滁州职业技术学院 - 机电一体化技术专业介绍

专业名称：机电一体化技术

专业层次：专科

学制：三年

培养目标

培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的，能从事机电一体化产品和系统设计、制造、运行、试验的高等应用型技术人才。学生修完教学计划规定的课程，获得工程师的初步训练，具有本专业必备的基础理论知识和专业知识，较强的实践技能，毕业时除获得毕业证书外，还要取得相应的技能等级证，具备既有从事一定的机电一体化产品和系统的设计、制造、使用、维护的实际工作能力又能胜任技术经济分析和生产组织管理等工作。

就业方向

本专业毕业生可以在国有大中型企业、设计单位和三资企业等单位从事机电产品设计与制造，机电设备的安装、调试、操作、维护及生产管理，也可从事企业管理及产品营销等工作。

具体就业方向为：

• 机械制造加工工艺规程和电气自动控制系统的编制与实施；
• 工艺工装的设计、制造；
• 机、电、液、气等控制设备的维护维修；
• 数控机床的操作及编程；
• 机械CAD/CAM技术的应用工作；
• 模具的设计、制造及有关工装的安装、调试、运行和维护；
• 机械加工和电气控制的现场技术管理；
• 机电和电气产品的销售与技术服务。

主要实践环节

金属加工实训、机械设计课程设计、电子实训、数控编程与操作实训、机电传动控制实训、机电设备故障分析与维修实训、专业综合能力实践、岗位实践、毕业设计等。

主要课程

机械制图及CAD，机械原理，公差与测量，工程力学，电路理论基础，机械电子学，机电传动与控制，液压与气动，机械设计基础，数控机床，单片机原理及应用，机械制造技术，传感器及其应用，可编程序控制器，数控原理及编程，Master cam。

实习实训设备

钳工实训中心、车铣实训中心、CK6141数控车床、XH714A加工中心、XK-2001电气智能实验平台（教育部推广）、管控一体化教学模拟设备（德国引进）、PLC教学实验箱

可取得的证书

钳工、车工中级技能等级证，数控机床操作中级技能等级证，CAD中级绘图员证，通过选修可获得 Pro.E、UG NX模具基础设计证书。

滁州职业技术学院 - 数控技术专业介绍

专业层次：专科

培养目标

数控技术专业以工作过程为导向，根据数控技术专业学生就业岗位群的任职要求，通过与“博西华制冷有限公司”、“宏达模具”等企业的有关人员共同论证，参照数控技术职业资格标准，构建“基于工作过程系统化”大课程课程体系。培养德、智、体、美全面发展，具有敬业精神、责任意识、诚信品质、遵纪守法等良好的职业道德，精益求精的工作态度，追求完美的创新精神，可持续发展的基础能力，熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，进行数控加工设备的操作和一般性维护，能胜任现代企业生产和管理第一线，能使用CAD/CAM专业软件进行工艺设计和NC加工，以及能够服务产业转型升级和企业技术创新需要的高端技能型专门人才。

主要课程

开设理实一体的项目化课程有：数控加工技术、UGACD/CAM、机械设计基础。

省级精品课程有：制图与识图、数控加工技术。

同时开设：使用手动工具加工零件、使用普通机床加工零件、产品工艺识读与编制、模具设计与制造、数控机床控制系统检测与维护、复杂零件的加工。

师资力量

数控技术专业有专职教师10名，教授1名，副教授4人，省级教学名师2名，省级专业带头人2名，院级教学名师1名，专业教师中具有硕士学位占100%，数控高级技师1名，数控技师2名，双师型教师占教师队伍的100%。本专业师资团队有很强创新能力，取得实用新型专利9项，发明专利3项。

实习实训设备及对应课程

滁州职业技术学院 - 电气自动化技术专业介绍

专业概述

电气自动化技术专业是滁州职业技术学院的重点专业之一，学制三年，旨在培养适应社会主义现代化建设需要的高技能应用型人才。该专业注重理论与实践相结合，为学生提供全面的电气自动化知识和技能训练。

培养目标

本专业培养德、智、体全面发展的，能从事自动化设备和自动化系统设计、安装调试、运行维护和销售的高技能应用型人才。学生修完教学计划规定的课程，获得工程师的初步训练，具备本专业必备的基础理论知识和专业知识，较强的实践技能。毕业时除获得毕业证书外，还要取得相应的技能等级证，具备从事自动化产品和系统的设计、安装、使用、维护的实际工作能力，并能胜任技术经济分析和生产组织管理等工作。

课程设置

主要课程包括：机械制图及CAD，力学与材料基础，液压与气动，机械设计基础，电路理论基础，电子技术、电机与变压器、电工仪表、电力拖动、工厂电气控制技术、测量与转换电路、变流技术、自动控制原理、PLC与现场总线技术、微机原理与接口技术、通信原理、数据库。

专业特色

本专业拥有先进的实习实训设备，如电气智能实验平台（教育部推广）、管控一体化教学模拟设备（德国引进）、PLC教学实验箱、电力拖动实训室、液压与气动实验室、传感器实验室、模块化生产加工MPS实验室、过程控制实验室。师资力量雄厚，专兼职教师10名，专业课教师6名，双师型教师比例80％以上。

就业方向

毕业生可在各类工业企业、自动化设备制造公司、电气设备安装公司、电力系统等领域从事自动化设备和系统的设计、安装、调试、运行维护、销售及技术管理工作。也可在科研院所、技术服务机构从事技术开发、技术咨询和技术服务工作。

总结

滁州职业技术学院的电气自动化技术专业以其扎实的理论基础、丰富的实践经验和先进的实训设备，为学生提供了全面的专业培养。毕业生具备较强的实践能力和职业素养，能够迅速适应工作岗位，成为电气自动化领域的高技能应用型人才。

滁州职业技术学院 - 工商企业管理专业介绍

培养目标

本专业培养掌握工商企业管理的基本理论、基本知识、基本方法，具备中小企业综合管理者或大中型企业的管理者的基本素养和技能，具有创新精神的服务地方经济发展的技术技能型人才。

主要课程与特色

本专业开设的主要课程：管理基础、统计学、质量管理学、管理心理学、市场营销学、人力资源管理、生产与运作管理、ERP实训、物流管理等。

在课程学习的基础上，专业设置了“生产运作与管理实训”、“办公自动化实训”、“商务谈判实训”、“ERP实训”、“质量管理实训”、“物流模拟平台实训”等实训模块。

专业基本情况

本专业于2015年开始招生，专业拥有优秀的师资力量和良好的实训条件，专业所在系部每年都获得学院的就业先进单位的称号。

专业师资队伍

目前文秘(商务秘书)专业教研室有专业师资9人，硕士以上学位8人；中级职称以上8人，副教授两2人；具有双师资格8人，多数教师拥有人力资源管理师、市场营销师、职业经理人、物流管理师等职业资格证书。

实践教学条件

专业拥有商务谈判模拟实训室、办公自动化实训室、ERP模拟平台和生产运作和物流管理模拟平台，可供实践教学使用。

本专业学生在校期间可以通过实训模拟、顶岗实训和社会实践，了解和掌握工商企业管理专业必备的知识和技能。

就业方向

毕业生可从事企事业单位的相关岗位主管及基层管理人员岗位。如一般传统管理类岗位、生产运作管理、质量管理、人力资源管理类岗位、市场营销类岗位等，此外还可以从事帮助企业和个人进行管理咨询、战略规划管理咨询师等其他工作岗位。

多证制

本专业结合目前高等职业技术教育的精神和社会的需求，积极鼓励学生参加国家秘书职业资格认证考试，通过后可以获得助理物流师、市场营销师、助理人力资源管理师、质量管理师、办公自动化（OA）证书、会计从业资格等职业资格（技能）证书。

滁州职业技术学院旅游管理专业介绍

专业概述

滁州职业技术学院旅游管理专业是一门专注于培养旅游行业高级应用型人才的专科专业。本专业旨在适应我国市场经济旅游事业的发展需求，通过系统的理论学习和实践训练，使学生掌握旅游企业管理与服务的基本理论和技能。

培养目标

本专业致力于培养具备优良专业素质和职业道德的旅游管理人才。学生将掌握现代化饭店、旅行社和旅游风景区等旅游企业的基本理论和服务技能，以及旅游企业的经营管理和接待服务能力，成为旅游行业中的高级应用型人才。

课程设置

本专业开设的主要课程包括：旅游学概论、现代旅游饭店管理、旅游地理学、旅游经济学、旅游市场营销、旅行社管理、导游业务、旅游资源开发与规划、旅游文化、饭店情景英语、旅游英语等。这些课程旨在全面覆盖旅游管理的各个方面，为学生提供扎实的理论基础。

专业特色

本专业的特色在于理论与实践相结合。学生在校期间可以通过酒店餐厅环境模拟、导游业务实习等实训环节，深入了解和掌握旅游管理专业必备的知识和技能。此外，学生还可以通过参加报名考试，获得导游资格证等相关专业资格证，增强就业竞争力。

就业方向

毕业生可在旅游行业从事多种职业，包括但不限于酒店管理、旅行社运营、旅游风景区管理、导游服务等。本专业的培养目标是为学生提供广泛的就业选择，使他们能够在旅游行业中发挥重要作用。

总结

滁州职业技术学院旅游管理专业通过系统的课程设置和丰富的实践环节，致力于培养具备专业素质和职业道德的旅游管理人才。毕业生将具备扎实的理论基础和实际操作能力，能够在旅游行业中胜任多种职位，为我国旅游事业的发展做出贡献。

滁州职业技术学院 - 新能源汽车技术专业介绍

一．专业名称：新能源汽车技术

二．专业代码：520116

三．招生对象: 普通高中毕业生

四．学制、学分与学历:

（一）学制：标准学制3年，修业年限：2-5年。

（二）学分：最低修读125学分，其中课内教学环节必须修满96学分，实践教学环节必须修满29学分。

（三）学历：大专。

五．就业面向：

（一）就业面向

新能源汽车生产企业装配、调试技术员、生产车间管理员，汽车维修企业技术员与新能源汽车质量检测员、企业管理人员，汽车销售企业营销员、汽车保险企业定损与理赔员等汽车相关产品生产制造销售企业、汽车维修企业和保险公司汽理赔相关职位。

（二）工作任务与职业能力分析

六．培养目标与规格：

（一）培养目标

本专业培养拥护党的基本路线、方针和政策，适应汽车维修行业生产、建设、管理第一线需要的，德、智、体、美全面发展，掌握新能源汽车的机电传动、电池充放电技术、控制系统的原理和维修能力，能熟练进行新能源汽车的维修工艺制定，具有新能源汽车技术专业必备的基本理论和爱岗敬业、安全生产意识、责任关怀意识和创新精神，从事新能源汽车的维修、保养、产品检测、销售及生产管理等岗位群的技术技能人才。

培养规格：知识要求、能力要求、素质要求

职业证书：

在人才培养方案的制定过程中，通过对新能源汽车技术专业职业岗位的深入分析，培养学生职业能力的同时，注重培养学生的专项技能，使学生在掌握较广泛的汽车专业知识的同时，对汽车运用维修的某个专项更加精通，所学知识结构完全与社会上汽车资料相接轨，全面提高学生在就业岗位上的竞争力。为此对学生基础、专业知识及素质做出了严格要求，学生在毕业期间应取得的资格证书如表3所示。

八．课程体系与核心课程

（一）课程体系的架构与说明

本专业课程体系由通识课程、行业基本能力课程、岗位专项能力课程、能力拓展课和创新创业教育与实践课等构成。

1.通识课程：军事理论、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、实用英语、体育、计算机应用基础。

2.行业基本能力课程：机械制图、汽车机械基础、新能源汽车概述、新能源汽车电力电子技术、汽车电子控制原理与应用技术。

3.岗位专项能力课程：驱动电机及控制技术、动力电池与应用技术、汽车发动机构造与维修、新能源汽车构造与维修、新能源汽车电力电子技术。

5.创新创业模块：大学生学习与职业发展指导、创新创业教育

6．拓展模块：公共选修课、专业选修课（汽车电器与辅助电子系统技术与检修、新能源汽车综合故障诊断、汽车底盘构造与维修、汽车网络与电路分析、汽车使用与保养、旧车鉴定与评估、事故车勘察与定损）。

（二）专业核心课程简介

1、驱动电机及控制技术

主要介绍了各类电动机的控制技术及其相关技术的原理及应用，包括交、直流电动机的拖动与控制，现代交、直流传动控制系统，控制电机，同步发电机励磁控制，电动机智能控制技术，电动机及系统节能技术与应用等，融合了电动机、电力电子、微机原理技术。

2、动力电池与应用技术

本课程着重介绍了各种动力电池的原理、制造技术及其应用，包括铅酸蓄电池、碱性蓄电池、锌-空气电池、锂离子蓄电池和燃料电池等，充分反映了国内外动力电池研发的新成果。

3、新能源汽车构造与维修

主要讲授纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、燃气汽车、太阳能汽车、醇燃料汽车、二甲醚燃料汽车、压缩空气汽车以及汽车怠速起停系统、汽车超级电容储能装置、飞轮储能装置等新能源汽车及节能装置的基本结构与工作原理和新能源汽车的维修。

4、新能源汽车电力电子技术

介绍了电力电子技术在新能源汽车中的应用，详细讨论了新能源汽车的结构特点与工作原理，对新能源汽车使用的蓄电池、太阳电池、燃料电池、高速飞轮电池、超级电容、电机及其驱动系统、能源管理系统、电源变换装置、能量回馈系统及充电器作深入的分析，对新能源汽车的最新技术和未来的发展趋势进行详细、全面的介绍。

师资队伍：本专业教学团队中双师型教师占教师队伍的90%以上，专业教师中具有硕士学位（含在读研究生）占80%以上，现有省级教学名师1名，院级教学名师1名，省级教坛新秀1名，院级教坛新秀2名。本专业在师资队伍建设、课程体系与教学内容、教学方法与手段、教材建设、教学管理、人才培养质量等方面形成了明显的特色，对学校的专业建设产生了积极的示范和带动作用。

培养目标：本专业主要培养具有一定创新精神和实践能力，可从事汽车使用、检测、管理、维修等方面的工作，具有汽车装配、调试、汽车故障检测、维修、汽车损伤鉴定、汽车维修企业管理能力，能直接在生产一线、汽车检测站、汽车售后故障维修等技术和维修管理岗位进行工作的高端技能型专门人才。

主要课程：开设理实一体的项目化课程2门《汽车发动机构造与维修》、《互换性与测量技术》；省级精品课程2门《机械制图及CAD》、《互换性与测量技术》；院级精品课程1门《汽车发动机构造与维修》。

另开设专业核心课程有《汽车底盘构造与维修》、《汽车电子电气系统与维修》、《空调与暖风》、《自动变速器构造与维修》、《汽车检测与维修技术》、《汽车故障诊断技术》、《汽车维修企业管理》、《汽车保险及理赔》等。

实习实训：汽车实训中心，包含了汽车发动机拆装实训室、汽车电器实训室、汽车变速器实训室，另外拟利用奥贷设备筹建汽车检测实训室、汽车车身修复与涂装实训室，以更好地为本专业服务。

可取得证书：经过三年的学习，毕业生通过技能鉴定考试，可取得汽车维修工（中级、高级）、OSTA（高级）发动机维修师、汽车电器维修师、变速器维修师、底盘维修师等8项汽车维修专项技能证书。本专业往届毕业生中不少学生已成为滁州车辆性能检测站、一汽大众、上海大众等知名品牌4s店的项目经理和维修技师。

滁州职业技术学院 - 机械设计与制造专业介绍

专业名称：机械设计与制造

专业层次：专科

学制：三年

培养目标

培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的，能从事机械产品和系统设计、制造、运行、试验的高等应用型技术人才。学生修完教学计划规定的课程，获得工程师的初步训练。具有本专业必备的基础理论知识和专业知识，较强的实践技能，毕业时除获得毕业证书外，还要取得相应的技能等级证，具备既有从事一定的机械产品和系统的设计、制造、使用、维护的实际工作能力又能胜任技术经济分析和生产组织管理等工作。

就业方向

在机械制造行业生产一线从事机械产品设计制造、技术运用与改造、运行管理和经营销售等相关工作。

• 机械工艺及装备的设计工作；
• 现代制造技术与计算机应用；
• 机械设备的技术管理工作；
• 机械设备的维修工作；
• 机械设备的销售服务工作。

主要实践环节

金属加工实训、机械设计课程设计、数控编程与操作实训、专业综合能力实践、岗位实践、毕业设计等。

主要课程

机械制图及CAD，机械工程材料，公差与测量，工程力学，机械原理，液压与气动，机械设计基础，机械制造技术，金属切削机床，电工学，机床夹具设计，数控机床，数控原理及编程，Master cam，Pro.E。

实习实训设备

钳工实训中心、车铣实训中心、CK6141数控车床、XH714A加工中心、XK-2001电气智能实验平台（教育部推广）、管控一体化教学模拟设备（德国引进）、PLC教学实验箱

可取得的证书

钳工、车工、焊工中级技能等级证，数控机床操作中级技能等级证，CAD中级绘图员证，通过选修可获得 Pro.E、UG NX模具基础设计证书。

滁州职业技术学院 - 模具设计与制造专业介绍

专业名称

模具设计与制造

专业层次

专科

学制

三年

培养目标

本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有创新精神和较强实际能力，掌握模具设计与制造专业必需的基础理论、专业知识和专业技能，具有冲压模具与塑料成型模具设计、制造技术的应用能力，能从事冷冲压与塑料成型模具的工艺制订，模具设计及模具制造，模具的维修及调试的高等技术应用性人才。

就业方向

本专业毕业生可在机械制造行业、大中型模具设计与制造企业、汽车制造企业、汽车零部件制造企业、电子产品生产企业、民用产品生产企业等从事模具基础设计及相关工作。

主要实践环节

• 金属加工实训
• 机械设计课程设计
• 模具设计课程设计
• 数控编程与操作实训
• 专业综合能力实践
• 岗位实践
• 毕业设计

主要课程

• 机械制图与CAD
• 工程力学
• 模具钳工
• 机械原理
• 机械制造基础
• 模具材料及热处理
• 电工技术基础
• 互换性与测量技术基础
• 机械设计
• 冷冲模具设计与制造
• 模具制造工艺学
• 注塑模具设计与制造
• 冲压、塑压设备及维护
• 金属切削机床与刀具
• 数控原理及编程
• 数控机床
• 模具电加工
• 冲压自动化
• 模具CAD/CAM

实习实训设备

• 钳工实训中心
• 车铣实训中心
• CK6141数控车床
• XH714A加工中心
• XK-2001电气智能实验平台（教育部推广）
• 管控一体化教学模拟设备（德国引进）
• PLC教学实验箱

可取得的证书

• 钳工、车工中级技能等级证
• 数控机床操作中级技能等级证
• CAD中级绘图员证
• 通过选修可获得 Pro.E、UG NX模具基础设计证书

滁州职业技术学院 - 建筑装饰工程技术专业介绍

专业名称：建筑装饰工程技术

专业层次：专科

学制：三年

培养目标：

本专业为国家建设行业技能型紧缺人才培养专业，主要面向建筑装饰设计施工企业，培养符合现代人文环境发展需要，德智体美全面发展，身心健康，具有本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、技能，了解相关建筑企业生产过程和组织状况的基层建筑装饰施工技术与管理的一线技术人才。

就业方向：

建筑装饰监理、建筑装饰环境检测、建筑装饰设计、园林景观设计、室内外装饰装修与设计、建筑工程造价与预算、CAD制图、施工项目管理等。

主要课程：

建筑装饰基础、建筑装饰施工技术、建筑水暖设备安装、建筑装饰装修、装饰装修环境工程、装饰工程定额与预算、计算机辅助设计（AutoCAD、3DSMAX、Photoshop等）、施工项目管理、人体工程学、工程质量检验与检测、招投标与项目管理、建筑电气与施工用电等。

主要实训环节：

专业采风（调研）、专业课堂实践、毕业设计、计算机辅助设计实践和校外专业实践。

可取得证书：

注册监理师、注册建造师、预算师、施工员、质检员、装饰装修工、CAD制图员、室内设计师、3DSMAX软件应用。

附实验实训中心：

1. 学校计算机房、模型制作实验室。
2. 校外装饰装修实践合作企业。

滁州职业技术学院电子商务专业介绍

专业概述

滁州职业技术学院电子商务专业是一门结合商务管理、经济贸易和计算机网络应用的综合型专业，学制三年。本专业旨在培养具备扎实理论基础和实际操作能力的电子商务人才，满足社会对电子商务领域专业人才的需求。

培养目标

本专业培养具有商务管理、经济贸易和计算机网络应用方面的知识和能力，能在各类企业单位从事电子商务管理和应用的专业人才。学生毕业后能够胜任电子商务平台的运营、网络营销、网站开发、网页设计等相关工作。

课程设置

主要课程包括：市场经济学基础、电子商务概论、电子商务法规、国际贸易、国际金融、管理学基础、市场营销、会计核算与财务管理、商业自动化、商务英语、计算机基础、计算机网络技术及应用、数据库程序设计及应用、网页设计及制作、电子商务网站建设、Internet应用技术、多媒体技术、电子商务平台操作实务、网络营销等。

专业特色

本专业注重理论与实践相结合，拥有先进的电子商务实验室，配备多媒体教学实验室、学生实验机房等设施，实验用地150平米。实验室配有教学投影设备、戴尔服务器、清华同方学生用机、教师管理机等硬件设备，并装有浙江大学电子商务模拟平台、国家电子商务师考试模拟平台等相关软件平台，能够完成电子商务操作流程、网络营销、网站开发、网页设计等相关实验内容，是电子商务及相关专业各科综合实验基地。

就业方向

毕业生可在各类企业单位从事电子商务管理和应用工作，具体岗位包括电子商务平台运营、网络营销、网站开发、网页设计、电子商务数据分析等。同时，学生可通过参加相关考试，获得助理电子商务师、电子商务师、助理营销师、营销师等职业资格证书，提升就业竞争力。

总结

滁州职业技术学院电子商务专业通过系统的课程设置和丰富的实践环节，培养具备商务管理、经济贸易和计算机网络应用能力的专业人才。本专业注重理论与实践相结合，拥有先进的实验设施和软件平台，为学生提供了良好的学习环境和实践机会。毕业生具备较强的就业竞争力，能够在电子商务领域发挥重要作用。

一．专业名称：物流管理

二．专业代码：630903

三．招生对象: 普通高中与中等职业学校毕业生

四．学制、学分与学历:

（一）学制：标准学制3年，修业年限：2-5年。

（二）学分：最低修读123.5学分，其中课内教学环节必须修满82.5学分，实践教学环节必须修满41学分。

（三）学历：大专。

五．就业面向：

（一）就业面向

本专业培养适应经济社会需求和商贸流通行业管理、服务第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，掌握现代物流经营管理理论，具有较强物流经营管理实践能力，能够在工商企业物流中心和第三方物流公司从事物流、仓储、配送等物流管理相关工作的高技能人才。

（二）工作任务与职业能力分析

表1 基于职业岗位能力的学习领域分析表

专业岗位

工作过程

工作任务

能力素质

学习领域

运输（操作层）

根据企业要求，能够完成运输、装卸和监管货物

1、能够执行运输作业

2、能够安排和监管现场货物装卸搬运

3、能够执行特殊货物装卸与运输

1、具有高度的责任感，忠于职守，、廉洁奉公，热爱运输工作，具有敬业精神；树立为客户、为生产服务的观念，具有合作精神；树立讲效益、讲效率的思想，关心企业经营

2、严格遵守运输管理的章程制度和工作规范，做到收有据、发有凭，及时准确销账，手续完备

3、熟悉运输工具和设施设备的性能，严格按安全技术操作规程进行各种生产作业，合理高效的使用运输设备，能妥善处理各种事故或不利情况对运输质量的影响，防止减少事故损失

4、掌握运输物品的特性，能针对性的才去管理措施，正确的进行装卸加固等

5、重视运输成本管理，掌握运输经济信息，进行初步的成本控制和价格核算

1、五种运输方式

2、集装技术与集装运输

3、特殊货物运输管理

4、运输设施与设备基础

根据企业要求，能够识读、制作、修改运输单证，录入运输信息

1、 能够识读制作修改运输单证

2、 能够录入运输信息

1、计算机应用基础

2、运输单证

运输（管理层）

从企业角度出发，合理选择运输方式

1、 各种运输方式比较

2、 合理选择运输工具

1、 具有丰富的商品知识，掌握商品性质和运输要求，能够针对性的才去管理措施

2、 具有一般的管理素质，包括组织协调能力、评估能力、策划能力，安排专业训练或人员培训工作，领导业务人员学习和贯彻或是设备使用与管理章程

3、 办事能力强，能区分轻重缓急，有条有理处理事务

4、 具有一定的财务管理能力，掌握运输经济信息，进行成本管理、价格管理和决策

5、 适应运输业务自动化、机械化、信息化的发展，不断提高运输的管理水平

6、 掌握人员、设备情况，正确安排运输工具和设备的使用，拟定各种货物运输计划，并组织实施

1、 五种运输方式

2、 联合运输

3、 运输工具

按企业要求，完成运输调度

1、能够进行运输工具配载

2、能够优化运输路线

3、能够选择合理的运输方式

1、 运输计划

2、 运输合理化

3、 运输调度

按企业要求，对运输成本进行管理

能够对运输作业成本进行正确计算、分析和控制

物流成本管理

仓储

按企业要求，完成入库、装卸搬运、存储、盘点、单证制作和包装等作业

1、 能够核实单证进行验收、堆垛商品作业

2、 能够合理选择装卸工具，进行装卸作业

3、 能够进行储位管理，针对物品特性进行物品养护作业

4、 能够针对库存物品进行人工盘点，对困村物品进行自动盘点

5、 能够出库验收和退货处理

6、 能够制作入库、出库单证和转库单证

7、 能够合理选择包装形式和方法，正确确定包装单元、进行包装作业

1、 具有高度的责任感，忠于职守，、廉洁奉公，热爱运输工作，具有敬业精神；树立为客户、为生产服务的观念，具有合作精神；树立讲效益、讲效率的思想，关心企业经营

2、 严格履行岗位职责，及时做好物资的入库验收、保管保养和出库发运工作

3、 严密各项手续制度，做好收有据、发有凭，及时准确销账，手续完备，账物相符，把好收、发、管三关；熟练填写表帐、制作单证，妥善处理各种单证业务

4、 熟悉仓库结构、布局、技术定额，熟悉堆码毡垫技术，掌握堆垛作业要求，妥善安排货位，合理高效利用仓容

5、 熟悉仓库物质的特性，针对的进行保管，防止货物损坏，提高仓储质量

6、 重视仓储成本管理，降低仓储损耗率，提高仓储的经济效益

7、 严格执行仓储安全管理规章制度，正确使用仓储设备，做好安全保卫工作，确保人身、物资、设备的安全

1、 商品验收、商品堆垛

2、 单证填写技术

3、 双鞋搬运设备、设施

4、 商品掩护、仓库安全、仓储设施

5、 盘点业务、统计基础

6、 物品出库作业规范、商品质量检测

7、 仓储作业单证制作流程

8、 包装设备设施、包装作业流程及需求

配送

按企业需求，实施配送、流通加工和单据作业

1、 能够根据配送计划进行分拣、配载和送货作业

2、 能够根据客户要求对物品进行分装、剪切、组装等流通加工处理

3、 能够制作配送单据

1、具有高度的责任感，忠于职守，、廉洁奉公，热爱运输工作，具有敬业精神；树立为客户、为生产服务的观念，具有合作精神；树立讲效益、讲效率的思想，关心企业经营

2、严格履行岗位职责，及时做好物资的激活、理货、分拣、配送、送货等工作

3、严格遵守运输管理的章程制度和工作规范，做到收有据、发有凭，及时准确销账，手续完备，账物相符、熟练的填写表帐、单证制作，处理各项单证业务

1、配送方式、配送作业的流程及要求

2、流通加工

3、配送单据

六．培养目标与规格：

（一）培养目标

本专业培养适应经济社会需求和商贸流通行业管理、服务第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，掌握现代物流经营管理理论，具有较强物流经营管理实践能力，能够在工商企业物流中心和第三方物流公司从事报关、报检、仓储、配送等物流管理相关工作的高技能人才。

同时，物流管理专业的毕业生还应该具备如下的社会能力、方法能力和专业能力：

（二）培养规格

1、理论知识要求

（1）掌握适应物流管理第一线工作所需的经济学、管理学、市场营销学和现代物流管理方向的基本理论和基本知识。

（2）掌握市场调查、分析和预测及制定管理目标和策略的基本方法。

（3）掌握一门外语，能进行基本的口头和书面交流。

（4）掌握与本专业相关的计算机网络和应用的基本原理和基本技能，能运用因特网进行商贸活动和从事物流管理方面的基本知识。

2、能力要求

（1）职业生涯规划能力；

（2）独立学习能力；

（3）获取新知识和技能的能力；

（4）培养学生善于总结与应用实践经验的能力；

（5）决策能力。

3、素质要求

（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；

（3）培养学生劳动组织能力；

（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；

（5）培养学生吃苦耐劳和强烈的社会责任心和正义感；

（6）培养学生初步的管理能力和信息处理能力。

七．职业证书：

表2 物流管理专业学生应取得的资格证书及等级要求

证书种类

证书名称

证书级别

附加说明

基础知识及素质证书

全省高校计算机水平考试证书（一级）

省级

建议取得

高等学校英语应用能力考试证书（A级）

省级

普通话国家二级乙等证书

省级

专业知识及素质证书

劳动和社会保障部认证的助理物流师证书

中级

八．课程体系与核心课程：

（一）课程体系的架构与说明

1、人才培养模式

坚持以就业为导向，以能力为主线，以课程改革为突破口，构建“三结合、一为先”的物流管理人才培养模式，即学校与企业相结合、学习与工作相结合、理论与实践相结合，强化素质教育，坚持德育为先。

2、课程体系的架构与说明

课程分为通识课程、行业基本能力课程、岗位专项能力课程、创新创业模块课程、跟岗实习及顶岗实习、个性拓展模块六个方面。其中通识课程、行业技能能力课程及岗位专项能力课程为专业必修课程。

物流管理专业仍然沿用“2+0.5+0.5”教学计划，第五学期进行跟岗实习、第六学期进行顶岗实习。

本专业确定了7门个性拓展课程，分三个学期开始。学生可以根据学习状况选择3门课程，修完6个学分即可满足毕业要求。

（二）专业核心课程

本专业的核心课程有：现代物流管理基础、物流服务管理、供应链管理、采购与仓储管理、配送与配送中心管理、物流管理信息系统等。

课程简介

1、现代物流管理基础

立足现代物流管理发展的最新理论与实践成果，全面、系统地分析研究现代物流管理的理论、思想、方法和技术，从新的视野重新审视物流的本质，通过及时追踪国际、国内物流管理的发展动向，揭示当代物流管理的发展规律、特点和管理模式。本课程重点剖析现代物流的基本概念和内涵，从现代物流管理发展、物流管理思想、物流管理技术、物流运作与物流组织等角度，全面地剖析现代物流管理前沿理论和方法。

2、物流服务管理

是物流管理及其相关专业的一门专业课程，该课程以培养学生的应用能力为主旨，在基本理论适度、够用的基础上着重提高学生运用基本理论、基本方法解决实际问题的能力和水平，更加符合物流管理的实践要求和高等教育的教学要求。该课程主要包括物流概述、运输管理、物流配送管理、仓储管理、库存管理、流通加工、包装与装卸搬运、企业生产物流管理、企业购销物流管理、第三方物流、供应链物流管理、现代物流信息技术、国际物流管理等内容。在该课程教学过程中，要理论与实务并重，注重案例的引用与运用，且将物流管理的思想、及其发展动态及时得以体现，以拓展学生的思维和能力。

3、供应链管理

注重基本理论的传授，又注重理论与实践的有效结合；课程采用案例教学、动画教学、角色扮演等多种方式组织教学，为学习者提供生动有趣的学习资源；设置“模拟实践”和“实训系统”两大模拟教学模块，模拟实践设情景模拟、软件模拟、沙盘模拟、基地实习，让学生在虚拟实践环境中通过模拟操练，提高实际动手能力；界面设计彰显创意，虚拟供应链管理流程，个性的小游戏风格，动态元素生动表现，为学习者提供一种意境，提高学习的亲切感和生动性。

4、采购与仓储管理

是为了保质、保量、经济、及时地供应生产经营所需各种物品，对采购、库存、仓储、运输、配送、订单处理等一系列供应过程包括对供应商、内部成员以及终端客户进行计划、组织、协调与控制，以确保企业经营目标的实现。

5、配送与配送中心管理

通过本课程的学习，使学生具备配送中心管理人员所必需的配送方案设计、配送中心布局规模、相关软件和设备操作、配送中心的作业管理和成本管理等专业知识和技能，掌握连锁配送的业务模式、四大类商品连锁配送等的操作流程及基本要领，能较好地处理连锁企业配送中心日常营运中的具体事务。通过课程学习，能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，并培养学习脚踏实地的工作素

6、物流管理信息系统

本课程的目的是使学生对物流管理系统的基本知识、基本理论、基本技术到基本应用和实施等各个方面有个全面的了解、认识和把握，为今后在物流管理领域从事专业实务运作奠定坚实的基础。

培养目标：

具有必备的食品营养、加工和检验的基础理论知识和专业知识；适应食品生产、检测、管理第一线需要的具有食品监督、食品保健和分析、食品安全管理和食品加工营销等方面的高端技能型人才。

主干课程：

食品微生物技术、食品卫生技术、食品质量控制技术、食品加工技术、食品检验技术、食品营养技术和食品感官鉴定技术等。

实验实训：

食品生物化学实验、食品微生物技术实验、食品理化检验实验与实训、食品加工技术实验与实训、食品检验技术实验与实训和食品卫生与安全实验等。

行业发展背景：

食品行业是关系国计民生的国家支柱产业之一，承担着为我国13亿人口提供安全放心、营养健康食品的重任。就滁州市而言，近年来一大批国内知名的大型食品企业不断入驻我市，如盼盼食品、银鹭食品、乐隆隆食品、蜡笔小新果冻、雅客V9糖果、六个核桃、惠康食品、金冠食品、喜多多食品、巧妈妈食品、好兄弟食品、绿一粮油等；就全国而言，目前我国的食品行业，特别是各类休闲食品呈现出蓬勃发展的强劲势头。

但是在食品行业大发展的同时，我们也清醒地认识到，一些诸如苏丹红、三聚氰胺、瘦肉精、地沟油等食品安全问题频出。因此，安全、放心、卫生、营养的食品已成为人们当前的普遍追求，目前具有较高水平和素质的食品生产、营养和检验方面高技能型人才奇缺！

专业发展简介：

在我系原有的绿色食品生产与检验专业建设的基础上，加大专业建设力度。一是加强师资队伍建设，引进了华中农业大学、安徽农业大学等一些知名高校的硕士研究生来校任教；二是加大实验实训投入，本专业以省级示范实验实训中心——生化实训中心为依托，利用中央财政资金支持和省级示范实训中心专项建设经费，购置了本专业教学所需的硬件设备；三是加大与食品企业间的合作关系，目前本专业已和我市数家大型食品生产、检验、销售等企业单位建立了良好的合作关系，有效地提升了高技能人才的培养力度。

师资力量：

本专业目前具有专业教师6人，其中教授1人，副教授1人（博士），讲师3人，实验师1人；博士1人，硕士5人。6名专业教师中，省级专业带头人2人，省级“教坛新秀”2人，校级“教学名师”2人。

实验实训条件：

本专业已建立了较完备的专业实验实训条件，具有食品生物化学、食品微生物技术等专业基础课程的实验实训室和食品加工、食品分析、食品检验和食品鉴定等专业课程实验实训室。

主要就业去向：

滁州企业：盼盼食品、银鹭食品、雅克V9、六颗核桃、蜡笔小新等全国知名食品企业；江浙以及南方的汤圆、水饺、火腿肠、方便面、果汁饮料、休闲食品、面包罐头等知名企业；食品生产加工、食品监督检验、食品检验分析、食品营养评价、食品行业管理和食品开发等企事业单位。

可获取的职业资格证书：

公共营养师证书（三级），食品检验工职业证书（中级）、各类食品加工资格证书（中级）和食品企业内审员证书等。

考生释疑：

什么是绿色食品？

答：简单地说，无污染、无公害的健康食品才能称之为“绿色食品”。这里的“绿色”不是专指颜色，而是代表健康、环保的意思。因此，“绿色食品”并非专指绿色蔬菜。下图是各类食品使用标志。

培养目标：

培养具备食品营养、食品检测等相关理论知识，能够从事食品营养配餐设计、食品营养咨询、食品分析检测、食品质量监督管理、食品研发等岗位的高素质技能型人才。

主干课程：

食品原料学、食品微生物技术、食品化学、食品营养学、营养配餐与设计、食品加工技术、食品添加剂、食品分析与检验技术、食品检测技术、食品感官评定、食品安全与质量管理等。

专业发展简介：

在我系原有的绿色食品生产与经营、绿色食品生产与检验专业建设的基础上，加大专业建设力度。一是加强师资队伍建设，引进了华中农业大学、安徽农业大学、南京师范大学等一些知名高校的硕士研究生来校任教；二是加大实验实训投入，本专业以省级示范实验实训中心——生化实训中心为依托，利用中央财政资金支持和省级示范实训中心专项建设经费，购置了本专业教学所需的硬件设备；三是加大与食品企业间的合作关系，目前本专业已和我市数家大型食品生产、检验、销售等企业单位建立了良好的合作关系，有效地提升了高技能人才的培养力度。

师资力量：

本专业目前具有专业教师6人，其中教授1人，副教授1人（博士），讲师3人，实验师1人；博士1人，硕士5人。6名专业教师中，省级专业带头人2人，省级“教坛新秀”1人，校级“教学名师”2人。

实验实训条件：

本专业已建立了较完备的专业实验实训条件，具有食品生物化学、食品微生物技术等专业基础课程的实验实训室和食品加工、食品分析、食品检测和食品鉴定等专业课程实验实训室，具有啤酒发酵装置、高压均质机、食品压片机、桃酥饼干成形机、真空包装机、凯氏定氮仪、脂肪测定仪、超净工作台、高压灭菌锅等食品生产与检测设备，能够很好的满足食品微生物技术实验、食品化学实验、食品加工技术实验与综合实训、食品分析与检验实验与综合实训、食品检测技术实验与综合实训、食品感官评定实验等课程教学需求。

主要就业去向：

1.到食品企业、医院、学校、大型餐饮行业等从事食品营养咨询、营养指导、营养配餐设计等相关指导工作；

2.到滁州企业如盼盼食品、银鹭食品、养元食品、雅克V9、六颗核桃、蜡笔小新等全国知名食品企业，或者国内其他地区知名食品企业，如双汇、雨润、三全、思念、蒙牛、伊利、哇哈哈等从事食品原料检测、食品品质控制、食品成品检测、食品研发等工作；

3.到食品检验事业单位从事食品检验和质量监督管理相关工作。

可获取的职业资格证书：

公共营养师证书（三级），食品检验工职业证书（中级）、各类食品加工资格证书（中级）和食品企业内审员证书等。

考生释疑：

1.食品营养与检测专业就业前景怎么样？

民以食为天，食以安为先，食品营养与安全关系着国民的身体健康，是关乎民生的大事件。随着人民生活水平的提高，人们对食物营养提出了更高的要求，也受到了更多的关注，成为食品行业发展的一个热点，而近年来食品安全事件频发，食品安全问题成为食品行业在发展过程中必需解决的首要问题。因此，食品企事业单位及相关行业对能够从事食品营养咨询、食品质量检测等方面的人才需求很大，就业前景很好。

滁州职业技术学院 - 应用化工技术专业介绍

专业名称：应用化工技术

专业层次：专科

学制：三年

培养目标：

本专业旨在培养社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等全面发展，能从事精细化工产品，生产运行、质量控制、技术改造、工艺设计和设备选型及生产技术管理等工作的应用型专门人才。

培养要求：

1. 掌握本专业必需的基础理论知识和基本实验技能；
2. 掌握从事本专业必需的专业知识，实用工程技术知识，技术经济和管理知识；
3. 具有较强的精细化工工艺操作技能，熟悉反应器、塔器等化工设备的构造、原理及操作要领；
4. 具有工艺计算、制图、实验、测试和计算机应用能力；
5. 具有按技术工作规范和程序，根据产品中试数据进行工艺设计、技术改造、编写技术文件的初步能力。

就业方向：

滁州市、南京及长三角地区以及南方星罗棋布的各大中型化工企业；从事操作、产品检验、产品分析、产品销售等相关岗位。

主要课程：

无机化学、有机化学、分析化学、化工原理、化工工艺学、精细化工生产技术、化工仪表与自动化。

主要实训环节：

毕业设计、化工原理课程设计、电工实习、生产实习、课外实践及其它。

可取得的证书：

专业毕业证书、化验员资格等级证书。

实验、实训中心：

无机化学实验室、有机化学实验室、分析化学实验室及与安邦、瑞兴等企业建立的校外实训基地。

滁州职业技术学院园林技术专业介绍

专业概述

园林技术专业是滁州职业技术学院的重点专业之一，学制三年，旨在培养具备扎实的园林技术理论基础和较强实践能力的高级应用技能型人才。本专业紧密结合园林行业的发展需求，注重理论与实践的结合，为学生提供全面的专业知识和技能训练。

培养目标

本专业培养具有较强的专业实践能力，能胜任花卉、园林树木等园艺植物栽培、育种、技术开发、生产经营管理、园林设计施工等工作的高级应用技能型人才。毕业生将具备扎实的园林技术基础，能够在园林行业及相关领域从事技术开发、生产经营管理、园林设计施工等工作。

课程设置

主要课程包括：园林树木学、花卉学、生态学（包括景观生态、植物生态、城市生态）、盘景与插花艺术、园林规划设计、园林建筑设计、园林工程学等。主要实践性环节包括实验、园林规划设计等教学综合实习、课程设计、毕业论文（设计）等。

专业特色

本专业注重理论与实践的结合，拥有完善的实验、实训中心，包括学校生化实验室、植物实验室、显微镜实验室、温室花房、花棚、花卉栽培中心、花卉实训基地等。学生将通过丰富的实践环节，掌握园林技术的核心技能，提升综合素质。

就业方向

就业岗位群十分广泛，主要有：①各级政府、企事业单位；②各类团体花卉基地；③星级宾馆、高级度假村；④大型体育馆、高尔夫球场；⑤各类植物园；⑥物业公司；⑦园林管理处等。毕业生可从事园林设计、施工、管理、技术开发等工作，就业前景广阔。

总结

滁州职业技术学院园林技术专业以其扎实的理论基础、丰富的实践环节和广阔的就业前景，为学生提供了全面的专业知识和技能训练。毕业生将具备较强的专业实践能力，能够在园林行业及相关领域从事技术开发、生产经营管理、园林设计施工等工作，成为园林行业的高级应用技能型人才。

滁州职业技术学院 - 计算机应用技术专业（嵌入式系统方向）介绍

专业概述

滁州职业技术学院的计算机应用技术专业（嵌入式系统方向）是一门专注于培养嵌入式系统开发与应用的高技能人才的专业。该专业结合了计算机科学与电子工程的核心知识，致力于培养学生掌握嵌入式系统的基本理论和实践技能，以适应现代工业控制、信息家电、通信产品等领域的技术需求。

培养目标

本专业旨在培养具备嵌入式系统基本知识和技能，能够进行嵌入式应用软件开发的高级技能型人才。毕业生将能够熟练掌握嵌入式系统编程、调试和测试，以及绘图软件和嵌入式系统设计，能够在工业控制、信息家电、通信产品等领域从事嵌入式系统软硬件的开发、调试和测试工作。

课程设置

• 电路与模拟电子技术
• 数字电子技术
• C语言程序设计
• C++程序设计
• 嵌入式软件设计
• 嵌入式系统设计
• 嵌入式系统测试
• 嵌入式实时操作系统
• 电子CAD

专业特色

本专业注重理论与实践的结合，通过丰富的实训环节，如程序设计实训、电路综合实训、嵌入式应用软件开发实训、嵌入式系统项目实训等，使学生能够在实际操作中深化理论知识的理解，并提升解决实际问题的能力。此外，学生毕业时通过考试可获取嵌入式软件工程师证书，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

就业方向

毕业生可在工业控制、信息家电、通信产品等领域从事嵌入式系统软硬件的开发、调试和测试工作。具体职位包括嵌入式软件工程师、硬件工程师、系统测试工程师等，就业前景广阔。

总结

滁州职业技术学院的计算机应用技术专业（嵌入式系统方向）是一门结合了计算机科学与电子工程的实用型专业，通过系统的课程设置和丰富的实训环节，培养出具备嵌入式系统开发与应用能力的高级技能型人才，为学生的职业发展提供了坚实的保障。

　培养目标：

　　本专业遵循“项目引导、阶段递进”的原则,采用基于工作过程系统化教学模式组织教学，实现与企业零距离对接；培养具有良好的职业通用能力，掌握移动互联应用技术相关行业基本能力，具备移动互联应用软件开发及应用领域相关的岗位专项能力的适应社会发展需要和满足自身可持续发展的高素质技术技能型人才。

　　主干课程与特色：

　　程序设计基础、移动软件UI设计与制作、Java面向对象程序设计、计算机网络技术、移动数据库技术、Android移动应用开发、Android手机游戏开发、Java Web应用开发，软件工程与UML语言，MVC框架实战，软件测试，移动智能设备公众平台开发、移动增值业务开发与应用等。

　　专业特色与优势：

　　基于智能手机和平板电脑的移动互联网是当前最火热的新兴产业，是传统IT公司的重点开拓方向，市场需求旺盛、就业前景广阔。在最近几年里，移动通信和互联网成为当今世界发展最快、市场潜力最大、前景最诱人的两大业务，它们的融合将成为未来改变人类生活方式的革命性技术。截止2012年9月底，全球移动互联网用户已达15亿，市场规模达2000亿元。“移动互联应用技术”专业人才的需求量每年约在35-50万人左右，未来人才需求缺口将达百万。移动终端App开发、移动互联网平台开发、基于HTML5的移动Web开发是移动互联网行业人才需求的三大方向。

　　专业师资队伍：

　　本专业师资队伍是优秀教学团队，其中多名教师承担过省高职、高专软件技术“双师”素质培训，并聘请了企业专家、工程技术人员作为兼职教师；本专业教师全部具备硕士学位，取得了相应的职业资格证书，“双师”素质教师达到100%，具有较高的理论水平和实践技能。本专业教师主持2项省级教科研项目、数十项校内教科研项目，编写校本教材6本，发表数近20篇教科研论文。

　　实践教学条件：

　　本专业教学设备先进，拥有移动互联软件实训工厂、软件编码实训室等3个实训室。除学校不断加大对本专业投入外，并与校外多家企业合作建设校外实训实习基地，适应企业岗位需求。

　　就业方向：

　　主要面向IT公司从事移动互联应用软件设计、编码、测试与维护岗位群，在移动通信公司从事移动互联网运营、技术支持等相关岗位群就业，主要从事移动互联软件设计师、UI设计工程师、移动智能设备软件工程师、移动智能商业应用项目管理师、信息技术工程师等岗位工作。

　　毕业生成长经历：

　　移动互联技术行业拥有着可观的薪水，良好的工作环境，广阔的发展通道。优秀毕业生5年后月薪可过万。（薪酬高低与职位升迁，取决于个人能力、业绩与做人）

　　多证制：

　　通过考试可获取相关软件企业认证证书：移动应用开发软件工程师、国家计算机软件资格水平测试证书（程序员或测试师）、全国计算机信息高新技术考试证书、全国计算机应用技术证书(NIT)、PS认证工程师等。

专业代码 610216

专业名称 虚拟现实应用技术

基本修业年限 三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和 人文素养，掌握虚拟现实、增强现实技术相关专业理论知识，具 备虚拟现实、增强现实项目交互功能设计与开发、三维模型与动 画制作、软硬件平台设备搭建和调试等能力，从事虚拟现实、增 强现实项目设计、开发、调试等工作的高素质技术技能人才。

就业面向

主要面向虚拟现实、增强现实企事业单位，在虚拟现实、增 强现实技术应用岗位群，从事项目设计、项目交互功能开发、模 型和动画制作、软硬件平台搭建和维护、全景拍摄和处理等工作。

主要职业能力

（1）具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

（2）掌握虚拟现实、增强现实技术相关专业理论知识；

（3）具备虚拟现实、增强现实主流引擎交互功能开发能力；

（4）具备虚拟现实、增强现实三维模型、动画设计与制作 能力；

（5）具备搭建和维护虚拟现实、增强现实常用软硬件设备 或平台的能力；

（6）具备全景图片、全景视频的拍摄和后期处理能力；

（7）具备虚拟现实、增强现实技术应用的实践能力。

核心课程与实习实训

1．核心课程:

虚拟现实概述、程序设计、虚拟现实引擎开发、增强现实引 擎开发、三维建模和动画、全景视频拍摄及处理、虚拟现实软硬 件平台搭建和维护。

2．实习实训: 在校内进行三维建模与动画制作、全景拍摄和处理、虚拟现 实和增强现实项目开发等实训。 在虚拟现实、增强现实行业企事业单位进行实习。 证书举例 计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书（程序员、多 媒体应用技术制作员）

全国计算机等级考试二级证书

衔接中职专业举例

计算机应用 数字媒体技术应用

接续本科专业举例

数字媒体技术 计算机科学与技术

滁州职业技术学院软件技术专业介绍

专业概述

滁州职业技术学院软件技术专业是一门专注于培养具备现代软件开发能力的专科层次专业。本专业通过系统的理论学习和实践训练，使学生掌握使用C#编程语言在VS.NET开发平台上进行Web应用程序开发的专业知识，具备按照软件工程开发规范完成功能模块设计、编码、调试和单元测试的能力。

培养目标

本专业旨在培养掌握使用C#编程语言在VS.NET开发平台上进行Web应用程序开发所需的专业知识，具备按照软件工程开发规范来完成功能模块设计、编码、调试和单元测试能力的软件技术高级技能型人才。学生毕业时，通过考试可获取微软认证开发专家MCAD证书，能运用ASP.NET技术在VS.NET平台从事大中型的Web系统程序开发等工作。

课程设置

本专业的主要课程包括：C#程序设计语言、基于C#.NET Framework程序设计、基于C#的ASP.NET程序设计、基于C#的XML Web Service、XML、实用软件工程等。此外，还设有计算机组装与维护实训、程序设计实训、Web开发实训、项目实训等主要实训环节，以增强学生的实践能力。

专业特色

软件技术专业注重理论与实践相结合，强调学生在实际项目中的动手能力。通过引入微软认证开发专家MCAD证书考试，提升学生的专业技能和就业竞争力。同时，专业课程设置紧跟行业发展趋势，确保学生掌握最新的软件开发技术。

就业方向

毕业生可在各类IT企业、软件开发公司、互联网公司等从事Web应用程序开发、系统维护、软件测试等工作。具体岗位包括.NET开发工程师、Web开发工程师、软件测试工程师等。此外，毕业生还可继续深造，提升学历层次和专业技能。

总结

滁州职业技术学院软件技术专业通过系统的课程设置和丰富的实训环节，培养具备现代软件开发能力的高级技能型人才。学生毕业后不仅能够胜任各类软件开发工作，还能通过获取微软认证开发专家MCAD证书，提升自身竞争力，为未来的职业发展奠定坚实基础。

物联网应用技术

学制：三年

培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，具有扎实的电子技术、现代传感器和无线网络技术等基础理论知识，理解物联网体系结构，掌握射频识别（RFID）技术，熟练掌握单片机以及传感器的应用，熟悉一种或多种PC平台应用软件设计与开发、掌握嵌入式系统开发的基本知识与技能，掌握电子产品设计、制造与检测技能，能够胜任智能电网、智能交通、智能家居（楼宇自动化/现代物业管理）、智能农业（精细化农牧业/有机农业/食品安全）等岗位工作的高端技能型人才。

主要课程：物联网技术基础、电子技术基础、计算机程序设计、单片机应用技术、嵌入式技术与应用、无线传感器网络技术、RFID技术与应用、物联网系统设计与实施、无线网络技术应用、物联网监控系统设计、计算机网络设备、网络安全等。

主要实训环节：电子技术基础项目实训、程序设计技术项目实训、单片机应用技术项目实训、无线传感器网络设计实训、嵌入式技术与应用项目实训、RFID技术与应用项目实训、ZigBee技术与应用项目实训、联网应用系统设计实训等。

实践教学条件：现有网络综合布线、网络设备、软件开发、嵌入式系统工程、电工电子、通信等实训室，另外还拥有8个计算机机房。以现有的实训室、机房为基础，依托电子技术、网络技术、单片机技术与嵌入式系统实训设施，学院又筹资近百万元新增无线传感技术实训室、物联网应用技术实训室等，能充分满足物联网应用技术专业人才培养的需求。

可取得的证书：通过考试可获物联网构建技术员、物联网系统维护员、物联网应用技术员高级证书等职业资格证书为。其他可获取的相关职业资格证书为：国家计算机软件水平考试程序员、全国计算机应用技术证书(NIT)、嵌入式系统工程师等。

就业方向：本专业的毕业生可以从事各类物联网的构建与维护、物联网应用系统设计、电子产品组装与检测、嵌入式应用系统设计、物联网技术支持及产品销售等工作。如物联网相关产品生产制造销售企业、物联网应用系统设计公司、已构建物联网的单位等。

专业定义

培养掌握人工智能基础专业理论知识、应用技术，具备人工智能技术应用开发、系统管理与维护等能力，从事人工智能相关的应用开发、系统集成与运维、产品销售与咨询、售前售后技术支持等工作的高素质技术技能人才。

课程体系

《人工智能数据集处理》、《分布式计算与存储技术》、《机器学习》、《深度学习》、《智能感知与理解》、《自然语言处理》、《智能产品营销与服务》等。

就业方向

人工智能产业及其应用相关的企事业单位：在人工智能技术应用开发、系统运维、产品营销、技术支持等岗位群，从事人工智能应用产品开发与测试、数据处理、系统运维、产品营销、技术支持等工作。