学校简介:
大理护理职业学院是大理州人民政府主管的一所医药卫生类专科层次的全日制公办普通高等职业学校。其前身是成立于1953年的云南省大理卫生学校,2016年组建大理护理职业学院,并于2017年整体迁至大理市海东新区办学。学校坚持“立足大理、服务云南、面向全国、辐射南亚东南亚,培养服务区域经济社会发展的高质量技术技能人才”的办学定位,围绕“特色立校、质量兴校、人才强校、文化育校、依法治校”的发展战略,秉承“立德树人、知行合一”的校训,弘扬“团结奋进、求实创新”校风,培养了7万多名医药卫生类高素质专业技术人才。
学校位于彩云之南、苍山脚下、洱海之滨的云南省大理市,校园占地462亩,建筑面积13.9万平方米;现开设护理、针灸推拿、助产、眼视光技术、康复治疗技术、中医康复技术、老年保健与管理、中医养生保健、健康管理、医学检验技术、医学影像技术、视觉训练与康复、药学、中药学、智慧健康养老服务与管理、卫生检验与检疫技术16个专业,以老年保健与管理专业为核心,以康养人才培养为主线,以护理、中医康复技术、中医养生保健专业为支撑,致力于打造高水平智慧康养专业群。学校有教职工近300人,硕士研究生95人,副高级以上职称87人,省州级优秀共产党员和优秀党务工作者、省级学科带头人、白州教学名师和名医、大理州高层次人才等11人,国家、省、州级优秀教师21人,各类在校学生8000人;建成集教学、科研、实训为一体的公共基础实训中心、专业基础实训中心、心理健康教育咨询中心、护理实训基地、眼视光技术实训基地、康复技术实训基地、红色传承育人实践教学基地,建设面积达5.4万平方米;配备有32个门类、208间标准实验室及教、学、做一体化仿真病房,拥有云南省领先的“护理虚拟仿真实训中心”,是融教学、考核、职业技能鉴定功能和技术服务为一体的示范性专业实训基地,各类实验实训设备总价值7000多万元;图书馆藏书52万册;拥有4所非直属附属医院,10所教学医院,94个省内外教学实习基地;是滇西文旅康养产教融合(职教集团)共同体理事长单位;云南省铸牢中华民族共同体意识示范学校;云南省老年照护、幼儿照护1+X职业技能等级证书优秀试点院校;眼视光技术专业申报为省级现代学徒制试点;护理、眼视光技术、中医康复技术、老年保健与管理4个专业纳入大理州优质特色专业建设。
学校始终坚持党对教育的全面领导,锚定“3815”发展目标,以政治建设为统领,以立德树人为根本,以稳中求进为总基调,以改革创新为动力,培养具有良好职业道德,具备一定理论知识、较强的实践技能和较高的人文素养的高等医学医药卫生专业技术人才,奋力谱写出学校跨越式发展的新篇章。
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专业培养⽬标:本专业培养能够践⾏社会主义核⼼价值观,传承技能⽂明,德智体美劳全⾯发展,具 有⼀定的科学⽂化⽔平,良好的⼈⽂素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识,爱岗敬业的职业精 神和精益求精的⼯匠精神,较强的就业创业能⼒和可持续发展的能⼒,掌握本专业知识和技术技能,具 备职业综合素质和⾏动能⼒,⾯向卫⽣⾏业的药师等职业,能够从事药学服务、药品质量检验⼯作的⾼ 技能⼈才。
就业⾯向:卫⽣⾏业药师等职业,药学服务、药品质量检验等岗位(群),能从事药剂师、药品⽣产、质 量检验和医药商品购销等⼯作。
专业核⼼课程:药物化学、药理学、天然药物化学、药剂学、药物分析、临床药物治疗学、药学综合知 识与技能。
专业培养⽬标:本专业培养能够践⾏社会主义核⼼价值观,传承技能 ⽂明,德智体美劳全⾯发展,具有⼀定的科学⽂化⽔平,良好的⼈⽂素 养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识,救死扶伤的职业精神,较 强的就业创业能⼒和可持续发展的能⼒,掌握本专业知识和技术技能, 具备职业综合素质和⾏动能⼒,⾯向卫⽣、医药制造业、专业技术服务业 等⾏业的中药师、中药炮制⼯、药物制剂⼯、药物检验员、医药商品购销 员等职业,能够从事中药调剂、中药学咨询与服务、中药饮⽚⽣产、中药 制剂⽣产、中药质检、中药购销等⼯作的⾼技能⼈才。
就业⾯向:主要从事中药材⽣产;中药调剂;中药购销;中药学咨询与 服务;中药制药;中药质检等岗位。
专业核⼼课程:中药化学技术、中药鉴定技术、中药炮制技术、中药药 剂学、中药制剂检测技术、医药市场营销。
专业培养⽬标:本专业培养理想信 念坚定,德智体美劳全⾯发展, 具有⼀定科学⽂化⽔平,良好 的⼈⽂素养,职业道德和创新 意识,精益求精的⼯匠精神,较 强的就业能⼒和可持续发展能 ⼒,掌握本专业知识和技术技 能,⾯向专业公共卫⽣服务、质检技术服务等⾏业的公卫 检验师、化学检验员、检验检疫⼯程技术⼈员等职业群, 能够从事卫⽣检验检疫、理化检验、微⽣物检验等⼯作的 ⾼素质技能⼈才。
就业⾯向:⾯向基层医疗 机构临床检验技师、输⾎技 师、病理技师等职业。从事卫 ⽣检验检疫、理化检验、微⽣ 物检验等岗位。
专业核⼼课程:临床检验基础、寄⽣⾍学检验、免疫 学检验、卫⽣微⽣物检验、⻝品理化检验、⽣物材料检验、 ⽔质理化检验、空⽓理化检验。
专业培养⽬标:本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全⾯发展,具有⼀定的科学⽂化⽔平、良 好的⼈⽂素养、职业道德和创新意识,精益求精的⼯匠精神,较强的就业能⼒和可持续发展的能⼒;掌握 智慧健康养⽼服务与管理专业必备的⽼年⽣活照护、⽼年健康照护、⽼年康复保健、⽼年⼈能⼒评估、⽼ 年⼼理护理、⽼年营养与膳⻝指导、⽼年社会⼯作、养⽼机构智慧运营管理等基础知 识,具备对⽼⼈进⾏⽣活照护、健康照护、康复训练、⼼理护理、能⼒评估、饮⻝与运 动指导、健康照护⽅案设计及实施、活动策划以及对养⽼机构、社区及组织进⾏智慧 化管理的能⼒,⾯向养⽼⾏业的护理照护、康复保健、健康管理、⽼年社会⼯作、信息 技术运⽤、机构运营管理等岗位群,能够适应产业数字化转型升级,从事智慧健康养 ⽼服务与管理基础事务实施、智慧技术应⽤、组织机构智慧运营管理的⾼素质技术 技能型⼈才。
就业⾯向:⾯向养⽼护理员、失智⽼年⼈照护员、健康照护师、⽼年⼈能⼒评估师 等职业,⽼年评估、⽼年照护、失智⽼年⼈照护、医养个案管理、健康养⽼顾问、养⽼ 机构运营与管理等岗位(群)。
专业核⼼课程:基础护理技术、管理学基础、⽼年⼈能⼒评估实务、⽼年常⻅病的预防与照护、⽼年 ⼈⽣活能⼒康复训练、⽼年健康照护理、⽼年⼼理护理实务、⽼年⼈⽣活与基础照护实务。
| 护理 | 康复治疗技术 | 中医康复技术 | 眼视光技术 | 助产 | 药学 | 针灸推拿 | 中药学 | 中医养生保健 | 医学检验技术 | 医学影像技术 | 卫生检验与检疫技术 | 健康管理 | 老年保健与管理 | 视觉训练与康复 | 智慧健康养老服务与管理 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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| 河北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 浙江 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 福建 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江西 | 4 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 山东 | 5 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 广西 | 4 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 重庆 | 4 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 四川 | 4 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 贵州 | 4 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 云南 | 515 | 108 | 90 | 112 | 130 | 40 | 130 | 35 | 10 | 40 | 40 | 35 | 10 | 10 | 35 | 30 |
| 西藏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 青海 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |