学校简介:
长春金融高等专科学校坐落于北国春城长春莲花山腹地,占地面积60万平方米,一期建筑面积14万平方米。学校集金融人才培养、金融行业培训、金融科技创新、金融文化传承与创新为一体,是吉林省现代金融职业教育服务基地和金融服务业人才供给的主渠道。
学校1960年由财贸部主导建立,原名吉林省财政金融学校,与新中国第一所金融院校——东北银行专门学校同根同源。1978年,中国人民银行在此基础上恢复建立吉林银行学校,1984年升格为长春金融专科学校,1992年更名为长春金融高等专科学校,2000年划归吉林省政府管理,2021年整体搬迁至莲花山校区,学校发展开启了崭新的一页。
学校共有金融学院、会计学院、财务管理学院、经济管理学院、信息技术学院、计算机应用与数字媒体学院、国际教育学院、继续教育学院、创业教育学院、马克思主义学院、基础教研部11个教学单位,建设了智慧金融、数智财务、数字营销、大数据应用等7个专业群,共40个专业(招生专业30个)。其中,国家级教学改革试点专业2个,教育部高等职业教育创新发展行动计划骨干专业3个,教育部现代学徒制试点专业4个,省级特色高水平专业群5个、特色高水平专业2个,国家在线精品课程1门,省级在线精品课程16门,省级课程思政示范课程3门。学校牵头成立了全国智慧金融产教融合共同体、2个职教集团、4个教学指导委员会,金融职教集团被评为全国第二批示范性职教集团。与企业合作共建了11个产业学院、78个现代学徒制班、31个“1+X”试点、1个国家级生产性实训基地、59个校内实训实验平台和82个校外实训基地,不断推进“金融+科技”的深度融合,建立了“生源多样、定制培养、弹性学制、立体交叉”的人才培养体系,形成了以金融类专业群领航,财经类和商贸类为两翼,信息技术为驱动的高水平专业链。
学校现有教职工450余人,专任教师370余人,其中教授47人,博士、在读博士37人,硕士以上学位教师占比超过80%,拥有一批国家级、省级教学名师、国务院特贴获得者、拔尖创新人才和长白山技能名师,形成了一支学历较高、职称和年龄结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍。
学校建立了吉林省金融文化研究中心、吉林省科技金融研究中心、吉林省金融安全研究中心、东北亚金融博物馆等11个省级科研平台,围绕我省“一主六双”产业发展和新质生产力发展格局构建,创新发展、服务社会,近年来获省部级科研立项400余项,被政府、企业采纳资政咨询报告200余篇,有10余项获省级以上领导批示。《长春金融高等专科学校学报》被评为全国高校优秀社科期刊、吉林省一级期刊。
学校现有在校生12383人,招生录取分数线、第一志愿投档率和报到率连续领跑,毕业生近三年就业率超过93%,专升本率达到40%以上,名列全省前茅;学生在金融行业就业比例超过40%,用人单位对毕业生满意度为100%。学校累计培养了5万余名优秀毕业生,其中任金融机构行长局长以上职务的1500余人,中高级金融管理人员5000余人,在吉林省各类金融机构、企业任中层以上干部的占50%以上。学校获批全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部现代学徒制试点院校、教育部首批1+X证书制度试点院校、吉林省现代职业教育改革发展示范校、吉林省特色高水平职业院校、吉林省首届黄炎培职业教育奖优秀学校、吉林省“三全育人”综合改革试点高校,荣获吉林省五一劳动奖状、吉林省精神文明建设先进单位、吉林省文明单位等荣誉称号,被誉为吉林省“金融界黄埔、银行家摇篮”。
学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以“引领改革、支撑发展、省内一流、中国特色、世界水平的高职学校和专业群”建设为目标,不断深化改革、转型升级、创造新机,为实现学校高质量发展、办学层次的提升而不懈奋斗!
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本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有基本的科学文化素养,良好的职业道德、较强的就业能力和一定的创业能力以及继续学习能力的高素质劳动者和技术技能人才。主要面向智能家居、智慧社区、智慧城市以及人工智能生产等行业企业,掌握传感检测、传感网络、应用开发专业知识,具备无线传感网工程施工与维护、系统应用二次开发能力,具有良好职业道德和职业生涯发展基础,在智慧社区工程及智慧社区管理两个方向所涉及的系统集成与维护、服务第一线能从事生产、设备操作与维护、系统集成、技术服务、产品推广及营销、二次辅助开发工作的全面发展的高素质技术技能型人才。
产教融合是职业教育政策要点的重中之重。进入新世纪以来,我国教育事业蓬勃发展,为社会主义现代化建设培养输送了大批高素质人才,为加快发展壮大现代产业体系作出了重大贡献。深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求,对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。我校与青岛海尔智能家电科技有限公司建立海尔人工智能产业学院,依托海尔自身优势,借助海尔集团行业生态资源,成立产教融合专委会,搭建创新创业资源服务平台,完善专业群建设,为海尔人工智能产业学院提供支撑,最终打造以人才培养为核心,共建、共享、共赢的产教融合新生态,赋能人才培养,助力产教融合,极大地促进了高校人才培养与企业发展的合作共赢,为产教融合协同育人营造了良好的创新创业环境。海尔集团提出的人才培养模式以“市场驱动、精准定制”为驱动核心,以人才需求侧“市场与岗位”两元素为匹配目标,以人才供给侧“素质与能力”两元素为培养目标,采用同心驱动、分层递进的方式,将市场、岗位需求与素质、能力培养做三阶段的供需融合,以达到“市场驱动、精准定制”的人才培养目标。主要课程:金融学基础、基础会计、管理学基础、保险学基础、投资概论、个人理财、社会保障、证券投资实务、经济法、国际金融、国际结算、金融法规与职业操守、金融英语、商业银行会计实务等。
建设高素质的“双师型”教师队伍,是实现职业教育又快又好发展的关键。以校内基地与企业实践作为横轴,以技术能力与教学能力作为纵轴,以技术发展与升级作为延伸,打造立体式“双师型”教师培养模式。依托校内海尔人工智能产业学院先进的实验实训设备,由企业选派讲师完成校内外专业实训。以项目为主,结合从下位机开发到上位机软件程序应用场景的功能案例,采用项目驱动教学。通过对设备的实际操作和软件的同步开发来掌握无线通信技术和虚拟仿真系统等人工智能专业技术。同时,海尔集团每年选派一定比例教师参与企业实践,利用岗位优势培养更多的技能型、复合型教师,建设高素质 “双师型” 教师队伍,做好学校“双师型”教育人才储备。
以“案例式教学、项目化培养”的工学结合为载体的理实一体化实训模式,根据教学内容将实际工程案例按项目的方式建立工作场景,将需求分析、系统设计、应用选型、工程实施、生态运维等环节,按同一小组角色分类的模式完成。并在需求场景中全线引入企业管理模式,从人力资源统筹到费用控制,让学生以企业团队的标准来要求自己,引导学生角色逐步转换。通过理实一体的创新教学方式,实现学生职业定位的认同与归属感。以项目为培养单元,通过项目实施带动教学过程,将课程内容融于项目中,让学生用掌握的已有的知识去解决未知的问题,真正使学生作为就业学习的主体,提高学生的实践达成能力。
学校通过海尔的校企合作,每年由海尔引入符合专业学生的真实商业项目,将项目工厂搬至学校,在检验学生专业能力的前提下,还能带来一定收益,切实落实“校中厂”培养模式,项目来源于企业需求,指导老师相当于技术总监。
海尔人工智能方向的课程体系,由专业基础课和专业核心课组成,均由海尔经验丰富的企业讲师授课,实施案例式教学,课程包含人工智能基础、智能设计与综合布线、设备安装和调试运维交互四个部分,在重点夯实学生的人工智能相关专业技能的前提下,积极拓宽学生专业面和就业渠道使专业学生能够个展所长。
闫洁,1980年生,副教授,信息技术学院副院长,主要教学领域虚拟现实技术、大数据技术、云计算技术等。先后获得了吉林省教学成果奖一等奖和三等奖。指导学生多次获得省级职业技能大赛一等奖,吉林省“互联网+”创新创业大赛铜奖。累计发表论文20余篇,其中SCI期刊1篇、中文核心期刊3篇,主持参与教科研项目20余项,主编教材2部,参编教材10余部。获得“优秀党员”、“师德师风先进个人”、“抗疫先进个人”等荣誉称号。
海尔人工智能(智能家居)实训基地依托海尔市场智能家居产品和行业资源,将实训基地系统分解为产学研交互区、理实一体化实训区和研发实训室三大区域。这三大区域包括了文化展示、解决方案、产品展示、VR体验、方案体验、实训台、理实一体教学系统、智慧物联、上位机软件实训系统、智能家居安调实操系统模块等。
理实一体化教学区,以教学与实践互动为主,重点突出人工智能工程技术的理论教学与联调实操。教学区创新培养模式,以案例式教学,项目式培养为特色,教学系统主要包括13个子系统(商用安防、家用安防、楼宇对讲、环境光控、智能调光、环境感应、地暖、智能门锁、智能背景音乐、智能语音、家庭私有云、厨卫安全、中央空调、新风理实一体化教学系统),可实现单组单功能,多组全功能,便于学生掌握实用性技能。
研发实训室是指通过模拟实际工作环境,教学过程理论结合实践,更强调学生的参与式学习,能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。上位机软件实训系统是将海尔所有智能家居产品进行互联互通,学生可通上位机软件进行产品的名称、控制方式、场景模式等进行现场编程,着重在软件编程方面学习。
本专业毕业生主要面向企业【智能家居、智慧社区、智能楼宇、智慧酒店、智慧养老、智慧公寓、智慧校园】、人工智能、IT行业、软件企业、各类企事业单位、机关的人工智能应用技术领域,从事系统集成、系统测试、系统销售、技术支持、设备采购、系统开发等工作;
财富管理专业是长春金融高等专科学校为适应金融行业快速发展的需求而设立的一门专科专业。该专业致力于培养具备扎实金融理论基础和实际操作能力的复合型技术技能人才,以满足金融行业对财富管理专业人才的迫切需求。
本专业培养理想政治坚定,德技并修、践行新时代中国特色社会主义核心价值观,适应金融行业财富管理业务发展需要,具有扎实的投资、理财理论基础,熟悉金融市场投融资活动和相关操作,具有较强的资金运用与管理、财务分析与决策能力,能够胜任金融机构客户服务、产品营销和财富管理岗位的复合型技术技能人才。
主要课程包括:个人理财、理财专业能力、保险筹划、证券投资实务、公司理财、投资银行业务、理财方案设计、金融营销等。这些课程旨在全面培养学生的专业知识和实践技能,使其能够胜任财富管理领域的各项工作。
财富管理专业注重理论与实践相结合,课程设置紧跟金融行业发展趋势,强调实际操作能力的培养。学校与多家金融机构建立了紧密的合作关系,为学生提供丰富的实习和就业机会,确保学生在校期间能够获得宝贵的实践经验。
毕业生主要面向金融机构诸如银行、保险、证券等行业从事投资理财产品咨询、金融市场分析、理财规划服务、理财产品营销与推广等岗位或投资服务类公司、企事业单位的投资或财务部门的投资运营和财富管理岗位。此外,毕业生还可以通过金融专业自学考试、或省内财经类院校、综合类院校的专升本考试继续深造学习。
长春金融高等专科学校的财富管理专业凭借其科学的课程设置、强大的师资力量和丰富的实践机会,为金融行业输送了大批高素质的财富管理人才。该专业不仅注重学生的专业知识培养,还强调实践能力的提升,确保毕业生能够在激烈的就业市场中脱颖而出,成为金融行业的栋梁之才。
证券实务专业是长春金融高等专科学校为适应金融行业对高素质技术技能人才的需求而设立的专业。该专业旨在培养具备扎实金融知识和实践能力的学生,使其能够在证券、基金、期货、外汇交易等领域发挥重要作用。
本专业培养理想政治坚定,德技并修、践行新时代中国特色社会主义核心价值观,服务于证券、基金、期货、外汇交易等行业,掌握扎实的金融、证券、期货、财务等方面的基本知识与技能,具有综合协调、规范严谨的金融素质,能胜任证券投资咨询、证券投资基金管理、外汇投资和期货交易的复合型高素质技术技能人才。
主要课程包括:证券投资实务、基金原理与实务、期货原理与实务、投资银行业务、证券发行与承销、金融信托与租赁、金融营销、金融风险管理等。
证券实务专业注重理论与实践相结合,通过模拟交易、实习实训等多种方式,提升学生的实际操作能力。同时,学校与多家金融机构建立了合作关系,为学生提供了丰富的实习和就业机会。
毕业生主要面向金融、证券、保险等行业,在商业银行、证券公司、投资服务类公司、企事业单位的投资或财会管理岗位,从事投资理财管理、投资咨询、证券与期货营销、证券与期货操盘等工作。此外,毕业生还可以通过金融专业自学考试、或省内财经类院校、综合类院校的专升本考试继续深造学习。
长春金融高等专科学校的证券实务专业通过系统的课程设置和丰富的实践机会,培养了大批具备扎实金融知识和实践能力的高素质技术技能人才,为金融行业的发展做出了重要贡献。
跨境电子商务专业是长春金融高等专科学校与阿里巴巴集团吉林省跨境电商服务中心合作共建的特色专业。本专业立足于跨境电商行业的发展需求,致力于培养具备跨境电商平台运营、网络营销、数据分析等核心技能的复合型人才,以满足日益增长的跨境电商行业对高素质技术技能人才的需求。
本专业旨在培养掌握跨境电子商务领域相关专业理论知识,具备跨境电子商务网络营销、活动策划、平台运营等能力的高素质技术技能人才。毕业生能够胜任跨境电子商务平台运营及数据分析、视觉营销、网络客服等工作,具备较强的职业竞争力和发展潜力。
本专业的课程设置紧密结合行业需求,主要包括:跨境电子商务基础、跨境电商营销与策划、跨境电商物流管理、跨境电商B2B实务、商业图形图像处理、文案策划与撰写、跨境电商B2C实务、商务数据分析与应用、跨境电商业务综合实训等。通过理论与实践相结合的教学模式,学生能够全面掌握跨境电商的核心技能。
本专业与阿里巴巴集团吉林省跨境电商服务中心深度合作,引入行业领先的资源和实践经验,注重培养学生的实际操作能力和创新思维。通过校企合作、实训基地建设等方式,学生能够获得真实的行业体验,提升职业素养和就业竞争力。
本专业毕业生就业方向广泛,主要面向跨境电子商务平台运营、视觉设计、海外仓管理、跨境电子商务网络营销与活动策划、跨境电子商务客户服务、国际物流与供应链管理、国际市场推广等八大类别岗位。随着中国跨境电子商务行业的快速发展,相关领域的人才缺口高达450万,并以每年30%以上的增长率增加。毕业生就业前景广阔,薪资水平较高,同时也可以选择专升本、考研深造或自主创业。
长春金融高等专科学校跨境电子商务专业以行业需求为导向,通过与阿里巴巴集团的深度合作,培养具备跨境电商平台运营、网络营销、数据分析等核心技能的高素质技术技能人才。本专业课程设置科学合理,专业特色鲜明,毕业生就业方向广泛,职业发展前景良好,是专科层次学生进入跨境电商行业的理想选择。
本专业与慧科教育科技集团有限公司共建,面向政府融媒体中心、文化传媒、新媒体传播、自媒体运营等公司或机构,培养德、智、体、美、劳全面发展的,具有良好的政治素质和道德修养,掌握融媒体技术与运营“采、录、播、控、制、传”等相关岗位职业能力,精通短视频创作与运营、内容分发、精准投放及用户引流等新媒体运营岗位群典型任务所必备的核心技能,能够胜任能够从事多种媒体广告策划设计、融媒体策采编发审评、新媒体运营、短视频运营、数据运营、融媒体运行维护、网络舆情应对与分析工作的高素质技术技能人才。
本专业是长春金融高等专科学校、慧科教育科技集团有限公司本着优势互补、合作共赢的原则共建,采取“2+1”的模式组织教学。本专业以行业需求为导向,为融媒体行业培养人才,以融媒体创新创业为特色,探索“学以致用”新模式。通过通识教育、融媒体技术综合实战、融媒体专业技能实操,以及依托慧科集团提供的企业实战项目进行孵化、打造“众创+众包+众服+众筹”的新媒体电商创业教育生态系统,实现“教学、实训、实战、实体”四位一体的培养体系。
本专业由慧科集团为学校提供基础设施平台,联合阿里巴巴、百度、腾讯、巨量引擎、钱袋宝等知名企业和实战专家共同进行融媒体实验室建设,引进企业级师资和实训实践场景,随着行业动态变化持续进行敏捷迭代专业群和课程模块,持续为学校学生提供开展专业方向的理论教学和实践教学。
商务数据分析与应用、媒体传播矩阵、新媒体广告与文案、摄影摄像技术+直播技术、用户画像与需求分析、影视后期制作、图像设计、短视频创作运营、网络营销、新媒体营销实训、融媒体技术与应用、精准广告投放训练营、腾讯数字营销实训营、融媒体商业项目实战等。
全媒体运营师、融媒体运营师、广告策划师、视频剪辑师、平面设计师、新媒体运营策划师、工信部网网络营销师等相关职业资格证书
本专业将依托我校师资力量和行业、企业资源构建专业教学团队,组织学生专业教学训练营,提升新兴专业整体发展水平。合作企业慧科集团拥有领先教育产品和解决方案的研发实力,为产业发展培养和储备大量应用型人才,本专业的专职教师均为具有五年以上新媒体运营、广告投放、活动策划、用户运营等工作经验,拥有教育热情和教育相关工作经验的人才。
本专业由慧科集团、腾讯营销学院与学校共建腾讯广告实训基地。配备跨专业虚拟仿真中心、综合实训中心、短视频制作实训室、直播间、摄影棚、数字营销中心、创客空间等多个校内实训场所,围绕专业人才培养目标,形成了集工学交替、订单培养、双证书教育三位一体,产学结合的人才培养模式。本专业在课程体系中嵌入了腾讯广告营销助理认证等所需的认证知识点,学生通过课程的学习可进行行业认证申报获得证书。本专业学生可达到90%的认证通过率。获得认证证书后可进入腾讯广告生态企业就业。
慧科教育科技集团有限公司(简称慧科集团)创立于 2010 年 8 月,是中国高等教育和新职业教育领域领军企业,是中国高等教育和职业教育综合服务平台,专注于利用创新教育理念和技术进行人才培养。慧科集团在高等教育领域,通过线下“慧科教育”和线上“高校邦”为中国高校提供战略性新兴产业人才培养解决方案和在线教育智慧学习平台;面向高校学生,通过旗下“慧科培优”提供符合新经济发展需求、产品形态多样化的辅修专业和碎片化学习的综合服务。在职业教育领域,通过旗下“开课吧”互联网人学习成长社群为大学生和互联网从业者提供以职业发展为导向的实用技能培训。集团设立专注教育与信息技术深度融合的“慧科研究院”以引擎之势助力集团持续洞悉和引领行业发展趋势、打造创新教育生态。
本专业合作企业的实习就业保障服务全面保障专业学生的实习与就业保障工作。在全方位了解区域学生、院校以及企业招聘市场的基础上,在PBL的人才培养模式下,以结果为导向,确保学生“高质量、好就业”的就业目标。重点推荐在政府融媒体中心、各级新闻和传媒行业、广播电视台、融媒体文化传播公司、自媒体运营公司、短视频制作公司等融媒体有关的单位或公司工作。毕业生亦可选择在省内高校进行专升本继续深造学习。
学生毕业可从事新媒体运营、内容运营、社群运营、活动策划、短视频账号运营专员、媒体数据分析、栏目和广告策划设计师、视频编辑设计师、平面设计师以及融媒体中心宣传专员等岗位。本专业市场需求大,薪资待遇较高,晋升空间大。
| 金融科技应用 | 财富管理 | 证券实务 | 国际金融 | 大数据与财务管理 | 大数据与会计 | 会计信息管理 | 市场营销 | 电子商务 | 跨境电子商务 | 商务数据分析与应用 | 现代物流管理 | 物联网应用技术 | 供应链运营 | 计算机应用技术 | 融媒体技术与运营 | 计算机网络技术 | 软件技术 | 大数据技术 | 云计算技术应用 | 虚拟现实技术应用 | 人工智能技术应用 | 财税大数据应用 | 资产评估与管理 | 金融服务与管理 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 河北 | 2 | 2 | 2 | 6 | 2 | 9 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 5 |
| 山西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 2 | 2 | 2 | 6 | 4 | 9 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 2 | 2 | 0 | 3 | 0 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 5 |
| 辽宁 | 2 | 0 | 0 | 4 | 2 | 8 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 1 | 1 | 2 | 0 | 2 | 4 |
| 吉林 | 27 | 15 | 17 | 87 | 185 | 233 | 32 | 16 | 24 | 12 | 14 | 15 | 14 | 13 | 113 | 14 | 18 | 33 | 118 | 13 | 28 | 21 | 12 | 31 | 210 |
| 黑龙江 | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | 7 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 5 |
| 上海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 江苏 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 浙江 | 0 | 1 | 1 | 4 | 2 | 4 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 |
| 安徽 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 福建 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 江西 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 山东 | 2 | 2 | 2 | 6 | 3 | 12 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 河南 | 0 | 2 | 2 | 0 | 3 | 5 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 5 | 0 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 0 | 2 | 5 |
| 湖北 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 湖南 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 |
| 广东 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 |
| 广西 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 |
| 海南 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 重庆 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 四川 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 贵州 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 云南 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 西藏 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 6 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 陕西 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 3 |
| 青海 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 宁夏 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 新疆 | 1 | 0 | 6 | 4 | 1 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 台湾 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |