业因材施教，以声乐表演、钢琴表演、器乐表演为培养方向，为学生的天赋和个性发展提供可能空间。通过特色课程方案，培养学生成为能够胜任各类独奏、独唱、室内乐以及职业音乐表演团体专业需求的音乐表演人才。

核心课程：课程体系以音乐教育与教学、音乐学理论、音乐实践能力、音乐创作实践、音乐本体理论和语言文字六个模块来设置专业必修课。同时，以丰富的选修课程和系列特色课程来支持专业培养模式创新，提高学生的教育教学研究能力，增强小组互助与合作学习体验，实现对学生综合能力与素养的提升，为培养一专多能的教育型音乐人才奠定基础。

就业去向：学院近年来培养了大批优秀的音乐教育人才以及高水平的音乐表演人才。综合这几年的情况,音乐学院30%以上的本科毕业学生攻读境内“985”双一流高校的研究生,10%的学生出国深造,其他学生就业率达到95%以上。

学院培养了大批高水平的音乐师资,多名毕业生在各地的高校、中小学以及各类学校音乐教育和社会音乐教育第一线肩负骨干教师的重任。另有多名毕业生赴美国、德国、奥地利等地的著名音乐学府继续深造。也培养了一批毕业生就职于亚洲青年管弦乐团、上海爱乐乐团、上海歌剧院、德国歌剧院等音乐团体，从事音乐表演和创作工作。我院毕业生在不同领域发挥自己的专业特长。音乐专业高质量教学培养的高水平人才得到社会各界的广泛肯定。

学前教育（公费师范、师范）

培养目标：学前教育专业成立于1983年，2001年设立博士点。主要培养托幼机构教师、学前教育行政人员、教育科研机构的幼教研究人员以及相关服务机构的儿童工作者。30多年来，该学科积极吸纳国际先进教育经验，主动对接国家、地区学前教育发展战略，注重学科队伍建设，在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得突出成就，成为中国学前教育人才培养和科学研究的重镇。

核心课程：儿童心理学、学前教育学、幼儿园课程、幼儿保育学、幼儿园游戏、幼儿园班级管理、教师专业发展、幼儿园教育活动设计与指导、学前儿童家庭与社区教育、学前教育科研方法、学前儿童行为观察与评估等。

就业去向：本专业毕业生连续多年就业率达100%,作为教育部直属师范高校的学前教育专业,为全国各地输送了一大批优秀的幼教人才。毕业生综合素质得到了用人单位的普遍认可和高度赞誉,每届毕业生都供不应求。除幼儿园之外,毕业生的具体就业去向还包括升学、大中专及高职院校、中小学、青少年活动中心、0—3岁早教机构、自主创业等。其中升学包括免试直升攻读硕士研究生、参加全国统考攻读硕士研究生及出国留学。本专业毕业生中有不少成功进入哈佛大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、纽约大学等国际知名学府继续深造。

培养目标：本专业培养具备音乐学等方面的基本知识，以及初步对音乐进行理论分析、研究 的能力，能在文化馆站、中小学、社会音乐团体、科研单位和出版、广播影视部门从事中外音乐史、 中外民族音乐理论、音乐美学、音乐教育理论的教学、研究、编辑、评论等工作的复合型、创新型人 才，并为进一步深造打下基础。

培养要求：本专业学生主要学习音乐学和作曲技术方面的基本理论和基本知识，接受对音乐 事像进行独立分析、研究及写作、讲授、评论等方面的基本训练，并掌握相应的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握音乐史学、民族音乐学、音乐美学、作曲技术的基本理论和基本知识；

2．掌握音乐学分析方法；

3．具有对音乐学数据进行收集、整理以及对音乐事像进行独立分析、研究及写作、讲授、评 论等的初步能力；

4．熟悉党和国家在文艺领域的方针、政策和法规；

5．了解音乐研究的理论前沿和发展动态；

6．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：艺术学理论、音乐与舞蹈学。

核心课程：中西音乐史、中国传统音乐理论、世界民族音乐、音乐美学、论文写作；和声、复调、 曲式、配器；钢琴、视唱练耳等。

主要实践性教学环节：音乐学论文或评论写作、田野采风。

修业年限：五年。

授予学位：艺术学学士。

日语（非师范）

培养目标：日语系坚持“日语+”复合型人才培养模式，从2024级开设日语师范方向，并依托外语学院关键语种教育研究中心，与上海市基础教育合作、与日方大学的日语教育硕士课程联动，计划近几年内实现“4（3+1）+2”联合培养。依托外语学院“双语双科”实验班，遴选优秀学生开展跨学科研究。积极探索日语专业数字化转型，革新教学理念和教育范式，建设AI赋能的翻译类课程。

核心课程：开设日语精读、日语泛读、日语会话、日语听力、日语语法、日语写作、日语语音、汉译日、日本文学、日本概况、日语口译等专业核心课程。

就业去向：近六年来，毕业生就业率98%，或进入海内外一流大学深造（30%），或成为各领域骨干人才（70%）。历届毕业生中涌现了不少活跃于国内外的知名学者、教育家和企业家。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的艺术学科的基本理论与技能，能在基 础教育学校和社会教育机构从事艺术教育、管理、交流和科研等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习艺术学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握艺术教育 的基本理论与方法，具有良好的艺术素养及艺术实践与研究能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握文学、音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等艺术学科基本理论与知识，具有良好的人文素 养和较高的艺术鉴赏能力；

2．掌握在学科专长的基础上综合应用各艺术门类的方法和技能；

3．具有艺术教育、艺术创作和艺术管理的基本能力；

4．熟悉国家有关艺术教育的方针、政策和法规；

5．了解艺术教育的理论前沿和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、艺术学。

核心课程：美学原理、艺术概论、艺术创作原理、中外艺术史、艺术作品鉴赏、文学作品鉴赏、 综合艺术创作原理与实践、艺术技能训练、艺术教育概论、艺术教育心理学等。

主要实践性教学环节：艺术教育见习、艺术教育实习、艺术实践与创作展示等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士或艺术学学士。

华东师范大学雕塑专业介绍

培养目标

本专业培养具备坚实的科学文化和艺术理论知识，具备立体造型能力，以及应用泥土、木、石、陶、金属、综合材料等进行具象及抽象造型的能力；能在公共环境雕塑专业领域从事专业创作、教学和研究工作的应用型人才。

培养要求

本专业学生在能力结构要求上，应掌握立体造型的基本理论知识，掌握并应用在三维空间中进行造型设计创作的技术与基本方法，具有运用泥土及硬质材料进行圆雕、浮雕、装置造型创作设计的基本能力；具备一定的雕塑理论研究和理论写作能力，并具有较为敏锐的创新能力。同时应根据学生的个性特点，发掘和培养学生的创新能力，引导和发展学生在本专业理论研究和创作等方面的潜能，使之具有较高的艺术修养和从事本专业创作、教学和研究工作的能力。

毕业生还应具备以下几方面的知识和素质：

1. 在素质结构方面，在思想道德素质上要求具有良好的思想素质、道德品质以及法制意识、诚信意识，团队协作意识；在文化素质上要求具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养、良好的心理素质。
2. 在知识结构方面，除具备本专业要求的学科基础知识和专业能力外，还应具有一定的外语、计算机、写作等方面的基本知识和文学、历史、哲学、政治、心理学、教育学等方面的综合人文社会科学知识。

主干学科

美术学、艺术学理论。

核心课程

泥塑、素描、解剖、透视、创作、陶艺、金属锻造、中外古代雕刻临摹、木雕、石雕、城市雕塑工程、城市雕塑设计、专业考察、毕业创作。

主要实践性教学环节

古代景点雕塑临摹、人像、人体的浮雕、圆雕写生、浮雕、圆雕创作构图、古代雕塑艺术考察，以及毕业创作、毕业实习等。

主要专业实验

木雕、石雕、陶艺、金属焊接、金属铸造、雕塑放大、制模、翻制工程等。

修业年限

四年。

授予学位

艺术学学士。

西班牙语（非师范）

培养目标：坚持以立德树人为根本任务，旨在培养具有广阔的国际视野、完善的知识结构、扎实的语言基础和切实的应用能力，能在外事、教育、经贸、文化、科研等领域从事翻译、教学、管理和研究等工作的高水平复合型西语人才。要求学生具备扎实的西语听、说、读、写、译能力，全面的西语语言、文化、国别与区域研究方面的基础知识，良好的沟通协作及跨文化交际能力。

核心课程：西班牙语精读、西班牙语视听说、西班牙语口语、西语阅读、西语写作、西语应用文、西语口译、西语笔译、西班牙语报刊选读、西班牙历史和文化概论、拉丁美洲历史和文化概论、西班牙文学史及选读、拉美文学史及选读等。

就业去向：专业自成立以来，毕业生就业率、升学率稳居高位。2023届11名本科毕业生中9人继续深造，分别升学至复旦大学、南京大学、约翰霍普金斯大学、伦敦大学学院、巴塞罗那自治大学、加州大学圣地亚哥分校、香港城市大学、巴塞罗那大学、华威大学等境内外知名高等院校。历届毕业生任职于中国外交部、上海市人民政府外事办公室、上海塞万提斯图书馆、哥伦比亚国家产业协会、华为、京东、字节跳动等企事业单位，并有相当一部分毕业生进入基础教育单位如甘泉外国语中学、世界外国语中学、上海外国语大学闵行外国语中学等；另有多名毕业生成为国际中文教育志愿者，毕业生受到用人单位高度认可。

华东师范大学心理学专业介绍

培养目标

本专业培养具备心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，接受初步的科学思维和科学实验训练，能够在科研部门、教育机构及其他企事业单位从事与心理学相关的工作或继续攻读相关学科的硕士、博士学位的复合型、创新型人才。

培养要求

本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献等方面的基本训练，掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术，具有从事相关方面研究与实践工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 具有良好的中、英文语言运用能力，能够利用计算机及信息技术进行文献检索、数据和文字处理等工作，具有一定的文学、历史学、哲学、人类学、政治学、艺术、法学、社会学、经济学、管理学等人文社会科学方面的知识，具有数学、物理、化学、生命科学、地球科学等方面的知识；
2. 掌握心理学科的基本理论和基本知识，掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术，掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法，了解心理学科的发展趋势和应用前景，具有一定的科学研究和实际工作能力；
3. 具有知识获取、知识应用和知识创新能力，具有一定的政治分析能力、较严密的逻辑推理思维能力和一定的批判性思维能力，具有与他人和谐交往的能力以及良好的适应和心理调节能力，具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。

主干学科

基础心理学、发展与教育心理学。

核心知识领域

普通心理学、实验心理学、心理统计及其常用软件、心理测量学、生物心理学、社会心理学、变态心理学、发展心理学、心理学史、认知心理学、人格心理学、心理学研究方法。

核心课程示例

示例一

普通心理学（64学时）、心理统计I（32学时）、心理统计Ⅱ-SPSS（32学时）、社会心理学（32学时）、实验心理学（64学时）、实验心理学实验（64学时）、生理学B（32学时）、CNS解剖（32学时）、心理测量（32学时）、发展心理学（32学时，含实验）、生理心理学（32学时）、认知心理学（64学时，含实验）、组织管理心理学（32学时）、变态心理学（48学时，含实习）、生理心理学实验（64学时）、心理学研究方法（32学时）。

示例二

神经科学导论（54学时）、普通心理学A（72学时）、普通心理学B（72学时）、心理统计学I（72学时）、实验心理学I（72学时）、实验心理学Ⅱ（54学时）、心理学统计Ⅱ（36学时）、社会心理学（54学时）、发展心理学（54学时）、心理测量学（54学时）、心理学史（54学时）、变态心理学（54学时）、人格心理学（54学时）、认知心理学（54学时）、情绪心理学（54学时）。

示例三

人体解剖生理学（72学时）、普通心理学I（54学时）、普通心理学Ⅱ（54学时）、实验心理学I（54学时）、实验心理学Ⅱ（54学时）、生理心理学（72学时）、发展心理学（54学时）、人格心理学(72学时)、心理统计学I（54学时）、心理统计学Ⅱ（54学时）、认知心理学(54学时)、心理学研究方法（54学时）、心理测量学（54学时）、心理学史（54学时）、社会心理学（54学时）、教育心理学（54学时）、心理学教学法（54学时）、心理健康教育概论（54学时）、心理咨询与治疗（54学时）。

主要实践性教学环节

独立设置的实验课程、教学实习、社会实践、科技训练、综合论文训练等多种形式。

主要专业实验

实验心理学实验、生理心理学实验等实验课程以及普通心理学、发展心理学、认知心理学、社会心理学等课程安排的一定课时的教学实验。

修业年限

四年。

授予学位

理学学士或教育学学士。

华东师范大学绘画专业介绍

培养目标

本专业培养具备坚实的科学文化和艺术理论知识，具有绘画创作、教学的能力，能在专业艺术领域和各类学校从事绘画创作或教学、研究工作的应用型人才。

培养要求

本专业学生根据所择定的油画、版画、壁画、水彩画等不同的专业方向，在能力结构要求上，要求具有该专业方向方面较扎实的绘画基本功，掌握该专业方向必要的理论知识和较全面的专业素质。同时，应根据学生的不同特点，发掘和培养学生的创新能力，引导和发展学生在绘画创作方面的潜能，使之具有较高的艺术修养和从事本专业创作、教学和研究工作的能力。

毕业生还应具备以下几方面的知识和素质

1. 在素质结构方面，在思想道德素质上要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团体合作意识；在文化素质上具有较好的中西方传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康。
2. 在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的知识，以及文学艺术、历史哲学、政治思想道德、心理学等方面的人文社会科学知识。

主干学科

美术学、艺术学理论。

核心课程

素描、速写、解剖与透视、色彩基础理论、色彩（静物）、社会实践（风景、采风）、所择定专业方面的绘画（人物、人体）、绘画材料、创作、中国美术史、西方美术史。

主要实践性教学环节

下乡写生、艺术考察、社会调查、毕业创作、毕业实习等。

主要专业实验

素描、绘画、艺术创作。

修业年限

四年。

授予学位

艺术学学士。

培养目标：本专业培养具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专 业知识和其他相关专业知识，能在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门熟练运用英语和本族 语从事外事、翻译、教育、管理、研究等各种工作的英语专业人才。

培养要求：本专业的学生主要学习英语语言和文学方面的基本知识，兼学主要英语国家的文 学、历史、哲学、政治、经济、艺术、法律等人文和社会科学知识，接受系统、科学的英语听、说、读、 写、译等方面的基本技能训练，掌握英语口头表达和书面表达能力、与海内外人士进行跨文化交 际的能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力，掌握运用专业知识发现、分析、解决问题 的综合能力、创造性思维能力和科学研究能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．掌握英语语言学和文学方面的基本知识；

2．掌握运用英语和本族语的专业知识发现、分析、解决问题的能力，以及创造性思维和科学 研究的能力；

3．具有熟练运用英语，与海外人士进行口头与书面交流及跨文化交际的能力；

4．熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规；

5．具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具有较高的文化素养和文学艺 术修养、较强的现代意识和跨文化交际意识，掌握科学的思维方法和研究方法，具有求实创新的 精神、专业学科意识和思辨能力，具备健康的体魄和健全的心理素质。

主干学科：外国语言文学、中国语言文学。

核心课程：

1．英语专业技能课程，包括基础英语、高级英语、语音、听力、口语、阅读、写作、口译、笔 译等。

2．英语专业知识课程，包括语言学导论、英语语音学、英语词汇学、英语文体学、报刊选读、 英国文学选读、美国文学选读、学术论文写作、英语国家社会与文化、英语教学法、翻译理论与实 践等。

英语专业技能课程的学时应不低于专业教育课程学时总量的40%，英语专业知识课程的学 时应占专业教育学时总量的35 010左右。

主要实践性教学环节：本专业的实践性教学既体现在课堂教学中，也体现在学生的课外学习 和实践活动中。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。 课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的自主学 习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。此外，还应鼓励学生积 极参加与专业相关的各种专业实践（如涉外活动和教育实习）和社会实践活动。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

美术学（艺考类、非师范）

培养目标：依托学校深厚的人文底蕴以及上海国际化大都市的有利背景，致力于培养适合当代社会文化艺术发展需要的，人文与艺术素养并重、具备扎实的美术学基本理论、基本知识和基本技能，拥有较强的观察、思考和创造性实践能力，具备良好的艺术创作能力和专业综合应用能力，开阔的国际化视野、持续发展潜力和创新思维能力的复合型美术人才，能在当代文化艺术研究、创造、教育和传播等领域从事研究、创作、教学和应用等工作，为培养中国当代研究型艺术家和艺术教育家奠定基础。

核心课程：美术学专业课程包括通识教育类课程、学科基础类课程、专业教育类课程、教师教育类课程。根据培养目标，遵循“强化基础、注重综合、突出创新、培养能力、提高素质”的原则，专业教学内容分为学科基础类课程和专业教育类课程，专业教育类课程包括传统经典模块、形式研究模块、创作研究模块、专业选修模块四个模块，通过专业教育类课程的设置，突出研究方向特色，凸显“专业化”的要求，形成了前后衔接、循序渐进、层次分明、完善合理的模块化课程体系。

就业去向：根据近三年的统计，近50%美术学类毕业生选择继续攻读国内外一流高校的研究生。此外，就业方向十分广泛，主要从事美术教育、绘画与雕塑创作、策划等工作，分布于学校、博物馆、美术馆、出版社、艺术机构、文化传媒、设计公司等，也有毕业生选择自主创业。

美术学（美教）（艺考类、公费师范）

培养目标：适应新时代我国师范生教育高质量发展的要求，秉承华东师范大学“求实创造，为人师表”的校训精神，培养具有坚定的理想信念、高尚的人文情怀，全面的美术专业素养、擅长教学，具有课程开发能力、教学研究能力、国际视野和持续发展能力，能够在基础教育领域成为卓越的研究型美术教师。

核心课程：美术学专业课程包括通识教育类课程、学科基础类课程、专业教育类课程、教师教育类课程。根据培养目标，遵循“强化基础、注重综合、突出创新、培养能力、提高素质”的原则，专业教学内容分为学科基础类课程和专业教育类课程，专业教育类课程包括传统经典模块、形式研究模块、创作研究模块、专业选修模块四个模块，通过专业教育类课程的设置，突出研究方向特色，凸显“专业化”的要求，形成了前后衔接、循序渐进、层次分明、完善合理的模块化课程体系。

就业去向：毕业生主要从事中小学美术教育工作。

华东师范大学 - 编辑出版学（本科）

培养目标

本专业立足编辑出版学科内在规律，着眼编辑出版事业发展实践，从社会文化生产、文化传承、文化积累的需要出发，培养具备系统的编辑出版理论素养与实践技能，富有创新精神，能胜任书刊编辑、出版、数字出版等领域的业务和管理工作的复合型编辑出版人才。

培养要求

本专业学生主要学习编辑出版理论和编辑出版实务的基本知识，接受编辑出版研究和数字出版技能以及表达能力的基本训练，具有理论分析、市场调查研究等多方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 掌握编辑出版学的基本理论和基本知识，熟悉编辑出版的方针、政策和法规，了解中外编辑出版事业史和编辑出版思想史，对相关的社会科学、人文科学与自然科学有一定程度的了解；
2. 熟练掌握编辑选题策划、出版物制作与生产、电子出版技术等业务技能，能够承担编辑出版业务流程中的具体分工或整体协调任务，拥有较强的业务创新能力；
3. 熟练掌握以出版物经营为中心的市场营销知识及相关的经济学知识，以出版管理为中心的资源组织及行政管理知识；
4. 具备综合性的编辑出版信息资源开发、加工以及创造性思维、创新实验和科学研究能力；
5. 具备计算机应用和网络应用能力，熟悉文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的获取信息和知识的能力以及初步的编辑出版研究能力。

主干学科

新闻传播学。

核心课程

编辑学原理、出版学基础、中国编辑出版史、出版法律基础、数字版权、世界出版产业、出版选题策划、出版物市场营销与管理、数字出版、期刊设计与出版、网络编辑。

主要实践性教学环节

社会调查和在出版社、杂志等单位实习，一般安排不少于20周。

主要专业实验

书刊设计制作、数字出版设计制作、多媒体书刊制作。

修业年限

四年。

授予学位

文学学士。

华东师范大学 - 应用心理学专业介绍

培养目标

本专业培养具备心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，接受初步的科学思维和科学实验训练，能够在科研部门、教育机构及其他企事业单位，针对不同的领域（例如但不限于公共管理、工商管理、经济决策、公共关系、市场营销、广告策划、工业与商业设计、公安、军事、体育、文化艺术、航空航天、医护、社会工作等）从事和心理学相关的工作或继续攻读相关学科的硕士、博士学位的应用型、复合型人才。

培养要求

本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献等方面的基本训练，掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术，具有从事相关方面研究与实践工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1. 具有良好的中、英文语言运用能力，能够利用计算机及信息技术进行文献检索、数据和文字处理等工作，具有一定的文学、历史学、哲学、人类学、政治学、艺术、法学、社会学、经济学、管理学等人文社会科学方面的知识，具有数学、物理、化学、生命科学、地球科学等方面的知识；
2. 掌握心理学科的基本理论和基本知识，掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术，掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法，了解心理学科的发展趋势和应用前景，具有初步的对实践领域的具体应用问题的敏感性和解决能力；
3. 具有知识获取、知识应用和知识创新能力，具有一定的政治分析能力、较严密的逻辑推理思维能力和一定的批判性思维能力，具有与他人和谐交往的能力以及良好的适应和心理调节能力，具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。

主干学科

教育心理学、管理心理学、临床与咨询心理学。

核心知识领域

普通心理学、实验心理学、心理统计及其常用软件、心理测量学、生物心理学、社会心理学、变态心理学、发展心理学、心理学史、管理心理学、教育心理学、临床与咨询心理学。

核心课程示例

示例一

心理学导论（上、下）（共96学时）、普通生物学（动物部分）（36学时）、动物学实验（36学时）、线性代数（54学时）、生理学（54学时）、生理学实验（36学时）、概率统计（54学时）、文科物理学（54学时）、生物心理学（54学时）、人格心理学（54学时）、心理统计（54学时）、实验心理学（54学时）、实验心理学实验（36学时）、变态心理学（54学时）、发展心理学（54学时）、认知心理学（54学时）、心理测量（54学时）、社会心理学（54学时）。

示例二

CNS解剖与生理（54学时）、心理统计（108学时）、普通心理学（上）（54学时）、普通心理学（上）实验（18学时）、普通心理学（下）（54学时）、普通心理学（下）实验（18学时）、实验心理学（上）（36学时）、实验心理学（上）实验（18学时）、实验心理学（下）（36学时）、实验心理学（下）实验（18学时）、发展心理学（54学时）、心理测量（54学时）、心理测量实验（18学时）、人格心理学（54学时）、生理心理学（54学时）、教育心理学（54学时）、社会心理学（54学时）、心理学史（54学时）、认知心理学（54学时）、认知心理学实验（18学时）、变态心理学（54学时）、心理咨询概论（54学时）、组织管理心理学（54学时）、人事测评与职业规划（36学时）、人力资源开发与管理（36学时）。

示例三

人体解剖生理（56学时）、心理学原理（56学时）、心理与教育统计学（54学时）、发展心理学（54学时）、教育心理学（54学时）、心理咨询学概论（54学时）、教育学（54学时）、人格心理学（54学时）、心理测量学（54学时）、实验心理学（上）（36学时）、统计软件包（54学时，含实训36学时）、心理学史（54学时）、临床心理学（54学时）、异常心理学（54学时）、实验心理学（下）（实验72学时）、社会心理学（54学时）、心理测验及其应用（72学时，含实训36学时）、认知心理学（72学时，含实训36学时）。

主要实践性教学环节

独立设置的实验课程、教学实习、社会实践、科技训练、综合论文训练等多种形式。

主要专业实验

实验心理学实验等实验课程；普通心理学、发展心理学、社会心理学等课程安排的一定课时的教学实验；管理心理学、变态心理学、心理咨询与治疗等课程安排的一定课时的见习和实习环节。

修业年限

四年。

授予学位

理学学士或教育学学士。

播音与主持艺术（艺考类、非师范）

培养目标：培养具有较高政策理论水平，具有宽广的文化、科学知识，具有广播电视新闻、播音与主持艺术等基础知识和播音、主持节目、采访、写作、编辑、制作新闻的能力，专业素养、艺术素养和文化素养并重，专业理论与实践能力结合，艺术感觉与现代传播技术融合，具有自主创新精神和先进传播理念，具备合作精神、国际视野和价值引领复合型口语传播艺术人才。

核心课程：播音学概论、朗诵与艺术言语、播音主持语音、播音主持表演基础、声乐艺术、播音主持形体训练、节目主持概论、即兴口语传播、新闻主播技能实训、主持节目创作、广播电视概论、出镜报道、新媒体节目创编、戏剧表演创作与审美、音频节目主播创作等。

就业去向：毕业生主要在广播电台、电视台、网站、音像制作公司以及其他新闻宣传单位、党政机关、各类大型企业、社区等从事播音、主持、新闻传播、文化传播、宣传公关、媒介管理公关等工作。就业单位包括中央及各省市级媒体等。

汉语国际教育（非师范）

2022年汉语国际教育专业增设比较文学方向，于第一学年下学期选拔，第二学年以小班化拔尖模式进行培养，尝试高起点突破，满足不同层次本科生的个性化发展需求，重点训练学生的语言能力、文化史深度理解力和思辨性写作能力，以英语高级技能、中文写作和第二外语能力训练为根基，循序渐进地掌握世界文学史、文化史知识和对人文社科问题的分析能力。

培养目标：汉语国际教育专业秉持“厚基础、宽口径、国际化”的办学传统和经典为本、守正创新的教育理念，以学生为中心，以扎实的中英文教育为基础，融合现代信息技术的教学模式改革，致力于培养学生汉语教学与传播中国文化的能力，使其成为具备“双语、双文化、双能力”的卓越人才。

核心课程：汉语国际教育专业具备完善的课程体系，学科基础课程、专业教育课程与实践应用课程互为支撑，注重前沿导向的专业课程建设，提高学生的专业核心素养、独立研究意识以及创新创业能力，形成“国际中文教学”“中外文学与文化”“汉英语言”“比较文学方向”等不同系列课程群。

国际中文教学课程群：国际中文教学法、国际中文教学见习、国际中文教学通论、国际中文教学设计与课堂管理、国际中文语言要素教学、国际中文教育技术、国际中文教学案例专题、国际中文教材编写理论与实践等。

中外文学与文化课程群：中国现代文学、中国当代文学、中国古代文学、外国文学史、20世纪西方美学经典论著导读、中国美学原典选读、中国文化通论、西方文化（双语）跨文化交际导论（双语）等。

汉英语言课程群：现代汉语、古代汉语、语言学概论、英汉互译、汉英语言对比、第二语言习得导论、汉语方言学、文字学、应用语言学研究方法、英语综合技能训练、翻译学导论等。

中外融合课程群：中国文化体验与国际传播、中西文化比较、中国城市文化、海派文化专题、文化研究专题研读、中国思想文化、中国传统艺术鉴赏、中国传统绘画导论等。

比较文学方向特色课程群：文学研究方法导论（小说与诗歌）、文学研究方法导论(戏剧)、比较文学导论、法国文学选读、德语文学选读、英文论文写作、文学与媒介、第二外语（法语、德语、日语、西班牙语）等。

就业去向：汉语国际教育专业连续9年毕业去向落实率一直保持100%。毕业生一半以上在国内外著名学校继续攻读研究生，包括美国哈佛大学、纽约大学、哥伦比亚大学、英国剑桥大学、利兹大学、伯明翰大学、澳大利亚墨尔本大学、北京大学、复旦大学等，其余学生就业于各种教育机构和企事业单位。

往届毕业生涌现了孔子学院院长、海外高校教授、双语学校校长、国际中文教师、新闻事业单位与中外合作企业高管等群体，已成为海内外中文教育、中外文化交流、中国文化传播的中坚与骨干力量。

广播电视编导（非师范、艺术类）

培养目标：以华东师范大学“世界一流大学A类建设高校”的通识教育体系为基石，夯实人文素养+科学精神的底座;依托学院戏剧影视学与新闻传播学两个一级学科点的学科交叉优势与雄厚的海内外师资力量，以及部校共建业界教研资源和主流媒体实践基地，依托实验中心、融媒体中心、视觉文化研究中心、纪录片中心、影视创编中心、天堂电影院等非实体科研单位，通过学术和实践分类培养的工作坊群落制度，在AI智能影像生产与传播、纪录片以及影像本体方面凸显培养特色，培养与上海建设全球影视创制中心相匹配的影视产业人才，培养理论实践并重，有职业素质、有道德良知，又有广阔国际视野的全媒体影视复合型人才。

核心课程：摄像、视听语言、新媒体艺术概论、纪录片导论、广播电视概论、中国电影史、影视编剧、动画概论、纪录片制作、影视表演、外国电影史、影视导演、新媒体节目创编、影视后期特效、电影理论与批评、实训工作坊、影视理论与实践、全球视野与文化等。

就业去向：近年来，广播电视编导专业毕业生的就业率和升学率均较出色。毕业生的综合素质突出，在专业能力、组织协调能力和人际交往能力等方面彰显优势。就业学生流向包括签约省级电视台、各类民营影视机构和新媒体公司、自主创业开设影视公司。

毕业生的升学读研率逐年提高，境内学校有：北京大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、中国传媒大学、武汉大学、北京电影学院、中国电影艺术研究中心等。境外读研学校有：英国伦敦国王学院、英国爱丁堡大学、美国东北大学、美国UCLA、美国纽约大学等。

工商管理（智能商业实验班）（非师范）

培养目标：培养定位是在世界主流的商业和管理知识体系的基础上，通过与人工智能技术教育的交叉融合，培养面向新人工智能时代的技术驱动型管理优才。本专业开设智能商业系列课程——从Python编程到人工智能理论，从高级统计学到机器学习，从人工智能与商业决策到商业智能行业应用实务等。与此同时，20多门专业课程结合智能商业培养定位全面升级，将人工智能的理念和技术与商业应用场景实现全面交叉渗透，为学生构筑全新的知识结构，以胜任新人工智能时代管理工作和生涯发展的需要。

核心课程：学院开设高等数学、概率论与数理统计、计量经济学、微观经济学、宏观经济学、人工智能理论与方法、大数据与财务决策、人工智能营销技术等课程，帮助学生系统掌握新人工智能时代世界主流的经济学和管理学学科的基本理论知识；在此基础上开设循序渐进的智能商业课程，包括计算机编程 Python 语言、高级统计学、机器学习、人工智能与商业决策和商业智能行业应用实务，为学生建立全新知识结构，培养学生的创新思维能力、战略与领导力、技术应用能力，以胜任人工智能时代新技术环境下管理工作的需要。同时，学院也开设商业模拟、企业探索项目等创新型实践类课程，提升学生对企业实践的理解以及创新创业的认知，提高理论与实践的融合度。项目课程充分融合中外管理案例，采用国际先进的启发式、数智化商科教学手段，以及跨国项目制训练模式。

就业去向：学生毕业后，凭借其全球化视野、扎实的专业知识及实践能力，以及突出的国际交流能力，可以选择赴世界名校继续深造，或进入各行业的管理岗位工作。近两年数据显示，本专业毕业去向落实率（就业率）为100%，攻读硕士学位或直博的升学率稳定在50% 以上。

近40%的毕业生选择出国到世界名校深造，录取院校包括美国西北大学、杜克大学、波士顿学院、帝国理工学院、曼彻斯特大学、伦敦国王学院、华威大学、里昂商学院等。3 位本科生分别赴美国宾夕法尼亚州立大学、北京大学和中国人民大学攻读博士学位。

约15% 左右的毕业生选择在国内一流高校继续读研，录取院校包括清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、中国科学院大学等。

近50% 的毕业生选择任职于外资企业、大中型国有企业以及大型民营企业等，包括阿里巴巴、字节跳动、华为、腾讯、毕马威、中国联通、中兴、中国工商银行、京东集团、360 金融等 。